英语演讲比赛新闻稿

英语演讲比赛新闻稿（精选8篇）

英语演讲比赛新闻稿 篇1

为营造我院英语学习气氛，丰富校园文化。10月12日晚，我院学生会学习部主办的英语命题演讲比赛在三教a座201教室举办，23位来自我院2012级与2013级的同学参加此次比赛。

比赛以“当苏格拉底遇上孔子”为主题进行演讲。参赛选手们都个个精神饱满，以流畅的英语表述了自己的观点，赢得了观众的阵阵掌声。评委也对选手们的演讲进行了细致的点评。来自2012级10班的唐仕飞与陈勇以标准的发音，抑扬顿挫的语调，流利的口语从比赛中脱颖而出，荣获了此次比赛的一等奖。

最后，此次比赛在一段精彩的魔术表中落下帷幕。

蔡严丽篇二：英语协会演讲比赛新闻稿

现科院英语协会第七届英文演讲比赛成功举行

（11月28日讯）2011年11月27日晚，由河北农业大学现代科技学院社团联合会英语协会主办的第七届英文演讲比赛在c座1106教室完美落幕。此次英文演讲比赛包括初赛复赛决赛三个赛程，在三场激烈角逐的比赛过程中涌现出一大批英语精英，为观众提供了一场又一场英语盛宴。此次大赛不仅发现了大量英语人才，而且进一步提高了英语协会的知名度，更有利于英语协会的长远发展，大赛也带动了学生们的英语热情，展现出当代学生积极进取的形象，活跃了校园文化气氛，对我校的和谐建设起到积极作用。篇三：重大城科第二届英语演讲比赛决赛新闻稿

重大城科第二届英语演讲比赛决赛新闻稿

——放飞激情 燃烧梦想 2013年4月8日晚19:30分，重庆大学城市科技学院在主教学楼111成功隆重举办了由重庆大学城市科技学院校团委主办，e-zone英语协会及人文学院团总支共同承办的第二届英语演讲比赛决赛。

此次比赛目的在于进一步加强当下校园文化建设，引导广大青年学生强化学习意识，培养国际眼光，提高独立思考和语言表达等能力，此次决赛是重庆市演讲比赛的准备赛，届时代表我校参加比赛的选手将是本次校园区演讲比赛的优胜选手。

比赛伴随着选手的开场秀，英文歌合唱“tomorrow will be better”中隆重拉开帷幕，比赛分为命题演讲，即兴演讲及外教提问三个环节，经过激烈角逐，最终非专业组郝永华和专业组李元杰同学荣获冠军。此次比赛邀请到了我校来自美国的外语教师kapala，以及陈宏和林光奕教授等共七位评委老师，对经过初赛和复赛选拔出来的非专业组及专业组共计17位优秀选手进行了精彩点评。最后由评委老师们为获奖选手颁奖，在现场观众热烈的掌声中，此次英语演讲比赛决赛圆满结束。

选手风采

——李亚薇篇四：英语演讲比赛新闻稿

我院王子鸣同学在外语文化节演讲比赛中取得优异

成绩

11月30日18时30分，我校外语文化节演讲比赛在外国语学院隆重举行。本次比赛由校团委，国际交流与合作处，学工部以及教务处主办，外国语学院承办。应邀出席本次比赛的领导有我校教务处处长林秋华，校团委社团部部长任永明，外国语学院党委书记许崇波以及文学院高级辅导员孙世友，此外担任评委的还有赵永梅，王平，顾慧萍等老师。王子鸣同学代表我院参加了本次比赛。首先由主持人致以慷慨激昂的开场白，并就比赛规则及评分标准进行了简要说明。接下来，比赛正式拉开帷幕，比赛分为“演讲”和“即兴回答”两个环节。此次共有 19 个来自不同学院的同学参加了比赛。我院王子鸣同学的演讲《what we can’t afford to lose is process》，或慷慨激昂，或深情低沉，或情感真挚，将青春风采展现得淋漓尽致。并且她凭借清晰流利的口语，声情并茂的演讲获得了评委老师的一致赞赏。在“即兴问答”环节，王子鸣同学凭借较高的英语水平、较强的临场发挥能力和应变能力，从容回答所选问题，赢得观众阵阵掌声。最后我院王子鸣同学获得比赛的一等奖并接受了许崇波书记的颁奖。

通过本次比赛，不仅给同学们提供发挥才能的舞台，充分展现我院学生的优秀风采，而且有助于营造我院英语学习氛围，调动全院学生学习英语的积极性。同时丰富了校园文化，推动我院英语教学建设。篇五：英文演讲比赛复赛新闻稿 2014年5月12日晚19：30怀化学院外语系举办怀化学院大学生英文演讲比赛（专业组）暨第十二届英文演讲比赛复赛，此次比赛的目的在于为学生营造良好的英语学习氛围，提升同学们的综合语言运用能力，展现外语系学生的良好风貌。

比赛分为主题演讲和即兴问答两个环节，复赛选手按年级分三组进行比赛：

先进行定题演讲（限时3分钟），演讲结束后，评委提问一个问题，选手回答限时1分钟。定题演讲是参赛选手围绕赛前给定的主题，写好演讲稿进行演讲；评委用英语提问，可以是与选手演讲主题有关的问题、选手在演讲过程中涉及的问题，也可以是评委感兴趣的问题，选手一律用英语进行回答。

此次比赛邀请到外语系优秀教师姜苓、张弛、汪黎黎、谢锦芳、李静、向要立、郭嘉蓓、禹淑英、李昌其老师共9位老师担任评委，对选手进行现场即兴提问。

比赛分组、分年级设立奖项，最终选取15名选手进入决赛。经过激烈的角逐，15名优秀选手脱颖而出晋级决赛，分别为2011级一等奖1名、2012级一等奖1名，二等奖4名，三等奖5名、2013级设立一等奖1名，二等奖2名。

在观众的热烈掌声中，怀化学院外语系英语演讲比赛复赛圆满结束。活动细则：

（1）活动名称

（2）时间：2014年5月12日晚19：30（3）地点：外语楼 2011级a-101，2012级a-304，2013级a-301。

（4）主题：i am a college student（5）形式：

复赛选手按年级分三组进行比赛：

先进行定题演讲（限时3分钟），演讲结束后，评委提问一个问题，选手回答限时1分钟。定题演讲是参赛选手围绕赛前给定的主题，写好演讲稿进行演讲；评委用英语提问，可以是与选手演讲主题有关的问题、选手在演讲过程中涉及的问题，也可以是评委感兴趣的问题，选手一律用英语进行回答。

（6）要求：① 演讲不得超过规定时间；

② 紧扣主题，观点鲜明，逻辑性强；

③ 语言有感染力，得体大方；

④ 问题回答言简意赅。

（7）评分标准：

参赛选手的分数由两部分组成 ：定题演讲部分（该部分占总分的70％）回答问题部分（该部分占总分的30％）

评分细则为： 发音15分

内容30分 仪态仪表10分 语言能力20分应变能力15分 总体印象10分 总分100分（8）评委：

2013级评委：姜苓、张弛、汪黎黎 2012级评委：谢锦芳、李静、向要立 2011级评委：郭嘉蓓、禹淑英、李昌其

（9）评委：奖项设置

分组、分年级设立奖项。2011级设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖1名、2012级设立一等奖1名，二等4名，三等奖5名；2013级设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。2011级第一等奖、2012级第一、二、三等奖获得者参加决赛和2013级第一、二等奖获得者参加决赛。

