大学物理实验李海洋

大学物理实验李海洋（通用8篇）

大学物理实验李海洋 篇1

山丹县南关学校李秉璋

2012年12月6日开始我有幸参加了我县初中物理实验教师培训，通过听夏学茂、邢清、陈军民、刘奇国等几位专家的讲课让我对传统教育观念有了很大的转变。我认真观看了专家讲座及实验演示，感受很深。专家们热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。我时常在思考：为什么他们的课堂总是那么丰富多采？他们的见解总是那么的深邃？他们的角度总是那么恰到好处？通过学习专家的教学方式，使我在平时的实验教学中深受启发，现小结如下：

一．精心演示实验，充分利用实验资源提高教学效率

知道了教师做演示实验的注意点：

1、增加可视性，2动作要规范，3、实验器材的选择要简洁、简单，4、实验过程要合理，要帮助学生处理好实验数据，解决发现的问题。指导学生做分组实验时，要引导全体学生都要参与、不能一个做、几个看，一个讲，几个听。让学生多设计各种不同的方案，培养学生的创新能力，尤其让学生多废物利用，创新设计实验。

教师要能灵活地运用实验教学资源与教材，处理知识点，与信息技术等其他学科整合，提高课堂效率。教师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。利用信息技

术能演示现有实验条件下不能完成的实验，利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。教师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低了教学难度。以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，达到传统教学模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。

二．物理实验在教学中有很大的作用

1、物理教学能激发学生的兴趣和求知欲，通过实验，具体形象，亲生体验，让学生感受的成功的快乐，在实验中张扬学生的个性。

2实验教学能为学生提供符合认知规律的环境。

3、实验教学是发展学生能力和技能的重要途径，可以培养学生的动手能力，思考能力、阅读能力，分析问题和解决问题的能力。尤其是学会发现问题，做出猜想，设计合理的实验，并会正确的操作，严密的记录，通过推理论证，得出结论。

4、实验教学有利于学生掌握科学的方法。

5有利于培养学生吃苦耐劳的品质，有些实验一次两次很难成功，要通过多次实验在失败中总结教训，分析原因，逐个改进，最终才能成功，这样才能培养学生坚韧不拔的毅力，契而不懈的品质。

三．创新是改进实验教学的重要手段，不断提升自身业务水平。培训中我学到了新的实验仪器的使用，新的实验方法，改变了自己的观点，不再因循守旧，教师也要创新，教学相长，在教学中不断提高自己，自制教具，用最小的代价得到最大的收获。产生最好的效

果。在自己的设计中能体会到学生的学习过程，有利于驾驭课堂、设计出符合学生思维的教学程序，使学生乐学。

在此次活动中，感受最深的是，学校要尊重学生的需求和发展特点，重视物理学的教学，重视基础，将“探究式教学”的教学方式应用得得心应手，为学生有个性化发展提供空间，从学生出发，做到以人为本，为学生提供平等参与的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，诱发兴趣，健康成长。在与其他教师交流时，一致感到初中物理实验教学是培养学生对物理学兴趣的基础，也是物理教学中的难点，结合观看物理实验教学录像资料，深刻领会专家们对物理实验教学的灵活教法，深厚的知识功底，能将学生引入到胜景，把物理实验教学引入到新境的高超水平。我由初始的迷茫渐渐开朗，不仅要学习课程内容还要不断进取，改进当前物理实验中存在的问题，在教与学中提升自身的综合业务水平。

四．充分利用物理趣味实验，创设乐学情境，激发学生求知欲 兴趣是最好的老师。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究。可以是利用惊奇实验导入新课。这是一种相当普遍的实验导人方法。利用学生意想不到的奇特现象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望而导入。

五．增加动手实验的机会，实验从课内延伸到课外

初三学生的好奇心强，富有参与精神，很乐于自己动手做实验，而且每次实验的成功都给他们带来无比的欣喜。我们在平时的教学中应重视家庭小实验，开放实验室。学生在“做中学”，在“做”中提高探究能力。教材上的实验或活动与探究，这些实验中有很多存在一定的深化空间，可根据教学情况“顺势”延伸，需要的时间少。我们在化学教学中能根据具体情况和学生的认知水平，多渠道、多角度培养学生设计实验方案进行实验探究的能力，就能培养出具有综合素质和创新能力的学生。

大学物理实验李海洋 篇2

本人作为一名从事合唱指挥研究方向的教师, 一直致力与合唱艺术的发展和研究。2004年参加湛江爱乐合唱团代表湛江市赴德国不莱梅市参加第三届世界奥林匹克合唱比赛获有伴奏民谣银奖。女生室内合唱铜奖。2008年参加星海首届国际合唱节获三等奖。2008年艺术学院公共艺术部为了参加广东省第二届大学生艺术展演在全校选拔了一批学生组建了广东海洋大学学生合唱团, 本人担任指挥, 参加广东省第二届大学生艺术展演获一等奖。2011年排练女生合唱《葫芦笙吹响啰》及《祖国你好》获广东省第三届大学生艺术展演二、三等奖。2013年指导男女声四重唱节目《祖国我为你干杯》获广东省第二届大学生声乐比赛二等奖。承担了国家教育部重点课题全国教育规划2010年度体育卫生国防教育研究专项课题子课题《利用网络资源优化合唱教学的理论与实践研究》, 发表合唱教学研究方向论文7篇。在多年的工作中我深深感觉到成立校实验合唱团的重要性, 下面谈谈几点看法, 希望起到抛砖引玉的作用。

一、成立合唱团对提高学生素质, 提升学校形象起到非常重要的作用

有一句名言:“合唱是任何教育工作都不可替代的重要形式。”合唱与独唱不同, 她体现的是集体的审美, 参加合唱比赛能凝聚集体力量, 她锻炼一个人的团队精神及组织纪律性。增强每个人团队合作意识, 以及集体荣誉感。演唱的过程能陶冶情操, 提高艺术修养, 产生共鸣, 愉悦身心, 激励人们更加热爱生活。合唱, 大大的丰富群众文化生活, 对建设和谐社会意义重大。世界各国都将合唱视作训练社会高级人才的重要科目。在西欧, 儿童从6岁开始, 就以教堂唱诗班或儿童合唱学校的方式开始了这种纪律与和谐的集体教学, 为社会培养了大批优秀的公民。

