部编版二年级语文上册树之歌教案

部编版二年级语文上册树之歌教案（精选10篇）

部编版二年级语文上册树之歌教案 篇1

1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。

2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。

3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。

教学重点：

认识15个字，会写10个字，了解不同树的特点。

教学难点：

了解不同树的特点，热爱并保护大自然。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

我们来听一首好听的歌曲。播放歌曲《我是一棵小树苗》。树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗?你知道哪些关于它们的知识呢?今天就让我们一起走进课文《树之歌》。(板书课题，齐读课题。)

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

三、读认生字

1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。

2、小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

(3)接读课文。

3、检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。

梧桐手掌枫树

松柏服装桦树

耐心边疆银杏

水杉化石桂花

去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字“梧、掌”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

四、合作探究

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

预设：

1、课文中提到了哪些树?

2、这些树分别有什么不同特点?

五、理解表达

1、看图识树。

(1)课件出示图片：

预设：什么树?什么特点?

杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。

(2)课件出示图片：

预设：什么树?什么特点?

梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。

(3)课件出示图片：

预设：什么树?什么特点?

枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。

(4)课件出示图片：

预设：什么树?什么特点?

松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。

(5)课件出示图片：

预设：什么树?什么特点?

木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。

(6)课件出示图片：

预设：什么树?什么特点?

桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。

(7)课件出示图片：

预设：什么树?什么特点?

银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。

(8)课件出示图片：

预设：什么树?什么特点?

金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。

2、你知道下面句子的意思吗?

课件出示：

(1)十年树木，百年树人。据图谈意。

预设：比喻要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。

(2)树高百尺，叶落归根。

预设：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

(3)树无根不长，人无志不立。

预设：人要立志，没有志向的人是不会成功的。

3、比一比。

以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。

六、学写生字

1、课件出示“杨、壮、桐……”等10个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3、指导书写。

(1)课件出示“杨、壮、桐……”等生字。

(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

(3)教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“木”字旁的字，“杨”等左窄右宽，“壮”右面是士，不是土，不是犬，“桐”注意把中间的竖写到竖中线上，“桂”右面是两个土，不是士。

(4)学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。

七、拓展延伸

1、读一读，记一记。

泡桐白桦云杉翠柏

桂花枫叶松子白果

2、你还知道其它与树有关的谚语吗?

预设：

前人栽树，后人乘凉。

人怕没志，树怕没皮。

没有梧桐树，引不来金凤凰。

三年杨柳五年桐，七年杉树绿葱葱。

八、巩固练习

1、打开“基础训练-《树之歌》”，一起来闯关吧!

部编版二年级语文上册树之歌教案 篇2

教材分析：

拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。

学情分析：

本文内容生动活泼，富有情趣和节奏感，二年级的学生一定乐学喜欢。

教学目标：

1．认识10个生字。会写8个字。

2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3．有保护动物的意愿。

教学重点：

识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。

教学难点：　学习编写拍手歌。

重难点突破措施：

针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景──激发兴趣，图文结合──自主识字，朗读游戏——巩固识字”的教学方法。

教学准备：

字卡、课件、学生可收集一些有关动物的知识和拍手歌

课时安排：２课时

第一课时

教学目标

1.识记１０个生字。会写“丛、拍”等４个字。

2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3.认识保护动物的重要性。

教学重点、难点

识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。

教学过程：

一、导入

１.师：蓝天、白云、高山、流水，柳绿花红,大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进识字3《拍手歌》，去和它们交朋友吧！

（欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好，通过与小动物交朋友激发学习课文的兴趣。）

二、看图片，识记部分生字。

（一）看天空――认识“鹰”和“雁”

１.认记“鹰”

师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。

师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。

师：谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。

２.认记“雁”

再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？

师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说：

出示：天空雁群会写字，指导读。

（通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。）

（二）走进森林动物园――认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字

师：现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢？

（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。）

１.学习生字“孔”、“雀”和“锦”

（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。

“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。

在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。

出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？

“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。（演示汉字“隹”的演变）认读。它还是一个偏旁。

（通过多媒体揭示汉字的演变过程，有助于学生理解性地记忆汉字，同时又能保持学生对汉字的兴趣。）

２.学习生字“鹂”和“灵”

师：我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。怎么记住“鹂”、“灵”？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。

３.学习生字“嬉”

离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是做游戏的意思，出示：嬉戏，认读。这个“嬉“字怎么记？出示：竹林熊猫在嬉戏。读一读。

师：告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树林就叫：

出示：丛林

认读，怎么记住这个“丛”字？老虎喜欢住在丛林深处。出示：丛林深处有老虎，指导读。

（通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们自己拼读、说记字方法，从而做到温故而知新。）

（三）认读所学的八个生字

１.读词语。

刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？

２.开火车读生字。

生字跳出来，你还认识吗？

（在课堂中尽量创造生字复现的机会，反复见面，以达到巩固认字的目的。）

三、读儿歌识字。

１.读课文中的儿歌。

看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？

学生自由读课文后，问：课文共有几个小节？第一小节还有两个生字。

２.学习生字“护”和“牢”

（１）出示第一小节

点击出示生字“护”和“牢”，怎么记住它们呢？

（２）读课文中的其他内容。

指名读，齐读。拍手读。

（课堂教学将要结束的时候，学生也累了，这时候，边让学生诵读儿歌，边拍手，学生在愉快的活动中既熟读了儿歌，又掌握了一些简单的节奏，教学目标很容易就达到了。）

四、游戏复习生字。

１.拼图游戏。

同学们喜欢玩拼图。这些词语后面也藏着一只动物，它还有一个秘密告诉我们，只有把这些词语读出来才行。狮子大王告诉我们的秘密是什么？

２.今天真是美好的一天，有个小朋友参观动物园后，写了一篇日记呢！出示日记。

其实我们也和这个小朋友有同样的感受。

（尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。）

五、写字指导。

１.出示要写的四个字，学生认读。教师引导按结构归类。

２.学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。

指导写“丛”（比较“从”字）、“拍”“鸡”“猫”（左窄右宽）。

３.教师范写，学生跟着书空。

４.学生描红、仿写。注意写字姿势。

（指导学生写好字，关键是对字形结构的把握，教学时，让学生自己去观察，去发现，去领悟。在自我发现的基础上，教师再做重点的点拨，并且强调范写的作用。学生经历了从书空到落笔的过程，写字要求的数量不多，但每笔都要写好。同时教师提醒学生写字姿势，养成良好的习惯。）