英语演讲比赛新闻稿 篇2

基于此, 该文将结合外研社杯英语演讲比赛和21世纪杯英语演讲比赛评委提问和选手回答的具体实例, 按照加拉赫—阿什纳分类系统对常见的问题进行归纳整理, 并分析问答环节中的提问和应答策略, 以期对参加演讲比赛的指导老师和选手有所帮助和借鉴。

1 英语演讲比赛问题类型

按照认知水平的问题分类有许多种, 其中加拉赫—阿什纳分类系统最为被人接受。这种分类系统是加拉赫 (J.J.Gallaher) 和阿什纳 (M.J.Aschner) 以吉尔福特 (J.P.Guilford) 的智力模式为基础建构的。但他们把认知和记忆合为一类, 因为它们所需要的智力活动类型相似。

1.1 认知记忆

认知记忆类问题指的是学生通过再认和机械记忆等过程重现事实、公式或其他需要记起的内容。比如在纪念中国东盟建立对话关系20周年外语演讲比赛中, 有这样一个问题:

东盟包括哪些国家?

这是属于回忆知识的问题, 还有举例类的问题在问答环节中也很常见, 相对而言也较容易回答。通常是针对演讲内容请选手举一两个具体的事例来进一步说明。常见的提问方式有:Can you give an example to show...?Could you explain this point by an example?

当然, 在高级别的比赛当中, 这一类问题的提问方式会稍微复杂一些, 复杂主要体现在对问题的铺垫和句式的难度上, 但本质上仍然属于这一类问题。

比如, 在第十五届21世纪杯英语演讲比赛全国总决赛中, 评委对冠军李某的提问如下:

Thank you Contestant 19.I’m gonna talk back to your story about the Marathon in which you said that your Marathon experience became an influential metaphor for your life.Can you give us a concrete example, one or two concrete example of how the lessons from the Marathon have been applied in other areas of your life outside of sports? (2010:14)

1.2 聚合思维

聚合思维是学生对提供的材料进行分析和综合, 其回答是结构性的, 可预料的, 因为此类问题必须按照牢固建立起来的框架作答。比如, 比较型的问题, 孔子和苏格拉底都是伟大的教育家, 那么你认为他们有什么不同呢?

第二种是延伸类问题。延伸类题目是针对演讲内容的进一步挖掘, 其实质和举例类题目相似, 都是要通过实例来回答, 只不过提问的方式更间接, 回答更具有层次性。2010年外研社杯英语演讲比赛广西区决赛中, 我校选手抽到的即兴演讲题目是It’s time to make a change.在随即的提问中, 评委问道:What small steps would you like to make to change your life?该题目是对演讲内容的进一步延伸, 即在生活中如何应用、如何体现自己的演讲内容。

聚合思维中的第三种是矛盾类问题, 顾名思义, 以已之矛, 攻己之盾, 即用选手提出的观点反驳选手的观点。这类问题难度较高, 需要选手理清概念, 避免绝对化。回答时可以先肯定对方的观点, 然后着重陈述自己的观点。要避免被评委的问题牵着走, 回答问题时与自己在命题和即兴演讲中的观点相去甚远。

比如, 2009年外研社杯英语演讲比赛全国半决赛问题:

With culture we live harmoniously, If we don’t feel that way, is it due to science?

2008年外研社杯英语演讲比赛全国半决赛问题:

A fall in a pit, a gain in yourt wit.Do all the falls we experience in life lead to an increase in wisdom?

All that glitters is not gold.When gold does not glitter, how do we know it is gold?

1.3 发散思维

发散思维指的是学生处理有关评价、判断或选择的问题。学生可以自由阐释自己的观点上, 或者对给定的话题采取不同的视角来看待。

比如, 想象类问题, 这是针对演讲内容提出的大胆设想, 旨在考察选手的想象力和迅速反应能力, 这类问题在21世纪杯的问答环节中多见。例如, 在21世纪杯英语演讲比赛某赛区决赛中, 选手在问答环节中遇到的问题是:Sometimes it’s fun to imagine living in another time and space.If you could live in another time and space, when and where would that be?第二位评委的问题是:If you could meet a person in Tang Dynasty, whom would you like to meet?

此类问题还有:If you could redo one thing in the past, which would you like to do?If you could meet your favorite movie star, what would you like to say to him or her?

想象类问题在外研社杯英语演讲比赛中也不鲜见。例如, 在2009年外研社杯英语演讲比赛全国半决赛中, 评委提出了这样一些想象类问题;

If robot could have their own thinking, do you think they will have their own culture?/If you were the mayor of Shanghai, how would you open your speech?

发散思维类型的问题第二小类是时评类问题, 这是基于演讲内容, 要求选手对当前的时事、现象等做出评论, 通常的提问方式有What’s your understanding on.../What’s your comment on.../Give comment on.../What do you think about...

比如, 2009年外研社杯英语演讲比赛复赛评委提出这样的问题:

In your speech you mention Confucius is the root of culture.Do you think Confucius can be applied to every country?

Do you think Chinese way of eating will change because of the influence of western culture?

整理常见的问题类型是为了更好地在平时有的放矢地训练和准备。当然, 以上分类并不绝对, 也有重叠的情况。比如, 2008年的外研社杯英语演讲比赛全国半决赛的题目是1+1=2?, 有位选手提出团结可以使得1+1大于2的效果这一观点, 评委提出这样的问题:这一问题包含想象和矛盾两种类型, 涉及分析、综合和想象等思维过程。当然, 实质还是属于聚合思维中的矛盾类。还有些问题尚未归类或难以归类, 需要在今后的实战后进一步总结归纳。

2 教师提问策略

2.1 明确提问的目的

教师在演讲环节的提问策略与在课堂教学中的提问有相同之处。在提问的目的上, “教师发问的两个永久性问题是确定学生对特定内容的基本事实的理解和使学生运用其批判思维和创造性思维的技巧去应用所学有关事实的知识” (金传宝:1998) 。两者都是为了交流思想, 考查学生的反应能力, 激发学生的想象力和创造力。

演讲比赛中的提问有别于课堂中的提问。演讲比赛具有竞技的性质, 所以提问要以最大限度地考查学生的水平为目的。而课堂主要以教育为目的, 要最大化地鼓励学生参与。由于演讲比赛中的问答环节仍然是师生之间的对话, 这一环节仍然具有教育性, 因此教师提问不是越难越好, 让学生答不上来为目的, 而是要让学生有话可说, 在此基础上考查学生的能力。

