毕业设计开题报告汇总

毕业设计开题报告汇总

毕业设计开题报告汇总 篇1

总体问题：

一、条理要清楚，每页应该有个大标题，表明该页说明的是什么内容；每个标题下也尽量用较少的文字说明问题，避免放大段文字无重点。

二、把握开题报告中的重点：

1、自己要做的品牌定位和橱窗设计主题表述、参考的品牌特点和橱窗特点，以及选择的原因。

2、完成毕业设计的具体思路。

三、文字表达要正确，避免语病和错别字。

具体问题：

一、选题背景

1、品牌定位

要说清楚，不能只写几个形容词。包括风格定位、目标消费群特点、服装设计特点等。此部分要图文并茂。

2、橱窗设计说明

要说清楚橱窗设计的主要特点，包括设计的主题、风格，道具选择的设想，追求的橱窗氛围，以及创意点，要尽量用专业术语来表达。此部分要图文并茂。

3、选择理由

可以从几个方面去讲：

1、这类服装的代表品牌有哪几个，他们的发展情况如何，市场占有率情况，发展前景等。

2、目标消费群体的消费喜好。

3、本人做这类品牌的优势

二、目的和意义 例如：

依据要求检验自己掌握的陈列知识水平，找出不足之处，并在毕业设计环节中努力提高。

逐步提高审美能力、艺术修养，增加知识和阅历。

锻炼时尚信息的捕捉能力，并能够运用到品牌橱窗设计中。

空间的设计、材料的特性、科技工艺的运用等能力得到提升。

提高综合运用所学知识的能力等等 注意：以上只做参考，不得照抄。

三、国内外研究现状（这部分也可以放入第一部分，选择理由中具体说明代表品牌的特点）

因为时间有限，所以可以综合说明几个参考品牌的共同特点，可以从几个方面说明：

简单的品牌介绍，目前的经营规模、他们的目标顾客分析、产品品类构成、价格档次、产品的主要卖点、橱窗的主要形式、店铺陈列的主要风格特点等方面展开，主要是分析橱窗设计。不一定都是优点，也可以指出其不足，在自己的策划品牌及橱窗设计中进一步提升。

四、工作思路

毕业设计开题报告汇总 篇2

1.1 问题的提出

1) 目前在美国、日本等国家, 都在中小学开设了机器人课程。机器人教育是创新精神和动手能力的载体, 已经逐渐进入我国中小学课堂, 我校也就VEX机器人设计方面作为校本课程有所实践。

2) 中国正在实施创新驱动发展战略, 大力推动大众创业万众创新、互联网+和中国制造2025, 这将有力促进机器人新兴市场的成长, 创造世界上最大的机器人市场。

3) 我市中小学机器人竞赛活动从2003年开始起步, 在市教委、市科协的高度重视和大力培育下, 已经初见成效, 在国际、国内各类赛事上取得了优异成绩, 部分项目发展水平走在了全国前列。从2010年开始, 市教委、市科协整合了“全国中小学信息技术创新与实践活动”“全国中小学电脑制作活动”和“中国青少年机器人竞赛”三项全国赛事的学生机器人竞赛项目。其中VEX机器人比赛项目是机器人竞赛的一个重要项目。

4) 近年来, 我校参与了南岸区牵头的课程改革和课程领导力建设, 在校本课程设计方面有了一点尝试, 但还不系统, 不成体系。另一方面我校参加全国、市、区组织的各级VEX机器人工程挑战赛已有7年, 成立了机器人工作室, 有6套VEX机器人, 专业辅导教师2名, 在这段时间, 我校参加区、市、全国各类比赛也取得了比较好的成绩, 如全国青少年机器人竞赛初中组二、三等奖, 市机器人大赛连续几届一等奖等, 这些成绩在重庆市内有较大影响。近三年, 我校也在这一项目的校本教材编写、课程标准制订、课程评价体系方面做了一些尝试。但是这一项目还没能形成一门成熟校本课程。因此我们选择了这一课题进行研究, 希望通过此立项课题的研究, 可以改变我校没有正规的机器人课程学习的现状, 使我校的学生有一门正规可以选修的校本课程, 让学习机器人技术的学生在学习机器人课程时有正规化的课程内容和严谨的学习标准。另外, 可以通过此校本课程的开发, 提升研究教师的课程理论研究水平, 同时让VEX机器人的学习有课程体系作支撑, 丰富VEX机器人的学习内容。

1.2 研究意义

1) 理论意义。

(1) 校本课程开发尽可能地反映社区、学校和学生的差异性, 及时融进最新的科技成果、社会问题, 充分考虑到教师的积极参与、学生的认知背景与需要, 为学生提供多样化的课程选择, 它在一定范围内可以补充国家课程开发的不足。

(2) 使创新教育理论与创新教育实践有机结合。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020) 》中明确提出了创新人才的培养模式, 并曾40多次提到“创新”一词。机器校本课程的开发和实施, 正为创新教育理论与创新教育实践的有机结合以及创新成果的保护提供了有效的平台。

(3) 为培养学生具备“21世纪技能”提供了有效的平台。适应能力、多种交流能力、非公式化的问题解决能力、自我管理及自我发展能力、系统化的思维能力被称为“21世纪技能”的组成部分。机器人课程以它自身具有的鲜明特点, 能为培养学生具备“21世纪技能”提供有效的平台。

2) 实践价值。

(1) 学生发展的需要。在中小学机器教学活动中, 学生必须亲手设计与制作机器人, 自己决定在组装机器人的过程中用到哪些零部件。在电脑上设计程序, 然后再不断地进行试验, 不断地修改相关设备参数, 实现最优化的实施效果。在这个过程中, 学生可以得到很多方面的锻炼。

(2) 提升学生参加机器人竞赛能力的途径。通过本课题的研究, 让没接触过VEX机器人工程挑战赛的学生从零起点学起, 以参加比赛为目标之一, 在搭建VEX比赛机器人的过程中, 以解决一个接一个的问题为目标, 以小组为单位分析问题、解决问题, 在实践中设计方案, 在解决问题的过程中逐步成长。最终在大赛中取得好成绩。

(3) 学校科研兴校的需要。实现科研兴校是我校近几年发展规划目标中十分重要的一个方面, 也是教师队伍内涵发展的关键环节, 更是我们学校能否再上一个新台阶的关键。抓住课题研究这个机会, 通过专家的引领, 教师参与教育科研活动, 从而提高全体教师的素质, 解决教育教学中的实际问题, 提高教育质量和效益, 高效优质地实现学校内涵发展。

(4) 有利于教师的专业发展。校本课程开发赋予了教师一定的自主权, 充分调动了教师积极参与课程开发的热情, 为教师提供了发挥创造性空间和大显身手的机会。教师参与课程开发有助于提高教师的专业水平和课程意识, 对实施国家课程和地方课程也有促进作用。机器人是全新的信息技术教学领域, 在开展机器人课程开发过程中, 教师不仅是实施者, 更是教学的设计者、教材的编制者。这些都要求教师在教学过程中不断地去探索规律, 提高自身的理论素养。不仅要有扎实的基本功, 专业的学科知识, 精湛的教学艺术, 还要有整合贯通的综合能力。

