永威学校参观学习心得张丽

永威学校参观学习心得张丽（精选10篇）

永威学校参观学习心得张丽 篇1

三年级组 张丽

来到河南省沁阳市永威学校，这里优美的育人氛围、先进的教学理念、精细的教学管理、求真务实的工作态度感染了我们外出学习的每个人。下面我就本次学习见闻谈谈自己的一点体会：

一、校园文化氛围

走进永威，干静整洁的校园，高大的教学楼，宽阔的操场，让人耳目一新。到处都是警示语：‚沐浴晨光想一想，今天该怎样努力？‛、‚踏着夕阳问一问，今天有多少收获？‛ ；走进教学楼,有鼓励勤学好问的标语:我一定能学好，因为我乐于学习,勤奋思考等。当学生看到这些标语,他们一定会目标明确，一定会对自己的学习充满信心。还有一些宣传标语教给学生怎样讲文明礼貌：‚上下楼梯，我能靠右行‛、‚微笑是我们的语言，文明是我们的信念‛……随时随地提醒学生要保护环境，要礼貌待人。教室外走廊墙壁上，写有古诗、英语单词，各小组比赛的成绩，英语单词、小学生易错的生字、课文要求会背的篇章；在每个楼梯的转弯处均布臵有相同数量的成语故事或百科知识图画框，使学生时时沉浸于校园文化的海洋中。

教室门口是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，用竞争机制激发学生比、学、赶、帮，让学生在竞争中不断的提高、发展。这些标语具体、亲切、朴实，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起。

二、教育理念‚没有教不好的学生‛是永威学校办学的根本理念。‚没有教不好的学生‛写在校园中最醒目的地方，蔡林森校长说：‚要把差生当成‘宝’，教师要想看如何去‘打磨’才能使他们成为一块美‘玉’，教师要时时刻刻想到差生，上课多提问，多些技能比赛等，这样会激励他们的信心和上进心。‛永威学校生源质量并不好，永威学校对后进生的做法是帮其树立信心，教师签订承包责任书，不放弃任何一个基础差的学生。在这一点上，我以及身边的老师们做得还不够。我们有意无意的放纵或者是放弃了一些学生，我们应该让学生慢慢进步，而不是让学生慢慢掉队。‚转差‛工作绝不是某一位或某几位老师的任务，应该是教师齐抓共管、齐心协力的工作，要打持久战，不嫌弃、不抛弃、不放弃，才会收到良好效果。

三、教学模式

‚先学后教，当堂训练‛是蔡林森校长躬身实践、探索出来的有效教学模式。

‚先学后教‛ 教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开门见山直接开讲。

‚先学后教‛ 教学法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。

先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，而是学生在教师自学指导下的学习。这就要求教师设计恰当的自学指导，要求问题不 2 能太多，要精炼、准确，在备课时一定要充分分析分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。

后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，教师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，教师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。在‚兵教兵‛之后‚师教兵‛。而‚教师少讲精讲，只作点拨性的引导‛。

‚当堂训练‛是在‚先学‛、‚后教‛之后进行的。‚当堂训练‛要保证训练时间在20分钟左右，训练内容重在应用刚学到的知识，解决实际问题，不搞死记硬背，训练的形式要像竞赛、考试那样让学生独立，快节奏地完成。这样做充分发展学生思维，磨炼学生的意志，减轻学生课外负担，提高了课堂教学，这种模式看似简单，操作起来一定是难以掌握的，贵在坚持。

四、‚四清‛成就优质之路

‚四清‛即‚堂堂清，日日清，周周清，月月清‛。所谓‚堂堂清‛，就是要‚差生‛在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂‚为什么‛，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到最后。所谓‚日日清‛，就是指今日事今日毕,当天学的功课，该背的学会背，做错了的要更正。‚周周清‛就是普查本周所学知识，一一过关。‚月月清‛就是指月月调查知识质量,查漏补缺。永威学校狠抓课堂教学，让学生当堂完成作业，逐步做到了‚堂堂清‛，每周末统一搞知识点一一过关，过关结果张榜公布。每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。永威学校的‚堂堂清‛‚日日清‛‚周周清‛是我们最应该学习的，我们经常复习不及时，对学生辅导不及时不到位，没有日日清，造成学生后来学习和复习的困难。

