森林音乐家（精选12篇）
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律与歌词，在与教师对唱的过程中学唱歌曲。
2、在教师图片、动作的帮助下，记忆歌词内容。
3、通过熟悉歌曲旋律，及歌词的规律，利用图片进行创编。活动准备：
“森林音乐家”音乐、图谱、教学PPT 活动流程：
一、《森里音乐家》伴奏入场（教师带领幼儿）
教师：小朋友刚才的音乐好听吗?听了这首音乐你感觉怎么样？
二、故事引入
森林里要开音乐会了，有许多小动物都想参加表演，他们都带着自己喜欢的乐器来到了音乐会，你知道都有哪些小动物吗？猜猜看？
1、教师清唱歌曲，幼儿倾听歌曲内容。
2、教师配乐范唱歌曲。
好，那我们再一起来听一听《森林音乐家》的歌曲，听听看到底是不是这些小动物们？还有他们最擅长是什么？
（幼儿边回答，教师边出示图谱）
3、幼儿按照图谱，根据音乐的节奏朗诵歌词。（帮助幼儿理解与记忆歌词，不配乐）
4、教师边指图谱，边与幼儿初步尝试演唱歌曲。（配钢琴音乐）
三、接唱游戏
1、教师：现在请小朋友和老师合作唱这首歌。老师唱前半段，小朋友唱后半段，边唱边做表演动作，我们唱慢一点，来试一次。
2、教师：接下来我们请我们的爸爸妈妈们跟我们一起来演唱吧，这次请爸爸妈妈们唱后半段，你们唱前半段。
四、创编活动
1、幼儿根据图片，进行创编。
2、互动接下来请我们的爸爸妈妈们跟我们一块儿来演唱小朋友创作的歌曲吧！
附：
森林音乐家（德国民谣）
热闹的森林里面，我是一只小松鼠。我带着一把提琴，我是一个音乐家。这边拉一拉，那边拉一拉，这边拉一拉，那边拉一拉，快乐的小松鼠。
热闹的森林里面，我是一只小白兔。我带着一只喇叭，我是一个音乐家。这边吹一吹，那边吹一吹，这边吹一吹，那边吹一吹，快乐的小白兔。
热闹的森林里面，我是一只小山羊，我带着一支笛子，我是一个音乐家，这边嘟一嘟，那边嘟一嘟，这边嘟一嘟，那边嘟一嘟，快乐的小山羊。
一、【教学过程】
师:“这是一首由森林小动物的鸣叫声组成的歌曲, 乐曲优美动听, 是运用各种乐器来演绎的……下面就让我们一起来感受一下……” (在聆听前对作品向学生作了大量的介绍。) 在聆听期间, 课件播放森林里各种动物的图片, 想以“音画同步”的方式提高学生聆听的专注性。
在两遍结束后, 向学生提出了疑问:“现在老师来考考你的小耳朵, 你们听出了有多少种动物在歌唱, 有几种主奏乐器?”
学生一脸茫然, 竟然没有一个人举手。师:“你听出了哪几种小动物在歌唱啊?”教师问一学生。生1:“老师, 我……没听清楚。”他摸摸头, 一副苦思冥想的样子。
师: (非常无奈) 我们再听一遍, 这次还特地在关键处停了一下音乐, 又动用肢体语言和“必要”的补充介绍, 唯恐语言不到位, 学生不能全面感受, 以此强化学生的“听后感”。这一次特地找了一个平时发言还算积极的学生。
生:“嗯……好像有小提琴的声音, 又好像不是……我也不清楚?”
师: (随即迭生出了无奈与近似歇斯底里的索问) 你们怎么还没听清楚啊?老师都播放了好多遍了, 已经很明确了啊!……
生:一脸无辜的样子……
尾声:最后只好接着让他们一遍又一遍地听, 结果还是事与愿违, 最终没有完成预期目标, 整堂课在无奈反复的听赏中以失败结束……
二、【案例分析】
课后回忆课堂中失败尴尬的情景, 我不禁沉思起来, 《森林的歌声》欣赏课所存在的主要问题有:
(一) 教师的指导多了, 学生的聆听少了
在这堂音乐欣赏课中, 作为教师主导作用的体现, 我觉得有过之而无不及!正因为我生怕学生难以听懂、理解老师的要求和引导, 所以总是想方设法讲解、引导、激励孩子们的积极参与, 可是更多的是随潮流般“一边倒”的宣泄而没有真正的聆听、欣赏和理解。或者说是孩子们跟随着老师的指导“踏步走”, 而缺少了可贵的课堂细细聆听欣赏的时间, 到真正需要学生理解反馈表达的时候, 显得一无所知了。
(二) 教学的激情多了, 学习的静思少了
在整个教学过程中, 老师所具有的是高涨热烈的教学激情, 一味地加大力度营造积极向上的课堂氛围, 而对学生的聆听、欣赏和理解的关注却不够, 给学生冷静思考的时间少了, 缜密思维的空间窄了, 学生听不出效果、欣赏不到音乐所表达的蕴意。
(三) 欣赏的手段多了, 感受的时间少了
在教学组织中, 为了能使学生加深欣赏的力度, 理解音乐表达的丰富蕴意, 我采用了多样化的课堂教学手段, 但是课堂效果的变味让我大跌眼镜, 不知所措。仔细想来, 我越是用上了丰富的教学手段, 挤占学生的时间越长, 学生感受内化的时间也就越少, 学生根本没有时间去感知感悟, 又何来良好的课堂效果!
