高校辅导员心得体会

高校辅导员心得体会（共9篇）

高校辅导员心得体会 篇1

一、学习的基本情况

本期高校政治辅导员培训班紧紧围绕高校学生工作和辅导员队伍建设这一主题开展培训，主题鲜明，学习研讨深入，教学组织规范，理论联系实际，成效明显。培训期间，与会的领导和专家就高校辅导员工作职责、关于高校德育创新的思考、辅导员工作的沟通艺术、辅导员职业化建设的实践探索、团体辅导在班级管理中的作用等与辅导员工作密切相关的问题作了专题报告。与会的辅导员针对工作中有哪些经验与困惑展开了分组讨论。省委高校工委宣传教育处副处长张洪英也参与了我们的小组讨论。这些报告和讨论，使我们这些年轻的辅导员班主任更加明确了自己的工作职责和工作方法，分享了宝贵的工作经验，解决了工作中所遇到的一些困惑，深化了对当代大学生的认识，掌握了当代大学生的主要特点和思想动态。经过将近一周紧张而有序的学习，圆满完成了全部学习、研讨、交流等任务，取得了预期的学习成果，实现了学习计划规定的各项目标。

全国高校优秀辅导员、首届山东高校“十佳”辅导员、山东建筑大学辅导员任晓勤老师以一个精彩的报告结束了我们这期培训班的全部课程。她以自己多年的辅导员生涯为例，给我们树立了一个鲜明的形象，使我们看到一名优秀辅导员的心路历程，她的报告《用爱心成就辅导员事业》，使我们看到了如何成为一名优秀的辅导员，大学期间是一个人的世界观、人生观、价值观形成的时期，如何引导他们形成正确的“三观”，是我们辅导员义不容辞的责任。

二、学习的主要收获

1、提高了思想认识和政治觉悟，增强了从事辅导员工作的责任感、使命感 通过学习，我真切感受到了辅导员、班主任工作所承载的使命，感受到了党中央对高校辅导员、班主任队伍建设工作的高度重视和对我们工作的认可。我们认识到辅导员班主任工作不仅仅是管理、服务，更是教育人、培养人的工作。辅导员班主任是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。在大学里，专业老师给了学生知识和技能，而辅导员，则是教育学生做人、做事的道理……因此，扎实做好辅导员班主任工作，对于培养合格大学生，每一位辅导员都肩负着非常重要的工作。

2、提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平

这次培训，专题报告水平很高，具有非常强的业务性、针对性和可操作性。从贯彻中央16号文件、落实全国辅导员工作会议精神到辅导员班主任队伍建设；从青年问题研究到学校校园文化建设；从高等教育发展现状到国外学生事务管理简介；从辅导员工作的沟通艺术到辅导员职业化建设的实践探索；从大学生维权意识给学生教育管理工作的启示到增强学生教育工作的感染力。既有点又有面，既有政策宣讲也有个案分析，既有理论指导，又有实践经验的介绍与交流。培训从基层辅导员面临的几个热点难点问题入手，让我们补习了教育理论知识，提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平，让我们对如何做好辅导员工作、如何定位工作态度和方法等问题有了新的认识，也必将提高我们预见问题、分析问题、解决问题的能力。

3、进一步交流了工作经验和学习体会，促进了经验与知识的共享。

全省高校的学员480多名，我们充分利用这次学习机会，结合自身工作实际，就大学生心理健康、帮困助学、校园文化建设、学生社团工作、就业等各方面的问题与兄弟院校的同行进行了广泛和热烈的交流，收到了互通有无、相互借鉴、取长补短的良好效果。也为我们在以后的工作中继续加强与外界的沟通和联系，共同探讨工作中的新情况和新问题提供了方便。

4、开阔了视野，拓宽了思路，明确了下一步的工作方向

我们通过直接聆听高水平的报告、分班研讨、素质拓展等形式，获得了大量丰富而有价值的信息。通过吸收其他高校学生工作的成功经验，极大地开阔了视野，激发了灵感，启迪了智慧，也坚定了信心。我们有决心，有信心在学校党委的正确领导下，求真务实，勤奋工作，在辅导员的工作岗位上努力耕耘，为扎实做好做实学生工作奉献自己的光和热。

三、对自己的要求

1.加强理论学习

辅导员做的是“人”的工作，因此理论学习要伴随终身。当前形势下要学好xx大精神，要展开大学习、大调研、大讨论，学习xx大报告、调研工作中的新任务、讨论教育的根本问题，尤其要学习xx大报告中教育的战略目标和根本任务。好的辅导员是为大学生着想、为大学生服务的，要管学生的思想、人品、理论基础、政治思想等等，可以通过课堂教育加强思想政治教育工作

2．为人谦虚，和气、善良、增强服务意识，做学生的知心人，工作、学习、处事以身作则，起模范表率作用。对学生有感情，做事公正、厚道，培养优秀的班干部，使他们在学习、工作、人品等方面有说服力。

3.不断强化表率意识

辅导员应该“学为人高、行为示范”，起到表率作用。成为联系党和政府与学生之间的纽带；戒骄戒躁，不断提出新思维、新目标。

工作中，我们想化作阳光，照亮学生的成长之路，化作细雨，灌溉学生的心灵家园，然而却往往忽略了自己心灵的成长。这次培训恰如“春雷后的一场春雨”，滋润了我们因忙于工作、疏于照顾而略显干涸贫瘠的心田，使它在这场春雨的沐浴下得以成长，我们将怀着更加坚定、崇高的信念，在辅导员之路上继续挥洒汗水、播种爱心、收获希望！

高校辅导员心得体会（2）：

在我校领导的关怀和指示下，动物科学与营养工程学院孙静老师、化学与环境工程学院张缅老师、人文科学系余华琼老师、艺术与设计系廖前兰老师和我一行五人前往武汉市洪山区梦天湖大酒店参加湖北省第十二期高校辅导员培训班。此次培训历时六天，这六天里来自省教育厅、武汉大学、中国地质大学等多所单位和高校的共十四位教授和学工领导通过十四场专题讲座向我们传授了学生工作者、尤其是辅导员急需掌握的各种理论知识和技能，而我们也通过听专题报告、参与案例研讨、大会交流、分组讨论等形式，对当前高校学生工作中的热点、难点问题进行了学习和探讨。在培训的过程中我们不断思索着辅导员工作的重心与责任，同时也享受着活动带来的启发与乐趣。

