三年级科学实验参考（精选12篇）
第3课
科学在我们身边
如果在前面挡着一本书（文具盒、漏斗、瓶子），我们能不能吹灭蜡烛呢？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜隔着瓶子和漏斗能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。
我的方案：
1、点燃蜡烛，并固定在桌上。
2、用漏斗的宽口对着火焰，吹气，看是否能吹灭；再用漏斗的小口正对着火焰，从漏斗的宽口用力吹气，看是否能吹灭。
3、分别隔着瓶子、木板、文具盒、书本等吹蜡烛，看看是否能吹灭。
我的发现：隔着瓶子很容易将蜡烛吹灭，隔着木板、文具盒、书本等，吹不灭蜡烛。当漏斗的宽口对着火焰时，蜡烛不容易吹灭；当漏斗的小口对着火焰时，蜡烛很容易被吹灭。小朋友在喝牛奶时都是使用一根吸管而不是两根，你知道这是为什么吗？请写出你的猜想和研究方案。我的猜想：我猜用两根吸管吸不到水。
我的方案：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，试一试，能否从杯子中吸到水。我的发现：按照上面的方法喝水，即使使出九牛二虎之力也无法喝到一滴水。
第7课
水温的变化
一杯热水，你知道它是怎样由热变凉的吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为一开始降得会很快（慢）。我的方案：
1、将温度计悬吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15---20分钟。
小明倒了两杯开水，一杯倒得满满的，另一杯倒了半杯，小明先选择喝半杯的，你知道这是为什么吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为温度相同的两杯热水，水多（少）的先降到室温。
我的方案：
1、在两个相同的杯子中倒入相同温度的热水，其中一杯水多，另一杯水少。
2、每隔3分钟观测一次水温，做好记录。
第8课
哪杯水多
给我们三个同样的杯子，我们可以很快判断出哪杯水多，可是如果杯子的大小和粗细不同，你能判断出哪杯水多吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜1号（2号）杯子的水多。
我的方案：
1、出示三杯粗细不同，水位不同的三杯水，让学生观察。
2、把三个杯子中的水分别倒入同一个大杯子，用尺子量出水位的高低，进行比较。
第9课
有趣的不倒翁
同学们都玩过不倒翁吧，大大的肚子非常可爱，你知道不倒翁为什么不倒吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜不倒翁不倒的原因可能与底面的形状有关系吧。
我的方案：
1、观察几个不倒翁，看看它们有什么相同的地方。
2、拆开一个不倒翁看看。
11课
有趣的浮沉现象
我们都知道泡沫、轮船等浮在水面的物体会受到水的浮力，那沉入水中的物体会不会受到水的浮力呢？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为沉下去的物体不会（会）受到水的浮力。我的方案：
1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长度。
2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。
3、比较两次橡皮筋的长度，有什么发现。
13课
水面的秘密
你认为水的表面是什么样子的？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为水的表面是平的。
我的方案：
1、观察试管内水面的形状。
2、观察水龙头上正滴下的一滴水。
3、观察玻璃杯中水面的形状。
4、分别做好记录。
水黾是一种在湖水、池塘、水田和湿地中常见的小型水生昆虫，可在水面快速划行，而不会沉入水中。硬币能像水黾一样浮在水面上吗？请写出你的猜想和研究方案。我的猜想：我猜硬币不能（能）浮在水面上。
我的方案：
1、把硬币放到叉子上。
2、小心地把托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。
3、认真观察硬币周围水的样子。
20课
空气在哪里
把空瓶子按入水中装水时会有气泡冒出，这是为什么？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜杯子里可能有（没有）空气。
我的方案：
1、取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。
2、将杯子口部向下，竖直放入水中，直至水没过杯底。
3、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水。将纸从
杯中取出，让学生观察。说明了什么？
空气能从一只杯子跑到另一只杯子里去吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜想空气能（不能）从一只杯子跑到另一只杯子去。
我的方案：
1、将一个杯子装满水，另一个杯子空着（里面已充满空气）。
2、将空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使两个杯子口口相对。
3、将两个杯子一体地旋转180度，使原来的两个杯子的位置颠倒过来。
4、观察现象。
有人说我把塑料袋装满空气放在天平秤上称，指针没有变化，所以说空气是没有重量的。你同意这种说法吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为空气有（没有）质量。
我的方案：
1、向两个气球中吹气，使两个气球膨胀至同样大小，用两根长线将气球口栓住。
2、从中间提起木尺使两端的两个气球保持平衡。
3、将其中一个气球用针扎破，木尺两端不再平衡。
21课
空气的成分
用杯子罩住正在燃烧的蜡烛，不一会儿蜡烛就会熄灭，这是为什么？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜想空气是（不是）一种单纯的气体。我的方案：
1、点燃三支高度相同的蜡烛，用大小不同的两个饮料瓶，分别罩住其中的两支，另一支暴露在空气中。