2 理论基础与依据

2.1 皮亚杰建构主义理论

教育心理学家强调, 在建构主义看来, 认识是一种适应性活动, 皮亚杰认为, 学习并不是个体获得越来越多外部信息的过程, 而是学到越来越多有关他们认识事物的程序, 即建构了新的认识图式。VEX机器人课程涉及的内容广泛, 有着许多交叉领域的知识, 结构比较复杂, 因此学生无法按照一个固定的路径或模式来接收相应内容, 也不能将待解决的实际问题按照其特点归类, 再逐步分类解决。从硬件的搭建、编写程序、调试程序, 到运用各学科知识完成某项任务, 都由学生在相互的对话、讨论以及尝试中逐渐形成, 在此过程中, 学生不仅能共享提供的资源、工具, 还能在协商中分享各自的经验、观点, 相互学习、取长补短。

2.2 多元智能理论

霍华德·加德纳的多元智能理论认为, 儿童天生有八种智能:视觉空间智能、数理逻辑智能、语言智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能、自然观察者智能。这八种智能互相合作, 发挥功能, 又同时独立地存在。儿童会利用这八种智能认识这个世界和创造知识。机器人课程对促进学生的多元智能也是有帮助的, 机器人制作活动透过真实的情境, 亲身的体验, 使用积木、传感器、马达及齿轮等组件设计和制作自己的机器人, 并为机器人编写程序, 使它完成指定的动作。机器人制作也是一个跨学科的课程, 要灵活运用各种学科 (包括物理、逻辑、机械、电子和软件编程等) , 不但能培养学生的共通能力, 对多元智能的开发也有一定的作用。

2.3 合作学习理论

合作学习现在已成为当代教育理论、研究和实践领域中影响最大和成果最多的改革之一。它要求以学生为主体, 围绕教学的主题, 以合作的学习方式, 由学生进行合作互助、探索研究, 通过学生能动性、主动性发挥, 利用合作性人际交往, 促成学生认知、情感和社会性的全面发展, 培养发展学生的创新精神和实践能力。中小学生虽然对机器人所涉及的各个学科领域的知识都知之甚少, 甚至可以说连新手都谈不上。但如果能提供了一个合作学习的环境, 让他们参与到机器人的设计与制作活动中来, 并在个体之间的对话、协作、冲突中互动, 组成一个实践共同体, 具有共同的目标、协商的意义、实践、形成相互依赖的系统, 从而能把新知识和现有的知识整合起来, 明确阐述问题和推论, 不断地评论和重组他们的思维, 促进调节。所以机器人的课堂教学中, 在完成基本的知识把握之后, 关键是同学们以小组合作为形式, 进行创新设计、编制程序、组装部件、演习实验研究、研究反思等。

2.4 认知-发现学习理论

认知心理学家布鲁纳认为, 学生不是被动的知识接受者, 而是积极的信息加工者。学生的学习包括三个几乎同时发生的过程:获得新信息;转换信息;评价、加工处理信息。布鲁纳发现的学习教学模式强调内部学习动机的作用。本课题中, 合理的VEX机器人设计, 能够让学生边做边想, 教师提供给学生独立思考的条件, 而不是提供结果和知识, 从而让学生成为知识的主动吸收者。

3 核心概念界定

VEX机器人设计:是学生学习机器人、进行科技创新活动的平台。通过对这一机器人的学习与开发, 学生可以更好地掌握科学、技术、工程与数学的知识, 同时利用VEX机器人平台, 可以让教师和学生了解并开展与STEM有关的课程, 从而更好地发挥他们的聪明才智。涵盖内容主要包括:移动机器人, 机械臂, 机械化自动, 机械系统, 安防系统模拟装置, 小型住宅结构设计, 人工智能等。

校本课程开发:是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题, 依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源, 由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。校本课程开发是促进教师专业发展的又一条重要途径, 因为校本课程开发不仅对教师提出了新的要求, 还为教师的专业发展提供了可能性。本课题所指的校本课程开发是专指以VEX机器人设计方法为主的学习课程内容。

4 同类课题的国内外研究现状述评

4.1 研究现状

截至2016年1月, 在中国学术期刊网络出版总库、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国重要报纸全文数据库以关键词检索, VEX机器人设计校本课程相关研究文献如下:

1) “VEX机器人课程”的相关文献0篇;

2) “VEX机器人”的相关文献5篇;

3) “机器人课程”的相关文献11篇;

4) “机器人”相关文献28 956篇;

5) “机器人教育”的相关文献42篇。

4.2 主要研究成果

1) 机器人教育理论。如彭绍东在《电化教育研究》上发表的《论机器人教育》 (上) 和 (下) 是对机器人教育较为系统、完整的研究。

2) 机器人教学的探索。对机器人教学的探索主要集中在两个方面: 一是对机器人学科教学的探索, 二是机器人教育与其他课程的整合方面。如董艳秋的探究式学习的实践探索——机器人在物理实验探究中的应用, 彭丽文的“高中机器人探秘教学设计”。

3) 对机器人竞赛的研究。由于目前机器人竞赛在机器人教育中的作用与影响, 国内学者也对机器人竞赛做了一些研究。研究内容主要集中于对竞赛的剖析, 竞赛器械的制作等等。例如赵玉良的“中小学足球机器人系统设计”, 何智的“中小学生机器人竞赛的教育价值述评”, 浙江宁波市的鄞州中学把VEX机器人开设为校本课程, 名为VEX机器人工程建设。

4) 教育资源的建设。由于机器人教育刚起步, 机器人教育资源较匮乏。主要有:关于机器人优秀主题网站展台——小学机器人教育专题研究;中小学机器人教学资源网站推介;优秀主题网站展台——机器人教育在线等。

4.3 现状述评

从已有的研究我们发现:

在数量上, 机器人教育的研究目前相对来说都比较少。多数的文献都是一些简单的论文, 真正把机器人教育作为课题来研究的只有几个。

在研究角度上, 机器人教育的研究主要是对机器人教育价值的挖掘, 教学实验的开展, 机器人教育理论的阐述, 机器人教育经验的介绍。但把机器人教育作为校本课程来开发的还没有。关于VEX机器人设计方面的校本教材, 校本课程更是没有。

我校的机器人校本课程研究刚刚启步, 以往属于课外活动开展, 前两年我们编写了相关的校本教材与课程标准, 而本课程还没有一个成熟的开发体系, 所以有必要针对校本课程的开发设计一个成熟的体系。

5 研究的创新及研究的假设

5.1 研究的创新

我校的VEX机器人校本课程的开发拟完整的开发一整套有关学生学习VEX机器人设计的技术型课程, 有着完备的课程开发的体系建设, 与以往很多学校的兴趣活动小组的建设有着本质的不同。更为重要的是我们主要是把VEX机器人的内容开发为成熟的校本课程体系, 为以后的教学实施找到了正规化的方向。

5.2 研究的假设

通过本课题的研究能探索出通过机器人设计提高学生创新能力、实践能力的策略, 构建与之相适应的课程标准、教学模式, 丰富和完善学生的创新能力、实践能力提高的理论体系。

