沙滩体验范文（共10篇）
体验是人的内心世界的一种发展变化过程，通过体验，能让孩子在亲身经历中感悟，通过自己的知、情、意、行的个体参与，主动学习、积累经验、激发情感、获得发展。
二期课改背景下的幼儿教学，把注重传统的“要我学”这一教学方式变成更有利于孩子发展的“我要学”“我会学”。那么，在组织、开展教学活动时，教师如何去调动孩子积极参与、主动探索，灵活思维？在“我要学”和“我会学”的过程中习得知识，获得经验，得到发展？“引导孩子亲身感受和体验，”就成了一条良好的途径。在体验中，少了老师的“教”，多了孩子的“想、看、做”，不仅促使他们“爱学”，更让他们“会学”。
一、创设情境，促进幼儿的主动体验，学会学习
1、创设问题情境，激发幼儿主动体验的意识，乐于学习
教师的有效提问能激发孩子对事物的关注点，引导和扩散他们的思维，并能激发他们为了寻求正确答案而积极主动探索的意识，然后付诸于实际行动中，在体验中学会学习，获得发展。例如，在主题“玩具总动员”开展过程中，孩子们带来了许多性能、玩法各不相同的玩具。在自由活动时，孩子们往往会因为对玩具操作方法不当而使玩具损坏。为了激发孩子爱护玩具的意识，提高他们对玩具性能更深的了解，我们开展了一次集体性活动“玩具大家玩”。当 “玩具屋”呈现在大家面前时，教师提出了这样的问题：“你有什么办法让这些玩具动起来？这些玩具动起来的方法不一样在哪里？”带着老师的问题，孩子们积极地探索、体验、发现。在反复操作与比较中，他们总结出了几种最基本的玩具特性：电动玩具、惯性玩具、发条玩具，同时也掌握了正确操作这些玩具的方法。整个活动中，孩子们始终沉浸在教师设臵的问题情境中，带着找到答案的心理在体验、在探索，不仅从中产生了强烈的求知欲望，习得了相关的知识，更是获得了解疑的乐趣与能力，在整个过程中他们得到了比答案本身更为宝贵的东西。
主题活动的整个过程主要是老师的预设与孩子的自发生成结合而成，但活动的进行，并不一定是一帆风顺的。当孩子的探索活动搁浅而失去兴趣时，就需要老师用挑战性的语言来激发他们继续探索的兴趣和热情，进一步提高活动的主动性。例如，在主题“寒冷的冬天”开展过程中，孩子们对“结冰”产生了浓厚的兴趣，他们根据自己的生活经验做了结冰的小实验，成功了，他们欢呼雀跃。我问：“还有什么问题吗？”“没有了，我们都成功了！”他们因为成功而失去了继续挑战的兴趣。“可是，我有个问题，你们能帮我解决吗？”听说老师有问题需要他们帮忙，孩子们的兴致一下子又高了，急切地问：“什么问题？”“你们有什么办法能结出彩色的冰块呢？”“一时激起千层浪”，为了解决这个问题，孩子们忙着收集、运用各种材料和物品开始了新一轮的实验。
也许，孩子们在这个过程中还会碰到许多新的问题和困难，也 许还需要老师和家长的支持与帮助，但值得鼓励和欣喜的是：孩子们在过程中的主动探索、大胆尝试的态度和品质得到了发展，这是学习的最终目的。
2、创设游戏情境，为幼儿提供主动体验的途径，积极学习
游戏是幼儿学习的主要方式，游戏化的学习少了老师过多的约束，给了孩子足够的时间和空间，更能发挥每个孩子的个性特点，促进他们主动地学、主动地发展。
在主题“我爱我家”中，我们开展了集体性活动“亲热的一家”。在活动中，我们把孩子分成了几个小组，组成了几个“临时家庭”，并指导孩子分配好角色。在悠扬的音乐声中，孩子们开开心心地把真实生活中的大部分生活情景迁移到了游戏活动中：爸爸忙着买菜、妈妈忙着整理、宝宝则认真地看着书……在愉快的游戏中，孩子们体验到的不仅是做爸爸、妈妈的辛苦，更体验到了一份浓浓的亲情，一份与家人团聚的温馨感。整个活动中，教师只是一名策划者与观察者，孩子们才是活动真正的主人；活动中，每个孩子的积极参与，使他们积累了个性化的经验，提升了个性化的情感。
