以超越自我为话题的作文（推荐15篇）
要知道，小学时的我，背稿子可是一把好手，当着校长，主任的面，心不慌，语不乱，当着全校几百人甚至全区的领导和来访记者，也不会紧张到背不出稿子来。可到了初中全变了，每学期的演讲对我来说都是噩梦，想起自己在五十人面前红着脸一句话也说不出来的样子，真是丢人!
其实，我演讲的失利也是有原因的。刚上初中时，和同学们不熟，而演讲却被安排成了第一个!因为太紧张，我结结巴巴地演讲完了。事后，同学们议论纷纷，有的开玩笑说“演讲的白痴”，有的说我“跟演讲有仇”，最逗的莫过于我后面的人说的——“我说，演讲肯定是他的妈妈!”“为啥?”“不是妈妈为什么那么怕呢!”在一片哄笑声中，我失去了演讲的信心。
毛主席说过，世上无难事，只要肯攀登。我听说这学期演讲我又是第一个，就暗下决心，一定要超越害怕演讲这道障碍!我从网上找了一篇稿子，每天都拿出半小时背诵，有时给父母，朋友背诵。开学后，演讲时我从容不迫走上讲台，声音洪亮，吐字清楚，句子连贯，一点儿也没结巴，我似乎不再是那个爱紧张的我。演讲结束，教室里爆发出热烈的掌声，后桌的一句话让同学们笑得喘不过气来：“演讲不是你妈妈吗?啥时候你成它的妈妈了?”
作文教学是语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文素养的重要尺度,与阅读教学一起构成了语文教学的两翼,一翼损伤或薄弱,语文素养就高不起来。在每年的中、高考中作文分数占到了试卷的“半壁江山”,可见作文教学的重要性,它将担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。当前作文教学存在着学生“写”与“改”严重脱节的现象。大部分教师还未意识到学生是作文的主人,也是修改作文的主人。仍被以往的“重学生写,轻学生改”或“学生写,教师改,天经地义”[1]的观念所禁锢。这样就造成了教师批改作文量大,占用时间多。一次作文上百篇,且要全批全改,甚者精批细改,一本平均十几分钟,也要花上好几天,留给老师研读教材、钻研教学的时间就相对少,这在一定程度上影响了老师的教学水平。老师把大量时间耗在学生作文批改上,而换来的却是“徒劳无功”。同时,学生也渐渐养成了依赖心理。认为改作文就是教师的责任。当拿到教师批改过的作文,匆匆看一眼分数和批语,就扔进书桌,根本没花时间去了解不足的地方和思考教师提出的修改意见。有的学生错别字给他指出也懒得改正,何况其它问题。这样造就了学生的依赖性,久而久之,学生失去了“改”的主动性。因此,教师要改变作文教学观念,让学生养成自我修改作文的能力。
二、作文教学——以学生为本
“写作能力是语文素养的综合体现。”[2]写作能力的提高可以说是作文教学的首要任务,张志公先生曾指出“中学的语文教学就应当培养学生具备日后在工作和生活中动笔的能力”[3]。除了具备写的能力外,还需要改的能力,叶圣陶先生曾说:“学生作文教师改,跟教师命题学生作一样,学生都处于被动地位,能不能变一变,让学生处于主动地位呢?假如着重在培养学生自己改的能力,教师只给些引导和指点,该怎样改让学生去考虑决定,学生不就处于主动地位了吗?养成自己改的能力,这是终身受用的。”[4]这种修改能力的养成必须经过长期的有规律的实践。这就要求教师把作文修改的权力还给学生。以学生为本,以学生的发展为本,“学生是学习和发展的主体”[5],“是语文学习的主人”[6],只有让学生自己变得主动,才能发挥其最大的能动性。才能调动他们作文的积极性和兴趣。
初中生的知识结构还不够完善,判断、评价能力也不太强,但这并不影响教师培养学生自我修改作文的习惯和能力,因为他们具有一种向上心、好奇心。教师只要引导得法,对学生修改作文的过程能恰当地肯定、鼓励,善于巧妙地帮助学生发现作文修改中的成功和进步,就能满足学生成就感。为了进一步增强自我修改作文的能力,就会努力去修改自己的作文。学生一旦养成自我修改作文的习惯和能力,就有利于培养学生积极的学习态度,努力使知识传授与技能培养的过程成为学会学习和形成价值观的过程。让学生在主动积极的思维和情感活动中,获得了独特的感受和体悟,提高了学生发现问题、分析问题、解决问题和鉴赏评价等逻辑思辨能力。
三、培养学生自我修改作文的良好习惯及能力
作文作为一项系统工程,它自有一套成熟的思路,教师要帮学生找出一条路子,明确作文修改的基本要求。其实以学生为本并不是不要教师的指导,反而要进一步加强指导,因为“教是为了不教”,可以从三方面入手。
(一)激发兴趣,培养习惯
“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。”[7]兴趣是最好的老师,教师应让学生明白文章是写出来的,也是改出来的。“文章不厌百回改”,可通过古今中外名人的具体事例来让学生明白修改文章的重要性。如曹雪芹“披阅十载,增删五次”才成《红楼梦》;俄国的托尔斯泰说:“不要讨厌修改,而要把同一篇东西改写十遍,二十遍。”他写的《安娜·卡列尼娜》用了五年,改了十二次,从而成为世界的经典著作。清人唐彪说:“文章不能一作便佳,须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。”[8]可见,文章“入妙”须“频改”,而只有学生本人在“频改”中才能领悟文章“入妙”之法。再者,要抓住学生好奇心和求知欲强的特点。初中第一次作文就让学生自己修改,他们就会觉得新鲜,老师要利用“第一次”的契机,正确引导,让他们感受到修改作文的乐趣。最后,要对学生修改作文的过程和结果作出评价。心理学表明,青少年很关心别人如何评价自己的劳动。老师要尊重学生的劳动,并作出具体、切要、有指导性的评价,这样就能激发学生修改作文的兴趣,逐渐养成自己修改作文的习惯。
(二)统一标准,教给步骤
学生有改的兴趣和冲动,是培养学生自我修改作文的良好习惯及能力的重要前提。此外,还需要给予学生批改作文的步骤指导,使之具有相对的可操作性。规定运用统一的修改符号和标准。
1.统一修改符号
修改符号在作文修改中只是起一种辅助作用,能让学生知道问题所在,并采取相应的修改程序。教学中要求掌握的修改符号,如改用号、增补号、删除号、调位号等,为了修改方便,老师制定的修改符号,如是错别字的就用小圆圈标在该字下面、不符合语法的用波浪线在句下标出、重复啰嗦的用双直线划出等,这些符号要印发给学生,让他们牢记于心,在实际操作中便于使用。符号不能定得过多过细,够用即可。
2.制定修改标准
修改标准是为了让学生修改时作参考,明白修改作文要从哪里入手。一是制定常规标准,主要从拟题(除命题作文外)、卷面、错别字、语病、标点符号、表达方式、创意、字数等方面制定出详细修改标准。可以印发给学生,以便长期使用。二是制定特定标准,要结合每次作文训练目标,从文章的文体、立意、选材、布局、语言等方面制定出标准,这一标准可以写在黑板上供学生参考。如修改《_______里的新鲜事》(苏教版八年级上册第一单元“写作”《写清楚一件事的起因、经过和结果》中的题目),我们可以这样制定修改标准,常规标准为:①拟题是否恰当,是否有吸引力;②卷面格式是否整洁正确,书写是否工整;③是否有错别字;④标点符号是否规范;⑤是否有语病;⑥表达方式是否恰当;⑦是否有创意;⑧字数是否达到。特定标准为:①中心是否鲜明、集中,立意是否独特;②选材是否围绕中心,是否符合生活,是否典型、新颖;③文章层次是否合理、清晰,过渡是否自然,结构是否完整;④语言是否准确、简练、流畅、富有个性;⑤事件的起因、经过和结果是否写清楚、具体;⑥详略处理是否得当。满分100,各项标准赋予相应的分值,要设基准分也行,各项标准分值就降低,老师根据学情自行确定。
