表达愤怒的句子（精选8篇）
2、我问我弟，你最喜欢谁?信誓旦旦的以为是我，谁知他说，愤怒的小鸟.我生气啊，这年头一只鸟比我都受宠.
3、醉时会谈爱，那我生气时还爱走极端，等我愤怒了，我就去抄家。
4、左脸欠抽，右脸欠踹。驴见驴踢，猪见猪踩。
5、有时候你生气，愤怒，伤心，其实只是因为你所得到的结果和你以为，差得太远，你总是和自己在较劲
6、真正爱你的人才能看到的三件事，你微笑背后的悲伤，你爱情存在的愤怒，你沉默背后的原因
7、当某些在乎的人用一种可有可无的态度对你时，你先是失望，在是愤怒，最后只剩下自嘲与麻木。
8、最后你被我抛弃了你是不是愤怒意外了呢
9、生活就像愤怒的小鸟，当你失败的时候，总有一群猪头在笑你。
10、我就是一只愤怒的小鸟，当我失败的时候，总有几头猪在笑。
11、每个愤怒的人都认为是自己受到了伤害
12、我把你想表达的滥情一刀一刀划破再看看你是否愤怒
13、不要用你那个鄙视带点渺视，渺视中带点愤怒，愤怒中带点绝望的眼神看我，整的我好象玩完没给钱似的。
14、人生就像愤怒的小鸟，当你失落时，总有几头猪在笑。
15、痛苦和愤怒在黑夜驻足，别把我从梦中叫醒
16、大家都玩过，是否记得这样一个场景?当你失败的时候，总有这么几只猪在笑你。
17、你的愤怒就发爆脾气～这世界谁也不欠谁的～莫名的大声喊～你觉得合适吗?
18、别在喜悦时许下承诺，别在忧伤时做出回答，别在愤怒时做下决定……任何事，都要考虑清楚之后，再做回答
19、一个优秀的品格不会在受辱曲折时感觉到愤怒
20、两头牛在一起吃草，青牛问黑牛：“喂!你的草是什么味道?”黑牛道：“草莓味!”青牛靠过来吃了一口，愤怒
1 英语学习负迁移出现的原因
1) 迁移与负迁移
要理解语言学习负迁移现象, 必须先从迁移说起。迁移概念源于心理学, 指学习者已经掌握的知识在新的学习环境中, 对于新的知识或者技能的获得, 产生影响作用的心理过程。其中, 积极有益的影响称为正迁移, 消极不益的影响称为负迁移。学习者通常凭借已掌握的母语, 盲目套用母语模式, 把母语中的语言形式、意义、甚至修辞以及与母语相关联的文化内涵植入到第二语言学习中去。把母语中的规则来生搬硬套地学习英语, 往往出现张冠李戴的错误, 不仅不利于英语的学习, 反而会对英语学习造成阻碍干扰。
2) 汉语对英语负迁移的原因
意在笔先是中文中常用的一种写作方式, 中文写作讲究文章的总体意境, 而措辞占次要位置, 行文疏散如流水, 或者出现语序倒置, 比兴等修辞方式。与之相反, 英语的表达注重分析和细节描写, 注重语序和结构。在英语的写作过程中, 一些学生会直接将作文先用汉语列出提纲, 再简单的进行英汉翻译, 这样写出来的作文中出现各种错误也是不可避免的, 尤其严重的现象是结构语序混乱和句子不通。比如、语态错用, 常出现流水句、无主句、过多的主动句等。在英语学习中, 只有让学生了解语言发展上的差异, 以及汉语和英语在句法结构上的不同, 加强着重点的练习, 才能帮助学生克服母语的干扰, 写出流利的英语句子。
2 例举负迁移的典型错误
1) 语序混乱
1) 话题表达差异
英语为母语的民族惯于开门见山地表达思想, 英语句子大都采用演绎模式, 话题首先出现, 按照先概述后分述, 先果后因, 由小到大, 由近及远, 先表态后叙事, 先总结后分析, 先整体后细节, 先假设后前提, 从未知到已知的顺序安排句子, 呈头轻脚重的其句子结构为金字塔形状。汉民族善于迂回地表达语意, 话题推迟出现, 即先考虑事物周围相关事件, 再考虑具体事物和中心事件, 或由读者自己归纳中心意思。句子呈头重脚轻其句子结构是倒金字塔形状。这种差异在语言上体现为:英语在句首就把语意中心明白无误地表达出来, 然后再把其他枝叶成分依次添加。如下例:
改前:Good evening, everyone, I’m Chenming, I have beenmonitor since primary school, I’m good at getting along well withclassmates.I’m a good organizer.and I do well in my study....So Ithink I am qualified for the position.
