有关教育名人名言（推荐13篇）
3.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力-------江泽民
4.只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由-----杰斐逊 5.对双亲来说，家庭教育首先是自我教育------克鲁普斯卡娅 6.杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小-----谚语 7.欲高门第须为善；要好儿孙必读书------《格言对联》 8.三人行必有我师-----孔子
9.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动 中起着重大的作用------苏霍姆林斯基
10.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。„„习惯一旦培养成 功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了------洛克
11.既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯------培根 12.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。作者:孔子
13.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生--------陶行知
14.教育是一个逐步发现自己无知的过程-------杜兰特
15.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学---陶行知
16.热爱孩子是教师生活中最主要的东西-------苏霍姆林斯基 17.见贤思齐，见不贤而内自省-----孔子 18.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯------培根
19.玉不琢，不成器。人不学，不知义-----《三字经》
20.教子功夫：第一在起家，第二在择师。作者:（清）陆世仪
21.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。------苏霍姆林斯基 22.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处”----陶行知
23.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。-----陶行知 24.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。------爱因斯坦 25.教子教孙须教义；积善积德胜积钱。作者:《格言对联》 26.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞-----第斯多惠
27.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学----陶行知 28.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路----苏霍姆林斯基
29.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才-----爱因斯坦 30.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由---陶行知 31.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理----第斯多惠 32.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。------卢梭 33.教师的威信首先建立在责任心上。-----马卡连柯 34.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。------陶行知 35.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。-------陶行知 36.有健康的身体，才有健康的精神。------洛克
37.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习„„（这）是教育过程的逻辑。-------苏霍姆林斯基 38.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。----杨振宁 39.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。------培根
40.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。------车尔尼雪夫斯基
41.教育植根于爱--------鲁迅 42.衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育---------（维吾尔族）谚语 43.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。-------爱因斯坦
44.一个人的各种品性之中，德行是第一位的----------洛克 45.青年人的教育是国家的基石------------富兰克林
46.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’”-----陶行知 47.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来---------陶行知
48.有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言-----木村久一 49.道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的-----赫尔巴特50.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融------------巴特尔
51.学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。-------书摘
52.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界----布鲁诺
53.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从------孔子
54.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量-----马卡连柯
55.即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。-----马卡连柯
56.传家万世皆宜勤；教子千方首为德-------------格言对联》 57.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火---------叶芝
58.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学--------叶圣陶 59.师者，人之模范-----杨雄
60.问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理-----卢梭 61.教师的职业是太阳底下最光辉的职业-----夸美纽斯
