教育的初二作文

教育的初二作文（精选9篇）

教育的初二作文篇1

说到教育，无非就是老师上课，把自身的知识与做人的道理传授给自己的学生。各国都是这样。但教育的方法，就截然不同了。

“人之初，性本善”孩子从刚出生开始，就一直在接受这不同的，各式的样的教育。直到死之后，司仪还在你的墓地上教育性的颂读了你一生的“光辉”历史。然后再指引你“上天堂”。你的一生中无数个日日夜夜，都在接受着不同的教育方式。

在中国，学校有老师，老师把今天所要学的知识一一摆出来了以后，然后在把那些知识一一塞到你的肚子理去，虽然课堂内容生硬枯燥，但是我们不得不把它们都给咽下去，咽不下去呢？就继续塞，知道你咽下去为止。任凭我们这群鸭子呱呱乱叫，他们也不肯善罢甘休。这就是中国所谓的填鸭式教育法。这种手段极其残酷的教育方法竟深受广大的院校欢迎。他们就差没在门口放鞭炮欢迎了。

在家里，有父母，在你的背后时时刻刻都会有一双眼睛盯着你，看你是在学习还是在做其他的事情。连你作业本上的一点笑纰漏也不能逃过被后的那一双眼睛。稍稍有错，就逃不过一顿责骂和一个个的巴掌。在校有作业，在加有练习，做完一样，还有一样，没完没了。而且还是反反复复，内容枯燥的练习，你不做也得做。如果你要是说“我累了”或“我想休息”之类的话，马上就会有人出来：“你以为我们不累啊，我们比你更累。臭小子！还不快写，找打是吧，每次都考得那么差，还花了老子那么多钱！你在考差一次试试看，看老子我不宰了你才怪！......”这一个还没说完，另一个就接话了“他爸，快别说了，孩子过几天就要考试了，让他好好复习吧。这次他会考好的，是吧，儿子！儿啊！我们也是为你好啊！你千万不要辜负了我们对你的期望啊！”这是一对典型的望子成龙的家长。“今天老师找我去谈话了！你到底是怎么回事？才考了全年级第五名！你怎么那么不争气啊！我和你妈都是当官的，你叫我们的面子往那搁啊！我怎么养了个竟给我丢脸的东西啊！”这就是典型的死要面子的家长。以上就是中国家庭教育中的其中最典型的两例。

而在国外，却正好恰恰相反。相比之下，玩过的学生们都很喜欢学习。上学对于他们来说这只是一个游戏，是一个很容易就能让他们接受的游戏，而不仅仅是枯燥的课本。但是他们在游戏中又能索取知识，这种方式使他们用更好,更容易，更快的方式去记住这些知识，有能让他们得到快乐，真是个一举两得的.好方法。在家里，家长不用担心孩子的成绩与作业。因为很少有人考试不及格或不做作业。所以，孩子们就不会有太大的压力。外国的学生都是一个等级，不会分什么优等生或差等生。而在中国，你的成绩还就是优等生，你的成绩不好就是差生，还分设么中饭店班，非重点班。我想说：成绩不能决定人的品质的好坏，但是，我却没有这个能力，因为我自己还是一棵尚未成熟的幼苗。而自己也被种种的问题困扰着。每当我经过别班门口时，里面的同学就会在哪里对我们指指点点说：“看！那些就是重点班的学生。”这种感觉非常不好，没有自豪，没有骄傲。因为它给你的感觉就好像是游客在动物园看到了一直白屁股的猴子一样，还指着它说：“看！哪里有一只白屁股的猴子。”你会有种被囚禁了的感觉。在班上，那种死气沉沉的感觉压得我们喘不过气来。我们也得时时刻刻地提醒自己：你是中碟版的学生，你不能比被人差！我们都像一个个的小老头，因为书包里沉甸甸的练习册都快要把我们那柔弱的肩膀给压垮了。身边的家长和老师还在不停地催促你：快点！快点！快赶上去！你不能输，为了你的未来，也为了生存！这种教育方式不是人类说能接受得了的。我虽然不是初三或高三的学生，但我想我已经深刻地体会到了。

教育的初二作文篇2

一、把握时代脉搏, 深化课前演讲

思想品德课的课前演讲一般是时政演讲, 那么可不可以充分挖掘课前时政演讲的内容呢?考虑到初二思想政治课和法律知识的联系很紧密, 于是笔者在“时事播报”时引导学生增加了“法律快报”这一版块。每次上课前, 按照一定顺序请一名学生到教室前面面向全班学生展开演讲。演讲的主题不限, 但要求与法律有关。学生演讲结束后, 再对自己所选的案例与知识点进行综合分析, 教师适当点评。

在准备这些演讲主题时, 学生要搜集、整理、加工处理这些资料, 因此他们能在演讲时亮出自己的观点。学生准备演讲的过程实际上就是一个进行法律思考的过程。对于每一个演讲主题, 师生都要进行点评, 提出自己的观点或看法。而对于一些有争议的问题, 笔者并不要求学生完全同意某一种观点, 而是积极鼓励他们有自己的想法。这样, 通过笔者结合实践的点评, 通过师生不同观点的碰撞, 笔者已经不知不觉地将学生带入到用法律思考问题的情境中, 大大提高了学生的法律意识和法律思维能力。

二、利用案例引导, 注重课堂挖掘

教师要根据学科特点, 以教材为依据, 在教学中恰当地把握分寸, 潜移默化地渗透法制教育, 既不要把政治课上成枯燥的法律理论课, 也不能忽视教学内容中蕴涵的法制教育因素。

教师要引导学生观察、关注身边的新鲜事物, 直面社会的热点问题, 根据时代的发展, 从学生的生活经验和知识背景出发, 收集法制教育素材, 创造性地使用教材, 回归现实, 活用教材。初二思想品德教材中安排了相当多的法制教育内容, 按照学生的年龄、心理、知识现状、认知规律等因素进行编排, 其内容贴近学生, 操作性强。

如在讲授《同样的权利同样的爱护》这一框题内容时可以选用发生在南京的一则案例:2013年4月12日, 正值南京全城上下齐心协力应对H7N9禽流感疫情的关键时刻, 家住南京建邺区莫愁湖街道辖区内的一名苏姓女子, 为“保护”自家散养的家禽不被城管队员捕杀, 竟用碎酒瓶袭击城管队员, 致使一名队员的脚部肌腱断了两根。提问:你如何看待苏某的言行?这一鲜活生动的教学案例极大地提高了学生的学习兴趣和参加研讨的热情, 结果学生很快得出结论, 课本知识的传授水到渠成:苏某侵犯了城管队员的生命健康权。公民享有生命健康权, 这是公民首要的人身权利, 这一权利受法律保护。苏某的行为触犯了法律, 要受法律制裁。

