郭家庄小学教研工作汇报材料

郭家庄小学教研工作汇报材料（推荐9篇）

郭家庄小学教研工作汇报材料 篇1

各位领导，大家好！

欢迎来到我校检查指导工作。我校现有教学班6个，教师12人。本学期，我校以“质量提升年”为契机，以创建“优质、高效”课堂为突破口，以“每周一题”教研活动为载体，狠抓教育教学质量，取得了一定的成绩。现就我校教研工作汇报如下：

一、领导重视，真抓实干

我们深知，只有不断地提高教师的业务能力，才能提高教学质量。因此，我校始终将教研工作放在教学工作的首要位置，学校先后成立了教研工作领导机构，有力的保证了教研工作的顺利开展。同时建立了多项教研制度，促使教研工作制度化，还把教研教改工作归入奖励性绩效工资考核之列，从而大大激发了广大教师投身教研教改的积极性。

二、学习培训，取长补短

1、在我们学校提倡自学为主，互学互助，经验共享，对每位教师的业务学习、听课都有明确要求，每个教师每学期业务学习笔记不少于5000字，教学随笔常写常交流，听课每学期不少于15节。我们认为熟悉教材是教学的先决条件，因此历来要求各教学人员研析教材，教师之间相互沟通，智慧共享，指导教学。

2、在我们学校尽可能提供教师外出学习的机会，让他们学习先进的教学理念，不断提高教研教学能力，以促进我校教育的优先发展。

三、以活动为载体，强化本校教研

1、我校广泛开展听课评课活动，将听课评课作为提高教师业务能力的重要手段。每学期举行高低段教师汇报课，组织本学段组教师听课评课，专题研讨，有针对性地解决存在问题，促进教师的成长。

2、我校开展了“高效课堂”课改实践活动。课改中，老师们积极探索课改思路，大胆地打破常规教学方法，一切着眼于学生的发展，遇到疑惑，相互交流、研讨。经过课堂教学观摩，教师座谈，领导讲授等形式，对这种教学模式有了较深入的了解，为今后课改起到了引导作用，尽管课改实验是一项长期艰巨的工程，但我校将竭尽所能，走出一条适合自己的课改之路，争取让“高效课堂”之花在我校竞相开放。

3、积极参加学区组织的各项教学观摩活动，以联片教研为活动载体，通过听示范课、专题报告、小组讨论等形式，更新了教师的理念，学习先进的教育思想，提高教师的理论水平和教学能力。

4、加大教案、作业等的检查力度,使每位教师明确自己在教学工作中存在的问题,及时改正,不断提高,并定期组织教案、作业展评活动，促进教师形成独特风格的特色教案、特色作业等。

5、坚持写教学反思，做教育科研的主人。学校要求教师在《教学随笔》里要有课后反思，记录教学的靓点和缺憾，补记教学中的灵感，同时倡导二次备课，不断完善教学过程。学校要求各教学人员定期汇总教学反思，上交存档，并为教学论文的撰写积累素材。

6、我校对每位教师建立了相应的成长档案。要求每位教师每学期都要对自己的档案进行更新，如：教学论文的更新，教学心得体会的更新，优

秀教学设计的更新，教学荣誉的更新等等，这样更有便于教师快速而高效的成长与发展。

太石小学教研工作汇报材料 篇2

王斌

2014年4月1日

尊敬的各位领导、同志们，大家好！

作为太石学区的一名中层管理人员，能参加今天的片区教研工作我感到非常的荣幸，为了共同提高学校教研水平，促进教师专业成长和学生和谐发展，不断推进学校内涵发展，现将我校教研工作向各位领导及同志汇报如下，望能给予大力指导和帮助。

一、教研组基本情况

我校现有学生147人，教师18人，由于学校人数少，班级少，学校共设立了语文教研组（组长1人，组员8人），数学教研组（组长1人、组员6人），学区校长定时指导语、数教研组活动，并进行综合性评价，每周语文、数学教研不少于一次，保证教研工作落到实处，真正发挥利用教研组提高教学效果的作用。在课题研究方面，2012年9月，语文教研组申报的课题《小学语文课堂有效教学策略研究》获市教研室立项，目前此课题研究进展良好；数学教研组开展的校本课题《小学数学应用题教学生活化的研究》，已按方案逐步实施研究。

二、领导重视，真抓实干。

由于我校是一所农村小学，我们深深知道，只有不断地提高教师的业务能力（不能单靠父母、不能单靠社会、不能单靠环境、只能靠自己，并最大限度发挥自己主观能动性），才能提高教学质量。因此，我们始终将校本教研放在教学工作的首要位置，在进行校本教研时，分管教学副校长必须全程参与，并提出指导意见及建议，学区校长也定期参与课程教学研讨、课题研究的指导，其他中层人员相互协作、积极配合，有力的保证了校本教研工作的顺利开展。同时把教研教改归入教师教学过程性评价体系之中，大大激发了教师投身教研教改的积极性。

三、以活动为载体，强化校本教研。

1.实行推门听课制度。所谓推门听课就是指学区校长、副校长或当周值周领导在教师上课过程中，随时进行听课，课前不打招呼，不提要求，不进行暗示，在教师上课过程中从后门进入班级（要求教室后门必须打开），随堂听至5至7分钟，然后转至下一班级进行听课，下课后要求教师将书面教学设计、口头课后自评对相关管理人员进行汇报，同时听课人员进行反馈，它的优点是，对课堂中的一点进行评价，以点带面，比如教学导入、教学新授、课堂练习、作业布置等环节进行定性评价，以此监测全校教学进度及教学实况。

2.充分利用第二课堂和放学后大课间活动促进教学改革。利用周三下午第五六节课，进行全校性的第二课堂活动，充

分利用活动促进教学改革，利用兴趣小组穿插语文知识等各学科知识，让同学们在活动中增进对知识的理解，达到利用教研活动促教学质量的目的。同时利用放学后大课间活动，让同学们充分享受活动的乐趣，以活动促质量、用活动促转变、向活动要发展，从而使学生劳逸结合，在活动中进行严密组织，第一堂晚自习教师进行管理。并且大多数教师参与活动，一方面进行有效组织，另一方面拉近教师与学生的距离，让学生真正放松身心与教师进行交流，建立朋友型师生关系，达到事半功倍的效果。

3.充分有效早读，促进教学改革。

一日之计在于晨，学校要求学生7点20进行早读，对语文等各科需背诵的知识进行强化记忆，同时一大部分教师也同学生一道进行早读，教师早读内容不限，可以是专业发展的，也可以是非专业发展的，主要是形成良好的榜样，发挥教师积极、健康、和谐、向上的正能量，不断创造良好的学习氛围。

4.举行教师课堂技能大赛，认真做好听评课工作。根据我学区周工作计划，我校于上一学期中举行第三届太石学区教师课堂教学技能大赛，本次活动严格依照教研室活动议程、活动要求、活动项目进行，通过本次活动对我学区教师教育教学工作有较高的提升。同时广泛开展听课、评课活动，要求学区校长副校长每学期听课不少于30节，中

层人员不少于25节，普通教师不少于15节，将听课评课作为提高教师业务能力的重要手段，坚决消除了教师在评课过程中的虚假之风、恭维之风、装好好先生，真正使评课成为揭短亮丑、动真碰硬、触及灵魂，促进教学革新的强力抓手。

5.努力做好教研做工作。教研组工作必须遵循解决问题的原则，我们始终把是否解决问题作为衡量教研工作成败的唯一依据，因此每次教研会，我们号召教师寻找、归纳问题，并讨论问题解决方案，然后进行实施，组后进行经验交流、总结、归纳、存档。同时积极做好市级课题的研讨工作，努力完成校本课题研讨，确保活动不走过场、不讲形式、不弄虚作假，真正做到务实。（问题实、讨论实、过程实、记录实、交流实、反馈实、总结实）。同时积极做好集体备课，要求教师在备课前先认真阅读所授内容，提出教学设计中存在的问题，并逐一列出，然后组内讨论，达成共识，开始备课、上课、课中反思、课后反思、组内交流、总结归纳心得体会、上课经验、教学理念，存档。

6、开展党员“一帮一”结对帮扶学生活动。建立校本研修的长效机制。党员要帮扶家庭贫困又品学兼优的学生，每学期不少于2名，不但要积极关注其物质需求，更重要的是进行精神引领，树立自信。

7.优化教学过程管理，全面提高教学质量。

教研组狠抓教学常规管理，全面贯彻落实教学工作“十字”方

针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。以细化教学过程管理来保障教学质量的提高，同时利用中层领导联片包校制度，确保基层教学工作有组织保障、有人员监督、有政策落实、有学区指导。

小学数学教研组工作总结汇报材料 篇3

----李家庄小学数学教研组工作汇报材料

各位领导下午好，首先我代表李家庄小学全体数学组成员感谢各位领导给我们提供了一个互相学习的机会。

李家庄小学数学教研组是一个充满活力、凝聚力很强的优秀团队。全体教师敬业爱岗，热爱学生，全面贯彻党和国家的教育方针，通过长期的教学实践，形成了“团结、勤奋、创新、求实”的优良组风。本着以“学生发展为本”，“面向每一个学生”的教育理念，立足课堂，积极进行课改、课题研究、校本研究，每位数学教师获得多项荣誉称号，多次对外开设公开课，数篇论文获得国家、省、市级奖项。