62.名字有什么关系？把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香-----莎士比亚 63.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色-----苏霍姆林斯基 64.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子-----苏霍姆林斯基 65.不愤不启不悱不发-----孔子
66.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人-------苏霍姆林斯基 67.只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人------夸美纽斯 68.教育的根是苦的，但其果实是甜的--------:亚里士多德
69.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为--乌申斯基 70.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮---江泽民
1.李丽老师是孙庄小学的一名普通的教师。她忠诚于党的教育事业，在近20年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，在孙庄小学竖起了一面旗帜，是孙庄小学优秀教师的代表。她在多年的教育教学中，所任班级的成绩一直名列前茅，多次被评为年终考核优秀教师。
2.最美女教师。2012年5月8日，张丽莉在失控的汽车冲向学生时，先是把后面的两个学生挡住，又一把推开了几个学生，自己却被车轮碾轧，造成全身多处骨折，双腿高位截肢，现已康复。有人问张丽莉，“你后悔吗？”她回答：“不后悔。这样做是我的本能。我已经快30岁了，我已和父母度过了将近30年的快乐时光，那些孩子还小，他们快乐的人生才刚刚开始。”
3.范美忠，男，四川隆昌人，1997年毕业于北京大学历史系。2008年5月12日汶川大地震发生时，正在课堂讲课的范美忠先于学生逃生，并因此向学校辞职。22日在天涯上发帖《那一刻地动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》一文，细致地描述自己在地震时所做的一切以及过后的心路历程，掀起轩然大波，被网友讥讽为“范跑跑”，并引发了一场关于“师德”的讨论。范：“你们怎么不出来？”
学生：“我们一开始没反应过来，只看你一溜烟就跑得没影了，等反应过来我们都吓得躲到桌子下面去了！等剧烈地震平息的时候我们才出来！老师，你怎么不把我们带出来才走啊？”
范：“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候我也逃得很快！”
接着，范美忠对一位对他感到有些失望的学生说道：“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们也没有危险，何况你们是十七八岁的人了！”
范美忠写道：“这或许是我的自我开脱，但我没有丝毫的道德负疚感，我还告诉学生，‘我也决不会是勇斗持刀歹徒的人！’”这些话如一石激起千层浪，在论坛上炸开了锅。因而得名——范跑跑。
1. 从学校层 面看优质 教育。 (1)从培养目标和方向看。学校应该在以人为本的思想指导下,促进学生在全面发展中彰显个性,在学好基础知识中显示能力,在博学稳健中彰显活力,在科学精神中渗透人文素养,在这些基础上为高校输送大批合格人才。(2)从教育的氛围看。学校应该有一个充满生机和生命力的教育氛围,体现时代精神和学生的天性。置身于这样的校园中,能使人产生深厚文化的震撼、强烈责任的呼唤、纪律风尚的约束、活力激发的冲动。(3)从教育的方式看。学校应该在先进理念指导下,针对学生的实际进行的教育,其重要的一点就是选择适合学生的教育,而不是选择适合教育的学生。这种教育应该是一种睿智、明理并符合规律的教育。
2. 优质教育 应做到四个 统一。(1)理念与实践的统一。对优质进行定位,首先要对理念、方向和标准进行认识和把握,把这种认识与把握回归到实践的层面,条条去落实,这样就不会成为仅有理论的空谈。(2)质量与效率的统一。所谓绩效就应是质量与效率的统一。教育在于提升人的生命价值,其提升和变化的程度、幅度是学校优质化程度的标志。学生进校后能更好发展,取得更大的成绩,这就是优质教育的体现。(3)全面与个性的统一。优质教育既要注重学生的全面发展,使其成为一个合格的中学生,又要注重个性差异,使学生个性化发展。这是学校办出特色、办出优质教育的突破点和标志。如果说学校只为提高学生的考试成绩和升学率而牺牲了学生大量的时间,就是忽略了学生全面发展,这不是真正意义上的优质。(4)继承和创新的统一。优质的教育必须有不断的创新,但是创新要有基础,这个基础就是继承传统。但纵向的继承并不是简单的延续,而是一种发展,好比树干上的新枝;学习吸纳他人的长处,这是横向借鉴。纵向继承,横向借鉴,中间加入自己的思想,这便构成创新。
二、对育人观念问题的思考
1. 教学生做 怎样的人 。笔者认为,应全力追求这样一个基本层次:做一个有良知的人,一个有智慧的人,一个有修养的人;做一个与善良为友、与文明对话、与勤奋相伴、与责任同行的人。概括来说,向善是核心,至善是境界。什么是善良,就是有宽容之心、同情之心、助人之心、恻隐之心。心正则行正,善则美,心美则身美。
2. 怎样教学 生做人。 怎样教学生做人,这是教育的方法论。应该说教师的情感与人格力量对学生的成长产生着重要影响。教育是以人育人、以德育德的过程。当教师有了爱心与责任心,教育就成功了一半,在教育过程中善待每个学生,特别是问题学生,这就是教师的人格魅力,这种人格魅力可以春风化雨,就会生成无形的力量,促进学生成长。每一位教师应经常这样问自己:我的课怎样上才能让学生学得更好。常思考这一问题的老师一定会成为优秀教师,思考这一问题必须建立三种理念:一是老师教过不等于学生学会,学生学会不等于学生会学;二是备课时必须站在学生的角度思考:学生会怎样想,会不会接受,还有哪些有效途径能帮助学生更好地思考,因为没有思考的介入就不是真正的学习;三是清楚学生在怎样的情况下才会学得更好。每一位老师应当清楚地知道,当学生有兴趣时,当教学内容以多种形式呈现,学生身心处于最佳状态时,当学生能平等自由、无顾忌地参与探索和思考问题时;当学生被鼓舞、信任,有了更高的自我期待时;当学生感到知识能力对个人有实际意义时;当学生对老师充满信任和热爱,被老师的教学艺术深深感染时,他们才会热爱学习,学习才会有效率。
三、对教师专业化发展问题的思考
1. 专业化与 职业化的区 别。职业是谋生的手段和维持人生存的方式,专业是必须具备特有的素质和条件,接受过特有的、有针对性的训练,形成他人不可替代的特有的知识、能力和方法。专业化的内涵是持有特殊知识能力并有不可替代性,长期从事此项工作则与其他工作不易流动交融。
2. 专业成长 需要不断强 化专业特 质和意识。 一个人要想在自己的专业上取得成绩,就需要进取精神,特别是在专业上不断发展,不断成长。
学生把课堂搞成情景喜剧表演场，老师想把课堂搞成神圣肃穆的教堂。
妈妈们到学校，一般干三种事：送衣服，送早餐，送文具。虽然很温暖，但没一件是体面而且受到亲生儿热烈欢迎的。
我发现，人在订计划时，像被终极催眠一样，变得不清醒而激动，体内流淌着一股新鲜的血液，以为自己是假面超人。就像我们订“新学期新打算”时一样，在打算里，自己过的是干净用功的生活，于是，我们便真的以为自己的人生可以从此“翻开一页崭新的篇章”。
在学校，没有人的尊严不会被伤害。我的后座太过敏感，什么型号的伤害都用尊严来挡，也难怪她的尊严伤痕累累。
我们班的调皮男生有两种：一种是在老师背后竖中指，然后等待众人哄笑，最后认为自己很帅；另一种是在老师的背后竖中指，然后埋怨众人为什么还没开始哄笑，等众人反应过来了之后，认为自己很帅。和老师作对，也许是因为老师的权力比他们大，所有神圣的、严肃的、尊严的、比自己优越的东西都是可以用来嫉妒和调戏的——用来平衡自己的心理。