3.授予修改步骤
教给学生修改步骤,有利于学生能够从易到难,从点到面,有计划、有步骤地进行作文修改。首先,小声朗读作文一遍,整体把握作文写的情况如何,主要问题是什么,这样心中就有数,为修改做好铺垫。其次,细读作文,标出错别字、不规范标点符号、语病,然后作修改,并赋予相应的分数。修改其它项也要这样做。第三,跳读作文的开头、中间、结尾,开头是否简明扼要、开门见山、落笔点题,中间部分是文章的主体,主要看文章的立意、中心、选材、内容、结构、表达、语言等方面的情况如何。结尾是否能收束全文、深化主题、耐人寻味。最后,才看文面、书写、字数,是否达成要求。
(三)授予方法,加强训练
古人云“授之以鱼,不若授之以渔”,说明了教师教给学生修改作文方法的重要性。方法的授予,让学生有“法”可依。吕叔湘先生曾说:“语文的使用是一种技能,一种习惯,一种素养。只有通过正确的模仿和反复的实践才养成。”[9]教师要多引导学生反复训练。在引导中掌握方法,在训练中提高能力。
1.师批法
师批法,就是教师对学生的作文进行批阅,发现需要修改之处标上各种符号或提出修改意见,批阅后也不要急着打上分数或写上评语,这样,学生拿到作文后,才不会看完分数或评语,往书桌里一塞就了事。要求学生根据教师的批注认真加以修改。
2.面批法
面批法,是作文教学中最典型的因材施教的方式,并能很快地反馈到学生的修改情况。教师在书面批阅的基础上,将学生请到面前,让他们一边读自己的作文,一边对标出的错误之处说说自己的修改意见,有的学生看不懂批语,或是提不出自己的的修改意见,教师可以当面说明具体的修改指导意见,帮助他们分析,指导修改,为培养学生修改作文打下基础。
3.群改法
群改法,是指全班学生共同修改同一篇作文,老师点拨、启发学生,让学生相互讨论修改,使学生直接感知、领悟修改作文的过程,具有示范性。做法是:老师先把全班作文浏览一遍,选择一篇具有代表性的作文,然后印发给学生,也可以用投影仪投在白幕上,最好印发给学生,这样有利于学生作批注。接着,教师结合作文训练目标确定修改目标,目标要明确、突出,不能过多,面面俱到,依照“修改标准”学生自行修改。
不管采用哪种方法,学生自我修改后,都要求他们重写一遍。教师要对学生重写的作文粗批一遍,评定一个合适的分数,以激励学生修改作文的积极性。同时,这也是检验学生修改作文能力提高的标尺。老师还要对学生修改情况进行分析,及时给予反馈,进行评点,对不足之处要指出来并提出改进的建议,好的地方要给予表扬、鼓励。只有老师重视了,才能引起学生的重视,才能逐步改变学生作文水平不尽人意的状况。
平时要引导学生加强训练,对不同层次的学生培养他们修改能力都要做到由易到难,循序渐进。不能一开始训练,就要全面修改,这样会把学生“吓倒”,更不利于我们的教学。课外练笔,也可以由学生自我修改,教师进行不定期的抽查和指导。这样,也是培养学生自我修改作文能力的有效手段。
教师只有“关注学生修改作文的态度、过程和方法”[10],才能有效地训练学生修改作文,更好地培养他们修改作文的习惯,不断地提高他们修改作文的能力。这样,就能减轻我们老师的工作量,就有更多的时间去钻研教育教学,提高教师的教育教学水平。教师若能以学生为本,正确地引导学生,能够牢记叶圣陶先生的话,“作文教学要着重在培养学生自己改的能力”[11],学生作文水平的提高便指日可待。
注释:
[1][2][5][6][7][10]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[S].北京:北京师范大学出版社,2001.
[3][4][9][11]全国中语会.叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育论文选[C].北京:开明出版社,1995.
[8]钱梦龙.导读的艺术[M].北京:人民教育出版社,1994.
参考文献:
[1]李昕霞.初中学生作文自改法的探索[J].作文教学通讯,2002,(1).
[2]郑红梅.再认识:作文教学中的修改[J].作文教学通讯,2002,(3).
[3]白乐敏.作文评改创新浅述[J].作文教学通讯,2002,(12).
[4]刘利民.“‘分组互批,三导两评作文评改方式”教改总结[J].语文教学通讯,1999,(10).
[5]覃忠专.中学生作文批改方法新探[J].中学语文教与学,2000,(9).
[6]魏书生,张彬福,张鹏举.魏书生中学语文教学改革实践研究[M].济南:山东教育出版社,1997.
那么就会有人问超越是什么?超越就是认识自我，敢于挑战自我，战胜自我，超越自我，超越他人而走向成功的精神。
NBA一个耳熟能详的名字，我国的篮球明星——姚明，曾在那里参赛，让世界从此认识他。科比也是一样，但他们身后不为人知的训练却令人肃然起敬!为了超越乔丹，科比每天都起来锻炼，他也被誉为“洛杉矶早晨第一个看到阳光的人”，有谁知道他的脚趾，因为长期刻苦训练导致严重变形了，手指也无法弯曲闭合了，即使是这样他也从没抱怨过。超越要用坚定的信念做支撑，靠顽强的毅力来完成，靠不懈的追求与执着来攀登人生的最高峰。
超越要用坚定的信念做支撑，靠顽强的毅力来完成，靠不懈的追求与执着来攀登人生的最高峰。成龙就是这样，一生中大大小小的伤无数。成龙为了超越李小龙功夫片在世界的影响，从一个跑龙套的武生到国际级的巨星，他付出了“生命的代价”，为了拍好《龙兄虎弟》他跳到树上的那一段时，开机前试跳了两次都没有问题，但等到正式开拍时失误了，树枝折了，头颅骨裂开，不断出血，两周后，成龙又继续拍《龙兄虎弟》。
汗水是超越的朋友，智慧是超越的良师，而努力是超越的方向，人生因拥有超越而精彩!
大家早上好!
同学们，你们知道自贡的赖宇吗?《群山之上》是她的第一部诗集。
她是一个高度瘫痪的人，在会写字的残疾人中，世界上没有一个特别残疾的。她用舌头舔书，用脸压书，以遍读天下闻名。她用手“夹”住钢笔，在一张特制的框形桌子上培养了20多年。她不会搬书，但她爱书如命。她的手指很弱，但她喜欢在山里和河里游泳。她需要食物，但不要求施舍。她遭受不幸，可以永远爱下去。很难想象，她瘦小的身体居然爬到了峨眉山的山顶，手动不了，要花两个小时扭曲滑动的速度，写300字，居然写了几十万字的文学作品。
很难想象这个需要帮助才能举手的半人爬上了巅峰，游览了大川，游览了名胜，用她独特的人格魅力实现了自己的梦想。这是什么原因呢?这是她对苦难的挑战，是她对命运的抗争，是她对美的向往和追求，是她超越自我的精神。
超越就是努力奋斗，追求自我，超越自我，也就是以百倍的勇气去面对一切的不幸和波折。即使前路布满荆棘，我们也要以坚定不移的信念站在世界的巅峰。
毫无疑问，只有超越自己，中华民族才能永生;中华民族只有超越自己，才能孕育出灿烂文明的沃土;只有超越自己，中华民族才能成为傲然屹立于世界民族之林的坚强基石。如果我们敢于超越自己，中华民族就能魅力四射，国力强盛，社会进步，人民幸福。
今天，我们应该培养超越自我的意识，这是我们健康精神世界和弘扬民族精神的首要因素。超越自我，就会有民族精神，我们就不会成为自私的人。我们的道德、人生观、价值观将超越个体和狭隘，走向高尚和开放!
