学年度第一学期历史教研组工作计划（共11篇）
2009―20第一学期 历史教研组工作计划
2009―学年第一学期 历史教研组工作计划 一、认真学习贯彻《福建省普通高中新课程实验工作方案》推进课程改革： 1. 组织各年段历史任课教师学习《福建省普通高中新课程与教学管理指导意见》，深入钻研历史新课程教材，把握新课程的改革方向。 2. 历史组要充分发挥历史学科的优势，在上好必修课的基础上，要求高一、高二的所有历史教师发挥自身的学术特长，积极开设选修课。例如：《军事活动选修》、《中国考古》、《中国文明史》等。 二、深化教改科研，提高历史组的教研水平1. 配合学校教务处、教研室的“读一本书”活动，认真学习《考试命题与试卷分析》一书，并建议全组教师学习一本本专业的`书籍。例如《中学历史教学探究》。 2. 依据当前课题研究已经进入新阶段的形势。历史教研组形成《历史命题与测量学》的课题，全组参与。充分发挥本组有高考命题、会考命题经验的教师的作用，引导历史组教师加强命题研究，提高命题的科学性。 3. 结合高二实习教师的实习活动，历史组还开展了指导实习教师的课题研究，使实习活动能有序、有效地推进。同时，构建中学历史教学实践与高校历史教学的沟通渠道。 三、优化教学管理，提高教学质量 1. 历史教研组(各备课组)依据学校要求，科学制定教学进度量以及教学工作计划。 2. 历史教研组(各备课组)充分利用课堂教学的渠道，通过优化教学过程，丰富教学手段，调动学生学习积极性等方式，使历史课堂教学达到较好的教学效果。 3. 历史教研组(各备课组)鼓励教师采用多媒体教学手段的应用。每一学期要求各科任老师上传5个课件。 4. 历史教研组(各备课组)严格执行学校制定的备课、上课、作业批改等规范要求。 四、加强教师队伍建设 历史教研组的教师构成良好，全组教师都经历了三年学艺期，正不断走向成熟。 1. 高三一轮的新教师培养，充分发挥结对子的培养模式对新教师的培养作用。通过对新教师的随堂听课来帮助、促进新教师的发展。 2. 历史组新来的教师虽是一名老教师，但由于各校的具体要求和规范不同，历史组对新教师的评课要达到针对性明确的要求。 3. 历史教研组有不少名师，要求要发挥这些名师的模范带头作用，带动全组教师在教学、科研上的提高。 4. 为有效地组织本组教师参选本校“青年十佳教师评选工作”，本组将组织教师先进行组内竞选的方式，让有竞争力的教师脱颖而出。 五、加强毕业班的相关工作 1. 历史教研组深入钻研新课程改革与高考的关系，使高三备课组各位教师养成学习《课标》、《考试说明》的良好习惯，并把这种习惯变成潜意识。 2. 历史教研组有些教师长期奋战在高三年，形成了宝贵的教学经验，各组教师可以互相学习交流，发挥团队合作之精神。 3. 各组教师在高三教学实践基础上，及时进行经验总结，形成符合本校实际的自编教辅材料。 六、推进素质教育，促进学生全面发展 历史学科的独特性使历史学科在促进学生全面发展中大有可为。 1. 进行爱国主义、励志教育; 2. 积极参与到校园文化的建设活动; 3. 组织学生参与各级各类的历史知识竞赛活动。
本学期学校工作将以国家中长期教育改革发展纲要为指针, 结合落实市区教育局提出的2011年教育工作要点, 以科学规划学校特色发展为主线, 继续深化教育教学改革, 全面提升教育教学质量, 把虹桥中学建设成办学有特色、学生有特长、教学有质量、社会声誉高的全市“磁石”学校, 为学生幸福的人生奠基, 相信每个人的存在都是有价值的, 为国家和人民培育各级各类人才。
二、工作目标
(一) 让“相信每个人的存在都是有价值的”校训落实到教育教学的每一个细节中, 办社会满意学校。
(二) 让“永远比别人多做好一点点”的学校精神落实到学生的一言一行当中去, 使学生不断超越自己。
(三) 遵循“精细严实”的管理思想, 加强制度建设, 依法办学, 依法治教, 形成民主、科学、有效的决策机制, 向管理要质量。
(四) 以“十大良好行为习惯”培养为抓手, 努力把学生培养成有德行、有理想, 有科学意识、有创新精神、有鲜明个性、有发展潜力、身心健康, 集人文、艺术、科技于一体的复合型人才。
(五) 促进教师专业发展, 加强教师队伍建设, 优化校内外资源, 秉承“学而不厌、诲人不倦”的教风, 体现“细节·合作·卓越”的工作理念, 让教师更加善研、乐教。
(六) 建设宽容、宽厚, 民主、和谐的校园文化, 提升师生幸福感。
三、具体工作
㈠习惯规则, 夯实学生养成教育。
坚持“育人为本、德育为先”的教育思想, 树立大德育观, 追求“严明的制度, 自由的心灵”管理境界, 倡导“平等、民主、信任”师生关系, 营造良好的育人环境, 构建七彩校园学校德育新格局——“环境德育”。
1.加强班主任队伍建设。
(1) 做好班主任培训工作。邀请教育专家谈班级管理, 选派教师外出考察, 通过交流、参观、学习不断提高班主任的工作水平和能力。
(2) 侧重青年班主任的培养和提高。开展“走近全国优秀班主任——燕晶老师”等活动, 使青年班主任从中汲取营养, 增强干劲, 迅速提高。
(3) 评选优秀班主任, 邀请这些班主任做经验交流, 加大常规评比的奖励力度, 进一步提高班主任工作的积极性。
2.构建三结合德育组织网络。
(1) 深化“综合导师制”工作。与“德困生、学困生、心困生、贫困生”结对, 对其进行品德引导、学业指导、心理疏导和经济扶助, 使每一位学生的身心得到健康发展。
(2) 逐步推行班主任全员制。每班配备一正一副班主任, 增强“人人都是德育工作者”的意识, 从而形成全员育人的工作机制。
(3) 家校合作, 发挥整合优势。抓好家长学校的组织管理和教育教学活动, 重点针对九年级, 认真做好资料搜集、积累工作, 形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络。用好家校平台, 特别重视做好与德困生家长的经常性联系, 组织班主任进行家访, 以便更准确的了解实际情况, 开展温暖工程。
3.开发和完善德育课程。
(1) 周微型活动课, 即每天15分钟德育常规活动。例如:“每周一法”学习论坛、“每周一听”音乐欣赏、“每周一文”美文直播、“每周一听”英语欣赏、“每周一诗”诗歌欣赏。
(2) 月主题活动课, 即每月安排一个主题系列活动。例如:安全教育月活动、法制教育月活动、学生读书月、行为规范月等。
