国情教育

国情教育（共8篇）

国情教育 篇1

摘要：

随着时代的发展，各种思想意识的侵蚀，拜金主义思想正不断抬头。青少年的爱国主义思想正在不断淡化——面对如此情况，作为一个教育工作者怎能不痛心疾首呢！但是强行向学生灌输爱国思想是否能达到自己的目的呢？显然是不行的，弄不好反而适得其反。只有通过一系列的国情教育教学活动，让学生学习历史上的杰出人物，增强民族自豪的精神;了解祖国的悠久文明，树立献身科学的世界观;讲述社会主义建设的伟大成就，锻炼为祖国腾飞而奋斗的坚强意志;领略作者的美学价值，陶冶学生健康的审美情趣,才能使学生增强民族自尊心和民族自信心，从而抓紧今天，展望明天，学好本领，献身科学，担当起振兴中华的历史重担。

关键词：重要性 感受壮丽 悠久文明 伟大成就 民族英雄 审美情趣 注意问题

一、国情教育的重要性

近年来，全国中小学开始实施国家教委制订的《中小学语文学科思想政治教育纲要》规定：“在中学语文教学中进行国情教育，具有自己的特点：它只是通过语言形式，挖掘课文木身具有的思想意义和道德意义，用作品创造的那种情境或人物的感情去感染学生，更具有形象性、生动性、情感性，它能使学生激动、惊奇，使学生欣喜流泪，能震憾学生的心灵，它能促使学生去思考生活。”

江泽民总书记曾指示：“要对小学生（甚至幼儿园的孩子）、中学生一直到大学生，由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育。”现行中学语文思想政治教育纲要强调：“通过语文教学，弘扬中华民族的传统文化和伟大的民族精神，激发学生的爱国主义情感，增强学生民族自尊心、自信心和自豪感。”要求把思想教育同语文知识的传授、能力的培养有机地结合起来，联系学生实际，将思想政治素质渗透在具体的教学当中，以避免干巴巴的说教。

学科德育有各自学科的特点。而语文教学实施德育时却有得天独厚的优势。有人说，语文是语言的艺术，教学是对人的艺术，语文教育更是一门博大精深的艺术，它的博大精深在于它的最终目的绝不仅仅是看书写字，它更应是贯穿学生全部生活中的生存能力的培养和对事物审美鉴赏能力的塑造，对学生品质、意志、修养的熏陶。融国情教育于语文教学之中，也是语文素质教育的一个基本内容。开展国情教育就是教导学生认识我国国情，热爱我们的祖国，热爱我们祖国所进行的社会主义建设事业。其实，中学语文教材中，有很多的课文都可以直接或间接地用来进行国情教育，不但在解题、交待时代背景时可以，而且在分析文章的中心时也可以。

二、在语文教学中进行国情教育的几点建议

语文学科的教材，本身就是语言表达形式和思想政治内容完美的统一体；是一门充满美的魅力的学；是一个琳琅满目的世界；是进行思想教育的百科全书，每一篇课文都有一颗闪光的珍珠。那么，我们作为语文教师，该怎样进行国情教育呢？我肤浅地认为应该做好以下几方面的工作。

（一）、感受祖国的壮丽河山，激发学生爱国热情

语文所体现的国情教育的具体内容首先是教育学生热爱祖国的大好河山，胸怀祖，才能建设祖国。中学语文不少课文具体描绘了祖国的壮丽江山：如描绘山水秀丽的《周庄水韵》《三峡》、《黄山记》、《观沧海》等，有撷趣生态美的《海燕》、《荷塘月色》、《春》、《南州六月荔枝丹》等，有再现园林美的《苏州园林》、《晋祠》等，有表现天象美的《看云识天气》、《海市》、《大自然的语言》等。这些作品的描绘，都是客观的自然美同主观的情感美的有机统一。黄河中翻滚着养育中华民族的乳汁，长江里洋溢着中华民族的豪情，天山景物蕴含着民族人民的智慧和勇敢，巍巍长城展示了各族人民不可摧的意志和精神。那风景甲天下的桂林山水，那浩浩荡荡的长江，那“奔流到海不复回”的黄河，那巍巍高耸的泰山，那“横空出世”的昆仑…“江山如此多娇”！教师应该带领学生，借助教材，饱览名胜，探幽寻美，打开学生心灵的橱窗，在祖国大自然的美景面前升起一种崇高的美感，热爱祖国的富饶土地和优美山川，激起爱国之情。

教师在上课时激情澎湃，心中装着祖国，也会激起学生的爱国热情。在教学《济南的冬天》一文时，我是这样导入的：

同学们，苏轼有首诗：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中，漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。而到了夏天，世界著名的避暑胜地瑞士景色最美：绿色山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。同学们知道哪儿的秋天和冬天最美吗？这就是我国著名的“泉城”济南。老舍在《济南的秋天》一文中写道：“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”在作者笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。今天，我们一起来欣赏济南冬天的美景吧！

教师引古博今，讲得生动活泼，热烈精彩，妙趣横生，学生听得神思飞越，如痴如醉，欲罢不能，结果课堂上是学习兴趣浓厚，情绪高涨，好一派活泼热烈的教学场景。

（二）、认识祖国悠久的历史，灿烂的文化

我们祖国具有悠久的历史，如果从地下挖出的“元谋人”的牙齿”算起，我国已有170万年的历史。从甲骨文算起也有近五千年有文字可考的历史。悠久的历史孕育了我国灿烂的文化。学到《活板》，让学生联想起中华民族的四大发明，推动了整个世界的发展。学到《祖冲之》、《张衡传》，会使学生惊叹：我国古代数学家祖冲之，是世界上第一个准确地计算出圆周率的数值到小数点之后七位数的人，比欧洲要早１１００多年；张衡发明的“候风地动仪”测试地震高度精确，比欧洲更早１７００多年。在我国建筑史上，古代的《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》，技艺精湛，而现代的《北京立交桥》、《雄伟的人民大会堂》、《人民英雄纪念碑》等课文表现劳动人民智慧，更是巧夺天工，令人叹为观止。《孙子兵法》是世界上最早的兵书；《梦溪笔谈》被称作是“中国科学史上的座标”；还有我国的四大名著等等。我们应通过这些科学成就，增强学生的民族自尊心和民族自信心，树立为祖国、为科学献身的伟大理想。

