小学家访典型事迹免费

小学家访典型事迹免费

小学家访典型事迹免费 篇1

--------家访活动典型事迹材料

息陬镇夏宋小学

蔡丽华

家访，是联系家庭教育和学校教育的纽带。自担任班主任以来，我一直很重视与家长的沟通，所以在工作之余，我会挤时间经常走进学生家庭，真切地感受他们的生活。家访，为我架起了家长、学生之间的情感桥梁；在家访中，我可以走进学生的内心世界，全面了解学生，挖掘每个学生的潜能；在家访中，我为学生寻找到了身边的榜样，潜移默化地教育所有学生。

我家访的对象主要是一些待优生、留守学生、问题学生。每次家访前，我都要进行充分的准备。要求自己做到三点：第一，一定要亲自到家中拜访，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。第二，认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校沟通。第三，努力寻求最符合学生和家庭实际、最行之有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生，我则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。

我班的学生张硕特别调皮贪玩，学习状况很糟，对于家庭作业，要么不写，要么写得乱七八糟。我及时地走进他的家庭了解情况，原来孩子的妈妈腿脚残疾，只能拄着拐杖艰难地走路，她哪能追得上活蹦乱跳、贪玩成性的张硕呢？于是我和张硕的妈妈商量。以后每天下午放学后在办公室辅导张硕完成作业，听到这句话，家长抓住我的手，感动得流下了眼泪。之后的每一天，当放学铃声敲响的时候，老师们总能看到一个背着书包的孩子走进我的办公室，我也总是耐心地引导他观察字形，手把手示范教他写字。一段时间后，虽然张硕的字还不够工整美观，但是至少一笔一画地认真书写，而且在语文课上认真听讲，积极发言，成绩有了很大的提高。

再说说班里的小明杰吧，他可是全校皆知的不幸孩子。父亲饮酒成性，英年早逝，母亲离婚，爷爷经受不住如此大的打击，还不到六十岁成了老年痴呆，只有奶奶一个精神还算正常的人操持着这个支离破碎的家。听明杰的奶奶说，小明杰是她的精神支柱，不然她早就过不下去了。我得知了孩子的不幸遭遇，尽自己所能给小明杰购买了新书包和一些学习用品，并发动全校师生为他捐资捐物，让他感受到大家庭的温暖。在老师和同学们的悉心关爱下，小明杰的成绩在班里名列前茅，一棵小小的幼苗在爱的阳光和雨露下健康而茁壮地成长着。

还有经常借肚子疼或头疼请假的韩明宇，一开始听说他不舒服，我总是及时地给家长联系或直接送他回家进行治疗。但一段时间之后，我觉得这学生的“病”有些蹊跷。于是，我进行了家访，从而了解到他父母离异，跟爷爷一起生活，因为学习基础差，都上二年级了，但拼音几乎不会，对学习没有丝毫兴趣，因此借“病”逃学成了家常便饭。在了解了他的这些情况之后，我就经常与他促膝谈心，利用课余时间给他补习拼音。记得在教学语文二年级上册《小柳树和小枣树》时，我利用课件出示课文中带有拼音的生字，通过多种形式教学生认读，在“开火车”进行检查时，轮到明宇了，他把“虽”字的拼音读成“sūn”。于是，我示意让“火车”暂停，认真地教明宇拼读音节，几遍之后，他依旧读成“sūn”，班上的几个调皮的学生开始偷着笑起来，我清楚地明白，那笑声有些不怀好意。但我没有批评他们，相反我微笑着，并装出一副无奈的样子，对学生说：“同学们，看来凭借老师自己的力量可能教不会明宇，但我相信，如果我们一起努力，一定会教会他，对不对？”同学们一下子来了兴致，异口同声地回答：“对！”接着，我们认真地、整齐地、一遍又一遍地拼读着“suī”，明宇也信心倍增，跟我们大声地拼读着，四五分钟之后，当我们听到从明宇口中第一遍正确拼出“suī”时，我和同学们微笑着不约而同地鼓起掌来。这在无形中给韩明宇树立了学习的信心，使他慢慢地对学习产生了兴趣，所谓的“病”便不治自愈。