良好的实验习惯应包括:遵守规则、正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、注意节约材料和实验安全等。我在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范, 对学生遵守实验室规则提出严格要求, 对如何观察、记录实验现象、填写实验报告则加以具体指导。
一、严格要求学生遵守实验室规则
俗话说, 没有规矩, 不成方圆。学生进入实验室前, 教师应先告知学生应该遵守的一些规则。如:进入实验室按指定座位就坐, 并保持室内安静, 这就要求教师在学生第一次进入实验室时给学生合理安排好座位。学生进入实验室后, 再告知学生实验室的规章制度, 一旦违规, 将按制度进行相应的处理。如, 未经教师许可, 不得动用仪器或实验材料, 因违章操作损坏仪器者应当赔偿。实验完毕, 实验组长应组织学生协助教师清理仪器装置, 搞好清洁卫生, 关好水源、电源。对于三年级的学生, 一开始还没有形成这些习惯, 所以教师一定要反复训练, 加强监督, 按要求完成的小组方可离开实验室, 让每一小组在实验前、实验中及实验后都逐渐养成良好的实验习惯。
二、训练和培养科学的实验方法
科学的实验方法的训练和培养, 对三年级的学生来说, 需要有教师的指导。
1. 规范的实验操作
学生初学科学实验基本操作时, 我除了在课堂上演示规范的实验操作让学生模仿外, 还将操作要点以“口诀”的方式介绍给学生。如, 在《水和食用油的比较》这节课上, 学生初次接触胶头滴管, 我先通过展台给学生示范, 告诉学生胶头滴管正确的使用方法, 并用口诀告诉他们应“捏头赶空气、放手吸试剂、悬空滴液体、管口勿触壁”。学生进行分组实验时, 教师应巡视, 及时纠正学生不规范的操作步骤。
2. 认真的观察
学生在初步观察的过程中, 要注重观察的客观性。必须养成实事求是的科学态度。在培养学生注重客观性之前, 教师首先必须明确, 课堂上以学生生成的内容为立足点进行导引, 而不是将学生朝着知识点生拉硬拽。如, 学生在叙述食用油的特点时, 往往会说到黏手, 这时只需要规范他的语言, 牵引到黏手上。对于油的透明, 将图案放在油杯杯底, 以此用事实来说明透明的特点, 由于有些油会略显浑浊, 学生也会提到有点透明这种说法, 这都是非常客观的描述, 没有必要去纠正。其次通过看、闻、摸等感官, 让学生注重知识的关联, 比如, 由“看”这个动作可以联想到“闻”“摸”“尝”等方法, 在此需要强调科学探究实验中的安全事项, 注重观察的全面性。
3. 客观的记录
在实验过程中及结束后, 学生要详细地将实验过程与结果记录在实验记录本上。记录的方法多种多样, 可以用数字、文字表格, 也可以画成图。如, 学生在观察水和食用油滴在报纸、蜡光纸和玻璃片上的形状时可以用画图的方式来记录。
4. 准确的汇报交流
在实验结束后, 通过汇报交流与总结, 建立师生对话或生生对话。比如, 当学生说到水和油进入纸中, 可以及时地告诉他们是渗透或者浸润, 在学生描述性语言缺乏时, 及时地帮助他们回忆一个准确的词语, 既可以矫正, 又可以学习。又比如, 个别学生在水和食用油渗透进入报纸的速度不好把握, 在汇报时出现问题。此时, 及时利用对抗质疑, 让学生针对这个现象进行汇报, 教师只是一个聆听者、学习者。注重当堂纠错, 及时矫正反馈。
关键词:三年级 教学方法 科学教材
小学三年级科学教材本身就具有开放性、观察性、实践性和探究性的特点,符合小学三年级学生好奇心的心理特征,符合他们由感性认识上升到理性的认知规律。近年来,我国中小学教育教学改革虽取得了长足进展,但在传统观念的束缚和升学考试的重压下,学校教育特别是课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决,诸如重书本知识传授,轻实践能力培养;重学习结果,轻学习过程;重间接知识的学习,轻直接经验的获得;重教师的讲授,轻学生的探索;重视考试成绩,忽视整体素质和健康与看考分的教育等弊端依然在教学实践中普遍存在。我回顾了担任三年级《科学》教学的感受,针对三年级《科学》教学,谈几点不成熟的教学方法,让我们共同来探讨。
一、联系生活法
教材中许多内容与我们的生活息息相关,而生活中有存在着相关的科学知识。我们要求学生在实际生活中学习科学。如在教学《认识金属》中,分析金属特征时,我把学生在生活中的亲身体验联系起来,学生就会总结出:有的金属不会燃烧,会导电、传热、具有延展性;有的硬度较大、有光泽、不渗水等特征。如果抛开学生生活来学习科学,不仅学生学得枯燥无味,而且增加了学生学习科学知识的难度,使简单的道理变得深奥难懂的理论。
二、实验法
《科学》教材中有不少内容是通过学生分组(一般四人为一组)做实验观察发生的现象,揭示事物的本质和规律的。如在教学植物发芽的过程,水和食用油、洗洁净的流动速度,水结冰时的温度,磁铁的性质等内容时,都需要引导学生通过分组做实验,得出结论,在科学实验中认识事物的本质和规律这样教学才能使学生学得有兴趣,掌握得牢固。
三、观察法
1、引导学生认真仔细观察事物。从三年级上、下两册共八个单元所涉及的内容,绝大数内容都是通过观察,其类别庞杂,从"水、陆、空"中的树木、花草、虫、鱼到我们呼吸的气体;从我们的身体到吃、穿、住、行、用的等等材料,再进行比较分析,感悟认知,总结出事务的规律特征及用途。这就要求学生养成良好的观察习惯,要求学生睁大眼睛看万物,甚至还要用放大镜、显微镜、望远镜看事物。要具备这样的观察能力,才是学好科学知识的基础方法。
2、写观察日记或填写观察记录报告单。学习《科学》观察事物显得重要,然而写好观察日记显得更为重要。要引导学生把观察到事物的现象,变化特性等要认真地记载下来,才能比较准确地分析事物的规律,特性及用途。例如:从几粒凤仙花种子播下地到凤仙花枯死的全过程的观察记载,使学生认识了植物一生经历的发芽、生长发育、开花结果(繁殖)、死亡的四个阶段。
四、比较分析法
《科学》教材中的很多内容,就是对事物进行比较。如:比较大树和小草;蜗牛和蚯蚓;水和食用油;水和空气等事物的同异之处。通过比较,使学生认识同类事物或不同类事物的相同和不同之处,为将来开发利用奠定科学基础,在教学如同此类的教材时自然会用到分析比较的方法进行教学。
五、探究法
