教育学类硕士毕业就业前景

教育学类硕士毕业就业前景（精选7篇）

教育学类硕士毕业就业前景 篇1

我们将教育学作为一种分类标准以区别于其他学科，但是，就教育学类本身来说，又需要按照学术性硕士和全日制教育硕士来区别，这样一来，就业前景自然也是区别来对待的。

众所周知，全日制教育硕士毕业后主要从事中小学（包含高中）担任学科教师的工作，例如：学科英语的学生承担英语教师的工作，学科物理的学生承担物理教师的工作，心理健康的教师承担心理咨询的工作；学前教育的工作承担幼儿园教师的工作。这一点，是相对很清晰的。

教育学类硕士毕业就业前景 篇2

体裁分析主要是研究语篇的宏观结构及其交际功能,它有助于更深层面地剖析语言特征。在应用语言学领域,体裁分析主要有三个流派:新修辞学派的体裁分析、澳大利亚学派的体裁分析和专门用途英语(ESP)体裁分析。其中,ESP体裁分析主要是分析学术英语语篇的写作情况,因此常被用来分析学术性和专业性较强的语篇结构特征及交际功能,旨在给非英语本土研究者提供一种结构性的语体特征,使他们能更好的阅读和撰写学术论文。学术论文,作为一类学术语篇,对其进行体裁分析已吸引了广大学者的兴趣。

普遍来说,硕士研究生有十多年的英语学习经历,并大部分已通过了大学英语四、六级考试,理应可以正确无误的用英语表达自己的想法和观点。但从他们的学术论文英文摘要来看,还存在很多缺陷,很难写出有效、规范、符合标准的英文摘要,因而在很大程度上影响了他们的学术交流和学术发展。在本论文中,笔者将采用ESP体裁分析的研究理论对高等教育学专业的硕士论文英文摘要进行体裁分析。

一、学术论文体裁分析的现状分析

硕士毕业论文能够反映作者掌握所学专业理论知识的程度和水平,能反映作者是否具有独立的科研能力和学术理论的应用水平,并帮助作者构建更完整的知识体系。其中,英文摘要不仅是论文的缩影,更是科研成果走向国际的通行证,是独立于学术论文存在的二次检索文献,与论文一样,属于同一类语篇结构且具有特定的交流对象和交流目的。因此,学术论文摘要的体裁分析已得到广泛的应用。

20世纪80年代开始,国外学者逐渐加强了对摘要的体裁分析。Graetz(1985)通过研究87篇论文归纳了论文摘要的结构为Problem-Methods-Results-conclusions四个语步;Salvager-Meyer(1990)总结概括了77篇医学英文摘要得出的摘要结构为Statement-Purpose-Corpus/Methods-Results-Conclusion-Recommendation六个部分;Bhatia在1993年提出了IMRD模型,即Introduction-Method-Results-Discussion模型。从事摘要体裁分析的学者很多,如Hyland、Martin、文秋芳、秦秀白等。在众多研究当中,巴希尔(Bhatia)在1993年提出的IMRD模型最受欢迎。他在《体裁分析:专业领域的语言应用》一书中强调学术论文摘要应包括四个语步,即介绍语步、方法语步、结果语步和讨论语步。并有不少研究学者基于巴希尔提出的IMRD模型对不同学科领域的学术论文摘要进行了宏观结构和微观语言特征的研究。但是,针对学位论文摘要进行体裁分析研究的较少。我国学术论文摘要写作也有其特定的要求并广泛被人接受,从GB7713-87[7](科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式)得知,该要求与巴希尔提出的IMRD模型非常相似。

Hyon(1996)提出,ESP体裁分析主要研究两个方面:一方面是对特殊语篇的结构研究,另一方面是对特殊语篇的语言特征研究,如时态、语态以及人称代词的用法。本论文的研究目的是基于ESP体裁分析理论,对30篇高等教育学专业硕士毕业论文英文摘要语料进行宏观结构分析及微观语言特点分析。就宏观结构而言,笔者基于巴希尔提出的IMRD模型进行分析,试图找出中国非英语专业硕士研究生毕业论文英文摘要在多大程度上符合此模型,找出结构上的不足。就微观语言特征而言,主要是从时态、语态和人称代词的用法着手找出摘要中的不足。Cooley and Lewkowicz(2003)提出,如果学者把摘要看成是论文本身的一个缩影的话,在撰写摘要时要用一般现在时,而如果学者把摘要看成是研究过程的一个缩影的话,在撰写时要用一般过去时和现在完成时。已有的研究结果也表明,这三种时态是论文摘要中出现最多的时态,所以作者试图验证本数据库中的论文摘要是否符合这一规律。就语态而言,采用主动还是被动语态应根据表达的需要,因为摘要很精简,不要随便混用语态。薛欢(2008)和夏德敏(2010)的研究结果表明英美本土学生在撰写论文摘要时主要采用了主动语态,而笔者则考察中国学生撰写论文摘要时时态的应用情况。就人称代词而言,GB6447-86要求在摘要中应使用第三人称单数形式,笔者依此要求对语料进行研究,检查摘要是否符合该要求。

二、语料库构建

(一)初始语料库构建

为了保证此次研究的信度和效度,采用了分层抽样的方法,从300多篇发表在万方电子资源数据库上的高等教育学专业的硕士毕业论文中有规律的选出了30篇论文中的英文摘要,以期待通过对语料的分析概括,进一步认识我国研究生在摘要写作中存在的具体问题。

(二)预料标注

笔者根据IMRD模型,对所收集的语料进行编码,用数字01~30来代表每一篇摘要。首先,运用wordsmith软件对所有语料进行关键词检索,例如I语步中的关键词有:“purpose”、“aim”、“background...”,M语步中的关键词有“method”、“way...”,R语步中的关键词有“result”、“indicate”、“show”、“find...”,D语步中的关键词有“discuss”、“suggest”、“implication...”。然后,笔者再自己一篇篇阅读,查漏补缺。

