中学生励志演讲稿3分钟

中学生励志演讲稿3分钟（精选5篇）

中学生励志演讲稿3分钟 篇1

我今天来参加这个节目我真的很紧张，因为我要用世界上最难的语言讲东西，所以我想给大家道个歉，因为我的普通话没那么好，有的人说我有河南的口音，有的人说我有东北的口音，有一些中国人还向我学习，经常有朋友会告诉我你好，你会说中文吗，你能听得懂我说的话吗。每次弄的我莫名其妙的，你们现在不用看我开着玩笑说这个事情，因为以前我会特别烦人，因为在国外如果有一个人模仿你的口音说明他是在嘲笑你，所以以前我一直搞不明白为什么有的中国人对新的朋友会那么不友好，换位思考，你们到了国外你们说外语大家模仿你们中国的口音会爽吗，也有一些小的地方让我感觉也很奇怪，好像有的中国人觉得我是从外星来的，比如说我走在大街上大家会盯着我看，或者是突然有一个人阴阳怪气地跟我说HELLO，或者是有一些人会偷偷地拍我，或者是我在地铁要看书，所有的人要跟我一起看，我在看什么书，我当时觉得为什么会这样，因为这些原因我差点打包想回国，但是我一直很奇怪为什么会这样，所以我就留下来了。

那在接下来的日子里我认识了更多的中国朋友，他们就会跟我解释，他们告诉我有一个人模仿你的口音，他觉得跟你一模一样的语气你会更多听得懂他，我现在在中国已经待了六年，现在我发现我真的挺喜欢这里的，因为我发现中国人够哥们，因为在国外当你碰到了问题你的朋友是不会帮你的，等你把这些问题解决好了之后再过来跟他们一起玩，但是在中国是不一样，帮助朋友是理所当然的。

所以我感觉中国人很热情，但是今天我想通过我的演讲，我们中国的观众会更多的了解我们外国人的想法，因为你们可能会觉得我们外国人的口音很可爱，模仿我们很有意思，但是对有一些外国人刚到中国，尤其是对中国文化一丁点不了解的外国人就会显得有点不太礼貌，说不定会被你们吓跑了，但是今天我想通过我的演讲，我们外国的观众也会知道如果有中国人模仿你们口音，你们放心他不是恶意的，因为他想把你们之间的距离拉近，我们都知道西方和中方文化差别是存在的，每个人有不同的想法尤其是来自不同国家的人，但是通过互相的尊重、帮助和理解，我们可以把文化误解转变成成功的文化交流。

中学生励志演讲稿3分钟 篇2

目前,以就业为导向的中职教育注重动手能力,但却忽视表达能力的培养。许多学生练得一身好本领,但是在与人沟通方面却存在很多问题,突出表现在课堂上回答问题时声音小、表达不清楚、逻辑混乱,个别学生甚至不敢出声说话。为提高学生语文素养、锻炼其口语能力、建设开放而又有活力的语文课堂,笔者将课前3分钟演讲作为一种教学组织形式引入中职语文课堂。

1演讲的作用

1.1锻炼学生胆量

笔者曾经问过很多学生在进中职学校以前有没有上讲台当着全班同学的面讲话的经历,大部分人说没有,而且表示自己以前是一个不爱说话的人。现在,有了课前3分钟演讲,很多学生有了上台说话的机会。虽然第一次上台时他们手足无措、语无伦次,甚至不敢抬头直视他人,但是在第二次、第三次演讲之后,学生都有不同程度的进步。更令人惊喜的是,有些学生从开始时的低头默读到后来能与他人互动。

1.2活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣

每次课前演讲学生都很踊跃,短短的3分钟演讲极大地活跃了课堂气氛,激发了学生学习兴趣。为了能得到大家的赞扬,演讲者在课余时间做了大量功课,表现欲在课堂上得到了满足,课堂上多了掌声,学生情绪被调动起来。在接下来的课堂教学中,学生继续保持高昂的情绪,对教师提出的问题也积极思考、畅所欲言,课堂上师生互动大大加强。活跃的气氛延续到整节课结束,教师不再苦恼于课堂沉闷,不用再苦思如何调动学生积极性。

