大学体质健康测试方案

大学体质健康测试方案（精选10篇）

大学体质健康测试方案 篇1

一、指导思想

为了全面贯彻《学生体质健康标准》试行方案，牢固树立“健康第一，素质第一”的思想，使学生和广大的学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平。把学生培养成德、智、体美全面发展的高素质的人才。

二、组织机构：

组

长：张宝龙

副组长：吴文强

成员：教导处、体育组、各班班主任

三、测试项目一、二年级：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳三、四年级：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐 五、六年级：身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、50米跑、400米跑（50米×8往反跑）、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐

四、具体分工

测试操作人：王希奎

代晓峰

于雷

材料保管负责人：王希奎

软件管理负责人：李永军

五、主要工作

1、首先按照教学大纲和课程标准的要求，制定出切实可行的计划。计划的内容根据学生的生理、心理特点，针对学生体质健康存在的问题，重视选择具有一定运动负荷，能有效提高学生身体素质的体育项目，以改善学生的心肺功能，全面提高学生的身体素质，培养学生吃苦耐劳，坚忍不拔的意志品质。

2、其次，向班主任和学生推行“学生体质健康标准”。介绍体质测试的内容、方法。介绍信关于幸此方面素质的辅助练习内容。致家长一封信，告诉家长积极配合学校督促学生积极进行自我锻炼，合理安排学生的作息时间，并让学生了解自己的体质健康状况，针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目标。

3、体育教师在课堂教学中，采取多种形式激发学生的运动兴趣，养成自觉积极进行体育锻炼的习惯，积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展，在抓好体育课堂教学的同时，落实学生每天一小时的活动，大力推选大课间体育活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。

4、最后，通过学生的自我锻炼，教师的有效指导，学校的高度重视，安排学生集中进行分组测试，并进行成绩的统计和上报。

七、实施步骤：

1、八月初向学生介绍体质测试的内容、标准以及测试的方法。布置增强体质的辅助练习手段，让学生利用课外时间进行自我锻炼。

2、从八月中下旬开始，利用体育课上的素质练习时间，加强此方面内容的练习，为学生进行体质测试奠定基础。

3、九月二十九日对学生进行测试。

4、十月十八至二十日对学生的体质测试数据进行统计、分析、并上报测试数据。

学生体质健康测试分析报告

塔温敖宝中心校

体育组

体质健康测试分析报告

我校为了认真贯彻落实关于实施《国家学生体质健康标准》有关事项的通知，认真做好了《国家学生体质健康标准》项目测试及测试数据的上报、管理工作，做好了我校全体学生体质健康测试工作，我校实施了《国家学生体质健康标准》工作领导小组并制订了测试工作具体方案，体育组、教导处、校长室通力协作，测试工作已圆满完成，下面就我校进行体质健康测试工作做一个全面的分析。

一、测试人员

王希奎

戴晓峰

吴枢礼

暴喜柱

二、组织培训教师，取得家长配合

面对高要求的测试工作，学校认真落实上级有关文件指示，召开了全体教师裁判员培训，强调了具体项目地点及人员安排。各班主任还与家长积极配合，在家长会上与家长沟通，要求家长在家做好孩子体质健康的锻炼工作，每天晚上孩子在家的跳绳、仰卧起坐、立定跳远由家长进行监督，正是由于全体人员的通力合作，才能使测试工作顺利完成。

三、达标测试组织过程

在9月30、31日两天，我校完成了全体学生达标测试，一、二年级进行了立定跳远、投沙包、身高标准体重三项达标测试。

三、四年级进行了身高标准体重、50米跑、掷实心球三项达标测试。

五、六年级进行了身高标准体重、仰卧起坐、400米 跑、肺活量四项达标测试。

经过五天的努力，圆满完成各项达标测试。我校严格按照《国家体育锻炼标准》规定，取消了单项得分的限制，以测试项目得分之和为评定等级的依据。60－75为及格，76－85为良，86分上为优。新标准取消单项得分限制，充分允许学生存在差异，这客观地尊重学生的体质差异，也尊重学生的个性差异，充分体现了新标准的人本观。于10月20日开始将学生测试数据输入电脑，进行数据统计工作，并与11月1日完成了数据上报工作。

四、认真做好总结工作

面对现在学生普遍体质下降的情况，我们将认真对待，把学生的身心健康放在工作的重要地位，为培养全面发展的人才而努力，切实抓好我校体育工作，认真贯彻教育部《关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》和《新课程标准》的要求，开齐开足了《体育与健康》课时，一、二年级每星期4节课，三只至六年级每星期3节课，同时将大课间安排列入课表，加大对学校体育教学工作的关注和管理力度，确保学生每天1小时的体育活动。为了进一步弘扬体育锻炼的精神，强健体魄，增强学生身体健康，展示我校学生的风采，这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重。我们觉得没有全体的力量是不可能在短期内对如此多的同学进行测试的。同时积极发动，精心组织，合理安排，是做好这项重要工作的保证。只要各方面积极努力我们学校完全能够做好体质测试工作，对学生的健康负责，为培养全面发展的学生做出贡献。

体质健康测试工作总结

塔温敖宝中心校

体育组

大学体质健康测试方案 篇2

教育部、国家体育总局联合颁发的《学生体质健康标准》已于2003年开始在全国大中小学全面实施。学生体质体测工作 (以下简称“体测”) 已经成为了各大高校体育工作中的重中之重, 如何能结合好自己学校特点准确、有效、及时的完成体测工作, 是每一位体育工作者长期思考的问题。本文作者从事学生体测工作十年, 有丰富的体测工作经验。本文就目前正在运行的南京中医药大学体测体统简述高校体测工作的管理实施, 希望以此为广大体测工作者带来一些参考。

南京中医药大学每年参加体测年级为一、二、三、四年级, 参加体测人数约为10000人, 每人均在一年级新学期开始时领取学号条码, 体测教师约24人, 体测项目为身高、体重、肺活量、握力、立定跳远、长跑 (男生1000米、女生800米) , 上报数据时间为每年12月初。

一、硬件准备

体测仪器为恒康嘉业HK-6000型体测仪, 其中, 肺活量体测仪3台、握力体测仪3台、身高体重体测仪2台、立定跳远体测仪2台、长跑体测仪 (一拖20) 1台, 每台仪器均配备条码扫描仪及U盘输出接口。

