事业单位练习五十一（推荐11篇）
对于事业单位面试，大多数考生对其望而却步。针对这个问题，中公教育总结归纳出考前冲刺题，望考生能够在考前做好热身运动!
【题目】新农村建设，二十字方针[生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主]，谈理解。
【题型】综合分析。
【考察能力】综合分析能力。
【答题思路】
1.对于新农村建设有正确的认识，通看20字方针，体现了农村经济社会发展从物质层面到意识形态、从经济基础到上层建筑的步步深入。
2.可以对其中的五个点进行分别剖析。例如：“生产发展”主要是指农村先进生产力得到新的发展、农业综合生产能力得到新的提高、农村经济得到新的飞跃。这是建设社会主义新农村的最重要的前提和基础;“生活宽裕”主要是指农民的物质生活方面达到的程度和水平，也包括生活质量的改善和提高;“乡风文明”着力丰富农民的精神文化生活，不断提高农民的综合素质和文明程度。
3.简单谈及一下自己对新农村建设的期待与展望作为结尾。
【专家点评】
在汕头幼教界有这么一位德高望重的幼教领路人,她就是我们所敬佩的幼教专家顾幼珍。现年76岁的顾老,从事幼教工作已经51年了。她于1955年毕业于南京师范大学学前教育系。来汕头后,曾任市属两所幼儿园的园长、教育局幼教专干、汕头幼儿师范教师、副校长、汕头市儿童福利会常任理事。在汕头幼儿师范 学校退休后, 担任汕头市教育学会学前教育专业委员会终身名誉顾问。顾老的一生执着于幼教事业,足迹踏遍汕头各个幼儿园,她以谦逊待人、宽厚乐观、淡泊名利的性格魅力和执着认真、无私奉献的敬业精神,赢得汕头幼教界的敬重和园长、教师们的爱戴。被汕头幼教界推崇为汕头幼教的“泰斗”“常青树”。 由于顾老的业绩突出,多次受到上级有关部门的肯定和嘉奖。她是汕头市人大代表,曾荣获广东省先进劳动模范、汕头市家庭教育先进积极分子等多项光荣称号,她的事迹,多次被汕头电视台、汕头日报报道。
历尽艰难终不悔,只是敢为孺子牛
回首往事,50多年前,顾老还只是一名24岁的上海小姑娘,只身来到汕头这个省尾国角的小城市。作为当时一个生活在繁华大都市的小姑娘,毕业于全国著名的南京师范学院学前教育系,是何等的风光和优越,却来到这样一个遥远和陌生的小地方。但她既来之则安之,无怨无悔,抱着“捧着一颗心来,不带半根草去”的坚定信念,将她的智慧和爱心全身心地奉献给了汕头的幼教事业,为汕头的下一代健康成长付出了她一生的心血。面对当时汕头幼教落后的局面,她义无反顾地在幼儿师范学校扬鞭执教, 她深入浅出、生动活泼的讲学,吸引了全市幼儿园园长、教师到校聆听;她任教育局幼教专干,经常深入幼儿第一线,为规范幼儿园的管理呕心沥血;针对当时幼儿园没有教材的状况,她组织教师编写教材,规范培养大纲,保证了幼儿园教育质量; 她主编的《幼儿日常行为规范100条》至今还是汕头市幼儿园培养幼儿行为习惯的首选指导用书。 在她的努力下,改变了当时幼儿园教师落后的保姆式教育的局面,在汕头带动了一股股群众性的幼教改革浪潮。
“文革”后 , 幼儿师范教育重新上马 , 顾老不遗余力地四处招募优秀生源,并以身立教,严格治学,为汕头幼教输送了一批又一批的新鲜血液, 改变了当时在幼儿园缺乏年轻的专业人才的局面。她的才智在省内享有盛誉, 多次被广东省教育厅邀请参与编写省统编的幼儿师范教材; 她任顾问的汕头幼儿师范学校科研课题《幼师教育理论课程改革实验》荣获黄华奖三等奖; 她指导编写的《幼儿卫生与保育教程》《幼 儿教育概 论》《幼儿园 教育活动 的设计与 指导》3本教材是 现在汕头 幼儿师范 生必学的 课程教材。桃李不言,下自成蹊。有人说,汕头市幼儿园的园长几乎都是顾老师的学生。汕头幼教的发展,浸透了顾老的汗水、凝聚了顾老的心血。现在,无论是幼儿园的园长、教师,一提到顾老都会油然而生出一种敬爱之情。
