辩论小学生上网利与弊

辩论小学生上网利与弊（精选8篇）

辩论小学生上网利与弊 篇1

一、小学生上网，有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。其次，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。通过上网发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。

二、小学生上网可以了解到很多丰富资源信息。网络也是一位好老师，随着科学技术的发展，电脑越来越先进，用途越来越广泛。

1．这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度发展，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，我们必然要能更快地适应这个高科技社会，而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说：“计算机要从娃娃抓起”吗？

2．网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养创造力。

3、的确，作为一种新生事物，网络确实存在一些弊端，但小学生处在教育和指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。21世纪将是信息时代，我们将会是祖国未来的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。网络对我们小学生的确有弊端。但如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西？

攻辩阶段：

问1：如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？

问2：我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？

对手可能问的问题及答辩：

问1：现在因为上网过度引发的疾病并不少，像“上网综合征”等，对方辩友又如何解释呢？答：诸如“上网综合征”等疾病的确是有一些，但是，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！

问2：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！

答辩：确实，我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助提高孩子的智力、技能和智能。问3：请问对方辩友，你们上网究竟是为了干什么？难道仅仅是查资料，从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗？

辩论小学生上网利与弊 篇2

一天, 一位学生家长给我打来电话, 向我诉说, 他正在上六年级的儿子常在早晨和晚上趁家长睡觉时间, 偷偷起来玩电脑游戏, 家长管教, 如果说轻了, 效果不佳, 说重了, 孩子便跑到外面去偷偷地去上网。因为孩子马上就要升入初中了, 而孩子一味地沉溺于网络中, 学习成绩下降很快。家长很是着急, 却不知如何是好。得知这种情况, 我也很着急。是的, 六年级学生已进入青春期, 青春期是学生很关键的时期, 他们的思想、行为等往往不成熟, 有时一些行为等过于偏激, 如果教育不好, 将会影响他们的一生, 这时及时对他们进行思想教育是很重要的。

二、事件调查

思量再三, 我决定抽出时间, 对学生进行调查, 了解一下这方面的情况。

结果发现:多数学生经常上网, 部分学生偶尔上网, 极少数学生从不上网。

发现:大多数学生利用网络玩游戏, 少数学生利用网络查找学习资料。

发现:大多数学生认为网络有利有弊, 部分学生认为网络只有利, 所以他们往往沉迷于网络中。极少数学生认为网络只有弊, 所以从来不上网, 拒绝网络。

以上只是我的调查问卷情况。课下, 我与学生私下进行交流得知:一些学生由于自我控制能力差, 迷恋于网络, 经常利用中午、下午放学后偷偷溜进网吧, 学习成绩迅速下降;还有的用家长给的午饭钱偷偷上网, 而长期如此造成营养不良, 更有甚者去偷别人或家人的钱用于网络游戏。

三、事件处理

面对这种情况, 我陷入了深思, 作为教师应该及时唤醒学生, 让迷途的孩子走上正道。怎样巧妙引导学生让他们正确对待网络, 让网络为我们服务呢?强硬的说教是没有作用的, 要让他们心服口服。经过深思熟虑, 我决定在六年级学生中开展一次“网络利与弊”的辩论会, 希望通过这个小小辩论会, 让学生对网络有一个清醒的认识。

事情的起因在六年级五班, 于是, 我选择他们班做试点。我针对六年级五班的调查问卷反馈来的信息和我个人了解到的实际情况, 我把学生进行了分类、整理, 然后把学生分成两组:一组学生收集网络只有利的资料, 另一组收集网络只有弊的资料。这次我采用反其道而行之的方法, 让原来认为网络只有利的学生收集有关网络弊的资料, 把他们称为正方;另一组则相反, 把他们称为反方。我在教室里刚一宣布, 便听到一些学生的抗议声, 但我坚持我的做法, 目的是让他们通过收集资料, 改变自己之前的看法, 辩证地去看待网络, 并正确运用网络, 使网络真正为学生的学习和生活服务。

为了让这次活动开得顺利成功, 取得预期的效果, 我召开了六年级五班的小干部会议, 想给他们商量一下。班长王君是一个极有组织能力的小干部, 听到我这样说, 当场向我保证:老师, 您放心吧。这事就交给我们吧, 我们保证让您满意, 您只管观看我们精彩的表演吧。于是, 这场辩论会的一切准备工作我就全权交给了他们。

预定的时间到了, 当我走进教室, 我被眼前的情景惊住了, 本想只是一次辩论会, 没想到同学们把教室装饰一新, 黑板上用彩色粉笔写上了辩论会的主题:“网络利与弊”几个大字极其耀眼。课桌排到了教室的两边, 一边标志牌上显示的是正方的, 另一边标志牌上显示的是反方, 他们还准备了话筒、照相机等。

辩论会开始了, 只听主持人王君说到:大家好, 我是CCTV辩论频道的主持人, 下面请看由薛城区北临城小学六年级五班的同学为大家带来的精彩“网络利与弊”的辩论, 大家欢迎。首先由正方和反方代表用简短的话语阐述了自己的观点, 然后激烈的辩论正式开始了。无论是正方还是反方, 他们都收集了很多的资料, 唇枪舌剑中, 双方试图压倒对方。只听正方说道:我们可以利用网络上网查阅学习资料, 了解一些新闻知识, 开阔视野, 而且上网购物快捷又方便, 疲劳时听听音乐放松一下心情, 也可以在网上与远方的朋友或亲人聊天, 还可以玩一些开发智力的小游戏等。听到这里, 只听反方争辩道:有些人沉迷于网络游戏中, 不能自拔, 还会偷钱到网吧上网, 尤其是玩那些暴力游戏, 对我们青少年身心健康都有不利的影响, 网络里所谓的QQ好友有时也会让人上当受骗等。正方、反方争得面红耳赤, 但一时却无法分出输赢。眼看着下课的时间快要到了, 这时, 主持人王君灵机一动, 打断了同学们辩论:同学们, 如果我们忘记自己是正方还是反方, 通过今天的辩论会, 现在你对网络又有了哪些新的认识呢?教室里顿时安静下来了, 他们静静地思考着。最后, 王君让每位同学说一句自己最想说的话, 没想到, 无论是正方还是反方的同学这时的观点却是出奇的一致, 那就是网络有利也有弊, 我们应该辩证地认识网络的利与弊, 合理使用网络, 不要痴迷于网络游戏中, 让它为我们服务。