通过一个个贴近学生实际的真实情境设置, 扣住了学生的心弦, 增强了学生的法律意识, 学生深刻地认识到增强法制观念的重要性, 必要时要拿起法律的武器维护自己的合法权益。这样, 学生在不知不觉中明白了自己要做一名学法、守法、护法、用法的好公民。

三、丰富课外活动, 提高学生法律素养

“环境铸人”, 我校是南京市首批32家小班化实验学校之一, 同时又把“法苑社”的社团建设作为本校的特色, 为法制教育营造了良好的氛围。“纸上得来终觉浅”, 课堂上的法制教育是肤浅的、缺乏活力的, 只有在多彩的社会实践中, 才能提高学生守法、护法的自觉性。法制教育的目的不是要进行简单的法律知识传授, 而是要切实提高学生的法律素养, 增强学生的法律意识。

如教师可举办“今日说法”法制讲座、开展法制知识竞赛、观看法制电视电影等活动, 还可鼓励学生自己编辑法制小报, 参观法制教育图片展览, 组织学生走出校园进社区进行普法宣传。这样, 由校内延伸到校外, 避免了“读书死, 死读书, 读死书”的尴尬局面, 使学生对法律伸张正义、惩戒犯罪的威力有了深刻的理解, 避免了抽象的条文灌输, 增强了学生学法、守法、用法的自觉性。

教育的初二作文篇3

【关键词】初二现象语文教学情感教育

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)02-0061-02

情感教育是语文课程三维目标中的重要部分。所谓情感教育，是指在教育过程中尊重和培养学生的情感品质，发展他们的自我情感调控能力，从而对周围的一切产生积极的情感体验，以促进全面发展。

在整个初中，初二学生的生理、心理迅速变化，他们精力充沛，做事冲动，但能力有限，后果意识能力差……他们的思想、行为、成绩会发生最严重的分化，形成独特的“初二现象”，让人“不容小觑”。身为语文教师，我不断在探索对初二学生进行有效的情感教育。

一、教师要学会宽容充满爱，具备情感教育的素质

作为教师，要掌握初二学生的年龄特点和教育规律，以宽容之心和关爱之举，面对正在经历非常时期的学生。

宽容绝不是纵容错误，不是逃避教育的责任，而是用心去体恤学生，适当地允许他们犯错，不厌其烦地敦促他们改正，这也是一种教育的艺术。

马卡连柯说：“教师的心应该充满对每一个他要与之打交道的具体的孩子的爱。”爱，还表现在教师爱自己的职业，爱自己所教的学科。自身具备情感教育素质的教师，言行举止洋溢着阳光般的温情，才会有浓烈的感染力，从而为情感教育的实施打下基础。

二、培养学生良好的学习习惯，搭建情感教育的平台

好习惯让人终身受益，但好习惯的养成却是艰苦的。

语文学习中，预习、上课、笔记、复习、写作业这五个学习环节，都必须严格要求。从初一开始，就要求学生做到“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成，知识要老老实实地复习，课外书籍要广泛涉猎”。很多初二学生总希望自己还能够像初一那样，凭一点聪明，不费多少力气，就让成绩还过得去，却不明白初二的知识难度加深了，学习效果不可能立竿见影。老师要给他们反复讲这些道理，让学生把精力投入到学习之中，他们的态度、情绪、信念，也因好习惯的养成而得到发展。

三、抓好阅读教学，落实情感教育目标

阅读是学生在语文学习中必须掌握的重要能力之一。语文教材中的课文篇篇文质兼美，所以，阅读教学成为语文情感教育的主要途径。

1.了解初二教材特点，把握情感教育的内容

人教版八年级语文教材内容包括：学会爱护自然，懂得经济建设与环境保护的统一之道，如《喂——出来》、《敬畏自然》；学会尊重父母，感恩亲人，明白人的一生最宝贵的情感中就有亲情，如《背影》、《我的母亲》；学会观察生活中的凡人小事，体悟普通人也有值得敬仰的优秀品质，如《老王》、《信客》；学会联系古今社会，逐步树立正确的人生观、价值观，如《爱莲说》、《岳阳楼记》……教师要利用好这些宝贵资源，对学生进行情感教育，教他们学会学习，学会生活。

2.建设新型阅读教学课堂，打通情感教育的渠道

（1）引导学生找到与作者情感的共鸣点。传统阅读教学偏重于用教师的分析来代替学生的阅读实践，使学生游离于文本之外。新型课堂可利用多媒体设置情境，声情并茂的朗读，富有意味的提问等，使学生实现“阅读前悬浮的心理期待——阅读时丰富的心理体验——阅读后美好的心理活动”这一过程，找到与作者情感的共鸣点。

（2）引领学生找到与教师情感的共鸣点。教师平时对学生的情感投入、上课时的情绪表达、营造的课堂氛围，都决定了与学生之间的情感沟通是否顺畅。当老师真心诚意地对待学生，学生自然因此听之、信之、从之，把老师的要求内化为自身的要求，学生与老师之间、与作者之间的真挚情感和谐共舞，情感教育的成效也就指日可待。

（3）引动学生找到与同伴情感的共鸣点。语文新课标指出：“语文课程必须……充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”学生在积极主动的阅读活动中，得到独特的感受，有所思，有所悟，也有所疑。课堂上，老师要还给学生足够的时间，引动学生讨论交流、质疑答疑，使他们寻找到与同龄人情感的共鸣点。

四、强化写作训练，拓宽情感教育阵地

“言为心声”，学生的作文往往能展现出他们的喜怒哀乐。有些初二学生会写到受不了父母的唠叨、在星期天打了一整天的电脑游戏、考试失败等，这就需要语文教师有一双慧眼，去发现学生情感世界的端倪，既要尊重他们的真实表达，又要注意其内容的价值取向；既点拨他们学会处理生活中的问题，又指导他们学会在作文中如何谋篇布局、巧妙立意。比如教学生认识到父母的唠叨其实也是一种爱，一种看似琐碎实则一往情深的爱……学生的作文应该成为师生情感沟通的桥梁，教师要善于体察学生的心声，除了用笔墨传情，必要时还可以和学生面谈，以加强沟通效果。