（三）、讲述社会主义建设的伟大成就，启发学生立志做新一代的建设者

现在有的学生，学习劲头不足。究其原因，也许复杂多样，但没有崇高的理想和远大的志向无论如何也应算是其中的一个至关重要的因素。没有追求，没有为理想而奋斗的意志、品质，必然会混天度日，碌碌无为地生活着。因此，我们语文教师有责任帮助学生树理想，定目标，使他们立志做新一代的建设者。

中学语文教材里，歌颂祖国蒸蒸日上、繁荣富强的的篇目随册可见。在杨朔的散文中，就有托茶花的美丽姿质，言祖国欣欣向荣面貌的《茶花斌》；有借浪冲击礁石的雄伟气势，坚韧毅力，抒发劳动人民同心协力创建人民江山的《雪浪花》；有借蜜蜂酿蜜的可贵精神，赞美劳动人民建设社会主义新生活勤奋不息的高贵品质的《荔枝蜜》；有借真假海市的对立，言社会主义新农村的巨大变化的《海市》等等。这些无不说明祖国在前进，中华在腾飞，社会主义好。学习这些课文，要让学生充分认识这些富有诗情画意的生活美，都是劳动人民创造的，只有在社会主义的中国才能出现。启发学生立志做新一代美化生活的主人，从而锻炼自己为祖国腾飞而奋斗的坚强意志。

我想对学生进行爱国教育还应注意一下祖国的重大时事，引导学生认识目前在台湾有人想搞“台独”，在西藏有人想搞“藏独”，在新疆有人想搞“疆独”，这是分列祖国破坏中华民族大团结的表现，我们应警惕这种逆潮流而动的危险倾向，坚决捍卫祖国领土完整和主权的独立，完成祖国统一大业。如此等等，我想，这就是寓国情教育于语文教学之中了，学生在接受国情教育的过程中既深化了对祖国的理解，也提高了自身的政治思想素质。

（四）、学习历史上的杰出人物，增强民族自豪的精神

悠悠岁月，源远流长，沧海桑田，人杰地灵，一大批民族英雄、爱国志士、科学巨匠竞相涌现。他们热爱祖国、报效祖国的高风亮节，铸成了中华民族的精魂，他们的光辉业绩如日月经天、江河行地，是后代景仰的楷模、学习的典范。中学语文教材中的《木兰诗》、《三元里抗英》、《谁是最可爱的人》等，歌顷了为保卫祖国而战斗的英雄人物;《谭嗣同》、《秋瑾》、《黄花岗七十二烈士事略序》等，歌颂了为祖国富强坚持改革与斗争，不借损身的志士仁人；《晏子使楚》、《唐雏不辱使命》等，歌颂了为维护祖国尊严，不计个人安危，表现了坚贞不屈节操的民族精英，《“两弹”元勋邓稼先》、《张衡传》、《钱学森——中国人的骄傲》等，歌颂了为科学技术繁荣作出了卓越贡献的科学家，《屈原列传》、《鲁迅的精神》等，歌颂了在中国文坛上叱咤风云的文学家，等等。这些都是中华民族的英雄谱，爱国篇，正气歌。正是这些英雄人物活跃在广阔的中国历史舞台上，从各个不同侧面表现了我们民族的崇高道德境界和伟大的情神气质，从而汇成了整个中华民族的优良传统。教学中应引导学生深切地感受到一种巨大的人格力量，领略到报效祖国的那种排山倒海的气势，从而自然地产生一种愿与英雄同行的豪情，与金瓯共存的壮志。

（五）、领略作者的美学价值，陶冶学生健康的审美情趣

语文是一门充满魅力的学科，到处都有美的存在。如别具情趣的泰山，雄伟奇秀的长江三峡，香山的红叶，桂林的山水一展现了赏心悦目的自然美，苏州园林、晋祠三绝，古朴幽雅的紫金城，雄伟壮观的人民大会堂，表现了不同时代劳动人民创造的工艺美；华山抢险的紧张场面，横渡长江的钟山风雨，体现出催人奋进的社会美，在刑场上举行婚礼陈铁军、周文雍，为人民鞠躬尽萃的焦裕禄，再现了感人肺腑的人物美，《大堰河》的母子情，《背影》的父子情，《王贵与李香香》的夫妻情，《樱花赞》的友谊情，表现了深沉浑厚的人情美，《孔雀东南飞》中的刘兰芝，《百合花》中的新媳妇，体现了中国妇女特有的阴柔之美，壮别易水的荆柯，横眉冷对干夫指的鲁讯，体现了男性的阳刚之美，格调昂扬的《白杨礼赞》抒发了崇高之美；叱咤风云的《雷电颂》迸发出悲壮之美;《连升三级》表现出滑稽的喜剧美；《祝福》、《窦娥冤》表现出深沉的悲剧美。真可谓“春城无处不飞花，文章处处皆有美”。语文教师用美的观点统领、处理、分析教材，从文章的形式和内容入手，通过语言文字的表现，引导学生去发现自然美，认识人物美，领略社会美，体会人情美，欣赏艺术美，就会使他们在色彩斑烂的美的世界里，采集到一颗颗美的珠玑，使学生在该激昂时，昂奋动情，该悲壮时，为之动容；该委婉时，使其感怀，从而陶冶心灵，净化思想，让美的心灵从中铸造，让美的行为在此萌发。

（六）、将爱国主义教育融入写作

通过一系列的作文活动能很好的对学生进行爱国主义熏陶

例如：在庆国庆60周年来临之际，学校为了对学生进行爱国主义教育，制作反映“家庭大变化、家乡大变化、祖国大变化”的展板，我为了充分调动学生参与的内部动机，使学生切实从中受到教育。抓住契机，让学生配合图片，搜集资料写作文，并向学生表明：写好了将作为展板内容在全校展出。学生知道写好了有用，内部动机充分调动起来，在情感的激励下，他们满怀信心的去查找资料，请教老师，请教家长，了解社会六十年来的巨大变化。变“要我说”为“我要说”，“要我写’为”我要写”，”要我做”为”我要做”。用稚嫩生动的语言去表达自己对共和国六十年沧桑巨变的认识，表达对祖**亲的热爱。有一位同学在一篇日记中写道：爷爷告诉我，中国6０年的变化是巨大的，爸爸说，家乡十几年来发生了翻天覆地变化，我相信他们的话，因为我家这几年的变化就充分证明了这一点。”还有的同学在“祖国在我心中”演讲时谈感受说：“我虽然没有经历过祖国6０年的变化，但我能从爷爷谈起1960年和谈起今天的不同表情中，体会到这是一个多么了不起的变化。同学们，为了将来能够在对我们的孩子们谈起中国下一个6０年时，也能无比自豪。”文如其人，言为心声，学生在这样的状态下写文章，有话可说、有话可写；文章不是无情物，学生通过写作文，激起了对祖国变化的赞叹和对祖**亲的热爱。

