校外辅导员总结

校外辅导员总结（精选11篇）

校外辅导员总结 篇1

在上级领导的关心下，在各位少先队工作专家的指导下，近几年，我校的少先队工作有了较快的发展，2009年，围绕少先队工作的主要任务和基本理念，我校本着“自主、实践、创新、可持续发展”的办学理念，以“培养跨世纪人才”为目标，着力做好“一、二、三”工作，即：建好一支队伍、用好两块阵地、开展好三项活动。

一、内养外联，建好一支队伍。

少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员具体实施。而《辅导员工作纲要》指出：“少先队工作既要依靠校内辅导员，又要依靠由社会各界人士组成的志愿辅导员。”为此，我们内养外联，不断加强辅导员队伍建设，建立了完善的少先队组织机构。

1．大力培养，打造过硬的校内辅导员队伍。一是通过校内培训、研讨提高素质。二是采用“请进来、走出去”的方式提升层次。学校邀请少先队工作资深辅导员作专题讲座，以高层次的学习培训促进辅导员的专业发展。

2．加强联系，组建完善的校外辅导员队伍如：走进校园作“安全在自己手中”、“好习惯成就好身体”、“消防知识心中记”等专题讲座，组织孩子们认识交通标志、参观消防车、带孩子们走出去参观考察„„

二、整合资源，用好两块阵地

开发和利用社会资源是少先队工作的重要手段。联系社会实践基地，通过到基地参观、考察、种植等体验活动，队员们走近自然，了解社会，既锻炼了多种能力，又培养了关爱环境、关爱他人、关爱社会的良好思想道德素质。

三、抓住契机，开展好三项活动。

体验教育是少先队教育的基本途径。大队部结合国家时事、学校实际和传统节假日，重点开展了红色、绿色、橙色三大主题教育。

1．红色教育，增进朴素感情。09年是不平凡的一年：中华人民共和国建国60周年、中国少年先锋队建队60周年、改革开放三十周年。以此为契机，我校开展了主题活动，增进了对党和社会主义祖国的朴素感情。

2．绿色教育，增强环保意识。

多年来，学校不断丰富绿色的内涵，努力打造“绿色教育”品牌。

（1）我们将“绿色”理念渗透到艺术节、读书节等各项活动中，长期组织队员开展“六个一”活动，即：每人自制一个环保购物袋，每人会做一件废品制作，每人参加一次征文、绘画、演讲或知识竞赛，每学期开展一次废品回收，每学年进行一次专题文艺汇演，每学期争夺一枚环保章。（2）在阳光体育活动中，队员们利用废旧物自制游戏道具，自编自创了游戏，寓绿色教育于娱乐、健身中。

3．橙色教育，培养爱心。

少先队工作的具体目标有四条，其中第三条就是“培养少先队员的爱心”。而橙色给人阳光、欢乐、和谐、健康向上的感觉，社会上开展的“橙丝带”公益活动，弘扬的就是“人道、博爱、奉献”的精神。所以，我结合学雷锋日、三八妇女节、重阳节这几个节日，根据学校的实际情况，在队员中开展了以爱心为主题的“橙色教育”。

校外辅导员总结 篇2

1 营造安全稳定的校园环境, 当好学生的责任人

07级大专生有来自全国各地的, 刚来校时对学校周边环境不熟, 如何做好新生的安全管理一个不容忽视的问题, 在各班班干没有产生之前指定临时负责人负责本班学生的晚查房并及时汇报于我, 我自己也亲自走访大多数学生宿舍, 对分管学生每的本人联系方式及家庭联系方式等基本资料建立了详细的电子档案。并召集各班临时负责人开会迅速建立和完善信息报告、上课考勤、晚查房、请假销假、安全卫生检查等各项制度, 力求从开始就迫使新生养成一种良好的学习习惯及遵守学校的各项纪律。07年11月26日晚上, 由于06中针班的个别学生在10:30半以后仍在宿舍放音响影响其他同学正常休息与隔壁单元的06骨伤班的学生发生口角, 差点发生群体对峙事件, 因为信息报告制度完善、报告渠道畅通, 我们及时赶到现场制止了事态的进一步发展。

2 培养学生正确的世界观、人生观和价值观, 当好学生的引路人

我坚持用马克思主义观点和方法结合十七大会议精神开展大学生的思想政治工作;引导学生为社会主义现代化建设而勤奋学习、立志成才;鼓励学生认真学习“八荣八耻”社会主义荣辱观, 做德才兼备社会主义接班人, 号召学生积极向党组织靠拢, 寻求进步, 现在07级结合三个班级绝大部分同学已经向我系党支部递交了入党申请书。在产生班干部以后, 我迅速组织分管的各班班干部在班上组织一次“畅谈进入大学的感受”的主题班会并亲自参加了解学生的思想动态, 大部分同学刚来时感觉我们学校小与他们心目中的大学相去甚远, 甚至有部分同学, 直言想回去, 我及时在班会总结上客观指出了我们学校现有条件的不足和我们学校所具有的特色和优势, 以及我校毕业生的就业情况, 引导学生要正确看待外因条件与自身努力之间的辩证关系, 一定程度上稳定了他们的思想, 会后单独找个别偏激的学生谈话, 单独辅导。

3 营造良好的学风、班风, 当好学生的指路人

从07级新生进校的第一天开始, 我就站在三年的角度作长远规划, 努力指导学生养成良好的学习、生活习惯。同时, 一直严格地要求分管班级的学生, 倡导他们形成尊重学习、热爱学习、共同学习、互相学习的学风与班风。并向学生灌输“学风促进班风, 班风带动学风”良性循环的理念, 要求每一位学生都力争通过自身的努力使自己成为基础扎实、专业过硬、英语突出的综合性人才。我始终认为好的学风能带动学生你追我赶的意识、相互促进、共同发展。同时, 细心观察学生思想动态和班级整体趋势, 及时找学生进行面对面的交流能保证学风建设事半功倍, 防止不良学风侵蚀和破坏, 尤其是临近期中考试时加强查房走访寝室告诫学生不能出现舞弊要认真复习。在近一学年的工作中我始终围绕着这个理念开展工作, 并举办丰富多彩的活动来创造学习氛围, 可以简述为几个方面:

