如何高效学习考试答案（精选7篇）
A.基础性培训
B.特定性培训
C.适应性培训
D.非个性化培训
【参考答案】：C
【参考解析】：在被录用的员工中，有相关工作经验者一般占相当大的比重，许多企业只聘用有一定工作经验的求职者。这些人尽管有一定工作经验，但由于企业和具体工作的特点，仍须接受适应性培训，除了要了解这个企业的概况、规章制度外，还必须熟悉这个企业的产品和技术开发的管理制度。
2、[多选题] 材料筛选法就是通过一些材料信息来考察和选拔人才的方法。其具体形式是()。
A.推荐信B.调查问卷C.工作报告D.背景调查E.履历分析
【参考答案】：A,D,E
【参考解析】：材料筛选法是指通过一些材料信息来考察和选拔人才的方法。申请表、履历分析、证明材料、推荐信、背景调查等都是材料筛选法的具体形式。材料筛选法主要依据应聘者个人的基本信息及背景材料，因而必须与其他人才选拔方法如面试、笔试等方法结合使用，才能取得令人满意的效果。
3、[单选题] 以下各项中，不属于绩效考评类型的是()。
A.工作态度考评B.业绩考评C.能力考评D.工作热情考评
参考答案：D
参考解析：绩效考评包括能力、态度和业绩考评等具体内容。态度考评与其他项目的区别是，不管你的职位高低，不管你的能力大小，态度考评的重点是工作的认真度、责任度、工作的努力程度，是否有干劲、有热情，是否忠于职守，是否服从命令等。
4、[多选题] 公司简介的功能包括()。
A.传达公司的价值观
B.让应聘者明确期望
C.让应聘者对未来工作有心理准备
D.吸引行业内精英
E.使应聘者感到可以信赖
参考答案：A,B,C,E
参考解析：通过编制和发放公司简介可以起到以下几个方面的作用：①公司传达其价值观，展示真实的公司概况和工作情景可以使应聘者首先进行一次自我筛选，判断自己与这家公司的要求是否匹配;②公司简介可以使应聘者清楚地知道什么是可以在这个组织中期望的，什么是不可以期望的;③公司向应聘者全面、真实地介绍公司概况及工作情景会使应聘者感到公司是真诚的，值得信赖的;④公司简介所呈现出的工作概况以及对具体环境和条件的描述，可以使应聘者对未来发展可能面临的困难和问题，有一定的思想准备，即使将来在工作中遇到一些困难和问题，他们也不致退缩和回避，而是采取积极的态度，面对困难，想方设法去解决问题。
5、[单选题] 无固定期限的劳动合同是()的劳动合同。
A.任意期限
B.应当履行到退休
C.不约定终止日期
D.有一定的工作期限
参考答案：C
参考解析：无固定期限的劳动合同是没有明确约定合同终止日期的劳动合同。在正常履行劳动合同的情况下，劳动者可以一直工作到退休。
6、[单选题] 目前我国职工参与管理的形式是职工代表大会制度和()。
A.工会制度
B.平等协商制度
C.集体协商制度
D.职工大会制度
【参考答案】：B
【参考解析】：《劳动法》第八条规定：“劳动者依照法律规定，通过职工大会、职工代表大会或者其他形式，参与民主管理或者就保护劳动者合法权益与用人单位进行平等协商。”根据劳动法的有关规定，在劳动关系存续期间，雇员可以通过多种形式参与管理，如有组织地参与(职工大会)、代表参与(经合法程序产生职工代表参与)、岗位参与(质量小组)、个人参与(合理化建议)等。目前我国职工参与管理的形式主要是职工代表大会制度和平等协商制度。
7、[多选题] 人的发展特征包括()。
A.充分发展的可能性
B.阶段性
C.发展方向的多样性
D.长期性
E.发展结果的差异性
【参考答案】：A,C,E
【参考解析】：人的发展具有下列特征：①充分发展的可能性;②发展方向的多样性，个体与生俱来的差异是多样性发展的物质基础，纷繁复杂的社会需要是人的多样性发展的外在要求;③发展结果的差异性，体现在不同的发展方向、发展层次、个性特长等方面。
8、[多选题] 事业部制结构的不足在于()。
A.管理人员增多，企业费用增加
B.容易造成组织机构重叠、管理人员膨胀的现象
C.部门责权不清，彼此之间易产生意见分歧，互相争名夺利，争功诿过，难以协调
D.各事业部独立性强，考虑问题时容易忽视企业整体利益
E.缺乏专业化分工，不利于管理水平的提高
参考答案：B,D
参考解析：事业部制结构的主要不足体现为：①容易造成组织机构重叠、管理人员膨胀的现象;②各事业部独立性强，考虑问题时容易忽视企业整体利益。A项是超事业部制结构的缺点;C项是职能制结构的缺点;E项是直线制结构的缺点。
9、[单选题] 企业资源优势具有()，企业要不断投入以保持和创新优势。
A.绝对性和时间性
B.相对性和时间性
C.绝对性和暂时性
D.相对性和暂时性
【参考答案】：B
【参考解析】：企业资源优势具有相对性和时间性，随着时间的推移以及竞争环境的变化，资源的优势可能会衰退、消失，企业要保持资源优势必须进行不断投入，以使其优势得以维护和创新。
10、关于薪酬水平的描述，下列说法不正确的是()
A、薪酬水平=薪酬总额/企业平均人数
B、薪酬水平是一个绝对的概念
C、地域的影响是影响企业薪酬水平的外部因素
D、企业薪酬水平的选择在很大程度上是由董事会或是经营领导班子决定
答案： B
解析：薪酬水平是一个相对的概念，薪酬管理者可以计算出企业之间的薪酬水平，也可以计算出企业的各个部门之间的薪酬水平，甚至是企业内某一岗位的薪酬水平，从而可以在不同的企业间、不同的层次上比较薪酬水平。薪酬不是绝对的概念，所以选项B错误。
11、[单选题] 尽管有些被录用的新员工有一定相关工作经验，但具体工作特点决定了他们仍须接受()。
A.基础性培训
B.特定性培训
C.适应性培训
D.非个性化培训
【参考答案】：C
【参考解析】：在被录用的员工中，有相关工作经验者一般占相当大的比重，许多企业只聘用有一定工作经验的求职者。这些人尽管有一定工作经验，但由于企业和具体工作的特点，仍须接受适应性培训，除了要了解这个企业的概况、规章制度外，还必须熟悉这个企业的产品和技术开发的管理制度。