教研组工作总目标：

①狠抓教学质量，提升课堂教学艺术，打造高效课堂。②以科研求质量，以质量求发展。

③以“联校教研”为载体，通过学习交流，优势互补，达到相互学习、共同提高、共同进步的目的。

④努力打造一支高素质的数学教师队伍，增强教师综合能力。在不断的摸索中我们取得了一些经验，现总结如下：

一、教学常规常抓不懈，保证教学质量。

有这样一句话：细节决定成败，我们教研组的所有教师深刻明白这个道理，因此，认真做好教学常规的各项工作，勤于教学工作的每个细节，是摆在教师们面前的重要的任务。

1、有效备课。在备课这一环节，我们坚持在“精备”上下功夫。教研组要求每个教师必须根据学生实际，认真设计好课堂教学活动过程，写好详细教案。坚决杜绝不备课而上课的现象。这里我们开展“青蓝工程”有效桥梁，“青蓝工程”是我校加强教师队伍建设的一项重大举措，它的实施对象主要是青年教师，通过充分发挥老教师和骨干教师的传帮带作用，促进青年教师在较短的时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德师风、教学艺术和教育管理能力的同步提高。师徒共同研讨教学目标，重难点，教学教法，在讨论中提高认识，在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。

“青蓝工程”实施以来，受到学校领导的高度重视，并把它作为提高我校教育教学质量，实现我校可持续发展的重点工作来抓，成立了以郑龙生校长亲自担任组长的“青蓝工程”领导小组，办公室下设教务处，由教务主任具体负责“青蓝工程”的主题实践活动以及各项工作的具体落实；学校“青蓝工程”有明确的指导思想，有具体的实施方案和考核指标，学校还与青年教师签订了岗位成长规划，做到人人有目标，人人有规划，由于工作的扎实开展，使这项工作取得了明显的成效。

查备课，每周一教研组长签阅教案，每学期与教导处集中查教案，学期末评比互查，重点查学习目标定位、教学准备、教学流程（学生学习方法、教师的点拨、师生互动）、课后反思及随笔、二次备课，有定期和随机查，重点查配套练习和作业设计、批阅评语，做到减负

增效，及时发现教学中的问题，了解学生学习情况，召开数学教师会议反馈教学检查情况。

2、有效上课。对于课堂教学，我校坚持以“先学后教 当堂检测”教学模式，坚持自主、合作、探究的学习方式，努力创设和谐、宽松、民主的教学情境。

加强听课活动：

①校长不定时的推门、抽查听常态课，检点教师上课准备的是否充分，特别指出不足之处，以促进教学进步。

②指定师徒每周互听一节。

③评比听，以赛促进课堂教学水平提高。课后及时交流以“2+2”评价课堂中教师的教是否适合本班学生的学。

3、有效练习。作业是反馈教与学效果的一种重要方式。因此教研组要求每个教师适量布置作业，每节课精心设计出有效的、分层的作业，其中基础性作业要求100%学生完成，拓展性题每日设计一道根据自身能力选择来做，避免机械化训练。对作业采取激励性评价，也可延期评价，来促进学生提高对数学学习的兴趣。

4、有效辅导。我组教师针对学生学习个性差异建立了辅导制度，要求每位数学教师做到心中有数，要尊重差异，因人制宜、分类分层，兼顾“培尖、提中与补差”切实增强辅导的针对性和实效性，坚持“不放弃每一个学生”，让每一个学生都能得到不同的发展，几年的坚持优率逐步上升。

5、建立月考制度，严肃考纪。

在学期初制定出月考计划，立足课标，本着教材、教学内容进行个人命题，集体交流提高教师命题、数学业务及设计题目的能力。严肃检测，拉开座位以30人为一个考场，其实就是按照期末考查的规范安排，采取对调监考、对调认真阅卷，做好试卷质量分析交流会。正因为平时抓得细、落得实，数学成绩才会在中心校达领先水平，多个班级在多次的区调研中连续多年名列前茅。

二、深入开展研究活动，促进数学教师专业成长

李家庄小学数学组在抓好常规教育教学工作的基础上，以教育科研为切入点，带动数学教育教学质量的进一步提高，申请了不同层面的课题研究任务，课后进行积极有益的探索。

1、加强学习，提升数学教师业务素养

教育理论是指导教学活动的强有力武器，也是提高教师研究能力的必备条件。只有掌握了一定的理论，才能在理论指导下有目的地进行探索研究。我们数学组每位教师不但学习《小学数学教学设计》、《教学月刊》、《赏识你的学生》、《新课程改革问答》等，还自己选择一本提高业务的资料并做好笔记（每月一篇）写好心得体会，利用我校电教化优势，开展网络学习。开学初观看本册教材教学光盘和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。把《新课标》和《教师用书》当做每日必学、必看、必研之事，《新课标》简要论述了数学课程实施的整体要求，是我们数学教学的依据和理论基础，但对于如何操作却论述不多。而

《教师用书》为教学提供了可操作的意见，为开展有效的教学提供了很好的借鉴，两者是一脉相称的。

2、专家引领，提升教师素养。

根据教研组计划安排，每学期要进行“请进来”教学活动。请市教研陈静，区教研李瑞芳、刘冬梅，中心校康红开、任晋萍、侯文芳，兄弟学校的优秀教师、教学能手，走进我们学校，虚心听取他们的建议，教师们提出一些在教学中遇到的困惑，他们会积极地发表出自己的意见，以供我们学习，还要让青年教师准备好观摩课，亲临课堂细致指导，让教师们真正有所收获。

3、加强培训，提高教师教学理念。

我校组织数学教师走出去积极参加国家、省、市、区等各个层面的听课活动，2012年10月四位数学教师聆听名师徐长青等几位名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教学艺术，回学校后向全校教师进行二次培训，得到了很大的反响。2012年—2014年数学教师陆续到河南永威、上海华东师范学院、北京师范学院进行学习，积极做好外出培训记录及心得体会。通过外出学习不仅提高了自身的教学理论水平及教学研究水平，也为组内老师们带来先进的教学理念和方法，以便更快更好地提高本组教师的教学水平。

4、努力做好校本教研工作。

“校本教研”是学校和教师存在的基本方式和特征，是一种“唤醒”、是一种“体验”、是一种“视界融合”、是一种“对话文化”。

新课程改革呼唤建立新型教研方式，我校具体表现为： ①引路课：老教师和骨干教师先开展示范课，原则“老带新、能带弱”。

②新教师、青年教师开展成长课，全组教师针对他们课堂中的各个环节、各种专项技能进行交流，使青年教师迅速成长，提高课堂驾驭能力。

③研讨课：“问题”即“教研”。我组主要研讨怎样优化教学中的各项环节，如“出示目标的时机”“兵教兵的落实”“教师的适时点拨”“课堂中的练习设计”“测评的时间”“教师评价的有效性”“课堂的整合”“怎样避免拖堂现象”等，打造高效课堂。

④教学大赛：在学校的组织引领下，积极开展每学期的不同形式的赛教、“同堂异构”等活动，每位教师积极参与，赛前精心备课，赛中同学科老师全部参与听课，课后积极组织说课、评课、反思、研讨、提高，涌现出了一批教学能手和教学新秀。

教研组坚持每学期人人开课制，人人评课制，在每次评课中，大家都能直言不讳地进行评价，提出困惑。每次教研活动，都能在教师中引起广泛讨论，在讨论中碰撞出无数数学灵感的火花。在教研活动中，各位老师的数学科也彰显出了个人魅力。

5、给学生搭建竞赛平台，展示风采，提高学习兴趣。在学校的安排下，组织好每学期的数学竞赛，培养学生的竞争意识，提高学习兴趣。

数学竞赛的内容有：口算竞赛（分高、中、低段评选出口算之星）、实践活动（评出实践能手）、解决问题的能力（评出数学之星）等，赛后必须评价出来，在学校大会上进行奖励，促进学生喜欢数学，培养学生学习数学的兴趣及提高数学素养。

郭家庄小学教研工作汇报材料 篇4

在“方圆”中细抓教学常规

——白家庄小学教学评估汇报材料

一学年来，学校秉承素质教育的办学理念，不断提升办学品质，在打造优质品牌学校的道路上孜孜以求，奋勇前进，学校从教育管理、教学常规、师资配备、教师培训等方面不仅进行了制度的完善，更注重从培养指导年轻教师抓起。经过不懈努力，学校的教育教学面貌发生了很大的变化。为了更好地提升学校的办学质量，特将一学年来的教学工作情况进行归纳总结。