(四) 知识的分解多了, 意境的完整少了
欣赏教学中, 我把知识进行了分解剖析, 其本意是让学生更简单明了地欣赏曲目, 听懂乐曲, 加深感悟理解。殊不知, 割裂了音乐的整体之美, 破坏了音乐整体意境, 因而出现尴尬失败的课堂结果也是不难理解的!
三、【教后反思】
音乐课程标准指出:音乐课的教学活动都应以学生为主体, 要将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。而教师只能起到一个引导、带领的作用。《森林的歌声》一课原本想通过教师的讲解对学生的赏听时有所帮助, 获得准确的音乐审美体验, 结果却出现了“事与愿违”的局面。从这堂课的反思中, 我也认识到为了能有效达成课堂目标, 可以从下述途径入手, 让学生真正领会到欣赏之美, 培养起有效欣赏的综合能力。
(一) 应重视音乐作品的完整意境之美
任何艺术品都具有完整性, 任何艺术品的表现形式也应该具有相对的完整性。在音乐的赏析过程中, 我们不能仅仅注重理性的分析, 把音乐肢体从乐句、旋律、节奏、调式、和声等各方面进行“大卸八块”, 而忽略了完整的作品才具完整的艺术形象这一音乐审美原则。在欣赏教学中, 教师应该根据音乐作品实际、根据音乐作品表达的整体意境之美, 来进行正确的课堂教学设计。
(二) 保证音乐欣赏的完整和谐之美
音乐是情感的艺术, 是人类思想情感的最自然本性的表达。音乐的魅力来自于情感交流的和谐与融洽。音乐课堂中具有多种形式的情感交流, 最重要的是追求师生与作品之间的和谐完美——让学生通过仔细聆听理解音乐的情感性。在课堂上, 要注重培养学生对音乐的基本感受和体验。“艺术不能容忍说教, 审美不能依靠灌输”。这种感受和体验的获得不是依靠外在的知识灌输、技术训练, 而是通过学生的亲身参与, 自然地获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。诚然, 必要的讲解也不能少, 但更要注意把更多的时间交给音乐本身, 因为好的音乐作品是“听出来”“唱出来”“奏出来”的, 而不是“说”出来的, 也不是用课件“演”出来的。
(三) 应关注学生欣赏的完整感受之美
对于欣赏音乐作品, 我们要指导学生像欣赏别的艺术作品那样, 追求艺术欣赏的完整完美的感受, 即对整个艺术作品的具体、圆融、完整、充实的情感认知和审美享受, 不能聆听到音乐作品的哪句旋律、哪段乐曲或者是哪些节奏韵律等就要求学生强为感悟、生硬地说出自己的欣赏感受。因为这样的欣赏和表达是欠缺不完整的, 是片面孤单的, 是狭隘单调的。
因此, 在欣赏音乐作品的时候, 作为教师, 应该引导学生对音乐的欣赏表达出整体的感觉和领悟, 甚至有时可以是一种“只可意会不可言传”的体悟, 表达时既可允许学生通过语言传输意蕴, 也可以通过多样化的肢体语言、节奏态势等来传输, 不必拘泥于某一表达方式。
(四) 应调动师生探究的完整协调之美
我离开家最长的一次是1992年。那年我32岁,被公司派到海南工作,一去就是三年。1989年,海南刚刚建省,大规模建设导致房地产市场急速泡沫。
跟最近的情况类似。只不过,那时候叫“火”,现在叫“泡沫”。
那次从海南回来以后,我的工作、生活一直以北京为主,没怎么离开过,偶尔离开家也是短期出差,因此,我对家的理解很单纯,最大感受就是:家就是一个工作之外休息放松的地方。这种感觉近些年更加显著。
从事房地产行业其实特别累,从钱上说,每天经手几百万都是小数。白天的工作可以说让我筋疲力尽,晚上回家以后唯一的希望就是不再想工作的事情,能够尽量的放松、休息。有的时候,由于白天的状态亢奋,到家之后,大脑还处于高度紧张状态,想静下心来做不到。这时候最想做的就是一句话不说的呆坐。
为摆脱工作压力,我渐渐爱上了写毛笔字。以前是偶尔,最近一年开始天天坚持,以至于现在每天回家不写一个小时的字,心里会觉得缺点什么。
其实,书法是我从小就有的爱好。这可能与我的家庭氛围有关。我的爷爷那一代就很讲究传统文化,父亲曾任北京市文物局局长,在这方面更加看重。从描字帖到给别人写字,我也算有些根底。
但是我近年来的坚持书法,完全是随着年龄的增长,对安静氛围的追求使然。
每天,乱哄哄的工作之后,回家晚饭后,我就会把纸铺开,一写就是一个多小时。也许,写第一篇字的时候,气还不顺,手会有一点哆嗦。但是第二篇快写完的时候,一定是气也顺了,字也美了,笔画自然就协调了。等写完字以后,整个人得状态跟写字前会完全不一样,就像换了一个人,身体也静下来了,头脑也清晰了,睡觉都会香一些。