3、创设真实情境，为幼儿主动体验搭建平台，学会学习
教育活动是一个对话、体验的过程。幼儿的体验从何而来？从现实存在和生活中来。如果教育活动与幼儿生活世界疏离，将教育内容抽离具体而丰富的真实生活，那么，孩子将是带着服从的心情被动接受知识，从而会影响他们学习的热情和效果。反之，孩子的主动性加强，会在活动中有意想不到的发展。主题“秋天的童话”实施过程中，我们根据幼儿园地处农村的自然优势，预设了一系列活动，其中，就有带着孩子走进大自然 “挖红薯”。当我们带着孩子们一走进满地红薯的农庄时，他们就有了动手的欲望，于是，利用各种小工具，他们忙得不亦乐乎。“老师，你看，我挖了一个好大的红薯”“是呀，本领真大，怎么这么快呀？”我故作惊奇地问。孩子摇了摇手中的小铲子，高兴地说：“我的刀很快的！”真的，比起其他孩子手中的工具，他的小铲子是最锋利的。“老师，这里有好多红薯，可是挖不出来”那边传来了一片叫声。我走过去问：“那有什么办法可以挖出来呢？”孩子们东张西望，寻找可以帮忙的资源。这时，几个孩子看到了农民手里的锄头，说：“叫农民伯伯用那个东西（锄头）把泥土挖挖松吧”。得到了大家的同意，他们自己请来了“救兵”，于是，他们成功了。一上午的体验活动，孩子们在实践中深深感受到了劳动的辛苦和收获的喜悦，他们也随时都会发现问题，而作为教师，我们把更多的解决问题的权利给了他们，引导和鼓励他们用各种办法去解决，而解决问题的过程其实就是他们探索的过程、获得知识与能力的过程，更是学会思考与学习的过程，探索的结果也就给予了他们富有个性化的经验。所有的这一切，是我们在封闭的课堂教学中无法想象和替代的。
二、提供材料，在互动中主动体验，学会学习
1、根据活动热点，提供可比较的材料，在主动体验中学习
主题活动开展过程中，孩子们往往会对某一问题产生浓厚的兴趣，并且有强烈的欲望需要得到答案时，教师应适时地为他们提供 所需的材料，这不仅能继续孩子进一步探索的热情，而且，在此过程中，他们的主动性会更强，同时关注度也会更高，更为重要的是，孩子们能从中自主地发现答案，延续活动的积极性。
在“春天里”主题实施过程中，正巧有一次我带孩子们午饭后散步，发现他们对小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。于是抛出了许多千奇百怪的问题：“什么地方小蚂蚁最多呢？蚂蚁是怎么搬东西的呢？……”为了寻求这些问题的答案，我们在校园里开展了一次“找蚂蚁”的体验活动。在活动进行过程中，孩子们对“蚂蚁最喜欢吃什么”产生了不同的意见，有的认为“小蚂蚁喜欢吃甜的东西”，有的则认为“小蚂蚁喜欢吃有香味的东西”，他们为不同的意见展开了激烈的争论。作为教师的我们，在这时，没有对孩子的争论妄下结论，也没有坐视不管，而是以鼓励的语言说：“这个问题老师也很想知道，那现在我们就准备甜的东西和香的东西放在地上，看看小蚂蚁最喜欢吃什么，好吗？”得到了孩子们的认同，我们在不同的地方放了糖、饼干、蛋糕屑等。果然，一会儿就引来了好多蚂蚁，而且，有很大一部分都朝着糖果那边爬去。认为“蚂蚁喜欢吃糖”的孩子正高兴地拍手时，却发生了一件很奇怪的事情：饼干和蛋糕屑旁边的蚂蚁越来越多，到后来，糖果旁边的蚂蚁居然也去搬有香味的食物了。此时，争论的问题终于有了答案。应该说，正是适时地提供了适宜的、可比较的材料，让孩子在实践中获得了知识。更为重要的是，为了寻求答案，不同的材料引发了孩子高度的关注，主动参与的意识大大提高，让他们在无形中形成了一种良好的学习习惯。
2、根据活动的进展，提供可以合作的材料，在主动体验中学习