二、软件准备

学校为完成体测工作的顺利上报, 达到学生体测信息历史的存档, 方便学生教师及时查询等要求, 共配备了三套软件, 分别是:《国家数据库上报软件》、《高校体育管理系统2005版》、《体育教学信息化综合管理平台》。另外为实现学生学号条码信息打印还使用《万能条码》软件, 为实现U盘数据接口应用, 加载了硬件仪器方提供的《U盘数据导入程序》。

三、实施方法

1、体测时间安排

由于参加体测学生年级跨度大, 人数多, 因此, 体测采用课堂和课余时间两种模式结合。一般一年级和二年级学生在体育课上进行体测, 三年级和四年级学生则在课余时间集中整班安排专人联系进行体测。

2、体测工作内容

负责体测教师集合好参加测试班级学生后, 逐一使用条码枪扫描学生条码信息后进行测试, 同时记录下学生体测数据。所有体测工作完成后按照统一格式要求制成EXCEL表格交体测中心, 格式要求为“学号、身高 (cm) 、体重 (kg) 、肺活量 (ml) 、握力 (kg) 、跳远 (cm) 、长跑 (m.ss) ”。

3、后期工作

当所有年级体测工作完成后, 体测中心负责将仪器数据和教师手工完成的EXCEL表格导入系统, 完成数据处理后上报国家教育部学生体质健康网数据库。

四、数据处理

1、信息导入

(1) 《国家数据库上报软件》信息导入

按照《国家数据库上报软件》的格式录入学生EXCEL信息, 但该软件在导入系统时必须要有各项测试的具体数据, 因此可将所有学生数据先统一按假设值制作, 其目的只为了将学生信息导入, 在后期工作中会删除。

(2) 《高校体育管理系统2005版》信息导入

按照《高校体育管理系统2005版》格式录入班级EXCEL表信息及学生EXCEL表信息, 该导入无特殊要求, 只是要先导入班级信息, 后导入学生信息。

(3) 《体育教学信息化综合管理平台》信息导入

按照《体育教学信息化综合管理平台》格式录入班级EXCEL表信息及学生EXCEL表信息, 同样先导入班级信息, 后导入学生信息。

(4) U盘数据导入

直接将U盘数据导入程序安装在《国家数据库上报软件》目录中, 点击生成接口后将会形成OUT文件夹, 将OUT文件夹下所有文件拷贝至空U盘根目录中, 即可在每一台测试仪器中采集数据。

2、数据采集

(1) U盘数据采集

将制作好的U盘接入测试仪器, 仪器将自动把数据复制到U盘上, 逐个完成每台仪器的U盘数据传输后, 在电脑上接入U盘, 并打开U盘数据导入程序, 点击生成索引文件后, 将会形成一个完整的包含所有仪器测试数据的EXCEL文件, 以下称之为仪器数据, 如《国家数据库上报软件》中未有的学号, 在此仪器数据中将不会存在, 仪器数据按照A列“学号”、B列“身高”、C列“体重”、D列“肺活量”、E列“握力”、F列“跳远”、G列“长跑”的格式保存。

(2) EXCEL文档合并

将所有教师上交的EXCEL按照A列“学号”、B列“身高”、C列“体重”、D列“肺活量”、E列“握力”、F列“跳远”、G列“长跑”的格式合并城一张EXCEL表, 以下称之为手工数据, 手工数据保证各行之间无空行。

3、数据转换导入

三种软件各有优势但是也存在各自不足, 《国家数据库上报软件》只能上报数据, 无法保留历史存档, 无法发布网络成绩;《高校体育管理系统2005版》可以多次分批次导入数据, 可保留存档信息, 网络功能较弱;《体育教学信息化综合管理平台》适应体育课程多种需求, 提供网络数据查询, 导入要求数据完整, 无历史存档, 因此测试数据将在三种软件中分别转换导入。

(1) 《高校体育管理系统2005版》数据导入

《高校体育管理系统2005版》数据导入要求格式为txt文本文件。

A、将仪器数据和手工数据的B、C、D、E、F、G列前插入空列和学号列。

B、然后按照在身高列前的空格列中统一填入代码994、体重列前为995、肺活量列前为802、握力列前为801、跳远列前为805、长跑列前为807。

C、剪切前3列之外所有数据, 粘贴至前三列最下方, 重复此操作, 将EXCEL变为代码列、学号列、成绩列共三列数据。

D、在每列之间及前后插入空白列, 共计四列, 分别整列填入“A”、“B”、“C”、“A”。

E、将文件另存为txt文本文件 (制表符分隔) 。

F、用写字板打开该txt文件, 替换空格为无任何输入, 替换A为“’”、B为“’, ’”、C为“’, ’日期时间’, ’”, 并在文件头加一行表头语句。

G、在《高校体育管理系统2005版》的数据导入中, 先导入仪器文件后导入手工文件。

(2) 《体育教学信息化综合管理平台》数据导入

在《高校体育管理系统2005版》中计算后导出上报数据文件, 按照《体育教学信息化综合管理平台》数据导入格式录入EXCEL文件, 完成后直接保存导入。

(3) 《国家数据库上报软件》数据导入

在《体育教学信息化综合管理平台》中计算后导出上报数据文件, 并合并成一张EXCEL表格文件, 将《国家数据库上报软件》中原有数据全部删除后导入该文件。

4、上报小结

在数据完全导入后, 经检查无误即进行数据上报工作。同时按照学校要求利用《体育教学信息化综合管理平台》中的统计报表功能, 完成工作小结、合格率统计、各项测试指标按性别年级学院的统计报告。

五、存在问题与解决方法

1、学生在三年级和四年级时, 陆续将进行见习或者实习, 在测试安排上如果统一规定, 总会有若干班级无法进行体测。因此, 自由度更大的学生网络预约测试能够很好的解决此问题, 体测中心安排好几个测试时间段, 并由专人负责, 学生可以选择自己空余的时间段进行预约。

2、从仪器使用情况上来看, 握力和肺活量测试仪使用效率较高, 而立定跳远测试仪与长跑测试仪由于操作步骤较多, 灵敏度太高, 实际利用率并不高。很多测试教师宁愿使用皮尺测量和秒表手工计时, 这样操作方便、迅速、效果显著。

3、我们在数据处理过程中发现, 部分教师上报的EXCEL数据中有一些错误, 如点号打成0, 某些数值输错, 此类问题一般可以通过EXCEL中的数据筛查解决。而学号输入错误、数据错位等问题, 就需要相关负责老师做好核查工作。

4、在完成数据处理后及时将成绩公布在网上, 便于学生查询成绩是非常重要的。由于测试学生人数多, 数据量大, 仪器及软件数据交换时有一定的误差率, 因此终究有个别学生的数据是错误的。如果让教师去查找某位学生的数据是否错误, 难度很大, 只有学生自查, 发现问题及时找到相关教师才是行之有效的方法。

参考文献

[1]韦建明.大学生体质状况与高校健康教育[J].黑龙江高教研究, 2010, (08) .

