图书角建设方案

图书角建设方案（精选4篇）

图书角建设方案 篇1

一、活动目的

倡导“人人学习、自觉学习、学以致用”的读书文化氛围 深化企业文化建设，创建学习型团队。

二、图书角定位及功能

1、收集技术类、管理类等各类书籍，以员工真实需求为定位。

2、培养为工作增添原动力的“悦读”文化。

3、增设员工繁忙工作之余放松身心、享受阅读时光的场所。

4、条件成熟时，建设集“学习、娱乐、休闲”为一体的阅览室（培训室或党建活动室）。

三、图书角选择地点

1、前台右则玻璃桌边设杂志报刊架

2、会议室（1）玻璃窗侧设书架

书架尺寸约为1.8M*0.24M.1.8M(会议室窗户一侧实际尺寸为3M*1.3M)

四、资源配置及资金预算

1、制作一个X展架海报（捐书倡议书），由员工捐赠书籍。捐书活动待书架订购时开始,见附件《捐书活动倡议书》。

2、绿化（书架两侧）

3、四人桌椅（已配备）

4、影音资料（备用）

5、资金预算：X倡议海报约60元、报刊架约90元、宜家书架含运费约470元（可另外购置）、小盆栽及小礼品约200元，共计约900元。

五、图书角管理规定

1、图书角开放对象：仅供公司内部员工阅览及外借，不对外借阅。

2、图书角内设《借阅登记本》，员工自助办理登记手续进行借阅。

3、每人每次仅能自觉借阅图书1本，借阅期限15天；到期应归还，未读完须续借者应至办理续借手续，仅能续借一次，逾期将由管理人员催促收回。

4、员工要爱护图书、妥善保管、不得遗失、撕毁、污损涂写等；丢失或严重损毁者需捐出一本书或新购书籍抵赔。

以上方案妥否，请裁示。

附件：捐书活动倡议书 公司全体员工：

一本好书，是一段专业纵深的阶梯，是一把开启心智的钥匙，是一眼获取知识的源泉。

为深化企业文化建设，创建学习型团队，营造读书文化氛围，公司特向全体员工发出倡议，希望大家能奉献出健康向上、知识性强的书籍，使阅览角的书籍更加丰富，相信您的每一点付出、每一丝光芒都将是对我们的莫大帮助！衷心感谢您的参与！

具体事宜：

1、捐书时间：12月24日开始

2、捐书地点：前台

3、捐书要求：有益于利于身心发展的所有书籍杂志，包括：科学技术、经济管理、中外文学、人物传记、工具书籍等，新旧皆可。

4、特别说明：各位同事所捐的书籍都将进行捐赠登记，为回馈每位捐书者，我们将对来阅览室捐书的员工，送上一份精美的小礼物！

希望各位员工踊跃捐书，再次对您的举动表示衷心的感谢！

中队图书角管理方案 篇2

为了鼓励学生多看课外书，开阔视野，同时减少校园内的安全隐患，培养学生良好的读书习惯，提高阅读能力，最大化共享图书资源，学校要求各班在本班设立图书角，在本班建立合理的图书交流机制，并能有效的保护图书，规范图书管理，特制定本办法。

一、图书来源

图书来自班级每一位同学。建议每人向班级图书角提供一本优秀图书（辅导员应过目把关，杜绝不良读物进入校园），请同学们在自己所捐的图书的第一页，认真地写上自己的名字，并工工整整地写上一句读书名言。经图书管理员归纳、分类、编号、登记，收藏在班级图书柜里。

二、管理措施

1、组织管理：中队辅导员负总责，充分发挥学生的自主管理作用。每班至少安排两名图书管理员，具体负责图书的管理与借阅工作。低年级情况特殊，学生年龄较小，管理能力有限，在组织管理上中队辅导员起主导作用。

2、收集登记：图书都要按类别认真登记学生姓名、书名、价格、新旧程度、交来时间等；类别主要有小说、作文、社会、自然、杂志等。

3、借阅登记：每个同学都能借阅，但借阅时必须登记，遵守借阅制度，保护好图书。图书管理员应设计好借阅登记表，注明借阅时间、书名，并让借书人签字；归还时也要填时间，并让借书人再次签字。凡借阅的图书可以带回家中，但必须一周内交还。借阅图书每人每次只限1本，借期最长为一周，归还图书时，要及时消除记录，并摆放整齐。未归还前，不得借阅其它书。不得以他人名义借书，或将图书转借他人。