五、工作态度

永威教师‚先学后教，当堂训练‛的教学模式，突出了教学中教师的主导作用和学生的主体地位，施行教书育人责任制的管理体制。在永威实行常年赛课、每位老师每周至少上一节公开课。一轮一轮的赛课，同组教师点评，包干校长‚无情而挑剔‛的点评，帮助教师尽快成长。永威还引进了‚教书育人责任制‛即绩效工资制，使干好干坏大不一样。把‚包‛字引进永威学校，学校与每个教师、班主任签订责任书，要求班主任、任课教师包教好每个学生。他们的工作是细致的，他们的工作态度是求真务实的。

六、养成教育

学习期间，在教学楼、操场、教室、校园过道没有发现一张碎纸。课堂上孩子们自信的表现，个个学生坐姿端正，回答问题时，积极踊跃却又很有规矩，整堂课井然有序。下课后，校园里没有一个学生吃零食；餐厅里，打饭同学们自觉排队，没有挑拣，乱扔饭菜的情景，晚自习后，班级都是以方队整齐的回到寝室，让人难以忘怀。在校园里你看不到学生追逐打闹，听不到学生大声吆喝，同学们文明的举止，大方得体的谈吐，让我对永威学生的素质震惊！

七、努力改进、学以致用

这次永威之行，我受益匪浅，感触极大。我深深地感受到：要做一名出色的教师必须要付出艰辛的劳动，牢记蔡林森校长的‚吃苦就是福‛，对工作认真负责、实事求是。谨记‚没有教不好的学生，差学生都是老师培养出来的。‛切实转变自己的教学理念，改进教学方法，用赏识的目光去看待每个学生，积极营造和谐的师生关系。几点建议：

1、加强公寓管理，杜绝零食进公寓。

2、实行课前3分钟候课制度，老师利用这几分钟整理思路，学生则准备好本节课所需的学习用品，之后在文艺委员的组织下唱学过的歌曲，既复习了所学的歌曲，又有利于学生静下心来准备上课。

3、教室里配一块石英钟，以方便教师掌握授课时间，也有利于学生养成时间观念，在规定时间内完成学习任务，不拖拉。

河南永威学校参观学习 篇2

心得体会

东峰学校沈德强

河南永威学校参观学习心得体会

2012年4月18—20日，我有幸成为小店区高级研修班的一员，赴河南永威学校参观学习。在永威学校的一天里，我被震撼着，也在不断的汲取着、反思着。

有感于学校的校园文化建设和精神文明建设，不过，我更感兴趣的还是永威学校“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的高效课堂。

很有幸的，我们去的当天正赶上学校的赛讲活动，有幸听到了几节示范课六年级数学复习课《复习立体图形的表面积和体积》、初中语文课《小石潭记》、初中历史课《新中国的外交政策》，总体感觉“先学后教、以学定教”的教学模式确实高效，在课堂上，始终以学生为主体，学生自学、学生自悟、学生互教，从而达到全体进步。这样的课堂模式如何应用与科学课堂是我此行的又一主要目的。我听了三节科学随堂课，分别是六年级的《铁生锈后》、三年级的《水和水蒸气》、五年级的《太阳钟》，这三节课也是用了“先学后教、以学定教”的教学模式，课堂结构相似，都是出示学习目标----出示自学指导----学生自学-----教师讲解----当堂检测。看得出，这样的课堂中，学生学习的很扎实，课堂很高效。

不过，听了三节课，我也有了一些疑惑：

首先是，在永威听了三节科学课，都没有实验或学生动手的环节。虽然说版本不同（我们太原使用的是苏教版教材，河南永威使用的是教科版教材），但有些课明显设计了学生活动，教师也没有给与学生相应的时间完成活动，只是讲解了实验，这样的科学课堂只是在灌输科学知识，根本没有科学课的味道，更违背了科学课的宗旨。科学课的课程改革目标就是要改变原来不做实验上自然的现象，提出了“动手做科学（hands—on）”理念，但课改十多年了，却很失望的在永威看到的依然是动嘴做实验的科学课堂，这样的课堂即使再高效，对于培养学生的科学素养又有何益？

科学课过分注重科学概念的识记，却忽视了科学情感态度的培养。三堂课都能围绕本课的核心概念组织教学，注重概念、结论教学，课堂高效，学生科学概念可以做到堂堂清。可是，只注重科学概念教学，却忽视了科学情感态度价值观的培养，学生只是在识记概念、规律这些结论性的话语，至于这些概念、规律怎样得来的，学生没有动手实验，科学探究能力的培养没有落实，“学科学、爱科学”的情感态度价值观就更谈不上。