三、研究结果

因为数据资料不是很多,笔者在wordsmith软件的帮助下,逐一阅读并且做好每一个语步的记录,分别用I、M、R、D表示。在标记过程中,如果一个句子中包含了两个语步的话,就标记最明显的那个语步,如果分不清哪个语步最明显就标记成两个不同的语步。

摘要的宏观结构特征如下:I和M语步出现频率是最高的;50%的摘要给出了R语步;42%的摘要给出了D语步。所有的学生都有呈现I语步,但是只有极少几篇摘要指出了前面研究的缺陷。大部分学生花了大量的笔墨在介绍背景及研究意义上。其实研究的意义就在于找出前人研究的缺陷,然后弥补缺陷发现新的问题。所以即便I语步出现频率较高,但仍然需要掌握写作技巧。Martin(2003)指出作者在M语步中应简单的介绍相关的实验过程及研究方法等。此语步在摘要中出现的频率较高,并且学生们用到了以下几种常用的研究方法,如:文献评论法、问卷调查及对比研究等。这说明学生们在写摘要的时候知道研究过程中所采取的方法至关重要,阐明研究相关数据及研究方法能使论文更有说服力。R语步能够告知读者该研究得出的具体结果。据笔者统计,只有50%的摘要中体现了结果语步。其原因是学生们喜欢在摘要中阐述论文的大纲,所以具体的研究结果大多都省略了。其实此语步很好表达,写的时候可用上一系列关键词:如表明、体现、找出、结果为……等。D语步一般涉及作者对此次研究结果的一些想法及建议等。30篇摘要中只有13篇大概涉及到了此语步,这表明学生得出研究结果后,忽略了对结果的进一步总结。该结果表明学生在撰写摘要时在宏观结构方面有待提高。

笔者在分析摘要宏观结构的同时,对语篇的语言特征研究也有标记,如时态、语态以及人称代词的用法。笔者想考察摘要中的时态是否与Cooley and Lewkowics(2003)提出来的一致。被动语态和主动语态都可以出现在摘要里,但是在英语本土人写的文章中,主动语态出现的频率较高,笔者想找出是否符合这一规律并找出人称代词的用法是否符合GB6447-86的要求。

时态通常被当作一个重要的语言特征来进行研究。英语中一共有16种时态,但是以前的研究结果表明,以下三种时态常出现在摘要中:一般现在时、一般过去时和现在完成时。但是在本研究中还出现了现在进行时和一般将来时,具体结果如下:一般现在时在摘要中出现的频率最高,其次是一般过去时和现在完成时。就时态而来,该数据库的30篇论文摘要基本符合Cooley and Lewkowics提出来的观点。但是研究结果表明学生写摘要的时候,时态的运用有些混乱,笔者建议在写摘要时尽量使用简单的时态来实现自己摘要的交际功能。笔者认为,摘要中用一般现在时是最好的选择,因为摘要是整篇论文的一个缩影,用一般现在时的话可以给读者留下深刻的印象,使研究的时效性得到了体现。

语态的运用通常被当作另外一个重要的语言特征来进行研究。薛欢(2008)和夏德敏(2010)的研究结果表明主动语态和被动语态均可出现在摘要中,但是在英语为母语的作者中用主动语态居多,在方法语步中,被动语态出现的频率也比较高。所以在本文中,笔者想调查一下,高等教育学专业的中国学生在写摘要时是否也遵循这一规律。具体研究结果如下:主动语态占绝大多数,这一研究结果与薛欢和夏德敏的研究结果相当,但是方法语步中被动语态出现的频率较低,这与他们的研究结果有点不同。主动语态的盛行是因为能更好的实现其交际功能,如介绍语步、主动语态能使读者更信服作者提出的研究缺陷并且能够体现研究的本质意义。在方法语步中,作者想表明该研究或实验的客观性,通常用非人称主语,所以这样一来被动语态占主流,但从该研究来看,高等教育学专业的学生写摘要时没有遵循这条规律。总的来说,我们在写文章时最好遵循以下原则:在介绍、结果和讨论语步中尽量用主动语态,而在方法语步中,为了体现研究的客观性最好用被动语态。

就人称代词而来,GB6447-86有明文规定,不要用“本文”、“作者”等作为主语,应采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等表述方法。而在我们的语料中可以发现,大多数用的是第三人称单数做主语,如作者、本文、本研究等,所以这得引起广大学生的注意,在撰写文摘时一定要遵循中华人民共和国国家标准文摘编写规则。

四、结语

研究结果表明,无论从宏观结构还是从微观语言特征而言,高等教育学硕士研究生在撰写英文论文摘要时存在着很大的不足,其原因可能是很多高校并未开设论文写作课程,学生只是在模仿中撰写论文。希望本研究可让读者注意到论文英语摘要的具体宏观结构及微观语言要求,从而帮助他们进行有效的摘要写作,并提高毕业论文质量。同时,笔者建议在当今如此激烈的学术竞争下,高校应该开设论文写作这一门课程,教师作为一名引导者根据ESP体裁分析理论指导学生按规范写作。另外,我国学生在学习英语时,应该要注意学习英美文化及总结归纳东西方文化的差异,更好地掌握语言的运用。

本项研究的局限性在于研究的数据库不够大,选择的专业有限。此研究只能算是通向研究顶峰阶梯中的一级,还需要其他学者添砖加瓦。

摘要：毕业论文是体现读研期间所做研究的载体,它对每一名硕士生来说都至关重要。作为研究报告的一个缩影,摘要是交流精髓内容的桥梁,也是呈现研究的最简单且最便捷的方法。运用ESP体裁分析理论,基于Bhatia提出来的IMRD模型以及GB 7713-87,采取数据库研究方法对30篇高等教育学专业的硕士毕业论文摘要进行了体裁分析。研究结果表明:只有30%的摘要遵循了4语步模型,时态、语态的使用基本符合写作要求。基于宏观结构缺陷,探讨其原因,希望能引起广大学生的重视。