在家访中我不仅解决了个别学生的问题，也让我在学校之外发现了学生学习的榜样。现在的孩子，在家娇生惯养，遇事缺乏独立，学习上也缺乏自主。然而，我们班的王鑫却与众不同，父母经常去外地打工，对她照顾很少，可她永远是一身干净的衣服，积极地学习劲头，她总是成绩优异。是怎样的家庭教育让她这么优异呢 ?我带着满心的疑问,走到他的家里。我本以为少了爸爸妈妈的收拾，家里一定是一片狼藉，可是来到他的家里，发现屋子里尽管简陋，可是却干净整齐。他爷爷介绍说这孩子真懂事，衣服脏了，自己洗；学习上，该学什么，自己安排。没事时就帮爷爷奶奶照看小弟弟，同时他时间上抓的特别紧，每次回家吃完饭，收拾完就自己去学习了，家长从来不费心。是呀，穷人的孩子早当家，多懂事的孩子呀！我为有这样的学生而骄傲！借这次家访，我班召开了以“做生活的小主人”为主题的班会，要求学生向王鑫学习自己的事情自己做。

家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。一次家访，一份收获，一种感动，我坚信：只有走进学生的家庭，才能走进学生的心灵。如果说教育是用一片树叶摇动另一片树叶，那家访就是用一颗心灵去感动另一颗心灵。我是一名普普通通的教师，我要用真真切切的爱和责任与家长携手托起明天的太阳！

家访活动个人先进事迹

用爱心撑起教育的天空

单 位：刘集小学

姓 名：冯党平

南樊小学家访典型案例 篇2

家访教师：王海艳 班 级：四年一班

作为班主任，对所教学生进行家访是必不可少的。家访很重要，可以加强家庭和学校的联系，加强教师与家长的沟通，起到“齐抓共管”的作用。现就家访的作用举一案例：

一、基本情况：

刘林旭，男，9岁，成绩在过去都不及格。

二、存在的主要问题：

他很淘气，性格倔强，刚硬，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种反抗行为十分尖锐，每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。课堂上故意讲话，做小动作，老师点他名字，他就抵赖、不承认，课下完不成作业。各科老师都向班主任反映：有他简直无法上课！前段时间找他谈话，他也是听过算了，回到教室一如往常。还经常打同学，问他为什么打人，不管怎样他都不开口说话，真是个家长和老师十分头疼的孩子。

三、我一直都在思索他为什么要这样，在细心的观察了解中寻找解决方法：

1、多一些理解沟通的谈话，指导他进行自我调节：在了解了原因后，我经常课间、课外活动时抽点儿时间，以平等的姿态，跟他谈谈心，能知道他心里正在想些什么，能知道他最担心的是什么。不盛气凌人地训斥他，多表示一些理解，适当地给一些点拨，指导他阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。这样把刘林旭的注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。

2、春风化雨，坚持疏导教育：避免直接批评，不与他发生正面冲突，注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正，逐渐缓解紧张的师生关系。

3、经常、持久地心理辅导：刘林旭这种顽固的逆反心理不是

一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，我平时就多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决心理上的问题。

4、与家长沟通与协调：我通过电话联系，家长到校面谈，尤其是很成功的家访、回访等多种方式，对他家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，父母在教育孩子的问题上要达成一致意见，共同做好转化工作。同时指导家长如何做。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决心理上的问题。

段时间的努力，尤其是家访、回访后，刘林旭的情况大有好转，逆反心理已逐渐消除，和父母、老师的紧张关系也得到了缓解。学习比以往更认真，上数学课还主动举手回答问题，作业能按时交了，数学成绩也有所提高，现在已基本是A等生。是啊，“没有阳光染不绿的小草，只有阳光照不到的角落”，只要我们有心，很多所谓的“问题小孩”都是可以改变的。