2.2 掌握提问的技巧

教师在演讲问答环节中提问, 首先要注意把问题表述清楚。因为在演讲的时候学生一般都比较紧张, 如果问题表述不清楚, 学生很可能就回答不上来或者答非所问, 影响比赛成绩。第二, 教师可以根据事先了解到的话题准备一些关键性问题。然后根据学生演讲的情况稍作调整, 这样可以避免毫无中心地随意提问。第三, 提问应该根据学生的实际水平。问题的难度体现在语言的复杂度和内容的深度方面。如果问题的语言太难, 基础稍弱的学生会感到焦虑, 失去自信。如果内容超出学生的能力范围, 学生也无从作答。最后, 提问应保持相对一致的认知水平。不能一个问题很难, 一个问题很容易, 这样会影响比赛的公平性。

2.3 了解问题的认知水平

上文按照加拉赫—阿什纳分类系统对演讲中的问题进行了分类。不难发现, 越是高级别的比赛, 问题的认知水平就越高。在平时的训练中, 教师可以循序渐进地引导学生, 由低认知逐渐过渡到高认知水平的问题。在比赛中, 应多问高认知水平的问题, 少问低认知水平的问题。因为很多记忆性的问题如果学生没有了解过, 是根本回答不上来的。比如, 在纪念中国东盟建立对话关系20周年演讲比赛中, 有一个问题是:东盟的最高决策机构是什么?这个问题连很多指导老师都回答不上来, 更别说学生了。所以, 演讲比赛中的问题应该保持认知水平的相对一致, 不宜相差太大。

3 学生应答策略

3.1 听懂问题, 直奔主题

听懂问题是回答问题的第一步。切不可没有听懂评委的问题就匆忙作答。没有听懂可以请求评委再说一遍, 一般评委都会换个简单的说法重述自己的问题。比如, 可以说:Could you repeat that for me?/I’m sorry I’m not quite clear.Could you say it again?听懂问题后, 再开始作答。计时器将从选手正式开始回答问题时计时, 所以不必担心请求评委重述问题会影响答题时间。另外, 有选手在听到比较长的问题时就会紧张。其实大可不必, 一般评委前面的话都是对问题的铺垫, 是针对选手提出的观点, 关键是要抓住后面的问题部分。

听懂问题之后就要直接回答问题。美国著名的演讲方面的专家Stephen Lucas曾有过多次参加外研社杯和21世纪杯大赛提问评委的经验, 他说过:评委并不期待完美的答案, 他们期待的是直接回应评委提出的问题。 (2010:245) 由于回答一个问题的时间是一分钟, 绕弯子、重复评委的问题、举例过长、语言啰嗦都会导致超时被扣分。

3.2 掌握套语, 层次分明

掌握回答问题的一些套语可以为选手思考赢得时间。比如, 回答问题时可首先说:Thank you for your question.或者说一些对评委问题的评论, 比如:It’s really a challenging/difficult/thought-provoking question./You really got me.等等。此外, 可以适当使用语气词, 如, well, then等。但是注意要适度, 不可过度使用, 否则会显得表达不流利, 思维不流畅。

问题回答过程中要做到层次分明, 这样可以让评委和听众迅速抓住回答的要点。要使得回答层次分明, 可以采用分总或总分的回答模式, 即先用一个主题句说明自己的观点, 然后分点阐释;或者先举例然后总结观点。另外, 注意连接词的使用。例如前文提到参赛选手遇到的这个问题:Sometimes it’s from reality to imagine living in another time and space.If you could live in another time and space, when and where would that be?

该选手回答如下:Well, it’s really an intriguing topic for me to discuss with all of you.Well, the first question is that“if I have such a chance to live in another time, when would I live?”Firstly, I would like to live in ancient China because at that time China was a prosperous country.There were so many historical figures I like such as Li Bai.Those spectacular poets that I would like to meet them and have spectacular talk with them, and to communicate by thoughts with them.And then, where would I choose to live?The question is a little bit weird to you.Because I would choose the Moon.Because I’m a romantic man.Because Moon walking is funny.Like Michael Jackson showed us.And the second is I would like to see how beautiful Chang’e is.And the most important reason is I want to explore whether the moon is suitable for man to live.Maybe in the near future we’ll move to that place.But all in all, I choose this time and space, because I choose this most important thing that can make me have such an understanding of happiness.Life is not a destination, it’s a journey.Standing here, I really immerse in this time and space.

在该选手的回答中, 首先第一句话表示对这个问题的看法, 属于套话。然后重述问题一, 接着直接回答问题一, 并阐释理由。之后重述问题二, 并阐明理由。最后, 阐释珍惜现在才能快乐这一观点, 这一观点不仅很好地回答了问题, 又跳出了问题, 给人出人意料的结果, 而又让人有所领悟, 因而起到了画龙点睛的效果。选手在回答的过程中, 可以看到如这样的过渡词, 显得逻辑清晰, 层次分明, 因而从内容和形式上都不失为一个很好的回答。最后这位同学也获得了2010年21世纪杯该赛区决赛亚军的好成绩。

3.3 前后一致, 自圆其说

回答问题要注意不要与自己前面演讲的内容自相矛盾。因为演讲要求的能力之一就是能够围绕一个观点进行逻辑缜密的分析和论证, 观点之间没有绝对的正误之分, 但是选手必须能够自圆其说。而提问是演讲内容的进一步延伸, 所以回答问题环节中同样要注意观点的一致性。在2011年4月第十六届21世纪杯英语演讲比赛全国总决赛中, 一位来自香港大学的选手在即兴演讲中谈论对Naked Marriage (裸婚) 的看法, 他认为“婚姻当中爱情比物质更重要, 因此结婚可以无房无车无钻戒”。评委对此提出的问题是:What’s your plan for your own marriage?Is it naked or fully clothed?该选手的回答是:Forget what I say in the impromptu speech.I’m not going to have naked marriage.他的回答引起了全场观众的笑声, 但是他的回答非但没有支撑他前面即兴演讲提出的观点, 反而与前面的内容自相矛盾, 这样就大大降低了他即兴演讲内容的说服力。

3.4 预测问题, 胸有成竹

学会预测提问评委可能会问什么问题也是参赛选手应该具备的素养之一, 也是指导教师要做的功课。2009年外研社杯英语演讲比赛全国半决赛的命题演讲题目是Culture Smart or Science Intelligent?每位参赛选手都针对这个题目精心准备了即兴演讲稿。但是准备稿子只是准备的内容之一, 在准备好演讲稿, 熟悉自己的演讲稿的基础上, 还须针对评委可能提出的问题进行预测。譬如在某次演讲的结尾中曾提到:Science makes us confused.It’s culture that leads us to the future.针对这句话, 可以预测的问题是:Can you give an example to show how science make people confused?因为这句话在文中没有得到充分的阐释, 所以, 可能会使得听众有些疑问。在比赛当中, 提问评委的问题与我们预测的问题十分接近:In your speech, you mentioned science makes us confused.In what sense can science makes us confused?由于对问题进行了预测, 在问答环节选手很流利地回答了评委的问题。