材料是幼儿学习和探索的桥梁，在活动中，又是教师虽然为诱饵提供了材料，但他们往往会因为材料的单一性而没有主动体验的热情。作为教师，我们应该关注孩子对材料的摆弄情况，根据他们的能力水平需要，适当适时地提供可合作探究的材料，让他们对材料充满好奇，从而激发他们主动体验的意识和热情。
在主题“炎热的夏天”实施过程中，孩子们对各种防暑用品产生了浓厚的兴趣，于是，制作活动成了主要内容之一。区域中，我们投放了剪好的鞋底和制作鞋面用的各种彩条手工纸。可是，当孩子们看到这些材料时说：“小班时都做过了，太简单了。”几天过去了，这些材料无人问津。关注到孩子们的表现、考虑到他们现有的能力水平，我们对材料做了调整：把彩条手工纸换成了粗细不同的绒线和宽度不同的皱纸长条。绒线太细，不易黏贴；皱纸太薄，容易烂掉。怎么办呢？新材料的投放激发了孩子的挑战热情。“怎样才能让这些绒线和皱纸变得粗一些、结实一些呢？”我们用问题启发他们，同时，投放了一根用皱纸编织成的“辫子”。“咦！怎么才能变成这样呢？”几个女孩围在一起不停地看、不停地讨论。不需要老师的强求，几个尝试着合作进行：两个拉着绒线的两头不停地转；两个用两根绒线不停地打结；还有两个则合作着用双面胶粘贴绒线……虽然开始时，孩子们的探索很难获得成功，但却在此过程中极大地发挥了他们的想象，激发了强烈的操作热情，提高了合作的 意识和能力，这就是真正的学习。
3、根据活动的需要，提供可再创造的材料，在主动体验中学习
材料与幼儿的年龄特点之间存在着密切的联系，随着年龄的增长，幼儿的有意注意逐渐稳定，对于材料的选择和操作也会有较强的目的性，因此，我们可在孩子体验过程中投放一些低结构的材料（如半成品的盒子、丝带等），给予孩子足够的想象、创造空间，更进一步激发他们参与活动的主动性，从而获得知识、能力、情感上的多方提高。
在主题“快乐的新年”开展中，又恰逢“三八”节，孩子们都觉得：新年里收到了各种各样的礼物很开心，现在，妈妈过节了，应该送些礼物给她们，让她们能和自己一样开心。可是，准备的礼物放在哪里呢？经过讨论，孩子们一致决定“把礼物装在礼盒里，这样既神秘又漂亮”。可是，没钱买礼盒，怎么办呢？自然而然“制作礼盒”的活动生成了。于是，孩子们忙着收集各种盒子、瓶子、装饰物等，我们也帮忙着找到了几个现成的礼品盒。经过自由活动中的观察与交流，孩子们找到了礼盒的几个“小秘密”：结实、美观。制作活动中，孩子们根据自己的设想，选择了不同的材料开始设计、剪裁、制作……虽然，在这过程中，不断有孩子说：“哎呀，粘不住”、“老师，这里怎么弄呀？”“老师，这里放什么更漂亮呀？”……但无可非议，全班孩子都在积极地、主动地探索着、体验着、学习着、发展着，有成功也有失败，但无论怎样，每件礼盒中都蕴含着孩子那份浓浓的爱意。想必，妈妈们收到这份特殊的礼物一定会感动至 极。
1.成为了名副其实的“党代表”。被分到宣传报道组的我荣幸地被任命为“党代表”，大家不要误会这是个官职，其实是全组性别比例的呈现。于是： “我骄傲，我是组内的唯一男丁”。
“党代表”的一切工作任务都还顺风顺水，虽说业务不熟，但写写材料还尚可。不过当姐姐妹妹们把摄影、摄像的光荣使命交付给我后（原因是“白富美”不适合背大包，“土肥圆”可以），那个冷汗直冒啊。本人最最最弱项就是摆弄电子产品，当尼康d900拿在我手上时，立马联想到老爸拿着iphone4的场景。更恐怖的消息在我上下遍寻相机开关时驾到，“明天下午全市挂职干部动员大会，市领导要出席，由你负责拍照”，组长掷地有声。“怎么办。怎么办？苍天啊！大地啊！”才刚摸到枪，就要上战场，这不是自寻死路嘛。赶紧连夜“磨枪”，幸好单位同事小钟童鞋给我突击辅导，并把所有功能调到“傻瓜”状态，才让我在第二天下午勉强过了关。各位领导对不住了，就是有些模糊，五官都还是标准的，权当艺术朦胧照用吧。2.了解了“天下第一难”的征地拆迁。市前期办对我们这些初来驾到的新人很是关照，办好了饭卡，办公室也挺大，就是办公设备略显年迈，不过凑乎可以用。报到的第一周，挂职单位领导给我们安排了密密麻麻的业务培训。五天时间，上了13节培训课，强度有点大，收获也很多，让自己从单一的教育领域，逐渐了解、熟悉了城市建设的方方面面。主任、副主任、专家、前辈亲自操刀讲课，他们丰富的工作经验，让原本不太听得懂的城建知识，显得生动易懂。