在我国, 合唱艺术从五四运动开始才传入中国, 到现在还不满一百年的历史, 但合唱在提高学生团队意识、加强学生思想建设、增强学生社会实践等方面发挥了课堂教学无法做到的巨大作用正慢慢被被广大人民所认识, 许多高校成立了校合唱团, 1990年, 大部分学校的合唱团只有齐唱, 还谈不上是合唱团, 只是大家一起唱歌的歌咏团。到现在大部分也已经是多声部甚至是无伴奏的艺术性合唱表演。有些合唱团已经走出国门, 在世界大赛中取得了可喜的成绩, 在我国现代文明建设及外交事务中扮演了重要角色。如在世界合唱比赛中多次获得金奖的南开大学合唱团, 北京大学合唱团等, 在世界人民面前提升了国家形象, 展现了我国当代大学生的风采。

近年来广东省高校的合唱团也相继成立, 华南师范大学实验合唱团、华南理工大学合唱团、华南农业大学合唱团、广东工业大学合唱团以及广东外语外贸大学合唱团等目前发展良好, 活跃在国内及国外的表演舞台上。这些合唱团已经成为各校一张亮丽的名片, 在提高学生综合素质, 提升学校形象, 宣传学校方面起到了重要的作用。本人认为广东海洋大学作为省重点大学应该成立一个稳定的学生实验合唱团。

二、目前学校合唱团的发展现状不尽人意

1. 学校学生合唱团没有一个固定的团体, 平时在校团委领导下成立了一个学生的合唱协会, 但是管理非常松散, 平常没有什么训练和演出, 基本上处于半瘫痪的状态。唯有到了偶尔有比赛任务的时候, 老师们为了拿奖评职称, 再临时抱佛脚拉一批学生组成临时合唱团应付比赛, 这种不成熟的合唱团功利性太强, 学生的合唱技能, 音准概念都比较淡薄, 很难获得好成绩。

2. 合唱团没有固定的指挥、钢琴伴奏和指导教师。主要原因是学生合唱团来自全校各个院系, 要找到能统一排练的时间非常困难, 除了中午休息的时间就只有星期日的时间可以排练, 其他时间学生全都要上专业课或者选修课, 那么就要求指导教师要有牺牲个人休息时间的奉献精神才能使合唱团的工作继续下去。学校在教师课外加班排练补贴这一块没有相关的政策支持, 指导教师的工作得不到承认, 长期以往, 也就没哪位教师愿意这样长期奉献了。

3. 合唱团没有相对固定的教室排练, 也没有音乐厅可以使用和演出实践。排练合唱需要钢琴, 而且合唱的人数众多, 基本上一个团的人数要求为40——80人。现在我们为排练节目参加省里的比赛, 总是需要临时借用艺术学院的教室来排练, 每次借用需写借条找相关领导审批, 非常麻烦, 而且排练到了后期阶段, 需在音乐厅排练才能更好地训练各声部的和声效果, 把整个合唱团的水平往上拔。合唱团应多参加演出实践, 才能在实践中发现问题, 这些都需要专门的演出场地, 一般室外的综合性广场是不适合合唱表演的, 因为合唱注重的是四至八各声部的配合, 各个声部的声音出来非常的细腻和谐, 合唱的声音声部需要在观赏环境很安静而且音响条件非常好的音乐厅才能出效果。大广场式演出场地适合于一般的歌舞表演, 实在是不适合合唱艺术表演。

三、成立广东海洋大学实验学生合唱团的几项主要举措

1. 合唱团应该归艺术学院与校团委共同管理, 艺术学院派出一个几人的教师团队来对合唱团的日常排练、演出工作进行指导、管理, 大家分工合作的话每个人牺牲一点业余的时间只要能让合唱团步入正常的发展轨道, 能出成绩, 学院与学校能承认教师们的辛苦工作, 教师们是会积极工作的。

校团委应起到与学校各部门的沟通协调作用, 合唱团成立初期校团委应在全校大力宣传合唱的宗旨和作用, 为学生创造更多的奖励措施, 力求让更多声音、形象条件优秀的学生参加到合唱团里来, 提高合唱团的总体竞争力和水平。另外, 校团委应与校教务处、财务处等部门协商, 在教师排练课时的计算, 加班津贴的发放等方面给与大力支持。带领学生到外地比赛演出期间全体教师及学生的生活安排, 车辆的调度, 与主办方对比赛演出各项事宜的协商等等, 校团委的工作非常重要, 不可缺少。

2. 艺术学院为合唱团提供条件较好的专业教室给合唱团日常排练使用。

钢琴的声质要好, 教室回声不能太大。合唱团的指导教师应有使用该教室的权利, 因为排练到后期需要加班加点的进行紧密的排练, 有时实在找不到相关的领导签字, 如果指导教师对教室有使用权会避免掉很多繁琐的手续。可以灵活机动地安排排练的时间。到排练后期, 为了提高合唱团的整体水平, 艺术学院应给合唱团提供使用艺术学院的小剧场。

3. 合唱团的成员应该在全校学生里进行选拔, 重点应放在艺术学院声乐以及音教专业, 合唱团的成员应有三分之二为专业的学生, 另三分之一来自全校各个院系, 专业的同学的演唱技巧和对曲谱的熟悉程度能使合唱的排练工作起到事半功倍的作用, 也可以很好地带动非专业的学生尽快参与到排练中来。一般来说日常排练人数应为60人左右, 到参加重大比赛时再进行选拔。

人员的选拔和日常的管理都需要艺术学院与校团委领导的大力支持。

4. 合唱团应加强训练与管理, 排演更多更好的合唱作品, 等合唱团的工作步入正轨后, 逐步积累一批的优秀曲目, 那么可以在艺术学院音乐厅举办多场合唱专场音乐会。

到合唱团的整体水平达到另一个高度时, 可以排练难度较大、水平较高的合唱作品参加广东省乃及国家级的各项比赛赛事。在比赛的过程中, 队员们能代表学校出去比赛为校争光会很有荣誉感, 在比赛期间能观摩到全国各地各个合唱团体的精彩演出, 回来后队员们会自觉刻苦训练, 合唱团的水平会在不断比赛的过程中飞速提高。关于比赛期间的经费可以采用学校拨一点, 队员们自己掏一点, 地方的企业可以赞助一点的形式来凑够比赛的经费。

四、结语

大学物理实验李海洋 篇3

——棋盘井实验小学李鸿叶老师 最美家庭事迹材料 俗语曰：家和万事兴，妻贤夫兴旺，母慈儿孝敬。提起棋盘井二小的李鸿叶老师，认识她的人都会流露出羡慕的眼神。因为她有一个幸福美满的家庭。他们夫妻结婚多年来，夫妻恩爱，孝敬老人，热心助人，邻里和睦。他们用平凡生活中的点点滴滴流淌出了家与爱的和之音。