呕心沥血求索者,只为汕头幼教业
顾幼珍老师于1987年在幼儿师范学校退休后,被聘为汕头市教育学会学前教育专业委员会长期顾问, 至今已有19年了,她通过这个群众性学术团体,积极地为汕头幼教发展出谋献策, 赢得了专委会和广大幼儿园园长、骨干教师的敬佩和爱戴。每学期,她都根据我市幼儿园教育中存在的问题提出符合本地区特色的专题教研探讨课题。每次专题教研,她都身先士卒,潜心研究《纲要》精神,阅读大量与专题有关的理论书籍和教育操作书籍, 然后深入实验园基地, 从理论到实践, 从观念更新到观念转化实际操作, 都进行一一指导。许多教师都说,每次观摩顾老所辅导指点的教研公开活动,就像是进了更新教育观念的“氧吧”。去年,顾老股骨两次摔折, 但她还坚持在病床上指导学前教育专业委员会探讨教研活动。这就是这位可敬又可爱的老人的崇高的专业精神。
顾老为了能更好地引 领汕头幼 教向上发 展 ,她在专业上不断地精益求精、上下求索。顾老当年毕业的南京师范学院学前教育专业在全国学前教育专业是处于领先地位的,她的老师赵寄石、校友屠美如、史惠中、唐淑都是我国幼教理论界的带头人,当她们来汕头教学时, 顾老都是带着自己对新时代产生的教育新问题新思考,与她们促膝长谈。从顾老的思考中, 也折射出顾老对汕头幼教发展的不舍牵挂和无限的情怀。
顾老那火热的事业心和严谨的学习态度常常感染了我们汕头的幼教人。我们经常能在顾老的包里看见一本表皮烂得不像样的《纲要》和一本《<纲要>解读》, 顾老把它们视为珍宝。我们开玩笑地劝她换上一本新的,顾老连忙说:“不行,不行,上面注满了我的思考和想法,不能随便换的。”顾老还每期不漏地阅读幼教前沿的杂志,了解幼教前沿动态,如《学前教育研究》《幼儿教育导读》《早期教育》等杂志。她逢人就说:“人总是要学习的,才会与时俱进,不会落伍。我如果一段时间不看杂志就会很不舒服。”她还不耻下问地向外地来汕 头参观学习的园长、教师索要笔记、询问了解外地的幼教发展状况。从这些事例,我们能看出,老一辈专家对求学的执着。顾老的这种严谨的学习态度,无形地感染了她身边的每一位幼教工作者, 推动了汕头市幼儿教育研究的良好风气的形成, 也使得汕头市的幼儿教育始终跟着我国幼儿教育的发展步伐。
淡泊名利专家人,一生只为幼教乐
顾老的性格是随和的、可亲的,在她去到的地方经常能听到她爽朗的笑声。但顾老也有她倔强的一面,那就是在名利面前有她做人做事的原则。作为汕头市首屈一指的幼教专家, 全市各个幼儿园都希望顾老到园指导, 但顾老却明确表示, 我喜欢去指导哪些脚踏实地、认认真真为幼儿工作的幼儿园, 不喜欢到工作浮夸、以利润为目的、沽名钓誉的幼儿园去指导。
面对市场经济的诱惑, 顾老始终把持住自己做人的原则和专业态度。有的商家想利用顾老的名誉举办讲座推销教材,都给顾老一一谢绝。顾老说:“我认为好的教材、好的书籍,我自然会推荐给园长、教师们看,不用你们专门让我举办讲座来推销。我的讲座不是要赚钱的,只要对园长、教师们有利的、有帮助的,我就乐意讲而且是无偿的。”顾老就是这样,一生淡泊名利,一切只为孩子。在她的档案里,她从不在自己的荣誉栏中填写任何荣誉。这就是顾老有所为和有所不为的做人准则。
人生禁不住“三晃”：一晃，大了;二晃，老了;三晃，没了。我这一晃，五十出头了，用故乡老话说，泥土都埋到了胸口。
我一直认为自己还年轻，没老过。有次去超市，一位刚呀语的小男孩冲我打招呼：“叔叔好!”心里正美呢，一边的妈妈立马纠正：“哎，宝儿，不懂礼貌，应叫爷爷好!”这时，满心的喜悦被少妇一下捅漏了，涌起一丝岁月无情的苍凉，都成爷爷了，还装什么嫩呀!