作为老师, 也是一名观众, 我认为今天的辩论会非常成功, 达到了预期的对学生进行思想教育的效果, 使同学们清醒地认识到网络的利与弊。于是, 我把这种方法在六年级其他的班级中推行, 也同样收到了令人意想不到的效果。

四、喜看结果

如今, 六年级的同学提起网络, 既不像有些同学所说的那样完美无缺, 也不再如他们过去认为的那样似如猛虎野兽, 不敢靠近, 他们已经有了一个清醒的认识和理智的做法。

不久, 给我打电话的那位家长高兴地告诉我, 他的孩子已不再痴迷于网络中。

浅谈中学生上网的利与弊 篇3

另一方面，互联网上也存在一些不良的信息，反动、暴力、黄色信息鱼龙混杂，中学生在没有外力监督、自控力不够的 情况下常常不自觉地上网成瘾，不能自拔。不少中学生因玩网络游戏而耽误学业，危害其身心健康，其潜在的隐患不断蔓延，让许多家长现在“谈网色变”。

中学生上网到底是利大于弊还是弊大于利，一直是人们争论的焦点。事物都是一分为二的，因此我们应该正确认识、看待网络的利与弊，从而趋利避害，将学生的网络活动引导到正确的轨道上来。

一、中学生上网的有利之处

未来社会是一个信息高速发展的社会，是一个充满竞争的社会，中学生上网确实有很多有利之处：

第一，中学生上网可以开拓视野，增加其信息量，了解更多最新的知识。互联网具有高度的开放性、跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。利用互联网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。只要用心，就可以在网络上学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。

第二，中学生的本职任务是学习，网络的远程教育给中学生学业的进步提供了必要的条件。过去传统的教学条件下，中学生只能依靠教科书和一些课外书籍学习有限的知识，传授知识的老师是有限的，而且学生没有自主选择老师的权利，只能被动地接受知识。

第三，每年都会有很多新的教育政策出台，平时学生需要花大量的时间学习，一味地埋头书海，不能及时根据最新的教育动态调整复习重点。信息技术时代的来临，中学生可以利用网络了解最新的教育动态，从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应考试新举措，达到事半功倍的效果。

第四，很多中学生在青春发育期会遇到很多困惑，如家庭不和、对新环境适应不良、成绩下降、与同学吵架等情况，他们不会去积极处理和解决自身的问题，而且缺乏信心，不敢与外界交流、对话。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力。并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。

第五，中学生上网，可以提高对电脑的学习兴趣，熟悉电脑的一些基本操作，提高实际动手能力。自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。

二、中学生上网的弊端

每当一种新技术出现后，它就可能成为一把“双刃剑”，网络也不例外。网络对中学生毒害主要有以下几个方面：

第一，对青少年的正确的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。网上信息良莠不齐，因为缺乏有效的监管，网上色情、垃圾信息大行其道，青少年的信息选择能力、是非判别能力和自我调控能力还不足以抵御这些不良信息的负面影响，很容易在不知不觉中成为不良信息“污染”的对象。这在客观上容易导致青少年网上道德感的弱化，使一些青少年是非观念淡薄，道德水平下降，缺乏自我调控力。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用。

第二，中学生上网可能会危害他们的身心健康。一方面，长时间一个姿势专注于屏幕易导致眼睛疲劳、视力下降，情绪反常、双手颤抖，还会引起颈椎、腰椎病。有的学生省下吃饭钱上网，加上活动减少，导致营养不良，食欲不振，影响身体发育。另一方面，网络信息的泛滥，容易导致青少年自我迷失，在人格的形成发展上出现障碍。健康的心理是与健康的人格密切相关，正确的自我意识是健康人格的重要组成部分。迷恋于网络中的青少年，由于对新事物的易接受性和本身认知分析能力的欠缺，对电视、网络等媒体文化中渲染的各种信息，容易不加辨别，盲目吸收，甚至盲目崇拜。

第三，网络交往导致青少年对现实交往的冷漠化。因长期淹滞于网络世界，进行的是人机对话，面对的是冰冷的机器，缺乏社会沟通和人际交往训练。在现实社会中的人际交往中碰到冷遇和挫折时，不能积极应对，只知从网络中求得解脱，久而久之易造成思维方式异化，人际关系紧张。

第四，互联网使许多中学生沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，荒废学业。不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活，而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，学习时间被挤占，造成习兴趣降低，学习成绩下降，严重的甚至会荒废学业。

三、趋利避害，正确引导

网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。网络对中学生来说既是挑战，也是机遇，网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学业重负下的中学生具有极大吸引力，因而也极易使之沉迷上瘾，对中学生身心健康造成一定危害。因此，我们要因势利导，趋利避害，正确引导学生认识和使用网络，培养适应二十一世纪信息化社会的人才。

网络只是一个各种信息的载体，利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。只要方法得当，因势利导，它就会成为一个汲取知识的大海。只要社会、家长、学校互相配合，齐抓共管，就能为中学生营造一个健康的成长环境。

小学生上网利与弊 篇4

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教材说明：人教版小学五年级下册第六单元综合性学习：走进信息时代。为了让学生初步感知现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。同时教会学生搜集和整理信息，开展了这次辩论赛。辩论赛要求学生能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。

辩论赛流程：

1.正方一辩陈述立论(3分钟)2.反方一辩陈述立论(3分钟)3.正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)4.反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)5.正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)6.反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)7.正方一辩进行攻辩小结(1分30秒)8.反方一辩进行攻辩小结(1分30秒)9.自由辩论(双方各5分钟)10.反方四辩总结陈词(4分钟)11.正方四辩总结陈词(4分钟)12.观众提问(双方各回答两个观众提问,每个问题1分30秒)辩论赛过程：

主持人(尤介)：

老师们，同学们，我们刚学习第六单元，主题就是“走进信息时代”，我们是网络的受益着，同时也被网络困扰着。今天，我们五(1)班就来场激烈的辩论赛。我是本次辩论会的主席，尤介。支持人(余老师)：

我是本次辩论会的特邀资深主持人，这场别开生面的辩论会将由我和尤介共同主持。我们合作愉快(和尤介握手)本次辩论会的主题就是“小学生上网利与弊”，正方认为小学生上网利大于弊，反方认为小学生上网弊大于利。那么小学生上网究竟是利大于弊，还是弊大于利?那就看他们的精彩辩论了。我们敬请期待!主持人(尤介)：