教材中有的内容具有开放性,有利于学生开展科学探究活动。要引导学生分小组(一般四人为一组)对大自然事物的探究,去揭示万物的奥秘。如对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁会游泳吗?蜗牛会生孩子吗?磁铁会吸哪些物体?放在阳台上的水杯里的水怎么会减少了呢等一系列问题的科内外的积极探究,特别是当我在上《磁铁能吸哪些物体》一课时,学生特别兴奋,同学们拿着我发给他们的磁铁和他们自己搜集的环形、条形、圆柱形、纺锤形等各种形状的磁铁,把自己准备的和教室各种设备构成的材料统统吸了一遍,得出了磁铁只吸铁或含铁的材料这一结论,这样使学生既获得了科学知识,又培养了学生勇于探究的良好习惯。
六、实践法
《科学》教材中还安排了一些具有科学实践性较强的内容。如:种子发芽的过程,凤仙花从播种到种子成熟共需要多少天,蚕的生命周期等内容,不是在一节课或者几节课内能够解决某一个问题和得出答案的,而是要采取课内课外相结合,通过播种、喂养桑蚕的实践活动来完成这些教学任务,并做好观察记录,获得科学知识。
七、阅读摘要法
为了拓宽学生的知识面,在三年级《科学》上、下两册教材中,编排了八个资料库,其内容十分广泛,有一定深度和难度。篇幅比较长。在教学时我采取用阅读摘要的方法进行教学。要求学生每人准备一个科学知识摘要本(可以和观察日记本合用),指导学生一部分一部分地认真阅读,把需要学生必须掌握的基础的知识摘抄在《科学知识摘要本》上,增强记忆印象,比较深奥的知识只需要学生做以了解。这样使学生既掌握了基础知识,了解了全文,又培养了学生良好的阅读习惯。
【发布时间：2011-10-22】－关注更新：新浪微博
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小学三年级科学校本课程教材参考，文章底部有完整带插图版下载。三上科学校本课程教材（教师版）生活中的节约与环保 节约用水很重要
小朋友，我们的生活离不开水。它们可不是用之不竭的。如果我们不节约用水，那么终有一天，它会从生活中消失，人类看到的最后一滴水将会是自己的眼泪，我们将无法生存下去。你们在生活中有没有下面这些情况呢？这些可都是浪费水资源的表现啊。
1、刷牙时，长时间开着水龙头。
2、停水期间，忘记关水龙头。、3、用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；
4、洗澡涂肥皂的时候不关淋浴喷头。„„
我们已经明白了水资源的重要性，开始注意这些细节，明白了怎样节约水资源。你打算怎样从身边节约一滴水做起呢？
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；
二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；
三、大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；
四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；
五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；
六、冲厕所：如果您使用节水型设备，每次可节水4一5kg；
七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；
八、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；
九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上；
十、水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；
教学建议
教学目标：
1、让学生了解生活中哪些现象属于浪费水资源
2、知道怎样去节约用水，了解、收集节水方法
3、明白节水的重要。
生活中有很多浪费水的现象，但是很多人都已经习以为常，并不觉得有什么不妥，教学中，要让学生了解水资源匮乏会带来怎样的后果，充分发现生活中浪费水的现象，找到节约办法。并鼓励学生创新，相处节水好方法，比如，可以在抽水马桶水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量等。引导学生从生活小事做起，从自我做起，做个节约用水的小公民。
资料袋（来源网络http://zhidao.baidu.com/question/9063465.html）
1、一个关不紧的水龙头一个月流掉1至6立方米水，一个漏水的马桶一个月流掉3至25立方米的水。家庭用水浪费种种，让人心痛！专家说，如果全国的城市家庭都把坐便器或淋浴器换成节水产品，每月就可望节水4.9亿吨。
2、节水洗衣机：一年能节出714个昆明湖
家庭用水其实存在不少隐性的浪费，以北京市为例，北京市节水办调查显示，北京居民生活用水严重超标，用水量超过8吨/月的用户占总用户的50%至80%，其中家庭洗衣用水浪费占相当大的比例。
据统计，洗衣用水占到全部家庭用水的1/3。一般普通洗衣机洗一次衣服用水多在150—180升之间。目前我国城市洗衣机社会保有量约1.2亿台，以每周3次使用频率粗略估算，全部洗衣机每年耗水量至少30亿立方米。如把这些洗衣机全都换成节水洗衣机，一年大约能节出714个昆明湖或93个怀柔水库。
但在所有节水产品中，最容易被忽略的莫过于洗衣机。在洗衣机节水技术上，很多厂家早就投入资金和人力进行研发改造，推出了一系列产品。但到目前为止，节水并没有成为消费者购买洗衣机的核心要素。专家分析其原因：一是洗衣机节水没有给居民造成视觉上的冲击，意识上不强烈；二是居民有“水是节了，是不是洗衣的洁净度也就下降了”的顾虑。
3、节水龙头：开启20万次不跑冒滴漏
北京节水管理中心的资料显示，家庭因为水龙头没关紧而“跑冒滴漏”造成的浪费是惊人的。据测定，“滴水”在一个小时里就可以集到3.6公斤水，一个月里可集到2.6吨水。如果是连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每个月可集水12吨。
4、改掉不良用水习惯：能节水70%左右
普通家庭中不良的费水习惯很多。如用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；先洗土豆、胡萝卜后再削皮；冲洗后再摘择蔬菜；用水期间去开门、接电话、换电视频道不关水龙头；停水时忘关水龙头，来水时水流没人管；洗手、刷牙、洗脸时不关水龙头，等等。节水专家分析，只要改掉这些不良习惯，就能节水70%左右，不仅为自己省了钱，也为社会节约了水资源。
紧跟时代：
资源来源http://）--参考网络 节电的重要性