第二课时

教学目标

1.会写“歌、熊”等四个字。

2.熟练地朗读拍手歌，会背诵。

3.会仿照课文编拍手歌。

4.有保护动物的意愿。

教学重点

巩固识字、写字、仿编拍手歌。

教学难点

学习编写拍手歌。

教学过程

一、巩固识字。

这节课我们继续学习《识字７》。（出示学习目标）上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？

1.看图猜字。歌、丛、熊

过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。

2.生活中识字。

出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。

过渡：同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。

3.送信游戏。过渡：同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。

二、我会背。

1.自由读课文、背课文。

2.同桌拍手背课文。

（背诵是积累语言的一种好方法。这一环节的设计，使学生既积累了语言，又加深了对课文的感悟。）

过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。

三、我会编

１.指名编。

２.预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。

看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。这句话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。（哪里谁在干什么）学生说一说。

３.写儿歌。

刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。学生写，老师巡视。选出几篇好的进行讲评。

４.把学生编的儿歌拍手读一读。

（小学阅读教学不仅要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言、运用语言。这一“我会编”的环节设置是一个迁移性的语言练习，意在让学生在运用语言的过程中进一步感受儿歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言，把课文语言内化成自己的语言。）

四、指导写字。

１.动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。

亲爱的小朋友们：

你们好！

“人和动wù是朋友，bǎo

hù

动wù是大事。”听说你们láo

láo地记住了这个道理，我们真高兴。你么看，丛林里还有许多动wù在等着和你们一起嬉戏，交朋友呢!

你的动物朋友

２.可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。看一看哪几个字。（板贴生字）

３.学生认读，并用生字组词。

４.师生共同探讨写字关键。

５.教师范写。

６.学生描红、仿写。

（这一环节设计成教小动物写字来调动学生的积极性，通过交流，把枯燥乏味的写字教学变成了学生自由发挥的舞台，学生不仅从中学到了写字的方法，更主要的是激发了学生写字兴趣，写好字成了他们主动的愿望。写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察字形结构，找关键笔画，发现自己应该注意的地方。）

五、小结。

学习了《识字７》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――保护动物是大事。（补充板书）

板书设计：

识字７

部编版二年级语文上册树之歌教案 篇3

1.学用字词句，猜读拟声词并运用。

2.通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。3．写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。【教学重点】

1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。2.积累有关动物的成语。

【教学难点】 读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.学用字词句，猜读拟声词并运用。

2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。

教具准备：教学课件等。

教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文园地八）

二、学用结合

板块一：识字加油站（课件出示3）狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 1.借助拼音读一读这些词语。

2.结合图片认识一下这些动物。（课件出示4、5：10种动物图片）（板书：动物）

3.多种方法识记生字：（课件出示6）

形声字构字特点识记：狼 猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 熟字相加识记：蚕是“天+虫”。4.给这些动物分类：

如：按照生活环境分：（课件出示7）

生活在陆地：狼 猩猩

白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓

蝴蝶 蚕 生活在水中：海龟 螃蟹 板块二：字词句运用：

1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词）（课件出示8）

啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟

咚咚咚 哗啦哗啦

叽叽喳喳

（1）读一读：自己猜读一下，可以结合形声字声旁表音的特点进行猜读。（2）出示正确的读音，帮助学生正音。（点击课件8出现：词语读音）pā

shuā

zhī yɑ

dīnɡ dānɡ

dū dū dū 啪

唰吱

呀

叮

当嘟 嘟 嘟

dōnɡ dōnɡ dōnɡ

huá lā huá lājī jī chā chā

咚

咚

咚哗

啦 哗

啦叽 叽 喳

喳

想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。

这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关。

（4）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。（课件出示9）

大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。哗啦哗啦，雨不停地下着。

三、书写提示 板块三：书写提示 1.看提示

旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示10）

左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。写时要往“中线靠”。

（板书：左右等宽）2.写一写

（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

投影比较两个学生的书写，哪一个更整洁？如何才能减少修改次数，保持页面整洁？

引导学生学习分步骤“看”字：（课件出示11）

一看字的结构，二看各部分位置，三看关键笔画。

学生根据“看”字的步骤，书写练习。速度可以慢一点，观察的时间久一点。拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”，巩固“先看后写”的书写习惯。

四、课堂小结 我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与拟声词，学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

课堂作业新设计

1.你知道的拟声词还有哪些？

2.你所知道的左右等宽的字还有哪些？ 3.你还认识哪些动物的名称？ 答案：

1.直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 故弄玄虚 侃侃而谈 滔滔不绝 虚情假意推心置腹 旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理 含糊其辞 唠唠叨叨

2.左右等宽的字有很多，如动静散。

左右结构的字，有的左短右长如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。3.丹顶鹤

黑脸琵鹭 大熊猫 长颈鹿 翠鸟 板书设计： 语文园地八 动物

拟声词

左右等宽

第二课时

课时目标

1.通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。

2.读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

教具准备：多媒体课件

教学过程

一、导入揭题

今天我们继续学习“语文园地八”的有关内容。（板书：语文园地八）

二、读一读，记一记

板块四：日积月累

（一）学习下面带有动物名称的成语（板书：带有动物名称的成语）

（课件出示13）

狼吞虎咽

惊弓之鸟

胆小如鼠

龙飞凤舞

漏网之鱼

如虎添翼

鸡鸣狗吠

害群之马

如鱼得水

1.拼拼读读

（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导“咽 鼠 漏 添 翼 吠 害”

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听

2.读读想想

（1）这些词语都带有动物的名称，可让学生先把它们圈画出来。（2）这三列词语都有什么特点？

第一列都带有两种动物，第二列词语都带有“之”字，第三列词语都有“如”。（3）（课件出示14）再读词语，想一想这些词语分别是什么意思？ 狼吞虎咽 ：形容吃东西又猛又急的样子。

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。胆小如鼠：胆子小得象老鼠。形容非常胆小。

龙飞凤舞： 原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。

漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。

如虎添翼：好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。

鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。

害群之马：危害马群的劣马。比喻危害社会或集体的人。

如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。

3.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

三、我爱阅读 板块五：我爱阅读

1.读通短文《称赞》（课件出示18-21）（板书：称赞）注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。2.思考问题（课件出示22、23）

（1）这篇短文主要写了谁和谁的什么故事？

小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐：小刺猬因此学会了做小椅子，小獾因此消除了一天的疲劳。

（2）这个故事告诉我们什么道理？

要学会发现别人的优点，称赞别人。（板书：发现优点 学会称赞）3.读出韵味

（1）同位可以两人合作读。

（2）还可以两人或小组表演读。

四、课堂小结

时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了表示动物的成语，积累了很多成语，学会了读和讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

课堂作业新设计

1.课下搜集含有动物名称的成语。

2.在生活中，你有没有得到别人的称赞？感觉如何？你是否愿意称赞别人？

答案：

1.含有动物名称的成语

万象更新 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群

对牛弹琴 如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 抱头鼠窜

虎背熊腰 守株待兔 鹤发童颜 狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 画蛇添足 我经常得到来自妈妈、老师和同学的称赞，他们经常称赞我学习认真，成绩好，字写得好，每次得到称赞，心理美滋滋的，很有干劲。