很高兴，由我为大家隆重介绍在我右手边的是由正方代表，他们的观点是“上网利大于弊”四位辩手分别是：正方一辩樊佳玮人高马大，女中豪杰。二辩余依依古灵精怪，能言善辩。三辩汤捷心宽体胖，思路通畅。四辩吴晚亭亭亭玉立，落落大方。(吴晚亭起立：正方四辩吴晚亭带领队友据理力争，坚持到底。谢谢大家!)主持人(余老师)：

我也非常荣幸为大家介绍我的左手边今天的反方代表，他们的观点是“上网弊大于利”四位辩手分别是：一辩林哲浩，人小鬼大，浓缩就是精华。(鼓掌)二辩余童滔滔不绝，路路能通。(鼓掌)三辩曾俊杰嗓音宏大，气势高昂。(鼓掌)四辩就是才思敏捷，多才多艺的周琳同学。(鼓掌)(周琳起立：周琳带领反方辩友向大家问好!)邹雅喧担任今天的摇铃，她为我们提醒时间。坐在我们正前方的是今天公正的四位学生评委，掌声欢迎你们!主持人(尤介)：

我简单说下规则，首先是双方一辩陈词，各三分钟，超过2分30秒有一次铃声提醒;接着是双方二辩，三辩进行攻辩，时间分别是2分30秒，超过2分钟有一次的铃声提醒。然后是双方一辩总结陈词，时间也是2分钟，超过1分30秒有一次铃声提醒。接下来是就是精彩的自由辩论时间，时间是双方各5分钟。最后就是双方四辩总结陈词，时间也是3分钟。

主持人(余老师)：

那还等什么，比赛开始吧。首先有请正方一辩樊佳为我们打响第一枪。

一、正反方理论陈词

正方一辩：(樊佳玮)老师们，同学们，对方辩友们，你们好!我方观点是：小学生上网利大于弊，我将从以下几点阐述我方观点：

第一，小学生上网，有助于早期智力开发。

十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。你难道想错过你的智力早期开发吗? 第二，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平;作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。难道你又愿意错过网上拓宽你知识的机会吗? 第三，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算、精确书写。难道这么好的老师你不想拥有吗? 通过网络，我们可以及时地知道一些最新的新闻;通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需要的资料，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。这难道不好吗?难道以上的上网好处还不足以证明：小学生上网利大于弊了吗!谢谢!主持人(余老师)：

是呀，说得太棒了!原来上网有这么多好处呀? 林哲浩：不，我方并不这么认为。

主持人(尤介)： 好，有请反方一辩做理论陈词，并做有力反击!反方一辩：(林哲浩)老师们，同学们，对方辩友们，你们好!刚刚我们一起凝听对方一辩的慷慨陈词，对方辩友仅仅看到小学生上网的一点点好处，可忽略了，对我们小学生来说上网隐藏着巨大的威胁和伤害!我方坚信：小学生上网是弊大于利的!请听以下理由：

第一，据一项调查显示，不少的小学生成了小“网虫”，沉迷于上网，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据报载，2002年1月，乌鲁木齐市一名年仅12岁的六年级小学生从爷爷家偷走3900元钱，到网吧玩游戏，22天没回家。长时间地玩游戏，除了导致孩子们不思学习、荒废学业外，对他们身体的影响也不可忽视。

第二，上网有害视力。眼睛是心灵的窗户，还有什么比保护心灵的窗户更重要的呢?上网使我们失去了亲近大自然的机会。自从有了网络，我们每天都对着冷冰冰的显示器与鼠标，毫无趣味可言。这样做，不仅对我们的身体有害，而且长时间地坐在电脑面前接受过多的辐射，对于正处于生长发育阶段的我们尤其不利。

第三，上网玩游戏浪费时间，虚度光阴。玩网络游戏，可使人沉迷其中，因为沉迷于网络游戏而几天几夜不回家的新闻早已屡见不鲜，游戏玩到凌晨也不是罕见的事。

第四，上网容易交一些不三不四的朋友。人有千面，网上也有许多不三不四的人。正因为网络的虚拟，才使得我们交友容易被迷惑。长期与这种人打交道，不仅会影响学习，还会沾染上坏习气。正所谓近朱者赤，近墨者黑呀!。

关于我方坚信的：小学生上网弊大于利这个观点，将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”谢谢大家!主持人(余老师)：谢谢双方一号辩友给我们的精彩陈述。现在请双方辩友对一辩友的陈词做补充说明。先请正方二辩先发言。

二、正反方二、三辩友攻辩

1.正方二辩(余依依)：我方认为上网有利。网络带给人类的好处可谓是数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活，越来越贴近我们小学生，邓小平爷爷也说：计算机要从娃娃抓起。

小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。远程教育就是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。就拿2003年的非典来说吧，那时候广州、北京一些学校不得不停课。为了实行同步教学，就有人开通了网校。这难道不是网络的好处吗? 2.反方二辩友(余童)：大家好!刚刚对方辩友夸夸其谈，列举了许多上网的好处，我方并不否认上网有利，但有利就利大于弊了吗?吸烟能提神，难道就说，吸烟就利大于弊了吗? 我不赞同对方辩友的观点。我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，现实生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。难道你们愿意孤独和沮丧吗? 3.正方三辩(汤捷)：对方辩友，难道你们没听说过，水能载舟，亦能覆舟吗?难道你能说水不好吗?我们的课文中就有这样一个故事讲美国的12岁男孩桑恩在进入网络聊天室时，发现了在芬兰的一位女孩苏姗发出的求救信号，通过网络救出了远在千里之外的苏姗，挽回了一条性命。这不要归功于网络吗?我们不能因为网络的一些弊，就掀翻人们的成果，这相当于因噎废食。要知道，这是科学家们心血的结晶，是国家的财产。

4.反方三辩(曾俊杰)：水本身没有不好，但是水里有一只死苍蝇，你还会义无反顾的喝下去吗?当然不会!你明知道网络会影响我们的身心健康，那你为什么还要上网呢?可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，荒废了学业;而且有人将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都浪费了，就会逃课，熬通宵，成绩一落千丈。并且小学生主要任务是学习，上网会分散我们的精力，浪费时间。因此，不得不说上网弊大于利的，谢谢!主持人(尤介)：我们看到了，我们正反双方辩友是针尖与麦芒，现在请正方辩友做攻辩陈词。先有请正方一辩总结陈词。

