顶岗实习课堂教学工作总结（精选12篇）
总结的内容包括以下七个方面：教学实习、班主任工作、教育调研和研究、党团活动、遵守纪律、为人师表及服务当地情况。针对以上七点内容，我做一下分析总结。
第一，教学实习。我所在的实习学校是南宫市王道寨乡中学，全校学生不足一百人，共有五个班级，其中七年级两个班、八年级两个班、九年级一个班。在正式接手语文之前，我教过八年级政治。这使得我有更多的机会了解学生，整合我的教学计划，提高我的教学能力。
通过实习初期的观察，我发现学生对学习语文和政治这些文科并不重视，他们一致认为这些学科不需要太认真听课、完成作业，只要在复习阶段把老师给他们划出的重点背熟即可，所以他们的文科成绩相对较弱。
在任政治课期间，每周连同自习课在内一共有六节课，其中有一节早读和一节晚自习。针对他们没有早读和晚上自主学习的习惯，从我接课那周开始，就要求他们必须做到早上读书，晚上充分利用时间学习。在一开始讲课中，我发现学生过分依赖老师给出的标准答案。因为知道老师一定会给出标准答案，大部分学生不认真听讲，而是等待，经常出现上课走神或在课堂上乱讲话的现象。所以我在第二次上课的时候就很不客气地告诉他们，我将按照我为他们设计的方案进行教学并希望他们能积极配合。我一改以往老师一上课就平平板板地讲课的形式，而是告诉他们本节课的学习内容，让他们根据课本中的文字及材料概括出学习重点并要清晰地表达出来。在他们完成这些工作后，我在联系实际，进行查漏补缺及扩展，并在黑板上写下重难点，让他们自主填充完整。一开始，他们极不习惯，到后来，慢慢地习惯了，也很自觉，乐于思考，发表自己的意见。在作业上，也不再拘束于等待老师给答案，而是趋向于自己思考总结，这让我无比欢欣。
但语文教学却让我吃尽苦头。任政治课一个月以后，我被调去教我的专业课——语文，任七年级一班的语文老师。每周共十一节课，其中包括两节早读、一节晚自习。我接手后的第一件事是了解原任老师的教学方法及学生们的知识水平。从一接受我就告诉学生们：学好语文并非一朝一夕之间的事，而是长年累月积攒的结果，语文需要识记的东西多且零碎，所以必须注重平时的学习积累。上教法课时，教法老师就告诉我们，作为一名中学语文教师，备课时不但要备大纲、备教案，更要备学生，但是经过一周的讲课，我发现学生们在基础知识储备上十分薄弱，这就直接影响了他们在课堂上消化知识的速度和能力。所以我不得不重新调整我的教学计划，由原来的讲解并扩展改为补充、讲解再扩展。韩愈老先生在《师说》中讲到：“师者，所以传道授业解惑者也。”十分明确地指出老师的任务，所以我必须更深入了解学生的薄弱环节并及时做出调整。在课堂上，我穿插讲一些基础知识，方便学生理解和接受，并注意扩展。由于边讲课边补充并扩展，所以极大限制了教学进度，以《出师表》为例，这一课最多用3个课时，而我却用了近6个课时。第一课时给他们介绍了“表”这种文体、诸葛亮其人、创作背景等文学常识及背景资料。本来这些资料应该是学生们在课下自己准备的，但他们没有人想过应该去做这些事，即便是作为预习作业布置下去，也没有人自觉完成，他们和以前八年级的学生一样，等待老师告诉他们。所以我强迫他们在早读读书，但他们无动于衷，直到第一次月考，他们才发现语文并不适合紧急补救，才开始认真对待，到第二次月考的时候，他们发现有量的积累才会有质的变化，即便是小小的变化，但仍备受鼓舞。在作业上，我依然像教政治一样，把练习答案融入讲解过程，告诉他们应该如何去想，引导他们独立思考。
在教学过程中，我坚持用普通话教学，也坚持让学生用普通话进行学习和交流。
第二，班主任工作。没有参加过实际工作的我一直认为许多事情都很简单。实习使我成为一名普通的人民教师并参与到学校的日常工作中去，才知道其中的不容易。从我们开始实习，校方就有意让我们参与到班级工作中去，虽然由于事务繁多，到四月底才正式宣布我们成为副班主任协助班主任工作，而我已经从中得到了不少的锻炼，且发现做班主任的老师，必须有一定的人格魅力及交际手腕，八面玲珑，才能得到学生的认同，才能调遣学生。这就是为什么有些人说：能把课讲得很好的老师并不一定适合当班主任。
从我参与班级工作到后来成为副班主任，我觉得无论是做老师还是当班主任，首先一点必须尊重学生，在双方平等的基础上才去挖掘学生的优点、找出他们的缺点，鼓励他们发扬优点、帮助他们改正缺点。我是七年级一班的副班主任，所以在开展工作时我很注重以上几点，同时，我发现，不同的人之间性格的差别是十分明显的，所以针对不同的班级工作任务，我会找出最佳人选去完成，而不像一些班主任那样，只信任一位学生就事事交付给这位学生。我的最佳人选政策还是比较成功的，因为那样极大地孤立了每位学生，增强他们的自信心。
第三，教育调查和研究。因为我实习所在的王道寨乡里南宫市区较近，乡里大部分学生都到市里读书，所以学校的生源较少。针对王道寨这个比较特殊的地方，在效仿的大力帮助下，我们实习小组对其学生的流失状况及原因作了深入细致的调查。首先在学生流失上，分为辍学和在外读书两种情况，我们主要调查辍学的情况。我教过的八年级二班，目前已经有4名学生辍学，七年级有2名。在学生人数不多的学校，这种情况是比较严重的。辍学的原因何在？我在私底下曾经问过这些学生，他们很理直气壮地告诉我：不想上了。具体的原因又分很多种：为了减轻家里的经济负担，所以不想上；课业压力大，跟不上学习进度，所以不想上；学习没有多大的用处，没必要上等。因为消防考虑到我们的安全问题，所以没有给我们安排家访，所以我们无法更加深入了解学生辍学的原因是否是由于家庭的影响；针对子女的辍学，家长的反应及态度等问题。同时，通过小组讨论，我们给校方提出一些较中肯的建议并同校方进行了讨论，最后以调查报告的形式记录下来。
第四，党团活动。被分配到王道寨乡中学实习的学生一共五人，其中孔凡胜和李燕是入党积极分子，代文花、鲍晓明和我均为共青团员。在实习之前，学校要求各实习小组在各实习点上必须做好思想汇报工作。所以我们到实习点上不久，便主动联系实习学校的党组织和团组织，定期汇报思想，积极参加党组织和团组织的活动并以实习团小组的名义策划并组织活动。在实习期间，我们参加了两次由学校党组织和团组织联合组织的活动：植树节前夕，学校全体党员和共青团员一起参加植树活动，呼吁学生们保护树木，爱护环境；2011年05月21日，汶川地震后的第九天，全校师生哀悼在地震中罹难的同胞，并向组织做了思想汇报。我们团小组在校方的支持下，策划并组织了“庆六一，与灾区中学生心连心”朗诵比赛，活动取得巨大成功，受到校领导、各位老师及学生的好评。
第五，遵守纪律。在奔赴各实习点之前，带队的仇惠龙老师给我们提出三点要求：
一、对于学校的安排，只要是合理的，必须严格遵守；
二、各实习小组必须形成小组的纪律，各成员必须严格遵守；
三、每个人必须严格要求自己，自觉遵守纪律。在这一点上，我认为我完全遵守纪律。学校上午和下午有签到的规定，如果没有什么特殊情况出现的话，我都是准时去签到。如果有事情必须离开学校，我都会向带队老师和校方提出请假的请求，直到得到批准才离开学校，返校后及时销假。此外，我还严格遵守学校的作息时间表，准时上课，从未迟到。
第六，为人师表。古语云：“一日为师，终身为父。”足以见得老师对学生的影响是极为深远的。作为一名人民教师，必须时刻牢记自己所肩负的责任：不但要把知识准确无误地传授给学生，还要教会学生做人的道理。俗话说：“做一件好事容易，做一辈子好事难。”教师为人师表也亦如此，做好表率，小心翼翼，容不得半点失误，这样才能让学生信服。我认为这种表率体现在两个方面：
一、爱岗敬业。对待学问有刻苦钻研的态度和严谨的态度是必不可少的。老师的任务是传授知识、接触疑惑及教会别人做人的道理。所以首先必须保证在知识上的绝对正确。