刚接到新班级时我都会在理想教育上大做文章。在作文活动中举行各种理想教育的活动，如阅览名人传记；和师长口头交流我长大了想干什么；办一份以“我的理想”为主题的手抄报；举办“我的理想”演讲比赛„„再汇总自己的所有资料写一篇以“理想”为话题的作文。

在语文教学进行国情教育时，我觉得还应注意以下几个问题。一是文道统一，体现语文教学的原则。语文是从事学习和工作的基础工具课。语文教学的目的是：既要培养学生的听说读写能力，更要提高学生的思想道德素质和科学文化素质。语文学科反映政治倾向或感情色彩、思想教育和语文训练的原则，体现了语文学科的特点和本质，反映了语文教学过程中内容和形式的统一的根本要求。语文训练中，在讲清文章语言文字、培养听说读写能力的同时，必须讲清文章的思想内容，以文悟道。反过来，只有深刻理解了文章的思想内容，才能更深入地理解文章在遣词造句、布局谋篇等方面的妙处，才能促进听说读写能力的提高。

国情教育 篇2

首先, 社会主义初级阶段党的基本路线的提出, 是中国共产党长期探索符合中国国情的社会主义建设道路的成果。1978年12月, 十一届三中全会作出了把全党工作的重点重新转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。应当牢记邓小平提出的“基本路线要管一百年, 动摇不得”。

其次, 对党的基本路线的内容进行具体的论述, 明确“一个中心、两个基本点”的历史根据。

第一, 经济建设即社会生产是历代国家强盛的基石。中国历史上著名的大治年代, 几乎没有不重视社会生产的。西汉的文景之治, 是建立在汉初的休养生息的政策之上的, 这个政策减轻了农民的负担, 把农民重新与土地结合在一起。唐朝的贞观之治和开元盛世, 所实行的均田制和租庸调制, 对保证农民得到一部分土地和保证农民的劳动时间起了重要作用。清朝前期的康乾盛世, 与奖励垦荒扩大耕地面积, 实行“摊丁入亩”减轻人民负担密切相关。因此, 必须始终抓住经济建设这个中心不放。

第二, 改革开放是历代国家经济发展的必要条件。中国历史上不少朝代经济的发展, 大多与实行的改革有关。商鞅变法承认土地归私人所有, 促进了封建经济的发展, 使秦国在各个诸侯国中实力最强的国家。至于对外开放, 更是中国历史上大多强盛朝代所具备的显著特征。西汉张骞出使西域;东汉班超出使西域, 并派甘英前往大秦;唐代鉴真东渡, 玄奘西游, 阿拉伯、波斯商人前来;元大都是一座国际性的城市, 泉州成为一个国际性的港口, 因此才出来了《马可波罗游记》这部介绍东方的书籍;明朝郑和七次下西洋, 进一步加强了中国与亚非国家之间的联系。只是自明朝中期开始, 明朝及后来清朝的统治者实行闭关自守政策, 中国才逐渐落后于世界发展的潮流。

第三, 四项基本原则是中国近代社会发展的必然产物。在中国近代史上, 农民阶级领导过革命。洪秀全制定《天朝田亩制度》, 提出用平分土地的方法来解决社会问题, 但并未能在大地上建立起一个农民的“天国”。资产阶级也领导过革命。康有为、梁启超等改良派提出在政治上实行君主立宪制, 在经济上发展资本主义的主张, 但是戊戌变法仅103天就失败了。孙中山等革命派推翻了清王朝, 建立了中华民国。但是辛亥革命的果实很快被袁世凯窃取了去, 宣告了资产阶级共和国方案在中国的破产。直到无产阶级的代表中国共产党, 才提出“打倒军阀, 推翻帝国主义, 建立真正的民主共和国”的彻底革命纲领, 并指出了中国新民主主义革命的前途是社会主义。正是在中国共产党的领导下, 中国人民推翻了三座大山, 建立了人民民主专政的中华人民共和国, 走上了社会主义道路。

音乐教育当适应国情 篇3

该文是中央音乐学院萧友梅音乐教育促进会在编写《萧友梅生平纪年》一书过程中，广泛搜集材料时发现的一批萧友梅新史料中的一篇。据悉，对促进会的这一重要发现，有关领导十分重视。为了学习这一历史文献，继承、弘扬音乐前辈留下的宝贵精神财富，中央音乐学院与中国艺术研究院音乐研究所将在今年适当之时联合主办一次全国性学术研讨会。会议将以“萧友梅与当代音乐文化建设”为主题，以一批“新见萧友梅文献”为主要文本，联系萧友梅一贯的道德人品、办学精神、治学态度、美学思想，结合现实的音乐生活进行研讨，总结经验，以便活跃理论研究，繁荣音乐创作，提高教育质量。

4月15日的《中国音乐学》杂志将全文予以发表，并配发一组学界专家的解读文章和读后感。

教育当然要能适应目前的变动的环境，才有存在的可能。教育的制度，组织，理论和方法之应当怎样改变，来适应现下的国情，这是现阶段教育界一个最严重的问题。

单就音乐教育来说，高深专门人材的养成，现在不是时候了。养成一个专门人材，动辄需要五年十年的时间，而这种专门人材，在太平盛世固然是可宝贵的，在非常时期，则未必能在音乐上有所贡献于国家。但是非常时期的国家之需要音乐，未必不及太平盛世，也许过之；换一句话说，就是非常时期并不是可以忽略音乐教育，也许须更加注重音乐教育，不过非常时期的音乐教育应该和平时有点不同，或竟完全两样。

