参加社团活动的个人总结（推荐15篇）
但我作为心星家教志愿者协会的负责人，有责任、有义务完成协会的一项工作，我必须组织这次义务支教，并保证它的顺利进行。所以在筹备支教时，我想尽一切办法使它更具有意义。决心在长沙为湘西的孩子募集一个“爱心书社”，努力打造一支“学习型志愿者团队”，把原先两个星期的支教时间延长到二十天，并带给孩子们一个快乐而充实的暑假，在这二十天里给当地人留下一批完美的大学生形象，一定努力帮助贫困家庭的孩子联系资助。
而现在以上种种设想均已实现或是正在实现，毋庸置疑，这些措施大大增加了此次支教的实际意义。如果真正圆满完成了以上几项设想，相信无论是哪只队伍的哪次支教都是成功的，都是有意义的。这些设想可以使得否定支教的人重新审视支教。
刚到补抽乡，支教还没进行时就连续遇到了两个巨大的困难。首先是原定的支教小学过小，如不能换到更大的学校，所有的支教计划必须跟着调整，很多的设想将成为泡影。经过艰难地努力换到中心小学后，校长却不允许我们召集学生到中心小学上课，如不能解决，无法想象今年的支教会是怎样一个情景。不仅如此，在校准备阶段、支教期间还不断地出现各种各样的艰难困苦，我们面临着一次又一次的考验。但这些问题最终都得以顺利解决，面对困难，我们毫不畏惧，迎难而上。我为我们面对困难时的魄力与勇气而感到自豪，更为我们在解决问题时得到的成长而感到高兴。
２月２日，台湾海峡交流基金会董事长辜振甫先生的追思会在台北孙中山纪念馆举行。海峡两岸关系协会副会长孙亚夫、秘书长李亚飞作为汪道涵会长个人的代表前往吊唁，并向辜先生遗孀严倬云女士转交了汪道涵会长的亲笔信，对辜振甫先生促进两岸谈判，达成“九二共识”，促进两岸关系发展所做出的贡献给予高度评价。同时，他们还表达了国务院台办主任陈云林对辜振甫先生的敬意和缅怀之情。辜振甫先生于１月３日病逝于台北，享年８８岁。１９９３年４月，辜振甫代表台湾海基会与海协会长汪道涵在新加坡举行举世瞩目的“汪辜会谈”。１９９８年１０月两人又在上海进行了“汪辜会晤”。在海峡两岸中国人悼念辜振甫先生之际，我们真切地希望陈水扁当局顺应民意，接受一个中國原则，承认“九二共识”，重启两岸两会接触、协商与对话的大门，使两岸关系朝着良性互动的方向发展，以告慰先生在天之灵。
尼泊尔：政府解散，国家进入紧急状态
２月１日，尼泊尔国王贾南德拉通过国家电视台宣布，正式解散由谢尔·巴哈杜尔·德乌帕首相领导的联合政府，并宣布国家进入紧急状态，由国王本人开始行使政府的行政权力，同时授予国家安全部队以更多权力。这是他三年来第二次作出这样的决定。然而，就在国王声明后不久，德乌帕首相随即向媒体发表“我们反对这个措施”的简短声明。在尼泊尔首都加德满都，配备机关枪的装甲车在主要街道巡逻，王宫和主要政府办公大楼军警密布，荷枪实弹。首都的电话线包括移动电话信号已完全中断。加德满都国际机场的所有航班停飞，机场关闭。分析人士认为，贾南德拉国王的这一突然举动是由尼泊尔国内政局近年来积累下的诸多矛盾引发的。其中，尼泊尔国内反政府武装攻势加剧，国王急需强有力的政府摆脱困境是这次“地震”的主要原因。事件发生后，国际社会再一次将目光投向这个山国。印度说，国王的这次“自我政变”使得该国的“民主进程发生倒退”。英国要求尼泊尔立即恢复多党民主制度。联合国秘书长安南表示支持这一观点。国务院发言人鲍彻说：“我们对于尼泊尔民主的明显倒退深感困扰。”作为尼泊尔的近邻，中国外交部发言人孔泉表示：从根本上来讲这是尼泊尔的内部事务。我们尊重尼泊尔人民根据自己的国情选择发展道路。
日美修改防卫合作指针，包括应对台海危机
日美两国防卫合作动向值得关注。日本和美国２月４日就全面修改１９９６年的《日美安保共同宣言》达成实质性一致。双方决定于１９日在华盛顿召开由两国外长和防长共同参加的日美安全保障协议委员会（２＋２会议），并在该次会议上正式发表新日美安保宣言。日美双方一致同意将共同应对东南亚“不安定弧形”、朝鲜半岛以及台海危机作为双方共同的战略目标，并将上述目标作为驻日美军基地调整的基本指导方针。据日本媒体透露，日本还希望在２００６年年底之前通过与美国就驻日美军的重新部署和太平洋地区１０万美军的大调整达成协议。新防卫指针计划在２００６年内修改完毕。舆论认为，日本与美国试图将“台海危机”写入新的“日美防卫合作指针”，无疑是在为日本日后一旦介入“台海冲突”提供“法律依据”。
埃及斡旋巴以会晤
期待已久的巴以领导人会晤有望近期实现。２月２日，埃及政府分别向巴勒斯坦民族权力机构主席阿巴斯和以色列总理沙龙发出邀请，愿意安排他们在２月８日到红海旅游胜地沙姆沙伊赫会晤。巴以双方均带着“希望”与会。这次会议将是自以色列２００１年孤立巴前民族权力机构主席阿拉法特以来，巴以双方最高级别的会晤，也是阿巴斯与沙龙自２００３年年中以来的首次会晤。原本阿巴斯在上月９日顺利当选巴民族权力机构主席后，巴以双方都发出要举行会晤的信号，但随后由于双方的几次摩擦，以及以色列释放巴囚犯和以军撤出约旦河西岸城市等问题上与巴方分歧严重而导致会晤一再推后。对于沙龙来说，能够得到埃及的邀请也实属不易，因为自从沙龙２００１年上台以来，埃及总统穆巴拉克就一直拒见这位强硬派领导人。因而，以色列电台也将埃及的邀请称为“历史性的”。美国对于双方来之不易的会晤，也表示欢迎，认为这是迈向中东和平的“令人鼓舞”的一步。巴自治政府总理库赖表示，停火和释放巴囚犯问题将是双方这次峰会的首要议题。
印度抵制第１３届南盟首脑会议
２月２日，印度外交部宣布，“出于对周围邻国最近局势的考虑”，总理曼莫汉·辛格将暂不出席定于６日至７日在孟加拉国首都达卡举行的第１３届南亚区域合作联盟（南盟）首脑会议。印度宣称，孟加拉国前财政部长基布里亚遭杀害后，达卡的安全局势最近几天持续恶化，是其退出南盟首脑会议的主要原因。然而，有专家认为，尼泊尔最近发生政治动荡才是印度拒绝与会的真正理由：印度担心尼泊尔新政府利用出席南盟首脑会议的机会，获得南盟其他六个成员国的认可，进而获得国际社会的承认。因为尼泊尔至少可以在首脑会议上争取孟加拉和巴基斯坦对尼泊尔的支持。南盟成立于１９８３年，由不丹、孟加拉国、马尔代夫、印度、尼泊尔、斯里兰卡和巴基斯坦等南亚七国组成。１９８５年在达卡召开首届首脑会议。根据南盟宪章，如果有一个成员国不出席首脑会议，会议将无限期推迟。
赖斯：美国首位黑人女国务卿出访欧亚十国