(3) 劳动教育实践课, 结合新课程要求, 扎实开展每学期一次的学生校园劳动活动, 要求每位学生参加一周的校园劳动 (利用早晚时间) , 使学校成为学生劳动教育的第一基地。
(4) 活动体验课, 使学生得到教育的活动是非常有效的德育活动, 结合学期教育重点, 开展“摘取成功的硕果”秋季郊游活动, 使学生体验到团结合作、走向成熟、环境保护等, 育人于无声之中。
4.培养学生“十大”良好行为习惯。
学生“十大”良好行为习惯包括:强身健体、明礼诚信、孝亲感恩、谦恭温和、言行一致、团结合作、阅读静思、勤勉节俭、劳动创造、乐观豁达。开展学生十大习惯养成教育活动, 提高学生的道德文化修养, 相信学生存在的价值, 帮助学生实现自我价值。
(1) 评选十大良好行为习惯之星, 将9月份定为行为规范月, 将学生日常行为规范与中华优秀传统和现代社会文明紧密结合, 加强常规检查与评比, 培养学生良好行为习惯。
(2) 通过加强三操质量、举办三球比赛、运动队建设, 使学生养成强身健体、团结合作的习惯, 并在校秋季运动会上会演。
(3) 通过“感恩直播室”、主题班会、升旗仪式使学生形成孝亲感恩、明礼诚信、谦恭温和、乐观豁达、言行一致的好习惯。
(4) 通过完善值周制度及劳动教育实践课, 使学生养成劳动创造、勤勉节俭的好习惯。
(5) 通过“虹桥书苑”读书角和晨读活动, 利用早自习和课间时间, 采用“学习委员组织、任课教师指导、班主任协作”的形式, 推荐不同内容的书籍, 并制定不同年段学生阅读书目, 提出比较具体的阅读要求及目标, 进行阅读学习, 形成书香校园。
(二) 踏实有效, 提高学生学习质量。
以教学评价为导向, 以教研组建设为依托, 着眼于学生的终身学习, 优化教学过程, 探寻“有效教学”与“高效学习”实施途径;加强教学合作, 充分发挥团队教学智慧;重视品牌学科建设, 探索学科特色教学模式。
1.继续探索“导学练测稿”教学模式, 让学生成为课堂的主人。
即使用导学练测稿的教学模式, 落实“导”“学”练”“测”四环节。
(1) “导”是指教师对学生的引领、启发、传递、设计、疏导和调控。老师要做到知识问题化, 问题层次化, 步步为营, 逼近目标。语言要简洁明了, 富有启发性和号召力。学生要明确怎样自学、用多长时间、老师怎样检查。
(2) “学”是指学生在教师的引领下, 根据已有的知识经验去独立地、自由地、自主地完成“导学案”上所设计的问题。老师要引领、引导、参与, 提出问题, 引导学习探究。学生通过小组内交流练习, 讨论, 反馈, 纠错来掌握知识的基本概念和技能。
(3) “练”即练习, 知识的巩固, 指的是教师根据合作学习的需要, 把全班同学分成若干个合作学习小组。学生在小组内根据自学情况进行讨论练习, 在班级内进行交流练习和反馈练习。老师要检查、指导、评价。学生通过讨论练习、交流练习、巩固练习和展示练习, 穿插于各个学习环节中, 完成知识掌握的第一次反馈。
(4) “测”即测试, 检测当堂学习掌握情况, 当堂达标测评。根据实际课堂情况和课型内容, 使用测试环节, 对典型题、易错题、课堂难点进行小测试。测试内容要典型, 测试题要直奔学习目标, 适度适量, 便于学生完成。使学生低起点、多层次, 当堂纠错, 完成知识掌握的第二次反馈, 形成能力。
2.重视品牌学科建设, 以政治学科的“政治秘笈”为例, 辐射到其他学科;发挥优秀学科的引领作用, 邀请被评为区优秀教研组的化学、数学等学科教研组长介绍经验。
3.抓好教学常规, 落实“六抓”。
“六抓”即:抓备课、抓上课、抓批改、抓秩序、抓成绩、抓规范。努力使常规检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励, 增强工作的针对性和实效性。
(1) 抓备课:做到“三定六统一”即定时间、内容、中心发言人, 做到教学目标、重点难点、教学进度、作业题、检测内容和“导学练测稿”制定的统一。
(2) 抓上课:抓导学练测的教学模式, 使课堂“鲜活实效”鲜即新鲜、活即吸引力、实即基础、效即效果。
(3) 抓批改:关注作业量和作业批改量, 不搞题海战术, 关注作业的质量和针对性。
(4) 抓秩序:关注课堂秩序和教学行为。
(5) 抓成绩:认真做好质量检测, 办好彩虹、彩霞班。
(6) 抓规范:关注师德和教师专业发展, 抓课堂规范和导学练测稿的规范。
4.加强教师之间教学合作, 弱化校内教学竞争, 树立“没有合作就没有质量”的教学质量观, 加强教研组建设, 最大可能地发挥教师团队教学智慧和教学力量。
(三) 精细严实, 规范制度看守校园。
民主、科学是一所学校成熟的标志, 民主产生智慧, 科学创造质量。以德 (文化) 立校、依法 (制度) 治校, 是学校管理的真谛。学校管理的出发点和归宿点旨在促进“三发展”:学校发展、学生发展和教师发展。因此, 学校制度的本质特征不是约束和惩罚, 而是规范和发展。本学期进一步完善学校管理制度, 遵循“精细严实”的管理思想, 实现“让制度看守校园”的规范化管理。
1.整理学校各项规章制度, 形成脉络, 侧重教师专业发展评价制度、副班主任制度、中层干部聘任考核制度等。
2.引进“3M”管理模式, 邀请教育专家进行专项指导。
3.出台“虹桥中学管理手册”, 做到全面系统展示办学设计、依据文字、固化传承、规范有效、减少纷争、发挥它的执行操作、监督检查的功能。
4.依据手册, 边用边完善, 实施“让制度看守校园”的规范化管理。
(四) 基础拓展, 开发多彩校本课程。
围绕“为今日素质和明日发展奠基”的理念, 初步建立具有虹桥中学特色的实现学生全面发展, 彰显个性的课程体系。形成具有“基础型、拓展型、研究型”特点的现代课程框架。
1.全面优化基础型课程, 培养基础性学力。
(1) 基础型课程在语文、数学、英语、物理、化学、五门学科实施学生分层学习, 首先将学生根据学习力和理解力分为2-3层, 各学科由专人负责第三层学生, 利用自习课进行辅导, 备课组要在暑假期间完成基础知识校本课程框架及基础知识课时测试小卷, 并在开学后每周定期进行测试和“小样本抽测”, 以保证学生的个人基础性学力得到充分的发展。
(2) 校本课程立足实际, 补充基础型课程。校本课程开发与实施致力于形成和体现学校的办学特色。心理健康是一门新兴的学科, 在课程建设上是一项空白, 学校在心理健康教育上计划以活动和体验为主, 在做好心理品质教育的同时, 突出品格修养的教育, 并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。