面对学生的“初二”现象，语文教师不必如临大敌，应该相信，我们用源源不断的爱和智慧，一定能对学生做好情感教育工作。

参考文献：

1.陈小英,于漪.于漪与语文教育[M].北京:国际文化出版公司,2003

2.李明伟．浅探初中语文课堂教学改革的有效化［J］．时代教育，2008，( 11)

关于什么教育作文初二精选篇4

孩子们常常试图撒谎的人，因为他们不知道这意味着什么。同样的事情也发生在我身上。我的母亲发现问题并试图解决它。她最好的幸运的是，我发现了一个严重的问题，改变它。

就像这个故事一样，最重要的教育我，我妈妈并不来自学校但形式。她让我知道一个男人应该做什么或不应该做的事。

“我买任何你想要的书，但你必须阅读。“我妈妈答应我。

就像她说什么，她给我买了许多书，包括漫画、scientist-know-ledge书、故事书和许多其他类型的书籍。

当我年轻的时候，我妈妈总是睡前读故事给我听。例如，莎士比亚的完整的单词。我不能理解它很好，但找到感兴趣。我读过许多书从那时起，现在我意识到有用的他们可以做。书籍帮助我知道更多和思考。对于这一切，我很感激我的妈妈。

最近，我通过我的16岁生日。我知道我必须面对更多的责任。当我回顾我长大了，我发现我的妈妈在我的教育一个重要的角色。好父母是比一个完美的学校。它是真正的。

初二孩子的家长如何教育孩子篇5

家长与老师配合得越好，教育就越成功！

孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的养育、学校的教育以及全社会的方方面面。当家庭、学校和社会三方达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。

那家长和老师该如何沟通配合呢？知名教育家刘长铭给您建议：多一些理解，多一份从容，多一分等待。

理解老师，冷静处理

我的同事曾给我讲过一个她女儿的故事。她女儿曾在少年宫舞蹈班里学跳舞。但不知为什么，也许是由于跟老师生疏而紧张的缘故吧，孩子总把动作搞错，学得不好，孩子也很沮丧。

孩子的母亲，也就是我的这位同事，是一位曾在亚运会上得过七项全能亚军的优秀运动员，她深信女儿身上一定有着自己的良好基因，但看到女儿频繁出错的动作，感到十分困惑。

孩子的教练是她的大学师妹，于是她就给教练发了一封短信。过了一会，教练回复了一条短信，大意是说，师姐，你别着急，其实我特别喜欢你家宝贝……我的这位同事兴奋地把短信读给女儿听。

不多久，她惊奇地发现，不论学习多难的动作，孩子再也不出错了，而且学得又快又好。

孩子上学后，每个家长都很在意老师对自己孩子的态度，特别希望孩子能得到老师的特殊关注。但是教师很难像家长一样对待每个孩子——不是由于责任心的缘故，而是由于角色不同。

关注的方式也不同。老师像父母那样关心和爱护学生，我认为未必是一件好事。老师应当比家长更有理智。

当孩子没有受到特殊关注而产生失落感时，家长应保持冷静，运用智慧做好“补台”的工作。最简单的方式就是悄悄地与老师进行沟通。我同事的处理方法就很好。

其实我想，即使没有那条短信，家长在孩子面前编一个“善意的谎言”，也不失为一种教育的艺术。

如果家长不能保持冷静和理智，情绪上流露出对学校老师的不满，甚至当着孩子的面发一通牢骚，使孩子对学校和老师产生了成见，那后果是不堪想象的。

凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧

家长与学校配合得越好，教育越会成功。我可以非常负责任的说，凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧，这在我的教育经历中无一例外。

因此，在孩子面前，家长要极力维护学校和老师——不是假惺惺的做戏（因为孩子都能察觉出来），而是要真心实意地用换位思考的方式做好孩子的工作。

我曾读过一篇外国短文，说是在一次儿童网球课后，老师不慎丢了一个小孩。等找到孩子后，孩子由于受到惊吓，哭得十分伤心。

孩子的妈妈看到这情景，蹲下来安慰自己4岁的小孩，并且说：“己经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，也不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐，安慰她一下。”

4岁的小孩踮起脚尖，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害怕，己经没事了。”

我想，一个善良、宽容、善解人意的孩子就是这样教育出来的。

教育需要耐心

中国常有“子继父业”之说。不论是从先天的遗传还是从后天的`影响来看，“子继父业”都有一定道理。但是今天很多子女都对父母的专业不感兴趣。原因很复杂。

社会不断进步，分工越来越细，选择越来越多，这可能是一个主要原因。但可能还有另外的原因：家长越是有这样的情结，就越容易对孩子失去耐心，最终使孩子产生逆反。

我想，如果我的同事把孩子数落一通，整天“恨铁不成钢”，很可能会使孩子彻底失去对舞蹈的兴趣。

我曾遇到过一对夫妇，他们有一个在我看来非常优秀的孩子。也许是由于他们过于优秀的缘故。

对孩子从不满意，甚至对孩子说，我们都怀疑是不是当初在医院里抱错了，结果使孩子承受了巨大的精神压力，幸好没有造成不可收拾的后果。

急躁和揠苗助长可能会收到眼前的、显现的效果，但是在孩子精神上会造成什么缺陷（很多事例说明缺陷是存在的），很可能要等神经科学发展很多年以后才能知道。

初二年级禁毒教育教案篇6

课题：远离毒品，拥抱新生活

教学目标：认识常见的毒品，尤其是现在青少年最可能见到得毒品，知道其危害，并能自觉抵制与预防，与毒品划清界限。

重点：认识常见毒品，了解它们的危害以及在青少年中的传播状况。

难点：了解毒品的危害，并能自觉抵制。

教具：宣传短片及图片。授课时间：2017年4月11日教学过程：

一、引入课题

［用关于禁毒的电视广告引入］

［讨论］分组讨论，并派代表谈谈看了宣传短片之后的感受。

二、什么是毒品？

毒品——毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

三、毒品的种类

1、吗啡——吗啡是鸦片中最主要的生物碱（含量约10-15%），1806年法国化学家F·泽尔蒂纳首次从鸦片中分离出来。他用分离得到的白色粉末在狗和自己身上进行实验，结果狗吃下去后很快昏昏睡去，用强刺激法也无法使其兴奋苏醒；他本人吞下这些粉末后也长眠不醒。据此他用希腊神话中的睡眠之神吗啡斯（Morphus）的名字将这些物质命名为“吗啡”。吸食吗啡对神经中枢的副作用表现为嗜睡和性格的改变，引起某种程度的惬意和欣快感；在大脑皮层方面，可造成人注意力、思维和记忆性能的衰退，长期大剂量地使用吗啡，会影起精神失常的症状，出现澹亡和幻觉；在呼吸系统方面，大剂量的吗啡会导致呼吸停止而死亡。吗啡的极易成瘾性使得长期吸食者无论从身体上还是心理上都会对吗啡产生严重的依赖性，造成严重的毒物癖，从而使吗啡成瘾者不断增加剂量以收到相同效果。吸食吗啡的戒断症状有：流汗、颤抖、发热、血压高、肌肉疼痛和挛缩等。