同学们，我们是祖国的未来。只有当我们成为敢于超越自己、立志成才、服务社会的人，我们的明天才会更加美好。
同学们，我们是蓓蕾。我们希望每个季节都开放，我们渴望为祖国的繁荣昌盛做出贡献，为中华民族的崛起付出一切。我相信，每一个真正的黄帝子孙，都会毫不犹豫地接过先人手中的琴弦，肩负起建设祖国的责任。让我们顺应时代的步伐，唱出一首超越民族繁荣的歌曲，来表达我们对祖国坚定不移的热爱。
游泳是每个人必须学会的生存本领。如果你会，溺水了还能及时自救;如果你不会，那就只能依靠别人的帮助。每天阳光明媚的上午，我们都要去娃哈哈学校的游泳池进行游泳训练。老师首先教我们蛙泳，就是像青蛙一样在水中划水前进，并一次性游完50米，因为我在少年宫学过蛙泳，所以这对我来说就是小菜一碟。接着，老师又教我们自由泳，就是双手像划船一样交替前进，双脚在后面上下打水，像一台发动机不停地提供动力，推着自己像小船一样在泳池里迎风破浪，这对我来说是个高难度的泳姿。我第一次游，游了15米就游不动了;第二次游，游到17米就没气了;第三次游，游过20米耳朵就进水了。通过一次次老师给我的反复训练，我终于能游完50米了，但是感到上气不接下气，十分疲倦，恨不得直接倒床就睡!
除了游泳，另一件让我印象深刻的就是学习烘焙蝴蝶酥。如果学会自己动手做面包和饼干，在野外就能吃上自己做的美食，不会饿肚子了。老师给我们每个人都发了一块面团，首先要求在上面均匀地撒上水，其次再铺上一层细微的白糖，然后把面团反复对折，接着用刀把卷起来的面团平均分成四块，并把每块侧过身来从中间剥开，蝴蝶酥一下子就成形了，最后再把这些成形的蝴蝶酥放入烤箱烘焙5分钟，一个个金黄灿烂、香气扑鼻的蝴蝶酥就出炉了，让人不禁垂涎三尺，美味可口，好吃极了!
关键词：走绳者；真理意志；虚无主义
《查拉图斯特拉如是说》是一部象征性的哲学诗集，在这部著作中尼采借一个理想中的人物——查拉图斯特拉，来抒发自己的感情，宣扬自己的思想。可以说，查拉图斯特拉既是尼采的化身，也是尼采的代言人。他在本文中具有三重身份：无神者；生命的赞同者；永恒轮回的老师。这个人物具有独特的人物形象，他漫游于道德和宗教的禁地之上，神态犹如欢笑之雄狮，内涵着无比的威严。他言语不是文绉绉的学究气，而是豪迈摄人。他喜欢翻山越岭，喜欢海洋，更喜欢海上的风暴，以锻炼体魄，开阔胸襟。他提倡一种拓展生命、奋勇创造的精神。他宣称，人是自我创造的人，人的生命是自我超越的，意志是支配、是充盈自身的力量。人的意志让人规定一个高于自身的目标，向这个目标进发这是人的自我超越。
一、自我超越：走绳者寓言
走绳者是一个小丑，他在钢丝绳上行走表演。他代表了人类，人类是一根系在兽与超人之间的绳索—— 一根在深谷上的绳索。他向建造一座由动物通向人类的桥梁，他正在为自己设计通向未来的计划并更新自己。因此他有向更高处发展的趋势，敢于冒险爱你向无把握和不熟悉的方向前进。走绳者是这样一些人，他们敢于进行危险的越过，因为他们蔑视地抛开默认的理想社会并致力于用自身的力量而无需外界的怂恿来创造自我理解力，以此来肯定自身就是他们想要成为的那种。
这个丑角向让人类被关闭在塔里，即保持在动物的阶段上，做一只顺从的牧羊，就像查拉图斯特拉在关于“末人”的形象中设计的那样。丑角想阻止人类向着超人的阶段超越自己。就连走绳者也相信是魔鬼使他摔落。[1]
走绳者还不能完全把自己从过去中解放出来。他还被束缚在基督教的教义中，因为他认为灵魂是不死的，并相信化身为魔鬼的恶。正是这个信仰使他坠落。他并没有带着自信前进，而是被他曾经勇敢地脱离了的过去又赶上并且最终超过了他。走绳者被他自身的不足所绊倒，正如文章所描述的那样，他失去了头脑和绳索。他失去了冷静，就是说他失去了平衡，平衡标志着统一体，标志着肉体和精神、灵魂的协调。
在这里，尼采给予基督教道德以致命的打击，指出基督教是弱者的避难所。凡是堕落的，都应该把它推倒。尼采在否定了以基督教的道德价值为基点的一切传统价值之后，想要建立新的价值观。这种新价值观的建立需要人的自我超越来实现。因为这种价值是不断变换的，是日生日新的。类似于赫拉克利特的流变学说；其次，价值的转换是人类的自决。价值的评估者不是神而是人，离开人就不会由价值可言。尼采认为价值是人创造的，但是他认为不是所有人都能创造出新价值。他说：“高贵的人想创造新事物与新道德。善良的人们却需要旧事物，保存旧事物。”因为“人类是不平等的：正义如是说”。[2]那么要是实现这个价值转换，就需要人的自我超越。
二、《自我超越》篇中“超越”的具体内容
人生的意义在于超越自我，精神在自我超越中显示了生命的最高形式。以上是精神发展历程的比喻，接下来，将具体阐释“自我超越”意志——的发展历程。《查拉图斯特拉如是说》第二卷为我们呈现了重估一切价值的行动所建立起来的无神者的世界第二卷开篇的《极乐岛》作为孤独的精神的果实，是精神的整体，艺术的世界，揭示了权力意志的普遍性以及这种意志的真理——自我超越——的可能性。
这里，尼采明确地说了权力意志是永不耗竭的“创造意志”、“创造生命的意志”。由此可见，权力意志倡导的是一种奋发有为的生活态度，要求做一个生活的强者，做一个有独特性格的人。生命的意义不在于活得久，而在于活得伟大，活得高贵，活得有气魄。人不能庸庸碌碌，苟且偷安，而应当奋发有为、创造进取。尼采的权力意志虽是生命意志，但它追求的是使生命得以超越自身的强力。是他自己的一种人生体验。早在1870年，普法战争期间，尼采在部队当卫生兵。一天晚上，他看见自己所在的部队的战士雄赳赳、气昂昂地骑着马，列着整齐的方对开赴战场。职业的敏感性使他明白，这些人是道战场上送死去了，可是如今的气势让他突然觉悟到：“生命的最强烈的、最高的意志并不是只要求生存下去，而是存在于战争的意志之中，存在于权力意志之中。”[3]
认识在意志的特性中是“要一切存在者的可思性（Denkbarkeit）的意志”。所谓认识，就是欲求使认识的一切事物都成为可思议、可理解的，认识事物是为了使事物听从于人的安排，服从于、听命于人的精神。这种认识的意志是为了征服、役使事物意志即权力意志服务的。认识是要把整个世界变得可思，承认了这一点，那么真理意志在源泉上是创造世界的意志—— 一种权力意志。尼采说：“根本没有真理”。那么人们讲得真理是什么呢？他认为真理只不过是权力意志的工具，真理具有意志的属性。者就是说没有正确反映客观事物及其规律的认识上的真理，只有作为权力意志工具的真理。“真理的标准就在于提高权力感。”[4]
因此，自我超越是和权力意志紧密联系在一起的。也就是说，自我超越的意志就是权力之意志。自我超越，就是不断的发挥自己的潜能，不断的自我创造。尼采的“冲创意志”便是一种“自我创造的意志”，也是一种“自我超越的意志”（the will to self-trancendence）所以权力意志在世界的规定性中是自我拯救的艺术。
三、自我超越的意义
第一，论文开篇我们提到“走绳者”。尼采用“深渊上的绳索”、“桥梁”、“危险的路”，比喻人生不断自我创造的进程的惊险、所以必须以坚韧的毅力，排除万难，去开创新意。现实的人类是超人和猿猴的中间环节（走绳者），对于现实的人来说，猿猴是笑料；对于超人来说，现实的人也是笑料。尼采所说的：“目标不是人类，而是超人！”即高于现实人类的另一种类型的人。在查拉图斯特拉教人什么是超人时，他先宣布了上帝的死亡，即表明旧道德的灭亡，要建立起新的信仰，这新的信仰就是超人的品德。