送女儿去省城读大学，女儿拖着行李渐行渐远，我痴痴地待在站台，火车启笛声中，眼中渗出了一层泪花。子女如小鸟，翅膀硬了，终究要飞跑，而这意味着，我确已老去，也让我读懂了岁月不饶人的`滋味。
刚爬到五十的坎，不知为何变得那么容易烦躁，那么容易会失眠头昏，那么容易脸上就长满了斑斑点点。前几年，妻子就提醒我：“你只能在灯光里照镜子了。”现在，再昏黄的灯光我也不从镜子前经过，那种看到镜中人的惊慌，没到五十的人是无法理解与感悟的。
也曾为了能在更年期前抓住中年的尾巴，在子女怂恿下，我钻进了美容科。
一个40多岁自称是女专家的医生，接待了我，给我开了两服中药，安慰我说，吃几个疗程脸上斑点和皱纹就会好转。我认真吃了两月，当然，奇迹并未发生，也不会发生。有位同龄女友嘲笑我，说“女人五十豆腐渣，男人五十一枝花”，早有定论，你比我们女人强多了，好歹还是“一枝花”呢!
想想也是，何必多此一举呢?折腾自己不就是扼杀这枝花吗?哪个人不是一天天慢慢优雅老去?后来想开了，白天在阳台上侍花弄草，茶余饭后，取闲书一部，偏于阳台一隅，默诵，宛如春风拂面，惬静逸朗。早晚闲暇，寻些适合自己锻炼的方法，生活渐渐有了情调。
卷751_1 【早春左省寓直】徐铉
旭景鸾台上，微云象阙间。时清政事少，日永直官闲。
远籁飞箫管，零冰响珮环。终军年二十，默坐叩玄关。
卷751_2 【寒食宿陈公塘上】徐铉
垂杨界官道，茅屋倚高坡。月下春塘水，风中牧竖歌。
折花闲立久，对酒远情多。今夜孤亭梦，悠扬奈尔何。
卷751_3 【将去广陵别史员外南斋】徐铉
家声曾与金张辈，官署今居何宋间。起得高斋临静曲，
种成奇树学他山。鸳鸾终日同醒醉，萝薜常时共往还。
贱子今朝独南去，不堪回首望清闲。
卷751_4 【将过江题白沙馆】徐铉
少长在维扬，依然认故乡。金陵佳丽地，不道少风光。
为隆重纪念“五四”运动90周年，弘扬“五四”爱国、民主、科学精神，大力加强青少年的思想道德建设，在同学中形成团结和谐、追求高雅的良好风气，增强团组织的凝聚力和战斗力，丰富师生的文娱生活，提高师生的文化素养，营造和谐的校园文化氛围，根据德育工作计划，结合我校共青团和学生实际，决定在四月份举行“阳光下成长”为主题的系列爱国主义教育活动。
一、活动主题：阳光下成长
二、活动时间：4月中下旬
三、活动内容：
1、团员宣誓仪式
2、学生才艺展示：每个班级必唱一首合唱曲目《共青团之歌》、《歌唱祖国》、《让世界充满爱》（不少于25人）、一个舞蹈节目（10—15人）或演校园剧（课本剧人数8人）
四、活动对象：音乐教师，七、八、九年级师生
五、活动要求：
（一）4月22日下午彩排，25日在正式演出。
（二）团员宣誓仪式：宣誓时间：演节目之前
八（1）班八（2）班九（1）班九（2）班
张露黄振李翠红贾人杰
王晓丹蒋英杰曾超曾勇
陈晓玲周华川马耀魏菲
木尼拉地力夏提林悦阿不都海力力 禹贞竹张洋陶莉婷王静静 唐甜马亮龙郭孙恒
白雪高玉伟赵芳刘亚梅 李强强廖斌王亚林杜祥俊
吴明米尔扎提奚望
李博杜金玲梁蕾
任婷罗晓莉蒲海霞
蒋冬龚志远颜目林
张咪廖文瑛
王晓倩
巴哈姑
余格
（三）学生才艺展示（德育处、各年级班主任负责）
节目要求
1、主题明确，思想进步，内容健康，立意新颖，富有时代气息、体现向真、向美、象上的生动活泼的校园文化特质。
2、表演形式：必唱一首曲目合唱时间不超过8分钟、舞蹈演出时间不超过7分钟、校园剧（课本剧）演出时间不超过12分钟。
3、每班自选2个以上节目参加比赛。每一类由学校最终确定节目推荐到师市第三届中小学生文化艺术节参加展演比赛。
日程安排： 4月13日各班上报节目到德育办；
4月22日德育处组织集中彩排；
评分办法：
1、采取十分制评分。在评委评分中去掉一个最高分与一个最低分，取其平均分。
2、评分项目：
合唱：旋律4分、节奏3分，音准2分、台风1分；
校园剧（课本剧）：动作4分、题材3分、情节2分、台风1分；
舞蹈：美感4分、服装3分、表情2分、台风1分。