6 研究的目标及内容

6.1 研究的目标

1) 提升教师课程研究的理论水平, 提高教师的VEX机器人教学能力。

2) 形成我校的科技类特长, 有正规的VEX机器人课程体系, 提升学生的自我创新设计能力, 良好的团队合作意识。

3) 提升学生的机器人竞赛能力。

6.2 研究的内容

1) VEX机器人设计校本课程标准研制。

2) VEX机器人设计校本课程开发研究。

3) VEX机器人设计校本课程实施研究。

4) VEX机器人设计校本课程评价体系研究。

7 研究的对象及范围

本课题研究的对象为科技类特长学生, 范围为我校学生中有兴趣、长期坚持学习VEX机器人技术的学生。

8 研究思路及方法

8.1 研究思路

8.2 研究方法

1) 文献研究法:在思考选题背景、拟定研究题目、课题研究进行过程中使用。

2) 调查法:对学生的知识基础及后期学习能力进行调查。

3) 行动研究法:本课题在行动研究中不断地探索、改进和解决在课题研究中的实际问题。

4) 经验总结法:在本课题研究过程中, 不断总结, 归纳规律。

5) 观察法:观察学生在学习本课程过程中的能力提升情况。

9 研究计划及步骤

10 预期成果

1) 研究报告。

2) VEX机器人校本课程标准一套。

3) VEX机器人设计校本教材一套。

4) VEX机器人校本课程评价体系一套。

5) 竞赛成果。

11 课题组构成及分工

略

12 课题经费预算

毕业设计开题报告汇总 篇3

环节一：表格的发放及开题准备

给学生三周左右的时间，作开题准备。详细准确地传达具体任务及陈述的基本内容。

基本的陈述内容：①标题；②背景；③目的意义；④小组成员及分工；⑤指导老师；⑥主导课程及相关课程；⑦研究方法；⑧活动步骤及阶段目标；⑨研究所需的条件；⑩预期成果及表达形式。

教学理念：开结题环节陈述的内容给学生提最低要求，不划定上限，但是陈述时间为15分钟内，激励学生自我发挥。

环节二：开、结题活动相关人员的选拔及思考

主持人：在主持人选拔的过程中，我经历一男一女、两男生、两女生、主持人团等多种组合形式。经过两年多的观察，我最终推荐主持人团这种形式。

在主持人选拔时，我采取了激励机制——参与主持活动为自己小组挣分。所以，每个小组只要有这方面能力的同学大部分都会参与进来。

主持人由教师首轮筛选，初步控制主持人的质量，然后召集选中的所有主持人布置任务，提出最低要求。在主持过程中，能力欠佳的注意沟通、及时淘汰，避免过多地影响开题和结题的质量。优胜者在这个过程中能力不断地得到肯定和锻炼，他们会更努力、更认真地投入这项活动中。

教育理念：我认为高中教育不是培养精英，而是让更多的学生获得锻炼的机会，参与到各种教学活动中，体会到其中的快乐。

评委分为两部分：一是教师，一是学生。教师评委对于班内开结题活动就一个科任教师或班主任。学生评委，我是这么设计的：一个班有几个小组，就有“几个评委”，这里的几个评委不是数字上的几个，也不是传统的从学生中选出评委，而是每个小组发了一份评委评价表，由小组内部协商：“怎么干？由谁干？”我看到：“有的小组是商量着打分；有的小组是轮流打分；有的是一个人打分。”不管怎样，我看到更多的学生参与到这项教学活动中，而我同样收到合理的评分结果。而更多的权力、合作、协调与锻炼交予学生，突出了学生的主体作用。

统分员：统分员也是班内公开、各组推荐上来的，统分员由于能力要求不高，所以人数较多，人数多时，每组限定一人，并将之分为几个工作组，每个工作组连任两期，并负责培训下一个工作组。并在工作过程中引入竞争，最终把那些愿意干、认真干、干得好、干得快的留下。少了就再培养，多了就编组轮流工作。

统分员的职责和任务：在各组汇报完毕后，迅速地将分到的小组的评分登记在表格中，并回到原位，与别的统分员交换、补足信息。然后去掉最高分和最低分，计算平均分，并与别的统分员核对，取众数，最后将结果传递给主持人。

统分员的位置设在第一排中央，方便与教师、主持及全班范围内互动。

黑板背景设计员：全班范围内推荐，把那些字写得好、画画得好的登记在册。任由他们自由组合，或一人一期、或一组一期、或两人搭档、或三人配合。总之，不拘一格由学生自主，而我要求的就是上课之前把这节课的主题以大字形式或写或绘在黑板上。

思考：班内开题报告、结题答辩一般由老师布置教学场景，有的老师不擅长书法，大多数老师也不愿意花费太多心思在这上面，

所以我看到的一般都是几个大字在黑板上，谈不上艺术与美感。

但当我将这个舞台和机会交予学生并引入组间竞争时，学生给了我许多惊喜。虽然都是粉笔，但漂亮的艺术字、书画、平面字体设计等都出现了。

环节三：开结题活动相关人员实习

虽然教师交代，但对学生而言，真正实施起来，各类人员之间的配合，以及自己该干什么，该怎么干，并不是很清楚。所以，我非常重视开题的第一次课的各个环节，该提醒的提醒，该干涉的干涉，该交代的交代，该纠正的纠正。这样第一节课只安排一个组做开题，便于所有人员都能清楚熟悉自己的任务和流程，第二节课开始，就可以有条不紊地正常进行了。

班内纪律的调控：纪律控制，我采取了以组为单位的组牌管理制度，将组牌放于小组中间，只要有违纪行为，就扣小组分，全组成员存在连带关系，迫使成员间相互提醒督促。个别屡教不改

的，可开除组籍——遭受小组甚至全班的排挤，因为没有人愿意被拖累，被一个小组开除的学生一般没有第二个小组收留。这样一来，对于爱违纪的学生会承受一定的压力，便于提高他们的自控力。这种管理方法，从小组建好后就可以开始使用。

我推荐“以组为单位的组牌管理制度”，使用起来感觉效果不错，这也是多年教学所悟。被开除的组员，形成“特别小组”，教师重点教育帮扶，一个学期后，又获得新生的机会。

毕业设计开题报告 篇4

固定资产管理系统开题报告

一．研究背景、目的、意义

背景：随着信息技术的高速安发展，企业信息化管理已经日趋主流。固定资产的管理作为企业生产活动中一个必不可少的步骤，如果还是使用传统性的手工管理，必然赶不上企业发展的速度。对企业固定资产进行信息化的管理可以节省人工、资金投入、时间等。而且其提供的功能可以轻易的为资产管理提供正确、有效的保障。所以对本系统的研究具有一定的可行性。

目的：为企业提供固定资产管理的模块，以轻松实现固定资产信息，业务管理并能及时的发布资产信息到系统用户手中。

意义：系统化的管理可以把企业资产近况及时反映到企业高层，便于积极做出利于适应市场变化的决策，更能有效的防止资产流失。

二．研究的主要内容

ASP.NET方向：本系统的开发主要涉及到 VS2005中 ASP.NET和 SQL Server2005的运用。对于 ASP.NET我们主要研究在 B/S模式下使用 ASP.NET进行系统开发。其中，对网页模式及其元素布局的问题是研究点之一。会使用到服务器控件和数据控件以及基本的HTML控件。对于 HTML主要是对 TABLE、DIV、CSS三者的结合使用就成为了网页布局的重点。

数据库方向：数据控件的使用主要需要和SQL Server相连接使用，二者的结合使用可以很简单的把数据库的数据呈现给系统用户。对数据库的操作有备份、恢复等，这一类操作就要求对数据库的存储过程进行研究。所以此处也是一个难点。最后，需要对网站服务器和报表的使用研究，利于公司用户能在网络和纸张上及时的发布公司固定资产信息。