在非常时期，音乐究竟有什么貢献呢？非常时期究竟需要什么音乐呢？能解答这两个问题，便可以确定非常时期的音乐教育的方针，而音乐教育机关的制度和组织，音乐学程的理论和实施等问题，也都可以迎刃而解了。

音乐到底有什么贡献于非常时期呢？我们不妨具体地说：音乐是精神上的国防的建设者。历史昭示我们，不只要建设一道坚固的物质上的国防，并且须建设一道看不见，摸不着，而牢不可破的精神上的国防：即民族意识与爱国热忱的养成。

音乐可以说是激发情感，强调空气，维系信念，和团结人心的无上法宝。曾闻大邮船遇险将沉，全船骚动，卒由唱国歌使秩序恢复，各人从容就难的壮烈故事；亦曾读法兰西革命史，知道马赛革命歌在法兰西大革命的进展中，所担任的重大使命。举一个比较新近的史实：民十五年国民革命军北伐的进展中，国民革命军歌在前敌和后方所收获的效果，是举国皆知的。“打倒列强，打倒列强，除军阀！……”的歌声，当时在无论农工商学兵，以至于乡愚孺子的口中都响亮着，活跃着，工作着；革命情绪能够那样迅速地普及于全民，北伐能够那样光荣地成功，军事上和政治上的力量固然是主要的条件，而这首短短的军歌的功绩，也是万不容抹杀的。

关于音乐对于集体生活的功用，恐怕没有比海军的军人知道得更清楚的了。我国的海军，设备上可算是顶不周到了，可是每一只兵舰上，都有一队军乐队，欧美各强国的兵舰更不必说了（美国的海军军乐队在上海很闻名，常在市内开音乐会）。这并不是用音乐来点缀门面，或仅供操演时齐步之用，而是为了另外一种目的。军乐队是那苦涩的海上生活的救星：升降国旗的国歌，检阅时的进行曲，每天午后的演奏，那和谐而庄严的乐音，把热情，安慰，达观，信念和意志，给予了各人，他们不再因风雨波涛的不断的袭击而寒心丧志，这里面便有许多音乐的功劳。海军军人都承认这句话：“一个军乐队是一艘兵舰的灵魂。”

严格地说来，凡艺术都是实用的。打开一部世界艺术史，一页一页地翻下去，艺术的实用表白得很清楚：埃及人造金字塔，完全为了保全佛罗的木乃伊，其被现代人称为庄重的美的金字形，当日不过藉以巩固塔基，抵抗尼罗河的泛滥；希腊的雕像起源于奥林比亚竞技会，为要给胜利的运动家们造像，雕刻术才兴盛起来；罗马人的凯旋门是为纪念战胜而造的；中世纪的哥狄克尖塔，为的不过要钟声去得远些。到了文艺复兴期，因为社会经济的进步和个人主义的逐渐发展，才有所谓“自我表现”的艺术，自拟古主义一直到唯美主义，虽然艺术家们都相信为了“自我表现”而努力，可是他们的艺术到底是各个时代的意识形态的反映或表现，直接或间接在替某种思想或主义作宣传。

音乐——和别的艺术一样——无论在实际上或理论上，都应该，并且的确是实用的。文艺复兴期以后的艺术家，因昧于个人主义，他们效力于人类是非意识的，我国近来的音乐之效力于国家，也是非意识的，现在既然到了一个大转变的时代，音乐应该即刻从非意识的境界苏醒过来，回到意识的境界，意识地替国家服务。

从非意识到意识的醒觉，可以说是在目下的大转变里头的音乐的转变。转变后的音乐教育的方针，也可以根据这个原则，大约这样定下来：

（甲）消极方面：

1、打破传统的超然观念；

2、打破技术万能观念；

3、废弃作为奢侈品的音乐；

4、废弃一切个人主义的音乐。

（乙）积极方面：

1、提倡服务的音乐；

2、提倡集团歌唱；

3、提倡军乐队；

4、实行音乐到民间去；

5、实行音乐到军队里去；

6、音乐人材普遍化；

7、实用音乐人材巨量产生；

8、音乐作品合时化；

9、救亡作品巨量产生；

10、从服务中建立中国的国民乐派；

11、跟随中华民族的解放而获得中国音乐的出路。

国情教育讲话稿 篇4

倭肯中心小学卜静东

我们拥有一个伟大而强大的母亲，那便是中国。“我们都有权利爱国，而且爱国是一种义务，更是一种光荣。”这是革命前辈徐特立老爷爷说的一句话。的确，爱国是光荣的，古往今来，爱国主义精神是中华之魂，是光照千秋的高尚情操。祖国的命运和个人的命运就和血肉一般，密不可分。俗话说：“天下兴亡，匹夫有责。”为了祖国灿烂光明繁荣的未来，让我们牢记朱德爷爷的爱国诗句：“锦绣河山收拾了，万民尽做主人翁。”

爱国的感情在一切感情之上，它是一种纽带，是一种号令。如果人们没有爱国感情，这个国家也就不存在了；不讲爱国，国家将一盘散沙；没有爱国主义，也就不可能抵御外国侵略者，一击就破。

爱国，就意味着国家的利益高于一切，就意味着无条件地服从国家的召唤。我们还要做一个有骨气的中国人，几代中华儿女们，为我们伟大祖国争气。他们在各种场合，特别是在外国人面前表现出了中国人的骨气。因为这些各行各业的中国人都有一颗热爱祖国、为祖国争气的火热的心。著名的建筑工程师杨嗣信不使用进口的材料，他说过这样的一句话：“我们都是中国人，都要争口气，所以要自己研制材料。”掌握了世界各国语言的苏阿芒，他百折不挠地学习世界语言，成为了受人尊敬和敬佩的世界语言专家。还有轰动全世界的徒步旅行家潘德明，他前后共用了七年的时间走过五大洲四十多个国家和地区，成为了中国第一个环球旅行家。我们能够从前人的事迹中看出来，作为一个真正的中国人，他们具有中国人的志气，他们都是有骨气的。

历代的中华儿女都具有中国人的骨气。他们都热爱我们伟大的祖国。从小要做一个有骨气的中国人，是我们青少年的心声，不是吗？

虽然，我们现在还不可能干出什么事业来，表现出我们对祖国的爱，不过，往往大事业都是由一件件小事积攒起来的，所以要从小事做起，等我们长大了，成了“顶梁柱”，我们就一定是一个有爱国主义精神和有骨气的中国人。