四、收获与思考：

从这一案例中，我得到启示：

1.必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。

不等于向家长告状或揭短，所以家访的谈话开始阶段，先表扬该生在校表现的闪光点，在充分表扬的基础上再指出不足之处，提出教育建议，希望获得家长的配合，这样才达到家访目的和效果。

３、家访应注意反馈。这不仅指在家访过程当中要察颜观色，注意家长和学生的反应，斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观察学生变化，检验家访的效果。

总之，没有爱就没有教育。作为一名教师，我们一定要有一颗爱生如子之心，用真诚的爱去化解学生心中的症结。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”

南樊小学家访典型案例

关

山

镇

小学六年级三好班级典型事迹 篇3

以上是学习上的，下面来谈谈班集体的凝聚力的蜕变。曾经好像所有的第一都是一班的，二班嘛，就是永恒的第二。但是经过学生们团结一致的拼搏，我们用事实证明了没有什么是不可超越的。运动会第一、排球赛第一、读书节第一，特别是去年的艺术节，我们在五年级的时候，战胜了六年级，获得高年级组的总分第一。寒假预习的百字满分12个，朗读满分16个，英语满分1个;华联的道德实践活动;敬老院的敬老;为父母洗脚;出色的升旗仪式，出色的红领巾广播;不管哪个老师找学生们干活，孩子们都往前冲，并且能够做细干好;班级学生在小组合作的引领下，由学习上的互助，升级到班级生活小事的各项互助;孩子们大方、有爱心;我们是学校排球队的主力，我们是校羽毛球队的顶梁柱;事无巨细，我们用永恒的追求、拼搏的精神不断证明着自己，实现自身努力的价值。

这里特别感谢曾经教过这个班的xx老师和cc老师，没有你们培养出孩子们乐观、积极、友爱的好品质，就不会有今天的6.2班。所以孩子们荣誉的取得毋庸置疑有你们卓越的贡献。得到你们的认可，将是孩子们最幸福是时刻。

家访典型材料 篇4

杨仕龙，男，苗族，坪上小学六年级（1）班学生，该生成绩一般，在校表现不错，乐于助人，积极参加学校组织的各项活动。但学习不够自觉，不努力，时有不完成作业现象。

一、家访原因

本学期开学以来，该生请过三次病假：有两次是家长打电话请假，有一次是老师询问未到校原因，家长说生病。无故旷课二次：第一次旷课一天，第二次是在生病好了之后，仍然不来校上课，也不请假，旷课时间长达十天之久。在这十天之中，老师天天打电话询问情况，家长总是说，孩子说他不想读了，我在电话商业跟家长说了好多道理，希望家长能劝孩子继续上学，毕竟《中华人民共和国义务教育法》规定：所有适龄儿童、少年必须接受的义务教育；凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。你们不能知法犯法。家长也答应劝其孩子继续读书。可是第二天，仍然未见杨仕龙踪影。我就把情况向学校领导反映，领导让我亲自去他家一趟，了解一下孩子和家长的真是想法。

二、家访过程

2014年5月5号，我和杨永龙老师来到蜂子岩杨仕龙家，他父母出去做工了，只有他哥哥嫂嫂在家，说明来以后，他哥哥表示，每天都劝他尽快返校读书，可他始终不愿意。我亲自问杨仕龙，你到底是怎么想的？你现在不读书，很简单，你只需要在辍学学生调查表上签个字就行。说着我便拿出我事先准备的辍学学生调查表，并且告诉他哥嫂，我们将把这个表送交村委，村委还会送交镇里面，到那个时候，所以惠农政策你家就不能再享受，这些都是小事，关键是杨仕龙你自己毁了自己的前程。说着我又看了看杨仕龙。并问他：“你愿意这样吗？”杨仕龙默不作声，他哥嫂赶快劝他说，你还是要去读书，老师都到家来了，你不能辜

