低年级大扫除的作文

低年级大扫除的作文（通用10篇）

低年级大扫除的作文 篇1

今天是周末轮到我值日了。你们知道吗？我暑假一开始就制定了一个值日计划。这个值日计划是经过我精心设计的。因为平时我看到姥姥忙碌的身影，很辛苦，所以才有了这个想法。妈妈常常在我面前说我长大了该学会干家务了。我说好吧。我是长大了妈妈和姥姥说得对。我应该为这个家做出贡献。姥姥常常为我做饭，而妈妈天天辅导我写作业。所以，我觉得我应该为她们做出一点事。

在这个计划里，我有点小小的变化，我和妈妈是轮流值日的，姥姥年纪大了没有安排在内。我给妈妈看了值日表，妈妈高兴地对我说我好懂事呀！我也很高兴。

姥姥平时对我和妈妈这么好。所以我和妈妈也要对姥姥这么好。这是代表我爱姥姥，还关心姥姥。我爱我家。

低年级大扫除的作文 篇2

如果把问题比作一把待解的“锁”, 那么审题就是开这把“锁”的“金钥匙”, 教师的任务不仅是要交给学生一把“金钥匙”, 还要教会学生正确地使用这把“金钥匙”.为此, 笔者开展了一年级数学审题障碍的研究, 旨在从教师教学的角度以及从学生操作的角度出发, 探究出一套破解审题障碍的良好方法.通过一年多的努力, 笔者有些许心得, 谨与各位共享.

培养学生良好的审题能力是一个长期的过程, 需要抓早、抓源头, 这是我最深的体会.基于这样一种指导思想, 笔者总结出教学“六法”, 以帮助同学们打造一把解题“金钥匙”, 取得了良好的效果.

一、指点读题法

教师在指导一年级孩子做作业时, 要从指导孩子读题入手.首先, 让孩子明白如何分清每一题的分界, 以免把后一题的要求用前一题去完成.其次, 在指导孩子读题时, 要让孩子手指着题目一字一字地读, 这样能避免他们在读题时漏字、添字.读后指名让孩子说说题目的意思, 如果发现孩子对题目的意思理解不到位, 就需要引导孩子再把题目读一遍.如果教师在每次练习时能做到有意识地渗透读题方法, 指导学生如何来读题, 孩子们对审题也会更加关注.

二、抓关键词法

在读题时, 教师要引导孩子们学会抓题目当中的关键词, 准确理解其表达的意思.在读好题目后, 可以问孩子们, 你觉得题目中的哪个词很重要、很关键?如此训练, 孩子们的审题能力定会不断提高.

如北师大版 (一) 上第二单元《比较》, 题目中常见的关键词有:“大、小、多、少、长、短”等, 在讲解题目要求时, 要给予孩子自我表现的潜能.如出示“最多的画√, 最少的画○”, 问:“你觉得题目中哪个词很关键、很重要?”在教师的引导下, 找到关键词:最多、√、最少、○, 教师顺机用红笔圈出.

三、对比练习法

通过设计对比性练习, 可以训练学生的分析比较能力一年级中有许多孩子是不仔细审题的, 看题型相似就用同样的方法解答, 教师可以有意识地设计一些作业“陷阱”, 让孩子们吸取教训.比如, 配套数学作业本P14第5题:

每小题选3个数写4道算式.

配套数学作业本P33第5题:

从18, 3, 12, 5, 7这五个数中选两个数, 做加法或减法, 你能做几道?

前一题, 学生往往只关注到算式中的数要从题目中选取, 而忽视了得数也应是题目中给予的数.后一题在出现前一题的练习后, 学生觉得有些貌似, 就想以同样的方法去解决, 结果发现行不通.教师可以把这两类题型放在一起, 让学生进行比较, 在比较中发现异同点, 从而找到解题的“金钥匙”.

学生只有在审题的时候反复认真地推敲, 才不会掉进编写者设下的“陷阱”, 才能扫清审题中的障碍, 对题目的意思才能有更深层次的思考.

四、学科整合法

对于一年级孩子来说, 识字量较少, 是造成审题障碍的最大的原因.在课堂有限的教学时间中, 教师不光在指导学生读懂题目时要花上几分钟时间, 在做作业时还要花许多时间教学生写一些汉字.这样, 教学效率就大大降低了.面对这样的情况我们数学老师可以统计好这些学生在数学课上必须掌握的汉字, 请语文老师在语文课上提前把这些字进行认读和书写.现整理出北师大版 (一) 上数学教材学生必掌握的生字词如下:

(一) 上第二单元《比一比》中的“最、高矮、长短、厚薄、轻重”等汉字;第五单元中的“前后、左右”;第六单元《认识物体》中的“长方体、正方体、圆柱、球”;第八单元《认识钟表》中的“时、半”.