[2]教育部、国家体育总局关于印发《学生体质健康标准 (试行方案) 》及《<学生体质健康标准 (试行方案) >实施办法》的通知[J].教育部政报, 2002, (09) .

[3]高雪琴.建立学生体质专业网站的设想[J].天津体育学院学报, 2003, (04) .

[4]张凤兰, 张伟东, 黄爱武, 孟凡会, 张家铭.全国普通高校《学生体质健康标准》实施情况的调查分析[J].哈尔滨体育学院学报, 2009, (05) .

大学生体质健康测试的分析与对策 篇3

关键词：体健测试；分析研究；影响因素；身体素质

中图分类号：G642.0　　　　　文献标志码：A　　　　　文章编号：1674-9324（2012）09-0022-02

随着时代的发展，文化生活水平、生活质量的不断提高，人民在充分物质享受的同时，也给自己的健康带来了新的威胁。高校学生由于升学压力、就业压力的加剧，造成睡眠不足、精神紧张也已成为影响学生健康不可忽视的原因；同时随着生活水平的普遍改善，热量、脂肪等摄入过多，食物营养结构的不合理，对自己的身体健康情况不及时掌握等因素，更加影响了学生身体亚健康的发生。针对以上高校普遍存在的问题，教育部、国家体育总局在2002年颁布了《学生体质健康标准》（以下简称《标准》），并于2004年在各级各类学校全面推广。为此，此举措的颁布与实施不仅是高校学生个人健康的需要，也是社会发展的需要，更是全面提高国民素质，振兴中华民族的需要。也符合高校“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的指导方针。根据以上精神及要求，我校于2003年成立了大连交通大学学生体质健康测试中心，对全校学生进行体质健康监测和咨询服务。旨在促进学生体质健康发展，教会学生科学锻炼身体的方法，激励学生积极进行身体锻炼，促使学生形成良好的锻炼习惯，从而培养学生的终身体育意识。学生体质健康测试实施几年来，我校已取得了优异的成绩，并得到省、校有关领导与学生的认同。本文针对具体实施过程中的问题进行研究，找到影响《标准》实施及效果的因素，不断完善，以达到让“学生掌握锻炼身体的技能，达到终身体育的目的”。

一、研究内容

1.体测中心开展的主要工作。近几年来体测中心拟订了每年大学生《标准》测试计划与实施。建立大学生体质与健康的档案库及管理体系，并且负责分析、研究、评估本校大学生的体质与健康状况。体育部组织相关测试人员的培训，测试软件的使用及全校新、老学生基本信息的录入和管理，归档工作；将体质健康测试结果上报国家数据库。每学年对实施结果进行认真总结，提出合理化建议，使学生清楚地了解自己体质与健康的状况，指导学生有的放矢地设定自己的锻炼目标，有针对性地选择锻炼策略，制定切实可行的锻炼计划。

2.研究方法。①文献资料法，测试中心查阅了我校近10年来学生体质健康测试方面的文献资料，整理后获取了与本文研究相关的信息。文献资料法是本文引用的重要依据，和分析比较的对象材料。②逻辑分析法，根据我校实施《标准》的现状，结合相关理论，采用逻辑分析法，得出影响其实施的主要因素。③数理统计法，将获得的资料与对调查研究结果所得的数据输入到计算机进行数理统计，并利用软件进行处理。

二、影响我校实施《标准》的主要因素

我校实施《标准》至今，已经落实了“健康第一的指导思想”，切实提高了学生的体质，学生对体育锻炼的认识程度不断的提高，掀起了校园体育锻炼的热潮。但《标准》在实施过程中，不论是理论还是实践方面都存在一些问题，为使《标准》能在我校更快、更好的实施，达到更大的效果，本文对影响我高校实施《标准》的因素进行了调查，结果如下（表1）。

表1 影响《标准》实施的因素情况统计

从调查的结果来看，我们认为影响《标准》在我校中实施的主要因素集中在测试的组织管理和教师测试水平，学校领导重视程度、测试器材等几个方面。

1.测试器材影响的主要因素。《标准》最大的特点体现在测试手段的先进性与现代化，为此测试仪器的质量和数量关系到测试工作能否顺利进行，测试结果是否准确性，关系到数据的统计、上报、分析和反馈等诸多工作依据是否真实，因此，测试仪器的质量、数量对《标准》的实施有着重要的作用。①肺活量测试仪。我们在研究结果中发现：肺活量测试仪使用时，若因为吹气筒积水，而没有来得及处理，测试结果会不准确或测试失败。同时，老师的主要精力往往放在对比较重要的仪器或复杂的测试项目上，而肺活量的测试部分学生存在作假现象。比如发现各别同学用手抵住吹气筒下方的孔，用较快的速度连吹两次，导致测试结果较大，其肺活量高达7000多毫升，这种数据缺乏真实性，要进行排查。②仰卧起坐测试仪。部分同学在仰卧起坐测试测试过程中，没按要求将身体抬起，而只是将手向前冲，仪器对这种方法却无法辨别。③立定跳远测试仪。立定跳远测试仪塑胶表面耐久性能较差，一般在用过一段时间后会出现破损，进行及时更换。同时保证测试秆子是对齐的，在测试区域内不要有其他的杂物，否则有可能影响红外感应的精确性。④坐位体前屈测试仪。由于坐位体前屈测试仪上没有用于固定腿部姿态的设施，致使绝大部分同学测试时膝部弯曲，测试成绩偏高。该仪器设置防犯规功能，语音提示操作并液晶屏显示测试成绩。⑤握力测试仪。握力测试仪的主要问题在于把手的距离不好调节，致使部分同学无法在自己最佳用力状态下完成测试。在所有的仪器中，握力测试仪是稳定性最好的，但如果没有测试人员或教师的正确指导，所测试的成绩往往不太准确，一是因为部分学生测试时，将手臂紧靠身体，这样测试出的成绩往往偏高。二是因为部分学生不自觉用双手完成测试任务，影响了成绩的真实性。