永威学校学习心得体会 篇3

沅陵二中向道泉

2010年9月18日～22日，在沅陵二中学校领导的带领下，我们走进永威校园，走进永威课堂，走进教师学生，聆听他们的学习，参观交流。回来后，使我感触颇深：这所学校仅用几年时间就发生了脱胎换骨的变化，成为质量上乘、人民满意的第二个“洋思”，走在全国教育改革的前列。

我认为，蔡林森的成功在于他有一个先进的教育思想——没有教不好的学生；在于有一种科学的教育方法——先学后教，当堂训练；在于有一套有效的管理机制——教书育人责任制；在于有一条扎实的优质之路——堂堂清、日日清、周周清、月月清。我们具体应学习他们哪些方面呢？

一、学习以“赛”提升教学质量的方式

永威学校有一个特点，每天下午都要进行新教师的赛课。在一轮又一轮的赛课中，年轻教师们缩短了课堂讲课时间，熟悉了“先学后教，当堂训练”的教学环节，迅速提高了课堂教学效果。同时，蔡校长对评课有两个非常突出的特点。一是评课态度严厉，一般不唱赞歌，指缺点毫不留情；二是评课标准实事求是，如果一节课是以学生为主，让学生围绕教学目标动起来、紧张起来了，这节课就是好课。不要过多的花架子，这种朴实的标准使评判一节课变得非常简单。

二、学习“先学后教，当堂训练”的教学模式

在进入永威学校我在听了课及有关介绍后，对“先学后教，当堂训练”的课堂模式有了非常直观的认识，这种模式在教学环节上是基本固定的。

——教师板书课题；然后出示教学目标和自学指导（1分钟左右）；开始让学生带着问题在限定时间内自学，这就是先学（10分钟左右）。自学结束后，教师让学生上黑板板演练习题，一般为2到3名同学，重点对象为中等生（这个环节很重要，是暴露本节课学生是否掌握学习目标的关键所在，当然也可采用提问或其他形式）；全班同学对板演学生的演练结果进行反复更正，直至正确，这就是后教。是兵教兵，而不是教师教。这种模式在各类课上得到广泛应用，只是侧重有所不同。

三、学习永威课堂改革的核心：让学生主动紧张地学习

通过观摩课，会发现这种课堂模式有三个关键点，也是学生学得紧张不紧张的标志。一是学生的自学环节，学生很紧张。因为教师要在几分钟后提问，提问的不确定性学生紧张；二是学生的板演环节，能不能在课堂上正确解决一个问题，这是个未知数，可能“出丑”的心理使学生紧张。第三是更正、纠错环节，指出对方的问题，当一次“老师”的念头会使学生都紧张起来。在课堂上，学生是否学得紧张，就取决于教师“教”的形式和方法。这种课改模式是让教师不讲或讲的越少越好吗？不是的，该讲的还要讲，但只要头脑里有了“课堂是学生的”这种意识，在课堂上真正把学生发动起来，让学生想、写、读、议、练，教师肯定就会少讲，会使教师真正变成组织者、引导者、服务者。

四、学习永威学校提高教学质量的三分教学、七分管理

永威学校之所以成功，依仗的就是三分教学、七分管理，没有严格的管理，任何好的理念都难以实现。

1、精细立法，事事有章可循

我们通过参观调查永威学校发现：永威学校的各种规章制度很多并且这些制度的特点一是全，二是细。

2、精细执法，人人照章行事

永威学校为把制度落实到人，学校与每一个教师都签订责任状，在责任书中明确每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事，使复杂管理简单明了，提高了工作效率。

3、精细落实，逐级检查考核

一项制度的落实关键是检查和考核，学校实行逐级责任制，副校长、教务主任、教务干事每个人都有具体分工，定时检查，并将检查结果及时、准确地进行记录。

正是这种精细化的管理，使永威学校将洋思中学办学理念移植成功并创新发展。

五、学习参观永威学校之后的几点个人建议：

1、①、可以在学校推行课堂教学中的“堂堂清”的方法。对各科教学要求学生在课堂上当堂完成作业，人人动手，个个参与，动脑筋想问题并努力解决问题。

②、改变教学观念，不要害怕学生不会学习。要坚信：“学生是能自学的，并且一定能学好的”。放手让学生学会主动自觉地学习。

③、课堂上教师要改变过去“填鸭式”教学方式，教师要学会少讲、精讲；教学目标要一目了然，教学内容要简明扼要、直奔主题。

④、要让教师清楚：教师只是“引导学生学，是帮助学生学会学习”。

⑤、重视课堂总结，特别是在一堂课结束后一定要问一问学生是否弄清楚了没有？力争让每一位学生都听懂、学会和理解。

2、评课、赛课环节：

①、评课时学校领导一定要参与。只有学校领导参与才能引起教师的高度重视从而提高教师的赛课积极性。

②、学校的赛课要经常进行，并作为一项学校的必备的常规性的教学活动。通过不断的赛课来提高教师的教育教学质量。对表现优秀的教师可以适当地给予一定经济奖励。让学校教师养成人人勇于赛课，个个争当赛课能手的好风尚。