3、评委：周晓锋、陈绍霞、彭娟、邱容、蒋莎丽、陈孟群、陶早岑
合计成绩：王国锋、王凌萍
活动组织：
音响话筒：居买尔
摄影录像：赵素娜、徐永君（团电视台）
舞台布置：肖琳
现场秩序：班主任、阿达来提、亚森
主 持 人：贾仁杰、张咪
其它说明：
1、节目演出次序，依据抓阄顺序。
2、各班节目所用音乐伴奏碟，必须贴上标记（注明班级及节目名称）在彩排前交到仇宝霞老师处。
3、各班节目演出服饰、道具、化妆等，自行解决。
庆“五四”系列活动是本期德育活动的重要内容之一，各年级各班要充分认识其重要意义，艺术组及相关责任人要精心组织，认真准备，力求活动效果。节目分别设：一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，分别将比分直接记入当月班级考核。
五十一团中学德育办
ア行 カ行 サ行 タ行 ナ行 ハ行 マ行 ヤ行 ラ行 ワ行 拨音 あ段
あ か さ た な は ま や ら わ ん
ア段あ段
ア カ サ タ ナ ハ マ ヤ ラ ワ ン い段
い き し ち に ひ み
（い）り（い）
イ段い段
イ キ シ チ ニ ヒ ミ
リ
う段
う く す つ ぬ ふ む ゆ る
（う）
ウ段う段
え段
え け せ て ね へ め
（え）れ（え）
エ段え段 エ ケ セ テ ネ へ メ
レ
お段
お こ そ と の ほ
よ ろ を
オ段お段
オコソトノホモヨロヲ
ウクスツヌフムユル あ行 か行 a ka i ki u ku e ke o ko さ行 た行 な行 は行 ま行 や行 ら行 わ行 拨音 ア段ア行 カ行 サ行 タ行 ナ行 ハ行 マ行 ヤ行 ラ行 ワ行 拨音
sa shi ta chi na ni ha hi ma mi
ya（i）
ra ri
wa（i）
n
イ段
a i ki shi ta chi ni hi mi
ri
n
su tsu nu fu mu yu ru
u）
u ku su tsu nu fu mu yu ru
se te ne he me
（e）
re
（e）
e ke se te ne he me re
so to no ho mo yo ro wo
o ko so to no ho mo yo ro wo
1.But by the end of Ms. Simmons was under fire for having sat on Goldman‘s compensation committee； how could she have let those enormous bonus payouts pass unremarked？ （2011. 阅读。 Text 1）
【译文】但是到末，西门斯女士却因任职于高盛公司薪酬委员会而广受批评：她怎么能没有注意到那些巨额奖金的发放呢？
【析句】多重复合句，主句为Ms.Simons was under fire for……，结构简单，注意有两个短语under fire等于criticized，sit on相当于take the position of. 分词后是简单句的分句，could she have let……时态为虚拟语气。
2.They found that after a surprise departure， the probability that the company will subsequently have to restate earnings increased by nearly 20%. （2011. 阅读。 Text 1）
【译文】他们发现在意外离任后，其所在公司随后必须重述盈余的概率增加了近两成。
【析句】主句为They found that……that引导宾语从句，宾语从句的主谓宾为the probability incresed by 20%，that the company will have to restate earnings作定语从句修饰probability.