要做到预测问题, 首先要熟悉自己的演讲稿, 反复练习, 对于稿子的内容可能涉及到的话题要有充分的了解。其次, 平时多练习问题回答, 把握一分钟内以自己的语速能回答多少内容。对于语速快的选手, 要适当增加内容, 语速慢的选手, 要适当削减内容。第三, 请有经验的老师对自己的稿子多提问题, 增加回答问题的自信心。当然, 遇到与自己预测到的问题类似的题目要注意不可机械背诵自己准备的答案。评委希望听到的是有原创性的观点。

4 结束语

作为指导老师, 提问是训练选手思维能力的重要途径。因此, 研究大赛的经典问题, 把握训练学生的导向至关重要。从以上提问来看, 无论是外研社杯和21世纪杯, 越是到高级别的赛事, 评委所提的问题都更加注重考查选手的思维能力, 而不是考查选手的知识掌握程度。故而在平时的训练中, 应多问高认知水平的问题, 少问低认知水平的问题, 通过提问训练选手多维度、多视角分析问题的能力。

对于参加演讲比赛的选手而言, 研究大赛中出现过的经典问题和回答, 会给我们提供很多学习和借鉴的材料。当然, 很多问题我们无法百分之百预料, 所以, 最重要的是平时注意积累, 养成关注时事的好习惯, 尤其是要看英文报纸, 了解时事和新词。同时要多观察和思考发生在生活中的事情, 因为评委的提问都和我们的生活息息相关, 即使是想象类问题, 也是基于对现实的思考之上。相信经过不断地训练, 选手会在问答环节中有更为出色的表现, 让智慧的光芒在问答中绽放。

参考文献

[1]Gibson C.英语演讲实训指南[M].北京:外语教学与研究出版社, 2008.

[2]Stephen E.Lucas The Art of Public Speaking[M].北京:外语教学与研究出版社, 2010.

[3]Welen W.Questioning Skills for Teachers[M].National Educa tion Association of the United States, Second Edition, fourth Printing, 1991.

[4]金传宝.教师如何提高发问技巧[J].外语教育研究, 1998 (2) :4044.

[5]宿玉荣, 王帆, 范悦.英语演讲比赛参赛指南[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.

英语演讲比赛新闻稿 篇3

大赛由已备演讲、即席演讲及问答等部分组成。赛程自每年的5-6月至次年4月,分为全国预选赛、地区决赛、全国总决赛等阶段,冠军于次年5月代表中国赴英国伦敦参加国际英语演讲比赛争夺“最佳非英语国家选手奖”。我们选出的片段为本次比赛的季军北京语言大学陈艺的已备演讲,选手的发音准确清晰,演讲内容贴近生活、感情真挚(本文为演讲完整版)。

送奶工与邮递员——今昔大不同

By Chen Yi陈艺

Good afternoon, ladies and gentlemen,

The topic of my speech is Milkman v.s. Mailman.

With the development of society, change has 1)penetrated (into) every aspect(s) of our daily life. To illustrate that, I’d like to make a comparison of the milkman and mailman, whose differences indicate our changing way of living with the times.

Home milk delivery has almost gone 2)extinct in China now, also gone with it are the milkmen, who once delivered bottled fresh milk door-to-door. On the other hand, [the] mailman’s business or the 3)courier service has 4)thrived as online shopping gains popularity. Yet, 5)in retrospect, I realize something has been lost in this 6)transition, something Shakespeare would call (as) “7)the milk of human kindness” .

Like when I was a kid, milk wasn’t for sale everywhere. For the families who need it, they depended on the milkmen to take it from the local dairy farms to their houses. In our neighborhood, there was also such a milkman, whose arrival was much[greatly] anticipated by the children and always brought us laughter and joy. How did he do that? He knew the name of every kid and could easily see through all tricks. If we didn’t behave, he would side with our parents and threaten to rob us of the nutritious drink. And it worked every time. The entire neighborhood was acquainted with him; saw him as a member of the community, just like the many residents or street 8)vendors. Actually, there was a bond between all of us for what’s being transacted, with not only the commodities, but also a sense of caring and 9)dependability. And that small box fixed onto our door, other than being the drop-off point for milk, (it) served as a kind of communication 10)junction between the people as we took the initiative to reach out to others.

Fast forward to today, milk is 11)ubiquitous with no dedicated delivery system. However, the convenience level of our life[lives] has gone up a 12)notch. Almost everything is for sale online, which spares us all the travelling and talking. With a few ready clicks, the shopping is done. The rest is left for those speed delivery[courier] companies. Usually there will be a 13)grumpy mailman, who reaches us through cell phone, urging everyone to pick up their 14)parcels as soon as possible. And the minute the receipt is signed, we dash back to unpack, while the courier rushes to his next destination. There is barely a conversation carried out, nor do we feel the need to talk to such a stranger, who changes (from time to time) frequently. It seems that people are always in a hurry now, though we do have more convenience. Still, we run short of time to stand and stare, to speak and share.

Call me an old-timer, but I think the personal touch represented by the milkman is what’s been missing in the modern society. William Wordsworth once wrote that “Getting and spending, we 15)lay waste our power.” Modern technology may have multiplied our possessions or gave[given] us more convenience, but we run the risk of reducing our values if we lay waste our power of interpersonal relationships. Thank you.

女士们,先生们,下午好!

我演讲的题目是《送奶工与邮递员——今昔大不同》。

随着社会的发展,我们日常生活的方方面面都发生了变化。为了充分地说明这一点,我打算将送奶工和邮递员加以对比,他们的不同命运表明了随着时代的发展,我们的生活方式所发生的变化。

如今,送奶到户的服务在中国已经基本上销声匿迹了,同样随之消失的还有送奶工,他们曾经挨家挨户地递送瓶装的新鲜牛奶。而在另一方面,邮递员的行当或者说是快递服务却由于网上购物的普及而兴盛起来。然而在回顾往事时,我发现某些东西也在这种变迁中流失了——某些会被莎士比亚称之为“人情味”的东西。

正如当我还是个孩子时,牛奶并不是随处都能买到的。对于那些有需要的家庭来说,他们只能依靠送奶工将牛奶从当地奶场送到他们家。在我们的社区里也有这么一位送奶工,孩子们总是热切地盼望着他的到来,他也总能带给我们笑声和欢乐。他是如何做到的呢?他知道每一个孩子的名字,也能够轻易地看穿我们的小把戏。如果我们不乖乖听话,他就会站在我们的父母那边,吓唬说要抢走我们的营养饮料,而这招次次都奏效。我们整个社区的人都跟他挺熟,将他看作是社区的一员,就如同许多住户或街边小贩一样。实际上,在我们的买卖之中有一种纽带将我们所有人联系在了一起,这纽带不仅是各类货物,还有一种关心和信任的感觉。而装在我们家门口的那个小盒子绝不仅仅是一个投奶箱,它还充当了一种人与人之间相互交流的连接点,让我们主动与他人接触。

时光飞逝,到了现在,牛奶已是随处可得,不再需要专门的递送系统了。而我们生活的方便程度又上了一个新的台阶。从网上几乎什么都能买到,这节省了我们的交通和交谈时间。只要轻松地点几下鼠标,购物就完成了,剩下来的就交给那些快递公司了。通常会有一个脾气暴躁的邮递员通过手机与我们联系,催促每个人尽可能快地取走他们的包裹。一签完收条后,我们就会冲回家去拆包裹,而快递员则会奔向他的下一个目的地。在这一过程中很少会有什么交谈,而我们也觉得没必要与一个陌生人交谈,因为快递员经常会换人。虽然现在我们的生活确实越来越方便了,但人们似乎总是很忙,依然缺少时间停下来对视、交谈与分享。

你尽可以管我叫老古董,但我认为送奶工所传递的人情味正从现代社会中慢慢消失。威廉·华兹华斯曾写道:“无论是获得还是消耗,我们都在损毁着我们的力量。”现代科技也许增加了我们的财富,或带给了我们更多的便利,但如果我们损毁了人际关系的力量,我们就将面临降低我们自身价值的危险。谢谢!

