简报第十二期

简报第十二期（精选12篇）

简报第十二期 篇1

汝州市司法局宣教科 二O一一年三月二十八日

依法治市办公室、宣教科、司法鉴定科、政治部认真贯彻落实全市司法行政工作会议精神

3月25日上午，依法治市办公室，局宣教科、司法鉴定科、政治部全体工作人员在局党组成员、副局长焦孟涛同志的主持下，召开专门会议，共商如何贯彻全市司法行政工作会议精神，以圆满完成局党组部署的各项工作任务。

各科室负责人围绕如何完成局党组下达的责任目标相继作了表态发言。司法鉴定科结合工作实际，重点汇报了下步如何加强对司法鉴定机构的管理问题。依法治市办公室、宣教科就今年的依法治市及宣教工作提出了较全面的意见和建议；政治部就加强人事管理、目标管理、考勤、老干部管理、计划生育等工作汇报了基本的工作思路。

焦孟涛同志在充分肯定大家工作成绩的基础上，结合今年司法行政工作会议精神，对分管各科室提出了更明确的要求。他指出：依法治市办公室、宣教科、政治部都是全局的综合性科室、司法鉴定科也是全局的一个重要科室。搞好这几个科室的工作，对促进全市司法行政工作科学发展意义重大。

其一，司法鉴定工作要转变思路，少开会，多检查，将问题解决在基层。定期不定期对各司法鉴定所进行检查，每季度至少检查一次。要抽查业务卷宗，对鉴定当事人进行回访，并通过法院了解当事人不服鉴定及重新鉴定情况。做到多检查多通报，防止出现违法鉴定和乱 2

收费问题。

其二，普法依法治市和宣教工作，一要积极做好“六五”普法依法治市的启动工作，积极筹备召开动员大会。二要利用民调主任，通过行之有效、方便快捷的形式，搞好基层普法，提高广大人民群众遵法守规的自觉性。三要创新普法形式，在公路及乡、村主要街道刷写醒目的宣传标语，形成普法声势。四要充分调动各个部门的积极性，搞好部门法的宣传。五要有重点地办好骨干培训班。六要编印一批普法资料。七要借助将法制宣传教育和依法治理工作纳入领导干部考核、政府目标、平安建设和精神文明建设工作的东风，强化职能，进一步搞好依法治市工作。八要充分利用网络、电台、电视台、报纸、刊物等媒体，积极做好宣传报道工作。九要落实宣传归口，由宣教科统一组织全局的宣传报道工作。十要落实奖惩措施，以表先促后、推动工作。

其三，政治部工作任务繁重，人少事多。要制定工作计划，分清轻重缓急，变被动为主动，努力搞好思想政治教育、人事管理、目标管理、考勤、老干部及计划 3

生育等项工作，充分发挥政治工作的优势和作用。

简报第十二期 篇2

2、“______”, 这是许多基层农技人员对机插秧的体会, 说明了机插秧技术的难点在于育秧。

3、近年来, 黄骅市农业局积极扶持西排村以食用菌、蔬菜为基础, 以沼气建设为突破口, 探索发展“_______”生态农业循环模式, 利用沼气生产的沼液沼渣为食用菌、蔬菜提供肥料, 提升菌菜品质, 壮大当地蔬菜产业。

4、新修订的《农业技术推广法》具有______显著增强的特点。

A、针对性、约束性、可操作性

B、全面性、准确性、可操作性

C、时效性、约束性、权威性

D、时效性、准确性、权威性

简报第十二期 篇3

2014年6月15—20日，全国科学技术名词审定委员会与新闻出版总署教育培训中心在山东省济南市联合举办了第十二期“出版物规范应用科技名词培训研讨会”。来自全国各地55家科技期刊、图书出版单位的71名编辑参加了此次培训。培训研讨会在很大范围内宣传了规范科学技术名词在新闻出版行业中的意义，对科技名词规范工作进行了比较全面的介绍。

全国科技名词委发挥自身优势，多位专家授课老师结合出版专业实际，以丰富的科技名词审定工作经验，运用大量实例和资料，深入细致地介绍了科技名词规范工作及主要成果，使学员在提高编辑专业技能的同时，对科技名词规范工作的重要性有了深刻认识，对科技名词审定工作的方法与原则有了深入了解，对科技名词的实际应用有了更加全面的体会，尽力使学员成为规范使用科技名词的推广者。研讨会上还特意为学员们安排了科技名词实际应用测试环节，巩固学员们的学习成果。

为提高学员在日常工作查询应用规范名词的便利性，进一步增强学员自觉应用规范术语的可操作性与可能性，研讨会还专门为学员演示如何利用规范术语在线查询平台查询规范术语，指导学员如何利用软件与网络技术进行规范术语查询，并将授课讲师的课件上传至网络，以便学员进行下载，满足长期学习的需求。（郭剑）