第二，自我超越的过程，同时也展现了爱的转换。查拉图斯特拉来到人间，奉送他的智慧。可林中圣人只爱上帝，不愿知道神的死，所以他做隐士，宁愿与动物结伴，而不愿与人为伍。他清楚，人不过试图对爱的赠给施加报复。所以查拉图斯特拉要创造超人来克服爱的危机，把爱作为对所有生命的爱建立在世界性的基础上。爱在意志的自我认识中从精神的美德抵达精神的世界。爱的自我关系实现在生命的瞬间，这里，生命的智慧作為权力本身而发言。查拉图斯特拉给我们展示了从古老的爱人向爱世界的转折。对世界的爱不直接地跟着信仰，而是在信和爱之间隔着望。希望什么？ 超人！
第三，以超越反对虚无主义。生存所具有的全部形式，都在向我们展示着生存之虚空。它展示于时空之无限与人在时空有限的对峙中。尼采认为，虚无主义正在吞噬一切。已有的而道德价值的失去使人类坠入了虚无主义。人们以往的价值观念不再稳定可靠，新的价值观念又没有形成，留给人们的是无尽的痛苦。在这样的虚无主义之中，人变得懒惰了。我们需要重新正视自己。我们的生活，我们的幸福……我们渴望闪电和行动，我们远离懦弱者的幸福，远离听天由命……尼采宣称：“我的人道主义是不断的自我超越。为了创造，它甚至使虚无主义也为我所用，把虚无解释成为自我毁灭的意志，意志的自我裁决是在为将来的自我超越做准备。”[5]
人生的意义在于自我超越。道德的精神阻碍了人在世界上实现他的自我超越，人应当按照自己的意志生活，这是生命从动物性存在向世界性存在的提升。所以尼采认为，要追求权力意志，必须做生活的强者。人的生命本能如同暴风雨中的大海，它本身要咆哮，要充溢，要迸发。人的生命力是不可能阻止的，若阻止它，便是阻止生命；若弃绝它，便是弃绝生命。作为一个真正的强者，要勇敢，要坚强，要敢于冒险爱你，在生活中显示自己的力量。要不怕外力的恐吓，不畏路途的坎坷，但求发愤进取，自强不息。
参考文献
[1] 刘小枫.查拉图斯特拉如是说[M].黄明嘉、娄林译，上海：华东师范大学出版社，2009.198-202.
[2] 戴晖.从人道主义世界观到现代对世界的省思——费尔巴哈、马克思和尼采[M].南京：南京大学出版社，2006.243-246.
[3][德]尼采.论道德的谱系[M].周红译，生活、读书、新知三联书店，1992.136.
[4] ALFRED KROENER VERLAG.STUTGART， MIT EINEM NACHWORT VON ALFRED BAEUMLER， ALSO SPRACH ZARATHUSTRA， Druck der Omnitypie-Gsellscaft Nacht. Leopold Zechnall，Stuttgart， 1950， pp. 221-334.
文|刘安琪
古人云:无欲则刚。当时间凝滞，便可见那苦苦追寻多变的潮流的人儿，错过了日落星辰的奇幻绮丽，遗失了雁鸟南飞的款款深情，更丧失了出生赤子般那颗纯净的心。在如今这个时代，四面八方的消息顷刻间便倾泻在人们的眼前，伴随其中的各种各样的因素不时扰乱着人们的心，而我们要铭记在心的便是要坚定自我。
一个事物永远不会只有一个形容词，可很多时候大众对某种事物的认识总是单一的。有些人会因自己异于常人的想法而怀疑自我，殊不知也许坚定自我后便能进入崭新的天地。从唐诗到宋词，从羁旅之苦到亡国之恨，那帘外芭蕉一旦遇上冷雨，几乎都成了愁的象征。“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”是杜牧的愁，“帘外芭蕉两三窠，夜长人奈何”是李煜的愁，“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”是李商隐的的愁……不过，凡事皆有例外，与旧时文人满腹愁思所截然相反的是一个叫怀素的僧人。
据说怀素因买不起纸张便在寺院附近的荒地上种上百亩芭蕉，叶子的速度赶不上他使用的速度，干脆就带着笔墨在芭蕉叶前对着鲜叶书写。不论烈日炎炎还是山风呼啸总能看见他在芭蕉林穿梭，在蕉叶上狂草，写完一处，再写一处，从未间断。那种如癫如狂的执着，一如骤雨旋出，算是活出了生命的疏狂、旷达与本真之意。
永不活在大众的眼光之下，永不放弃自我的追求，才能在这复杂多变的世界拥有立足之地。近几年兴起的“网红脸”便是不能够坚定自我的表现，为了满足所谓的审美标准便不惜一切去整容，最终顶着一张陌生的面庞，也丧失了自身原有的那份独特。你看，那些遵从内心生活、无谓人言的人，举手投足间尽是自信与风韵，纵使相貌平平，可他透露出的那特别的气质却让人由衷的欣赏，何不坚定的做自己，活出自我的个性与美丽呢?我身处之地，繁荣绚烂，仿佛恍惚间便能实现耀眼的梦。只是这梦的实现的前提是坚定梦想，而不是随波逐流、人云亦云。
坚定自我，如果你是鸟儿，就要相信翅膀的力量，这样才能翱翔于天宇;如果你是树苗，就坚守本心，这样才能长成参天大树;如果你是钢铁，就去烈火锤炼，这样才能实现成为一块精钢的梦想。
千帆过尽后，愈发觉得坚定自我的人生才算不辜负。
耻笑。可很多人竟没有意识到，自己也在走邯郸的老路。迎合别人让我们逐渐丢失自我，丢失个性，丢失真实，人人个个如此，世界也将从艳彩变为暗灰。
于是坚守本我成为了时代的要求。曾经被线牵着跑的人们不再忍受，他们决然怒起，扯下线，揭开虚伪的面具。正如《家》中的觉慧，决不允许自己如哥哥觉新那样，他毅然摆脱封建礼教的束缚，去追求自己本来的面目。
四月之所以是四月，是因为无论如何，迎合也罢，得罪也罢，她仍是四月的天。人间之所以是人间，也正应该如此。
四月天，最似人间。人间，最应做智慧的四月天。
放假，我再次回到这座海边小城，乘9路车。一路晃荡，去了海边。
在细腻温润的沙子上行走。不急，不慢，在沙滩上留下一串脚印。
我去到的时候天微亮，太阳未高过海平面，我眯着眼，看着海水与太阳相接的地方，白得刺目。以倾听为话题的作文
白得刺目，像当年君君家里50w的白炽灯。
小时候脾气不好，与小区四处的女孩合不来。
君君极好的性子，对我施予旁人无异的笑容。我理所当然地认为，会一直这样。
却忘了，这个世界连孩子也要扭曲。
我与君君还有君君的朋友，小区里另二个女孩子在沙滩上玩。君君从家里带了四个娃娃，三个是一个系列的，挺好看的，剩下一个又破又旧，像一个孤零零的弃子。
我不好意思要那三个，于是静静地等在一边。
我以为君君会像以前一样，善解人意地问我：“你玩这个吧，这个最好看。”
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sp;谁知，但当另一个女生递给我那个像弃子一样的娃娃的时候说：“这个给你玩，蛮像你的。”时，她也附和在一旁笑。
尖酸刻薄，丑陋不堪。
我的心里第一次出现阴暗面，开始蔓延。
太远了，这终究不是我的世界。
她们的世界总一派安宁。
我的，是满目苍夷。
你们，有谁问过我，倾听我的心意？
自私自利，嘲笑，肆意谩骂。
这个世界孤独、肮脏又残酷。
我忘了那一天的太阳有没有被遮住。我伸手接过那弃子一样的娃娃。
她眉目依旧精致安宁。只是头发被遮住并散乱不堪。
我去海边接了点水。海浪细白，海水明净。我擦去娃娃的污迹，问她们拿了橡皮，勉强理顺娃娃的头发，扎了一个马尾。
她们的眼神瞬间划过惊艳，我把娃娃递给她们，不理会也不想听她们的话，转身离开。身后浪花起伏，清脆明亮。
这个世界不善良，这个世界像个孩童喜欢恶作剧，这个世间太孤独。