三．论文提纲

第一章：绪论（引言）

阐述本论文的书写背景和系统开发的背景。

第二章：系统需求分析

第一节：数据分析，分析系统开发所需数据类型、格式等，并有数据的实现性能。

第二节：功能分析，分析用户需求的功能和在技术可行的情况下能做出的功能。

第三节：性能分析，设计系统运行的期望值，分析出系统实现时的性能需求，给出

优质产品。

第三章：系统设计

第一节：功能设计，设计系统所需功能如：

第二节：数据库设计，设计系统运行时所需要的数据库。

第三节：运行平台，说明系统运行所需的软硬件需求。

第四章：系统实施

第一节：编码 阐述各主要模块的编码设计

第二节：程序测试 阐述在程序正确性验证过程中所用到的测试用例

第五章：总结

阐述自己在开发系统中所遇到的困难和解决方法，并得出所学的经验。第六章：致谢

致谢自己在开发过程中所得到的帮助即帮助自己的老师和同学

四．参考文献

[1].C#入门经典（第三版）/（美）（Watson,K.），（Nagel,C.）等编著齐立波 翻译 清华

（至少六篇）

五．进度计划

从11月1到12月20截止，自己划分自己论文的进程。如：

学生成绩系统开发的进度安排：

11-1至11-10 收集，整理与分析资料

11-11至11-20 系统设计

11-21至11-30 系统实施

12-1至12-10 论文初稿

12-11至12-15 论文第二稿

12-16至12-18 论文定稿

C#课程网站开题报告模板

一．C#课程网站开发的背景、目的、意义 背景：

目的：

意义：

二．研究的主要内容

dreamweaver方向：

Flash方向：

(主要指自己使用的开发工具)

三．论文提纲

第一章：绪论（引言）

阐述本论文的书写背景和系统开发的背景。

第二章：网站需求分析

第一节：、。

第二节：。

……..。

第三章：网站设计

第一节：：

第二节：。

第三节：。

……….第四章：网站实现

第一节：

第二节：

……………

第五章：总结

阐述自己在开发系统中所遇到的困难和解决方法，并得出所学的经验。第六章：致谢

致谢自己在开发过程中所得到的帮助即帮助自己的老师和同学

四．参考文献

[1].ASP.NET 2.0网页制作彻底研究/陈会安 等编著 清华大学出版社 2007.1（至少六篇）

五．进度计划

从11月1到12月20截止，自己划分自己论文的进程。如：

网站开发的进度安排：

1.11-1至11-10 收集，整理素材

2.11-11至11-20 网站规划与设计

3.11-21至11-30 网站实现

4.12-1至12-10 论文初稿

5.12-11至12-15 论文第二稿

6.12-16至12-18 论文定稿

课件制作开题报告模板

一．C#课件制作的背景、目的、意义

背景：

目的：

意义：

二．研究的主要内容

Authware方向：

Flash方向：

(主要指自己使用的开发工具)

三．论文提纲

第一章：绪论（引言）

阐述本论文的书写背景和系统开发的背景。

第二章：选题与设计

第一节：、。

第二节：。

……..。

第三章：素材的搜集与制作

第一节：：

第二节：。

第三节：。

……….第四章：集成第一节：

第二节：

……………

第五章：总结

阐述自己在课件制作中所遇到的困难和解决方法，并得出所学的经验。第六章：致谢

致谢自己在课件制作中所得到的帮助即帮助自己的老师和同学

四．参考文献

[1].ASP.NET 2.0网页制作彻底研究/陈会安 等编著 清华大学出版社 2007.1（至少六篇）

五．进度计划

从11月1到12月20截止，自己划分自己论文的进程。如：

课件制作的进度安排：

1.11-1至11-10 选题与设计

2.11-11至11-20 素材的搜集与制作

3.11-21至11-30 集成4.12-1至12-10 论文初稿

5.12-11至12-15 论文第二稿

毕业设计开题报告 篇5

题目：

550×104Nm3/d天然气脱水工艺 及装置初步设计

学生姓名 教学院系 专业年级 指导教师 单

位

任海燕

学 号

1004040308

化学化工学院 化学工程与工艺2010级

李敏

职 称

2014 年 3 月 19 日 天然气脱水工艺及装置初步设计

目录

1选题意义............................................................................................................................2 2 国内外研究现状及趋势[2]................................................................................................2 3.主要研究内容....................................................................................................................4

3.1研究的主要问题.....................................................................................................4 3.2解决问题的思路与方法.........................................................................................4 3.3．拟采用的研究思路..............................................................................................7 3.4．设计的预期结果..................................................................................................7 4．设计的工作进度安排.....................................................................................................7 参考文献...............................................................................................................................9

西南石油大学本科毕业设计

1选题意义

随着世界经济迅速发展，人口急剧增加，能源消费不断增长，温室气体和各种有害物质的排放不断增加，我们的生存环境无可避免的损害着。石油煤炭为我们的发展提供着动力，却也污染者我们的环境，环保与发展成为一对矛盾。在这样的形势下，寻求清洁高热值可靠的能源成为当务之急。

天然气燃烧后产生的温室气体只有煤炭的1/

2、石油的2/3，对环境的污染远远小于石油和煤炭。煤气热值3000多大卡，天然气热值高达8500大卡，可见，天然气是一种高热值清洁能源。初步测算，全球天然气可采储量约为137亿吨石油当量，与石油基本相当。发展天然气工业成为世界各国改善环境和促进经济可持续发展的最佳选择。

刚从井里采出的天然气几乎都为气相水所饱和，甚至会携带一定量的液态水，而天然气中水分的存在往往会造成严重的后果，比如含有 CO2和 HS2的天然气在有水存在的情况下会形成酸而腐蚀管路和设备，减少管线的使用寿命；水分会在一定条件下与天然气形成水合物而堵塞阀门、管道和设备，严重时还会引起管道破裂等突发事故，造成天然气的大量泄漏和安全事故 ；天然气含水会降低管道输送能力，造成不必要的动力消耗。因此，水分在天然气中的存在是非常不利的，因此，必须将其脱出以达到气质指标或使用要求。[1] 2 国内外研究现状及趋势

传统的天然气脱水方法主要有低温分离、溶剂吸收和固体吸附三类，近年来一些脱水新方法新技术也得到了大力发展，比如膜分离法脱水、超音速脱水等。

天然气脱水的几种主要方法：

（1）溶剂吸收法

溶剂吸收法的原理为:利用溶剂对天然气、烃类的溶解度低，而对水的溶解度高和对水蒸气吸收能力强的特点，使天然气中的水蒸气及液态水被溶剂吸收，然后再将吸水后的溶剂与天然气分离;吸水溶剂除水分再生后，返回系统循环使用。目前, 国内外天然气脱水应用最多的方法是溶剂吸收法中的甘醇法。而国内普遍采用的是三甘醇法。

（2）固体吸附法

吸附法是用多孔性的固体吸附剂处理气体混合物，使其中所含的一种或数种组分吸附于固体表面上以达到分离的操作。固体吸附法的工作原理根据机理不同而分为 2 种，即物理吸附和化学吸附。物理吸附是指固体表面上的原子价已

天然气脱水工艺及装置初步设计

饱和，表面分子和吸附物之间的作用力是分子之间引力(即范德华力);而化学吸附则指固体表面原子价未饱和，与吸附物之间有电子转移，并形成化学键。物理吸附过程是可逆的，吸附和脱附可通过调节温度和压力改变平衡方向实现，而化学吸附则不可逆，吸附剂不能再生。因此，用于天然气脱水的吸附过程多为物理吸附。

目前，工业上常用的固体吸附剂有硅胶、活性氧化铝、分子筛。而分子筛具有更多的优点，如吸附性选择性强，具有高效吸附容量，且使用寿命长，并不易被液态水破坏，因而得到了广泛应用。