这次培训让我们感触最深的是培训方式灵活多样。培训中既有各位领导和教育专家的专题报告，又有部分专题尝试采用“沙龙”形式展开，以嘉宾交流、现场提问互动为主要形式，以开放的姿态来探讨学生工作中的热点、难点问题。这些专题报告水平很高，具有非常强的实务性、针对性和可操作性。既有点又有面，既有政策宣讲也有个案分析，既有理论指导，又有实践经验的介绍与交流，让我们对如何在全面实施学分制条件下做好学生的管理工作，如何进行特殊群体学生的教育与管理等问题有了新的认识，这也必将提高我们预见问题、分析问题和解决问题的能力。在研讨活动中，与会的嘉宾不仅和我们分享了担任辅导员期间的点点滴滴，还将多年来从事学生工作的经验拿出来与我们一起交流，这些宝贵经验的倾囊相授让我们如获至宝。

2．切实贯彻“以学生为本”的指导思想。

教育“以人为本”，我们的学生工作同样也应“以生为本”，强调学生的主体地位。我们的工作不仅仅只是为了满足学校的刚性需求，而是要以满足学生健康成长的需求出发。我们的思想政治工作也要相应地从显性向隐性转化，以服务学生为本，深入、细化、外延和宽容。我们要用自己的“爱心、热心、细心和责任心”去感化和影响学生，使自己真正成为学生成长成才过程中的引导者、教育者和管理者。我们在工作中要更多地思考什么样的教育形式、管理方法以及活动开展才是当代大学生真正需要和接受的，什么样的大学教育才是能够适应当代大学生多样性和个性化发展的。

3．积极探索新形式下学生管理工作的新方式。

由于当前高校学分制改革的不断深化，行政班级功能越来越淡化，我们的工作迫切需要找到新的契入点。例如作为学生在校期间有三分之二时间度过的学生公寓，除了传统意义上的生活区域外，现在它越来越成为最重要的思想教育阵地。因此我们的党支部、团支部、班委会要牢牢抓住这块阵地，积极推进党建工作走进学生公寓，开展丰富多彩的活动，充分发挥先锋模范带头作用，把广大学生团结在组织的周围，让他们有强烈的归属感。与此同时，我们的学生工作必须抓住推行文化管理的机遇，围绕学分制改革在学生思想政治教育、日常管理、学风校风建设、特殊群体学生管理、家庭经济困难学生援助、心理健康教育、学团组织建设、学生社团管理、学生媒体建设、网络德育、学籍管理、学生事务工作等具体工作中贯穿文化管理的理念，通过文化内涵的阐示与建设提高学生工作的层次与水平，培养出更多更好的具有开放意识和创新精神的新时代大学生。

高校辅导员心得体会 篇2

关键词：高校辅导员,学生管理,心得

高校辅导员作为一线的学生工作者, 日常工作非常宠杂, 非常具体, 也非常琐碎, 既是老师与学生之间的纽带, 又是学校与学生沟通的桥梁, 更是学生与学生之间, 学生与家长之间的协调者, 可以说高校辅导员是大学期间“任课”时间最长、“课程”最多的老师。这就要求我们要建立一种服务意识, 帮助和指导学生如何更好的走过大学生活, 帮助学生如何更好的成才。在辅导员日常性的管理工作中由潜入深、由感性到理性、由简到繁、由量变到质变, 循循善诱潜移默化的影响着他们, 相信辅导员的工作将是平凡而伟大的。

一、真心关爱学生, 做学生的第一时间父母

辅导员是掌握学生第一手信息和处理学生具体事物的管理者, 当接到突发事件消息后, 以最快的速度核实信息的真假, 然后第一时间赶赴现场, 如果不能立即赶到现场, 要联系同事或学生干部先去现场了解情况, 做好相关的安抚工作, 控制事件的影响面, 在现场处理过程中应当先电话告知部门领导和校领导, 保证事件发展信息汇报渠道畅通。根据事件情况适时与家长联系, 做到学校稳定、学生放心、家长安心。必要时联系家长来校处理。

为争取学生在第一时间把事件情况告诉我们, 作为辅导员要舍得在感情上作些投资, 力求做到关心学生、理解学生、会用学生。由于我们所面对的学生的数量是非常多的, 每个同学都不相同, 每个群体也各有特点, 如果能够准确有效的了解每一个学生、每一个学生群体是非常不容易的。因此要提高工作效率和准确性, 就要对班级的学生进行归类、分析、解决, 分清层次, 因人施教, “一把钥匙开一把锁。”把每一件事作为一个教育的契机, 对知晓这一事件的同学进行教育, 使他们以此为前车之鉴防范于未然。

二、真心了解学生, 做学生的知心朋友

新形势下辅导员要扮演的首要角色应当是良师益友, 即做学生的人生导师和知心朋友。以爱为出发点和根本, 发展和培育良好的师生关系, 在与学生交往过程中, 晓之以理, 动之以情, 热爱学生、以学生为本, 言行一致, 以身作则。此外还应具备丰富的心理学知识, 主动掌握大学生心理动态。当今大学生已经与社会进行了“无缝结合”, 需要及时了解学生的心理动态、掌握学生当前阶段的情绪波动, 减少社会中各种正面、负面的信息对大学生造成的影响在其心理的堆积, 并及时给予疏导, 否则一旦爆发, 后果将是难以想象。

三、真心感化学生, 做学生应该做的事情

对于刚刚步入一个陌生环境的新生来说, 辅导员的一言一行更会对学生产生很大的影响。《论语·子路》中说“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”, 为此, 辅导员需要加强自身政治修养, 不断的学习和实践, 以自己的高尚品质去教育学生, 感化学生。在学生面前, 时刻摆正自己为“学生服务”的位置, 明确“以人为本”的宗旨, 用一颗全心全意为学生服务的心去工作, 相信从中受益的不仅仅是学生。

四、真心引导学生, 做学生的引路人

著名教育家陶行知先生说过:“先生的责任不在于教, 而在于教会学生怎样学。”所以如果单纯强调学生的独立学习, 而忽视教师的组织和引导作用, 那么学生的学习就会陷入不断尝试错误的泥潭中无法自拔, 很难凸显出学习的有效性。辅导员要成为学生学习活动的引导者, 要真正从学生的学出发, 以精炼的讲述, 巧妙的点拨, 适时的引导, 引导学生动手、动口、动脑, 积极主动地参与到学习、工作中去, 使学生学习的过程成为实践、体验、探索以及成长的过程。

