学校校本培训记录

2024-06-09 版权声明 我要投稿

学校校本培训记录(共5篇)

学校校本培训记录 篇1

学校校务会校本培训记录

时间:2012年10月17日

地点:多媒体教室

主题:教育教学的内涵式发展策略

主讲:徐鑫

形式:集中学习和分组讨论

记录:潘国强

内容简要

随着教育教学改革的不断深入,课堂教学的有效性愈发重要,教师的教育教学工作应该走内涵式发展道路,学校校务会校本培训记录。具体实施策略如下:

一、教师要注重培养内涵发展的学生

1.要培育学生积极上进的原动力;

2.要培养学生良好的学习习惯;

3.要教会学生学会合作、学会学习;

4.要让学生感受成功的体验;

5.要营造和谐、民主的师生关系与课堂气氛,范文《学校校务会校本培训记录》。

二、要打造内涵发展的教师队伍

1.教师要自主学习,加快自身专业化发展步伐;

2.教师要善于培养良好的班风、学风;

3.教师要积极反思,寻找课堂教学中的有效因素与无效成份。

三、要优化学生评教方式

1.要看课堂教学是否有趣,是否吸引学生的学习投入;

2.要看教师是否公平对待每一个学生;

3.要看学生在教师的引导下能否独立完成作业;

4.要看教师是否很认真仔细地批阅学生的作业;

5.要看教师是否具备民主、平等的教学作风;

6.要看教师的课前准备、教学设计是否充分、到位。

四、要优化评课标准与策略

1.课堂教学目标的情感态度目标是否设置合理;

2.课堂教学情境的创设是否切合学生认知水平和生活实际;

3.课堂教学目标达成度;

4.学生有效学习投入度;

5.学生有效参与度;

6.课堂教学中学生思维深度;

7.课堂教学策略的选择是否有效;

8.课堂教学中师生交流沟通是否畅通;

9.课堂管理技巧是否有效;

10.优化课堂教学环境。

《学校校务会校本培训记录》

学校校本培训记录 篇2

关键词:校本培训,学校发展,效果

目前,随着中小学危房改造工程、灾后重建工程、校安工程的实施,中小学硬件设施发生了今非昔比的变化,已能基本满足教育发展的需求;随着义务教育经费保障体系的完善,中小学公用经费有了切实的保障,校长不再为公用经费而奔走;随着农村中小学教师工资保障机制的建立健全,教师也不再为工资而发愁。如今,我们要面对的主要问题是群众对高质量教育的迫切需求。如何提高质量,满足这一需求,我想从“加强校本培训促进学校发展”这一角度作以探讨。

一、校本培训是今后一个时期提升教师专业能力、促进学校质量提高的核心举措

刚踏上工作岗位的教师,具备了相应的学科知识,但对学科课程标准、对新课程理论、对课堂教学改革知之甚少,要想尽快适应工作必须对其进行校本培训。发展期的教师,学科知识充足,对新课程理论、课程标准、课堂教学改革已经熟悉,但普遍存在不能得心应手的将理论运用于实践、教学效果不理想的问题,还需要不断地引领提高。骨干教师虽然已成为学校发展中的顶梁柱,要想成为名师,仍然需要对其进行教学艺术的锤炼和提升。

二、校本培训要立足学校实际,采用多样形式谋求好效果

(一)自学

根据学校发展需求和个人发展需求进行有效自学,是校本培训的重要形式。自学的优点是自由、灵活,需要什么就学什么;缺点是容易应付,对内需不强、自学能力弱的教师来说往往流于形式。我校的做法是根据学校校本培训计划分阶段布置相应的学习内容,定期不定期地交流学习笔记、学习心得,评选优秀学员等措施督促教师落实自学。

(二)讲座与研讨

针对教师专业发展中存在的普遍问题、突出问题,邀请名师名家来校进行专题讲座,并组织教师进行专题研讨,是校本培训的核心形式。如我校在2004—2006年,针对教师新课程理念缺乏、课改难以推行的现状,迫切需要名师名家进行指导和引领,因此学校购买了大量名师名家专题讲座光盘,组织老师观看研讨。如魏书生老师、李镇西老师、窦桂梅老师的专题讲座和课堂教学实录等,通过观看、研讨和尝试实践,大家受益匪浅。近年来,随着学习实践活动的深入,教师探讨的问题越来越具体化、越深入,如“如何进行赏识教育”“如何评阅学生作业”“‘以学生为主体’在课堂教学中如何体现”等等,课堂教学改革随之深化。

(三)网络研修

实行五天工作制后、老师工作时间非常紧张、难以经常集中培训,利用网络进行研修成为新时期校本培训的主要形式。网络研修的优势是资源丰富,内容可以系统化,可以根据需求自主选择,时间自主支配,互动交流区域广阔,不足之处是作假容易、抄袭容易。近年来我县组织的中小学校长网络研修以及学科教师网络研修就是典型案例,教师收获很大,尤其是青年教师。

三、健全机制促进校本培训

(一)建立建全科学的评价机制

科学的评价是引领教师专业发展、深化课堂教学改革的有力手段。杜郎口中学就是以课堂教学评价作为教育改革的突破口。崔其升校长将好课的标准定位于学生的动,即课堂气氛热烈、民主、和谐,学生主动积极、紧张活泼,课堂形式多样,学生学习方式多样,学生参与人数多、密度大。我校在课改中也深深地感到,有什么样的评价就有什么样的课堂。以前我们评课注重教师的教,不注重学生的学,由于没有抓住课堂教学的本质,所以课堂成了教师的展示课。现在我校评课注重学生的学,所以课堂成了学生的展示课。评价不同结果不同,所以建立健全科学的评价机制非常重要。