（3）低温分离法

冷冻分离法的原理是利用天然气饱和含水汽量随温度降低、压力升高而减小的特点，将被水汽饱和的天然气冷却降温或先增压再降温的方法脱水。冷却方法包括直接冷却法、加压冷却法、节流膨胀制冷和机械制冷等方法。冷冻分离法具有流程简单、成本低等优点，特别适合用于高压气体。

该方法是国内气田中除三甘醇法外应用较多的天然气脱水方法，长庆采气二厂、塔里木克拉2 等均采用冷冻分离方法脱水。冷冻分离法目前的主要问题为耗能高、水露点高等。

（4）膜分离法

膜分离技术的原理是利用物质通过半透膜的可释性机理，其过程表现为混合物中各组分在压力差或浓度差等条件下通过界面膜进行传质，利用各组分在膜中不同的优先或选择渗透性实现组分分离。天然气膜分离脱水技术就是利用特殊设计和制备的膜材料对天然气中酸性组分(如 HO2、CO2 和 H2S)的优先选择渗透进行脱除，如醋酸纤维膜对水汽的渗透流速比甲烷要大 500 倍左右，非常适合用于从天然气中脱除水分。

（5）超音速法[3]

天然气超音速脱水技术按照其原理属于传统方法中的冷冻分离法，该技术的发展基于航天技术的空气动力学应用成果。它的核心部件为超音速分离器，它利用拉瓦尔喷管使天然气在自身压力作用下加速到超音速，此时天然气温度和压力会急剧降低，天然气中的水蒸汽将冷凝成小液滴，利用气流旋转将这些小液滴分离，并对干气进行再压缩。天然气超音速脱水系统将膨胀机、分离器和压缩机的功能集中到一个管道中，不仅简化了脱水系统，也提高了系统的可靠性，使得该技术具有效率高、能耗低、体积小、运行成本低、环保、安全可靠和经济效益高等优点，克服了传统脱水技术的诸多缺点。

通过多年的自身努力和引进外国先进技术，国内天然气脱水工艺已基本配套，能满足国内绝大多数气田的建设需求。国内中石油股份公司内天然气集输系统采用的脱水设备主要有长庆油田的三甘醇脱水净化系统;西南油气田分公司的 J-T 阀低温分

西南石油大学本科毕业设计

离系统;大庆油田的透平膨胀机脱水系统;塔里木气田的分子筛脱水及低温分离脱水系统。

随着科学技术的发展，传统天然气脱水方法得到改进的同时，更有新的更具竞争力的脱水方法出现，如膜分离脱水技术和超音速脱水技术，将成为天然气脱水技术的发展趋势。[2] 3.主要研究内容

3.1研究的主要问题

本设计研究的主要问题是已知组成的天然气脱水工艺和装置的设计，要完成设计主要的问题包括如下：

国内外天然气脱水技术的现状与发展；翻译相关英文文献不少于20000字符； 设计合理的天然气脱水工艺技术方案；

编写开题设计报告，并进行开题答辩；

完成工艺设计(物量衡算、能量衡算)，选取合理的工艺参数； 对主要传热、传质设备的型式和材质进行设计、选型； 进行生产安全分析、确定三废治理措施；

绘图(工艺物料流程图、塔设备图、车间布置图等)。

3.2解决问题的思路与方法

明确了目标任务过后，最首要的问题就是脱水方法的选取[4]。天然气脱水的方法一般包括低温法、溶剂吸收法、固体吸附法、化学反应法、膜分离法等。溶剂吸收法和固体吸附法在天然气工业中应用较广泛。

低温法脱水是利用高压天然气节流膨胀降温或利用气波机膨胀降温而实现的，这种工艺适合于高压天然气，对于低压天然气若要使用则必须增压，该过程不太经济。采用节流法制冷脱水，装置设备简单，一次性投资低，装置操作费用较低。该法适用于有压力可以利用的高压气田。

该法的优点是设备简单，占地面积小，投资低，装置操作费用低；缺点是只适用于高压天然气，对于压力低的天然气，达不到足够的水露点要求。如果没有足够的压力就必须增压，装置的投资和运行费用将会较高。

固体吸附法是利用干燥剂吸附张力从而使天然气中的水分被干燥剂内孔吸附，从

天然气脱水工艺及装置初步设计

而达到脱水目的。常用干燥剂有硅胶、分子筛、活性氧化铝等。其中分子筛脱水应用最为广泛、技术成熟可靠。该方法适用于深度脱水装置。

该法的优点是对进料气体温度、压力、流量变化不敏感；操作简单，占地面积小；无腐蚀和发泡等问题。缺点是设备投资和操作费用较高；气体压降大导致吸附剂易破碎；再生耗热量较高；再生气气量较大；压力较低。

适合的场所是需要深度脱水的场合，如下游采用深冷法回收乙烷或液化石油气的轻烃回收装置，则必须采用分子筛法脱水，以避免形成水合物，赌赛管道、阀门及膨胀机入口。分子筛吸附法还应用于三甘醇无法应用的地方，如海上平台，超临界CO2脱水。

溶剂吸收法是利用脱水溶剂的良好吸水性，通过在吸收塔内进行气液传质从而脱除天然气中的水分的。脱水剂中甘醇类化合物应用最广泛，其中以三甘醇最佳，该法是目前天然气工业应用最为广泛的脱水方法。采用三甘醇脱水后的干气水露点远低于10℃，可满足管输对天然气水露点的要求，工艺成熟可靠。

该法的优点是三甘醇溶液在操作温度下性质稳定、吸湿性高、易生成99%以上的浓度，蒸汽压低，携带损失小，露点降较高；装置操作简单，占地面积小，装置投资及运行费用较低。缺点是天然气中存在轻质油时，易发泡，有时需加消泡剂，含酸性组分的天然气在脱水过程中会腐蚀设备、管道，会使三甘醇溶液呈酸性，有时需加缓蚀剂或中和剂。

比较各种方法后，结合实际最终选择溶剂吸收法。溶剂吸收法脱水是根据吸收原理，采用一种亲水溶液与天然气逆流接触，从而将天然气中的气态水吸收。脱水吸收剂应该对天然气中的水蒸汽有很强的亲和能力，热稳定性好，不发生化学反应，易再生，蒸汽压低，黏度小，对天然气和液烃的溶解度低，不易起泡，对设备无腐蚀，同时还应价廉易得。目前国内外普遍采用的是以三甘醇（TEG）作为吸收剂。

在进行三甘醇脱水装置工艺计算时，首先需要确定5个基础数据：（1）进料气流量；（2）进料气温度；（3）吸收塔操作压力；（4）进料气组成或相对密度；

（5）要求的露点降或出吸收塔干气的露点（或水含量）。在已知这些数据后，可根据下面步骤进行计算：（1）确定应除去的水量；

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（2）确定露点降；（3）确定三甘醇循环量；

（4）选定需要的三甘醇进吸收塔的最低浓度；（5）计算贫／富三甘醇换热器尺寸；（6）计算气体／三甘醇换热器尺寸；（7）确定重沸器类型并计算尺寸；（8）计算三甘醇泵的功率；

（9）确定吸收塔类型并计算塔的直径；（10)确定闪蒸分离器类型并计算具体尺寸；（11）确定过滤器尺寸。

在做完这些以后就可以开始CAD绘图，包括绘制工艺流程图和设备图。

图3-1 天然气脱水原则流程图

本设计的原则流程图如图3-1所示，压力为5.5MPa，温度为25℃的原料天然气进入原料气入口分离器，分离出液态水分及其他杂质，然后进入TEG吸收塔的下部，自下而上的流动，与从上而下的TEG贫液逆流接触，脱除其中水分。干气通过贫甘醇与天然气换热器后从塔顶流出，绝大部分出装置至外输管线，少量干气作为再生系统气提气。