③、要成立学校赛课、评课的领导小组。领导小组可以随时随地进课堂听上课、听赛课和评课。赛课和评课要真正做到不分时间、地点和方式，随时随地地进行。

④、要确立评课的原则：在评课时要一针见血，不留余地。评课时不说优点而是多说缺点和不足之处。

3、学校管理环节：

①、在教学管理上，要求老师努力做到“四清”（堂堂清、日日清、周周清、月月清），可以对表现优秀的教师适当地给予经济奖励对做得不到位的教师给予一定的制裁。

②、抓好学生的行为规范并常抓不懈。

在永威学校给我印象最深的是这个学校对学生的行为规范抓得十分到位。无论是就餐、做操还是晚自习，一切都给人以井井有条的感觉。而这一切的获得，我认为是永威学校狠抓学生行为规范的结果。我们学校也可以借鉴永威的经验，在学校参照推行。

③、抓好各项工作的落实和推行责任到人的制度。

学习永威学校经验心得体会 篇4

5月15日、16日我校教师在校长的带领下,走进永威校园、走进永威课堂、走近教师学生。所见所闻,参观交流,使我感受颇深。

浓厚的育人氛围:漫步校园的每个角落,处处体现学校的育人氛围。让每面墙壁会说话,让每处花木都育人,正是这种校园文化的合理营造,才使这里的师生真正懂得了工作、学习与生活。

“迎着晨光想一想,今天该干点什么?“”踏着夕阳想一想,今天我的收获是什么?”这是学校最醒目的两条标语口号,也是让来学校学习参观的老师最欣赏的两句话。看着、想着、谈着这两句话,就会给每一个人以鞭策与激励。

“你爱班,我爱班,一班什么都领先。因为我努力,加上我争气,所以好成绩。因为我刻苦,加上不服输,所以我胜出。”这是永威学校七一班的班级警句。步入学校的每个班级,外面的墙壁上总会悬挂着每个班级的班级警句。这些警句还都是同们自己想出来的。班班有警句,个个不相同。

抬头是五彩版面,俯首是精选的唐诗、宋词。厕所里、过道上;办公室、餐厅中,处处是育人准则,条条是做人道理。浓郁的校园文化,无处不在感染着每一个来到学校的人,无时不在激励感召着每一个人。

扎实有效的“四清”工作:搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”,是提高教学质量的保证。所谓“堂堂清”,就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习,当堂能理解、记忆知识,当堂完成作业,力争不把问题留到课后。所谓“日日清”,就是指今日事今日毕。当天学的知识,该背的都会背,该运用的都做对,做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识,一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量,查漏补缺。“四清”之间关系密切,相互促进:“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础;抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习,提高效率,达到“堂堂清”。永威的课堂上,每位学生都会学、乐学、愿学,能与同学交流,能认真地完成作业,养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人满分,人人过关”的强硬规定,也让学生认识到“你查我,我查你,其实都是查自己”的道理,力求达到“随你查,随你问,查哪问哪都会答”的效果。

今后努力方向:

1、转变教育观念。

相信学生具有独立学习的巨大潜能。正如布鲁姆所说:提供足够的时间与适当的帮助,百分之九十五的学生能够学习一门学科达到高水平的掌握。创建一种民主、平等、和谐的育人环境,让学生在自主性、探究性、合作性、创造性学习中,允许学生发言不举手,想上就上,畅发己见,并学会倾听,快速思考;学会补充,表达自己的想法。