(二)建议健全质量预警机制

教育教学质量是在教育教学过程中形成的,因此,抓住了过程就意味着抓到了质量。我校每组织一次考试,都必须层层进行质量分析,对强科跟踪总结成功经验,对弱科督导帮扶促进提高。如有一次月考后,七年级一位数学教师的教学成绩非常差,引起了教导处、年级组、教研组、班主任的高度重视。这是一名刚参加工作的教师,教学没有经验,教学基本功差,沿用其他老师的教法节节讲,学生极为不满。班主任深入班级给学生做思想工作,年级组确定了一名指导老师,数学教研组成员听课帮助查找问题,教导处帮助制定个人发展计划,半学期后进步很大。我们深深地感到建立健全质量预警机制,重过程,抓细节,教师的专业发展、学校质量的提高才有了切实的保障。

(三)建立健全教师成长档案

教师专业发展是一项系统工程,最忌东一榔头西一棒槌式的校本培训,必须分阶段、分层次、有重点地逐步落实。我校的教师成长档案含有如下内容:发展目标定位、专业发展计划、三字一话培训时间及考核成绩、课标学习时间及考核成绩、专题学习时间内容及收获、校内交流情况记载、校际交流情况记载,等等。建立健全教师成长档案,不仅有利于教师个人专业发展,也为学校制定校本培训计划提供了有价值的信息。

四、正确处理校本培训中的几个问题

(一)正面引导与强势推进

经过多年的摸索,我个人认为,在方向性问题上必须实行强势推进政策,而在具体做法上应当尽量采用正面引导。比如说“课堂教学改革”,在“改”这一问题上学校必须态度鲜明,不搞例外,也就是说全体教师都必须进行课堂教学改革,不允许有一个人找种种借口推辞拖延,但在如何改上要积极进行正面引导。我在多年教学经验总结的基础上吸收多家名校课改成果、结合我校实际,提出了“三步练习法课堂教学模式”,不仅从理论上进行引导,还多次上示范课进行引领,收到了很好的培训效果,这比干讲理论好几百倍。这一实践成果已上报教育部,我期待着有好的结论。

(二)内需与外压

注重职业学校教师的校本培训 篇3

一、校本培训的优势

1、减少培训投入,提高培训收益

职业学校本身作为教育机构,具备教师教育的各种硬件设施,无论是利用本校师资还是外聘师资,都可以节约大量资金,并使教师得到较普遍的培训。因校本培训立足于本职、本岗,学校根据工作实际制定培训计划,可以较好地解决“工学矛盾”问题;因校本培训直接指向学校的教学实际过程,可以有效地解决“管学不管用”问题,能够较迅速地将培训成果转化为教师的教学效益,从而提高学校的教学、管理质量。

2、培训内容更贴合实际需要

一方面,职业学校的专业划分很细,院校培训仅注重公共课和大门类专业课的培训,不能满足职业学校各细化专业门类或某一新设课程的培训需要。另一方面,教师成长有着动态发展规律,并呈现出“四期”即适应期、成长期、成熟期和成才期的特点,院校培训很难针对不同发展阶段和不同专业水平的教师进行分层次教学。而校本培训直接针对教师在教学实践中问题的解决和所需技能的获得,培训计划由教师自己拟定,符合以人为本的原则,可以满足不同专业、不同发展时期的教师对学习内容的选择,体现了教师缺什么进修什么,需要什么进修什么的原则,学习内容都是教师在教学实践中最困惑、最直接、最具体、最迫切需要解决的问题。

3、更能发挥教师在培训过程中的主体作用

在院校培训中不同程度地存在着套用学历教育模式的状况。教师按照统一的大纲填鸭式的教、学员保持同一进度接受式的学,这本身就不符合素质教育对教师的全方位要求,很难想象在大学期间以传统方式进行学习,又接受着传统方式培训的教师,会在自己的教学实践中较好的运用现代教育理念,将教学的主体地位让给学生,引导学生进行自主学习、讨论学习、课题式学习、研究性学习。1996年在日内瓦召开的国际教育大会第45届会议通过的《建议》中指出:“教师必须不断更新自己的技能,而且还应培养其学生在整个生活过程中创造知识所需的态度和技能……教师自己要积极参与进修计划制定”。在校本培训中因培训内容更贴近实际工作,教师可以根据个体需要选择内容、方式,教师参与培训的积极性较高,同

时因为培训者主要来自本校,培训者与被培训者更容易沟通、互促互动、共同参与,教师的自我选择、自我学习、自我教育能力可以得到充分发挥。

4、更利于创设良好的教研氛围

被选送的少数教师参与院校培训后,形成的新思想、新策略在回到学校后得不到周围环境和同行的认可,很难加以成功推行。而在校本培训中,知识、观点是在某一个群体,甚至全体教师中传播、研讨的,大家较容易达成默契,形成合力,教师在培训中的收获可以尽快应用于实践,从而创设一个勇于改革、探索、实践、争论的教研氛围,教学质量在此过程中得以螺旋型的上升。

二、校本培训的途径

1、充分利用本校资源

注重青年教师培养,组织新任教师在上岗前集中学习教育理论和有关法规,进行师德教育和人生观、价值观教育,促进他们爱岗敬业,立足本职搞好教育教学工作。为青年教师指定导师,从师德修养到教学方法,从掌握大纲、运用教材到备课、上课、批改作业,从学生心理分析到班级管理,在各教学、教育环节对青年教师跟踪指导,帮助他们迅速完成学生到教师的角色转变,较快成长起来,使他们从“站上讲台”到“站稳讲台”。