当孩子们汉语拼音已学完, 这时教师就可以给数学题目中的汉字注上拼音了, 再利用实物投影呈现出来, 这样学生读题就轻松多了.

五、科学评价法

现在的作业形式中, 存在一些教师批改后学生不需要审题也能解决的问题, 对于这样的作业, 教师必须有正确的评价导向, 以促进孩子审题能力的提高.如判断题.一年级孩子最怕字数多的题目, 因此有的孩子在做判断题时, 不假思索随意判断, 订正时连题目都不看一眼, 将对改成错, 或把错改成对.对于这样的孩子, 评价一定要跟上.比如, 当题目中只要存在一题是错误的, 教师就要孩子重新审视所有的题目, 抑或要学生说明判断的依据.

六、沟通家长法

在与一些一年级学生的家长交流中, 家长们叹苦:每天都要陪孩子做作业, 不陪着, 孩子就不做作业, 因为孩子好多字都不认识, 不会读题, 真累!

一年级是个起始年级, 是孩子系统学习数学的起点, 如果能正确引导孩子审题, 就会加速学生在审题中思考.如何让家长科学地指导孩子, 教师必须让家长正确认识审题在孩子学习中的重要性, 教给家长正确地培养孩子审题能力的方法.让家长明白:家长可以辅助孩子学习, 但不能代替他读题, 孩子年龄小, 识字量不多, 可以让孩子把要完成的作业都先把题目读一遍, 碰到不认识的字, 让孩子做上记号, 然后家长给注上拼音, 也可以告诉他某个字怎么读.久而久之, 孩子们就会主动读题、审题, 理解题意的能力也会越来越强.反之, 如果家长们经常代替孩子读题, 久而久之, 孩子就有了依赖性, 造成了学生不想审题, 不会审题, 不习惯审题.即使孩子遇到审题困难的时候, 也不妨装糊涂:“我也不明白题目叫我做什么?让我们一起来想想.”这样变孩子等答案为孩子主动解决问题, 一次次成功的体验会促进孩子养成审题的习惯.

经过上述方法的综合应用, 一段时间后, 学生们的审题基本功会大大提高, 扫除审题障碍这个“拦路虎”就有了基础.在这个基础上, 学生还需要四剂“良方”, 分别对症“口、眼、手、脑”.

首先是口.动口是基础, 是接受题目信息的有效手段, 是对数学信息的搜集过程.根据一年级孩子的年龄特点, 识字量少, 阅读速度慢, 理解能力弱, 可以动口大声读、轻声读或默读, 它能解决漏看、错看、注意力不集中等问题.一年级学生看见题目长的题有畏惧感、厌烦感或逆反心理, 脑中“我做不出”“我讨厌”的意念缠住了他们的思维, 这时动口读一读, 不失为一个摆脱这种困境的好办法.

其次是眼.动眼是保证.要正确理解题目的意思, 还需对题目进行全面的观察, 眼观时对题中关键词要多加思考, 搞清含义, 全面分析出已知、未知的条件, 特别是一些隐含的条件, 不要急于求解, 边思考、边联想, 弄清题目中所涉及信息, 找准信息之间的关系.一年级教材中很多题目都是以图文结合的形式呈现的, 因而在数学教学中, 要提高学生审题的能力, 教师还必须有意识地引导学生学会观察, 培养学生的观察能力, 进而提高学生的审题能力.

再次是手.动手是方法.为了帮助学生更好地理解题意, 有时我们还需为学生提供动手操作的机会, 让学生感受到动手操作也是一种很好的审题方法.根据题目所提供的信息, 用学具摆一摆, 或用符号画一画, 这是解题的突破口之一“手动”的过程使得信息更为直观化、形象化.

如:正确数数是一年级学生必须掌握的一个基本技能.有许多实际问题的信息需要到情境图中数一数得到.如果学生在数的过程中没有比较好的方法, 往往会出现数错的现象, 从而导致解题错误.解决这样的问题, 可以要求学生边数边做记号, 帮助学生达到正确数数、仔细审题的目的.