1.3增加阅读量,提高写作水平

学生为了做好演讲,课余时间不断翻阅各种资料,随着涉猎范围的扩大,他们的阅读量不断增加,无形中也积累了写作素材。很多学生为了能顺利演讲,课下还精心组织演讲稿,反复修改,锻炼了写作能力。

2实施方法

2.1演讲顺序

演讲一般按座位顺序进行,从第一位学生到最后一位学生,笔者本着“一个都不能少、人人都有份”的原则,想方设法让每一位学生都参与到课前3分钟演讲中来。演讲一般控制在3分钟以内,要求尽量脱稿,声音洪亮,配合手势,富有感染力,可以与其他学生互动。

2.2演讲内容

演讲内容不设限制,只要健康即可。学生可以讲故事、诵美文、讲述生活中发生的小事、点评时事热点,也可以畅谈人生感悟。

2.3演讲点评

每位学生演讲结束后,教师和其他学生都要及时点评,先让学生做观察员进行点评,然后教师再做点评。点评以鼓励赞扬为主,辅以中肯的改进意见,让学生不断进步。这样循序渐进,教师的要求一次比一次高,学生的表现也会一次比一次优秀。

3体会

3.1转变教学观念

学生是教学主体,教师处于主导地位。以往的灌输式教学让学生感到厌烦。语文教学中,学生应该始终处于主动参与、乐于其中状态。课前3分钟演讲为整堂语文课注入了活力,学生的表达欲被释放,思维的火花被点燃,课堂教学变得轻而易举且富有成效。

3.2循序渐进

中职生基础普遍比较薄弱,口语表达能力欠佳。刚开始演讲时,教师的要求一定不能太高。“要我说—我要说—我能说”是笔者的思路,即先鼓励学生克服胆怯心理,开口说话;接着促使学生主动要求演讲,积极参与其中,体会到演讲的乐趣;最后掌握演讲技巧,逐渐提升口语表达能力。笔者把这3个阶段融入一年的语文课程来推进,连续性的训练使教学效果更好。

3.3创新课前3分钟表现形式

课前演讲的目的是提高学生口语表达能力,但是演讲并不是唯一能提高这一能力的方式。从一开始,笔者就鼓励学生发挥创造性思维,采用多种形式展示自己,如演讲、说相声、演小品、讲故事,或者与他人合作完成一个语言作品。灵活的形式让学生更加努力地为每一次上台做准备,也更加期待自己一次比一次精彩的表现。

摘要：针对中职生口语表达能力弱的特点,分析语文课前3分钟演讲的作用,并提出实施方法。

小学生励志演讲稿3分钟 篇3

大家好!

有人说，长大是一个美好的过程，那逝去的点点滴滴都将成为未来亲切的回忆，不可磨灭。但谁又能保证成长就不会有波折，不会有痛苦呢。或许，“无苦不成人”已成为长大的代名词。

我不是一个十分聪明的孩子。

别人眼中所谓智商高到爆表的我，事实上并不是那么聪慧。别的孩子一遍能背下来的东西，我可能要背三遍，四遍，甚至于更多。我总是怀揣着强烈的好胜心以及笨鸟先飞的思想努力地奋斗着。于是，你能看到，温暖的阳光下，宽敞的操场上，当同龄人都在欢笑奔跑时，我只能在窗台前，课桌上静静地学习，拼命地压抑着跃跃欲试放飞自己的心情;当城市散去白日的喧嚣而归于宁静，细心地人一定会发现一个房间内仍透射出柔和的灯光，透过窗户，你便会发现一个女孩还在学习，或在冥思苦想，或在细声朗诵，又或在书桌的草稿纸上反复写着什么。看着成绩在一步步提升，经历的苦都在渐渐散去，留下的便只有丝丝甜意。

没有聪明的大脑，努力付出便成为成长的一部分。就好像一个登山者，你也许永远赶不上别人的步伐，但你不气馁不妥协，勇敢而执着的前行，总能登上山的峰，站在顶峰，遥望远方一切渺小。