主题班会是班级管理的有效形式, 是班级管理工作的主阵地, 因此我把开好主题班会作为建设良好班级的切入口, 我认为主题有几大好处一可以锻炼学生在公从场合的表达能力;二可以增加班级凝聚力, 三可及时发现班上存在的情况, 四是可以了解把握学生的思想动态。我要求各班班委一星期召开一次主题班会, 一次班会只讨论一个主题, 主题有时由我出, 更多时候由学生自已定让他们说自己想说, 愿意说的话。近期07结合1班召开了一次“以畅谈如何搞好班级建设”为主题的班会, 全班每个同学都发了言, 都对班级充满了信心, 都非常支持班委的工作, 这种局面很令我高兴和欣慰, 同时在这次班会上我也发现了很多有很才华的学生, 会后我单独找他们谈话鼓励他们积极为竞选学生会做准备。

为了完善学习思路、提高学习品位, 倡导各班班委定期召开学习经验交流会, 我平常注重引导学生交流学习心得, 在班级内部成立学习兴趣小组, 形成“一帮一”的模式。

定期走访学生宿舍或找学生到我宿舍谈心与学生广交朋友。找学生谈心我坚持抓两头的原则, 通过平时我与学生在工作场合中、班会上的接触, 敏锐地发现学生的不同特质有针对性进行谈心, 我主要是主动找一些对学校不满意心态较为偏激的学生开导他们并密切关注这类学生的表现与变化;另外找各方面表现能力都较为突出、性格良好外向的学生, 积极引导他们加入班委并鼓励他们向学生会靠拢, 为班级争取荣誉。

4 以学生为本, 当好学生的贴心人

我们专职辅导员和学生们是同吃、同住的, 因而能很方便与他们交流, 了解他们的思想动态, 帮助他们进步, 容易与广大同学打成一片。在名义上我们是学生的老师, 但实际上更多时候, 我们是学生的朋友, 我也乐意把自己当作学生的朋友。刚开学不久有一次07结合1班学生梁柱晚上上楼梯时脚丫被踢得撕裂伤, 学生们第一个找到我, 我及时把他带到附近医院缝针。并护送他回校, 学生很受感动一下子拉近师生之间的距离。

我平时注重学生的考勤、课堂秩序、晚查房、考试纪律, 从方方面面来监督和帮助学生, 随着冬天的临近, 天气逐渐变冷, 开始有学生逃课, 我采取白天 (一般是上午8:30-9:00) 突击检查学生宿舍, 发现学生逃课及时上报系里严肃处理, 并进行耐心说教, 对宿舍秩序和安全进行及时掌握;并且利用每周日晚上的四栋寝室工作部例会, 与学生干部沟通, 对学生动态做好调控, 及时妥当地处理学生出现的问题。

另外, 我很关心困难学生的生活, 对特殊群体时刻关心他们的成长, 关注他们的思想动态和心理变化。在此次国家助学金的评定过程中, 我和各分管班级的班主任一方面听取广大学生的推荐意见, 另一方面亲自深入学生中调查核实, 同时要求各班委同学留心观察学生平时的物质消费表现, 其目的就是能真实了解学生的生活状况, 确保评选的公平、公开、公开性, 争取将国家、学校的每一项资助政策都能切实落实到每一位真正贫困的学生手中。当然在物质帮助的同时, 我更加注重对他们进行思想上的引导和帮助, 十分小心地照顾他们的自尊, 解除他们的自卑心理, 引导他们以坚毅的信念、乐观向上的心态面对学习和生活。

由于工作时间还较为短暂工作经验还不足, 我们觉得在有些方面还是会有点力不从心的感觉, 尤其觉得自身的理论说教能力还有点欠缺, 但是我们按做努力做好学生的“责任人、引路人、指路人、贴心人”的指导思想, 与学生坦诚相交, 学生在总体上对我们还是十分信任和尊重的, 因为我们有甘于奉献的精神和在学生工作的点滴中挥洒青春的工作激情, 这点也是学生可以切身感受得到的。“雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越!”学生辅导工作任重而道远, 我们将以强烈的时代责任感, 在新的征程中继往开来、勇于创新, 并不断分阶段性总结工作中的感悟, 争取做出更多、更大的贡献。

摘要：辅导员工作事关高校办学质量和大学生的健康成才, 年轻的辅导员们要以强烈的时代责任感做好学生辅导工作, 并善于总结、思考进而不断提高自身的素质和能力。

校外辅导员总结 篇3

今年77岁的王恒彦老爷爷因公负伤退伍后，继续把雷锋精神发扬光大，常年坚持到学校做“学雷锋报告”、用三轮车接送小学生上学放学、免费为学校提供课桌凳、资助贫困学生完成学业、设立“王恒彦教育奖”等，被人们亲切地称为“活雷锋”。

前不久，王爷爷发现村里的一些小学生放假以后，就丢下学习，三五成群地结伙或玩牌赌博、或泡网吧……他深感这些事情不利于下一代的成长，随即萌生了投资创办“小英才家庭书屋”的想法。

说干就干，春节刚过，他就到市区用政府发放的救济款购买《十万个为什么》、《雷锋的故事》等适合少年儿童阅读的图书1000多册，加上他春节前订阅的《德育报》、《下一代英才》、《小学生报》等10多份报刊，摆满了他精心布置的“小英才家庭书屋”内的书柜和书桌。为了吸引孩子们的眼球，王爷爷还请人精心设计了“小英才家庭书屋”的铜质匾牌挂在家门口。就这样，不到10天功夫，王爷爷的“小英才家庭书屋”正式建成“开业”了。

每个星期天，王爷爷还设立“读书读报奖”，对孩子们写出来的“读后感”进行评选，给获奖者发放书包、钢笔、文具盒等丰厚的物质奖励，极大地调动了孩子们读书看报的积极性，以前存在的打牌赌博、打架斗殴、进网吧游戏厅的坏习气在孩子们身上渐渐消失了。

看着自己投入数千元建起的“小英才家庭书屋”在关心下一代方面开始发挥作用，白发苍苍的王恒彦老爷爷开心地笑了。图为学生们正在借阅图书。

（通讯员：高 峰）

校外辅导员11月份工作总结 篇4

经过一个月的小学下班，我发现校辅这份工作非常有趣。很喜欢每次下班可以看见活泼可爱的小学生，和他们一起学习成长。校辅的工作才刚刚开始，有很多地方需要去了解去沟通去学习。