辅导员对学生的任务不仅仅是帮助他们获得一张毕业文凭, 更重要的是要帮助他们踏入社会, 将他们培养成社会需要的高素质人才。这就要求辅导员在日常管理工作中积极开展职业规划和职业道德教育, 帮助学生树立正确的择业观和就业观。经常与学生进行个别交流, 根据学生的就业意向、家庭条件等, 引导学生对自己的就业方向进行定位。在就业推荐的过程中, 根据对学生的了解可以有目的性进行推荐, 引导学生依据自身情况实现差异就业。

五、真心帮助学生, 做学生与学生、家长的调停人

大学新生是从全国四面八方汇集到学校, 有着不同的日常生活习惯和思想文化背景, 在大学新的环境中, 他们的语言、思想、文化难免会发生碰撞, 也会因学生的家庭背景、认识程度、自我修养等方面的差异, 使他们处理问题时的方式方法不尽相同。与此同时, 他们还面临学习、生活、人际关系等诸多方面的心理压力。这就要求辅导员具有极强的责任心, 走进学生当中, 及时掌握学生的具体情况, 正确认识和处理各种利益关系, 抑制和克服消极因素, 多方疏导, 扬长避短, 有的放矢, 促使矛盾向有利方面转化。

随着“90后”逐渐成为高校学生的主体, 大学生的思想价值观悄然发生着改变。实用主义、虚无主义的思潮在大学生中的市场逐渐扩大, 甚至“非主流”等也开始在大学生中流行起来。家长往往会感觉孩子像“变了一个人”, 他们一改往日“乖孩子”的形象, 容易与父母发生冲突, 这就要求我们辅导员在日常的工作中要与学生家长进行沟通交流, 孩子长大了父母的爱也要调整, 改进教育观念消除焦虑, 掌握沟通技巧切忌唠叨, 表达关爱尊重其独立判断力。这样, 孩子既能感受到家长的关怀, 也明白家长无意压迫他, 获得彼此的信任和支持。

在实际工作中, 辅导员要把教育人、管理人与关心人、服务人结合起来, 充分尊重学生的主体地位, 发挥学生的主体作用, 以学生为中心, 不断满足学生多方面的需求, 从服务学生出发, 贴近实际、贴近生活、贴近学生, 帮助学生释疑解惑、排忧解难。同时, 还要了解学生的个性、特长, 因材施教。总之, 要当好一名辅导员, 就要关爱、了解、感化、引导、帮助学生, 使其成为社会有用之才。

参考文献

[1]李迪华.浅谈高校辅导员队伍建设[J].清远职业技术学院学报, 2009年02期.

80后高校辅导员心得浅析 篇3

一、体现专业特色，用健康多样的活动激发学生，做参与型辅导员。

在每天缤纷多彩的学生活动中，出现得最多的是辅导员的身影，我们甚至很多时候放在学生中间都看不出来。我们不在意学生叫我们什么，没人去数为学生花过多少钱、加过多少小时班，甚至经常忘记家人嘱咐的事情，而必须把今天没有处理好的学生情况记录好。只要是学生们需要，我就和学生在一起！

我所带学生为国会专业学生，他们的特点为，乐于接受新鲜事物、有创新性，所以我积极鼓励学生跨学科、跨专业组队，参与创业大赛、 “数学建模”竞赛等重量级赛事。这样有利于培养学生的思维能力、动手能力和创造能力。在比赛近半年的准备期间，我经常与学生进行沟通，对他们的创业作品给出建议。最终，在学校“创业大赛”活动中，获得决赛一、二、三等奖的团队，均有我所带班级的学生。其中两支团队，取得了天津市大学生创业大赛银奖和铜奖的好成绩。还有两支团队获得全国数学建模比赛全国二等奖、天津市一等奖。在学院组织的第一届最美青年活动八名获奖者中，有两名为我所带学生，其中一名同学的事迹登上了江西上饶晚报，题目为“21岁大学生从天津骑车回上饶，跨6省12市，骑行1600多公里。还有两名学生，利用放假时间，申请到巴厘岛支教。

我组织并指导班级特色活动。如：走进历史看天津，每月一本书活动等。在开展活动前我会与班委进行沟通，并规划详细的活动过程，使活动更加有趣，吸引学生们积极参与进来。我参与指导并举办活动共计44项。

我积极带领班级争优创优，其中一个班，被评为天津市优秀班集体和天津市优秀团支部。该班三学年获得集体奖项共计22项，获得个人奖项共计220项，其中国家荣誉13项，市级荣誉8项。

二、深入学生日常生活，用切身体验关心帮助学生，做爱心型辅导员。

爱是思想政治工作许多方法和原则的核心。学生生病了，我会及时到医院探望，或者从家里给他们带些想吃的东西。有一次，大概凌晨12点多我接到值班老师电话，说我的一名学生身体不适送到了医院，撂下电话我就赶往了医院。学生学习压力大了，我帮他们排解，经常找学困生谈话，了解他们学习困难的原因，帮助他们找到解决办法。多少次为给学生办手续，奔波在校园内外；多少个深夜，被电话叫醒。

每周我都会深入宿舍，了解学生生活情况，并指导学生积极参加宿舍评优活动，最终我带领J312宿舍，以杂志、卫生纸，废塑料，一次性雨衣为原材料，制作成裙子，做了一场环保服装展示，以绝对的优势获得星级宿舍一等奖，并且其他多间宿舍获文明宿舍称号。

如今大学生就业难已是众所周知的事情。就业形势依旧不容乐观。在忙碌的毕业班工作期间，我在开学初就对每个学生的就业意向进行了摸底，帮助迷茫的学生找到方向，帮助有想法的同学完成目标，离校前我组织各班召开班会，为学生讲解各种就业问题，大学生们的一大特点是不论开会讲多重要的事情，都不认真听，会计专业的学生还有个特点，就是特别的较真，综合以上两种特点，我回忆了一下，就“报到证到底有什么用”这个问题，我回答了不下几十遍，其实这些问题已经都讲过了。但我还是不厌其烦的再一遍一遍的给学生讲清楚。之后在学生离校实习期间，通过电话、微信、QQ等通讯手段，保持与学生实时沟通，掌握学生工作就业情况，并且鼓励没有找到工作的学生积极参加学校组织的招聘会。