别看写字时,电视机放着我爱看的节目,音响播着我爱听的乐曲,但一旦进入状态,我的心中只有字,外界的一切皆不能入我视听,所有的注意力全在一笔一画之间。
偶尔,在家的时候,我也刷刷碗,泡泡脚,这些都是一种调剂,也是养生,也是休息。把自己置换到另外一种环境,是对工作压力的一种转换。调剂好之后,我可以用更积极的身心去面对新的工作。从这个意义上说,家就是我的港湾,是我内心的一方净土。
列宁说过,不会休息的人就不会工作。别看有些人能熬,但他的工作效率不一定比我高,因为他工作七天,哪天都没休息好。我虽然只工作五天,但是天天都休息好了,单位时间内的工作效率更高。
很多人都说,我是个不适合做生意的人,我其实也不想一直从事房地产。我的梦想是从事一些艺术性交流工作。因为我从小喜欢音乐,也学过一些乐器,但随着年龄的增长,我觉得国内目前有内涵、有深厚文化底蕴的艺术演出很少。所以我给自己的退休生活设计了一种可能——搞音乐会,请国外著名乐团来中国做文化交流、商业演出,这是我最向往的。
幼儿园大班教案《森林音乐家》1
活动目标；
1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地；
2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，；
3、体验森林动物生活的自在和快乐；
活动准备；
1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕；
2、音乐磁带或cd，录音机一台；
3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小；4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干；活动过程；1、打击乐活动：小看戏；――
活动目标
1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地唱出弱起拍。
2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。
3、体验森林动物生活的自在和快乐。
活动准备
1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕。
2、音乐磁带或cd，录音机一台。
3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。
4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。
活动过程
1、打击乐活动：小看戏。
――教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。
――教师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?
2、教师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。
――教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。
――教师：在热闹的森林里有许多音乐家，第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的?
――教师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片，带领幼儿有节奏地念歌词。
3、学唱歌曲《森林音乐会》第一段。
――引导幼儿看图片，教师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。
――教师演唱歌曲．鼓励幼儿随着音乐跟唱。。
――教师：小松鼠怎样拉小提琴?
――引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。
4、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。
――教师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。
――教师；在热闹的森林里，第二位音乐家是谁?他在演奏什么乐器?怎样演奏这个乐器呢?