我也不是一个坚强的孩子。

表面乐观向上，大大咧咧的我。却拥有一颗外人不知道的脆弱的心，害怕看到同龄人不屑的目光，担心老师失望的眼神，不忍父母的批评教育。慢慢的，我只好隐藏好内心脆弱的情感，选择坚强的面对成长。我明白，不让父母失望，不让老师失望，更为了不让自己失望，我只有坚强面对和解决学习中的困惑，才是途径。因此，课堂上我总会拿出十二分的精神投入，课堂下我虚心学习，不懂就问。争取在每一次考试都取得优异的成绩，即便有时有些失误，我也会迅速收拾好沮丧的心情，卷土重来。

有时，内心的痛与苦并不是你不够优秀，而是你没有达到自己的期待，就像顽强的登山观日者，一步步努力，即将攀登到山顶，仍然没有看到太阳从遥远的地平线喷薄而出留下淡淡的遗憾。随着年龄的增长，我知道要学会坚强，勇敢的面对错误。

励志演讲稿3分钟 篇4

走完了99步，人们都说最后一步最难迈，最难走。

其实这最后一步和99步的每一步，没有什么两样，只是人们在迈这一步时自己吓唬自己，容易放弃，不去坚持罢了。

无论做什么事，只要敢于坚持，决不放弃，那些不可能的事，也会变为可能。

前，我在《环球》杂志上读过一个很感人的真实故事。

故事的主人公是个年轻貌美的女子，一天，跟随丈夫在山顶拍照，突然丈夫一脚踩空，随即向万丈深渊滑去，周围是陡峭的山崖，两手无任何抓处。

就在这十分危急的一瞬间，妻子两手抱住崖边的树干，用嘴咬住了丈夫的上衣。

这时丈夫悬在空中，妻子又不能松手，只好用两排洁白细碎的牙齿承受着一个高大的身躯。

妻子不停地对自己说：“咬紧牙关，坚持，再坚持!”她美丽的牙齿和嘴唇被血染得鲜红鲜红。

半个小时后，被游客发现，才把他俩救上来。

这位妻子身单力薄，为什么会在紧要关头，爆发出这么大的承受力和忍耐力?一位生理学家认为：“身体机能对紧急状况产生反应时，肾上腺能大量分泌出激素，传到整个身体，能产生额外的力量。”如果从心理方面分析，这种生理现象，产生于人的心智和精神的力量。

这位妻子能咬紧牙关，一再坚持，是因为她心里只有一个念头：千万千万不能松口，否则丈夫就会跌进万丈深渊。

人有了心智和精神力量的支配，就连死神也怕咬紧牙关!

感人励志演讲稿3分钟 篇5

大家好!今天，我演讲的题目是《青春无悔》，青春是一段美丽的故事，青春是一首动人的旋律，青春是一首感人的诗篇。

正处于花季的我们正处于一个激情燃烧的时代。在这一段时光里，我们是最活泼的，也是动的。我们会彼此走到一起，不在乎身份的差异，因为在校园里，我们都只是一个个普通的学生。我们彼此一起把各自的快乐共同分享，把烦恼一起分担。我们之间没有隔阂，所以我们可以肆意地胡天乱侃，从天南到地北，只要是我们感兴趣的都会成为我们讨论的对象，就算我们无意间伤害了彼此也从不计较……

青春是我们积累自己，丰富自己的时机。我们正处于精力最旺盛的时代，也是我们学习奋斗的时机。我们在一起可以彼此激励，一起努力向前冲刺，一起为自身的目标而努力。因为彼此间的不服气，一心想超越别人，所以我们也就有了前进、拼搏的动力，才会在课堂上认真听老师讲课，认真记笔记;在课间，一有不懂的问题就找老师或伙伴去问。有时我们考试考差了，会彼此安慰，同时也会去找自己的问题所在，并勉励自己下次不要再粗心，犯同样的毛病……

青春是一段令人难以忘怀的时光，带给我们太多太多美好的回忆。这回忆中有我们欢笑的背影，也有我们面对挫折时的举足无措，也有我们辛勤挥洒的汗水。