经管类硕士研究生教育价值的分析 篇3

摘 要：本文主要论述了经管类学生学历层次差异对就业的影响，分析了硕士研究生相较于本科生的优劣势，通过实证研究硕士研究生的教育价值。

关键词：学历层次；差异；就业

自1999年开始实施高校扩招改革措施以来，我国普通高校招生人数从59.43万飙升到2014年的712.95万，招生人数扩大近12倍之多。其中，硕士研究生的数量迅猛增长，人才市场迅速饱和，曾经的天之骄子们不再成为各用人单位青睐的对象，研究生的就业问题日益成为人们关注的焦点。加之在全球经济危机的双重打击下，硕士研究生的就业问题更是雪上加霜。许多省份硕士研究生的就业率已经低于本科生，出现“学历倒挂”的现象。

而在所有专业的硕士研究生之中，财经类硕士研究生就业需要格外关注。原因在于财经类硕士研究生是国家培养的高学历高素质人才队伍中， 与经济发展最密切， 市场接轨程度最高， 应用性最强的类别。那么在硕士研究生文凭存在着泛滥和缩水现象的同时，财经类研究生教育价值的研究就显得尤为必要了。

一、经管类硕士研究生与本科生的就业优劣势比较

（一）年龄

与本科生相比，研究生要晚几年步入社会，硕士研究生在年龄上是完全不占优势的。因为由于年纪大，可能不会像本科生那样精力充沛充满朝气，而且在工作岗位上，遇到陌生的事物，可能会碍于面子而不去向别人请教。另外，研究生出来已经到了而立之年，需要考虑成家顾家等事情，会没有完全的心思放在工作上，这些都是用人单位会考虑的研究生相较于本科生在年龄上的劣势。

（二）雇佣成本

与本科生相比，由于硕士研究生的教育成本更大，因此大多数硕士研究生都期望更高的薪资水平，更好的工作环境，因此用人单位雇佣他们的资金水平也就更高。同时，用人单位的岗位要求大多数都没有那么高，很多职位本科生就已经可以胜任，出于成本的考虑，用人单位多会雇佣本科生，因此硕士研究生的就业压力将增大。

（三）个人能力

由于培养方式、培养目的的不同，本科生的个人能力自然比不上硕士研究生。通俗意义上来理解，本科培养的是“通才”，只是对某一领域有个基础的了解，不做深入研究，因此，在初到岗位上的可塑性也较强。相比之下，研究生培养的是“专才”，即专攻于某一细分领域，深入系统的了解学科知识，具有较强的独立科研能力，因此，硕士研究生的工作面就显得较为狭窄。

通过以上简单的比较，我们可以发现硕士研究生和本科生相比，在很多方面都存在劣势，稍显优势的个人能力方面，也由于就业面的原因而凸显不出优势，硕士研究生就业率低于本科生就业率，学历倒挂现象逐渐普遍。

二、经管类硕士研究生教育的必要性

（一）经管类硕士研究生教育成本

硕士研究生的教育成本有个人直接教育成本和个人间接教育成本。个人直接成本是指研究生期间的各项花费，是实实在在的货币支出，主要包括为了获得研究生资格而做出的前期投入和研究生期间的学费、书籍文具及其他杂费、交通费、住宿费、伙食费等。个人间接成本是指因继续学习而放弃就业收入的成本和因支付学费等直接教育投资而放弃的资本收入。

总之，在高校扩招的大背景下，硕士研究生的个人直接成本和个人间接成本都普遍增加，大大提高了硕士研究生投资的风险。

（二）经管类硕士研究生教育收益

教育收益是指个人或者社会通过教育所获得的收益。从经济学角度分析，合理的解释必然是人们预期通过高等教育可以得到更高的收益，和不上研究生相比，上研究生净增加的收益会大于接受高等教育的直接成本和机会成本。根据已有文献，本文采用的计算教育收益率的方法是明瑟收入函数法。明瑟收入函数是以人力资本理论为基础，引入两个基本变量：受教育年限和工作年限。

采用的计量回归方程的表达式如下：

lny=a+bS+cX+dX2+ε

其中，y为从业人员的工资收入，S为受教育年限，X为工作年限，为工作年限的平方（反应个人收入与工作年限之间的非线性关系），为随机扰动项。b、c、d表示各变量的回归系数，其中b表示教育收益率，含义是劳动者多受一年教育时个人收入的变化率。

在这里，我们采取2003年毕业至今的中国矿业大学经管类本科和硕士毕业生为样本，发放问卷300份，收回有效问卷数221份。做线性回归分析，

在这次回归分析的结果中，因变量的t检验都是有效的，且方程拟合程度较好，因而方程是有效的，教育的收益率是8.93%。

从这次实证分析结果可见，尽管在高校扩招的影响下，教育给受教育者带来的教育收益较之从前有所降低，但从教育收益率来看，通过接受研究生教育还是会使受教育者获得收益，教育的作用仍是不容置疑。

三、建议及对策

当代研究生首先应该做的就是转正自己的读研观念，不要为了追求高学历而读研，同时，转变自己的择业观念，尽量避免“就业不难、择业难”的现象。其次，经管类学生还应提高自身素养，增强综合竞争实力，在学习专业课程的同时，注重实践能力的培养，争取做到可以满怀信心的面对任何挑战。

参考文献：

[1]杨鉴松.大学毕业生的就业现状与思考[J].黑龙江高教研究， 2006（08）.

[2]田仲林.影响高校经管类专业毕业生就业因素的实证分析[J].南京工程学院学报（社会科学版），2007（06）.

[3]廖志成.提高大学毕业生就业质量的探讨[J].教育探讨，2005（03）.