简报第十二期 篇4

简 报

大学生社会实践领导小组办公室(第十二期)二00七年七月十日

服务农村发展构建和谐家园

平顶山学育系服务团在抵达社会实践基地——鲁山县团城乡牛王庙村后，发现该村有些墙壁和电线杆上有广告纸，道路两旁有塑料袋，在一些公共场合也有些脏，尤其是美丽的清水河畔也出现了“不清”现象，系团总支书记马亚军就立即开会做出决定，要求服务队队员每天参加义务劳动。

每天早上6:00，卫生服务队的身影就准时的出现在社会实践基地的每一个角落里。他们明确分组分工，分别对农村小路、绿林、河边、墙壁和学校进行卫生打扫和清理。下午，他们帮助清理垃圾。一天下来，全身都是灰尘。可他们就是不怕脏不怕累，天天如此，农村的乡亲们被感动了，在我们汗流浃背时，他们给我们递来了毛巾；在我们口干舌燥时，他们给我们送来了凉茶。我们干的更起劲了„„ 经过几次的清扫，墙壁上的广告纸消失了，树木上的塑料袋也飞走了。小雨过后，整个农村充满着清新的花香，葱郁的绿林越发生机勃勃，乡亲们们走在清洁的小路上满是喜悦的心情。卫生服务队的队员们也在感受着自己的劳动成果，体会着付出的甜蜜。此时，我们深深的体会到了“服务农村发展构建和谐家园”的深刻含义。多少次挥汗如雨，尝尽艰辛却依然热爱，多少次苦苦追寻，历尽沧桑，却依然执着。这一切都只因为我们服务团队队员始终铭记：奉献青春智慧，构建和谐社会。不辱使命，不负期望，为平顶山学院增

光添彩！

简报第二期 篇5

机关思想纪律作风集中整顿活动

讨论情况报告

自思想纪律作风集中整顿活动开展以来，局领导高度重视，制定了学习规章制度，将相关学习档案全部整理完备并全部归档。安排全局人员每周二、五学习，并不定时的开展学习讨论活动。

10月20日，我局按照《思想纪律作风集中整顿的实施方案》的学习日程安排，及时组织全系统人员开展了思想纪律作风集中整顿第一阶段专题讨论会，局全体人员，以及局下属各站、所、场的负责人、支部书记全部到会。

在思想纪律作风整顿第一阶段，各单位认真学习实施方案安排的学习篇目，立足本单位工作实际，紧密结合本职岗位，围绕作风整顿这一主题，畅谈学习体会，展开了热烈讨论，并形成共识。

通过这一阶段的学习，大家的思想认识更加明确，在这次机关作风集中整顿活动中，通过动员大会和集中学习讨论，大家普遍感到无论是区委、还是单位，这次对机关作风集中整顿都高度重视，工作力度更大，大家思想上都受到了很大的震动，灵魂深处受到了强烈触动。一致认为这次机关作风集中整顿对于干部职工来说是非常重要的，非常及时的。是统一思想、凝聚力量、振奋精神、加快发展、全面争创一流机关的重要基础工程，每个人都必须责无旁贷投入到这次整顿中，以更好地促进各项工作的开展。

通过讨论，大家普遍认识到我们目前存在以下几方面的问题：

一、思想方面：思想僵化、观念守旧，想问题、办事情墨守陈规、因循守旧。工作畏首畏尾，怕担风险、担责任，小成则满，小富即安。安于现状，不思进取。

二、工作方面：部分工作人员激情不足、韧性不够，效率意识淡薄。

三、作风方面：少数干部大局观念淡薄，工作时看心情，重私利，影响了全局工作的开展。

(二期)春运简报 篇6

宜宾市戎宸万利运业有限责任公司二○一二年一月三十日

强化安全喜迎“春节”

随着“春运”工作的不断推进，大量民工提前返乡，今年“春运”工作呈现出客流量大、客运高峰提前、持续时间长的特点。为确保运输安全，人民群众能过上一个平安、祥和、愉快的春节，我司重点开展：

一、制定好节日客运高峰应急处置预案，储备好应急运力，以便能及时将旅客安全运送到目的地；

二、积极配合县运管局、客运站临时调配车辆，特别是在农历二十五至年三十期间，随着“春节”的临近，客流量增大，保障了旅客能走得了，走得好，无一旅客滞留；

三、坚持值班制度，保证公司“春节”期间运转流畅；

四、开展路查路检，以查“三超”为重点，确保了“春运”前阶段车辆的安全运行；

五、加强GPS平台监控，并及时发送各类警示信息和传达上级文件精神到各车台驾驶员。

课题简报第二期 篇7

2015年第1期（总第 2期）

绥阳县洋川小学办公室 洋川小学语文课题组

2015年 3月4日

校园采风----

洋川小学召开语文课题模式构建研讨会暨集体备课

3月13日晚，洋川小学《小学语文略读课文课堂教学模式及策略的实践研究》课题组成员齐聚学校四楼第一研修室，对《小学语文略读课文课堂教学模式及策略的实践研究》课题研究模式及构建进行研讨，启动课题第二阶段并对三年级下册《绝招》一文进行集体备课。县教研室小学语文教研员陈圣刚老师，县人民政 府教育局督导室督导员徐光荣老师到会指导，该校课题组成员参会。