充分利用教研室、教研组、年级组等组织的作用,倡建学习型组织,以集体备课、相互观摩、合作研究课题等方式进行自我教育,组织教学基本功竞赛、“说课”训练、微格教学训练、现代教育技术培训、专业技能比赛等活动,激励教师提高自身素质。同时加强基础课和专业课教师的交流,专业课教师要了解基础课已讲授的内容及深度,从受过师范专业训练的基础课教师那里学习教育理论应用方法和教学技巧。基础课教师要熟悉任教专业的专业课设置,了解一些基本的专业技能操作。在现代职业教育中,教师应是懂理论、通心理、会管理、重实践的复合型人才。

选择思想素质高、富有教育教学经验的教师送到校外培训,然后回校担任培训工作,利用本校现有师资开展普通话、外语、信息技术等培训工作,建立一支校内培训师资队伍。

2、建立与大学的伙伴关系

利用本校师资基本可以解决适应期和成长期教师的培训问题,但要让教师从“站稳讲台”到“站好阱台”,要接受最新、最前沿的知识、理论、技术,还要依托校外力量的帮助——将当地的师范院校、与本校专业相近的专业院校、教育科研单位等请进校门,进行提高指导性培训。学校与大学的伙伴关系,仍然要坚持“以校为本”,学校与大学共同制定方案目标、规划培训过程、监督评价培训效果。课程的设置可以是针对全体教师的,也可以是只针对某一专业群体的;培训层次可以是短期的、某一专题的讲座,也可以是为期较长、课程较多的研究生进修班;培训方式可以是相对集中授课,也可以是以自学为主的辅导性教学,或是由大学帮助设计、指导的课题研究式学习,或是针对受训者所上的一堂课进行的案例分析——只要适应学校和教师的需要,方式方法是灵活多样的。为使培训真正成为适合每个教师的教育,导入选学方式是十分必要的,即培训院校将设置的课程列成“菜单”提供给参加培训的教师,让教师们按自己的要求自由选择学习内容和方式,使他们在选择中学习,在选择中发展,增强主体意识和创新能力。

3、改善与企业的合作关系

社會经济的发展变化对劳动对象、劳动方式、劳动者时时刻刻都产生着影响,要将职业学校的学生培养成为企业高层次的、适用性的人才,职业学校的教师必需首先要跟上市场的发展,甚至具有超前的预测力,从而随时调整教学内容和方法,而这些信息的直接来源是企业、是市场。因此,与企业建立密切的合作关系,使他们参与到教师培训中来,是提高教师继续教育实用性,促进职业教育的必由之路。

校企的合作,可以是聘请企业技术人员利用校内实训设施对教师进行新技术、新工艺的训练,也可以是学校派教师到企业实践一线进行锻炼,以了解企业的发展情况,使企业成为教师继续教育的基地。

4、发展网络培训

随着校园网在职业学校的普及,网络培训已经具有实施的基础,学校可以根据需要充分利用网络资源,选择相关内容,规定时间段,由教师自己选择学习时间、地点、模块和进度进行学习,然后定期集中讨论、辅导,最后统一考核认定。这种方式具有三大优点:一是彻底解决工学时间矛盾,二是充分满足培训个性化需要,实现了分级分层教学,三是节约了培训经费。而且,这种模式也是当今世界上最流行的以人为本的继续教育模式。

作者单位:江苏省徐州医药中等专业学校

农远校本培训记录 篇4

时间:2006年3月7日全天

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:计算机基础知识

任务一:了解计算机与信息处理技术

问题1:计算机在信息处理中充当什么角色

问题2:计算机在教育信息化中有何应用

问题3:计算机是如何发展的

任务二:了解计算机中信息的表示方法

问题1:计算机内部用什么表示信息

问题:计算机内部如何表示各种信息

任务三:了解计算机的基本构成并理解其工作原理

问题1:计算机需要由哪些基本部分组成问题2:计算机是如何工作的

问题3:衡量计算机的工作能力有几个主要技术指标

问题4:存储器有哪几种类型

问题5:什么是“硬件”?什么是“软件”

问题6:什么是“操作系统”

问题7:什么是“程序设计语言”。

任务四:认识微机系统的常用设备及基本使用方法

问题1:什么是微型计算机系统

问题2:微机包含哪些设备

问题3:如何让计算机开始工作

问题4:如何使用健盘(重点)

问题5:微机还可配哪些外部设备

问题6:常用的软件有哪些?

问题7:使用计算机应注意哪些安全问题。

时间:2006年3月18日全天

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林 内容:中文操作系统

任务一:中文windows98简介

问题1:中文windows98的功能是什么?怎样进行启动退出

应用程序 问题2:熟悉中文windows98桌面 问题3:如何使用鼠标

问题4:如何使用中文windows98帮助系统 问题5:如何操作窗口、菜单、对话框 问题6:如何输入汉字 任务二:计算机信息资源的查找 问题1:信息是如何存放的

问题2:如何浏览计算机软、硬件资源 任务三:如何运行软件

问题1:如何从“桌面”上启动应用程序 问题2:如何从“程序”菜单中启动应用程序 问题3:如何从“文档”启动应用程序 问题4:如何使用“运行”命令运行应用程序 问题5:如何从资源管理器“或”“我的电脑”中启动3 问题6:如何退出应用程序