学生跟老师作对，原因可能很难被老师理解：只不过为了挽回上次被老师大声数落之后，在同学哄笑中损失的尊严。
老师所在的位置——高人一等的讲台，风水实在特殊。我每次下课时站在讲台上，总是感觉到自己的整个气质都不一样了，陡然被拔高了一截，渴望拿着教鞭指点江山：“冯圆，闭上你的嘴！”“杨非雪，把头缩回去！”“何伟业，你给我滚出去！”
当学校里有帅哥的时候，不仅学校有看点了，人生都变得有希望了。所以，我提议咱们学校应该招一些超级帅的帅哥，把长得帅也作为一项特长。
只要女朋友的团体超过4个人（含4个人），就一定会破坏铁三角，出现“你要是跟谁玩，我就不跟你玩了”之类的话语。不会像刘邦的几个拜把子兄弟一样亲如手足。
在校园里，只有两件事可以干，那就是看和被看。看上和被看上的过程变得很简单，你和一个五官完整的异性不小心对视一眼是邂逅，对视两眼是艳遇，对视三眼就可以准备进行恋爱长跑了。
2、请写一句有关“师生关系”的话：
3、请写一句有关“教师自身专业发展”的话：
4、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、把爱带给每位学生。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；
10、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
11、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
12、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
13、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
14、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
15、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
16、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
17、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
18、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
19、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
20、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学, 教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
22、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；
23、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
24、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
25、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
26、教师是学生的镜子。
27、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
28、学生没有教师，就象生活没有阳光。
29、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。30、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
31、好笋出好竹，好师出好徒。
32、教师总是希望学生将来超过自己。
33、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
34、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
35、老老实实做人，认认真真教书。
36、学高为师，身正为范。
37、爱就是教育，没有爱便没有教育。
38、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
39、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
40、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
41、燃烧自己，照亮别人。
42、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
43、德无常师，主善为师。
44、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
45、严师出高徒。
46、养不教，父之过；教不严，师之惰。
47、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
48、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
49、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
50、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
51、教师的人格是教育的基石。
52、教师要融于师生的相互理解中。
53、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
54、严是爱，松是害。
55、认认真真工作，老老实实做人。
56、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
57、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
58、甘为学生进步的阶梯。
59、认认真真教书，踏踏实实做人。60、差生身上应更多体现着老师的爱。61、大家齐努力，科技教育盛开花。62、教师要用心去爱，去教育学生。63、坚持启发式，避免注入式。
64、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
65、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。66、想让生命辉煌，就别浪费青春。67、要不断地向命运挑战。68、命运之绳定会握在自己手中。
69、千教万教教书求真，千学万学学做真人。70、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。71、不要简单地向后进学生说不。72、怎样的老师造就了怎样的学生。73、循循善诱，诲人不倦的是老师。74、太阳下最光辉的职业--教师。75、心灵的沟通胜于知识传递。76、慈父+慈母=教师 77、心灵塑造的最佳工程师。78、教师的天职在勇于探索教育。79、天荒地老，教师的童心不泯。
80、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。81、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。82、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。83、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