我国每年耗电约1463亿千瓦，约耗掉200000万吨标准煤以上，这些都是非可再生资源。这样做无异于边创造，边毁灭。而实际上，过度用电对大气环境，生态平衡性的危害还不远止于此，我国的发电主要靠燃媒，而地球上的煤炭是有限的。按现在消耗速度计算，全球的煤面料将在250年内用尽。
节约用电可以减少酸雨。酸雨是因煤炭燃烧形成的，它能强烈地腐蚀建筑物、使土壤和水质酸化、粮食减少产、草木鱼虾死亡。我国每年因酸雨污染造成的经济损失达200亿元左右。
节约用电能够减缓地球变暖。煤炭等燃料燃烧时产生的二氧化碳像玻璃罩子一样阻断地面的热量向外散发，使地球表面温度升高，产生“温室效应。”“温室效应”会使气候变得异常，发生干旱或洪涝，还会使冰山融化，海拔较低的国家和岛屿就会消失得无影无踪！煤炭在燃烧过程中还会产生大量的粉尘，在空气中形成悬浮颗粒物，当这种颗粒物随着人的呼吸进入肺部时，会对人体造成伤害。可见大力度、大范围的节电势在必行。
这里再次澄清的是：节约电能的概念并不是减少使用电能，降低生活品质，而应该是提高能效，降低能源消耗，科学的用电“该用则用，能省则省”。
三、生活中的节电措施
根据查询相关资料，及调查人们的相关生活经验，概括出了以下节电措施： 1.家用电器的节电方法：有些家电不要待机。每台电器在待机状态下都需耗电,一般家庭拥有的电视、空调、音响、电脑、微波炉、饮水机、电热水器等的待机能耗加在一起,相当于开一只30―50瓦的长明灯。（2）、家用空调的节电方法:夏季使用空调时,切忌温度太低,以26℃运行一段时间后设置为27℃为宜;合理设置运行时间,一般在睡觉前定时1小时为最佳;同时可选用变频空调器,既省电省钱,噪音又小;此外,一定要及时清洗空调过滤网。（3）、洗衣机的节电方法在使用洗衣机时,一定要根据所洗衣物的质地,合理选择功能开关(强、弱、标准);每次洗衣量应接近最大洗衣量,减少投放次数。洗衣机使用一段时间后(约为3年左右),应及时收紧带动洗衣机的皮带,既防止打滑,也可达到节电的目的。那电脑、电视机、音响又该如何节电呢?专业人士建议,使用这些电器时,音量过大和显示器亮度太强都会增加耗电量,所以应降低音量和亮度。（4）、电脑：长时间不使用电脑，可以将电脑的主机和显示器关闭。短暂休息期间，尽量启用电脑的“睡眠”模式，关机后，一定要将电源插头拔下，否则不仅浪费电而且会缩短电脑的寿命。在用电脑听音乐或看影碟时，最好使用耳机，以减少音箱的耗电量。
3.照明节电：节能灯的光效一般比白炽灯高四五倍(60瓦白炽灯约等于13瓦节能灯),使用节能灯照明可以有效地节约用电。当然,还要尽量减少开关灯的次数,避免长期在潮湿、高温或低温条件下使用。此外及时更换新灯也是非常必要的。日光灯具有发光效率高、光线柔和、寿命长、耗电少的特点，所以尽量用日光灯代替白炽灯。在走廊和卫生间可以安装小功率的日光灯，看电视开1瓦小灯即可。灯泡的瓦数越高，室内越亮，随之电费也会很高。经常有人诧异于一个月的高额电费，孰不知是长久开着高瓦数的灯的原因。紧跟时代：
资源来源http://unn.people.com.cn/GB/22220/30694/ 电荒警报何以在冬季拉响？ 刘满平
据报道，由于干旱天气多年罕见，用电供煤急剧下降，全国用电负荷攀升等原因，福建、浙江、山西、四川、贵州、上海、河北、广东等省市近段时期频亮缺电红灯，电荒再袭华东、华中、华南和西南等地区。
原本属于电力消费淡季的冬季出现电荒现象，从总体上说，是由于电力建设滞后于电力需求增长造成的。
需求方面，我国正处于重工业加速发展的工业化中期阶段，重工业重新大发展为这一历史新阶段的主要特点。其中汽车、机械、钢铁、石化、建材、冶金等几个吃电“巨无霸”行业在今年以来得到了前所未有的大发展，使得我国的工业用电速度急剧增长，并带动全国用电负荷和用电量持续攀升。另外，我国经济的持续快速健康发展，居民消费结构的升级，家电、汽车、电脑等消费品的大幅增加对生活用电也产生了巨大的需求。
供给方面，我国电力供应基础不够坚实，部分地区电源建设滞后，结构不合理，电力设备建设不足，电力供应的增长比较缓慢。在１９９８年和１９９９年，因为电力相对充裕，国家采取了不鼓励建电厂等限制发展措施。近几年由于经济发展太快，电力需求增长速度高于供电增长速度。从２０００年以来，发电装机就一直低于用电增长。虽然２００２年全国投产发电机组１８５０万千瓦，属历史较高水平，但河南、四川、重庆、甘肃、青海等地无新投产发电机组。２００３年计划投产装机容量为１８５５万千瓦。根据在建电源工程的进展状况，年底全国装机容量将达到３．７亿千瓦，同比增长４．８％，仍然有约２０００万千瓦的用电缺口。
而之所以出现这种供需矛盾，宏观规划、体制层面和管理层面上的一些因素不容忽视。
我国原来长期采用的电力弹性系数（电力增长率相对ＧＤＰ增长率的比率）预测法失准，电力前期规划失误。在国家制定的“十五”规划中预计到２００５年发电量年均增长４．８％，电力弹性系数为０．６，但出乎预料的是，２０００年起连续４年电力弹性系数都大于１，这意味着ＧＤＰ每增加一个百分点，就需要更多的电力增长去保证，原来规划的电力供应增长速度远远滞后。
煤炭与电力行业的电煤价格之争以及煤炭供应紧张是冬季电荒的隐性原因。在我国目前的电力结构中，火电占有主导地位，占总装机容量的７０％以上，每年火电耗煤占全国煤炭销量的６０％以上。而从２００２年起，电煤价格放开但电力价格却是政府管制，前者要涨价，后者又不准，所以这两个行业在电煤价格问题上纷争不止。众多发电企业的电煤储存与以前相比也有很大下降，没有原料的电厂只能被迫拉闸停产。
由于频频发生的煤炭安全事故，政府关闭了许多小企业，使得煤炭产量增幅没有以前高。再加上华北五省市整顿运输超载现象，产煤大省山西有许多煤炭运不出去，火电发电企业受到燃料短缺的困扰，发电量当然上不去。
电力行业的垄断和管制在某种程度上使得电力投资供应不足，电力行业低效运行。电站项目资金密集性强，建设周期长，在目前的市场准入制度下，单纯依靠国家投资是不够的，但民营资本和国际资本却很难进入电力建设这个有利可图的领域。
种种迹象表明，我国经济正进入新一轮增长期，其间电力弹性系数要远远大于１，电力发展应当快于国民经济的发展。由于电站建设周期长，在今后三五年内，全国电力供需形势将从电力供应略有剩余，转变为总体平衡，再到总体偏紧。
也许你会想，这可能吗?我先跟你说说我的想法吧。首先，将现有的粉笔进行改造，在粉笔上安装特殊的吸尘器，但我不担心它会“罢工”，因为我已经在这个吸尘器里装了特殊的装置，它能将吸入的粉尘转变成电能，供自己使用，你想想，一个班只配备这样一只笔就可以了，不但环保，还能节省开支呢!