2.测试的组织管理。①测试的组织。我校较早成立了体质健康测试中心，成立专门的工作领导小组，体测中心主任全面负责中心工作与测试组织安排。并对器材配备进行相关人员培训，使有限的人力资源发挥较大的作用。②测试的成绩与反馈。中心将每学年测试的原始数据和统计资料专人负责收集、保存成绩登记表和统计资料，并定期归入学校的体质健康档案。同时建立畅通的反馈渠道非常重要，要让学校、教师、学生都知道测试的结果，为学生掌握自己的身体状况，做出适合自己的科学的锻炼方式起到应有作用。

3.教师的测试水平。教师作为主测者，要掌握每个测试项目内容和测试仪器性能，并在测试前做好充分准备。包括对仪器使用的熟练操作程度，测试方法的正确把握，场地情况，器材性能保持良好状态等，这些都将直接关系测试结果的准确性。测试工作应由中心统筹规划，全局安排，并在体育部每周的业务学习期间进行有针对性的理论学习和实践培训。

4.领导的重视程度。体测中心成立以来，学校先后投入大量资金购买《标准》测试器材、管理软件等。体育部专门为体质测试中心改造并建立了测试场地。同时完善了测试中心各种管理制度和措施。

学生体质健康测试实施几年来，作了大量的扎实有效的工作，同时对测试结果进行了研究与实践。学生通过参与《标准》测试，了解了自己的健康状况，进而有针对性地进行科学锻炼，增进健康水平，树立健康意识，进而达到了全面提高身体素质的重要意义。体测中心取得的优异成绩，离不开校领导与部领导的高度重视，各相关部门的团结协作精神，同时取决于测测中心教师严肃认真的工作态度和实事求是的科学精神以及严密的组织工作程序。

参考文献：

[1]教育部体卫司司长杨贵仁谈《学生体质健康标准》[N].中国教育报，2002-09-17（3）.

[2]王红.《学生体质健康标准》尚需进一步完善[J].中国学校体育，2004，（4）.

基金项目：甘肃省自然基金资助（3ZS051-A25-030）

2016健康体质测试实施方案 篇4

工 作 方 案

根据广德县教体局2016年《国家学生体质健康标准》测试与数据上报工作培训会议和相关文件精神，积极推动《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）在我校的实施，并力求做好相关数据上报工作，特拟定此方案。

一、测试领导小组：

组长：陈光大（协调总体工作）副组长：王红彬、徐庆农（具体负责工作方案制定、体育工作评估及测试和上报工作）

组员：王平、申能语、殷亮、陈保贇、刘非、卢海、吕展、郑世平、姚丽云、李建平、洪宜杭、陈亮、齐俊龙、童朝阳、陈志庭、38个班主任。（负责测试表格制作、训练、测试及安全、后勤保障、数据录入及上报工作）

二、测试的主要内容：

1、基本项目：身高、体重、肺活量；

2、耐力项目：50米、1000米（男）、800米（女）；

3、力量项目：坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）、一分钟仰卧起坐（女）；

三、时间：

训练时间：2016年9月—10月；

测试时间：2016年10月17日—11月25日；

录入及上报时间：2015年11月26日—12月8日。

四、具体实施分工：

1、测试组：组长：李建平

组员：全体体育教师、各班主任

职责：①负责任课班级学生的训练工作；②负责测试的裁判工作；③负责测试成绩的收集、整理工作；④负责对第一次成绩不及格的同学的补考工作；⑤负责对参加测试教师的培训工作。

2、宣传组：组长：殷亮； 组员：杨家

三、各班主任。

职责：①负责体质测试宣传教育工作（横幅）；②黑板报、体质测试专栏的布置工作。

3、成绩核对汇总上传组：组长：徐庆农 组员：吕展（九年级成绩录入及校对汇总、全校上传）、郑世平（测试表格制作、八年级成绩录入及校对汇总）、姚丽云（七年级成绩录入及校对汇总）。

各体育老师务必在11月25日前将学生测试成绩上报到教务处。

4、场地、器材组：组长： 洪宜杭； 组员：体育教师

职责：①负责体质测试器材的购置；②负责测试场地的布置、安排。

5、安全保卫组：组长：陈保赟 ； 组员：匡建敏、杨家

三、班主任、体育老师。职责：①负责体质测试伤害事故紧急预案的制定与实施；②负责测试期间学生的医疗保健。

五、测试具体时间：

1、测试时间为体育课或每天下午4:20—5:00.2、每个学生都要参加测试，如特殊原因不能参加测试，则要提供相关资料。

六、测试的基本要求：

1、体育教师：a、认真解读《标准》，领会要求和测试要领；b、做好年级测试教师的培训工作；c、组织年级学生测试，把好要求责任关；d、做好《标准》测试的宣传和裁判。

2、班主任：a、积极学习《标准》测试文件精神，了解测试内容，做好宣传；b、协助年级组、体育教师做好测试工作；c、学生《标准》测试个人档案资料的收集与整理。

3、参与测试工作人员：a、认真学习测试的方法和要求，严格把关；b、测试完做好学生的资料整理；c、协助年级与体育教师完成测试，避免安全事故。

4、其他部门：a、做好《标准》测试的服务工作，购买合格标准的测试器材；b、要加大人力、物力、财力的支持，全力为《标准》测试做努力；c、建立学生的《标准》测试个人登记卡，毕业放入学生档案；d、保存测试的原始数据和统计资料。

测试工作是一项极及繁琐、复杂的工作，各实施人要严格要求和把关。尤其对数据的处理上要严肃认真，每个班级一张表格，出现任何一点点不符要求的地方，数据就无法上传。

小学生体质健康测试实施方案 篇5

实 施 方 案

复兴门外第一小学

11月1日

落实《国家学生体质健康标准》

复兴门外第一小学落实《国家学生体质健康标准》

实 施 方 案

根据国家教育部和体育总局颁发的《国家学生体质健康标准》精神，坚持学校教育树立健康第一的指导思想，为了加强学校体育工作，使学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康发展。结合我校实际情况，特制定本方案。