上例中, 前几句说明竞选理由, 最后给出结论。而在英语中我们习惯于先总后分, 先果后因, 上例通常表达成:
改后:Good evening, everyone, I’m Chenming, I think I amqualified for the position.Because I have been monitor since prima-ry school.I’m good at getting along well with classmates.I’m agood organizer, and what’s more I do well in my study.
2) 修饰语错位
英语与汉语不同, 同一个修饰语, 例如下文的状语置于句子的位置前后不同, 句子的含义可能引起变化.对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视, 因而造成了不必要的误解改前:The youths obviously wonder a perfect future.
改后:Obviously the youths wonder a perfect future.
2) 从句关联词的遗漏
汉语各句之间可以程流水式罗列, 没有严格的关联词, 而英语关联词如果省略会造成歧义, 给理解和交流带来诸多不便, 关联词是句子的重要组成部分。如下面例子:
改前:The boy is my roommate.He is waiting for me at the door.There is a book in his hand.
改后:The boy, who is waiting for me at the door with a book in his hand, is my roommate.
从上面例子中, 可以看出, 如果缺失关联词, 英语句子就会显得生硬呆板, 甚至会出现错误。然而汉语句式表达在语序上相比英语句式更加灵活, 主要通过安排词序及使用虚词或放在语言环境下来表意, 较少使用连词;而英语表达却要注重结构的完整和逻辑的合理。
3) 谓语逻辑不清
在英语句子中, 主谓语之间是一一对应的关系, 句子中动词存在内在的逻辑关系, 动词的外在形式搭配起来有一定规律, 必须严格符合逻辑和语法。而在汉语句子中, 主谓之间逻辑关系非常灵活, 谓语动词可以同时包含几个, 主语和各个谓语之间的逻辑关系蕴涵在语义之中, 无明显标志。而如下例:
1、There are many people (who) want to...
2、There are a lot of children in classroom, preparing their les-sons.
3、He went to that college because it is one of the most famouscolleges in his hometown这个句子包含了两层完整的意思:“Hewent to that college.”以及“That college is one of the most famouscolleges in his hometown.”。简单地把它们连在一起就不妥当了。
4) 语态误用
被动语态的广泛使用是英语和汉语之间一个明显的差别。汉语重视主动语态, 形式上不重视主被动区别, 或者只是由“把、被”等有动作指向的词语来表达被动, 英语中被动语态有严格的语法形式, 英汉语言之间的这些差异, 常导致一些学生在写句子时常常错用主动语态表达被动语态
如下例,
改前:The legends passed away from one generation of story tellers to another。
改后:The legends are passed away from one generation of sto-rytellers to another。
受母语影响, 以上词句在写作时该用被动语态时却用了主动语态。在英语中, 凡是在掩盖主动者、无需着重提出主动者、不知道主动者的情况下, 往往使用被动语态。又如,
改前:Some people disagree that taking part—time jobs is awaste of time.
改后:It can be argued that taking part—time jobs is a waste of time.
这是一组以it作形式主语的句子, 是一种常用的被动句型。在英语思维中, 为表达客观、公正、严谨, 非人称名词或抽象名词经常被用作主语, 所以被动语态在英语句子中出现的频率较高。然而在汉语思维中, 人类具有主观能动性, 是行为主体, 人作为大多数句子的主语。
5) 各种不一致现象
例如:
1、主谓不一致:Everybody has dreams but nobody has time enough.
2、单复数的不一致, 时态不一致。汉语中没有单复数的区别, 在英语中名词代词都有单复数形式, 动词相应的也要有单数和复数形式。英语中有现在进行时、过去时、将来时、将来完成时等一系列时态问题, 这与汉语中用虚词或者时间名词来表达时间不一致。
3 对症下药, 采取措施
1) 在学习中减少负迁移的影响, 增加母语正迁移, 首先要解放思想, 跳出汉语思维的惯用模式, 激发学生的跨文化意识, 在学习中引入西方文化, 培养英语思维模式。
2) 教师应在教学范围内多增加学生写作机会, 指导好学生的整个写作过程, 及时提供反馈, 帮助他们排除母语干扰, 掌握英语句型变化的规律。
3) 多加积累, 勤加对比练习, 多听多读英语文章, 形成自己的语感, 掌握更多的英语表达方式和各种句型。
4 结束语
思维在与碰撞, 语言在与交流, 要想在跨文化领域内学好语言并非一朝一夕。母语的负迁移影响也不能彻底消除, 尤其是语言的写作更是需要功底, 因此在学习过程中更要综合各方面积极因素, 激发写作兴趣, 规避消极因素, 最终达到语言的自由运用。
参考文献
[1]张中芹.汉语表达习惯对英语句子写作的负迁移影响[J].盐城工学院学报:社会科学版, 2012 (9) .