2.充实丰富拓展型课程, 培养发展性学力。
拓展型课程的实施从深度、广度等方面拓宽学生的知识面, 是在基础型课程的基础上适应学生个性进一步发展和适合学生创新精神和实践能力进一步培养的有效辅助途径, 英语学科体现在口语、交际、写作、阅读方面, 确定要拓展的话题, 如购物、问路、各国风俗习惯、时事阅读等;语文学科体现在古诗词鉴赏及名著阅读方面, 确定古诗词100首及4大古典名著等, 并提出鉴赏问题;体育艺术体现在篮球、健美操、三棋、京剧、乐器演奏方面, 由体育、美术、学有专长的教师做教练, 将基本动作和训练技巧形成教材, 利用业余时间进行培训, 以逐步形成发展性学力。
(五) 实践创新, 彰显学生个性价值。
义务教育要为学生幸福人生和终身发展奠定基础。最好的教育是最适合学生个性发展的教育。每一个人的存在都是有价值的, 教育要对学生一生的幸福负责。
1.优生培养形成长效机制, 开设彩虹班, 大力倡导“学生找老师、老师找学生” (即双找教学) 教学互动机制, 做到教学问题及时解决, 争取学习时间主动权。
2.艺体特优生培养建立个性辅导网络, 要建立学校、家庭、学生、教师四位一体的个性化辅导网络, 为学生的特长发展搭建平台, 发挥艺体特优生的引领和辐射作用。体、音、美、计算机、综合实践等学科组织秋天‘印’象”、“神笔绘世界”、“电子报刊”兴趣小组活动, 学期内进行成果汇报一次。
3.开设彩霞班, “虹霞辉映”, 聚焦教学“第三课堂”, 举办学困生座谈会及学习方法交流会, 为学习困难的学生提供学业支持。结合基础型校本课程, 分学科对学困生进行个性化辅导。
4、充分发挥共青团组织作用, 开展适于青少年特点的校园活动, “蓓蕾”校园广播站配合党的生日、国庆, 对学生进行爱国主义教育, 发挥钢琴社、动漫社、书画社、手绘社、爱心社、文学社的作用, 加强学生会社团会员管理, 例如:间操和午休, 由钢琴社成员弹奏经典曲目、书画社展出“雏鹰”主题书画作品、虹园文学社出版文学集等, 丰富学生校园文化生活, 促进社团健康快速发展。
(六) 反思行动, 发挥科研师训作用。
内化以“学习——改革——探究——发展”为特征的学术研究环境, 广泛开展学术交流, 发挥科研师训作用。
1.以《科学规划学校发展形成学校办学特色的实践研究》的课题为引领, 进行课题开发。面向全体教师公开招聘课题组负责人和课题组成员, 并做好课题初始工作, 邀请专家进行开题评审。
2.以问题、读书、行动、反思、改进为基本模式, 开发以“一位专家、二位名师、自主学习”为师训课程主体的、体现虹桥文化精神的校本研修系列课程, 尝试建立师训课程模块。向教师推行“读一部教育经典, 读一种学科教育杂志, 写一篇教育随笔”的活动。
3.加强校际之间的教学联谊, 相互学习, 取长补短, 资源共享。举行西部学区各校“语文英语教师朗读竞赛”、“彰显课堂魅力”主题特色活动的大型教研活动。
4.开展第十一届风采杯“同课异构, 名师引领, 百花齐放”教学基本功竞赛活动。
5.精心策划虹桥讲坛。由校长和一部分名师主讲, 与教师就“成长的力量”、“我们的责任”等教育话题展开真诚交流。开展“静悄悄的革命”青年教师读书辩论会。
(七) 品牌特色, 塑造七彩校园文化。
显隐性文化建设是学校内涵发展的基础。经营学校品牌, 塑造先进的学校文化, 打造学校核心发展力, 这是学校发展的必然选择。
1.环境育人, 建设“三化一型”校园 (园林化、信息化、和谐化和学习型校园) 。
(1) 逐步完善学校网站、校园网络系统, 加强资源库建设, 提供更好的信息共享和业务管理平台。
(2) 完善各个教室、实验室的多媒体教学设施, 提高课堂教学效率。
(3) 改造中学德育体验中心, 增加德育展室、心理测量室、学生社团活动室, 增加藏书量, 优化阅读环境。
(4) 增添校园内学生运动设施、休闲景点等。
2.优化人文环境, 形成宽容、宽厚, 民主、和谐的学校文化。
(1) 努力在工作中让教工感受到发展上的关注, 物质上的关怀, 心理上的关心, 通过组织丰富多彩的师生员工的活动, 如每天健身1小时活动、生日祝福等活动, 来实现人际语言、行为和心灵的净化。
(2) 由学校党总支、工会、团委联合开展“党工团”一日游活动, 将组织教工参观新民文化博览园、跳绳比赛和党的知识、职业道德知识、红歌演唱等内容的活动, 让师生员工在活动中完善积极合作、公平竞争、提倡诚信务实的人际关系, 不断增强学校的凝聚力。
一、指导思想
结合国家中长期教育规划纲要，认真贯彻教导处本学期工作的基本要求，遵循学校“三乐教育”办学理念，从学校实际出发，围绕自然教学工作的中心和重点，有针对性地开展教育教学活动。以教师发展为本，确立教师在教研活动中的主体地位，采用示范教学，组内讨论，研讨教材、参加评比等活动，促进教研组的共同发展。同时，鼓励教师在日常教学中有针对性地进行课题，案例研究，促进教师专业教育教学水平的发展和提高，推动整个教研组的共同发展。
二、具体工作
1、一年级学习准备期
一年级学生以第一个月作为学期准备期，适应小学阶段的学习。根据自然教学的特点，有目的地帮助学生适应自然课学习。教师除了在常规教学过程中渗透教学的要求和训练学生各方面的能力。同时，以特定课时带学生走进实验室，熟悉实验室的布置，了解实验室的要求。初步培养学生观察，学会简单实验操作。其他教师加强实验室建设和实验教学工作，要用好学校的实验设备和教学资源，积极拓展学科领域，激发学生学科学、用科学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
2、做好市级中青年教师比赛
本学期，十月份，自然组将迎接市级中青年教学评比课。为落实好比赛，努力展现我校自然教学水平。在赛前应做好以下几项工作：（1）集体备课，通过研读教材，教学参考和课程标准，形成初步教案。做好教具准备，为实验做好保障。（2）进行试教，课后讨论，进行修改。（3）邀请教研员，再次试教讨论，熟悉教案。（4）群策群力，集中研讨，交流修改，争取十月前完成定稿。
3、常规教研活动
鉴于学校三个校区的特殊情况，尽量开展多样化的教研活动，特别是网上教研，利用邮件，QQ，学校论坛等平台，即时解决问题，这在日常教研中可以广泛使用。