3.But the researchers believe that outside directors have an easier time of avoiding a blow to their reputations if they leave a firm before bad news breaks， even if a review of history shows they were on the board at the time any wrongdoing occurred. （2011. 阅读。 Text 1）
【译文】不过研究者们相信，如果外部董事在不良消息出现之前离开公司，他们将能更轻松地避免自己的名声受损，即便历史回顾表明错误正是发生在他们担任董事期间，情况也是如此。
教材分析 [训练内容] 这个练习共安排8道训练题，包括以下几项内容： 1．用钢笔描红。
2．改正词语中用错的字。
3．画去句子中用得不恰当的词。4．填写关联词语。5．熟记成语。
6．读背陆游的《示儿》这首诗。7．说话练习。8．学写毛笔字。[训练重点] 1．字词训练。
题2：找出用错的宇，把正确的字写在括号里。本题共有4个用错的字，意在通过修改这些用错的字训练学生正确地使用汉字。教学时，首先要让学生认真读题，弄清本题训练的具体要求，接着让学生把每个词语中用错的字找出来，并在括号里尝试着改正，然后相互交流，师生共同评议，最后让学生核对，改得不对的就再改正。．
题3：读句子，画去括号里用得不恰当的词。该项练习的重点是让学生在具体的语言环境中训练用词的准确性。本题共有3个句子，每个句子中都安排了两个意思比较相近的词，让学生画去其的一个，保留一个最适合句子要求的词。教学时，可先引导学生分清每句话中括号里的两个词及句子的大概意思；然后让学生分别将两个词放在句子里读一读，凭借语感经验，比较辨析，看哪一个词最符合句子的意思，再画掉那个不恰当的词。
题4：在下面的括号里填上恰当的关联词语。这题是让学生根据所提供的语言环境填写常用关联词语。教学时，可先让学生读一读句子，体会前后两个分句之间有什么样的联系；再选择适当的关联词语尝试填写；接着让学生认真地朗读填好的句子，凭借语感经验，揣摩所填的关联词语恰当与否；最后进行交流、评议。此项涉及到的有关表示复句关系的术语，不必讲解。
2．读背训练。
题5：熟记成语。这是增加语言积累的训练。题中的12个成语都是讲人的英雄行为和精神品质的。同一捧的两个成语，意思相近或有联系。这12个成语读起来上口入耳，韵味十足，易于记诵。教学时，可先让学生凭借工具书解决一些成语中的字音和字义，然后让学生说说这些成语的大概意思。对于学生比较难以理解的一些成语，教师可以作适当的讲解。在学生大致理解的基础上，再让学生反复诵读，直至娴熟于心。值得注意的是，对成语意 思的理解重在领悟，要避免烦琐解释或机械地照搬字典上的注释。
题6：读读背背。本题是朗读和背诵的练习，旨在提高读背能力，增加诗词积累。这项练习安排的是南宋爱国诗人陆游的绝笔
诗——(示儿)。这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国热情。教学时，首先引导学生弄清诗的大意：本来就知道人死去什么都没有了，只是为看不到祖国的统一而感到悲伤。朝廷的军队向北方挺进，收复中原的时候，家祭时不要忘了把这件事告诉你的父亲。弄清诗意之后，再指导朗读诗句，要让学生多读，深人体会诗句所蕴含的感情，把诗的节奏和韵脚给读出来。让学生反复吟读，就会自然地达到熟读成诵。3．说话训练。
题7：说话：学会做解释 这是一项交际说话的练习。本题训练很重要的一点是要教育学生遇到被别人误会的时候，头脑要冷静，态度要诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方解释清楚。题中创设的3种情境都是小学生日常生活中均有可能碰到的情况。教学时，先让学生从中任意选择一条，认真阅读领会，然后引导学生去想清楚这样的一些问题：(1)向谁解释，即要注意称呼和礼貌用语；(2)解释什么，这是说话的主体部分，要针对对方的误会说明原委；(3)怎样解释，即要注意解释的策略。在此基础上，指导学生围绕上述的问题组织好语言，可先低声自说，然后同桌互说，最后指名当众演练，以确保人人都有练说的机会。为了提高学生说话的兴趣，也可采用竞赛的形式练说，先让学生在小组里赛，然后由小组推选出代表在全班赛，教师除了要求学主说话通顺连贯，声音响亮，速度适当外，还应要求学生注意说话的态度和语气，以能使对方愿意听你解释，而求得较好的效果。对于学生解释的情况，教师要组织全班同学进行评议，并要求学生能根据评议的反馈及时地修正完善自己所解释的内容和方式。