在刚做校辅时，不知道校辅的工作从哪方面做起，老师好像也没有什么事情给我做，因此就请教其他的校辅，从中获取经验，然后主动地帮老师分担事务。第一次下班是批改作业，这个工作看似很枯燥，但实际上可以发现许多童真的乐趣。所以也不会很反感，但还是更喜欢真正的接触到活泼又纯真的小学生。第二次辅助陈老师上了语文园地三，因为只是想认识一下小学生，所以当听到一起上课的时候有一些惊讶又带着一丝兴奋。上课时，喜欢听他们叫我欧阳老师，喜欢看他们积极举手发言的样子，喜欢看他们独立思考的样子……一张张稚嫩的面孔让整个课堂充满了生气，如同朝阳。

第三次紧连着第二次去的，主要是出黑板报。在之前并不知道出板报的事情，晚上在寝室从校辅同学口中得知出黑板报的主题以及事项后开始准备第二天出板报的资料图片。最后用了一下午的时间和另一个同班校辅出好了板报，同学认为出的不错，但是问问班上小学生觉得不是很喜欢，是因为图没有之前的多。这一点是我需要注意到的，下次会考虑到这是小学生的黑板报，应该要出得更生动些，图片会更加的丰富。

第四次带他们上活动课，在操场上和他们带着一起玩玩游戏，聊聊天，我发现他们的课外活动兴趣很广，有的喜欢跳舞，有的喜欢观察昆虫，有的喜欢战斗游戏，……大家都在做着自己喜欢的活动，参与其中能感受到愉快轻松的气氛。第五次和第六次都是批改作业，与前几次相比确实枯燥了一点。但是只要你静下心来改变态度，会发现你能从中学到许多东西。可以和老师沟通请教，比如

说我们口语考试要准备讲课，然后就向和陈老师一个办公室的数学老师张老师请教数学平行四边形的讲课怎么讲。张老师很热心的给我提出很多意见，收获到很多经验。如果没有当校辅，这些经历和经验应该不会有吧。所以很感谢校辅让我有这个机会能够接触它。

校外实习总结 篇5

专业教育年级2008级姓名路人甲实习地点XX小 学

2012 年 3月10日

校外实习总结报告

一、实习目的及意义

（一）增强师范技能。

（二）检验和巩固专业知识。

（三）提高综合素质和能力。

二、实习的基本情况

（一）实习时间：2012年2月5日至2012年3月7

（二）实习地点：小学

（三）实习内容：备课，编写教案，教室讲课，听课，班主任工作实习

三、实习总结报告

1、教学工作

前往实习学校前，我们就事先联系了去实习的学校，看看他们用的美术教材是谁主编的，以及一些关于我们教育实习的安排，拿到了教材后，所有实习生都在实习队指导教师下研究教材，编写教案并反复修改，写出了教为完整详细的教案，同时在试讲中不断改进。教学工作第一周主要是听课，学习老师如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间。在正式上课之前，安排了公开课听课任务，实习生听原任课教师的课。利用这段时间，实习生虚心向实习学校指导教师请教，深入了解学生情况，结合班级实际继续对教案进行修改和完善，使备课精益求精，做到胸有成竹。指导教师责任到人，负责监督、检查、指导学生编写教案，钻研教材教法，听学生试讲并提出修改意见。

所有实习生必须经过指导教师批阅并签字同意其教案后方可上课。在课堂教学实习过程中，实习生努力钻研教学大纲和教材，认真备课，独立写出了质量较好的教案，并在预讲和试讲中得到逐步提高。领队李原学老师严格把关，基本上做到周一到周五上美术课的时候听课，其他的时间备课，练粉笔字，在办公室组至试讲。

为使学生的所学得到巩固，在不增加学生负担的前提下，我们要求课后布置一定作业，实习生以组为单位集体进行批改，尽量做到全批全改，增强了教学效果。我们批改的作业比较多，一方面，减轻了指导老师的工作量，同时也在学生中收到了很好的效果。

广泛开展听课，规定实习同学必须全程互相听课，听课后进行评议，做好规范的听课记录。在听课中大家认真作好笔记，下课后为同学提出建议，就这样大家互相学习，取长补短。虽然，大家在讲课时还有很多地方需要改进，但是从整个的上课情况来看每一位实习生都表现的都很不错。有的虽然在刚一上台时感到紧张，但是讲着讲着却显得自然多了；有的一开始上课时讲得有点快，但是通过一节课后慢慢地就能够控制语速了。有了前几次讲课的经验，大家认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授课时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。

2、班主任工作

根据实习计划，本次实习除教学实习外，还要实习班主任工作。班主任工作第一周主要是见习，早晚检查学生自习、督察清洁区和寝室卫生，查看早操等；实习班主任的实习生首先在原班主任的指导下

全面掌握班级情况，熟悉学生和班干组成情况，了解学生的特点，以营造良好的班风、学风为目标，努力促进学生的健康成长。在这之前，各组的实习老师还与原班主任共同制定了班纪班规。实习生负责检查、监督早自习、晚自习和课间操的情况，维持课堂纪律，检查卫生值日，做好学生的思想工作，还积极指导学生的课外活动，如篮球等。在实习中，实习学生能以极大的热情和高度的责任感投入实习工作，以身作则，关心学生，和学生打成一片，受到实习学校师生的称赞和好评。

3.实习感悟

通过实习，使我们对学生有了更为恰当的了解，对工作有了更为真实的体验，锻炼了我们对问题的协调、组织能力。总得来说在实习期间，很辛苦，更受到了很大的启发。我明白，在今后的工作终还会遇到许多新的东西，这些东西往往会带给我新的体验和体会。因此，我坚信：只要用心发掘，勇敢地尝试，就一定会有更大的收获和启发的，也只有这样才能为自己以后的工作和生活积累更多的知识和宝贵的经验。

校外实习总结 篇6

转眼间，在山东开泰集团有限公司的实习期已届满，回首这两个月，作为行政助理我更深刻的体会到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话的含义，初出校门，带着对工作的激情与懵懂，在短暂的实习过程中，更深层次的感觉到了自己所学知识的肤浅和在实际运用中专业知识的匮乏，不过在公司领导及同事们的关心与帮助下，使我在个人能力及思想认识等方面都得到了很大的提高。