另外常规的集中教研，主要依托于学校的百堂研讨课，做到教研定时间，定主题，定内容。通过研讨课、课后集体研讨和反思，（一周内上报上课的时间，地点，班级，内容）。时间定为周二上午一二节课，地点为人乐实验室。（华亭暂定）。针对自然组英语教师资源丰富和牛津版教材存在大量英语单词的前提之下，有针对性地帮助教师用英语、汉语进行双语教学的尝试（结合研讨课）。4、资料配置
自然牛津版的教学资源问题一直是一大难题，本学期逐步要对各年级教学过程中收集到的各类资料做一个系统整理，汇编成我校自然的媒体资源库。另一方面，争取学校能配置一套小学科教版教材，结合牛津版教材进行研读，以拓展自然组各教师的视野，汲取不同教材的好材料，好教法，以我所用。
4、科技节活动
针对十月中旬科技节的举行。九月份上旬确定本届科技节的主题和总方案，中旬落实到各学科教师，形成具体活动方案，下旬修改定稿。十月份准时开展科技节活动，赛后总结，颁奖等。
5、各类科技类比赛（具体看活动中心安排）
第一学期教研组工作计划
20第一学期教研组工作计划 大洋路学校小学科学教研组 一、工作目标： 1、加强课堂教学研讨，提高学生科学素养。 2、开展扎实课题研究，教师团队整体发展。 3、抓好科普特色建设，激发学生探索兴趣。 二、研究专题： 小学科学课的有效记录 三、教学科研： 研究课题 负责人 完成时间 小学科学“主题式”教研活动的实践与研究 陈建秋 延期 科学小记者俱乐部的实践与研究 陈建秋 .8 小学科学课外作业设计与实践 叶巧美 2010.8 小学科学教师“订单式”培训的实践与研究 蓝岳美 2010.8 四、学科竞赛： 1、3-6年级小学科学学科知识竞赛。 2、全国小学生科学小论文竞赛。 五、师徒结对： 培养对象：徐华燕、孙丽红 指导教师：陈建秋 六、教研组工作内容： 1、加强理论学习，提升课程实施水平。认真学习《小学科学课程标准》，认真做好教材的钻研工作，全面把握新教材编写意图，组织教师开展专题研讨。 2、改善教研方式，提高教研质量。调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，提高教研质量，建立先进务实的研究氛围。定期开展交流等多种形式的活动，尤其是抓好教研课的设计和实施，营造良好学术氛围，为提高教师自身素质提供良好的条件和充足的机会。 3、重点做好青年骨干教师的培训和指导工作。把加快培养青年教师当成教研组的一项长期的重要的工作来抓，校内教研活动让青年教师挑大梁，并积极派青年教师外出观摩学习，帮助他们尽快提高自身教学水平。 4、开展小课题研究，深化教育教学改革。抓住日常教育教学中发现的教学事件，引导教师对自己教学行为的分析与反思，并作为小课题进行研究，从而不断提高教学水平。 七、教研工作措施： 1、教研工作日常化。我们把教研工作当作是常规工作抓紧抓好，定时间，定人员，定内容，定主题，并与青年教师培养相结合，使教研活动日常化。 2、教研形式多样化。力求做到形式多样，贴近教师工作实际。形式上有教师专题发言、反思教学、参与式讨论等，效果上体现了“新、活、实”――内容新：教研活动不仅仅是研究一堂课怎么上，新课程理念、教学方式和新型师生关系等都是开展教研工作的`重点内容和研究对象;方法活：采用讲座、反思教学、参与式讨论等;效果实：主要表现在“三到”，即备课时尽可能想到、教学中尽可能做到、课后尽可能反思到。 3、教研主题专题化。在开展教研活动时，在学期初事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”。一与课改相结合，即要求教研活动要与课改实验中遇到的问题相结合。二是与校本课程相结合，努力做到通过集体教研，深入挖掘校本资源，充分发挥校本资源的作用。 4、集体备课制度化。我们积极探索备课制度改革，试行集体备课制，每个年级、学科按照“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”的方法进行备课。教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须有反思。反思要把课堂发现的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。 八、教研活动安排表： 周次 起止日期 活动内容 负责人 1 0901-0904 制定教研组计划、科学教学计划 陈建秋 2 0907-0911 “仰望星空”电视节目拍摄准备 陈建秋 3 0914-0918 《哥白尼》杂志科学小实验投稿活动 陈建秋 4 0921-0925 参加区小学科学教材培训 陈建秋 5 0928-1002 6 1005-1009 国庆放假 7 1012-1016 8 1019-1023 校本教研流程观摩活动 陈建秋 9 1026-1030 10 1102-1106 全国小学生科学小论文竞赛活动准备 陈建秋 11 1109-1113 12 1116-1120 参加区小学科学教学“疑难问题”专题研讨 陈建秋 13 1123-1127 14 1130-1204 3-6年级小学科学学科知识竞赛 陈建秋 15 1207-1211 16 1214-1218 教师攥写论文或教育心得 陈建秋 17 1221-1225 18 1228-0101 教研专题研讨课：小学科学课的有效记录 陈建秋 19 0104-0108 20 0111-0115 21 0118-0122 制定期末考试复习计划 陈建秋 22 0125-0129 期末考试、教学常规检查 陈建秋 23 0201-0205 教案、论文、课件等资料整理归档工作 陈建秋 (注：以上仅为参考，实施中将根据具体情况作适当的调整或补充。)
——岱山实验学校小学英语组
一、指导思想：
本学期英语教研组将《英语课程标准》为指导，以县教研室总体工作安排为依据，以提高教学质量为目标，以新课程改革为中心，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，在实践中落实学科教学常规，激发和培养学生学习英语的兴趣，积极主动地开展教学研究工作，营造良好的教研氛围，不断提升英语教师的教学水平。
二、中心工作
1．增强团队意识，促进教师协作发展。发挥教师间的传、帮、带作用，促进组内教师间的相互学习，形成“一荣俱荣”的团队合作意识。
2．落实教学常规，提高课堂教学质量。从落实常规入手，规范教学工作。抓课堂教学效率，向40分钟要质量。
3．学习教学理论，改进教学方法。通过理论学习、课例观摩等形式学习先进教学理论，树立“语篇意识”，改进课堂教学方法。