一、教学领导——干部领航，助推成长

一所学校的发展，既需要高屋建瓴的洞察，也需要良好的管理，二者缺一不可。管理中，我校领导努力提高管理能力，力争做管理的行家里手。

1.坚持学习不放松。每位领导班子成员，争做学习的典范和楷模，日日学，日日有所长进。业务学习、教研指导均能完成规定任务。一年中，我们除参加“国培”以外，还积极鼓励教师们“走出去”，参加省级、联盟校、连片教研培训学习。运用所学理论和知识提升教学的研究力和实践力。教学领导懂业务，善管理，潜心研究，亲自示范教学，令老师们心服口服。学校每月进行一次环节检查，由教导处抽取教研组长配合检查，以查找问题为主，检查后通过反馈、指导，督促整改，使教学管理日渐规范。校长担任五年级的语文教学工作并亲自指导各类教研活动，深入课堂，听评课、辅导学困生、指导教师成长，谋划学校教育教学的发展方向，参与教研组指导教研。教导主任杨春芳老师主抓六年级毕业班语文、数学教学，亲自上课、作课，在区级“一师一优课”评比展示中获得二等奖，“国培计划”课堂展示中获一等奖。

2.多措并举促教师发展。搭建平台为教师主动成长添翼。学校以课题《学生自主学习的指导策略研究》为龙头，积极构建富有特色的校本培训机制。开展优秀教学设计展评，作业展示，教师成长交流等活动，拓宽了教师交流研讨的渠道。加强微课的研究，降低研究难度，并将研究服务于课堂教学。主管教学的领导每天深入课堂，引进课堂观察技术，巡查诊断，发现亮点，指明问题，引领教师不断提高课堂教学的效率。学校根据实际情况定期组织召开教学工作会议，会诊教学设计、课堂教学、单元测试、毕业班学情等方面的问题，群策群力提出改进方案。同时，在教学方面，通过低年级进行系统的教材培训，帮助青年教师吃透教材；通过集体教研，缩短优秀教师与青年入门教师之间的差距，实现班与班之间的均衡发展的良好态势。一批青年教师正在逐步成为我校发展的中流砥柱。

二、教学管理——力求精细，科学规范 1.机制保障——实用规范，易于操作

为规范教学管理，我们严格遵循“可操作性、合理性、创新性”的原则，建立健全各项教学管理制度30 余项，从学校三年规划、年度发展目标、学期教学计划到《青年教师培养与提高制度》《校本研修制度》《培优辅差制度》《学习反思制度》，再具体到《教学常规五环节规范》等。每一项制度起初建立时，都源于发现了一定的共性问题，需要制度来约束。如在数学教学检查中发现学生在学习数学时习惯不好，就围绕存在的问题制定了《白家庄小学数学学习习惯条例》，该条例从课前预习习惯、认真听讲习惯、认真完成作业习惯等16个方面为学生提出要求，并详细介绍了各种好习惯的具体做法，这样的规定有利于激发学生学习的积极性，提高学习效率，很有针对性和实效性，教师们非常喜欢。

2.毕业管理——教学相长，团队合作

毕业班学生整体基础较差，从五年级开始由教法灵活、善于钻研、关爱学生的杨春芳老师担任语文、数学教学工作并兼任班主任工作，经验丰富的杨伟老师任教科学，专业能力强的石蓉老师担任英语教学，勤学善问的实习教师王明霞担任思品教学。四位老师日常教学中精诚合作，教学相长。遇到不懂得问题总要进行讨论，不分学科，不分彼此，时刻把集体荣辱感放在第一位。总分不及格同学人数由升五年级的12人降至现在每次测试的3人，六年级老师同心协力发挥自己的优势以及团队精神，使毕业班同学的整体成绩大大提高。

3.教学环节——求细求精，求实求新

（1）认真备课。为了达到预期目标和获得理想效果，我校在备课前组织教师学习了区教育局出台的《阳泉市郊区教师教学常规》，要求教师通过学习吃透标准。备课时都必须认真进行设计，精心准备。我们要求教师备课要做到“胸中有纲，心中有书，目中有人，手中有法，脑中有案”。

同时，为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，我们要求教师在备课前到网上浏览教学资源，与名师对接，学习其方法、并结合教学实际设计出符合学科特点的个性化教案。要求新教师要写出自己的详细教学设计。

①统一备课格式。

教案只是上课前的一种预设，在实际的教学过程中，你会发现课堂上会有太多的“精彩”，有时让你措手不及，有时令你激情澎湃、有时叫你困惑不解，有时又使你思绪万千……如果将这些未曾预设的“精彩”记录下来，无疑对教师的成长起着非同小可的作用。于是我们统一要求每位教师都要记录课堂教学随笔，2 把课上的“精彩”地方、课后的得失、课上的“灵感”、师生的“碰撞”…… 记录下来，形成教学反思。

我们还特别强化了目标意识，要求教师在备课时目标要全面具体。既要有全册教材总目标、单元目标、课时目标，更重要的是每一教学环节都要有阶段达成目标。这样一来，就避免了教师盲目上课的现象。

②倡导张扬备课个性。

教学中，执教者必须本着实用性，科学性和创新性相结合原则，结合班级和学科的教学实际对教案进行再处理，注重体现教学的共性与个性，强调因材施教。留下课堂教学随笔的目的就在于此。

③加强管理督查。

从管理层面看，备课是手段而非目的，领导检查教师备课情况不是机械地数页数、课时数，看书写认真程度，而是通过课堂教学实践反看备课的实际效果。因此，在一般常规性要求的基础上，我们加强了推门听课的力度，以提高课堂效益为中心，通过查阅教案和随堂听课，加大“课前自我调整”和“课后反思”的检查力度。一看教学理念是否符合课改精神；二看教学设计是否依托标准思想；三看教后反思是否有针对性和提升性。

学校成立检查组，每月对教师的教案、作业、辅导进行全面评价，并及时作好记录，及时反馈指导，作为工作考核的重要依据。在检查时，重点检查目标达成情况、预案调整、教学反思、练习设计、重难点的点拨、作业的内容、质量、辅导的内容等环节，发现问题，及时与教师反馈，下次重点进行复查。

（2）认真上课。

要想提高教学质量，提高课堂效率是关键。我校非常重视常态课的研究，由于新老教师居多，所以经常进行不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导、尤其是教导主任尽量抽出时间走进课堂，随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。听课时不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是不是按教案上课。同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。

（3）认真设计与批改作业。

苏霍姆林斯基说：“确定以理解和思考教材为目的的那种作业的性质，提出为此目的服务的独立性作业课题，是具有高度教学艺术的事情”。我们要求教师精心设计每天的作业，形式要灵活多样、五彩纷呈，动手的、动口的、实验的、体验的交叉采用，杜绝机械重复。如中、高年级语文，教师要提倡学生做准备性的作业，课前搜集相关资料、课前预习等；课后设计延伸阅读、实地调查、参观 3 访问等作业。数学作业的设计也采用生动活泼的形式，切合学生的见闻、理解、情感、思维，有游戏类的（低中年级）、创作类的、设计类的、实践类的、探究类的等。如学了《长方体和正方体的认识》之后，杨春芳老师让学生动手做长方体和正方体；当学生在解决问题时遇到了难题，学生不明白一块长方形铁皮减去四个角（四个角减去的是四个大小相等的正方形），做成铁盒子以后长宽的变化，也不懂铁盒的深与小正方形的边长之间的关系，杨春芳老师就让学生动手制作学具，最终让学生自己解决了数学问题；还有一次，杨春芳老师为了让学生弄明白同分母分数的大小，她领着孩子们做反口令游戏，同时让学生在游戏中找出做错的同学是几个，占到了全班的几分之几......实践证明，只有善于布置课外作业，才能使课内、课外融为一体，使学生的素养得到全面提升。有效的作业批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。我们还要求教师认真批改学生的作业，当天作业当天清，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。作业评价方式要多元化，定性的与定量相结合、评语与等级相交叉，还要有个性化的评语。学校每月定期进行作业检查和不定期抽查，并填写记录表，问题大的学生作业还要针对性的提出合理化的建议，发现问题及时反馈。

（4）认真辅导。

课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。课外辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。

我校辅导对象包括学优生和学困生，真正做到提优补差。要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。如在布置家庭作业时杜绝一刀切，学优生可以适当做一些有难度的提高性作业，而学困生则要着重进行一些基本知识、基本技能的训练。六年级学生基础知识薄弱，学生两极分化严重，为此，语文、数学分类布置作业。每位科任教师都要对学生进行现状分析，并建立学困生跟踪档案，因人而异制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分析，不放弃一个学生。

（5）认真组织过程性考查与考试。

考试（测验）是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。

我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试，合并单元（期中）、期末在联校考试前由学校组织统一进行质量调研。考试形式以口试、笔试与实践操作相结合，紧扣单元知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。教导主任还不定期对某一学科、某一年级或班级组织质量调研，比如一年级的拼音验收、二年级的口算检测、中 4 年级的计算检测、高年级的阅读理解等，质量调研的方式根据学校具体情况分抽样调查和全面考核两种，以通过各种形式了解学生的情况。每次调研后都能及时反馈调研结果，以便任课教师及时查漏补缺。

正是因为我们注重对教学常规“五环节”的精细化管理，我们的教师面貌有了大幅度的改观。写教案不再盲目应付，有了自己个性化的实践与独特的体会；上课不再“为完成任务而完成任务”，能体现新课改倡导的理念；作业布置不再千人一面，而能做到分层优化；多元化的评价激发了学生写作业的欲望；对潜能生的辅导做到有的放矢，并留有痕迹；考查学生的学业成绩注重平时过程性测试、阶段性检测与期末考试相结合。

