2023年度教科室工作总结（共11篇）
我校在20xx学年申请并创建龙湾区学本课堂实验基地学校，并加入浙江省教改联盟学校，参加了联盟校的交流活动。此外，我校积极响应上级号召，在各学科开展了形式多样的拓展性课程的研发，在拓展课研发和课堂改革做了以下几个方面的事项：
1、深入开发拓展性课程，形成我校特色
我校从实际情况出发规划课程，将国家课程、地方课程和校本课程整体优化，重构学校基础性课程和拓展性课程，形成具有特色的拓展课程；基于学校特色的内容选择与创新开发，形成若干门特色课程，特别是经过了一学期的探索，由杨建晓、张春慧老师负责，语文组整组参与开发了一门校本课程暨拓展性课程《读写结合》，英语组为《英语ABC》，科学组、数学组为《趣味理科》，并且都已刊印。可以说，我校在短短的一学期来，基于学校现有条件，先将课程开设起来，然后逐步推进，最后逐步走向精品化，课程化，是离不开经过全体教师的共同努力的。
2、集合教师智慧，进行“拓展性课程”经验推广
我校老师在研发拓展性课程过程中总结经验，对自己的成果进行总结归纳，我校杨建晓老师多次在区语文拓展性课程研讨中做专题讲座，我校张春慧老师在区里开出语文拓展课，深受好评。可以说，我校语文组在拓展性课程开发上走在了全区的前列。教科室对教师成果进行了整理、分类，集结成书，分别是语文组的《读写结合》、英语组的《英语ABC》、科学数学组的《理科趣味大世界》。
3、制度保障，保证拓展课程有效实施：
（1）、首先在排课上予以支持，在开学初，即将每周三四五下午第三节课排位拓展课，通过集体讨论，个人实践，教研组校本研训参与跟进，做做、想想、改改，在在行动中梳理与借鉴经验，坚定迈出小步，但步步踏实，不断总结，提炼教师拓展性课程的亮点与个性，直至开发出具有一定特色的拓展课，形成个人风格。
（2）编印校级拓展课课程，各个学科都有自己的特点，提炼总结拓展性课程的教学经验，展示阶段性成果。
（3）教师工作目标考核中设立“教学金点子”，每人参与课改要有小主题，哪怕是小事，虽然切点小，但只要挖掘的足够深，同样会成就“一件事”。要求每人自主完成“我的教改之旅——做成一件事”的个人总结。
4、以教研组总“项目”，带动备课组分“项目”实施
本学期主要是以“项目”为抓手，推进学本课堂建设。即每个教研组围绕学本课堂建设，选择一个尝试的“项目”。所选择的“项目”可以是已经在做的，也可以是选择一个新的项目。备课组则根据教研组的”项目”，来制定本组内具体的项目。本组老师也可以有自己感兴趣的其他项目。在教研组和备课组制定计划时要特别体现对所选“项目”的计划、如何实施、中期小结、期末总结要达到的目标。在期中和期末教研例会时请各位教研组长介绍自己组的做法、预期成果、困难等，在期末以“精品教案”的形式来呈现。在学期中间，我校举行教学节活动，展现在这一阶段中，我校教师的课堂变革成果。比如本学期语文组定的“读写结合”，英语组定的“英语ABC阶梯式上升”。以“项目”为抓手推进学本课堂建设实现教师教法的转变，优化四大学习设计——学习内容设计、学习过程设计、学习共同体设计、学习评价设计。建立“促进有效学习”常态课堂教学质量基本标准。形成“促进有效学习”课堂教学基本范式和操作要素。如语文组的主问题设计，科学组的“趣味科学”，社会思品组的“小组合作”等。
正是基于这样的“项目”实施，我校在州温市首届“一师一优课”中斩获佳绩，在龙湾区我校共有5位老师参加，并全部获奖；在州温市，我校杨建晓老师荣获“一师一优课”评比一等奖，林青湘老师荣获二等奖。
5、校长室巡课制度，促进“项目”实施
在素质教育深入推进的新阶段, 为推动区域教育转变发展方式, 满足学校内涵发展、特色发展和品牌发展的需要, 满足教师专业发展和学生终生发展的期盼, 区县教科室应广泛吸收和消化有关教育科学的方针政策和理论成果, 成为连接教育理论和教育经验、教育管理和教育实践的桥梁, 为教育决策提供科学依据, 为基层学校的科学发展、为教师的教育实践和专业发展提供专业引领, 通过科研工作的内涵发展, 全面深入地实现教科室的职能作用。
一、厘清教科室“管理—服务—科研”的职能作用
区县教科室是隶属于区县教育局的教育科研管理机构, 行政上受教育局直接领导, 业务上接受上一级教育科学研究院和教育学会的管理和指导。其工作职能主要体现在管理、服务和科研三个方面。
教科室所行使的计划、组织、实施、领导等职责统称为管理职能, 包括常规管理、课题管理和队伍管理。常规管理:负责区域教育科研的规划、组织和协调工作, 建立和实施有关教育科研工作的规章制度, 制定教育科研奖励办法, 负责教育科研档案资料的管理等。课题管理:组织开展科研课题的立项申报、论证、过程管理 (研究计划、研究方案、开题报告、阶段总结、中期报告、结题报告、研究报告等) 、成果推广转化等工作, 指导课题承担者有效地开展工作, 为研究工作的优良运作创造必要的条件。队伍管理 (机构管理) :建立区域内教科研网络, 建立教科研分级管理体制, 建设一支专职、兼职结合的教科研骨干队伍。
教科室为工作对象所做的服务性工作统称为服务职能, 包括决策服务、培训服务和成果服务。决策服务, 即为教育局领导决策和基层学校决策提供服务。培训服务:抓好教师教科研培训, 是教科室的重要任务。教科室应组织多种形式 (加强科研信息载体和信息活动建设) 、多项内容 (如网络学习班、现代化教育技术培训班、课件制作培训班、论文写作培训等) 的教育理论学习、培训工作, 指导和帮助教师学习、掌握教育科学理论和教育科学研究知识和方法, 总结教科研经验, 撰写教科研论文, 应用教科研成果, 提高教育科学研究水平。成果服务:编写教科研参考资料, 推动教科研成果的认定, 促进优秀成果的形成;吸收、运用、推广优秀教科研成果并尽快转化为办学效益。
科研职能是指组织、承担上一级教育部门、科研机构布置的科研任务, 或根据教育改革和发展的需要, 主持、参与或推动课题研究的职能, 包括主持研究、参与研究和推动研究。
主持研究就是独立承担或主持各级各类课题研究任务。杜威认为, 教育研究要深入教育实践, 获得直接经验, 不能单纯去获取别人的思想成果, 而要自己在实践中发现和创造知识。他一直倡导把实践和研究结合在一起。教科员独立承担课题研究任务, 通过课题研究, 亲身投入到火热的推进素质教育的实践中。这是新形势对教科室的要求, 是教科室更好实现科研职能的最佳路径, 所谓身教重于言教, 也是推动群众性教育科研的很好示范。
参与研究即参加区域内外其他人员负责或主持的各级各类课题研究任务。教科员参加到课题研究中, 担负某一项职责, 于合作完成研究的过程中, 既为自己提升专业素养寻找到源头活水, 也以自身的人格魅力和学术品格影响了研究群体, 密切了教科室和服务对象的关系, 增强了教科室的影响力。
推动研究即推动区域内组织、群体或个人的各级各类的课题研究。区域内的组织或教师个人都是提高教育质量的主体, 也是科研活动的主体。把工作中的问题转化为课题, 或用自己的问题确立课题, 有助于培养问题意识, 从多角度观察、思考、研究、解决问题, 提升了处理问题的能力;研究过程中必须阅读文献, 在消化、吸收的过程中扩展了视野, 提升了理论水平;撰写开题报告、中期报告、结题报告等也提升了总结能力和写作水平;研究过程中必须遵循学术规范, 培养了科学精神、求实态度、严谨作风;很少有研究是个人的行为, 培养了合作意识。所有这些都是有效课堂教学所要求的宝贵品质。教科室推动区域内的单位或个人深入开展课题研究, 发挥科研的先导作用。
二、确立“普及—规范—提升”的内涵发展思路