三、正反方攻辩总结陈词

正方一辩(樊佳玮)总结陈词：

听了对方辩友的陈词，真的让人触目惊心。但是我们不难听出，对方辩友说了是：不少的小学生成了小“网虫”，沉迷于上网。这说明小学生成为网虫是极个别的学生，如果有老师和家长的监督与正确引导，这样的事情是不会发生的。注意上网时间，用眼卫生，上网影响视力也是完全可以避免的。再说网络游戏，其实偶尔的玩一下还可以放松我们的大脑呢!再说，你能否认网络给我们的生活带来的快捷与方便吗?你能否认网络开阔了我们的视野吗?你又能否认网络改变了我们的生活了吗?不能，对吧?而且邓小平爷爷不是说：“计算机要从娃娃抓起。”同时，网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。

所以我方坚信：小学生上网利大于弊。

主持人(余老师)：可见正方是内力深厚呀!我们反方可要有四两拨千斤的功力才行哦!反方一辩(林哲浩)总结陈词：

好，请听我们用事实说话吧!我们经过以上的交流和思想的碰撞，可以看出我方的观点非常明确，那就是：小学生上网弊大于利。我的总结如下：

一、网络世界对孩子人的强烈诱惑力与网络世界的良莠不齐确实给孩子们的教育带来了较大困难，况且，家长们为了能好好地生存，要应付方方面面的事情，难以抽出大量的时间教育孩子。但是，为了孩子的健康成长，为了他们能顺利地跨过网络这个“坎儿”，家长就必须克服种种困难，尝试着“驾双”孩子们所需的网络走向，在孩子身上多倾注心血。

二、互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。

三、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪;另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。看看，这些可怕的事实面前，还不足以表明小学生上网弊大于利了吗?谢谢大家!主持人(尤介)：让我们赶紧进入精彩的自由辩论吧，我们拭目以待!请正方辩手心宽体胖，思路通畅的汤捷同学先发言!

四、正反方自由辩论

1.正方(汤捷)：亲爱的主席，对方辩友们，你们好!既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网呢?既然要坚持自己的观点，就要带头!如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们还要上网呢?我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗? 2.反方(曾俊杰)：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢? 3.正方(樊佳玮)：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网?你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢?我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上!4.反方(周琳)：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢?!5.正方(余依依)：我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗?不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗? 6.反方(曾俊杰)：如果过度沉迷这款游戏的话，不但会占用我们宝贵的学习时间，长时间上网还严重影响我们的视力。这样的上网不但有坏处而且是弊大于利!7.正方(余依依)：有人说：二十一世纪的人要掌握三种基本的生活技能“上网、开车和讲外语”。其三种缺一不可。

8.反方(林哲浩)：对方辩友请你注意，我们可还是小学生，难道你现在开着汽车上路。交警会同意吗?所以我们小学生的任务应该就是好好学习呀!这也有力地说明，小学生上网是弊大于利的。

9.正方辩友(余依依)：既然小学生上网弊大于利，那么我们小学生为什么还要开始微机课教我们上网呢!10.反方辩友(曾俊杰)：我们学习上网，是为了查找资料，网上学习。可是小学生上网都是在学习的吗? 11.反方辩手：(余童)请问，你们认为我们小学生能控制住自己而不去玩一些小游戏吗?许多小学生往往打着查找资料的旗帜，去玩一些游戏，甚至做一些小学生不应该做的事。因此我方认为，小学生上网弊大于利。12.正方辩手：(余依依)我们小学生可以在家长的陪同下上网呀，这样我们就不敢玩游戏了，真正让网络为我们的学习服务。

这样的上网难道你能说小学生上网不是利大于弊的吗? 13.反方辩手：(曾俊杰)请问──你觉得家长会时时陪着我们吗?老虎也有打盹的时候呀!再说现在我们的父母都要工作，不可能每时每刻都看护着我们呀!所以小学生还是少上网的好!14.反方辩手：(余童)当我们想要玩游戏时，假如家长不让，有些人就可能去偷钱，然后上网吧。这样，我们会误入歧途，我们的前程将毁灭。所以我方认为，小学生上网弊大于利。谢谢大家!主持人(余老师)：自由辩论果然精彩，让我们听得耳目一新，听来听去，觉得哪一方说得都有道理。看来最后的胜负，要看关键的总结陈词了。先由正方四辩来做最后的陈词，时间3分钟。

五、正反方总结陈词

正方四辩吴晚亭总结：

谢谢主席!对方辩友、老师、同学大家好!首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏!可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写。

这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维!其次，我想针对此次辩题做如下分析：

一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。

当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢?这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗?不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。小学生上网也一样;所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊!我在这里呼吁：不要将我们一网打尽，因为我们是一往情深哪!谢谢!反方四辩周琳总结：

我在这里不得不再次重申，小学生上网弊大于利，我将从以下几个方面陈述我方观点：

1.电脑辐射大，会对身体健康造成一定影响，并会对视力，皮肤，手臂，肩膀造成不小的危害。许多小学生是因为长时间上网戴上眼镜，上网时间过久，会患上多种疾病。

2.上网虽然可以便捷地查找到许多资料，但长时间依赖电脑，便会养成不独立思考，遇到一点小问题就去查资料的坏习惯，长时间用电脑打字，便会成为提笔忘字的“文盲”。

2.万一你要是无法抵制网瘾,还有许多诱惑,你会无法自拔.现在可能不会觉得,等觉出来已经晚了。

3.网络对小学生的影响太大了，小学生的自制力弱，一不留意就会陷入“网络黑洞”便会不分昼夜地玩游戏，既影响学习，又伤身体，还耽误时间，等察觉出来，已经晚了。

5.网上还有很多不好的东西，例如：暴力，谣言……所以，上网是有害的，以上种种说明，小学生上网弊是大于利的。面对我们的伙伴自投罗网而一往情深，我们也呼吁：该下网时就下网，清清爽爽好时光。谢谢大家!主持人(余老师)：这真是一场别开生面的辩论赛呀!主持人(尤介)：谢谢，辩友们精彩的发言。