科学规范、精细化的管理最终换来的是学生的成长。我校学生学习习惯越变越好，完成作业良好率达到95%以上，学困生人数与日递减、达优人数呈上升趋势，每个学期乡组织的期中、期末测试中取得的成绩可以说是令人瞩目的，学校整体教学工作出现了前所未有的发展势头。

4.校本研修——求实、求真、求质

随着教育教学的不断深入，我们清楚地意识到校本研修对提高教育教学质量，提高师资队伍素质、提高学校品味的作用。研修过程中，我们始终本着校本研训的三大属性“为了学校的研究”、“在学校中的研究”、“基于学校的研究”，以课题研究为载体、依托课堂教学这个平台，通过“师徒结对”、“同伴互助”、“专业引领”等方式有效开展校本研修。

（1）立足于校本，小问题入手。

我校引导教师结合自身的教学特点、根据学科的性质，发现根植于校本土壤中的“小”问题，然后进行问题筛选，从中找出具有普遍和本质意义的问题加以持续关注和认真研讨，以此将教学疑难问题转化为学期研究课题。在具体的研究过程中，要求教师将目光紧紧盯在教学环节、教学细节上，从而实现教学链接的整体改进。几年来，我们根据学校实际安排进行了“学生自主学习的指导策略”课题研究。一是以教材分析、导课、课堂实录的对照观摩、评课、讲座为一体的教材研训；二是针对教材和教师教学过程中，存在和发现的问题进行研究，解决教师对教材理解和处理的困惑；三是强力推进课改。充分利用“101”空中课堂的收视、本校教师的课堂实录，搞好对空中课堂和教师课堂实录的教学分析评论，使教师真正明确各种课堂教学的套路和方法。

由于这些问题来源于教师的亲身实践，是基于教师“小问题”的研究，所以具有针对性、实效性，便于操作。

（2）着眼于现实，研究的问题要“真”

从教师教学和学生学习的真实情景中找寻和筛选“真”问题。本学期为使教师明确新课程标准的内涵，要求，把握各年级、各学科教材的目标和要求，提升教师对教材设计意图的了解，有效的把握教材内容，达到有的放矢的使用教材，灵活运用教材，教师把在备课、课堂教学、学生练习、作业、预习中遇到和发现的问题搜集和记录下来，作为学校教研活动的内容和材料。以解决这些小问题为教研起点，低起步、小台阶，使校本教研真正达到立足本校实际，解决教师实际的教学问题，为教学服务的目的。

（3）落脚点在课堂，研究要“实”。

①我们积极推行常态课、推门课的研究，力图通过这些“原生态”的课堂情景，探视教学的真实风貌，去发现教师们是否带着自己的“问题”去上课，是采用何种方法去解决这些问题的，当出现了“生成性”的教学现象时，教师又是如何应对的……为了给授课教师提供更为全面、准确的教学信息，我们还研制了《课堂教学反馈表》，凡是听课教师都要客观地从优点、不足、措施三方面对作课教师进行真实评价，反馈表最后要交到作课教师手中，作课教师细细分析“反馈”内容，进行下一步的整改。

②“同伴互助”。一直以来，我们认为，新教师需要老教师、骨干教师的帮助，但事实上，这样做有一定的局限性，因为每位教师都有独特的亮点，如青年教师虽然教学经验不足，但新知识多、思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样中年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又是青年教师望而不及。因此，从某种意义上讲，不论资历，只要某方面业务能力强的教师，都可以“为师”。我们倡导教师根据实际情况自愿结伴、自主结合、动态选择、互帮互学，力求到达相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”

③示范辐射。每学期，我们都要组织骨干教师上“示范课”活动，一方面是对骨干教师进行管理，防止其惰性，更重要的是促进教学交流活动，这个活动的开展使教师们的常态教学水平在不同程度上有了长足的提高。我们的研究立足于教师的常规教学、以发现问题、探究问题、解决问题为主线，创建了一个“发现——解决”的环境。在这个环境中，教师自主选择、自主实践、自主反思，从而到达自我发展的目的。

几年的研修学习，使大家受益匪浅。教师们通过学习明白了，原来自己在工作中、生活中的那么多事情，都可以研究；学了理论、科研方法，马上就可以在实践中运用。过去工作、生活中发生了问题，教师们总爱埋怨别人，现在爱反思自己了，能够更多的站在他人的角度思考问题。学习使大家接受了教育服务理念，懂得了人与人之间要互相尊重、理解……教师们的整体素质提高了，文化底蕴丰 6 厚了，思维方式和工作方式发生了质的转变，一个学年已经组织开始初步创建起来了。

5.综合素质——让学生学会体验

综合实践活动是国家新一轮课程改革的一大亮点，是改变学生学习方式，培养学生主体意识，提高学生实践能力和创新精神的有效切入点。我校综合实践活动课程从学生多样化发展需要出发，基于学生兴趣，从自然、社会和学生自身生活中选取课题，展开尝试，满足教师专业发展需要，吸收学生家长社会人士参与开发课程，体现了学校特色，丰富了课程资源，促进了学生发展。每学期我们从“家庭、学校、社区、社会和自然”五方面的活动主题中选取1—2个活动进行尝试，各年级学生在教师的指导下体验“发现问题——分析问题——制定计划——采取行动——总结交流”的研究性学习过程，从中得到实践经验，并在实践中学会思考、提高和创新。

社团课程广泛征求教师、学生意见，组成社团活动机构，确定每周二下午二节课后作为活动时间，由相应的教师组织开展活动，使每一个小学生在校园里都能寻找到自己的兴趣爱好，发展特长。

三、困惑和思考

经过长期的教育教学实践和这次教学评估，我们清醒地认识到，在教学运行和教学管理工作中，还存在一些不适应现代教育发展形势的地方和亟待加强的薄弱环节。

1.教师专业化发展迫在眉睫实施课改实验以后，新旧教育理念发生碰撞，新课程行动研究尚待加强，在过去的实践中教师的观念普遍转变，在实践中也颇有收获，但对新课程实施过程中的改进策略、管理策略、评价策略的研究还有待加强。尤其是新入职教师和支教教师的培训指导工作要稳步跟进。

2.地方课程的实施和校本课程的开发，还没能总结出成功的经验，特别这两种课程的评价，可操作性不强。

3.学校财力不足，使学校一些专用教室还需要进一步的规范和建设，仪器设备按照新课程的需要还要进行增添。

4.对教师评估、学校评估经验不足，档案管理中过程性资料还需进一步完善。

四、措施及对策

1.加大教师队伍建设的力度。增强教师的学习意识，拓宽培训渠道，开展校本培训，使教师的学习、教学、科研紧密结合起来，开展好主题式校本教研，提升教师专业素养，培养专家型、智慧型教师。2.加大青年教师培养力度，使其尽快成长。我们将努力挖掘学校内部人力资源，发挥骨干教师的带、引、领的作用，建立最有效的培训机制，大部分教师能向学者型、科研型、创新型的素质结构转换。

3.积极推进三级课程管理，地方课程的实施和校本课程的开发，要形成系统，发展特色，加强评价。

4.加强教学的全程管理，做好备、上、批、辅、测教学各个环节的落实工作；进一步强化教师自我监控，引导教师做好每次课的教学反思，每一次的检测质量分析，不断改进，不断提高质量。

5.加强档案资料管理，完善评估方案，积累评估经验。

上冯家庄小学估工作汇报 篇5

——瓦镇上冯家庄小学实施“316工程” 督导评估汇报

一、学校概况

子长县瓦窑堡镇上冯家庄小学是五十年代创办的的一所完全小学，位于子长县城北五华里处，服务于上冯家庄、枣湾两个行政村，学校自创办以来在各级政府、群众的大力支持下，先后扩建七次，现有窑洞十孔，平方六间，学校占地面积2200平方米，建筑设施完善。学校部室齐全，各种设施配备达到要求。

学校设有校委会、教导处、少大队等机构，共有教师12人，其中女10人，男2人。其中大专学历 7人，本科学历6人，小学一级教师5人、小学二级教师级7人、党员1人，保安一名。现有学生53人，设有六个教学班，学校从创办以来始终以“抓质量求生存，抓管理求发展”为理念，遵循了“德育为首，教学为本，素质为本，全面发展”的原则，积极推行素质教育。学校在各级政府、教育部门的领导和支持下，始终贯彻党的教育方针，以素质教育为核心，狠抓教学管理，时刻把提升教育教学质量作为生存和发展的永恒主题，培养了一批又一批德、智、体全面发展的社会主义新型人才，获得了上级领导和群众的一致好评。近年来，在全体教职员工的共同努力下，学校先后获得子长县“文明校园”、“先进集体”等荣誉称号。

二、自评过程

（一）工作情况

全体师生充分认识到这次督导评估是促进我校各项工作再创新局面，在上新台阶的强大动力，是促进我校发展提高的难得机遇。因此接到县督导室的安排后，学校迅速成立了以刘校长为组长，校委会成员为组员的316督导评估工作领导小组，制定了切合本校实际的《上冯家庄小学学校素质教育督导评估316工程实施方案》，并把通过督导评估为近阶段重点工作任务，组织全体教职工认真学习、认真对照评估指标体系、不断整改，不断提高。