倭肯中心小学黄丽萍

今天的神州大地日新月异，综合国力飞速发展，中国不但站起来了，更富起来了。中国能在联合国上占有一席之地，每位国人都为之骄傲和自豪。历史发展至今，霸权主义、强权政治成为现代战争和世界不稳定的根源。形形色色的局部战争和武装冲突，没有一次不是由于霸权主义发动、挑拨，或是参与的。我国承诺在世界上永远不称霸，不欺侮任何国家，也坚决反对霸权主义和强权政治欺侮任何小国、弱国。战争看似离开了我们，其实并不遥远，我们不能夜郎自大，坐以待毙，“居安思危，忘战必危”，世界并不安宁，并不太平，资本主义国家对社会主义国家依然虎视眈眈。“长江后浪推前浪。一代新人换旧人”。作为新时代的学子，我们应该继往开来，顺应时代要求，走高科技强国之路，使自己的脉搏与国家的发展和-谐一致，为了祖国和人民，时刻准备奔赴“疆潮，保卫祖国，保卫人民，抵御侵略，为国争光，正义与邪-恶的斗争.最终只能是正义战胜邪-恶.只要每一位国人都把保卫祖国.建设祖国作为自己的忠诚事业.每位学子刻苦学习.成为祖国事业的继承人.勇于创新.乐于奉献.我坚信.祖国的繁荣.民族的富强.台湾的回归.指日可待.我们不愿重蹈战争的覆辙.让我们建筑起国防的铜墙铁壁.远离战火硝烟.捧着鲜花迎接欣欣向荣的明天。

倭肯中心小学戴英华

大家知道，我们中华民族历史悠久，文化灿烂，拥有无数个世界之最，可是，你知道这最中之最是什么吗？对，那就是人口。

启示一：中国人口增长处于减速阶段，人口的生育率和增长率都已很低，人口增长所带来的挑战已经不是主要矛盾。

数据表明，这次人口普查登记的全国总人口为1339724852人，与2000年第五次全国人口普查相比，十年增加7390万人，增长5.84%，年平均增长0.57%，比1990年到2000年的年平均增长率1.07%，下降0.5个百分点。

根据全国人口调查统计的结果，20世纪90年代初，中国人口的总和生育率就已降到更替水平以下，进入低生育率时代。

考虑到80后、90后严酷竞争的生存环境以及令人咋舌的孩子抚养成本，所以他们的理想子女数也已经达到很低的水平。

人口流动也是降低生育率的重要机制。根据六普数据，同2000年第五次全国人口普查相比，居住地与户口登记地所在的乡镇街道不一致且离开户口登记地半年以上的人口增加116995327人，增长81.03%。2005年全国1%人口抽样调查的结果表明，全国流动人口的总和生育率只有1.14，显著地低于非流动人口的1.43。

核心家庭数据也可以佐证超低生育率。中国的家庭户规模继续缩小，主要是由于我国生育水平不断下降、迁移流动人口增加、年轻人婚后独立居住等因素的影响。2010年平均每户家庭的人口为3.10人，比2000年人口普查的3.44人减少0.34人。

但从长远看，超低生育率弊远大于利。几乎在所有遭遇很低生育率挑战的国家，无论人口总量如何，低生育率维系时间越长，年轻人口短缺的后果越严重，可持续发展的潜力越小。美国华裔人口学者王丰教授等对中国人口负增长惯性的初步测算表明，假定中国目前的总和生育率为1.6，并将其延续30年后，再提高至世代更替水平，那么中国未来的人口负增长将持续49年，减少人口数达2.2亿。人口变动周期长、惯性大，需要提前防范。

启示二：中国人口的结构失衡问题加剧，独子老龄化和可婚人口性别比失调构成重大问题。

在人口学特征上，中国的人口老龄化比其他国家更为脆弱、也更为严峻，这就是“独子老龄化”，而不是“少子老龄化”。独子老龄化会进一步演化为老年高龄化、老年空巢化、老年病残花，挑战巨大。

国情资料--两史一情教育 篇5

中国是一个文明古国。早在170万年至20万年前，元谋人、蓝田人、北京人等古人类就生活在这块土地上。经过漫长的原始社会，约在公元前21世纪，中国出现了 存下来的中国特有的古生物种属，为举世瞩目的“活化石”。从热带雨林到寒温带针叶林，北半球所有的自然植被类型，在中国几乎都有。

5、矿产资源

世界上已知的矿产在中国都已找到。已探明储量的矿产有148种，总储量居世界 中 国近代 史 与中 国 现 代 史 中国半殖民地半封建化过程 主要内容

1840年至1949年的中国近代史，首先是一部列强侵略，奴役中国人民的沉重历史。

伴随着列强的侵略，中国的主权不断遭受到破坏，自给自足的封建经济逐步解体，中国社会逐渐成为一个半殖民地半封建社会。1840年爆发鸦片战争，揭开了列强大规模侵略中国的序幕，也标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会。一 列强大举侵略中国的社会根源。中国方面-----中国处于封建社会末期，清王朝的封建统治日益腐朽：从乾隆后期开始，清朝政治腐败，国库亏空，阶级矛盾激化，统治者坚持“闭关锁国’政策，鸦片战争前，中国仍是一个独立自主的封建制国家。但由于清王朝这个封建地主政权腐朽没落、妄自尊大，封建制度已危在旦夕。对外贸易因“闭关锁国”政策而处于出超地位。

1840年爆发的鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端，给中国带来深刻的变化。鸦片战争以后,中国从封建社会逐渐变成半殖民地半封建社会。中国社会的主要矛盾，由封建主义和人民大众的矛盾，开始变为外国资本主义和中华民族的矛盾。从此，中国人民开始了反对外国侵略者，同时反对本国封建统治者的斗争；中国历史进入了旧民主主义革命时期。鸦片战争带来的影响：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地；（3）列强的侵华范围还局限于我国的沿海省区和长江中下游地区。（4）列强和清王朝的关系由对立开始转向勾结和好。

（1856年,英国提出修改《中英南京条约》，但遭清政府的拒绝.英国借此挑起了 民主主义革命的开始。1921年中国共厂党成立，中国革命的面貌从此焕然一新。1860～1879年