我愿意多发现同学的优点，去称赞他们做的好的地方。板书设计： 语文园地八

带有动物名称的成语

《称赞》实事求是

部编版二年级语文上册树之歌教案 篇4

1、认识汉字11个，学习会写11个汉字。

2、通过查资料了解大禹治水的传说。

3、进一步积累词语。能力目标：

1、进一步培养学生的阅读理解能力。

2、进一步培养学生的朗读能力。

3、培养学生联系上下文理解词语的能力。情感目标：

1、通过朗读课文，理解课文内容，培养学生爱祖国的思想感情。

2、通过学习课文，树立时时处处为人们奉献的意识。教学重点：进一步培养学生的阅读理解能力。教学难点：进一步培养学生的朗读能力。教具准备:大禹治水的资料图片 课时安排：2课时 教学过程

第一课时

一、导入新课：

1、出示课文插图：你们知道这是谁吗？

2、指名说说有关大禹的传说

今天，我们就来学习关于大禹的一个传说“大禹治水”。（板书）

二、分层朗读，随文识字

初读感知 此处可灵活机动，也可随文识字。

1、读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的方法记住。

2、你记住生字了吗?

3、小黑板出示：依次出现课文的几句话，画出生字，指名读。

4、强调难读的字：“堤”“塌”

5、复述课文 重视复述，鼓励学生与他人交流，谈出自己的感受。

6、学生质疑 随机写在黑板上

三、精读品读

1、略读课文，思考：大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？ 你从哪里看出来的？ 学习课文第三、四自然段

（1）指名读课文：用自己的话，说说大禹是怎样治水的？（2）找出令你感动的词、句子谈谈

（3）重点理解：带领人们开凿了龙门，垒起了堤坝，把洪水引到东边的大海里。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。指导学生读课文 重点理解词语：

“才”“ 仅仅”“就”“却” 结合词语、句子谈谈自己的体会

（4）想像说话：在治水中，大禹还遇到了哪些困难呢？ 他是怎样克服的？发挥自己的想像，说说大禹经历的苦难。也可以结合查找的有关大禹治水资料来谈谈（5）有感情地朗读课文三、四段

2、学习课文第五段 指名读课文

想想人们被大禹的什么精神所感动？ 你想对大禹说些什么？小组交流。集体交流

3、总结课文

大禹是敢于奉献、为人民鞠躬尽瘁的英雄。

4、解决质疑

四、布置作业

1.你们还知道哪些关于大禹的传说？课下找找，在小组中交流交流。2.朗读课文。板书设计： 大禹治水 一定把洪水治好

大禹治水 垒起堤坝 奉献 为人民尽力

第二课时

一、复习导入：

1、自己复习认识的字

2、会读的同学站起来抢读生字卡片。及时复习巩固。

3、指名复述课文。

二、学习写字：

1、出示田字格，让学生观察“禹 仰 塌”的构字部件，及笔划占格位置。

2、教师范写这几个字，强调“禹 仰 塌”容易错的地方。及时强调易错的地方，防患于未然。

3、在自己本上练写两个，带两遍拼音。教师注意巡视，注意强调书写姿势，表扬写的又快又好的同学。

4、小组合作运用学过的识字方法学习“牲、叮、烂、仅、荣”等其他生字。教师参与各小组的学习交流，适当给予指导帮助，特别注意学习能力较弱的学生。

各小组交流自己识记生字的好方法、妙方法、巧方法

4、出示比较练习，对比巩固生字 住 主 拄

三、作业：

1、复习生字。

部编版二年级上册语文场景歌 篇5

教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。全文分四个小节，每小节有四个描绘的景物组成一幅场景图。第一小节是一幅大海，沙滩风景图蔚蓝的大海上翱翔着白色的海鸥，远处有庞大的军舰进驻有小小的帆船，海浪拍打着沙滩。第二小节是一幅山村田园风光图有稻田有鱼塘游一排排的垂柳以及美丽的花园。第三小节是一幅公园景色图，小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽，第四小节是少先队员活动的场面红领巾指少先队员，一群少先队员举着队旗吹得同好开展有意义的少先队活动清脆的欢笑声洒了一路。本文节奏感强。朗朗上口，适合打节奏诵读。学情分析：

在一年级的时候学生就接触了数量词，并且在日常生活中有时候也会用到，所以本课的学习对学生难度不大并有很大的兴趣，配上图片简单明了。教学目标：

1.认识“滩、艘”等12个生字,会写“园、孔”10个生字。2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点：朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。教学难点：识字、能在日常生活当中恰当地运用数量词。突破措施：集中识字，多种方式识字。教学方法：谈话法、情境导入法 教学准备：多媒体课件 课时：2课时

第一课时

课时目标：

1.认识“滩、艘”等12个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题)

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方?板：(海边、乡村、公园)

三、随情境学文、识字 1.学习第四小节：

（1）先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。（2）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊!(出示：“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读，指名读，齐读)2.情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边景色)（1）预设学路

师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆)师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)你想读吗?(自由读，指名读，男女生赛读)（2）预设学路2：

师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红? 师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关)自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。（3）预设学路

师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)，你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

你会读这两个词语吗?(出示：石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。)同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字)

四、诵读全文

1.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。)2.谁愿意读给大家听?(指生读，评价)3.多种形式读(对读，拍手读，男女生读)师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读)总结：这一节课我们收获多多，认识了12个生字，了解了数量词，欣赏了美美的大自然，下节课我们再挑战会写字。

第二课时

课时目标：

1.巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2.正确、流利地背诵课文。3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：

一、复习回顾，引入新课 1.出示会写字，认读字并组词语 2.出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船;垂柳，稻田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2.感受美景，导入数量词。

(1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥;啊，一片美丽的沙滩

(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗? 3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢? 4.我还能说(看谁说的多)

三、指导书写，练习背诵。

师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗? 1.(课件出示“园、旗、领、群”等字。)（1）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。（2）观察老师范写，注意笔顺。（3）学生照样子书写。

（4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

3.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。4.(课件出示全文)，学生带着喜爱之情试着背诵课文。

四、拓展延伸 布置作业 1.游戏“找朋友” 2.谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧(出示课件)一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

3.大家想生活中的例子，也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)4.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。(课件出示)。5.观察教室里的物品，用上数量词说一说。(小练习)板书设计：

场景歌

园 孔 桥 队 巾 号 群 旗 领 园

部编版二年级语文上册树之歌教案 篇6

快活----（）

雪白----（）

宽---（）硬----（）

好事---（）

极小----（）温和---（）

轻---（）粗心---（）仔细----（）高---（）壮---（）寒--（）香---（）

肥---（）忙---（）

勤劳---（）深---（）保护----（）牢记---（）

朋友--（）归来---（）辛苦----（）高兴---（）得意---（）

部编版二年级语文上册树之歌教案 篇7

2、香炉生紫烟，遥看瀑布 。飞流 ,疑是银河落。

3、《我是什么》中的“我”是 ,能变成、、还有。

七、课内阅读我最棒。（12 分）葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色 的凉棚。到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有()的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。要是这时候你到 葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