教育学类硕士毕业就业前景 篇4

基金项目：绵阳师范学院教改项目(Mmu-JY1545);绵阳师范学院科研启动项目(QD2016A006)。

作者简介：李辉容(1976—)，女，副教授，博士，研究方向：无机化学、纳米材料。

化学类硕士毕业论文作为化学类专业硕士生培养方案中最后一个实践性的环节，要求学生运用已学到的专业基础知识选择论文选题、查阅并收集相关的文献资料、设计与实施实验方案，并根据实验结果进行数据分析而得出结论，最后形成毕业论文。文章从化学类专业硕士论文的现状及存在的问题出发，提出了化学类专业硕士毕业论文实践模式改革的重点。

一、化学类专业毕业论文现状与存在的问题

(1)选题新颖性不够。

选题是毕业论文过程中的首要环节，目前主要采用教师正在进行的科研课题，很少有学生会根据所学的专业知识自主选题。就近几年化学专业硕士毕业论文的选题情况来看，尽管多数学生在老师的指导下所选的选题比较合理，但仍有不少毕业生的论文选题存在许多问题。如同一老师所指导的硕士毕业论文连续几届的选题相似度较高，实验目的、实验药品与材料、实验路线都出现某种程度的相似，选题单一。

(2)毕业论文与找工作、考研相冲突。

硕士生毕业论文在培养方案中往往安排在最后一个学期完成，学生考研和找工作与之冲突，这对毕业论文的开展也造成了一定的影响。据调查，有些学校班级考研人数达到一半以上，竞争日益激烈，考研学生不得不把大量的时间和精力放在考研上。另外，毕业生择业在时间上正好与毕业论文相冲突， 学生为了在限定的`时间内找好工作， 就把毕业论文放到了从属位置，对论文的实验工作投入明显不足。

(3)实验室条件限制。

在高校招生规模不断扩大的背景下，学生人数连续增加，而教学资源的投入又相对滞后，导致学生在做毕业论文时，实验中所需的实验场地和设施却得不到保障，从而限制了硕士毕业论文设计的进行和质量。

二、化学类专业硕士毕业论文改革的重点内容

(1)采用分组组合的方式。

根据化学类各专业的特点，教师可以把硕士毕业论文设计的学生根据分组组合的方式进行组合，把学生按毕业论文设计中需要实施的实验类型分到同一个组，组里的成员可采用相似的实验过程但选用不同的实验试剂与材料。采用分组组合的方式对学生进行分组指导后，学生学习就不再是老师和每位学生之间的互动，而是同学之间共同交流学习的过程。论文选题环节的时候，组合内的学生就需要对实验设计和内容进行交流，并对实验过程中出现的问题提出自己的建议和改进方法。

(2)校企联合指导毕业论文。

校企联合指导大学生的毕业论文是一种新的人才培养模式，毕业的学生毕竟要走出校门到社会上工作，因此这也符合了毕业班学生对化学、化工类企业生产和经营的兴趣。化学、化工企业需要生存，同样要面对创新这一课题，而企业往往缺乏人才，但却拥有充足的经费，这为双方合作奠定了基础。

(3)教研室定期开展学术交流活动。

由于完成毕业论文时间不长，这就需要指导教师加强对自己课题组的实验督促工作。让学生和老师展开讨论，这样既督促了实验进程，提高了学生独立思考的能力，又培养了学生之间的协作意识。

(4)发挥教师的引导作用和学生的主体地位。

在论文完成过程中， 指导教师为学生把握好方向， 给予学生必要的启示， 但不能陪作， 更不能包办。

三、结语

对于化学类硕士毕业论文在选题、安排时间、实验室条件等方面存在的问题，我们可以通过采用实验分组组合方式、校企联合方式、教研室学术交流活动，来发挥教师的引导作用和学生的主体地位，提高硕士学生毕业论文的质量， 从而使学生能够完成较高质量的毕业论文。

参考文献：

季俊杰.实践型毕业论文改革的理论与实践.高等农业教育，2012，(7)： 58—61.

教育学类硕士毕业就业前景 篇5

摘 要 硕士毕业论文是目前的高等教育体系中重要的教学与实践环节。完成好该环节的实施，对于提高硕士生人才培养质量意义重大。本文通过对扬州大学海洋生物资源类硕士生毕业论文的指导过程中出现的问题和解决的方式做出讨论，并就毕业论文的选题、实验研究的实施、毕业论文的写作三个方面提出建议。

关键词 硕士毕业论文 海洋生物资源 实践与心得

中图分类号：G642.477 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz..09.034

The Practice and Experience of Guiding the Bachelor Thesis of Students Majored in Marine Biological Resources

JIN Cuili， ZHOU Xiaojian

(School of Environmental Science and Engineering， Yangzhou University， Yangzhou， Jiangsu 225127)

Abstract The bachelor thesis plays an important role in the current higher education system. It is of great significance to improve the undergraduate cultivation quality. In this paper， the problems and their solutions， which were practiced in guiding the graduation thesis of students majored in marine biological resources in Yangzhou University， were discussed. The suggestions were provided referring three different steps of guiding a bachelor thesis， including topic selection， experimental study， and thesis writing.

Key words Bachelor thesis; Marine biological resources; practice and experience

硕士毕业论文是大学专业课程体系中的重要组成部分，是大学实践教学的核心环节。它直接反映了学生专业基础理论掌握程度与解决问题的能力，是学生专业素养的评价尺度之一，也是学生可否取得学士学位的内在标准。①毕业论文写作，是学生对所学知识的综合运用，是学生应用理论知识分析实际问题、解决实际问题能力的生动反映，也是对教学效果的一次全面反馈。②通过毕业论文，学生可以校正学习习惯和思维方式，强化科学研究基本训练，熟悉论文的一般格式规范，提高资料查阅、调查实验、归纳与分析、知识综合与应用等诸多能力。③毕业论文必须有一定的研究能力、实践能力和创新能力作支撑，而这些能力也是学生毕业后应对各种岗位工作挑战所必备的资本。④