2、冰毒——纯白色晶体，晶莹剔透，外观似冰，俗称“冰毒”，吸、贩毒者也称之为“冰”。该药小剂量时有短暂的兴奋抗疲劳作用，故其丸剂又有“大力丸”之称。使用过量会产生急性中毒，通常表现为不安、头昏、震颤、腱反射亢进、话多、易激惹、烦躁、偏执性幻觉或惊恐状态，有的会产生自杀或杀人倾向。可出现心血管病症状如头痛、寒战、面色苍白或发赤、心悸、心律不齐、心绞痛、血压升高、血压降低或循环性脱虚；还可出现肠胃功能障碍如口干、口中有金属味道、厌食、恶心、呕吐、腹泻、腹部绞痛；严重的可产生惊厥、脑出血、昏迷致死。慢性中毒可造成体重减轻和精神异常（即苯丙胺精神病，或称妄想障碍，出现幻觉、妄想状态，酷似偏执性精神分裂症）。同时，也会发生其他滥用感染合并症，包括肝炎、细菌性心内膜炎、败血症和性病、爱滋病等。

3、海洛因——鸦片毒品系列中最纯净的精制品，是目前我国吸毒者吸食和注射的主要毒品之一。具有比吗啡更强的药物依赖性，常用剂量连续使用两周甚至更短即可成瘾，由此产生严重的药物依赖。据测定，海洛因对人体的毒性是吗啡的五倍以上，吸食海洛因二次后，大多数情况下都会使人上瘾，产生生理和心理依赖。海洛因的戒断症状一般表现为：焦虑、烦躁不安、易激动、流泪、周身酸痛、失眠、起“鸡皮疙瘩”、有灼热感、呕吐、喉头梗塞、腹部及其他肌肉痉挛、失水等。吸毒者极易发生皮肤菌的感染，如脓肿、败血症破伤风、肝炎、艾滋病等，甚至会因急性中毒而死亡。

4、大麻——大量或长期使用大麻，会对人的身体健康造成严重损害:（1）神经障碍。（2）记忆和行为造成损害。（3）影响免疫系统。（4）吸食大麻可引起气管炎、咽炎、气喘发作、喉头水肿等疾病。（5）影响运动协调。

5、“摇头丸”是安非他明类衍生物，属中枢神经兴奋剂，是我国规定管制的精神药品。“摇头丸”有强烈的中枢神经兴奋作用，有很强的精神依赖性，对人体有严重的危害。服用后表现为：活动过度、感情冲动、性欲亢进、嗜舞、偏执、妄想、自我约束力下降以及出现幻觉和暴力倾向等。该毒品现主要在迪厅、卡拉OK厅、夜总会等公共娱乐场所以口服形式被滥用。近

一、两年来，摇头丸滥用问题在香港、澳门、台湾地区日益突出，对社会治安造成危害，成为一些暴力、强奸案件的诱发原因。因此类毒品服用后不仅有强烈的兴奋作用，而且会出现一定的幻觉、性冲动，造成行为失控，自1996年以来，已传入我国，传播速度很快，在云南、广东、上海、福建、浙江、北京等地都已相继发现此类毒品。

6、Ｋ粉——K粉是氯胺酮的俗称，属于静脉局麻药，临床上用作手术麻醉剂或麻醉诱导剂，具有一定的精神依赖性潜力。近年来在一些歌厅、舞厅等娱乐场所发现了氯胺酮的滥用现象。2001年5月9日，国家药品监督局将氯胺酮列入二类精神药品管理。

［阐述］有人认为摇头丸不算毒品，但事实上，这样的能使人产生药物依赖的东西，我们都可以称它们为毒品，摇头丸也不例外。吸毒也不能以轻重来分，不论是哪种毒品，一样可以要人的命。

四、毒品的危害

[阐述]吸毒成瘾是每个吸毒者的必然结局。吸毒者服用毒品后，对毒品在生理和心理上产生依赖，若突然中断毒品的供给，吸毒者会出现“戒断症状”，在重复使用毒品后，这些症状会很快消失，同时由于服用毒品之后，能产生某种舒服畅快的感觉，从而使得吸毒者不断地追求它。不同的毒品吸入体内，都有各自的毒副反应并产生戒断症状，对健康形成直接而严重的损害，甚至可因吸毒过量导致死亡。此外，由于毒品对全身各个系统的影响，可导致多种并发症的发生。毒品不仅对躯体造成巨大的损害，还使得吸毒者成为毒品的奴隶，他们生活的唯一目标就是设法获得毒品，从而变得不顾亲情、人性泯灭、道德沦丧，甚至为获取毒资铤而走险、违法犯罪、危害社会。

毒品的两个危害：一是对身体的危害，二是对心理的危害。

[讨论]针对毒品的这两个危害，想想自己身边的例子。愿意拿出来和大家分享的可以请学生用身边的例子。若没有人愿意，则用准备好的例子。

[案例]心中永远的痛

一提起妈妈，小韩的声音就哽咽了。“如果我不吸毒，才48岁的妈妈就不会这么早抛下我们。”

今年26岁的小韩是家里唯一的孩子，父母的宠爱集于一身。大学毕业后，小韩回家帮父亲做生意。

工作的时间一长就显得很单调。这个时候，一个男孩闯进了小韩的生活，他们很快走到了—起。

在与男友的交往过程中，小韩发现他是个瘾君子。但可惜的是当时小韩对毒品缺乏必要的认识，竟然充满着好奇，偶尔也跟着男友吞云吐雾一番。就这样，小韩被毒品俘虏了，从此一发不可收拾。