演讲比赛新闻稿 篇4

圆满结束

11月6日晚，由建能系团委主办、青年志愿者协会承办的“喜迎十八大，创和谐文明校园”主题演讲比赛在3号教学楼圆满结束。

为迎接党的第十八次人民代表大会的召开，表达我们对党的热爱，抒发爱国热情，建能系青年志愿者协会组织开展了这次主题演讲比赛。来自爱心社、金口社等学院社团的团长担任本次比赛的评委，挑选自各个班级的15组优秀选手依次登台亮相展现演讲风采。优美的声音，激昂的语调，流畅的幻灯片，把现场气氛一次又一次的推向高潮，在场的观众和评委共享着这一视听盛宴。比赛最终决出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名。

演讲比赛新闻稿 篇5

作者：罗斌

6月29日，广西玉林市法院系统庆祝中国共产党成立90周年“党在我心中”演讲比赛在玉林市中级法院举行，来自玉林市两级法院的17名选手参加了比赛。容县法院的两名选手不畏强手，顽强拼搏，从全市17名选手中脱颖而出，取得了优异成绩。法警支队肖稀丹以《献给党的礼物——忠诚》为题的演讲文辞优美，声情并茂，一举夺魁，执行庭林广超在比赛中也表现不俗，她的演讲《赞歌献给党》获得了优秀奖。

为响应这次活动，喜迎党的90华诞，我院上下高度重视、积极参与，表现出了极大的热情。经过层层筛选，推选出肖稀丹、林广超同志代表我院参加这次比赛。两位选手精心准备，演讲稿和诗歌朗诵稿紧扣主题，层次清晰，生动感人。她们分别从各自岗位的亲身经历出发畅谈理想和感悟，用饱含深情的文字，真实鲜活的事例，真挚朴素的感情，抒发了对党和法院事业的无限忠诚和热爱。肖稀丹同志的演讲以法警支队黎健大队长的先进事迹为素材，声情并茂地讲述了黎健大队长在忠孝两难全的情况下以国家利益、人民利益至上，舍小家为大家的感人事迹，整个演讲慷慨激昂，感人至深，在场的干警无不热泪盈眶。林广超同志的演讲则叙述了黎村法庭刘荣基庭长长年扎根基层，忘我工作，无私奉献的先进事迹。这两位同志的先进事迹充分展现了我院广大党员干警立足本职工作、甘洒热血、执着奉献的良好形象，赢得了现场听众的阵阵掌声。

安全演讲比赛新闻稿 篇6

新生杯”演讲比赛决赛

11月19日下午3:30，第二届“新生杯”演讲比赛决赛在教二404室举行，社联主席边勇超、秘书长张希和各协会会长出席了比赛并担任比赛评委。

本次比赛以“寻梦--在大学”为主题，旨在引导大学生思考大学之梦，让他们时刻给自己一个警醒，不忘心中永恒之梦。

比赛要求新生进行主题演讲，选手们有的幽默诙谐，有的成熟稳重，有的激情昂扬，每个人都通过这次比赛展现了自己高超的口语表达能力和各具特色的人格魅力。

一段段文辞优美的叙述，无不引起观众的强烈共鸣，比赛掌声不断。

新生比赛风生水起，老生也不甘落后，也展示了自己独具特色的一面。

经过激烈的角逐，各个奖项终于尘埃落定。

此外，本次演讲比赛经过精心准备和布置，进行得十分顺利，观众热情，评委认真，气氛融洽。

通过本次演讲大赛，选手们锻炼了演讲能力，提高了语言文化水平，加深了对大学的`认识，也结交了许多新朋友。

选手们纷纷表示此次比赛使他们受益匪浅，对他们今后的学习生活将产生积极的影响。

公司开展安全演讲比赛报道

泌阳分公司开展“强化红线意识，促进安全

发展”演讲活动

为迎接全国第十三个“安全生产月”的到来，贯彻公司关于开展“安全生产月”的通知精神，丰富安全文化活动，6月13日下午，我泌阳分公司在二楼会议室举办了“强化红线意识，促进安全发展”主题演讲活动。

泌阳县县委宣传部副部长、文明办主任焦新建、泌阳县安监局局长张凯、泌阳县公安局交警大队城区中队长白林强、泌阳县交通局运管所安全办主任卢东、财险公司有关领导及公司安全处副处长翟开参加了此次活动，给演讲会带来了极大的支持和鼓舞。

泌阳电视台参加采访并对本次活动做了专题报道。

演讲会在音乐声中拉开了帷幕，首先由分公司经理方金波介绍与会领导，并指明了此次活动开展的重要性、必要性。

同时公司翟处长作了重要讲话，就分公司近段行车安全方面提出了指导性的意见和整改建议。

随后，我分公司工会主席何伦、副经理杜红及各股室成员共11位选手纷纷登上演讲台，将他们亲自撰写的演讲稿，依次精彩地呈现在听众的面前。

选手们密切联系安全生产实际，说身边的交通安全故事，讲震撼人心的所见所闻，道自己的亲身感悟，用生动的语言和激情的演讲，感动和教育了在场的每一位听众，赢得了现场听众一阵又一阵热烈的掌声。

最后，各位领导纷纷上台与

选手们合影留念，演讲会在一片《祝你平安》的音乐声中圆满结束。

此次活动的开展，不但提高了大家的参与性，丰富了职工的文化生活，同时也更加有效地强化了全体人员的安全意识，调动每一位职工把安全责任落实到每一项具体工作中，同“违章、麻痹、不负责任”三大安全敌人做斗争，全力以赴确保安全生产无事故，为公司的和谐、有序、安全发展做出应有的贡献!