１月２６日，美国参议院正式通过布什总统对赖斯担任国务卿的提名。随即，这位美国历史上第一位黑人女国务卿就在２月３日“迫不急待”地展开了她的“大规模”外交之旅：出访英国、德国、波兰、土耳其、法国、意大利、比利时和卢森堡等欧亚八国，随后访问以色列和巴勒斯坦。这也是布什政府第二个任期内的首次重大外交活动。此间分析人士认为，赖斯此行主要是展示她的个人形象和外交技巧，力图使美国外交呈现出新特点和新风格，同时与欧洲盟国协调在伊拉克和伊朗等问题上的立场，为布什总统在２月下旬访问比利时、德国和斯洛伐克“打前站”。她到以色列与巴勒斯坦，就是想在巴以问题上有所作为。此前，在１月１８日参议院外交关系委员会举行的听证会上，赖斯就表示了她就任国务卿后将亲自介入中东和平进程的决心。其此次访问就是要抓住巴以之间近来出现的一些积极迹象，敦促巴以双方抓住机遇，采取切实措施来控制暴力和增加互信，以期重新启动陷于停滞的中东和平进程。
另外，赖斯此行还有一个“任务”，就是对欧洲准备解除对华武器禁令说“不”。在出访前夕，她接受媒体采访时表示，她不能“任由”欧洲取消对华武器禁令。
布什发表第二任期的国情咨文
２月２日，美国总统布什发表第二任期的国情咨文，就改革美国社会保障制度纲要、中东政策、伊拉克重建“新阶段”战略以及伊朗和朝鲜核计划、推动海外“民主化”等重大内政外交问题向国会阐明观点。值得注意的是，在谈及伊朗和朝核问题时，布什没有像以往那样使用“邪恶轴心”或“独裁政权前哨”这样的刺激性字眼，尽管仍然称伊朗谋求制造核武器，是世界上支持恐怖主义的主要国家，但还是强调通过国际合作和通过外交途径解决问题。在伊拉克问题上，布什也表示要向欧洲寻求支持。关于以巴关系，布什表示将继续通过推进“民主自由”消除恐怖主义的根源，要求国会提供３．５亿美元，支持巴勒斯坦政治、经济和安全改革，重启有关实施中东和平路线图计划的和谈进程。
台湾地区“立法院”正、副“院长”出笼
２月１日，台湾地区新当选的２２５名“立法委员”宣誓就职。在随后举行的“立法院”正、副“院长”选举中，国民党籍的王金平击败民进党候选人柯建铭，连任“立法院长”，亲民党籍的钟荣吉击败台联党候选人黄宗源，当选“副院长”。这是去年１２月臺湾“立委”选后国亲两党联合作战所取得的第一场胜利，选举结果巩固了国亲合作基础，确立了泛蓝未来三年在“立院”的主导地位，意味着在“蓝绿对抗”格局下，陈水扁当局想通过“朝野协商、对话、合作”突破“朝小野大”格局，仍有较大难度，未来三年仍将是“泛绿主控行政、泛蓝掌握立法院制衡”的政治生态，今后，蓝绿两大阵营将围绕政策、总预算、法案，尤其是“监察委员”同意案、６１０８亿军购案、“真调会条例修正案”展开激烈攻防。在民进党内部，权力也在整合。１月２５日，高雄市长谢长廷接任“行政院长”，台湾“总统府”秘书长苏贞昌３０日当选民进党主席，而其原先的“总统府”秘书长一职则由刚从“行政院长”职位上卸任的游锡堃担任。
纪念奥斯维辛集中营解放６０周年
２００５年１月２７日是奥斯维辛（Ａｕｓｃｈｗｉｔｚ）集中营解放６０周年纪念日。德国总统克勒、俄罗斯总统普京、法国总统希拉克、以色列总统卡察夫等４４个国家或政府领导人，以及欧盟委员会主席巴罗佐、打开奥斯维辛集中营大门的苏联红军战士、来自世界各地的近２０００名集中营幸存者以及波兰各界群众近万人伫立在奥斯维辛集中营二号营，共同哀悼那些在集中营中被纳粹屠杀的１００多万亡灵。欧洲议会当天通过一项“隆重纪念奥斯威辛集中营解放６０周年，严厉谴责大屠杀和各种种族、宗教、政治、性别歧视”的决议，并倡议将每年的１月２７日定为“欧洲大屠杀纪念日”。德国总理施罗德前后两次在重大国际场合重申，德国对纳粹大屠杀承担历史责任。
不过我们也没有忘记我们这一行的目的，养老院因为经营有些不善，资金方面有些捉紧，我们代表我们学院的数千名学生向养老院进行捐款，在学校们共筹得资金一万多元，虽然钱不是很多，但也代表着我们学院数千名师生的.一点心意，暂且也能为养老院缓解一下资金的压力。因为大部分都是老年人，且整理卫生的阿姨在前段时间辞职了，院子里的环境是比较差的，我们二十多个人进行分工，将整个养老院进行一个大扫除，擦拭玻璃、桌子，扫地、拖地一样不落，经过我们几个小时的努力，养老院焕然一新。
中午的时候，院长热情的招待我们在食堂就餐，饭菜比较简陋，就是写抄豆角，抄大白菜，煮了锅海带汤。基本上是看不到什么肉的。但我们并没有嫌弃，而是觉得这些老人过的实在太苦，想起我们在学校里大手大脚的，而他们在这里过的如此寒酸，不禁有些潸然泪下。
因为有部分老人在吃过午饭之后要午睡，我们并没有继续打扰他们，而是悄悄的离开了。这一次的帮助老人的活动进行还比较顺利，也让我们这些大学生感受到了老人的不易。明明只是几公里的距离，生活的环境却如此的不同，想起我们和自己的父母其乐融融，可他们却不能和自己的后辈享受天伦之乐，这值得我们深思。
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一、坚定的政治思想
班长骨干作为“兵头将尾”，不仅要带领全班完成上级领导安排的各项工作任务，更要及时向上级领导汇报工作完成情况，全班的思想动态等，。班长只有树立坚定的政治立场，在党支部的正确领导下，有效地开展各项工作，只有树立了坚定的政治思想，才能了解导致学员思想上出现的波动，才能及时疏导，制定解决措施，从而对症下药，及时消除学员思想上的问题，确保部队的高度稳定。
二、品德至上的形象
“以德为先”是我们当佣人的重要原则，只有拥有了高尚的品德，班级成员才能真正心甘情愿的服从命令，听从指挥，才能搞好班级人员的内部团结，只有团结好班内的全体成员，这个班集体才会有战斗力，才能以所有的力量投入到中队的工作中，才能做到全心全意为人民服务，做党的人民的忠诚卫士。
三、忠于职守有责任
班长作为班级的管理者，必须更有忠于职守的责任感。必须要有忠于职守的责任感，要有“班兴、我荣、班衰、我耻”的责任感，真正做到以班为家，班级工作多出力，班级荣誉多争取，班级人员多鼓励，全心全意为班级人员服务，只有有责任感的班长，才可以说是一名成功的班长。
四、率先带头树榜样
班长是日常生活中与学员走得最近的人，也是最能够影响他们的人，班长的一言一行都会影响学员，所以班长要在生活中严格要求自己，训练中刻苦努力，发扬好的表率作用。
五、敢为人先有能力
一、深入学习，深刻领会，深加预备