我们认为, 教科室的管理、服务、科研三大职能应该落实到“为北辰教育科学决策服务, 为北辰学校科学发展服务, 为北辰师生共同成长服务。用先进的教育理念、科学的教育方法、正确的教育行为引领北辰教育科学发展, 进而提升北辰教育教学质量”。2007年, 北辰区教科室相对独立了, 我们制定了“普及—规范—提升”“三步走”的内涵发展思路。
普及:推动科研下校, 让科研兴师、科研兴校、科研兴教的理念深入到每一个单位、每一所学校、每一位教师, 让科研工作成为学校和教师个人发展战略的一部分。 (1) 主任带头下校。教科室主任陈中华身体力行、率先垂范, 先后在天津民族职专作课题开题指导, 在瑞景小学作课题结题指导, 在第47中学作课题研究方案设计讲座等, 跑遍了全区每一所学校, 从学科教学到开题结题, 让校领导、教师们亲身感受科研的力量。 (2) 制度引领下校。我们制定了《北辰区教科室下校指导课题研究活动方案》, 以强化服务意识为出发点, 变“坐着谈论”为“下校服务”, 变“检查督导”为“实际参与”。 (3) 课题指导下校。对经过专家论证获得区教科室、天津市教育学会、天津市教育科学规划办公室、中国教育学会等立项、资助的100多个课题, 每个课题都指定专职教科员负责, 参加到学校和课题组的从立项到开题、结题的具体研究过程中。 (4) 讲座培训下校。我们利用北辰教育网“教育科研”栏目, 由专人分别负责“教改前沿”“科研论坛”等五个板块, 利用“校校通”进行网上教育科研知识培训。王纪群副主任先后赴民族职专、引河里小学等作《增强科研意识, 提高科研论文的撰写水平》等报告。夏德源老师先后在集贤里中学、双口中学、青光小学、刘安庄小学等学校和幼儿园作《谈科研论文的写作》《学困生的转化策略探微》等讲座。
规范:培养广大教师的学术规范意识, 如研究方案、开题报告、中期报告、结题报告的撰写, 论文的写作和评选, 文献资料的引用等, 严格遵循学术规范。让课题研究等以科研规范运作, 让论文评选、学术论坛等以学术规范开展。我区已经立项的100多个课题, 课题开题“全覆盖”, 而且都进行了开题论证;开题组织严谨规范;论证专家水平高, 先后聘请了天津市教育学会的副会长、秘书长及天津市教科院、天津师范大学的有关专家。正是这些市级专家的共同指导, 促进了我区课题研究的学术规范化。
提升:提升教科研工作对北辰教育质量的贡献。我们制定了《提高教育现代化水平, 建设人力资源强区———北辰区教育事业中长期发展规划纲要》, 制定了《北辰区教育事业三年发展规划》, 敦促各校同步制定学校三年发展规划, 将科研工作发展目标细化到三年的工作中, 让规划引领发展。我们通过完善组织建设, 健全管理制度, 立足课题引领, 引进智力支持 (天津市教育学会副会长刘长兴, 天津市教科院张武升院长、刘金明副院长和基础所的王敏勤所长、研究员王毓珣教授、陈雨亭博士, 天津师范大学康万栋教授等多次到北辰或讲座, 或作实地指导, 实现了专家引领作用) , 搭建学术平台 (天津市第47中学、天津市普育学校、北辰区实验小学等11所学校、单位获天津市教科院实验基地校授牌, 实验幼儿园、新华幼儿园获中国教育学会家庭教育专业委员会实验基地校授牌) , 深入基层指导等策略, 不断寻求内涵发展, 达到提升目标。
三、形成“一个中心, 两个建设, 三个平台”的内涵发展模式
1. 一个中心———课题研究。
2008年春季, 北辰区教科室成立了以教育局李士亮书记为领导的9人课题研究领导小组和专家小组, 经过反复酝酿和论证, 我们将学校管理、高效教学、课程研究、班主任工作研究、学前教育研究等五个方面的研究课题, 提炼成“提升内涵, 强化特色, 培育北辰优质教育品牌研究”这一总课题。2010年7月, 经全国教育科学规划领导小组办公室评审, 该课题立项为全国教育科学“十一五”规划2010年度单位资助教育部规划课题。课题的成功申报和顺利实施, 及各学校、单位着眼于自身多元发展、特色发展的规划或自选子课题的申报和实施, 为北辰区的教科研工作书写了浓墨重彩的一笔。
在“十二五”开局之年, 天津市教育学会共审批通过了我区申报的教育科研课题50项。其中获中国教育学会立项的3项, 市级重点课题15项, 市级规划课题13项, 市级一般课题19项。我区的22项教育科研课题参加了天津市教育科研规划课题的申报, 有14项通过了审批立项。2012年, 全区还有77个课题获市级年度研究课题审批立项。
2. 两个建设———“队伍建设”和“制度建设”。
立足“队伍建设”, 形成科研网络。为提升北辰区教科研工作的内涵, 抢占科研工作的制高点, 2008年10月, 在民族职专, “天津市教育科学研究院北辰分院”宣布成立, 它是天津市教育科学研究院在农口区县成立的第一所分院。北辰区教育局李士亮书记兼任院长, 副局长赵培刚、教科室主任陈中华兼任常务副院长。“天津市教科院北辰分院”的成立初步形成了由北辰分院、区教育学会、区教科室三支科研队伍共抓北辰教育科研的工作机制。在局党委的大力支持下, 教科室对人员配备和分工进行了调整:设立综合组, 由一位教师承担事务性工作;设立“科研员”岗位, 由4位教师组成中学、小学两个小组, 成为负责实施下校参加科研工作的科研员。通过改革, 努力达到让教科员专心致志地充电积累, 进行科学研究和指导, 让教科室成为北辰教育发展智库的目标。敦促学校设立教科室, 形成“市—区—校”三级教科研网络和教科研骨干队伍, 夯实学校教科研工作;确立教科院基地校, 成立北辰区教育学会心理健康教育分会, 促进科研工作内涵发展。
立足“制度建设”, 重塑科室形象。我们编辑了《北辰区教育科研管理制度汇编》, 包括北辰区教科室加强业务工作管理的暂行规定、教科员岗位要求、基本素质要求、学期工作考核办法、月工作考核办法、信息化建设管理规定等6个内部管理制度;下发了《北辰区学校教育科研管理制度》等3个制度文件。2009年3月, 北辰区教育局印发了《北辰区教育科研课题管理试行条例》。这些制度文件的出台, 为学校等各单位建立科研工作制度提供了示范和蓝本, 保障了教科研工作的内涵发展, 重塑了教育科研引领北辰教育发展的良好科室形象。
3. 三个平台———“‘北极星杯’论文年会”“青年校长学术论坛”“青年教师学术论坛”。
教科研的成果需要适合的平台进行展示交流。我们精心打造“北极星杯”论文评选品牌, 每年召开“‘北极星杯’论文年会”, 推进北辰区群众性教育科研纵深发展。现在, 征集论文的篇数多了, 领导干部带头参加的多了, 理论和实践相结合的好文章多了。论文评选活动操作规范, 程序严谨, 各级论文中奖率高。我们举行“青年校长学术论坛”, 提升他们的管理水平;“青年教师学术论坛”, 提升他们的理论素养。“论坛”实行校级初选、区级初选和区级前10名选手参加决赛的三级遴选办法, 更充分地发挥了论坛的激励、导向等作用。很多学校也创造性地开展了学校的论坛活动, 展示了我区教科研工作扎实深入的可喜面貌。
几年中, 北辰区教科室着力于科研兴教, 贡献发展智慧, 为局党委决策提供了《北辰区教育科研现状情况调查报告》等大量材料。教科室的工作也得到了局党委的支持, 为区级研究课题每题拨经费, 为市级研究课题拨款, 和市、区教育学会、教科院等常规工作所需的经费, 都由教育局划拨支付。
教科室撰写的《基础教育均衡发展理论与实证研究结题分报告》, 在全国基础教育均衡发展理论与实证研究结题报告会上交流;《城镇化背景下教育内涵式发展初探》在首届全国农村教育工作论坛上交流;《立足公平, 谋求均衡, 办人民满意的教育》在全国教育科学规划2010年度国家重点课题“义务教育均衡发展”课题研讨会上交流。《给“厌学”的六条建议》在《中国教育报》发表。这些论文或报告向全国发出了北辰教育科研的声音, 宣传推介了日新月异的北辰教育。