《小学语文略读课文课堂教学模式及策略的实践研究》是遵义市基础教育教科院“十二五”教育科研规划立项的重点课题。会上，该课题负责人首先就课题第二阶段启动的背景、课题研究的推进计划，作了简要地阐述，对前阶段课题研究的开展情况进行简要小结。

随后对三年级下册《绝招》一课进行集体备课。课题组成员之一的王芳老师对《绝招》一课的教学目标教学要求、重难点进行了简析，对本课的教学设计作了说明。与会人员就王老师对《绝招》一课的教学分析及教学设计，进行了认真讨论。陈圣刚老师重点就《绝招》一课结合略读课文研究模式构建及教学策略作具体指导，指出：略读课文教学模式及策略，应从“读、悟、展、用”四方面构建，去依据单元主题，略读课文链接语，确定教学目标，完成教学设计。徐光荣详细阐述了构建的略读课文教学模式：复习旧知，情景语言导入——自读感知，粗知文章大意——质疑、交流体验——识读、拓展延伸与习作体会，还就《绝招》一文的教学设计提出改进意见。

最后，课题负责人对《小学语文略读课文课堂教学模式及策略的实践研究》课题下一阶段的实验研究作了具体安排部署。

高中历史简报第二期 篇8

在这个世界上，有的人信神，有的人不信，由此而区分为有神论者和无神论者、宗教徒和俗人。不过，这个区分并非很重要。还有一个比这重要得多的区分，便是有的人相信神圣，有的人不相信，人由此而分出了高尚和卑鄙。

——周国平

专家组介绍

李维芳，石家庄一中特级教师

许俊丽

石家庄十七中学特级教师

李怀东，特级教师

马增书，正定中学特级教师 邢新宝，石家庄教研员

学习辅导情况统计

学科学习总体情况：

班级学习力表现突出班级：

表现突出辅导教师：

马文娟老师：

实现有效的历史教学，这是每一位历史教师经常思考并为之不断实践探究的重要问题，也是历史教学所追求的一个至高境界。如何才能做到才能做到这个境界呢，我有以下体会：首先，准确定位目标，在历史教学过程中，教师设置确当的教学目标并始终明了这一目标对于整个教学的统帅作用，是取得良好教学效果的关键因素.教学目标的制定，要根据具体的学情班情，要依据课程标准、教学内容。例如，人民版高中历史必修(二)《物质生活和社会习俗的变迁》的教学，教参上的情感、态度与价值观目标为:将近现代史置于近现代中国社会发展变化的大背景下，使学生认识到它的发生是必然的，同时它的特点也是时代造就的，从而使学生受到唯物史观教育.在教学实践中，我有意识地把知识与能力目标具体化，同时还增设了提高素质的目标，引导学生从熟知的生活情境入手，变“灌输式”为“体验式”，允许学生选择自己喜欢的角色:如服装设计师、美食家、建筑师、旅行家、风俗顾问等，进行体验，要求学生结合生活经验说出她们对衣、食、住、行演变的感悟，进而讨论“你怎么看时尚?”“中学生应该怎样着装?”等.这种活动，没有任何的说教，但所有教育的目标，都在情感体验的过程中得到有效的落实与升华。再有就是设计问题导入，注意与现实的结合，引发兴趣。