一、组织与管理

1、领导小组：

组长： 贾晓霞

副组长：董良肃 席文彬 刘晔

组员：宋慧敏 王连喜 黄勇 蒋岚 焦川 李小艳 贾磊 刘志远 各班主任 校医

2、学校按照《国家学生体质健康标准》的实施要求，制定实施计划和方案且开展工作，并将《国家学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校有专人负责，实行岗位责任制，校长为《国家学生体质健康标准》实施的第一责任人。

3、学校《国家学生体质健康标准》的要求统一安排、班主任等协同配合，共同组织实施。学校负责实施的计划和监督工作，体育教师负责测试的训练、成绩记录、等级评定，班主任协助体育教师做好本班学生体质测试的宣传、动员及组织工作。

4、学校对《国家学生体质健康标准》测试工作要定期自查，并将此工作列入学校体育工作评估内容之中。

二、测试分组与测试项目

根据学生的生长发育规律，从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况，将测试对象划分为以下组别：一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组。

测试数据项目为：

小学一、二年级测试项目：身高、体重、座位体前屈、50米跑（25米×2往返跑） 小学三、四年级测试项目：身高、体重、仰卧起坐、立定跳远

小学五、六年级测试项目：身高、体重、肺活量、400米（50米×8往返跑）、掷实心球、50米跑（25米×2往返跑）。

三、测试、等级评定与登记

1、《国家学生体质健康标准》的测试每学年进行一次，由学校自行组织。

2、测试前要作好充分准备工作和制定测试过程中的安全措施。测试数据和记录要准确无误，并进行严格核查，测试、记录、监督检查人员要签字。

3、因病或残疾不能参加全部或部分项目测试，无法进行评分和等级评定的学生，可向学校提交免予执行《国家学生体质健康标准》的申请，经区级以上医院证明，班主任、体育教师签字，学校审批后方可免予执行。但能参加测试的项目仍需测试记录，可不作为评价等级依据。免予执行《国家学生体质健康标准》的学生评价等级为及格。

4、因病临时不能参加测试的学生经校医证明，体育教师核准，可不参加本次测试，但须进行补测。

5、对《国家学生体质健康标准》测试成绩不合格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格者，则学年评定等级为不及格。

6、测试成绩、评定结果应及时反馈给学生和家长，以便指导学生科学合理的锻炼和得到家长的支持、帮助。

7、学校建立《学生体质健康标准》的专项档案。学生测试项目的成绩，由体育组汇总上报教委体卫科，并按照《标准》的要求计算得分、评定等级。

8、每学年测试的原始数据和统计资料要妥善保存。学校有专人保存或统计，并定期归入学生的体育健康档案。

四、数据收集与整理上报

1、各班级要按照《学生体质健康标准》的有关要求，准确及时地采集、汇总、上报《国

家学生体质健康标准》的有关数据。（12月10日前全部上报北京市中小学体质健康网）

2、体育组全体教师负责对学生的测试数据、评定等级进行统计分析，认真填写有关报表。

五、具体要求与措施

1、我校做好学生、教师、家长的宣传教育工作，让学生懂得体质健康的`重要性，让教师

重视学生的体质健康，让家长支持学校的体育达标活动。

2、我校加强对《国家学生体质健康标准》测试的组织和管理，积极组织多种多样的体育

锻炼形式，将体育课的组织形式与课间操以及各种体育课外活动有机结合，促进学生体质健康的发展。

3、我校有计划性地开展体育测试训练活动，督促、指导和加强学生平时锻炼和了解自身

体质健康状况。

4、学校保证学生体育锻炼时间，确保学生的“每天一小时体育锻炼”、“每天一节体育课”

的时间，并作好安排、记录，保证锻炼的质量。

5、学校加强对学生进行安全教育，在日常体育锻炼、测试中作好安全防范工作。对安全

事故要追究直接责任人和主管领导的责任。

6、学校积极筹措资金，保证《学生体质健康标准》测试的一切经费，积极购置《国家学

生体质健康标准》测试所用器械，以保障《国家学生体质健康标准》测试工作的顺利开展。

六、奖励与处罚

1、学校对《国家学生体质健康标准》实施工作要定期进行总结评比，给予奖惩，以调动

全体师生的积极性。

2、奖评全面考虑，不仅要奖励达标优秀的学生，而且注重评比经常锻炼表现好，各项指

标增长幅度大的学生。对优秀体育骨干进行奖评，同时也对参与《国家学生体质健康标准》测试工作的有关人员工进行奖评。

3、学生达到《国家学生体质健康标准》“良”以上者方可评为区校级“三好学生”。

4、健全奖惩制度

(1) 属于下列情况者，班级不得评为先进单位，事故责任人不得评为先进个人。

学校达标合格率低于80％；

学生在体育课、锻炼、测试中发生重大安全事故1起以上。

(2) 属于下列情况之一者给予班级和个人奖励

实施《国家学生体质健康标准》测试工作组织开展得力，各项体育锻炼活动开展良好，内容丰富成绩显著；

学生体质健康档案完善，上报数据准确及时；

无重大安全事故发生。

体质健康标准实施方案 篇6

学生体质健康标准实施方案

一、目的意义：

通过《学生体质健康标准》方案的实施，促进学生积极锻炼，不断纠正和改变学生体质健康状况中出现的问题，从而使学生拥有健康端庄秀美的体魄姿态和健全的人格。将“健康第一的指导思想”落到实处，充分发挥学校体育在育人教育中的独特作用。

二、组织机构：

组长：雷德慧

副组长： 戴传洪何绍芳

成员：徐大新周武戴鹏张国李耀光王道升何爱民李平

蔡仕萍张红杨正淑各班班主任

三、工作安排：

1、学校教务处相关人员组成宣传小组，通过学习宣传全校师生要达成共识，认识到这是落实“健康第一”的教育思想，是全面推进素质教育，加强学校体育工作的有效途径；是学校体育走上规范化管理，促进学生体质健康发展，激励学生养成经常性锻炼的良好素质。