84、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。85、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。86、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
87、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。88、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。89、蜡烛选择其物固能光芒四射。
90、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
91、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。92、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
93、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。94、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。95、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
96、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。97、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。98、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。99、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
100、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。101、师德是一面镜子。102、爱校、爱生是我们职责。
103、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。104、以德感人，为人师表。
105、凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。106、言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。107、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。108、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。
109、居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
110、讲学砥节，相语以道德，相勖以恭行。
111、敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。112、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
113、学高为师,身正为范.114、爱,是师生间的桥梁.115、教师只有尊重学生的人格,才能赢得学生的尊重.116、育人者成于坚忍,毁于急噪.117、给学生一个倾诉的机会,可能有意想不到的收获.118、面对教学中的问题,优秀教师反省自身,而不是责怪学生.119、特殊的学生,需要特别的爱.120、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜
2.教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》
3.青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
4.较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
5.不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基
6.只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
7.师者，人之模范。——杨雄
8.培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
9.有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗
10.教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底
11.妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
12.即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
13.一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰
14.谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
15.要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭
16.教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》
17.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
18.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
19.朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
2、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。
3、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔·卡耐基
4、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔·卡耐基
5、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫·华多·爱默生
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰
7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加
8、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。
9、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特
10、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
11、成名每在穷苦日，败事多因得意时。
12、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果
13、金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。
14、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
15、不怕你不懂不会，就怕你不学不干。
16、很多事先天注定，那是“命”;但你可以决定怎么面对，那是“运”!