2、用好“先学后教”模式。

在教改实验中,我们常常发现学生的预习是片面的、肤浅的,不能体现“先学”的“要求”。我们要认识到学会“先学”需要一个过程,需要一定方法,需要转变教与学的观念。“先学”时,要让学生明确学习时间、内容、标准和学习方法,学后及时检测。对学生持有积极的、向善的、信赖的态度,相信学生具有自我负责的精神,以及独立学习,自我实现的愿望。“后教”是指导学生自主学习的重要特征。通过自学、小组合作学,让思维擦出火花,让矛盾碰撞,教师适时地指导、讲解。学生理解不全面的时候,教师做补充讲解;学生讲错的时候,教师做更正讲解;教师提问学生回答之后,教师做点评讲解;学生回答问题涉及到几个方面之后,教师做归纳总结讲解;让学生从课内到课外举一反三的时候,教师做延伸拓展讲解。

3、吃透教材,精心备课。

教师在课前必须花费很大的功夫准备教学,要吃透教材,精选习题,精心设计教学,才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲,用李副校长的一句话来表述,就是“上课是一种劳动,劳动是要用心用力的”。

赴沁阳市永威学校学习心得 篇5

2010年11月915日，我校全体教师在学校领导的带领下前往沁阳市永威学校考察学习。我们披星带月从凌晨4点出发，虽然在永威停留了不到一天时间，但心灵上受到了很大的震撼，感到收获颇丰。河南永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。该校占地223.8亩，现有在校学生2900余名,专职教师100余名。学校办学条件优越，育人环境优美，文化氛围浓厚，与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等国教育机构合作办学。那么，蔡林森校长成就永威学校的经验是什么呢？

我觉得永威学校只所以能有这样的现状和成绩，很值得我们学习的有以下几点：

一、学校管理

永威的学校管理结构上应该类似于企业的管理模式，领导带头，校长给班子成员做表率，班子成员给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制度就得到了落实。层层承包，责任到人，层层落实，精细而坚实。在管理措施上主要采用激励和反馈两个方面。激励采用目标激励、奖征激励，从学校到个人层层定目标，通过细致的检查、检测、评比、竞赛，及时反馈信息进行表扬和批评，并通过量化积分的方式进行奖惩，促进学校工作。这一管理模式的改革，促进学校管理水平与效益的进一步提升。

二、教学模式

教学上采用“先学后教、精讲多练”的课堂教学模式，教师指导学生在课堂上像考试一样紧张地学习，当堂完成教学任务，保证人人不欠账，这就为全面提高教学质量奠定了坚实的基础。提升课堂和学生在校期间的学习效率。我校现在也提出了“四环节”教学模式，这也是课改的革新，也充分体现了以学生为主体的教学理念，目的都是教会学生如何自学。只要我们能运用恰当，创出适合我们自己的“四环节”教学模式，这也是一条符合教育规律的务实之路、勤奋之路、成功之路，是达到优质教育的必由之路。

三、文化建设

浓郁的校园文化，时刻悄无声息地滋润着学生的心田，这些看似很普通、很平常、很朴素的校园文化用语，其实是针对学生生活中极易出现的问题的温馨提醒呀！

参观永威学校有感 篇6

2011年11月18日，我们在中心校姜助理带领下，有幸参观了一所全国名校——沁阳市永威学校。

虽然只有短短的半天时间，而“见一斑而窥全豹”，一定程度上了解了这所原本落后的学校，在数年时间里，如何能跃升为当地教育界的领头雁，乃至全国知名学校。究其原因，并联系到我校实际及自己浅陋的教学经验，有以下几点感想：

一、有一位好校长，就有一所好的学校；有一位好班主任，就有一个好班集体。可以说，永威学校是在蔡林森校长的管理下，付出下，才能办成一所成功的学校。管理的好坏一定程度上就决定了学校教育的成败。

二、落实课改，有自己的模式。由蔡校长自己主持的评课即可深深感受到永威学校的课改是实在的，甚至可以说是残酷的。而正是这样的课改，也扭转了以前的教育方式，使年轻教师快速的成长起来。蔡校长的评课方式，评课语言虽有值得商榷的地方，但这种评课的效果是不容置疑的。另外，永威学校也有自己的教学模式，即“先学后教，当堂训练”。从课改到建模，其实我们乡的教育工作者也一直在探索，在创新。就我们三小而言，2008年改制后，我们一直坚持教改制度，每周至少有三个早读实验课，而且周一例会中老师说课、评课从未间断，由制度成为了一种习惯。而且也创建了我校的“上可以因”六部教学模式。

三、课堂教学上，目标教学要贯穿始终。我认为，无论怎样的课改，怎样的教学模式，都要目标明确，坚持目标教学。教师在设置自学指导，课堂引导上，都要紧紧围绕教学目标。否则，会放任自流，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。