我在教育局教育科呆了4年，目睹了三任科长在每年招生季的“舌战群儒”，一直觉得当教育科长太不容易了。不过当我在培训中从头到尾、从上到下、从里到外地听明白征地拆迁工作后，觉得“天下第一难”冠之无愧。城市发展需要用地，老百姓也依靠赖以生存的土地，两难很难，商量着办吧。
3.踏勘了热火朝天的工程现场。写这篇感受的时候，我们正严正以待迎接台风“海葵”的到来。不过“火炉”xx，越来越名副其实。7月31日，冒着38度的高温，在前期办陈副主任的带领下，先后实地勘察了九堡大桥、半山隧道、绿城房产等4处大项目、大工程。参观过程中，心情就像高温天一样热烈、激动，赞叹xx速度，感谢建设工人。4.感受了xx交通的“四堵八塞”。在江干工作，听得比较多的是从“西湖时代”走向“钱塘江时代”。而我现在的上班路线却恰好是“从钱塘江领域”奔向“西湖领域”。由于市前期办停车位极其紧张，开车上班不方便，于是我尝试了多种公共交通工具，试图找到一个合适的上下班方式。
◆公交出行：b3快速+68路。上班1个半小时，下班2个小时。早上六点半出门，晚上八点到家，真是披星戴月。最最关键的是，车上那个挤，路上那个堵，还要提高警惕，当心小偷。一天下来，身累、心累。结论：放弃。
◆自驾+自行车出行。把车停在区政府地下停车库，然后租一辆“小红车”，蹬上个半个小时到单位，节省时间、锻炼身体。回家正好相反。不过，令我没有想到的是，在市中心，“小红车”是一车难求啊。无论你绝望地走过多少个租车点，结果就是一个“没车、没车、还是没车”。没办法，只能花20元钱，坐上“啵啵啵”的残疾车。结论：此路不通。
培训需求分析—培训计划制订—培训计划实施—培训评估
以下就从工作流程的角度分享一下我对设计一个体验式培训解决方案的个人浅见：
一、培训需求分析
1.需求分析
培训需求分析是培训成功的第一步，目的是通过一系列工作了解培训目标以及收集相关信息。
包括：了解培训背景、人员背景、企业文化、培训目标存在的问题等。前期的参与者可能有：项目小组成员、培训组织者、员工、管理层、相关客户、专家等。分析方法有：个人面谈、小组面谈、问卷、问题分析、观察法、工作任务分析等。
2.目标确认
通过需求分析得以清晰培训目标，确认能够通过培训可以实现的部分。找到组织现状与目标的差距，使培训目标配合组织战略目标的实施。最终，与培训组织者共同确认双方所期望的培训目标，这点也是培训评估的重要指标。
二、培训计划制订
1.设计培训方案
项目小组成员根据前面收集的相关信息以及培训目标，提出培训解决方案以及备选方案。根据需求不同，也可能需要进行深入的调查验究。
体验式培训的中心是学员，实现切合培训目标的个人与团队体验，是解决方案的难点。大家知道每个活动项目都具有个性和普遍性特点，在设计当中，每个活动项目的选择和设置顺序都是有目的的，同时要考虑活动与活动之间的系列影响以及学员在整个培训中的情绪和心态的变化。丰富的体验式培训经验是完成一个优质解决方案的保证，特别是培训顾问要有能力对实施体验的结果假设做出准确的判断，并且能汇聚团队智慧，激发创意思维，才能完成一个解决方案的设计。
2.解决方案确定
根据培训解决方案的不同需要：进行实地勘测、演练、可行性评估等，与客户协商确认解决方案，撰写培训计划书、学员手册、培训师手册等。