4．开展课外活动，营造英语学习氛围。因地因时制宜，开展学生喜闻乐见的课外活动，激发学生学习兴趣、营造英语学习氛围。
三、具体工作
（一）提升理论素养——主动学习，学以致用 1.组织教师认真学习新版《英语课程标准》，更新教育理念，提高教学素质。在如何培养低年级的学习兴趣和激发高年级学生持续性学习兴趣方面加强研究，不断改进教学方法，吸纳先进的课堂教学方式，总结和交流教学经验，相互学习，共同探讨，并把对学生的学法指导和自主学习能力的培养作为关注的重点。
2.鼓励英语教师参加校内外组织的各级各类教学研究和学科业务学习活动，加强英语学科教学业务进修，努力提高英语教师队伍的整体素质，特别是英语语言专业素质。重视课堂用语的使用。继续深入学习《小学英语课堂用语》,强调课堂用语规范,语音语调要准确。
3.重视平时教育教学经验的积累和总结，多思考，多阅读，多实践。要求组内教师每人每学年至少有一篇教育教学论文发表或获奖，组内的骨干教师每人每学年至少有两篇教育教学论文发表或获奖。
（二）落实教学常规——异中存同，同中求异 A．教师方面 1．“教学常规”的学习和实施，组织本组教师学习常规，使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。
2．结合县里的三年级新教材培训，组内继续讨论学习，使教研组成员对新教材的理解和运用更加明确。
3．单元试卷的编制，本学期三至六年级的单元练习卷由各位老师分工完成。在每单元教学初，相关教师就能出好全部的单元练习卷，要求知识点覆盖全面、难度适宜、题型丰富。
4．协助教导处不定时深入课堂检查“教学常规”执行情况，定期进行“五认真”检查，尤其是备课质量、作业批改和听课评课情况的检查。
B．学生方面 1.继续抓好学生听力习惯的培养。英语学科口头作业检查难度高，要采取多样化形式。进一步规范小学英语口语测试，把它作为一项英语教学的常规工作来进行落实，切实组织好三、四年级的口语测试工作。同时利用这样的契机在平时寻求更多的途径提高学生的英语口语。
2.作业的布置要多样化，采用口头和书面、课内与课外相结合的方式。低年级课外作业以跟读磁带、听读模仿为主，中、高年级在听说朗读的基础上加强写的练习。作业要及时批改及时反馈，增强作业反馈的时效性和针对性。
3.在评价方式上多加以思考。在评价过程中，教师要以学生综合语言能力的发展为目标，根据具体的评价目的和内容，结合学生的实际设计出各种各样的活动形式和规则。
（三）强化教研组建设——同伴互助，齐心协力 教研活动经常化制度化, 活动形式多样化，进一步提高教研活动的时效性与实效性，教学中发生的教学问题可随时随地进行交流研讨,可通过qq群进行研讨，强化教师的参与意识，充分发挥教研组的团队协作精神。
1.集体备课。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。形成“资源共享，共同反思，集体前进”的教研风气，从而提高英语学科的整体教学质量。
2.积极开展教研组的听课和评课活动。紧紧围绕教研组的活动专题，认真组织开展人人研究课活动。每位教师上一节校级或以上研讨课。课后，要及时进行评课，进行案例的分析、实践的反思。通过集体研究,找准问题,制定对策,不断提升教学水平,让上课者有所进步，听课者有所启发。组内教师要互帮互助，一学期每位教师听课10节以上。
3.主题教研活动。本学期，将开展“关注学习活动设计，促进学生有效学习”的主题教研活动。通过现场设计、分析课堂实录、观摩名师课堂，改进教研模式，丰盈教学理念，提升研修效率。
4.科研引领教学。争取一学年，教研组有一个高质量的课题，在市级立项。教研组定期组织教师进行主题研究学习活动，围绕课题研究内容，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本组教师人人受益，共同提高。
5.完善英语教研组网络，以组内QQ群为依托建立学科的资源库。本学期，本组将努力将本学科的资源组建得更好，通过公开课、网上收集优秀教案、外校交流试卷等各种形式来丰富资料。促使整个学校的英语教学质量得到大幅提升
（四）丰富课外活动——如火如荼，精彩丰呈
组织开展丰富多彩的英语课外活动和英语环境布置。组织学生参加单词默写、英语书法、英文歌曲演唱、英语阅读等活动，激发学生学习兴趣、营造英语学习氛围。拓展学生的知识面。让学生自己在各类活动中求得自身英语水平的提高和特长的发展。12月份，将举行英语圣诞周活动。
四、主要工作安排 九月份：
1.召开教研组会议，常规落实，学期活动讨论确定。
2.参加县三年级新教材培训。
3.三年级英语字母画比赛。十月份：
1.主题研训活动——关注学习活动设计，促进学生有效学习。2.观看一节名优教师的录像课，组织教师研讨，谈心得体会。3.四年级学生英语书法比赛。十一月份：
1.参加县小学英语十二五培训暨优质课评比。2.组织一次教师读书沙龙会。3.5-6年级英语阅读竞赛。
4.学生英语作业本、抄写本、听写本展评活动。十二月份
1.迎接县小学英语三年级新教材使用情况调研。2．英语圣诞周活动。一月份
1.三、四年级英语口语测试和书写调研。2.做好期末各种资料的收集和归档工作。
张钰
在愉悦、团结、紧张而忙碌的氛围中，一学期的工作已告一段落。在园领导的关心指导下，我们小班组全体教师按照全园总目标，有条不紊的实施着我们预设的各项计划。在孩子们灿烂的笑脸中我们品味到了成功的喜悦；在孩子们成长足迹中，我们尽情的享受着收获的快乐，我们在一学期的努力中，取得了一些成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的一些不足。回首一下我们看到了自己努力的痕迹，班组中的每个成员每个班级都获得了进步：
一、有效研究——更新教师理念
（一）围绕 “以游戏材料提供，提升教师在角色游戏和个别化中的指导观察能力”研讨为切入点，转变教师教育观念。
本学期我们教研组主要围绕角色游戏和个别化中材料的提供、教师的指导与观察开展各种形式的研讨活动。在制定教研计划的时候，我将研讨的方向，从分析小班孩子的游戏行为表征开始，让我们的老师们能够先学会看懂孩子的游戏，在此基础上在去了解游戏中我们要观察些什么、怎样去观察、观察后如何去有效指导。