一年来，教科室围绕学校发展规划，把“留得住，学得好”作为教改教研的出发点，结合“服务地方经济发展”的办学意识，扎实开展教研教改工作，并取得了一定的成绩，现将本年度工作总结如下。
一、立足校本教研，全面提高教师教研水平。
1．强抓理论学习。教育理论是教研的基础，缺乏教育理论的指导，教研工作就会失去方向，教改的重心就容易偏颇，一些常规教研工作也会失去意义。比如观摩教学，如果参与观课评课的教师不懂一点教育教学理论，那么评课就无从下“嘴”，说不到点子上，不过是各种萝卜一锅烩，参与者难以得到提高。为此，我校举行了一系列校本教研讲座，如“如何听课”、“如何评课”、“小课题研究”等等，使教师受益非浅，教研基本功得以强化。
2.利用“三抓一反思”，提高课堂教学水平。“三抓”是指抓公开课、示范课、优质课，要求教师每人每学期上一节公开课，高级教师、骨干教师和学科带头人上示范课，每学期举行一次优质课比赛，通过“三抓”强化教师的基本功，促进教师探索课堂教学的新方法、新手段、新模式，提高课堂教学实效。“一反思”是指每节课都要进行反思，将教育教学过程中的灵感、经验和创新记录下来，形成反思笔记，互相传阅，做为教改的催化剂，从中提炼新的思想、理念，并应用到实践，形成“反思——理论——实践——成果”的教学反思模式。
通过依托校本教研，扎实开展各种教研活动，提高了广大教师的教研能力和水平，促进了教师队伍的专业化进程，并取得了一定的成绩，省级课题批准立项一个，创办校刊《新里程》，编印《家访纪实》，教师发表及获奖论文数十篇等。
二、立足“留得住，学得好”，潜心进行校本教材开发。
开发校本教材是深化学校课程改革的必然，也是形学校品牌特色的重要措施。我校为使学生“留得住，学得好”，坚持以学生为本的原则，强化“以就业为导向，以服务为宗旨，以职业能力为本位，以职业实践为主线”的职教理念，积极开展教学评价和大家访活动，通过与学生交流和能力测评摸清学生能力和就业兴趣方向，合理整合专业课程，探索模块化组合课程，增强文化课和专业课教材的实用性和适应性，并以优化教学内容为突破口，突出能力本位，强化技能培养，使学生“就业有优势，创业有本领，升学有希望，学习有基础”，最终满足社会经济发展对人才规格的需要。为此，我校组织教师积极参与教材开发，先后共编写了文化课语、数、英和数控、机电专业课教材共计11本。
同时，通过教材开发，教师们认真总结自己的专业素质和专业能力水平，深刻反思自己在教学中的优劣得失，从而使自身的专业知识、专业能力和专业精神得到不断提升，促进了教师的专业成长。
三、立足“服务地方经济”，创办特色专业。
职业教育就是面向人人的教育，应以提升服务地方发展和改善民生的各项能力为根本要求，从解决本地突出问题入手，围绕服务地方经济结构调整、服务产业建设、服务现代农业发展的针对性和实效性，才能大幅提高职业教育的市场针对性、经济贡献率和社会吸引力，从
而确保自身的社会职能发挥和学校发展的可能性。
我市是农业大市，有着很好的农业自然条件和优势，同时我市的非物质文化较为深厚和丰富，针对这些，我校抓住有利时机，在市政府和教育局的支持下，与安徽现代农业职业教育集团签订了农村实用型人才培养协议，并开办了“合作社理事长班”，与文化系统合作开办彩陶兴趣班，并聘请彩陶传承人担任技术顾问进行教学和指导。
四、教研工作存在的问题
1.教师从事教改教研的积极性不高。除了一些老师为评职称需要申报课题，或撰写论文外，大部分老师没有主动参与教改的意识，甚至一些需评职称的老师也不主动，年轻老师的进取心不强。
2.教研的成果与学校发展的实际不符。从一些老师的教研论文看，其主题的确立与我校的教学无关，存在虚、空的特点，标题大，立意高，与学校教改的实际需求不符，致使教研成果无法推广和应用，与教育教学的实际脱节。
3.教师的教育教学理论欠缺、教研能力低。大多老师虽长期从事教育教学工作，但对教育教学理论的学习欠缺，表现在课堂上是单纯的知识灌输，教学效果差、课堂纪律差，而又片面的将责任归咎于学生，造成师生对立的恶性循环。没有教育教学理论的支撑，教师的专业性就会降低，教研教改容易失去重心，教师就只能是教书匠，不会成为教育教学大师。
4.教研组长的教研能力有限。一些教研组长不能自觉的加强自身学习，教研水平不高，自然使本组的活动成了聊天、侃大瞎。再加
上不以身作则，无计划、无纪律，使个别组的教研活动名存实亡，毫无意义。
五、下学期的几点设想
1.加强对教育教学理论的学习和研究，提高教师教育教学的理论水平，培养教师的教研能力。
2.围绕提高课堂教学实效，深入开展教研教改活动。无论是校本教材开发、课题申报、论文写作都以提高课堂实效为目标，确保学生能够“留得住，学得好”。
3.协同教导处，探索开辟第二课堂，拓宽学生的专业知识面，满足学生的兴趣和求知需求，为学生的就业提供更广的技术支持和竞争优势。
4.改进公开课、示范课和优质课的操作方式，提高质量和效果，使老师能够互相促进、共同提高。
5.加强推门听课制度的执行。下学期推门听课由教科室临时通知，邀请部门领导按专业随机听课，杜绝个别人不听课或假听课，确保推门听课制度作用的有效发挥。
北川中学2013-2014学年度上期教科室工作总结
本学期，在学校各部门的支持和配合下，在全体教职员工的共同努力下，教科室工作立足当前北川中学的课堂现状和学校年度的中心工作，以推进素质教育和新课程改革为研究重点，积极组织教师参与各类培训，努力推进“学思课堂”教学改革。坚持一个中心，即教育科研与课堂教学紧密结合。实施两项策略，即在实践中研究，用实践的方法研究。做到三个服务，即为学校的发展服务，使教育科研工作成为营造学校特色的新的闪光点；为教师成长服务，使科研工作成为提升教师素质的新的支撑点；为教育教学质量的提高服务，使教育科研成为提高教学效率的新的增长点。形成四个观念，问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室。努力推进教育科研工作又快又好发展，使学校教科研“源于教学，高于教学，指导教学”，继续走“科研强校、科研兴教、科研育师”之路，努力促进了我校教育教学质量的提高。
本期教科室做了以下工作：
1、完善制度、加强备课组长、教研组组长的管理和考核
为了能够让老师们及时了解和关注学生的学习状况，教科室根据乔荣凝总监的建议，为老师们印制、发放了学生学习成绩跟踪表，要求老师们跟踪班上6名不同学习层次的学生成绩变化状况，并针对学生跟踪情况及时与学生交流，调整自己的教学，以期使课堂更有效、老师的教和学生的学更规范和轻松。
教科室每学月坚持按时召开备课组长、教研组长会，明确本学月的工作任务和职责及要求，务必把集体备课落到实处。教科室完善了集体备课检查制度，每学月根据工作完成情况进行量化考核。
2、整理整合各项资料，有效服务教师工作
为了便于管理和查找，教科室将学校老师的论文评比、课堂展示、课题研究与学校获奖等相关主题的获奖信息进行了统一归类整理，并 1
办学思想：正德 惟和 实干 创新校训：爱国 感恩 朴实 勤奋 将老师们的获奖证书进行了复印留存。
教科室专门建立北川中学试题库，每学月分学科收集了各学月考试试题和试题双向细目表电子版和纸质版资料，以备各学科教师需要研究时拷取查询，切实为教师的教学和科研服务。