解决方案的确定是一个过程，制造体验本身是经验性的工作，方案确定过程中需要与客户建立良好的沟通渠道，反复确认，才能最终达成共识。
三、培训计划实施
1.培训准备
培训准备主要有：场地器材、培训师对培训计划和培训信息的了解，培训师之间的协作方案、培训师与培训组织者的沟通、备选方案等等。根据培训方案不同，准备工作的复杂程度差别很大，特别是大型活动的前期准备工作更加复杂、变化。
2.培训实施
实现快乐的体验学习，需要创造快乐的学习氛围。因此，营造良好的团队气氛尤为重要，快乐的同时还不能忘记安全，这对培训师和方案设计的要求很高。同时，应该让客户理解：安全，在一个完善的系统保障下是可控的，但不是说一些小的擦伤、扭伤也绝对不会发生，这也许是体验式培训要承担的风险。在大型团队活动时需要培训师做到：细致、全面，有责任心、有预见能力、团队合作、有应对方案等等，实施培训本身就是对培训师团队的极大考验。
活动后的回顾引导是产生学习的关键，解决方案确定了培训方向，但是必须从学员的个人感受出发。体验式培训的特点决定了培训师在执行培训计划的同时必须能够灵活操作，控制好学员的情绪状态，学会从整个培训的角度看待每个培训项目的作用，能够从系统思考的角度引导回顾总结。
四、培训评估
1.学员与组织者反馈
学员填写培训评估表。
培训组织者针对整个培训流程提出改进意见。
2.培训总结
我是南湖幼儿园中三班喻钰涵的妈妈，2016年11月24日，感恩节这天下午，应幼儿园号召和安排，我有幸作为家长在幼儿园体验了半天的幼儿园老师的生活。总结起来就是一个字：累！两个字：疲惫！与我之前的兴致勃勃和期待形成鲜明对比，在体验幼儿教师时状况百出，同时也参杂着各种惊喜！还是细细的回味一下吧。
中午3点半之前来到了幼儿园，开始了我在幼儿园的工作。这本是我和女儿共同期待的。因为本周幼儿园有了这个计划后，我的女儿喻钰涵就兴奋地问我说：妈妈，你想到我们班当老师吗？这是女儿对我们共同的幼儿园生活的期待。我心里也很希望能和自己的宝贝一起在园里生活一次，看看她升到中班后和刚入园时候有什么变化。我们共同的期待因幼儿园的安排在星期四最终成行，而我的身份不尽是家长，更主要的是班里的老师。学校安排的是我先当主班老师，负责上课，之后是副班老师负责打饭。
15：30叫醒睡觉的小朋友，有一个小朋友米尔夏力怎么都不起床，让我抓耳挠腮，最后连哄带骗才叫醒所有小朋友，让我吃惊的是我的女儿喻钰涵竟然自己穿好衣服了。起床后负责小朋友上厕所、洗手、喝水、擦桌子、拖地、加餐、上课，17点后后由副班老师取来晚饭，一起分发饭菜给小朋友！今天的晚饭饭是牛肉面。每人一夹半面一勺子汤。这时我的女儿在我面前只是诸多小朋友中的一位，但是妈妈的角色始终让我目光围着她转！我提醒自己要顾全所有的小朋友，很快，有的小朋友吃完了，举手表示还要一碗，有的举着一根手指，代表要汤，他们的规矩我还不太懂，差点给孩子们发错了。17：40孩子们基本吃完，碗筷收拾完，桌子整理好，准备放学了。以下是我参加幼儿园生活的流程：
15：30——15：50 起床，收拾床铺，洗手，喝水，上厕所。15：00——16：00下午加餐（今天是香蕉）
16：00——16：30 我负责上一节语言课（故事）
16：30——16：40 回教室喝水，上厕所 16：40——17：10 益智游戏
17：10——17：30 准备吃晚饭
17：30——17：50 晚餐时间
通过幼儿园半天的生活，我看到了自己孩子的表现情况，清楚的知道了她在幼儿园的真实生活，看到了自己孩子和别的孩子的成长情况的差异，家庭生活与学校生活的差异，这样就能更好的了解自己的孩子，也能更好的制定养成和培养计划，比如自己吃饭如何，睡觉如何，自理能力如何，都能从幼儿园的生活中感受到。这样在家里我们就能更好的教育自己的孩子，知道自己孩子的优点和不足，更好的配合好幼儿园，教育好自己的孩子！