三、提高自身素质，虚心求教，做学习型辅导员

小小的工作日志本随时记录下学生各种情况的说明。学生工作各项学习我总是认真聆听，遇到不懂不会的问题经常向领导及其他同事求教。

在辅导员任职期间，我积极参加各种培训，取得了五项有关证书。本学年发表了两篇论文，申报校级科研课题一项。

除担任所带班级辅导员工作外，我兼任了四年系里的统计汇总工作，我们系学生最多，工作量很大，更要认真仔细，不能有误，每次统计完各项数据后，我都仔细核查，以保证上交的所有数据的准确性，并且我还担任共产之翼理论研究会指导老师的工作。我遵循工作不分份内份外，都认真完成。

高校辅导员工作心得体会 篇4

在开展学生工作的过程中，辅导员长期处在“一对多”“一对难”“一对杂”的尴尬境地。使得工作往往陷入被动，学生日常管理无法做到未雨绸缪，学生安全工作也无法做到防微杜渐，那么如何能将自身工作做细、做精、做好呢？在我看来，辅导员需要练就一颗“七窍玲珑心”。

对学生工作多一点“细心”

学生工作说到底是一份教育人，引导人的工作，与人相处尚且需要懂得人情世故，谦虚谨慎。育人工作更需要我们贴近学生，了解学生，熟悉学生，并在日常的相处中细心观察学生们在学习生活中的“细枝末节”，做到想人之所想，急人之所急。由此才能在学生工作中不犯错误、少犯迷糊。

对重点工作多一点“良心”

辅导员工作除了管理学生们的日常学业、生活外，面对一些重点工作，如“就业创业”“班团建设”“思政教育”“奖助措施”等方面。我们的“一举一动”往往牵动着一个学生的成长和一个家庭的发展，为什么把两者联系起来呢？

例如“国家助学金”的评选，我们是否严格按照国家规定的标准和程序贯彻落实，我们是否考虑到了有部分学生处在“政策盲区”，我们是否认真听取了广大学生意见和建议。

作为思想政治辅导员，亦作为一名中共党员，国家把如此重要的工作托付给了辅导员，我们对待这项工作，除了高度重视，还要根据实际情况，全面摸排，调查研究，不让任何一名应该帮助的学生和家庭跌倒在求学的道路上。如何做好这项工作，我认为每一位辅导员心中都要有“一竿称”，一边放上“重点工作”，一边放上辅导员的“良心”。

对广大学生多一点“爱心”

在日常工作中，我们经常抱怨有些的学生们不懂得尊师重道，不懂得以礼待人，为什么会出现这种现象呢？

孟子云“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”原意为仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人，爱别人的人，别人也爱他，尊敬别人的人，别人也尊敬他。由此，我们能发现部分学生出现不尊重师长的行为，是不是我们没有更为积极的引导他们，没有用“仁爱之心”和“中华民族的传统文化”去感化开导他们呢。

中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，如果作为辅导员的我们没有一颗“仁爱之心”，我们如何“仁者爱人”，如何“以德服人”呢？

对问题学生多一点“耐心”

随着新时代经济的高速发展，人们的物质生活得到了满足，但不少人开始出现了精神的“匮乏”，(微信

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写作)这一点是符合马斯洛的“需求层次论”的。

面对社会中的物欲横流和其带来的不良之风，不少人深受其害，心智健全的成年人尚且如此，涉世未深的大学生更是受到极大影响。

例如来自“离婚分居”单亲家庭的学生，他们从小缺乏“父爱（母爱）”，因此他们与异性相处没有安全感；处于在“家庭贫困”的学生，他们大多缺乏自信，不爱张扬。“初来乍到”的外地学生，他们对学校和同学们具有“驱离感”和“陌生感”等等，因为各类原因，不少同学逐渐产生心理问题，如果没有我们的积极引导，他们可能“寸步难行”，而近年来辅导员招聘的人员趋于“年轻化”和“非专业化”，这就导致我们面对问题学生却无从下手。

这里我认为，不妨给自己和学生都多一点“耐心”，一是积极学习理论知识，提高自身业务能力，避免“不专业”的自己“病急乱投医”。二是多观察问题学生，多深入了解他们，总结各类问题学生的特征，抓住“症结所在”，保证最终能“药到病除”。

对学生干部多一点“信心”

学生干部是辅导员开展学生工作的重要抓手，辅导员要对学生干部充满十足的信心，时刻牢记学生干部作为班级管理工作的基础，要着力提升班委的服务意识，强化学生自我管理，推进三全育人工作。

以自身为例，在初为辅导员时，我一直积极探索班委培养“新道路”和班级管理的“新模式”，提出并实施“班委能力职业化——5＋班级管理模式”即“班委会议凝思想＋班委台帐盯内容＋每周简报展成果＋月度总结找问题＋职业方向找定位”，培养了“学习典型”国家奖学金获得者唐建勋，“党建典型”马克思主义先锋班副班长xxx，“创业典型”创业大赛金奖获得者xx等各类学生干部典型。

所带班级获得校级“团支部风采大赛”优秀奖、“五四红旗团支部”、“诚信应考班级”等荣誉xx余次，优秀干部的出现，我们的各项工作都得到了实质性的进展，一是该模式被立为校本研究课题（学生思政专项），这让我们在学生管理和学生干部培养上有了更深层次的动力，二是辅导员日常工作得到了减负，让我们不在为日常琐碎的工作“疲于奔命”，三是学生干部的综合能力得到了提升，增强了日后进入工作岗位的竞争力，可谓是“一举三得”。

对政工事业多一点“恒心”

教育部xx号令中表示“辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”但面对复杂繁重的学生工作，不少同志有了畏难情绪，忘却了党和国家赋予我们的职责和使命，开始“懒作为”，甚至是“不作为”，这是违背了我们的身份和职责的行为，这是忘却了我们作为党员干部和高校辅导员初心的行为。想要形成“质变”，(微信

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写作)必然先有“量”的积累，对待我们光荣而伟大的事业，不如多一些“恒心”，让我们对待工作的努力和对学生的培养“飞一会”，总有一天，我们的汗水会使我们的事业“开花结果”