――启发幼儿根据第一段歌词的结构，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓励幼儿快乐地演唱第二段歌曲。
――采用上述方法，学习表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。
幼儿园大班教案《森林音乐家》2
活动目标：
1．熟悉歌词，学唱歌曲，初步掌握歌曲中的附点节奏。
2．在仿编歌词的过程中，感受歌曲快乐、活泼的旋律和意境。
活动准备：
1．知识准备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及美妙声音。
2．课件、节奏卡及操作材料。
活动过程：
一、直接导入，激发幼儿兴趣。
引出话题：森林里要开音乐会。
师：小朋友们看，这是谁呀？（小松鼠）它的表情怎样？它这么开心去干嘛的呢？（幼儿猜想）今天呀小松鼠要去参加森林里举行的音乐会。小朋友们猜一猜，它将要在音乐会上表演什么节目呢？
二、捕捉歌词的结构，学唱歌曲。
1．倾听小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式师：我们一起来听听看？（提琴音效）
师：到底是什么乐器发出这么美妙的声音呀？（幼儿讨论后出示图片）
师：你知道小提琴是怎么演奏的吗？（拉）谁来学一学？
师：一起跟着音乐来拉一拉小提琴！
2．图谱演示，完整说唱第一段歌词师：原来小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我们一起来听一听。（教师边展示图谱边念第一段）
3．完整的理解歌词，并感受歌曲附点的节奏段落
师：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它说什么？它说自己是谁？这个笑脸是什么意思呢？）
师：你觉得什么地方说起来有困难吗？（里面、提琴）这样的节奏就叫附点节奏。（在图谱上出示附点节奏）
师：我们一起来跟着小松鼠说一说！（变换各种形式：指名幼儿；请指名幼儿点2名幼儿；接龙）
4．完整感受第一段音乐，尝试演唱。
听伴奏，幼儿跟着老师说唱。
师：这首歌除了说，还可以唱呢，小朋友们听听看。(跟着琴声、带领幼儿看图谱演唱歌曲。)
5．挖掘情感，表现快乐的情绪。
三、引导幼儿尝试仿编第二段歌词。
1．师：音乐会真热闹呀，除了音乐家小松鼠，还会有谁也在演奏呢？（ppt）
2．师：小白兔在演奏什么乐器？（音效）小喇叭是怎样演奏的？（吹）
3．师：小白兔要来表演了，这张图谱什么地方要换一换呢？把小白兔说的话变成好听的歌唱出来！（谁来试试看）
4．介绍歌曲名称《森林音乐家》。
师：这么好听的歌，谁想帮它取取名字的？（师幼讨论，揭示歌名）
5．幼儿分组表演（不看图谱）。（分男女，分角色，集体演唱两段）
四、幼儿创编图谱，表演唱。
1．师：还有好多小动物也想来参加这场音乐会，我们小朋友想邀请谁来呢？它会演奏什么乐器？老师为每个小朋友都准备了一张图谱，（ppt出示介绍）还有一些小动物和乐器，如果你想邀请谁就把它贴在图谱上，再唱给你的小伙伴听，也可以唱给老师听。（提示每个桌子4名小朋友；当老师让小朋友们回来的时候要迅速的回到位置上哦）
2．幼儿互相将自己填充内容唱给同伴听。
3．谁来说说你邀请了什么小动物，它要演奏什么乐器？有没有谁碰到了困难，需要大家帮帮忙？（乐器不认识、节奏改变等）
4．大家一起来唱一唱。（2-3遍）
五、结束
今天的音乐会真热闹，回去后，我们再把更多小动物唱进我们的歌曲吧！
幼儿园大班教案《森林音乐家》3
活动目标：
1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上，大胆选用自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器，按照歌曲的格式进行仿编活动。
2、能友好地与同伴进行协作，共同完成一次演出任务。
3、体验森林动物生活的自在和快乐，感受笑哈哈剧场的开心。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。
2、角色游戏场地“迷你一条街”。
3、最佳演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。
活动过程：
一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》，感受歌曲所表达的快乐之情。
1、教师：（出示森林快乐图）看！快乐的大森林里，那么多的`动物都出来唱歌跳舞了，我们也一起加入它们的队伍吧！
2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。（铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等）
二、大胆想象，通过选择进行歌曲的仿编活动。
1、教师：森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会，真开心！可是森林里还有许多的动物，它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮助这些动物。
2、幼儿分组进行自主仿编活动，教师在每一组提供各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。
3、个别演示，请能力比较强的孩子在集体面前表演唱自己仿编的歌曲内容，鼓励其他孩子为她拍手打节奏，体验音乐会的快乐。
三、自主选择角色游戏的职务，开展角色游戏“迷你一条街”，教师重点指导“笑哈哈剧场”。
1、教师：森林里的音乐会结束了，我们大（3）班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想：今天的你是做顾客还是营业员？哪个店铺里的营业员？
2、教师根据孩子的自主选择，组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们整理休息区域，营业员们整理各自商铺里的物品，准备营业。