1、学习、理解评估体系

学校组织教职工认真学习《陕西省学校素质教育督导评估316工程小学指标体系》，积极宣传督导评估的目的、意义和内容，使全校师生对督导评估工作的作用和意识有了更全面更深刻的认识，充分调动全体师生的积极性和创造性，全身心地投入到自评整改工作中。

2、组织、落实自评工作

学校成立了以刘校长为组长的自评工作领导小组，结合指标体系中的10项一级指标和83项二级指标，设立了专题自评小组，确保每项工作落到实处，为高质量、高水平地迎接督导评估工作奠定了坚实的基础。

3、收集、评估学校信息

在全面、认真，反复学习的基础上，领导小组发动所有教师开展自评。并通过座谈、研讨交流、问卷调查等形式，多渠道收集信息，并对收集的信息进行认真的整理、分析、归纳，积极展开了完善整改工作，确保316督导评估工作顺利通过。

4、分析、完善自评报告

根据整改后的信息，对照督导评估指标体系，学校自评领导小组对迎检工作进行了全面分析，完善了综合自评报告。

（二）指标达成情况

1、办学方向

我校根据科学发展观的要求，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以人为本，认真落实教育法律法规政策，切实规范办学行为，坚持适龄儿童及农村留守儿童就近、方便入学，接纳了多名残疾智障儿童接受义务教育，建立了有效的控辍保学责任制，辍学率控制为零，保证了适龄儿童按时完成学业。

广大教师树立了正确的教育观、人才观、和质量观。面向全体学生，能尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展。全面实施素质教育，积极推进课堂教学改革，组织教师经常性地听课、评课，认真搞好学校课改教研活动，学习“洋思模式”、“生本教育”新的理念，改革旧教法，校长亲自深入教学第一线，亲自抓教学，认真制定推进课堂教学改革方案、措施，目标明确。

学校制定了中长期发展规划，每学年制定学校工作计划，符合校情，各方面计划有机整合，形成了具体的日工作计划和周工作安排，每周一定时召开校务会议，商量学校管理情况，确定每周工作内容。各部门围绕学校计划创造性地开展工作，在计划落实中组织领导到

位、具体实施到位、效率高、质量好，并能认真做好总结。我校经常性组织师生学习教育法规、教师法、未成年人权益保护法，全校师生知法、懂法、守法。多年来，学校教职工和学生无严重违法、违纪现象，从未出现重大恶性事故。

2、办学经费

学校严格按照国家规定落实学校的运转经费、发展经费和寄宿生生活补助，保障了学校正常运转和健康发展；教职工工资、津贴按时足额发放，从不拖欠。学校经费管理严格按照五笔会签和校务公开制度执行，无乱订资料和乱收费等违纪行为。学校经费管理规范，严格执行收支两条线管理，定期接受监督，无违纪现象。

3、办学条件

近年来，学校在上级部门的大力支持下，先后投入资金对校舍、危房、厕所等进行了维修和改造，对校园进行了绿化。学校抓住“双高普九”、“316工程验收”的机遇，配足配齐了教育教学仪器，全部达到了省颁新标准，更换了学生课桌椅，实现了“一部十三室”。

学校在资金紧缺的情况下，挤出一笔不小的资金用于校园文化建设。红化、美化了校园内外墙体。校园内校风校训、教风学风、办学理念，安全教育专栏，健康教育专栏，警示性宣传标语，语、数、英学习专栏，师生书画作品展示、学校老师学生光荣榜、学校各类活动剪影一应俱全，教室的布置各具特色，别有新意。校园的每一个角落，无不倾注我校师生的心血，无不洒下我校师生的辛勤汗水。力争让每块墙壁都会说话，每个角落都会育人，每块板报都给人启迪，使广大

学生能时时受到教育，处处得到熏陶。

4、教师队伍建设

1)、加强学习，统一认识，师德建设常抓不懈。

建设高素质的师资队伍，首先要从师德抓起。多年来，我校紧紧围绕党中央各项政治活动的重心，加强政治理论、教育法律法规学习，加强教师职业道德建设。坚持集体学习和个人自学相结合、理论学习和教育教学实践相结合，认真落实《中小学教师职业道德规范》和《延安市中小学教师十不准》等规定。加强了德育主题教育，每月围绕一个主题开展系列式、层进式教育和活动；每逢重大纪念日或节日，利用多种形式，大力开展师德教育。每学期评选一次优秀教师、优秀教育工作者、模范班主任、师德标兵，实行师德一票否决制。通过序列化的师德教育，激发了教师主动工作和竞争的积极性，教师工作热情高，责任意识强，精神面貌好，深受学生和社会各界好评。

2）积极推进新课程改革，利用赛教和各种形式的公开课教学促进教师业务能力的提高。

学校每学期都开展一次赛教，组织观摩课、示范课、公开课、探究课等多种形式的听课、评课，组织“能手展示课”，开展课例研究，推荐优秀教师参加县、镇级教学能手赛教活动，为教师成长和发展提供广阔的校内舞台。

３）立足校本培训，以校本教研的三要素为主线，促进教师的自我反思和互帮互学，共同提高。

①自我反思：要求教师上课前必须充分准备，课后及时反思，作

为以后教学工作的借鉴。上公开课前，必须在教研组进行广泛而深刻的探讨，在此基础上形成渗透新理念的课例设计，上完课后再进行反思，教研组要认真评课，总结经验教训，讨论如何改进，形成符合本校学生实际的课改经验。

②互帮互学：鼓励并指导教师在教学活动上的专业切磋和合作分享，开展“师徒结对”“以老带新”“一帮一”，充分发挥学科带头人和教学骨干的作用，带动和帮助青年教师成长进步。学校对年轻教师给予充分的信任，为他们施展才华提供广阔的平台，尽可能实现“一年入门、二年上路、三年成熟、五年成材”这一培养目标，成熟一个，推上一个，积极实施我校的“名师工程”。

③专家引领：每年轮流派出教师参加“阳光师训”，开展全员远程教育技术培训、现代教育技术培训，选派教师参加“国培计划”等等，通过多种学习、培训，鼓励教师开阔视野，转变教学观念。

4)积极推进课堂教学改革，促进新课程全面实施。

为了贯彻落实“2011年全县深化课改现场会”精神，学校成立课改领导小组，制定了《上冯家庄小学课堂教学改革实施方案》，积极组织教师参加各级教育行政部门组织的课改会议、培训活动等。教导处组织开展了“青年教师教师赛课”活动。王花花、杨碧荣两位老师脱颖而出，被评为赛教能手，并在全校教师中进行了示范交流。通过课堂教学改革的扎实推进，我校教师在备、上、评课方面有了较大的进步，在课改理念上有了新的认识，在教学方法上有了新的突破，从而使教师能较好地驾驭好今天的课堂教学，促进我校青年教师专业成长。我校多名教师自主撰写的论文荣获国家、省、市、县级奖励。

5)、深入创先争优，实施量化考核，促进管理精细化、规范化。为了加强学校管理，促进教师改进工作，督促班主任工作，我们开展了全员创先争优活动，实行班主任工作量化考核管理，把各项工作和绩效考核挂钩，调动了教师工作的积极性，促进了教师工作作风的转变。

5、学校管理与教育教学 1）构建了强有力的领导团队。

强有力的领导团队，是办好学校的重要保证。我校班子有5名成员组成，年轻有力，结构合理，分工明确，责任到人，各司其职，各负其责，大胆实践，勇于创新。

我校校长勤政务实，开拓进取，克已奉公，廉洁自律，带领领导班子成员坚持做到了三个带头：一是带头学习：学习管理理论，提高管理水平和艺术；学习政策法规，提高依法决策的正确性和科学性；学习先进教育理念，做课程改革的引路人和践行者；二是带头深入教学一线：坚持带课、听课，每周下组参加教研组会议，关注教师教学情况；深入班组，走访学生，了解学生思想动态和学习状况，发现问题，及时解决：三是带头提高自身修养：不摆架子，不耍态度，公正处事，公平待人。三个带头提升了领导成员的个人素质，为广大教师做出了表率，有力的增强了学校的核心凝聚力。

学校领导班子精诚团结，“勤政、廉洁、务实、高效”是我们的工作作风，“举大功不计小过，举大善不计小瑕”是我们工作的原则，公

正公平，深入群众。和谐团结使我们的组织气氛，全体班子成员能尊重和信任教师，尊重教师人格，尊重教师工作，尊重教师合理要求，做到关心每一个人，关注每一个人的价值和奉献，全方位地调动了教师的工作积极性。

2）严格管理，奖惩分明。

以制度立校，用制度管人，这是我校一贯的标准。学校各项制度健全，今年初，在原有基础上修订完善了《教育教学工作目标和要求》、《教学常规量化考核方案》、《教学质量考核评估方案》，严格了考勤制度，奖惩分明。领导班子成员积极融入教师群体，对广大教师在思想上引导，业务上帮扶，生活上关心，注意倾听基层教师的心声，注意倾听他们的不同意见、采纳他们的合理化建议，保护了大家参与学校管理的积极性，形成了一个富有战斗力的集体。