[2]周雁.母语对高职学生英语句子写作的负迁移及对策[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2011 (5) .
句型策略技巧
1. 改变语态
①He has made much progress in his English. （一般）
Much progress has been made in his English. （高级）
②We should make efforts to reduce air pollution. （一般）
Great efforts must be made to reduce air pollution. （高级）
2. 合并句子
①China is a large country .It has a large population.（一般）
China is a large country with a large population. （高级）
②He enjoys playing football. He also enjoys playing basketball. （一般）
He enjoys not only football but also basketball. （高级）
3. 使用短语
①Our city has change a lot in the past few years. （一般）
Great changes have taken place in our city in the past few years. （高级）
②The quality of the car is good. The price of the car is reasonable as well. （一般）
In addition to its good quality， the price of the car is reasonable as well. （高级）
4. 使用不定式
①She hurried to the school， but the school had closed. （一般）
She hurried to the school only to find that the school had closed. （高级）
②We will have a discussion about the problem at the meeting that will be held tomorrow. （一般）
We will have a discussion about the problem at the meeting to be held tomorrow. （高级）
5. 使用过去分词
①She walked out of the lab and many students followed her. （一般）
She walked out of the lab followed by many students. （高级）
②I found that a new teacher was sitting at the back of the classroom. （一般）
I found a new teacher seated at the back of the classroom. （高级）
6. 使用V—ing 形式
①When he arrives， please give me an e-mail. （一般）
On his arriving， please give me an e-mail. （高级）
②I hear that he is singing an English song in the next room. （一般）
I hear him singing an English song in the next room. （高级）
7. 使用定语从句
①I paid $5 for the book. The book is well worth reading. （一般）
The book for which I paid $5 is well worth reading. （高级）
②We worked together for peace in those days.We won’t forget those days. （一般）
We won’t forget those days when we worked together for peace. （高级）
8. 使用名词性从句
①He was late again and it made me angry. （一般）
It made me angry that he was late again. （高级）
②It disappointed everybody that he didn’t turn up. （一般）
The fact that he didn’t turn up disappointed everybody. （高级）
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9. 使用状语从句或具有句子意义的介词短语
①It was raining heavily， but they went on with the work. （一般）
Despite the heavy rain， they went on with the work. （高级）
②If you come back before six o’clock， you can go out. （一般）
You can go out on condition that you come back before six o’clock. （高级）
10. 使用强调句
①I lost my wallet in the park the other day. （一般）
It was in the park that I lost my wallet. （高级）
②He did not attend the meeting because of illness. （一般）
It was because of illness that he failed to attend the meeting. （高级）
11. 使用省略句
①I have not succeeded， but I hope that I can succeed. （一般）
I have not succeeded， but I hope to. （高级）
②If it is necessary， you can turn to your teacher for help. （一般）
If necessary， you can turn to your teacher for help. （高级）
12. 使用倒装结构
①I did not go to bed until midnight. （一般）
Not until midnight did I go to bed. （高级）
②We suffered from cold and hunger in those days .The days are gone. （一般）
Gone are the days when we suffered from cold and hunger. （高级）
假定你是某杂志社编辑Linda，收到某中学生李华的来信，他说因不善于交友而倍感苦恼。请你以Linda的名义根据下面提示给他写封回信，并适当提出建议。
提示：1. 友善、乐于助人；2. 多与他人交流；3. 多参加活动。
注意：可适当增加细节，以使行文连贯。
Dear Li Hua，
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Yours sincerely，
Linda
习作一
Dear Li Hua，
How is it going？ I have known that you have trouble in making friends with others. But you don’t worried about it. Here are some suggestions which may be of use to you.
First of all， you should make it clear that kindness is the base of friendship. So you should show your friendliness to others and help them whenever it is necessary. Besides， you should often communicate with people and gradually know each other. Last but not least， you should make most of your time to take active part in activities if possible. As we all know， true friends never come easily. Take more time to communicate with others is very important.