1.在括号里填上适当的词。（5 分）2.这段话第（）句写葡萄颜色多，第()句写老乡热 情好客。（4 分）3.葡萄枝叶长得怎么样？用“ ”画出来。（3 分）八、读一读，完成练习。（9 分）云 房 子 刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上 了。

一群小鸟飞过来，叽叽喳喳，喳喳叽叽，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横 着，有的像花儿那样美美地开着，有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有 一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

忽然，呼啦啦吹来了一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房 子哪儿去了？ 没有了，没有了。天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一 片水汪汪的蓝天。

1.短文共有 个自然段。第 自然段写天空。(2 分)2.照样子写词语。(3 分）水汪汪 3.文中哪些词表示了鸟的叫声？圈出来。(2 分)4.文中的云房子像什么？用“ ”画出来。(2 分)九、写一写。（15 分）在与爸爸妈妈的交往过程中，你一定有许多心里话想对他们说。请把 你的心里话写在下面吧。

参考答案 一、海洋 深处 关闭 事情 黄河 闪光 歌声 桂花 二、哥哥 圆形 灯光 合上 唱歌 花园 打人 给你 三、1、座 艘 片 丛 群 把 块 畦 条 2、穿 披 迎 称 做 捉 四、亻 4 F fen 一份 宀 7 K kuan 宽度 辶 6 J ji 足迹 五、（1）妈妈一边唱歌一边跳舞。

（2）敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。

六、1、白日依山尽 千里目 一层楼 2、日照 挂前川 直下三千尺 九天 3、水 云 雨 冰雹 雪花 七、1、秋季 绿叶 红 白 五光十色 2、3 4 3、茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

八、1、4 4 2、亮晶晶 红通通 白花花 3、叽叽喳喳 喳喳叽叽 4、有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着，有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

部编版二年级语文上册树之歌教案 篇8

1、《小蝌蚪找妈妈》

tánɡ塘（池塘）（鱼塘）nǎo脑（头脑）（动脑）dài袋（脑袋）（口袋）huī灰（灰黑）（灰白）wɑ哇 ā yí（阿姨）jiāo教（教会）（教学）bǔ捕（捕食）（捕捉）yínɡ迎（欢迎）（迎接）kuān宽（宽广）（宽度）ɡuī龟（乌龟）（龟甲）dǐnɡ顶（头顶）（顶尖）pī披（披上）（外披）ɡǔ鼓（鼓动）（打鼓）liǎnɡ两（三三两两）jinǎ哪（哪里）（哪些）jīnɡ睛（眼睛）（火眼金睛）dpí皮（皮毛）（皮衣）hái孩（孩子）（孩童）ti2、《我是什么》

shài晒（晒太阳）（晒干）jí极（极小）（积极）yuâ越（越过）（飞越）dī滴（水滴）（滴落）xbēn奔（奔跑）（飞奔）yánɡ洋（海洋）（喜气洋洋）huyān淹（淹没）（淹死）mî没（淹没）（没收）chhuǐ毁（冲毁）（毁灭）wū屋（房屋）（屋顶）cbiàn变（变动）（千变万化）piàn片（叶片）（片面）hzuî作（工作）（作者）ɡěi给（送给）（给足）d3、《植物妈妈有办法》

zhí植（植物）（植树）rú如（如果）（假如）wlǚ旅（旅行）（旅游）bâi备（准备）（备注）cì刺（带刺）（刺眼）dǐ底（底下）（底盘）zhlí离（离开）（分离）chá察（观察）（警察）shcū粗（粗细）（粗心）dã得（得不到）（得知）fjiǎo脚（脚步）（脚尖）tā它（它们）（它的）tā她（她们）（她俩）máo毛（毛发）（一毛不拔）zhī知（知识）（知道）语文园地一

tào套（手套）（外套）mào帽（帽子）（太阳帽）xiã鞋（鞋子）（鞋底）kù裤（裤子）（长裤）thú壶（水壶）（壶口）zhànɡ帐（蚊帐）（帐篷）pzhǐ指（指甲）（手指）zhēn针（时针）（针对）

ù就（就是）（成就）ù肚（肚皮）（肚子）ào跳（跳舞）（跳绳）ànɡ傍（傍晚）（依山傍水）ī溪（小溪）（溪流）ài坏（坏事）（好坏）ōnɡ冲（冲动）（冲突）āi猜（猜中）（猜想）ǎi海（海洋）（大海）ài带（带头）（带动）ãi为（四海为家）（为人）ēn纷（纷纷）（纷飞）à炸（炸开）（炸鸡）í识（知识）（认识）ǎ法（方法）（法院）á娃（娃娃）（女娃）ɡânɡ更（更加）（更好）ēnɡ登（登山）（登记）ú图（地图）（图形）ãnɡ篷（篷布）（斗篷）b f w d识字

1、《场景歌》

tān滩（沙滩）（海滩）sōu艘（一艘）（船艘）jūn军（军人）（军队）jiàn舰（军舰）（舰队）fān帆（帆船）（一帆风顺）dào稻（稻田）（稻谷）yuán园（花园）（田园）kǒnɡ孔（孔子）（孔明灯）cuì翠（翠竹）（翠绿）duì队（队长）（队形）tïnɡ铜（铜号）（铜鼓）hào号（号角）（号数）qiáo桥（石桥）（桥头）qún群（羊群）（群体）qí旗（队旗）（旗手）lǐnɡ领（红领巾）（领先）jīn巾（毛巾）（丝巾）识字

2、《树之歌》

wú tïnɡ（梧桐）zhǎnɡ掌（手掌）（掌声）fēnɡ枫（枫树）（枫桥）sōnɡ松（松树）（松紧）bǎi柏（松柏）（柏油）zhuānɡ装（军装）（装备）huà桦（桦树）（白桦）nài耐（耐心）（耐寒）shǒu守（守护）（守卫）jiānɡ疆（边疆）（北疆）yín银（银杏）（白银）shān杉（杉树）（水杉）huà化（变化）（活化石）ɡuì桂（金桂）（桂花）yánɡ杨（杨树）（白杨）zhuànɡ壮（壮大）（雄壮）mián棉（棉衣）（棉花）识字