极限轮椅舞队员皆为彰化喜乐保育院的毕业生。身为街舞队的一员，从小在喜乐保育院长大的邓和成说，每年到了圣诞节，喜乐保育院都有表演轮椅操的传统：“当时能坐到轮椅，上台表演是非常光荣的，会借着表演的机会疯狂地玩轮椅。”由于保育院创办人玛喜乐阿婆的坚持，双脚不方便的孩子平日不能坐轮椅，只能拄拐杖走路，因此能被老师选上跳轮椅操的孩子，在当时是很有成就感的。直到现在，邓和成及其他队员也一直维持着跳轮椅舞的热情，在队长林登贵的带领下创立了全台湾唯一以极限技巧著称的轮椅队。
不同于一般轮椅舞以国标为主，极限轮椅以街舞做为舞蹈基底，搭配单手撑地、倒立、翻滚等在一般人眼中困难重重的动作。“我们希望以极限的概念，挑战自己，做出在别人看来不可能的事。”林登贵表示。由于大部分校友从保育院毕业后四散各地，因此能重新招集当年跳轮椅操的好友更为难得。此外，由于多数舞蹈的动作建立于队员幼时跳轮椅操的基础上，因此在技巧上较以前更有挑战性。“长大了，手的肌肉变得比较有力，能跳的困难动作也更多。”队员王明德表示。由于7个队员患有不同程度的小儿麻痹，因此在舞码的编排上需要花费更多的心力配合每个人的状况。成立轮椅队的过程中不断有新人加入，从一开始的4人组团，到现在已发展成7个人的团队，队形也因为人数的增加更富有变化性，让表演更精彩。极限轮椅舞不仅跳出自信，也“跳”出了一般人对轮椅的刻板印象。
完美，虽然几乎不可能做到。但是，追求完美就有了目标，有了目标，人生就不在迷茫，那么，以下是小编给大家整理收集的以完美为话题的作文例文，供大家阅读参考。
上帝赋于了这个世界，但是却没有把它赋于完美，所以才使这个世界上事事没有完美，不管人们怎么去努力都不会做到尽善尽美，总是有缺悍。
但是这个世界大概就是因为有了残缺才使这个世界变得接于近完美，如果这个世界上没有了残缺，人们也就无法知道这件事完美是怎样的，人们也就
不会再有进步，不会有希望与追求，更不会有发展而言，因此残缺是完美的奠基石。
就像做人一样，没有哪一个人可以说自己做的是一个十全十美的人，没有一点的错与后悔。
生活中总是不尽完美的，它只给我们美的一半，而把另一半隐藏起来，总赋于我们热情，引诱我们去寻觅，却往往给我们留下的是怅然。人们往往在得到的时候同时也会失去某些东西，就像人们常说的鱼和熊掌不能兼得，就像有时候我想到奶奶家吃饭，但书却在家里，就只能回家而不能到奶奶家。以完美为话题的作文生活中是没有完美的，或许生活正是有了残缺才使你的生活跌宕荡起伏。
人生是一条悠远的长河，如果没有樵石，没有落差，没有高低不平曲曲折折的河床，那么也就没有美丽的浪花和响彻云霄的涛声。如果生命没有残缺，那么就像徘徊在一潭沉寂的死水中，也
成长，有许多标志，年龄，身体特征只是其中的一些。但真正意义上的长大，是人心灵的成熟。
小时候总是向往着长大，以为长大后便可以像大人一样，拥有自己的事业，能靠自己生活。于是，我无时刻不在想着长大。
那时，我以为有好成绩就是长大了。我开始努力学习，不懂的就会问，作业认真地完成，老师说什么我就做什么。一年下来，我都在努力学习。期末考试也拿到了三门二百九十六分的好成绩，被老师评为了“三好学生”。我兴高采烈地回到家中，拿出成绩单，对父母自豪地说“我成长了!”但他们只是笑了一下，说：“你还有很长的路要走。”
我很困惑，我成绩还不够好吗?我问过爸爸妈妈，他们说要我自己体会。
过了几年，我进入了三年级。爸爸妈妈的时间也都在工作上，我只好在别人家午托。第二个学期开学时，爸爸妈妈给我一些钱，说要我自己去报到，我手中握着沉沉甸甸的钱，带着一些顾虑来到学校。以前所有的事都是父母帮我办好，现在换我自己做了，还真不习惯。我自己买好了本子，交了钱，回到家中。晚上，我再次询问父母，我是否长大了，他们还是摇头。
我有些失落，我已经做得很好了，像古人说得“年小志气高”一样，我符合所有的条件：自立，有目标，有能力。我想出去骑车，让自己开心一下，放松一下。
我推着单车前行着，像以前那样飞驰在小道上。突然，我撞倒了一个老爷爷，我急忙下车去扶他，围观的人很多，但没人来帮他。我将他送回家，这才知道，他是一个空巢老人。儿女在外工作，老伴也死了。于是，我一有时间就来看他，陪他聊天……爸爸妈妈竟也夸我长大了。说我有责任心了。
机械设计制造及其白动化：机械，不过是个妹纸
文 Katharine
看到这个专业名称，可能大家的第一反应是——车间、脏、辛苦、low，每天都在“作坊”里干着苦力，是工业时代版的骆驼祥子;又或者随便几笔，点点鼠标，就可以搞出各种神奇的东西，小到生物机械领域的血管支架，大到变形金刚、火箭大炮，毕竟机械是个内涵外延很广泛的专业;再不然，也可以像《电锯惊魂》里的老爷爷那样造出各种神奇的道具。然而，在我眼里，机械，不过是个妹纸。
机械是个理性的妹纸
这个妹纸很理性，想要了解她，得先研究数学、物理这些逻辑性强、说理的学科。没错，她就是这么一丝不苟。她很讲理，不会很做作，但是如果没有良好的数学、力学、电学基础，可能和她的理讲不到一块儿去，难以沟通。起初或许还好，没有太多影响，但后期会比较纠结，最终搞不好连朋友都做不成。记得学高数的时候，傅里叶的内容没有讲太多，到了后面学控制工程信号技术的时候各种纠结。也有听说一些本来准备考研的同学，在这个时候开始怀疑人生，不知道应不应该在机械的道路上继续坚持下去了。
除了基础课，还有一些“理性”的专业课，比如机电传动、单片机、数控技术，这些课程都会涉及逻辑内容，比如编程、逻辑电路，如果你对这个方面感兴趣，可以把机电控制作为自己今后发展的方向。
机械是个心灵手巧的妹纸
想起《人鬼情未了》中男、女主人公一起做陶器的画面甚是浪漫，所以要与“机械”这个妹纸结缘，还得陪她做做手艺活。这个妹纸心灵手巧，功夫无敌，车铣刨磨钻样样精通。想起金工实习的时候，尤其是钳工的部分，辛酸往事，历历在目，还有听上去很惊险的电弧焊、铸造以及做课程设计时画零号图纸的腰酸背痛，想和这妹纸结交可真不容易。
事实上，这个妹纸还是个大家闺秀，所以难免有大户人家的规矩。比如制图、视图怎么表达，线宽怎样，字体、字号、标注等的大小，用什么硬度的铅笔都是有规定的。记得大一时准备了不同硬度的铅笔，就为了画图。后来，还有门课叫精度设计与标准化，看名字就知道里面有很多规定。很多东西一开始你觉得很麻烦，但后来会去appreciate，因为那些规定是前人经验的总结，节省了很多时间和精力，尤其是选择困难者的福音。化结合的，如机器人、智能化和信号;有和计算机结合的，如CFD、CAD/CAM/CAE、数控;有和商科结合的，如工程经济;有和设计结合的，如工业产品设计;有和建筑结合的，如建筑机械;有和管理结合的，如质量控制;有和生物结合的，如生物机械;有和材料结合的，如机械材料……机械的朋友，可以把学校的专业名称念一遍。即便最终要从事一个跟机械完全没关系的工作，这四年对逻辑思维的训练、对科学素养的提升以及对求真务实态度的培养，也是让人受益终生的。
毕竟是个妹纸
毕竟是个妹纸，所以总会有情绪，总会有厌倦，但是多点理解，多点耐心，她不过是想让你多花点心思陪她。至于这个妹纸，你是想做酒肉朋友还是称兄道弟，是知音、知己还是要结婚过日子，得看你对她的兴趣。
在机械广泛的内涵和外延中，找到你的兴趣点，找到你最有激情的部分，然后努力。不管是精通软件还是擅长编程，都需要时间去积累，去不断实践。由于这个专业的综合性，有些大一的课程会遇到一些听不懂的词，这时请不要恐慌，毕竟什么都能听懂的课其实没有太高的效率。而有些课程，会让你相见恨晚，比如机械系统设计，它可以帮助你在做项目的过程中思路更明确，流程更科学，但如果大一就上这门课，会显得很空洞，里面范例提到的机构你完全不认识。所以，做毕业设计的时候，是一个整合四年知识和能力的好机会。
和这个妹纸的未来