吸收了水分的TEG富液从吸收塔底部流出，经减压后进入重沸器上部的精馏柱顶部换热盘管，加热后进入闪蒸罐闪蒸，闪蒸气进入燃料气系统。闪蒸过后的TEG

天然气脱水工艺及装置初步设计

富液先后通过固体过滤器和活性炭过滤器，以除去其中的机械杂质和降解产物。过滤后的TEG富液经贫富甘醇换热器后进入富液精馏柱，与来自重沸器的水蒸气逆流接触而得到部分提浓。在重沸器内，TEG富液被加热到约200℃，除去其中绝大部分水分。然后TEG溶液经贫液精馏柱进入缓冲罐，与自下而上的气提气在贫液精馏柱中逆流接触，以进一步提高TEG的质量分数。

然后再生好的TEG贫液进入缓冲罐，经与冷的TEG富液换热后，在经甘醇泵升压后送至吸收塔顶部，完成TEG吸收和再生循环过程。

从TEG富液中脱出的水分经精馏柱顶部换热盘管冷却后进入分液罐，分离后的水汽直接进入大气。

3.3．拟采用的研究思路

该工艺流程分为高压低温吸收和低压高温再生两部分，工艺过程的核心设备是吸收塔，天然气脱水过程是在吸收塔内完成，再生塔内完成三甘醇富液的再生操作。

3.4．设计的预期结果

完成一套天然气脱水装置工艺设计，满足使用要求，有利于天然气的外输和进一步处理与加工。

1、清楚了解国内外天然气脱水工艺现状；

2、针对所给数据，完成的脱水方案切实可行；

3、根据工艺方案，工艺设计合理，计算结果正确；

4、对相关工艺进行安全分析、三废治理分析、及初步的技术经济分析；

5、要求工艺流程图、设备图符合制图规范；毕业设计(论文)报告，文字流畅，表达意思完整。

4．设计的工作进度安排

2014-03-10～2014-03-21，文献调研、选择工艺方案、开题答辩；

2014-03-24～2014-04-30，确定工艺参数(物量衡算、能量衡算)、文献翻译，对主要传热、传质设备的型式和材质进行设计、选型；

2014-05-01～2014-05-10，进行生产安全分析、确定三废治理措施；进行初步的技术经济分析；

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2014-05-11～2014-05-20，绘制CAD图；

2014-05-21～2014-06-10，写毕业设计（论文）报告、答辩。

天然气脱水工艺及装置初步设计

参考文献

[1] 诸林等.天然气加工工程.北京：石油工业出版社，2008 [2] 马卫锋等.国内外天然气脱水技术发展现状及趋势.管道技术与设备，2011 [3] 何策等.天然气超音速脱水技术评析.石油机械，2006 [4] 杨思明.天然气脱水方法.中国海上油气(工程)，1999 [5] 朱利凯编.天然气处理与加工.石油工业出版社，1997.5 [6] [美]R.N.马道克斯.天然气预处理和加工 第四卷.石油工业出版社，1990.2 [7] 陈赓良，朱利凯.天然气处理与加工工艺原理及技术进展，2010.11

[8] 魏星，黄维菊，陈文梅．国内外膜分离法天然气脱水研究现状．过滤与分离，2007，17(4):37 －41．

毕业设计开题报告 篇6

一、题目的立意与构思：

(一)灵感来源 在中国的少数民族中，生活在中国南方诸省区的苗族支系众多，其银饰可谓丰富多彩，造型各异，品种多样，造型奇美，工艺精巧。但是银饰都以银白色为主，色彩单一。然后，苗族刺绣色彩鲜艳，构图明朗，朴实大方。正好苗族刺绣可以弥补银饰的色彩单一。可以利用苗族刺绣与银饰相结合。

(二)设计理念 苗族刺绣有造型奇特，想象丰富，色调强烈，风格古朴的特点，主要以龙、鱼、蝴蝶、石榴为图案，颜色有红、蓝、粉红、紫等。而每个图案纹样也像银饰一样，都有自己的来历或传说。每个图案纹样都表达着苗族人民的情感，是苗族人民历史和生活的展示。然而日常生活中苗族的刺绣与银饰的图案息息相关，都是记录苗族人祖祖辈辈的习俗。

(三)选题理由 苗族刺绣和银饰有着密切的关系，苗族刺绣在色彩有单色绣和彩色绣，单色绣以青线为主，彩色绣用七彩丝线绣成，大红、大绿、涤蓝、蓝、粉红、紫等颜色。银饰都以银白色为主，光泽好，但是缺少了一些色彩，然而色彩斑斓的苗族刺绣刚好可以弥补银饰的颜色单一，让银饰栩栩如生。 苗族银饰主要是表达着苗族的图腾崇拜，苗族有血缘关系的几种图像：蝴蝶、牛、燕等，而苗族刺绣同样绣的也是苗族人民崇拜的图腾。刺绣不受到多大的限制，可以发挥苗族人民的刺绣手法，让这些图腾表达得清清楚楚，典雅疑重，朴素大方。

二、课题研究现状

(一) 国内研究现状近几年，随着人们生活水平的不断提高、审美观的不断变化，白银饰品由20xx年的默默无闻，到现在成为市场上的新欢仅用了几年的时间，近几年深圳国际珠宝展会上表现的更为明显，除了纯银饰品、木镶银、水晶镶银之外，烤瓷、白金、玛瑙、琥珀、珍珠、贝母等也融入了白银的元素，这些丰富多彩的搭配，赋予了银饰品不同凡响的视觉感受。 无疑，银饰品成了我国饰品市场上的无可替代的主力军。 为满足民族自身需要, 银饰加工有着使之赖以生存、发展的社区环境。加上整体生活水平的逐渐提高, 银饰技艺也进一步发展。近几年来, 随着旅游业的兴起, 如在柳州融水苗族自治县举办的“斗马节”、 “春社” 和“三月三”都带动和促进了银饰加工业的进一步发展。 当地的银饰都是以银白色为主，而造型都到处可见，利用刺绣的色彩来弥补银饰的色彩可以拥有一点的市场需求。

(二) 国外研究动态 银饰品牌公认的知名品牌TIFFANY(蒂凡尼)创办于1837年9月。1851年，TIFFANY推出设计精美的银器，引起广泛关注，率先使用925银，成为了美国银制品的标准。所以银饰在国外很受欢迎。随着民族特色旅游的发展，国外游客来中国旅游的人数不断增多，如今，在广西各各民族特色旅游景区中，到处可见。然而最需要他们的，是民族特色旅游产品，如：苗族衣服，苗族刺绣，苗族银饰。 国外游客最注重色彩上的五彩斑斓，银饰在国外著名品牌到处可见，但是带有少数苗族特色、带有苗族信仰的图腾与银饰相结合的银饰，几乎没有。而且银饰硬度高，体积小，易运输。

(三)课题研究的前景与展望 如今都市的银饰到处可见，但是有特色的很少，而大部分都是以银白色为主。苗族刺绣与银饰结合是一种新的重新组合，闪闪发光的银饰中增加了苗族刺绣的色彩，光彩夺目，五彩缤纷。 银饰饰品很多，带有民族特色、拥有一个民族的象征的很少。银饰的消费者很广，老少皆宜，市场空间大。银饰价格适中，能真正满足消费者的时尚需求，形成新的时尚流行潮流。