I always believe that friends play an important role in our life. So I’m looking forward to receiving the news that you have got along well with others and found true friends.
Yours sincerely，
Linda
点评 这是一篇中档习作。优点有：
（1）在文章开头恰到好处地使用了be of use句型；在行文中，用First of all， Besides， Last but not least逐一提出解决问题的建议，使文章很有条理。
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（2）作者运用了一些高级词汇和短语，如：gradually， have trouble in doing， be of use， make most of， play an important role in， look forward to doing， get along well with等，文章语言丰富。
（3）运用了一些不同的、较复杂的高级句式结构。如：
Here are some suggestions which may be ... （定语从句）
... you should make it clear that ... （it作形式宾语）
... whenever it is necessary. （让步状语从句）
As we all know ... （非限定性定语从句）
So I’m looking forward to receiving the news that ... （同位语从句）
不足之处：
（1）有些地方用词不够准确或语法方面错误。如：“... don’t worried about it”应改为“... needn’t be worried about it”；“take active part in activities”应改为“take an active part in activities”；“Take more time to communicate ... is important.”应改为“It is important to take time to communicate ...”
（3）部分过渡词使用不当以及部分句式重复使用多次。如第一段中but和第二、三段中so，可以尝试使用不同的高级词汇，如however，thus，therefore， as a result等。又如第二段“... you should show your friendliness ...”， “... you should often communicate with ...”和“... you should make most use of”，句式结构单一，不妨改变句式结构，改为“... communicate with people， and you will gradually know each other.”，第三句改为“... you’re supposed to make most use of your time to take an active part in activities， which will do good to you.”，使句式结构多样化。
习作二
Dear Li Hua，
I’m sorry that you’re feeling worried to make friends. I’d like to make some suggestions， from which you may benefit a lot.
First of all， be friendly and polite to others and always ready to help others. The more you help others， the more they will feel like making friends with you. Secondly， what is known to us is that comumunication can avoid misunderstandings. You will make more friends as long as you communicate with others. Thirdly， there is no doubt that taking an active part in activities is a good way to make friends. Most importantly， friends should be faithful to each other， which is of great use.
As the saying goes， a life without a friend is a life without a sun. It is friendship that really counts in our life. Only when you know how to make friends can your problem be solved. I firmly believe that you can develop a good friendship with others.
Yours sincerely，
Linda
点评 这是一篇高档习作。
（1）本文分段合理，语言得体，行文流畅，表意连贯。
（2）使用了丰富的高级词汇。如：avoid， faithful， count， frimly， develop， make some suggestions， benefit from， be ready to do， take an active part in等。
（3）中还运用了较多的灵活多变的高级句式结构。如：