一、同甘共苦成和谐小屋

2013年年初的突然变故使李老师的家像天塌了一样，面对生活中的一切，李老师没有退缩、没有妥协，用她那副并不结实的肩膀担着事业、家庭走过风雨，走过疼，用水一样厚德载物性格默默的关心丈夫、疼爱孩子、经营生活。特别是在她丈夫的人生低谷时，仍然不离不弃。她为丈夫及家人所做的一切，望着妻子忙前忙后的瘦弱的身体，留下了惭愧的男儿泪，在以后的日子里，李老师的家庭充满夫妻恩爱，无限甜蜜的生活，他们夫妻俩相濡以沫、风雨同船，共同克服工作和生活中的种种困难，他们用彼此的真诚、关爱和帮扶，换来了家庭的美满幸福，30平米的小屋不时的传出快乐的歌声笑声。

二、母慈子孝铸和美家庭

李老师遵守“积德行善传家久，节约持家继世长，家和孝心无价宝”的治家理念。在家中，身体力行，言传身教。李老师夫妻对上赡养老人，对下抚养孩子。2011年夫妇二人为抚养李老师长大的姥姥在牧区兴建了新砖房，让九旬老人住上了冬暖夏凉的新屋子。坐在暖洋洋的炕头，老人老泪纵横：“活这么老没住过新房，是外孙女婿让我在有生之年享了清福！”老人在新家中走完了人生的最后三年。2012年夏天一次常规体检查出了婆婆宫颈癌早期，面对结果当儿媳的李老师泪如雨下，当即带着老人又去银川复查，结果还是一样，于是他们忙着联系手术大夫联系病床，术后一直陪伴老人左右。2013年暑假李老师的妈妈患梅尼埃呕吐眩晕不止需手术，李老师和她的爱人陪妈妈到千里之外的山东济南进行了手术治疗，一去就是25天，老人病情不稳定加上水土不同对饭菜有些不适应，李老师的爱人每餐都换着花样让老人吃的开心。有一次，老人想吃鸡腿，李老师的爱人顶着三十几度的高温跑了四个地方，买回不同做法的四条鸡腿，只为让老人吃的顺口不想家，好好配合医生的治疗。同病房的病友为老人又这样的女儿女婿羡慕不已。2015年冬天，李老师的爸爸意外摔伤住院一周，李老师细心的爱人年初为老人买的意外医疗保险解了燃眉之急。他们夫妇二人忙前忙后父母的身体力行成为儿子学习的榜样，继承了他们的良好传统，小小年纪懂得孝敬老人帮爸爸妈妈干力所能及的活。

三、严己宽人处和睦邻里

家庭生活中她坚强刚毅，承受了很多同龄女性难以承受的压力。同事眼里的李老师，性格开朗、幽默诙谐，爱生如子，工作一丝不苟，兢兢业业先后获得了全市教职工岗位技能大比武语文课堂教学二等奖、德育科研先进实验教师、旗级教学能手、全市第四届青年教师基本功大赛小学语文二等奖、鄂托克旗首届班主任基本功大赛三等奖、2015全国和谐杯“我的文化我的班”演讲比赛特等奖，2016年夏被评为鄂托克“好爸好妈”，2016年9月在全旗班主任基本功大赛获一等奖并夺得了首届班主任带头人的称号，她所带的班级荣获鄂托克旗“温馨教室”暨旗级先进班集体。多年来她坚持学习、积极进取、学习各种先进的教育教学理论，并积极地进行实践，她把“给学生一碗水，自己必须是长流水”作为工作励志。向老教师学习丰富的教学经验，向年轻的教师学习先进的教学技能，她的带领下，学校的老师们都进入的学习的行列，整体教育呈现出欣欣向上，一片繁荣的景象。在班级管理中，对学生们展现出慈母般的关爱。不但关心学生们的学习情况，对于由于贪玩没能完成家庭作业的学生，李老师进行的不是严厉的批评指责，而是耐心细致的关心教育，使好多孩子们从此爱上了学习；对于学习困难的学生抽出大量的时间、不厌其烦的给学生补课，指导学生学会听懂为止，在补课期间解老师从不收取家长的任何补偿。关心学生们的生活问题，对于生病的学生，李老师总是积极的联系学生家长，并主动送学生去医院治疗，为孩子垫付医疗费。李老师总是说：你们把孩子送到我的班级学习就是对我的信任和肯定，他们就是我的孩子，温暖真挚的话语换来家长们真挚的感激和学生们的信任。

真心待人是他们全家的处事态度，与邻居都能够和睦相处，邻居们有些事情做不了或需要帮忙，他们都热心帮助。孩子跟邻居们和睦相处，见面就问好，做一个讲礼貌的好孩子。帮阿姨照顾妹妹，帮邻居奶奶做个小跑腿儿。对有困难的邻居给予同情、关心和帮助，营造一种和谐、融洽的邻里关系。时间长了，李老师居住的家庭周围的邻里关系成为小区学习的楷模，每当有邻里纠纷时，大家也乐意找他们进行调解。

乐观开朗的李老师工作中她把满腔热忱和无私的师爱洒在教育的热土上，生活里她担着全家人的健康与和谐，她给老人和孩子撑起了一个温暖的家，给丈夫支撑起了一片希望的蓝天，用她独有的母性和慈爱经营着自己普普通通但又并不一般的家。

大学物理实验李海洋 篇4

【中国海洋大学专业】中国海洋大学招生网站-中国海洋大学分数线

根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部的有关规定，制定本章程。

一、学校概况 中国海洋大学办学类型为公办普通高等学校，始建于1924年，是一所以海洋和水产学科为特色，包括理学、工学、农学、医（药）学、经济学、管理学、文学、法学、教育学、历史学、艺术学等学科门类的教育部直属重点综合性大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高校，具备培养学士、硕士、博士、博士后的完整教育体系。学校依山傍海，坐落在景色秀丽、气候宜人的海滨旅游城市青岛。学校现有崂山校区、鱼山校区、浮山校区三个校区，崂山校区位于松岭路238号，鱼山校区位于鱼山路5号，浮山校区位于香港东路23号。学校代码为10423，网址为：高考派—高考志愿填报专家