任务四:如何管理信息

问题1:如何格式化软盘和对软盘作备份

问题2:如何创建文件夹,快捷方式图标和文件

问题3:如何对文件和文件夹进行操作

问题4:如何使用打印机

问题5:如何使用多媒体功能

问题6:如何应用控制面板

问题7:如何消除和预防计算机病毒

时间:2006年4月15日全天

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:文字处理

任务一:编辑一篇文档

问题1:如何认识word字处理软件

问题2:怎样进行word97的启动及退出 问题3:word窗口介绍

问题4:如何在word97中录入汉字

问题5:误操作了怎么办

问题6:怎样设定字体与字号

问题7:文字的选取/复制/剪切/粘贴

问题8:如何进行打印预览及输出

问题9:如何进行文档保存

任务二:美化文档

问题1:如何设置粗体/斜体/下划线

问题2:文字怎样对齐

问题3:如何设定行间距/字间距

问题4:如何进行文档分页

问题5:如何设置相同的格式(格式刷)

问题6:如何插入页码

问题7:如何插入符号

问题8:如何插入文档

问题9:文字的查找和替换

任务三:建立表格

问题1:如何插入规则表格 问题2:插入或删除表格某行/列

问题3:如何进行表格的合并与拆分

问题4:如何调整表格的高度与宽度

问题5:将文字转换成表格

问题6:如何绘制不规则表格

问题7:如何进行表格中数据的简单处理

问题8:如何插入excel电子表格

任务四:插入图片,绘制几何图形

问题1:如何插入图片

问题2:如何给制简单几何图形

问题3:绘制几何图形应注意哪些问题

问题4:word绘画工具和windows的画笔比较

问题5:如何插入艺术字

任务五:打印综合试卷

问题1:安装windows系统中打印机驱动软件

问题2:设置打印纸张大小

问题3:如何进行分栏设定

问题4:在试卷中输入数学公式

问题5:自动校对英文试卷中的单词和语法 问题6:如何进行试卷加密保存

问题7:word帮助系统利用

时间:2006年5月10日全天

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:幻灯片

任务一:认识文稿演示软件

问题1:用powerpoint能做什么

问题2:如何启动powerpoint 问题3:如何用“内容提示向导”创建演示文稿

问题4:了解powerpoint的屏幕组成问题5:什么是演示文稿视图

问题6:在视图中工换演示文稿

问题7:如何保存,打开演示文稿

问题8:如何进行演示文稿的打印

问题9:如何关闭演示文稿 问题10:如何退出powerpint

任务二:了解多媒体文稿演示中的作用

问题1:什么是多媒体

问题2:常见的媒体有哪些

问题3:如何理解媒全的特性与学习类型的关系

任务三:课堂教学的演示文稿制作

问题1:如何进行媒体数据准备

问题2:如何创建标题纪灯片

问题3:如何添加新幻灯片

问题4:使用项目符号建立知识点分解清单

问题5:如何开展幻灯片

问题6:如何进行文字的输入与处理

问题7:如何使用动态图像

问题8:如何使用声音

问题9:如何放映教学演示文稿

问题10:如何进行简单的动画设计

问题11:如何修饰演示文稿

问题12:使用超级链接

时间:2006年6月11日

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:电子表格

任务一:制作一份“学生成绩表”

问题1:认识excel的窗口

问题2:怎样输入“学生成绩表”中的数据

问题3:设置“学生成绩”表中格式

任务二:对“学生成绩表”的修饰

问题1:设置单元格中的数据对齐方式

问题2:为表头设置颜色

问题3:设置页面方面

问题4:添加边框线

问题5:保存“学生成绩表”

问题6:进行页面设置及打印

任务三:“学生成绩表”的使用技巧 问题1:复制或移动“学生成绩表”

问题2:重命名或删除、插入“工作表”

问题3:计算“平均分”和“总分”

问题4:设置数字显示格式

问题5:设置打印标题

问题6:冻结拆分表头部分

问题7:突出显示“优秀”和“不及格”的成绩。

任务四:“学生成绩表”中数据管理及图表处理

问题1:制作记录单

问题2:进行成绩排序

问题3:对“学生成绩表”进行数据筛选

问题4:分类汇总

问题5:数据图比

时间:2006年6月23日

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林 内容:因特网基础(一、二)

任务一:因特网的接入与上网操作

问题1:如何联网

问题2:因特网是如何发展的问题3:使用因特网的基本常识

问题4:基本硬件环境

问题5:主要软件环境

问题6:个人计算机如何上网

问题7:什么是ddn专上线网

问题8:因特网浏览知识

问题9:如何使用收藏夹

问题10:总结网上的信息类型

任务二:从因特网上获取信息

问题1:利用因特网查找信息

问题2:如何下载资料

问题3:如何保存图片

问题4:文件的传送与远程登录

问题5:看到了哪些信息

任务三:电子邮件 问题1:怎样收发电子邮件

问题2:设置电子信箱帐号

问题3:在邮件中插入其他项目

问题4:建立通讯簿

问题5:申请免费信箱

问题6:使用游览器发送和阅读邮件

时间:2006年7月4日下午

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:英特网基础(三、四)

任务一:电子邮件的收发

问题1:基础知识

问题2:isp地址

问题3:服务器

任务二:电子信箱

问题1:双击outlook express 问题2:选择工具/帐号

问题3:选择添加/邮件

问题4:连接internet 问题5:输入用记邮件帐号

培训时间:培训内容:教室多媒体系统使用培训对象:全校教师 任务三:如何接收 问题1:编辑邮件 问题2:发送电子邮件 问题3:接收和阅读电子邮件 任务四:在邮件中插入其他项目 问题1:设置邮件背景颜色 问题2:插入“附件” 2006-9农远校本培训记录