I’d like to make some suggestions， from which you may ... （非限定性定语从句）
The more you help others， the more they will feel like ... （比较级）
... what is known to us is that ... （名词性从句）
... as long as you communicate more with others ... （条件状语从句）
There is no doubt that ... （固定句型）
It is friendship that really counts ... （强调句型）
Only when we know how to make friends can your problem ... （倒装句）
2、退一步，得寸进尺;忍一时，变本加厉;这就是现实。
3、红尘陌上，独自行走，绿萝拂过衣襟，青云打湿诺言，山和水可以两两相忘，日与月可以毫无瓜葛。那时候，只一个人的浮世清欢，一个人的细水长流。
4、你总抱怨白开水的味道而借口与啤酒交好。
5、成熟不是人的心变老，是泪在打转还能微笑。
6、宠物暗示：据说要是你喜欢猫，是因为你想爱一个人;你更喜欢狗，是因为你渴望被人爱……
7、我趁着搞笑借着热闹，掩盖泪水，边哭边笑，偏要说着一个人真好。
8、我多想拥抱你。可惜时光之里山南水北，可惜你我之间人来北往。
9、键盘上第二排字母的意思是：爱上对方过后就哭了，反过来是：拉开菊花攻防都是爱。
10、收拾起心情，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过这有些人说不出哪里好，但就是谁都替代不了。
11、很多时候再冷再痛也能扛住咬着牙忍住不让自己哭反倒是突如其来的温暖他我要留下昨晚做的梦，把它保存在冰箱里。
12、没人能在你突然觉得世界好陌生。
1、 我还在原地徘徊，等待那早已没有A未来。
2、 曾有太多话想讲，却始终缺乏勇气，没开得了口。
3、 好脾气宛如晴天，到处流放着光亮。
4、 他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。
5、 我仍然为你守候，那些小幸福，我认真，你随意。
6、 脾气越大越没本事，一流的本事又没脾气，这是真正能做大事的人。
7、 因由你的宽容，你的豁达拯救了你，脾气这样锋利的剑会使你百折不挠。
8、 一个人在世界A角落，连寂寞都在笑我太堕落。
9、 一股无法控制的愤恨的情绪，在我心里翻腾。
10、 人生没有失败，只有粉碎！
11、 这仇恨像刀刻的一样记在我的心里。
12、 他没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着，那眼神像要射出火花一般！
13、 牙齿咬得格格作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
14、 他的眼睛虎视着，像是要从眼眶里突出来似的。
15、 生命的旅程注定了孤独，是因为放不下才拒绝了停留。
16、 她猛地抬起头来，两只眼像两柄利剑，刺向’刘经理的心窝。
17、 他的肠胃和五脏也都变成遇到大火的干柴，呼呼地烧起来了。
18、 两条怒气，从脚底下直冲到顶门，心头那一把无明火，焰腾腾地按捺不住。
19、 我有空的时候再说，没看见我正忙着吗？
20、 他发火的样子十分可怕，简直像头受伤的狼。
21、 我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼！”
22、 在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。
23、 你特么就是犯贱，你特么就是一畜生，我特么打心里恶心你。
24、 爱玛咬着她青灰的嘴唇，掰断一个珊瑚枝子，在手心搓来搓去。
25、 所有事情都使专制君主生气。
26、 她眼里迸射出仇恨的火花。
27、 我的心只有一颗，给了你，没什么可以给自己的。
28、 他怒睁着眼，额角的青筋随着呼呼的粗气一鼓一张。
29、 我是温柔的，但我也有脾气，我不会用温柔来掩盖个性。
30、 放空整颗心脏，只容纳你一个人。
31、 离开，不会太悲伤，有些，心情该释放。
32、 老张两眼射出利剑似的光，死死盯着面前这两个狼狈为奸的恶魔。
33、 丢掉回忆，做个没心没肺的女人。
34、 她的两眼变暗了。
35、 他的脸色骤然大变，红得就像丹拜画中的落日，怒容满面。
36、 脾气的背影长还是短，完全由人来把握。
37、 高傲的抬起头，再痛也不流泪，做坚强的自己。
38、 后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你！
39、 曾经发了疯的想，如今拼了命的忘。
40、 怒火燃烧着她的心，她的喉咙，她的全身。
41、 她露出她的.白牙齿在干笑，那整齐的牙齿好像会咬人。
42、 他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
43、 他愤怒到了极点，那两颗金鱼眼气得快要掉下来。
44、 你如此的惊慌，别怪我失去耐心。
45、 她怒视着这个坏蛋，拳头握得吱吱地响。
46、 我的心很小很小，却已经全部都给了你。
47、 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
48、 他脸上有一种奇怪的笑，很勉强，紧绷绷的，一看就知道是气得很厉害。
49、 记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的
50、 辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
51、 滚开，再也别回来了。
52、 他那双冒着火的眼睛，像钉子似的，直盯着面前那个人。
53、 人世间有一种爱，没有奢求，没有谁对谁错，亦不怪缘浅情深。
54、 他发出一种受伤的狮子般的怒吼声。
55、 我是一个热心人，然而如果我发脾气，我会很对你很冷酷。
56、 原地画个圈圈，告诉你，你被我圈在了我的心里。