对职业发展多一点“雄心”

很多同志在选择高校辅导员这份职业时，往往冲着“寒暑假”“大学老师”“朝九晚五”这些职业“福利”而来，却忽视了辅导员这份职责的“潜力”，教育部xx号令表示：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

高校辅导员工作心得体会 篇5

这次的实习时间临近期末，实习时间也很段，工作任务也不多，但我的认识和收获却不少。这段时间的收获来自于自己的所见、所闻、所感。辅导员的专业、专注、敬业的这种工作作风和工作态度，让我感受到了辅导员的无穷魅力。将这些天的收获总结如下：

1、通过主动的与本学区的辅导员老师的交流对话，我了解学校和学院的情况，帮助自己更好的融入其中。除了之前自己在网络上了解到的关于学校的信息外，更多的需要和老师们的交流和沟通，了解了学校的育人理念和其对教育的思考等等，使自己尽快熟悉学校的风格、学院的特点、熟悉工作环境等，便于以后更好地理解工作的方向和内容。

2、在辅导员的直接领导下，学生工作分工精细化。每个班级都成立了班委会，包括班长、团支书、组织委员、学习委员、纪检委员、生活委员、文体委员、体育委员、心理委员、青协文员、宣传文员等职务。班级辅导员的直接领导下，负责班级日常活动和各项工作的开展，组织同学把班级建设好。班级建设班风正，学风良，活动精。学生们能积极开展形式丰富多彩，内容健康向上，能力拓展的各项活动。周三晚上7：30参加了的颁奖晚会，有学生们自编自演的节目;有各项获奖的学生们的发言;有辅导员老师们的舞蹈演出等等，让人深受感动。在活动中体现出了学生的各项能力、素质、技能等等，也是辅导员老师们的辛勤付出的体现。

高校辅导员工作心得体会 篇6

大学毕业后，他在湖南同德职业学院做了五年辅导员，与民办教育结下了不解之缘。现在他的教育理念在学院中独树一帜，作品中体现的语言技巧和方法在班级管理中有着很强的吸引力和凝聚力。

因为他始终牢记作为一名高校辅导员的社会责任是把学校交给他的每一个学生都培养成一个能适应经济建设和社会发展需要，有真才实学的高素质技能型人才，他把这种教育理念外化为教学、管理和服务。

在生活中，他也坚持因材施教，严格管理。这几年他确实取得了一些著名的成就，就像他一开始说的，他坚持和德国一起发展，一起成长。

二、在辅导员的工作中，奉献青春，不后悔

做好高校辅导员很难，在民办学校做专职辅导员更难。学生政治思想表达、行为习惯、综合素质、专业成绩、技能水平，以及学生患病、抑郁、家庭经济困难等情况。必须用爱和责任。

他知道老师责任重大，老师的一言一行都会对学生产生深远的影响。他以学校为家，每当班上出现一点小问题，他都会及时赶到现场了解情况，毫不拖延地帮助解决。王烈光，228班学生，娄底市双峰县人。他从小家境贫寒，体弱多病，高考也不理想。自从来到学校，我一直自卑，抬不起头，甚至有过自杀的念头。

了解情况后，宋先生和他交心，关心他的生活，甚至搬到学生宿舍和他一起吃饭生活。他不断受到鼓励和激励去学习。后来，这个学生被提升了，充满了自信，在所有学科中名列前茅，尤其是在专业技能上。

毕业后被深圳市雷横光电有限公司选聘，现已成为公司的技术骨干。此外，259班来自贫困家庭的学生，如李鑫和杨磊，在他的关心下，克服了许多困难，成为班上的骨干。李鑫也是交谊舞协会的主席，他对学生一视同仁。狠抓班风学风建设。到目前为止，所有学生都获得了汽车检测高级证书、电工证书、电器维修中级证书和特种安全操作证书。并受到培训车间师傅的高度赞扬。

他带来的学生不仅基础理论知识扎实，而且具有实际动手操作能力。但在这背后，宋先生牺牲了许多周末和休息时间在训练车间度过，连他自己都记不清了。因为同学们把宋老师当导师，同学们都很支持和尊重他。师生团结和谐，追求卓越成为时尚。

每期开学时，录取率达到100%，上课出勤率达到100%，班级年年被评为学院优秀班。他如此专注于他的学生，以至于他在28岁的时候从未坠入爱河。有人问他值不值。他说：无悔。

第三，抓好学生思想政治工作，润物细无声，寓教于乐。

学生来自四面八方，不同的环境，不同的教育方式，形成自己的同伴，行动自由，不受约束。有一些不好的现象。为了端正班风，培养健康的风气，他十分注重校纪校规的教育。制定班级规则和贴在桌子上，提醒自己，规范自己的行为，不断进步。与此同时，我们积极组织了一系列主题班会，即：“学会求知，规划人生，走向成功，服务祖国”和“爱、责任、自信”，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进班级纪律建设。

为了丰富学生的业余文化生活，他利用自己的舞蹈特长带领学生参加各种文化活动。例如，学院妇女节晚会、元旦晚会、常德学院学生四月文化艺术节、世界汉诗协会刘烨湖篝火晚会等，鼓励学生加入学院的各种社团，提升自身综合能力。一些学生已经成为每个协会的骨干。快乐不仅培养了学生的情操，也提高了学生的自信心。

为了提高学生的实践能力，他通过暑期实习，带领多名学生参加了广东、东莞、深圳、上海的社会实践活动。学生不仅学到了社会知识和实际操作能力，还拿到了第一份工资，赚到了学费，减轻了家庭的经济负担。

总之，做一个好的辅导员的经验是，如果没有爱心，没有责任心，没有强烈的工作责任感，没有丰富的知识和技能;没有一颗善待学生，热爱学院的心，是不可能胜任辅导员的。

高校辅导员心得体会 篇7

1.1 围绕学生利益的本身, 针对性的开展思想政治教育工作加强思想政治工作不能够仅仅靠说教。

中央16号文件提出来了, 要把解决思想问题和解决实际问题相结合, 这就要求我们在实际的思想政治工作中必须尊重学生的利益, 注重解决他们在学习和生活中的困难, 如果说我们漠视学生的利益, 那么教育的效果就只能流于说教, 根本谈不上效果, 然而就得不到广大同学的信任。