二、人格方面。任各方面的内容极广，包括：诚实、守信、乐于助人、勇于认错等方面。在这些方面我都十分严格地要求自己，希望能给学生做个好表率。可能目前这两个方面我做得还不是很好，但我相信我仍会继续努力，争取做得更好。
第七，服务当地情况。在总结一开始，我大概地介绍了实习学校。王道寨乡中学位于南宫市东边王道寨乡的边上，离市区很近。校园硬件措施相当不错。校园里矗立了一幢三层高的教学楼，另外还有物理、化学、生物实验室及仪器室、阅览室、语音室、音乐室和微机房。设计分布合理，校园绿化面积较广，还有提供学生运动的场所。因为离市区较近，所以大量学生外迁就读，所以生源日渐减少。我们从校方提供的资料了解到，自1999年起，该校就没有被分配过新老师。但在这些老教师当中，有相当一部分老师有着非常丰富的教学经验、班级管理经验及班主任工作技巧。这使得我在整个实习过程中受益匪浅，在跟随老师们的学习之中，我学习到很多在课本上未曾碰到的知识。
自2005年年末《国务院关于大力发展职业教育的决定》发布以来, “顶岗实习”即“2+1”人才培养模式已在全国各高等院校普遍实行。此模式的具体实行方式为:高校学生在校学习4~5个学期, 其余学期到专业对口的指定企业带薪实习并完成一定的生产任务, 使学生得以在真实的生产环境下完成职业技能训练。这种使学生脱离学校, 提前进入企业实习的方式所带来的直接问题就是实习单位遍布全国, 学生实习过程和时间相对较长, 教师无法随时随地对学生进行指导, 学生之间实习的经验体会等不能很好的交流等等。有鉴于此, 在目前互联网普及程度超高的前提下, 渤海船舶职业学院船舶工程系于2007年11月以学院网络服务器为依托搭建了“船舶工程系‘顶岗实习’教学网络平台”, 以网络论坛的形式对外开放, 特设经验丰富的专业教师进行网上教学、辅导, 此举不仅打破了时间和空间上的局限性, 拓展和完善了顶岗实习教学体系和内容, 还大大提高了学生们的实习热情和自主实习能力, 此外还实现了互动、高效、便捷、开放的管理方式。现将相关经验总结如下。
1 针对建设目的确定合理规模、优化布局
网络平台建设首先应针对建设目的确定其规模和布局。“船舶工程系‘顶岗实习’教学网络平台”是专门为顶岗实习服务的一种网络系统, 目的性专一, 没必要盲目仿照各大门户网站投入过多成本, 建设重点应为扩大平台互动性及增加使用人员的认同感。布局方面主要包括平台系统类型设计、网页设计、内容模块设计、检索和信息库设计等, 建设中应注重多元化优化组合, 力求突出主题、层次分明、使用便捷。如平台系统类型除教师答疑和指导模块以外, 还应包括用户管理、学习资源下载、经验交流、通知公告、信息检索等;网页设计不仅要有方便的导航和帮助系统, 版面还要布局合理, 各级网页主题突出, 层次分明;内容模块设计可依据学生专业、实习时间、知识内容特点、同一单位实习人数等进行系统化设计和完善, 例如该平台就按专业不同分设“船舶工程技术”、“船舶舾装工程”和“船舶涂装工程”等五个子模块, 考虑到学生在“中远船务集团”、“渤船重工”等企业实习人数较多, 特设相应子模块, 便于学生有针对性地检索信息。
2 师生共建共管共用、教师注重引导和监督
顶岗实习网络平台应以学生为主要建设主体和使用对象, 师生共建、共管、共用才能更好地发挥网络平台的实践应用效果。网络平台既要有学校和教师的空间, 也要有学生的独立空间, 使每个用户都能产生一定的网络归属感, 力求使每位老师和实习学生都能在该平台中找到自己的“家”, 网站的浏览次数才能不断增加, 从而汇聚人气, 进而大大提高网络平台的使用效率。
由于船舶工程系为学院主干系部, 教学任务繁重, 本系专职教师在完成专业教学和科研任务之余无法长期进行网络平台的建设和维护, 造成更新滞后, 降低了教学平台的使用效果。只有让学生参与到网络平台的建设和管理当中, 充分调动学生的积极性和参与热情, 满足其多元化的学习需求, 使其乐于享用自己的建设成果, 网络平台才能充分发挥作用, 取得更好的教学效果。
自该平台开放以来, 学生对于工作中的问题经常利用手机、数码相机等现场记录, 再上传到平台, 大家共同讨论, 使问题得到了很好的解决;平台中还为学生提供个人空间, 使学生可以将每天的工作心得体会进行保存, 相对于传统的工作日志来说, 这种新形式的网络日志更易被学生接受, 并能提高学生记工作日志的兴趣, 养成良好的工作习惯;平台中还设有学生专用讨论区模块, 在此模块中学生对工作中出现的问题、各船厂实际情况、学生在船厂中实际待遇等展开了积极的讨论, 热门话题人气过千, 跟贴数百, 学生各抒己见, 创造出了一个极好的学习、研究氛围。此外, 教师应加强对学生的引导和监督, 确保学生有正确的学习方向, 保证学生的网络活动内容与实习过程紧密结合。
3 体现船舶专业特色、与实践教学内容相结合
船舶工程系教学课程体系主要包括“船舶工程技术”、“船舶舾装工程”和“船舶涂装工程”等内容。课程研究对象为具体船舶, 实践性很强, 而网络具有虚拟性, 二者存在一定矛盾。网络平台建设必须注重虚拟与现实结合、课内与课外结合、实践教学内容与科学研究结合。为此, 本平台中大量添加多媒体教学和实例教学的内容, 如钢材预处理、分段装配、船舶下水、船舶舾装件安装、船舶涂装等, 均建立了内容丰富的录像和图片信息库。为体现“船舶工程”特色, 增加网络平台的影响力, 建设中以“船舶建造”等内容为主体对其进行补充和包装, 实践证明这些具有非常好的效果, 不仅提高了网络平台的档次和水平, 还增加了人气。更为令人欣喜的是吸引到了许多船舶工程专业人士的加入, 特别是该院的一些老校友, 他们大多数人已成为各船厂的骨干力量, 而他们成功的经验恰恰是现在学生最需要和欠缺的。在平台中, 他们结合自己的经验, 从实际出发, 为应届毕业学生提出了许多宝贵意见, 这样, 学生登陆该平台就等于有多个具有丰富工作经验的老师在身边指导, 从而进一步提高了学生的专业技能水平。
4 动态化管理、开放式运行
渤海船院船舶工程系现有“船舶工程技术”等五个专业, 每年毕业学生为500余人。而“顶岗实习”是使学生都分散进入船厂, 如采用传统的管理模式, 管理混乱、效率低下将不可避免。教学网络平台充分发挥网络的先进、高效、便捷、资源共享等优势, 动态化管理、开放式运行有力地保障了“顶岗实习”教学的顺利开展, 增强了教学效果。目前“船舶工程系‘顶岗实习’教学网络平台”时间上24小时开放, 空间上全方位开放, 使用对象包括学院教师、在校学生、毕业实习学生及相关专业人士, 起到了良好的示范和辐射作用。
5 存在的问题和改进意见
目前“船舶工程系‘顶岗实习’教学网络平台”建设还存在以下问题:一是责权不分, 教师是兼职额外进行工作, 常因科研、教学任务繁重而影响网络平台的建设、维护和运行;二是网络技术水平不够高, 网络平台建设质量还有待提高;三是平台的影响力还应进一步扩大。针对教学网络平台的实际情况和存在的问题, 建议采取以下策略进一步完善网络平台的建设工作:一是配备专职人员管理和建设网络平台;二是加强对专业教师的网络技术培训;三是扩大开放力度, 加强学习和交流;四是重视网络平台的长期管理和运行, 学院出台相关政策鼓励教师和学生积极参与网络平台的建设、管理和维护, 以增加用户数量, 提高使用效率。
参考文献
[1]杨文林.“船舶工程系毕业实践探讨与研究”[Z].渤海船舶职业学院立项课题, 2008, 4.
[2]“船舶工程系网络教学专用平台”存档资料[Z].2007, 11-2009, 3.