57、 愤怒的火焰在人们的心中燃烧。
58、 曾经以为的爱，如今只是习惯。
59、 他沉思了一下，两眼突然放射出逼人的光芒，咬牙说道：“这个仇非报不可。”
60、 他的神色更加难看，眼睛里燃烧着怒火，鬓角有一条青筋轻轻跳动。
61、 他的牙咬着嘴唇，凶狠的脸扭弄得皱皱巴巴的。
62、 对自己好一点，因为没人会把你当全世界。
★ 描写愤怒的词句
★ 描写人的句子
★ 描写人好句子
★ 描写发红包人的句子
★ 描写人感动的句子
★ 描写人的优美句子
★ 描写人找东西的句子
★ 形容受不了的愤怒句子
★ 让人感到愤怒的话作文
1、是否找个借口继续苟活，或是展翅高飞保持愤怒 。
2、你既选择离开，就不要再回来打扰我！
3、很多事情当你再回忆时会发现其实没什么。所以，不管你当时多么生气愤怒或者别的，都告诉自己不必这样。
4、我们不是一路人，那是因为你不配。
5、在人多时候最沈默，忘记了争吵，忘记了愤怒，只记得你的好。
6、别在喜悦时许下承诺，别在忧伤时做出回答，别在愤怒时做下决定，任何事，都要考虑清楚之后，再做回答。
7、累了么？ 跟我恋爱吧，不管你有多少忐忑多少难过多少愤怒都交给我用力抱着好吗？
8、让你心动的再也感动不了你，让你愤怒的再也激怒不了你，让你悲伤的再也不能让你流泪。
9、比起说我爱你，或我会永远跟你在一起，我更喜欢一个人能对我坦诚，对我关怀对我耐心 ，我难过我愤怒时他总会出现。
10、我不哭了不闹了不愤怒了不在乎了，开始没有棱角开始礼貌微笑你怕吗。
11、我又愤怒又脆弱爱都不会改， 怕由冷落却不肯接待， 给你宠爱这恋爱爱不出未来， 大概都是我不好爱。
12、愤怒时脱口而出的绝情话， 仿若是拿石头狠狠的砸向在乎你的人。
13、真正的力量——是出于愤怒与平静之间的。
14、能缓解情绪里愤怒的，也许只有回忆里的种种美好。
15、是为了离开我，连问候都会让你愤怒。
16、你的愤怒你的简讯你的辩解你的眼睛你的安抚你的手心，让我犹豫。
17、当你获得的越多，你就会越温柔，不会为一点失去就气得暴跳如雷，也不会因为别人的否定就变得愤怒又消极。
18、我粗重的呼吸代表了我此刻的愤怒。
19、人生就像是愤怒的小鸟，当你失败的时候总有几只猪笑你。
20、人生就像愤怒的小鸟一样，失败的时候旁边总有几只笨猪在笑……
21、愤怒的小鸟教会我们，有时沉下心，是为了飞得更远。
22、难过与愤怒的源头，不是把别人看得太重要，就是把自己想得太重要。
23、你能笑容总像阳光般让我的愤怒烟消云散。
24、愤怒是毒药，宽容是良药。
25、他说我爱你，回来吧 然后我笑了，因为我看见他现任愤怒的站在他身后。
26、疼吗？ 你该想想打你的我该有多愤怒。
27、我对什么都厌恶，我不可遏制的愤怒， 忧伤，哭泣，大笑，我是个不可理喻的疯子。
28、人生就想愤怒的小鸟，当你失败的时候，总有几头死猪在嘲笑你，同感的给花花。
29、是不是以后能更精彩的活，不再为你牵肠挂肚。我嫉妒伤心愤怒疼痛矫情固执自私，你可知道这些情感全是为了你。
一、句子翻译练习的理论基础-词块理论
词汇组块是“一串作为整体储存在脑中的词, 可被以预置板块的形式提取和使用, 其形式可以原封不动, 或是稍作改动” (Willis, 1990) 。词块的长度并不固定, 一般由多个词构成, 形式介于单个单词和句子之间。Lewis (1997) 把组块分为四种类型: (1) 单词和短语; (2) 句子框架和引语等; (3) 搭配 (较高频率出现的单词组合) ; (4) 惯用话语 (形式固定或半固定、具有固定或半固定语用功能的单词组合) 。其中前三种词块类型在高考英语的书面表达中起着十分重要的作用, 也恰恰是学生的薄弱之处。而句子翻译练习融合了单词短语、句子框架和引语、搭配的练习, 对上文所提到的学生书面表达的薄弱之处进行针对性练习, 能有效帮助学生提高写作能力。
二、句子翻译练习的具体实施及其对写作的促进作用
高三阶段的句子翻译练习主要分为两个部分-基础句型练习和拓展句型练习, 分别安排在一轮和二轮复习中。其中基础句型主要为学生夯实基础, 帮助他们避免写作中出现错误, 适合所有基础的学生;拓展句型练习主要是在基础句型的基础上加大难度, 多为复杂句, 翻译时鼓励学生使用高级句型和词汇。这种复杂句型能帮助学生流利准确地写作, 同时使他们的文章更加优美和原汁原味。
1. 基础句型练习。
基础句型练习主要包括五个基本句型: (1) 主语+不及物动词 (S+Vi) (2) 主语+系动词+表语 (S+Vi+P) (3) 主语+及物动词+宾语 (S+Vt+O) (4) 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 (S+Vt+IO+DO) (5) 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (S+Vt+O+OC) 教师可将课文内容融入到句子翻译练习中, 尽量在练习中出现近期新授的单词和短语。如在教授Module 9 Unit 1的时候, 教师可编写以下五个基本句型练习: (1) 主语+不及物动词 (S+Vi) 。他不得不让步。He had to compromise. (2) 主语+系动词+表语 (S+Vi+P) 。他在生意上很精明。He is acute in business. (3) 主语+及物动词+宾语 (S+Vt+O) 。救援飞机正努力确定失踪船员的位置。Rescue planes are trying to locate the missing sailors. (4) 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 (S+Vt+IO+DO) 。由于缺乏人手, 公司会给你派来更多的工作人员。The company will send you more workers owing to the shortage of workforce. (5) 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (S+Vt+O+OC) 。她把窗帘拉向一边。She pulled thecurtain aside.