总体来说，这个专业的就业情况还不错，并不需要你加什么特技，但是工资差异很大，有些工资低到只够温饱，有些工资高到没朋友。当然，就业的层次和学校、城市以及个人水平都有关系。有些工作需要下传统车间，比较辛苦，工资也不高，这样的工作正常毕业的同学都能找到。最常见的工作需要会画图，常用的制图软件如Auto CAD，Solidworks，ProE总归要会一些。如果对编程感兴趣，可以做机电一体化。再有就是做机械方面的采购、贸易、销售等工作，这对交际能力的要求会高一些。此外也有做研究的，这些年CFD和有限元比较火，CAD也有发展，但总体没有前者热门。所以，只要找到自己的兴趣点，勤加练习，你和这个妹纸终归会有个美好的未来。
专业课程
力学、工程图学、机械原理、机械设计、机械制造、CAD/CAM、数控技术、机电传动、单片机.机械装备、液压气动、控制工程等。报考提示
本专业女生较少，国内的就业形势对女生来说并不乐观，女生报考需谨慎。
院校推荐
浙江大学、上海交通大学、华中科技大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学、北京理工大学、同济大学等。
机械电子工程：下一个科技浪潮
文北京交通大学管宇航
报考提示
机器人方向对数学基础要求较高，对数学推导深恶痛绝的人谨慎报考。
院校推荐
清华大学、华中科技大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、北京理工大学、浙江大学、上海交通大学、湖南大学、华南理工大学、西安交通大学、燕山大学等。
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不了解机械电子的人，对这个专业的理解，往往还停留在一百年前的大机器时代：巨型柴油机、高耸的龙门吊车和壮观的泰坦尼克号;不了解机械电子工程师的人，对这群人的理解，往往还停留在一百年前的第二次工业革命时代：丑陋的绘图板、满身的油污和脏兮兮的手稿。
近代中国洋务运动主要领导人李鸿章认为“机械创造一事，今为御辱之资，自强之本”。法国和国际工人运动活动家拉法格（ Paul Lafargue）认为“机器的生产方式是现代工业最本质的特征”。如果说土木工程是人们安居的基础，电气工程是信息时代的跳板，那机械工程就是人类的工具箱。它是彻底的实用主义者，不存在美化，只有不断的优化。它很单纯，没有钩心斗角，没有模棱两可，只有更高的效率、更可靠的稳定性和更现代的技术。虽然机械从来都不是为了美和艺术而存在的，但是那些经典的机械结构是符合艺术和美学标准的。
从列奥纳多·达·芬奇的扑翼飞行器到威廉·波音的宽体客机，从卡尔·本茨的四轮小车到费鲁齐欧·兰博基尼的超级跑车，传统的机械工程也借着电气时代的东风，开始了它现代化的进步。
机械电子不神秘
在计算机技术极其发达的今天，几乎任何学科都离不开信息技术的辅助，即便是有着几百年发展史的机械工程也是如此。机械电子工程，也叫做机电一体化，英语称为Mechatronics，它是由机械学Mechanics和电子学Electronics组合而成的。这个单词最早出现在1971年日本杂志《机械设计》的副刊上，在日本学界提出这个概念后，广为世界上其他研究人员所接受，从那以后这个单词就专门用来表示机械电子工程这个交叉学科。从表面上理解，就是机械工程和电气工程的结合体。如今，任何一所工厂中的自动化设备，都可以认为是机械电子工程的产品。
提到机械和电的结合，可能大多数人都会想起舞台上炫目的两足机器人和流水线上辛勤的机械臂，没错，这些都是机械电子工程的作品。但其范围远远不止于此，从大型数控机床到微米级的马达，从斯文的打印复印扫描一体机到躁动的无人驾驶汽车，从辛勤的水下机器人到载人空间站上的机械臂，甚至ABS防抱死刹车系统都属于机械电子工程的领域。
一个成熟的机电产品就像是俄罗斯套娃，大的机电系统是由很多个小系统组成的。比如有个很萌的叫Nao的机器人，它本身就是一个机电产品，但是细分其内部结构，每个关节都需要电机去驱动，每个电机也都要芯片去控制，再由一个“大脑”去汇总所有关节的运动信息，最后进行统一调节让Nao摆出一定的动作。
这就是机械电子工程的本来面目，一点都没有机器人所带来的那种神秘感。它很简单，就像搭积木一样，把一个模块摞在另一个模块上面，然后再设置一台中央计算机去统一处理所有的信息。机械电子工程跟一股的计算机技术比起来，它的硬件更多，而且会动，比较让人有成就感;跟纯机械工程比起来，它的结构更简单，体积更小、更可靠，比如要求同样的动力输出，电机要比内燃机可靠得多。
正因为它无所不包，所以意味着技术面铺得很大，横跨了计算机和机械两大领域。主要的支撑技术有四个方面：信息处理、计算机控制、电子电路和机械结构。信息处理就是对传感器测量到的信息进行加工，需要掌握的知识包括计算机语言（ JAVA、C等）和通信的基础知识。计算机控制主要包括自动控制原理（研究跟生物体内类似的正、负反馈系统）、电机学（包括电机原理、控制方法等）和液压系统。电子电路是电气工程的基础，其中模拟电路和数字电路这两门课公认比较难，越难越不容易学，但是学好了就是“硬功夫”，可以作为一个核心竞争力。机械结构讲的就是传统机械了，基础知识包括机械制图、机械原理和机械设计等，另外关于材料和强度分析的理论也很重要。
体现心思缜密
机械电子产品设计出来是要给别人用的，既要有多样化的功能，又要保证系统的稳定性，这两点之间的平衡往往决定了一个产品的成败。比如说，诺基亚手机的可靠性很好，但是跟其他智能手机相比功能太单一，最终也无法摆脱被收购的命运。再比如美国的航天飞机，虽然可重复利用，运载能力也不错，但是可靠性太低，二十几年间就发生了两起爆炸，最终也被美国政府弃之不用了。
我说的都不是一般的机电产品，因为在激烈的市场竞争中，不成熟的产品基本上都夭折在实验室中了，根本不会销售到寻常百姓家。 大三的时候，有一个课程设计是完成一台小型机床的进给系统设计和零件加工流程。拿到课题的时候以为很简单，只要根据手册一步步计算就可以了，没想到在第一步选择机床后可能要加工的材料问题上就用掉了一天的时间。在这之后的每一步，大家都走得小心谨慎，因为用户不需要考虑太多，他们只管用就可以了，但是设计者要保证机器工作的稳定性。如果我们在之前的设计中发现了没有考虑到的情况，就得把所有的设计过程重新再来一遍，只是计算上的检验还好，如果涉及零件的更换，那基本上是设计一个新的产品了。
全能王者
机械电子工程覆盖面很广。有的毕业生做了程序员，无论是C还是C++，都可以玩得转;有的做了机电工程师，研究机器人、机器视觉，搞算法设计，都很在行;也有的做了机械工程师，为动车、高铁做零部件强度分析。
机械工程的发展延续了几百年，它最火的时期是一战到二战之间，那时电气化刚刚兴起，应用领域不多，最普遍的还是机械技术。后来随着计算机和互联网的发展，机械工程开始逐渐淡出了主流领域，但它依然是一个国家装备制造业的基础，几十年来保持在不温不火的状态。
最近，随着3D打印技术的兴起和物联网概念的提出，机电工程大有掀起新的技术改革浪潮的趋势。因此，欢迎更多对交叉学科、前沿技术感兴趣的同学加入机械电子工程的领域，让我们去创造更加美好的生活，用自己的头脑改变世界！
汽车服务工程：服务很专业
文重庆工商大学占秀
“自己活着，就是为了使别人过得更美好。”这就是服务行业的精神标杆。现在我们的身边随时随地都能发现服务的影子，正是因为有了这些有形无形的服务才让我们的生活变得美妙多姿。