关键词:顶岗实习支教 教育教学实践 师范教育
一、顶岗实习支教作为师范教育的特殊阶段,其学生管理工作与高校管理相比具有明显的特殊性
顶岗实习支教期间学生管理工作的特点呈现新的变化。
1.管理环境和形式的改变。顶岗实习支教期间学生的学习活动由学校转入各类支教学校,学生管理也随之进入支教学校。原本整体统一的管理将根据学生所在不同学校的具体情况而变为多种形式、小范围、分散的管理,单一的管理形式变为多元,顶岗实习支教期间,支教学生的管理出现了复杂化、松散化的倾向。
2.被管理者群体特点的改变。师范生进入实习阶段,其群体的心理与行为特点都将产生明显的转变。比如:由单纯学生转为学生与社会职业相结合的准教师;由单纯的课堂知识学习转为自由竞争的专业学习与必要社会交往相结合的各种形式。
3.管理者的改变。在校的学生管理者一般为学校班主任或辅导员,而进入支教学校后,则主要由师范院校带队老师及实习县的教育管理部门和支教学校根据具体情况实施管理,支教学校的管理人员往往承担着繁重的学校工作,缺乏深入做好学生管理工作所需的精力和经验,他们没有直接掌握约束学生的杠杆,即没有相应的权力,导致管理职能的弱化;或者缺乏面向大学生教育管理的责任感,对违纪学生的教育和处理往往缺乏必要的针对性和时效性。
二、顶岗实习支教期间学生管理工作比校园内部更为复杂,更具特点
要做好工作,必须强化思想政治教育和教师职业道德的教育,引导学生在思想上保持良好、上进、积极的发展态势,应使学生充分认识教师职业的高尚以及支教对师范专业学习的重要意义,引导学生将主要精力积极投入专业学习。建立正确的管理原则以确保支教学生管理工作的有效开展。
1.坚持刚性制度和柔性管理相结合的原则。顶岗实习支教学生管理的对象是学生,管理的一切工作都是以学生为中心来展开。应逐步确立符合大学生身心发展特点,符合教育规律和德、智、体培养目标的要求,符合时代的发展和要求的科学管理制度,支教期间学生希望自己的意志和人格受到外界更多的尊重。在这一时期,应该坚持刚性制度和柔性管理相结合的原则。这样有利于学生在支教过程中得到更全面的发展。
2.坚持全心全意为学生服务的原则。社会在发展、时代在进步,高校在学生管理上的观念也要更新,变“管理学生”为“服务学生”。在顶岗实习支教期间,实习生远离熟悉的都市,到条件相对艰苦的农村学校支教,很可能会出现一系列的适应问题。学校更应该在生活、学习、心理等方面多关心学生,了解学生的需要,增强学生的主体意识,将传统的行政管理模式向服务模式转化,也可以根据支教工作的安排,将学校行政的部分职能转交给学生。
3.坚持积极主动的引导原则。在学生管理过程中,提倡以人为本的管理思想,在更高的层面上发展学生的个人潜能。顶岗实习支教工作的开展也是为了让学生能在毕业时候更好地适应社会的要求,因而在支教过程中,学生在世界观、人生观、日常行为规范等方面都会发生变化,在管理过程中我们要转变角色,不能总是居高临下,而应该针对学生的不同情况区别对待。面对学生遇到的问题,如果管理者和教师无法解释,也不要刻意去回避,而应该和学生一起探讨、交流,将学生的思想、行为向积极方面引导,从而对学生起到潜移默化的教育作用。
三、顶岗实习支教管理工作中的心得体会
1.根据支教点分布较散,地域较广,支教学生个体比较孤立,生活环境比较闭塞的现状。笔者认为应该尽最大限度发挥网络平台的作用。如移动飞信的使用可以及时向各支教点同学传达最新通知,校内网的开通可以及时了解支教学生思想动态,QQ群的建立可以方便支教同学之间的交流,博客的建立方便各支教点相互了解支教动态,是让外界了解关注支教工作的平台,也为顶岗支教提供了舆论宣导的窗口。
2.建立实习支教团队情感。实习支教学生来自不同的专业,分到同一个单位实习支教的学生之间起初并不熟悉,完全是新的团队,一起生活,工作,专业和个性都有区别,难免有适应过程。带队教师要多强调团队精神和意识,倡导同专业(同班)相互多走动,串串门,既可以减轻心理寂寞,因生活、工作等各方面不习惯,不适应的压力,使自己尽快熟悉起新的生活和工作环境。带队教师要尽量多走动,多了解,多跟同学交流,谈心。第一时间发现其心理和思想情况,并及时开导,同时也要诚恳地指出或纠正个别学生出现的一些不良思想或行为,始终要关爱地对待每一个实习支教学生,在跟实习支教学生相处时,不分专业,不分男女,要一视同仁,不能厚此薄彼。努力营造一个团结友爱、相互尊重的和谐实习支教团队。
3.做好支教学生的思想政治工作,部分支教学生对实习支教充满了无限美好的想象。也许正是这种激情,限制了对实习支教的客观认识,在面对实际困难和“冷遇”时,产生了很大的心理落差。支教时间短,支教学生自身的教育经验的欠缺,教师的轮换制所造成的教学的不稳定,更加大了学生的适应困难,支教的质量肯定受影响。由此要引导学生客观地认识实习支教工作,对实习支教学生来说,首先是实习,可能会遇到不重视。其次是支教,本质在于奉献。突出奉献的工作策略能够激起实习支教学生坚强地面对和克服困难,努力去锻炼自己的意志,避免了一味地依赖于实习学校或带队教师,甚至向对方提出太多或过分的要求而得不到及时的或根本得不到满足引起的不快。在学生干部较多的乡镇支教点,尽可能成立党团小组,定期开展支教地师生开展丰富多彩的党团员联谊活动,发挥组织在支教学生中的管理作用,将参与顶岗实习与党员发展工作相结合,在实习过程中充分发挥学生党员和入党积极分子的模范带头作用,同时注重发现和培养学生中的先进典型做党的发展对象,为师范生的政治和思想进步提供条件。
不容忽视的是顶岗实习支教中存在着诸多困难问题:有些实习校点,离乡镇在地还要走数十里,来回步行需要数小时,出行非常不方便。大多数地方只有简易的土路,但无具有合法运营执照的车辆运行,安全上存在着隐患。在一些实习校点,夜间,常有当地的社会闲杂人员去骚扰实习女生。尽管实习学校、带队教师及学生采取了相应的防范措施,但不能从根本上解决。部分远离乡镇的实习校点(多数为村小),因交通不便,学生无法购买生活日用品,且生活用水、买菜、住宿等较为困难。由于诸多交通安全、人身安全、生活困难和通讯不畅等方面存在的问题,导致部分学生产生较大的心理落差,情绪不稳定。
针对目前的状况,师范院校和教育行政部门要加强对顶岗实习工作的研究,在实践中发现问题、解决问题,创新机制、完善制度。同时师范院校要精心组织,争取地方政府的支持,创建示范性基地,确保顶岗实习长期、和谐推行,把这项有利于培养优秀中小学教师、有利于促进师范院校改革发展、有利于提高农村教育质量的系统工程进一步推向深入。
参考文献:
1.陶行知.陶行知全集[M].成都:四川教育出版社,2005.
2.毛泽东.毛泽东文集[M].北京:人民出版社,1991.
顶岗实习还有一个月时间就要结束了，九年级化学上册我已经讲完了，通过一学期来我的踏踏实实、认认真真的教学，在教学中我注意了激发学生兴趣，和培养学生的学习积极性为主，我注意夯实学生的基础，并提高了学生的学习成绩，收到了良好的教学效果。我将我的教学工作总结如下：
一，重视双基教学，夯实学生的基础，让学生一步一个脚印，一步一步的提高学生的分析能力和解决问题的能力。当然我通过使用化学课件，使学生咋爱掌握知识与技能的同时，学会过程与方法，最终能够提高他们的情感态度与价值观，达到了“三赢”的效果。与此同时在教学过程中我特别注重学生科学素养的培养，并让他们的科学素养能够更快的提高，但我知道化学知识是靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕的事，也要靠老师在教学过程中不断地、经常地灌输化学的学习方法，分析方法，渗透化学知识，化学技能与技巧。在化学教学中，我一般喜欢与日常生活和社会热点问题联系在一起，因为“从生活走向化学，从化学走向社会”，来增强学生的社会责任感和使命感。
二、激发学生兴趣，树立学生信心
九年级化学是他们接触化学的第一年，属于启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心特别重要，在上课时，我曾做过几个有趣的实验，第一个，我在讲燃烧与灭火时，我拿出我的眼镜布，让大家猜想，用火点燃后会是什么样子？同学们毫不犹豫说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，眼镜布完好无损，同学们惊呆了。在讲化石燃料开发利用时，我又做了一个魔棒点灯实验，在讲二氧化碳时我做了清水变牛奶实验。同学们强烈的感觉到化学的魅力色彩，带着强烈的好奇心和求知欲，我把他们带入了化学的殿堂，同时我强调，化学是一门理科中的文科，它比数学，物理要好学的多。我看的出来孩子们喜欢化学，特别是化学实验。
摘要：我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论，基本技能和专业知识，去独立分析和解决实践问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；从教
师教育一体化的角度看教育实习，它是连接职前和职后教育的关键环节，同时它也在很大程度上左右了实习生将来是否从事教育事业的取向。然而，作为教育实习环节的主要承担者，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
关键词：实习生；教育教学；实习工作