3、扎实做好教师继续教育及培训交流工作 本学期教科室先后安排高一高二理化生、英语老师参加了市教科所组织的“观摩学习展评课”，组织安排了新教师参加上岗培训，选派20余名老师参加各级各类培训、交流，配合黄寅老师组织安排2013年周大福英语教师培训事宜，并清理和补登了本学期教师继续教育的学时，登记了拟聘职称教师继续教育考核成绩，补充了37位老师的继续教育编号和相关资料，完成了市骨干教师评选的各项工作。
4、逐步推进“学思课堂”，探索符合学生学情的覆盖式训练
在做好前期培训的基础上，在刘校长的支持下，在乔荣凝总监的指导和监督下，由教学处和教科室负责，在高一年级首次试验开展实施了“学思课堂”教学，语文、数学、英语、物理、化学5个学科进行了符合北川中学学生学情的覆盖式训练周练习。具体推进情况如下：
存在的问题
1、教研组业务学习和集体备课落实存在效率不高研讨氛围不浓的问题。
北川中学教科室
一、以教师发展为目标，以教师评价为杠杆，多层面提高教师队伍素质。着力转变教师教育教学观念，规范教学行为，落实教学环节，加大教师学习、交流和培训的力度，多层面提高教师队伍素质。
1、开学初，所有教师从学习读书、教改教研、教学育人等三大方面的发展进行了年度规划，认真填写了远安一高教师个人发展年度规划表。
2、按照教育局要求，学校推荐了涂天龙、李贤勇、温晓蓉、周松林、赵成平和邬亚祥六位教师为远安一高2011年教学标兵，教科室办了一期宣传专栏，并在校园网上宣传他们的先进事迹。
3、在学校的组织下，暑假及开学初学习了教育局22期教育周报《山沟里的教育奇迹》（巴东教育考察报告）和23期教育周报《务实求真，精细管理》（巴东教育经验集锦），结合教师的工作实际及学习体会，撰写了自我剖析材料，并选用温晓蓉、涂天龙、杜庆联等十多位教师的剖析材料出了一期宣传栏，供大家学习交流。
4、在9月22日至9月26日，教科室要求张覃、吕辉、邓尚玉、龙杰、胡江华、何性刚、吴萍、李云慧、叶静、李煜、黄媛和王超十二位新进教师的指导老师从备课、上课、作业批改和辅导学生等方面对其进行检查评定，并把检查评定的结果以书面的形式写成汇报材料交教科室，比较全面地了解了他们的工作情况。10月10日至10月20日前，教科室把以上教师分成四组，四位校长各负责一组教师进行听课指导，结合指导老师对其的评定材料，开展单独谈话交流活动，体现学校领导对新进教师的关怀。
5、按照教育局要求，从11月25日至12月10日，遵照教师自评、学校复查和教育局审核的程序，从九个方面完成了学科带头人和骨干教师的年度考核，特别是在读书笔记、理论讲座、课题研究、论文发表、“四优”获奖、专题讲座讲稿、示范课教案、被指导教师“四优”获奖等方面提供了佐证材料。
6、在青年教师培养方面，主要开展了两项工作。一是教科室在教研组安排的基础上，确定了30岁以下68位青年教师的指导老师，签订了相对稳定的“师徒结对”关系，帮助青年教师成长。二是召开了青年教师大会，为35岁以下的83位教师制定了培训发展计划，从四位校长推门听课、五位校级领导个别指导、教案评比竞赛活动等方面开始了培训工作。
7、制定了《远安一高新进教师转正定级方案》，按照上级人事部门的要求，顺利完成了余宗波、周晶、何玉林、李海燕、谭金、李俊吾、杨浩和李煜八位教师的考核和转正定级工作。
8、为了适应多媒体教学的要求，发挥“班班通”的作用，教科室联系网管中心教研组，聘请杜庆联老师为教师开展课件制作培训活动，经过教研组报名等准备工作，从12月8日开始了培训活动，提高教师们课件制作的水平。
9、制定了《远安一高名师评选办法》和《远安一高名师及名师工作室管理办法》制度，按照教研组推荐、学校综合考察和校长办公会认定的程序，评选出曹德宏、赵成平、周松林、路尔清、黄世平、邬亚祥、刘祖科、肖明发、胡玉芬和杜庆联老师为远安一高首届十大名师。12月23日召开了名师工作会，发放了证书；在12月30日发放了半年的名师津贴；分文理科设置了两个名师工作室。
10、在12月24日和25日，在年级组和教务室的配合下，在全校开展了学生问卷调查评教活动，各班分别有20名学生参加评教活动。此次活动在问卷项目设置和参加评教的学生人数上做了改进，学生认真负责客观公正地进行了评价，老师们对结果也表示认同，取得较好的效果。
11、加强教师外出交流学习，参加各级各类培训及教研会议，学校按计划组团外出进行校级交流，本学期，教师外出学习达88人次，较多的老师通过此类活动，开拓了视野，转变了观念，与其它学校建立了联系，与其他同行建立了友谊。
12、按照学校的管理思路和工作重点，制定了教师评价和发展系列制度和方案。在年级组的大力配合下，广泛听取职代会代表意见的基础上，制定了三个年级的质量考核方案、教师年度考核方案、岗位津贴标准和各类标兵及能手评选方案，制度在规范教师行为、调动教师积极性和激发教师潜能等方面已经发挥了较大的作用。
二、以集体备课和业务学习为着力点，以各类教研活动为平台，加强教研组和学科建设。教研组长是每周业务学习和教研活动的组织者，备课组长是集体备课和年级学科教学管理的第一责任人。要求业务学习有准备有主题有记载，集体备课有中心发言人组内教师广泛参与。在创建、日常管理和青年教师队伍培养方面，教研组长和备课组长发挥了较大的作用。
1、开学初，在数理化教研组实施了学案导学活动，三个教研组通过集体讨论，确立了学案导学方案，并在日常的教学中分工协作，大胆探索，取得了一定的成效。
2、从9月15日至9月30日，教科室聘请了王康垣、李贤勇、王学明等九位老师组成高一数理化教学诊断组，从听课、学生座谈、问卷调查和作业检查四个方面进行了诊断活动，形成了详细的诊断报告（包括教学现状、主要问题和改进措施三大方面），为学校的教学管理决策和教改提出了很好的建议。在此基础上，由校长办公会提出了远安一高数理化教学五项规定，此举得到省督导专家的高度评价，也为突破我校理科教学的瓶颈发挥了重要作用。
3、今年11月，高一年级语文、数学、物理和化学完成初高中衔接教学的校本教材定稿工作，其中语文、数学和化学在创建前完成了结集“出版”。
4、以教研活动为载体，全面提高教师的整体素质。本学期以来，在高三年级进行了“高三第一轮复习探讨课”，部署了10.27～12.26期间在高一高二年级普及“四有”生本课堂达标活动，确定了迎接创建验收课堂教学要求及分22个备课组确定课堂教学优秀的教师。通过以上教研活动，促使教师加强学习、研究、交流和协作，也增强了教研组和备课组的凝聚力。
5、组织了优秀教案评比活动，以青年教师为主体，提高了教师在教育理论学习、教学设计、“四有”生本课堂教学模式的实践等方面的水平。
三、以小课题研究为突破口，以教育论坛为舞台，营造浓厚的教育科研氛围
1、开学初，教科室通过教研组，对我校立项及结题的研究课题进行了摸底和统计，并主办了一期课题宣传栏。并对个人及备课组小课题进行了申报立项，并要求教研组组织学习《微型课题升华教师的实践智慧》，观看了小课题研究专家讲座系列光盘，引导老师学习小课题研究的意义、选题方法和研究策略。10月，张敏校长申报的《青年教师专业素养培训研究》课题已被列为湖北省教育科学“十一五”规划立项课题。11月，教育部中国教师奖励基金会为远安一高颁发“科研兴教先进单位”荣誉证书及奖牌。
2、努力办好“远安一高教育论坛”，搭建教师相互交流展示自我的舞台。制定远安一高教育论坛管理办法，有计划安排主讲教师，围绕学校中心工作及各阶段工作重点，确定论坛主题。本学期已召开三期教育论坛，有张华、张敏、王文慧等12位教师发言，以他们的成功做法、心得体会和独到的思考，对其他教师起到了较大的感染和启发作用。
3、将本学期教师评奖及发表过的论文结集出版一期教育教学刊物，规范资料整理，便于校内教师交流学习。