2006年9月3日中午主讲人:吴国林 培训提纲:

一、实物展示台使用方法:

1、数据线连接:

将视频线的一头连接实物展示台的输出口,另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的视频端。

2、打开投影仪、实物展示台的电源开关。

3、将投影仪切换到“视频”模式。

4、调节实物展示台的焦距、亮度。

二、电脑连接投影仪的方法

1、数据线连接:

将数据线的一头连接手提电脑的显示输出口,另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的RGB输入口。

2、投开投影仪、手提电脑的电源开关。

3、将投影仪切换到“RGB”模式。

4、按手提电脑键盘上的Fn+F5进行切换。

培训时间:2006年10月16日中午 培训内容:教室多媒体系统使用 培训对象:全校教师 主讲人:吴国林 培训提纲:

一、实物展示台使用方法:

1、数据线连接:

将视频线的一头连接实物展示台的输出口,另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的视频端。

2、打开投影仪、实物展示台的电源开关。

3、将投影仪切换到“视频”模式。

4、调节实物展示台的焦距、亮度。

二、电脑连接投影仪的方法

1、数据线连接:

将数据线的一头连接手提电脑的显示输出口,另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的RGB输入口。

2、投开投影仪、手提电脑的电源开关。

3、将投影仪切换到“RGB”模式。

4、按手提电脑键盘上的Fn+F5进行切换。

培训时间:2006年11月12日中午 培训内容:教室多媒体系统使用 培训对象:全校教师 主讲人:吴国林 培训提纲:

一、实物展示台使用方法:

1、数据线连接:

将视频线的一头连接实物展示台的输出口,另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的视频端。

2、打开投影仪、实物展示台的电源开关。

3、将投影仪切换到“视频”模式。

4、调节实物展示台的焦距、亮度。

二、电脑连接投影仪的方法

1、数据线连接:

将数据线的一头连接手提电脑的显示输出口,另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的RGB输入口。

2、投开投影仪、手提电脑的电源开关。

3、将投影仪切换到“RGB”模式。

4、按手提电脑键盘上的Fn+F5进行切换。

培训时间:2007年1月

培训内容:使用Flash 5.0制作课件 培训对象:全校教师 主讲人:吴国林

培训提纲: 第一课:

认识Flash的界面;

了解Flash动画制作的基本原理; 绘图工具栏中各工具的使用方法; 时间轴的概念; 帧的概念:帧、关键帧。第二课: 动画制作:

图形渐变的制作方法; 运动渐变的制作方法; 第三课:

动作(Action)的使用方法; 用动作来控制影片的播放; 第四课:

考核:制作一个简单的课件,课件应包含片头、主菜单、教学内容,其中,主菜单与教学内容的链接应使用动作(Action)来控制。

2007-3农远校本培训记录

2007-3远程教育校本培训记录 时间:2007年3月5日

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:电子表格(一、二、三、四)