通过这次的学习实践，积累了丰富而宝贵的学习经验，对教学也有了一定程度的了解。但我们不同于师范院校的学生，在课程设置中，我们过去的培养方案中还缺乏相应的教育学和心理学的知识。对教育的了解应该说还相对肤浅，还有许多问题困扰着我们的实习生本文从人生哲理的角度，探讨了教学实习的艰难，“万事开头难，但一切从头做起”，让实习生提高认识、转变观念、树立信心；并通过探讨教师的需求分析，包括认识自我、认识学生、认识教学艺术、认识课程与教材、认识教育和教学管理、认识课堂内外教学活动、认识相关学科等。提高我们对教学实习的认识，为我们走向课堂教学奠定基础。
1、教育教学的认知
我通过与学生多接触沟通，细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。每天早读和晚修我都会去教室，慢慢地融入了这个班集体。以“老师发现，老师觉得……你觉得是不是呢？”这种方式与学生对话，给学生辩解的机会，避免对学生的片面了解而伤了学生的自尊，甚至造成逆反心理。学生虽然很调皮，但他们都有一个共同特点，就是服理、重事实，容不得老师半点夸大；但，是就是，能勇敢承认。这时，再对他们进行指导教育，学生才能放下防备武器，真正从心里接受老师的教育，认真思考老师的教诲，真正去努力改进。
上课阶段，指导老师给我安排的课还是很充足的，而且很多时候都是每天一节新课，这就要求我必须充分利用好课后时间去细心琢磨教材，我慢慢思忖教法、例题、习题设计等内容，进行备课，然后详细写教案，而且每一样都得紧紧结合教学目标和学生的学习情况，尽量让学生在课堂上都能听懂，以便更好地吸收相关知识，争取让课堂效率达到最高。然后交给指导老师审批，在指导老师地批改和建议下再做修改，并且在上课前熟悉甚至是背出整个教学流程。
我的每节新课指导老师都会非常负责地坚持去听，做出全面细致地评价，细心地指出我上课过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教学建议。指导老师是个幽默有经验的教师，所以在课堂上，他也非常注重我的语言表达能力，要求我用生动幽默的语言去吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，的确，每次指导老师上课，学生们都会很兴趣盎然，这个就是幽默的魅力。在老师的悉心指导下，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。我认为自己也还存在不少缺陷，如课堂时间掌控得不是很好，有时希望多给学生讲点，忽略了给学生思考得时间，课堂气氛不活跃，语言不够生动幽默。
由于一段时间的“教学”，自己对一些简单道理可以说是“豁然开朗”了：一是“人无压力轻飘飘”；有了压力，——但须切记，人的承受力也各有各的个性与极限，“超人的”、不自然不正当的压力千万要当心，适可而止，至于非人性、无人性的东西则亟需休矣——才能“压”出名堂来。二是原本以为很难的、似乎是完不成的事，其实并没有什么了不起；只要真正钻进去，肯下功夫，那么——“工夫不负苦心人”，水到渠成。第三，也是最重要的，就是多年来第一次意识到个人潜在的能力，意识到关键是一个怎样发掘的问题；别人能行的自己也同样能行，顿时自卑感锐减，自信心大增，且对以后的生活萌发了某种新的看法。
不仅如此，讲完课后自己的感受与体验是强烈的和多方面的。当就要最后走下讲台时，一时竟有点儿恋恋不舍，此后心里长时间内都充溢着那么一种不过瘾的味道，很想再上台去讲几次。
2、教学单位如何认识教育实习工作
教育实习是师范教育整体课程中的实践环节，它是帮助实习生将在师范学校所学的理论知识通过实践的环节整合起来，并在自己的头脑中形成具有个性特点的知识结构的过程。实习基地的教学单位，应该把自己看成是师范学校教育课程的外在执行者，具体地说就是实践性课程的承担者。因此就要考虑实习阶段对实习生所进行的教育应当与实习生在学校所学到的理论知识相结合，使教育理论在实践中得到应证。教学单位对实习生的指导，应建立在十分了解师范学院教育专业课程的基础上，所建立的实践性课程应与学校的理论课程相联系。
2.1、教学单位怎样做好实习生的工作
教学单位应当在师范学院实习工作指导文件的基础上，把阶段性的任细化，联系教学单位的具体实际工作，把实习内容划分为心理适应、态度和能三个不断深化的目标体系。这三个方面应结合在每一项实习生的工作之中。指导教师应该能够在教学单位实习课程指南的引领下，做实习生工前、中、后的指导：工作前，告知这项工作的意义、技能要点；工作中，观察实习生的表现，及时指导；工作后，用积极的态度肯定实习生的努力，对一些不足以诚恳的态度指正。指导教师的指导，应该紧密联系师范教育业课程的理论，使实习生切实感到理论的指导性。
2.2、为实习生安排观摩活动
由于实习生主要是在班级中学习，他们的学习状态是封闭的，主要受到实习指导教师的影响，这使他们看到的工作水平和教学风格相对局限其实。个人的教学风格是与个人的性格、气质有关的，俗话说，“教学有法但无定法”，最好的方法应当既是符合自己的个性特征又是行之有效的方法园应当把全园的骨干教师调动起来，根据他们擅长的方面，在各个领域为实习生组织观摩课，扩大实习生的视野，丰富他们的经验，最重要的是提升他们的认同水平，为实习生选准专业成长的起跑线。观摩活动一定要有课程设计思路的讲解和课后的点评环节，否则实习生可能只看了个热闹，学了些皮毛。完整的观摩活动，应当能够示范出正确的学习“观摩”的方法，为他们在班级的见习活动打好基础。
2.3、每天与实习生交流，讨论他们的工作表现
大多数实习生的工作态度是认真的，但是由于教学单位工作的复杂性他们的工作表现不一定取得令人满意的效果。这主要是因为他们缺乏与相处的经验。往往在这个时候，实习生在学校所学得的理论知识就显得苍白无力，而实习生也感到特别沮丧。教学单位的指导教师如果这时加以适时的指导，效果必然事半功倍。教学单位指导教师应该把每一天实习生的工作细节记录下来，重点是特别到位的和特别不到位的。每天工作结束后，开个班级会议，就当日的问题加以讨论。指导教师要注意为实习生“打气”，大加赞赏实习生适当的工作表现，让实习生感到欢喜；就实习生不适当的行为，不要指责、嘲笑，而应当分析问题可能造成的后果，提出种种可选的方案，丰富实习生的经验。指导教师还应针对当天实习生的工作表现安排第二天实习生工作的重点，提前告知注意事项、传递工作要领。
2.4、安排实习生的汇报课
实习生实习结束的时候，安排汇报课可以鼓舞他们的士气，升华他们在教学单位所学得的知识、技能。汇报课不是每个实习生都要组织进行的但却是每个实习生都要参与的。把所在一个年龄班的实习生分为一个小组，共同设计一节课，要求他们对课程的每一个细节都要深思熟虑，每个成员都要对每个细节了如指掌。课程设计好后，请指导教师提意见，进一步修改，最后推选出最好的一位组织汇报课。汇报课不能由指导教师包办设计、实习生表演进行。因为，这次活动的目的是锻炼实习生的协作能力和对知识、技能的统合能力，必须通过亲身实践才可以达到。汇报课后，每位实习生应该在与指导教师讨论的基础上，写一篇教学反思，升华这次活动。
六、对实习生进行综合评价一方面，评价是为了判定实习生的水平；另一方面，应体现实习生的学习进程。因为实习结束并不等于学习的结束，实习生会在将来的工作中续这方面的学习。因此，对实习生的评价应当全面，应当分为保育技能、育技能、个别的工作技能、班级管理技能、家长工作技能、性格特征合作意识等多个方面，要尽量反映出实习生作为一名准教师的实际水平。评价可以与实习生共同进行，使他们能够了解自己的总体水平，明了进步的方向。这样的评价，有利于用人单位根据自己的需要挑选合适的毕业生，根据毕业生的特点，有针对性地培养，减少发生“不适用”的现象。
在整个实习实践中不由自主地，自己竟也对“教师”这一职业产生了某种感情和兴趣。尝试到了身为一名教师的苦与乐，也深深地体会到了一名教师所肩负的责任；在这些日子里，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。
参考文献：
[1]张忠义，罗正华．教师教育．长春：吉林教育出版社，2007．
[2]徐娟教师伙伴学校：英国教师教育的新模式．湖南教育，2009，(3)．
关键词：毕业实习;信息化;管理系统
1序言
毕业实习是指学生在毕业之前，即在全部课程结束之后到实习单位参与一定实际工作，通过理论联系实际，巩固所学知识，提高处理实际问题的能力，获取独立工作能力，在能力上、业务上得到全面锻炼.并进一步掌握专业技术在实践中的应用。
2实习单位简介
点威科技成立于20xx年，注册资金1080万，双软企业，职教软件产品线核心构件通过了教育部认证，是国家级课题“就业力监测管理系统”的组长单位。点威科技是“职业教育国家示范校建设”专业厂商，致力于专业内涵建设咨询与服务、职教软件产品线研发、精品课程建设、微课程开发、数字化资源库建设、职教集团信息化、教育信息化建设咨询与服务等。点威科技营销和服务网络遍布全国旨在围绕客户需求，用可行的解决方案和满意的售后服务回报客户。点威科技拥有一批长期从事教育管理、教育软件研发、数字化资源开发的人才，为点威科技在职教领域的发展提供了有效保障。 点威科技自成立以来，一直鼓励全员参与创新，视人才为公司的核心资源，对人才的引进、培养、晋升、职业规划、团队建设、激励政策高度重视。企业愿景：打造最值信赖的教育服务品牌!企业使命：提供优质的教育产品和服务!价值主张：诚信、务实、创新、服务、共羸。公司主要从事职业教育内涵建设，自主研发资源管理系统，人才培养质量评价系统和师范校专题网站建设等工作。