而在活动形式方面，我也尽量能够贴合我们老师的实际，让活动丰富。1）在分析游戏行为表征方面采用的是分享交流式。大家记录下游戏中的一个片段，一起来分析分析游戏中的孩子所表现出来的是小班孩子的哪一项年龄特点。2）采用案例分析的方式，让老师们学习一些成功的指导经验，从而掌握一些观察方法。3）如何正确适时的介入指导是我们的老师们比较薄弱的，现场观摩是最好的方式，能让老师们及时发现教师的指导对孩子游戏进程的影响，有效还是无效立刻呈现。
通过一个学期的研讨，我们的老师对小班孩子年龄特点的掌握有了很明显的进步，在游戏的组织和开展过程中，会遵循孩子的实际水平有效的实施教育行为，从而推动孩子的游戏进程，而自身的教育观念也在逐渐的转变。
（二）将新观念转化为教师的教育行为，加强角色游戏与个别化的环境与材料研究 通过本学期的研究我们取得了一些粗浅的经验, 对小班角色、个别化游戏开展的特点总结了一下几个方面.（1）材料投放要多样、丰富，具有可操作性
个别化活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中投放活动材料，自由选择，以操作摆弄的方式为主，进行个别化学习的活动。小班角色游戏的特点就是对玩具、材料进行操作摆弄，积累和再现经验的活动。但是，由于受到幼儿园空间的限制，教师很难有精力在班内开展大规模的角色游戏和个别化活动。于是，我们将个别化活动融入到角色游戏中，让每个幼儿都有参与游戏的机会。例如小一班：1）小娃娃喂食。结合娃娃家，让娃娃家的爸爸妈妈给家里的小娃娃喂食，通过红黄绿颜色的对应，让幼儿进行操作游戏，这样有机的整合，使每个幼儿都融入到游戏活动中快乐地游戏。2）角色游戏内容大多都来源于幼儿生活，于是，我们在娃娃家游戏中，将以往小班生活区需要幼儿练习的折叠、晾晒衣服、手帕、被子等内容整合到角色游戏之中。这样，幼儿好比在自己家里学着爸爸妈妈的样子做事，他们显得非常投入，在操作摆弄的过程中，自主探索，丰富游戏情节。3）美工区与角色游戏的整合。例如，在“给小兔喂萝卜”的游戏中，孩子们通过画图、折纸、泥塑等形式制作了各种各样的萝卜，孩子们都十分喜欢自己制作的萝卜，然后拔萝卜送给小兔家，他们还会介绍自己制作的萝卜，为孩子们的交往提供了更多的话题。
（2）材料的提供要生动、形象，并赋予一定的情境，使其更具有趣味性。
区角材料作为儿童游戏活动的操作对象，不仅蕴涵了教育的意义，更是孩子们体验、建构、发展的媒介，因此，选择和制作游戏材料是教师切身关注的环节。《课程指南》，提出3岁儿童的思维是具体形象，他们的认识很具体，思维大多由行动引起。我们让孩子们在与材料的互动中有所收获，不断获得新的信息，满足不同孩子的需要。（3）材料的挑战要适宜，要符合年龄特征，同时要使材料具有可延续性。
在《小兔乖乖》的主题中，我们制作了，小兔拔萝卜的材料。在小兔子的身上制作了1—5的点数，让幼儿根据点数去采相应数量的萝卜，我们把“萝卜”放在了自然角，并且有大小区分，孩子们可以扮演兔妈妈去拔萝卜，使得一个材料能够与个区域相融合。在后期我们经过了调整，在小兔身上放了夹子来锻炼孩子手指小肌肉的发展，使得宝贝们又一次得到了手眼协调能力的锻炼。
随着孩子游戏经验的丰富，老师们在观察幼儿游戏的同时，不仅能够对游戏材料做出不断地调整和适时的跟进，同时也可以对孩子已知的生活常识在游戏中重点指出，易于孩子接受，促进孩子观察自己的生活、积累经验，促进幼儿生活技能、观察能力以及社交能力的发展。
二、有效积累——优化日常环节
幼儿园的工作归根到底就是各种生活常规工作的累积，班级的管理虽然是很琐碎的事，但是它却非常重要。遵循一日生活都是课程的理念，更是考验教师的管理能力。幼儿入园后，一日的幼儿园生活与家庭的生活截然不同，对于小班幼儿来说，从家庭生活跨入集体生活是一个大的转折点，也是幼儿成长的关键期。开学初小班的孩子对幼儿园生活充满着陌生和害怕等情绪，因此，我们结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，针对日常保教工作中遇到的共性问题进行研讨交流，积累切实有效的保教经验。比如：怎样帮助孩子更快的适应幼儿园的生活；对于班中保护过度的娇气宝宝如何提高他们的生活自理能力；传染病高发季节的保育工作如何开展„„等等。从日常保教的细节处着手，让我们的保教工作做扎实。
三、问题与思考
回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。
1、继续开展实践研究，从材料呈现方式的优化、材料层次性、材料调整、教师观察指导为研究重点，切实提高教师对个别化的认识和解读、研究的能力
2、加强游戏研究，坚持做好游戏的记录工作，教师的观察、反思能力有待提高。
3、每次主题活动前开展目标的解读、分析研讨活动，提高教师对目标分析的能力，从而能够正确把握主题目标的核心价值。
4、随着资料积累的日趋重要，我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路，因此，我们在研究中应认真做好研讨记录，使资料整理更加完善。
5、提高教研活动的实效性，充分调动组员的积极性，使组员成为教研的主人，培养组员的思辨和应答能力。
一、指导思想
为了充分体现我校体育工作在当前实施素质教育中的地位及作用。我们体育组将继续深入学习素质教育的先进理念，扎扎实实搞好体育教学教育工作。以教育科研为依据，以课堂教学为中心，以每一个学生的全面发展为目标，与时俱进，积极稳妥地推进课程标准的实施，开展丰富多彩的体育活动，实施有效的教学研究。工作要点
1、加强理论学习，推进学科改革。
（1）每位体育专任教师要深入学习现代体育教学理论，不断的接受新信息、新思想，拓展自己的视野，不断的掌握本学科和相关学科的前沿动态，丰富自己的知识储备，不断通过自己的体育教学水平，促进学生的全面发展。每位教师要认真上好校级公开课、研究课。
（2）本学期教研组将展开多种形式的研讨活动，使每位教师在教学理念、教学方法、教学手段、教学评价等方面得以进一步的改变，在体育教学中要把培养学生体育兴趣、培养学生主动参与、增强学生体质、提高学生的技能技术、培养学生终身体育意识作为教学的重要内容。
①继续开展新课标的学习、研究，做实、做细“教学六认真”。结合学校的实际及自身情况，敢于实践。
②每位教师要积极参与各级公开课教学活动，落实教导处组织开展的各类实践课的教学研讨活动。
③体育教师要多听听其他学科的课堂教学，更全面的把握新课标下的学校体育内涵。