12、[多选题] 现代人力资源管理的基本测量技术包括()。
A.工作岗位研究
B.KPI技术
C.关键事件访问
D.BSC技术
E.人员素质测评
参考答案：A,E
参考解析：在人力资源管理的学科体系中，运用现代数学、心理学、生理学、卫生学、人机工程学等学科的研究成果而形成的测量应用技术，可以分成两大类：一是以工作——“岗位”为研究对象的学问，即工作岗位研究;另一类是以劳动者——“人”的自身品质为研究对象的学问，即人员素质测评。
13、主要用于考察被测评者分析问题的能力、语言表达能力及影响力的题目类型是()
A、开放式问题
B、两难式问题
C、排序选择型问题
D、资源争夺型题目
答案： B
解析：两难式问题是指让被测评者在两种互有利弊的选项中选择其中的一种，并说明理由。主要用于考察被测评者分析问题的能力、语言表达能力及影响力。这种题目易于引起争论，使被测评者综合发挥自己的能力。
14、下列选项中，不属于360度考评方法的优点的是()
A、具有全方位、多角度的特点
B、有助于强化企业的核心价值观，增强企业的竞争优势，建立更为和谐的工作关系
C、采用实名考评方式，保证了考评结果的真实性
D、加强了管理者与组织员工的双向交流
答案： C
解析：360度考评方法的优点有：(1)360度考评具有全方位、多角度的特点;(2)360度考评方法考虑的不仅仅是工作产出，还考虑深层次的胜任特征;(3)360度考评有助于强化企业的核心价值观，增强企业的竞争优势;(4)360度考评采用匿名考评方式，消除考评者的顾虑，使其能够客观地进行评价，保证了考评结果的有效性;(5)360度考评充分尊重组织成员的意见，这有助于组织创造更好的工作气氛，从而激发组织成员的创新性;(6)360度考评加强了管理者与组织员工的双向交流，提高了组织成员的参与性;(7)促进员工个人发展。
15、[单选题] 企业资源优势具有()，企业要不断投入以保持和创新优势。
A.绝对性和时间性
B.相对性和时间性
C.绝对性和暂时性
D.相对性和暂时性
【参考答案】：B
【参考解析】：企业资源优势具有相对性和时间性，随着时间的推移以及竞争环境的变化，资源的优势可能会衰退、消失，企业要保持资源优势必须进行不断投入，以使其优势得以维护和创新。
16、[单选题]()是组织报酬体系设计和实施的第一原则。
A.公平公正B.适当激励C.效率优先D.成本节约
【参考答案】：A
【参考解析】：公平公正是组织报酬体系设计和实施的第一原则，包括：①分配公平;②程序公平;③互动公平。
17、[多选题] 公司简介的功能包括()。
A.传达公司的价值观
B.让应聘者明确期望
C.让应聘者对未来工作有心理准备
D.吸引行业内精英
E.使应聘者感到可以信赖
参考答案：A,B,C,E
参考解析：通过编制和发放公司简介可以起到以下几个方面的作用：①公司传达其价值观，展示真实的公司概况和工作情景可以使应聘者首先进行一次自我筛选，判断自己与这家公司的要求是否匹配;②公司简介可以使应聘者清楚地知道什么是可以在这个组织中期望的，什么是不可以期望的;③公司向应聘者全面、真实地介绍公司概况及工作情景会使应聘者感到公司是真诚的，值得信赖的;④公司简介所呈现出的工作概况以及对具体环境和条件的描述，可以使应聘者对未来发展可能面临的困难和问题，有一定的思想准备，即使将来在工作中遇到一些困难和问题，他们也不致退缩和回避，而是采取积极的态度，面对困难，想方设法去解决问题。
18、[单选题]()是一种最高层次的职业道德。
A.敬业B.合作C.诚信D.奉献
【参考答案】：D
【参考解析】：“不以追求报酬为目的”是奉献的最根本特性，也是我们判断是否奉献的重要标准，因此奉献在职业道德领域中处于最高层次。
19、主要用于考察被测评者分析问题的能力、语言表达能力及影响力的题目类型是()
A、开放式问题
B、两难式问题
C、排序选择型问题
D、资源争夺型题目
答案： B
解析：两难式问题是指让被测评者在两种互有利弊的选项中选择其中的一种，并说明理由。主要用于考察被测评者分析问题的能力、语言表达能力及影响力。这种题目易于引起争论，使被测评者综合发挥自己的能力。
20、[单选题]()是组织报酬体系设计和实施的第一原则。
A.公平公正B.适当激励C.效率优先D.成本节约
【参考答案】：A
【参考解析】：公平公正是组织报酬体系设计和实施的第一原则，包括：①分配公平;②程序公平;③互动公平。
21、[多选题] 根据《中国注册会计师协会会员执业违规行为惩戒办法》的规定，会员违反注册会计师职业道德规范的要求，可视情节给予的处罚是()。
A.训诫
B.行业内通报批评
C.公开谴责
D.取消其执业资格
【参考答案】：A,B,C
【参考解析】：根据《中国注册会计师协会会员执业违规行为惩戒办法》第九条的规定，会员违反注册会计师职业道德规范的要求，视情节给予训诫、行业内通报批评或公开谴责。
22、在考评量表中测量水平最高的量表是()
A、等距量表
B、名称量表
C、比率量表
D、等级量表
答案： C
解析：比率量表是在考评量表中测量水平最高的量表，也被科学家认为是较为理想的量表。一个比率量表除含有类别、等级、等距量表的特征外，还有一个只有实际意义的绝对零点。
23、绩效管理的核心是()
A、绩效沟通
B、绩效辅导
C、绩效反馈
D、绩效计划
答案： A
解析：绩效沟通是绩效管理的核心，是指考核者与被考核者就绩效考评反映出的问题以及考核机制本身存在的问题展开实质性的面谈，并着力于寻求应对之策，服务于后一阶段企业与员工绩效改善和提高的一种管理方法。
24、下列选项中，属于岗位宽度扩大法的形式的是()
A、增加岗位的工作内容
B、充实岗位工作内容