3实习主要过程和内容
3.1熟悉公司环境和工作内容
进入实习单位的第一周参观了公司办公环境，初步了解了工作内容，即职业院校的信息化管理软件，资源管理系统，评价系统等软件的开发及专题网站的构建工作。通过相关学习了解了公司开发产品的流程及设计思路和方法的一般过程，包括设计软件的功能和实现的算法和方法、软件的总体结构设计和模块设计、编程和调试、程序联调和测试以及编写、提交程序。相关系统分析员和用户初步了解需求，然后用WORD列出要开发的系统的大功能模块，每个大功能模块有哪些小功能模块，对于有些需求比较明确相关的界面时，在这一步里面可以初步定义好少量的界面。系统分析员深入了解和分析需求，根据自己的经验和需求用WORD或相关的工具再做出一份文档系统的功能需求文档。这次的文档会清楚例用系统大致的大功能模块，大功能模块有哪些小功能模块，并且还例出相关的界面和界面功能。系统分析员和用户再次确认需求。系统分析员根据确认的需求文档所例用的界面和功能需求，用迭代的方式对每个界面或功能做系统的概要设计。系统分析员把写好的概要设计文档给程序员，程序员根据所例出的功能一个一个的编写。测试编写好的系统。交给用户使用，用户使用后一个一个的确认每个功能，然后验收。
3.2参与教育资源管理系统的开发
在随后的在实习过程中参与到了公司教育资源管理系统的开发中在开发过程中不断学习体会，资源管理系统利用信息科技的前沿技术，整合教育，教学，管理服务，信息等各类资源，建成共享式资源仓库。并对资源进行同意管理，实行资源入库审定机制，采用科学分类方法使各种不同的资源有序地存储，便于使用者快速查询，提高资源的利用率。在参与过程中了解了公司如何进行可行性研究，和需求分析，了解了项目的技术方案和资金总额和筹措以及需要考虑的社会效益。接着参与了项目的总体设计和详细设计，教育资源管理系统包括在资源库中选择专业库以及筛选专业类型，提供搜索功能和各种电子教案，ppt课件，多媒体课件，和电子教材。www.EEELW.com对资源进行统一管理，实行资源入库审定机制，采用科学分类方法使各种不同的资源有序地存储，便于使用者快速查询，提高资源的利用率。 在项目的开发阶段我参与了部分模块的实现过程，对程序的漏洞查找和程序编写的规范性有了更深刻的认识。
3.3参与主题网页的制作
在实习中我还参与了公司主题网页制作的工作，公司对示范校设计的专题网站的特色与亮点：符合验收标准;设计领先，多套Win8风格可选;考虑了示范校建设过程管理、建设成果展示、示范校验收汇报支撑;设计了典型案例板块、成果展示板块、总结报告板块、专题片板块、建设花絮板块;专题网站发布新闻，不需要调整格式、排版，直接上传Word，不需要拷贝到网站上，然后再排版;发布新闻时，支持发布以前日期的新闻，如把“发布日期”以20xx年来发布;具备示范校建设的整体集成能力，将各种软件、教学资源、实训平台进行统一集成，把专题网站作为统一入口和宣传展示窗口;安装、部署速度快，快速实施，速战速决，在参与过程中了解了许多未接触的html语言锻炼了photoshopa软件以及html语言的使用。
3.4其他工作事项
在实习过程中我经常对日常资料进行整理、传送，协助公司维护公司的网络故障，锻炼了我解决实际问题的能力;在协助老师维修网络故障的过程中，我学会了使用各种网络硬件，掌握对基本的网络故的障排查方法。在实习中体会到了将理论与实际工作结合的不容易。
4实习收获和体会
通过实习使我对计算机有了更具体认识，通过具体操作和亲自实践巩固了课本上学的知识，在这个基础上把所学的计算机应用专业理论知识与实践密切结合起来，培养自己实际工作能力与分析能力，达到学以致用的目的。理论与实际的结合，进一步提高了自己的思想觉悟，业务水平;提高了是观察分析和解决问题的实际工作能力，实习的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识、尝试性地应用与实际的工作中，同时在实习的过程中认识到自己的不足。
5总结
机电学院汽车专业学生党支部, 有正式党员12人, 预备党员9人, 入党积极分子22人。2011年开始, 广东科学技术职业学院机电学院与长春一汽大众有限公司开展校企合作顶岗实习活动。汽车专业全体男生都要到长春一汽大众有限公司参加顶岗实习。
汽车专业学生党支部为适应校企双主体人才培养模式下的顶岗实习这一跨越时间和空间的教学组织、学生管理模式, 在实习基地设立临时动态党支部, 并提出“一中心、双支管理、三方共培”动态党建工作法, 确保学生党建工作的延续性和有效性, 发挥基层党组织在校企合作、顶岗实习中的先锋模范和战斗堡垒作用。
二、工作法概述
“一中心、双支管理、三方共培”的动态党建工作模式。
一中心, 以汽车专业学生党支部为中心, 由于参加顶岗实习的学生组织关系还在学校, 所以党建工作以学校原来的党支部为中心。
双支管理, 以汽车专业学生党支部和实习基地临时动态党支部共同完成学生党建工作的双支共同管理的工作模式。
三方共培指汽车专业学生党支部, 实习基地临时动态党支部、企业车间党支部按工作目标和责任要求相互协作, 共同完成党员的培养、考核、监督、发展和管理工作。
“动态”一是指党支部书记到实习基地两月一轮班交换的动态, 二是指两个支部书记对学生党建要有动态的管理、沟通与交流。
三、主要做法
(一) 建立组织机构
1. 设立临时动态党支部。
参加顶岗实习学生出发前申请设立顶岗实习基地临时动态党支部。临时动态党支部是校内各专业学生党支部的有机延续, 承担了正式党员的管理, 预备期党员的考核, 入党积极分子的培养及发展对象的确立等工作, 为顶岗实习学生提供全面的服务、管理和思想政治教育工作, 临时动态党支部的建立, 有效地让学生和学生党员在实习期间得到党组织的关心、教育与培养, 没有因为学生不在学校而让党建工作中断或者放松管理。
2. 设立基地临时动态党支部办公室。
在实习基地设立动态党支部办公室, 悬挂国旗、党旗、入党誓词、组织制度、办事流程、学习园地等内容, 在工作之余进行思想教育和理论学习, 开展丰富多彩的主题党课教育和支部活动, 不断激励干劲、鼓舞士气。践行党性教育寓于生活、励志培育寓于工作, 树立学生正确的人生价值观, 建成精诚团结、温馨和谐的实习团队, 实现顶岗实习党建工作和教学工作双丰收。
(二) 建立制度
1. 临时动态党支部负责人实行轮流制。
临时动态党支部书记由顶岗实习带队辅导员或党员老师担任。由于学生顶岗实习时间在半年以上, 按照协议和工作要求带队老师每两个月轮换一次, 因此带队老师实行两月一轮换的工作交替机制, 临时动态党支部书记任期与带队辅导员工作同步, 也实行动态交替机制。保证了临时动态党支部各项工作的分工合作、有效开展和延续性。
2. 建立双支管理的联动机制。
由于顶岗实习使得同一支部的党员分处两地, 党建工作很难同步协调进行, 为此, 临时动态党支部与学校原党支部要有效沟通、分工合作, 临时动态党支部分担顶岗实习的学生党员预备期的考核, 入党积极分子的培养, 发展对象的确立, 学校原党支部分担党员组织关系的管理、预备党员的转正, 入党积极分子培训, 预备党员的发展、党员的档案管理等按党员标准和发展程序进行党建的具体工作, 实现两地党建工作同标准、同程序, 分任务, 保质量、实事求是地有针对性地共同培养学生党员, 也实现了校内党支部与基地临时动态党支部的“双支管理”, 共同完成党建工作。
(三) 有效利用平台
1. 有效利用我校总支综合管理网络平台, 结合动态党支部党员顶岗实习的特点, 有效及时开展网上查询党建制度、组织流程、公示、公益宣传、民主投票, 党员评价, 党员发展, 组织生活, 网络学习, 群众路线, 党性教育等工作。
2. 有效利用一汽广科之家QQ平台, 即时通讯工具的智能手机客户端, 随时随地, 方便有效的进行思想汇报, 个人谈话, 组织学习, 开展评议, 分发通知, 使得上下沟通更便捷、高效, 加强队伍凝聚力。增强党建工作的实际效果。
四、取得成效
顶岗实习中的学生党建工作有了组织保障。由于学生在顶岗实习时仍是以在校生身份参加, 顶岗实习完毕可能要重新选择职业, 甚至还要回校完成学业。实习基地临时动态党支部的成立改变了传统顶岗实习中党组织的缺失的现状, 是学生党建工作的重要组成部分, 是校内党支部的有效延续, 从学生党员的管理, 预备党员的考察, 入党积极分子的培养, 发展对象的确立都得到组织保障。
顶岗实习中的学生党员的组织观念得到强化。临时动态党支部因地制宜地克服了学生党员受上班时间, 岗位性质以及实习单位管理制度等不利因素, 创造条件开展党建工作, 组织党员过好组织活动, 使学生党员在顶岗实习中能够严格要求自己, 对党员进行党性教育, 时事教育, 使顶岗实习党员保持政治热情, 关心党的事业, 有效加强了学生党员的组织观念。
五、心得体会
“一中心、双支管理、三方共培”的动态党建工作法在具体实践中, 上级党组织的支持和指导是关键, 学生的积极参加是群众基础, 企业基层党组织的配合是必要条件, 三个方面是个有机整体, 缺一不可。“动态党建工作法”使党组织在顶岗实习组织管理中处于核心地位, 跨越时空实现了党建工作的连贯有序, 确保了学生党建工作的及时、高效的开展, 保证了党建工作的质量, 发挥基层党组织在校企合作、顶岗实习中的先锋模范和战斗堡垒作用。
参考文献
[1]徐帆.顶岗实习期间高职院校学生党建工作存在的问题与应对[J].湖北科技学院学报, 2013 (03) .