四、教学理念上，以学生为主体，教师为主导，以促进学生的全面发展为目标。永威学校的校歌是《没有教不好的学生》，也充分体现了这一理念。但关键是，要把理念落实到行动上，付诸于实践中。但这一点，在永威学校我听的前两节课中，并没有做的很好。课堂上，老师的教占绝对优势，学生大部分时间也是被动的接受。课堂上虽也有讨论，学生探究，但有些流于形式，教师在课堂上是“权威型”人物。我认为，这些做法与理念还是有差距的。

鲇鱼山三小杨国强

参观学校学习心得 篇7

前段时间，作为桦南县教育考察团的一员，随团参观了杜郎口中学和洋思中学，在参观学习中，我们走进课堂，走向学生，走近领导生活，走入教师生活，参加各种会议，全方位、多角度研读、剖析两所学校是我们此行的目的，打开视野，会把一些触动在内心深处定格。两所学校所展现给我们的办学特色便是这样的一种记忆。

一、有一个坚定不移的教育理念——相信每一位学生都能做好。洋思人有一个坚不移的信念，这就是“没有教不好的学生”这坚定有力的八个大字，写在洋思中学的教学楼上，也烙在洋思人的心坎上，从校长到老师，到学生都坚信这八个大字，而且洋思人说起这句话时，总是充满了自信心和责任感。

十几年如一日，他们努力实践这样的教育理念，终于成就了洋思中学这番前无古人的伟大事业。

二、浓郁的文化氛围

如果说洋思中学用制度保证了管理的落实，文化立校，也为学生的成长创设了良好的氛围。走进洋思中学，无处不让人产生“如在文化中”的感觉，无法不让人体会到“文化育人”的无穷魅力。洋思教学楼中央通道的横梁上写着数千个英语单词、数百首古诗词，学校中到处都张贴着富有人文性的标语，如该校主楼上张贴的“没有教不好的学生”，在阳光的照射下，闪闪发光，激励着每一个来洋思的求学者。校训“真、善、美”巨石矗立于北大门内，雄鹰展翅的石雕耸立于实验楼前，代表洋思精神的拓荒牛的雕塑屹立于餐厅门口，这些雕

塑寓意丰富，激发着广大学子拼搏争先。该校橱窗内容丰富多彩，有班级学习、纪律、卫生评比，有光荣榜，有优秀作文展，有书画展览。教学楼横梁上贴有古诗词，英语单词，教学楼的墙柱上有若干面镜子，镜子上书写着一句句催人奋进的名言警句，路灯杆上悬挂着极富哲理性的标语牌，餐厅里、宿舍里有寓意深该的标语。

这一个个景致，一尊尊雕塑，一面面镜子，一条条标语，具体、亲切、实在、是开导，是激励，是安慰，从某种程度上说是有形的教育变幻为无形的渗透，达到了“此地无声胜有声”的教育效果。

三、学生自学更能提高教学效率

洋思中学的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题，教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业，先学后教的“教”字不是教师教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。数学课由学生自学例题，自己作练习题，物理课变成了游戏课，学生一边看书，一边做实验，也不需要教师讲解和演示。过去我们认为教师讲得越细，学生学得就更容易，课堂教学效率会更高,就像钻山洞一样,老师领着学生钻比学生自己摸索能更快一些,但是我们没有想到,这样会养成许多学生不动脑的习惯，只是被动地听课，不愿主动学习，其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲解反而更耽误时间。洋思中学的经验证明，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了，学生自学几分钟就开始作练习题了，这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍

就全都会了，这样学生自学积极性更大、效率更高。因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，就会落在别人的后边，从而培养学生的竞争意识，所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样，把学生的主体地位真正突出了出来。

学校参观学习心得体会 篇8

一走进学校大门就看见大门框旁的三个黑色的大理石柱子，其中的一个大理石柱子上镶着“中国一拖集团有限公司第二小学”这几个金光闪耀的大字。不锈钢的玻璃门框，褐色的玻璃干净明亮。大门上还挂着许多各种各样的奖牌，有：“河南名校”、“四星级学校”、“示范学校”等。

走进学校大门，来到大厅，大厅的正前方有一面大镜子，大镜子的上方有一个电子钟。左右两边的墙壁上各有几个红色的大字：“实施素质教育”，“培养合格人才”。右边靠墙的旁边还有几块宣传专栏。天花板上还挂着三盏莲花式的大吊灯。