2、体育教研组负责以班为单位，建立学生档案与数据分析处理，为学生体质教学提供决策依据。.3、体育组及相关人员学习解读手册，转变思想，调整工作思路。

四、锻炼时间：

1、充分利用两操活动的安排保证学生每天在校体育锻炼时间。

2、每学期由体育组主持举行一次相关项目的测试指导。

五、测试安排：

1、凡是和现行教材一致的项目，在两个学内分学期结合体育课考核进行预测，成绩合格者，在集中测试是不再重测。

2、非教材项目在运动会集中测试。

3、非运动项目由体育教师、校医务室及相关科任教师在学生体检时测试。

4、未达到标准的学生，在两个学中进行一次补测。

六、数据资料处理：

1、数据的收集和整理。以班为单位建立起学生档案。

2、数据资料的分析和保存。为及时掌握各阶段教学环节过程中矛盾的特殊性和规律性，不断纠正和改变学生体质教育中的突出问题，提供决策依据。

七、安全措施的落实：

1、对学生日常的体育锻炼提出安全要求，防止伤病事故发生。

2、测试前检查场地器材是否符合安全要求，是否过硬过滑。

3、给学生讲清测试细则与安全要求以引起重视自我保护意识。

石阡民族中学教务处

大学体质健康测试方案 篇7

该校学生体质测试工作在学校的安排下已全部顺利结束,所有测试数据依据《国家学生体质健康标准》的评分办法进行汇总。 笔者随机抽取了该校2013级600名学生的测试数据做了统计分析, 以了解和掌握该校2013级学生现阶段的体质健康状况,为学校体育教学改革提供参考。

1研究对象与方法

1.1研究对象

抽取该校2013级600名学生为研究对象,其中男生300人,女生300人。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

根据该论文的需要,查阅了中国学术期刊网、中国科技期刊网有关学生体质健康测试的论文以及国家体育总局颁布的有关学生体质健康测试的文件,并对收集的资料进行整理,从而建立理论基础与依据。

1.2.2数据统计法

对所获得的各项数据,进行整理、统计分析。

2结果与分析

2.1体重指数测试结果

BMI是反映身高与体重之间的关系,与体脂含量密切相关,是体现人体充实度的一项指标,国际上把它作为衡量人体胖瘦程度的标准之一。BMI的大小,不仅影响身体机能和素质指标的变化, 而且关系到人体的健康状况。该校学生BMI的测试结果见表1。

BMI是体重/(身高)2所得,在《标准》的评分标准里大学生的BMI的范围在17.9~23.9之间。由表1可见,该校男女生的平均体重指数都是18.1 kg/m2,在正常范围内,说明他们的饮食规律、身体比较健康。

2.2肺活量测试结果

肺活量是指在不限时间的情况下,一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量,是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一,该校学生肺活量的测试结果见表2。

从表1的测试数据结果来看,该校男女生肺活量达到优秀的分别各占他们总人数的20%、13%,良好的各占65%、6%,及格的各占15%、70%,不及格的男生为0,女生不及格的占11%。可见该校男生的肺活量测试结果要好于女生。其主要原因是学生上大学后学校生活比较懒散,对体育锻炼身体的意识比较淡薄。尤其女生,缺乏有效的体育锻炼方法和没有参与体育锻炼,从而影响肺功能低下。

2.3速度与耐力测试结果

50 m、800 m和1000 m是测试学生的速度和耐力性项目。一般在很多体育测试项目中都有这三项,主要是用来检测学生的身体素质,该校学生50 m、800 m和1000 m的测试结果见表3。

从表3的数据结果显示,该校男生50 m、1000 m达到优秀的分别各占他们总人数的12%、0,良好的各占13%、0,及格的各占75%、68.7%, 不及格的各占0、31.3%。女生50 m、1000 m达到优秀的分别都为0,良好的各占6%、44%,及格的各占79%、73%,不及格的各占15%、12%。 所以,由表3可知,该校学生的耐力差,男生的1000 m在优秀的评分段中为0,而且不及格的竟然也占到了31.3%。女生的800 m在优秀的评分段中也为0,但是总体情况比男生好一些。

2.4坐位体前屈测试结果

坐位体前屈是用于反映人体柔韧性的测试项目。柔韧素质与健康的关系极为密切,柔韧性的提高,能增强身体的协调能力,能更好地发挥力量、速度等素质,该校学生坐位体前屈测试的结果见表4。

从表4测得的数据结果显示,该校男女生坐位体前屈达到优秀的分别各占他们总人数的15.3%、15%,良好的各占30%、25%。及格的各占54.3%、60%。经过对比发现,男生达到优秀和良好的比例要大于女生,其原因是男生手臂和手比较长,再加上有的男生天生的柔韧性好,在测试时占优势。女生的柔韧性应该要比男生好,但是没有针对性的、系统的去练习过,所以在测试时很难达到想要的结果。坐位体前屈的成绩提高不是一时可以完成的,它需要我们循序渐进,从易到难,持之以恒,通过自己的努力,逐步来提高的。

2.5立定跳测试结果

立定跳远是发展下肢爆发力与弹跳力的运动项目。它要求下肢与髋部肌肉协调快速用力,并与上肢的摆动相配合,所以它也需要一定的灵巧性。可是从我校学生测得的数据结果显示,并不是很理想(见表5)。

由表5测得的数据结果可看出,该校男女生立定跳达到优秀的分别各占他们总人数的3%、7%,良好的各占7.3%、15%,及格的各占69%、69%,不及格的各占20.7%、9%。男女生优秀和良好所占总人数的百分比特别低,尤其是男生优秀的百分比仅仅只占了3%,不及格的竟占了20.7%,这说明该校学生的下肢力量和爆发力不够,灵巧性差。

2.6 1 min仰卧起坐 / 引体向上测试结果

仰卧起坐是体能锻炼的一个重要环节,主要作用是增强腹部肌肉的力量。引体向上主要测试上肢肌肉力量的发展水平,我校学生仰卧起坐和引体向上测试的结果见表6。

从表6可以看出,该校男女生1 min仰卧起坐和引体向上达到优秀的分别各占他们总人数的2.3%、0.7%,良好的各占6%、1.7%,及格的各占13.7%、15%,不及格的各占78%、82.6%。由此得知,这两项是学生们的关卡。很多男生的引体向上几乎都为0,女生的仰卧起坐基本上都在10~26个之间。这说明我校学生的腹部肌肉力量和上肢肌肉力量的练习还远远不够。