有了这种笔，我又想发明一种新型黑板，在黑板内装上控制按钮和像汽车雨刷器一样的装置，当老师下课后，直接一按右下角的按钮，里面的装置就会启动，把黑板擦得干干净净的。这样，教室里再也没有那么多烦人的粉尘了，老师再也不会咳嗽了，我们的学习环境会越来越好的。
1、知识
(1)听懂会说单词chickenFrenchfrieshamburgerpizzapop.
(2)听懂会用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.
2、能力
(1)能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
(2)通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点难点
1、教学重点
(1)听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop
(2)听懂会说Whatwouldyoulike?I’dlike_______.
2、教学难点
(1)听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop
(2)听懂会说有关Whatwouldyoulike?I’dlike_______.
三、教具学具
1、教具
(1)有关本课的教学挂图或幻灯片。
(2)Frechfrieshamburger实物。
(3)录音机。
2、学具
(1)学生准备有关Frechfrieshamburgerpop的外包装盒。
(2)画一些实物卡片。
四、教学过程
1、复习breadchickencookiesfruitjuicemeatmilksandwichsoup教师出示挂图与学生问答练习。
T:Doyoulikechicken?
S1:Yes.
T:Wouldyouliketoeatfruit?
S2:Yes,Iwouldlike.
T:DoyoulikeSandwich?
S3:No,Iwouldnot.
2、新授
(1)出示实物或挂图
T:What’sthis?(指hamburger)
Ss:Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。)
T:Yes,it’sahamburger.
T:What’sthat?(指Frechfries)
Ss:Frenchfries(教师给予纠正发音)
T:What’sthis?(指pizza)
Ss:Pizza.(纠正读音)
T:What’sthat?(指pop)
Ss:Pop.(这个词学生读起来可能容易些)
(2)围绕四个单词(hamburgerFrenchfriespizzapop)师生进行对话练习。
教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。
教师扮演售货员，学生扮演顾客。
T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?
S1:Hamburger,please.
T:Oh,youwouldlikehambruger.
S1:Yes,I’dlikehamburger.
然后师生互换角色。
S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?
T:Pizza,please.I’dlikepizza.
(3)游戏(猜单词，用手语表示)
HamburgerFrenchfriespizzapop
看一看哪个同学反应最快，回答最准确。
教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。
(4)学习对话Saltorpepper?
教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.
T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.
教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.
五、板书设计
Lesson11:PizzaandHamburgers
ChickenFrenchfrieshanburgerpizzapop
Whatwouldyoulike?
1 材料与方法
1.1 一般资料
随机选择2006～2008年在我院体检中心进行入托、入学及健康体检的1～14岁健康儿童2214例, 作为实验组, 其中男童组1074例和女童组1140例。随机选择2007～2008年在我院体检中心进行健康体检的健康成人2194例为对照组, 其中男性1066例, 平均年龄37.5岁, 女性1128例, 平均年龄38.9岁。
1.2 方法
1.2.1 仪器、试剂与方法
使用日本电子生产的Bayer1650全自动生化分析仪测定。测定方法均为酶法, 试剂均为北京利德曼生物医学科技有限公司生产。
1.2.2 统计学方法
采用SPSS13.0统计软件包, 分别建立数据库。两样本均数间比较采用t检验。实验组数据按从小到大顺序建立频数分布表, 参考区间的确立采用百分位数法。
2 结果
2.1 男童组与女童组统计结果及男女儿童合并组与成人组统计结果
见表1。从表1中可见男童组、女童组之间差异均无显著性 (P>0.05) , 但儿童实验组与成人对照组之间差异均存在显著性 (P<0.01) 。
2.2 1～14岁儿童各指标百分位点分布结果表
见表2。从表2百分位数分布结果可得出1-14岁儿童血清Urea、Cr、UA参考区间分别为1.8-6.3mmol/L、16-73umol/L和134-413umol/L。
3 讨论