一、做事要准确，最大程度保证工作质量

准确，是对工作质量的要求。在开展工作之前做好个人工作计划及预期达到的目标，保证各项工作在规定的时间内保质保量的完成，同时在工作中吸取经验教训，使个人能力及工作水平在不断的积累过程中得到提高。作为行政助理，日常工作比较繁琐，小到接听电话、打印复印材料及收发传真，大到填报项目、汇报材料及与外界的沟通交流等都要求具有较高的准确性，为更好的提高工作效率及工作质量，保证工作的准确性，在日常工作中要尽可能快的熟悉本职工作，明确工作程序、方向并严格按照工作流程及实际需要分主次、有条理的安排各项任务，同时在工作过程中要加强交流，保证各项工作在高质量、高准确性的状态下完成。在实习过程中，通过填报科技项目，我更深刻的体会了工作准确的重要性，许多重大项目涉及公司的荣誉及管理现状，关系到公司产品的水平，在填报及整理过程中要要保证文件的质量，通过加强对公司的了解，逐步做到用词准确，材料真实，抄写认真，校对仔细，力求每一个环节都不发生差错，否则就会贻误

工作，甚至酿成难以弥补的损失。

二、做事要用心，从整体上提高工作效率

用心工作是做好本职工作的必要态度，也是一种方法。要想真正的做到用心工作就要做到用心想事和用心谋事，初进公司，刚开始工作时总有各种大大小小的疑问：我做的工作能得到领导的肯定吗？我的工作方法能得到大家的认同吗？现在想想其实这些都是自己份内的事情，作为公司的一员，工作的每一件事就是公司的事，而公司的事情就是大家的事情，在日常工作中更不能将任务分为“我的”或是“公司的”，而是要做个有心人，从团队的角度出发考虑问题，站在公司的角度尽自己的一份力。作为行政助理，日常工作中免不了要准备汇报材料、领导的发言稿及公司的对外材料等，这就要求要准确的体现公司的体制政策，用心体会领导的意图，正确地办文办事，言行有分寸，文字能达意，在一定程度上保证领导工作的准备性，减少各种材料重复修改的次数，从而从整体上提高工作效率。

三、做事要主动，全面增强工作的创新性及实效性

主动工作从一定层面上反映的是一种积极的工作态度，主动工作的前提是积极进取。作为行政助理，很多工作琐碎、没有创造性，但是，通过这两个月的实习，细心体会、认真观察不难发现就是在这极其平凡的工作中保持一种积极的工作态度，日常工作中保持积极主动，往往能把工作做得比别人更迅速、更正确、更完美，从而也能更好的调动自己的全部精力，从更多的角度、更宽的领域、更广的空间去发现问题、分析问题、解决问题，从而调动内因，激发斗志，全面

增强工作的创新性及实效性。同时在主动工作的过程中要保持一种主动学习的态度，不管做任何事，都应将心态回归于零：把自己放空，抱着主动学习的态度，把每一次任务都视为一个新的开始，一段新的经验，如此周而复始，通过持续的主动工作和主动学习获取饱满的工作热情，进而更好的满足我们作为社会人的各种需求，更好的为公司贡献力量，实现人生价值。

实习是我进入开泰的第一步，使我学到了很多，也使我深深感受

到了开泰的文化氛围及“科技领先、以人为本、以德治厂”的企业宗旨，在这两个月的时间里，感谢公司领导及各位同事的关心与帮助，也非常感谢公司给我提供了一个不断成长、不断发展的平台，在今后的工作中，我将紧紧围绕公司“开拓、创新、求实、奋进”的企业精神，我会要抱着谦虚谨慎的态度，不断学习知识，不断更新观念，无论大小认真踏实的完成每一件事，走好每一步，继续秉承公司的经营理念与公司同发展共进步。

侯桂霞

校外辅导员总结 篇7

有研究表明, 在我国人数逾千万的中小学专任教师中, 仅视教书为谋生职业, 倦怠教学且力不能胜, 岁未老而心先衰者, 不在少数, 校外教育同样如此。我们能经常看到这样的辅导员老师:初登教坛热情洋溢, 善学乐教思进;三年五载后就停滞不前, 自我效能感每况愈下。而30岁以上的教师们, 教学活动的“高原期”和职业的“倦怠期”显现的就尤为明显。他们都已经积累了一定的辅导经验, 也取得了一定的成绩荣誉等, 想想“事业再突破一步前路漫漫”, 再加上校外教育的特殊服务时段导致了家庭、孩子的牵挂等等因素, 总觉得“三分三管牢就好”, 安于现状, 得过且过, 丧失了前进的动力。

辅导员是从事校外教育的生命主体, 也是自身专业成长的实践主体。拥有一支持续力不断发展的高端辅导员队伍, 校外活动的生命力才能蓬勃发展。辅导员是第一生产力, 只有辅导员发展, 才有学员的发展、校外教育事业的可持续发展。作为校外教育的管理者, 我们必须思考并努力探索解决一个问题, 那就是:怎样才能让这支辅导员队伍的专业水平不断获得发展、获得更快更高更强的提升!笔者认为, 激起辅导员自主发展、主动发展的“内驱力”, 才是促进辅导员专业发展的有效途径;学习思考, 认清自身不足, 才能锻炼扎实内功, 提升自身专业水平;构建健全机制, 才能激励教师不断攀登高峰, 体验“一山还有一山高”的奋斗志趣。

一、价值引领——激发内在动机

记得有位名人说过:“当一个人缺乏信仰时, 很可能一切的行为都是功利的!”价值思想的缺席, 实际是灵魂的缺席。当一个人对教育的追求达到一心一意时, 灵魂将不再流浪, 思想将不再浮躁, 精神将不再漂泊, 行动将不再迟疑。

教育是“良心饭”。教育管理者要引领教师从“做一天和尚撞一天钟”的磨耗中走出来, 树立“对学生负责、对生命负责”的态度。可让教师深入学习师德典型, 感悟“奉献着才是快乐的!”“工作着才是美丽的!”可邀请一些功成名就的教育专家、名师现身说法, 谈谈他们的成长过程, 让教师真正领悟“甘于平凡、甘于寂寞、奋发拼搏、享受成功”。为此, 笔者就以衢州涌现出的“最美老师、最美校长”的事迹学习作为切入点, 邀请了“全国特别关注乡村教师奖”获得者——衢州市衢江区第四小学马建红校长作了“爱的引领”专业讲座, 马校长几十年如一日, 守望教育的田野, 淡薄名利、勤心耕耘, 她用伟岸的人格昭示着“细节决定成功”;马校长孜孜不倦, 书写美丽人生, 靠的就是“恒心、坚持”四字。“读书、读生活、读人”, 让马校长于平凡中不断超越自我、提升自我, 最终享誉全国……教师的价值如何最大值的体现, 怎样的人生才是幸福人生, 辅导员们从一次次的师德引领讲座中寻找到了答案!