有关教室大扫除的二年级作文 篇3

红红是今天的值日班长，她当即下令来一次大扫除。她让明明整理桌椅，叫爱爱擦黑板，让兰兰、丽丽洒水扫地，自己来拖地。

明明接到任务便忙开了。他拿起抹布往桌上一擦一抹，桌面上的橡皮屑啊，污渍啊立刻消失得无影无踪。

兰兰拿了扫把畚箕，弯下腰，认真扫了起来。她眼睛瞪得大大的，灰尘、纸屑无处可逃。

爱爱先用黑板擦将黑板擦了一遍，又用抹布一次一次地擦洗，黑板变得焕然一新。

在大家的共同努力下，教室变得清洁整齐。

五年级写大扫除的作文600字 篇4

妈妈说：“新年要有新气象，家里要打扫得干干净净，将没用的东西清理掉。”听到要大扫除我心里想，我已经长大了，也该帮帮父母的忙了!想到这儿，我自告奋勇地请求任务。“你负责拖客厅的地板吧!”妈妈说道。于是，我拿起工具开始忙活起来了。

首先，我拿起扫帚，弯着腰，将客厅的角角落落都仔细打扫了一遍;接着，我把拖把放到水里浸水，并将其拧干。我在心里暗下决心：哼，我就不信不能把那些灰尘精灵都赶出去。我今天一定要把那群灰尘收拾得服服帖帖，把地板打扫得干干净净，一尘不染。然后，我全力以赴地干着，尽力地拖好每一块地板。一会儿工夫，我已经擦好了一半，我直起身，站起来活动活动了筋骨。阳光透过窗户直射进来，无数的尘埃就在这阳光下跳着舞。我用手在空中乱舞了一通。阳光下，那群小精灵一会儿分散开，一会儿聚拢，仿佛还在挤眉弄眼地嘲笑我。算了，还是继续拖地吧!唰唰唰——唰唰唰——我劳动的激情与灰尘齐飞。最后，在半小时的辛勤劳动后，我终于把地全都拖好了!只剩下满屋子的小精灵在飞舞。气死我了，我只能请救兵了。妈妈走过来看了看脏兮兮的拖把和满地板的脚印，说：“你将拖把浸湿拧干，再顺着地板一块一块地拖一遍，就会干净的。”我点了点头，又忙了起来。

哎，这次似乎比较难了!要用力，仔细，还要倒退着拖，不然会留下脚印。我只坚持了一会儿就觉得腰酸背痛。豆大的汗珠也不由自主地流了下来。“看来啊，拖地板也不是件轻松的事!”我自言自语地念叨着。

四年级大扫除作文 篇5

星期六那天，我们本是去买钢琴，可是那天下的大雨没有办法去买，于是我们就先把小客厅的床给挪了挪。

我们先把我屋子里的床给反过来，一看，床下面怎么这么多东西，于是，我们就拿着扫帚开始扫，有很多东西都是我们之前一直找都找不到的，现在竟然在床下面找到了，以后如果在屋子里丢了东西就可以在床下面找找看。我们把我的床挪好后，就把这个床的床头柜挪到我的屋子里我往床头柜里一看，竟然是两节头发，于是我想到之前是我和妹妹剪头发的时候为了留纪念就把头发放在了床头柜里，我们挪完床头柜，又开始挪小客厅里的床，我和爸爸搬着床把它挪到了我的屋子里现在一看我的屋子里感觉非常大。

现在把小客厅腾出来了，可以把钢琴放在那里了。

大扫除五年级作文 篇6

因为学校刚开学，教室乱是必然的。没有，书刚出版，曹小姐就下了大扫除的命令。

下午，学生们带着步枪(扫帚)和子弹带(洗衣粉)来到战场(教室)，开始了开学以来的第一场“战斗”。我们一进入战场，就发现满地都是“地雷”(口香糖粘在地上，一次又一次被踩出的黑点)。我们不得不用刀一个接一个地挖矿。在耗尽了地雷之后，我们发现玻璃“面目全非”。我们沾湿抹布，像蜘蛛侠一样，三步两步“爬”到窗边，使劲擦了一遍又一遍。虽然层层灰尘落入“布”的口中，但仍有一些暗黄色的斑点仍在“抵抗”。用刀刮，怕刮;用抹布擦，但是擦不掉。这让我们担心。最“厉害”的是杨先生，扛着“激光炮”(高压水管)上战场，打开“保险”(水闸)，在玻璃上“炸响”一声“大炮”。玻璃上的斑点一下子褪了很多，“我军”也“趁热打铁”，一举消灭了玻璃上所有的“敌人”。需要的只是地面上的“敌人”。我们发动了“粉扑”，地上黑乎乎的地方全是洗衣粉，然后地面上拿着“重机枪(mops)”的敌人才被“震慑”了。