3、《拍手歌》

shì世（世界）（世纪）jiâ界（界定）（界线）quâ雀（孔雀）（雀斑）jǐn锦（锦鸡）（锦旗）xiïnɡ雄（英雄）（雄伟）yīnɡ鹰（老鹰）（雄鹰）xiánɡ翔（飞翔）（滑翔）yàn雁（大雁）（雁群）cïnɡ丛（丛林）（丛书）shēn深（深处）（深夜）měnɡ猛（猛虎）（凶猛）línɡ灵（百灵）（灵活）xiū休（休息）（休假）ɡē歌（歌声）（欢歌笑语）chù处（到处）（四处）liù六（五颜六色）xiïnɡ熊（熊熊大火）（灰熊）māo猫（熊猫）（花猫）jiǔ九（九牛一毛）（十有八九）pãnɡ朋（朋友）（亲朋好友）yǒu友（友爱）（友好）识字

4、《田家四季歌》

jì季（四季）（季节）hú diã（蝴蝶）mài麦（麦田）（麦子）miáo苗（禾苗）（麦苗）sānɡ桑（蚕桑）（桑叶）fãi肥（化肥）（肥胖）nïnɡ农（农民）（农事）ɡuī归（归来）（归还）dài戴（穿戴）（披星戴月）chánɡ场（场院）（打场）ɡǔ谷（稻谷）（五谷丰登）lì粒（谷粒）（颗粒）suī虽（虽然）（虽是）xīn辛（辛苦）（辛劳）kǔ苦（吃苦）（苦瓜）liǎo了（知了）（了不起）chuī吹（风吹）（吹牛）mánɡ忙（帮忙）（赶忙）nián年（新年）（过年）语文园地二

pú táo（葡萄）zǐ紫（紫色）（万紫千红）hú狐（狐狸）（狐假虎威）lí狸（狸猫）（狐狸）bân笨（笨重）（笨鸟先飞）suān酸（酸奶）（辛酸）

4、《曹冲称象》

cáo曹（曹冲）（曹姓）chēnɡ称（称象）（称为）yuán员（官员）（成员）ɡēn根（根本）（一根）zhù柱（柱子）（红柱）yì议（会议）（议论）lùn论（论文）（论点）zhînɡ重（重量）（重要）ɡǎn杆（秤杆）（笔杆）chânɡ秤（大秤）（过秤）kǎn砍（砍树）（乱砍）xiàn线（画线）（线条）zhǐ止（停止）（休止）liànɡ量（重量）（力量）dǐ底（到底）（底下）zuî做（做事）（做梦）suì岁（岁月）（年岁）zhàn站（车站）（站立）chuán船（船员）（船长）

5、《玲玲的画》

línɡ玲（八面玲珑）xipínɡ评（评语）（评论）jibā叭（喇叭）（叭啦）zlìnɡ另（另外）（另类）jbìnɡ并（并且）（合并）zhuà画（画面）（画家）h6、《一封信》

fēnɡ封（一封）（信封）xicháo朝（朝阳）（唐朝）dēnɡ灯（台灯）（灯光）xijiān肩（肩膀）（肩头）wán完（写完）（完美）qshù束（结束）（约束）xijīn今（古今）（如今）xiyuán圆（方圆）（圆满）diàn电（电话）（电脑）

7、《妈妈睡了》

hǒnɡ哄（哄骗）（哄人）xijǐn紧（紧张）（紧急）rxī吸（呼吸）（吸收）fhàn汗（汗珠）（流汗）fá乏（乏味）（乏力）lichãn沉（沉迷）（浮沉）án然（当然）（自然）ánɡ详（端详）（详细）fǎnɡ奖（评奖）（奖品）cuànɡ脏（弄脏）（脏话）bí及（来不及）（及时）lāo糟（糟糕）（糟心）kîu候（时候）（等候）nāo削（削皮）（削减）ɡuā刮（刮胡子）（刮风）hū修（修改）（装修）lán团（团体）（团结）chī期（期中）（日期）jiān鲜（鲜花）（鲜奶）xě写（书写）（写作）zhū珠（珠宝）（珍珠）bān先（先后）（先进）bùn润（红润）（光润）à发（头发）（发尾）ã额（额头）（额外）ǎn脸（笑脸）（脸色）shānɡ窗（窗外）（窗户）ú幅（一幅）（篇幅）ī催（催化）（催眠）ào报（报纸）（海报）ǎn懒（懒洋洋）（懒虫）ěn肯（肯定）（中肯）á拿（拿手）（十拿九稳）ɡuō锅（锅里）（饭锅）ú胡（胡萝卜）（二胡）ěnɡ冷（冷清）（冷热）ïnɡ重（重新）（重来）ã结（结尾）（结果）ìn信（信心）（自信）ī支（支持）（支付）ǐ笔（运笔）（笔记）ì闭（闭上）（闭眼）ěnɡ等（等会）（等车）ān粘（粘贴）（粘连）ā沙（沙发）（沙子）ì事（事情）（事在人为）r tu zh d zh sh chu 语文园地三

tán弹（弹性）（弹力）ɡānɡ钢（钢铁）（钢丝）qín琴（钢琴）（琴声）niē捏（捏造）（捏泥人）ní泥（水泥）（泥土）ɡǔn滚（滚动）（滚开）tiě铁（铁路）（铁道）huán环（铁环）（环保）dànɡ荡（飘荡）（荡秋千）huá滑（滑雪）（滑落）tī梯（楼梯）（梯形）

8、《古诗两首》

lïu楼（城楼）（楼房）yī依（依旧）（依然）jìn尽（尽力）（用尽）yù欲（欲望）（随心所欲）qiïnɡ穷（穷苦）（穷人）cãnɡ层（楼层）（云层）pù瀑（瀑布）（飞瀑）bù布（公布）（布局）lú炉（香炉）（火炉）yān烟（紫烟）（香烟）yáo遥（遥远）（遥看）chuān川（山川）（川流不息）huánɡ黄（黄瓜）（黄山）zhào照（日照）（照片）ɡuà挂（挂号）（挂念）

9、《黄山奇石》

wãn闻（闻名）（耳闻）mínɡ名（名字）（名单）jǐnɡ景（景色）（风景）qū区（山区）（区别）shěnɡ省（省钱）（省市）bù部（南部）（部分）xiù秀（秀丽）（秀气）yïu尤（尤其）（尤为）qí其（其实）（其他）xiān仙（仙桃）（神仙）jù巨（巨石）（巨大）wâi位（座位）（高位）zhù著（著名）（著作）xínɡ形（形象）（形式）zhuànɡ状（奇形怪状）（状元）nán南（南北）（南瓜）xiē些（这些）（一些）měi每（每次）（每年）shēnɡ升（升起）（升降）shǎn闪（金光闪闪）（闪亮）ɡǒu狗（狗熊）（黑狗）