[关键词]“顶岗实习”；中职学校；德育工作
“顶岗实习”是职业教育人才培养的重要环节，是实现人才培养模式改革创新的重要途径。职业教育学生实习是教学计划的重要组成部分，是专业技能课程教学的重要内容，更是职业教育核心的教学环节。组织学生实习的基本目的就是通过与行业、企业多方位的合作，培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力和良好的职业意识是实现学生“零距离”就业的重要环节，帮助学生完成由学校走向职场的完美转身，就必须提高学生的职业素养，使其在职业技能、职业道德、职业行为、职业意识符合实习单位的要求，能够独立履行岗位职责。根据学校对学生在实习情况的追踪来看，学生不能顶岗的原因，主要是在道德、意识和行为上不适应职场。我认为解决该问题的关键是学校主动与企业对接，引进企业文化，实现校企共同育人。这也是“顶岗实习”培养模式下中职学校德育工作的富有成效的途径。企业的劳动模范和优秀人才也可以作为学生的“德育师傅”，学校教师和德育师傅共同育人。
一、建立校企联动德育工作机制
首先，校企成立联合管理机构。学生在顶岗实习期，既是学校的学生又是企业的实习员工，因此必须接受企业与学校的双重管理。在对其管理的过程中，要建立校企联动的管理机制，形成学校主管领导、班主任、带队教师、企业主管、车间主任、班（组）长的的管理体系，
其次，校企双方应共同制定规章制度。校企双方共同制定具有一定约束力的规章制度，由校企双方共同实施。学校委派专职教师管理学生，企业按照员工管理制度管理学生，双方职责分明、相互沟通协调在实习中遇到的困难，学校、企业协商帮助解决。
二、深化德育课程教学改革
“顶岗实习“的基本要求是学校与企业合作共同培养学生，学生通过校企合作完成学业，成为社会和企业欢迎的技能型人才。中职学校的德育教育要主动适应校企合作教学改革要求，大胆改革传统的德育教育模式。
首先，改革“以学科为本位”的教学理念。把德育课由课堂转向社会、由书本转为实践、由单一转为多样，建立“以就业为导向、以能力为本位、以实践为核心”的德育课程模式，突出学以致用的职教特色，使德育教育与校企合作教学改革相得益彰、相互促进。
其次，将企业精神引入德育教育之中。中职学校引导学生学会做“企业人”。可主动聘请企业领导或员工作为特聘教师，为学生讲解职业道德、企业规范、劳动纪律、安全生产要领等，为顶岗实习和就业奠定思想基础；同时，可邀请本校到企业顶岗实习的学生或已工作的畢业生，向在校生讲述自己实习或工作中的切身感受、自己的人生经历、求职择业的经过、企业员工的规范和要求，给在校生以启迪和鼓舞，使学生从他们身上看到今天应做的努力及明天应走的道路，更好地学会做人、做事。
第三，引导学生树立正确的理想信念和择业观念。鲁昕说：“职业教育就是就业教育”。推行校企合作办学模式下人才培养的教学改革，其目的就是提高学生的职业能力和就业能力。为此，中职学校应将学生职业能力和就业能力的提升，作为德育教育的重点工作来抓。采取行之有效的措施，切实加强学生的职业理想、职业道德、择业观念和就业指导教育，引导学生转变就业观念，增强竞争意识。
三、有针对性地进行岗前教育
校企整合力量，有针对性地突出“顶岗实习”目的性教育、责任、义务和权利教育、安全教育，要求学生对实习企业和自己的工作岗位有较清晰的认识，缩短不适应期。
1.引进企业文化元素，营造企业文化氛围
中职学校在德育和校园文化建设上，要改革校企合作人才培养模式的教学，大量吸收企业文化、企业理念，按照现代企业管理的要求来培养教育学生，缩小学校人才培养目标与企业岗位能力要求之间的差距，使学生毕业后能尽快适应企业的用工要求，促进其就业率和就业巩固率的提高。
其次，切实加强对中职学生的企业文化理念教育。可聘请企业管理人员对学生进行岗前培训，进行企业文化、规章制度教育，使学生对企业的生产经营状况、企业的规范及要求有一个初步认识，对顶岗实习有一个心理准备过程；学生进入企业实习后，学校要与企业配合，共同加强对学生的教育和管理，引导学生逐步实现向“员工”角色的转变，为今后就业打下良好的基础
2.提高学生对适应环境的能力
现代企业希望员工不仅能够从容地适应环境，应对环境变迁带来的心理冲击，而且还必须能够在这种不断变化的环境中保持旺盛的精力，高效率地完成工作。为了让学生能达到企业的要求，我们要通过一系列平凡的小事例，教育学生如何待人接物，如何初到一个新的环境时学会容忍一切具有不确定性的人和事，正视现实，积极创新，力求有所作为，同时严格要求自己，尽快地与新同事、新上司建立良好的人际关系，这样才能和谐地融入到新的集体中。
3.提高学生自我教育的能力
不同企业对员工行为规范的要求就不同，让学生熟悉不同行业的行为规范要求是使学生毕业后，能很快适应企业的很重要的方面。根据不同专业的特点，分别和各企业共同制定了规章制度等。依据企业管理文化定向培养的学生能较快适应企业岗位需求，普遍受到企业的欢迎。
四、在“顶岗”工作中培养“企业人”精神
首先，培养吃苦耐劳精神。职校学生长大后要独立谋生、自食其力，如果不爱劳动、不会劳动，那还谈得上什么奋斗、竞争、成才呢？但学生往往只将劳动看成一种义务甚至是负担。因此，在顶岗实习中，让学生通过劳动有所得，不仅是报酬之类的物质刺激，更重要的是自己被认可的心理愉悦。当一件产品包含着学生的辛勤汗水而诞生后，学生看到了自己的才能、自己的成果，劳动就成了一种创造性的活动。
其次，培养学生积极进取精神。我们应借助企业的竞争机制，使学生感受到竞争的压力和残酷，激发起积极参与竞争的内驱力；通过在“顶岗实习”评选优秀实习学生，树立典型，激发其积极性。努力为学生营造一个良性竞争的氛围，培养学生力争上游、不甘落后的意识，鼓励学生相互赶超，既超越他人又勇于自我超越，使其得品尝到优秀的滋味，进而使优秀成为习惯。
以上只是我对校顶岗实习学生德育教育的浅薄看法，在实际工作中还有许多需要探究的地方。只要我们进一步研究下顶岗实习学生德育教育的规律和特点，树立“德育为先”的思想，使职业教育培养出社会主义建设的劳动者。
参考文献：
[1]《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》.
[2]《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》.
[3]《中等职业学校学生顶岗实习管理规定》.