在原有基础上修订了《班主任培训制度》、《班主任考核细则》等，使班务管理工作有章可循。在此基础上，我们成立了以刘校长为组长，教导副主任薛婷为副组长，班主任为成员的学校德育工作领导小组；定期确立教育专题，通过班会、晨会、演讲、板报等阵地进行宣传，由班主任进行宣传教育，教导处进行检查、评比，每学期评出模范班集体。

3）细化过程管理，狠抓教学质量。

（1）教学工作是学校的中心工作，其好坏直接关系学校的发展，我校以“抓重点、破难点、求提高”为工作重点，认真落实教育教学工作计划，严把教学常规，改进课堂教学，狠抓效果落实，面向全体学

生。坚持教学常规定期检查、考核和抽查、考核，定期召开教学质量分析会、学生座谈会、家长会，适时召开毕业班师生动员会，了解每一位教师所任学科的情况，了解学生学情，倾听家长意见反馈，充分发挥教研组的作用，使教学质量稳步提高。积极做好后进生转化工作。生本教育的核心要求我们的教育“一切为了学生，高度重视学生，全面依靠学生”。我校注重后进生转化工作，要求教师每班确定三名后进生，制定切实可行的转化计划，把后进生转化做到实处。在转化后进生中真正做到无私奉献，真正学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。本学期，我校的后进生无论从思想、学习还是做人各方面都得到了不同层次的提高。

（2）严格按照新课程标准开设课程，开足课时，学生各方面的知识和技能达到了“标准”的要求。在体美劳等方面，每年召开一次“趣味运动会”、六一才艺展示等，学校注重学生创新能力的培养和发展。学校每年进行学生体育达标测试和健康体质检测，培养合格的、全面发展的学生。

（3）唱响素质教育主旋律，为学生终身发展奠基

德育工作是育人之本，是素质教育的灵魂。学校德育处、少大队在工作中严格遵循小学生年龄特征，始终坚持近、小、细、实的工作原则，大胆实践，努力创新，收到良好的效果。

（1）我校根据季节、节日的不同特点组织开展了一系列丰富多彩的德育教育活动，寓教育与具体的活动之中，使校园成为学生成长的“乐园”。

（2）每学期开学初的前两个周，学校都开展以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、为主要内容的校纪校风整顿活动，切实加强学生的行为规范的养成教育。培养学生形成爱学习、讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。每周一升旗仪式国旗下讲话内容、值周老师的总结、值周领导的要求，都注重了学生行为习惯的养成教育。

经过不懈努力，绝大多数学生都能坚持提前到校，自觉晨读、认真听课，按时完成各科作业；升旗仪式队伍整齐，程序规范；；卫生、保洁良好；课间活动文明有序；校园内文明语言多了，脏话少了，好多学生见到老师和客人都能主动问好；校园内乐于助人的好人好事多了；校园内乱写乱画、随意丢弃垃圾的人少了，主动捡拾垃圾的人多了；放学路队整齐、有序。良好的行为习惯已经初步养成。

（3）德育处、少大队充分利用子长陵、毛主席旧居、龙虎山将军园等德育教育基地开展了继承先烈遗志，从小立志、学好本领、建设家园、建设祖国的系列活动。在此基础上，学校充分利用空间，设立了以“好习惯”、“养成教育”、“礼仪歌谣”、“感恩教育”为内容的德育墙，用无声的语言激励着广大学生，使他们时时处处受到教育。

（4）构建学校、社会、家庭三结合的教育网络，筑牢安全“防护网”。

为真正提高家校联系质量，我们建立了家校联系制度，学生在校学习情况及行为表现及时和家长沟通，同时向家长了解学生在家中的表现。此项通过活动，使广大家长加深了对学校教育教学工作的了解和支持，并取得了良好的效果。学校经常邀请法制副校长、交警中

队同志为学生做报告，有效开展法制教育和交通安全教育，建校至现在，我校师生的犯罪率、重大交通安全事故为零。

6）加强学校体育卫生工作。

按照上级的要求，认真做好学校体育工作的一系列活动。开足了“两课”、“两操”课时，认真抓好学校体育工作，提高全体学生身体素质，提高学校体育运动竞技水平。学校胜利召开了春季趣味运动会，取得了可喜成绩。

卫生方面，做到了校园无垃圾，各室干净整洁，物品摆放合理有序；传染病疾病防控有一整套方案，做到了晨检、消毒、预防一体化，确保了师生身心健康，为师生创设了一个良好的学习环境。

近年来，我们做了大量的工作，也取得了可喜的成绩，学校2010年至2013年连续4年被中共瓦窑堡镇委员会、瓦窑堡镇人民政府授予“先进集体”光荣称号，我校被中共子长县委、子长县人民政府评为“文明校园”。薛婷老师2010年被子长县教育局评为“优秀教师”。刘艳琴老师2009年被子长县教育局评为“优秀教师”。王花花老师在2011年被子长县教育局评为“模范班主任”。杨碧荣老师2012年被子长县教育局评为“优秀教师”。高小玲老师被子长县教育局评为“课改先进个人”。我校11位教师的论文、课件、教学设计、教学反思在国家级、省、市县级刊物发表，10多名学生在少年宫书画竞赛中获奖……

在以后的工作中，我们将紧紧围绕学校办学的总体规划，狠抓教育管理，努力实现“质量立校、科研兴校、从严治校、规范管理”。培养一支科研能力强的教师队伍，开展人本教育和创新教育研究，创建

环境优美、学生素质优良的文化氛围，积极推进素质教育，为教育事业的可持续发展做出新的贡献。

（三）自评结果

通过认真自评，我校自评得分991分，自评等次为优秀。

三、存在的问题和整改措施

（一）存在的问题

1、学校设备陈旧，活动场地不能达标。

2、学校管理逐步趋于科学化、规范化，但距离上级要求还有一定差距。

3、学生音乐、美术素养得以提高，但还没有达到预期目标。学生参加各级各类比赛较少，音美技能相对薄弱。

4、科学试验仪器缺乏。

（二）整改措施

1、想法设法争取资金，逐步完善学校校舍建设和硬件设施，进一步提高学校的办学水平。

2、进一步强化学校教育教学管理，提高教师课堂教学水平，重点是把握课堂教学改革这一主旋律，转变教育观念，增强科研意识，加大教科研力度，向科研与课堂要质量、要成效，切实提高教学质量。

3、强化业务培训，加强骨干教师和青年教师的培养，以此带动教师整体素质的提高。

4、进一步做好学校的体育艺术教育工作，进一步培养学生的兴趣爱好，提高音乐、美术等技能，鼓励学生积极参加各级各类比赛，并把学生参加情况与教师的绩效考核挂钩，自定激励机制和奖惩办法，重返调动学生和教师的积极性。

孟子说过：“天时不如地利，地利不如人和”，现在，我校面临着严峻的挑战，也面临着很好的机遇，要想战胜困难，抓住机遇，必须依靠人和，人和才能上下同欲，战胜困难。我们坚信：机遇与挑战同在，希望与危机并存，只要全体师生齐心协力，携手并进，上冯家庄小学一定能够战胜一切困难，开创新的局面，再铸明天的辉煌！

上冯家庄小学 2014年10月

努力实施“316工程” 全面提升教育质量

实施“316工程”工作汇报

瓦 镇 上 冯 家 庄 小 学

刘家庄小学近期管理工作情况汇报 篇6

１、寄宿生伙食收费情况：

每日三餐每月伙食费140元，按日计算每日7元。

中午吃一餐伙食费66元，按顿计算每日3元。

伙食标准：每生每日一颗鸡蛋每天有肉，中午炒两热菜，早晚各炒一热菜。２、寄宿生管理情况：

（1）由校长、教导主任、政教主任、辅导员、总务主任轮流值班管理。领导值班情况见附件1

（2）四位住校教师和一名生活教师轮流值班。值班情况见附件23、学校例会时间：每周星期一下午下学后5：30——6：00：

4、学校无体罚和变相体罚现象。

胶布封嘴的传言为青年幼儿教师杨文艳语言训话，并无变相体罚事件。

5、学校财务情况

收入：43175元：其中幼儿收入11925元，第三季度经费３1250元。

管理费按照申报的二类幼儿园收费一学期收费225元（保管费200元，保教费25元）带收书费、作业本费75元

支出：（１）开学无经费，很多急需物以及办公用品由校长赊欠约9千。

（２）经费到位后学校水电、后勤、日用、福利、招待等由会计（总

务主任）开资购置2．9万。

（３）工程支出：由会计（总务主任）和校长和施工方协商，开资五

万，预付５千，赊欠４．５万。

开资情况见附件3

账户结余:11823.89元。

6、开学至今学校没有收书费。

7、校服由家长带学生赴校服厂合身购买，学校无带收费现象也无回扣。

8、期中考试为摸底月考，学校组织，中心学校刘灵丹老师巡视，交叉监考，自行阅卷，无教师串考场现象，四年级数学均分84.1分。

期中考试情况见附件49、学校无专职体育教师，升旗、课间操、阳光体育活动均为校长和班主任亲自指导练习，无辱骂学生现象。两月来校长、全体教师没有特殊情况均能坚守岗位，学校有详细的请假记录和外派登记。