10、《日月潭》

tán潭（日月潭）（潭水）hú湖（湖水）（五湖四海）rào绕（环绕）（绕圈）mào茂（茂密）（丰茂）shânɡ盛（茂盛）（盛开）wãi围（围巾）（围绕）shânɡ胜（胜利）（名胜）yānɡ央（中央）（央求）dǎo岛（小岛）（海岛）huá华（中华）（华丽）shā纱（轻纱）（纱窗）tïnɡ童（童话）（童话）jìnɡ境（仙境）（环境）yǐn引（吸引）（引人入胜）kâ客（游客）（客车）jì迹（奇迹）（事迹）lì丽（美丽）（风和日丽）zhǎn展（展会）（展开）xiàn现（展现）（出现）pī披（披上）（披风）

11、《葡萄沟》

ɡōu沟（水沟）（沟通）chǎn产（出产）（产品）lí梨（梨花）（香梨）fân份（月份）（份量）zhī枝（枝叶）（树枝）dā搭（搭车）（搭配）dàn淡（淡定）（淡水）ɡîu够（足够）（够本）hào好（好客）（爱好）shōu收（收拾）（收听）chãnɡ城（城门）（长城）shì市（城市）（市民）ɡān干（干净）（葡萄干）liú留（留学）（留言）dìnɡ钉（钉入）（钉钉子）lì利（利用）（利用）fân分（水分）（分量）wâi味（味道）（口味）pō坡（山坡）（爬坡）qǐ起（收起）（起飞）kâ客（客户）（好客）lǎo老（老师）（年老）语文园地四

