我的五一节作文一年级
五一，我去了东方绿洲，先坐公交到了这里。啊!天气太冷了，不能坐在车里。在第一站，我们去了名人街。我看到了满面笑容的毛主席，拄着拐杖，外国数学家高斯，中国数学家华，发明了一千多台机器的爱迪生，居里夫人和她的女儿。
在第二站，我们来到了勇敢的路上。最难的事情之一是爬山。刚开始被我妈骂，但是爬不上去。后来我妈出丑了，然后我就爬到了顶上，因为我一开始不敢爬，太高了，然后我就爬上去了。原来不难，只要用心做，就能做好，然后逛了几个景点就回家了。
一、整体把握, 串联目标
多数教师反映, 教学中的知识点琐碎、零乱、不易整体把握, 我认为这是对教学目标分析不透造成的。如果把每个目标都看成独立的内容, 都事无巨细全部讲到, 既浪费时间降低效率, 又让一节课看起来繁杂无序、不完整。因此要提高课堂效率, 首先应从整体把握, 多想几个为什么, 多分析目标的内在联系, 找到它们之间的共同点, 这种共同点可以是操作方法上的也可以是功能上的, 然后以共同点为主线进行串联, 这样各目标就不再是单一的点而是相互关联的线, 学生掌握起来能达到事半功倍的效果, 下面我们以Excel教学“数据分析”一课为例进行说明:
本课有3个知识点:数据清单、排序和筛选。三部分知识点表面看来毫无关联, 不分伯仲, 事实并非如此。
“数据清单”是本节课的基础, 在用Excel进行数据分析前首先就要把信息制成数据清单的形式, 这是利用Excel分析数据的第一步, 而“数据排序”既是“数据筛选”操作的前提, 又是在数据清单的基础上进行的第一种数据分析方法, 所以“排序”是本课的重点, 学生通过“排序”的学习既能掌握具体的操作方法, 还能体会利用Excel分析问题的思想。而有了“排序”的操作基础, 后面的“数据筛选”就变的通俗易懂了。此时这节课的知识点就相互串联成一个整体了。
由此可见, 要解决信息技术知识点琐碎不易整体把握的特点, 关键是要仔细分析各知识点的联系, 明确各部分知识在整节课中所处的地位与作用。
二、分析学生, “类比”授课
著名教育心理学家苏贝尔在《教育心理学》的扉页上写道:“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话, 我将会说, 影响学习的最主要因素是学生已经知道了什么, 根据学生原有的知识状况进行教学。”所以在进行教学设计前, 教师首先要充分了解学生在此之前都有了哪些知识储备, 了解这些已有知识储备和现有知识的关系。
如“数据分析”这节课关于“排序”的讲解, 教学目标是要让学生掌握利用Excel对数据进行排序, 然后从排序的结果中找到问题的答案, 而数据的排序方法实际上和我们传统的排序方法是一致的。因此在教学中先不借助Excel, 找到上交最多的图书种类, 然后思考自己的解决方法, 即对第九行的“合计数据行”进行比较大小, 按由高到低的顺序排出, 从结果中可知道哪一种是上交最多的辅助材料。并从中归纳出排序的三个关键:关键字的选择、排序的方向、排序的顺序 (递增还是递减) 。这三点也正是Excel排序功能的关键, 此时利用学生已有的知识经验解决Excel教学的关键知识点已是水到渠成, 对于具体的操作方法课本中有详细介绍, 学生有能力独立完成。
再如:学生学习Flash, 首先要理解传统动画是如何形成的, 即:分解动作——绘制每个动作的静态图片——按一定速度顺序播放, 这样就产生了动态效果。Flash制作动画的原理和传统动画的原理是一致的, 学生经过这样的分析后再结合教材自然就理解了Flash中关键帧、帧、时间轴的含义。学生学习具体的操作时就不再是机械的模仿, 而是能够迅速了解每步操作的意义, 并利用Flash进行简单的创作。