1%，用于调节各省市上线生源的不平衡。3．外语语种要求：国防生要求统考外语语种为英语；非国防生同等情况下优先录取统考外语语种为英语的考生。4．身体健康状况要求：国防生参照《军队院校招收学员体格检查标准》（后发[2006]6号）执行，其他学生参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》有

关规定执行，具体可查看《中国海洋大学2014年招生体检标准》。

5．性别要求：国防生按专业有男女生招生人数要求，非国防生专业对男女考生比例无特殊要求。

四、录取规则 1．学校按照公平竞争、公正选拔，德智体美等方面全面考核、综合评价、择优录取的原则选拔优秀新生，实行“招生学校负责、省级招办监

督”的录取体制，采用计算机远程网上录取方式开展录取工作。

2．学校认可各省级招生管理部门在教育部规定的项目范围内出台的有关增加分数或降低分数要求投档的政策和规定，但其分值最高不得超过20分，在专

业录取时以考生投档分（含政策性加分）进行专业安排。

3．学校优先录取第一志愿考生，如第一志愿生源不足，可以录取非第一志愿考生和征求志愿考生，非第一志愿考生和征求志愿考生须服从专业调剂。4．学校将根据各省市生源质量，对实行平行志愿的省市，一般在不超过105%的范围内确定调档比例，对服从专业调剂且其它条件符合我校要求的考生不

退档；对不实行平行志愿的省市，在不超过120%的范围内确定调档比例。

5．对进档考生专业的安排办法：

优先安排第一志愿报考我校考生的专业志愿，非

第一志愿报考我校的考生只能安排到录取未满额的专业。

高考派—高考志愿填报专家

在同一学校志愿招生计划内的考生，按照“专业志愿清”方式进行专业投档，各专业志愿间不设分数级差，即对思想政治品德考核合格、身体健康状况符合要求的考生按“专业志愿优先”的原则安排专业，同一专业志愿内按分数从高到低的顺序依次安排专业，无法满足专业志愿又不服从专业调剂者，作退档处理；因退档而造成的缺额，根据考生成绩从高分到低分递补到未能录取满额的专业。6．对于实行选考科目的省市，除省级招生管理部门有明确规定外，原则上以考生必考科目与我校选考科目的成绩之和为依据，选考科目相同的考生按从高分到低分的原则择优录取。同等条件下，优先录取选考科目成绩高的考生。当符合我校选考科目要求的生源不足时，可以录取符合我校规定的兼招科目的考生，但不录取我校规定的选考或兼招科目之外的其它科目考生。江苏省学业水平测试选修科目等级要求为A B，必测科目成绩要求为“4B1合格”，同一专业志愿内考生专业排序规则为“先分数后等级”。7．当考生德、体考核成绩及高考总成绩大体相同时，同一专业志愿内各专业优先录取相关科目和外语成绩高的考生，外语类专业优先录取口试成绩高的考生。8．学校自主选拔录取、保送生、音乐表演专业、艺术特长生、国防生、高水平运动员、运动训练专业、少数民族预科、内地西藏班、内地新疆班、部分外语专业提前单独招生、面向贫困地区定向招生、面向农村学生自主选拔等招生工作，按教育部和我校的有关规定执行。9．学校根据经省级招生管理部门核准备案、加盖录取专用章的录取新生名单填写录取通知书，直接寄送被录取考生。10．录取结果等信息将通过省级招生管理部门规定的渠道和我校校园网公布。

五、收费与奖贷 1．依据国家有关文件精神，结合学校学分制实施实际情况，学校在全日制普通本科生中实行按学分计收学费。学费由专业注册学费和课程学分学费高考派—高考志愿填报专家

构成，专业注册学费根据省物价部门规定的年收费标准确定，课程学分学费按学生实际修读课程的学分数收取，每学分学费标准为70元。学生在基本修业年限内正常完成专业培养方案所交纳的专业注册学费和

课程学分学费总额不高于省物价部门规定的学费总额。

收费标准如有变化，学校将按照山东省物价局新批准的标准执行。2．学校有一整套奖励优秀学生和资助家庭经济困难学生的规定和政策，已经形成了奖、贷、补、助、减、免的资助体系。家境贫寒

而又品学兼优的学生可以得到多方资助，顺利完成学业。

六、咨询及联系方式

通信地址：山东青岛市松岭路238号 中国海洋大学招生办公室

邮政编码：

266100 电话：0532-66782426，66782478，66781723 传真：

0532-66782478 网址：

http://高考派—高考志愿填报专家

中国海洋大学重点专业:

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大学物理实验李海洋 篇5

21世纪是海洋的世纪, 海洋生物技术作为一个全新的学科, 具有巨大的应用价值和潜力, 美国、日本、澳大利亚等发达国家先后把海洋生物技术研究确定为21世纪优先发展的领域。1996年, 中国也非常及时地将海洋生物技术纳入国家高技术研究发展计划 (863计划) , 标志着我国海洋生物技术走向了新的阶段[1]。为了适应社会发展的需求, 我校在2010年新设立了海洋生物技术特色专业, 建设目标是为海洋开发输送具有创新能力的应用型人才。创新已经成为高等教育领域越来越重要的一个目标, 其中实验教学在巩固理论知识的同时, 对提高学生的科学思维能力和研究能力起着非常重要的作用。为了提升实验课程的教学质量, 学校更新了教学理念, 强化了实验课程的建设。

二、海洋生物技术专业实验教学面临的问题

1. 设施落后, 难以开展大型综合性实验

实验室部分实验仪器设备老化, 跟新开设的海洋生物技术专业的实验内容不配套, 对于一些有深度的实验尚不能有效开展。为了完成教学任务, 任课教师多采用演示实验或者直接播放实验录像的方式。学生不能亲身参与到实验中, 没有独立思考的机会, 也激发不了他们的兴趣, 不利于学生综合分析能力和创造性思维的培养。

2. 实验内容重复性比较严重

海洋生物技术专业的许多理论课, 如动物学、生理学、细胞生物学、分子遗传学等, 都有相应的实验课程。在这些实验课程的开设过程中, 部分实验项目重复性比较大, 比如, 在动物生理学实验中有红细胞溶血实验, 同样在细胞生物学实验中也有该项目, 动物学实验和动物生理学实验也有重叠现象。重复性的实验浪费了大量的人力和物力, 也降低了实验资源的利用率, 影响实验效果。