负老师的一片好心。杨老师在旁边补充道：是啊，现在国家政策这么好，你们读书不交书本费，还有营养餐享受，这些都是对你们好啊，你要懂得珍惜，好好读书，将来不说对国家有多大贡献，至少你要对得起自己。你要好好想一想，我们劝你读书是为了谁。

三、家访结果

后来，经过他哥嫂和我们的不断劝说，他终于想明白了并答应我们明天到校上课。5月6日，该生重返校园，继续接受教育。

四、家访后的反思

家访典型材料 篇5

——记二年级班主任付小华家访事迹

家访是教师对学生家庭进行的一种访问，它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以保证学校“两条腿”平衡走路，促使学生健康发展。

付小华老师是2010年调入我校的一名教师，她自走上工作岗位，担任班主任工作，已整整三十二个年头。三十二年中，她所教的学生，有很多已经成为社会的优秀人才。在她的工作中，她始终把家访当做是班主任经常性的工作，当做学生取得长足进步的重要环节。在2014年下半学期的家访活动中表现更是突出。

付老师对待学生，就像对待自己的孩子一样。这学期，她发现表现一直很好的学生曹婉炎，却出现了成绩滑坡，上课走神，并且成天闷闷不乐，在学校多次做这名学生思想工作，也不见成效。于是，付老师就决定到她家去了解情况，去了才知道，原来家里爷爷奶奶不在了，爸爸在外打工，针对这种情况，付老师耐心做家长的工作，把孩子最近在校的表现反馈给家长，并要求家长在这个特殊时期对孩子多给予关爱和照顾。从此之后，付老师从生活上、精神上关心这个孩子，为她买了一件可以御寒的棉衣和学习用品，她深受鼓舞，又继续努力学习啦！家长看到孩子的进步和性格发生的变化，特别感谢付老师，那天放学硬是要请付老师吃饭，但被婉拒了，付老师说：老师只是做了老师应当做的，教好学生是她的职责！

班上还有一个叫曹御丰的学生学习很差，性格粗野，不服老师，搞不好就和学生动拳头。刘老师多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了逆反心理。针对这种情况，付老师改变了方法，利用课余时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢劳动并有组织能力，同学也佩服他，于是便从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，付老师决定对他进行家访，刚跨进他家门，他父亲以为孩子在学校又惹事了，脸阴沉沉的，让孩子出来，恨不得打孩子一顿，后来在付老师再三解释下，气氛才得以缓和，付老师当着家长的面表扬了孩子，家长很吃惊，他说这孩子上学到现在，没有哪一个教师表扬过，学生听了也非常感激，脸上露出了得意的笑容，于是付老师便乘机和孩子的家长谈起了督促孩子学习功课的方法，并鼓励学生认真学习，没有想到，家访过后，这名学生逐渐改掉不好的习惯，对学习也产生了兴趣，从原先的“问题学生”变成了“进步生’了。他的爸爸多次在电话中感谢付老师，还说要亲自来学校向付老师道谢，付老师说：关注每一个学生的成长，是我应该做的！

由于付老师敬职敬业，在家访活动中受到了学生家长和社会各界的好评，是窑岭小学教师在家访活动的一个缩影。就像二年级学生董建军的家长说的那样：学生交给付老师，我们家长放心！

窑岭学校

家访活动先进典型材料 篇6

——家访活动积极分子熊大先典型材料

李新莲，女，初二111班主任。这位在教育战线上奋斗了十几年的教师,以其兢兢业业工作作风和出色的工作成绩,得到师生和家长的一致好评。特别是在今年学校举办的“教师大家访”活动中，身先士卒，不仅圆满完成了家访工作，还影响到了一大批教师，推动了学校整体工作的完成。