(一)深入学习理论知识，做好思想上的预备。通过培训学习关于开展巡察工作的条例和文件规定，我熟悉到巡察工作对进一步加强党内监督、全面从严治党，加强领导班子和干部队伍建设、推动各项经济金融重大决策和贯彻落实、增强党风廉政建设和反腐败工作的深进开展，都具有十分重要的意义。巡察组的任务就是协助巡察办对被巡察单位进行一次全面体检，充分了解情况、发现问题，确保巡察监督的客观、真实、正确，为领导决策提供正确可靠的信息和根据。只有熟悉到巡察工作的重要意义和任务要求，才能从思想XX度重视，严格要求。二是要准确把握好巡察工作要求，着力提高政治站位。巡察是政治巡察而不是业务巡察。与我平时的医疗机构的业务有很大不同，要站在统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”的战略布局的高度，坚定政治方向，坚持问题导向，坚守价值取向，以“四个意识”为标杆，以“党章常规党纪”为尺子，以《巡视工作条例》和省委《关于市县党委开展巡察工作的意见》为遵循，深入发现和揭露问题，要透过现象看本质，要抓住关键少数，要坚持实事求是。要注意结合行业领域和部门职能特点，查找被巡察单位存在的个性问题。再上升到党的领导、党的建设、全面从严治党的高度上去分析，把共性问题和个性问题都找出来。
(二)深刻领会制度政策，做好巡察根据方面的预备。针对巡察工作中可能触及到的内容，广泛搜集等方面的制度、文件和规定，根据被巡察单位的《学习制度》、《财务管理制度》、《接待管理制度》、《车辆管理制度》等相关制度，熟悉政策掌握尺度，力求找准方向不走弯路，提高巡察工作效率。
(三)深入查阅档案资料，做好各项案头预备。与被巡察单位分管领导全面了解整体状况，提供相关资料。二是学习浏览被巡察单位的各类巡察汇报材料和最近几年的工作总结和相关会议记录。三是学习借鉴纪委巡视组的结论与成果，使自己对被巡察单位以往或当前存在的主要问题有一个大致的了解和熟悉，更加轻便地进入巡察的重点和切入点。
二、严肃对待，严格要求，严谨工作。
(一)严肃对待，提高自己的政治敏锐性。此次巡察工作，感受最深的一个字就是“严”，首先应严肃对待巡察工作，从讲政治、讲规矩的高度出发，丝毫不能马虎。如果一个单位筑牢了理想信念这个“压舱石”，扎紧了纪律规矩这个“铁笼子”，那么这个单位无论是从党内、经济、财务等工作，都不会滋生腐败这个“污染源”。
(二)严格要求，向巡察工作高标准靠齐。三十几天的时间的巡察，说实在的感觉到时间紧任务重，但根据领导的高标准要求，按照“时间、内容、标准、流程、落地”五要素，切实履行好自己的职责，在规定的时间内，对照目标内容，按照相关流程，不放松对自己思想上和业务上的严格要求，不讲私情，争取向巡察工作的高标准看齐。
(三)严谨工作，按时完成巡察工作任务。一是;二是。三是。六是看是否认真落实中央“八项规定”精神和方面的问题。七是是否存在违纪违规的问题。
三、精心做人，精耕做事，精力担当
(一)精心做人，塑造高尚人格。在这次巡察工作中，我被巡察队伍中的每一位战友感动，无论是领导，还是来自不同部门职业的“巡友”，都在用“四铁”精神锻造着自己，既尽职尽责，又兢兢业业;既任劳任怨，又以身作则;既谦虚谨慎，又低调谦让;既齐心协作，又团结互爱;既豪放义气，又宽厚善良。让我深深体会到了做事先做人，怎样做人去塑造自己的高尚人格。一是要加强学习，注重修养。要把学习当作一项重要的工作、一种精神境界、一种终身追求，同时也要把学习作为一种享受，一种精神的愉悦，一种灵魂的净化和一种思想的跃进。首先是要学习道德修养，其次是政治理论学习，要健康的胸襟和高尚的境界，做有“德”性之人;二是做人要有责任感。责任是检验一个人做人是否合格的重要标准和尺度。梁启超说：“人生于天地间，各有责任。一家之人各个放弃责任，则家必落;一国之人各个放弃责任，则国必亡”。每个人在社会的大舞台上都扮演着特定的角色，不论扮演哪一种角色，人们都会对这个角色有一个相应的期望值.能否达到这个期望值，就在于你对你所扮演的这个角色有没有足够的责任感。
(二)精耕做事，实现自我价值。这次巡察工作，得到了被巡察单位和同事的肯定和好评，让我明白只要精耕做事，就能实现自我价值。我在各位巡友身上不仅学到了很多做人的道理，还学到了很多怎么做好事的道理。责任心是我们干好一切事情的前提。做事要讲规矩，具体工作中，一定要从“目光敏锐、方法精准、客观公正”的角度出发，做到不以事小而不为、不以事杂而乱为、不以事急而盲为、不以事难而怕为。做到“手勤”、“脚勤”、“脑勤”、“手勤”，看似鸡毛蒜皮的小事，只要我们真心去做，并尽力把它做好了，就是自我价值的体现。
(三)精力担当，诠释职业素养。此次巡察工作我深深体会到，一是要慎用权力，个人干净。要秉公用权，把党和人民赋予的权力用来为民造福、为党分忧，解决好关系人民群众切身利益的问题，防止权力商品化、庸俗化。依法用权，自觉遵守党的纪律和国家的法律法规，严格按照法定程序行使权力，决不能随心所欲、徇私枉法;廉洁用权，严格执行领导干部廉洁从政各项规定，要有高尚正派、恬淡健康的生活方式，守住党和人民交给自己的政治责任，守住自己的政治生命线，守住正确的人生价值。二是要敢于担当。就是要敢挑重担、敢负责任，坚持原则、认真负责，把上级精神和本职工作结合起来，把工作热情和科学态度结合起来，内化于心、外化于行。
香港“乐施毅行者2005”于11月11日早上从香港西贡北潭涌正式起步，4100多名参加者要在48小时内走完全长100公里的“麦理浩径”，为乐施会扶贫发展项目筹款。亚洲卫星公司副行政总裁魏义军参加了此次活动，并以19小时39分钟走完全程。亚洲卫星公司员工纷纷为此项慈善活动捐款。
“乐施毅行者”是目前香港规模最大的远足筹款活动之一。参加者须年满18岁，以四人为一队，相互扶助，共同挑战体力极限，在48小时内走完全长100公里的“麦理浩径”。自1986年以来，香港先后有4.6万人参加了这项活动，筹款超过2亿港元。据称，所筹款项用以支持乐施会在香港、中国内地、非洲以及亚洲其它地区推行扶贫救灾工作，改善贫穷人的生活环境。
香港乐施会起源于1976年，是一个基于香港的、独立的民间扶贫及防灾减灾机构，也是国际乐施会成员。从1987年开始，香港乐施会便致力于在中国大陆开展各项工作，并于1992年成立了“中国发展基金”，先后于1994年救助广西水灾灾民、1996年救助云南丽江地震灾民和青海雪灾灾民等。目前，香港乐施会在中国的15个省区开展项目，以云南、贵州、广西、甘肃、陕西、广东和北京为主，扶助对象集中在山区少数民族贫困地区农民、妇女和儿童。香港乐施会近年来也展开了针对城市贫困人口的项目，包括流动人口以及农民工权益等。（亚星提供）