作为我校海洋生物资源类实践教学环节的教师，在具体指导学生进行毕业论文工作的过程中，我们发现了一些问题，并且在尝试解决这些实际问题时总结了一些心得体会。本文拟结合扬州大学海洋生物资源类毕业班的实际情况，就毕业论文的选题、实验研究实施、论文写作三个方面存在的问题及应对措施提出一些具体看法。

1毕业论文的选题

论文选题是毕业论文的基础，是经过挑选确定的研究方向、方法、内容和途径。选题必须具有创新性、实用性、可行性、并且具有适当的范围和深度。⑤在具体实施中，我们还发现了一些具体问题。

首先是选题的分类。一般而言，我校硕士毕业论文的时间一般都安排在最后一两个学期。这个时候，学生已经基本完成本专业的主要课程，完成了基本的知识积累和专业技能训练，硕士毕业论文正是在此基础上的汇总和检验环节。与此相对应，这个时候的学生基本上可以分成两种类型，一类学生考研深造，准备继续在本领域进一步学习和深入研究;一类学生则是结束本专业的学习选择直接就业。这种对未来走向的选择，也必然造成两类学生对待毕业论文的态度和时间分配的不同。我们发现考研的学生往往比较愿意选择自己将来可能会接触到的领域的题目，并且愿意积极实践。而准备就业的学生往往偏重于论文的实用性，并不太重视研究的基础性和深度。因此，这就要求我们在布置毕业论文选题时有所侧重，一类偏重于研究性与创新性，一类偏重于应用性与综合性。

其次是确定选题的几个具体原则。在具体实践中，在论文选题上我们还遵循以下原则。(1)选题应该注重学生的基础知识储备。毕业论文的题目应该在学生原有的知识储备基础上进行设计，对学生掌握的知识和技能进行梳理，力争把知识点应用到科研实践中去。通过毕业论文对某一知识点的具体实践，对该知识点的印象更加深刻，让学生对其理解更加透彻。同时这样的实践也是学生对科研工作发生兴趣的契机之一。(2)选题应该具体和细化，可操作性强。毕业论文的题目不可过于笼统，所涉及到的操作体系不可过于庞大。对于某些较复杂的问题，可以考虑将其分成几个侧面或几个阶段，再由不同的学生完成某个相对独立的部分，最后将不同学生的结果进行汇总分析。学生对一些相对大而空的题目往往难以驾驭。(3)选题要结合仪器设备及其它实验条件的状况和时间安排，大型仪器的使用应慎重。大型仪器一般比较昂贵，维护成本很高，万一发生问题，往往需要花费大量的时间和经济成本去修复。而且如果一切准备工作都已完成，而某个大型仪器无法正常使用，则可能造成毕业论文无法按时完成。学生进行毕业论文相关实验的时间相对一般科研工作的时间要短，对于各类实验条件的调配要能及时满足需要，对于具有季节限制或材料供应限制的实验选题要谨慎。

2实验研究实施

毕业论文的实验研究工作是重要的实践环节，要指导学生合理安排时间，保证足够的研究时间。就我们遇到的`情况看，学生们在选题之后，考研的学生需要集中精力进行复习，因此做实验的主要时间要安排到考研结束之后。直接就业的学生，则可以在春季各种招聘会召开之前安心进行研究工作。因此需要在实践中根据学生的实际情况合理安排实验研究工作的进度。

硕士生由于一般缺乏长时间的实验室工作经验，指导教师要在学生实验期间加强实验室安全教育。对于实验室各类规章制度、大型仪器使用规范等对学生进行培训，可以适当利用研究生、实验室管理人员等加强指导和监督。对于危险品、有害化学品等更应该加强监管。

无论是哪一类学生，以实验为主导的毕业论文，学生的提前介入都是大有裨益的。比如上海交大设立基金，鼓励学生在二、三年级就介入教师的科研课题，取得了良好的效果。⑥我们海洋资源与环境专业硕士生在二、三年级就有部分同学参与到教师的科研项目中来，他们在毕业论文阶段就比较快地进入角色，能够开展真正的探索性实验的时间会比较早。该专业一些毕业论文研究微生物、单胞藻相关的课题，一些学生可能会在接种、培养、无菌操作等基本流程中出现问题而需要重新开始，造成后续工作和论文写作时间的不足。因此如果有可能的话，提倡大部分学生提前开始参与相关课题，完成科研实践经验的早期积累。这样也能提高学生的实验室安全方面的素养，保障毕业论文实验期间的安全。

此外，实验研究过程中，应该促使学生实现实验结果检测手段的多样化，这就要求学生利用尽量丰富的科研工具。多重检测手段的使用，对学生实验结果的准确性提高有极大的保障。而且，对于已经学习过的仪器设备，进行比较深入和全面的使用，不仅有利于提高学生综合利用工具的能力，积累使用多种工具的经验;而且可以争取多视角、多方位的结果呈现。便于学生全面了解所研究的内容，得到的数据比较系统和立体，可以同时实现多种数据的相互验证，便于发现实验操作中可能出现的问题。

3毕业论文的写作

毕业论文是所有的实验设计、实验操作、数据分析的最终呈现形式，也是检验毕业论文工作的最终载体。硕士毕业论文实质上是对硕士阶段教育质量的综合性考试，写出合格的毕业论文，需要学生具备基础知识、专业知识，以及提出问题、分析问题、解决问题的能力和使用相关工具的能力。⑦

根据我们的实践发现，学生在论文写作过程中往往容易出现一些问题，有些学生对于自己的选题的背景知识和已有研究了解不足。我们建议学生在完成选题之后，应该阅读一定量的相关文献。可以从综述性文献开始，了解研究的意义和研究的基本流程。这一措施不仅有助于学生尽早进入研究状态，而且便于毕业论文的写作。

还有一些学生毕业论文写作的基本规范掌握不足，把毕业论文写成了散文、随笔等形式。我们通过集中辅导学习相关毕业论文的范本，从毕业论文的一般架构、一般格式要求、各个组成部分的一般写法等进行指导，有效提高了学生在学术论文写作方面的规范性。在实验数据的呈现方面，对于图表的制作，提供范本。让学生了解学术论文中图表的常见类型，让学生了解数据呈现方式对于论文的重要性。