三、课题主要内容和研究计划

(一) 课题主要内容 本课题主要是从苗族刺绣的色彩设计方向入手，设计一款具有五彩斑斓的银饰首饰。在现有银饰首饰的基础上，充分考虑银饰首饰使用色彩的需要、刺绣耐久性的需要。银饰上的图腾可以利用刺绣来代替，从而让银饰充分表达苗族的图腾崇拜以及苗族的习俗。

(二)课题研究计划 首先通过市场调查，确定了目前刺绣与银饰结合的首饰的市场需求和消费群体，根据银饰所需的材料和加工工艺，重点从刺绣的色彩和耐久性展开设计，力求使刺绣与银饰的设计更加完美，最大程度丰富银饰中的色彩。

四、课题研究方法与实施方案

(一)查阅资料 根据设计要求，做前期的市场调查研究，结合文献数据，查阅相关资料采用统计分析法对所收集的刺绣等资料进行分析，归纳总结出合适于刺绣应用于首饰的设计。在网上查询相关的的资料，市场是最好的导向风，掌握消费人群的需求，并对市场需要分析和整理，总结人群对刺绣喜好趋向。总结归纳市场上运用刺绣以银饰结合的工艺的首饰饰品特点。

(二)熟练掌握设计所需的内容 对论文中所列的刺绣在银饰设计中的应用，以及珠宝首饰的色彩搭配的风格，有规划针对性地进行收集相关的资料，并进行改善优化。刺绣可以绣出很多图腾造型、色彩多样，可根据它来设计不同动态美的首饰，还可以根据不同的性格的人群来设计独一无二的刺绣作品。

(三)设计内容 主要从刺绣具有绚丽多彩的颜色这个特点着手，将刺绣工艺的造型美、色彩美等艺术形式美方面和银饰的制作工艺，运用珠宝首饰材料学、色彩构成、珠宝首饰商务设计、珠宝首饰传统设计等相关知识，采用簪花的工艺及技术，把刺绣的奇特造型和华丽的色彩配上闪闪发光银饰展现在消费者的面前。将传统图腾文化与现银饰设计理念相结合、让传统的银饰的形式美与刺绣的色彩美相结合。制作出具有民族特色的银饰首饰。

(四)具体设计步骤

1.设计定位，设计方案，绘制草图，优化草图。

2.优化后最终选出要做成成品的样板图

3.在样板图确定后，就要考虑作品在实际生产中会遇到那些困难，尽量避免在实际工艺中很难完成或成本过高等因素

4.绣好刺绣，失蜡铸造和电脑JEWELCAD起版。

5.把模型翻出来后再进行加工成最终成品(如将刺绣修剪、组装材料、表面抛光、电镀等工艺)

6.产品展示版面设计。

五、主要参考文献：

[1] 韦卿钱“苗族服饰装饰物文化内涵浅析”， 贵州民族学院，20xx

[2] 张建春“论苗族刺绣旅游产品的开发”，贵州师范大学凯里学院，20xx

[3] 吕怡萱“简析苗族银饰与服饰所蕴含的形式美”，贵州民族学院，20xx

[5] 黄竹兰“贵州苗族旅游产品开发现状分析”，贵阳学院美术系讲师，20xx

[6] 李廷贵 张山 周光大《苗族历史与文化》，中央民族大学出版社，10月。

毕业设计开题报告汇总 篇7

12月16日下午, 澄溪小学在综合电教室召开了2010年国家级“十一五”规划课题《农村留守儿童教育管理问题及对策的研究》子课题—《农村留守儿童政府领导管理策略研究》暨市级课题《农村留守儿童爱心培养策略的研究》的开放式课题开题报告会。会议特邀县教研室贺恩民、杨正军为开题指导专家, 澄溪镇杨梅镇长、镇妇联、关工委领导、课题负责人、主研教师以及对科研感兴趣的部分教师参加了公开开题报告会。

会上, 澄溪小学2010年立项的两个课题负责人左天玖、周天中分别对各自课题作了开题报告, 从研究背景、意义、研究范围与内容、研究目标、预期效果及研究分工、研究方法、研究步骤等方面作了深入地阐述。课题专家组贺恩民、杨正军分别对课题进行论证与指导, 希望各课题组按时按质完成科研任务。左天玖校长在会上作了课题研究将进一步加强, 做到“激励制度”、“参研人数”、“经费投入”这三个“不减少”的表态发言。

这次开题报告会为学校广大教师开展课题研究提供了参考、示范和交流的机会, 为学校课题研究更加规范化、科学化, 起到了较好的促进和督促作用。 (程小翠)

毕业设计开题报告汇总 篇8

《中国教育技术装备发展史研究》（以下简称《装备史》）是中国教育装备行业协会（原中国教学仪器设备行业协会）主持和策划的专题研究性重大项目。2010年10月，该课题正式上报申请国家教育部研究课题；2011年7月22日，全国教育科学规划领导小组正式批复《装备史》列入全国教育科学十二五规划课题（课题批准号：DCA110188）。

《装备史》立项是我国教育装备战线的一件大事，以史为鉴，可以知兴替。《装备史》的编撰可以全面总结回顾中国教育技术装备发展历程、地位、规律、作用，填补教育装备理论建设上的一个空白，所以具有重大历史意义和现实意义。

本次开题会主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。编撰《装备史》是一项重大系统工程，涉及许多重要理论问题，是不断完善教育装备理论体系建设的重要任务之一。

项目内容与组织

核心概念界定

《装备史》研究是教育装备在我国教育事业中发挥历史及关键作用的实证性研究。教育装备是在教育教学活动中，支持承载和传递知识信息的配备物，是教育资源（自然资源、人力物力资源、人工资源）中的人工资源部分，或者可更加具体地表述为：教育技术装备是指实施和保障教育教学活动所需的仪器、设备、资料、教具、学具、设施以及相关软件的总称。

选题意义及研究价值

2010年7月，中共中央、国务院正式颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年)》，明确提出到2012年实现国家财政性教育经费支出占国家GDP比例达到4%的目标。按照目前中国GDP的平均增长速率（年增长率为8%）计算，到2012年教育经费中央投入就会达到1.6万亿人民币，加上地方财政和社会力量办学投入，教育投入必将大大增加。

表1列举了20世纪80年代以来30年的相关数据。2000～2010年，全国高校教育装备投入2 000亿元以上，平均每年200亿元以上；中小学教育装备投入1 200亿元，平均每年100亿元以上；职业技术教育装备投入每年100亿元以上，且呈上升趋势。

改革开放30年来，我国教育技术装备事业随着中国教育的跨越式发展，从基础薄弱、条件落后的状态转变为体系健全、规模宏大、现代化程度较高的新局面，为教育的发展提供了重要的条件和保障作用。教育装备的高速发展，对教育技术装备的开发、使用、管理、评价等工作提出了非常高的要求。中国教育技术装备发展史的研究将记述自中华人民共和国成立以来，教育技术装备事业从无到有、从小到大、从弱到强 的发展历程，是对过去工作的肯定和总结。该研究可从一个侧面反映出党和国家对教育事业的关心和重视，可以展现出新中国教育发展的巨大成果，全面反映教育技术装备与近现代教育教学发展不可分割的内在联系与科学发展规律，同时可为决策者提供对中国教育发展科学决策的参考依据。