任务一:制作记录单,成绩排序

问题1:怎样制作记录单

问题2:简单排序

问题3:复杂数据排序

任务二:数据筛选

问题1:手动筛选

问题2:自动筛选

任务三:分类汇总

问题1:分类

问题2:汇总

任务四:数据图表化

问题1:用图表创建图表

问题2:选类型和子类

问题3:修改数据区域和显示方式

问题4:添加说明性文字

问题5:确定图表的位置

问题6:对图表进行编辑

问题7:图表的格式化

时间:2007年3月15日全天

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:信息技术在教学中的应用

任务一:信息技术的特点

问题1:什么叫信息技术 问题2:他的特点是什么

问题3:在教学中应用的优势有哪些

任务二:基于信息技术教育教学资源评价

问题1:教学资源评价标准有哪些

问题2:如何进行教学资源的选择

问题3:如何利用教学资源

任务三:在教育领域的应用

问题1:在教育领域中的地位和作用是什么

问题2:在教学中应用的模式有哪些

问题3:信息技术应用案例

2007年3月26日

教师自己制作课件

时间:2007年4月2日

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师 主讲人:吴国林

内容:操作系统

任务一:基础知识

问题1:如何操作窗口、菜单、对话框

问题2:如何输入汉字

任务二:信息资源的查找

问题1:信息是如何存放的问题2:游览软、硬件资源

任务三:如何管理信息

问题1:如何格式化软盘和对软盘作备份

问题2:如何创建文件夹,快捷方式图标和文件

问题3:如何对文件和文件夹进行操作

问题4:如何使用打印机

问题5:如何使用多媒体功能

问题6:如何应用控制面板

问题7:如何消除和预防计算机病毒 时间:2007年4月12日

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:字处理

任务一:编辑文档

问题1:误操作了怎么办

问题2:怎样设定字体与字号

问题3:文字的选取/复制/粘贴

任务二:美化文档

问题1:设置粗体/斜体/下划线

问题2:双齐

问题3:如何插入文档

任务三:建立表格

问题1:如何绘制不规则表格

问题2:表格中数据的简单处理

问题3:如何调整表格的高度与宽度

时间:2007年4月24日

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:因特网

问题1:什么是idsl专线上网

问题2:因特网游览知识

1、游览器

2、统一资源定位器

3、http的含义

问题3:网上冲浪

问题4:如何使用收藏夹

问题5:因特网的信息类型

2003年3月复习文稿演示 2003年4月复习电子表格 2003年6月信息技术考核 时间:2007年5月11日

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:从网上获取信息

任务一:利用因特网查找信息

问题1:使用新浪网上目录分类方式检索

问题2:使用“搜狐引擎”进行搜索

问题3:ie的内置网址

任务二:如何下载资料

问题1:保存网页

问题2:下载软件

任务三:如何保存图片

时间:2007年5月21日上午

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师 主讲人:吴国林

内容:电子邮件

任务一:申请免费信箱

任务二:发送和阅读电子邮件

问题1:发电子邮件

问题2:接收和阅读电子邮件

时间:2007年5月27日上午

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:信息技术的教学资源评价

任务一:评价标准有哪些

问题1:教学适当性

问题2:装饰适当性

问题3:课程适当性

问题4:程序适当性

任务二:教学资源选择

任务三:如何利用教学资源

问题1:讲解概念

问题2:知识和技能的撑握

问题3:培养分析问题和解决问题的能力

时间:2007年6月2日上午

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:信息技术应用案例(教学设计)问题1:设计思路

问题2:教学目的要求

问题3:教学法策略

问题4:学习评价(见p145—p153)

时间:2007年6月14日上午

地点:四楼微机室 参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:课堂教学的演示文稿制作

问题1:如何进行媒体数据准备

问题2:如何创建标题幻灯片

问题3:如何添加新幻灯片

问题4:使用项目符号建立知识点分解清单

问题5:如何展开幻灯片

问题6:如何进行文字的输入与处理

问题7:如何在演示文稿中使用图像

问题8:如何在演示文稿中使用动态图像(视频)

问题9:使用声音

问题10:如何放映课堂教学演示文稿

问题11:简单动画设计

问题12:如何修饰演示文稿

时间:2007年6月29日上午

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师 主讲人:吴国林

内容:电子表格

问题1:怎样复制或移动“学生成绩表”

问题2:给学生成绩表重命名或删除、插入工作表

问题3:会用平均分和总分函数

问题4:设置“学生成绩表”数字显示格式

问题5:设置打印标题

问题6:会冻结、拆分表头部分

问题7:突显“优秀”和“不及格”的部分

时间:2007年7月5日

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:word美化

问题1:设置粗体/斜体/下划线

问题2:文字怎样双齐

问题3:设定怎样间距/字间距 问题4:如何进行文档分页

问题5:会应用格式刷

问题6:如何插入页码

问题7:插入符号

2006-3农远校本培训记录

时间:2006年3月7日全天

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:计算机基础知识

任务一:了解计算机与信息处理技术

问题1:计算机在信息处理中充当什么角色 问题2:计算机在教育信息化中有何应用

问题3:计算机是如何发展的

任务二:了解计算机中信息的表示方法

问题1:计算机内部用什么表示信息

问题:计算机内部如何表示各种信息

任务三:了解计算机的基本构成并理解其工作原理

问题1:计算机需要由哪些基本部分组成问题2:计算机是如何工作的

问题3:衡量计算机的工作能力有几个主要技术指标

问题4:存储器有哪几种类型

问题5:什么是“硬件”?什么是“软件”

问题6:什么是“操作系统”

问题7:什么是“程序设计语言”。

任务四:认识微机系统的常用设备及基本使用方法

问题1:什么是微型计算机系统

问题2:微机包含哪些设备

问题3:如何让计算机开始工作

问题4:如何使用健盘(重点)问题5:微机还可配哪些外部设备

问题6:常用的软件有哪些?

问题7:使用计算机应注意哪些安全问题。

动退出

时间:2006年3月18日全天 地点:四楼微机室 参加人员:全校教师 主讲人:吴国林 内容:中文操作系统 任务一:中文windows98简介

问题1:中文windows98的功能是什么?怎样进行启问题2:熟悉中文windows98桌面 问题3:如何使用鼠标

问题4:如何使用中文windows98帮助系统 问题5:如何操作窗口、菜单、对话框 问题6:如何输入汉字 31 任务二:计算机信息资源的查找

问题1:信息是如何存放的

问题2:如何浏览计算机软、硬件资源

应用程序

任务三:如何运行软件

问题1:如何从“桌面”上启动应用程序 问题2:如何从“程序”菜单中启动应用程序 问题3:如何从“文档”启动应用程序 问题4:如何使用“运行”命令运行应用程序 问题5:如何从资源管理器“或”“我的电脑”中启动问题6:如何退出应用程序 任务四:如何管理信息

问题1:如何格式化软盘和对软盘作备份 问题2:如何创建文件夹,快捷方式图标和文件 问题3:如何对文件和文件夹进行操作 问题4:如何使用打印机 问题5:如何使用多媒体功能 问题6:如何应用控制面板 问题7:如何消除和预防计算机病毒

时间:2006年4月15日全天

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:文字处理

任务一:编辑一篇文档

问题1:如何认识word字处理软件

问题2:怎样进行word97的启动及退出

问题3:word窗口介绍

问题4:如何在word97中录入汉字 问题5:误操作了怎么办

问题6:怎样设定字体与字号

问题7:文字的选取/复制/剪切/粘贴

问题8:如何进行打印预览及输出

问题9:如何进行文档保存

任务二:美化文档

问题1:如何设置粗体/斜体/下划线

问题2:文字怎样对齐

问题3:如何设定行间距/字间距

问题4:如何进行文档分页

问题5:如何设置相同的格式(格式刷)