主持人(余老师)：相信在坐的同学们对小学生上网到底是利大于弊，还是弊大于利，也想一吐为快吧?谁先来说说? 六，全班互动，自由辩论

主持人：随机点拨，我们现在一起来听听评委老师是怎么说的吧!学生评委组：宣布获胜方和最佳辩手，并简单说明理由!主持人(余老师)：刚刚同学们精彩的辩论，让我们再一次清楚地认识了网络。小学生上网的利弊，区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。如果用于学习：利大于弊。如果用于聊天、游戏：弊大于利。因此我们要正确对待网络，让网络成为我们小学生学习的工具，让网络为我们小学生成长服务。谢谢大家!主持人(尤介)：最后，让我们一起学习：

《全国青少年文明上网公约》

要善于网上学习不浏览不良信息

要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

要增强自护意识 不随意约会网友

要维护网络安全 不破坏网络秩序

要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

课后反思：

其实这次的辩论会在准备时，我是从零开始的，是一次全新的学习过程，从辩论的流程，辩论的规则，从辩论赛的辩词，都是自己在摸索，和孩子磨合。可喜的是，付出着!快乐着!孩子们是第一次，我也是第一次。所以在展示辩论会时还有许多遗憾，特别是该出彩的自由辩论，因为没有过多的预设，稚嫩的孩子们应变能力有限，所以这个“辩”演绎得不够，学生评委临场发挥也显紧张，全场的互动也不是特别热情。但是，我知道孩子们努力了!辩论赛结束了，学习没有结束。孩子们对辩论这个话题意犹未尽，听吴晚亭的家长说，孩子现在可喜欢和她辩论了，还据理力争呢!她妈妈是一位老师也做律师兼职，孩子还和她辩论法律问题呢!同学们之间有时也会提出一个话题进行辩论辩论。他们还会向我汇报辩论的过程，看见他们脸上的幸福微笑，我也醉了……

六年级时，语文课本中也有安排辩论赛，我们期待更多精彩!延伸阅读：作文辩论赛上网利大于弊

星期五，上午我们迎来了盼望已久的辩论赛。

这次的辩论题是小学生上网是利大于弊，还是弊大于利。我自己认为是弊大于利。我就报名参加了是反方一辩，任务是阐述我方观点。

老师吩咐布置场地，大家都兴奋起来，搬桌子的搬桌子，扫地的扫地，异常兴奋。我们这些辩者也在做准备工作，准备下节课要说的话，大家都忙碌着。

一会儿场地布置好了，辩论就拉开了序幕。

正，反各座一方。主持人用她那娓娓动听的声音开场了，我开始紧张了，心里有些慌。先是正方阐述了她们的观点。接下来就是我说了，我心里就像在翻江倒海似的，心里想着——淡定。过了一会，慢慢的好些了，最后我完成了我的任务，仔仔细细阐述了我方的观点。辩论越来越精彩了，大家都不逊色，这场辩论所谓是唇枪舌剑啊!下面这一场也是高手过招，互不相让。特别是我们班的那个男同学周一刚，平时不怎么说普通话的今天却如同小溪流水般的说出了标准的普通话，让人大吃一惊。

辩论完了，老师说我们的这次辩论很好，大家都表现出色，下次还举行。

小学生上网的利与弊作文 篇5

首先，互联网是一个大平台，使用它的人也不计其数，现代的生活处处都要用到网络平台。

就好比平时我们去买东西，付款的方式已经从现金付款转变到了扫码付款，这样做不仅方便快捷，还大大减小了商贩收假钱被骗的概率，大范围的保护了商贩的利益。

其次，在网上，还有许多供娱乐的游戏、漫画、新闻、小说等，这也是让人们放松的一种方式，其产生的好处，就不用细数。虽然说，互联网给人们带来的便利不计其数，可它所带来的坏处，也着实摆在眼前。

20xx年4月，事主某某称：其在“约会吧”APP主动添加了微信昵称为“小玉”的女子。在聊天过程中，得知小玉家庭贫困，某某心生怜爱之心，两人在线上交流几天后，便发展成了“恋人”。交往十几天后，小玉突然说自己生病了，需要住院，但交不起医疗费。为了让“女友”尽快好起来，某某多次转账共计人民币28000元，事后却发现自己的微信已被小玉拉黑。某某这才醒悟过来，自己可能被骗了。

看，这是不是血淋淋的案例？被害者若不是太容易轻信他人，又怎么会轻易地被骗了钱去？有些坏人正是利用互联网来掩盖自己的信息，从而达到了又骗钱又骗感情的目的。所以，互联网也有弊处。

到这里可能就有人问了，那么，上网到底对于我们是利还是弊呢？其实呢，重要的不是上网的利与弊，重要的是在于人怎么利用互联网。人们不该质疑互联网，应该要痛斥的是那些利用互联网行不轨之事的人。

中学生上网的利与弊600字作文 篇6

先来说说上网的益处。如今，电脑里的信息包罗万象，中学生在学习中所遇到的难题，在电脑中都可以找到。而且，同学们上网还可以结交许多的新朋友，和新朋友一起交流，交换思想，可以开拓自己的视野，了解更多的风土人情。并且，当同学们休息之时，还可以上网来查找一些优美的音乐来放松身心。当看到一部精彩电影，有不忍心花钱买电影票时，就可以上网查找来观看。看来，上网的益处可不少。

但是，上网的缺陷可不容忽视。有些同学可以以上网查找资料为由，上网玩游戏，又担心父母发现，不敢多玩，第二天上课总想着游戏，使注意力下降，成绩下滑。而且据统计，网上有47%的读物是不健康的读物，极度危害同学们的身心健康，更严重的，可能还会把人送进监狱。并且，长时间上网，还会使视力下降，变成“小四眼”。还有许多危害，都可以表明上网有许多坏处。

辩论小学生上网利与弊 篇7

关键词：二语习得理论；语言输入；背诵；英语写作

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）14-0315-02

背诵自古以来就是我国历代教育家所采用的最主要的语言教学手段之一。所谓“读书破万卷，下笔如有神”正是强调背诵的重要性。但走马观花、囫囵吞枣不求甚解的背诵必将阻碍了学生发散性思维，影响着学生创造性的发挥。因为任何教学手段都不是万能的，都不会放之四海而皆准。背诵也应该根据不同阶段学生的不同特点、根据不同的教学目的灵活加以实施，让这个传统的教学手段因势利导，最终实现提高学生英语写作水平的目标。