3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”，观看演员们表演的仿编歌曲《森林音乐会》，并给予及时的赞赏。教师也可以小声建议演员们演出累的时候，是否可以请观众上台露一手？进行剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比较少的时候，建议演员们自荐出去进行宣传，也可以用彩笔为演出内容绘画彩报，从而吸引越来越多的观众。最后邀请观众评选出今天的最佳演员，由演员们评选出文明观众，互赠小礼品。
四、游戏评价环节。
在集体面前表扬评选出来的最佳演员与文明观众。请他们说说为什么今天自己能当选？自己的好表现在哪里？以此鼓励全体孩子都要向他们学习。
教师小结：今天的笑哈哈剧场不仅演出成功，演员们也学会了相互之间的合作、协商，有了困难他们会一起想办法解决，而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样，只有大家互帮互助，才会获得快乐与收获。
游戏延伸：
激发孩子渴望参与下一次角色游戏的欲望。
1、教师：想一想：既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目，观众们也表演了拿手好戏。但还有许多在其他地方消费的观众都没有欣赏到，错过了机会。可如果所有的顾客都进入剧场又不可能，该怎么办才能让所有的人都欣赏到好的表演呢？
2、鼓励幼儿相互出主意。
3、教师宣布最后的主意：办法想出来了，下一次我们将安排两位“小记者”带着照相机进入剧场，拍摄节目镜头。演出结束后，我们所有的顾客和营业员们都一起来欣赏演员们的表演，好不好？（好）
活动反思：
《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
活动背景：孩子们对节奏活动是非常感兴趣的，结合我班特色、幼儿特点与需求，我将律动与乐器、游戏有机的结合起来，对音乐进行诠释，并引导幼儿进行打击乐轮奏、合奏的活动。根据《纲要》中：“喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验”，我设计了本次活动。活动目标： 1、在理解音乐的基础上，根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。2、尝试小组合作，探索配器方法，并看指挥分声部轮奏、合奏。3、能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器方法，体验与同伴演奏的快乐。活动准备： 图谱、打击乐器：圆鼓板、铃鼓、响铃。教学重难点：教学方法和手段：演示法、游戏法;多媒体辅助教学。活动过程： 一、导入部分： 师：今天森林里要召开一场音乐会，很多小动物都想来参加。那么到底有哪些小动物来参加了呢，我们一起来听一听。(教师放音乐)(设计意图：活动开始，通过欣赏音乐的方式，激发幼儿对活动的兴趣。) 二、出示图谱，根据图谱加入简单的动作熟悉节奏。1、第一次彩排：师：你们都听到了哪些小动物呀?(鸟类，青蛙，各种各样的虫子等)今天到底有哪些小动物来参加音乐会了呢，我们一起来看一看今天的演出节目单。(教师出示课件：青蛙、鸭子、孔雀)(1)师：第一个为我们表演的是：(小青蛙)。小青蛙为我们带来的是唱歌的节目，小青蛙是怎么唱歌的?又是用什么方法唱歌的?请你用拍手的方法试一试。(请一名幼儿先来示范;随后全体幼儿进行练习。)(2)师：第二个表演的是：(小鸭)。小鸭带来的是什么节目?(跳舞)小鸭跳舞是用什么节奏呢?你们能不能用拍手的方式来表演一下?(幼儿集体示范)(3)师：第三个表演的是：(孔雀)。孔雀带来的是什么节目?(开屏)那孔雀是怎么开屏的?用你的动作试试看。(幼儿学做动作)师：接下来有一个新任务咯，演出就要开始了，演员们要进行彩排。这次的彩排任务是：听着音乐，看指挥，拍拍手，开屏的地方我们就做开屏的动作。一会你的眼睛要看着谁呀?(指挥)我是指挥咯。(幼儿第一次听音乐、拍手)师：咦，你们有没有发现什么了?(乐曲结尾处有个休止符)为什么不一样，在音乐当中代表什么?(是个结束音)那我们再来试一试，把结束的音乐表示准确，看看这次你们能不能做好。(第二次拍手练习)(设计意图：通过出示图谱，请幼儿用拍手的方式表示图谱，打出节奏，让幼儿对图谱的节奏有初步的了解，感受音乐欢快的特点，为下一个环节做铺垫。)2、第二次彩排：1、师：刚才我们进行了第一次彩排，接下来我们要进行第二次彩排了，指挥要给你们个新任务了。我带来了很多乐器(圆鼓板、铃鼓、响铃)，我们用着三种乐器来为音乐伴奏，那乐器用在哪里合适呢，我也为你们准备了和我一样的演出节目单，还有一些乐器的标志(出示乐器小图片)，等一会请你们小组进行商量，商量一下这些乐器用在哪里合适，把你觉得合适的乐器图片贴在相应的节奏下面，明白了吗?(幼儿分组讨论，协商使用合适的乐器。)2、分3组进行演奏。(每组演奏前，请幼儿分别将自己组选用的乐器贴到大的图谱上)(设计意图：在幼儿讨论的基础上，分别请每组幼儿进行合奏，有利于培养幼儿的合作能力。)三、森林音乐会演出：1、师：刚才你们都用自己的方法演奏了，真不错。那今天我是指挥，我也带来了我的演奏方式，你们想不想看一看?(教师贴好乐器图片，分别讲解哪些地方用哪些乐器演奏)(设计意图：通过出示指挥选择的乐器，使幼儿对本次活动再次产生浓厚的兴趣，使幼儿产生再次想打击乐器的想法。)2、第一次演出(教师针对第一次演出的问题进行讲说)。(设计意图：在了解哪些地方使用哪些乐器、有了一定的合奏基础上，引导幼儿再次进行合作演奏，有利于培养幼儿阅读图谱及合作能力。)3、第二次演奏。(设计意图：通过第一次的合奏及出现的问题，第二次的合奏有利于幼儿更好的表现出乐曲，能够使幼儿在轻松、愉悦的氛围中更好的感受音乐带来的乐趣。)
参加音乐会的动物可真多呀!夜莺、喜鹊、小熊、老虎……。这么多的动物，当然少不了主持人了。主持人是谁呢?那当然是调皮、机灵的小猴“奔奔”啦!