从大厅出来，来到天井院。天井院正墙上面镶有“诚实、勤奋、活泼、进取”八个字。这是我们的八字校训。天井院是多边形的，周围有一些大柱子。中间是一个喷水池，水池里还有一些彩灯，只有在节日的时候，水池中才开满美丽的水花，五颜六色的装饰着水池，好看极了。

穿过天井院，我们来到阅览室。这里是里外两间屋子，外屋中间的地方有许多桌椅，三面靠墙放着一些书柜，上面有一些教育教学的书刊。我们走进里屋的图书室，这里有七大排书柜，老师告诉我们这里一共有四万多册图书。这么多的书呀，有故事书、成语书、童话、工具书、科学知识书……

从阅览室出来，我们来到二楼的综合大厅。一走进大门，只见综合大厅宽敞，明亮，大概有四个教室那么大吧。一排排整齐的桌子和椅子，像等候检阅的队伍。大厅正前方有一块黑板，黑板的上方有八个红字，非常引人注目“开放激活，自主创新”。靠黑板的左边还有一台大电视，下面有一台VCD。黑板前的讲桌上还有一个话筒。天花板上有各种各样的灯，亮的时候，像许多闪亮的星星。两侧的窗户上还挂着枣红色的金丝绒窗帘，使大厅显得挺漂亮的。这里是全校一百多名老师开会学习的地方。

中学学校参观学习心得体会 篇9

一、课堂教学

课改的成功是杜郎口中学最大的亮点，真正实现了学生在学习过程中的主体地位，变教学过程为学生的探索活动和展示过程。从教室布局看，把纵横并列的课桌以小组为单位分几个区域相对合拢，去掉了讲台，三面墙壁镶嵌着黑板，这样学生分小组合作，老师走在学生中间，学生有了充足、方便的活动空间。根据介绍，课堂教学主要有预习课、展示课、反馈课三个模式。预习课由老师提供预习提纲，学生分小组合作完成；展示课主要是各组学生把预习的成果展示出来，交流、共享、提升；反馈课是对存在的共性和个性的问题再次讨论解决。一般是先预习课，然后展示课，再反馈课，如果预习课完成了目标，就不再进行展示课、反馈课，也可以一节课内完成预习、展示、反馈。该校把预习单独安排为一节课，可见预习部分是杜郎口课改的关键。去之前交流时，就分析过课堂变成学生展示的场所，预习很必要，是保证。没有观摩到完整的预习课和反馈课，据观察和分析，预习课老师提供的预习提纲可能是概括了全课知识和训练的系统的框架结构，还会提供一些相关资料，学生分小组合作进行，每组承担其中的一部分任务，在此基础上艺术加工，以在展示课上表演。

我听的一节公开课是语文展示课，课堂过程是这样的：预习交流—各组内交流预习成果；明确目标—老师明确指出本节任务；分组合作—小组交流，确定要展示的内容和方式；展示提升—学生把预习的成果以多样的形式表演，期间有老师点评、学生互评，达到共享交流提升的效果；穿插交流—学生间跨组交流，对学困生的帮扶；达标测评—学生对本课的概括总结，有名学生用“打油诗”来概括。还串教室观看了初三几个班的复习展示课。过程大致是：老师指出复习的内容，学生预习，同时每组出一名学生把老师给的纸条上的内容抄写到自己组的黑板上，然后各组学生到自己的黑板前讨论交流，最后，各组逐次展示讲解，老师适当点评。

几点认识：

1、这样的课堂模式少了规规矩矩坐姿等硬性统一的要求，给了学生适当自由的活动空间，符合学生好动、喜欢参与的年龄特点，学生可以按照自己喜欢的方式去学习，学习兴趣和学习的主动性被有效地调动起来，课堂氛围、学习效果、知识的巩固程度都比较好。

2、把全班学生分成几个小组，在学习中每个小组作为一个考核单位，为了小组的得分，组内成员分工合作，互相帮助，优生帮扶学困生，使每名学生都参与，每个人都有了展示的机会，学生整体得到提高。

3、学生学到的不只是本课的知识，各方面的能力都得到提高，对知识的探究能力、语言表达能力、粉笔书写能力、合作精神、用来展示的艺术（如快板、三句半、故事表演等）。

4、老师在课前要准备大量资料，做精心的策划，课堂上交给学生去表演，老师置身学生中间，给予适当的引导、点评，要敏锐发现问题，组织协调课堂。学生是要经过培训和锻炼逐渐适应的。