C、岗位工作轮换设计
D、岗位工作连贯设计
答案： A
解析：岗位工作扩大化的设计中，一种方法是岗位宽度扩大法，另一种是岗位深度扩大法。岗位宽度扩大法的具体形式有：延长加工周期、增加岗位的工作内容、包干负责;岗位深度扩大法的具体形式有：岗位工作纵向调整、充实岗位工作内容、岗位工作连贯没计、岗位工作轮换设计、岗位工作矩阵设计。
25、企业的总体战略中，进人战略不包括()
A、购并战略
B、内部创业战略
C、合资战略
D、多样化发展战略
答案： D
对于刚刚进入大学校门的大学生而言, 对大学的学习方法仍然处于摸索阶段, 甚至仍停留在高中时期的学习方法, 利用大量的时间进行题海战术, 然而成绩却出乎意料, 没有正确掌握复习方法, 事倍功半。大学的惬意生活让一些学生变得颓废, 淡忘了高中三年的心酸, 忽略了父母的不易, 忘记了当初的壮志。某些学生开始自欺欺人, 荒废学习, 颓废堕落, 面临最终的期末考试选择运用不诚信的手段———作弊, 掩盖不诚信的行为。因此, 为了让大学生掌握大学学习方法, 适应学习环境, 认识考风考纪, 提升诚实守信的精神品质, 营造积极向上的学习氛围, 下面就大学生期末复习阶段的复习方法和注意事项作总结。
二、正确应对考试的几个阶段
(一) 复习的初始阶段———沙场点兵。
1.端正态度, 踏实复习。由于在平时的学习中 , 课上积极发言的同学越来越少, 认真听讲、主动思考的同学寥寥无几, 随处可见的是玩手机游戏、淘宝购物、聊天娱乐的, 课后也看不见同学间对学术问题积极讨论, 无法感受到他们对于学习的渴望, 取而代之的是作业答案的网上搜索, 同学间的相互抄袭。期末复习阶段, 学生要端正复习态度, 拒绝萌生不诚信的想法, 改掉平时学习懒散的坏习惯, 踏踏实实地规划复习, 坚守大学生优良的诚信品质。
2.有序规划, 循序渐进。根据期末考试的科目数和自身对知识的吸收程度合理安排复习时间, 制作复习时间的推进表, 以及学习进度的“晴雨表”。
3.明确重点, 避免盲目。掌握期末阶段中 , 教师所强调的重点考试范围内容, 做好复习笔记, 准备好重点复习资料。例如, 可以充分利用身边的资源, 寻找老师的帮助或者学长学姐的参考资料进行重点复习, 做好复习过程的重点知识指南。
4.分解难点, 先易后难。在期末复习中, 学生会感到复习科目多, 且对科目的掌握不够深化, 平时对知识的理解也不够全面。对于大学考试来说, 考试的难易程度不会偏重于难题, 因此在复习阶段提倡学生先掌握简单易懂的考点, 再突破难点。
5.择优环境, 全神贯注。大学生活已经不再像中学那样有人管制。大学提倡的是自主学习, 锻炼大学生的自制自律能力。在期末复习的关键时期, 一定要营造优良的复习环境, 集中精力, 专心致志地复习。例如很多同学会选择图书馆、阶梯教室等地点复习, 建议自制能力差的同学不要选择在寝室内复习。
(二) 复习的夯实基础阶段———逐个突击。
1.强化解题技巧 , 这个时间段主要是夯实基础阶段 , 对于很多知识点, 建议学生巧妙掌握解题方法, 找到解题规律。在复习英语单词时, 由于复习枯燥乏味, 可以根据自己的复习情况采用有趣的复习方法,
2.强化考试考点 , 把老师在课堂上重点强调的知识点作为重要点考点进行复习。并尽量根据老师在课堂上举例题目进行复习。 在期末考试中, 多次出现考题为老师平时上课出的举例题和强调的考点。因此, 建议同学们对老师平时强调的知识点加强复习。
3.重视命题规律 , 一定要了解考试的题型类别 , 并根据历年考题题型进行复习。例如, 在英语考试当中惯例每年都会出的是课后习题中的英汉翻译与选词填空。了解了命题规律后, 复习范围会随之确定, 减轻复习难度。
(三) 复习的最后冲刺阶段———磨刀上阵。
1.查缺补漏, 温故而知新。最后几天 , 仍要坚持不断地复习, 查看是否还有遗漏的考点。同时, 要对一些重点的考点再次进行重点复习。
2.调整心态, 自信上阵。在期末复习中难免会出现心情浮躁不安的现象, 例如, 不想和周围人说话, 食欲缺乏, 睡眠不好, 遇到难题不会时常常放弃复习等。建议同学们保持乐观向上的态度, 调节好心态, 学习许三多说“不抛弃, 不放弃”的精神, 迎接期末考试。
三、考风考纪———恪守诚信
“教育最根本的任务是让学生回答两个问题:一是人类应当怎样存在, 二是人生应当怎样度过, 也就是说教会学生学会做人。学会做人是立身之本”。诚信不仅是中华民族不断传承 的民族精神, 更是全世界恪守的道德准则。然而由于某些大学生对大学学习不重视, 虚度大学光阴, 让考试作弊成了可以通过考试的不二法门, 对于考试作弊已不再是大胆妄为, 不再觉得羞耻, 不再恪守诚信。即使通过了考试, 但缺失专业知识, 缺乏应用技术, 最终惨遭社会的淘汰, 面临就业困难。
将诚信教育列为新生入学教育第一课, 并把诚信教育贯穿于日常思想教育工作之中。分管学生工作的领导、辅导员、班主任和教学管理人员要善于做好学生的思想转化工作, 可开展心理咨询活动, 开展谈心活动等, 正面疏导, 情感交流, 让学生增强诚信意识, 自觉抵制不正之风;教师在履行教书育人这一职责中, 以自己崇高的品质和严谨的教风促使学生树立勤奋、务实、进取的学风, 从而形成良好的考风。
参考文献
[1]王淑芹, 张起.大学生诚信道德研究[J].思想教育研究, 2009 (11) .
[2]王秦辉.综合治理考风考纪加强高校学风建设[J].黑龙江高教究, 2006 (2) .
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[4]赵亮宏.2004抓考风拒绝舞弊[N].中国教育报, 2004.01, 07 (5) .
[5]赵月明.高校考试管理的问题与对策[J].江苏高教, 2004 (3) .