以上两例都是与传统分析方法的联系, 它能使学生真正理解了计算机对问题的解决方法是建立在人脑分析问题的基础之上, 是高效处理信息的工具。这也符合《中小学信息技术课程指导纲要》指出的“培养学生良好的信息素养, 把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段, 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”这一要求。除与传统分析方法的联系外, 还可是操作技能上的相互借鉴, 例如:学习了Word的操作可以将相关经验借鉴到Power Point或者Front Page的学习上能起到事半功倍的效果。
借助已有知识经验来理解“计算机操作”的学习方法就是信息技术教学中的“类比法”。可见“类比法”能充分调动学生的主观能动性, 达到自主学习的目的, 同时也能增大课堂教学容量, 提高课堂教学的效率, 使学生学之有趣, 其乐无穷。
三、充分预设出现的问题
初中学生充满活力和热情, 每个人的知识经验、认知水平都不相同, 加上课前准备的程度不一, 因此在计算机操作中会遇到各种各样的问题, 这就要求我们在备课时要预测可能发生的一些情况, 思考其对策, 然后存储在自己的弹性预设空间内。如:我们在初一进行Word文字修饰的学习时, 教材的编排强调如果合理规范的修饰文章, 对基本操作如:文件的打开、文字的选择、对话框中各选项的使用方法等讲解教少, 这时就要根据学生的情况设计不同的教学方案, 基础好的完成什么样的任务;基础较差完成什么任务;如果程度参差不齐又该选用什么任务, 然后根据课堂上学生情况灵活变通。因此做出充分的预设, 才能在教学中让每位学生都能各有所获。
【关键词】小学作文课 方法 思路 能力 习惯
作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。就目前作文课教学现状而言，老师总是只限于作文思路的分析和写作框架的构成这一表面，很难进一步深入。那么怎样改变这种现状呢？要彻底改变以前的教学模式，一个单元的作文课要分成四课时来上，包括破题讲解课、练习写作课、作文二次修改课、范文讲评总结课，深入到作文实际，让作文课不走过场。具体分析如下：
一、上好破题讲解课，加强指导，教给学生写作方法
在习作教学中，首先让学生反复读习作要求，让学生了解写作的范围及要求，弄清是关于写人、记事、状物还是写景的作文，明确写作的要点，确立写作的侧重点。在此基础上，教会学生如何审题，确定习作框架和步骤，提示学生具体如何把握题目的重点词，确定题眼，怎样开头，怎样组织材料，怎样遣词造句，怎样结尾，并指导学生确定文章的中心，并和学生一道讨论如何围绕文章中心进行选材。老师适时点拔深化文章的中心，使学生在作文时做到中心明确，写起文章来才会井然有序，才会下笔千言而不离题万里。
二、帮助学生编制写作提纲，让学生作文有明确的思路
学生作文时，提纲列得好与不好，恰当与否，是作文优劣的决定因素。有了恰当的材料，不等于言之成章，还必须理清记叙顺序。指导学生时，要按不同学生各人所选材料的实际，搞清哪些先写，哪些后写，哪些应详写，哪些应略写，列一个写作提纲，这样才有条不紊。如果学生的提纲中有该删、该补、该调的地方，教师应针对问题的所在进行具体的指导，让学生修改后再作文。只有这样，学生作文才不会是流水账。
三、精选范文，有效进行仿写训练，提高学生的写作能力
对于小学生来说，作文虽然是写自己身边发生的、看到的、听到的、做过的、所想的事，可是一动起笔就不知道该怎么写。这时需要教师为他们提供一些范文，提供写作思路、特点、方法的示范，然后让学生根据范文的语句及表达方式进行具体的模仿，这样学生写作起来就有了兴趣，写出的作文才会有的放矢。具体操作中要充分利用教材中的现有课文或优秀作文作为作文教学的资源，把教材中相关的课文或范文里可以利用的词句、文段、修辞、句式等利用起来，作为指导学生作文的有力根据。教师在仿写训练中要着重指导学生：仿选材、仿结构、仿写作技巧。以《桂林山水》仿结构为例：学了这课后，我们就可以让学生利用总分总的方法仿写一篇《家乡的……》。再以仿写作技巧为例：《山雀》一课对“联想”的运用，让学生明白在写作的时候，可以运用拟人的手法，让小猫小狗，甚至小花小草都有思想、会说话。这样，学生的习作就会生动形象，富有感染力。