总之，这次的家长体验日收获颇丰，我认为幼儿园的工作是辛苦的、繁琐的、责任重大的，老师很辛苦。非常感谢幼儿园提供这次机会给我，也感谢方振宇的妈妈配合。同时也感谢中三班胡老师及所有照顾教育我家喻钰涵的南湖幼儿园的老师！孩子交给你们我们很放心，希望以后可以继续配合好老师，教育好我的孩子。幼儿园的半天体验生活生活累并充实着快乐，看到孩子们一张张笑脸自己也由衷的高兴。再一次感谢幼儿园的园长及老师，祝愿幼儿园越办越好，祝福每一位老师和每一个孩子及家长！
中三班喻钰涵妈妈 2016年11月25日
感恩教师、体验教师
心
得
体
会
第二课 学习新体验
教学目标：
1、了解在信息时代，我们不仅要在学习中获取知识，更重要的是在学习中锻炼意志。
2、知道怎样在学习中锻炼意志和品质。
3、体验在学习中的乐趣。教学重难点：
知道怎样在学习中锻炼意志和品质。教学过程：
一、谈话引入课题
1、师谈话引入新课。
2、板书课题。
二、学习新课
板块一：情景聚焦“王强会学习了” 学生自学。
讨论：（1）王强原来有哪些不好的学习习惯？（2）王强学会学习了没有？
3、学生汇报自学情况。
4、小结。
板块二：探索活动
1、好的学习习惯有哪些？给学习带来的好处有哪些？
2、不好的学习习惯有哪些？改进的方法？ 模块三：讨论与分享 看故事。
从这个故事中你得到了什么启发？ 模块四：智慧提示
通过自学知道学习要讲究方法。制定一张个人作息时间表。模块五：成长坊
自学知道记忆是讲究方法的。学习相关记忆方法。
进了夏威夷沙滩冲浪馆，首先我们看到附近有一个假的大鲸鱼，我怀着好可心慢慢地走过去，大鲸鱼突然喷出一束水花，嘣的一下把我推到水池里，我的小哥哥见了笑的合不上嘴。
我觉得很没意思，于是，我就去大游泳池。大游泳池有沙滩，我就和小哥哥在沙滩上玩起了沙子，把沙子堆成城堡，或是各种形状。我和小哥哥玩的非常高兴。过了一会，我们到水中去游泳，我和小哥哥一人一个泳圈，时间过的很快，接着我们又去了海洋极馆。那里又是一个不同的天地，有各种各样的海洋动物，有北极熊，有海狗，海豹，海象，还有白鲸，鲨鱼，等很多很多不知名的海洋动物，最令人惊奇的是美人鱼，当音乐想起的时候，它们就在水中翩翩起舞。妈妈告诉我说，这些美人鱼都是人扮演的，我仔细一看，果然是人扮演的，她们有的还跟我打招呼呢？
尊敬的游客：
欢迎您光临佳兆业东戴河海滨浴场，这里“滩缓、水清、沙细、潮平”，是旅游度假的上佳之地。作为开放式海滨浴场，为给大家提供更好的服务，让您拥有一个愉快的游程，在此游玩时，请您注意以下事项：
一、爱护沙滩卫生，请将您手中的垃圾置于垃圾桶内。
二、游泳时请在安全的警示区域内，请勿超越安全标示范围。
三、年高体弱，患有高血压、心脏病、酒后游客请勿下水游玩或乘坐水上游乐交通工具。
四、儿童游玩各类设施、下水游泳时需有成年人陪同，请您看管好自己的小孩。
五、请自觉遵守各项温馨提示，突发紧急情况时请服从沙滩管理人员指挥。
六、注意人身财产安全，看护好自身携带的物品。严禁携带易燃、易爆、剧毒等化学物品进入本区域。
七、车辆停放在指定的区域，贵重物品请妥善保管，请勿放在车内，浴场管理方不承担物品丢失的任何赔付责任。
八、您有任何需求，请随时与我们服务人员联系，“佳”人将竭诚为您服务。
东戴河海滨浴场投诉电话：0429-----3938861 报警电话：0429------6485098
佳兆业物业管理（深圳）有限公司绥中分公司
二〇一二年七月二十日
温馨提示