一、如何划分学习小组
合作学习小组通常由6名学生组成，要使小组合作学习能够正常运行，合作富有成效，就必须做好以下几件事：
1.选一名得力的小组长
组长是老师的小助手和代言人，应该具备以下条件：（1）有很强的组织和协调能力；（2）有很强的口头表达能力；（3）学习成绩优秀；（4）要有很强的责任心和集体荣誉感。
2.起一个响亮的名字
通过小组讨论统一意见后决定。
3.编一个相应的代号
可以将6名小组成员按学习能力划分为AA、BB、CC三个层次，每个同学代号A1、A2、B1、B2、C1、C2。
4.有一个简单的组规章程，甚至可以有组歌、组徽、组旗
5.制定小组的共同奋斗目标
有了共同的奋斗目标，大家才有了方向和动力。奋斗可以是一年甚至三年的，也可以是每天的，甚至是每一节课的。
6.制定个人的奋斗目标
在共同的奋斗目标的指引下，每个成员制定个人的奋斗目标。同样的，个人的奋斗目标也可以是长期的和短期的。
二、如何培训小组长和小组
1.明确小组长的作用
（1）团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。
（2）组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标。
（3）及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周期，月月清。
（4）组织小组成员利用好自主学习，根据A、B、C分层完成训练学案，并及时收齐上交。
（5）负责维持本组同学的学习纪律。
2.培训小组长
首先，明确组长的责任和作用；其次，定期召开小组长会议。再次，给小组长加“自助餐”。小组长为同学服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。
3.小组成员的培训
（1）加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会差生学习，把知识让差生也学得懂的过程，也是自己消化、提高能力的过程，帮助差生不但不会影响自己的学习，反而更能提高自己的水平。
（2）给差生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给予及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，一点一点地培养他们的学习积极性和自信心。
（3）转变传统的学生评价方式。在学生日常管理中，都以小组为单位进行评价，个人成绩不再凸现，以此强化学生的团队意识。
4.深入研究指导学生搞好分层讨论，分层达标
坚持小组讨论“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则，先让同层次学生AA、BB、CC进行讨论，然后小组对综合讨论中不会的问题及时反馈给老师。
三、小组评价策略
1.等级加分型
（1）小组的1～6号成员基本上是学习成绩和学习能力从高到低的体现。这样，才能做到小组成员的公平竞争。
（2）回答问题时可实行抢答或小组轮流回答，小组的几号成员回答问题满分便是几分。如1号回答满分为1分，3号回答满分为3分，5号回答满分为5分。
（3）教师根据学生回答问题的准确程度进行赋分。
（4）每节课后由负责记分的同学记录好各小组得分。
2.学生自评
自评的过程就是一个反思的过程。通过自评，便于查找和发现自身存在的问题，以利于改进。
3.小组互评型
（1）老师在课前说明本节课采用小组互评的方式，使学生能够对自己展示或评价的题目进行讨论，以便明确答案、明确标准，使自己在评价时能够有所准备。
（2）评价时老师可以点评价小组的任意一名学生进行评价，以免出现评价小组只有一个人进行评价，其他人因为没有任务而导致懒散、走神的现象。
（3）评价小组先对展示小组进行展示的内容进行补充，再进行评价。
（4）评价内容：展示小组内容的准确性、完整性、条理性；声音洪亮、口齿清楚等。
4.教师评价
以鼓励为主要手段对学习小组进行评价。老师点名的时候可以根据问题来选择程度不同的学生回答，借机进行鼓励，使学生的自信心得以增强，从而增强了学生参与小组讨论的积极性。
5.班级评价
每周对小组在一周内的成绩进行汇总，评出小组的等第，让每个小组都能明确自己在班级中的位置。并根据小组的成绩采取不同方式的奖励和相应的惩罚，使学生对自己小组的成绩在乎
起来。
四、小组奖励策略
为了检查小组合作学习的成果，可实施小组奖励策略。对于班级奖励，可以是多种多样。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、经验介绍颁发证书、授予小组荣誉称号等。如，在班级设立“明星小组”“准明星小组”“待优小组”或“反思小组”，为明星小組颁奖，奖品可以由反思小组提供，也可由班级提供。
小组奖励策略不是唯一的，也不是固定的，只要我们老师认真学习、研究，还会想出更多更好的奖励办法。
一、超级联想复习法
这阶段主要是复习法条，法条的复习是有讲究的，如果把大纲规定的全部法条一视同仁的看一遍肯定是不行的，而应以重点法条为突破，顺带复习非重点法条。哪些是重点法条呢？工商出版社出版的法条汇编不错，已经标注了重点法条，对有特别标注的一定要认真研读并且真正理解及记忆。
在复习法条时候，要能够会“联想”相关法条，能够使知识体系化，这样才能够真正掌握该法条、运用该法条。
譬如：[刑事诉讼法15条深度解析]：
第十五条 有下列情形之一的，不追究刑事责任，已经追究的，应当撤销案件，或者不起诉，或者终止审理，或者宣告无罪：
（一）情节显著轻微、危害不大，不认为是犯罪的；
（二）犯罪已过追诉时效期限的；
（三）经特赦令免除刑罚的；
（四）依照刑法告诉才处理的犯罪，没有告诉或者撤回告诉的；
（五）犯罪嫌疑人、被告人死亡的；
（六）其他法律规定免予追究刑事责任的。
考点与命题思路分析：
1、精确记忆法律规定的五种情形，项
（一）中的“显著”二字必不可少，去掉之后可能成为干扰选项（如05年卷二22题）；项
（四）中“告诉才处理”与“自诉案件”有本质区别，自诉案件包括告诉才处理、公诉自诉相结合、公诉转自诉三种，提醒考生在看见自诉案件、告诉才处理等词语时一定要先厘清概念和相互关系，司法考试经常利用考生在这几个概念上的模糊来设置干扰选项。
2、在不同阶段发现法定情形时的处理方式：侦查阶段发现上述情形，应当撤销案件；审查起诉阶段发现上述情形，应当不起诉；审判阶段发现上述情形应当作出无罪判决（1、属于情形
（一）情节显著轻微、危害不大，不认为是犯罪的；
2、根据已经查明的事实和已经认定的证据能够确认已经死亡的被告人无罪的.）或者终止审理（其他5中情形下）。
3、作出不同的处理方式应该根据案件所处的阶段，而不是案件所在的机关，尤其在检察院自侦案件中，一定要分清楚案件到底处在侦查阶段还是审查起诉阶段，不要一看到案件在检察院就想当然地认为应当不起诉，因为如果是检察院自侦案件，在侦查阶段，虽然案件在检察院，仍然应该撤销案件。所以本考点可能与检察院自侦案件这一考点结合考察，加大试题难度。
相关知识点超级联想
不起诉有三种：法定不起诉、酌定不起诉和存疑不起诉
1、法定不起诉
刑诉法第142条第1款规定：犯罪嫌疑人有本法第15条规定的情形之一的，人民检察院应当作出不起诉决定。
2、酌定不起诉
刑诉法第142条第2款规定：对于犯罪情节轻微，依照刑法规定不需要判处刑罚或者免除刑罚的，检察院可以作出不起诉决定。