17、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
18、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
19、弱者用泪水安慰自己，强者用汗水磨练自己。
20、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
21、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
22、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
23、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
24、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
25、每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
26、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
27、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
28、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
29、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美， 这就是你能应付未来的唯一方法。
30、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
31、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。
32、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
33、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
34、失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
35、逆境里正确认识自我;逆境完善自我;逆境成熟自我;没有哪种教育能及得上逆境。
36、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。
37、无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。
38、如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。
39、智者一切求自己，愚者一切求他人。
一、重新审视体育和健康教育的结合
尽管我们现在沿用的《学校卫生工作条例》是1990年国务院批准颁发的,但它是新中国成立以来的第一部有关学校卫生工作的行政法规。它从立法的角度对健康教育提出了明确具体的要求,使得学校健康教育的发展有了法规的依据。因此,学校健康教育除了有规定的内容外,还渗透到了各门学科,其中体育与健康学科中就有健身原理、健身方法、运动损伤的预防处理、养生保健、心理与体质健康、交通安全知识等方面的知识,但涉及情感、家庭、社会实践问题处理、适应能力训练方面的内容仍嫌不够完善。
《全日制义务教育普通高级中学体育与健康课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)将不同性质的学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域,这五个领域由两条主线贯穿,一条是运动主线,另一条是健康主线,包括身体健康、心理健康和社会适应。健康主线的三个领域符合世界卫生组织对健康所下的定义。同时在课程名称上,小学叫《体育》,初、高中叫《体育与健康》。《标准》中指出,初中的体育与健康课程,不是“体育+健康教育”,是“对原有的体育课程进行深化改革,并突出健康目标的一门课程”。而高中的体育与健康课程却是“以体育为主,同时融合健康教育内容的一门课程”,是“体育+健康教育”。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。因此,课改后的高中阶段,体育与健康教育紧密地结合在了一起。
二、教师安排和组织形式
新课标指出:高中体育与健康学科中健康教育可采用集中安排,也可有计划地分散安排,或者用集中与分散相结合的方式进行。健康教育的途径除了专门授课外,还可以与健康咨询、健康经验讲座、体育与健康教育相结合,最好在高一、高二阶段完成。这样就出现了体育教师和保健教师授课安排问题、教学内容的整合问题。目前,大多数学校达不到《学校卫生工作条例》要求的600名学生一名卫生人员的要求,而体育教师健康教育的专业知识存在不足。因此,在解决这些问题上,首先要认真梳理和整合健康教育的教学内容,要把学校健康教育中涉及的内容和体育与健康教育中有关健康教育的内容按照集中授课和分散授课的原则进行分类,安排教学计划。其次,要根据保健教师和体育教师的特点安排教学任务。最后,要采用多种方式组织教师进行学习、培训,提高健康教育的业务能力和水平。