实习是我们师范生即将踏上漫漫人生征途的标志，是人生的另一个起点，对我们未来的生涯规划起着至关重要的作用。所以，这次顶岗实习对我们来说有着特殊的意义。在没实习之前，我有憧憬，有期待，又有些迷茫，我怀着半是欣喜半是忐忑的心情来到了实习学校——xx中学，在学校领导的照顾下，其他老师的帮助以及同学们的配合，开始了为期三个月的实习生活。
从9月12号到实习学校报到到12月14号离开，这三个月里我收获了很多东西。学到了在学校里学不到的一些东西，例如为人处世的方法与态度。也体会到了作为教师的平凡与不凡，教师工作的艰辛繁琐以及成就感，荣誉感！
现在就对这三个月的工作生活进行总结。
在xx中学，我作为八年级144班的实习班主任和生物任课老师，与144班的同学们相处了三个月。同时作为学校的一份子，也与学校的各级领导以及其他的老师保持了良好的关系与交流。思想方面：
在本次实习中，我思想端正，热情努力，服从上级管理，办事认真负责，并在各方面严格要求自己，努力提高自己，以使自己更快的适应社会发展。我热爱教育事业，把自己的精力全部投入教育，力求把工作做到最好。现在所作的一切都在不断锻炼自己，只为自己以后步入职场后，登上讲台不再吃力。教学方面： 在教学方面，经验的交流是必不可少的，实习过程中，我们进行教研组之间的听课评课活动，可以学习其他老师的经验与方法，帮助自己更快的适应讲台。
通过听其他老师的一些课和自己这三个月来的教课经历，我也总结了一些经验。首先，备课充分。教师在上讲台之前的准备工作要充分，这不单单指对知识的熟悉度，还有语言的组织，教授的方式，授课的顺序，重难点的划分.......这就是说，一节课四十五分钟，要花费你课上几倍的时间去准备，这样才能在上课之前做到心有成竹。其次，声音。教师在上课时，主要的媒介就是一个老师的说话声音，授课时，声音不但要做到洪亮和穿透力，而且，语句要抑扬顿挫，语调不能过于平淡，这样才不至于是学生对这堂课有疲惫感。然后，交流。上课不是老师一个人的表演，上课的目的是让学生掌握知识，所以，和学生之间的互动是非常重要的。再次，感情色彩。每个教师授课给人的感觉是不同的，这就是说，要想给人以最容易接受的感觉，就要求教师要带有一个良好的感情色彩，这样，才能让学生喜欢听某位老师的课，所以，教课过程中教师个人的感情也是至关重要的。最后，师生关系。良好的师生关系能大大提高课堂的效率，良好的师生关系最大的前提就是老师要爱学生，只有让他们感觉到老师的爱才能使这个老师受到学生们的欢迎。班主任工作
在学校里，班主任是学生的第一监护人。所以班主任工作，是学校工作中的重中之重，使学校直接对学生管理的第一线。正因为如此，班主任工作也是最繁杂的，大到学生成长、安全、成绩、思想动态，小到学生的衣食住行、感冒发烧，每一点每一滴，班主任都要实时掌握。一名真正尽职尽责的班主任，要比学生的家长更加关心、更加体贴这些学生。在我的班主任工作指导教师xx老师的指导下，先对实习班级的学生进行全面细致的了解，在听课之余多找机会，多找时间，与学生接触，了解学生的学习状态、学习成绩、个人喜好、性格特点等。在班主任指导教师的大力帮助下，我基本上掌握了班级的各项制度，也基本了解了学生的各项情况。这为我的班主任实习工作的顺利进行奠定了坚实的基础。进而与班主任常老师进行思想交流，对班级学生出现的问题提出自己尝试性的想法与管理策略。开始学习并辅助班主任指导教师管理实习班级的学生，主要负责班级的日常事务，如：
1.组织学生按时参加早操，课间操，确保出勤人数齐，集合速度快，并协助体育老师抓好做操质量。
2.课间到班里查看，掌握学生出勤情况。若有学生不在学校有没有请假，应及时与学生家长联系，了解学生的去向。
3.掌握学生早读，上课及晚修的出勤情况和纪律情况。若有学生迟到，早退因问清原因并要求学生不再犯同类错误；若有违纪现象应及时制止并纠正。
4.每周周一都要组织召开主题班会。班会主要内容为：（1）安全问题
对在学校或回家的路上存在的安全隐患加以强调，让学生意识到安全问题的重要性，避免发生意外。（2）纪律问题
对上周一些违纪进行批评教育；表扬表现好的学生。（3）卫生问题 对宿舍及教室卫生情况进行评价。上周表现不好的这周应改进；上周表现好的这周应继续保持。（4）学习情况
对学生近期的学习情况进行评价，并指出这周应该怎么做。（5）活动情况
向学生传达近期班里，学校会有哪些活动，让学生做好准备，积极参加。班主任工作方面，也让我获得了很多宝贵的经验。首先，要怀有爱心。普通的教师要怀有爱心，作为一名班主任更是要有爱心。在老师眼里，学生们虽然都只是孩子，但他们完全可以把你的行为看得透彻，如果你爱学生，并把这种爱带到与学生的相处中去，他们就能感觉到，这位老师的爱，同时，这位老师也会赢的学生们的爱戴。其次，平等相待。作为班级的管理者会有很多权利去支配一些利益关系，所以，班主任在处理班级事务时，一定要在心里立一把秤，要绝对公平的对待每一位学生，只有这样，才不至于在学生中留下老师偏心的印象，才能使自己在学生中树立威信。最后，以身作则。班主任是管理者更是榜样的树立者，班主任以身作则很重要，这样能促进学生对老师的尊重。
在实习期间，我所在的班级获得了文明班级，文明宿舍的荣誉。日常校务工作
这篇关于《顶岗实习支教个人总结》的文章，是我们特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
实习是师范教育一个极为重要的实践性教学环节。
一： 在实习中，提高了我们的教学能力和综合素质，是全方位的实战训练，有利于提高从教技能，在我们身份转换中健全心里素质;在艰苦的环境中锻炼身体素质;在教育教学中提高专业素质;在文明教育中完美人格素质。
二： 理论联系实际，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实践问题的能力，为毕业后走向工作岗位成为一名优秀的教师打下一定的基础。
三： 同时，可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量、培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
在留楚中学实习的这十九周的时间里，感受颇多。实习期间，我遵守学校纪律，严格要求自己，努力为人师表。我出任了八年级三四班的数学教学任务，积极备课，认真写教案，认真完成了几方面的实习内容，具体情况如下：
1.教育教学工作方面
开学初期，来留楚中学，积极主动向原班主任请教，了解班级情况，在明确教学进度及教学计划后，马上跟随郝老师听课，参加教研会议，小组内试讲、评课。我所教的班级，学生基础参差不齐。因此，在备课中，注重对基本知识和基本理论的强调。结合听课的心得制定了教学计划，进行了试讲，得到了指导老师的肯定后，正式走上讲台。
走上八年级三班的讲台时，不免有些紧张。这是我第一次正式讲课，还带着紧张之余的些许激动。经过精心备课，本节课还是取得了一定的成绩，完成了各项教学计划，课程的讲授得到了指导老师的好评，但同时也指出了我的不足，课下，我及时总结了自己的得失，并进行反思。
在教学过程中我不断积累经验，研究课程，改进教学方法，是每堂课都饱满精炼。在我自己的努力和指导老师的帮助下，我的教学实习工作取得了圆满成功。
在实习期间，认真批改每一次学生作业及考试试卷，及时分析试卷，找出学生的知识不足，把握教学的重点，并且完成实习教案。
2.班主任工作实习方面
在进行教学实习的同时，我还进行了班主任工作实习。从进入留楚中学开始，我深入八年级四班了解情况，帮助班主任老师开展各项工作。
在学期中，我们实习小组组织了“轻松应考”期中考试动员活动，并且还以这次活动为主题出板报，引导学生树立正确的考试心态，为期末做好准备。
在实习期间，还配合心理老师做了几个同学的思想工作，帮助他们克服心理波动，在青春叛逆期，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，并对其进行课业指导，在此期间我学到了很多书本上没有的，积累了许多班级管理上的经验，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。
3.党团活动方面
来到留楚中学后，我们实习生组成了临时团支部，在实习学校团支部的带领下，我们开展了许多团日活动，其中包括以“爱我中华”为主题的大型文艺晚会，那天全体师生载歌载舞，唱出了对祖**亲的深深爱恋;不久后，我们组织初一初二的同学观看了纪录片“国庆备忘录”，并在此期间对同学们进行了思想教育。观看完之后，我们又出了一次以“爱国”为主题的板报。
4.教育调查与研究报告方面
进入留楚中学后，综合留楚中学的现状及学生特点，我们实习生左了细致的分析，制定了本次教育调查的主题及调查步骤，展开教育调查，此次报告的主题是“关于中学生厌学问题”，并同周边的几所中学的实际情况结合。
5.服务学校方面
无论是期中考试还是期末考试，我们实习生都参加了监考评卷等任务，解决了学校的人力资源短缺等问题。并且，为了丰富校园文化，我们还为留楚中学创立了校园广播台，招募了许多小记者、广播员、主持人等等，使同学们的课余生活更加丰富多彩。
以上几方面的内容是我实习期间完成的。会议十九周的实习，使我深深体会到，要想成为一名优秀的人民教师，是非常不容易的。除了本身应具备渊博的学识外，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及衣着、动作神态等也是有讲究的：当然，我更体会到了当一名老师的快乐与幸福。与学生在一起，我会回忆起自己中学时候，也会想起自己曾经的点点滴滴。当我在讲台上书写每一笔的时候，我都能察觉到自己脸上洋溢着幸福的微笑，因为，我这么多年读书学来的知识，终于找到了传输给他人的途径，让我自身有一种成就感。