驻马店市汽车运输有限公司 泌阳分公司 20**年6月16日

公司开展安全演讲比赛报道

公司开展“我与安全责任”安全演讲比赛

6月10日下午，以“我与安全责任”为主题的公司安全演讲比赛在综合会议室举行。

公司张文勇副总经理和各单位党政工团负责人及各族职工一起观看了比赛。

来自基层单位的14名选手参加了此次比赛。

选手们密切联系安全生产实际，说身边的安全生产故事，讲震撼人心的所见所闻，道自己的亲身感悟，用生动的语言和激情的演讲，感动和教育了在场的听众。

最后，来自运输部的薛兰获得一等奖，来自机关质检站、雅满苏铁矿的阿依努尔、陈真获得二等奖，来自雅满苏铁矿、维修中心、职工医院的吴元冬、郑珍、热孜万古丽获得三等奖。

比赛间隙，还进行了现场观众有奖答题。

本次演讲比赛是今年安全生产教育月系列活动之一。

演讲比赛有助于提高学生语文水平 篇7

一.激发学生学习汉语文的兴趣

在语文教学中, 适当地举行演讲比赛是激发民族学生学习汉语文兴趣的有效途径之一。首先, 角色的改变发挥了学生的积极性。平时的汉语文课堂里, 教师是讲者, 学生是听者, 教师起主导作用。而在演讲比赛时, 学生是主体、主角, 老师是客体、配角。主体的角色树立了学生的自信, 激发了他们的学习兴趣。其次, 你追我赶式的竞争气氛带动了学生的积极性。演讲比赛的成绩关系到学生的平时成绩, 甚至期末成绩, 这种约束力将影响到学生的演讲效果。第三, 学生亲身经历, 找出不足点, 从而督促自己更加努力学习知识。通过演讲比赛, 学生总会发现自己的一些不足之处, 如仪态不大方, 发音不准确, 吐字不清晰, 用词不准确, 材料不充分, 观点欠明确等。这些有意和无意的发现, 将会督促学生努力学习汉语文知识, 以便适应将来社会的需求。总之, 举行演讲比赛, 可以大大激发学生的汉语文学习兴趣, 可以使学习汉语文变成一件乐事, 而不是一件苦事。

二.锻炼学生的动笔能力

我院学生, 特别是从区内招来的民族学生写作基础较差, 个别学生还达不到内地小学生的写作水平。这种实际情况, 促使汉语文教师要加大学生的写作基础训练。如演讲比赛前必须要完成一篇演讲稿。教师安排学生在课内或课外完成这篇文稿。在课内完成的话, 效果更好, 教师在现场做监督, 学生只好如实地反映出自己的真实水平;同时, 通过学生的自觉作文, 可以更好地把读与写、写与思紧密结合起来, 锻炼学生思维的敏捷性与严密性。为了达到最佳的效果, 教师可安排学生利用两节课的时间完成这篇作文, 题目自定, 这样有利于学生广开思路、各抒己见。

三.提高学生的口头表达能力

民族学生在大众场合普遍不善于口语表达, 特别是用汉语表达。他们在课堂里回答问题要么是结结巴巴, 要么是词不达意, 个别学生由于汉语基础较差, 回答问题总是闭口不谈, 生怕自己说错了, 弄得课堂气氛较为沉闷, 同时也影响教学活动的顺利进行。通过举行演讲比赛可以大大地改变这种状况。演讲前要求学生脱稿演讲, 不能照本宣科。这样一来, 学生会牢记所写的内容, 文章的次序, 所用的词语等。记的过程中自然把正确的词序, 常用的词语, 合理的结构等掌握在大脑里, 下次再用时就顺口成章了。

四.训练学生的自我推销能力

通过几年的教学实践发现, 汉族学生普遍在大众场合勇于发表自己的意见, 敢于表现自己的才能, 相对而言民族学生总是抓耳挠腮, 不敢张扬自己的个性, 生怕别人发现自己的短处, 这些大大阻碍了他们前进的步伐。演讲比赛, 给学生提供展示自己的机会, 提供展现自我的舞台。特别是对民族学生而言, 举行演讲比赛是表现自我的最好机会, 是展露自己才华的最佳时期。学生在完成文稿的过程中会把自己的想法, 自己的意见无一遗漏地写出来, 以此来体现自己的独特性。即使自己的观点与别人相一致, 学生也会从不同的角度, 不同的侧面, 不同的层次谈起自己的观点, 同样体现自己的一种特色。在正式演讲时学生为了得到最好的成绩, 他们会鼓足所有的勇气, 抛开所有的杂念, 尽最大的努力, 展现自己的风采。经过几次的锻炼, 大多数学生具备了推销自己的能力, 即便上其他的课程, 学生也会拿出勇气发表自己的观点。使任课教师明显地感觉到学生汉语文水平如何将会影响其专业知识的学习, 也影响其今后的发展方向。

近观第八届中国国际新闻摄影比赛 篇8

在开评仪式上，华赛主席于宁介绍，本届华赛的报名作品多达3万幅，初审后参评的作品约7000幅。经过多年的历练及影响力的提升，华赛的参赛作品质量较往年有明显提高。另外，参赛作者，特别是中国参赛者，对比赛要求的理解也更加深入，参赛作品题材更贴近实际生活，作品内容也更具有启发性。与此同时，随着新媒体的介入和发展，本届华赛也在评选规则上遭遇到一些新问题，相信这些问题的提出会将华赛向更有活力的方向推进。

职业背景丰富的国际化评委团队

在华赛主席于宁眼中，本届华赛的评委水平可以说是历年来综合水平最高的一届。由于1名外国评委因签证问题未能按时出席，评委共12人比往年缺少1人，其中中国内地评委4人，外评8人（其中包括香港评委1名，及马来西亚裔中国籍评委1名）。虽然评委的偶数人数可能会导致评选中出现投票结果6比6的状况，但最终通过讨论和对落选作品复议的评选机制，并未对比赛结果造成太大影响。

本届评委构成呈有以下几个特点：

一、从地域分类上来说，此次评委有来自中国的赵德润、王文澜、柳军和张蔚飞；有来自美国的评委詹姆斯·都利、玛丽安·高伦和罗伯特·普雷基；来自非洲马里的评委阿玛杜·查布·图雷；来自拉丁美洲阿根廷、目前在德国欧洲新闻图片社（EPA）工作的评委赫拉修·维拉罗伯斯；来自东亚的韩国评委宋修庭；来自东南亚的马来裔中国籍评委吴才兴；以及中国香港的评委余伟健。

二、从职业背景上说，评委中既有在新闻一线工作的摄影记者，如《中国日报》的王文澜、《解放军画报》的柳军、法新社驻北京首席摄影记者吴才兴、美联社香港摄影记者余伟健；也有图片社资深影像人士但本人不拍照片的，如联系图片社总裁罗伯特·普雷基、浙江日报报业集团图片总监张蔚飞；有做过文字记者、图片编辑、摄影部主任，现在基金会工作的詹姆斯·都利；有做过摄影记者和《时代》周刊图片总监，现从事独立影像工作的玛丽安·高伦；有一线图片编辑、为EPA工作的赫拉修；有职业是教授、同时兼任策展人的查布；还有来自汉城艺术博物馆的策展人宋修庭。他们丰富的职业背景无疑让人对此届华赛评选结果颇有期待。