四、引导学生重视修改，学习修改的方法，养成修改的习惯
当学生能够把自己会说的话都写出来以后，还要学会修改，使之具有更高的书面表达能力。要想提高学生的修改能力，上好作文修改课是一个重要途径。那么怎样上好一堂作文修改课呢？要按照以下三步来进行：自读、自改；互读、互改；再读、再自改。
首先，教师要围绕本次习作的训练要求，提出本次习作修改的建议，让学生当自己的第一读者，自由朗读，对那些错别字、使用不当的标点符号进行修改；找出表达不准确或文理不清的地方；增补漏掉的字词；删去多余的字、词、句；调换一些字词的顺序；改换不恰当的词句，让学生在自读中进行自主修改。在自读自改这个环节，教师要教给学生必要的修改符号和修改方法。其次，通过泛读或指名读选出优秀的片段、习作，让大家欣赏学习，评评这些习作好在哪里，让学生根据本次习作的要求进行评议，进一步提高学生的习作欣赏水平。或把自己的习作与同桌或小组内交换，运用教师教的修改方法和修改符号对同学的习作进行修改，教师巡回指导答疑。最后让学生在拿到自己的文章后静下心来细细品读，根据自己新的认识和他人的建议进行“删、增、调、改”，润色加工，最后完成本次习作。
五、坚持范文讲评总结课，让学生分享作文成功的体验
为了让学生能及时、充分地享受到作文成功的体验，我们要精心构建作文课的最后一个平台——范文讲评总结课。我们应该让学生感到“写作文我能行”，以成功的喜悦，激发学生的写作欲望。作文评语中要多给予鼓励和表扬，发现作文中的闪光点，这样会唤醒学生作文的自信，点燃学生热爱写作的激情，催生学生写作的兴趣。评讲作文要全面细致，要纠正错误，但语言要婉转，对共性问题要集体讨论。对作文能力差的，特别是那些平时作文无话可说的学生，更要挖掘他们习作中的闪光点，哪怕是一句话、一个词、一个标点符号，都要在班上大肆褒扬与肯定，这样才能激起他们习作的自信和兴趣。
坐在汽车后排的我心里也是高兴的，我与父母坐在一排，我坐中间，父母坐在我的左右两侧。这辆汽车载着我们正驶向我们各自的目的地。
我与父母在一处路口停了下来，然后大包小包的下了车。我们一下车就在路旁瞧见了一早就在等待着我们的爷爷奶奶。我一瞧见他们，顿时兴奋的朝着他们跑了去，“爷爷奶奶。”我喊得很大声，看着我这么直直跑过来的爷爷奶奶两张脸都乐开了花。
在这个五一假期里，我与父母就是打算着回家里来陪伴爷爷奶奶的。等到跟在后面的父母也都走近了后，爷爷奶奶接过几个我们手上的包，接着我一大家子就朝着乡村里的老家里走去了。
老家的这一条路是在去年的时候修了一番，变成了平坦的水泥路。这样一来极大的方便了老家里的老人们。老家的房子从外面看上去，有些许的破败，但是却带着几代人的故事。我的童年也是在老家里度过的，这里也藏着我很多美好的回忆。
今年的五一假期，父母最先征求了一下我的意见，对于这个五一假期回老家的计划我是举双手赞成的。老家的环境清幽，空气清新，更何况老家里还有两个我最挂念的人。回了老家后的我迫不及待的就从我的背包里取出了我的特意为爷爷奶奶买来的礼物。爷爷奶奶接过礼物后，朝着我又欢笑了起来。
我来到明清宫苑，雄伟的城墙和高大的城楼，就像一个完美的图形，展现在眼前。一场《紫禁大典》浓缩演艺了中国上下五百年的沧桑巨变。《八旗马战》的表演，让我眼花缭乱，士兵们武艺精湛，浴血奋战，跨下的战马不甘示弱，就像正在空中扑捉猎物的老鹰，飞驰如电。
影视城内，广州街与香港街民的民国风情，秦王宫的豪情四射，清明上河图的卷里俊秀，明清居民博览城的移步换景————，各个景点风景如画，美不胜收。演艺场上，《始皇登基》的气势磅礴，《梦回秦汉》的古今穿越，《汴梁一梦》的高超技艺，《梦幻太极》的奇思妙想————，各个表演经典演艺，无与伦比。