2. 拓展句型练习。
上述五个基本句型随着教学的深入在不断扩展, 如句型 (1) 的主语+不及物动词 (S+Vi) 可扩展为以下5个句型: (1) There+Vi (be) +S+介词短语动名词。 (2) S+Vi+介词+名词 (介词短语) 。 (3) S+Vi+名词 (充当状语) 。 (4) S+Vi+to+V。 (5) It+Vi+that从句型。 (1) 中的“there be”句型是学生常错的地方。there be句型可以有很多的句子翻译练习。比如:今晚有个会议。There is going to be a meeting tonight.有人敲门。There was a knock at the door.有个女孩一直在等你。There has been a girl waiting for you.“There be”句型中的be也可以替换成其他一些词使意思发生改变, 常见的词包括:appear, come, go, happen, live, occur, remain, seem, sit, stand, lie等。句型 (2) S+Vi+介词+名词 (介词短语) 中, 不及物动词加上介词相当于一个及物动词, 如listen to, look after, go through, come across等, 可改为被动语态, 但一些不及物动词加上介词并不等于及物动词, 不可以改成别动语态, 如happen to, suffer from, belong to, settle down等。句型 (3) S+Vi+名词 (充当状语) 中, 动词一般表示状态、运动、继续等, 如cost, last, weigh, measure, stay等;名词用作副词, 充当状语, 常用来表示程度、数量、时间、方法、方向等。句子翻译练习有:这辆车花了一万美元。This car cost ten thousand dollars.这次会议将持续很久的时间。This meeting will last a long time.句型 (4) S+Vi+to+V中, 不定式做状语, 常用来表示结果、目的或企图等。常见的不及物动词有:happen, prove, call, stop, wait, agree等。可通过句子翻译练习帮助学生掌握这类动词的正确用法。如:我今天碰巧见到了约翰。I happened to meet John today.他所做的最后证明是合理的。What he did proved to be reasonable at las.句型 (5) It+Vi+that从句是学生运用比较多的一个句型。此句型中不及物动词常见的有:seem, happen, appear等。如:明天似乎有一场大雪。It seems that there will be aheavy snow tomorrow.
进过一段时间的练习之后, 学生的书面表达已基本可以避免基本的语法错误, 此时应多进行高级句型的句子翻译练习, 帮助学生学会运用一些使用频率高、表达效果好的高级表达方式, 提高作文的档次, 如with的复合结构、同位语从句、强调句型、感叹句型、分词作定语/状语、主从复合句和反义疑问句等。
参考文献
[1]Lewis, M.Implementing the Lexical Approach:Putting Theory into Practice[M].Hove, England:Language Teaching Publications, 1997
[2]Willis, D.1990.The Lexical Syllabus[M].London:Collins.
[3]傅仲选.实用翻译美学[M].上海:上海外国语大学出版社, 1991.
[4]马广惠, 文秋芳.1999.大学生英语写作能力的影响因素研究[J].外语教学与研究, 1999, (4) .