我和妈妈5：20分准时上了客车，与姑姑表哥乘坐了4个多小时的客车来到了金沙滩。我们一下车就看到了一望无边的大海，闻到了海的腥味。这里是玩耍度假的好地方，无数游客带着五颜六色的泳圈，穿着我踩冰纷的泳衣，活跃在沙滩上。有的欢呼，有的雀跃，有的追逐，还有的趴在沙滩上垒城堡，真是人们欢乐的天堂。远远望去，也像鲜花盛开的海洋。
我迫不及待的换上泳装，奔向沙滩。脚下踩着柔软的金沙，暖暖的海风轻拂着我的脸颊，好惬意啊！我与表哥，一起向像大海深处游去。海水凉凉的真爽。我们俩一前一后，一会儿钻进水里，一会儿又浮出水面，一会儿快速向前游去，一会儿停浮在水面呼吸新鲜空气。我们尽情享受大海带给我们的快乐。终于赶到有点累了，就和表哥回到岸上，途中，表哥不小心被岩石把脚划破了，我连忙把创可贴拿出来给表哥用上。没过多久，我们又跑到沙滩上，躺在上面，太阳照着沙滩，沙滩变得暖暖的，浑身热呼呼的。
太阳还未升起，但一尘不染的天空上，那一抹鱼肚白意味着黎明已经到来。在水天相接的地方，有半圈淡橙色的光晕。太阳会在那里升起。天空一缕红霞如同丝滑的绸缎，飘浮着，把一碧如洗的天空染得通红。一颗颗无名树挺立着，像松兰山忠实的卫士。
太阳慢慢悠悠地从地平线露了个半边脸，红彤彤的，但并不刺眼。这太阳像灌了铅似的一步一步努力往上爬。到了最后，终于冲破了云霞完全跳上了地平线。一刹那间，太阳放出夺目的亮光，刺得人睁不开眼，它一旁的云朵也有了五彩的光芒，像披上了耀眼的衣裳。
哗哗”！海浪拍打着岸边的礁石，溅起了两三米高的洁白晶莹的水花。正在晒太阳的贝壳被浪花一打便吓了一大跳，急忙逃离了海滩，海浪涌到岸边，轻轻的抚摸着细软的沙滩，又恋恋不舍的退回，一次又一次永不停息地抚摸，在沙滩上划出一条条银边，像是给浩瀚的大海镶上了闪闪发光的银框，使大海变得更加美丽，越发迷人了。
想起小时候，和小伙伴们一起在沙滩上拼命追逐着对方，广阔的金色在自己的眼前一晃一晃的。等到双方都累得气喘吁吁的时候，大家便在沙滩上挖出一个坑来，海水缓缓地浸进来，先浑浊，后清凌，这时候我们就会欢呼起来，并将小坑垒成各种各样的形状，什么城堡、高塔、爱心、排水沟等等造型都是我们的得意杰作。
车子快到青岛银沙滩的时候，居然下起了雾。“不对呀！临走前，我可是查过青岛的天气，是晴天，为什么现在起雾了？”我大喊道。“因为离海比较近，水汽多所以才会起雾。”爸爸回答。正说着就到了沙滩停车场，我在车里换好了泳衣，走到沙滩上。妈妈凝望着大海，似乎想起了什么，果然，她说话了：“看着大海，我想起了一个脑筋急转弯，在海边不能做什么面部表情？”“嗯……”我和爸爸陷入了沉思，我心想：哭，不可能，笑，笑，笑——海啸！我立刻抢答：“笑，因为是海啸（笑），不然就……嘻嘻。”爸爸听了我的解释，恍然大悟。
“是时候展现我高超的游泳技术啦！”我面对大海喊道，并向上一跃跳入海中。我游啊游啊，四肢奋力向前游了好一会儿，我觉得自己已经游了很远，就调转方向一看，妈呀，不带这么玩的，怎么才游了两三米？可能是海浪把我推回来的吧。“哎——，累死了，不游了不游啦。”我刚坐下来抱怨，就发现老妈站在沙滩边不敢下水，一问才知道，原来她是只“旱鸭子”。正好我累了，于是我们便在浅水区踩着海水散步。走着走着一阵大浪扑过来，我们娘俩被大浪撞倒了，掉进水里，幸亏我有游泳的底子，喝了一两口水就站了起来，发现老妈正在水里瞎扑腾，我立刻把她拉起来，免得老妈喝海水喝饱了，吃不下饭，嘻嘻。
咦？我的脚怎么痒痒的，我把脚抬起，原来是沙子钻进了我的脚趾缝里，不好！我刚一抬脚，鞋子便被浪花抢走了，浪花把它当作新玩具放在海面上荡着玩呢，“哗啦啦——哗啦啦——”浪花笑了，看我急得满脸通红，才把鞋还给我。我趁着浪花还没有改变主意，赶紧穿上鞋。这些浪花可真淘气，跟我开了一个小玩笑。
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