酌定不起诉是检察院行使起诉裁量权的表现，它必须同时具备两个条件：
（1）、犯罪嫌疑人的行为已经构成犯罪；
（2）、犯罪情节轻微，依照刑法规定不需要判处刑罚或者免除刑罚。
「真题」
（2005年真题卷二71题）人民检察院对公安机关移送审查起诉的下列案件，哪些可以作出酌定不起诉决定？
A.犯罪嫌疑人甲，为犯罪准备工具、制造条件，犯罪情节轻微
B.犯罪嫌疑人乙犯罪构成要件事实缺乏足够的证据予以证明
C.犯罪嫌疑人丙又聋又哑，且犯罪情节轻微
D.犯罪嫌疑人丁已死亡
「答案」AC
「解析」AC两项中犯罪嫌疑人都具有犯罪行为，但情节轻微，依照刑法规定不需要判处刑罚或者免除刑罚的，此时检察院作出不起诉决定属于酌定不起诉。B项情形属于证据不足的不起诉。D项情形属于法定不起诉。
3、存疑不起诉
又称“证据不足的不起诉”，刑诉法第142条第4款规定：对于补充侦查的案件，人民检察院仍然认为证据不足，不符合起诉条件的，可以作出不起诉的决定。
「特别提示」
（1）证据不足的不起诉必须以补充侦查为前提，但是并不一定进行两次补充侦。第一次补充侦查后，检察院如果认为证据不足，不符合起诉条件的，可以作出不起诉决定，也可以第二次退回补充侦查。第二次补充侦查后仍不具备起诉条件的，只能作不起诉决定。
（2）检察院作出证据不足不起诉的，如果发现了新的证据，符合起诉条件时，可以撤销不起诉决定，提起公诉。
（3）补充侦查的期限为1个月。
二、伴随名师授课复习法
对于前两个阶段复习情况比较好的考生，在复习法条阶段会比较省力，比较容易实现“超级联想”，而前两个阶段复习不够扎实的考生就有一定难度；不要烦躁，可以借助外力的帮助达到同样的效果，这就需要名师的点拨。独角兽司法考试网有专门针对法条复习阶段讲解的法条班，邀请了业内知名司法考试资深专家为考生进行指导，以法条讲解为主线，结合历年司法考试命题规律，透析法条真义、融法律法规与司法解释于一体、精讲重点、难点法条，指出考点、点出题眼；其实，也就是老师在总结历年司法考试真题常规常考法条，结合最新司法考试大纲、法治热点及命题人的研究方向，把司法考试法条进行有机的“超级联想”，这样节省了考生自己整理的时间而已。
这时候，或许就有考生问“既然自己整理过了，还有必要听老师再讲一遍吗？”或者“既然老师都会讲，自己没有必要整理法条，浪费这个时间吗？”。
先回答第一个问题，自己整理了法条实现了“超级联想”，可以很好与老师授课内容进行“切磋”，但是一定要记住自己依然比老师还差一个层次。讲课老师往往都研究司法考试多年，也往往只研究一个科目，都是博士、教授级别的，而考生往往是第一年参考司法考试，并且还要复习十几门法律，这是有“先天条件不足”决定的。如果一个授课老师，还不如考生研究透彻，这老师就绝对不称职。
第二个问题就是“既然老师都会讲，自己没有必要整理法条，不是浪费时间吗？”答案“自己依然应该尝试整理”。如果自己没有经过一个思路的整理，就被动接受老师的讲解，思维很容易就僵化，达不到预期学习效果。如果自己有一个思路的整理，在听老师讲课过程中，会边听边想“这个我已经总结过了”，“这个我还没有总结”等等，有重点的记忆，可以事半功倍！
如何系统提高应试能力？
脑海中建立各个科目的知识体系，并且能够熟悉各个章节内在联系；能够全面把握司法考试常规考点，深入理解司法考试难点、疑点；加深对历年真题理解，并且能够举一反三。
备考时间：
第一阶梯：民法：50小时；民诉：40小时；刑法50小时；刑诉：40小时；行政法：50小时；法理学：40小时。总计：270小时。
第二阶梯：商法：50小时；经济法40小时；国际法，30小时；国际私法，30小时；国际经济法，40小时。
总计190小时。
第三阶梯：宪法，20小时；法制史，20小时；司法制度与法律职业道德，20小时；社会主义法治理念，10小时。总计：70小时。
该阶段要把15科目进行全面深入复习，要实现各个击破。
在司法考试复习中，处于核心地位，一定要以持之以恒的态度对待。每个学科都不要放过，应该按照重点梯度，逐步推进，打下坚实的基础。如何能够切实有效的保障复习效果呢？根据我自身及考生复习司法考试的总结，归纳如下：
第一，先看三大本，把握常规考点，全面每个学科的知识结构。由于已经经过了真题解析阶段的复习，心中已经知道了常规的考点，把常规考点结合知识结构进行总结，总结出每学科知识体系。第二，主动攻击，搞清重点，及时解决问题。在复习过程中，难免会遇到不太懂的知识点，这时候，千万不要懒惰，态度一定要积极，争取及时搞清楚。首先要查询三大本的相关章节，然后看历年真题的考察形式。然后，把搞懂的知识点在笔记本上坐一个简要记录，并在参考书籍做一些标注，以便以后复习和查询。当然，这样复习比较耗时，复习进程也可能比较慢，有时候可能还搞的头晕脑胀也搞不清楚有些问题（没搞清楚的，一定要做标注，以便将来听课时解决），但是这样可以很好夯实基础，这样复习一遍将会使“内功”真正达到质的飞跃！
第三，熟悉重点，搞清盲点，名师把关！通过自己复习，可以说把知识的框架已经基础掌握，但是有些知识点却依然可能没有搞清搞透，这时候，要有目的的对该重点特别关注，听一遍名师讲课，你将会发现会有意向不到的收获，往往会有一种醍醐灌顶、豁然开朗的感觉。独角兽司法考试网专门设置了“系统强化班”，根据最新司法考试大纲、结合最新法治热点、最新命题趋势，由司法考试培训界一线名师对司法考试重点、难点、热点、必考点，以考点为中心进行系统强化讲解，先概括要点及难点，再对其内容进行深入分析，并适当结合案例、法条进行说明。使考生在第一阶段复习的基础上能够进一步把握住司法考试核心与要害，提高司法考试应试能力。如果有些问题一遍没有听懂，可以先按暂停键；再听一遍，如果还没有搞懂就再查询相关书籍，至到搞清楚考点为止。当然，有些非重点问题非常难搞懂，这时候，把握到司法考试的水平就可以了，没有必要也不可能把法律所有问题都搞懂。
如何复习司法考试真题？
要想顺利通过司法考试，研究历年真题是捷径。司法考试资深辅导专家阮齐林曾反复强调：“研究历年真题就是做未来真题”，“真题是司法考试复习的最好教材”。我也认为真题很重要，在我复习并通过的司法考试过程中，真题至少帮我提高了100分。
既然真题如此重要，如何对待她呢？我认为，应该至少要经过“做题，查询和听课”三个阶段。
一、做真题。
司法考试复习是个系统工程，是一环扣一环的过程。我建议大家做真题之前，最好把要做的真题部分先阅读本章节教材。譬如，你要做法理学本体论部分，你就要先把“本体论”部分教材进行系统浏览一遍，这样对本部分有个系统的了解。在做历年真题的时候，最好用按部门编写的用书，譬如张能宝历年真题解析。如何做真题恩？做真题时不要先看答案，知道了答案再做就没有做题的乐趣了。先把答案盖上，根据自己对法律知识和教材的理解进行解答，如果自己一点也不懂题目那也要猜上一猜，然后就看对了没有？然后，再看哪里正确？哪里错误？
二、接着要分析自己做题思路是否正确？做错的是知识储备不够？还是技巧性做题错误？
二、查询归纳
对自己做错的真题，要认真研究真题详解，并进行相关考点归纳。对自己做错的或认为有价值的考题进行做着重标记，以便日后复习时重点学习。
对真题复习中，不理解或者不太懂的考点，一定要特别重视。首先要查询，真题的答案解析，接着查询“三大本”相关知识，再接着查看法条。解决问题后，对该知识点进行重点标注，方便以后查询和复习。
在解决疑点之后，最好能够展开相关知识点的联想和归类，并把最近几年的考题归纳出来，这样就知道将来“真题”了。譬如：“法定不起诉刑事责任的情形”，从2005年开始真题示例：