4、借阅制度：班里应制定借阅制度，并组织每个同学学习，教育大家自觉交书，定期借阅，按时归还，爱护图书，不折页不圈点，不损坏不丢失。

三、效果监督

建立图书角只是首先保证学生有书读，而读书也不能盲目，需要有老师系统的指导才能取得更好的效果。所以各班的任课老师，特别是语文老师要担当起责任，指导学生读什么书，怎么读书，记哪些内容，做哪些笔记，思考哪些问题，同时应考虑安排那些活动来激发学生更浓厚的读书兴趣，鼓励学生重复阅读、多角度阅读、多种方式阅读，养成从小热爱读书的良好习惯，真正把读书作为了解世界的手段，从读书中获得更多的知识。

四、借阅时间：课间或中午休息时间。

（请张贴）

万年县第二小学大队部

班级图书角建设与管理的工作反思 篇3

宁强县南街小学

徐立峰

高尔基说“爱书吧，这是知识的源泉。书是人类进步的阶梯。”读书对于人的成长有着非常重要的意义，发挥着重要的影响，读书可以改变人的命运。做为我们小学教育应该从小就培养孩子爱读书、多读书、读好书，除了课堂教材的阅读外，开展课外阅读是非常必要的。

课外阅读是新课程阅读教学改革的一个重要环节，同时也是语文教学的重要组成部分，是学生重要的阅读实践活动，是形成阅读能力十分重要的方面。吕叔湘先生曾经说过：学生获得的知识百分之七十来自于课外阅读。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的一个重要途径。读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径，营造书香校园，其目的是为了对学生实施有效的道德教育，让学生与书本为友，与大师对话。

但是我们发现相当一部分孩子们读书兴趣不够浓厚，而有读书兴趣的学生也不常读书。那么为什么会出现这种情况呢？就是因为身边缺少适合孩子们阅读的书。买，书贵，借，资源少。书吧的书也只能在书吧内阅读，可以阅读的时间也有限。对于比较长的文章就很难说有足够的时间阅读。于是，班级图书角的建立最能有效地解决学生课外阅读的这个困难。但是长期以来，在图书角的建设中我曾经遇到了很多的困惑。如怎样建设一个长远而有效的图书角？怎样使图书丰富？怎样进行保管？怎样防止丢失？怎样利用图书角开展有效的阅读活动等？ 为了保证学生课外阅读的数量和质量，我一直不断思考探索有效的办法，学习其他班主任的做法。最终在班级建立起图书角，号召学生将自己的好书带到班级与同学交流，实现资源共享。一个学期过去了，学生的阅读面貌发生了可喜的变化。现把这一工作的点滴整理记录下来，以利反思。

一、图书角的建立

建立班级图书角的必要性。营建书香班级，开展阅读活动，通过读书给孩子们以精神熏陶，通过读书陶冶孩子的性情，丰富孩子的视野和课余生活。于是，在上一学期初我就开始在班级中向学生做宣传，动员学生让他们把自己家中闲置的书架或书柜捐献给班集体，来建设本班的班级图书角。不知是学生回家没有说清，还是我的工作做的不到位，过了几天，班里的学生没有任何反映，就在我寻思该怎么做时，班里的一位学生拿来了他家的一个鞋架，看到这个鞋架时，我当时就表扬了这位学生。我认为这就是我以后建设班级图书角的一个契机，依此入手扩大班级图书角。然后，我和我班的实习老师经过“美化”“打扮”，终于，让这个不起眼的架子变成了我班的第一个小小图书角，学生在我的带动下积极地捐书。就这样我班建设起了一个很简易的图书角，为此，我并没有气馁，我一边组织学生来管理这个图书角，一边继续思考如何把这小小的书架变成像其他班级那样气派的图书柜？在上学期的班主任会上，我向德育处介绍了我班图书角的建设情况，并阐述了建设一个像样的图书角，对学生的重要性。会后，学校领导通过研究决定为本年级各班都配备书柜，就这样，我班的书柜问题解决了。但书籍的缺少就成了我急需解决的下一个问题。