一、精心准备，确保家访活动出成效

该同志不打无准备之战，每次家访前，她都要进行充分的准备。首先，把学生按平时在校的状况分类，确定重点家访人员。这些重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。对这些学生，李老师重点分析，重点安排，要求自己做到三点：第一，一定要亲自到家中拜访，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。第二，认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。第三，努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生，她则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。

二、全心投入，加强老师与家庭的沟通

一年级共有52名学生，在一个多月的时间内李老师通过电话、短信和下到各个家庭全部进行了家访。在学生家里，李老师没有高高在上，而是和学生的爸爸妈妈拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。家长也心平气和地接受她的观点。学生见她去了，都很高兴，拿出自己家最好的食品招待老师。整个家访过程中，学生把李老师当成了最亲密的朋友，与他们一起分享美好的回忆，一起感受师生和谐的甜蜜。这学期，李老师班上有个叫伍倩倩的学生，学习很不认真，常不完成作业，李老师屡次电话联系家长，想请家长配合，但是这位家长每次都不露面。有几次家长远远的看到李老师来了，却早早地躲开。面对家长的这种态度，李老师没有退缩，而是反复的联系，多次到她家去。终于，老师的诚心感动了家长。家长真诚的说：“老师，说实话，我的孩子成绩不好，也很调皮。很多老师都不愿意教她，只有您，这么热心的教他，这么不厌其烦地和我们沟通。真的是令我非常感动，谢谢您了”。

三、及时总结，坚持家访的长效性

李老师没有像有的老师一样只是为了完成完成家访任务。李老师除了在学校组织活动期间进行家访外，在平时也坚持经常性的家访。家访后，针对班上一部分“问题”学生专门建立了追踪记录，随时掌握家长在学校的基本情况，并且定时与家长联系沟通，随时交换意见。就在新学期开学2周后，有一位家长对刚转从广东转学过来的孩子极不放心，几乎天天要往学校跑几个回合，针对此情况，李老师多次与家长交流，进行劝慰和鼓励，跟这个学生建立了在校情况追踪记录，随时掌握该生在校的表现情况，并每天同家长联系一次，与家长交换

意见，大大地消除了家长的顾虑，与家长也相处得更加融洽了。

小学家访典型事迹免费 篇7

一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我,一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依然如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。多少次,我风里来雨里去的，从不随意请假、迟到，也从不落下一节课。

二．建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。

家访事迹 篇8

实施家访，是教育学生的跟进，是教师与学生家长进行沟通的有效途径，更是教师和学生家长共同教育学生的有效办法。作为一名教师如果走进学生家庭，走近学生家长，熟悉学生生活和成长环境，就能更好走进学生的内心，实施对学生更有效的教育。2012年夏，沐浴着明媚的阳光，我们的“爱心家访”正在如火如荼地进行着。

教室里静悄悄的，孩子们都在伏案苦读，偶尔有点小声音，那也只是孩子们在讨论问题，此情此景让我倍感欣慰，三年了，这些小不点终于了明白学习的重要，开始用功了，相信几个月后的中考，会是一片艳阳天。眼睛不经意地瞥过明的位置，却发现他在发呆，有点不相信，揉了揉眼睛，不错，明确实没看书，脑海中不由回想起孩子们告状的声音：老师，明偷我的书……”

“老师，明上课走神，还在纸上乱画……”

一向表现很不错的他，竟堕落到如此地步，再加上中考在即，我真是心急如焚。

找他来谈话，他态度还算端正，对同学们所说的话供认不讳，并向我保证改正错误。对于他偷书一事，我没作深究，怕伤害他的自尊心，只是让他迅速还给人家，并真诚地道个歉，以后不再犯就是了。我上课时，除发现他没有以前活跃外，其他没看出什么反常现象。上其他老师的课时，我悄悄地在教室后门外察看，只见他一会儿在纸上不停地涂抹着什么，一会儿又手托着头若有所思。到底在干什么呢？这孩子！中考已进入了倒计时，他怎么能这样！