洋务运动 19世纪60年代，欧洲资本主义国家的经济继续发展，为掠取更多的侵略利益，在经济上加紧侵略中国，使中国卷入资本主义世界市场。中国国内人民起义不断，边疆危机四起。面对内忧外患，地主阶级洋务派掀起了洋务运动。洋务运动没有使中国走上富强的道路，但是它引进了西方先进的科学技术，培养了一批新式人才。洋务运动开始了中国的工业化，并对中华民族资本主义发展起到一定的推动作用。1880～1899年

中法战争 19世纪末期，世界资本主义从自由竞争阶段向垄断阶段过渡。为了适应垄断资产阶级的要求，资本主义列强加紧争夺商品市场、原料产地、资本输出场所和殖民地。地域辽阔的中国成为它们争夺的主要目标，中国边疆危机四起，法国发动了中法战争。清政府以胜求和，与法国签订了《中法新约》，法国夺取了越南，打开了中国西南的门户。中法战争充分暴露了清政府的腐败无能，刺激了列强进一步侵略中国的野心。

甲午中日战争 日本在明治维新以后，资本主义得到发展。由于国内市场狭小，国内阶级矛盾尖锐，日本急需从侵略扩张中寻找出路，为此制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”，并发动了甲午中日战争。这是中国近代史上 千丈，其进步之速，有出人意表者矣。”

清末“新政” 1900年后，帝国主义国家对中国的侵略加剧，全国各地反压迫、反侵略武装起义风起云涌，资产阶级革命运动迅猛发展，清政府统治危在旦夕。为了维护自身统治，清政府从1901年起陆续推行“新政”。“新政”采取的一系列措施，在一定程度上有利于中华民族资本主义的发展。但面对着日益高涨的革命形式，“新政”并不能帮助统治者度过危机。

黄花岗起义 同盟会成立以后，陆续发动了一系列武装起义，推动了全国革命形势的发展。清政府的“新政”和预备立宪的破产，进一步暴露了其腐朽的本质。在孙中山、黄兴等人的策划下，1910年4月27日，由黄兴直接领导的大规模反清起义——黄花岗起义，在广州爆发。这次起义虽然失败，但它推动了全国革命形式的发展，加速了清政府的灭亡。武昌起义 见前

辛亥革命 19世纪末20世纪初，帝国主义加紧对中国的侵略，中国的民族危机日益严重，“新政”的破产进一步暴露了清政府腐朽的本质。这一时期中国的民族资本主义得到了迅速发展，资产阶级强烈要求摆脱帝国主义的侵略和封建主义的压迫。人民的反帝反封建斗争风起云涌。资产阶级革命党人为挽救民族危机，发展资本主义，掀起了一场反帝反封建的资产阶级民主革命，史称“辛亥革命”。辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，采取一系列革命措施，促进了资本主义经济的发展，成立了具有资产阶级共和国性质的南京临时政府，颁布了资产阶级共和国性质的《临时约法》，使民主共和的观念深入人心。

洪宪帝制 袁世凯在镇压二次革命后，加紧复辟帝制。为取得帝国主义的支持，他大肆出卖国家主权，接受“二十一条”。帝国主义为扩大侵略利益，也积极支持袁世凯。1916年，袁世凯做上“中华帝国”的皇帝，改元“洪宪”。袁世凯称帝不得人心，遭到举国上下的一致反对。革命党人掀起了护国运动，袁世凯调兵镇压无效，被迫于1916年3月22日宣布取消帝制。6月6日，袁世凯忧郁而死。

新文化运动 辛亥革命失败后，帝国主义通过扶植北洋军阀，加深对中国的侵略，中国半殖民地半封建社会继续深化。一战期间，中国资本主义有了进一步发展，资产阶级强烈要求在中国实行民主政治，以更好地发展资本主义。西方启蒙思想在中国进一步传播，辛亥革命又使民主共和的观念深入人心，但袁世凯又在文化领域推行尊孔复古逆流。以陈独秀等人为代表,深受西方自由、平等、博爱思想影响的进步知识分子，1915年在上海创办《新青年》，提出了民主和科学的口号，开始了一场思想文化领域的反封建斗争——新文化运动。它动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到了空前的解放，推动了中国自然科学的发展，对五四运动的爆发起了宣传动员作用。后期传播的社会主义思想，为中国先进的知识分子所接受，作为拯救国家、改造社会的思想武器。1920～1929年

中国共厂党的诞生 十月革命以后，马克思主义在世界范围内得到了进一步的传播；一战期间，中华民族工业出现了短暂春天，工人阶级队伍壮大；五四运动中，中国工人阶级登上了政治舞台，工人运动有了较大的发展，马克思主义在中国得到了广泛传播；共厂国际对中国给予大力的帮助；1920年秋开始，共厂主义小组在中国各地纷纷建立，这一切都为中国共厂党的成立准备了条件。1921年7月23日，中国共厂党 二次全国代表大会。大会制定了民主革命纲领，盾上升为中国社会的主要矛盾。但以蒋介石为首的国民党反动派，继续进行**反人民的内战。中国共厂党主张“停止内战，一致对外”，号召中国人民起来反对内战，共同抗日。在中国共厂党领导下，北平学生率先开展抗日救亡斗争，掀起了一二九运动。学生的爱国行为，打击了国民党的卖国政策，揭露了日本企图灭亡中国的阴谋，宣传了中国共厂党抗日救亡的正确主张，促进了中华民族的新觉醒。它使学生开始走上了同工农相结合的道路，掀起了全国抗日救亡运动的新高潮。

西安事变 在中国共厂党抗日民族统一战线政策的感召下，在全国人民“停止内战，一致抗日”要求的压力下，爱国将领张学良、杨虎城于1936年12月12日，扣押了到西安督促“剿共”的蒋介石，实行“兵谏”，逼蒋抗日，这就是“西安事变”。事变发生后，中国共厂党从有利于抗日的大局出发，经过多方努力促使西安事变和平解决。西安事变显示出中国各个阶层要求实现团结抗日的强烈愿望。中国共厂党和平解决西安事变的主张，在全国人民面前表明团结抗日的诚意。它的和平解决，揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，成为扭转时局的关键。