如我在讲人民版高中历史必修(一)《民主政治的摇篮一古代希腊》的教学时，我从

学生日常生活中的事件入手。奥运会不仅是世界关注的焦点，也在学生的头脑中留下深刻的印象，中国奥运健儿的拼搏精神，中国的国旗国歌一次次的升起响起，他们还记忆犹新。我就以雅典奥运会为切入点，引导学生“进入”希腊雅典，然后，通过教学地图使学生对希腊雅典的地理位置有个初步的了解，如:希腊雅典是个欧洲的国家，位于欧洲南部的地中海，具有沟通欧亚非的区位优势:接着，引导学生看希腊雅典的地形地貌，如:希腊雅典多山，海岸曲折，然后设计问题:如果你生活在古代希腊，你会选择哪种谋生之道A:手工业B:商业C:农业，在教学过程中绝大多数的学生都选了商业。随之，我再让学生回忆中国的地貌特征，又设了:根据中国的地貌特征你认为我们的祖先最有利于从事于A:手工业B:商业C:农业，学生也会选预设的C。在这个时候要注意对学生的点拨，继续设疑问:在以农业经济为主的活动下，中国古代先民选择了何种政治制度?学生稍加思索会答出:“君主专制”，然后老师再引导学生讨论为何中国的先民会选择君主专制呢?讨论后得出:因农业需要灌溉，而灌溉需要集中人力物力兴修水利，权利比较集中有利于从事这项事业.而希腊呢?商业活动是希腊的首选，商品需要自由流通，商人的流动性大，他们需要自由的环境，于是希腊先民选择了民主制度。让学生们明白，一种政治制度的选择是多种因素综合作用的结果.在课堂上设计这种问题贴进生活，学生感兴趣，自然会认真思考，积极参与.这样既使学生的思维能力、表达能力得到发展，也使学生对现实社会更加关注，增加了社会责任感。

兴趣是最好的老师，最大限度的提高学生兴趣是学生学习的第一步。进入了这个门槛，我们不难把学生引入学习的轨道中来。

《蒙昧中的觉醒》教学设计

田国春

一、教材分析

学习本专题时首先要1.本单元内容是一个有一定难度，理论性强又具有重大现实意义的专题。明确人文精神的内涵和价值，应先将本专题四节课的内容综合概括介绍，使学生对人文精神起源、复兴和成熟的三个阶段及其所对应的三次思想解放运动（公元前5世纪中叶产生于希腊的智者运动；公元14世纪至17世纪的文艺复兴；

17、18世纪的启蒙运动），有一较完整的认识和较全面的理解。在学习时，可注意本专题与高中历史必修课第一册第六、第七专题，第二册第五专题和本册第七专题知识内容之间的联系。即要把西方人文精神的发展演变与同时期西方的政治、经济的发展历程结合起来，以辨明思想文化与政治层面和经济层面之间的辩证关系。在学习本专题的时候，要结合现代教育所提出的人文素质的培养要求，加强、加深对人文素质的理解。教师可引导学生反思一下中国历史上的人文精神与西方相比有何特点。，首先应将人文精神和人文主义的含义给学生2．本课标题是“西方人文精神的起源与发展”解释清楚。人文主义是一种思想态度，它认为人及人的价值具有首要意义。人文主义以人为衡量一切事物的标准，它重视人、肯定人，强调个人的价值和人对自然界的优越性。

《教案》和《问题训练单》

3．在认真研读、分析教材的基础上编写《问题导学单》

二、教学对象分析

1．本课属世界古代史部分的内容，学生在初中阶段没有接触过，从知识的衔接上有一定的困难，因此，需要加强对教材背景知识的了解。可让学生复习高中历史必修课第一册第六专题的内容，并根据《问题导学单》进行预习。

2．本课的内容理论性很强，高中学生理解起来有一定的困难，课前可指导学生上网查阅相关资料，以增强对人文主义、智者学派、美德即知识等重要概念的理解。

三、教学目标分析

1．知识与能力

（1）掌握智者学派兴起的背景，探讨智者学派的思想主张和意义；

（2）了解西方人文精神的历史发展轨迹，理解西方人文精神的内涵；

（3）发挥历史借鉴作用，利用人文智慧解决问题或拓宽解决问题的思路；

2．过程与方法

（1）阅读课文所提供的历史材料，学会从材料中获得有效信息。

（2）从图书资料或网上收集整理苏格拉底和我国春秋战国时期的先哲们（孔子等）的道德说教，掌握搜集历史资料的方法，培养语言表达能力。

（3）编演两幕历史剧，加深对历史概念的理解，培养语言表达能力。

（4）将教材中的重要人物、重要概念、需要探究的主要问题分为若干个问题包，将全班同学

分成几个学习小组，每个学习小组负责在课前搜集本小组所需解决问题的答案，并与其他学习小组互相交流，培养学生团结、协作、交流精神。

3．情感态度与价值观

（1）理解“人是万物的尺度”这句话的深刻含义，认识它对人类精神觉醒所起的重要作用，认识人文精神是以往人类文明所创造的最为宝贵的精神财富，是衡量社会文明程度的重要指标。