1.2 结合学生的实际, 使思想政治教育工作入耳、入脑、入心做好大学生的思想政治教育工作。

首先, 要把握住同学们的需求, 同学不需要、不关注的东西, 没必要强制去做。同学们需要的、关注的东西, 比如就业问题、个人发展的问题, 对一些社会热点问题的关注, 把握住了同学的需求, 就能够受到大家的欢迎。其次, 要照顾到青年学生的特点。近些年, 由于扩招后的毕业生对社会发展的影响很快, 一届与一届同学之间的变化、差别也非常大, 所以, 一定要照顾到同学们的特点, 采用广大同学喜闻乐见、乐于接受的方式。比如, 当前的社会实践、学生社团、素质拓展训练等等。都受到同学们的欢迎, 所以我们应该多采取这样的方式来开展工作。

1.3 以情感人, 真心的关心他们, 帮助他们克服各方面的困难因

为同学们在大学阶段远离父母, 价值观还没有完全形成, 社会上各种诱惑很多, 所以他们的困惑会很多, 困难也很大, 这个时候十分需要老师的关心与帮助, 我们如果能真心地去关心他们, 及时的了解他们的思想动态和困难, 并给予帮助和解决, 这样对学生的成长是十分重要的。

2 加强班级的建设管理工作

2.1 完善班级干部队伍建设, 制定班级奋斗目标俗话说“村看村,

户看户, 群众看干部”, 一个团结奋进的班集体离不开一支完善而务实地班干部队伍。班集体的共同奋斗目标, 是班集体的理想和前进的方向, 班集体如果没有共同追求的奋斗目标, 就会失去前进的动力。所以, 一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标。作为班级的直接组织者班干部应在辅导员的指导下结合本班学生思想、学习、生活实际, 制定出班级的奋斗目标。在实现目标的过程中, 要充分发挥集体每个成员的积极性, 每一集体目标的实现, 都是全体成员共同努力的结果, 要让他们分享集体的欢乐和幸福, 从而形成集体的荣誉感和责任感。

2.2 加强制度建设, 实行班级民主化, 精细化管理有句话说:

“抓在细微处, 落在实效中”, 辅导员工作只有细致入微, 才能使班级管理见成效, 而在细致管理基础上还应充分发挥民主。辅导员要有意识的让学生参与管理, 创设各种表现机会, 充分调动全班每个同学的积极性, 形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足, 民主意识得到培养, 管理能力得到增强。

2.3 以学风建设为导向, 培养正确舆论和良好班风一个良好的

班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理, 规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量, 对班级每个成员都有约束、感染与激励的作用。在奖善惩恶的过程中, 舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此, 班内要注意培养正确的集体舆论, 善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价, 形成“好人好事有人夸, 不良现象有人抓”的风气。

3 重视学生的安全教育工作

3.1 坚持养成教育与法制教育相结合加强学生的法制安全教育, 是学生日常行为规范养成和学校规范化管理的目的之一。

为此, 平时应十分注重学生的养成教育, 加强就寝就餐、行为规范的学习和竞赛, 引导学生戒奢、戒惰、戒散, 自我防范, 养成良好的言行举止、行为习惯, 学会文明生活方式和懂得基本礼仪。

3.2 坚持社会教育与学校教育相结合在切实抓好课堂教育的

同时, 充分利用校内资源和社会力量加强对学生的法制安全教育, 从不同的角度, 分析当前青年违法犯罪的原因和现状, 真正把校内教育与校外法制教育融合在一起, 即生动又形象地被学生所接受。

3.3 坚持统一教育与分类教育相结合在抓好常规教育的同时, 我们注重根据不同学生的特点, 分类进行教育。

主要做到三点:一是量体裁衣, 教育目标层次化。根据培养目标和学生素质差异, 以及不同年级认知特点, 我们对法制安全教育采取了分层教育法, 即对一年级学生以养成教育、校纪校规教育为主。二是有的放矢, 教育对象重点化。把后进生的思想转化工作作为法制教育的重要内容来抓, 发现不良苗头及时予以教育和引导, 及时把学生不良行为和违法行为消灭到萌芽状态。三是辨症施术, 教育方法灵活化。如处理学生违纪事件, 我们在保证规章制度的严肃性和执行制度的规范性的前提下, 采用较为灵活的教育方式。如对学生的违纪处置人性化, 给学生以一定的时间改过、促使违纪学生从外部约束向自我约束推进。

4 做好学生的心理健康辅导工作

4.1 人际交往问题进入大学后, 面对新的环境, 同学关系和师生关系等都与中学有显著的不同。

一方面他们与老师交流相对较少, 另一方面, 同学们都来自四面八方, 他们的经济文化背景各异, 不同地域、不同家庭的同学, 在许多方面存在着明显的差异, 生活习惯和行为习惯也不同, 因而交往也相对比较困难。

4.2 专业兴趣问题个别学生不喜欢所学的专业, 缺乏学习兴趣, 因而情绪低落。

深入了解不难发现, 这种现象不外乎有几个方面的原因: (1) 在报考大学志愿时, 对各专业情况不了解, 因此填报比较盲目; (2) 被所填报的专业录取, 但实际情况与自己当初的想法相差甚远; (3) 志愿服从调配, 所学专业并非自己喜欢的专业, 但又不得不读下去, 因而感到很无奈; (4) 受各方面的影响, 认为自己所学的专业没有发展前途, 因而缺乏学习热情;正是因为以上这些因素的影响, 使一部分学生对大学期间的学习, 产生了厌烦和抵触情绪, 从而造成心理上的压力。

4.3 就业问题进入大学后, 同学们由对前途的憧憬转向现实。

如果说他们在填报志愿时还比较理想化的话, 现在他们都从职业准备的角度思考自己的前途。师哥师姐们的就业形势, 社会的人才需求, 实际的工作情况, 以及自已的主观愿望等, 都会引起他们各方面的思考和权衡。在这个过程中也经常会产生各种心理困扰。

4.4 情感问题进入大学后, 学生的生活环境有了很大的改变,

扫描高校辅导员 篇8

辅导员受“追捧”

前不久，上海师范大学2个辅导员岗位，吸引了1104名大学生前来应聘，其中，北京大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学等知名高校的硕士、博士占据半壁江山，甚至还有澳大利亚麦考瑞大学、悉尼大学等高校的“海归”。据悉，复旦大学、浙江大学招聘辅导员的条件是本科、硕士均需“985”重点高校毕业，应聘场面同样十分“火爆”。

据了解，各高校在辅导员选聘方面均是从严人手，一般要求应聘者是中共党员、学生干部，有一定组织管理经验，语言、文字表达能力强。有些学校还规定应聘者要有相应的专业知识背景和资格证书等条件。在满足这些条件后，应聘者还需“过五关斩六将”，参加笔试、面试等多个环节的角逐。

辅导员，这个曾经不大受人青睐的岗位，缘何一年比一年热门?