20xx年3月15日，我有幸参加了教育局的组织的园所文化提升工程暨学前教研年的启动培训。全天的培训分为上午场韩冰川园长讲授的《追求时效，让园本教研成为园所发展的内在动力》和下午场周英园长讲的《实施好幼儿园课程，让孩子的童年生活更幸福》，无论是韩冰川园长的教研分享，还是周英园长的课程实施分享都让我收益颇多。现将我的个人学习总结如下:
一、理论的学习奠定了我作为一名幼教工作者的工作扎实基础，开阔了我的视野。
韩园长的教研分享中，我看到了熟悉的教研内容，教研主题，教研形式，甚至是教研案例的方式，不仅加深了我对教研和园本教研的深刻认识，也真正透过一种现象了解了园本教研就是以幼儿园为研究基地一线教师为研究主体促进幼儿教师专业成长最有效的方式也是园所发展的内部动力所在的本质。有了好的教研，教师的成长才会更加的显着，在教学活动的把握上面，才会有更好的体现。因此结合教研深入到孩子活动的课程中，把握好教学课程的原则也是常非常关键和重要的。也是在此次的活动当中，让我特别感动的是周园长把教师用书的序言，研究的这么仔细，也看到了周园长丰富的教学经验，深厚的理论基矗
作为一线的教研主任甚至是幼儿园教师，我们面对学前教育专家的机会都少之又少，专家的理念固然非常的好，但是仅凭一句话让我们去理解，贯彻落实的时候，百分之百的执行起来是有难度的，但是经过一天两位园长的解读，我们对好的教研，好的幼儿园课程都有了深刻的认识和理解，再操作起来的时候就会更自如一些。
二、实际操作案例的分享中，让我学会了如何脚踏实地，一步一个脚印的将自己的工作做到更扎实的程度。
在过去我们的教研活动从具体教研计划的制定以及教研主题的把握，都在韩园长的分享之内，但是通过教研案例的分享和成果的展示，让我对教研活动有了全新的认识。我们一直在做的教研活动，广度和高度也是十足的，但是教研的深度和细节却没有做到这样的细致，这也是我此次最大的收益，每一次教研之后的成果展示为我树立了好的榜样，也让我对20xx年的教研工作有了重点方向和具体的目标，那就是在深入进行研讨的同时将工作中的问题作为研讨的主题，然后加大教研力度，积极激发教师的参与热情和研究的深度，以最优质的成果呈现出来，这也是我需要提高的。
三、理论联系实际，更好地完成幼儿园的教学、教研活动，才能够成就更好的自己，成就学前教育更好的未来。
幼儿园教师的工作，因为天天和孩子一起打交道，所以即灵活又幸福。只有老师灵活的.掌握好了理论基础，并且能够将学习到的理论跟实际的工作联系起来之后才能够更加游刃有余的和孩子们一起快乐的生活，进而高质量的完成幼儿园的教学活动和教研活动。
幼儿园的教学和教研活动也是相辅相成的，教研活动为教学活动服务，教学活动也为教研提供了课题，只有教师掌握好了孩子的发展特点和心理特点，才能将两者很好地结合并从中收获自己需要的知识和经验，老师的水平也能够更好地发展，从而推动学前教育的美好未来。
参加远程研修个人总结
为期六天的远程研修学习不知不觉已经结束，回想起来真有点恋恋不舍、余味无穷的感觉;细细品味，感觉既忙碌又充实，不能用言语来表达。虽然很忙很累，但我收获很多，感触很深。课程团队专家的专业指导，学员间真诚的交流，是研修使我有缘认识了各位专家、各位老师，是研修让我认识到自身与教师专业化的距离，是研修让我知道应该更加努力，更是研修让我获益匪浅。
这次远程研修学习了六个课程专题，研修中观看了著名省专家的视频材料，使我对课堂改革有更深刻的理解与认识，对新形式下实行的课程改革获得新感悟。我认识到新课程改革的课堂教学，应该把更多的目光用来关注学习方式，构建民主、平等、和谐的教学氛围。凡是学生能通过自己主动探索解决的问题，教师决不代替。凡是学生能独立思考的，教师决不提示。同时，师生角色的定位，使课堂教学有了一定变化，教师变“以教定学”为“以学定教”，学生“听——看——做”这种单一的学习方式正在被多元化的学习方式所替代，学生自主参与，乐于探究，交流合作的学习方式正在兴起。教师主宰者的形象正在被慢慢弱化，取而代之的是组织者、参与者、引导者、合作者的形象。教师能设计引起学生兴趣的问题，来活跃课堂气氛，同时还要注重学生回答问题的成就感，及时给与鼓励或表扬，这样就能激发学生的学习热情和兴趣，从而激活学生的思维，达到最佳的教学效果。
本次研修借助网络，通过在线研讨，聆听了国内基础课程改革专家的专业讲解，专家们用他们渊博的学识，深厚的素养以及他们对教育教学的精辟见解，更加激起我去知识的渴求和对教育事业的执著追求。通过专题讨论，我对诸多问题的认识比以前更深刻，更全面，也较以前有了更系统的理解。
研修过程中，借助网络发表评论，和同行交流看法，畅所欲言。通过这个平台，在一次次专题的探讨下，对诸多问题的认识比以前更深刻和全面。引导学员进入情景，各抒己见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，阅读相关文章、评论和课程简报，学员互动交流，教师获得相关知识和课堂教学操作模式，提高业务素质。
【关键词】谈话 胆小 自尊心 自卑感 性格孤僻
幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。《幼儿园教育纲要》五大领域中明确指出在语言方面的培养目标是：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。要求为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
然而，在幼儿教育工作过程中，我们常常会发现这样的情况，有些幼儿在刚入园时不愿意主动参加谈话，在活动中教师提问也不乐于回答，老是当“哑巴”。这对幼儿良好个性的培养和智力的发展，都是十分有害的。
要改变这一种状况，首先要弄清楚其原因。根据我二十年的幼儿教育经验，在仔细观察和分析后得出幼儿不愿意张嘴的原因大致有以下几个方面：
一、胆小
有些孩子天生胆小，这类孩子从小因为胆小而“怯场”，他们在心里总会莫名其妙的产生一种恐惧感，常常是见了生人不敢说话，人多时也不敢说话，更不敢大声说出自己心里想的问题。
二、自尊心较强
这类幼儿往往是由于某一次说话回答问题不正确而引起同伴的嘲笑或大人的批评，而老师也忽略了对他们的鼓励，更没有及时教育嘲笑者：这是不礼貌、不应该。从此以后，这类幼儿大多因为害怕别人的嘲笑，为了保证自己不受别人嘲笑，再也不愿意开口回答问题了。
三、自卑感较强