吸毒总是离不了钱。多的一个月要用去四五万元，少的也要一二万元。自己的钱用完了，小韩就伸手找爸爸、找妈妈，甚至找生意上的客户借钱。

一次，小韩又找爸爸要钱，这一次，小韩要钱的愿望落空了。毒瘾发作的小韩蜷缩在自己的小房间里。这个时候，妈妈心软了，她把钱悄悄地塞给了小韩，她不忍着看自己的女儿受毒品的折磨。

再吸下去只有死路一条。小韩在家人的帮助下多次戒毒，但每每半途而废。

去年10月份，小韩在妈妈的帮助下又开始戒毒。心疼她的妈妈这时被确诊得了肝癌。坚强的妈妈为了帮女儿戒毒，连自己用来止痛的杜冷丁都舍不得用，宁肯自己忍着巨痛，也要用杜冷丁帮女儿戒毒。这个时候的小韩只有—个愿望，就是不能让妈妈带着遗憾走。

去年11月，小韩的男友因吸贩毒被判刑，小韩也被送进了强制戒毒所。

病中的妈妈不能去看她，但妈妈多次给小韩写信。妈妈在信中说道：“孩子，我现在病情加重了，不能去看你。你—定要把毒戒了，重新开始，找一个真正爱你的。”

受癌症的折磨，小韩的妈妈没能亲眼看到女儿走出戒毒所就倒下了。家里的人担心小韩受影响也都瞒着她。

一次，小韩的叔叔来看她，说漏了嘴，小韩才知道心爱的妈妈已经永远离开了这个世界。妈妈临走时对小韩说：“孩子，你吸毒是走错了路，妈妈不怨你。不管怎样，你都是我的孩子。”

坐在记者的面前，小韩说，由于自己吸毒，不仅弄得爸爸的生意做不成，就连自己心爱的妈妈最后一面都没能见到。要是自己不吸毒，该多好啊。

［讨论及发言］

1、故事的教训及感受。

2、有没有人教唆过你吸毒？当时的情况是怎么样的？

[阐述]一旦吸毒了，想戒掉就困难了。戒掉身上的毒容易，但要戒掉心理对毒的依赖就难。所以有很多人“二进宫”“三进宫”的。最近又说广州有个什么医院说可以开到，消除人的一部分对毒品产生依赖的脑细胞，帮助戒毒。但那些都是针对生理的，每个人的心理活动那么复杂，怎么可能能那么确定对毒依赖的脑细胞在哪里产生呢？所以，其实也不是完全可信。

教育的初二作文篇7

选择题

九年义务教育属于 ( )

A.小学教育 B.基础教育 C.中等教育 D.高等教育

新中国成立以来，高等学校的科学技术工作成绩显著，其成绩有：①承担的国家863计划项目占1/3以上 ②获得的国家发明奖，占全国1/3左右 ③有些成果已达到和接近世界先进水平④学校数量和学科门类进一步增加 ( )

A.①② B.①②③④ C.②③④ D.①②③

20世纪80年代初，我国正式实施学位条例，建立学位制是我国发展科学和教育事业的一项重要措施，学位分 ( )

A.二级 B.三级 C.四级 D.五级

新中国成立以来，高等教育取得了前所未有的巨大发展，以下不属于其发展表现的是 ( )

A.学校数量大大增加 B.学科门类比较齐全

C.教育质量明显提高 D.已建成了世界一流大学

党和政府实施“科教兴国”的发展战略，明确提出“把教育摆在优先发展的战略地位”，此项战略的提出是在 ( )

A.20世纪70年代 B.20世纪80年代

C.20世纪90年代 D.21世纪初

到，我国已基本实现了普及义务教育。义务教育的年数是( )

A.5年 B.6年 C.9年 D.

新中国成立后，特别是改革开发以来，教育事业有很大的发展，党和政府尤其重视发展的一个阶段是 ( )

A.基础教育 B.高等教育 C.中学教育 D.大学教育

我国的第一所希望小学是在哪个省? ( )

A.四川 B.河南 C.甘肃 D.安徽

下列关于我国高等教育发展的说法中错误的一项是 ( )

A.高等教育已形成相当规模 B.办学条件明显提高

C.已经建成了许多世界一流大学 D.成为我国的科技重要方面军

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是谁提出的? ( )

A.毛泽东 B.邓小平C.江泽民 D.蔡元培

我国基本实现了普及九年义务教育是在哪一年? ( )

A.1983年 B.1986年 C.1992年 D.20

20世纪90年代以来，党和政府实施“科教兴国”战略，明确提出把什么摆在优先发展的战略地位? ( )

A.科技 B.教育 C.文艺 D.体育

综合题

阅读下列材料：

材料1：“3月20日，两个女学生在瑞士留学，每年学费加零用一年要花30多万元，3年下来，两人都花了100多万元，但对留学的收获，她们都很茫然。”

材料2：“来自上海的小万今年24岁，他认为自己出国一年，开阔了视野，增长了才干。他选择出国留学，目的是把国外最先进的东西学到手，然后回国。”

材料3：从法兰克福到北京，公务舱的价钱约为经济舱的两倍，达8000多元人民币。两位中学生模样的同学在靠窗的公务舱坐席上坐着，眯着眼，听着耳机。记者问及在欧洲这一年的花费?他们说是学费17万元人民币;问及在欧洲一年有哪些收获?他们回答是：英语口语有长进，跑了11个国家，坐汽车，乘火车，花的钱也不多……”

结合所学知识回答：

【小题1】你认为自费出国留学花几十万值不值?低龄学生有无必要出国?如果是你，你会做出怎样的选择?

【小题2】试着分析这种现象出现的原因?

阅读材料：

年，全国有中小学六十四万多所，中小学生两亿多人。全国85%的地区基本普及九年义务教育，95%以上的人口普及初等教育。小学学龄儿童入学率达到99.1%，初中入学率达到88.6%。这是中华民族教育史上前所未有的。

请回答：

【小题1】看材料中的数据，九年义务教育能如此普及和哪项发展战略分不开?

【小题2】联系你所接受的义务教育，说一说已经几年了?现在是进行哪一年的学习?