一、（2005年试卷二22题）某法院决定开庭审理张某贪污案，被告人张某在开庭前突发心脏病死亡。该法院应当如何处理？
A、裁定撤销案件
B、宣告被告人张某无罪
C、裁定终止审理
D、退回起诉的人民检察院处理
答案：本题根据前文分析应当选择C项，自无疑问。
二、（2006年卷二79题）下列哪些选项属于法院应当终止审理的情形？
A张某涉嫌销售赃物一案，经审理认为情节显著轻微危害不大的B赵某涉嫌抢劫一案，赵某在第一审开庭审理前发病猝死的C、李某以遭受遗弃为由提起自诉，法院审查后不予立案的D王某以遭受虐待为由提起自诉，后又撤回自诉的答案：BD
解析：本题错误选项A、C均具有一定干扰性。很多考生一看A属于刑诉法15条所列情形，就毫不犹豫地选上了，但是对于刑诉法15条所列事项法院有两种处理方式，一个是裁定终止审理，一个是宣告无罪，A项属于应该宣告无罪的。所以15条有两方面的考点，第一方面是法定的6种情形，另一方面是不同阶段不同机关的处理方式，请考生做题时一定要结合考虑，切忌考虑不全盲目作答。C项如前所述，命题人利用考生模糊自诉与告诉才处理的区分和关系设置干扰选项。
三、（2007年卷二36题）检察院以涉嫌诈骗罪对某甲提起公诉。经法庭审理，法院认定，某甲的行为属于刑法规定的“将代为保管的他人财物非法占为己有并拒不退还”的侵占行为。对于本案，检察院拒不撤回起诉时，法院的哪种处理方法是正确的？
A.裁定驳回起诉
B.裁定终止审理
C.迳行作出无罪判决
D.以侵占罪作出有罪判决
答案：B
解析：本题很多考生根据刑诉解释176条“指控的罪名与人民法院审理认定的罪名不一致的，应当作出有罪判决”直接选择D项。实际上这是命题人的一个障眼法，命题人实在考查刑诉法第15条，因为侵占罪属于刑诉法15条规定的告诉才处理情形，本题是告诉才处理，没有告诉的，应当裁定终止审理。告诉才处理的犯罪有三类，总结如下，有侵占罪、暴力干涉婚姻自由罪（致人死亡的除外）、侮辱、诽谤罪（严重危害社会秩序和国家利益的除外）、虐待罪（致人重伤、死亡的除外），考生看到这几类犯罪应当引起重视。
四、（2008年卷二66题）关于依法不追究刑事责任的情形，下列哪些选项是正确的？
A、犯罪嫌疑人甲和被害人乙在审查起诉阶段就赔偿达成协议，被害人乙要求不追究甲刑事责任
B、甲侵占案，被害人乙没有起诉 C、高某犯罪情节轻微，对社会危害不大
D、犯罪嫌疑人白某在被抓获前自杀身亡
答案：BD
解析：本题比较简单，但是注意C选项情节轻微与显著轻微有本质区别，在此提醒考生注意司法考试在细节处命题的特征，精确掌握法条。
五、（2009年卷二30题）检察院立案侦查甲刑讯逼供案。被害人父亲要求甲赔偿丧葬费等经济损失。侦查中，甲因病猝死。对于此案，检察院下列哪一做法是正确的？
A．移送法院以便审理附带民事诉讼部分
B．撤销案件
C．决定不起诉
D．决定不起诉并对民事部分一并作出处理
答案：B
解析：《刑事诉讼法》第十五条第（五）项规定，犯罪嫌疑人、被告人死亡的，属于法定不追究刑事责任的情形。如果该情况发生在侦查阶段，侦查机关应当作出撤销案件的处理。因此，选项B正确。
三、听课
为什么听课之前自己要先做一遍真题？目的就是一个提高听课效果，最终目的正在把握考试考点，能够灵活应用。为什么做一遍真题就能提高提高学习效果呢？
对普通考生而言，如果没有做题基础往往很难真正理解老师讲课内容，甚至会不知老师所云。往往表现为：跟不上讲课的速度，老师讲课你难以反应不过来，当你反应过来之后，老师就已经讲下个考点。翻番几次跟不上老师的讲课速度，就很快打击听课积极性，后来干脆放弃部分听讲。虽然独角兽司法考试网上辅导课程可以暂停或者重复播放课程，但是如果暂停或者重复播放次数过多，也是非常不利于复习效率的。当然如果是面授将很难弥补遗漏课程。
对基础扎实或聪明考生而言，讲课可以勉强可以跟上，但是你的听课是被动的听课，在短短授课时间内并不可能真正深刻领悟老师内容。如果能够提前做题，到听课时候就很容易把握听课的重点，同时加深了对知识点的深刻理解，也能完整把考题进行系统把握，何乐不为呢？即不仅要知其然，还要知其所以然。为什么要听课呢？由于书面文字的局限性，再好的教材也无法替代老师的授课，譬如讲课的抑扬顿挫、谈笑风生。如果都自己抱本读就可以领悟法律真谛，世界高校的法学院早就可以取消了，司法考试培训学校早就倒闭了。
单选题
1.下列有关人际距离的说法，不正确的是()回答：正确
1.A 通常的气泡半径都在0.5米左右
2.B 社交过程中，正常的人际距离是1.2-2.4米
3.C 人际距离是特殊的沟通媒介
4.D 私人空间内不能容许他人进入
2.下列管理的含义最恰当的是()回答：正确
1.A 使企业的所有成员各司其职，充分发挥好各自作用
2.B 通过其他人的努力，去完成的工作目标
3.C 运用各种资源去达成企业目标的一个过程
4.D 维持企业运转、经营的正常秩序
3.科学管理的信条是()回答：错误
1.A 工人是人，有需求且需要激励；高效率工作来自于好的人际关系 2.B 工人就是机器，改善工作流程，就可以提高工作效率
3.C 企业整体是一个系统，具有人、组织、结构、技术和环境等因素。4.D 没有最好的，只有最合适的管理
4.评判“问题猴子”属于谁时的评估标准应当是 回答：正确
1.A 该问题的责任
2.B 下属的能力
3.C 该问题的风险
4.D 以上都是评估标准
5.在《营销管理》一书中将管理职能分作分析、计划、执行和控制四个单元是()
回答：正确 1.A 2.B 3.C 4.D 菲利普·克特勒
罗森塔
老福特
哈里
6.如果以下事务同时出现，那么应当首先处理的是()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D 产品次品率近期有明显升高
整理电脑文档
为一周后过生日的上司购买礼物
产品质量遭到媒体曝光
7.在倾听对方说话时，不应当()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D 在必要时用笔对要点加以记录
不时的点头表示一直在听
一直盯着对方的眼睛看
坐椅子的二分之一
8.下列主管的行为正确的是()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D 没有制定明确的目标，工作中随机应变
工作出现失误先从员工身上寻找问题
对员工的相关技能加以及时的培训
刚刚接到领导布置的任务便立刻投入工作，争取提前完成任务
9.总体上讲，管理者应花费最多的时间用于处理()回答：正确
1.A 2.B 突发事件
紧急但不重要的事件 3.C 4.D 重要但不紧急的事件
既不重要也不紧急的事件
10.下列说法不属于时间管理法则的是()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D 分秒不浪费，使用工作日志法
每分每秒都做最有生产力的事
用时间换取金钱
采用节省时间的工具，通讯，交通等
11.人际沟通媒介除了口头和书面以外还有()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D 体态
人际距离
副语言
以上都包括
12.为了进一步提高企业的竞争力，根据水桶理论应()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D 进一步提高企业优势
不断地弥补、改进不足之处
学习同类企业的长处
加强企业监督管理力度