（2）理解人之为人的可贵理性，人要反思、审视自己的思想和行为，以促进社会的良性发展；

（3）引导学生感受古希腊先哲勇于否定权威，坚持独立思考，坚持真理的人文精神；引导学生关注现实中人文精神缺失的现状；

（4）教育学生追求真、善、美，批判地继承古典文化，树立尊重别人，善待生命，平等与人相处的价值观。

教学重点和难点：

重点：智者学派 苏格拉底。

难点：西方人文精神的内涵 西方人文精神的历史价值和现实意义

四、教学设计

第一个环节：课前探究

①通过对网络、书籍、报刊、杂志、光盘等媒体的找寻和浏览，找到与人文主义、智者学派、苏格拉底等人物有关的资料。

②查阅与课本有关的史实。

③④学生在自主预习的基础上完成《问题导学单》，并写出没有弄懂的问题。

第二个环节：导入新课

首先要求学生朗读课题，以“什么是人文精神”？导入新课。

第三个环节：教学相长

其次是教与学的创新。在解决教学重点方面，首先由学生自编自演“半费之讼”历史短剧，形象地反映出智者学派的特点。通过历史剧的编写，让学生体验学习历史的兴趣。

接着，在突破教学难点“分析智者学派的观点及其影响”方面，请学生“试用一句话来评价智者学派”。以此培养学生分析、概括、归纳能力。

再接下来，请负责搜集苏格拉底资料的学习小组成员介绍苏格拉底及其“美德即知识”的思想内涵。并通过对苏格拉底为尊崇理性和追求思想自由而志愿选择死的做法，请同学们展开讨论。

由此培养学生的思辩能力和正确的生命价值观。

第四个环节：课余研究

①比较孔子与苏格拉底的道德说教有哪些相似之处？又有哪些不同之处？如何理解它们的不同？

②比较智者学派、苏格拉底、斯多亚学派

五、教学过程：

导入新课：

学生朗读课题，以“什么是人文精神”？导入新课。

通过多媒体展示，呈现“人文精神”的三大内涵。

在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。

教师总结：西方人文精神与人文主义有一定的联系，它和人文主义一样是发源于古希腊哲学，发展于文艺复兴，但是人文精神最后还经过了启蒙运动理性精神的滋养，对人和人性有着比人文主义更全面、更深刻的理解。

接着，讲清本单元的知识结构体系——三个阶段、三大运动，由此导入新课。

新课以“先学后教，问题引领”的模式进行。首先呈现问题，要求学生分组合作探究，老师适时点拨、指导。

小组合作探究之一:智者的启蒙——“人是万物的尺度”

什么叫“智者”？智者运动兴起的原因是什么？主要代表人物是谁？其思想主张是什么？有何历史影响？

老师在学生回答的基础上，进行知识的梳理，难点的突破。

：

1、智者学派的出现（背景）（1）古希腊工商业的发展（参见必修Ⅰ）

（2）民主政治的发展

（3）平民地位的提高

（4）个人主义的成长

（5）解决实际问题的需要

“智者学派”的概念：

2、什么是智者？

“智者”意为哲人，指一切知识和能力都很杰出的人。由于民主政治的需求，公民要想在公共事务中有所作为，就需要有在公众面前演说的能力和知识。因此人们需要学习。智者就是适应当时的社会需求而出现的教授雄辩术和修辞学的教师。

3、代表人物：普罗塔戈拉

【人物介绍】普罗塔戈拉

公元前5世纪希腊 哲学家，智者派的主要代表人物。

4、思想主张：

①提出“人是万物的尺度”，强调人的价值；

普罗泰戈拉说出了一句名言：“人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度。”这句话的意思就是把人自身当作评判万物和世界以及一切知识的唯一标准。传统哲学关于知识、真理、善、神、正确和正义等问题的论证和解释，在智者学派看来是不足和不够的，他们的这种怀疑主义思想和观念，实际上包含了一个重要的看法：哲学思考必须要在一个更高的层次上才能进行。智者学派的这种思想和学说，导致了古代希腊哲学的一种转变，即把哲学家的注意力从自然世界转向人本身，从理论批判转向理论思维本身。

5、影响：

人为中心；第一次觉醒；第一次思想解放运动的先驱

【合作探究】智者学派的积极主张及评价

主要观点：正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。每个人都有自己的感觉，因此一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评价标准和永恒的真理。这样，公说公有理、婆说婆有理完全是正常的现象，人们不应该强求一律。

积极意义：这种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会、人

生的作用，具有高度的自信。智者开始了用人的眼光去观察世界的有益尝试，并从自己的新方法中得出了与以往不同的结论。智者的启蒙作用在于对自然、社会、国家、政治、法律、道德、人类社会的形式和规则以及人在世界中的地位与作用的认识明显合理化了在当时的历史条件下是难能可贵的。

局限性：智者学派过分强调人的主观的感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。智者的言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。

小组合作探究之二:苏格拉底—— “美德即知识”

对苏格拉底你了解多少？苏格拉底的思想主张主要有哪些？有何历史地位？

1、生平简介：

苏格拉底，前469年—前399年，古希腊著名哲学家，他和他的学生希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“的奠基者。

学生表演历史剧“苏格拉底的妻子”