3. 重理论轻实验的思想广泛存在

目前, 高校对学生的学习考核主要围绕理论知识展开。此外, 大学生将来面临的两大去向是就业和考研, 而就业和考研对实验操作的考核要求比较低, 因此, 学生们普遍存在重视理论知识的学习而忽视实验内容的现象。在实验课上, 学生不去积极动脑思考实验原理和实验过程, 只是一味地机械复制教师规定的方法步骤, 对实验过程中产生的问题也不去做深入的探讨;有些同学实验过程中充当旁观者, 只看其他同学操作, 不亲自参与;甚至还有些同学认为实验课没什么意义, 可上可不上, 找各种理由逃课。上述这些现象导致部分实验课达不到预期的目的, 对学生相关技能的培养效果也大打折扣。

4. 实验内容陈旧, 专职实验教师缺乏

课程体系是实现培养目标, 构建学生知识结构的重要环节, 教学内容能否跟得上社会发展, 能否反映社会需求, 将对人才质量的提高产生重大影响。现在的实验课教学大纲每年都在调整, 但因为实验设备的限制, 导致许多实验课的实验内容多年来变化甚微。而海洋生物技术对实验的依赖性比较高, 要求相关的实验操作应适时更新。比如:RAPD技术90年代前期得到广泛的应用。但随着研究的深入, 人们发现该技术存在一定的缺陷, 相继发展了RFLP、SSR, 以及AFLP。因此, 一些陈旧的实验项目已不符合学科发展的需求, 不利于学生掌握最新的实验技术。

实验课教学质量高低的一个关键影响因素就是任课教师。目前, 高校中普遍存在的现象是专职的实验教师严重缺乏。实验课的教师要么是理论课教师同时兼任, 要么是根据工作量安排其他非本专业的教师担任。在这种背景下, 部分教师因为课业压力过大, 没有足够的时间和精力来准备实验, 只是照搬实验教材上的内容, 也不能灵活地去激发学生们的创造潜力, 师生之间缺乏互动性, 实验效果不理想。

三、实验教学模式的改革和探索

学科专业建设是高等学校生存的基础, 其中特色专业的建设是高校提升竞争力和影响力的关键工作[2]。专业设置可以反映出当今教育发展的价值取向, 从根本上说, 办教育就是就是办专业[3]。而搞好专业建设, 提高人才培养质量的根本在于优化课程体系。海洋生物技术应用型人才的培养是一项实践性较强的教育活动, 为了实现培养目标, 最现实有效的方法就是改进实验教学, 进行实验教学体系、教学内容和教学方法的改革。

1. 构建技术平台, 建立具有研究特色的海洋生物技术实验教学中心, 完善实验内容设置和教材建设

首先, 向学校申请一笔实验室改造经费, 建立具有研究特色的海洋生物技术实验教学中心。按照理论内容的进度系统合理地安排实验课程体系, 将难度较小的基础实验最先开展, 在学生们积累一定知识之后再进行专业实验, 最后进行难度系数比较大的综合实验。其次, 调整实验大纲, 去除跟其他课程重复的实验, 增添具有本学科特点的实验项目;将联系比较紧密的实验综合成一个大实验加深学生对实验的理解。再次, 在实验内容的设置上加大自主设计型和综合性实验的比例, 减少验证性的实验, 让学生亲身参与到实验操作环节, 培养他们的创新思维和实际应用的能力。

选择既能实现培养目标又能体现专业特色的实验课教材, 是关系实验教学改革成效的重要因素。海洋生物技术是门新兴的学科, 相关的实验课教材数量比较少, 更新也比较慢。为此, 我们大胆采用国外的教材。综合吸取国内外教程的优点来开设该专业的实验。为了创建良好的学习氛围, 我们还积极开拓实验课的双语教学, 鼓励学生养成查阅外文文献和阅读外文原版教程的习惯, 并尝试着让学生用英文写实验报告。

2. 优化教师队伍, 转变教师观念, 改革实验教学的方法

为了提高实验教学的效果, 我校加大了对专职实验人员的引进力度, 并鼓励实验技术人员进行在职培训, 比如, 去中国海洋大学、中国科学院海洋研究所和国家海洋局第一海洋研究所等涉海类高校和科研院所进修, 提高实验技能和业务水平, 保障实验课的顺利完成。

教学是一种精神生活, 通过这种精神生活引领学生的发展[4]。教师应更新教育理念, 充分认识到课堂教育的“三合一”本性, 即:知识信息的丰富性、知识判断的思辩性、知识迁移的生本性[5], 主动改变教学中不适应创新教育的“填鸭式”和“满堂灌”的教学方式, 设计科学和可操作性的开放式课堂教学;教学目标从传授知识为主转向培养学生学习和创造能力为主;确立以学生为主体的教育思想, 采取灵活多样的启发式、互动式、现场式等教学方法以活跃课堂, 激发学生的学习潜能和求知欲望, 培养具有创新能力的应用型人才。

改革教学方法和手段, 综合运用现代化的教育方式。打破封闭式的教学模式, 教师应时刻关注海洋生物技术领域的最新科学研究成果和科学技术, 并适时地融入到实验教学中, 体现教学内容的全面性。树立多样化人才观念, 密切关注学生的不同特点和个性差异, 注重因材施教, 发展每一个学生的优势潜能, 鼓励学有余力的学生参与额外的选做实验, 不拘一格培养人才。

3. 实验教学与科研实践相结合

培养应用型人才, 要实行科研与教学的有机结合。搭建科研平台, 鼓励学生参与科研过程, 开展一些实验课上没有的实验项目, 进一步提高实验技能。一方面, 指导他们申请省级和校级海洋生物技术领域的大学生实践创新项目, 让学生亲身参与科研项目选题、申请、开展、结项的整个过程, 提高学生参加科学研究的兴趣和能动性。另一方面, 鼓励学生积极参与到教师的科研项目中, 在导师的指导下, 让学生在实验方案设计、实验数据处理、实验总结分析以及实验论文写作等方面得到有效锻炼, 为将来的就业和科研工作打好基础。

提高学生的实验技能, 除了依靠校内实验课的强化外, 还要有效开拓校外的实验环境, 利用校外的资源来完成校内不能开展的实验。目前, 我校已与盐城大丰海洋生物产业科技园进行了合作, 作为我校海洋生物技术专业的教学实习基地。另外, 校外企业也可以作为教师参与实践锻炼的基地。我院每年暑假都有计划地组织教师到企业生产一线挂职锻炼, 一方面可以培养教师的实践经验, 另一方面也可以明确企业对人才的具体要求, 使人才培养与学生就业能够形成良性互动, 提高学生的竞争力。