工作思路和工作情况汇报

（1）抓硬件，改善办公条件和学习环境。（布置办公室、网线，更换教室灯具、线路。）

（2）抓安全，消除隐患。（拆除旧国旗台、旧花池，修建新旗台，整修大门，加固防护墙，修建煤气储存室）

（3）抓稳定，努力创建和谐校园。（健全制度，倡导十条禁令）

（4）抓卫生，使学生养成自洁习惯。（合理分工专人分管专人检查。）

（5）抓两操，锻炼学生健全的体魄。（武术操+韵律操+跑操）

（4）抓养成，培养学生自律能力。（养成教育入课堂）

（5）抓成绩，努力提高教学质量。（课堂上：定模式、入模式、示范课+议课、汇报课+评课。训练上：日日一训练，周周一检测，月月一小考）

校本教研工作汇报材料 篇7

芦岭中学

2011年5月16日

校本教研工作汇报材料

随着课程改革的不断深入，开展与新课程改革相适应的校本教研，已成为当前学校发展和教师成长的必然要求与紧迫任务。为此，我校在上级业务部门的领导下，从学校实际出发，以解决实际问题为目的，开展了多种形式的教研活动，取得了点滴效果。下面将我校校本教研工作开展情况作简要汇报：

一、转变观念，提高认识，营造良好氛围。

根据教导处的部署，认真组织全体教师学习本轮校本培训的内容：评好课，使广大教师充分认识到校本培训是教学的需要，是教育改革的需要，是提升自身素质的需要。通过学习，增强了教师的责任感和危机感，激发了教师积极参与校本培训的热情，广大教师全员参加培训，形成了良好的研修氛围。

二、建立教研组织，完善规章制度。

学校是建立以校为本教研制度的主体，领导的重视和支持是做好校本培训工作的前提。为此，针对我校的实际情况，我们成立了校本教研领导小组，由副校长王皓石担任组长，教导主任盛怀之．刘浩任副组长，教研组长任成员。在具体实施中，教导处、教研组长具体负责教师业务培训以及具体事务。

为确保校本教研工作规范有序有效进行，我们制定了校本教研制度。各教研组根据自身情况确定时间为校本教研活动日, 开展形式朴实、实效性强的教学研讨活动。以学科为单位总结、交流、反思本学期教学情况，把教学研讨、教学观摩、评课到教学反思与交流等内容，真正做到实在有价值。认真做好教研组活动记录，每位教师每学期均有学习笔记，写不少于2000字的反思性教学论文、总结或者学习心得。

三、加强业务培训,提高“校本教研”的工作实效。

过去我们教研意识淡薄。自从新课改以来，通过学习、领会上级有关校本教研的文件精神，老师们的教研意识普遍有所提高。

1、分组协作，互动研讨。教研组长组织并参与本组教研活动，要做到教研组有校本教研记录本、教师有学习笔记。

2、以点带面，优势共享。教导处重视的是教师之间的互相学习、听课、交流、研讨，抓各教研组的研讨与交流，让课改实验以点带面、优势共享。教研组主要解决本轮校本教研中评好课为教学实践的问题。

3、及时反馈，积累经验。教师每学期写八至十篇业务学习笔记，一篇教学反思，经验交流或者学习心得等。

四、加强教师队伍建设，取长补短，互相提高。

我校现有在职教师81名，其中省级骨干教师两名，市级骨干教师两名，区级骨干教师七人，区级教学能手两人。校本教研时，要求年青教师学习老教师的育人经验。老教师学习年青教师课改后新的教学方式，方法。骨干教师和教学能手上示范课，传授自己的教学经验。努力做到扬长避短，优势互补。在督促教师认真备课，认真上好每一堂课的同时，我们将领导、教师听、评课纳入了教学工作考核的一项重要内容，我们规定领导每学期听课不少于20节，中层以上领导不

少于20节，每位教师每学期听课不少于15节。同时，每位教师每学期执教一节公开课，通过不断的听评课，潜移默化的提高授课能力。为了使听评课实实在在，我们要求每组尽量做到全员评课，真诚指出不足，起到帮助他人提高自己的作用。

教研活动工作汇报材料 篇8

规范教研活动工作汇报

彬县教研室：

在县教育局各部门的领导及县教研室的直接指导关怀下，我校紧紧围绕“规范管理，提高质量，找出差距，深入开展校本教研”这一中心目标，积极开展教育教学科研活动，现将半学期来的主要工作汇报如下：

一、健全机构，加强领导，为教育科研服好务。

健全的领导机构是学校各项工作的先导，我校紧紧围绕“教学科研”，从三个层面加强组织领导：

一是学校层面，以校长为组长、其他行政领导为成员的教研工作领导小组。全体行政人员分配下组，其职能是对学校教研工作进行全面督查指导。

二是主管处室层面，成立以教导主任为组长、教研组长为成员的教学研究小组。其职能是负责学校教研规划与管理，对外联系教育专家，宣传推广教研教改成果，对内立足本校实际，组织教师研究学习，搞好教学研究工作。

三是教师层面，成立以“教学能手”或“优秀名师”担任组长、其他科任教师为成员的学科教研小组六个，分别按照科目为语文，数学组，英语组，理化生组，政史地组和体音美信组。其职能是负责具体落实学科教学研究，促进教师实现专业化成长。学校科学合理规划，明确责任，校级层面和处室层面的管理均为教师层面的教研活动服务，以确保各科教学研究工作的正常开展。针对此项工作，每学期校长亲自指导制订学校教学教研总体规划，编印了交大彬县阳光初级中学《教育教学行事历表》，重点强化教师业务研修及培训工作，学校经费坚决向一线教师和教育科研倾斜，采用多种方式充分调动教师开展教学研究的积极性。

二、业务竞赛，师徒结对，为教育科研充足电。1）、扎实开展听评课研讨活动。1、2月20日-2月24日，为进一步提高九年级复习效率，探讨复习课教学策略，优化复习课教学流程，达到相互学习借鉴的目的，学校开展了九年级复习研讨课展示活动。2、2月28日-3月15日，为认真落实高效课堂教学要求，加强全体教师对教学内容处理，教学方法选择，教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，学校开展了七八年级语文、数学、英语学科“同课竞技”教学竞赛活动。3、2月28日-3月20日，根据彬县教育局“交流轮岗”安排，为促进“跟岗教师”专业成长，开展了“跟岗教师”公开课听评活动。4、3月17日起连续两周，学校以“随堂听课，自主反思，评价反馈”为主题的常态课调研听评活动，全体教学管理人员及学科教研组参与课堂听评调研活动。

各类教学评赛活动，半学期共计听评课60多节次，全体当节无课老师均参与听课，学校教导处均安排专人对课堂进行全程录制，再让上课的教师拿回家自己观看，然后写出教学反思。听课人员利用教研会进行评课议课。这些教学活动有效的促进了教师课堂结构，教学行为、评价模式等的转变。

2）、开展师徒结对帮扶工作。开学初，学校下发《2016-2017学中青年教师师徒结对活动实施方案》，确定李娟与王冰冰等九组师徒结对帮扶，明确师徒双方的责任，使整个教师队伍呈现出后浪推前浪、互帮共进的发展态势。

3）、开展教师大练兵活动4月6日，学校开展了教师基本功大赛，比赛以“抓全员、重培训、强素质、重创新”为宗旨，45周岁以下教师全员参与，开展了以专业技能测试、钢笔字考核、现代教育技术应用三方面的综合比赛，专业测试以2017年中考模拟题为蓝本进行统一笔试，现代教育技术应用侧重于教师课件制作及微课视频的创作。活动形式新颖，极大地转变了教师教育观念，提高了教学效率。

三、更新观念，创新内容，为教育科研添实效。

一是创新教研内容。4月17日，学校根据县局文件要求，再次下发交大彬县阳光初级中学《关于规范教研活动、落实校本计划任务的通知》，再次规范学校教研会会议内容，督促教师更新观念，扎实开展 “一周一课”说课评课和教育教学问题探讨两大活动主题。具体作法是以教研组为单位，每周安排一人上课，每周一教研会进行评课议课。教研会上先是授课人利用多媒体说课。然后全组教师进行评课。评课议课教师发言积极踊跃，摒弃了原来只说优点不说缺点的弊病，每位教师都本着相互探讨相互提高的目的，真诚交流，教研学术氛围浓厚。

二是教学问题探讨，教育教学问题探讨要求从小处入手，重在实用，要求从以下几点入手：

1、自身学科专业知识的不足；

2、课堂教学实践中的问题；

3、教学设计中的构想；

4、教学反思、评价、课题研究方面的探究；

4、教学技术应用方面的困惑；

5、作业批阅与精彩评语的交流；

6、学困生转化等方面的问题等。

三、科研课题，常抓不懈，为教育科研出成果。

重视教学研究实施过程管理，是教育科研的中心工作，我校积极开展课题研究工作，目前参与国家十三五规划课题一项，申报立项省级课题3项，市级课题4项，我校上学期16项县级课题顺利通过彬县教研室审核予以结题。学校与3月初启动2017年校级小课题研究申报工作，通过评审组评审，选送了19份课题参与县教研室2017年课题申报工作，申报课题顺利通过评审立项。