朝晨，当第一缕阳光透进窗户是，我就第一个起了床。由于本日，爸爸妈妈要带我去城里玩。一放下早饭碗，我就嚷着要启航。然则爸爸隐秘地说：“我们是不是还忘了一小我私人?”“什么人呀?”我一脸苍茫。爸爸说：“奶奶平常在家很辛勤，也没机遇出去玩，我们本日是不是该带上她呢?”“对对对，我顿时去叫奶奶!”说完，我一蹦一跳地望奶奶家走去。奶奶接管了我的`约请，在我的鼓舞下换上新衣服，和我们一路出发了。
我们先到中山公园，然后再去了黄山湖公园。一起上，我偷偷调查奶奶，她也和我一样欢快。不知不觉已经到了午时，我的肚子开始唱起了“妙计”。奶奶说：“我们快回家用饭吧。”爸爸说：“可贵出来，就在城里用饭吧。”“对。”妈妈说，“奶奶可贵出来，我们也该带她去开开眼界。”妈妈把眼光转向我，“我们本日带奶奶去吃什么?”我在内心打定着：去牛排店?去吃比萨，照旧去肯德基?突然，我脑筋里灵光一闪，前次去的永和茶楼，有许多好吃的，不如我们就去那儿吃吧。我对奶奶说：“奶奶，我们去品茗吧。”“茶有什么好喝的，咱回家，家里有的是茶。再说，茶能吃得饱吗?”我说：“奶奶，你就跟我们去吧，包您满足。”于是，我们就一路来到了永和茶楼。
我走在最前面，象一个小导游，教育奶奶旅行茶楼。奶奶就象“刘姥姥进大观圆”，东瞅瞅，西瞧瞧。我把奶奶带到2号包厢。奶奶，你想喝什么茶?奶奶问：“有什么茶?”我如数家珍地报起来：“有茉莉花、玫瑰花、熏衣草等花茶，有生果茶，尚有乌龙茶、龙井……”看着奶奶的心情，我知道——白说了。处事员走过来号召我们。我很精悍所在起茶来：“来两杯生果茶，一杯花茶，一杯乌龙茶。”我还不忘让处事员打开电视机。做在沙发上，我靠在奶奶身边。“别急，一会儿，就有好吃的了。”公然，处事员一会儿就端上来十几盆生果、干果。“吃啊，奶奶。”“这些，要几多钱啊?”“安心，都是免费的!”奶奶这才开始吃起来。
“奶奶，您要吃点什么主食?”我问。奶奶说：“就来碗面条吧。”我举起餐点牌，送到奶奶眼前，“你看——免费点心，您要吃什么?”妈妈说：“奶奶喜好吃糯米的食物，先点一分炒年糕吧。再加一碗雪菜肉丝面。”奶奶点颔首。一会儿，处事员就把我们点的年糕、面条送来了。我看到冒着油光的年糕，一把就端过来。风卷残云地吃起来。等我抬起头时，年糕盘里只剩下青菜和汤汁了。我欠盛意思地看看奶奶。走到门外喊：“处事员，再来一份年糕!”“两份，我也要吃。”妈妈说。
“妈，您品茗。”我这才发明，我们点的茶已经上来了。“奶奶，这是您的生果茶。大…杯的……”我拖着腔把茶推到奶奶眼前。奶奶正在吃雪菜面呢。“恩，好，好!”“这么一杯茶，要几多钱啊?”奶奶有点心疼了。“妈，您就喝吧，可贵的。”爸爸顿时起慰藉奶奶来。“对呀，对呀，奶奶您快来尝尝生果茶。”我把茶递到奶奶手里。“干杯!”我举起茶杯和奶奶碰了一下。奶奶喝了一口，“恩，不错。”又喝了一口，“不错，不错。挺甜的。”
哈!来滑板的人可真多呀!有二三十岁的青年，有五六岁的孩子，有青春活力的少年，有青春靓丽的女生……“呼、呼”一阵阵滑板声从我耳边飞过，他们有的像小鸟在飞，有的似风一吹而过。在公园小路的周边有一些刚刚学滑板爱好者，一不小心摔了个四脚朝天，疼得他们连声叫“妈呀”，那些不太会的人也惊慌失色，吓得他们惊出一身冷汗。
周围的人使我被这种“疯狂”的气氛所感染，我连忙向我最喜欢的滑板踩上去，“哇”太爽了，我只感觉到整个人在“波浪”中上下起伏，然后，在波浪的尽头又呼的一下冲了下来，让人感受到一种说不出的快感。
为了寻找刺激，我又不时地试探着做一些自己从未做过的一些“高难度”动作，突然，一个滑溜冰的哥哥停在一个角落，脚开始在原地上来回的旋转，慢慢地，脚飞快的转着，身子也飞快地转了起来，最后，竟连他的面目也看不清了，就好似一只最大码力的电扇一般，他高超的技艺让全场的.人都目瞪口呆。也有一个滑滑板的哥哥，一会儿用手支着滑，一会儿又开始从石头旁边快速的穿过，真让人吃惊。