三、今年有一个突出的亮点就是将 “策展人”引入到新闻摄影比赛之中。与比赛传统倾向“硬新闻”的美感指向不同，“策展人”更倾向于主观诠释。但对于策展人在新闻摄影比赛上会不会更偏重作品艺术性的问题上，本届华赛评委会执行秘书黄文认为：“策展人的定义很宽泛，可以做任何题材和形态的展览策划，包括艺术和新闻。而策展人是否能胜任评委，要看他是否有足够多的职业经历和沉淀，能对各种形态的作品有反思和评价。荷赛评委会执行秘书史蒂芬·梅耶斯就是一个深度介入世界艺术摄影的人，他策划了很多艺术方面的展览，但这并不影响他在做荷赛评委会秘书时对新闻摄影精准、到位、深刻地观察。”

总之，评委团队不仅拥有来自全球各地摄影界的资深专家，难得的是，他们中的绝大部分人还都拥有在中国工作的经验。在这样 “超级混搭”的团队中，评委们把与各自工作背景、文化背景相关的意见表达出来放在一起发酵，充分讨论，最终得出具有丰富层次的评奖结果。

与往年相同，此次华赛从参赛数量最大的日常生活类新闻开始，然后依次是战争灾难类新闻和非战争灾难类重大新闻等，其中文化、艺术与娱乐类参赛作品总体水平较弱，组照和单幅各空缺一名优秀奖。

“吵”出来的金奖

3天的封闭评选并非风平浪静。在评选过程中，经常会有评委高举手臂要求陈述自己的看法，进而引发出一场场唇枪舌战。无论这个争论因为什么发生，评委各自站在什么立场，每一次争论都体现了评委们对评选认真的态度，以及他们在专业层面上的真知灼见。“争论不是为了一定要战胜他人，而是为了认清问题。经过充分的民主表达之后，获得的结果才能是最合理的。” 看评委们“吵”了3天架的评委会执行秘书黄文表示：“评委之间发生激辩，是对投票过程中民主意识的表达，经常是双发各执一词非常激烈，但是这个激烈是建立在对事不对人原则上的，我们都是好朋友，但是遇到这个问题，寸步不让。这一点非常让人感慨，我自己愿意看到这样的评奖过程。”

经济及科技类新闻组照金奖照片《摇晃的财富——民间借贷风波下的温州》无疑是此次华赛评选过程中争议最大的一组作品，评委们对这组作品的影像表达有着两极化的看法。虽然最终获得了金奖，但在评选过程中曾一度面临被淘汰的风险，在是否晋级前五的讨论中，它与另外一组以“北京堵车”为题材的黑白组照作品进入PK状态。评委们按照意见不同大致分为两个阵营，其中以美国评委玛丽安和香港评委余伟健为代表的阵营对《温州》这组作品的影像表达持肯定态度，认为这是一种实验性的表达方式，应该鼓励；而另外一派以普雷基和赫拉修为代表的评委则认为《温州》的组照构成和内容“不知所云”，图像未能很好地表达作者的拍摄意图。

浙报集团的评委张蔚飞认为这组照片有一些缺陷：“用摄影来报道思考性的经济类题材的确比较困难。作者面对这个题材时，想有所创新和突破，非常勇敢，值得肯定。但在图片的影像表现上过于混乱，组照中的个别照片显得过于牵强，这样不成熟的作品不应该被鼓励。”

美国评委玛丽安说：“这组照片是在所有组照中让我目光停留最久的，可以感到摄影师有一双有趣的眼睛。摄影师对该类题材使用了非传统的表现方式，或者说是全新的方式，展示了中国财富拥有者的困境以及他们与社会的关系，这种方式有趣、吸引人。我认为能提出问题的摄影就是好摄影，这组照片提出了问题，所以我认为它是好的作品。”

普雷基则不同意玛丽安的看法：“摄影师确实是在做摄影上的尝试，但在我看来是不成功的。这组故事中有一些照片是有趣的，另外一些则不太好，不论构图还是技术，都存在硬伤。尽管摄影师做了很大的努力，但从整体效果上，无法感受他到底想说什么，观众也看不明白。”

阿根廷评委赫拉修也同意普雷基的看法：“我们并不是来评价摄影师的尝试的，而是来评价他们的成就的。如果这组照片交给EPA，从市场销售的角度出发，我可以找到50种以上更好地拍摄这组作品的方法。”

香港评委余伟健则站在玛丽安一边：“这是实验性的作品，而北京堵车的组照，用的是传统的拍摄方法，两者都不完美。相比，我希望能将新的东西推荐给大家。”

最后，《温州》胜出，一方面最终大部分评委还是愿意珍惜这组照片中所闪现的“灵光”，同时也源于一些评委对“北京堵车”作品的不看好。评委吴才兴说：“我在北京工作多年，这样的堵车场景每天只要对着车窗拍就能拍到。没有什么特别。”余伟健也认为：“堵车的照片拍得太传统了，在风格上没有突破，而且一会儿使用广角一会儿使用长焦，看上去很不舒服。”

曾担任过七届评委会执行秘书的黄文，是这场辩论的旁观者，她对其中许多评委都了解一二。她认为《温州》作品的胜出与部分支持评委的背景紧密相关：“‘北京堵车’组照，风格上非常一致，是对生活带有幽默感的观察。《温州》拍得不是特别好，但个别照片很有意思。它的确触及到了一个非常难以表达的题目——把财富、数字视觉化。这对所有摄影师来说都是非常难的挑战。‘北京堵车’的拍摄难度与它相比，是不可同日而语的。想到用这种方法来表现主题，本身就非常具有挑战性，这种尝试是要冒一定风险的。评委玛丽安一直秉持一种理念：摄影在表达公众的诉求之外，还有一个重要功能就是要对受众进行影像修养教育——我有义务教你怎么看。这组照片就符合这个类型，它呈现给读者一个与过去不一样的东西。这也提供了一种新的可能，告诉其他摄影师以后碰到这类题材，是可以用这种方法表现的。玛丽安作为一个经验丰富的图片编辑，在《时代》周刊担任过摄影部主任，这么多年来一直都在做影像修养教育这件事儿。每次收到一组比较‘出格’的照片，她都会回家拿给自己的妈妈看，然后决定这组照片怎么上报、上多大版面，才能得到最好的结果。她的做法就是在传统的边缘，往前稍稍推进一下，但是不捅破。”

值得思考的一些问题

比赛规程上需进一步完善

此届评委会中，王文澜、普雷基、玛丽安和都利都曾在往届华赛中担任过评委。再次参与华赛的评选，他们觉得本届参赛作品的水平比往届要高，但在今年评选过程中，由于比赛规程的一些疏漏引起了评委之间几番激烈的争论。如何细化比赛议程、分类及定义成为了下届华赛需要解决的问题。为了华赛在未来能有更好的发展，评委们纷纷给出了自己的意见。

《利比亚冲突》荣获了战争灾难类组照金奖，而其中的一张照片因为投到了单幅类别，又获得了该类别单幅的优秀奖，并最后被评为年度照片。面对这样的情况，玛丽安提出，今后华赛的参评规则应该更明晰，出台相关规定防止一张照片在不同类别里重复出现的情况。王文澜也认为：“奖项数量本身有限，如果单幅也获奖，组照也获奖，对别的摄影师来说有些不公平。”