5、教改的成功经历一段时间的摸索，先形式后内容，对课堂做了一些硬性的规定，比如三不准（不站讲台、不抄黑板、纯知识性的不讲）、0+40分钟等。

观察了展示的优秀教案，对其中一篇层次清楚的教案仔细看了一遍，该教案分三维的教学目标和教学过程两部分，教学过程又分预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六部分，展示提升是篇幅最长的部分，其它部分比较简单，有的一句话带过。教学过程被竖线分隔成两部分，多的那面是教学过程及知识内容，包括注明的关口设计和预见性问题，少的一面是对相应阶段学生活动的说明。有的教案还有附页，是补充的内容等。个人认为，该教案简明实用，对课堂内容和活动过程策划细致，对课堂的指导作用大，预见性问题体现了对学生分析的侧重，附页充实了课堂知识容量。听介绍是在集体备课基础上个人加工。从观察看，没有备课本，教案用一张八开纸，更象是一份讲义。从电脑调出的一份原始教案上没有做细致分解看，估计他们是从网络或光盘找的教案，再进行加工的。

二、学校文化

进校门可以看到几块显眼的展板，展示了学校办学理念、教育思想、教学特点等，院内各处有提示牌，橱窗内是按科目分类的手抄报。楼道文化牌有教师的语录和部分学生语录、学生作品等。教室内墙壁上有光荣榜、学习园地、班旗、个性班名、各任课教师的寄语、学生口号等。但杜郎口中学的文化不是看这些形式，其文化核心渗透在学校管理、教学活动中。

杜郎口中学推行无制度化管理，办公室和教室都看不到管理制度，没有制度并不是说不管理，学校实行细致化分工，落实到人，每样事情都有大家公认的标准，依靠大家自觉执行。各项工作也有专人督查，我跟着看了对一个教师宿舍的督查，两个人拿着一张表格，记录的比较详细。可以说，杜郎口中学管理靠的不是制度而是文化。

永威学校学习体会 篇10

一、浓厚的校园文化氛围

校园的每个角落,处处体现学校的育人氛围。每面墙壁会说话,让每处花木都育人,正是这种校园文化的合理营造, “迎着晨光想一想,今天该干点什么?”“踏着夕阳想一想,今天我的收获是什么?”这是学校最醒目的两条标语口号,看着、想着、谈着这两句话,就会给每一个人以鞭策与激励。步入学校的每个班级,外面的墙壁上总会悬挂着每个班级的班级警句。这些警句还都是同学们自己想出来的。班班有警句,个个不相同。

抬头是五彩版面,俯首是精选的唐诗、宋词。厕所里、过道上;办公室、餐厅中,处处是育人准则,条条是做人道理。浓郁的校园文化,无处不在感染着每一个来到学校的人,无时不在激励感召着每一个人。

二、扎实有效的“四清”工作:

堂堂清，日日清，周周清，月月清。其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”。道理说起来并不深奥复杂，但真正按照这个要求并能持之以恒做下去，实在是很难。永威的教学理念“没有教不好的学生”，很大程度上是因为做到了这一点。

永威的每个班都按学科建立了学习小组，小组间正常开展学习竞赛。为了小组的荣誉，课上，无论是自学、讨论，还是知识检测，小组内成员都互帮互助，互督互查，毫不马虎。

三、高效的课堂教学模式

课上模式尽管单一，但学生基础知识很牢固，对于7：2：1中的7的部分，学生掌握很扎实，课上每一个学生都在学，都在忙着做题或挑错或记忆，没有人走神或干别的事，真正达到了高效课堂。在永威，教学过程主要是学生学习的过程，老师的教一定是学生不懂的，懂的绝对不教。这实际上是将训练反馈前移，即课后移到课内，家庭移到学校，这样学生每堂课都能像考试一样紧张，克服了自身的惰性，学习状态和学习效果都大大地提高了。现在永威中学的课堂普遍使用的是“示标——导标——测标——补标”的目标教学法。

在以后的教学中，我要灵活运用“先学后教“的模式，把学习的主动权教给学生，我只是一个听众、观众。当所有学生都解决不了的问题，才能站出来和他们一起学习与讨论，最后让所有的学生都能学会。

2、抓好学生的练习部分。

每一课学完了，学生是否能够真正掌握，做练习题是关键的一部分。所以，做练习题的时候我一定要严格要求，对每一个学生都不放弃，认真检查他们的做题情况，发现问题及时解决，决不能把问题拖到明天。

3、吃透教材,精心备课。