我们在实践中还发现，论文写作过程中，学生对于描述事实、解释现象的部分一般都能比较好地完成，但数据挖掘程度不深。我们针对学生对于数据分析的深入性较差的问题，把整体数据进行逐步分解，把实验设计中混杂在一起的几个问题进行逐一分离，相应地把数据按问题进行归类，再分析每一个具体问题，最后再进行数据的汇总。结果发现学生对数据进行深入分析后，不仅数据分析充分，也能够引导学生在此基础上进行比较深入的理论探讨，取得了良好的效果。

在目前的高等教育体系中硕士生毕业论文是硕士教育的最终环节，也是检验硕士人才培养质量的重要参考。做好这一环节的教学、指导、检验工作，仍然是当前高等学校教师的重要职责，还应该继续深入探讨和细心研究。

注释

① 时伟.大学硕士毕业论文的弃与存.中国高等教育，2010.7：45-47.

② 刘劲聪.硕士毕业论文教学改革的实践与探讨.广东外语外贸大学学报，.18(5)：107-109.

③ 蒋亦华.我国硕士毕业论文制度的阐释与建构.现代大学教育，.2：101-106.

④⑥⑦徐建邦.对硕士毕业论文工作的几点思考.东北财经大学学报，2007.52(4)：83-86.

教育学类硕士毕业就业前景 篇6

摘要：化学类专业硕士毕业论文是对学生本科阶段所学知识综合运用能力的考查，然而在整个硕士毕业论文过程中存在文献查阅理解困难、实验设计系统性不足、试剂理化特性掌握较少、谱图数据分析困难等问题。鉴于此提出了基于网络平台的质量提升策略，设计了导航平台为学生扩展各种文献、翻译、试剂和谱图数据库资源，设计了应用平台以满足学生实验设计、论文编辑排版和数据分析的需求。网络平台的统计结果表明，平台在硕士毕业论文期间为本科生提供了有力的支持。

关键词：网络平台;信息化教育;硕士毕业论文

硕士毕业论文是大学本科阶段的收官之作，更是体现学生专业综合素质和解决实际问题能力的重要途径。虽然国家加强了对学位论文抄袭作假的处罚力度，但本科硕士毕业论文依然存在质量普遍不高、创新程度不足等问题。

3月教育部印发了《教育信息化十年发展规划(-)》，指出“以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择”。2月，教育部发布的20教育工作要点中更明确提出“加快推进教育信息化。继续加大优质数字教育资源开发和应用力度”。近几年备受关注的“互联网+”教学模式改革探究则更是离不开互联网平台和信息通信技术。由此可见，推进教育信息化是未来教育创新改革的大趋势。然而目前对于教育信息化的探讨主要集中在各课程的课堂教学和实验教学环节，而应用于综合性实践环节(如：硕士毕业论文)的涉及甚少。因此，如能借助网络平台，对硕士毕业论文的各环节逐一信息化，实现知识和信息的共享，让学生有更多个性化针对性的学习空间，势必能大幅提高硕士毕业论文质量。本文以化学类专业硕士毕业论文为对象，就基于网络平台的质量提升模式进行探讨。

一、化学类专业硕士毕业论文的现状分析

化学类专业的硕士毕业论文过程通常主要包含以下几个阶段：选题、文献查阅、开题、实验、论文撰写。其中，选题目前主要是采取指导老师命题和学生根据自己兴趣选题相结合的双向选择模式来确定，而在后续的文献查阅、开题报告、实验设计和论文撰写则是以学生为核心的执行过程。

(一)文献查阅

文献查阅是对毕业课题资料收集的重要一环，然而由于本科教学大多是以教材为主，因此大部分学生习惯于纸质版教材或期刊，导致对课题相关文献的收集相对陈旧有限。雖然部分专业开设有文献检索的课程，但从多年带本科硕士毕业论文的情况看，学生的文献收集能力依然不足，对文献数据库的了解亦不够充分。

(二)开题

开题是以对文献的充分理解和总结归纳为基础的，只有通过对文献的归纳总结，才能全面了解课题当前的发展状况和趋势，从而提出新颖合理的设计路线。但由于很多高品质的化学文献多在SCI收录的英文期刊上发表，因此不少高校在硕士毕业论文过程中，对外文文献的阅读翻译提出了明确要求。然而，很多化学专业词汇和试剂名称在常规的词典或翻译软件中却根本查找不到。因此，这也无形提高了学生在开题过程中阅读理解文献的难度。

(三)实验设计

在经过对文献的收集和分析总结后，学生针对毕业选题提出实验方案，并经与指导教师讨论确认后进入实质性的操作阶段。在执行过程中，首先学生需要了解所接触试剂的理化性质及防护措施。其次，在经过初步探索后，需要系统的确定实验方案的研究内容(如：反应的影响因素，各因素对产品的影响权重大小等)。最后提出对该选题所得产品或实验结果的评价方法。

然而，本科生从教材上获取的知识原理虽然具有一定的通用性，但实验的操作经验却相对有限，难以针对具体的问题提出有效的解决方案。此外，本科生对实验的设计通常也比较随意，系统性不足。因此，往往在后期论文撰写的过程中，发现实验设计存在缺陷，从而导致论证的依据不足。

(四)论文撰写

实验完成后，学生在论文撰写过程中，首先要对现有文献进行综述，然后对合成路线或实验原理进行展现，最后对实验数据或谱图进行处理分析得出结论。但多年带硕士毕业论文的情况显示，学生普遍存在因文献引用编辑不当，导致修改时工作量巨大，合成路线和实验原理展示不清，谱图对比不规范、数据分析无法精确到位、以及论文编辑排版格式较混乱等问题。