这类幼儿往往是因为没有做好某一件事，或者某一方面的能力较差，从而对一切都失去了信心，总认为自己干不好也说不好，因此连张嘴的勇气都没有。另外，在班里年龄相对较小和入园较晚的幼儿也易产生类似的准备心理。
四、性格孤僻
这类幼儿大多是失去家庭温暖，或者由于某种特殊情况被家长禁止或者失去和同龄儿童玩耍的机会的孩子，由此养成了独来独往的性格。他们一般很少用语言来表达自己的心愿，对自己感兴趣的事情也不愿用语言表达出来。
五、错误领会家长在某种场合下的指责
这类幼儿往往是曾经在家长工作忙或者和别人谈话的时候因为自己插嘴而被家长训斥过，这就使得稍有心机的幼儿误以为只要少说话就是好孩子，久而久之养成了不爱说话的习惯。
在找出了这些原因后，我们就要采取措施，因材施教，以达到预期的教育目的，让每个孩子在走出幼儿园去上小学的时候变成一个活泼可爱、善于与人交流的好孩子。为此我从以下几方面努力改变这一情况：
第一，创造条件让胆小的幼儿多说话。
日常教育工作中，教师保持笑容可掬的表情，能消除幼儿的害怕心理，当他们从内心深处不感到怕你的时候，你即使向幼儿提问，他们也会大胆的站起来回答问题。也许，他开始的时候声音不是太大或者语无伦次，但只要多进行几次提问和谈话并加以鼓励，幼儿便能声音洪亮，进而井然有序地参加谈话或回答问题了。
采取提问法培养胆小幼儿谈话能力时，也可以采用回答问题人数由多到少的办法。因为，人多可以减少幼儿的恐惧心理。例如：开始时可以让幼儿一组一组的集体回答，然后再逐次减少回答问题人数，并不断注意提示：“有了xxx，大家的声音才能这样大，对不对？”并及时鼓励“要是xxx一个人回答问题，一定会说得更好，声音也一定会很大，小朋友们说是吗？”久而久之，幼儿就敢于独立回答问题了。
第二，保护幼儿的自尊心，去掉幼儿的自卑感。
在有幼儿回答问题出错而遭到其他小朋友嘲笑的情况下，要及时采用讲道理的方法，让小朋友懂得：嘲笑别人是不道德、不应该的，同时让小朋友知道：虽然答错了，但他勇于发言，善于动脑筋，也是值得表扬的。这样，回答错的幼儿得到了鼓励而信心倍增，逐渐的就不会出现因为害怕嘲笑而不敢回答的现象。
对有自卑感的幼儿，特别需要多运用表扬的方法。上课或游戏活动时，教师要抓住时机对他们多进行表扬。他们做了一件好事，或在集体回答问题是声音比较大，或者先回答出了教师提出来的问题，教师都要及时给予表扬，并说：“如果XXX能站起来回答问题，让全体小朋友都听见就更好了。”然后让其他小朋友用掌声给予鼓励，这样就会不断增强他们的自信心，不断增长幼儿敢于谈话的勇气
第三，加强教师与幼儿之间以及幼儿和幼儿之间的感情交流。
这一方法主要是对性格比较孤僻的幼儿而言。教师要对这类幼儿倾注更多的爱，在日常生活中使他们时刻体会到教师的照顾和鼓励；也要教育他们与小朋友友好相处，在和小伙伴的友好交往中得到温暖，得到无限的乐趣。这样，他们对教师提出的要求，就会乐于接受，慢慢就会一改昔日孤僻的性格，变得活泼起来，从而也就会乐于主动的用语言表达自己的想法和问题了。
同时对这类孩子还要多与家长联系，取得家长的支持和配合，以便了解孩子在家里的表现，在教育方法上和家长达成共识，积极地帮助他们提高语言能力，一同做好这一工作。
作为一名年轻教师，很荣幸有机会和来自各地的优秀教师一起参加省骨干教师学习。这次培训分四个阶段进行，第一阶段是集中在广东第二师范学院进行为期10天的理论学习（2012年6月26日-7月5日），第二阶段是在深圳第二高级中学梁光明名师工作室进行跟岗学习（2012年10月19日至11月9日），第三阶段在任职学校进行岗位时间，继续完成教学改革和教育教学课题的研究，第四阶段是成果展示和总结。在学习期间内，我自知在理论和实践方面的经验不足，所以我很珍惜这次学习机会，认真听课做笔记，吸收有用养分，吸收同学们宝贵的教学经验，并和同学们进行交流。通过这次学习，使我在思想政治、职业道德、教育教学能力与教育科研能力等方面有了很大的提高，为今后的教育实践打下了基础。现将学习收获小结如下：
一、提高师德素养，更新教育观念
1、学习了一些新的教学理念：如关于新课程理念的吴惟粤老师的《新课程的理论反思与实践深化》王卫东老师的《教师的专业生活》邢强老师的《认知心理学与中小学教学》；提升教师职业幸福感的龚孝华、罗易老师的讲座；提升了教育教学技能的胡继飞、苏鸿老师的关于《课题研究的开展与写作》；深化专业素养的生物学专业知识陈爱葵教授的《遗传与优生》，唐以杰教授的《环境与生态》，袁学文教授的《生物医学与伦理》；还有与一线教育密切相关的技能技巧的闫德明《如何形成自己的教学风格—若干典型案例评析》，刘艳红、刘厚仰、张芸、高原等老师的关于初高中生物教学的探讨。
2、学习了一些教育实践：深圳市教育科学研究院颜培辉专家给我们作了《教师专业发展问题探讨》的讲座，深圳市第二高级中学梁光明老师和我们探讨《设计互动生成课堂的基本理念及主要方法》，顺德容桂中学盛保营高级老师给我 们分享了《生物建模方法》，深圳市首席生物教师宝安中学兼教研员连圣强老师和我们谈了《命题原则与方法》，深圳市首席生物教师顾海燕老师给我们亲自实践了新课程标准下的合作学习探究学习自主学习《细胞的系统边界——细胞膜》。
3、走近一些名师，收获一些感动：在这次培训过程中，有机会近距离聆听一些专家老师的课程，如省实验中学的罗易老师的如何做一个幸福的老师，让人感受到一个有文化底蕴有人格魅力的老师的幸福；广东第二师范学院的胡继飞教授、黄海生教授严谨的治学，科学的态度和研究方法也深深的影响我们；钟苗老师的刻苦用心，也感动了我们每一个同学；“省名师工作室”主持人梁光明老师是位出色的教育专家，他严谨、勤奋、认真、幽默、科研水平很高，但从不摆专家架子，胸怀豁达、平易近人，一心一意为学员创造各种学习有利条件，在他身上我学到了一个教育工作者的基本素养。
二、提高了教育教学能力和教学研究素质
1、提高了教学研究素质：在培训学习中，我们分别听取了广东各地教研员的专题讲座，为教育教学提供了理论依据，如广州刘艳红老师跟我们分享了《中学生物实验探究活动的开展与实践》、东莞的高原老师跟我们分享了他们团队的课题成果，《中学生物测试量化统计分析与跟踪》、佛山的张芸老师跟我们探讨了有效教学的问题、深圳教育连圣强老师和我们一起探讨了命题的原则与方法，这些成果都是老师们和他们的团队经过长期的课堂实践总结升华的经验，通过一系列的讲座与讨论交流形式，提高了我们的教学研究素养。