一、语言输入的理论依据

美国语言学家克拉申在其第二语言习得“输入假说”理论中指出，习得指的是通过在日常的交际情境中自然地使用而逐渐地潜移默化地发展第一语言能力的过程。然而学习则被定义为一个有意识地逐渐积累第二语言知识的过程，通常是在学校环境中进行的。语言习得通过语言输入来完成，教师教学的主要精力应放在为学生提供最佳的语言输入上，以促进语言习得。很显然，只有当学习者有机会接受第二语言的输入和运用相关输入进行交流的时候，第二语言习得才得以进行。对于第二语言研究者和教育工作者而言语言输入的作用到底有多大也是他们所关注的问题之一。输入的形式可能是在自然环境中的接触，也可能是正规教学；可能是口头的，也可能是书面的。学习者所需要的似乎不仅仅是对第二语言语言材料的接触，而是适合于他们当前发展阶段的语言材料的输入。至于确切的最佳输入是什么，研究者们目前尚无定论。有些学者认为，接触可解性材料是进行语言习得的必要条件。研究表明可以用下列方式使输入更易于理解：即利用学习过的结构和词汇，利用所输入材料的语言和非语言情景，以及学习者用以阐释新语言点常用知识的使用。研究者也表明在第二语言习得过程中，语言交流和语言纳入比输入更为重要。

通过以上理论基础的学习，我们了解到背诵这种输入方式对于促进学生英语水平的提高还是很有帮助的，这也是很多教育工作者反复强调背诵这种传统的教学手段不能丢弃的理论源泉。但要背诵适合于他们当前发展阶段的语言材料，同时当学生达到一定的英语水平时，想要快速地提高他们的第二语言能力，必须添加其他的输入手段，让学生尽量参与到各种英语交际活动中去。

二、背诵对英语写作的促进作用

毋庸置疑，在今日的多媒体教学条件下，大量的背诵仍然不失为学习英语的好方法。它可以增强学生的语感，扩展学生的隐性语言知识，弥补学生处于非自然语境中学习英语的不足，排除母语干扰。在提高学生英语写作能力方面，具体表现如下。

首先，背诵课文能加深对英语语法及其他语言规律的记忆与理解，并能产生很好的语感。有了它，在运用英语时，会很自然地使用英语的语法规则和习惯。李阳疯狂英语的成功震撼了很多学英语的学生，但没人会猜到这位英语达人大学之前的英语储备几乎为零。而他的成功正是基于大量的背诵输入：背词、背句、背段落，最后背整篇文章，这说明背诵对于英语语法的学习、形成良好的英语语感具有很重要的作用。

其次，背诵能逐步排除母语的干扰。无论是有意识地还是无意识地学习目的语，学习者是带着他们的第一语言知识习得第二语言的。在学习第二语言时学习者会无意识地运用他们的第一语言知识，这是最自然不过的现象，这种现象被研究者称之为语言的转移。转移可能是正向的也可能是负向的。很显然在任何两种语言中，在语法和其他系统中既存在着相似的模式，也存在着不同的模式。当第一语言的模式与目的语的模式相同或相似时很可能会出现正迁移。与此相反，当第一语言的模式与目的语中相对应的部分不一样时就会出现负迁移。负迁移（一般称为干扰）是造成第二语言学习者遇到的困难和所犯错误的主要原因，因为当第一语言和第二语言不同的时候，学习者有关第一语言方面的知识就会干扰第二语言的学习。

因此在外语习得中，努力克服母语对外语的负面影响，排除母语对外语习得的干扰至关重要。而通过背诵，学习者可以有意识地输入目标语中大量的词汇、语法、句型、段落和篇章，可以加强对语言输出过程中负迁移的监控和修正，促进母语对英语的正迁移，逐步排除母语对英语的干扰。

第三，背诵可增强学生的自信心，降低学生写作中的焦虑感。焦虑是一种不愉快的心情状态，一种害怕的主观体验或紧张（如恐怖、担忧、惊慌、手足无措、惊恐或惧怕等）。考试焦虑是一种情绪反应，不仅影响学生的学业成绩和学习活动，也影响学生的心理健康。为此，教师应设法降低学生的焦虑程度，尽量用熟悉的方法向学生提供可理解输入。教师应该选择一些有强烈的感召力，在思想内涵上寓意深刻，感染力极强的文章比如马丁·路德·金的《我有一个梦想》以及最前沿的奥巴马的演讲等。这些文章在文字的运用上准确恰当，读来朗朗上口，给人一种美的享受。背诵这样的文章可以增加语感，积累优美的语句，特别是当作文的时候，这些好的语句可以借鉴使用，久而久之自己也能模仿某些写文章的方法，从而写出生动的文章；其次，多背能锻炼脑力，让大脑保持在一个比较清醒的状态，对保持思维灵活性、思考问题的最佳方法很有帮助。相当一部分学生是在背诵的过程中逐渐产生成就感和兴趣的，而兴趣是最好的老师，自信是高效率学习的保证。这样学生的焦虑程度降至最低或零，从而可有效地积累写作输出所必需的语言知识。

三、背诵对英语写作的不利影响

这种传统的教学方法经过多年的教学实践，再加上牢固的理论基础，优越性固然突出，在指导学生提高写作方面也取得了巨大的成效，但这并不代表着它没有不足，并不是一条任何环境、任何条件下都能使用的教学真理，其不足之处在于。

第一，背诵不能培养创造性。当前，我国正在大力推进素质教育，非常重视学生思辨能力和创新意识的培养，但背诵只是让学生呆板地把需要背诵的材料一字不差地背诵下来，不仅不能培养学生的思辨能力，而且还束缚了学生的思想，更不用说培养创造性。很多学生都不能理解、体会、评价所背的内容，只是为了完成老师或家长的任务死记硬背，照本宣科。他们暂时将知识输入到大脑中，经过一段时间即使不遗忘也很难将其正确输出，形成文字，变成一篇优秀的作文。

第二，背诵耗费了学生大量的课余时间。每个人都知道时间的重要性，都想利用最短的时间创造出最大的价值，尤其是有思想、有抱负的大学生们。而背诵需要花费大量的时间，因为背诵是记忆的反复，根据艾宾浩斯遗忘曲线，熟记一篇文章需要不间断的重复，所以要达到熟练应用的目标需要投入大量的课余时间。这无疑会对专业课的学习造成冲击。与此相比较，在西方的许多语言学校，语言学家们对此颇多争议，背诵课文在大部分学校已被视为过时的做法。另一方面，无论国内国外，很少有方法学家真正全面彻底地研究过语言背诵的效果。因此背诵能否带来的巨大成果还有待考究。