2、思想主张：

（1）提出“美德即知识”，认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识；

（2）主张“认识你自己”，提出善是人的内在灵魂，教育可使人认识自己灵魂之内已有的美德。

【合作探究】苏格拉底与孔子的比较

有人说，苏格拉底和我国的孔子有若干相似的地方，甚至有人将他比作希腊的孔子，将他的学生柏拉图比作希腊的孟子。因为从若干的事实对照起来看，苏氏和孔子确有多少类似之处。

第一，他们俩出生的时代很接近。苏格拉底生于公元前469年（我国周元王七年），正是中国孔子死后十年的光景，两人活的岁数几乎相同，孔子享年七十三岁，死于周敬王四十一年（公元前；苏格拉底于公元前399年（周安王三年），七十岁的时候被迫服毒而死。

479年）第二，他们的容貌都谈不上好看。据说孔子名丘，因为他生来就有一个高耸突出的前额而得名，这一个不大相称的面庞，谈不上英俊和潇洒；至于苏格拉底的相貌，据威尔杜兰在其所著《西洋哲学史话》里的记载，说他有光秃秃的头，大大的圆脸，深陷的眼眶，宽阔而朝天的鼻子，活像一个挑夫。有的书上更说他有一个便便的大腹，如此这般的一幅古怪相，再配上蹒跚的脚步，自然是够难看的了。

第三，他们生的时代也很相似。孔子适在周室衰微的春秋时代，五霸跋扈，诸侯兼并，**频仍，民不聊生，他寝不安席，栖栖遑遑，周游列国，思索以行其道。苏格拉底出生在雅典，当时的希腊半岛，也是城邦纷立的时代，较强的是雅典和斯巴达，如果没有外侮的入侵，各城邦间的纷争总是接连不断。

第四，他们都是伟大教师的典型。孔子那种忧道不忧贫的精神，和正人心辟邪说的毅力，深印在每个中国人的心中。苏格拉底在世时，经常批评政治，攻击诡辩学派，那种至死不屈的精神，同样深为世人所景仰。孔子的“学不厌，教不倦”的精神，苏格拉底终日苦口婆心教导雅典青年的热忱，都不愧是古今教师的楷模！

第五，他们本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中。

3、意义：

①苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

②崇尚真、善、美。鼓舞人们追求整理和知识。对西方哲学和科学教育起了重要的启蒙作用

小组合作探究之三：斯多亚学派——“人生而平等”

什么是“逻各斯”？斯多亚学派是怎样得出“人生而平等”这一结论的？其思想主张有何历史影响？

1.产生时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初

2.代表人物：创始人芝诺、西塞罗、塞内卡等

3.主要观点：

（1）“逻各斯”是贯穿万物的永存不朽的理性，世界从中产生，必带理性。

（2）自然界的一切发展和变化都是有规律的，是符合理性的；

（3）人类社会也具有理性； “顺应自然的生活就是至善”

（4）人同自然界一样都产生于理性——逻各斯，从而得出人人生而平等的结论。

4．历史作用：在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等等西方人文主义的核心理论，对后世产生了深远影响

课堂小结

概括本课知识体系：古希腊的智者运动经历了三个发展阶段，它是西方人文精神的滥觞，是西方历史上的第一次思想解放运动。

关于如何构建历史高效课堂的讨论： 孟宏：

教育的过程实际上是一个师生交往、共同发展的过程，如果没有学生和教师之间的交往，教育的实质就缺乏了，就会影响学生的整个学习生活。随着新课程改革和小班化教学模式的不断推进

和发展，建立良好的新型的师生关系，是教育教学产生效能的关键。

“尊师”是中华民族的传统美德，但“尊”不是怕，是“敬”，是“爱”，是新时代课堂上下师生关系的一种和谐。新课程要求教师处理好教与学的关系，轻松和谐的课堂氛围是处理好教与学的关键。老师应该放下“师道尊严”的架子，把重心下移，师生互动，不耻下问，教学相长。学生渴望平等，渴望认可，尤其是来自于老师的。做到“良师”兼“益友”，学生才能摆脱约束，大胆沟通，大胆质疑，大胆创新。

年轻老师总能和学生打成一片，更受学生喜爱。他们虽然经验少，但他们的课堂往往更充满激情和活力。究其原因，主要有两点：首先他们的观念不容易受旧思想约束，放得更开。课堂对他们来说就是新的，不断追求和不断探索的精神更足。其次就是他们的师生关系更加融洽自然，平等民主。在轻松和谐中师生互动，生生互动，教学效果自然更好。所以教师无论教龄长短，保持一种年轻的心态，真心地去融入学生，了解他们的想法，感受他们的思想，多给自己和学生交流的机会，对于老师来说何尝不是一种收获呢？平等不代表不尊重，当老师真正放下了大架子，真正拉近了师生的距离，老师得到的“尊”来自于学生心底，而学生得到的却是这个和谐氛围带给他们的知识和能力。张俊宏：