4. 完善考核方式, 重视能力考核

从考察学生能力的方向出发, 改革考试形式, 摒弃应试教育。实验课与理论课的考试分开, 作为一门独立的课程进行考核。根据实验特点, 采取多种考试形式, 如口试和现场实际操作等, 注重对学生实验技能的考察。另外, 实验报告的质量, 比如:实验数据是否可靠、格式是否规范、问题分析是否到位等等, 也是检验学生对实验内容掌握程度的重要依据。

海洋生物技术专业是我校新成立的专业, 实验课的课程建设尚处在摸索阶段。在今后的教学过程中, 我们将继续实施上述改革的措施, 及时调整实验课程的教学大纲和教学内容, 促进学生的实践能力、创新精神和科学思维的全面发展, 为社会输送高质量的应用型人才。

参考文献

[1]杨宝灵, 姜健, 桂佳, 王智, 刘业伟, 张洪艳.海洋生物技术研究现状与前景展望[J].大连民族学院学报, 2005, (1) :67-70.[1]杨宝灵, 姜健, 桂佳, 王智, 刘业伟, 张洪艳.海洋生物技术研究现状与前景展望[J].大连民族学院学报, 2005, (1) :67-70.

[2]侯立松.论高等学校特色专业建设的一般过程[J].辽宁教育研究, 2005, (12) :56-58.[2]侯立松.论高等学校特色专业建设的一般过程[J].辽宁教育研究, 2005, (12) :56-58.

[3]应智国.论专业群建设与高职院校的核心竞争力[J].教育与职业, 2006, (14) :33-35.[3]应智国.论专业群建设与高职院校的核心竞争力[J].教育与职业, 2006, (14) :33-35.

[4]赵昌木.教师的教学生活及追求[J].当代教育科学, 2006, (6) :33-35.[4]赵昌木.教师的教学生活及追求[J].当代教育科学, 2006, (6) :33-35.

李 磊 - 江南大学商学院 篇6

一、个人基本情况

1.学历

1990年6月毕业于哈尔滨工业大学，获工学学士学位；2001年毕业于哈尔滨理工大学，获工学硕士学位；2004年毕业于天津大学，获管理学博士学位。

2.工作简历

2005-2007年，哈尔滨工业大学土木工程博士后流动站博士后（出站）。2007-2009年，哈尔滨理工大学教授，博士生导师。

2009年-现在，江南大学太湖学者特聘教授，校级责任教授，博士生导师，校学术委员会委员。

3.学术兼职

（1）教育部学位与研究生教育评估专家；

（2）江苏环境与发展研究中心（南京林业大学）兼职教授。

二、研究方向

1.系统工程（该方向招收博士研究生，挂靠江南大学物联网学院，要求有较高的数学或控制理论基础）2.管理科学与工程（该方向招收学术型硕士研究生）3.技术经济及管理（该方向招收学术型硕士研究生）

4.决策理论与方法（该方向招收MBA及其他各类专业硕士）

三、科研情况

1.承担的主要科研项目

[1] 主持国家社会科学基金项目《水资源产权与水市场研究》

[2] 主持国家社会科学基金项目《实物期权条件下的公共资源交易问题研究》

[3] 国家自然科学基金项目《基于模拟植物生长的整数多级规划的算法研究》（与大连大学合作）[4] 主持中国博士后科学基金项目《中国水资源混合分配机制的层次系统管理模式研究》 [5] 主持国家重点实验室开放基金项目《村镇给水管理模式研究》

[6] 主持江苏省教育厅重点基地重大项目《生态需要及其应用价值研究》，课题首席专家

[7] 主持江苏省软科学研究项目《太湖流域水权与排污权交易制度设计》

[8] 主持黑龙江省自然科学基金《突发性环境事件的生态环境损害补偿对策研究》 [9] 主持黑龙江省博士后基金项目《生态环境建设和可持续发展战略研究》

[10] 主持黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目《黑龙江省虚拟水战略与建立节水型社会的研究》 [11] 主持黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目《黑龙江省建立环境责任保险机制的对策及应用研究》

2.科研获奖

[1] 获1998年黑龙江省科技进步二等奖 [2] 获2005年黑龙江省高校科学技术一等奖

[3] 获2006年黑龙江省社会科学优秀科研成果三等奖.3.论文代表作

[1] LI Lei，YAN Wei.Research of Leader-Follower Problem to Tradable Emission Permits.Proceedings of 2007 International Conference on Management Science & Engineering，ICMSE’ 07(14th)2007, 2184～2189（EI收录）

[2] LI Lei，XIAO Guang-nian，LI Chen-xin.Research on Problems Bilevel Programming for Personnel Allocation in Enterprise.Proceedings of 2010 International Conference on Management Science & Engineering，ICMSE’ 10(17th)2010, 293～298（EI收录）

[3] 李磊.评价电炉炼钢总体生产水平的一种方法《系统工程理论与实践》1997，17（10）：39～42（EI收录）

[4] 李磊，翟忠和.石灰石固硫特性参数的选择及评估《系统工程理论与实践》1996，16（5）：89～93.[5] 李磊，王春峰，滕春贤.一类非线性两级混合整数规划问题的全局最优解的近似算法《系统工程理论与实践》2002，22（4）：19～25（EI收录）[6] 滕春贤，李智慧，李磊.价格控制问题解集的基本性质和连通性《系统工程理论与实践》1997，（2）：45～49（EI收录）

[7] 李智慧，滕春贤，李磊.二次双级规划的几何特性与最优性条件《系统工程理论与实践》1999，19（1）：22～26（EI收录）

[8] 滕春贤，李智慧，李磊.线性/线性-分式双级多目标决策问题的研究《系统工程理论与实践》2002，22（4）：26～31（EI收录）

[9] 李磊.企业人力资源规划模型的研究《管理工程学报》2001，15（4）：42 ～45 [10] 李星，杨艳玲，李磊.石灰石脱硫反应活性的研究《中国环境科学》1998，18（1）：94 ～96 [11] 吴晓华，李磊.数据包络在虚拟水研究中的应用《中国人口·资源与环境》2006，16（1）:275～277 [12] 李磊，吴晓华，李圭白.熵权理论在我国六省水污染损害评估中的应用《中国给水排水》2006，22（8）：101-104 [13] 李磊，滕春贤.二层线性整数规划问题的一种全局优化方法及应用《电机与控制学报》2002，6（1）：88～91.13 [14] 李磊，李彤.两级多目标规划全局优化问题的一种算法《电机与控制学报》2005，9（5）：504～507 [15] 李磊.李圭白.双级决策的排污收费模型《哈尔滨工业大学学报》2005，37（12）：1637～1638（EI收录）