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伟大的革命家马克思说过，“科学绝不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。”汽车服务工程就是在科学和专业的基础上，为所有的车主们解决他们在使用过程中的各种问题，满足他们的各种需求。
文理结合才最好
有不少人认为汽车服务工程就是工科专业，汽车这么复杂精密的东西理所当然是工科的学习范围，可事实上，汽车服务是一门文理结合的专业，它既培养我们拥有工科生的理性，又培养我们拥有文科生的感性。
我们所要做的就是让自己能够创造价值。为了使服务专业化，我们首先要拥有专业的知识，于是，汽车构造让我们知道了汽车是什么，它是由什么构成的;汽车理论教会了我们在不同品牌、不同类型、不同型号的汽车中辨别哪一款是好车，哪一款的动力性更好，哪一款的经济性更好，哪一款的环保性更好……
我们不是专家，但我们要拥有专家的精神。所有的上层建筑都需要坚实的基础才能建造成功。在掌握了汽车的理论和构造之后，我们还需要大量专业知识的积累才能进一步加深对汽车的了解，所以，当工程制图、材料力学、工程材料、制造工艺学、汽车运行材料等课程出现在课表上时，也就不足为奇了。
我们不只是理性的工科生，感性也是我们的一部分。在解决了汽车专业硬件的问题后，还要满足不同汽车主的需求，那么汽车营销学就是我们必修的一门核心课程。同时，我们还要学会在社会、行业中立足，因此管理方面的知识也是不可缺少的。尽管汽车服务针对的是汽车，但是让汽车主满意却是最重要的，良好的服务态度会让我们的服务加分不少，所以做好客户的维护管理是我们汽车人的未来。
学用两不误
学习的最终目的不只是为了期末那张试卷上的分数，更重要的是将所学与实际结合起来。
在校期间我们会参加各种各样的实践或实习活动，不仅要测绘汽车上的减速器，还要自己设计减速器。设计机器是一个痛苦的过程，需要不断地修改和调整，一不小心就会前功尽弃，可作品完成后的自豪感又会让人特别满足。对本专业的学生来说，真正意义上的社会实践是去4S店服务实习，在一个月左右的时间里，我们亲身体验了真正的汽车服务，而在4S店的各个部门学习的经历更让我们的能力提升不少。
未来会更好
汽车服务工程是一个新专业，虽然有很多高校都开设了车辆工程专业，但是汽车服务和车辆工程是有本质区别的，它们各自的领域并不相同。汽车服务是直接面对市场，面对消费者。目前，很多服务人员不具备专业知识，以致丢失顾客，而拥有专业知识的人员却不知道怎样维系和管理客户，从而让公司发展受限。因此，市场仍需要大量具有专业知识且拥有完善的服务管理知识体系的人才。
汽车在售出以后就会进入汽车后市场的消费，汽车保养、汽车维护、汽车保险、汽车置换等一系列有关汽车的相关服务便随之产生。虽然现在我国的汽车后市场还不够成熟，但相信随着经济的发展和人们生活水平的提高、生活观念的改变，汽车后市场服务将会为本专业毕业生创造更多更好的就业机会。
院校推荐
北京化工大学、同济大学、吉林大学、中北大学、长春大学、内蒙古大学、辽宁工业大学、长安大学、重庆工商大学、武汉理工大学、昆明理工大学、天津科技大学等。
包装工程：随处可见的科学
文重庆工商大学彭晓丹余卓璟
报考提示
本专业数理化课程较多，理科基础较差的同学报考时需谨慎。
院校推荐
武汉大学、江南工业大学、西安理工大学、北京印刷学院、上海大学、天津科技大学、郑州大学、陕西科技大学、广东工业大学、南昌大学、北京林业大学等。
俗话说，人靠衣装，马靠鞍，产品靠包装。基本上，只要是我们花钱购买的超市或者商场货架上的商品，都不能离开包装而单独存在，所以包装是十分重要的。尽管包装在使用之后往往会被扔掉，但是整个包装领域所包含的学问却是大大的。
小包装大学问
包装可以装下的商品可谓五花八门，天上飞的，海里游的，应有尽有。包装所涉及的领域非常广泛，深入到化学组成成分、微生物生长繁殖、物理力学模型、电子信息技术、计算机图形生成等方面。
在包装结构设计课上，老师从生活中收集各种有趣的包装，供我们慢慢剖析、鉴赏。从小小的火柴盒到巨型瓦楞纸箱，从广泛应用于礼品盒的优雅的花型锁结构，到随处可见的自锁底结构。
在充满艺术气息的包装设计课上，我们从造型设计、视觉设计、色彩构成与色相明度等方面，学会如何鉴赏一件包装设计，了解到排版拼版很重要，它让图像与文字能在一张纸上和谐共存;包装有哪些必备的要素，例如品牌商标、成分和产地等。学完这门课程后，每位同学都会根据产品设计出新颖独特的包装。
学习了纸、塑料、金属、玻璃、陶瓷、木材等各种包装材料的分子结构和特性后，我们不仅能正确地选择适当的材料来包装不同的产品，还认识到许多的食品安全问题都来源于包装材料。比如在香港某测试机构检测的茅台酒中发现了大量的有毒化学物质，这些有毒物质其实来自于用来软化承装食物和饮料容器的增塑剂，这种物质被测试证明会损害实验室中的动物的生殖功能;又如婴儿聚碳酸酯（简称PC）奶瓶中可能含有有毒双酚A，常用于打包食品的塑料薄膜可能含有有毒物质……总之，包装材料关乎消费者能否吃得放心，吃得安心。
与企业零距离接触
大二下学期，作为学校新意包装兴趣小组的成员，我们参观了包装公司的纸板供货商——瓦楞纸板制造厂，位于江津的珞璜。一进厂房就看到正在运行的大机器，据了解这台机器全长130米，可高速自动化生产各种楞型的瓦楞纸板，并且各种楞型可以相互组合生产。最终造好的纸板按不同型号、大小分类堆放，再被大卡车运到各个买家。而在瓦楞纸箱厂，我们看到了不同的成型方法和成型机器。对于比较标准的纸箱，用专门的机器可以进行高速化生产，对于一些不标准的异型箱，则可按厂家的要求制作模坯，然后切成与之相对应的箱型。
紧跟一线，前景广阔
包装工程在课程设计上以培养具有创新能力的复合型人才为出发点，因此就业时可根据自己的主攻方向（如印刷与销售，包装结构设计与物流等）选择相应的职位：可以去包装企业从事技术、设计、销售等工作，或者去包装相关企业从事技术管理、企业管理等工作;可以到物流公司从事物流管理工作，到外贸商检部门从事质量检测工作，或者进入食品药品生产企业从事检验、品控等岗位的工作;也可以在食品质量监督、海关、商检等部门从事检测、技术监督、执法等工作;还可以在科研机构从事科学研究，参加包装工程师的资格考试。
从就业区域来看，从事包装设计的毕业生大多集中在以北京、上海为中心的长三角地区和以广州、深圳为中心的珠三角地区，且以大中城市为主，因为大型的包装企业大多集中在这两个区域。从事包装生产及工艺的毕业生遍布的区域相对要广一些，中西部都有且多以中小型加工、生产型企业为主，就业优势十分明显。由于紧跟一线，基础扎实，包装工程专业的发展前景较为广阔。
那一天晚上我在院子里和我的小伙伴们玩，可来了一个他：我和他本来就是冤家，一见面就有可能打起来。这天没想到他也下来玩，真是冤家路窄呀!这下糟糕了。他一下来就开始和我唱对台戏了，你一句我一句，说着说着就说到我名字上了。他愤怒地说徐雪歌，吸血鬼!就知道吸人血。我心里当然不服气了，心里暗暗地骂了他几百遍几千遍。可是，没想到从此，我的绰号――吸血鬼就这样诞生了。
这说一下倒好，却被我住在院子里的同学听到了;听到了没有什么事，可第二天
那天，我来到了学校。就听到同学叽叽喳喳的，像一只只小麻雀一样在议论什么。我走到了他们旁边，但他们看到了我就像看到了鬼一样，立马像无头苍蝇一样到处乱窜，四处散开。搞什么神秘?有什么不能说的嘛?真是莫名其妙。我奇怪地自言自语。