作为校外教育的管理者, 一定要以自己高尚的人格魅力感染教师。要引导辅导员们正确理解教师的生命价值如何体现。重视教师精神的发展, 尽力让辅导员老师认识到, 教师的幸福不仅来自于家庭, 更来自于课堂, 来自于学员, 来自于一个个丰富多采的活动实践辅导中。教育是活生生的生命与生命的对话, 教师在教育实践过程中可以尽显风采, 在为学员们不断操劳、奉献的过程中, 开掘和显现生命的潜能, 丰富和发展生命的智慧, 释放和迸发生命的活力。

二、发展规划——燃起前进激情

大家都有这样的经验:当我们做一件事情之前, 如果有个明确的目标和计划, 我们对困难和挫折的耐受力就会强很多, 也更加容易成功。

大部分辅导员的教学生涯是在日复一日的忙碌中度过的!缺乏反思与研究, 日子变成了日复一日的重复。寒来暑往, 很多辅导员“磨白”了头发, 而回首昨天, 零碎的记忆, 却未留下什么“精神财富”。迷茫的人生, 还以“平平淡淡才是真”自谕。

著名特级教师于永正老师曾说:“要让教师从日复一日的教学重复中走出来, 拯救自己。”因此, 我们可以请一些专家指导, 帮助每一名教师制定自己的《个人职业生涯发展规划》。在发展规划中, 要让教师认真思考这些问题:自己过去几年做了什么?有了什么进步?现在正处于什么专业发展状态?未来几年, 自己想做点什么?向什么方向发展?

目前, 衢州市青少年宫进入了第二个五年发展规划的初期, 我们定位为发展期。青少年宫事业的发展关键在于辅导员队伍素质的提升与全面发展。为此, 我们聘请了一批经验丰富的专业教研员、管理突出的退休知名校长等专家作为“人才助力计划”的引领者。帮助辅导员们静心分析自己的优势和不足, 认真制定近期发展目标。并且要把为完成目标所采取的措施一一落实到位。做到期初有规划、期中有落实、期末有总结、年年有反思。很多辅导员在制定《个人发展规划》时都猛然突醒, 原来这些年来蹉跎了许多光阴。也有很多老师感叹:这人才助力计划实在是太好了, 如果早几年就开展这样的活动, 个人的专业水平发展定有突飞猛进, 现在实施实在是相逢恨晚。

作为管理者, 我们要做的就是借鉴推广成功经验, 创造平台, 营造氛围, 让辅导员们静下心来细细反思自己、剖析自己, 明确要“问问自己的心, 到底想要些什么?”有了这样的心灵规划, 教师对自己的人生奋斗目标就会很清楚!自己想达到一个什么目标?为了这个目标, 我今年做什么?明年做什么?今后的5年做什么?有了发展的目标, 才会有前进的动力, 才会有前进的激情, 才能战胜自身的倦怠和惰性, 才能由“要我发展”变为“我要发展”。

三、学习思考——锻造扎实内功

校外教育因其内容形式的多样性和体制的局限性决定了辅导员队伍的不稳定性和不均衡性。在我们的身边, 总有这样的一些辅导员——他们无暇学习, 无心学习;他们除了辅导一次课拿一次课费之外, 基本不读别的书……还振振有词:“不是不想读, 而是没有时间读书。”“我是从事体力活的, 读这些东西干嘛”?诚然, 校外教育辅导员的工作量的确很集中, 时间紧张, 一天从早忙到晚。但鲁迅先生曾经说过:“时间是挤出来的!”

“学会学习, 终身学习;学会教学, 不断超越”。这正是一个教师活出教育生命的意义。才初中毕业的魏书生成了中国最有影响力的教育专家, 凭的就是“不断学习、不断思考”, 26年中写日记60本共380万字, 论文100多篇, 专著10多部。安徽的薛瑞萍老师, 职称仅是小高, 职位连教研组长也不是, 可她“享受读书享受教育享受人生”, 在网上掀起了“看云” (她的网名) 风暴。她发表文章100多篇, 已出版著述5本, 走出了自己的一片天地。“每天不间断地读书, 犹如潺潺小溪, 每日不断地注入思想的大河”“读书不是为了应付明天的课, 而是出自内心的需要和对知识的渴求”“我一日不读书, 便觉自己面目可憎”……她的这些读书经典语录带给我们的是深深的思考。

“一沙一世界”。其实, 我们每一个辅导员, 都是一片有待发现与开垦的处女地。只要持之以恒, 乐此不疲地“向内挖掘”, “学, 然后才知不足”。因此, 我们要让自己从各种形式的虚假应付检查中走出来, 挤出时间和精力来学习, 来反思。要从“伪学习”状态中走出来 (很多人学习是为了应付检查, 为了完成任务) , 让自己真正静下心来, 从自己从事的工作领域出发, 读好书、多读书、读全书, 从而去认识自己的不足, 去反省自己的行为。在学习中思考, 在思考中实践, 在实践中成长, 从而丰厚专业底蕴, 锻造扎实内功, 提升专业水平。

四、机制保证——激励持续发展

内驱力是需要外力保证的, 这个外力就是管理考核机制。真正想充电的辅导员更需要科学的长效的机制来激励, 就好比树苗成长虽然是自己的事, 但需要良好的环境。

1.营造学术至上氛围

华东师范大学第二附属中学被教育部中学校长培训中心主任陈玉琨教授称为“它是一座金矿。只要你有心, 就有挖不完的金子。”探索这个学校的“强校之谜”, 首先, 源于它的制度支撑起一切向上的渠道, 使人心勃发出所有奋进的力量。在这个学校里, 地位最高的是首席教师。他们是青年教师心中的偶像, 待遇也不比校领导差。其次, 是各科业务骨干, 他们的威信在学校里丝毫不亚于领导。在这个学校里, 教师不是争着“做官”, 而是比谁的学术水平高, 教学质量好。近两年, 已有多名中层干部“炒”了学校的“鱿鱼”, 回到一线做教师。

而在其他有些学校或校外活动场所里, 我们总是看到这样的一些情景:一方面, 教师们高喊“没有时间读书”, 一方面, 却忙着“闲聊”, 笼络人心。甚至有些地方, 评比各类先进的时候都以选票多少为准, 势必造成教师们为了一己私利, 大肆拉拢人际关系。还有些教师, 为了“入党”“提干”等, 挖空心思, 苦心钻营, 这一份热情、这一份执著如果放在专业上, 其成绩不可限量!