13.结果型管理模式使用于企业的()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D 创业初期
发展较为成熟阶段
初具规模阶段
危机变革时期 14.关于计划，以下说法不正确的是()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D 高层决策者解决做什么和为什么两个问题
设定计划、目标时，应符合SMART原则
执行的有效性最好的计划是周计划
各级主管在给下属下达指令时不必拘泥于SMART原则
15.最理想的管理者应当是()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D
1:科学管理的信条是()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D 工人是人，有需求且需要激励；高效率工作来自于好的人际关系
工人就是机器，改善工作流程，就可以提高工作效率
企业整体是一个系统，具有人、组织、结构、技术和环境等因素。
没有最好的，只有最合适的管理
乡村俱乐部型管理者
既十分关心员工，又十分关心生产的管理者
生产推动型管理者
一半关心生产，一半关心员工的管理者
2: 全封闭沟通模型的噪音是模拟现实人际沟通中的()回答：错误
1.A 2.B 3.C 4.D 沟通媒介
沟通障碍
不重要信息
沟通过程中周围的噪音
3:所谓一线主管就是指()回答：正确
1.A 生产一线的管理者 2.B 3.C 4.D 在企业管理中直接面对员工的那一层的主管
部门的核心业务骨干
企业的重要决策人
4:下列主管的行为正确的是()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D 没有制定明确的目标，工作中随机应变
工作出现失误先从员工身上寻找问题
对员工的相关技能加以及时的培训
刚刚接到领导布置的任务便立刻投入工作，争取提前完成任务
5:以下说法正确的是()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D 主管把事情做对
员工愉快地做事
领导做对的事情
以上都正确
6:所谓老主管是指()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D 年龄比较大的主管
工作时间长的主管
在同一个岗位上做三年以上仍然没有创新，没有进取、成长的主管
前任主管
7:关于管理循环，著名管理学家戴明有一个提法是()回答：正确
1.A 2.B 3.C PDCA BPR SMART 4.D KISS
8: 总体上讲，管理者应花费最多的时间用于处理()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D 突发事件
紧急但不重要的事件
重要但不紧急的事件
既不重要也不紧急的事件
9: 下列说法不属于时间管理法则的是()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D 分秒不浪费，使用工作日志法
每分每秒都做最有生产力的事
用时间换取金钱
采用节省时间的工具，通讯，交通等
10: 无论是哪一种工作沟通都应当牢记的原则是()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D PDCA KISS KPI BPR
11:衡量管理工作成功与否的标准在于()回答：正确
1.A 2.B 3.C 4.D 员工对企业制度的遵守情况
工作的努力程度
是否能让企业正常运转
工作取得的绩效多少
12:21世纪管理者工作的重点在于()回答：正确 1.A 激励
2.B 培育
3.C 授权
4.D 以上都正确
13:衡量优秀企业主管的标准是()回答：正确
1.A 绩效
2.B 经验
3.C 个人能力
4.D 专业技能
14:结果型管理模式使用于企业的()回答：正确
1.A 创业初期
2.B 发展较为成熟阶段
3.C 初具规模阶段
4.D 危机变革时期
15: 以下概念中在定义方式上与效能最相近的是()
1.A 效率
2.B 速度
3.C 性价比
4.D 效益
单选题
1.目标是团队成员共同的价值体系，有明确的达成条件，有可观测衡量的实现指标，有达成的希望，并且是相关的、相联系的回答：正确
A 是√ B 否 A 是 B 否√
2.共同决策不是决策权力的平均化，而是大家参与，通过商讨交流来产生共识
回答：正确
3.要让顾客满意，也就是要让内部顾客和外部顾客都满意，这就要求每一个环节都联系得非常好
回答：正确
A 是√ B 否
4.在团队的实际工作中，要学会支持，并坚定不移地执行团队地决定，这样的意识和行为更能体现团队的价值观
回答：正确
A 是√ B 否
5.如果价值观发生偏差，团队就可能迷失方向，而信念发生偏差，团队就会蜕变成为了目的不择手段的队伍
回答：正确
A 是 B 否√
6.企业是一个经济体，企业的最终目的是达到经济收益的最大化
回答：正确
A 是√ B 否
7.团队是有组织的行列，即通过纪律约束等管理起来的一个集体
回答：正确
A 是 B 否√
8.对于企业而言，团队的建设决定了企业凝聚力的大小，也决定了企业自身核心竞争力的大小
回答：正确
A 是√ B 否
9.共同性价值的确立，需要明确
回答：正确
A 计划也就是共同性价值的载体 B 共同性价值决定角色的定义
C 真正沟通机制完善的团队，每个人都将是共同性价值的确立者和实践者 D 以上都正确√
10.属于MTP的管理课程内容的是
回答：正确
A 工作的管理 B 工作的改善 C 人的部署 D 以上答案都包括√
11.通用汽车团队的信念及价值观描述包括
回答：正确
A 彼此互信互赖 B 重视沟通的工作 C 负起领导的责任 D 以上答案都包括√ 12.一个好团队必然是
回答：正确
A 为具有挑战性的共同目标组建在一起 B 能够执行大家共同的决定
C 为他们的目标任务一起细分责任 D 以上答案都正确√
13.要让一个集体目标一致，就要
回答：正确
A 需要大家有相同的意愿 B 需要管理的引导
C 通过激励的促进来实现 D 以上说法都正确√
14.从文字构成的角度来看，对“团队”二字，理解正确的是
回答：正确
A “团”字的中间是一个才字，才代表人才，四周是一个框，这似乎象征了一个被框子限制着的正在行动的人
B “队”字的意思就是行列，是具有一定性质的集体，也就是通过管理而目标一致、群策群力的一个集体
C 以上都正确√ D 以上都不正确
15.团队建设的两个核心问题是
回答：正确
一、英语教学中小组合作学习的意义
1.调动学生学习英语的积极性 ,增强学生的自 信心。小组合作学习创设了轻松、民主、平等的学习氛围,使得原本在课堂上不敢开口说的后进生,消除自卑心理,调动他们的学习积极性,变得更自信。
2.有效提高英语教学 效率。小组合作学习的开展 ,使得每个学生在小组里都有展现自己的机会, 并且小组成员间的互相帮助能够让不同层次的学生都学有所获, 学习效率大大提高。
3.有利于培 养学生创 造性学习的能力 。利用教师提供的材料,通过比较和概括,总结出语法规则,以达到举一反三创造性地运用语言的目的。例如在初三复习阶段,复习“提建议”这一功能意念时,我要求各学生小组从多角度表达“建议乘火车去福州”。有一个小组用了以下几种方式:
(1)Let’s go to Fuzhou by train.