4、组织学生参加有关竞赛活动。本学期，有部分学生参加全国化学奥林匹克竞赛，6人获奖；我校全体学生参加了2011年全国中学生英语能力竞赛初赛，有30多名学生参加了决赛等。在县电教仪器组织的学生“五小”作品比赛活动中杨骁同学的《孩童吸汗贴》获“五小作品” 一等奖，易李雪同学的《盐的形状与应用》和徐婷婷同学的《避泥鞋》获二等奖，杜海军同学的《如何解决淡水资源缺乏问题》和温程磊同学的《舒适眼镜架》获得三等奖，远安一高因此获得优秀组织奖。戴丽丽同学的《小型花生去壳机》、胡金山同学的《环保瓜子袋》、李国强同学的《捶背凳》、刘丹同学的《无尘黑板擦》、刘腾旻同学的《螺丝刀省力器》、赵颖同学的《充气加水式背包带》和郑妙苗同学的《带伞座的书包》获得国家专利及奖金。
5、参加县电教仪器站实验教学论文评比和多媒体课堂教学竞赛活动中，章宝老师的论文《浅议化学实验教学中安全和环保意识》获一等奖，徐圣平老师的论文《例谈测定电阻的实验方法》获二等奖，王文慧和刘红姗老师的论文《计算机辅助教学的研究》获三等奖；有王伟、郑光情和张勇三位教师参加了多媒体课的角逐。在今年的宜昌市高考复习备考会上，我校多名教师撰写论文，积极参加交流评奖。在noc组委会、中央教科所、中央电教馆和国家发明协会组织的评奖活动中，杜庆联老师制作的课件《蜂鸟探宝》获得一等奖及创新发明奖，张勇和李婷婷老师制作的课件《远安一高校园植物》获得二等奖，6、宜昌市2011届高考化学复习备考策略研讨会于11月20日至22日在我校召开，共有51名教师参会，完成听课、评课、交流及高考备考策略研究，学校完成登记接待、食宿安排、合影留念、出版高考参评论文集（含通讯录和远安一高简介）等大会内容，圆满完成会议的各项工作，得到化学教研员刘四方和参会教师的一致好评。
四、其他工作 教科室分管各功能室特别是实验室及音乐美术室的全面工作，制定了实验员年度考核方案，规范日常事务管理，规范津贴发放及加班管理，遵照月考核方案开展过程管理。
五、存在的问题
1、教研组业务学习和集体备课落实存在效率不高研讨氛围不浓的问题。
2、“四有”生本课堂教学理论研究有待深入和实践有待普及的问题。
周次日期内容备注
预备周8月23日―8月29日“领雁工程”县级培训开始
18月30日―9月5日8月31日―9月1日学生注册缴费、始业教育
29月6日―9月12日
1．**年度省市教科规划课题结题和优秀成果申报
2.学校教科室主任参加市科研素质提升研修班
3.提醒组长参加县初中数学教研组长会议
39月13日―9月19日
1.组织参加县级课题结题评比
2.参加县组织的学校教科室主任会议暨教科研知识培训
3.提醒组长参加县初中语文教研组长会议暨七年级疑难问题研讨会
4.提醒组长参加县初中科学教研组长会议
5.提醒组长参加县初中历史与社会教研组长会议
6.综合学科主题团队赛课活动布置
7.学校教科研工作会议
49月20日―9月26日中秋节（9月22日至24日放假调休）
选派有关教师参加在外**籍名师回乡支教活动(中学)
59月27日―10月3日国庆节（10月1日至7日放假调休）
610月4日―10月10日
1.学校绩效督导评估（第六―九周）
2.市中小学“语文学科”优质课录像评比活动（装备中心）
3.组织参加县第五届中小学、幼儿园教师“教学反思”和“教育叙事”专项评比
4.组织参加县中小学、幼儿园教师教科案例评比
5.组织参加县初中思品课堂教学评比
6．对我校课题研究工作开展情况进行调研
710月11日―10月17日
1.组织参加县农村初中优质课评比
2.组织参加初中学综合实践、劳动技术教学展示课
3.对我校课题研究工作开展情况进行调研
4.共同体内教研活动
810月18日―10月24日“领雁工程”县级培训结业典礼
1.组织参加市学业考试质量分析会（语文、数学）
2.动员参加县初中学生“生活中的数学”小论文比赛
3.动员参加县初中科学命题竞赛
910月25日―10月31日
1.选拔参加市初中学生“生活中的数学”小论文比赛
2.动员参加县德育论文及案例评选活动（普教科）
3.组织参加市学业考试质量分析会（科学、英语、社会思政）
4.动员参加市初中思品课堂教学评比
5.动员参加省中小学综合实践活动论文评比
1011月1日―11月7日
1.组织参加**年县级课题答辩评审暨推广会
2.组织参加**年市现代教育技术研究课题结题、优秀课题评选
3.选拔参加全县教育装备先进集体、个人评比（装备中心）
4.组织参加县学业考试质量分析会
5.组织参加省学校心理健康教育专题研讨会
6.选拔参加市教学案例评比
7.选拔参加市农村初中学科优质课评比
8.选拔参加省初中科学优质课评比
9.选拔参加省中小学综合实践活动实施方案典型经验评比
10.选拔参加市通用技术命题评比活动
1111月8日―11月14日期中考试
选拔参加市初中数学教师学科知识竞赛
1211月15日―11月21日
1.组织新教师参加参加工作新教师命题和教学反思评比
2.组织参加县召开**年县级立项课题负责会培训会
3.组织参加县学科教师命题竞赛
4.组织参加县中学音乐优质课评比
5.组织参加县初中信息技术课堂教学评比
6.学校教科研工作调研
1311月22日
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11月28日1.组织参加市现代教育技术实验学校教学软件评比（装备中心）
2.组织观看市特级教师、骨干教师大讲台网上直播教学活动（数学）
3.校内课题研究开展情况调研指导
1411月29日
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12月5日1.组织参加县八年级语文疑难问题研讨会
2.组织参加温州市中学音乐课堂教学（优质课）评比
3.组织参加县通用技术、劳动技术、综合实践说课评比
1512月6日
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12月12日1.组织参加七年级英语疑难问题研讨会
2.选拔参加市初中信息技术课堂教学评比
1612月13日
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12月19日学校教科研工作调研
1712月20日
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12月26日1.组织参加县综合学科团队赛课活动
2.组织参加市初中课改疑难问题研讨暨“精品百课”展示活动
1812月27日
―
1月2日元旦
191月3日
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1月9日1、各教研组上交教科研工作总结
2、教师教科研常规和教研组工作进行评价
3、校教科研工作会议
201月10日
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1月16日组织参加县体育教师基本功比赛
211月17日
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1月23日1.校内课题研究情况调研、指导
2.对科室工作反思总结并将资料整理归档
221月24日
―
1月30日学期结束工作，1月26日（农历十二月二十三）寒假开始
**四中教科室
过去的一学期里，教科室在校长室的正确领导下，在各年级、各教研组的大力支持下，扎实推进教学与科研管理，努力促进教师成长，取得了显著的成绩，现将一学期的工作简要汇报如下：