4．写字训练。
题1：用钢笔描红。本题旨在让学生练习钢笔行书字，写得入体。教学时，先让学生读读这句话。描红时要一边描一边想，既要写好每个字，又要注意行款、间距和整体美观。个别字，可以改变笔顺，如“生存”的“生”字。
题8：学写毛笔字。(略)教学设计 [教学要求] 1．用钢笔描红。
2．找出词语中用错的字，并加以改正。3．读句子，画去括号里用得不恰当的词 4．在句子中填写恰当的关联词语。5．熟记12个成语。
6．读背《示儿》这首古诗。7．说话：学会做解释。8．学写毛笔字。[教学时间] 三课时。
一、教学第一题 1．审题。
(1)指名读题目。
(2)教师进一步明确练习要求。2．指导。
(1)指名朗读第一句话。
(2)要求学生观察字的行款、间距和标点的位置。(3)这些字你认为有哪些在书写时应引起注意?(4)教师重点指导书写“生”、“之”两个字。3．练习。
(1)学生练习描红。(教师巡视，及时了解书写情况)2)根据描红情况，教师小结，再让学生仿写。4．反馈。
(1)展示写得好的字，评点好在哪里。(2)指出不足，进行矫正性练习。
二、教学第二题 1．审题。(1)指名读题。
(2)引导学生弄清楚题目的具体要求。-(先找出词语中用错的字，再把正确的字写在括号里)2．指导。
(1)指名读第一行的两个词语，其余同学边听边思考，并用笔把用错的字找出来，在下面画上横线。
(2)想一想：是什么原因把“安’’错用成“按”，把“垦”错用成“恳”的?(引导学生从音、形、义这三个角度来思考，分析错因，提高辨析能力)用同样的方法指导学生找出第二行的词语中用错的字，并进行正误比较，分析病因。3．练习。
(1)让学生把每个词语中用错的字改正过来，填写在括号里。(2)填好之后，再认真地读一读，想一想用错的原因。4．反馈。
(1)请两名学生上黑板板演(每人一行)，看他们能否正确地修改出用错的字。(2)同桌互相校对。
(3)指出全班存在的一些共性的问题，并适当地增加一些改错字训练。
参考答案：按装机器(安)刻服困难(克)
三、教学第三题 1．审题。(1)指名读题。开恳荒地(垦)欣尝音乐(赏)(2)引导学生弄清楚本题的要求。(一是读句子，弄明白句子的大概意思；二是根据句子的意思在括号里选择一个符合句子要求的词，然后画去那个不恰当的词)2．指导。
(1)出示第一句话。
①“夸奖”是什么意思?（称赞自己，认为自己了不起）“炫耀”是什么意思?(夸耀)②“夸奖”与“炫耀”有什么区别? ③请把这两个词分别放到句子中读一读，仔细体会一下，看哪个词比较符合句子的意思。用同样的方法指导练习第二、三句话。3．练习。
(1)让学生把每句话中括号里的不恰当的词画去。(2)仔细读句子，体会选择的词是否符合句子的要求 4．反馈。
(1)指名逐句回答。(2)同桌互查练习情况。
(3)齐读：完成练习后的三句话+ 参考答案：
(1)孔雀展开大尾巴，(夸奖 炫耀)自己的美丽。(2)妈妈对我的关心真是(无肝不至 无微不至)。(3)我一定牢牢地记住老师的谆谆(教导 教议)。
四、教学第四题(1)指名读题。
(2)让学生说说本题要求是什么。2．指导。
(1)出示第(1)小题。
①请学生自由读句子，仔细地体会前后两个分句之间的联系。
②想一想，这两个分句之间可以用什么关联词语来连接：
(这两个分句之间既可以用“无论„„都„„”又可以用“不管„„总„„”来连接)③让学生把关联词语放到句子中去，仔细地读体会所用的关联词语是否恰当。
用同样的方法教学第(2)小题。3．练习。
(1)让学生根据前后两个分句之间的联系，在括号里填上恰当的关联词语。(2)填好后认真地读是否恰当。4．反馈。
读句子，仔细体会所填的关联词语是否恰当。(1)同桌互相检查填写情况。(2)指名逐句回答。(3)齐读这两句话。
(4)指出全班存在的共性问题，并适当增加一些矫正性训练。
四、教学第五题 1．审题。(1)指名读题目 二课时
(2)教师谈话帮助学生弄清本题的要求。2．指导。
(1)学生自由读，不认识的字可以查字典或问老师。(2)教师范读正音。
(3)学生自由读，要求一边读一边思考这些成语的大概意思。(4)同桌讨论每条成语的大概意思。
(5)学生练说这些成语的意思，教师重点讲解以下几条成语的意思：
赴汤蹈火：汤，开水。蹈，踩。形容不避艰险，奋勇向前。
叱咤风云：叱咤，怒喝。一声怒喝就使风云变色，形容声势威力极大。