【关键词】完成句子 书面表达 教学目的 趣味性 适度性 长期性 多样化 逻辑思维
“根据中文完成句子”的训练是培养学生初步的写作能力,实现英语教学目的,全面体现素质教育的训练手段之一。一方面它是对学生书面交际能力的检验,另一方面它也可以促进写作技能的提高。笔者认为,运用正确流畅的英文进行语言交流是二十一世纪人才整体素质的重要组成部分之一。“完成句子”训练本身就是一种基础训练,在一定程度上它综合体现英语听、说、读、写能力,并对他们起推动和促进作用,它可以使“说”更具有条理性和准确性,使“听”得更清晰,更明白,使“读”的速度得到极大提高,并对内容的理解更具有把握性和深刻性。更重要的一点,它可以使学生学习兴趣得到提高和保持,“兴趣是学习最好的老师”,它反过来促进学生学习的投入和学习态度的进一步端正,加强对学生书面表达能力训练,是培养学生全面能力的明智之举。
一、从趣味性入手,学以致用
孔子曾说过“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”完成句子并非简单的句子翻译。训练并非枯燥无味,而是充满许多的乐趣,我们应充分把握其特点,在训练初期利用现行教材的有关电话用语、问路、求助、书信、贺卡、日记、介绍、看图说话等极具有交际功能的项目作为书面训练的材料,进行模仿、改写等训练。既训练他们的表达能力,又通过提供信息以唤醒和训练学生的兴趣和能力,让学生看得见摸得着,在实际生活中得到锻炼,让学生在学习和运用中得到提高,并激起更强烈的学习兴趣和欲望。
二、坚持适度性原则,充分发挥个人优势
完成句子训练的材料一定要适度,必须符合教材实际,符合学生实际,过分拔高或降低都可能影响训练效果,影响学生的情趣。让学生在自己所熟悉的范围内以最有把握的词语和句式,最适合的表达方式把所要求的内容讲明白,说清楚,就可以达到训练的目的。
完成句子灵活性强,它将众多的语言信息完全融合于自己的语言之中。教师一方面要加强引导,鼓励学生用多种表达方式和语言词汇、技巧,去表达一定的内容,另一方面也要不断向学生提供符合语言习惯和语境的表达方式,加大阅读量,以扩大学生的知识面,从而增强学生的表达能力。
三、训练阶段化,做到长期性
“合抱之木,起于毫末”,“千里之行,始于足下”。书面能力的培养是一个循序渐进的过程,不可一蹴而就,心急吃不得热豆腐,必须从开始抓起,教师必须认识到打好基础的重要性。从简單的词组到写出完整的句子,从三言两语到有一定情境的短文的构思,由易到难,由浅入深,一个阶段一个目标,环环相扣,使训练有据可依,有针对性、目标性。“锲而不舍,金石可镂”,滴水穿石。坚持不懈,长期引导,相信“天下无不可教之才”,树自己信心、树学生以信心。提高学生写作能力的目标,必将实现。
四、多读多练,熟能生巧
“宝剑锋从磨砺出”,“辩千剑而后识器,凡操千曲而后晓声”。教师必须认识到语言表达能力的提高,是和多读多写紧密相连的。这不仅是提高学生语感的需要,而且也是提高学生语言表达能力的重要途径。并强化了学生对语言表达技巧的认识和感悟。为最终提高学生的语言表达能力做准备。
五、坚持内容多样化,加强学习指导
中学英语是打基础阶段,它以培养学生初步的听、说、读、写的能力和交际英语的能力为根本目标,因此书面表达训练应当坚持内容多样化,从写主题句,支持句、日记、短文、情景对话、书信、汇报、留言、便条等等均可以作为训练的材料和内容。生活异彩纷呈,丰富多彩。存在决定意识,生活的实际,必然通过语言有所表现。所以我们的训练也应当形式多样,尝试让学生在各种情境下,进行语言表达。加强指导与训练,最终让学生的语言表达成为易事。
学习方法指导是学好英语的重要手段,让学生养成良好的英语习惯,减少汉语对英语的负面影响,符合英语语言特点和习惯。通过广泛的阅读和对一些范例测评,逐步减少句法错误,用词错误,表达方式错误,力求完美和有效,这是英语教师的一项重要任务。
另外,要想最终提高学生的英语书面表达能力,除了做好完成句子的训练以外,还应注意一下几点:
1、首先必须重视语言的积累。在日常的学习生活中,我们要通过课堂上的学习来逐步扩大学生的词汇量和语法的积累,以形成稳固的基础,并通过加大阅读量来巩固和拓宽学生的知识视野。
2、 重视学生逻辑思维的锻炼。正确的逻辑思维有助于学生成功地完成文章。而通过完成句子的训练,可以迅速提高和锻炼学生的逻辑思维能力,为成功地完成文章的写作打下良好的基础。
3、 要在词语及修辞的运用上下一番功夫。一篇好的书面表达,需要用精确的语言来表达思想,词的数量不在多,辞藻也不在华丽。质朴、准确、流畅、富有鲜明的感情色彩的语言,适当修辞的运用,往往更具有艺术感染力。
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