以上所确定儿童肾功三项参考期间与《全国临床检验操作规程》第三版所定参考区间存在较大差异, 特别是Urea和Cr。差异主要表现在一下两方面: (1) 14岁以下儿童性别之间无差异, 而成人不同性别间差异较大, 表现为男性均明显高于女性; (2) 儿童参考区间明显低于成人, 特别是低限相差较大。分析原因, Urea是蛋白质和氨基酸代谢的最终产物, 与蛋白质摄入、分解代谢有关, 蛋白质摄入少、分解代谢少则浓度下降, 反之, 浓度升高[1]。儿童, 由于生长发育快, 对蛋白质需求量较大, 蛋白质分解代谢减少, 所以参考区间低于成人。Cr浓度与个体肌肉质量不同有关, 还与肉类摄取量有关。肌肉发达者高于肌肉不发达者, 肉类摄取量大的高于肉类摄入量少的。因此男性Cr浓度大于女性, 成人又高于儿童[1]。生活方式是UA水平最主要的影响因素, 尤其是营养习惯、有规律的酒精消耗, 酒精性饮料如啤酒本身含有大量嘌呤, 可致血UA升高[1]。成年人特别是男性外出应酬机会增多, 饮酒机会增加, 导致嘌呤摄入增加。以上种种原因导致成年人参考区间水平明显高于儿童。而14岁以下儿童不同性别间生活习惯, 生长发育较为相似, 故参考区间无性别差异。综上所述, 目前儿童与成人混用同一参考区间, 存在明显的不合理性, 建立儿童符合当地实际情况的参考区间非常必要。该参考区间的确立有助于提高对儿童肾脏疾病诊断的准确度及敏感度, 具有较大实用价值。
参考文献
统计数字汇集就是反映一定机关、企业、地区、系统或某一方面基本情况的一种数字材料。由于这种数字材料简单明了，形式灵活，因而是了解情况、研究问题、制定计划、指导工作和总结经验不可缺少的依据和参考。
统计数字汇集按其内容可分为综合性和专题性两种。综合性统计数字匯集是记载和反映一个机关、企业、地区、系统全面情况的数字汇集，其包容性强，篇幅较大。专题性统计数字汇集则是反映某一领域或专业基本情况的档案参考资料，内容较为单一，但是针对性强，所涉及的数据更为深入细致。
编制统计数字汇集要求较高，必须注意以下几点：
1.编制统计数字汇集应有明确的目的。应该根据一定的需求来选择对社会和经济活动有存史价值的基本项目和指标。
2.一般要求档案人员会同统计部门，根据实际需要来选择、汇集数据，以便于发挥各自优势，提高编研工作的效率。在编写时，也要注意利用原有统计材料，提高工作效率。
3.统计数字汇集与其他编研成果的一个显著不同是以大量的数字说明问题。在编写方式上，要多使用图表或表格，特别要注意使用直观性比较强的图形。
4.讲究可比性。汇集中指标数值的计量单位和标列方式，必须可以比较。在统计表上应将该计量单位标识明白，而且要使用规范化的计量单位，对于一些计量单位发生变更的情况一定要加以说明，如解放初期1斤为16两。注意统计口径问题的差异，注意是否真正具有可比性。各种统计数字在进行数据归并时要注意统计口径，同类项目才能相加。
编制统计数字汇集，通常有下列一些步骤：
1.明确选编范围。它要求根据编研课题的不同特点，对档案中的统计材料进行调查分析，明确选编范围，选定数据项目。
2.设计体例和图标格式。根据用途及原统计资料特点，设计统计数字汇集的体例和使用图表的格式。常用的表达形式有：矩阵式表格、示意图和文字叙述。一般说来，如需反映数据变化规律，可采用曲线图表图形；如为提供统计素材，可采用表格形式;如需提供统计调查研究材料，则采用文章叙述形式比较合适。
3.取材与编排、核查。统计数字汇集在取材时，应严格鉴别原统计材料的真实、准确性，并充分考虑统计数据形成的条件和统计口径。此外，合并计算时一定要同类数据汇合，编排时要对号入座，做到一 一对应。同时还应对有关数据进行全面核对复查，以免有漏误。
4.编写目录与说明。对材料来源、统计范围和条件等交代清楚，以便于复核查对。
五、专题概要
专题概要是以文章叙述的形式，简要地说明和反映某一方面工作、生产或其他社会现象和自然现象的产生、发展变化的一种参考资料，如《××地区工业发展基本情况》。这种资料的主要用途是向利用者集中地提供某项工作、生产和其他方面系统的专题材料。
1.专题概要的构成
通常专题概要由四部分组成：题名、概述、正文和附件。题名，由专题对象的名称，加概要、概况、简介等名目构成。概述，即简要介绍专题对象的基本情况，包括该对象的时间空间范围以及材料来源等。正文，可以按专题对象的情况分若干阶段，或分若干方面，介绍该对象的历史和现状,包括它的作用、影响、价值、效益、特点、性能以及发展趋势等内容。附件，凡是对读者理解正文内容有必要的图、表、文字材料等，除了用于正文的相关部分外，可以集中附于全文之末。
2.编写专题概要的基本要求
一要内容全面，材料翔实。编写时应力求将有关专题的来龙去脉、因果始终、经验教训叙述清楚，使读者通览以后即可知晓该专题之基本情况。
二要叙中有议，评价得当。专题概要可在叙述过程中对某些情况作重点说明，对有关问题给予适当评述，这些对读者具有一定的提示和启发作用，但要做到客观公正，符合历史事实，简洁精炼，寓评于述。
三要叙述准确，文字朴实。专题概要的选题广泛，编写人员在确定题目后应该学习和了解有关领域的基本知识，防止写入外行话或出现常识性错误。要讲究行文技巧，对标题段落、文字等都要认真推敲，力求层次清楚，用语规范。
班级 姓名 分数
一、 拼音、汉字
1、拼音(7分)
zhù míng yánrè jīfū namen yín ren zhu mu
( )( ) ( ) ( ) ( )
Chuang ju ao man qingxu caice bujiasi suo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、按要求填表。(4分)
要查的字 按音序查 按部首查 组词
先查大写字母 再查音节 先查部首 再查几画
表
蔼
3、写出带有下面部首的字。 (4分)
辶（ ）（ ）（ ） 忄（ ）（ ）（ ）
扌（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）
二、比一比，再组词。(3分)
侧（ ）瓣（ ） 当( )则（ ） 辫（ ） 坊（ ）
三、把成语补充完整，再选择你熟悉的一个写一句话。(7分)