作为学科，教育装备学已经形成和发展近10年，并于2010年正式列为教育技术学的研究方向之一。学科建设的基础理论由认识论、方法论和历史观构成，辩证唯物主义和历史唯物主义认为一个科学的理论，它的逻辑起点与历史起点应该是统一的。所以对中国教育技术装备发展史的研究也是教育装备学科建设的必要内容。

教育技术装备是教育事业的重要组成部分，与一般教学工作联系紧密又有区别，是一个涉及多个领域和门类，专业性、技术性特点比较突出的大的范畴和体系。经过长期努力，特别是改革开放以来，在党和国家教育改革方针政策的指引下，中国教育技术装备事业已形成一个建设、配置、管理、应用比较完善，基本适应教育教学发展需要的行业体系和产学研相结合的完整格局，极大地促进了中国教育现代化进程。

教育技术装备事业的迅猛发展和进步，既彰显出党和国家对教育技术装备事业的高度重视和巨大投入，反映出各级政府、教育主管部门、各级教育机构包括学校领导同志不断转变观念，把教育技术装备事业纳入教育事业的整体格局，统筹规划、科学发展理念的工作过程和结果，同时也折射出整个教育技术装备领域各级领导同志、专业技术人士、众多企业勇于开拓进取，不懈努力，为教育技术装备事业的跨越式发展所作出的重大贡献和科学发展理念。

为促进教育技术装备事业可持续科学发展，全面展现和总结改革开放30年来我国教育技术装备事业改革与发展的巨大成就、基本经验和发展规律，重温改革开放30年党中央深谋远虑做出的一系列重大教育决策的深刻背景，回顾改革开放30年并由此上溯至新中国成立以来教育技术装备事业的历史发展轨迹，通过大量卓有成效的包括很多具有开创性的发展教育技术装备的具体工作实践，以国际化的视野和民族复兴的历史视角，全面深入具体地记录教育技术装备发展过程。期望通过这一项目，进一步明晰教育技术装备事业的发展规律和重要地位，为教育技术装备事业的科学发展提供借鉴，为教育事业的发展作出新的贡献。

研究现状述评

我国已成为教育大国，在党的十七大精神的指引下，正在向教育强国的宏伟目标迈进。改革开放30年来，我国的教育事业成就有目共睹。教育事业发展的一个重要方面具体表现为教育技术装备工作的快速发展。教育技术装备工作从无到有，从小到大，从计划经济模式到市场经济模式，从简单教具到高科技装备，机构经过多次调整，到目前已发展成为一个拥有从业人员数十万、年投入数百亿规模的专业化体系，表明中国教育事业成就与教育技术装备工作的发展有着相互促进、密不可分的内在联系。教育技术装备事业的技术进步，投入增加，行业规模扩大和进步，极大地促进了教育现代化发展的历史进程。

然而遗憾的是，目前有关中国教育技术装备发展史的研究几乎是个空白。在教育部网站上尚未有完整的教育技术装备工作的信息公开，仅公布了年度资金投入情况的信息。在著名的搜索引擎百度网站上以“中国教育技术装备发展史”为关键词进行搜索，在数千条搜索结果中，没有发现真正意义上符合“中国教育技术装备发展史”的条目，说明我国在这方面的研究是一个空白。目前，有关“中国教育技术装备发展史”的类似研究工作，仅有中国教育装备行业协会于2006年组织编写的一部《回顾与展望——纪念中国教学仪器设备行业协会成立20周年》。但是这仅是改革开放20年以来的部分历史资料，而且仅限于教学仪器设备行业协会本身的工作，并非真正意义上的“中国教育技术装备发展史”研究。有关新中国建立以来中国教育技术装备发展历史的全部情况尚需填补空白。

研究目标、研究内容

1）研究目标：通过对新中国成立以来的中国教育技术装备发展历史的研究，探索教育技术装备发展与教育发展关系的规律，发现教育技术装备对教育教学的促进作用，为教育技术装备经费的科学投入决策提供理论依据。

2）研究内容：教育装备实践发展变化史；教育装备理论研究史；教育装备体系的构成、沿革和发展史；教育装备管理制度建设史；教育装备与教育均衡发展史；教育现代化背景下的信息化装备史；实践教学体系教育装备建设与配置史；各类功能实验室及各学科教学装备史；新课程改革过程中教育装备研发、生产的转变史；教育装备标准化史；西部大开发战略及民族地区教育装备建设史；教育装备国际交流与合作史等。

研究方法

以时间为主线，在全国各省按时间、地点、事件、关键人物、可靠数据调研和记录教育技术装备的配备和使用情况，并根据数据对教育技术装备与教育教学成果进行相关分析；在国家和地方图书馆、政府档案馆对相关文献进行检索，收集信息与数据；对退休和在职的教育技术装备人员进行访谈，记录相关事件；确定变量，对数据进行统计分析。

遵循史学研究客观、系统、联系的基本要求，时间大体划分为建国前、建国后至“文革”结束和改革开放33年3个历史阶段，以改革开放以来为重点。

组织形式

采取三级课题组的形式（核心课题组、分课题中心组、子课题项目组）开展研究工作。为了保障项目的顺利开展，将建立专家委员会和专家数据库，将教育装备行业内的专家、学者和长期在一线工作的专业人员吸收进来，发挥各自优势，为研究工作做理论和技术支撑。共15个分课题，在开题会议期间进行分工，由分课题中心组认领任务，组织实施。

项目组构成

核心课题组（一级课题）

课题负责人：李兴植

课题主要参加人：夏国明、王长毅、王兴乔、艾伦、钟元生、张杰、施建国、何智

总顾问：主管过装备工作的部领导

顾问：王富、刘济昌

15个分课题中心组及负责人

分课题一：中国教育装备发展综述（王兴乔）

分课题二：现代教育装备的理论与实践（艾伦）

分课题三：教育装备管理及实践研究（罗一华）

分课题四：改革开放以来，教育装备事业的跨越性发展成就及可持续发展研究（哈达）

分课题五：教育装备管理制度建设与发展（张永昌）

分课题六：教育技术装备建设（施建国）

分课题七：教育装备标准化建设、管理发展研究（陈峥嵘）

分课题八：国家教育发展战略与教育装备建设（陈建平）

分课题九：新时期教育装备研发、生产、配置体系的转变（郭金宝）

分课题十：教育现代化背景下的信息化装备（张杰）

分课题十一：实训/实践基地建设与重点工程/高教部分（李万德）

分课题十二：实训/实践基地建设与重点工程/职教部分（李瀛）

分课题十三：图书馆建设与应用沿革（张晓凌）

分课题十四：全面实施素质教育，持续加强各类功能实验室/教室建设（杨立湖、何智）

分课题十五：世界教育装备发展的一般情况（王长毅、薛鹏）

分课题与子课题项目组详见课题分工。

课题进度

2011年7月前做各项准备工作，制定详细研究计划；

2011年10月召开开题报告会，进行各分课题分工，贯彻研究计划；

2012年3月底完成《中国教育技术装备发展史研究》各卷的三级目录；

2012年12月完成《中国教育技术装备发展史研究》的30%；

2013年10月《中国教育技术装备发展史研究》统稿；

2013年12月完成研究报告，出版《中国教育技术装备发展史研究》。

完成课题的保障条件

中国教育装备行业协会配套经费支持。

（本文根据中国教育装备行业协会副会长李兴植同志于2011年11月在《中国教育技术装备发展史研究》开题报告会上的发言摘要整理。）