七七事变 1936年，德、日、意法西斯在共同**厂国际的幌子下，勾结起来，同英法美帝国主义争夺世界霸权。英法美对此采取纵容侵略的“绥靖”政策，助长了法西斯的侵略气焰。日本帝国主义为实现它蓄谋已久的吞并中国、独霸亚洲、称雄世界的既定方针，1937年7月7日，悍然发动了七七事变，实施全面侵华的计划。中国军队奋起抵抗，抗日战争由此开始。

抗日民族统一战线的建立 1935年，日本帝国主义为侵占中国华北而蓄意制造了一系列事件，总称“华北事变”，中华民族面临着严重的危机。在民族生死存亡的关头，中国共厂党正确分析了国内主要矛盾的变化，并接受了共厂国际的建议，在瓦窑堡会议上，确定了建立抗日民族统一战线的方针。在中国共厂党的努力和全国人民的支持下，蒋介石被迫接受了停止内战、联共抗日的主张。1937年，七七事变的爆发，暴露了日本帝国主义要变中国为殖民地的野心，同时也威胁到国民党的统治和英美帝国主义的在华利益。1937年9月，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立。抗日民族统一战线的建立成为中国人民最终获得抗日战争胜利的根本保证。1940～1949年

中学历史教学中的国情教育 篇6

历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科，特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容。历史教学中的国情教育主要是以下诸方面。

一、进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育，我们伟大祖国有着五千年光辉灿烂的历史，从人类告别愚昧迈入文明时起，到公元15世纪以前，我国一直是当时世界上为数很少的几个先进国家之一。中华民族以高度的智慧和能力，创造了光辉灿烂的文化，对人类文明作出了重大的贡献。由中国人民培植的优秀文明传统，从古至今，一代代相传，一脉相承，因此它与我们正在建设着的有中国特色的社会主义是分不开，割不断的。我们要积极地从古代文明中汲取营养，同时借鉴世界上一切优秀的文化成果，不断前进，创造出更加光辉灿烂的当代社会主义文明，以崭新的面貌重新立于世界民族之林。我们要进行这方面的国情教育。

中华民族具有优秀的传统，她以刻苦耐劳著称于世，又培育了为世人称道的道德风尚。到社会主义阶段，这些优秀传统被继承和加以弘扬，与社会主义思想相融合，形成了具有我国特色的社会主义精神文明。所以我们在历史教学中也应进行这方面的国情教育。

二、进行五千年中国人民奋斗史，特别是近百年来中国历史的教育。中华民族是一个酷爱自由，富于革命传统的民族。在封建社会里，农民阶级反抗地主阶级的革命精神，在中国历史上闪耀着永不磨灭的光辉。在近代，帝国主义、封建主义和官僚资本主义的残酷剥削和压迫，造成了中国近代的落后。出路何在?中国人民百年以来，不屈不挠，再接再励，进行了英勇的斗争。许多求进步的先进思想人物，提出了不少济世图存的主张，企图在中国发展资本主义，但都没有成功。“五四”运动后，随着中国工人阶级登上历史舞台和中国共产党的诞生，真正救国救民的责任落到了中国共产党领导的中国工人阶级身上。历史已经证明，唯一的出路。只有在中国共产党的领导下，推翻三座大山，走新民主主义革命的路。经过28年的英勇奋斗，终于取得了新民主主义革命的胜利。1949年10月1日，建立了中华人民共和国。“没有共产党就没有新中国”，这是中国近百年来历史所证明的颠扑不破的伟大真理。过去搞革命是依靠了党的领导，现在搞建设，搞四个现代化，同样也离不开党的领导。中国的革命和建设只能由中国共产党领导，这是中国的国情所决定的，西方的多党制领导在中国是行不通的。我们要在中国近现代史教学中，向学生进行光荣革命传统的教育，特别是要向学生进行了解中国共产党领导中国人民进行新民主主义革命以及社会主义革命和建设的历史教育，从而使学生自觉继承革命传统，热爱党，在党的领导下，为社会主义事业贡献自己的青春和力量。

三、进行社会主义必然性的教育。中国新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，使中国走上社会主义道路。中国人民选择社会主义，经过新民主主义革命走上社会主义道路，不是偶然的，而是近代中国半殖民地半封建社会基本矛盾发展的必然结果，是中国人民经过长期的痛苦摸索，从多次失败中找到的，我们要教育学生应当珍惜这一正确的选择，?“只有社会主义能够救中国”?，也“只有社会主义才能发展中国”，社会主义在我国的建立，实现了我国历史上空前的全国(除台湾外)的统一，民族的团结，祖国的富强。我们要在中国现代史的教学中教育学生，让他们了解中国走社会主义道路的必然性，和只有坚持走社会主义道路，中国才有光明的前途。因为在我们这个底子雹人口多、生产不发达的国家，如果要走资本主义道路，搞资本主义，将会产生严重的贫富两极分化，少数人富裕，大多数人受穷。在生产不发达不富裕的国家”只有走社会主义道路，搞社会主义，才能使大家都有饭吃，都能生活得好。

四、进行社会主义建设成就的教育。在中国现代史的教学中，要同学生讲清讲足社会主义建设的伟大成就，使他们了解社会主义祖国的伟大和前途的无限光明。40多年来，特别是改革开放的十多年来，我国发生了翻天覆地的变化。中国由一个极端贫穷落后的半殖民地半封建国家，变成了一个初步繁荣昌盛的社会主义国家。国家的综合经济实力大为增强，我国已建立了比较独立的门类齐全的工业体系，农村经济走向繁荣，人民生活水平显著提高，11亿人民的温饱问题基本解决。教育、科学文化等各项事业也得到很大发展。国际地位空前提高。学生了解到了我国的社会建设的巨大成就之时，他们就会认识到中国共产党领导的正确性和社会主义制度的优越性，从而树立起坚定的社会主义信念，将来自觉地献身于祖国的社会主义建设事业。但是我们还要使学生了解，我国是在一个经济、文化落后的国家进行社会主义建设的，虽然我们取得了一定的成就，但我们的生产仍然落后。经济不发达，我国当前还处在社会主义初级阶段的这个国情，教育学生深刻理解我国社会主义建设事业和改革事业的长期性、艰巨性和复杂性，要把我国建设成社会主义强国，还要广大青少年学生艰苦奋斗，努力学习，以便将来担负起社会主义建设的重任。