在授课安排上,一般情况下保健教师安排上集中式(多个班级集中)健康教育辅导、讲座,同时负责日常健康、心理咨询等;而体育教师则根据学科特点以分散式(必修自选系列模块形成的班级)展开健康教育。
三、体育教师在健康教育中面临的新要求
体育教师要认识到提高体能的重要性,要积极指导学生掌握促进健康的行为;要创设一个有利于健康学习的环境,要客观地评定健康资源并提出一个合理的健康教育计划。
体育教师应理解学生学习方法的不同,并创造教育机会以适应不同学生的要求;体育教师要能深入了解不同学生在学习方法上的个体差异,并能根据他们的差异创造适应这些差异的相应教学指导。
体育教师应知晓学生成长和发展的规律,通过教学帮助学生有效地发展自身的体力、认知水平。
体育教师要善于整合利用课程标准水平目标要求的内容,结合体育与健康实践课引导学生掌握安全健康的学练方法,还要善于结合当前发展形势,主动摄取新的、和体育与健康相关的知识技能开展教学。如体育教师应了解和理解体能与个人健康、健康促进与疾病预防、伤害的预防与处理、心理与情绪健康、人与人之间的关系、生长发育与家庭健康、社会与环境健康、过度节食、过度缺乏体育运动等健康教育领域的内容。
殊不知，孩子和大人顶嘴多数情况下是父母所逼!说白了，就是父母的教育方式出现了偏差。大凡孩子与家长顶嘴主要有以下几种情况：
1.孩子虽做错了事，但是对父母漫无边际、长篇累牍的说教感到厌烦；2.孩子犯错后有了悔改的表现，但是父母的处理不冷静，让他们感到家长有些小题大作；3.孩子没做错事，但却遭到无端的责备：4.父母逼迫他们去做他们不想做或者不愿立即去做的事；5.父母之间闹矛盾，孩子无端受牵连。
从以上几点看，孩子和父母顶嘴的确是“一个巴掌拍不响”，父母亲应当反思一下自己，在教育方式上多下些功夫!同时还要有一颗包容的心，因为现在的孩子毕竟接受教育早，接触的传媒多，而且顶嘴也是孩子不良情绪得以宣泄的一个途径，从另一方面也说明它们判断是非的能力强了。
但是顶嘴不是解决问题的好方式，一旦习惯成自然，也不利于他的学习和成长，甚至会影响长大成人后的人际关系的和睦，所以，作为家长要从以下几方面进行引导：
1.遇事冷静，赏罚有度：作为家长无论孩子犯了多大的错，都不要急躁，先要问清事情的来龙去脉，再决定处治的方法，不搞连带处罚，不翻旧帐。赏罚前，要讲明道理，让孩子彻底信服。
2.注重言传身教：孩子的模仿能力很强，作为家长也应对其父母或上司表现出应有的尊重，少与之发生争执，否则就会影响到孩子。
2.虚心使人进步，骄傲使人落后。
3.谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。
4.卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。——徐特立
5.尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。——屈原
6.劳谦虚己，则附之者众;骄慢倨傲，则去之者多。——葛洪
7.善良和谦虚是永远不应令人厌恶的两种品德。——斯蒂文生
8.我的座右铭是：人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿
9.真正以谦虚是最高的美德，也即一切美德之母。——丁尼生
10.若要精，人前听。
11.喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。
12.强中更有强中手，莫向人前自夸口。
13.请教别人不折本，舌头打个滚。
14.人唯虚，始能知人。 满招损，谦受益。 满必溢，骄必败。
15.知识贮藏在谦虚的大海中。
16.学问多深也别满足，过失多小也别忽略。
17.懂得自己无知，说明已有收获。
18.水满则溢，月满则亏;自满则败，自矜则愚。
19.不实心不成事，不虚心不知事。
20.虚心的人，常想己之短;骄傲的人，常夸己之长。
21.自赞就是自轻。
22.如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了。
23.成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
24.吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
25.言过其实，终无大用。
26.宽阔的河平静，博学的人谦虚。
27.山不厌高，水不厌深。
28.骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。
29.说大话的人像爆竹，响一声就完了。
2) 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。——戴尔·卡耐基
3) 不是每一次努力都有收获，但是，每一次收获都必须努力。
4) 心小了，所以小事就变大了;心变大了，所有的大事都变小了。
5) 靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
6) 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。
7) 成功的奥秘在于目标的坚定。——迪斯雷利