④借鉴其他教研组的成功经验，根据体育学科自身的特点，依托教研活动、互联网等平台逐步提高体育教研组业务学习的质量。
2、贯彻落实学校体育与健康的各项法规
（1）贯彻落实《阳光体育活动要求》的要求，配合完善学校体育工作各项制度、措施，不断提高活动课的实效，切实保证学生每天一小时的活动时间，为每一位学生将来的发展奠定良好的基础。
（2）加强安全意识、责任意识，不允许由于教学、训练中的不负责任而造成的事故发生。平时体育教学中要加强安全教育、防范工作，要认真检查体育教学的场地、器材设施，平时要定期检查、维护，并建立书面报告制度，消除一切不安全的隐患。
（3）认真、严格、规范做好《学生体质健康标准》的训练、测试、统计及上报工作。适时组织专题会议，探讨工作中出现的具体问题，确保完成学生体质测试工作。
（4）充分利用学校的体育设施条件，认真开展好面向全体学生的校园体育活动，全面发挥体育活动功能，活跃校园文化环境。
3、加强体育教研组的建设。
（1）在学校的领导下，团结开拓，不断进取，加强业务学习。积极与兄弟学校进行学校体育工作的交流。
（2）抓好体育教学常规的管理，督促体育专任教师认真制定各种教学计划，以课堂教学为根本，加强组内的合作交流，提高每一位教师的课堂教学水平。
（3）每位教师要主动、积极参与学校课题的研究，多写一些教学反思，认真撰写教学论文。
（4）继续做好教研组建设的各项常规工作。
4、切实抓好课余训练。
（1）认真总结上学的课余训练工作，运动队要认真制定训练计划。根据相应比赛的年龄要求，合理建制梯队。
夏静
时光飞逝，岁月如梭，我们又迎来了崭新的新的学期，政治学科新课程改革进入了攻坚阶段。我们要牢固树立和认真落实科学发展观，进一步认真学习现代教育理论，与时俱进，开拓创新，积极推进和落实新课程实验，加大学科课程改革、课堂教学改革和教学评价改革的力度，加强常规教学的研究和检查，努力提高思想政治课教育实效和教学质量。提高政治质量，提高课堂效率，政治教研提倡严谨、科学、务实，创出政治教学工作的新成绩。
一、加强学习，更新观念
教育目标是培养人才、塑造人才，因此，教育必须以人为中心，一切以学生的终身发展为中心。这其中，教师的教学方法要转变，角色要变换，教育行为也要进一步改善，而核心是教师教学观念的更新。为此，教师必须清醒认识，加强学习，树立新型的、符合时代需要的教育观念。
1.组织全组教师认真学习党的十七大的精神、课程改革理论，学习有关课程改革的实践经验，认真学习有效教学策略和教学评价的理论和经验总结，充分发挥政治学科的多元功能。
2.学习新的课程标准，深化课程改革。组织教师认真学习、研究《新课程标准》，特别是对新编教材的增减部分，更要深入研究，明确增减的意义，把握新教材的特点，搞好政治课教学。
3.组织培训，提高教师教学理论和教学实践水平。教研组将配合学校，按照学校的部署外出参观学习，在实践中不断提高自己，促进教师个人特别是青年教师更新观念，树立新型的人才观、教育观、质量观和协作观。
二、落实常规，优化课堂，提高效益
1.组织学习有关教学改革的经验，不断探讨成功教育的经验和做法，鼓励教师不断深化教育教学改革，用新的理念、新的方法实施教学，合理组织教学活动，使教学过程既科学严谨，又充满活力。
2.加强集体备课，发挥群体优势。各备课组要切实落实好集体备课工作，明确集体备课时间，确立中心发言人，重点讨论教学目标、学习目标、重点难点的处理方法和教学活动的设计。集体备课内容以分析教材，确定教法为主，面对每一节新课，年级备课组确定一个教师为“中心发言人”，由他讲解本节课的重点、难点和教学思路，并设置练习等，其他教师则对“中心发言人”的意见进行补充和完善，最后形成共同的教案，教师就以这份教案为蓝本，进行第二轮备课，融入自己的教学风格，并根据第二轮备课的成果实施教学。
3.认真开展听评课活动，要求每位教师每学期上一节公开课，并且要求评课时要多提不足和建议。同时，每位教师要按教务处要求认真完成每学期听课节数，鼓励多听同一集备组老师的课。
4.要改革课堂教学的形式，可充分利用学校有利的信息手段，制作教学课件，争取经过一学年的努力形成有特色的系列课件。同时要抓好课堂教学效益，新授课教学要紧扣课标和考试说明，抓点理线，以点带面，系统梳理，形成网络。复习课要在理清基础知识网络体系的前提下、研究大纲、考试说明，联系社会热点和重点形成专题。
5.动员青年教师参加学校的校青年教师基本功大赛，促进青年教师成长。
三、认真抓好高三毕业教学工作
1.深入研究今年高考政治试题的特点，明确高考导向与试题改革的趋势。高三教师要结合自身教学体会，联系高考试题和考试说明的内容，分析探讨好高考复习思路，做到复习具有针对性、目的性、实效性。
2.高三教师要积极准备参加区、市的高三教学研讨会，及时汲取外部信息，调整教学策略，提高教学和复习的实效性、针对性。对外部信息，要充分发挥群体力量，教研组内共同讨论、共同分析，为高三教学献计献策。
四、完成教务处和学校的教研组信息平台工作
努力发挥政治教研组的优势，全员参与，全员投入，将政治教研组的案例教学与信息技术有效地结合在一起。
五、组织开展拓展、研究课程活动
一是组织成立学习兴趣小组，努力开展选修课活动，调动学生的学习积极性，大力开展素质教育，拓展学生知识面；二是认真落实高一高二研究性学习活动，组织研究小组的学生开展社会实践活动，争取能深入工厂、机关单位、社区开展社会调查活动； 三是在高二开展时政演讲活动或时政知识竞赛。
以现代教育思想、现代教育理念为指导，全面落实学校本学年教育、教学《工作计划》，认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇，努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，继续围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这个课堂改革的总课题深入研究。积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方式。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。
二、工作目标
1.教学成绩：合格率90%，优秀率30%，参加校内外竞赛有突破；各班语文成绩有提高。
2.教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，推进教师队伍的整体优化。