好不容易等到了下课，强压着怒火，又找他谈话。问他上课画的是什么，他却掩饰说：“没……什么！”我一听浑身来气，明明是我亲眼看见的，他却不承认！我赶紧跨进教室，想亲自翻看他刚才画的那张纸，他见状抢先一步把那张纸揉成一团扔进了垃圾箱。我真想去拿出来看看上面到底画的是什么，可顾及到师道尊严，我忍住了。那一刻，我断定：这小子一定是早恋了！我正盘算着怎样让他迷途知返，下一节历史课的上课铃声响了，我只好悄悄地退出教室，只觉得心里堵得慌。这孩子真的早恋了？是我对他的关心不够，还是有其他什么原因呢？不能急，他本是个懂事的好学生呀……我一面思忖着，一面暗暗决定去家访。

放学后，我草草地吃过晚饭，便骑车直奔他家而去。七年级时曾去过他家一次，家境不好，母亲是个盲人，父亲拉黄包车维持一家人的生计。他家在郊区，骑摩托车过去也要十几分钟，虽然是三月，可晚上依然很冷，冷风直往脖子里灌，我浑身打着颤，路又不好走，摸到那大概有七点半钟了。他家黑灯瞎火的，敲了几下门，没人应，以为家里没人。刚想转身离去，西屋的灯突然亮了，明的父亲开了门，见到我，这个憨厚的中年人很紧张，嗫嚅着说：“老师，不好意思，白天太累，所以……”我直接问：“明呢？”他朝东屋一指说：“早睡啦！”我是个急性子，一听这话，就火了： “初三的学生，晚上八点不到就睡觉了，还考什么学校？”听到这句话，明的父亲也着急了：“老师，我正想找你呢，这段时间这孩子不知道怎么了，心事特别重，整天愁眉苦脸地，我们家一切都指望这孩子呢。老师，我们实在是没办法管住他，孩子只听你们老师的。你帮帮我吧”话语中流露出无奈和期盼。我仔细询问了孩子在家、的表现，却不想让家长知道孩子在学校的情况，明是懂事的孩子，也一直明了自己的担当，要让父母过上幸福的日子，这是在与我聊天时，明告诉我的，为了这个心愿，他一直在努力。最近的怪异，必然事出有因，我一定要查出来。在互询互问中时间很快，在敞开心扉之间话很投机。从孩子家长的眼神中我分明看到了一种信任，一份放心，一份期待。这种信任，对我而言是一股欣慰；这份放心，对我而言是一种鞭策；这份期待，对我而言更是一种动力。

这时，明的房门轻轻地开了，只见明光着脚抖抖索索地站在地上，结结巴巴地说：“老……老师，今天我……我肚子痛的厉害，又不想让爸妈担心，就没跟他们说，心想睡一觉就没事了。” “你先进被窝”，我一面把他往床上推，一面接着说：“那老师带你去看医生吧？”“不用了，老师，我只是中午肚子饿，晚上回家吃得太多才肚子痛，一会就没事的。”“哦，那咱俩聊聊天吧。记得你曾经说过，长大了要让父母过上好日子，可看你最近的表现，老师怕你的愿望难以实现哦。” “老师，”他迟疑了一下说：“，我从同学那拿的那本书不能还给人家了！” “为什么，那是什么书呀，没学完你就做完了？”他从枕头底下摸出一本《教与学整体设计》的书递给我说，“老师，因为这本书我已经做完了。”借着灯光，我赶紧翻开书仔细看了看内容，一切都明白了，便说：“原来这本书帮你早轻松地学会了所有的内容，难怪上课提不起精神再听！”他一听，急忙争辩道：“老师，不是这样的，我看同学的这本书太好了，想买又没钱，于是便……”他没好意思说出“偷”字，停顿了一下又说：“我家离学校远，我每天跟爸爸要一元钱，中午在学校附近买两个大饼吃，不回来。为了攒钱还书，我中午只吃一个饼，有时舍不得吃，上课我也听的，就是有时没力气，才会趴在桌子上。那天在纸上是算算看还有多少天能把书钱积蓄够的……”听到这，我张了张嘴，想说些什么，可深深的自责让我一个字也说不出口，抬眼再看看他的床：下面铺着的稻草，正在黑乎乎的床单下探头探脑地四处张望；上面被子上露出的棉絮在暗黄的灯光下东躲西藏地微笑着……我鼻子一酸，哽咽了。那一晚，我与明聊了很久。