3.著 作

[1] 主审《压裂系统工程》北京：石油工业出版社，2002 [2]《单级与二级整数规划算法原理及应用》（专著）.北京：科学出版社，2007

长春中医药大学辅导员李源 篇7

——长春中医药大学辅导员李源事迹材料

一、个人简历

李源，男，汉族，中共党员，1981年11月生。2005年7月起从事辅导员工作，2010年担任长春中医药大学第一临床学院2010级本科（226人）辅导员。

二、获奖情况 2008年：

吉林省大中专学校志愿者暑期“三下乡”社会实践活动灾区服务团“先进个人”；

吉林省大中专学校志愿者暑期“三下乡”社会实践活动“先进个人”； 2009年：

吉林省高校优秀辅导员； 2010年：

全国高等中医药院校优秀辅导员。

三、工作情况：

自工作以来，李源深知自己肩负的责任和义务，把工作放在第一位，履行义务，爱岗敬业，在学生的基础文明建设、安全教育工作、校园文化活动、社会实践活动及日常教育管理等工作上认真钻研，甘于奉献。他所负责的群团组织、班级和学生个人在学习、校园文化活动等方面都取得了优异的成绩。

（一）十年树木，百年树人，做好学生思想工作坚持不懈 在政治辅导员岗位上，李源同志意识到自己所承担的重大责任。要做好学生工作，就要从最根本的思想工作做起。而要想做好同学们的思想工作，首先要提高自己的思想觉悟。

作为辅导员，他每天都有大量的工作，但是他从不松懈对自己的要求，思想觉悟的提高要坚持。在工作期间，他利用有限的时间坚持不懈地加强理论修养，学习党的理论知识，积极思考如何运用科学的理论来指导实践，探索如何在执行教育、管理的同时更好地为学生服务。

在自己不断提升思想觉悟的同时，他意识到，学生的思想工作才是所有学生工作里的重中之重。十年树木，百年树人，学生的思想工作应该坚持不懈。所以，在平时一点一滴的小事上，他都会注重培养学生的高尚品质和良好的道德情操；注重培养学生的团队精神和综合素质，帮助学生树立社会生存危机意识和社会责任意识；正确面对社会竞争，分析学生思想上的困惑,针对越来越多的大学生心理问题给与帮助和解决。同时组织群团组织学习理论知识，提高政治素养，通过学生干部带动广大同学一起学习。通过自学组织“红炉园地”这个与学生进行自主理论学习交流沟通平台，对学生进行自我教育，并创新性的在网上建立“红炉园地”博客，围绕学生思想教育工作，上传整理党的理论知识，博客创办至今，内容形式多样，实时更新，点击率已超过六万次，深受广大同学喜爱。经过不断地努力和完善，李源同志在思想修养上取得了很大的进步，并凭借自己的行动感染着身边的每一个人，他所带领的学生们也受益匪浅，同学们都把他当成知心朋友。(二)随风潜入夜，润物细无声，学生日常管理工作不容忽视

担任了五年的辅导员工作，学生的日常工作虽然繁琐，但他从不懈怠，严格按照标准要求自己。他一直坚信“学生工作无小事”，作为一名学生政治辅导员就更应该对学生的日常管理工作重视。

他几年如一日坚持执行学校的辅导员“十个一”工作制度，坚持每周深入一次班级；每周听一次课；经常深入寝室；加强与学生的交流每学期和每位同学进行一次谈话；每学年联系一次学生家长；经常召开主题班会和联系会；经常给学生做理论学习辅导、党课或形势报告；每学年做一次主题发言等。针对05级毕业班的具体情况，加强考研、就业教育，保证一对一辅导，所带毕业班234人中，有113人一次性考取研究生，一次性考研率达到48%，所带班级多次获得优秀班级、先进团支部称号。

(三)无私奉献，无悔青春，最大的收获就是看见学生成长成才 在工作中，李源同志注重学生的素质培养，努力为学生们创造属于自己的成长空间和展示自己的舞台。他时刻站在广大青年学生思想政治素质提高的前沿，结合党团组织的特色和工作实际，以学校、学院党政工作大局为中心，切有实效的为学生成才服务。他始终坚持学生要德智体美劳全方位发展。鼓励学生多参加学校组织的各项活动，也积极带领同学们组织开展属于自己的品牌活动。他努力带领学生组织开展了一系列符合青年学生成长特点，深受青年学生欢迎的品牌性活动，成立“真信中医、真学中医、真用中医”的“三真”学社，牢固学生的专业思想，努力打造具有本专业特色的文化活动品牌。《中国中医药报》以题为“吉林省三真学社受欢迎”为题报道了“三真”学社开展的各项活动。开展“真中医文化节”，“名师国医讲坛”系列讲座，“科技创业文化节”，社团“两城联创”进社区医疗卫生服务等，这些活动在同学们中引起了很好的反响，在丰富了同学们课余生活的同时，又让同学们提升了自己的综合素质。(四)成长没有终点，他和同学们共同成长

参加工作至今，他不断进取，广泛学习各领域知识，提高自己的综合能力。在信息不断更新的时代里，他始终坚信成长没有终点，在做好学生工作的同时，不断丰富自己，不断更新自己才能让自己跟上时代的步伐，带领同学们共同成长成才。在校工作期间，他因工作需要先后借调到校团委、人事处，这给了他学习的机会，丰富了的工作经验，开阔了视野，使得他在工作中得到了锻炼，能力得到了提高。无论在哪，他都积极配合各部门工作，努力学习业务知识，提高业务水平。他在深入思考自己工作职责的同时，还注重对工作理论的研究。先后在全国中医药院校学生工作研讨会年会《交流材料》上，发表论文。同时他在工作之余进一步加强医学专业知识的学习，并思考学术知识，以完善自己的知识结构，为和学生深入沟通创造更多途径，为个人的全面发展奠定基础。他还积极投身于学生社会实践的组织工作，注重理论知识与社会实践相结合。08年暑期他主动请缨，不顾余震的危险赴四川地震灾区黑水县，开展社会实践活动，为灾区群众送医送药，并看望我校在当地参加西部计划志愿服务的毕业生，当地黑水县扎窝乡党委书记紧握着他的手，感动的说：“像你这样的老师，能够不顾艰险，来到我们灾区，给我们带来了很大的鼓舞，更给你的学生做出了榜样！”他还收集了当地志愿者的很多感人事迹，在学校组成宣讲团进行宣讲，用自身经历和自愿者的感人事迹激励和鼓舞在校大学生勇敢承担时代赋予的责任，去服务社会，服务他人，提高了自己的综合素质和思想境界。在他的宣传带动下，学校有很多同学主动参与到“西部计划”中去。他还于2010年7月承担省中医药管理局“百镇千村中医科普宣传行动”主要工作任务，承办“百镇千村中医行之真中医文化节走进渭津系列活动”启动仪式，活动被《中国中医药报》、《吉林日报》、《长春日报》报道，并得到吉林卫视等多家媒体报道。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。他会时常鞭策自己：从点滴做起，不断探索、永不停息。