音乐会开始了，只听小猴“奔奔”说了声“下面有请著名的歌唱家夜莺、喜鹊表演，掌声欢迎!”在观众热烈的掌声中，夜莺、喜鹊笑着飞上了舞台，开始它们的歌唱。由于它们嗓子很好，唱出来的歌也分外动听，令人陶醉，小动物们连赞美的话也不知怎样说了!
接下来，是可爱小熊的表演。它一要一摆地走上舞台。虽然小熊唱的歌一点儿也不好听，可是，它的动作憨态可鞠。观众不时被逗得开怀大笑，底下一片喝彩声。欢声雷动的掌声一阵比一阵大，一阵比一阵响。
狮子、老虎、兔子、乌龟等见了，纷纷奔上舞台。争着、抢着要表演节目。“奔奔”见了，也忍不住心里的兴奋和快乐，就对所有的动物说，干脆我们一起来合唱“团结就是力量”这首歌吧!它们唱得很有精神，也很投入!
森林是一种可再生的战略资源, 然而树木又是森林的重要组成部分, 相对其它植物成熟较长, 树木短则3～5年, 长则上百年, 有一句谚语说的好“十年树木, 百年树人”。森林的危机主要是由人类引起的。人口的增长, 农业用地不断扩展, 大量森林、草场被破坏。掠夺式的开采使得全世界的森林越来越少。据联合国粮农组织的统计, 目前地球上每分钟就有20多公顷的森林被毁掉, 1950～1985年, 短短的30多年时间, 全世界的森林面积就减少了一半。人类活动造成的环境污染也给植物带来了灾难。树木成熟期长, 有的分布在高山峻岭、江河湖泊的发源地, 生态脆弱的地区, 具有转化经济条件慢的特点, 但其又是可再生的资源, 其潜力是巨大的。如何使其巨大的潜力资源为人类发展奠定基础呢?我主要从以下几个方面进行归纳总结。
1分类经营
随着市场经济的不断发展, 实施分类经营, 才能实现生态、社会、经济3大效益的统一, 才能满足人们对林业需求的多样性, 和保证林业各项工程的实施。可以说, 分类经营是林业改革和建设的出发点和落脚点, 是生态建设和产业建设的前提, 是实现森林可持续发展的有力保证。要想做好森林分类经营管理工作, 必须正确划分森林类型。根据森林资源的特点, 我国将森林分为3大类型区:即商品林区、重点生态林区、绿化林区、一般生态林区。生态林一般是指涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、保护物种的多样性, 同时为人类提供良好的生态环境以及服务于国防、科研的防护和特种用途林;绿化林区一般在公路、或者水渠旁边, 用于减少噪音、减少灰尘、绿化环境。商品林简单地说就是可以进行商品型经营活动, 为国家和社会提供一定数量的木材和其它林产品的林类。要想做好森林分类经营管理工作, 必须提高林业生产技术水平, 增加科技含量, 用科学发展观去指导工作, 从而提高对森林资源的管理水平, 提高森林资源的生长量, 同时防止森林病、虫、鼠害及火灾的发生。实施森林分类经营, 必须树立科学技术是第一生产力的思想, 加快林业技术的开发步伐。
2制定合理的采伐强度
确定合理的抚育采伐强度很重要, 抚育采伐的技术要素之一。指砍伐和保留林木的程度。常用采伐木的材积 (或株数) 占林分蓄积量 (或总株数) 的百分率表示。合理的强度取决于经营目的、林分的生物学特性以及经济条件。一般根据林分的生长与立木之间的数量关系, 在不同的生长阶段按照合理的密度确定。由于确定合理强度的依据不同, 出现根据胸高直径、断面积、树高、材积以及最适株数等确定强度的方法。
2.1 采伐林木必须遵守下列规定
2.1.1 成熟的用材林应当根据不同情况, 分别采取择伐、皆伐和渐伐方式, 皆伐应当严格控制, 并在采伐的当年或者次年内完成更新造林;
2.1.2 防护林和特种用途林中的国防林、母树林、环境保护林、风景林, 只准进行抚育和更新性质的采伐;
2.1.3 特种用途林中的名胜古迹和革命纪念地的林木、自然保护区的森林, 严禁采伐。
2.2 为了保护资源环境
政府应制定严格的采伐管理制度, 大部分天然的森林禁止采伐, 只允许少量的天然森林资源在可持续发展的情况下, 进行有限的采伐, 就是所说的限额采伐制度的建立。
2.3 严格审批采伐许可证, 控制采伐程序