chānɡ昌（南昌）（昌盛）pù铺（下铺）（当铺）yìnɡ硬（硬座）（软硬）wî卧（硬卧）（卧室）xishîu售（售票）（售价）

12、《坐井观天》

yán沿（井沿）（沿路）

hē喝（喝水）（喝茶）

cuî错（弄错）（错失）

tái抬（抬头）（抬高）

13、《寒号鸟》

háo号（号叫）（寒号鸟）dànɡ当（当作）（上当）xián衔（衔接）（衔泥）chân趁（趁机）（趁早）là腊（腊月）（腊梅）

fù复（重复）（复习）

zhân阵（阵雨）（阵地）yâ夜（夜里）（夜晚）14 《我要的是葫芦》

hú

lú（葫芦）

a啊

yá蚜（蚜虫）（棉蚜）

ɡǎn感（感觉）（感动）

kē棵（一棵）（几棵）

lín邻（邻居）（邻近）

语文园地五

fēnɡ锋（刀锋）（锋利）

mù幕（开幕）（闭幕）

mù墓（扫墓）（墓地）

àn限（限时）（限定）

dá答（回答）（答题）

huà话（说话）（大话）jì际（天际）（无边无际）

jǐnɡ井（井口）（水井）

dǔ堵（堵车）（堵住）quâ鹊（喜鹊）（鹊桥）

kū枯（枯草）（干枯）jiānɡ将（将来）（将来）kuánɡ狂（狂欢）（狂风）

āi哀（哀求）（悲哀）quâ却（推却）（了却）tãnɡ藤（草藤）（长藤）dīnɡ盯（盯住）（盯着）ɡuài怪（怪事）（奇怪）xiǎnɡ想（想法）（想象）

zhì治（治理）（医治）

mì蜜（采蜜）（蜂蜜）

sǎo扫（扫地）（打扫）chāo抄（抄写）（抄录）ãnɡ乘（乘坐）（乘客）

kě渴（口渴）（渴求）

nînɡ弄（弄坏）（弄清）

nǎ哪（哪里）（哪些）ɡuān观（坐井观天）（观看）fânɡ缝（细缝）（天衣无缝）

lǎnɡ朗（晴朗）（朗读）

quàn劝（劝告）（劝说）

qiě且（而且）（得过且过）

hǒu吼（狂吼）（吼声）

miàn面（对面）（面条）

fēn纷（纷飞）（纷乱）

xiâ谢（感谢）（谢谢）

sài赛（比赛）（决赛）

màn慢（慢慢）（快慢）

yán言（语言）（言行）

fēnɡ蜂（蜜蜂）（黄蜂）

mù慕（羡慕）（爱慕）

chǎo炒（炒菜）（吵闹）

ch

《大禹治水》

hïnɡ洪（洪灾）（洪水）

dú毒（有毒）（毒气）

shã蛇（毒蛇）（蛇尾）shîu兽（野兽）（猛兽）

shānɡ伤（伤心）（伤害）

zāi灾（灾难）（灾害）nàn难（灾难）（苦难）

rãnɡ仍（仍旧）（仍然）

jì继（继续）（后继）xù续（后续）（继续）

tuì退（后退）（退步）

rân认（认识）（认真）xùn训（教训）（古训）

bâi被（被动）（被子）

huī恢（恢复）（天网恢恢）

dào道（河道）（道路）

yâ业（作业）（工业）

16《朱德的扁担》

zhū朱（朱德）（朱红）

dã德（道德）（品德）

dàn担（担子）（扁担）

zhì志（志气）（志向）

zã泽（光泽）（色泽）

dí敌（敌人）（敌军）

dǒu陡（陡坡）（山高路陡）

nán难（困难）（难办）

tãnɡ疼（心疼）（疼痛）

liào料（意料）（料理）

shī师（会师）（老师）

jūn军（红军）（军事）

shì士（士气）（士兵）17 《难忘的泼水节》

pō泼（泼洒）（泼水）

zú族（民族）（汉族）

dù度（度过）（度日）

qiāo敲（敲门）（敲打）

shǐ驶（驾驶）（行驶）

rïnɡ容（容易）（笑容）

pū铺（铺上）（铺开）

chãnɡ盛（盛饭）（盛满）

zhù祝（祝福）（祝愿）

fú福（福气）（有福）

kānɡ康（安康）（康复）

shîu寿（长寿）（寿命）

pào炮（炮火）（炮台）

chuān穿（穿衣）（穿过）

lìnɡ令（口令）（命令）语文园地六

jiào轿（轿子）（花轿）

jiù救（救命）（营救）

tuō托（拜托）（托住）

fánɡ防（消防）（防止）

huî货（货车）（货船）

yïu油（汽油）（油条）

kē科（科学）（科技）

kǎo考（考察）（考试）

chǎn产（生产）（产生）

biǎn扁（扁豆）（压扁）

wǔ伍（队伍）（行伍）

chōu抽（抽烟）（抽空）zhànɡ仗（打仗）（对仗）

jìnɡ敬（尊敬）（敬爱）

zhàn战（战士）（战斗）mín民（人民）（民主）

lïnɡ龙（龙舟）（龙船）cǎi踩（踩单车）（踩点）

wǎn碗（碗筷）（大碗）

jiān健（强健）（健康）wànɡ忘（忘记）（难忘）xiànɡ向（方向）（向往）mï摩（摩登）（摩托车）

yú渔（渔夫）（渔民）

lún轮（车轮）（油轮）

18《古诗两首》

sù 宿（住宿）（夜宿）

sì寺（山寺）（寺庙）

wēi危（危险）（危机）chãn辰（星辰）（辰时）

kǒnɡ恐（惊恐）（恐怕）

jīnɡ惊（惊喜）（惊吓）sì似（好似）（似乎）

lú庐（庐山）（草庐）

lǒnɡ笼（笼罩）（笼盖）ɡài盖（杯盖）（盖子）

cānɡ苍（苍白）（苍松）

mánɡ茫（茫然）（白茫茫）ɡǎn敢（勇敢）（敢问）

yīn阴（光阴）（阴阳）

yě野（田野）（野茫茫）19《雾在哪里》

wù 雾（大雾）（雾气）

táo淘（淘米）（淘气）

wán顽（顽强）（顽皮）yú于（于是）（终于）

àn暗（黑暗）（暗处）

àn岸（上岸）（海岸）jiē街（大街）（上街）

liánɡ梁（房梁）（桥梁）

shân甚（甚至）（甚于）zhì至（至今）（至于）

qiâ切（一切）（切实）

duǒ躲（躲藏）（躲避）shī失（消失）（失落）

lùn论（无论）（论点）

wū屋（房屋）（屋顶）jiù久（不久）（久远）

sàn散（消散）（散开）

bù步（跑步）（步子）《雪孩子》

lâi累（劳累）（累死）

tiān添（添加）（增添）

chái柴（砍柴）（柴火）shāo烧（烧开）（烧水）

wànɡ旺（兴旺）（旺盛）

jiàn渐（渐渐）（逐渐）āi哎（哎呀）（哎哟）

yā呀（哎呀）

mào冒（冒尖）（冒雨）tàn烫（烫手）（滚烫）

zhōnɡ终（终于）（始终）

hún浑（浑水）（浑然）lín淋（淋雨）（淋湿）

miâ灭（灭火）（扑灭）

jī激（激动）（感激）chànɡ唱（唱歌）（欢唱）

ɡǎn赶（赶快）（赶走）

pánɡ旁（旁边）（旁观）shuí谁（是谁）（谁家）

qīnɡ轻（轻轻）（轻声）

qì汽（汽车）（汽水）语文园地七

yē椰（椰子）（椰奶）

kã壳（贝壳）（外壳）

mî漠（沙漠）（大漠）luî

tuï（骆驼）

jùn骏（骏马）（骏眉）xuán悬（悬挂）（悬念）

yá崖（山崖）（悬崖）21《狐假虎威》

jiǎ假（假如）（假装）

wēi威（威风）（威力）

zhuàn转（转动）（转轮）chě扯（扯开）（扯断）

sǎnɡ嗓（嗓音）（嗓门）

pài派（派人）（门派）wãi违（违法）（违反）

kànɡ抗（对抗）（反抗）

zhuǎ爪（鸡爪）（爪子）tànɡ趟（一趟）（赶趟）

shãn神（神气）（精神）

zhū猪（小猪）（野猪）nà纳（容纳）（收纳）

mân闷（闷闷不乐）（纳闷）shîu受（接受）（受伤）

piàn骗（受骗）（骗子）

jiâ借（借钱）（借书）shí食（食品）（食用）

wù物（食物）（动物）

yǎn眼（眼睛）（眼角）yã爷（老天爷）（爷爷）

huï活（生活）（活动）22《狐狸分奶酪》

lào酪（奶酪）（酪片）

jiǎn捡（捡到）（捡起）

liǎ俩（他俩）（我俩）shǐ始（始终）（开始）

bàn拌（拌嘴）（拌饭）

bānɡ帮（帮忙）（帮助）yún匀（均匀）（匀速）

rǎnɡ嚷（吵嚷）（叫嚷）

biàn便（方便）（便利）

shânɡ剩（剩下）（剩余）

nǎi奶（牛奶）（奶油）

chǎo吵（吵闹）（争吵）

jí急（着急）（急忙）

yǎo咬（咬住）（咬下）

ɡōnɡ公（公开）（公园）23《纸船和风筝》

zhēnɡ筝（风筝）（古筝）

shǔ鼠（松鼠）（老鼠）

piāo漂（漂流）（漂浮）

zā扎（扎风筝）（扎头发）

xìnɡ幸（幸福）（幸运）

dàn但（但是）（但愿）

kū哭（哭声）（哭笑不得）

qǔ取（取得）（可取）

zhānɡ张（张开）（张口）

zhù祝（祝语）（庆祝）

24、《风娃娃》

zhù助（帮助）（助手）

shǐ使（使用）（使命）

huā哗（哗啦啦）（哗然）

yānɡ秧（秧苗）（秧歌）

biǎo表（表现）（手表）

shì示（表示）（出示）

fān翻（翻跟头）（翻书）

zāi栽（栽种）（栽花）

chē车（车子）（车辆）

dã得（得到）（得分）

hàn汗（流汗）（汗水）

chǎnɡ场（广场）（操场）

lù路（小路）（马路）语文园地八

lánɡ狼（灰狼）（狼群）

xīnɡ猩（猩猩）

ɡē鸽（鸽子）（白鸽）

línɡ羚（羚羊）（羚角）

pánɡ

xiâ（螃蟹）

cán蚕（蚕豆）（春蚕）

qiáo瞧（瞧见）（瞧上）zhěnɡ整（整个）（整齐）

zǐ仔（仔细）（仔鸡）

dì第（第一）（门第）

zhã折（折纸）（打折）

zhuā抓（抓住）（抓拍）yuàn愿（愿意）（心愿）

zhǐ纸（白纸）（纸条）

jìn劲（使劲）（劲头）

lā拉（拉动）（拉手）

bǎi摆（摇摆）（摆放）

zã责（责怪）（责任）miáo苗（禾苗）（树苗）shānɡ伤（伤心）（伤口）

hâ鹤（仙鹤）（白鹤）

qiū

部编版二年级语文上册树之歌教案 篇9

时间：60分钟　满分：100分

2．给句子中的加点字选择正确的读音，打“√”。(7分)

(1)曹操叫人照曹冲说的办法去做，果然称(chèn　chēnɡ)出了大象的重(chónɡ　zhònɡ)量(liánɡ　liànɡ)。

(2)在弄脏的地方画上小花狗后，整张画看起来更好(hǎo　hào)了，玲玲高兴(xīnɡ　xìnɡ)地笑了。

(3)他发(fà　fā)现地不干(ɡàn　ɡān)净，就拿起扫帚扫了起来。

3．一字组多词。(9分)

信　　灯　　闭

4．比一比，填一填。(4分)

5．按要求完成练习。(17分)

(1)选字填空。(6分)

踢

弹

画

唱

打

下

下午的社团活动开始了，小朋友们忙开了。

()吉他

()足球()京戏

()图画

()围棋

()篮球

(2)在括号里填上恰当的词语。(6分)

明亮的()

乌黑的()

弯弯的()