（ ）奇（ ）艳 （ ）呼（ ）唤 绚丽（ ）（ ）
（ ）（ ）苍苍 五（ ）六（ ） 一本（ ）（ ）
四、照样子写词语（至少各写两个）。(6分)
1、绿油油（ABB）： 、 、
2、确确实实（AABB）： 、 _ 、
3、开心开心（ABAB）： _、 _、
4、描写春色的词： _、 _、 _
五、填上适当的词。(4分)
（ ）的国旗 （ ）操场（ ）地照相
（ ）的电脑 （ ）的玩具 （ ）地飞散
（ ）地离开 （ ）地学习
六、给下面的词语分别找出近义词、反义词。（6分）
近义词：仿佛（ ）特殊（ ）率领（ ）
反义词：喜欢（ ）寒冷（ ）粗心（ ）
七、给下面加点的字选择正确的解释，把番号填在括号里。（4分）
（1）没有水分 （2）空 （3）没有余地 （4）全
（1）我刚洗的衣服很快就被太阳晒干了。 （ ）
（2）遇到困难不动脑筋干着急也没用。 （ ）
（3）小红累得满身大汗。 （ ）
（4）全议室里很快就坐满了人。 （ ）
八、照样子，改写下面的句子。（4分）
例：国旗在空中飘扬。 国旗像一片鲜艳的红云在空中飘扬。
1、柳枝被风吹起。 ________
2、瀑布挂在山前。 ________
例：战士们消灭了敌人。 战士们把敌人消灭了。
1、我很快就读完了这本故事书。
2、人们称大海为蓝色宝库。
九、把句子补充完整。（10分）
1、 ______，每逢佳节倍思亲。 _______，夜深篱落一灯明。
2、聪明在于学习， _____。天对 ， 对风，大陆对 ，
对海树， 对苍穹。
3、《夜书所见》描写的是 季的景色。
诗中描写儿童活动的诗句是： 。
4、《九月九日忆山东兄弟》是 代诗人 在 节想念家乡时写的。诗中的“ 、 。”一句，常被远离家乡的人所引用。
八、选词填空。（5分）
温暖 温和
1、听了他热情的话，我心里感到一阵（ ）。
2、李老师说话时态度亲切，语气（ ），大家都喜欢她。
耐心 细心 虚心
1、做算术题特别要（ ），不然容易出错。
2、帮助别人要有（ ），听取别人意见要（ ）。
九、将下列错乱排列的句子整理成一段通顺的话，用序号在括号内标明。（6分）
（ ）一只小蚂蚁发现了，立刻爬到虫子的身上，一下子咬住了虫子。
（ ）有一次，我抓了一条虫子，放在蚂蚁窝前。
（ ）疼得虫子满地打滚，但它毫不松口。
（ ）大家齐心协力，终于把虫子咬死了。
（ ）又慢慢地把它拖进窝里。
（ ）又一只蚂蚁来了，两只，三只……
十、阅读。(10分)
奥（ào）林匹克旗帜（zhì）
奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗。五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。
奥林匹克旗帜象征着五大洲的团结；象征着奥林匹克运动公正、坦率（shuài）、友好的比赛精神。
，奥林匹克旗帜将在北京上空高高飘扬。
1、用“√”选择括号中正确的答案。(4分)
①奥林匹克旗帜颜色（从左至右、从右至左）分别是：蓝、黄、黑、绿、红
②奥林匹克旗帜将于（、20）在北京上空高高飘扬。
2、奥林匹克旗帜是什么样子的，在文中用“———— ”划出。(2分)
3、关于奥运会，你还知道什么？用一两句话写一写或者画一面奥林匹克旗。(4分)
___________________________________
___________________________________
___________________________________
十一、我会写。(20分)
从下面两题中任选一题，自由表达。
1、 题目：一件开心的事情
你有什么开心的事情要和大家分享吗？现在就来写一写。
2、题目：秋天的.风
有一次，老师说不上体育课，我就穿了一双凉鞋，可老师突然又说上体育课，等跑的时候，我一说变球鞋，它就马上变成了球鞋。这样我就扭不到脚了。
我发明一双变色鞋，等早上一起床拍一下手，鞋子就会每过一个小时变一种鲜艳的颜色。这样我的鞋子就是天下最漂亮的鞋子。
我还发明一双音乐鞋，每当我不开心的时候，只要一撇嘴，就会从鞋子里发出美妙的乐曲，这样多好!
在我的发明能发明出，快速的鞋和慢速的鞋。假如我想去欧洲，只要说一声就马上就到了。如果说慢一点，看看哪里有什么好玩的好看的东西。
在我的想象里再发明一种香水鞋。每当我走过一个城市或一个村庄，就会闻到一种淡淡地香味。
我还发明一种雨鞋，每当下雨的时候，我的鞋子自动变成一双透亮美丽的雨鞋。
仪器日本东亚CA530全自动血凝分析仪。随着实验医学的深入研究和临床医学的迅速发展,医学检验逐步转向检验医学,这种变化的内涵提高了检验的重要地位,促进询征医学工作的开展,为使实验结果更直接、有效、可靠地服务于临床。本文通过对几项凝血功能大批量检测分析、总结出本地区正常人群的参考范围。
1调查对象
所有对象均来自牡市门诊体检人员和各项化验结果正常者,其中男318例;女348例,共计666例,年龄22～52岁。
2凝集测试原理
CA—530系统使用光测定的方法进行凝集检测。通过使用红外线660nm照射样本血浆、试剂混合物,由于纤维蛋白原转化成纤维蛋白混合物浊度增加,CA—530对由此而导致的散射光密度的增加进行检测,凝集曲线是通过以时间和散射光密度的增加分别作为X、Y轴而绘制的,凝集时间由所检测的百分比决定。
3材料与方法
3.1材料
3.1.1试剂德国美创
3.1.2仪器使用日本东亚CA-530全自动血凝分析仪
3.2方法
3.2.1标本采集中应注意的问题取含有1/10体积0.109mol/L枸橼酸钠抗凝液(1份抗凝液+9份全血)的真空管。
3.2.2使用止血带造成血液淤积的时间不能过长,应在1分钟内。
3.2.3采血管不要拔盖以防止血浆PH变化而使凝血因子不稳定。
3.2.4用轻轻颠倒混匀的方式,使抗凝剂与血浆中的钙离子,快速结合达到充分混匀的目的。
3.2.5采血量必须准确,如果少于计划的90%则不能使用。
3.2.6不能在静脉穿刺部位或附近部位采样.