实施采伐作业和相关措施时, 必须保证保留林不会受到损害, 同时应当尽量避免采伐区外的林木受到损害;采伐时, 应避免对土地的损害, 以保护林分的生长条件。林木采伐后林主必须更新造林, 使其可持续发展。
3森林的培育更新
森林主伐以后, 为了保证木材的可再生以及树木防护效能的继续发挥, 在其借助自然资源或者人力迅速的恢复。可分为天然更新和人工更新, 按更新方法, 可分为伐前更新、伐后更新和伐中更新;按树种起源, 可分为有性更新和无性更新;其中天然更新俗称飞子成林, 目前大多数针叶树依靠这种方法。主要是取决于林分类型和附近是否存在有天然下种能力的母树或者母根。伐前林分类型若是以山杨、白桦为主, 山杨、这种树结实较丰富, 种子飞散力强, 幼苗生长较快, 并能抗日灼、霜冻等灾害, 因而在皆伐迹地或火烧迹地上可实现天然更新;耐荫树种 (如红松、云杉等) 的幼苗需要适度蔽荫, 采用择伐或渐伐方式才能实现天然更新。人工更新用人工植苗、直播、插条或移植地下茎等方式恢复森林的过程:如植树造林、播种造林等在雨量充沛、人力不足的地方, 如河流上游、高山、某些偏远的地方, 可用飞机播种更新。
4结束语
谢天笑,废墟乐队、痛仰乐队、二手玫瑰、窒息、隐喻、撕裂、暗月冥、裂缝、末裔……10月1日至5日,济南首届城市森林音乐节将在济南市长清区森林音乐谷举办。本次音乐节由山东省音乐家协会与鲁商传媒共同主办,山东省音协主席张桂林表示:“要发展山东的文化产业,必须找到一个好的突破口。山东一直被称为孔孟之乡,但作为文化前沿的济南,离时尚和现代化还差得远,我们是想通过城市森林音乐节这种形式,打造一种时尚前卫的生活方式,引导济南的受众慢慢地去接受。”
据悉,城市森林音乐节上共设置了八大功能区,包括主舞台、电子舞台、搭讪区、帐篷区、烧烤区、采摘区、小吃一条街、创意市集等。据悉,已经有近三千的外地观众确定来到音乐节现场。J010
厦门五缘音乐岛将启用
首届“五缘湾文化季”活动将于10月1日在厦门五缘湾音乐岛启动,届时,五缘湾音乐活动基地——五缘湾音乐岛也将正式启用。
据了解,首届“五缘湾文化季”此次活动除了相关的国庆庆贺活动及音乐岛的启用仪式,主办方还精心安排了一场融汇二岸三地知名表演团体及艺人的演出。同时,首届五缘湾文化季的举办、音乐岛的启用,将为入住五缘湾的文化产业商家提供一个良好的信息平台,为商家创造多方共赢的空间。
五缘湾音乐岛,位于厦门五缘湾内湾中心,面朝碧波荡漾的海湾。音乐岛启用后,五缘湾商业街将迎来全国各地优秀的文化展览企业陆续进驻。J010
听音乐 看大潮 买皮革
海宁打造第三张城市名片
一提起浙江海宁,人们就会想到观钱江大潮和逛皮革城,如今海宁预借潮音乐节打造第三张城市名片。每年农历八月十八,钱江潮都会迎来最汹涌壮观的景象,今年9月24日、25日两天,许巍、谢天笑、唐朝乐队、老狼、新裤子、扭曲机器、声音碎片、熊汝霖、旅行团、宠物同谋等众多歌手乐队在海宁悉数登场,摇滚的雄音伴随犹如千军万马的滚滚潮水,与海宁市盐官潮景区观潮公园白石坛广场交相呼应。
月亮是柔和的灯，草地是舞台，旁边还有可供饮水的池塘。哦，这简直是天然的演奏场地啊!而这，对动物来说真是再好不过了。
“首先有请美丽的百灵鸟小姐为我们带来她的独唱。”百灵鸟小姐上台了。全场沸腾了——百灵鸟可谓是整个森林王国人人皆知的大歌星啊!而我们的百灵鸟小姐呢，镇定自若，没有丝毫紧张，她唱起了她即兴创作的《百灵鸟之歌》：“我是一只百灵鸟，百灵鸟，一只高贵有谦虚的百灵鸟，百灵鸟……”
大家每个人都听得如痴如醉，一只猴子竟然激动地晕了过去。就连一向严肃的老虎也露出了难得一见的微笑。
“咳咳，刚才百灵鸟小姐的歌声实在婉转动听，一些年轻朋友可能不觉地怎么样，那么我们来一点劲爆的。有请我们的，咳咳，他来了”猎豹粗声粗气的说道。
舞台突然变得很亮，原来是成群结队的萤火虫来照明了，到底是谁?这么大排场?观众叽叽喳喳讨论起来。下一刻，答案出现了。
寂静的树冠上跳下来一个大汉，当大家看清他的真面目时，一个个瞪大了眼睛，因为这大汉是当下最火的天王——狮子阿吉!