二、基于网络平台提升硕士毕业论文质量的对策

在当今移动网络无处不在的时代，网络平台具备学习时间灵活、学习终端多样化、不受地域限制、且能满足个性化学习需求等特点。因此，针对上述化学类硕士毕业论文各环节存在的问题，充分发挥网络平台优势，势必能有效提高硕士毕业论文的质量水平。

(一)导航平台

针对本科生对化学文献数据库了解不足、化学专业词汇和试剂名称翻译理解困难、实验试剂理化性质及防护措施掌握不够深入、谱图分析困难等问题，建立了网络导航平台，并将导航平台分为化学文献、化学翻译、化学试剂、谱图数据库等板块分别与之相对应。而对于化学文献则更进一步细分为期刊论文、学位论文、专利、标准、书籍等文献数据库便于学生分类检索文献;化学翻译则提供如较学术权威的CNKI翻译助手及其它广泛使用的在线翻译网站(如：Google翻译、有道词典等)以助于学生正确理解外文文献;在化学试剂板块则提供了综合性化学试剂网站ChemicalBook(可查阅各试剂的理化特性、风险性、安全性等数据)和国内外的主要化学试剂供应商(如：Alfa Aesar、国药集团)等资源;谱图数据库则根据谱图类型细分为红外光谱、核磁谱图、质谱、拉曼光谱、光电子能谱等以供学生将测试结果与标准谱图进行对比分析。

(二)应用平台

针对硕士毕业论文撰写过程中存在的问题，基于应用平台CAppChem主要建立了结构式绘制、文字处理、数据处理、谱图分析等核心板块。结构式绘制板块主要提供了合成路线的绘制方法、如何绘制实验装置图、如何为结构式填充颜色或添加发光效果、以及分子三维模型的建立等，以满足展示合成路线或实验原理的`需求。文字处理板块则主要提供了EndNote文献管理和引用方法、目录自动生成更新、页眉页脚制作、重复表头设置、审阅修改等，让学生能更美观高效地完成硕士毕业论文的修改和撰写工作。数据处理除提供Origin坐标、标签、图层、图例控制及数据导入等绘图基础外，还提供了散点图、柱形图、三元相图、三维柱形图等常用图形的绘制方法，以及线性拟合求解临界胶束浓度(CMC)、粘度法测定聚合物分子量、峰面积积分计算等应用实例，让学生能根据自己的实际需求，解决所遇到的问题。谱图分析则主要提供了红外谱图、核磁谱图等软件的使用教程。

此外，还设立了论文翻译、资料下载、软件动态、留言板等板块来辅助核心板块和导航平台，以满足学生的个性化要求和进一步深入学习的需求。另外，为便于学生学习分享交流，网络平台的各页面均支持微博等移动客户端分享。

三、基于网络平台的运用效果

网络平台上线运行至今，共为3届本科生的硕士毕业论文环节提供了网络支持。学生在本科硕士毕业论文过程中所遇到的大部分问题均能通过在网络平台学习后独立解决，同时通过学生留言也更深入地了解了学生所遇到的各种问题，从而促进了网站平台内容的更新丰富。

目前该网络平台的总访问量已超140万，独立访客数超90万。.7.1-.6.30的网站统计数据(见图1)显示，每年的3-5月是网站流量的高峰期，平均日独立访客数维持在2 300左右，高出其他月份(寒暑假除外)平均日独立访客数40%。当6月本科硕士毕业论文答辩完成后，日獨立访客数逐渐回落至之前的平均水平(约1 600)。其充分说明网络平台在硕士毕业论文期间(每年3-5月)，吸引了大量的学生来自主学习，对硕士毕业论文环节起到了显著的支撑作用。

此外，独立访客的地区分布统计数据(见图2)显示访客来自全国32个省市自治区，其中北京、江苏、上海、广东、湖北五个省(直辖市)的访客最多，约占网络平台总访客量的45%，体现出了网络平台学习不受地域限制，覆盖面广的特点;同时也反映出了在高校密集度较高的地区，网络平台的应用需求更大。

教育学类硕士毕业就业前景 篇7

一、引言

随着高等教育越来越大众化，我国大学毕业生面对的就业形势越来越严峻，尤其是高职院校的毕业生面临的局势更加严峻。根据教育部显示，2015年大学生毕业大军将达749万人，被称为史上“最难就业季”。面对这种严峻的形势，教育部发布了《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，并指出，高校毕业生就业创业工作是我国重要的民生工程，党中央、国务院高度重视，明确要求强化就业创业服务体系建设，提升大学生就业创业比例。如何帮助毕业生提高就业质量，帮助他们顺利就业是当前摆在高职院校面前亟待解决的问题。

二、高职院校管理类毕业生就业现状

1.外在环境

2014年6月国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，我国的高等职业教育现在正面临发展的春天，尽管如此，国家及政府对高等职业教育在公共财政政策的支持力度还是不够，政府对高职院校的就业引导、激励方面的政策扶持还不是很具体和可操作性。

高职院校已经成为高等教育领域中的弱势群体，在办学经费、师资队伍和社会影响力方面竞争力不强，自然也会对毕业生的就业造成一定的影响。同时，外在社会环境对高职院校的毕业生“另眼相待”，就业市场竞争激烈，就业形势严峻。一方面，大部分企业对高职院校社会认可度低，不愿意招聘及接纳高职院校的毕业生，它们招聘不到合适的毕业生；另一方面，高职毕业生找不到满意的工作，是因为企业的要求与毕业生的预期存在很大的差距，很多企业不愿意在高职毕业生身上投入过多的培训成本，同时毕业生也不愿意从基层干起。

2.高职院校

高职院校缺乏一套完善的就业指导服务体系，就业指导观念落后，就业目的不明确，就业指导方法单一，缺乏足够的就业信息和丰富的就业经验。就业指导老师一般是由班主任或辅导员担任，他们缺少系统的就业指导知识，也没有相关行业的就业指导经验。就业指导观念落后，与市场需求脱钩，难以适应市场需求和学生需要。就业目的不明确和就业方法单一。