“科教兴校, 人才强校”。因此, 学校在引领教师树立正确价值观的同时, 一定要创设“尊重人才、尊重学术、学术至上”的氛围。在校园里弘扬一种正气, 让教师们能静下心来搞教学, 搞研究, 找到自己的生长点。在校园里弘扬一种风气, 让教师公平竞争, 合作发展。这点上, 校外教育同样应该有这样的理念。

2.构建发展梯度

心理学强调要找到“最近发展区”。教师的发展也是如此, 很多评上了中、高级职称的教师裹足不前, 是因为觉得“正高”“特级”高不可攀!遥不可及!诚然, “正高”“特级”是凤毛麟角!教育需要的是平凡的芸芸众师。撇开功利的角度, 学校确实需要搭建台阶, 让教师们有梯度可爬。

在体制允许的前提下, 构建发展梯度可尝试打破传统分配考核模式的做法, 尝试绩效考核“等级制”。辅导员的工资、奖金收入与他的等级成正比。按教学质量、留生率、新生增长率、家长满意率、师生获奖情况、大型比赛活动组织情况、进修培训情况等一些量化的指标规定级别, 制定基本级别指标与升、降级考核标准, 如要达到升级, 一年里 (也可以细化到每一期里) 就要达到相应的量化升级的量……如若不思考、不学习, 不前进, 就会相应降低级别。“逼”着教师奋勇向前。真正构建起“金字塔”发展平台, 每一层次的辅导员都有各自向上攀登的明确目标, 每位教师的目标都是动态的, “不设限”的!让一线辅导员各方面待遇超出领导成为可能的正常的, 真正打破平均主义, 从而挖掘出辅导员的最大潜力, 创造出教育的最大值!

3.公正激励发展

辅导员的专业发展不仅仅是个人的需要, 更是校外教育发展与素质教育接轨的迫切需要。校外教育要快速、健康、高水平、高质量地发展, 必须“鼓励和支持冒尖, 鼓励和支持当领头雁, 鼓励和支持一马当先”, 既需要营造“鼓励人们干事业”的氛围, 更需要进行“支持人们干成事业”的机制创新。

机制创新的灵魂在于公正。要建立公正的机制, 使青少年宫 (活动中心) 的一切工作皆在“公开、公平、公正”的氛围中进行。“最好的防御和制胜之法是公正”, 因为对一个人的不公, 就是对所有人的威胁;对一个人的“倾斜”, 势必引起所有人对你的“倾斜”。

因此, 校外教育的管理在体现人文关怀同时, 更要体现制度公正管理。要创新分配制度和奖惩制度, 不能“你好、我好、大家好”做老好人, 大家同吃大锅饭。要紧紧围绕“讲原则、讲公正、争一流、创业绩”。在业务考核上, 一定要让结果与待遇挂钩, 以实绩、数据、事实说话, 奖金幅度大肆奖励冒尖辅导员, 同时也要惩罚偷懒、不思进取之人, 真正体现“多劳多得, 多做多表扬”。在每年的评优、晋级、提干上, 要坚持原则以业绩为准, 杜绝辅导员们把精力花在走后门、拉关系上。在改革辅导员聘任制度, 职务制度方面, 要推行竟争上岗制度, 各个层面 (如中层干部、管理岗位等) 要公平竞争、竟聘上岗。要建立起“首席教师制”“骨干教师制”“优秀青年教师培养制”等一系列教师培养制度, 每一级别的教师不固定, 不设限, 凭实力、凭实绩评选……凡此种种机制体现了“公平竞争、劳有所得、劳有所乐”, 就会激发辅导员多做事、做好事, 多钻研、求发展, 激发教师一门心思创事业。人才成长环境优化了, 教师创新潜能激发了, 校外教育也将获得大踏步的发展!

总而言之, 辅导员是校外教育的“第一资源”, 他们的专业发展既需要来自内心的自我发展的动力, 更需要外力的影响、激促。作为教育事业的管理者与经营者, 我们通过采取各种策略帮助引领辅导员找到新的生长点, 在新的平台上实现突破, 达到“柳暗花明又一村”, 从而实现生命历程质的飞跃。

参考文献

[1]人民教育.2011.

[2]上海教育.2008.

校外辅导员总结 篇8

一、辅导员工作理念转变的意义

无论是什么工作都需要设置计划和目的，按照计划进行才能顺利并按时完成工作，而且能够保证工作的质量和效率。关于辅导员的工作，应该树立正确的工作态度。在高校学生学习知识的重要时刻，辅导员必需将学生的德育工作做好，所以辅导员在工作时要将“德育”放在首要的位置。从整体发展的角度出发，辅导员工作理念的转变有以下几项重要的意义：

（一）辅导员工作理念的及时转变，在传统工作方式下能够有效避免目标模糊的状况，从而能够有目的有计划将工作顺利进行。

（二）工作理念及时转变能够更加有效的处理好与学校、领导以及学生的关系，进而使与他们之间的合作能够更加的顺利进行。

（三）工作理念及时转变能够为以后工作的内容和项目提供更加合适的依据，使辅导员的工作能够更加符合当前教育的理念。

二、辅导员工作理念转变的内容

高校辅导员的工作制度越来越明确，与此同时，辅导员工作的内容与方向也做了一些列的调整，从职能方面来看，辅导员之前的工作内容是进行政治辅导，而当前的工作理念已经融入了新的思想，辅导员的职能也需要在原来的基础上加入新的内容即事务管理，工作的范围也得到了扩展。从管理方面来看，辅导员之前的工作主要是完成上传下达的任务，从而进行对学生的管理，然而在当前的教育形势下，辅导员需要根据班级的实际情况，制定有针对性的管理目标，实行科学化的管理。从专业的角度来看，如果辅导员的工作态度消极，对学生的德育教育不看重，会导致一系列不好的问题出现，例如学生缺失道德礼仪，与学生之间的关系也逐渐疏远。所以，辅导员应该及时转变工作理念，将管理工作科学化、规范化从而使工作更加成功。

三、对研究型辅导员的成长发展进行思考

研究型辅导员想要得到全面发展，必须要培养自身的学科意识。首先，发掘辅导员的学科资源，将资源进一步整合，形成与工作相关的理论学科。在工作过程中，辅导员需要学会合理利用这些资源，更快的融入到工作当中。其次，辅导员需要将实际工作与学科资源进行结合，提升自身的能力，从而提高工作的效率。