卓尔不群：卓尔，超出一般的样子。不群，跟一般人不一样。超出寻常，与众不同。3．练习。(1)自由读。(2)同桌互相练背 4．反馈。(1)指名试背。(2)集体背诵。
五、教学第六题 1．审题。
(1)指名读题。告诉学生，这是南宋爱国诗人陆游的一首诗。(2)请学生说说本题练习的要求。(一是朗读，二是背诵)指导。(1)让学生小声地、自由地练读，要求读通，读顺，读正确。(2)指名试读，教师注意纠正字音。(3)教师范读。
(4)让学生试说诗的大意。
(5)让学生自由朗读，边读边体会这首诗表达了诗人什么思想感情。
(引导学生从诗句中体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。)(6)指导学生朗读。(要引导学生读出诗的节奏和韵①)死去／元iF／／万事空，但悲／不见／／九州回‘ 王师／北定／／中原日，家祭／无忘／／告乃翁。3．练习。
(1)给学生以充足的时间自由练读。(2)指名读、齐读。(3)练习背诵。
(4)指名试背、全班背诵。4．反馈。(1)检查朗读。(2)检查背诵。
(指名背，表扬当堂能背诵出来的学生)
六、教学第七题 1．审题。
（1）指名读题目。
(2)帮助学生弄清本题的具体训练要求。2．指导。
(1)启发谈话：在日常生活中，我们有时会被别人误会。这时你是忍气吞声，还是适当地做些解释呢?面对别人的误会，我们应该如何解释呢?今天这节课，我们就来学会做解释。(2)让学生自读第1自然段，弄清楚做解释要注意的问题。
(引导学生注意解释时要态度诚恳，心平气和地把事情的原委说清楚)(3)让学生从题中提供的三种情况中，任意选择一种，认真阅读，领会，并要想清楚以下的一些问题： ①向谁解释? ②解释什么? ③怎样解释? 3．练习。
(1)让学生组织好语言，低声试说。
(2)让学生同桌互相练说，教师巡回指导。4．反馈。
(1)指名当众演练。(2)师生共同评议。(引导学生从以下几个方面进行评议：①说话的语气和态度是否得体；②说话是否通顺连贯；③声音是否响亮，速度是否适当)(3)让学生根据评议的情况修正完善自己的说话内容和方
(2)同桌交流后，全班交流。
4．反馈。
哪位同学还能举出一组词义相同和一组词义不同的?
编选――选编 人名――名人
第二课时
一、教学第四题
1．审题。
(1)指名读题目。
(2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。
2．指导。
(1)指名读第(1)句话。
(2)这道题毛病出在哪儿?怎么改?
1.我们的研究发现，工作动机上的个体差异是明显的。比如，对人类做出巨大贡献的两个人，洛克菲勒一生追求财富，圣雄甘地一生粗布缠身，人生目标________。
填入划横线部分最恰当的一项是：
A.相差甚远 B.各有所求 C.截然不同 D.南辕北辙
2.中国国家质检总局将继续加强对企业的监督管理，要求企业进一步完善其质量安全自控体系，确保出口日本产品质量安全;同时将继续加强与日方________，________其尽快解除对其余三十七家企业产品的检查命令，保证输日食品贸易的进展顺利。
依次填入划横线部分最恰当的一项是： A.协商 要求 B.商量 催促 C.磋商 敦促 D.洽谈 恳请
3.①有人说日本汽车比德国汽车更为舒适，也有人说德国汽车比日本汽车更为稳重，但这________只是个人的不同感受，购车人还是要亲自驾驶一下才能作出判断。
②世界上生产维生素C最先进的两步发酵法技术是由我国发明的，由于制药成本大大降低，迫使两个国际药业巨头“辉瑞”和“罗氏”也不得不________这一技术。
依次填入划横线部分最恰当的一项是： A.毕竟 采纳 B.毕竟 采用 C.不过 采用 D.不过 采取
4.①人人都有心中最值得________和喜欢的地方，或许是城市小巷，或许是山林大川，总会有个地方值得你去向往。
②他不顾刺骨的寒冷跳进河中，救上三名落水儿童，全体师生都在________他英勇救人的事迹。
依次填入划横线部分最恰当的一项是： A.留念 传诵 B.留念 传颂 C.留恋 传诵 D.留恋 传颂
参考答案与解析
1.【答案】C。中公解析：题干中强调的是人生目标的差异性，D项不符合要求。“相差甚远”强调的是差距，而“截然不同”强调的是差异，相比较起来“截然不同”更符合题意。因此选C项。
2.【答案】C。中公解析：本题考查对外交辞令的使用，外交辞令中如使用“恳请”则低人一等，因此排除D项。B项过于口语化，不符合外交辞令的语言特点，因此也排除。由题干中“尽快”一词可以推出文中有“敦促”的意思，因此C项更符合题意。