在六年的辅导员工作中他总结了自己的经验：政治辅导员的教育、管理、服务三种职能不是绝对平行的，辅导员工作的本质就是一种服务，一个寓教育、管理与一体的服务过程。同时，这种服务具有深层的含义，帮助学生塑造一种性格、培养一种品质、养成一种习惯、树立一种理想等，都是一种服务，而且这种服务比单纯满足学生的物质需要更有意义。

大学物理实验李海洋 篇8

一、实验材料与方法

1. 实验材料

(1) 复合型缓蚀剂

将一定质量的壬基酚聚氧乙烯醚加入少许蒸馏水搅拌均匀, 然后加入五氧化二磷粉末迅速升温, 得到壬基酚聚氧乙烯醚磷酸酯, 即NPP。随后向npp中加入适当配比的硫酸锌、葡萄糖酸钙、聚磷酸盐以及羟基乙叉二膦酸, 得到实验用的复合型缓蚀剂。

(2) 实验介质

选用模拟海洋钻井液的溶液作为实验介质:天然海水, 从青岛小麦岛地区采集而来, 放置7天后, 测定p H值和溶氧量, 做出记录;酸性海水, 向天然海水中添加浓盐酸, 直至p H值到4为止;高密度海水, 将一定的氯化钙、氯化钠和溴化锌融入天然海水, 令溶液密度确定在1.32g/m L, 调节p H值为4。

(3) 实验材质

用作腐蚀材质的是G105钢, 含有碳、锰、硅、磷、铬、硫、钼等元素。

2. 实验方法

(1) 失重法

失重法的基本原理是通过测量实验前后, 试样质量的变化, 来判定腐蚀速率, 进而了解材质的耐蚀性或缓蚀剂的缓蚀性。

实验中, 将试样分别进行静态和动态测试实验, 静态实验温度为70℃和90℃, 动态实验则需要放置在恒温的磁力搅拌器中, 磁子转速设定为40r/min, 温度规定在70℃, 周期为72小时。计算金属腐蚀速率的表达式为:

式中, υ为腐蚀速率, m0和m1代表实验前后的质量, m2代表空白试样的失重质量, ρ是试样的密度, A代表试样总面积, t代表周期。

缓蚀剂的缓蚀率表达式为:

式中, υ0、υ表示的是没有添加缓蚀剂的腐蚀速率和添加后的腐蚀速率。

(2) 电化学测试法

电化学测试中采用的是经典的三电极极化法, 研究电极采用实验材质G105钢, 实验前的准备要事先用360-1000号的砂纸进行依次打磨, 打磨完毕后采用蒸馏水和无水乙醇清洗干净。辅助电极采用铂片, 参比电极则选用附有鲁金毛细管的SCE, 饱和甘汞电极。

实验期间, 要等待电极稳定至少2小时以后才能开始扫描测试。进行恒电位极化扫描和交流阻抗测试以后, 利用获得的数据计算缓蚀率。其中, 恒电位极化扫描时的相关参数为:速率1mv/s, 范围在开路电位的±130mv以内, 扫描时由阴极开始向阳极进行, 根据塔菲尔直线外推方法计算所测金属的电化学参数及缓蚀率, 具体参照下式:

式中, Icoor, 0和Icoor分别表示没有加入缓蚀液和加入后的试样腐蚀电流密度。交流阻抗扫描的参数可以设置为:频率在100000-0.01Hz之间, 信号幅值规定为5m V, 得出结果后采用等效电路图进行解析就可以计算出电化学参数了, 参照下式计算缓蚀率:

式中, Rct, 0和Rct分别表示的是没有加入缓蚀剂和添加之后的电化学反应电阻。

二、实验结果分析与讨论

1. 复合型缓蚀剂在模拟海洋钻井液中的静态缓蚀效果

根据失重法的实验结构分析, 在相同的温度下, 试样在不同种类的溶液中腐蚀最快的是高密度盐水, 其次是酸性盐水, 最后是天然海水。原因主要是因为试样G105钢在天然的海水中发生的腐蚀现象为吸氧腐蚀, 而在酸性海水中既发生吸氧腐蚀又发生析氢腐蚀, 高密度盐水中氢离子的含量更高的缘故。

对比不同温度下试样的腐蚀速率发现, 温度越高, 试样在天然海水和酸性海水中的腐蚀速率越低。相反, 温度越高, 试样在高密度盐水中的腐蚀速率越高。从动力学角度分析, 这主要是因为温度升高的同时化学反应速率也会上升, 导致溶液的电导率明显升高, 腐蚀过程加快, 同时, 温度升高还会导致盐溶液的含氧浓度下降, 减弱试样腐蚀。天然海水和酸性海水中是因为含氧量降低起到了腐蚀的主导作用, 而高密度盐水中则是温度起主导作用。

2. 复合型缓蚀剂在模拟海洋钻井液中的动态效果

分析在一定温度下试样在动态模拟钻井液腐蚀和缓蚀剂缓蚀效果的实验结果发现, 动态实验中腐蚀速率上升, 但是复合型缓蚀率却基本上没有太大变化, 这说明了该复合型缓蚀剂能够有效遏制G105钢在高温动态模拟海洋钻井液中的腐蚀。

结语:

通过电化学法我们还发现了复合型缓蚀剂在实验中三种不同模拟钻井液中发生的极化行为各不相同, 腐蚀机制各有差别;交流阻抗实验结果证明了天然海水比酸性海水和高密度盐水对复合型缓蚀剂在实验电极表面上形成致密的缓蚀膜更能提供帮助。所以, 可以判断该复合型的缓蚀剂, 在天然海水中的缓蚀应用要好于其他两种溶液, 适合在实际生产中进行大范围的推广使用。

参考文献

[1]周永璋, 张坚.用于含聚合物钻井液的缓蚀剂研究[J].腐蚀科学与防护技术.2009 (05) .