辅导员应该及时了解到工作当中的问题，包括生活问题和学术问题。比如师生之间出现的矛盾以及学生遇到的困难，发现后应及时解决。在学术方面应加强工作的专业化管理，培养自身的专业素质。

经过本文的分析，意识到在当前教育制度得到改革的形势下，应该及时将辅导员的工作理念进行转变。从高校整体的发展角度来看，学校应该对研究型辅导员重点培养。在实施这项工作时，应该着重对辅导员的学科意识进行培养，并且要学会合理利用资源，注重反思理论知识和实践课题。相信将上述方面进行完善后，研究型辅导员的成长会得到全面的发展，从而为辅导员的工作奠定坚实的基础。

校外教育活动总结 篇9

为贯彻落实《关于2013中小学生参加校外实践活动安排的通知》（竹教函[2013]1号）文件精神，切实将中小学校的综合实践活动课程落到实处，进一步推进课程改革，全面实施素质教育。，我校于2013年12月9日至13日组织七年级全体学生去竹山县青少年活动中心进行了为期五天的校外实践活动。现将活动总结如下：

一、精心安排，详细布署。

我校在12月初就向七年级全体学生下发了《给家长的一封信》，向学生宣传校外实践的重要意义。在信中详尽地说明了活动的各项内容、要求，以及诸多注意事项。

二、内容丰富，形式多样。

攀岩、溜索、露营、陶艺、烹饪、剪纸、车工、水火箭、篝火晚会、军事训练、国防教育（坦克、大炮）以及自然灾害自护自救、家庭生活安全、校园生活安全、网络生活安全、社会生活安全、心肺复苏急救、消防知识、紧急自救等体验式课程。让学生在游戏和走进大自然地过程中，学会积极思考问题，着眼于未来，遇事从自身找原因；学会自主学习，明白我有能力管理自己！学会自爱地与人交往，明白感恩与回报！学会建立自信，学会欣赏成功与失败！

三、学生安全，人人有责。

为了确保学生在活动期间的安全，学校特地组织了由擂鼓中学常务副校长杜建忠和七年级五位班主任组成的管理小组，全程参与跟踪学生的校外实践活动，积极配合青少年活动中心对学生进行管理。在学校的精心布署和学生家长及全社会的共同关注下，我校学生在青少年活动中心期间没有发生任何安全事故，也没有违纪事情发生，学生们渡过了安全、快乐、充实而有意义的五天。

四、活动意义

辅导员总结 篇10

政治辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。在日常工作中我力争多学多看，使自身具有一定的马列主义理论和较高的政策水平。坚持在工作中以“三个代表”重要思想为指导，以“以人为本”的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。在作风上我努力做到“严，实，精”三字方针。“严”就是对工作，个人要求严，对学生工作不马虎，不松懈，不拖拉;“实”就是工作要实实在在，表里如一，按客观规律办事;“精”就是对工作精益求精，不应付。与此同时我不断的加强个人修养。所谓“上梁不正下梁歪”，作为辅导员我首先要做到光明磊落，正大光明，说道就要做到，并要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。

一，坚持以学生为本的思想政治教育

思想是行动的先导，因此我把学生的思想教育工作放在了第一位。当前青少年学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使这项工作更好的落到实处，我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着“先疏后导”的原则去对学生进行思想教育。在我带领三个班新生的时候，我们彼此是非常陌生的。11级从开学初我分班召开了班会，走访宿舍，找学生谈心以及通过班委等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了我们之间的距离感而且使我了解到大部分学生的思想动态，为以后的工作打下了良好的基础。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予一定的引导，取得了比较好的效果其中一部分学生已经端正了思想。同时考虑到现在的学生因受自身条件，环境，教育和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异，我采取集体教育和个别教育相结合的方法，有点到面力争使每一位同学在思想上能又一个健康，稳定的发展方向。

二，加强学风，班风，舍风建设

企业讲究的是产品的质量和经济效益，而作为我们学校产品就是培养的学生，学生质量的好与坏直接关系到学校的长远发展。优良的学风，班风，舍风正是培养高素质学生的无形的重要因素。一个优良学风的形成不是一蹴而就的事情，要通过长期的培养慢慢形成。每次主体班会学风问题已经成为必讲的重要内容，将培养学生“学习能力”的重要思想贯穿整个的教育工作之中。本学期还明确了规范的考勤制度，每堂课学习委员点名后必须由任课老师核实签名，这在很大程度上控制了学生上课的出勤率。对于个别极端分子，采取“说服教育与严惩不贷”相结合的方法，使他们重新走会教室。

三，关注贫困生工作

11级新生入校不久学校就实施了贫困生助学金申请，这使贫困生能相对集中的受到生活资助。在贫困生的评定过程中，我一方面听取广大学生的推荐意见，另一方面亲自深入学生中调查，同时在各个班级成立“贫困生调查小组”成员由同学们民生选举产生组成，其目的就是能长期深入的在学生中了解学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评，复评，最后公示，保证“公平，公开，公正”的原则，争取将国家，学校的每一项政策切实的落实到贫困生的手中。在物质帮助的同时，我同样注重思想上的帮助，经常与贫困生面对面的交流，谈心，解除他们心中的自卑心理，保证他们顺利完成学业!

校外辅导员总结 篇11

关键词：辅导员职业发展；问题；对策

一、引言

20世纪50年代初期，清华大学校长蒋南祥率先提出并设立了辅导员制度，从高年级研究生、博士生中选拔政治素质高、业务能力强的优秀学生担任低年级学生的思想政治辅导员。经过60多年的发展，到目前为止几乎所有的高校都设立了辅导员岗位。辅导员的工作已从最初的思想政治教育逐渐转变到价值观教育、就业指导、职业规划教育、学术指导等全方位的思想政治教育体系，对于引导培养大学生良好的世界观、人生观、价值观起到重要作用。

二、高校辅导员职业化、专业化发展存在的问题

1.辅导员工作强度大

辅导员的工作涉及学生的方方面面——学习、生活、思想政治教育、就业指导、成才教育等，工作内容包罗万象，工作强度大，几乎所有与学生有关的工作都压给辅导员。然而，随着高校学生规模的不断扩大，辅导员流失严重，造成了辅导员人数严重不足。究其原因，主要是辅导员与一起进校的教师岗位上的同事相比工作压力大，收入相对较少，但辅导员同样也面临着成家、购房、生活等方面的压力。