紧接着，一场激烈的比赛开始了，比赛的疯狂喊叫声、赞叹的呼叫声、摔跟头的叫喊声、成功的欢呼声、节日放松的快乐的愉悦声此起彼落。
“五一”三天的假期我过的可愉快了！
因为爸爸带我和小弟弟回到了我的老家------安徽桐城，那里有我敬爱的爷爷、奶奶，还有很多我的小朋友们，我非常想念她们。
5月1日早晨我起的很早，打扮得漂漂亮亮的，准备好给好朋友的礼物-----我画的五彩画，就到车站乘车了。车子在道路上飞驰，我的心早就飞到了老家和小朋友们在一起玩了。
车子开了3个多小时，就到了，下车往家走的路两边都是黄灿灿的油菜花，可漂亮了，在南京可看不到，我缠着爸爸给我拍照。爷爷、奶奶都在家门口迎接我们呢，我扑到奶奶的怀里亲了奶奶一下，奶奶乐坏了，一手搂着弟弟一手搂着我，在我的小脸上亲个不停。我的小伙伴姚瑶、婷婷她们也来了，赶紧拿出我的礼物给她们。
在老家我和伙伴们玩跳皮筋，还和她们一起爬山，我还教她们跳舞，玩得可高兴了，一直到很晚才回家，第二天上午我和奶奶一起到茶园采茶，奶奶采茶我和小弟弟就在茶地里玩挖蚯蚓玩，弄得我们像个灰老鼠似的。下午我和奶奶到田埂边采蒿子（一种野菜）回家做蒿子粑吃，可香了，我都两年没有吃过了，奶奶傍晚做好了，我一下就吃了3个，把小肚子撑得圆鼓鼓的才罢休。
不知不觉就来到了献血车前。爸爸先填好献血申请表，经医生严格检查，确认爸爸符合献血条件。医生用橡皮筋绑住手臂上部，用无菌棉球擦拭血管，将血管针尖，用大针头扎进手臂的血管，用绷带扎针，只看到鲜红的血液顺着管子流进血袋。爸爸的表情很放松，扎针的手被轻轻捏了一下。我问爸爸：“这是什么?”爸爸说：“这样血就容易流出来了。”我问爸爸：“疼吗，怕吗?”爸爸说：“不疼，也不怕。”五分钟过去了，400cc血袋满了。医生用两个棉球压针，拔了针，让爸爸压一会儿，再坐休息十分钟。医生接过装满爸爸献血的袋子，在上面打上各种标记后，熟练地放入保险箱，然后在献血卡上填写献血记录。
休息了一会儿，医生说：“好的。”之后，他还带了一袋牛奶和一份纪念品给献血者，以表彰他们的奉献。
国庆节爸爸妈妈带我去安康的瀛湖游玩，我们在路上我看见了很大的水库，爸爸告诉我这里的水是流往北京的。
到了瀛湖，我们做上了船，我感觉瀛湖很大很美。我们先到的岛是玉兴岛，岛上全部是鸟，我看到鹦鹉表演。鹦鹉表演了骑自行车、玩滑滑梯、升国旗，这些表演特别有趣，我看得特别快乐。然后我们坐船又来到金螺岛，我看见岛上有做塔，名字叫螺峰塔，塔影共有五层高。我们坐船又到了一个到翠屏岛的地方，翠屏倒的竹子许多，在竹子的笼罩下，走在岛上很凉爽。我和爸爸还玩投金币游戏，我很快乐。游玩这个岛我们局坐船回到码头。
这次旅游我们快乐，下次希望还能到其他有趣的地方去玩!
三年级作文：五一趣闻
张雪莹
今年五一，我和妈妈一起去牡丹江度过了一个难忘的劳动节
那天妈妈领我来到了广场，让我眼花缭乱，牡丹江广场比绥芬河的广场大了一倍，广场有鸽子屋，随时可以买食，我感觉很陌生，就在拥挤的人群中去喂鸽子。啊，鸽子成千上万，五颜六色，(w w w . f w s i r . c o m)它们的脖子有棕色的，有棕黑的，有纯白的.，我想去喂一喂可爱的小家伙，我去买鸽子食，哇！一小袋鸽子食3元真贵啊！我问问上面吹泡泡的，他说：“三元钱。”于是我买了一瓶吹泡泡的，我在鸽子群中吹着无六色的泡泡，泡泡向风吹的那边前进，像一位位战士顶着寒风去战斗，泡泡飞来飞去，像一个个淘气包，小朋友们都喜欢我吹的泡泡，玩累了，也吹累了，我看见卖风筝的，就让妈妈给我买了一个凤凰的，我们把凤凰风筝抛向空中，它留下长长的尾巴，它好像不是太熟悉空中，总是飞不上去。
【我的五一节作文一年级】推荐阅读：
我的五一作文200字05-26
我的五一游记优秀作文500字01-28
快乐的五一作文一年级06-18
五一当家五一作文12-13
五一烧烤作文01-16
作文：五一惊魂05-04
五一节二年级作文12-17
一年级五一节日记09-13
五一假期趣事作文09-23
五一假期记事作文03-22