教育的初二作文篇8

在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的升起心中的太阳初二作文-初二作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

升起心中的太阳初二作文-初二作文1

儿时，总感觉太阳离我很远，现在看来，它原来离我很近，很近……

母亲总爱拿我小时候我发生的囧事说笑，记得母亲曾这样说过……

小时的我经常与母亲散步。每到天空被染成红黄交辉时，我总是十分高兴，总感觉那时的天空是最美的，看着太阳离地面越来越近时，我会忽然兴奋起来，求着母亲说想要天上的太阳，而母亲总会说一些我听不懂的话语，一些那时我没学过的庞大数字，与一些奇妙的神话故事。那时起，我总以为太阳是遥不可及的，人人都得不到它。

也许就是这样，太阳就这样被我下上了“定义”，可又是什么，让现在的我改变了儿时无知的想法？

不知从何时起，母亲的唠叨变得平凡无趣。我也没了以前的乖巧，开始与你反驳，对母亲冷眼相待。与母亲吵架，变成了家常便饭。

一次上语文课，当老师问起自己母亲有没有白发，是否有皱纹时，我竟然有些犹豫。多久了，我没认真的看过母亲，一直以来，母亲在我心中似乎一直以来都是那个模样――黑长发，蓝外套，还有那张不停唠叨的嘴。在我的记忆里，她似乎从未老过，也从未年轻过，她的时间似乎就此停在了这儿，从不曾改变过。

回到家时，母亲总会问我饿不饿，想吃什么？似乎许多事都向着我。而我再次回想起与母亲吵架之后，似乎不管是什么原因，母亲总能第一时间原谅我，可我却浑然不知。

后来啊，我细细的打量着母亲时，竟发现，她的白发多了，皱纹深了，一瞬间，竟变老了许多。母亲发现我在看她，有些不自在，对我笑了笑，我就这样呆呆地望着，望着……

母亲对我的好，就在这时，一下子温暖了许久，像太阳一般，直升我的心头。那时我才明白，原来太阳离我这样近。

升起心中的太阳初二作文-初二作文2

清晨的一缕阳光通过窗户照亮了屋内，一切都是那样美好，它点亮了我梦想的蜡烛，为我插上了梦想的翅膀。

从小我就梦想太阳能普照天下所有人的脸颊，让每个人都能升起自己心中的太阳，普照祖国和世界。

太阳是光明的使者，让我们的未来充满希望；太阳是渊博的心理学家，扫除你心中的阴影；太阳是春天里的微风，给你复活的气息；太阳是一首动听的歌曲，抚平你心中的伤痛；太阳是……

太阳！如此伟大！我坚信，每个人的未来充满光明和希望。祖国和世界也会更加和谐、美好。

我曾看过一个故事：有两个人一起到非洲去买鞋子，当他们来到目的地，第一个人看到那儿的人都赤着脚，心想这儿的人也都不会买他的鞋子，于是他便回家去了；而另外一个人却留了下来，他见到此情景喜笑颜开他的想法和第一个人完全不一样。结果，另外一个人鞋子卖得很快，于是满载而归。

同是一样的人，同是一样的.物品，同是一个地方，但结果却截然相反。原因就在于另一给人对未来充满希望，看到了前方的光明，而另一个人却恰恰相反。

“初升的太阳，照在脸上……让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”，让我们升起自己心中的太阳吧！让光明载着梦想普照每一个人，乃至世界的每一个角落。

升起心中的太阳初二作文-初二作文3

一只飞翔的山鹰从山的那边飞来，它的嘴里含着一颗松子。不知为何，松子从它的嘴里掉了出来，落进岩石缝中。种子孤独，寂寞而又无奈。“春天来了，我要发芽，我要发芽！”种子无数次的呼喊，无数次的哀怨。种子心中的雨季来临，它越发绝望痛苦。这时，鸟儿用自己的嘴为种子送来一赔黄土。种子心中的太阳升起，它长出自己娇嫩的根，在岩石缝中寻找水源，终于它找到了一处流水，那是它的根已遍布山峰。之后的第N个夏天来临的时候，人们惊奇地发现：在那座山峰上长满了松树。虽然它们有着细嫩的枝条，可以清楚地数出来的叶子，但是在岩石缝中却显得格外生机勃勃。长大的松子迎风而唱：“升起心中的太阳，长大的还有我的坚强。”

一阵茫远的驼铃在广阔的黄沙中漫开飘渺，虚幻，无涯。骆驼拖着沉重和的步伐，留下串串足迹，丝绸之路的长卷，铺开好长好长。串串驼铃，串串脚印，都在炙热的阳光下，化了，散了，掩了，埋了。身边的同伴一个接一个地，倒在了这片沙海上，沙子石砾埋葬了他们的灵魂。这只骆驼的眼眸里依旧隐射出漫天无际的金黄，夕阳下的影子被它拉的那样长，那样长沙子下静静地睡着它的家人，亲情为它注入力量。骆驼升起心中的太阳，抬起头，迈开步。黄沙改变荒漠上的一切，却不能降下骆驼心中那正火热的太阳。骆驼悠长地唱起：“升起心中的太阳心灵便不会黯淡无光。”

初二数学教育科研课题研究篇9

教育科研课题的操作流程

课题研究的七个环节

选题论证 研制计划 申请立项 组织开题 实施计划 总结结题 运用成果深入研究

一、选题论证

1、课题的10个来源：

1）基于研究者的兴趣，专注于某一领域的研究

2）基于所从事实际工作的经验，进行有针对性的行动研究 3）受其他学科的启发，进行跨学科和运用新方法的研究 4）受他人研究成果的暗示，或商榷反驳，或细化深化 5）按照所申报课题指南的要求，选择力所能及的课题 6）选择性阅读教育核心期刊和权威出版社的著作

7）阅读名家的著述和听取名家报告，学习做学问的方法，把握学术前沿

8）学习国家教育政策，了解教育改革发展动态

9）阅读国外教育文献，学习国外先进教育研究方法 10）身体力行，深入学校课堂发现问题

2、定题前要做如下思考: 1）研究什么（目标、对象与内容）2）为什么研究（依据与目的）3）怎么研究（方法与过程）4）什么结果（成果与成效）5）能否完成研究（条件与基础）

3、课题名称要准确规范。

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，当然，在课题名称表述的实际操作过程中，完整呈现所有信息是不可能的，往往要省略。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。