在历史教学中进行国情教育，可以从以下几点着手;

一、从思想上要明确认识在历史教学中进行国情教育的重要性。进行国情教育，是广大历史教师义不容辞光荣使命，要认真钻研《中学历史教学大纲》，学习国家教委颁发制定的《中小学加强中国近代史、现代史及国情教育的总体纲要》、《中小学历史学科思想和政治纲要》，认真钻研历史教材，充分挖掘教材中的国情教育因素，有意识、有目的、有计划地在教学中运用。国情教育必须寓于历史教学活动之中，紧密结合历史教材，以便得出结论，要对学生晓之以理，动之以情，导之以行。在国情教育中，教师在讲授时，要充满感情，表现出主观上的爱和憎，赞美和批判等鲜明的阶级感情，只有这样，才能以生动的历史事实感染学生。

二、运用历史唯物主义的观点和方法分析国情认识国情。

历史唯物主义是认识国情、分析国情的基本方法，也是认识、分析国情的基本原则，是正确认识国情的.前提。进行国情教育必须以历史唯物主义作指导，对历史国情知识，进行科学分析，去教育学生认清国情发展的真正规律，预见其发展的必然趋势，这样，才能使国情教育对客观世界及事物的发展以正确地反映。

以真实的历史，真实的国情教育广大的青少年学生，就能使广大的青少年学生，正确认识我们所走的社会主义道路是无比正确的。

三、运用比较方法进行国情教育。有比较才有鉴别。通过比较，求同存异，或者求异存同，从而探寻正确的道路和适宜的措施。国情教育要进行历史的纵向比较，这样才能认识中国现实社会所处的阶段，才能看清中国的历史进步，发展趋势和前景。国情教育只有将它放到同一历史时期内，进行不同国度的横向比较，才能找出国情中的长短差距，探求适合本国国情的各种问题的答案，才能发人深省，催人奋起。

四、向学生进行国情教育，要以正面教育为主，要使学生从多方面、多角度地认识我国的国情。在历史教学中，在讲国情中的积极有利因素方面，可增强学生的民族自信心和自豪感;在讲国情中消极不利因素方面，要深刻分析产生其历史和现实的原因;使学生心理能够产生出一种民族的紧迫感和忧患感，归纳到一 点，通过认识国情，增强青少年一代建设社会主义现代化强国的使命感。

五、从实际出发，进行国情教育。国情教育必须从教育的对象学生出发，必须从实际出发，有针对性地解决学生思想与现实存在的一些不够正确的认识问题。

从而使学生能够正确地认识我国的国情。

国情教育 篇7

一、从思想上要明确在历史教学中进行国情教育的重要性

国情教育必须寓于历史教学活动之中, 紧密结合历史教材, 以便得出结论, 要对学生晓之以理, 动之以情, 导之以行。在国情教育中, 教师在讲授时, 要充满感情, 表现出主观上的爱和恨, 赞美和批判等鲜明的阶级感情, 只有这样, 才能以生动的历史事实感染学生。

二、运用历史唯物主义的观点和方法分析国情、认识国情

历史唯物主义是认识国情、分析国情的基本方法, 也是认识、分析国情的基本原则, 是正确认识国情的前提。进行国情教育必须以历史唯物主义作指导, 对历史国情知识进行科学分析, 去教育学生认清国情发展的真正规律, 预见其发展的必然趋势, 这样, 才能使国情教育对客观世界及事物的发展以正确的反映。以真实的历史, 真实的国情教育广大的青少年学生, 就能使广大的青少年学生正确认识我们所走的社会主义道路是无比正确的。

三、运用比较方法进行国情教育

有比较才有鉴别。通过比较, 求同存异, 或者求异存同, 从而探寻正确的道路和适宜的措施。国情教育要进行历史的纵向比较, 这样才能认识中国现实社会所处的阶段, 才能看清中国的历史进步, 发展趋势和前景。只有将国情教育放到同一历史时期内, 进行不同国度的横向比较, 才能找出国情中的长短差距, 探求适合本国国情的各种问题的答案, 才能发人深省, 催人奋起。

四、以正面教育为主进行国情教育

以正面教育为主, 使学生从多方面、多角度地认识我国的国情。在历史教学中, 在讲国情中的积极有利因素方面, 可增强学生的民族自信心和自豪感;在讲国情中消极不利因素方面, 要深刻分析产生其历史和现实的原因, 使学生心理能够产生出一种民族的紧迫感和忧患感。归纳到一点, 要通过认识国情, 增强青少年一代建设社会主义现代化强国的使命感。

五、从实际出发进行国情教育

国情教育必须从教育的对象学生出发, 必须从实际出发, 有针对性地解决学生思想与现实存在的一些不够正确的认识问题, 从而使学生能够正确地认识我国的国情。

六、采取多种形式进行国情教育

初中历史教学中的国情教育 篇8

一、进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育。我们伟大祖国有着五千年光辉灿烂的历史，从人类告别愚昧迈入文明时起，到公元15世纪以前，我国一直是当时世界上为数不多的几个先进国家之一。中华民族以高度的智慧和能力，创造了光辉灿烂的文化，对人类文明作出了重大的贡献。由中国人民培植的优秀文明传统，从古至今，一代代相传，一脉相承，因此它与我们正在建设着的有中国特色的社会主义是分不开，割不断的。

二、进行五千年中国人民奋斗史，特别是近百年来中国历史的教育。中华民族是一个酷爱自由，富于革命传统的民族。在封建社会里，农民阶级反抗地主阶级的革命精神，在中国历史上闪耀着永不磨灭的光辉。在近代，帝国主义、封建主义和官僚资本主义的残酷剥削和压迫，造成了中国近代的落后。

三、进行社会主义必然性的教育。中国新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，使中国走上社会主义道路。中国人民选择社会主义，经过新民主主义革命走上社会主义道路，不是偶然的，而是近代中国半殖民地半封建社会基本矛盾发展的必然结果，是中国人民经过长期的痛苦摸索，从多次失败中找到的，我们要教育学生应当珍惜这一正确的选择，“只有社会主义能够救中国”，也“只有社会主义才能发展中国”。在生产不发达不富裕的中国，只有走社会主义道路，搞社会主义，才能使大家都有饭吃，才能生活得好。