8) 瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。
9) 成功，是内心的造就。——拉尔夫.M.福特
10) 努力是成功之母。——塞万提斯
11) 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。
12) 记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。
13) 你要做多大的事情，就该承受多大的压力。
14) 生活充满了选择，而生活的态度就是一切。
当今留守儿童教育问题不仅仅是教育方面的问题，它其实是我国社会发展阶段中的一个特殊产物，是一个复杂的社会现象。因此，解决农村留守儿童的教育问题也不能停留于教育自身改革和完善的层面，而应该将其放到构建社会主义和谐社会的大局上来思考，从政府、学校、家庭、社会等层面寻找对策。
一、政府层面
政府的责任主要是在政策层面上采取措施，确保教育的公平、和谐发展，这是政府的使命所在。具体来说，其一，政府的底线是确保九年义务教育的顺利实施，尤其是农村贫困地区和贫困人口的义务教育逐步实现全部免费，从受教育机会上确保留守儿童都要有学上。其二，要进一步落实有关法律、法规、保障留守儿童的合法权益，完善《未成年人保护法》，落实政府应担负的责任。其三，打破二元制的城乡户籍壁垒，接受留守儿童在父母务工所在地入学。
二、家庭层面
家庭是教育儿童、少年最重要的场所，家庭教育对子女将来的发展起着至关重要的作用。对于长期在外务工的父母来说，首先，要纠正一个认识上的错误，即仅关注挣钱给孩子吃好、穿好等物质上的满足，取而代之的是要加强与孩子情感的沟通，让他们体会到父母的爱，巩固亲子关系。为此，父母要充分注意亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能相距太久，最好能做到每周交流一次，及时了解孩子的生活、学习情况。其次，还应十分重视孩子监护人的选定问题。如果没有相当可靠的人代为监护，父母最好要在力所能及的范围内，加强对留守子女的关心呵护。
三、学校层面
学校在解决农村留守儿童的教育问题上应担当“主角”，因为在留守儿童家庭教育缺失的情况下，学校教育就显得格外重要。第一，学校的教育理念要更新，即从单纯追求升学率转向追求全体学生的全面健康发展上来。第二，针对班级中关注“共性”多，而忽视留守儿童特殊群体或个体的情况，并利用班集体的力量形成一个温暖、宽松的成长环境，第三，学校应逐步建立并切实执行留守儿童监测制度，建立留守儿童的个人档案，及时了解留守儿童的学习和生活情况，并根据情况进行分类教育管理，让在留守儿童身上发生的问题消灭在萌芽状态。
四、社会层面
留守儿童的教育问题是一个极其复杂的、综合性的社会问题，仅依靠教育行政部门和学校的力量很难彻底解决，需要社会各方面力量的介入。根据当前农村社会发展的实际情况，社会的可作为是加强和完善农村社区教育组织或机构建设，充分发挥社区教育对学校教育和家庭教育缺失的弥补作用，使家庭教育、学校教育和社会教育三位。
数学是许多学科的基础, 它具有高度的抽象性、严谨性和应用的广泛性, 是锻炼思维的体操。数学作为技校教育中的一门基础课, 不仅是进入其他知识领域的重要通道, 而且是完成这些课程学习的必备工具。
二、与专业课结合, 正确安排数学教学内容
技校的学生们, 大部分都是直接走上工作岗位的, 并且面临着不同行业的不同要求。有的专业与数学联系紧密, 如计算机专业、机械类专业;而有的专业, 需要用数学的机会就不是太多, 如旅游业。而且不同的专业对数学知识要求的侧重点也不尽相同, 如计算机专业对算法的要求高一些, 而机械专业主要侧重三角函数方面。另一部分进入高职进行深造的学生, 由于选择的专业不同, 也将面临着数学方面的不同要求。所以, 首先应对各个专业目前所需用到的数学知识和要在这个专业上进一步发展所需的数学知识作一个详细的调查, 确定在技校阶段有哪些是必须传授的, 哪些是可以传授的, 再结合专业情况, 合理安排教学内容。
三、复习并强化初中数学, 建立学生的自信心
学生基础差是短时间内难以改变的事实, 如果不顾学生的学习实际, 教学要求太难太深, 学生感到困难太大就会丧失学习的信心。面对职业学校学生数学基础薄弱的现实, 必须根据学生实际放低起点, 减缓坡度, 先易后难, 循序渐进。复习并强化初中数学知识, 如:数的运算中的绝对值、开方运算;整式的运算、因式分解、分式的运算、二次根式的运算;一元二次方程与二元一次方程组的解法;还有函数, 尤其是一元二次函数的内容, 这些内容是初中数学的难点, 进入技校的学生对这些内容通常都不能很好地理解, 更谈不上较好地掌握和运用。但它是学生继续学习数学的基础, 它可以深化学生对函数概念的理解与认识, 使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法, 同时也为今后进一步学习具体函数打下坚实的基础。在复习时及时帮助他们进行归纳和总结, 能够促使学生温故而知新, 从而更好地掌握新知识。打好基础, 帮助他们建立自信, 这是教学成功的第一步。
四、灵活运用各种教学方法和教学手段
1. 改变传统的讲授方法, 设计新颖的教学过程