一、教师要处理好角色、观念的转变教师角色、观念的转变是关键。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。

二、高效课堂需要充分的准备

紧盯教学内容是教师准备的一方面。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象。课前备课必须充分。

三、高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。

四、教师课堂结构、知识结构的重新构建

高效课堂需要科学的学法指导。打造高效课堂的今天，教

师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。

困境即是赐予

有一天，素有森林之王之称的狮子，来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治这整座森林。”

天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的吧！看起来你似乎为了某事而困扰呢！”

狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊！我今天来的确是有事相求。因为尽管我的能力再好，但是每天鸡鸣的时候，我总是会被鸡鸣声给吓醒。神啊！祈求您，再赐给我一个力量，让我不再被鸡鸣声给吓醒吧！”

天神笑道：“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。”

狮子兴匆匆地跑到湖边找大象，还没见到大象，就听到大象跺脚所发出的“砰砰”响声。

狮子加速地跑向大象，却看到大象正气呼呼地直跺脚。狮子问大象：“你干嘛发这么大的脾气？”

大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：“有只讨厌的小蚊子，总想钻进我的耳朵里，害我都快痒死了。”

狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而它并无法帮助所有人。既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要鸡鸣时，我就当做鸡是在提醒我该起床了，如此一想，鸡鸣声对我还算是有益处呢？”

温馨提示：一个障碍，就是一个新的已知条件，只要愿意，任何一个障碍，都会成为一个超越自我的契机。在人生的路上，无论我们走得多么顺利，但只要稍微遇上一些不顺的事，就会习惯性地抱怨老天亏待我们，进而祈求老天赐给我们更多的力量，帮助我们度过难关。但实际上，老天是最公平的，就像它对狮子和大象一样，每个困境都有其存在的正面价值。

天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

—凯洛夫

科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福 来说，二者同样的有益和必要。

———车尔尼雪夫斯基

结束语

当我编辑完这期简报的时候，心里并没有如释重负的感觉，相反，心里却怀着一丝的忐忑不安。由于我的能力水平所限，这期简报不当之处在所难免。敬请广大同仁批评指正。

观朗读者第十二期有感 篇9

为什么这么说呢?《朗读者》的铁杆粉丝们，请不要忘了董卿制作这档节目的“初心”。正如节目组所说，《朗读者》以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值，节目旨在实现文化感染人，鼓舞人，教育人的传导作用。

想想此前的一些热播综艺节目吧!各路明星在里面或是卖萌耍宝，或是游戏竞技，除了能引人一笑之外，有什么积极的社会价值和意义?而《朗读者》不同，每一期的主题都是积极阳光向上的，每一个人都会跟大家分享自己的故事和喜爱的经典佳作，甚至于很多被大家忽略的好作品因为这个节目而重新登上了畅销书的排行榜，这就是这档节目的价值所在和成功之处。

我们都注意到，近些年来，有关“中国人不爱读书”的批评声不绝于耳，虽然不爱听，但我们却又不得不承认在读书方面我们确实已然落后于许多国家。不论是看人均阅读量，还是看个人的读书习惯，抑或“读书无用论”的屡次出现，说一句中国人陷于“读书危机”并不为过。也正是这样的背景下，《朗读者》的横空出世才让我们眼前一亮，也让我们对于国人能否尽快甩掉“不爱读书”的标签充满了期待。

所以，作为《朗读者》的铁杆粉丝，我们应该扪心自问，看了这么多期节目，嘉宾们推荐的经典佳作你读了几本?如果你只是满足于看个热闹，听听嘉宾们披露的鲜为人知的故事，却完全忽略了这个节目的最大宗旨和终极目的，想必董卿和诸位嘉宾也只能摇头苦笑吧?反之，若因为这个节目爱上了阅读，养成了读书的好习惯，才是对这个节目最大的支持和肯定。

防汛工作简报第二期 篇10

针对百年干旱及安宁市防汛蓄水抗旱工作会议精神。为确保集镇、乡村、驻地企业及主要交通干线等重要目标防洪安全，确保城乡居民生活生产用水最大限度减轻洪涝灾害损失，为全街道办事处社会经济发展提供防洪安全保障，青龙街道办事处主任徐良东率领分管水利副主任段庆云及农业综合服务中心相关人员对辖区内的小甸坝水库、山神坝水库等病险水库进行了全面的安全检查。

检查过程中，徐主任要求：水库防汛工作要严格按照分级负责、属地管理和谁主管、谁建设、谁负责的原则，认真履行职责，严格执行行政首长责任制，全面落实各项防汛措施，最大限度的减轻洪涝灾害造成的损失和影响。