三年级大扫除作文 篇7

今天家里要大扫除了，我就帮着大人干家务——扫地、拖地，但是最有趣的是擦抹。

我家擦的东西比较多的，譬如：立柜、门、桌子、椅子和书架。我拿着全部浸湿的布子开始擦，刚开始擦还没擦完一个立柜呢，布的正反面就全都黑了，我很吃惊，因为我没有想到我家的立柜这么“干净”，然后我洗了洗抹布继续擦，我家一共有三个立柜，6个门，4个桌子和15把椅子。擦完了这些东西，我一共用了三个小时，累得我精疲力尽了，休息了一会儿才好了。

今天虽然累的筋疲力尽的，但是我感觉到了平时妈妈干家务的辛苦，我想以后一定要帮助妈妈分担一点儿家务活，让她有时间干一些自己的活，让妈妈少忙一点儿就可以让她看起来年龄小一点儿。如果每天帮家长干一点儿活儿，积少成多就是一大活儿。

大扫除六年级作文 篇8

中午放学前，罗老师就说过下午要带抹布来学校，因为我们都热爱班集体，所以没有一个同学不带的。我一直盼着放学，下课铃一打响，老师就让我们带上“工具”，给我们分配任务。“白宜灵，赵明宇，你们去擦角落里的窗户。”我擦外面，仔细一瞧，窗台上别提有多脏了!这可得让我“用力擦窗”了。不一会儿，老师前来检查，虽然我们的白抹布已经变得污黑污黑，一盆洗抹布的清水也很浑浊了，可经过老师的一番检查，总能把那些“小细节”给找出来。其中，我的问题还不小。

被老师批评过后，虽然心里有些难过，但是看见同学们一个个干的都很有劲儿，我也忘记心中的不愉快，跟着这“‘大扫除号’列车”干了起来。擦窗台上的脏东西，窗户框，我都更加用劲儿了。过了一会儿，那些脏物就跟我说再见了，当然，我还去冲洗过很多次抹布。

哈!“污渍怪”还是被我正义的消灭了!卫生委员前来检查，非常仔细的从头检查到尾，耶!通过!

一开始，老师给我分配的“擦窗任务”我并没当回事，甚至还想向老师请教些高难度，但之后擦完一个在我眼里“不值一提”的窗户，才发现了干活的多不容易和艰辛。

低年级大扫除的作文 篇9

在一个阳光明媚的中午，我在家里特别无聊，忽然从脑子里冒出一个想法：拿着妈妈从网上给我订购的新篮球出去找好朋友打一打呗!

于是我拿着篮球就往外飞奔，像一匹脱缰的骏马奔驰着。到了朋友家，我着急地敲着门。我的朋友不耐烦地把门打开说：“你干嘛呀!电视中的那两个角色马上就要开始决斗了，为什么要在这个时候敲门呀!”我还是很高兴地对她说：“我们一起去打球把，我妈妈给我买了新篮球。”朋友立马就成笑脸了，就如川剧中的变脸。

我们俩儿叫上了好多小伙伴，到我家旁边的篮球场，我猛地一扔，太用力了，就砸碎了篮球场旁边的我家窗户的玻璃。

妈妈回家了，发现玻璃少了一块，脸就像冰窟窿一样，愤怒地走向我：“那玻璃怎么回事?”我说“易梓鑫砸的。”当我撒谎的那一刻，内心十分恐惧。

后来妈妈识破了我，语重心长地告诉我：“一个人不能没有诚信，诚信是做人的根本。”“妈妈，我知错了。”

随后，我给自己的心灵做了一次诚信诚实的大扫除!

作者：省府路小学四年级 欧阳君柯

小学四年级作文：大扫除 篇10

我们学校每周一下午，第3节课都要大扫除，今天就是周一，大家从家里拿抹布和盆子真想大干一番。

劳动开始了，我班的人向出站的视频引出教室，来到自己分担的卫生区，只见校园里面立刻沸腾起来。同学们有的拿着大扫帚在扫地，有的捡石头，有的人拿着抹布在擦瓷片，而我要擦桌子，我拿着水桶和抹布，来到卫生间，打开水龙头用手，用水桶接水，再用抹布在桶里泡一会，拿出来跑到教室开始卖力的擦瓷片。我一会儿我的词片就猜完了看见别人的片竟然比我的视频还要干净我又卖力的擦不放过每一个小细节铃铃铃叮铃铃这是下课的声音

大家看自己干的活，开心的笑了。