(2)Should we go to Fuzhou by train?
(3)What about going to Fuzhou by train ?
(4)How about going Fuzhou by train?
由于各小组学生相互补充, 对于初中阶段所学的“提建议”的不同语言结构,在几分钟内便能很好地复习总结。
4.有助于培 养与他人 合作的团 队精神。 在小组活动中学生之间相互帮助,学习主动灵活,基础好的学生主动带动基础稍差的学生一同前进。这种组内合作, 可以和谐同学间的关系,强化集体荣誉感。从某种意义上说,这种合作学习的意义已经超出英语语言学习本身。
二、组建英语学习合作小组的原则及要求
1.“组间同质 ,组内异质 ”的原则。 所谓“组间同质”,是依据成绩的高低、性格的差异、性别的搭配及组织能力的强弱等几方面,把各组的实力调整得基本均衡,这样便于各小组之间的竞争。“组内异质”是指一组内学生的成绩、行为习惯、性格爱好、男女比例等几个方面互补的学习共同体。
2.学习小组 成员有明确 分工。在小组中各位成员 “人人有事做”,都要承担一定的角色,负起一定的责任。组长具体负责小组的工作,用以调动每个学生的积极性,其他组员各司其职。
3.有意识培 养小组长 的管理能力 。第一 ,英语老师定期培训;第二,培训英语课堂的流程和导学案的检查批改等;第三,定期召开小组长座谈会,以周为单位,以考核结果反馈;第四,每周评选优秀小组和优秀小组长。
4.学习小组 内的文化建设。 每个小组都要有自己小组的名称、目标、理想、座右铭等,要求尽量用英文;鼓励学习小组努力形成一个积极讲英语的氛围, 在全班创造良好的学习英语环境。
5.小组配备 必需品。 各小组配备小黑板和笔 ,以便在小组讨论或小组总结归纳时使用。每周分发各种考核的表格,用来统计个人和小组的分数,作为评选优秀个人、优秀组长、优秀小组的依据。
三、英语教学中小组合作学习操作步骤
1.进行合理的分 组分工。 我将本班学生按“组间同质 ,组内异质”的原则,将两名成绩较好的学生、两名成绩中等的学生和两名基础薄弱的学生安排在一起,组成6人学习小组。为了调动每个学生的积极性, 我让每个学生都在组内承担一个角色,其中一个人是组长(group leader):负责掌握全局的小组讨论,分配发言机会;一位是副组长(vice leader):协调小组学习进程,掌握合作小组的学习时间;一个学生是记录员(secre-tary):负责记录小组讨论结果 ;一个学生是报告员 (reporter):负责向全班汇报合作学习的结果;一个是检查员(inspector):负责检查小组成员的学习情况,确保每个组员都能积极参与小组活动。
2.合作预习 新课。事先把预习的内容及要求告诉学生 ,预习课文或对话,包括查字典,找相关背景知识的资料,找出重点、难点及预做导学案练习等,将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记,然后组内发言人提出,老师在课堂上讲评,逐一解决疑点。
3.合作学习 新课。在初中英语教学中 ,许多教学要将班级集体授课和小组合作学习结合起来。在导入对话或课文后,我经常让学生分组归纳总结某一语言结构的功能或用法。如在教学“被动语态”这一语法时,我让学生归纳总结用法。学生经过小组讨论后发现不同时态的被动语态表达方式。然后,我再引导学生观察这几个句型中动词的形式,学生对经过自己讨论归纳出的知识印象深刻在随后的练习巩固中准确率极高。
4.课后小组学习 。教师还应指导课后的小组合作学习 ,如课文朗读与背诵、检查书面作业、进行会话、写作练习等。教师既要鼓励学生独立完成作业, 又要了解小组合作学习对每个学生的实际帮助, 并且纵观全班各组取得的成绩及存在的优点,进行及时表扬与建议。
5.小组合作 常规设立。 要设立有序的合作常规 ,我认为学习任务的布置、课前的准备、课堂上的交流、课后的练习、专题性学习等均可以小组为单位。向他们灌输“合作教学”的思想,并且向学生传授“合作”的技能,尽量做到要求具体明确,指令清楚,使学生具备“合作”的思想和技能,为充分发挥每一位学生的优势、培养学生团结合作的精神打下良好的基础。
四、进行合理评价
1.建立科学的评 价机制。 合作学习把“不求人人成功 ,但求人人进步”作为教学评价的最终标准,把学生个人记分改为学习小组记分, 把小组总成绩作为奖励或认可的依据, 形成“组内相互合作 ,组间相互竞争”的局面。教师的评价对激励学生参与活动、提高合作学习质量有十分重要的作用,因此教师的评价一定要具有鼓励性和针对性。
日期____星期 ____班级 ____ 组别____
这个表格可用于统计小组一天的表现情况, 以打分的形式对各组的积极性予以评比;每周对各组进行统一评比,以此作为评价的重要参考依据。
2.小组奖励 。我采取了一些措施鼓励学生积极参与课堂的小组教学活动。一般采用口头及加分表扬、写奖状表扬及拍照上墙表扬等方式,每周、每月及每学期评出优秀小组。对小组合作学习的结果及检测成绩, 我采取个人评估和集体奖励相结合的方法,鼓励组与组之间展开竞争。对于单元或月考成绩,我算出每个小组的平均分,对于平均成绩较高的小组进行奖励,使学生在小组中不仅个人积极上进,而且乐于帮助他人,同时增加评选“进步最大小组”。
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