具体表述上要注意三要素: 研究的对象（范围、领域）、研究的问题（内容）、研究的类型（方法）。

如《小学

整

体

改

革

实验（研究）》

对象（领域）+ 内容+ 方法

名称切忌过大，文字要通顺，表述应简洁。名称要避免价值判断，最好采用陈述句，要与目标、内容及核心观点吻合。

二、研制计划

认真撰写课题方案，课题方案包括：问题的提出、概念术语的界定、理论依据（课题研究的理论支撑、指导方针；教育学、心理学理

论、法规依据；对课题研究有启发的新教育理论。切忌：理论依据过于笼统、空洞、就理论而理论，与研究课题相脱节。）、研究目标、研究内容、研究对象、措施要求、课题的实施与管理（研究步骤-时间与阶段、研究方法、课题的成果形式、课题的组织机构、经费预算）。

三、申请立项

课题类别分为：市级规划、市级重点、省级规划、省级重点、省级重大、教育部规划课题。

1、课题申报的渠道

教育科研申报课题的渠道可以通过学校,县市级教研室推荐，向省一级或更高一级的课题管理部门申报，申报时须逐级经过教研部门或课题管理部门批准，以便建立课题研究业务档案，并与业绩考核建立联系。

还有一种申报的渠道，就是在已经批准公布了的课题研究计划中，选取某个课题主动申请参加课题的子课题研究和试验工作。在申报这一类课题的时候，要充分了解和熟悉这些课题是否适合自己的研究水平，是否具有适当的研究队伍，时间等诸多因素，申报后要积极主动地与总课题组负责人经常保持联系，努力做好阶段性的课题工作总结。

2、中小学教育科研课题申报和立项的程序

1）认真阅读《安徽省教育科学规划**年度课题指南》； 2）填写《安徽省教育科学研究重点项目立项申报书》； 3）由所在县(市、区)教研室盖章后交市教科所理论教研室，再

统一交省课题规划办；

4）省市课题办召开课题评审会，聘请评委评审课题，提出课题立项评审意见；

5）将拟通过立项课题报省、市教育主管领导审批； 6）向课题组下发省、市《教育科学规划课题立项通知书》； 7）课题的启动与实施。

3、申报时间

安徽省课题申报每年一次,集中申报时间为每年的3月份。

4、课题立项申请书中包括如下内容： 1）课题负责人及主要成员简介

在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己的工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。

2）选题的目的、意义

即为什么要研究，研究它有什么价值，研究者在研究过程中要达到的某种愿望和期望的结果。所选课题对解决教育实际问题（包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题）或回答教育理论问题有什么意义？对教育的改革和发展会有什么贡献？阐述课题研究的背景、存在着的真实问题，以此说明为什么要研究这个课题。课题研究的意义和价值就体现在这里，没有价值的课题将来就不可能出有价值的成

果。

研究的有关背景(课题的提出)：一般可以先从现实需要方面去论述，“根据什么”、“受什么启发”而搞这项研究，通过分析本地（校）的教育教学实际，指出现实当中存在这个问题；然后，再写有关的理论和学术价值。最后，提出为什么要研究该课题，写清本课题的研究有什么实际作用。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。

研究目标的表述方式：

了解¡¡

探索¡¡

确定¡¡

构建¡¡

形成¡¡

建立¡¡

切忌：目标很笼统，许多课题都可以适用，没有自己课题的独特性；目标太具体，表述得十分详细、具体、全面，成为了具体的工作目标。

3）研究内容

指具体阐述研究工作从哪些方面展开，具体做哪些工作；或把一个大问题分解成几个小问题，或者分解成一个问题的几个方面。研究内容的多少与课题的大小有直接关系。如果研究课题很大，那么研究的内容必定很多；如果研究课题较小，那么研究的内容也就比较少。研究内容必须准确体现研究课题。

研究内容确定方法。常用的研究方法有观察法、调查法、实验法、文献法、历史法、比较法、测量法、个案研究法、行动研究法、经验

总结法、人类学方法、统计分析法。

在教育科研中，仅用单一的方法进行研究不大容易得出科学研究结果。每一种方法都有其优点与局限性，采用单一的方法，往往只能获取部分信息，而遗漏许多其它有用信息，难以做出全面准确的结论。因此提倡使用综合的方法，或几种方法并用，或以一种方法为主，其它方法为辅。

4）国内外研究现状述评、预计有那些突破

规范的课题或者说省市级一类的课题都应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：该课题目前在国内外研究的广度、深度，已取得的成果，从而寻找有待进一步研究的问题，来确定本课题研究的平台(起点)或研究的特色或突破点。

确认自己的创意，从而确定自己的研究的特色或突破点。这样，既可以更加突出本课题研究的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。

5）实施步骤

研究过程即课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。一般划分为三个阶段：前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结阶段。每一个阶段有明显的时间设定、详尽的研究内容安排、具体的目标落实，从而保证研究过程的环环紧扣，有条不紊、循序渐进。

5、评审未通过的原因

1）选题不当,不符合资助条件； 2）课题论证不充分；

3）负责人的素质或水平比已承担此项目； 4）课题组力量不强或分工不当； 5）资料准备不够； 6）最终成果不明确；

7）不具备完成本项目所需的其它条件； 8）经过比较,本项目有更合适的承担人； 9）其它原因(加以说明)。

四、组织开题

1、课题在收到立项通知书以后的三个月内必须进行开题。

2、开题会的一般程序：

1）介绍参加开题仪式的领导、专家； 2）宣读立项通知书； 3）课题主持人宣读开题报告； 4）专家提问，与课题组成员交流； 5）专家分别陈述意见； 6）专家组长签名；

7）领导、主持人表态，签署责任状。

五、实施计划

1、学习：教育科研方法知识、课题研究内容方面的知识。

2、研究：严格按实验计划操作实施。

1）解读课题：防止研究内容扩大或缩小，找准研究的切入点。2）分解计划：计划要有科学性、系统性、可操作性，遵循相应的科研方法的要求，合乎客观实际，具有可行性，计划的内容完整，各项内容与安排前后呼应，相互支持，确保研究目标的实现，有验证假设的方法与步骤，理论转化为实际行动的操作程序，操作性强。

3）研究档案：随研究随归档。

4）结题：只有一份研究报告不能结题，研究过程中需要有论文、优秀课、典型案例、可行的评价方案、评价指标体系、教育叙事、有价值的科研报告、好经验、调查报告等。

5）课题变更：开题前进行变更，在开题报告中体现，研究过程中原则上不许变更，课题名称不许变更。

6）活动：座谈会、研讨会、研讨课、示范课、集体备课、月小结（阶段小结）、中期总结汇报（研究内容、总体目标、阶段目标、研究进展情况、目标达到否、原因、取得的成果、存在的问题、解决的方法、下一步的打算），实验的调整、课题实施行程表、准备研究报告、健全研究档案要与上级部门勤沟通。