第三，背诵后很多学生只是死板的模仿、套用。随着学英语的热潮的不断扩大，各种英语类的考试也不断升温，且不说大学里的英语四六级、AB级、考研，就连社会上的各种职称考试报名人数也在逐年增加。为了能通过考试，获得各种英语证件，五花八门的英语辅导班应运而生。辅导班的有些阅读、写作辅导技巧走捷径、抄近路。比如在写作辅导中，背诵模板作文常被大家津津乐道。这种模板为考生提供万能公式型的文章主架，考生只需背下套用句型、过渡词语，在考试中根据特定考题填充具体内容。这种应试策略使写出的文章矫揉造作，生硬刻板，虽可以让考生及格过关，但绝对得不到高分。同时容易禁锢学生的发散性思维，即使有新思想和新观点也难以表达出来。如果想让读者感受到语言的魅力，让人沉迷于美文乐而忘返，除了要精心遣词造句外，还需要让语言美丽而不浮躁，需要在恰当的文章里、在恰当的位置、用恰当的语言，而不是千篇一律的加以滥用。

四、结语

既然背诵存在着诸多弊端，但它在中国的英语课堂中还是占据了重要的位置，在教师的眼中还是一种有效的教学手段和教学方式，它受到重视既有历史的原因也有实用的因素，我们应该辩证地对待这种教学手段，针对学生不同的英语水平灵活地加以采用，对于不足方面尽量用其他配套的教学手段加以弥补。具体措施如下。

第一，背诵在初级阶段对学生的语音的培养特别有帮助。针对大学里面英语底子较薄弱的同学我们应加强这种学习方法的使用，通过背诵，模仿出正确、地道的英语语音语调，逐步让他们喜欢上英语、增强他们学英语的信心。

第二，针对有一定英语底子的同学，经过五六年的英语学习，他们在初高中已经熟读熟背了一定量的英语文章，此时的英语学习会陷入一种瓶颈的状态，再让他们去背诵文章对他们帮助不大，耗时耗力，也容易增加他们对英语的反感。但克拉申的i+1理论告诉我们学习一种语言，就要为学生提供最佳的语言输入，才能促进语言习得，顺利实现语言输出。因此我们就需要采用更加灵活的教学手段、尽可能多地创造出为真正交际目的使用英语的机会。比如我们可以放弃一些机械背诵单词的方法，给学生提供所学文章的音频资料，在聆听示范朗读的基础上，感受单词的发音，通过反复听读来记忆单词和句型；或者采用文章释译和泛读的方法来代替背诵，这些方法同样可以达到增加语言输入的目的。

另外，要引导学生改变观念，自觉进行语言可理解性输入。学生的角色不再是被动的接受者。外语教学的最终目的是培养学生掌握语言技能，提高语言的使用能力。因此，培养学生的自学能力与独立解决问题的能力至关重要，要有意识地引导学生认识到学英语的乐趣，使其愿意去接受较大量的语言输入，并通过各种途径使其认识到自己的进步，从不断增加的语言输入中获取成就感。最终促进学生英语写作、乃至整体英语水平的提高。

参考文献：

[1]张国杨，朱亚夫.外语教育语言学[M].南宁：广西教育出版社，1996.

[2]刘润清.论大学英语教学[M].北京：外语教学与研究出版社，1999.

[3]高俊丽，张冉.谈背诵输入对英语写作的影响[J].读与写：教育教学刊，2009，（8）.

[4]蔡子亮.背诵——提高大学生英语写作的一条有效途径[J].新余高专学报，2005，（3）.

辩论赛大学生谈恋爱的利与弊 篇8

你们好！

十分高兴能参加这次网络辩论赛，同时承蒙斑竹大人同意担任正方辩手。希望我的发言能给各位带来点启发和美丽的心情。

我方认为，大学生谈恋爱利大于弊。

一，从心理角度来说，大学生都已经成年。谈恋爱是我觉得是很正常的事情，作为成年人，有自己的思维判断能力，也有自己的人生观和世界观。每一个人都希望自己的人生丰富多彩，不留下遗憾。曾经听过一句笑言，大学里不谈场恋爱，你的大学就不完美。也许有点偏颇，当然也不绝对，但不失表达了一种普遍的心理。小生认为，作为每一个潮气蓬勃，志向冲天的青年一代，完全有这种豪气

和自信能够拥有一份属于自己的爱情。所以，谈恋爱是大学生心理上的一种需求。大家都知道，心理能决定一个人的行为。一个完全正常和对爱情憧憬多多的大学生，如果在大学里能够，拥有自己的爱情。我想，别的姑且不论，至少在心理上他们都已经得到了满足。现在有许多的大学生，因为心理的压力，做出了令很多人瞩目的事情，甚至有犯罪的行为。其实，只要稍微留意下，你就不难发现，其实这些人大多都存在严重的心理问题。再假设下，如果这些人都在当时都有一份爱情在身边，对生活充满了向往。即使心理有了点问题，他或者她也有个可以值得完全信赖的人去倾诉，可以找到一个缓解压力的方式和对象。从这一个方面来说，我认为谈恋爱对大学生是很有好处的。

二，从学习的角度来说。学生的本职工作是学习。大学一个人最重要的一个阶段，在这个阶段，他们都需要学习以后生存的技能。也许有的人会反驳了，既然这样，那么这个时间就不应该把时间花费在谈恋爱上了。本人也是大学生。首先，我不认为谈恋爱会占用学习的时间，每一个在大学里呆过的人都知道，大学相比高中或者初中，它有许多的时间是完全自己安排的。一个学习能力强的人，根本不会不懂得合理安排自己的时间。谈恋爱不过是占用了自己学习以外的时间而已，谈恋爱不但不会耽误学习，反而会让自己课余的时间更加充实。如果说这个人的学习能力比较差。那么谈恋爱更不可能会影响学习，反而会促进学习。两个人谈恋爱，总有个学习稍微好的，那么这种差距会体现的很明显。为了两个人能以后都在一起，差点的不得不努力。如果女生的成绩很好，准备考研究生，那么男生怎么也不会混的拿不到本科学位证的，甚至也会努力考研究生，否则怎么可能以后在一起？从这一个方面来说，我认为谈恋爱对大学生的学习是很有好处的。