一下课，同学们就有的没的聚到了一起在议论什么。我兴趣盎然地向他们走去。却听到一位同学说：来了，来了。说完就散开了。正当我疑惑不解的时候，突然一个声音在我耳际：嗨，吸血鬼!我立即转过身，原来是一个淘气的男生正对我挤眉弄眼。啊!我恍然大悟，原来他们是在讨论这个事。没想到传这么快，全班人都知道了我鼎鼎大名的绰号了。天啊!老天爷这么不公平啊!这真是犹如晴天霹雳啊!凭什么我的绰号要全班知道!我讨厌这个绰号!更从心里恨死那个给我取绰号人!那天，一下课就不断有人阴阳怪气地来给我请安。顿时，我觉得自己身上气血直往头上涌，我恼羞成怒，大声对全班嚷嚷：请你们尊重一下我吧!我的绰号有那么好玩吗?霎时，教室里鸦雀无声，那几个搞怪的同学也愣住了
过了几天后，大家都不再叫我吸血鬼了。我的威力还真大呀!哼哼，老虎不发威，你就当它是病猫?我心里暗暗得意。
她一会儿扯东，一会儿扯西，不过我还是很有兴致地跟她聊着。我先问她：“上学适应吗?”“适应呀!”“有哪些老师啊?”“有语文老师、数学老师、科学老师……”真是白问，我当然知道有哪几门科目的老师!好吧!算我没说清楚，可更可笑的是，最后她还来了一个篮球老师、足球老师，我真是没辙了!我们正里聊在兴头上，外婆突然说道：“挂掉!”可是我并没有听见，表妹继续说：“你同桌叫什么名字?”“叫吴振凌”“哦，是吴笨凌啊，那一定很笨，哈哈!”外婆听见我们还没有停下来，有些生气了，“挂掉!”
这次我总算听见了，却被吓了一跳，手忙脚乱之中，胡乱地跟表妹说了声再见，便挂掉了电话。我也有些生气的说“我好不容易才跟表妹说了几句话，你怎么就让我挂了。”外婆说：“你表妹的奶奶说，甜甜最近放学回家之后不写作业，也不练琴，一到家就喜欢跟同学打电话，她妈妈说她她也不听，为了防止变成坏习惯，我们商量好，最近不接她电话。”我听了十分纳闷，以前的表妹那么听话，妈妈一直在我面前夸她，可是现在是怎么啦，我想，我是她姐姐，理应帮助她，于是我决定要帮助表妹，克服这些困难，让她变成一个好学生，变回以前那个懂事听话的表妹，那个乖巧可爱的好孩子。
针对初中山区学生口语能力薄弱，不愿开口讲英语的现状，学习英语方式单一，记单词、背课文，忽视说、写的能力，不符合素质教育全面发展的要求。如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？我平时教学中也进行了思考，在课堂中注重学生对对话的理解和实际运用，充分联系实际生活，创设比较真实的情境，尽量让学生自由交流，多开口讲英语，从而提高他们实际运用英语的能力。
【情景描述】
七年级学生，求知欲强，接受能力较强。经过一学期的英语课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，对英语的兴趣较浓，课堂表现积极活跃。根据学生实际情况，我设计了一堂七下Unit3 Why do you like koalas？第一课时。
开始让学生观看一段animal world的影像资料，唤起学生的学习兴趣。然后，询问学生Do you like this program？What can you see in it？学生会很兴奋地谈论着各种动物，从而很自然导入了学习新词汇这一环节，而且还通过视觉刺激，激发学生学习本课的兴趣。接着，用课件出示一些小学英语中学过的动物的图片，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出它们的名称。
另外展示一些学生不会表达的动物名称。（将这些单词投放在大屏幕上，出示图片，让学生猜。呈现单词后，展示一些来自生活中常见动物的图片，让学生操练句型：What animal do/don't you like？Why do/don't you like it？师生先对话练习，A：Are you free this Sunday？B：No，I'm afraid I have no time.A：How about tomorrow？B：OK，I have time then.What's up？A：Let's go to the zoo.B：Sounds great.A：What animals do you like best？B：I like lions.They are strong.A：How about you？B：I like pandas，they are cute.（学生先通过图片的示范演练，再进行分组练习。而且不要局限在图片中的动物，要用其它的动物替换之，既学习了语言知识，又培养学生的实际语言应用能力，还让学生表达了自己对不同动物的观点。同时还可采用自由选同伴的操练方法。）通过添加日常对话，增加对话情境真实性，趣味性。避免学生操练句型单一、固定，太死板，紧紧盯着课本内容，范围太狭窄，视野不开阔，思维不够灵活。
操练完对话后，我设置了一个游戏，让每一个小组描述并让本组另一名学生表演他们最喜欢的动物，但不要说出动物的名称，让其他小组来猜，说得准，猜得多的小组为获胜组。活动结束后，要加以总结鼓励，并进行恰当表扬。这一活动既体现了学生自主学习策略，又能够培养学生小组团结合作意识和精神。也激发了学生学习英语兴趣。为了更好地增加口语对话练习，让学生进行口头描述自己收集来的动物资料和图片，或对自己喜欢的动物进行简单的描述。在说的过程中可以引出很多形容词，描述动物的特点，进而学习本单元重点描述性词汇。设计了这活动，是进一步给学生开口说英语的机会，来锻炼学生口语表达能力，提高学生实际运用英语的能力。
【问题与讨论】
对于初中学生本身缺乏一定的语言知识，口语锻炼机会极其缺乏，生活经历经验不够丰富，这些都限制了口语水平的发挥，抑制了学生开口说英语的积极性，散失了学生说英语的自信心。如何发挥课堂有效活动，充分利用师生的生活经历和经验，精心搭好“活动之桥”，激发学生的参与热情，提高学生的参与度，拓展学生思维的空间，起到非常关键的作用。学生的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动实现的，课堂活动要以学生学习兴趣的内在需要为基础，在感知、体验、实践、参与和合作的活动中求知，以达到实现学生主体综合运用语言能力发展的目的。课堂教学潜藏着丰富的人文因素，“教学永远具有生活的教育性”，这是教学活动的一条基本规律。课堂话题结合生活经验，可以使话题更具真实性，更具趣味性，从而引起学生的兴趣，激发学生参与讨论话题的热情，从而提升多开口讲英语机会，从而锻炼学生口语能力水平。
【教学反思】
针对课堂中的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围;充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话。在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要。对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象。“每节课堂五分钟，英语口语带回家”，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐。“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。”
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