一路回来，我再也忍不住，眼泪一颗一颗落下来。我后悔自己的粗心，更心疼明的处境。第二天，我买来了一整套的《教与学整体设计》，悄悄地塞在明的桌子里。

功夫不负有心人。没有了精神负担的明全力以赴的投入到中考复习中，成绩直线上升，最终如愿以偿地考进了省重点建设高中----广丰一中的星班，学费全免，为家人解除了高中学费贵这一最大压力。

开学前，他把《教与学整体设计》一书又还给了我，翻开扉页，一行清秀的字跃入我的眼帘：老师，您的教诲就像这书一样，让我受益无穷，谢谢！

泪光中，眼前又闪现出那次家访的情景，我心中的信心很强――我要把家访进行到底！……

在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词，打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。但是，我深知，家访工作是教师工作中不可缺少的方式。经过三天的暑假家访工作，可谓感受颇深。

我担任小学班主任工作，几年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，几年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。家访的几点感想 ：

1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

3、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

4、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。家访结束了，但新一年的工作却又将开始。如何进一步管理好班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累经验，对班级负责，对自己负责。

总之，一杯清茶结下彼此情谊。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。

走进孩子的世界，温暖她的心灵 ——家访典型事迹

通过一段时间的教学，我发现班有个叫王越的学生，她平时总

是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。

甚至连简单的问题也是做得错误百出。每次测验都只是在及格的边

沿。学校的很多老师都告诉我，这孩子小学时成绩还可以，基础应该

不差。只是现在性格内向，而且又缺乏最起码的上进心，如果继续这

样提高成绩看来是无望了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这

样的成绩走出校门，面对这竞争的时代哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！于是我开始了围绕她的工作。

首先，当然是家访了，搞清楚她的家庭情况。来到她家，正碰

上她在家烧饭。原来她父母离异，无人过问，只有和年迈的奶奶相依

为命，而奶奶年纪大了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一

阵感动。但是与奶奶的交谈又让我心里的凉意变成了寒意了。因为她

成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她辍学！我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼，“她的成绩那样，进了初中也学不了，还不如

在家帮忙干点活。”

听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼

睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就

找她谈话，可她总是低着头，一言不发。哎，缺乏爱的滋润，承受长

期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让她产生了自闭的心

理。每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班

级的大家庭里来，一定要让她重拾搞好学习的信心和勇气。

针对她的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手：

首先，我抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她 的心弦。有次下雨天，碰上她忘了带伞，我连忙送伞给她„„经常找

她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活„„与此同时，我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。让她感受到 同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己 带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无 穷的快乐！她的生日当天，我知道后，连忙买来蛋糕，组织学生举办 了一次班级生日会。她那天高兴极了，脸上泛起了幸福的红晕。经过 联系，吹蜡烛的时候，她父母如约打来了电话。这时，我分明看见了 她眼中悬挂的泪花。我知道那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打开 心门向过去告别的泪花。