2、提高了教育教学能力：这次培训学习内容丰富，由专业理念、高中生物教育基础知识与技术、高中生物课堂教学设计与实施、高中生物教学研究与评价、高中生物教学实践组成。理论性与实践性有机结合，专题学习与交流研讨 相结合，观察考察与反思体验结合，在理论培训中强调实践案例分析，在实践训练中突出理论与能力提升，交流研讨中分享经验，在反思中改善教育教学经验。
三、逐步形成自己的教学特色甚至教学风格
1、教育实践，形成教学特色：通过跟岗学习与岗位实践，我们听取了名师顾海燕老师的精品课《细胞的系统边界——细胞膜》，梁光明老师的《体液调节》，然后在导师的亲自指导下同学分组完成了《细胞器》《免疫调节》的同课异构，完成了4个课例开发，编写了教学案，在一系列的学习探究中，在同学和导师的指导下，逐步形成了自己的教学特色甚至教学风格，深受学生们的喜爱。
2、总结提升，形成课题：在教授和名师以及同学们的指导下，确立了子课题的研究《高中生物问题式导学案的设计与使用效果研究》，在培训期间，通过查阅资料，通过对照实验，分析数据，完成了课题的研究，并取得了一些成果，论文《问题导学，促进学生自主学习》荣获广东省教育研究院论文评比三等奖，辅导学生参加区生物竞赛获一等奖。
四、交流学习、取长补短、共同进步
这次跟岗学习，接触到许多优秀的同行，在学习过程学员之间相互学习、探讨、交流、合作、取长补短、共同成长，我们之间不仅在业务上有所得，更建立了深厚的友谊。
通过班集体的专业交流表达与各种班集体活动，开发了很多优秀的教学资源，与同学们的交流使我开阔了视野，分享了精神，增加了见识。
一、强化工作作风，不断进取，踏实地做好每一项工作
强化进取意识，大力发扬奋发有为的工作作风，确保真抓实干，始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，充分发挥主观能动性，以自己饱满的工作激情，把心思凝聚到工作事业上，把功夫下到实际工作中，迎难而上，在自己的岗位上尽职尽责，兢兢业业，踏踏实实地做好每一项工作。同时要解放思想、牢记使命，增强责任感和紧迫感，用自己最大的努力去争取最好的工作成绩。
二、强化宗旨意识和服务意识
要时刻强化宗旨意识，把全心全意为人民服务作为自己的终生追求和义不容辞的责任，通过自己切实做好平凡岗位上的每一项工作，促进机关作风建设，实实在在地体现为群众办实事、办好事，诚心诚意为人民服务这个宗旨，发扬吃苦在前、享受在后优良传统。进一步强化服务意识，把基层单位、企业的满意与否作为衡量自己工作好坏的标尺。
三、加强学习提高自身素质
只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论武装自己，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，在政治上保持清醒的头脑，也只有通过努力学习专业知识，才能具备相应的业务能力。自觉加强政治和业务理论理论学习，全面提高理论素养，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力，增强为人民服务的本领，处理复杂、履行岗位职责的本领。在不断地学习、不断地实践的过程中，要不断地总结和提高自己的思想境界和业务水平。
四、努力树立新形象
要做到平时工作、生活、学习的严格要求自己，切实把干部作风体现到日常的工作和生活的方方面面。时常反思和检查自己，在各项工作的落实中，要脚踏实地做好本职工作，切实履行工作职责，精神状态要进一步振奋，要以朝气蓬勃、奋发有为、知难而进、昂扬向上的精神状态对待每一项工作，善于在工作中开拓创新，提出新的思路和见解。组织纪律观念要进一步强化，切实转变工作作风。发扬党员的带头作用和艰苦奋斗的优良传统，个人生活做到克勤克俭，正确处理好个人与集体，艰苦朴素，勤俭节约，遵纪守法，接受监督。
关键词：大学生；三下乡；实践；价值观
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）05-0271-02
一、暑期“三下乡”社会实践活动的认识
科技、文化、卫生“三下乡”活动是大学生们持续多年的一项社会实践活动，并且已取得了可喜的成果。大学生暑期“三下乡”社会实践活动由学院在校大学生组成的下乡队伍，直接深入农村服务基层的社会实践活动，内容包括：科技扶助、企业帮扶、文化宣传、医疗服务、法律普及、支教扫盲、环境保护等。比如河北医科大学每年寒暑假都组织学生深入农村，为乡亲们送医送药，免费为乡亲们检查身体，宣传医学保健知识。石家庄师范专科学校计算机系组织学生到革命老区平山县普及计算机科学知识，对当地教师进行培训；音乐系的同学发挥自己的特长，深入到农村为群众义务演出，宣传党的方针政策。在实践中，大学生发挥自身的知识技能优势，深入到农村乡镇、田间地头乃至农民用户家中，广泛开展了支教扫盲、文艺下乡、图书站建设、企业咨询会诊、卫生常识普及等多种形式的志愿者服务活动，受到了基层干部和人民群众的欢迎。大学生通过以上这些贴近群众的社会活动，体察民情，了解社会，既锻炼了自身能力，又加深了对社会的认识。
二、大学生暑期“三下乡”社会实践活动中存在的问题
通过调查分析，我们发现，尽管大学生暑期“三下乡”社会实践活动在我国广泛开展，近几年来也取到了卓有成就的成绩，积累了丰富的经验，但是在学生自身，活动本身、组织管理以及外界影响等方面还存在一些问题。
（一）学生自身存在的问题
1.大学生参与“三下乡”社会实践活动缺乏明确、务实的目标
对于为什么要参加“三下乡”社会实践活动，多数同学的回答较为理性，概括起来，主要有：通过暑期“三下乡”社会实践活动来了解社会，扩大自己的知识面；增强自己的社会责任感，竭尽所能为社会做贡献；调解自己的学习生活，在社会的大课堂里锻炼各方面的能力……
如果上述的这些目的体现了一定的“思想觉悟”，那么另一些同学的答案就更为“实际”：为将来的就业打好基础，在校期间参加社会实践活动的情况常常被用人单位看作是招聘的条件之一；部分高校为了鼓励广大学生参加社会实践活动，除了专业课的成绩可以计入学分外，课外的社会实践活动表现同样纳入了学分评估体系；对于有些学生干部来说，在各类社会实践活动中频繁亮相，与教师和同学们搞好关系是他们的目标，其一举一动为将来参加竞选增加了筹码……虽然我们不能笼统地评价哪些目的是崇高的，哪些是庸俗的，但是大学生自身参与性存在目的不明确的问题，跟风、盲目的确不在少数。
2.大学生参与“三下乡”社会实践活动的积极性、主动性不够