3结语

通过这次对该校2013级600名学生体质健康测试数据的分析, 基本上对该校2013级学生的健康状况有了一个比较清楚的了解。 2013级学生的体质健康状况不是很乐观,而且参加体质测试的学生整体优秀率偏低。从男女生体质测试的数据对比分析还得出,男生的体质测试成绩稍好于女生。通过调查得知,男生课外体育活动形式较多,而女生在闲暇时间里没有参与体育锻炼的意识,体育健身意识淡薄。

因此,改善学生体质健康仍是当前学校体育教学改革的重要课题。之所以我校学生测得的成绩不理想主要原因也归于我校的体育教学没有受到学校领导的足够重视。体育教学场地和设施严重不足、体育课的课时量少、体育教师缺少,再加之由于学生偏科原因,大多数学生不喜欢上田径课,选择了其他的体育运动项目。 所以,学生对《标准》里的测试项目没有受到系统的锻炼,这是影响测试成绩的主要因素。

大学体质健康测试方案 篇8

【关键词】大学生体质健康测试；国家学生体质健康标准；存在问题与解决对策

引言

大学生是清晨八九点的太阳，是祖国现代化建设的栋梁，是社会主义建设的接班人。“少年强则国强”，大学生不仅要具有很强的综合素质，还要具有强健的体魄，这是社会对于每一位大学生的基本要求。在此前提下，大学生的身体健康状况就受到了重视，如何提高大学生身体素质，促进学生体质健康发展，激励学生进行体育锻炼，才是高校首先要做的，是一切的根本。对此，大学生体质健康测试起到了重要的作用，因为量化的标准与要求可以促使学生进行体育锻炼，增强体质。那么，具体而言大学生体质健康测试有何必要性呢？

一、大学生体质健康测试的必要性

1.大学生体质健康测试具有科学性

大学生体质健康测试所选取的标准是《国家学生体质健康标准》，该标准是促进学生体质健康发展的重要手段，它所选用的指标不仅涉及到了身体成分、肌肉、关节，还涉及到了耐力、柔韧性等基本状况，是对学生各项体能进行评价的基本标准，是十分科学的。

2.大学生体质健康测试具有激励与引导性

大学生体质健康测试规定了学校应将学生的测试数据上报至特定的管理系统，并利用该系统的统计、分析与检索的功能来为学生及家长提供反馈，向学生提供个性化的身体健康诊断，使学生能够在准确地了解自己体质健康状况的基础上进行锻炼，可以引导学生去积极追求健康，进行体育锻炼。同时，该系统还可以为教育部门和学校提供学生身体素质的数据，可以引导相关部门作出明确的决断，了解学生的体质健康状况，及时采取科学的干预措施。

3.大学生体质健康测试具有督促性

很多学生在进入大学以后就放松了体育锻炼，因为体育课强制性的内容少了，更多的是自由活动，以及各种选修课，而且没有考试的压力，学生很少会去参与体育锻炼。但是大学生体质健康测试则对学生的体质健康及各运动项目的达标标准有明确规定，按规定学生低于50分无法毕业，很多高校严格执行这项规定，这样一来就会强制大学生参与体育锻炼，具有较强的督促性。

二、大学生体质健康测试的内容

大学生体质健康测试是一个比较系统的测试，包括了很多内容，比如身高体重的测试，肺活量的测试，立定跳远的测试，女生的仰卧起坐测试，男生的引体向上测试，还有坐位体前屈测试、50米测试、女士800米测试、男生1000米测试等。这些运动项目从各个方面对学生的体育技能作出了明确要求。

三、大学生体质健康测试存在的问题

1.教师监控不到位，存在作弊现象

大学生体质健康测试是一项比较繁杂的工作，涉及到每一位学生的每一项身体测试，涉及到数据处理，工作量是十分巨大的。而一般体质健康测试都是由体育教师来督促进行，而所有任务都交给体育教师，势必会影响到体育教师的正常教学与教研工作，一些教师没有很大的精力与积极性来监督进行，就会将体质健康测试的任务交由学生完成，出现了学生测试学生的现象。学生测试学生就方便了一些作弊现象，一些关系比较好的同学会借此机会作弊，体质健康测试就无法具备真实性与可信性。

2.数据采集工作不完善

由于测试仪器的生产厂家不同，生产技术与能力就存在着差别，加之测试仪器的测量系统结构复杂，受声、光、电等技术的影响较大，所以学生的体质健康测试数据和结果会存在着一些差别，也就是所谓的“误差”。这些误差的存在不可避免，影响到了测试的真实性与准确性。此外，由于体质测试的时间比较长，有些学生参加实习工作或者出于其他原因无法按时完成测试，所以学校会安排补测，很多学校的补测都比较随意，甚至会在没有测试的情况下随意添加学生的测试成绩，导致数据不准确。同时，按照各地评比和检查要求，各学校的测试合格率需达到一定标准。因此，部分学校在测试数据的上报过程中，为达到要求的合格率，出现了随意改动学生成绩的现象。由此可见，大学生体质健康测试数据采集工作十分不完善，数据录入不一定是完全准确的，这就会影响到学生体质健康测试的真实性。

3.学生重视度不足

在很多学生看来，体质健康测试不过是走过场，没有太大的实际意义，又与学分不挂钩，因此只需要在测试时尽量达标即可，而对于测试之前的准备却觉得没有必要。同时，一些身体素质较差的学生（尤其是女生）虽然没有达到体质健康测试的标准，却没有引起重视，由此可见，不仅是教师缺乏体质测试的严谨的精神，学生也对此缺乏重视。

四、大学生体质健康测试现存问题的解决对策

1.提高教师认识，杜绝作假现象

学校以及相关部门应该提高广大体育教师对学生体质健康测试重要性的认识，对在体质健康测试中不负责任的教师给予批评教育，以保证测试工作的顺利进行。同时，学校对测试教师的前期培训也必不可少，要求教师在测试前主观思想和测试条件都应做好充分的准备，包括对文件精神的学习领会，对每一个测试项目内容和测试仪器性能的了解，测试方法的掌握和使用时的熟练操作，以及场地、器材的准备到位。此外，对于教师将测试任务下放给学生的这一行为，学校也应予以杜绝，规范体质健康测试程序，从过程上杜绝作假、作弊的现象。