其次，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待她。

其实，她

身上的闪光点还是挺多的，14 岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会 做，还能照顾年迈的奶奶„„我们抓住这些表扬她、鼓励她。学习上 的一点小进步，我们也没有忽视。在数学课上的一次测试中，这个沉 默的女孩居然全都对了。我非常兴奋，对她大加褒奖，并说：“看来 世上无难事，只怕有心人，你看，这些题你全做对了，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定 不会比其她同学差的，你说是吗？”她轻轻地点了点头。但是我还是 看见了她眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。她的成绩也一步步上升。与此同时，语文、英语在科任老师的帮助下，也有了起色。这样一直 坚持下去。最后，在上学期期末考试中取得了令人满意的好成绩。

走进孩子的世界，温暖她的心灵。用爱心和赏识是实现王越同学 成功转化的关键所在。

本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。

学校十月会考刚过，大有变化的成绩单在学生间砸出了不小的波澜。作为学生，成绩的变动是难免的，但是每一次的进步或退步对于他们的思想和状态来说毕竟有一定的影响，老师和家长作为学生在学校和家庭生活里的两方面保障，必须联合起来做好学生的工作，“课内比教学，课外访万家”的活动正为老师和学生以及家长们提供了一次关于学习及生活的交流的机会。

张弛是我班的语文课代表，成绩一直在年级30名左右，这次考试进步较为突出。在和她的家长取得联系以及和她本人进行了交流后，我开始了本次家访。落叶和残花不使深秋显得萧瑟，暖和的阳光和高爽的天空正让人觉得舒服。张弛的父母很热情，热茶升腾的雾气让气氛变得轻松愉快。

现在的孩子们都是独生子女，家长们对自己的孩子都是相当看重，张弛的父母也不例外，话语中对孩子在学校的状况满是关心。

文科生的弱项大多是数学，张弛也不例外。其实她的进步就是因为数学单科的分数不高，加上这次文综难度增高，都给了她自己的强项语文和英语一个发挥的机会，可是这次她的强项并没有考出她应有的水平。

“这次张弛的进步很大程度上是别人的退步造成的。所以还不能松懈，她要正视成绩，发现弱点，继续努力，才可能做得更好。”我给两位家长分析道。家长也点头道：“我们在家都跟她强调一定要把数学搞上去，我们相信到了高三她自己也一定会紧张起来的。” 学习方面的问题谈着谈着就转向了孩子的日常生活方面的事情。张弛的父亲笑着说她性格一直比较外向，他不担心她思想上出什么问题。张弛在学校的表现也比较活跃，老师交代的任务也能比较好地完成，只是有时太过活跃，喜欢讲讲小话。“对孩子要多鼓励，批评只会让他们产生逆反心理。”当家长叙述她的缺点时，我补充道。

“她的进步空间很大，现在的进步退步只是一时的得失，离高考还有大半年，努力一下，什么都有可能发生。” 不知不觉太阳已西斜，这次的家访也将近尾声。我站在楼梯口和坚持要送我的张弛的父母告别。

“孩子交给谢老师我们放心！我们对她也充满了信心！”

班主任家访事迹材料 王恒金 篇9

岔河完小

王恒金

自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整三十个年头。这三十年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。看着从自己手中送出 去的孩子,心中感慨万千,其中既有成功的喜悦和自豪,又有失败的苦恼和自责。正反 两方面的经验,使我深刻认识到,要做好小学班主任工作,最重要的一点就是和家长沟 通,更进一步地去了解学生。因为工作需要我还负责学校德育工作。这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：”称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根”棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是”雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长”报喜”。

我班有一个叫陈子诺的同学，学习习惯很差，上课坐没坐相，站没站相。性格粗野，愿意和同学动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了逆反心理。针对这一情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢劳动，从他身上找到了积极有利于转化方面因素，找到了教育的突破口。我进行了家访，刚跨进他家门，他妈妈预料孩子又出事了，脸阴沉沉的问“老师，陈子诺在学校里又怎么啦？”我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。”气氛缓和了。当着家长的面表扬了学生，家长很高兴，学生也非常感激，时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接期末考试。