一、组织部分学科教学大比武活动，促进教师的专业成长
本学期配合市县教育局举办各学科基本功比赛的活动，结合我校的实际情况，成功举办了部分学科青年教师教学大比武活动。并推荐了一部分老师参加市县比赛，取得了显著成绩，其中李华平老师获得市基本功大赛一等奖，是我县初中数学组唯一一名获此大奖的选手，另外张志伟、张永银、付怀兵、苗学贵等老师获得市二等奖；
二、实施“青蓝工程”，加大青年教师的培养力度
青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的发展。本学期，结合我校实际情况，根据校长室的指示，教科室将“青蓝工程”作为一项重要工作强力推进，为青年教师提高政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育教学工作的骨干提供了一个平台。本学期，教科室召开了三次关于青年教师培养的专项会议，每月检查一次带教工作的实施情况。此项工作也取得一定的成绩，范义如、颜廷好、戴华等老教师均能认真做好带教工作，成效显著，青年教师王康、杨敏、白卓等在县青年教师赛课中均获得大奖，另外平舒文、胡倩、张晓园、朱婷婷等老师的表现也较为突出。
三、加强集体备课，提高教学效益
学校高度重视集体备课工作，教科室和年级部每周都按时对集体备课的出勤、纪律等情况进行检查，有效地促进了集体备课的严格化、规范化，一学期里，集体备课基本上没有老师迟到、早退等现象。本学期，教科室还制订了《城西分校集体备课要求》，对集体备课的各个环节作了明确的要求。集体备课活动的有效开展，为充分发挥教学合力，进一步推进质量提升奠定了基础。其中张志伟、刘晓丽、邵亚林、李华平、张金海、胡源明、胥立武、祝景干等备课组长的工作认真，集体备课效果好。
四、鼓励撰写论文，促进教师成长
每逢省市论文评比，教科室都能精心组织，不断约稿、督促，使老师论文撰写的积极性大大提高。本学期，我校上报的教师参加省市县论文评比的论文数量达到近年的新高，在省、市、县论文或教案评比中获县一等奖以上的就有42人次，其中白卓老师获得了省师陶杯论文比赛一等奖，为我校历史上第一位获此大奖的老师，实现了零的突破，另外，马兆首、蔡宇平、胡源明、王超、朱明路、刘晓丽、刘青等老师的论文均在省市论文评比中获奖。本学期里，我校有76篇论文在省级以上报刊发表，其中陈学忠校长在国家核心期刊上发表了5篇文章，起到了较好的引领作用。
五、规范课题管理，营造科研氛围
为了进一步提升学校的教学教研质量，充分发挥课题的引领作用，教科室本学期在课题研究工作方面做了不懈努力，在暑假里就召开了两次专题会议，就课题的申报与研究工作进行培训、研讨，在各位领导、老师的大力支持下，我校课题研究工作取得了重大突破，陈必军校长主持的省级课题获准立项，陈学忠校长、霍永娥老师的两项市级课题已通过结题鉴定，另外，万成武、徐峰、李德云、张锋、刘青、陈广军等老师申报的十四项市级课题均已获准立项。
六、加强师资培训，提高教师素质
一学期里，教科室先后组织教师参加各级各类培训，其中我校承办的培训活动有：市教育局教研室面向灌云的初中英语学科送教培训活动，和省初中班主任（灌云班）网络培训，参训老师均能认真学习，并在教研组活动中进行交流，让所有老师分享学习成果，其中刘青、王康、胡宏亮等老师获市级优秀学员称号。
七、大力开展读书活动，丰富老师素养
本学期里，大力开展全校师生读书活动，成立了读书活动领导小组，制订了相应计划。要求定期撰写读书笔记。教科室对读书笔记组织了多次检查，并组织了相关考试，大力推动全校读书活动，很多老师重视读书，写下来不少质量优秀的教学心得。这些做法对提升我校教师文化水平和综合素质起到了很好的推动作用。其中李发中、周俊、任红玲、王艳梅、肖春秀、李红兄、房成玉、霍永娥等老师在读书考核中成绩优异，效果显著；
以上是教科室在本学期所开展的工作小结，下学期我们将继续继续抓好教研活动，加大对教研活动的检查、指导的力度。树立教师的学习意识和教研意识，鼓励教师书写教学论文和教学心得，提高教师自身的综合素质。进一步规范集体备课制度，使备课组发挥应有的作用，真正把集体备课落实到课堂教学中去。提高课堂教学的实效性。真正体现“以学生为中心”的新课程理念。继续抓好常规教学，在新的学期里，学校教科室将继续以人为本，求真务实，一如既往为教师、学校服务，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地打造学校教育科研的品牌。
灌云高级中学城西分校教科室
本学期的工作即将结束，在这过去的一年中，在学校领导班子的正确领导下，在全体同事的共同努力下，按照学校的总计划和教科室的工作计划，开展各项功作，目前接近尾声，现在将一年的情况总结如下。
一、加强教育科研意识，进一步构建学习型教师团体
1、本学期教科室进一步强化教师教育理论学习，提高教师参与教科研的意识;认真安排教师的学习研讨活动，让教师通过学习，进一步把握教育改革和发展的方向。督促教师认真学习学校下发的教育教学理论书籍及印发的《初中愉悦高效课堂》、《临沂市教学常规》、《关于实现高效课堂的10条要求》等有关专业发展的材料和热点文章。同时进一步发挥网络资源优势，满足了广大教师对教科研的信息需求，及时了解国内外的教育理论、最新研究动态。从而提升了教师的理论素养，拓展了科研视野。另外，我们要求教师做好理论学习笔记和撰写教学反思，并于期末做了检查统计。
2、督促教师按时、顺利完成了《继续教育》的学习和考试工作。
二、重视科研效益，注重行动研究
1.常规教研活动开展扎实
各科各教研组组长能够深入角色,认真组织本组的教科研活动。以身示范,充分调动了本组青年教师参与教研的积极性，并充分利用现代教育技术资源，做到了信息技术与课堂教学有机整合，改变了以往教师被课件控制，充当操作员、放映员的状况。充分展示了各科教学特点,推动了学校教育科研的进程。
2.组织开展“献二听二十”的活动
在校领导的支持、全体教师的积极配合下，本学期，我们组织开展了“献二听二十” 活动，并于12月底圆满结束。这一活动的开展，带动了全校教师对课堂教学的研究，推动了教研组、备课组研讨文化的建设，加强了青年教师之间的相互交流，为促进青年教师快速成长提供了良好的交流、研讨平台。
3.倡导教师积极撰写教学案例、教学反思、教学论文
本学期教科室注重宣传、积极鼓励教师参加上级举办的各种竞赛活动,让教师把握机会锻炼自己、展示自己、体现自身的价值。已有多位教师的论文送交县教
研室，参加省级论文评比，并在评比中获奖。学期末，回收教学案例、教学反思各700多篇，大部分教师做得很好。提高了教师教科研意识和能力，也为下学期参加省市论文评比、校本教研、校本课题的开展做好了充分的准备。
三、课题研究、校本课程编撰积极推进
1.课题研究规范管理
本学期，我们进一步完善了教育科研课题管理的各项规章制度，使我校课题管理更加规范化。
2.课题研究积极推进，各级课题正常进展
组织安排了各级课题的结题工作，做到计划完备、任务落实，推进有序。学期初，教科室提供课题参考，由各学科组长指导研究方法。这样，教师在平时的教学工作、学习、上网时，收集相关方面的信息和动态，为期末的课题结题做好了充分的资料收集工作。部分教师做的相当不错。通过课题研究,提高了广大教师的教学、教研水平，使广大教师认识到必须树立终生学习的理念。
各科各教研组组长能够深入角色,以身示范,充分调动了本组青年教师参与教研的积极性，并充分利用现代教育技术资源，做到了信息技术与课堂教学有机整合，改变了以往教师被课件控制，充当操作员、放映员的状况。充分展示了各科教学特点,推动了学校教育科研的进程。