3.常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。
4.教研教改：认真学习并实施新课程标准、积极推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动(包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革)。
5.学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。开展师生同读书活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽。
三、具体措施
1.继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用，树立先进的`语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2.继续执行一人一堂研究课、骨干教师示范课制度，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。开展展示竞赛活动，积极参加学区组织的教学竞赛活动，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展。
3.加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。
4.以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。
5.有效利用学校网络资源的优势，人人参与。鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。
6.开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，手抄报等各项校级活动，积极组织学生参加校外、网上作文竞赛。
7.各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，如：中年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会。
8.落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行定期的检查，并做到检查有记载,有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。
9.开学初各班制订好本学期课外阅读活动计划。组织丰富多彩的学生读书活动，利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合。充分利用阅读一起分享、探讨、思考、感悟，使学生步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外知识，开阔学生的视野。
四、具体安排
九月份：
1、制订备课及个人教学计划。
2、组织学习《新课标》解读材料。
3、组织组内教师互相听课、评课。
十月份：
1.一年级拼读比赛。
2.开展“古诗文诵读”活动及读书活动。
3.办一次手抄报。
十一月份
1.中年级讲故事比赛。
2.单元测试质量分析、反馈。
3.组织组内教师互相听课、评课。
十二月份：
1.优秀教案设计(每位老师至少一篇)
2.各年级规范字晋级活动。
元月份：
1.制订复习计划。
2.上好复习课。
3.期末考试。
教
研
工
作
总
结
太和八中数学组：孙立全 2013年1月17日
2012—2013学年度第一学期数学教研组工作总结
时光荏苒转眼这学期即将结束，这学期新来了两位数学老师，分别是桑丽娜和赵曼。她们的到来给我们组增添了活力，带来了课改的新气象。本学期数学教研组的工作，在县教研室和校领导的支持下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课改，转变传统教学观念
本学期，教研组利用周一举行教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、通过上公开课，提高教师教学能力和教学质量
1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课2节，教研组公开课14节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
三、经常做好常规检查，把握教学进度
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展
我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
本学期是学校进展中最特别关键的阶段，10月份我们即将迎来“市级高中示范校”的验收，而在之前的这一全部人都在为主努力的过程中，高中数学组也以此为契机，在教学、训练、教改等各方面都做了扎实的工作，这学期我们组将连续努力，团结协作，使我们老师在训练、教学，等各方面都走向成熟。以下是这学期的工作要点：1．9月14日区里验收的工作，进而为10月底市验收做预备。以备课组为单位，于9月7日前确定9月14日的课题，并集体备课。9月7日上交教案(教案的结构要完整，教学目标的确定要恰当，教学过程要能体现老师的主导及学生如何参加课堂教学)。三个班级的备课组长共同检查教案，商定修改意见，反馈给各位老师，于9月10日上交修改后的教案。这项工作从思想上要重视，每位老师都要仔细预备。对于教学的验收，高中数学组不能消失任何问题。9月14日验收后，以备课组为单位组织老师准时总结阅历，为10月底市里验收做更充分的预备。2．日常教学工作要做好以下几个方面。(1)
各备课组确定集体备课的时间，要保证落实每周一次备课。高一班级备课时间：每周一上午第一、二节高二班级备课时间：每周一上午第一、二节高三班级备课时间：每周五上午第三、四节(2)
各备课组内加强组内的教研，讲课要重视基本功，尤其是老师的板书。(3)
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