3.2.7穿刺要一针见血,避免淤血、溶血、气泡和组织液污染。
3.3标本的处理
3.3.1使用0.109mol/L(3.2%)枸椽酸钠溶液作为抗菌素凝剂。
3.3.2血样于抗凝剂的比例为9:1,如果血球压积<20%或>55%,则需要调整这个比例,方法是:0.00815X血液毫升数×(100-压积)=抗凝剂毫升数。
3.3.3血浆分离(如果不能立即测试,应尽快分离血浆)采样后60分钟内进行;离心速度为1000g/分钟。
3.3.4血浆室温存放时间不宜太久,如血浆在0-8℃保存,应在4小时内完成测定。
3.3.5全部器材均不得含有去污剂或清洁剂。
3.3.6对收到标本的标签内容进行严格校对,包括患者姓名、性别、科室、床号等。
3.3.7确定标本有无凝块、黄疸、脂血、重度溶血等。
3.4质量控制
在仪器使用等,由公司专业人员对仪器进行校对、定标,由经过专门培训的合格人员上机操作,并且用定值质控物对机器运行状态进行测试,结果均在允许范围内,然后开始批量检测。
3.5统计处理
所有实验数值以均数±标准差(mean±SD)表示,以t检验,方差分析方法进行统计学处理,p<0.05表明差异有统计学意义,用SAS统计分析系统完成处理过程。
4实验结果
PT:男:13.06±0.79 APTT:男:30.9±3.71
女:12.92±1.49女:30.2±3.74
Fbg:男:2.8±0.57 TT:男:16.2±1.54
女:2.84±0.51女:16.0±1.55
5讨论
听力部分(50)
一、选出你所听到的单词(10分)
( )1. A. a clock B. a watch C. a pen
( )2. A. a copybook B. a tape C. a radio
( )3. A. a pencil B. a pen C. a pear
( )4. A. ten B. two C. twelve
( )5. A. fifteen B. thirteen C. fourteen
( )6. A. JGF B. IYR C. AHK
( )7. A. her B. his C. he
( )8. A. 3456 B. 6392 C. 2768
( )9. A. father B. brother C. mother
( )10. A. a crayon B. a stapler C. a school bag
二、听问句，选答句(10分)
( )1.A. Yes, it is. B. It’s a watch. C. No, it is.
( )2.A. It’s eleven. B. It’s seven. C. It’s a clock.
( )3.A. No, it isn’t. B. Sure, here you are. C. Come in, please.
( )4.A. Thank you. B. All right.. C. See you.
( )5.A. It’s five o’clock. B. OK. C. It’s a tiger.
三、听句子，排序(10分)
( )1. What’s seven plus thirteen.
( )2. How many apples can you see?
( )3. Shall we open the door?
( )4. What’s that in English?
( )5. That’s wrong.
四、听录音，选择正确的中文意思。(12)
( )1、A、在椅子上的那是什么?B、在椅子上的这是什么?
( )2、A、给你。 B、请进。
( )3、A、十五加四是多少? B、十五减四是多少?
( )4、A、现在几点了? B、你该回家了。
( )5、A、她是谁? B、他是谁?
( )6、A、这是你的妹妹吗? B、我想，这是你的妹妹吧。
五、判断下列句子与所听的.是否一致，用“√”和“×”表示。(8)
( ) 1. Who’s he? He’s my grandfather.
( ) 2. Look, this is my family photo.
( ) 3. Shall we go to school now?
( ) 4. What’s ten minus four? It’s six.
( ) 5. Is this a telephone? No, it isn’t. It’s a clock.
( ) 6. What’s that on the bed? It’s a school bag.
( ) 7. What’s the time? It’s seven o’clock.
( ) 8. She’s your sister, I think.
笔试部分(50)
一、根据意思写单词。(10)
一辆自行车 一位男士 一个钟 一个修正带一位女孩 三 一块手表 一位男孩一辆小汽车 二
二、找出不同类的一项，将其序号填入题前括号内(10分)
( )1.A. copybook B. train C. storybook
( )2.A. peach B. grandmother C. grandfather
( )3.A. yellow B. black C. bag
( )4.A. rubber B. pencil C. key
( )5.A. nine B. minus C. twelve
( )6.A. orange B. banana C. chair
( )7.A. nine B. on C. in
( )8.A. ten B. twenty C. are
( )9.A. this B. he C. she
( )10.A. TV B. skirt C. dress
三、单项选择(10分)
( )1. What’s the time now, Su Hai?
A. It’s nine. B. Yes, she is. C. All right.
( )2. Is this your mother?
A. Yes, he is. B. No, she isn’t. C. Great.
( )3. Who’s he?
A. This is my grandmother. B. No, she isn’t.
C. He‘s my uncle.
( )4. A: What’s this in English?
B: It’s _______ orange.
A. a B. the C. an
( )5. Let’s go to the zoo.
A. All right. B. That’s right. C. No, it isn’t.
( )6. Your dress is pretty.
A. Thank you very much. B. All right.
C. Sorry, you’re wrong.
( )7. How many books can you see?
A. I can see five. B. Yes, I can. C. No, it isn’t.
( )8. What‘s seven plus eleven?
A. It’s four. B. It’s eighteen. C. It’s nine.
( )9. What’s fifteen minus ten?
A. It’s twenty. B. It’s thirteen. C. It’s five.
( )10. How are you?
A. I’m fine, thank you. B. Nice to meet you. C. See you.
四、选出与情景相对应的句子。(10分)
( )1. 见到熟人时，你说：
A. Hi. B. What’s your name? C. Thank you.
( )2. 你想知道现在几点了，你可以问：
A. Thank you. B. That’s right. C. What’s the time now?
( )3. 刘涛想和张敏一起去动物园，于是说：
A. Come in, please.B. Let’s go to the zoo. C. That’s right.
( )4. 你想知道某物用英语怎么说，可以问：
A. What’s this in English? B. What’s your name?
C. Is that a telephone?
( )5. 你想让别人看你的新钢笔，可以说：
A. Look at my new pen. B. Is this your new pen?
C. That is her new pen.
五、从第二栏中找出答句,并把序号填入题前括号内。(10分)
( )1、Is this your grandmother? A. It’s eleven.
( )2、Can I have a look? B. OK.
( )3、What’s the time now? C. Thank you very much.
( )4、What’s that? D. I can see seven.
( )5、Goodbye. E. It’s nine.
( )6、Open your books. F. Sure. Here you are.
( )7、You have a nice dress. G. Yes, she is.
( )8、How many birds can you see? H. Goodbye.
( )9、What’s ten plus one? I. It’s three o’clock.