3.【答案】B。中公解析：“毕竟”表示追根到底所得的结论，“不过”表示转折。“采用”有采纳、采取并使用的意思，一般与技术搭配;而“采纳”一般与建议搭配;“采取”一般与措施搭配。由此可知答案为B。
一、积累运用。
（一）看拼音写字。（10分）
zī yuánxī miâyuán liàngruì xuětãng xiě
()()()()()qí tújiān miâzī ｘúnliúlǎnkāngkǎi
()()()()()
(二)选字成词。（6分）
躁燥操
暴（）干（）急（）
浮（）（）练枯（）
竣峻俊
（）工（）杰（）秀
（）岭（）俏险（）
(三)选词填空（3分）
坚决坚定坚强坚持
面对特大洪灾，全市人民心中只有一个（）的信念：严防死守，保卫家园。王市长当时身患重病，但他（）在堤坝上指挥抗洪，他说：“面对困难一定要（），人在堤在，誓死战胜洪涝。”
（四）根据语境，填上表示“看”的意思的词语。(4分)
（1）这座大桥刚建成，前来（）的人就很多。
（2）我们乘舟荡漾在西湖上，（）着四周如诗如画的美景，真令人心旷神怡。
（3）老师说，这篇文章很长，同学们不要逐字逐句阅读，先粗略地（）一遍。
（4）宇航员在天际遨游时，（）地球，发出由衷的感叹：地球太美丽壮观了！
（五）选择恰当的词填空。3分
构建构造消防预防发挥发扬（）和谐社会（）禽流感（）革命传统 简单简陋优美优秀审阅审理 构造（）成绩（）（）案子
（六）根据情境填写古诗名句、格言或警句。4分
（1）思念故乡时：
（2）劝勉别人珍惜时间：
（3）给图书馆写一副对联：
（4）歌颂母亲的恩情：
（七）在横线上默写古诗句。7分
（1）湖光秋月两相和，（2）不要人夸好颜色，（3）千磨万击还坚劲，（4）粉骨碎身全不怕，（5），山深闻鹧鸪。
（6）五岭逶迤腾细浪，(7)虚心竹有低头叶，（八）原文填空。8分
（1）榕树正在的时期，好像把它的展示给我们看。那么多的堆在另上面。不留，那明亮地似乎每一片
（2）母亲扑哧一声笑了，__________的手不停地抚摸着荔枝，然后用荔枝皮，_______荔枝，像是，那样____________舍不得吞下。
二、阅读。
“成”与“功”
失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由“成 ”与 “功 ” 两个字组成的，成是功的积累。
有一句话叫做 “ 功到自然成”。
晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年、两年„„坚硬的石头终于被水滴滴穿。
如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？
李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历各山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。
在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以（）坐着羡慕别人“成”，（）站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
1、在括号里填上合适的关联词（2分）。
2、写出文中的反问句，并改写成陈述句（2分）。
3、仿照“任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价”也来写一句话（2分）：
任何都。
4．根据文章内容填空。（2分）
“成”和“功”有着密切的关系，成是功的。成功对于懒汉来说是的，对于奋斗者来说又是的。
5．短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？分别用一句话作简要的概括。（3分）
6．“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合自己的学习、生活实际，谈谈你的启示。（4分）
7．用上 “成功”一词，用一句话写写你读了本文以后的收获。（5分）
六、[作文]（35分）
从以下的两个题目中任选一个进行习作。
（1）题目：想起这件事，我就„„
要求：
1、把题目补充完整，横线上可填“高兴”、“后悔”“苦恼”„„
2、写出自己的真情实感。
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