大学生社会实践是以大学生为主体的教育活动，因而必须充分发挥学生的主动性，使之积极参与。然而，大学生们在社会实践活动中往往较为被动，一般是学校、班级安排什么任务就按照要求完成即可，很难发挥自己的自主性和积极性。他们很难会自己主动地去了解“三下乡”社会实践活动到底是什么？为什么会开展这个活动？自己怎样才能去参加？等等。
3.大学生在“三下乡”社会实践活动过程中热情不足、马虎应付
社会实践成为高校大学生思想政治工作的重要组成部分，这已是不争的事实，但青年学生对有组织的社会实践活动的热情有所减退。从调查过程中，我们发现真正主动参加的同学不多，有的同学宁愿把时间耗在电脑上也不愿参加“三下乡”社会实践活动，有的同学觉得“三下乡”社会实践活动不过是一种纯粹的形式主义，一点意义都没有，不愿意参加。
脚步不够踏实，心浮气躁，也使一些大学生难以真正沉入基层。走马观花，蜻蜓点水，拍几张照，写几个字，与其说是实践，不如说是旅游；与其说是搞调研，不如说是凑热闹。他们这样的态度，不仅不利于他们自身的成长和发展，而且也给他人留下极差的印象。
（二）活动本身存在的问题
1.“三下乡”社会实践活动侧重“精英”培养，点面结合不紧
目前，部分高校组织暑期“三下乡”社会实践活动多是以学生干部、学生党员、特长学生等为主开展的“精英实践”，只把实践机会集中在一部分骨干学生身上，忽视了最为广大的普通同学的实践要求，在本质上是忽视了普通学生的成长成才需要；在现状上是重点轻面，重个别小分队的实践，忽视了广大普通同学的实践愿望，重短期效应、轻长期效应；在未来发展层面上是“精英实践”的育人作用不能满足社会对青年大学生人才质量的普通要求。
2.“三下乡”社会实践活动设计笼统、活动内容单一
一些高校在大学生“三下乡”社会实践中，普遍存在着重形式轻内容，重视开头忽视收尾工作，注重对外宣传而忽略社会实践要达到的目的和实际要取得效果。由于一些高校把组织大学生社会实践活动当作完成上级下达的任务来执行，未能真正意识到社会实践作为一种有效教育载体的真正意义，因此形成了一种消极的被动的工作方式——活动设计规划笼统，活动形式缺乏创新，实践内容不够丰富，活动实践流于形式。
3.社会实践活动成果转化艰难，缺乏时效性
每搞一次社会实践活动，都应事先把细节工作做好，而不应随心所欲。为什么要搞社会实践？它的意义何在？要达到的目标是什么？社会实践以什么形式搞？怎么搞？什么时间搞？每门课针对哪些问题进行？由谁负责去落实？回来后怎么做？许多高校在开展社会实践过程中对这些问题事先都没有明确的计划安排，这就使有些事情做起来相互推诿，落不到实处，影响了大学生社会实践的顺利开展。
（三）组织管理存在的问题
1.组织机构不完善，管理不科学
许多高校并未把“三下乡”社会实践活动当作一项重要工作来抓，没有专职的指导教师，没有完善合理的活动机制和科学的管理方式，管理不规范，绩效评定机制不规范，不具备实际操作性，没有形成有序的工作规划，因而其实际工作还处于一种零散、自发的阶段。
2.活动经费不足，后勤保障不力
任何一项活动的开展都必须有经费的投入做保障。许多高校把“三下乡”社会实践活动看成是一件费力花钱不讨好的事，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。由于认识不到位及办学经费紧张等原因，一些高校没有把大学生社会实践纳入学校教学工作计划中，没有提供专门资金给予支持和保障。纵然有，也是微乎其微，所以各高校在组织实践时，往往采取“四个一点”的办法，即“社会弄一点、学校拨一点、系里掏一点、学生出一点”，其中学生出大部分，无形之中加重了学生的经济负担。
三、对大学生参加“三下乡”社会实践活动的建议
（一）从国家的角度看
大学生社会实践活动是大学生广泛接触社会，增长见识、锻炼成材的有效途径，是学生了解国情，服务社会的必由之路。因此，国家政府应该大力支持各大学开展暑期“三下乡”社会实践活动，同时提供一定的财务支持；地方政府、教育局和学校领导应该积极地配合和支持大学生“三下乡”社会实践活动，为大学生提供一定的平台，也为农村的改革与谋求发展吹了新风，让三下乡活动把先进的文化和学术以新颖的形式送下乡，让大学生更好地实现他们的人生价值，更好地服务社会，为祖国贡献自己的力量。
（二）从社会的角度看
大学生暑期“三下乡”社会实践活动是高校素质教育的有效载体，社会实践也是大学生理论联系实际的最好阵营，更是大学生服务社会的最好窗口。因此，社会应该多关注，多支持大学生“三下乡”社会实践活动，通过一些新闻媒体更好地宣传，让人们都可以知道有这样意义非凡的社会实践活动。通过社会实践，锻炼青年大学生的实践能力，提高他们的综合素质。
（三）从学校的角度看
应该加强宣传力度，积极鼓励大学生参加暑期“三下乡”社会实践活动，提供一定的经费补贴，保证活动的顺利开展；积极引导大学生服务祖国和人民，培养大学生劳动观念和全心全意为人民服务的思想观念；让同学们利用专业知识，发扬爱国热情，积极为社会、人民服务，让同学们全方位地接触社会、了解社会，培养适应社会的能力，努力锻炼自己成为对社会有益、对人民有用的当代大学生。
（四）从个人的角度看
大学生应该努力学习科学文化知识，把学得的知识用于实践，在实践中继续学习提高；更深入地学习领会了“三个代表”重要思想，树立了科学的发展观，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会、建设社会主义和谐社会的实际行动；树立正确的人生价值观，积极到祖国最需要的地方积累经验，磨炼意志，砥砺品格，实现我们的人生价值，成为对社会有用的人才。
综上所述，我们通过大学学习后，要想尽快成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备。当代大学生只有把个人的价值实现同国家与民族的发展联系起来，为国家与民族奉献自己的才智与精力，才能实现自己的人生价值，才能创造自己的辉煌。通过社会实践活动，促进了大学生的全面发展，使我们的思想得到升华，增强了社会责任感。在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。我们有理由相信，当代青年大学生有实力承担起未来建设国家的重任，追求进步，刻苦求知，勤于实践，全面成才必将成为广大青年学生的共同心声和行动。
参考文献：
[1]江潭瑜.学习·实践·认知[M].广州：人民出版社，2008.
[2]王小云，王辉.大学生社会实践概论[M].北京：中国经济出版社，2005.