六、总结结题

1、课题研究的成果形式

课题研究后，拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文、案例分析是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必然有成果，否则，就是这个课题就没有完成。

2、结题验收的程序

1）及时申请：已到结题时间的课题，课题主持人必须及时向所在单位提出结题申请，经主要领导同意后，方可向上级教育科研课题管理部门申请结题验收。延期或提前结题需申请并说明理由。

2）如实填表：《安徽省教育科学研究重点项目成果鉴定书》 3）单位初评：课题承担单位要对课题进行内部评审，在《安徽省教育科学研究重点项目成果鉴定书》上签署具体的评价意见并盖章。

4）上报材料：课题需逐级上报，不能越级上报。

5）两级验收：一般课题和重大课题子课题由市（地）组织专家进行结题验收，省规划办终审并签署验收意见和发证；省规划重大课题总课题和重点课题由省教育科学规划办负责组织专家进行验收。通过结题验收的课题，由省规划办颁发课题结题证书。市级课题由市规划办组织专家验收，由市规划办颁发课题结题证书。对暂未通过结题的课题,按专家提出的意见予以改进,争取下一批再继续申请结题。

七、运用成果深入研究（略）

安徽省教育科学规划2011年度课题指南

一、综合研究

1.素质教育模式及其实施策略研究

2.区域内义务教育均衡发展的实践研究

3.义务教育均衡发展监测和督导评估制度研究 4.义务教育质量监测研究

5.普通高中内涵发展的实践模式研究 6.现代职业教育体系建设问题研究

7.农村教育资源整合与教育管理体制完善的研究

8.中小学布局调整问题研究

9.城乡教育一体化问题研究

10.基于农科教统筹的农村职业教育发展与新型农民培训体系研究 11.农村学前教育发展的研究

12.农村薄弱学校改造与示范性学校建设问题研究 13.农村义务教育经费监管研究 14.教师队伍建设与管理研究

15.新形势下学校管理制度创新与实践

16.完善学校目标管理和绩效管理机制的研究 17.学校办学特色的理论与实践研究 18.学校文化建设研究

19.完善农村留守儿童关爱和服务体系的研究

20.提高流动儿童城市生活和学习适应性实践研究 21.现代远程教育体系与数字化校园建设研究 22.农村寄宿制学校建设与管理研究

二、素质教育研究

23.完善素质教育实施体制机制研究 24.区域内整体推进素质教育的实践研究 25.具有学校特色的素质教育模式研究 26.健全实施素质教育督导评估体系研究

27.基于素质教育的办学行为规范研究

28.体现素质教育理念的招生、考试制度研究 29.基于素质教育的教学方式及教学评价研究 30.基于素质教育的学生综合素质评价研究 31.因材施教的实践模式研究

三、师资队伍建设研究

32.教师职前培养与职后培训的互动机制研究 33.师范院校教师教育培养模式问题研究

34.中小学教师教育、教研、培养一体化模式研究 35.县域内教师交流机制研究

36.农村教师发展状况及对策研究

37.教师绩效考核背景下的师德指标体系设计研究 38.优秀教师成长个案及其成长机制研究 39.优秀校长成长个案及规律研究 40.教师心理健康状况与对策研究

三、课程改革与教学研究

41.小学、初中、高中教育阶段课程、教学衔接研究 42.基础教育课程结构优化、内容精化的研究

43.高中课程模块教学与管理研究

44.普通高中选修课实施研究

45.选修走班制、学分认定制、学分互认制的研究 46.完善初中、高中毕业生综合素质评价研究 47.校本课程的开发、使用、管理与评价研究 48.高效课堂和有效教学模式研究

49.课程改革与学科教学模式创新的研究

50.新理念下促进新课程实施的课堂教学评价方式的研究 51.新理念下知识教学的理论与实践研究 52.新课标下的学科教学方法的研究 53.与新课程相适应的学生作业设计研究

54.大班额条件下的因材施教研究

55.普通高中通用技术课程师资队伍、基地建设研究 56.综合实践活动课程考核方式研究 57.个性化作业设计研究

58.学校健康体育实施模式研究 59.中小学生体质健康监测研究

60.落实“阳光体育”长效机制的研究 61.学校育体育教育资源的开发与利用研究

62.落实学生每天一小时体育锻炼活动的实践研究 63.传统与乡土艺术资源的开发研究

四、德育与心理健康教育

64.新时期青少年道德观发展状况与德育对策研究 65.提高学校德育针对性和实效性的研究 66.学校德育模式创新研究

67.中小学德育课程内容体系相互衔接的研究 68.学生文明礼仪教育的途径与方法研究 69.日常生活习惯和行为规范养成教育研究 70.校园文化建设与学校德育研究 71.中小学校中华传统文化教育研究 72.区域文化与道德教育模式研究 73.学科教学德育渗透问题的研究 74.班主任、团队工作创新研究 75.青少年校外教育基地建设研究

76.学校、家庭、社会德育整合机制的研究 77.网络环境下学校德育研究

78.传统文化教育与青少年德育工作研究 79.学校心理健康教育模式研究

80.学生心理危机干预机制及方式研究

81.学生心理健康咨询的实践研究 82.心理辅导教师的资质与培训研究

五、教育技术

83.校园及教室网络环境建设的研究 84.教育信息资源库统筹建设的研究 85.现代信息技术与课程整合的研究

86.现代信息技术在教育教学中的应用研究

87.以现代信息技术为基础的新型教育方法的研究

六、职业教育

88.县域中等职业教育办学定位与质量提升研究

89.中等、高等职业教育相衔接的职业教育体制、政策研究 90.基于农科教统筹的新型农民培训体系的研究 91.工学结合、校企合作的实践模式研究 92.职教集团运行机制与管理模式研究 93.以就业为导向的职业教育教学改革研究 94.高等职业教育实行模块式教学问题研究 95.职业教育重点专业建设研究

96.职业学校（学院）精品课程开发与建设研究 97.职业学校学生人文素质培养途径和方式研究 98.职业教育“双师型”教师队伍建设研究 99.理论实训一体化教学课程体系建设研究 100.职业教育强化实践教学研究