无疑，就业是一方面。严峻就业形势裹挟下的大学生，很多将目光投向了相对稳定、待遇较好、发展空间较大的辅导员岗位。但更重要的是，作为大学生健康成长的指导者和引路人，辅导员这一角色越来越受到重视。

“面对复杂多变的社会环境和多元化价值观，大学生虽然热情很高，但思想尚未成熟，辨别力不强，如果不加以正确引导，很容易剑走偏锋，造成不良后果。作为一线直接从事思政教育的辅导员，被摆在了更加突出的位置。”北京理工大学学工处常务副处长杨海如是说。

十六大以来，党和国家高度重视高校辅导员队伍建设，做出了一系列重大决策和部署，从工作条件、干事平台、发展空间、待遇保障等方面采取了多项有力措施，吸引了大批优秀人才充实到辅导员队伍中，辅导员因此数量大幅攀升，整体素质也显著提高。目前，全国普通高校共有专职辅导员约10万人，专职辅导员与学生的比例为1：200。此外，各高校还聘任兼职辅导员3.3万人，班主任22万多人。

可见，辅导员良好的发展前景是吸引众多大学生“趋之若鹜”的又一重要原因。

引领学生成长

“作为一名辅导员，最重要的是要让同学们懂得做人、懂得奋斗、懂得走崎岖不平的道路，准备克服各种困难。”2009年5月13日，温家宝总理在和湖南大学师生座谈时如是强调。总理掷地有声的话语，道出了高校辅导员的光荣使命。

从事一线学生工作的辅导员，与学生直接接触最多，对学生存在的问题也最了解，在引领学生健康成长中发挥了重要作用。

中国人民大学学生工作部副部长白连永表示，当下社会竞争愈演愈烈，大学生的压力也越来越大，不少学生处于焦躁、纠结的状态，严重者甚至会走极端，高校辅导员要全面了解学生，适时进行心理排查，一旦发现学生有异常要及时进行心理疏导和干预，这将会降低很多风险和过激行为。

中国医药大学一大二学生曾沉迷网络游戏不能自拔，经常旷课打游戏。该校辅导员小卢得知后多次和他促膝谈心，反复开导，还不时“盯梢”。在小卢的努力下，这个学生终于迷途知返。“看到学生从迷茫中走出来，我感到很欣慰。辅导员最高兴的不是优秀的学生变得更优秀，而是看到后进的学生赶上来。学生进步，是我们工作的动力。”小卢微笑着说。

像小卢这样的高校辅导员成千上万。他们每天早早离开家门，很晚才回到家中，奔走于学生之间，做着最基层的工作，帮助学生解决思想、心理、学习、生活、就业中的各种问题。在学生眼中，辅导员是他们思想的引导者，心灵的倾诉者，就业的“导航者”，生活中的良师益友……

引路人的背后，是默默无闻、天长日久的奉献。忙碌，已成为很多辅导员的工作常态。思想教育、心理疏导、就业指导、奖学金申请、组织活动、上网选课……学生的大事小事，辅导员事事关心。有人这样形容辅导员的生活，“两眼一睁，忙到熄灯；两眼一闭，提高警惕。”

中国人民大学新闻学院团委书记阎芳对此深有体会。从事辅导员工作6年来，她每天上午处理大量日常事务，中午找学生谈心，下午下班后要参加学生组织的各种活动，忙到晚上9、10点钟是家常便饭。采访过程中，她多次被前来说事的学生打断。

虽然辛苦、忙碌，但辅导员们却感受到一种充实的快乐。

阎芳告诉记者，“如果把整个学校比作一台机器，那么辅导员就是机身上的一颗颗小小的螺丝钉，虽然很平凡很普通，但我们也在贡献力量的过程中实现着自己的价值。”

北京理工大学辅导员王征表示，在一群年轻人成长道路上，能够给他们一些有益的指导是件很快乐的事，同时也为自己提供了施展才华的平台。在帮助学生处理问题时，自己的能力也得到提升，心态会变得很年轻。

辅导员之忧

近年来，辅导员队伍建设成效卓然，不仅规模迅速增加，而且整体素质大幅提高。不过，辅导员建设中仍然存在一些问题。

职责定位

“目前辅导员多半分散在各个院系，纯做辅导员工作的人很少，很多人要承担相当一部分其他事务，这固然很锻炼人，但也分散了不少精力，不利于工作开展和效率的提高。”王征坦言。事实上，王征反映的情况在很多高校都存在，在一定程度上影响了辅导员工作的开展。

记者了解到，应北京市委教工委要求，辅导员每年要对每位学生做一次深入辅导，按照高校专职辅导员与学生1：200的比例，平均每2个工作日辅导员要和3个学生谈话，而辅导员日常事务非常多，要完全落实到每一位学生，还有一定的难度。

采访中，很多辅导员表示，他们对工作很有热情，但长期从事这样高强度工作不太现实。“我希望一直做辅导员，却常常感到力不从心，等过几年来有孩子了，可能会换岗。”阎芳说。她希望学校能适当增加专职辅导员数量，给现任辅导员减压，使他们可以做得更长久，但这又牵涉到人事编制问题，需要学校方面全盘考虑。

职称评定

职称评定是让很多辅导员头疼的问题。辅导员有干部、教师双重身份，理论上既可评聘专业技术职务，又可晋升行政职务，但目前很多学校尚未出台具体标准，这为辅导员的职称评定带来很多不便。标准缺失，让很多辅导员在教学或行政晋升时没有竞争优势。辅导员的地位，也因之变得尴尬。

没有规矩，不成方圆。辅导员要得到学校和社会的公认，必须设立相应的职称评定标准。“设立了标准才能增强辅导员岗位的吸引力，保证辅导员队伍稳定，让更多人把辅导员当成一种事业。”王征强烈呼吁。