2.完善数据采集过程

对于数据采集过程中可能会存在的问题，学校应加强重视，规范体质健康测试的过程，对于补测有一个明确、统一的时间，安排专人进行测试与补测工作，规范数据采集与上报工作。而对于学生不达标的现状，学校不应走“捷径”，而是应该加强学生的身体锻炼，规范体育课，加强学生课外体育活动，使学生真正地通过体育训练提高体质测试成绩，实现大学生体质健康测试的根本目的。

3.加强学生重视度

学校应加强对学生对体质健康测试的目的和重要性的宣传和教育，端正学生的态度，教会学生对各测试项目的操作方法。只有引起学生的重视，才能使学生更积极地投入到体育锻炼与体质健康测试中来。

五、结语

以上，我们对大学生体质健康测试中存在的问题与解决对策作了简单探讨，希望可以通过本文的研究，加强师生的重视，提高体质健康测试的实效性，达到体质健康测试的最终目的。

参考文献：

[1]丁文英.学生体质健康测试与体育锻炼状况分析[J].包头职业技术学院学报，2011（02）

[2]刘洋.李春意.韦德良.河南省高校学生体质健康测试后续管理与干预研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（08）

[3]胡公正.大学生体质健康测试实效性的影响因素分析[J].大家，2010（10）

大学体质健康测试方案 篇9

一、指导思想

通过《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）方案的实施，促使学生积极锻炼，不断纠正和改变学生体质健康状况中出现的问题，从而使学生有健康体魄和健全的人格。将“健康第一”的指导思想落到实处，充分发挥学校体育在育人中的独特作用。

二、组织机构

为了顺利完成所有的测试工作，特成立大冶三中学生体质健康标准达标活动领导小组，具体成员组成如下：

组 长：李桂华

副组长：伍仁元 颜小华

成 员：王 辉 夏春阳 罗滔 各班班主任

三、宣传工作

1、利用班会、国旗下讲话传达有关文件精神，进行全校师生总动员。

2、领导小组、体育教师、班主任及其他相关人员学习达标测试“解读手册”，做好测试前的准备工作。

3、利用广播、宣传栏宣传《国家学生体质健康标准》实施方案。

四、测试项目及各阶段工作安排

1、宣传启动阶段：2017年9月上旬。

2、必测项目测试阶段：2017年9月26日至10月26日。

3、总结阶段：2017年11月17至11月22。

六、数据资料上报

1、数据的收集和整理。通过测试取得的原始数据以班级为单位建立起学生健康体质水平电子档案，该数据的电子形式录入由体育与健康教研组负责组织。

2、数据资料的合成、分析和保存。原始数据初录完成后，体育与健康教研组上报教导处合成，由学校进行电子备份、保存，并根据教育局要求按时上报。

七、安全措施的落实

1、体育教师和班主任要重视体育安全工作，对学生日常的体育锻炼提出要求，切实预防伤害事故的发生。

2、达标测试期间，做好有病或身体状况不好情况的事先摸底工作。

3、测试前体育教师实地检查场地器材，确保安全使用。

4、测试期间给学生讲清测试要求与相关细则。

大学体质健康测试方案 篇10

一、目的意义

通过《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)方案的实施,促使学生积极锻炼,不断纠正和改变学生体质健康状况中出现的问题,从而使学生有健康端庄秀美的体魄姿态和健全的人格。将“健康第一”的指导思想落到实处，充分发挥学校体育在育人中的独特作用。

二、组织机构

为了落实上级教育部门的部署与安排,使我校达标测试工作能尽快步入轨道,并顺利完成所有的测试工作，特成立中学《国家学生体质健康标准》达标测试领导小组，具体成员组成如下： 组长：刘美英

成员：张福贵 王晓东 张晓波 丁大伟 各班班主任

三、宣传工作

1、学校政教处、教务处与总务处相关人员组成宣传小组，通过学习和宣传，使全校师生达成共识，认识到实施达标测试是贯彻“健康第一”的指导思想，是全面推进素质教育，加强学校体育工作的有效途径，使学校体育走上规范化管理，促进学生体质健康发展，激励学生养成经常性锻炼良好习惯的必要举措。

2、体育教研组负责以班级为单位，建立学生体质健康水平电子档案与数据分析处理系统,为学生体质健康提供决策依据。

3、利用全校教职工会议和学生会传达有关文件精神，进行全校师生总动员。

4、利用班会 体育课宣传《国家学生体质健康标准》实施方案。

四、锻炼时间

1、充分利用三课两操和大课间等课外体育活动,保证学生在校至少有1小时的体育锻炼时间。由班主任组织学生利用体育活动时间进行锻炼，体育教师负责指导。

2、每学期由政教处、体育教研组主持举行一次相关项目的测试工作。

五、测试项目及各阶段工作安排

1、教育部规定的测试项目原则上要求利用体育课组织测试，政教处和体育教研组做好必要的指导、服务工作。

2、宣传启动阶段:2016年9月

3、达标测试阶段:2016年10月至11月

4、数据合成上报:2016年12月

5、未达标的学生，进行一次补测。

六、测试成绩的运用及特殊情况的处理

1、测试成绩按评定等级记入《标准登记表》,并列入学生素质评价内容。

2、测试成绩达到良好及以上者,方可参加各级“三好学生”的评选.3、当年因病两个月以上免修体育课,确实不能参加《标准》测试的学生,应持市级以上医院出具的病历证明材料,由家长或监护人向学校提交免于执行《标准》测试的申请。

4、对确因疾患丧失运动能力而免于执行《标准》测试的学生,仍可参加各级“三好学生”的评定。

七、数据资料处理

1、数据的收集和整理，通过测试取得的原始数据以班级为单位建立起学生健康体质水平电子档案,该数据的电子形式录入由体育教研组负责组织。

2、数据资料的合成、分析和保存，原始数据初录完成后,体育教研组上报政教处合成,并由学校进行电子备份、保存。

3、《国家学生体质健康标准》测试数据要及时逐级上报到国家教育部“国家学生体质健康标准数据管理系统”。系统处理后的分析数据由学校负责反馈给任课教师和班主任。

八、安全措施的落实

1、对学生日常的体育锻炼提出要求,预防伤害事故的发生。2、2016年10月至11月测试期间,有病或身体状况不好的学生事先摸底,不参加测试。

3、测试前检查场地器材,确保安全使用。