另外在新闻人物与肖像类别设置上，都利指出：“新闻人物和肖像对我来说是两种截然不同的类别，有不同的评选标准。在评选时，我总要在短时间内调整我的观看方式。肖像应该是富有影像美感和艺术性的，两类照片缺少可比性，我很苦恼。”

还有一个比较突出的问题是，类别的设置有重合的地方，导致有的参赛者将作品投错了类别。玛丽安认为，华赛评委应该有权将明显投错组别的作品调整到合适的组别。

普雷基认为华赛的评选规则可以再宽松些。规则多也许会让比赛看起来更加专业，但不一定能达到最优效果。他觉得目前荷赛就因为条文过于复杂而显得日渐官僚，阻碍其自身发展。他希望华赛可以让评委们更加自由地投票，成为一个真正的世界性大赛。

需要应对不断出现的新情况

在新闻人物与肖像类别的评选中，阿根廷评委赫拉修指出，有一张由某国家公共电视台送来参赛的作品是的视频截图。主席赵德润说这是华赛开办以来第一次出现视频截图的情况。另外，体育类新闻组照铜奖《冬季神话》是用手机拍摄的，这些都是随着科技不断发展而出现的新情况。

赫拉修认为新闻截图无法追溯拍摄者的署名，因为它是由国家电视台录制和选送的。赫拉修建议增加一个“非传统记录类别”，允许手机、视频拍摄的作品参赛。虽然有的评委表示反对，认为摄影师有权选用任何在市场上出现的拍摄工具，不应将摄影师与其使用的工具剥离。但赫拉修指出，这关乎照片真实性的问题：“摄影从银盐时期发展到数字时代，真实性一直都是新闻摄影被关注的焦点，胶片时期可以通过底片了解原作，数字时期可以通过原始数据进行确认，但手机或ipad拍摄的图像，让我们无从知道摄影师做过什么处理。”

转眼间，“华赛”已走过了八个年头。在此次评奖过程中，我们看到了评委们对实验性影像的鼓励，对更加自由的评选机制的呼唤。“华赛”逐步走向成熟的同时，还需要不断调整，发展之路才会越走越宽。

评委观点

战地摄影记者要跟着坦克走

评委玛丽安· 高伦曾任《时代》周刊摄影部主任，在《时代》杂志任图片编辑二十多年，她采访过海湾战争等战事，有丰富的战地摄影经验。她是此次评选中推进影像表现创新和尝试的主要发声者。

武器是判断战争状态的关键要素。获得年度大奖的《利比亚冲突》这张照片在评选过程中曾经徘徊在晋级前5名的边缘上，要不是玛丽安·高伦的一番辩驳，差点就与获奖失之交臂了。在留存与否的讨论中，一个关键点聚焦在了画面中飞过的武器到底是炮弹还是导弹上。玛丽安和《解放军画报》的柳军都曾经是战地摄影记者，在仔细研究了画面后，最后一致认为是炮弹，并由此推断出战争的激烈程度——这是这张照片晋级的最重要理由。玛丽安在接受采访时说：“多年的拍摄和编辑经验，让我更清楚战地的情况。战地摄影很重要的一点，就是要对战争中所使用的武器做到百分百的确定。追溯到1991年第一次海湾战争和科威特解放时，我的工作内容就是反复确认图片中所使用的武器是什么类型，是手持的炮弹还是从吉普车上发射的炮弹，是C-1飞机还是其他什么飞机……这非常有帮助，因为在战争中，从武器的种类，能了解到战争进入到何种状态，能看清摄影记者的拍摄位置是在前线、二线，还是边线，并以此对摄影记者进行调遣。如果你对军队知识有足够多的了解，就会知道在美国的军队里，有海军、空军、海军陆战队等，其中一些兵种是一直在前线的，这些都可以作为参考。摄影记者需要在前线拍摄，躲在后面肯定拍不到冲突或者炮火的，举例来说，如果有坦克和供给线，摄影记者就要跟着坦克走。”

拍摄难度并非首要因素

玛丽安说：“拍摄难度最大并不意味着就该得最高的奖。美国的罗伯特·卡帕金奖的确是为那些拍摄现场最危险、最有勇气的摄影记者而设立的奖项，但在其他的比赛中，拍摄难度只是参考要素之一，另外还要结合摄影师将摄影语言与拍摄难度良好融合的能力。作为评委，我们会去寻找那些在危险现场中有很强表现力的照片，但并不是非这样不可。很多时候，奖项也会颁给那些画面安静的照片，如战争、灾难类新闻组照优秀奖《强奸案审讯》。这组照片是在刚果拍摄的，拍摄难度很大，虽然没有激烈的战争镜头，但是可以看出这些照片来之不易。我们会根据比赛的性质来决定评奖的倾向，在一些其他比赛中，影像的艺术性会在很大程度上被强调，但在新闻摄影比赛中，战斗场面和题材的重要性也格外需要被认可。作为评委，在这样的比赛评奖时，我们首先要心存新闻，再将艺术性和新闻性做权衡。如果让我在柔软美丽的画面与恐怖的新闻现场影像中选择，我会倾向于后者。”

没有成熟作品，不用急于参赛

曾任纽约长岛《新闻日报》摄影部主任，现为美国“艾里克西娅基金会”（一个新闻摄影教育基金会）董事会成员的詹姆斯·都利认为，评选中看到比较多的一种情况是，很多图片故事虎头蛇尾，有好的立意和好的开始，却缺少很好的故事发展。普雷基表示同意：“缺少‘贴近’观察，这里的‘贴近’指的是不够完整，对拍摄主题的理解不够完整。我们的想法是：哇，这是个不错的摄影师，但他为什么不多下些功夫呢？这也许是图片编辑的问题，也许是摄影师的拍摄时间太短……”

美国联系新闻图片社创始人之一兼总裁、著名图片编辑和策展人普雷基想给所有年轻摄影师一个建议：“在你没有做出一组成熟的作品之前，不要急着参加比赛。因为参赛和拍摄完全是两回事。有的摄影记者，经常身处新闻现场而捕捉到一些有趣的画面，于是每年都能有几张不错的照片，就跃跃欲试想参加比赛。其实，拍好日常生活题材，绝不是一朝一夕的功夫。你不知道到底会花一年还是数年才能将一个故事丰满成一组优秀的图片故事，所以不应该急于总结一年的照片，勉强地拼凑出一组，硬给它们冠上一个主题，编辑图片故事不是这么机械的事情。在衡量一组图片故事是否可以称之为作品时，要看它结构是否紧凑、主题是否深刻连贯、是否能传达情感、是否能传递信息、是否能满足你对所述场景的一切好奇。如果这些条件都具备了，你再参赛。当然，作为评委，我们在评选时不会只考虑单张图片的影像表现力，只有当故事结构合理，照片之间过渡良好，故事内容包含深刻思想，摄影语言富有美感时才能加分。”

学会新角度诠释老题材