众所周知, 兴趣是最好的老师, 绝大部分学生对新鲜事物都有好奇心, 具有强烈的自我表现和好胜心理, 根据这种心理, 应改变传统的讲授方法, 设计新颖的教学过程, 把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物, 进而可以引发学生的进取心。一个好的数学教师, 要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境, 去激发学生的学习兴趣, 提高学生学习数学的自觉性。
2. 加强直观教学, 吸引学生的注意力
课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生的学习情绪, 尤其要注意数学成绩差的同学的上课情况, 他们上课时注意力不集中, 思想容易开小差。教师如能利用学生熟悉的实物进行直观教学, 就能吸引学生的注意力, 使每个学生进入积极的思维状态。例如, 在讲授立体几何中直线、平面的位置关系时, 以所在的教室为实物模型, 利用它直观地讲授直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系。经常使用实物模型, 立体图形等直观性教学, 不仅可以提高学生的学习兴趣, 使学生印象深刻, 还能使学生见物思题, 养成勤于思考的习惯。
3. 勤于练习, 提高学生学习的自觉性
练习是数学教学的有机组成部分。由于学生没有良好的学习习惯, 就要求教师多动脑筋, 组织好每次练习。利用学生好奇、好动、好胜的心理特点, 在课堂中设计或插入一些趣味题, 或让学生抢答, 或让学生讨论, 以练为学, 边学边用, 多动脑筋, 积极思考。学生对这种练习热情很高。以此充分调动学习的主动性和积极性, 变被动学习为主动学习, 提高学习效率。课堂练习可以帮助学生对教师在课堂上讲授的知识点及时复习巩固, 还能及时反馈教师在教学中的失误和薄弱点, 以便采取补救措施。
五、培养学生养成良好的学习习惯, 掌握学习数学的方法
一般进入技校学习的学生, 大多数在初中阶段学习成绩比较差, 他们的学习方法和学习习惯都会存在一定的缺陷。为了让学生在技校的数学学习中取得较好的学习效果, 教师还要帮助学生形成良好的学习习惯、学习方法和学习策略:制订切合学生实际的学习计划;做好课前预习, 指导学生做好课前预习, 认真阅读数学课本, 理解概念, 对数学公式和结论, 自己尝试推导, 并且记录好预习中不懂的问题, 带着问题进入课堂学习;提高课堂的学习效率, 要求学生上课认真听讲, 积极思考, 做好笔记;做好课后的复习和巩固训练, 把新学内容整合到原有知识体系中, 加强数学技能训练, 勤动脑、勤动笔, 基础练习要做到熟练的程度, 中档练习要注意总结归纳解题技巧, 综合练习要学会分解难点、拓宽知识面。
同时还要注重情感教育, 营造宽松融洽的学习氛围, 采取多种评价方式等等, 总的来说, 只要老师结合教学实际, 多了解学生, 不断创新教学方法, 就一定能收到好的教学效果。
摘要：技校教育是培养学生具有适度的理论和较强实践能力的中、高等教育, 它的特色是以动手能力为中心, 对于文化课来说相对有些薄弱。本文对技校数学教学提高认识、结合专业、放低起点、改革教学方法等方面进行了分析。
关键词：技校,数学教育,分析
参考文献
[1]国家教育委员会.职业中学数学教学大纲.北京:高等教育出版社, 1997.
[2]曹才翰, 章建跃.数学教育心理学.北京:北京师范大学出版社, 1999.
[3]陶彩栋.技校数学教学优化的思考与实践.镇江市高级技工学校.
2) 明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪《勤求》
3) 事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
4) 疾学在于尊师。——《吕氏春秋》
5) 古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。——韩愈
6) 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
7) 片言之赐，皆事师也。——梁启超
8) 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
9) 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
10) 为别人照亮道路，自己必须放出光芒--这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基
11) 师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。
12) 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
13) 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
14) 一日之师，终身为父。——关汉卿
【有关教育名人名言】推荐阅读：
有关家庭教育的名人名言02-13
有关家庭教育论文01-07
有关教育的开题报告03-01
有关教育课堂的口号04-14
跟教育实质有关的作文06-18
与教育公平有关的论文07-02
有关家庭教育的知识07-17
有关教育的演讲稿12-05
有关中国教育史论文03-28
有关家庭教育心得与感悟12-29