三，从社会学角度来说。大学生是一个即将步入社会的群体。也是以后社会的基本主力。现在社会对人的认可，除了基本技能以外，更强调个人的基本素质。即，一个人要取得成功，不但IQ要好，EQ也越来越重要。大学里，必须学会三件事情。一，做学问；二，做事情，三，做人。我想，做学会就不多说了。做事情可以和做人联系在一起说。大学是个小社会。我想这句话不会有人会反对吧。既然是个社会，就充满了人情关系和不平等的现象。很多人都会因此而迷惘，而失去自我。如果把握不好，往往会给自己留下许多的遗憾。说白了，就是个人的思维承受能力和对人的态度没有完全摆好位置。谈过恋爱的人都知道一点，只有你真正的爱对方，对方才能爱你。爱一个人很难，爱字不容易说出口。因为你需要许多的付出，许多的努力，许多的包容，许多的忍耐。是的！如果谈过恋爱，那么你就知道什么是宽容，什么是耐性，什么是珍惜，什么是爱。说这么多，我只是想说明，大学里谈恋爱，能在实践中让一个人懂得很多书本上没有的道理。对大学里的人情关系处理，以及以后走向社会，都会有很多的利益。你看过身边有几个正在谈恋爱的会动不动跟人发脾气？很少吧，因为他们懂得怎么样宽容。你看过谈恋爱的人会跟你谈一些颓废的话？很少吧，因为他们懂得怎么去争取。当然，也有经历过失败的恋爱的。一个人如果不失恋，他就不会很快长大。这句话，其实很有道理。只有付出，才知道得到，只有失去，才懂得珍惜，只有失败，才能体会到成功。失恋的人很成熟，因为他们交了一次昂贵的学费，更学到了许多一辈子有用的东西。因此，小生认为，大学里谈恋爱无论成功或者失败，其实都可以提高人的EQ。

通过以上几个方面的分析，我们可以初步得出一个结论。大学里谈恋爱利肯定大于弊。今天因为很仓促，没有查找素材。只是自己的一些想法论述，所以并没有具体的例子引用。我知道其实有些地方并不严谨，因为是辩论嘛。我真心希望其他辩友能够指出不对的地方，与我理论。谢谢大家！

在我认为，话虽如此，但是任何事物在其发展过程中都不排除有其反面。

我们不能仅仅看到了事情的反面而不去做！就像报纸上总是报道猪肉有毒，难道我们就不吃了吗？

校园爱情在其发展中不由自己，思维超越一定的情感，必将会成为校园爱情的导火线。而校园爱情可以让我们更早的踏入社会的情感旋涡，让我们更容易早熟。在恋爱过程中我们得到了心灵的慰藉，谁不希望有个人在自己身边照顾。当你最迷茫和彷徨伤心的时候，会有人逗你开心，会有肩膀等你靠着。

不仅如此，在纯真的爱情中，互相学习促进，更加大了进步！

因为一个人的力量远不比两人的努力！

对方：不必为哄女友开心而省吃俭用甚至四处举债去游公园逛商场、用有限的钱买无穷的零食衣裳饰品；还可以周济一无所有捉襟见肘的恋爱之徒，于勤俭节约处见大侠风范

香风：这就大可不必了，爱情不是物的欲望和享受，男朋友也不是购物车。如果是真心相爱，谁还会这样对待爱情？着是爱情嘛？即使是，也是变形的爱情，是大家所唾弃的！所以，男生大可不必那样去做，那样是对爱情的理解不够，或者就是没有把握爱情的本质，所以就更需要恋爱，体验和学会生活！

对方：也不必煞费苦心为抽根烟、喝点酒东躲西藏，随意、率真地生活；不必处心积虑昧着良心说口是心非的话，实事求是锐意进取，将诚信这一传统美德发扬光大；

香风：抽烟有害身体健康，对方监督你是为了你好，为你和他人的健康，她希望你不抽烟。但是如果你实在要抽，她会不让嘛？喝酒太多也是伤身的，难道你不愿意一个这么关心你的体质和健康？而且你见过多少人是因为抽烟喝酒造成分手的？爱的是你的一切，爱也需要包容！同时爱情是真心情感，所以就更加不必要去处心积虑昧着良心说口是心非的话。爱情和诚信是不冲突的！

对方：是不知天高地厚的女权主义者，保持僵硬的自以为高贵的傲慢女生们，千万不要想当然地以为“男追女”乃天经地义，世道变了，也要考虑考虑男生们的尊严了。

香风，都什么年代了，你还这样想？现在是男女公平，但是因为一些身体和对社会承担的责任的不同，需要我们在男性和女性之间合理分配爱情付出和风险，需要理解和相互支持。女孩保持一点矜持是很正常的，男生在性格上相对来说比女生要放得开，男生的承受力也相对来说要强一点。同样是为了人类的和谐与进步，我们大家就需要理性看待爱情，不要偏激去处理爱情，使得爱情的神圣和纯洁遭受破坏！抛弃“大男子主义”和“女权主义”，在公平的前提下，多些理解和宽容，结合道德与责任，将爱情进行的轰轰烈烈的，同时，将爱情的力量为学习创造动力和环境，实现学业的大丰收！

所以，纵上所述，对方的观点一点都没有说服力！

大男生有N个理由不去谈恋爱，并进而有利于塑造难能可贵的优秀品格。没有“月上柳梢头，人约黄昏后”的拖累，自然就可以全身心地投入到学习当中，轻易取得优异成绩、博得艳羡眼光，寻回千金难买的大自信；不必为哄女友开心而省吃俭用甚至四处举债去游公园逛商场、用有限的钱买无穷的零食衣裳饰品；还可以周济一无所有捉襟见肘的恋爱之徒，于勤俭节约处见大侠风范；寻回自我，想喜就喜、想怒就怒、想哀就哀、想乐就乐，也不必煞费苦心为

抽根烟、喝点酒东躲西藏，随意、率真地生活；不必处心积虑昧着良心说口是心非的话，实事求是锐意进取，将诚信这一传统美德发扬光大；还有很多诸如容忍、渊博、自由、健康、平静等等说不完道不尽的好处，由于时间关系就不再一一细说了。

还有一点，就是不知天高地厚的女权主义者，保持僵硬的自以为高贵的傲慢女生们，千万不要想当然地以为“男追女”乃天经地义，世道变了，也要考虑考虑男生们的尊严了。既然要男女平等，就不是“东风压倒西风”的一边倒，谈恋爱也不能例外。这样说，但愿不是危言耸听，更不想因此得罪“半边天”，若有不当之处、稍有冒犯之言，还请多多见谅！