十九周的实习过去了，顺利结束了自己的工作。想到就要回到师大，心里却空落落的，很还念实习的生活。因为，那里有我忙碌的身影，有我的欢笑以及一张张稚嫩可爱的脸庞。在那里的生活是快乐的、充实的。并且使我深刻的体会到，教育的艺术不在于传播，而在于激励、唤醒和鼓舞。
关键词：高职院校 实习党建 跟踪培养
高职院校学生党建工作是引导大学生健康成长的重要事业，是需要与时俱进、不断创新的工程。做好大学生的党建工作对于壮大党员队伍、增强党的战斗力、改善党员结构、提高党员的整体质量具有重要的战略意义。高职院校学生党员和积极分子在顶岗实习期间的党建工作的有序进行，也是工学结合培养高技能人才的有力保障。
一、做好实生党员和积极分子顶岗实习前的教育工作
1.加强顶岗实习前的教育，明确实习的目的和意义
通过召开顶岗实习前的教育大会或实习班会等方式，对实习学生党员进行思想和组织上的教育，使学生认识到深入社会、深入企业是一种很好的开展党的先进思想传播的社会活动，是把政治理论教学和社会实践教学有机结合、提高自身的能力和水平、增强自身党性修养的难得机会。学生党员在企业顶岗实习期间具有学生和企业实习员工的双重身份，要注意了解民情民生，增强责任感和使命感，主动树立起榜样的意识。
2.在实习离校前安排党员和积极分子上一次党课
通过组织学生重温入党誓词、回忆成长历程，教育学生牢记党员的先锋模范作用，时刻严格要求自己。通过组织专人的谈话，进一步了解学生的思想动态，并指出其存在的问题和努力的方向，制定出具体发展目标和计划。同时，有针对性地对实习党员和积极分子进行思想教育，增强学生的党员意识，加强党性修养，使学生党员和积极分子在实习期间能更好地发挥先锋模范作用。
二、改进基层党组织的机构设置，建立党员培养长效机制
笔者根据实习学生分散到长三角等地多家企业的实际，把实习的正式党员和预备党员组织起来成立一个党小组，实施老党员带动新党员、党员带动普通同学的模式。把实习小组编为一个党章学习小组，根据工作特点，通过定期、制度化、广泛的政治理论学习，让学生把握时代脉搏，始终和党中央保持一致，做到理论学习与时俱进、思想认识不断提高。以党小组为核心开展的思想政治教育工作，既加强了实习学生管理，又提高党员政治素养，增强了学生党员和非党员学生之间的凝聚力。
三、顶岗实习过程中进行跟踪培养
1.成立顶岗实习指导小组
根据专业技能训练和就业导向等要求，制定及完善顶岗实习综合实践课程教学大纲。实行学生顶岗实习指导“双导师+辅导员制”，明确企业兼职指导教师及学校指导教师的责任。针对顶岗实习学生越来越分散的实际情况，除保证每个实习学生党员有企业指导教师外，还安排校内教师和辅导员对学生党员顶岗实习进行管理和监督，要求学校指导教师定期进行现场指导。
2.建立档案，通过多种形式做好思想教育指导工作
要对每位实习党员和积极分子的去向、联系方式进行登记，建立起详细的档案。为深入做好思想教育指导工作，可以通过制定相应的学习计划，采取灵活多样的模式，充分利用现代通讯、网络等多种方式，如寄发学习资料或在学院的党建网络平台发布学习信息，加强对学生的指导，为学生答疑解惑，对学生党员和积极分子进行及时教育。
3.加强与企业的沟通，建立定期巡访和督察制度
学校思政工作者要及时收集企业、学生、教师的反馈信息，通过制订计划和定期定点组织专人巡访，深入企业，走进学生党员，将先进的思想、学校的信息、国家的方针带给学生。通过面对面的交流，了解他们的思想和工作，及早发现问题，并深入分析，共同商量解决办法，不断总结经验，形成能持续改进的顶岗实习管理机制，使顶岗实习质量不断提高。
四、严格顶岗实习的考核评价
顶岗实习是人才培养的重要环节，为进一步加强对高职实习党员、积极分子的跟踪培养，必须进行严格的评价与考核，通过建立学生考评和自评制度，使学生党员们在实习过程中，严格自律，提高能力，通过开展批评与自我批评，使学生党员强化党性观念、宗旨和党员先进性意识。
参考文献：
[1]杨劲艺.高职生顶岗实习中的党建工作研究[J].继续教育研究，2012（2）.
[2]黄群赞，李飞.高校学生实习期党建工作探析[J].浙江工商职业技术学院学报，2008（2）.
一、高等职业院校实施顶岗实习的重要意义和作用
1、有利于学生就业
通过顶岗实习,学生在实际工作环境中逐渐将课堂知识学以致用,锻炼并提高自己的工作能力,不仅能够使学生学习到过硬的专业技能,而且还能培养学生爱岗敬业的精神,为学生的顺利就业打下了良好的基础。同时,顶岗实习能够帮助学生及时掌握就业信息,拓宽就业思路,同时增加了相关工作的经历,提高了学生进入社会的适应性。
2、有利于校企合作
顶岗实习加强了校企合作,双方通过签订合作协议,密切配合,优势互补,可以实现人才定向培养,使校企双方的合作更加积极主动,实现校企共赢。
二、加强校企合作,建立稳定的实习基地
顶岗实习需要建立一批相对稳定、能够满足顶岗实习需要的校外实习基地,将学校的人才优势与企业的资源优势有效结合起来,建立良好的校企合作关系。
1、选择“大而强”的单位作为校外实习基地
要与规模大、设备先进、经营理念先进、人员素质高、管理操作规范、经济效益好的企事业单位合作,发展校外教学实习基地。这样的实习单位,可以一次性接收较多的实习学生,有利于集中培训、指导和管理;同时,可以为实习学生提供良好的软硬件环境,提升学生的技术技能水平。
2、聘请专业的指导老师
为了搞好顶岗实习实现工学结合培养人才,必须建立良好的校外兼职教师资源厍,在实习基地单位聘用一些专业水平高、管理经验丰富的人员作为校外实习指导教师,这样既有利于实习学生的培训、日常管理,也有利于校外指导教师自身水平的提高,会大大提高他们对实习生的培训、指导、管理工作的积极性。
三、学生顶岗实习的组织与教学指导
1、顶岗实习教学管理
在学生脱离校园、实地实习的这种教育环境下,为保证对学生顶岗实习的全过程进行有效指导和监督评价,我们为每位学生配备三种指导教师:日常管理教师、校内指导教师和企业指导教师。三种指导教师互相协调,各施其责,管理与指导学生完成顶岗实习。日常管理教师一般由校内学生管理教师担任,负责对学生顶岗实习过程中思想、活动以及生活的指导;校内指导教师的主要任务是结合就业分配因素联系单位安排学生进行顶岗实习,根据所有学生的顶岗实习企业的分布情况安排校内指导教师,负责对顶岗实习学生进行现场指导,并在学生顶岗实习结束时组织相关人员评定学生成绩,完成《顶岗实习工作日志》的评定意见;企业指导教师一般从学生顶岗实习企业聘请,学生在校外实训训基基地地实实习习就就由由兼兼职职教教师师资资源源库库的的教教师师担担任任,,负负责责学学生生顶顶岗岗实实习习期间的岗位技能训练指导工作,指导学生在日常工作中完成职业技能、职业素质、行业规范的训练,学生实习结束时对其实习进行全面鉴定并将鉴定结果报告给学校。
2、学生顶岗实习考核
在人才培养方案中,我们规定学生在毕业前结合自身的就业方向需求,到企事业单位接受半年以上顶岗实习教育,努力将自己从一名学生转变成为一名职业劳动者。学生在顶岗实习期间要遵守学校和企业双重制度管理。在顶岗实习过程中,不仅要完成顶岗实习计划中规定的各项岗位技能训练工作,认真将训练过程的心得体会和获得的生产经验记录在《顶岗实习工作日志》中并完成实习报告,还要在岗位上通过企业考核,达标。
四、顶岗实习工作中存在的主要问题
多数高职院校在实施顶岗实习过程中,普遍存在着一些问题,比如:符合顶岗实习要求的岗位数量不足,与实习单位缺少沟通与协调,对实习生管理不到位等问题,导致顶岗实习达不到预期目标和效果。
1、管理模式有待进一步改进和完善
校内实习指导教师大多都担负着教学任务,不能全身心投入指导中,这必然会影响顶岗实习工作的质量;实习单位点多面广,而实习指导管理人员有限,管理工作难以做到全面细致。
2、校外实习基地建设相对滞后
由于诸多因素的制约,目前高职院校校外实习基地建设仍然比较滞后,实习基地的规模小,设备相对落后,质量不能满足培养技能型人才的需求。甚至有些实习基地的合作目前仅停留在接收实习生方面,合作水平还有待进一步提高。
3、部分实习基地管理不到位
目前不少实习基地对实习学生的管理工作不到位,对于学生实习期间擅自离岗离职的行为,有些实习单位听之任之,既不给予处理,也不向院校通报,使院校的顶岗实习指导管理工作处于被动的局面。
五、顶岗实习过程中对学生的思想辅导
从目前顶岗实习的实施情况来看,顶岗实习的学生思想上容易出现如下的问题:不能正视岗位分配,不能正确对待工作中的挫折,适应环境能力差,情绪波动幅度大等。因此,在顶岗实习管理中,指导教师要充分利用座谈会、QQ通讯、短信和电话等多种途径,保持与实习学生的紧密联系,掌握学生动态,在心理、生活和工作等方面加强引导,注重与实习基地指导老师的联系沟通,双方通力配合,共同做好顶岗实习学生的思想教育工作。
教学
摘要：顶岗实习是高职院校实践教学体系的有机组成部分,在人才培养过程中发挥着重要作用。本文在对现状进行有机梳理的前提上,对这个问题展开了积极探讨。
关键词：高职院校,顶岗实习
参考文献
[1]汤忠华.学生顶岗实习的实践与思考[J].职教论坛,2002(24).
[2]王春青.顶岗实习学生的思想教育工作研究[J].经济师,2009(1):131-132.
[3]钟忻.职业院校学生顶岗实习的探索与实践[J].中国职业技术教育,2007(3):41-42.
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