四，常规管理，不断创新，为教育科研做保障

我们还认真落实教学管理制度，为更好地激励教师，学校制定了《交大彬县阳光初级中学教研管理制度》、《交大彬县阳光初级中学教师量化管理措施》、《交大彬县阳光初级中学常规教学工作管理制度》、《交大彬县阳光初级中学教师考核制度》、《交大彬县阳光初级中学教师备课要求》、《交大彬县阳光初级中学教师上课制度》等多种管理制度，对教师的工作计划、工作总结、备课、授课、作业批改、辅导、考核、听课、学习、研究等方面做出具体规定，每月由教导处组织校领导与各学科教研组长进行教学检查二到三次，并认真做好记录。本学期共编发教学通报8期，及时表扬批评纠正，期中和期末及时总结奖励。绝大多数老师都能按学校的规定和要求，积极完成教学工作任务，积极参加学习与研究，学习与工作效率十分显著。

2019年学校教研工作汇报材料 篇9

各位领导，各位同仁，早上好！

皋兰五中于2018年8月正式开办，属九年一贯制学校。现有教职工9名，其中专职教师4名。我校目前只开设了一年级，共有学生18名。

根据县上2019年教研工作安排，按照学校实际，我们重点从以下几方面提高和改进学校教研工作：

一、抓好学习，转变教育观念

针对我校现有教师实际情况，部分教师依然存在教育理论学习不深入，思想认识停滞不前，教学手段墨守成规吃老本等情况。一是我们针对性的制定了相关学习计划，重点是以新课标为基础，以新教育为抓手，组织全体教师深入学习新教育的核心理念、四个改变、十大行动等概念详解。二是通过征订教育改革方面系列杂志和书籍，利用宣传阵地广泛宣传，转变传统教学观念，将新教育理念渗透到我校各项教育教学活动中，从而营造良好的学习氛围。三是按照现代学校教育基本要求和我校实际发展需求，有意识引导教师逐渐改变教育“三观”，即：教学观、学生观和教师观，建立“以学生为主体，教师组织、指导、引导学生积极参与，实现把课堂还给学生”的目标。

二、健全制度，加强常规管理

一是立足实际，有效制定学校计划。为提前做好本学期开学工作，我们多次召开校委会、教师会和专题教研工作会，分析上学期学校运行情况，充分思考和预判本学期学校面临的学校工程移交、2019年秋季招生宣传等实际问题。进一步统一思想，明确任务，根据学校实际，讨论制定本学期的工作重点。同时按照县上会议精神和文件要求，安排全体教师合理制定各自的工作计划和教学计划，以教科研为抓手，以新课改为突破口，确保教育教学工作稳定而有序的开展。二是求真务实，切实抓好学校教学常规管理。我校在上学期末通过讨论研究，分别出台了《皋兰五中教学常规管理细则》、《皋兰五中考核办法》、《皋兰五中教育教学工作考核方案》、《皋兰五中职称晋升评审办法》、《皋兰五中教科研工作管理制度》、《皋兰五中教科研考核办法》等。本期开学以来，我们严格按照既定制度，定时定点进行常规检查打分，每天对教师的课堂跟班情况进行检查、每周进行教案检查、每月进行一次作业抽查，并且都记录在案，换算成分值。极大的调动了教师的工作积极性。

三、立足校情，打造教研平台

由于我校目前只有一年级，任课教师四名，根据学校实际情况，以“低起点、小台阶、周循环”的模式，按照计划及时开展教研活动，从教育理念、课堂管理、高效课堂、学科融合、听评课等多方面、多层次深入研讨，打造我校小教研新平台。重点是探索实行“学科融入”式教学模式，各学科教师集体备课，集体讨论，集体研究，有效整合课堂教学内容，教师授课时，按照内容涉及范围，合理穿插一些其它学科知识，如：语文课堂教学中适量穿插数学计算、英语口语、安全知识、道德情操以及音体美等其它学科知识，其它学科教学也照此涉及。

另外，我们也鼓励教师多走出去，并筹措专项资金，选派教师外出学习，把学到的先进经验应用到教学实践中，真正还学生一个快乐、高效的课堂。

四、创设情境，探索教学方法

我校“教学方法改革”的基本思路是：紧密结合我校实际，以参与式教学为基本突破口，研究解决我校教学中遇到最突出的问题。在教学方法改革实践中，我们注重学生学习方式的变革和教师教学方法的变革。倡导具有“主动参与、乐于探究、交流合作”特征的学习方式，转变传统单一、被动的教学方式向多样、主动的教学方式转化。以小组为单位开展学习活动，为学生提供更多的合作探究的时间和空间，增加学生展示自我，张扬学生的主体精神和主体行为，进而培养学生自主、合作、探究的习惯。学生的小组活动教师有时也以“大学生”的身份参加，小组活动可以两人一组，多人一组或自由组合，让每个学生都有展示自我的机会。教师根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律，采用多种形式组织教学，做游戏、讲故事、听音乐、唱歌曲、举行有趣的比赛活动和分角色表演等，优化组合。

五、严格培训，提升教师素养

一是严抓校本培训工作。为强化教师培训工作，增强教师培训时效性，我们首先成立了学校校本培训领导小组，并确立了具体负责人。其次要求教师立足本校实际，制定出具体有效且可操作、可实现、可考核的校本培训计划。培训计划不得低于36学时，其中师德培训不低于12学时，信息技术与学科课程整合培训不低于10学时，集中培训的时间不少于5天。按期完成案例分析4个，学习心得4篇，教学随笔4篇，论文2篇。最后，我们计划建立教师校本培训档案。以五年为一个周期，档案资料必须做到“四有”，即有培训计划、有培训内容、有培训过程资料（包括培训时间、地点、主讲人、考勤记载、学习笔记、个人总结、培训结业证书等内容）、有培训总结（成果）及成果应用。二是督促教师参加各级各类培训。我校以县上搭建的各级各类培训为平台，以提高教师素质教育的能力和水平为主线，多层次、多渠道、多形式对教师进行培训，通过远程培训、专家讲座、观摩活动、讨论交流等，全面提高教师的教育理念和教育教学能力。三是鼓励教师积极参加教科研评比和活动。重点是积极配合县上组织开展的教师能力提升、一师一优课一课一名师、微课比赛、优质课或新秀课竞赛、技能大赛、论文征文比赛、课题研究等活动，进一步鼓励并引导我校教师多登台、多展示、多学习、多提升，充分展现个体教学风格，逐年培养一批教学能手。

六、开足课程，培养学生能力

为了切实开发和落实好三级课程体系，结合本校的实际情况，开足国家课程，以及安全教育、国防教育、名作选读等地方课程和写字、阅读、音乐、美术、体育、校本课程读本等学校课程。各级各类课程已达到上级部门所要求的学时。一是我们开发了手工制作课程——小手撕纸，旨在培养学生的动手能力，及提高学生审美和逻辑思维的能力。通过教学实践和调查统计，这一课程是学生最喜欢的课程之一，得到了学生和家长的一致认可和好评。二是积极开展多形式、多类别的兴趣小组活动课程。目标是“张扬个性、展示才艺、激发兴趣、健康成长、全面发展”。根据教师特长和学生兴趣我们开发了5个兴趣小组课程，确定了兴趣小组负责教师、撰写活动计划，确定活动内容、活动时间、活动地点、活动人员。

七、与书为友,创建书香校园

一是合理利用既有资源开展“读书”活动。上学期，我校开展了一项“好书共享”活动，在班内交流、互换读物，从效果上看，实现了“以一当百”的目标，也丰富了读书资源。本学期，我们计划在班级设立图书角，让其成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到资源共享。设立班级图书角，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增强了班级荣誉感。开展“晨诵、午读”活动。二是坚持做好“晨诵、午读、暮省（一句话）”活动，认真组织实施，每天晨诵15分钟，午读30分钟。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了不错效果。三是鼓励家长积极参与，与孩子一起读书。充分扩大读书活动影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供优良的条件，并且拓展读书活动的空间。

八、营造氛围，打造学校文化

在学校文化建设中，为学生释放潜能，展示特长，实现自我发展搭设平台，让学生在校园文化的影响下进行自我教育。我们着眼于橱窗文化和墙壁、走廊文化建设，计划在显要位置制作文化教育墙，橱窗、宣传栏等精神文明建设宣传载体，班级内以“缔造完美教室”为目标，潜移默化地优化育人环境；利用校园广播播放传统文化、诗词歌赋等，以此丰富学生文化生活。

到目前，我校已顺利完成本学期开学工作，学校教育教学已经步入正规，但也存在如缺少专业的音乐教师、工程遗留问题较多、学校周边环境较差等困难。面临2019年秋季入学人数无法掌握，招生规模无法准确预判的实际问题。更需要面对安宁区等近郊区县教育质量与我们远郊县区教育正面碰撞的挑战。我们还会遇到很多已知或未知的困难，但我们决不会退缩，相反，我们会迎难而上，劈荆斩刺，我们相信，未来的路会越来越光明使学校真正成为师生喜欢的的乐园，让师生过一种幸福完整的教育生活。也请各位领导能够对我校教研教改之路建言献策，提出宝贵意见。也希望各位领导，能够一如既往地关注和支持我们皋兰五中。