自由地()

紧紧地()

小心地()

(3)日积月累。(5分)

①书籍是人类____________的阶梯。——高尔基

②把描写春天的词语补充完整。

()()争艳　　　　　含苞欲()

()()柳绿

()()满园

6．看图，用“一边……一边……”写句子。(4分)

(1)_________一边_________，(2)_________一边_________，一边_________________。

一边________________。

7．想一想，选一选。

①书山有路勤为径，学海无涯(yá)苦作舟。

②谁知盘中餐(cān)，粒粒皆辛苦。

在学校的餐厅里挂宣传标语，你会选用()，而在新华书店里，你会建议店里的叔叔用()来告诫大家要好好读书。

8．根据课本内容填一填。(6分)

通过这一单元的学习，我认识了________的曹冲，________的露西，_______的王二小；懂得了只要肯动脑筋，____________________的道理。我最喜欢_________，因为________________________________________________________。

9．回忆课文内容，说法正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。

(3分)

(1)我们应该向曹冲学习：遇到问题时，要积极动脑筋。()

(2)玲玲很难过，是因为水彩笔把画弄脏了。()

(3)小作者感受到睡梦中的妈妈好美丽，好温柔，感受到妈妈

好累。()

10．补充诗句并完成练习。(8分)

小儿垂钓

蓬头稚______学垂纶，侧______莓苔______映身。

________借问遥招手，怕得鱼惊______________。

(1)这首诗的作者是______代诗人__________。

(2)小孩“遥招手”的原因是：____________________。(用原文

填空)

妈妈的头发

柔和的灯光下，妈妈正在给我讲生动有趣的童话。

望着妈妈那美丽的脸庞，忽然我发现了妈妈头上银丝般的白发。一根、两根、三根……怎么数也数不清。

妈妈微笑着说：“孩子，白发的存在是因为你的长大。”

哦，我明白了，是我的长大才使妈妈有了白发。那根根白发凝聚着妈妈对我的爱。

11．用文中的词语填空。(4分)的灯光的童话的脸庞的白发

12．从短文中找出下列词语的近义词。(4分)

温和——()好玩——()

漂亮——()

凝结——()

13．读完短文，我知道了，妈妈的白发里凝聚着________________

______________________________________________。(5分)

14．图中画的是什么地方？都有谁？它们之间发生了什么事？看图写几句通顺完整的话吧。

第三单元达标检测卷

一、1.奖　评　封　笔　化

讲　苹　风　比　画

3．示例：

4．季　秀　　站　战　　圆　园　　称　秤

5．(1)弹　踢　唱　画　下　打

(2)示例：眼睛　头发　眉毛　成长　抓住

走着

(3)①进步

②百　花　放　花　红　春　色

6．示例：(1)妹妹　跳绳　数数

(2)姐姐　看电影　喝饮料

二、7.②　①

三、8.聪明　乖巧懂事　英勇爱国　坏事也能变成好事

后两空略。

9．(1)√(2)√(3)√10．子　坐　草　路人　不应人

(1)唐　胡令能(2)怕得鱼惊不应人

四、11.柔和　有趣　美丽　银丝般

12．柔和　有趣　美丽　凝聚13．妈妈对“我”的爱

部编版二年级语文上册树之歌教案 篇10

【学习目标】

1.通过“识字加油站”认识10个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。2.积累词汇，掌握常见表达感情的词语。3.学会用“一会儿……一会儿……一会儿”造句。

4.学习看图写话，结合图片内容，“想一想，小虫子，蚂蚁，和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？’”。写的时候可以按照时间的先后顺序，组织好语言，思路清晰，表达清楚。

5.学唱。阅读“手影戏”。【学习重点】

1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。

2.认识10个生字，正确认读词语。

3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。4.培养学生组织语言，表达事物的能力。

5.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。6.教育学生讲承诺，守信用。【学前准备】

1.制作课件，生字词卡片（教师）

2.收集有关诚信的名言名句或故事。（学生）【课时安排】 2课时 【教学过程】

第一课时

（识字加油站、字词句运用、写话、书写提示）

一、识字加油站

1.谈话引入：我玩过哪些玩具？ 2.出示生字词卡片，老师带读。3.教师引导：大致理解词义。

4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。5.老师指名读，检查认字情况。6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇多。

二、字词句运用

1.理解词语的基础上，收集表达情绪的词语。形容生气：愤怒、恼怒、怒发冲冠、勃然大怒。形容高兴：兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开 形容难过：悲伤、悲痛欲绝、心如刀绞、愁眉苦脸 2.字词说句子。

（1）根据例句，学习用“一会儿……一会儿……一会儿”写句子，比如生活中“妈妈一回到家就忙起来了，一会儿洗菜，一会儿做饭，一会儿又来检查小明的作业有没有做完。”

（2）小组比赛用加点字组新词。

三、看图写话

1.师指导生观察每幅图片，让学生口头叙述每幅图的情景

2.生大致了解每幅图情景，用早上，过了一会儿，到了下午，天黑了等词语将这些图片连续起来写一段话。3.注意时间的先后顺序且要语言通顺，逻辑清晰。

四、书写提示 1.学生观察生字。

（1）观察生字的字形结构，找出这些字的特点。

（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。2.指导学生保持良好的书写习惯。（1）写字时正确的坐姿是怎样的？（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？ 3.教师范写，学生描红、临写。

注意：全包围的字，书写时要把国字框写得方整，框内部分的大小要合适。三包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调。

第二课时

（日积月累、我爱阅读）

一、日积月累

1.让学生将自己提前收集的有关诚信的名人名言，或是故事相互交流，相互说说。2.然后出示小黑板或投影。轻诺必寡信。——《老子》 失信不立。——《左传》 小信成则大信立。——《韩非子》 带领学生朗读，不懂的字借助拼音读懂。3.小组讨论每句话的意思，看谁说得最准确。

轻诺必寡信：轻易得到的许诺总是缺少信用，经常把事情看得太简单，做起来一定有很多困难；轻易向别人许诺的人，不会守信用。

失信不立：不讲信用的人无法在社会立足。引申为无法立足于社会，无法得到别人的认可。小信成则大信立:做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用。

4.收集整理同学们有关诚信的名人名言，整理好之后给学生罗列出来，让学生增加诚信方面的知识，今后的写作可能会用到。

如：

人而无信，不知其可也——孔子

言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣。——荀子 信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹 若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄 你必须以诚待人，别人才会以诚相报。——李嘉诚

一个企业要永续经营，首先要得到社会的承认、用户的承认。企业对用户真诚到永远，才有用户、社会对企业的回报，才能保证企业向前发展。——张瑞敏

真诚到永远。——海尔著名广告语

一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。——林达生 品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的无形资产。——英国商人

二、我爱阅读

1.老师指导学生欣赏《手影戏》，自主积累词语。