二、集书与捐书，怎么才能拥有大量的适合儿童阅读的图书呢？书的问题不解决，阅读指导便无从谈起，建设图书角也就无从谈起。于是，我发动学生捐书。关于捐书，通常会有部分学生因为担心好书遗失或被人弄坏而不肯把好书出借，拿一些旧书捐或不爱读的书来应付，这是可以理解的。因此，组织学生捐书，第一步是要做通学生的思想工作，打消学生的思想顾虑，而不是指责批评。告诉学生“把书籍借给喜欢它的人，可以传递快乐。”“你希望别人爱护你的书籍，你也要爱护别人的书籍。”“书看的人多了，时间久了，自然会旧。”当然，仅靠摆道理，可能收效甚微，需要再做点实在的工作，制定一份《班级图书借阅规则》，即根据班级实际，民主讨论产生出一份合理的、大家都能接受的规则，把各种奖罚措施一并订好，让制度来管人。对各种破坏、丢失书籍的现象作出惩罚规定，学生的顾虑打消了，又有制度作保证，何愁学生不愿捐呢？

学生捐的书从何而来？学生的书毕竟都是家长掏钱来买的。因此发动家长多给孩子买书，买好书是很有必要的。为了实现这一目的，就要依靠学生的需要，拉动学生的需要。我用以下几种方法来集书，方法一，让孩子在自己的生日时要求只要一种礼物——自己喜欢的书。到节日时，买一本书。成为一种很常规的做法。方法二，依照学习进度，按照学习要求来要求学生阅读。比如学完《寓言故事》，就可以让学生去查找有关寓言的资料，购买有关寓言方面的书籍。方法三，直接根据班级阅读情况向学生要求可以购买的书目；方法四，开展读书活动，用阅读活动本身拉动学生读书，购买自己感兴趣的书。

三、图书角的管理

通过集书，班级积累了大量的图书，书目较多。一是要统计。哪位同学拿来什么书，价格多少，图书完好状况。二是要分类摆放，可以参考图书室的整理办法。A（百科知识类）；B（儿童小说类）；C（作文写作类）D（期刊杂志类）；E（童话故事类），方便下一步的借阅。三是建立管理队伍，安排好分工（图书角馆长、值日馆长）；建立借阅者借书档案卡。

四、图书的借阅

首先，制定班级借阅制度，并告知全班同学。

其次，制定相应的借阅管理办法。同时将全班人员分成五组，以天为单位分别借阅。

再次，做好借阅者的档案卡管理。借书者要清楚填写借阅档案，写清借阅时间、借阅图书名称、归还时间、图书状况、检查者（组长）签名。锻炼图书角值日组长的管理能力，增强责任意识。也能方便学校进行分项测评时，对于班级学生课外阅读情况一目了然。

观察记录 图书角 篇4

时间：2012年3月21日 记录人：蔡艳 地点：活动室图书角 观察对象：赵梓月、王秋子 观察人：蔡艳 事件记录：

区域游戏开始了，我看见赵梓月小朋友第一个搬着椅子走进了图书角，坐好后在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了„„”当拿起《最好的爸爸》这本书时，迟疑了一会儿，并对封面仔细看起来。看她的表情和手势，她很想知道并读一读书的名字，但是不认识，所以愣了好一会儿。我及时过去告诉了她这本书的名字，她很开心，跟我念了一遍书名后，认真翻阅起来，一边小心地翻阅着，一边轻轻地讲述„„这时她看到王秋子也搬了小椅子过来看书了，就连忙让她坐在自己的身边，说：“我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！”王秋子愉快地点点头并坐了下来，于是她俩亲密地边看边讲了起来。

游戏结束讲评的时候，我引导大家观察了一下她们看过的这本书，大家发现书的角都是平的，我及时表扬了她们，希望其他小朋友也能爱护书籍，看懂看好每一本书，并送给了她们一枚漂亮的小贴画。

分析：

这段时间随着优秀儿童读本不断投入语言区，激发了孩子们的阅读兴趣及阅读的积极性。由于孩子的年龄特点，虽然她们喜欢看图书，但是有一部分孩子还没养成看图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。

措施：

今天我抓住赵梓月这个典型事例，及时让孩子们分享她看书的乐趣，并引导孩子学习她好的习惯和方法，还在集体面前对她进行了奖励，相信对孩子们会有一定的促进作用。效果：