三、课题研究、校本课程编撰积极推进
1.课题研究规范管理
本学期，我们进一步完善了教育科研课题管理的各项规章制度，使我校课题管理更加规范化。
2.课题研究积极推进，各级课题正常进展
组织安排了各级课题的结题工作，做到计划完备、任务落实，推进有序。学期初，教科室提供课题参考，由各学科组长指导研究方法。这样，教师在平时的教学工作、学习、上网时，收集相关方面的信息和动态，为期末的课题结题做好了充分的资料收集工作。部分教师做的相当不错。这为下学期申报新的课题奠定了良好的基础。通过课题研究,提高了广大教师的教学、教研水平，使广大教师认识到必须树立终生学习的理念。
3.校本课程编撰积极推进
本学期我校编撰的校本课程《人文大店》，图文并茂，受到学生的喜爱，和各级领导的好评。
四、整理、归档工作
1.对本学期教科室的工作，做好整理、归档工作。
2.对教师的教科研结果进行统计、考核、备案。
对教师的教科研结果，统计、备案。做得比较好的课题、案例以及反思，下学期将印发给各教研组进行学习。做得不太规范的，将统一安排进行学习辅导。通过发挥教科研的先导和引领作用,提升教师素养，提升教学质量。
五、存在的问题
通过本学期的教科研工作，我们发现存在以下一些问题：
(1)教科研意识淡薄
大多数教师教科研意识淡薄，对“理论”存在偏见和理想化要求，抱着天然的抵制和排斥的心理。
(2)没有统筹好教学与教科研的关系
很多老师感觉教学压力较大、工作量大，因此没时间去进行科研，没时间去读教育理论著作。
(3)资源利用问题
部分教师没有充分利用自己的资源优势，没有将理论学习、网络资源和自己的经验有效整合，写成具有个性特色的案例或论文。
如何解决这些问题，这将是我们下学期需要探究的一大课题
一、推进读书学习，升华理论素养
1.坚持开展“每周一摘”学习活动。新学期第一周就启动 “每周一摘”学习活动，引导老师们阅读学校订阅的教育教学杂志，填写“每周一摘”学习记录表，定期上传到自己的校园博客中。教科室每月进行一次检查，做好统计汇总，在校园博客上公示检查结果。期末将“每周一摘”完成情况纳入教师平时业务考核。
2. 扎实开展“有效教学大家谈”读书沙龙活动。活动之前，把《有效教学十讲》这本专著发放到老师身边，要求利用课余时间阅读并撰写好读书心得， 4月8日，利用周三下午的业务学习时间，全校老师分成19个学习小组围绕“有效教学”开展读书沙龙，做到人人交流发言，提高了老师们对于有效教学的理性认识，创设了学习思考的良好氛围。
3.井井有条地开展青年教师“做好一个优秀教育博客”评选。期中进行督促检查，期末进行评比，以过程性管理抓好做实“做好一个优秀教育博客”评比活动，引领青年教师学习教育理论、反思教育行为、提炼教育规律，从而提升教师的科研素养，促进教育教学改革。
4. 做好继续教育验证、教师培训系统的日常管理和区级远程全员培训报名工作。时常关注xx区教师培训群中发布的通知，做好各项继续教育工作。3月初，顺利完成了继续教育验证工作。4月5月，及时登录培训管理系统做好专业学时记录。6月初，指导部分老师参加省级网络培训，指导老师登录个人帐户接受学习培训。6月底，按上级要求组织老师报名参加“20xx年xx市xx区中小学幼儿园教师远程培训”。
二、推动课题课研究，坚持质量科研
1.精心部署学期课题研究工作。3月18日， 召开“精心提炼 精彩呈现”的学校各类课题会议，传达上级部门的总体科研工作精神，明确本学期课题工作的重点；学习了撰写科研论文、课题结题报告的方法，进一步提升了课题研究的创新意识与提炼能力。
2. 继续做好效益检测工作，迎接上级检查。上学期三个市级课题接受了效益检测的现场调研。本学期，市级英语课题按通知要求，整理好课题的各项过程资料，认真写好了效益分析报告，4月7日参加了“十二五”第二批省市立项课题效益检测工作培训。经过领导、专家对课题的悉心指导，课题领题人更加清晰了效益的核心，也进一步理清了研究思路、找准了研究方法。
3.成功承办教科联盟小学C组课题课研讨活动。 4月22日，xx区小学教科联盟C组围绕“课题引领 深化教研 打造高效课堂”主题，成功进行了课题课展示与研讨活动。陈蕾琛、曹丽萍老师代表英语课题组，精心设计，灵动呈现，提供了五、六年级各一节英语课例，她们在教学过程中展示了提高学生人文素养的课题理念及结合语篇话题渗透理想教育、感恩教育的具体做法。xx区教科室蔡金星主任循循善诱、深入浅出，对本次课题课活动进行了悉心指导。联盟组开展课题课研讨活动是一项新的研究行动，它将打通课题与课堂的关节，进一步提高课题研究的质量，切实提高课堂教学的有效性。本校在联盟组内承办课题课展示活动是一次有意义的尝试，为兄弟学校提供了良好的范例与启示。
4.保质保量做好课题资料的整理工作。教科室在期初、期中和期末分别进行督促与检查，指导各课题认真细致地做好课题研究资料的积累工作，及时将过程性资料上传至xx区教科室课题管理网，期末上传课题组研讨活动、学期汇报、教科研成果等。
三、提高论文的创新品质，增加发表得奖的数量
1．扎实有序地开展校级论文评选活动。学期初按计划完成了第16届“采香泾杯”论文评选工作。期末布置了第17届校级“采香泾杯”论文评比活动。校级论文评选是一项常规性基础性的工作，组织全校老师参与，有利于培育草根式研究的良好土壤，逐步提高全校老师撰写论文的水平，同时发现一批有新意有价值的优质论文。
2．积极组稿参加上级部门组织的各类论文评比活动。及时向全校教师传递各级各类论文评选活动的信息，热忱地为教师解读参赛要求。组织力量对校级“采香泾杯”获奖论文进行细致地修改，最大限度地推荐论文参加上级部门组织的各类论文评比活动。比如，本学期参加了江苏省陶研会第七届行知杯论文评选、xx区教科室第16次教育教学优秀论文评选、第十三届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选活动、20xx年江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文评选活动、xx区教育学会优秀论文评选等。
3.加强与杂志社的合作，创设更多发表论文的平台。为了推广科研成果，助推老师评优评先，教科室面向全校教师传达信息做好荐稿工作，指导老师按照杂志社的要求修改论文，与杂志社沟通加快论文发表的进度。另一方面，激发广大老师的内驱力，鼓励老师自由投稿，为发表论文争取多种渠道。截止今年6月份，已经登记到九篇论文发表于各级杂志。
四、兢兢业业编写宣传材料，宣传芳香教育办学成果
1.精心编辑出版庆祝儿童节的宣传材料。在校长室的正确领导下，由教科室牵头，协同各职能部门在儿童节之前编辑出版了第20期校刊《采香泾》，第16、16期校报《采香》，回顾了建校百年的系列活动、宣传了特色办学的师生成果，获得了家长、社会各届人士的好评。
2.及时做好校园新闻的撰写上报工作。关注学校的重大活动，撰写高质量的简讯，发布在校园网上。选择有特色的重大活动信息向xxxx网、xx教育热线、xx课题管理网、xx党政办等单位上报。本学期，“幼儿园申报省级项目答辩”、“雪莲绽放筑梦未来”、“课题引领 深化教研 打造高效课堂”等多条新闻在xx教育热线、课题管理网上发布，在更大更高的层面宣传了学校芳香教育的办学成果。
五、专心致志地做好英语条线工作，提高青年老师的学科素养