令人欣慰的是，在辅导员专业技术职务评聘中，已有部分省市和高校实行了“岗位单列、序位单列、评议单列”。据教育部思政司司长杨振斌介绍，上海已经有123位辅导员获得高级专业技术职务，14l位辅导员定为副处以上职级；华中科技大学将辅导员正式纳入教师系列评定职称，并按3％设教授岗，25％设副教授岗。

经验受限

北京理工大学辅导员贾效明，人职4年来，学生工作搞得有声有色，但在就业指导方面他却有些犯难，“研究生毕业后，我留校当辅导员，从学校到学校，社会资源和经验不太丰富，在给学生就业指导方面有时很苦恼。”

贾效明的情况在高校辅导员中很有代表性。目前，高校辅导员队伍以年轻人为主，他们与大学生年龄相仿，易于沟通，但由于缺乏阅历，当大学生遇到重大问题时往往不能给予较好的指导。

中国人民大学公共管理系教师张秀智建议返聘那些愿意转岗的老教师或离退休老干部加入辅导员队伍，他们具有丰富的生活经验，考虑问题更全面，也不用考虑出路问题。最近，北京市多个高校开始公开向社会招聘教师、老干部为大学生人生导师，发挥他们经验丰富的优势。

但也有人提出，给大学生招聘人生导师，不能“唯老是尊”，应多聘任一些年富力强、社会公认的成功人士。多元化的辅导员来源，对现有辅导员队伍是一个丰富和补充。

此外，社会对辅导员在人才培养中的地位、作用、价值认识还不够。与高校教学、科研工作者相比，辅导员相对弱势，受重视程度还有待提升。社会上对辅导员心存偏见的现象依然存在，不少人认为“辅导员是苦力活，谁都能干”。

湖南大学校长钟志华提出，要像重视教学科研骨干一样重视辅导员，像关心教学科研骨干的成长那样关心辅导员的成长，建立和完善辅导员队伍的专业化、职业化体系。他同时呼吁各级组织、人事、编制、财政等相关部门进一步完善加强辅导员队伍建设的相关配套措施，齐抓共管，形成全社会关心辅导员队伍建设的长效工作机制。

国外辅导员职业是从各种边缘性、辅助性、补充性工作领域逐渐发展而来，最后成为一种专业性、综合性很强的职业。其角色定位的特点：一是专业化。辅导员主要是利用自己的专业所长为学生提供辅导，但是也有自己的科学研究方向。为学生提供辅导既可以完成本职工作，又可以丰富开展专业研究的实证经验。这样不仅能够保证辅导员不断改善工作质量，提高工作水平，而且能够增强辅导员的职业归属感和事业稳定性，为教师终身从事辅导员工作奠定了基础。二是社会化。国外高校学生的辅导工作主要由学校牵头，同时鼓励社区、家庭和社会公益机构的成员参与学生的心理辅导，职业辅导、学习辅导等工作。这既有利于充分利用社会教育资源，提高辅导水平，又可以最大限度满足学生的辅导需求。三是多样化。国外高校辅导员主要定位在满足学生的实际需求。由于国外高校的社会化程度高，学生全方位地接触社会，因而其面临的压力是多方面的，辅导需求日趋多样化。即学生面临就业压力时，有职业辅导员辅导；当社会心理问题出现时，有心理咨询辅导员辅导；当遇到学习困难时，就出现了学习辅导员。等等。

高校辅导员心得体会 篇9

一、工作理念：

1.加强自身的理论学习，提高个人的综合素质：

思想政治教育工作是辅导员的第一要务。要使同学树立坚定正确的政治信念，建立科学的世界观、人生观和价值观，我自身必须要政治信念坚定。要有一个系统的思想体系，有一套对社会对人生的系统看法。在日常工作中，我注重学习党的理论知识，认真学习单的理论，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论和实践基础。与此同时，我也不断地提高个人的综合素质。辅导员自身的综合素质对创建良好的班集体，全面提高学生的综合素质，举要举足轻重的作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为。提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，能真正做到为人师表，模范带头。要求学生做到的，自己带头做到;要求学生讲文明礼貌，自己首先做到要尊重每一位学生人格。教育他们热爱班级、搞好团结。所以，业余时间，我不断地填补自己工作上的知识空缺，提高自身的工作能力。

2、加强学生思想政治教育，提高学生思想政治素质：

通过学习，我明确了本职工作的更深层次意义，即思想政治教育工作是辅导员的第一要务。作为一名新生辅导员，要建立一种服务意识，我的责任是帮助和指导学生如何更好地规划大学四年，是帮助学生如何更好地成才。通过向几位经验丰富的辅导员老师学习，我转变了以往工作中陈旧和凌乱的思路，逐渐地形成了系统的工作体系。对自己工作的意义及内容有了更全面更深刻的认识。我的学生刚进入大学，具有很强的可塑性，把他们培养成合适社会需要的人才，需要四年的时间，这是一个逐渐的由量变到质变的过程。这就需要我付出极大的耐心和心血，进行踏实细致的工作。只有我热爱自己的工作，全身心的投入，才能在工作中不断的积累经验，提高自身的能力，锻炼自己完善自己。

3、积极开展日常教育管理工作，打好大学生涯坚实基础：

第一，纪律观念教育。开学之初我就在20__级预科3个班级、新闻2个班级以及汉语言班级讲解我已知的东西和解决他们可能出现的疑惑，加强学生组织纪律意识和规范意识教育，让每位新生明确怎么做才符合一名合格大学生的要求，增强他们主动选择正确行为的自觉性，做个文明的大学生。

第二，心理健康教育。积极协助心理健康教育中心开展学生的心理咨询工作，配合学院的整体安排。另外，在班级开展心理健康教育的主题班会，我时常进行新生团体辅导活动，加强学生对心理学知识的认识和了解，提高学生的心理健康水平和心理素质。

第三、职业生涯规划教育。为了加深学生对职业的认识和理解，提前做好大学四年的计划安排，提升就业的能力和水平，我在班级结合自己的经历与参加的多次职业生涯规划讲座，让学生学会认识和了解自我，树立学习目标，提高各方面的能力和素质，充实而快乐的度过大学四年的学习生活。