3.毕业生

部分高职毕业生家庭贫困，希望通过大学改变命运，因此，就业期望往往很高，就业理想化，就业倾向于沿海城市的大中型企业，尤其是管理规范化、待遇和福利好以及社会地位高的外企、国有企业和事业单位。而毕业生的就业期望与企业提供的相关待遇还存在一定的差距。另外，高职院校毕业生获取就业信息的渠道也不畅通。他们往往依靠学校提供的就业信息去寻找工作，通过人才市场、网络渠道以及人脉关系找到工作的可能性比较小，这也让很多高职毕业生错失很多就业机会。

三、造成高职管理类毕业生就业质量低的原因分析

当前高职院校毕业生就业难是一个社会性的问题，涉及到国家、社会、企业、学校和学生五个方面：国家对高职院校没有提供相关的就业政策帮扶和足够的物质支持，企业对高职毕业生的接纳度低，高职院校的毕业生培养与市场脱钩，毕业生就业期望不合理。

高职院校的人才培养是“闭门造车”，没有根据企业的需求做专业建设和人才培养方案，已经逐渐和企业脱轨，因此，培养出的毕业生实践技能低下，实践经验不足，无法满足企业需求。另一方面，高职院校专业结构的不合理，高职院校大量扩招文史、艺术类和经管类的学生，造成文科毕业生众多，而社会无法提供这么多的就业岗位。同时，高职院校重招生轻就业的观念也影响了学生的就业质量，高职院校往往在招生宣传上投入了大量精力、物力和财力，从而忽视了就业的指导工作，使毕业生面临毕业时迷茫错乱，不知道如何就业。另外，高职毕业生也受传统思想的束缚，就业心理不成熟，就业期望较高，自我评价很高，不能认清现有的社会就业形势，不愿意下基层，盲目跟风选择去沿海大城市就业，有的学生入职后发现实际情况与预期相差甚远，因此频繁跳槽，浪费了大量就业资源。

四、提高高职院校管理类毕业生就业质量的对策

1.优化就业环境

为更好地帮助高职毕业生就业，国家应出台一些鼓励、激励高职毕业生就业的政策，优化毕业生就业环境，要求各地教育主管机构把高职毕业生的就业工作和大学本科毕业生就业工作放在同等重要的地位来抓，鼓励高职毕业生创业，不断采取有力措施积极拓宽就业渠道。另外，教育主管部门应对高职院校加强引导和指导，监督政策执行情况，真正做到为毕业生着想。政府还应制定并完善法律法规，推进人事制度改革，加强对企事业单位的引导和管理，健全社会保障体系，积极鼓励企业招聘录用高职毕业生，为其招聘录用毕业生提供政策上的便利和优待。

2.完善就业服务机制

目前高职院校没有提供系统、全面的就业服务，因此，高职院校应完善就业服务体系，建立全方位的、全程就业指导服务。从学生一入校开始就灌输就业观念，帮助学生树立正确的就业意识，提高学生专业能力和实践技能，提供就业信息，完善就业服务，培养综合职业素质。同时，高职院校还应提高就业指导工作的针对性和有效性。针对不同年级和不同阶段的学生提供不同的就业指导服务，加强就业内容的丰富性，不再是求职技巧和求职信息的发布，应结合学生的需求和市场的需求拓展就业内容，使就业指导方法灵活化和多样化。

3.深化教育教学改革

随着市场竞争的日益加剧，高职院校应根据市场的需求改革并创新人才培养方式和办学模式，不断调整专业结构和专业设置，丰富教学内容，教学方式多样化，提高毕业生综合素质，更好地培养学生的实践技能、创新能力、沟通能力、团队合作能力和分析解决问题能力。高职院校应充分发挥高职院校的“应用型优势”，加强校企合作，开展订单式培养，为企业发展培养合适的应用型实践人才，满足企业的市场需求。另外，高职院校还应加强专业设置的针对性和有效性，根据市场调查情况。

校企双方共同科学设置专业及培养人才，提高毕业生在社会的适应性和接纳度。同时，还应加强实践教学环节，聘请行业专家到学校讲课培训学生的实践能力，也派遣学校老师去企业进行挂职锻炼学习行业前沿知识和实践技能，校企合作建立实习实训基地为学生提供校内外实习实践机会，提升实践能力。

4.加强就业心理引导教育

高职院校首先应配备专业心理辅导团队对毕业生进行引导，帮助学生树立合理的职业预期，让学生对自己有一个正确、客观的认识，制定职业生涯规划。在毕业生面对求职失败的消极情绪时，多多开导学生，开展丰富的就业心理健康讲座以及提供心理咨询活动，帮助学生克服就业的心理障碍，缓解不良就业情绪，培养学生就业信心。同时，高职院校还应未雨绸缪，在毕业生求职之前通过各种渠道培养学生健康的就业心理，帮助学生树立正确的就业观念，不好高骛远，从切身实际出发，从基层做起。

5.积极开展创业教育

在互联网时代，高职学生相比以前的学生有更多的创业机会。创业也是一种就业，因此，高职院校应把创业教育课程纳入课程，注重培养学生的创新精神和创新能力。尤其对于高职管理类的毕业生，往往思维比较活跃，情商较高，有很好的自身条件创业，因此，高职院校应不断丰富创业教育的课程内容，根据学生的专业特点，组织创业模拟活动，加强课程的实用性，为学生以后创业积累实战经验。校方还应为打算创业的学生提供合适的创业平台，提供资金、场地和技术的扶持，帮助学生顺利创业。

因此，提高高职院校管理类毕业生的就业质量，不仅需要国家、社会、企业和高校共同为毕业生就业创造有利条件，还需要毕业生自己树立正确的职业信心，树立合适的职业预期，积极努力。

[1]谢志远.余帆.提升高职院校学生就业质量的思考[J].高等工程教育研究，2013，（5）.

[2]郭建如.邓峰.院校培养、企业顶岗与高职生就业能力增强[J].高等教育研究，2014，（4）.