学期初制定好全校英语教学进度、校级教研活动、名师指导的计划。活动前，确定主题，设置活动议程，一丝不苟地服务好十次各类名师莅临听课指导。孜孜不倦地做好了3月份三至六年级的词汇检测、4月份一二三年级英语调研、6月份一二年级口语测试等工作。一心一意地指导、服务青年教师参加评课选优上课活动，听课记载中有参赛者吴老师的五次听课研讨记录，经过反复磨课提高了青年教师把握课标、驾驭课堂的能力。
（2016-2017学第一学期）
本学期学校教科室在校长室的指导下开展了一系列工作,也取得了一定成绩,现总结回顾如下。
一、主要开展的工作和取得的成绩
（一）严格执行了学校工作计划和本室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步进言献策。初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。
（二）领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的管理、培训工作，落实了组长工作例会的具体内容并全程跟踪督促实施，切实保证了会议精神的严格执行。
（三）深入推进了每周二“教研活动日”的活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位教师由原先的被动变为了主动收集材料在会上交流，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无计划无准备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。
（四）积极稳妥地开展了汇报、交流课以及各科教学观摩
课活动，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师交回的由教研室制作下发的《学校听课记录》，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课能力增强了，这难道不是一种教学水平提高的间接反应吗？
（五）高质量地组织完成了本学期月考、期中考等试题的拟定、制卷印卷工作，有效地对学生特定阶段的学习进行了检测以及同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分教师及时调整和改良教学，为我校教育教学质量的提高充当了指挥棒的作用。
（六）认真完成了“课堂教学大比武”活动，从比赛方案到比赛进行到评比程序，都进行严谨规范，客观公正的评审操作，为我校发现、挖掘、选拔并培养骨干教师、学科带头人找准了对象，为我校的持续稳定、快速长远发展打下了深厚的基础。
（七）不搞封闭性的教学研究，密切注意全国各地的教研教改信息，周密安排我校教师外出参加上级教研活动，从而准确把握新课程改革、发展的脉搏；在教师外出教研乘车方面，坚持做到“花小钱，办大事”。从老师们期末交来的《个人总结》来看，普遍反映有一定收获，能提高自身课堂授课能力和教学效益。
（八）加大了对课堂教学的研究管理工作，以抓“课件制作”为切入点，以盯常规教学为支撑点，以教学业绩是否领先为突破点，以是否圆满完成学校各项工作为考核点，把课堂教
学办成我校教育教学的领头羊，从而引领我校向前发展，大力加快我校向“品牌学校”迈进的步伐。
二、存在的问题与不足
（一）少数教师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。
（二）由于学校现实发展需要的局限，有些教研工作尚需为其它部门工作让路，专心致力于教育教学研究的空间较为狭窄，这在一定程度上制约着民办学校生源不稳定下的教学质量的整体进步。
（三）有些教研资源的相对匮乏也影响着教研工作的进行和开展。
三、今后发展思路及浅层思考
（一）深入阐释并灌输“校本教研”思想，进一步打造适合我校的教研格局，积极完善适用于我校的教研制度，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌。
（二）号召并鼓励教师在很长一段时间内发扬艰苦奋斗的精神，勤勤恳恳、踏踏实实搞教研，以勤教乐研为荣，以厌学不究为耻。
第一学期初中教科室工作总结
旧年已去，新年伊始。本期教科室工作在县教科所的统筹和学校领导下，在全体教师的大力支持下，认真贯彻“科研兴校，教研强校”的发展战略，以课堂改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水平。努力提高学生的综合素质，增强了工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的主导作用，回顾半年来的工作，现作如下总结：
一、转变教学理念，加强自身学习
学期伊始，市县两级教研室强力推行以“三案六环节”为基本模式课堂教学改革，这也是近几年来课堂教学改革过程中真正关注学生的一次课堂教学改革，两级教研室是在做了充分考察论证的基础上提出来的。但一些教师尤其是一些教干对此有一定的排斥情绪，教科室在组织全校教师学习这一教学模式的同时组织部分教干到教改比较成功的黑林中学学习，听取了市教研室副主任孙朝仁的专题讲座，并不间断组织部分学科教师参加市县组织的观摩学习，是全体教师彻底改变了过去固有的思维模式，真正转变了自己教学的观念。
二、强化师资培训，提高教师队伍素质
身正垂范，学高为师。为了适应新课改，真正提高教师教育教学水平，掌握多媒体现代教学技术，实现与时俱进。教科室安排了部分骨干教师积极参加由生电教馆组织的现代教育技术培训考试。通过信息技术老师的课件制作培训，我校有一部分老师能熟练的制作课件，绝大部分老师能够运用多媒体上课，为提高教研、教改质量奠定了坚实的基础，也为教学方法的多变注入了活力。
扎实有效地开展了青蓝帮扶工程，是青年教师的活力和老年教师的经验充分融合在一起为教学服务。
三、常规教研活动开展扎实，效果显著
首先各教研组组长能够深入角色，以身示范，充分调动了本组教师参与教研的积极性，展示了各科教学特点，推动了学校教育科研的进程。大部分教研组，一反过去参与不积极、评课不务实、配合不密切的毛病，积极投身到教科研工作中来
其次，抓实集体备课，要求每个教研组着重落实集体备课的一次备课和集体备课过程中讨论的质量。经过一个学期的努力，我校的集体备课已经形成一种制度、一种氛围长期坚持下来了。
四、校级课题申报
根据县教科所要求，结合我校实际情况，我校语文、数学、英语、理化生、政史教研组各自确定并申报了校级教研课题。
五、经验论文的撰写。
老师们在教学这块园地不但勤于探索，而且还善于总结，本期我校有13位老师撰写了论文，经学校初评，上交13篇，获奖13篇，其中二等奖6篇，较去年论文获奖数量有所提高
六、参加各种竞赛和研讨活动。
本期教科室注重宣传、鼓励老师参加上级举办的各种竞赛活动，这不但让老师把握机会锻炼自己、展示自己、体现自身的价值，而且为学校争得了荣誉。一学期共派教师到市或邻县参加活动达20多人次，让每位教师都参加了至少两次 1
以上的本县内的校际交流活动。
七、健全制度，抓好教研组的建设
为明确教研组的职责和激发各教研组教研教改的积极性，充分发挥组员的潜能，教科室进一步完善和制定了《教研组长职责》、《教研组考核细则》、《新课程改革实施方案》等规章。把职责与处罚、激发与奖励有机的结合起来，更具人本化、科学性、操作性。
八、与其他处室密切配合，完成临时性任务
“鼓不打不响，锣不敲不鸣”，为搞好学校宣传，本期教科室将近几年以来学校获得的各种荣誉证书进行了征集统计上报，为明年的招生宣传做准备。
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