问题6:如何插入页码

问题7:如何插入符号

问题8:如何插入文档

问题9:文字的查找和替换

任务三:建立表格

问题1:如何插入规则表格

问题2:插入或删除表格某行/列

问题3:如何进行表格的合并与拆分

问题4:如何调整表格的高度与宽度

问题5:将文字转换成表格

问题6:如何绘制不规则表格

问题7:如何进行表格中数据的简单处理

问题8:如何插入excel电子表格

任务四:插入图片,绘制几何图形

问题1:如何插入图片

问题2:如何给制简单几何图形

问题3:绘制几何图形应注意哪些问题

问题4:word绘画工具和windows的画笔比较

问题5:如何插入艺术字

任务五:打印综合试卷

问题1:安装windows系统中打印机驱动软件

问题2:设置打印纸张大小

问题3:如何进行分栏设定

问题4:在试卷中输入数学公式

问题5:自动校对英文试卷中的单词和语法 问题6:如何进行试卷加密保存

问题7:word帮助系统利用

时间:2006年5月10日全天

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:幻灯片

任务一:认识文稿演示软件

问题1:用powerpoint能做什么

问题2:如何启动powerpoint 问题3:如何用“内容提示向导”创建演示文稿

问题4:了解powerpoint的屏幕组成问题5:什么是演示文稿视图

问题6:在视图中工换演示文稿

问题7:如何保存,打开演示文稿

问题8:如何进行演示文稿的打印

问题9:如何关闭演示文稿

问题10:如何退出powerpint

任务二:了解多媒体文稿演示中的作用

问题1:什么是多媒体

问题2:常见的媒体有哪些

问题3:如何理解媒全的特性与学习类型的关系

任务三:课堂教学的演示文稿制作

问题1:如何进行媒体数据准备

问题2:如何创建标题纪灯片

问题3:如何添加新幻灯片

问题4:使用项目符号建立知识点分解清单

问题5:如何开展幻灯片

问题6:如何进行文字的输入与处理

问题7:如何使用动态图像

问题8:如何使用声音

问题9:如何放映教学演示文稿

问题10:如何进行简单的动画设计

问题11:如何修饰演示文稿

问题12:使用超级链接

时间:2006年6月11日

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:电子表格

任务一:制作一份“学生成绩表”

问题1:认识excel的窗口

问题2:怎样输入“学生成绩表”中的数据

问题3:设置“学生成绩”表中格式

任务二:对“学生成绩表”的修饰

问题1:设置单元格中的数据对齐方式

问题2:为表头设置颜色

问题3:设置页面方面

问题4:添加边框线

问题5:保存“学生成绩表”

问题6:进行页面设置及打印

任务三:“学生成绩表”的使用技巧

问题1:复制或移动“学生成绩表” 问题2:重命名或删除、插入“工作表”

问题3:计算“平均分”和“总分”

问题4:设置数字显示格式

问题5:设置打印标题

问题6:冻结拆分表头部分

问题7:突出显示“优秀”和“不及格”的成绩。

任务四:“学生成绩表”中数据管理及图表处理

问题1:制作记录单

问题2:进行成绩排序

问题3:对“学生成绩表”进行数据筛选

问题4:分类汇总

问题5:数据图比

时间:2006年6月23日

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:因特网基础(一、二)

任务一:因特网的接入与上网操作

问题1:如何联网

问题2:因特网是如何发展的问题3:使用因特网的基本常识

问题4:基本硬件环境

问题5:主要软件环境

问题6:个人计算机如何上网

问题7:什么是ddn专上线网

问题8:因特网浏览知识

问题9:如何使用收藏夹

问题10:总结网上的信息类型

任务二:从因特网上获取信息

问题1:利用因特网查找信息

问题2:如何下载资料

问题3:如何保存图片

问题4:文件的传送与远程登录

问题5:看到了哪些信息

任务三:电子邮件

问题1:怎样收发电子邮件

问题2:设置电子信箱帐号

问题3:在邮件中插入其他项目

问题4:建立通讯簿

问题5:申请免费信箱

问题6:使用游览器发送和阅读邮件

时间:2006年7月4日下午

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:英特网基础(三、四)

任务一:电子邮件的收发

问题1:基础知识

问题2:isp地址

问题3:服务器

任务二:电子信箱

问题1:双击outlook express 问题2:选择工具/帐号

问题3:选择添加/邮件

问题4:连接internet 问题5:输入用记邮件帐号

任务三:如何接收

问题1:编辑邮件

问题2:发送电子邮件

问题3:接收和阅读电子邮件

任务四:在邮件中插入其他项目

问题1:设置邮件背景颜色

问题2:插入“附件”

2006-9农远校本培训记录

培训时间:2006年9月3日中午 培训内容:教室多媒体系统使用 培训对象:全校教师 主讲人:吴国林 培训提纲:

一、实物展示台使用方法:

1、数据线连接:

将视频线的一头连接实物展示台的输出口,另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的视频端。

2、打开投影仪、实物展示台的电源开关。

3、将投影仪切换到“视频”模式。

4、调节实物展示台的焦距、亮度。

二、电脑连接投影仪的方法

1、数据线连接:

将数据线的一头连接手提电脑的显示输出口,另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的RGB输入口。

2、投开投影仪、手提电脑的电源开关。

3、将投影仪切换到“RGB”模式。

4、按手提电脑键盘上的Fn+F5进行切换。

培训时间:2006年10月16日中午 培训内容:教室多媒体系统使用 培训对象:全校教师 主讲人:吴国林 培训提纲:

一、实物展示台使用方法:

1、数据线连接:

将视频线的一头连接实物展示台的输出口,另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的视频端。

2、打开投影仪、实物展示台的电源开关。

3、将投影仪切换到“视频”模式。

4、调节实物展示台的焦距、亮度。

二、电脑连接投影仪的方法

1、数据线连接:

将数据线的一头连接手提电脑的显示输出口,另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的RGB输入口。

2、投开投影仪、手提电脑的电源开关。

3、将投影仪切换到“RGB”模式。

4、按手提电脑键盘上的Fn+F5进行切换。

培训时间:2006年11月12日中午 培训内容:教室多媒体系统使用 培训对象:全校教师 主讲人:吴国林 培训提纲:

一、实物展示台使用方法:

1、数据线连接:

将视频线的一头连接实物展示台的输出口,另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的视频端。

2、打开投影仪、实物展示台的电源开关。

3、将投影仪切换到“视频”模式。

4、调节实物展示台的焦距、亮度。

二、电脑连接投影仪的方法

1、数据线连接:

将数据线的一头连接手提电脑的显示输出口,另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的RGB输入口。

2、投开投影仪、手提电脑的电源开关。

3、将投影仪切换到“RGB”模式。

4、按手提电脑键盘上的Fn+F5进行切换。

培训时间:2007年1月

培训内容:使用Flash 5.0制作课件 培训对象:全校教师 主讲人:吴国林

培训提纲: 第一课:

认识Flash的界面;

了解Flash动画制作的基本原理; 绘图工具栏中各工具的使用方法; 时间轴的概念; 帧的概念:帧、关键帧。

第二课: 动画制作:

图形渐变的制作方法; 运动渐变的制作方法; 第三课:

动作(Action)的使用方法; 用动作来控制影片的播放; 第四课:

考核:制作一个简单的课件,课件应包含片头、主菜单、教学内容,其中,主菜单与教学内容的链接应使用动作(Action)来控制。

2007-3农远校本培训记录

2007-3远程教育校本培训记录 时间:2007年3月5日

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:电子表格(一、二、三、四)

任务一:制作记录单,成绩排序

问题1:怎样制作记录单

问题2:简单排序

问题3:复杂数据排序

任务二:数据筛选

问题1:手动筛选

问题2:自动筛选

任务三:分类汇总

问题1:分类

问题2:汇总

任务四:数据图表化

问题1:用图表创建图表

问题2:选类型和子类

问题3:修改数据区域和显示方式

问题4:添加说明性文字

问题5:确定图表的位置

问题6:对图表进行编辑

问题7:图表的格式化

时间:2007年3月15日全天

地点:四楼微机室 参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:信息技术在教学中的应用

任务一:信息技术的特点

问题1:什么叫信息技术

问题2:他的特点是什么

问题3:在教学中应用的优势有哪些

任务二:基于信息技术教育教学资源评价

问题1:教学资源评价标准有哪些

问题2:如何进行教学资源的选择

问题3:如何利用教学资源

任务三:在教育领域的应用

问题1:在教育领域中的地位和作用是什么

问题2:在教学中应用的模式有哪些

问题3:信息技术应用案例

2007年3月26日

教师自己制作课件

时间:2007年4月2日

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:操作系统

任务一:基础知识

问题1:如何操作窗口、菜单、对话框 问题2:如何输入汉字

任务二:信息资源的查找

问题1:信息是如何存放的 问题2:游览软、硬件资源

任务三:如何管理信息

问题1:如何格式化软盘和对软盘作备份

问题2:如何创建文件夹,快捷方式图标和文件

问题3:如何对文件和文件夹进行操作

问题4:如何使用打印机

问题5:如何使用多媒体功能

问题6:如何应用控制面板

问题7:如何消除和预防计算机病毒

时间:2007年4月12日

地点:四楼微机室

参加人员:全校教师

主讲人:吴国林

内容:字处理

任务一:编辑文档

问题1:误操作了怎么办

问题2:怎样设定字体与字号

校本培训会议记录 篇5

时间 地点 主持人 2013年9月12日 会议室 姚秀娟

出席人员 校本培训领导小组成员 主要内容 研究本学期校本培训内容 过程记录

一、校本培训的意义

基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

二、校本培训的内容

1、师德培训

2、开展专业阅读

3、提高教师科研能力

三、校本培训的措施

1、师德方面:重温《师德规范》。组织全体教职工以多种形式学习贯彻《中小学职业道德规范》,引导教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习,不断增强执行师德规范的自觉性。

2、专业阅读方面:开展教师专业阅读,按照“精读1本专业书籍,撰写1篇读书心得”的要求,每位教师期初精心挑选书目,用一个学期的时间精心阅读,丰富理论知识,提高学识水平,指导教育教学,期末认真撰写读书心得。

3、科研能力方面:组织每月一讲、教学评优活动。本学期教师以自主研修、结合有关活动开展校本培训。

校本培训专题会议记录

时间 地点 主持人 2013年12月12日 校会议室 姚秀娟

出席人员 校本培训领导小组成员 主要内容 研究本学期校本培训内容 过程记录

一、本学期校本培训的重点

本学期我校继续根据临清市教育局有关校本培训的文件精神和尚店镇联校教研室的有关要求,制定了以“师进校园”为主要内容的教师培训计划,聘请联校教研室成员来校作校培训专题讲座,高起点、高质量、高要求地开展校本培训活动,努力提高教师的教育教学能力。

二、校本培训的内容

1、师德培训

2、开展专业阅读

3、提高教师科研能力

三、校本培训的措施

1、师德方面:注重师德垂范。积极引导教师率先垂范、以身作则,以自身的形象去引导学生,以自身的行为去带领学生,以自身的魅力去感染学生,为学生的健康成长创造一个良好的人文环境。

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