目前，虽然教育部出台了高校辅导员职业能力标准，但是没有相应的兑现措施。按照现在的政策，即使到了高级别的辅导员，如果没有职称或是职务的晋升，收入也不会有太大的变化，这种付出和收入的不平衡造成了辅导员的流失。同时，辅导员还缺乏晋升的渠道，不少高校在辅导员职务或职称晋升方面与其他教师一同对待，这样就导致辅导员与专业教师相比存在缺乏竞争力的问题。

2.缺少职业化、专业化的培训

高校辅导员队伍當中相当一部分人员不是专业学思想政治教育的，因此，加强辅导员职业化、专业化的教育非常必要。目前，辅导员培训主要是在入职之前，辅导员的工作量比较大，人数少，除了寒暑假期间，很少能有机会外出进行脱产、半脱产或是在职培训、进修，虽然国家和各省都设立了辅导员培训基地，但是没有对相应的培训体系。另外，由于经费等因素制约，辅导员培训、进修大多为短期培训（一般一周左右），形式单调、缺乏实践经验，无法做到系统性和连贯性，在学生思想政治教育方面遇到的新问题、新情况方面的培训和指导欠缺，大多数时候辅导员都是在自己摸索着前进。

3.辅导员缺少职业生涯规划

职业生涯规划是对辅导员工作性质、价值观和自身条件的深入认识，开展这项工作对于长期从事辅导员工作有着重要的意义。目前，开展这项工作的辅导员比较少，一是由于辅导员流失严重，不少新进的辅导员都是80后甚至是90后的研究生，他们刚走出校门，经验少，对工作性质和个人认识不足；二是不少辅导员考虑到自己干几年就会转岗，当一天辅导员干一天工作，缺少长期从事辅导员工作的规划和思考；三是辅导员的工作量大，学生人数多，处理日常的事务已经让他们忙得不可开交，“两眼一睁，忙到熄灯”，没有过多的时间去思考这些问题。四是缺少有资历的辅导员的引导。从事辅导员工作10年以上的教师非常少，不少干了10多年的辅导员都转到其他行政岗位上，忙其他的工作，与新进的辅导员交流较少，不少辅导员把职务晋升看作是自己职业生涯规划的目标，这是一种片面认识。

三、造成问题的原因

造成辅导员职业化、专业化建设过程中存在的原因有多个方面，归纳起来主要有两点：

1.外在因素

（1）社会上很多人以及学校的部分领导和专业教师对辅导员工作的认可度比较低，认为辅导员工作可有可无，造成了辅导员出现懈怠情绪。（2）辅导员的工作强度比较大，有不少可以由班主任分担的工作，班主任没有跟上，又落回到辅导员身上。虽然国家也颁布了《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》，但是，在不少高校里面班主任的作用没有得到充分发挥，形同虚设。（3）高校或是政府部门对辅导员职业发展的重视不够，制度建设缺失，特别是辅导员的培训交流、业务指导、待遇、晋升渠道等方面，缺少政策性的支持。

2.内在因素

（1）辅导员个人对辅导员工作的特殊性、重要性认识不够，没有将其作为自己的职业来看待，仅看到眼前压力大、待遇低，想着转岗，社会（2）辅导员缺少职业生涯规划的意识，未能将辅导员工作作为自己的职业追求，未能做好职业生涯规划。

四、提高辅导员职业化、专业化的具体措施

辅导员工作是高校教育工作的重要组成部分，必须采取切实可行的措施，加强辅导员职业化、专业化建设，培养出一支立场坚定、业务精、能力强的高素质辅导员队伍。

1.加强制度建设，为辅导员个人发展提供广阔的空间

根据目前辅导员流失大的情况，要充分结合教育部印发的高校辅导员职业能力标准的要求和高校的实际情况，制订准入、考核、晋升机制。对于辅导员的个人发展可以按照“矩阵理论”的原则来培养，根据个人的专业或能力，在负责一个年级学生管理的同时兼任心理辅导员、就业指导与职业规划辅导员、学术科技创新指导辅导员等，在职称评定、职务晋升方面给予适当的倾斜，或是按照能力标准对于考核合格的辅导员可以受聘为初级、中级、高级辅导员与专业教师待遇对等。要鼓励辅导员在职攻读思想政治教育或心理学方面的博士学位，让素质高、能力强的辅导员能够留得住、用得好、发展好，这样才能激励辅导员不断提高自己职业化、专业化的水平，发展成为专家型辅导员。

2.充分发挥辅导员、班主任的作用

辅导员工作强度大，精力有限，没有时间考虑职业规划和科研。要明确辅导员、班主任的责任，充分发挥辅导员、班主任的作用，降低辅导员的工作强度，给辅导员更多的学习时间，让其思考自己的职业规划，为辅导员个人发展提供有力的保障。

3.加强辅导员的培训、交流，举办辅导员职业能力大赛

受经费和场地等原因的制约，参加辅导员培训人数较少，为了使更多的辅导员能够接受专业的培训，应增加举办的次数和参与人数，也可以设立专门的辅导员培训网站或在现有网站上开设专门辅导员培训专栏（类似于高等教育管理干部网络教育平台），将每一期辅导员培训的视频、PPT等资料上传至网站。各地辅导员培训基地应负责日常维护与管理，学校将账户分发给各位辅导员，以方便辅导员进行学习。

加强院校之间辅导员的交流。除了全国辅导员研修基地以外，各省份也可以举办人员交流活动，取长补短，不断促进辅导员职业化、专业化能力的提高。

同时，各高校也要协助辅导员根据个人的专业、专长做好个人的职业生涯规划，使辅导员按照职业能力标准要求自己，规划好自己的短、中、长期目标，在辅导员职业道路上越走越好，越走越宽。

五、总结

目前辅导员职业发展还存在着一些问题或不足，但我相信有各级领导和主管部门的关心和支持，辅导员一定能够不辱使命、坚定信念，不断学习提高自己的职业化、专业化水平，将辅导员工作作为自己的人生追求，明确职业发展方向，勇于创新，成长为专家型的辅导员队伍，为社会主义现代化建设培养出更多德才兼备的优秀人才，走出一条符合国情的辅导员职业发展的新路子。

参考文献：

赵国年，高兵，海日罕.辅导员队伍职业化、专业化建设的研究——以内蒙古农业大学为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015（2）.