大山镇高山小学：杨秀
作为教育战线上的一名新学员，参加此次学习培训，通过聆听领导专家和基层一线教育教学名师讲授，很受教育和启发，概括起来主要有以下几点体会：
中小学教师参加一轮接着一轮的继续教育培训活动，不仅仅是国家新课改实施对我们老师的要求，也是我们作为一名肩负着传承科学文化知识和文明使命的传授者，不断“内强素质，外塑形象”的基本要求。因此，在完成了前一轮的培训之后，我觉得是前面所学的内容，面对于新事物、新知识层出不穷的高科技时代，仅仅是冰山一角而已，更何况目前我还没有成长为“专业化”。为了更加有效地提高本人的教育教学水平和驾驭新课程、实施新课程的能力，迅速提升业务素养，以更好地为教育教学服务，迅速地成长为专家科研型的教师，这一年以来，本人在认真地完成本职的教育教学工作的同时，积极地投入到个人的研修当中，并且取得了很好的成效，共取得21.1学分。下面就本人参加2009年度继续教育的培训过程，做一个简要的回顾。
一、继续加强师德学习，认真学习教育法规，以提高师德素养。这一年，我主要学习的课程是《中国师德手册》。通过这本书的学习，使进一步懂得了如何去做一位爱国守法的好公民、好教师，怎样去做一个为人师表的典范。为此，我时时以《海南省中小学教师职业道德规范》规范自己的教育教学行为，以成长为
一位爱岗敬业的教师模范。
二、为了进一步提高班主任管理能力，本人在认真地参加本次培训的同时，还结合本班的实际情况认真地思考，使我进一步认识到：问题学生的教育，平时觉得难做，甚至放弃，这是我们的方法不得当造成的。参加了晚上的讨论学习，让我认识到了自己的不足，同时也给自己树立了信心，更加喜爱班主任的管理工作。
三、听了专家的讲座，我才知道自己的知识是多么浅薄。为了丰富自己的知识储备，我还认真作了笔记。
二、是积极推进志愿服务新农村活动
我们积极围绕服务社会主义新农村建设、灾后重建和生产自救,组织志愿者深入乡镇集市、田间地头，集中开展科技培训、农技辅导等志愿服务活动。积极开展为困难群众生活照料、心理咨询、义务家教、医疗卫生等送温暖活动。组织志愿者开展文艺演出、政策宣讲以及清除白色垃圾、清除非法张贴物等志愿服务活动，引导农村青年移风易俗，倡树新风正气;组织志愿者广泛开展普法宣传和法制教育，帮助农村青年学习法律知识，增强法制观念，学会依法办事。
三、是大力开展绿色环保志愿服务活动
关键词：思路；研训；创新；精品
近日，在学区安排下，我有幸参观了我县朝那学区精细化管理主题实践活动。这次学习，对于我来说是一次难忘的充电机会。一进校门，就被干净整洁、充满文化气息的校园环境所折服，被一声温馨的“老师好”所感动。回顾这次学习，感触颇多：骨干教师精彩的课堂教学、内容充实而又有科学性的交流座谈会，给我留下了深刻的印象。在落实县局会议精神方面不仅独具特色，挖掘内涵，而且还注重了外延拓展，使得各项工作开展得有声有色。活动中，我学到了最前沿的专业知识和教育教学理论，眼界开阔了，思维得到了拓展，知识得到了更新，对教育教学的理念有了新的理解与认知，许多疑问得到了解决。
感悟之一：思路决定出路
勤学善思是一切工作的基础指南，它会引领一个人的思想和行动，有句老话“只怕想不到，不怕做不到”。朝那中小有一个管理有方、业务素质强、团结协作的班子队伍，各项工作谋划周密、精益求精。特别是在课堂教学改革方面，注重了智力投资，加强了心备。所提供的13节示范课的导学案每份都是精品，字斟句酌。从教学目标的制定、教法学法的选择、教学思路到教学流程的设计，每一点无不渗透着老师智慧的结晶与刻苦钻研的汗水。
感悟之二：管理精细化造就工作精品化
今年县局在精细化管理方案中将三月份确定为学生良好行为习惯养成教育月。朝那中小的此项活动开展真可谓细致入微，学校能根据校情统一制定《朝那中心小学学生良好习惯养成工作行事历》，将学生小学阶段必须养成的习惯一一列举，并结合实际细化到一学期的每一周，打印下发张贴到每名学生的桌斗旁，且每周在黑板的左边书写提醒学生随时践行。这样，学生的习惯养成不只是说在口头上，而是落实在每周每天每时每刻每生的行动上，使良好习惯有了生根发芽的土壤，长期坚持不懈地培养，一定会受到事半功倍的效果。
感悟之三：立足校情抓研训
问题源于工作，服务于教学。我们在工作中随时都会遇到一些棘手的问题，单枪匹马又无法解决，它直接影响着教学质量的提高。面对精细化管理质量提升年活动的巨大压力，如何才能解决燃眉之急呢？朝那中小针对老师在教学工作中遇到的具体问题开展课题研讨。
感悟之四：课改的出路在于创新
在工作节奏日益加快的今天，墨守成规是不能紧跟飞速发展的教育事业步伐的，甚至还可能事倍功半。只有在工作中与时俱进、开拓创新才会顺应历史发展的潮流，而不至于掉队。朝那中心小学的各项工作走在了全县教育的前列，正是因为他们具有敢为人先的创新意识、探究意识，才会铸就今天的卓越业绩。县局《精细化管理质量提升年活动方案》中讲道：实行“2+2+2”评课模式，即每节课至少提出两个优点、两个不足和两条建议。朝那中小不仅在评课方面严格落实，而且将“2+2+2”评课模式拓展延伸到教学常规工作之中，作业、教案的检查也采用“2+2+2”模式，即对一本教案、作业至少提出两个优点、两个不足和两条建议。这样一来使得教学管理工作浑然一体，相得益彰，完美无缺。
观摩了朝那学区精细化管理主题实践活动，联系本职工作，我深受启发：
启发之一：要干好教育工作，学校班子成员要率先改进工作方法，达到“五个主动”。
即主动观察——在第一时间发现工作中存在的问题；主动思考——提前探究解决问题的办法；主动参与——积极跟踪解决问题的全程；主动督促——大胆检查、整改，消除隐患；主动反思——及时总结阶段性工作的得失。要求班子成员要增强主人翁意识，强化时不我待、只争朝夕的干事创业意识。
启发之二：要干好教育工作，全体教职工要改变工作作风，做到“五要”。
即一要变“要我做”为“我要做”，转变思想问题；二要静心踏实工作，强化精品意识；三要强素质促质量，增强质量意识；四要快节奏高效率，树立紧迫意识；五要知荣辱讲大体，形成集体观念意识。要求全体教职工提高爱岗敬业思想意识，强化工作责任感和使命感。
学校是教育的主阵地，课堂是教育的主战场，教师是具体教学活动的设计师、指挥员。因材施教、寓教于乐是新时代赋予广大教职员工的光荣使命。今后，我们要把各项工作与本次培训结合起来，不断地探索和研究，践行精细化管理、精致化教学。
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