2014年农业简报第二期 篇11

油菜菌核病发生趋势及防治意见

一、发生趋势：预计油菜菌核病中等发生，部分感病品种及地势低洼田块偏重发生。

二、防治意见：

1、农业防治：清沟沥水，降低田间湿度，提高油菜根系活力。合理追肥，增强植株抗病力。

2、药剂防治：油菜盛花初期（主茎开花株率达95%以上），每亩任选以下一种药剂加速溶硼肥30克，对水30公斤细喷雾，防病同时能有效防止“花而不实”，提高结实率，增加千粒重，提高产量。重病田块间隔7～10天再治一次。长势差的田块每亩再加新美洲星60毫升，能抗病增产，提高菌核病防治效果。

①推荐有43%戊唑醇(富力库)悬浮剂12～15毫升，既防病又增产，还能防裂荚减少收割损失，特别有利于机收。

②40%多·酮(菌病灭)粉剂80～120克或36%多·酮(粉霉灵)悬浮剂100～140克或25%咪鲜胺乳油50～60毫升或80%多菌灵粉剂80克。

实验幼儿园简报第二期 篇12

——2016年济源市中小学、幼儿园教师

信息技术应用能力提升项目简报

___________________________________________ 编辑：王丽丽 第2期

各位参与培训的老师：

从这一阶段的学习中，我看到了老师们都很积极的学习、提交作业、发表感言，先向大家道一声：辛苦了！

许多老师都能联系实际发表感言，在互动平台上经常擦起思想的火花，诉说工作一线的心声……从作业的质量和互动的频率来看，仍存在一些问题： 学员间的交流比较少，互助答疑还不够积极。

希望各位老师能在以后的培训过程中认真学习、用心思考、独立完成作业，展示自己的独特感受和想法，分享自己的教学方法及见解，有效利用远程培训给大家提供的各项资源，用心交流和总结培训所得，使自己能够获得充实的培训成果。

欢迎您来到“2016 年济源市小学、幼儿园信息技术应用能力提升工程培训” 的大家庭！未来的两个月中，我们将共同携手，一起踏上信息技术培训后 50 学时的研修之旅。希望参训的老师们都能在此收获、成长、进步。

为了使每一阶段都能顺畅进行，在每个阶段开始前期，项目组会给出建议学习指南，引导各角色老师研修学习与工作，以下为第一阶段建议研修指南。

预热学习时间：9 月 15 日-9 月 18 日 坊主组织学员上线预热，创建本班

QQ 群引导学员加入，建设班级沟通渠道。第一阶段研修时间：9 月 19 日—9 月 30 日 研修主题： 运用思维导图 梳学科重难点 注意：【所有参训教师】（1）核对个人信息

参训老师获得自己的帐号，登录自己的个人工作室后，需要在个人设置内核对完善自己的真实姓名、电话、身份证号、学科、学段。这些信息与日后的看课学习、发放证书息息相关。如有错误的学科、学段、真实姓名、身份证号、手机号等都可以在“个人设置”中修改。

（2）认真学习了解本项目实施方案，掌握研修大致情况（“实施方案”请见首页导航栏。）

（3）学校管理员自己来建学校的校级坊。

【第一阶段各角色研修内容】 【我是学校管理员】

1.通知本校未上线的学员上线学习，督促学员学习。2.制定本校的校本研修计划，并以简报的形式在平台发布。

【我是学校坊主】

1.维护工作坊内资源、话题、活动、问答等内容，活跃工作坊研修氛围。

2.结合阶段主题发布网络线上研修活动。3.指导学员线下研修。

4.组建学校学科坊的 qq 群，邀请本坊成员加入。5.制定线下研修活动情况，以简报形式在平台发布。6.观看网络课程。

【我是区域学科坊主】

1.维护工作坊内资源、话题、活动、问答等内容，活跃工作坊研修氛围。

2.结合阶段主题发布网络研修活动，组织本学科组教师参与研讨。3.制定本坊的研修计划，并以简报的形式在平台发布。4.观看网络课程。

【我是学员】

1.观看第一阶段课程。按照项目的的学习安排和考核要求，在 9 月 19 日—9 月 日期间，参训学员要浏览【第一阶段】项目组开放的课程，并至少学习80 分

钟的课程。2.参与线上活动。3.撰写作业。

【温馨提示】：

1.项目组邮箱: 2016jyxxjs@yanxiu.net 2.培训首页：客服小研在线

3.电话咨询：客服热线 4007799010。

后面的话

学习仍在继续，关注仍在继续……

虽然每天的工作繁忙，但我们的学习热情仍旧不变，记住上班第一件事：开机！然后用“见缝插针”的方式做以下几件事情：学习、发贴、回贴、上传资源、答疑……