阿吉很酷的说，“大家好啊，我是阿吉。”说完变开始了他的演唱：“我是一只大大大大狮，想抓山羊却怎么也抓不到……”阿吉的声音十分大，把池塘里的水都搅动了
月亮是柔和的灯，草地是舞台，旁边还有可供饮水的池塘。哦，这简直是天然的演奏场地啊！而这，对动物来说真是再好不过了。
“首先有请美丽的百灵鸟小姐为我们带来她的独唱。”百灵鸟小姐上台了。全场沸腾了——百灵鸟可谓是整个森林王国人人皆知的大歌星啊！而我们的百灵鸟小姐呢，镇定自若，没有丝毫紧张，她唱起了她即兴创作的《百灵鸟之歌》：“我是一只百灵鸟，百灵鸟，一只高贵有谦虚的百灵鸟，百灵鸟……”
大家每个人都听得如痴如醉，一只猴子竟然激动地晕了过去。就连一向严肃的老虎也露出了难得一见的微笑。
“咳咳，刚才百灵鸟小姐的歌声实在婉转动听，一些年轻朋友可能不觉地怎么样，那么我们来一点劲爆的。有请我们的，咳咳，他来了”猎豹粗声粗气的说道。
舞台突然变得很亮，原来是成群结队的萤火虫来照明了，到底是谁？这么大排场？观众叽叽喳喳讨论起来。下一刻，答案出现了。
寂静的树冠上跳下来一个大汉，当大家看清他的真面目时，一个个瞪大了眼睛，因为这大汉是当下最火的天王——狮子阿吉！
阿吉很酷的说，“大家好啊，我是阿吉。”说完变开始了他的演唱：“我是一只大大大大狮，想抓山羊却怎么也抓不到……”阿吉的声音十分大，把池塘里的水都搅动了
【关键词】森林经营；培育；分类经营；森林更新；采伐強度
要提高森林的生态效益，就必须加强森林的培育，而培育方式的确定就显得尤为重要。就要对森林实施分类经营，确定合理的采伐强度和有效的更新方式。
1.实施分类经营
由于生存条件的限制，我们的森林经营，主观上仍然是以生产木材为主，但在木材生产过程中要最大限度的兼顾对生态环境的保护。合理的采伐方式必须贯彻因林制宜、因地制宜的原则。要对森林实施分类经营。把森林划分重点公益林、一般公益林和商品林分别采取不同的采伐方式。同时还要根据林相情况、林地状况、立地条件，详细地调查林分的各项因子，依照分类类型确定森林培育的各种抚育采伐更新方式，使采伐方式与森林经营目的和生态效能相适应。如重点防护林的经营目的就是以发挥其各种生态效能和防护效益为主，因此绝不可以进行皆伐，只可以进行一些更新性质的采伐。对其中的成过熟木，采取卫生伐，必须以采伐成、过熟木、病腐木、枯立木及被压木为主，解放优势树种。对幼、中龄林采取抚育伐的作业方式。尤其是人工林在给以培育时，应在保留好目的树种的同时，最大限度的保留天然树种，以利于形成针、阔混交林，加速林木生长，提高林分质量，使其最大限度的发挥生态效能和防护若能。而对一般公益林中的中、近熟林，特别是人工林，采伐方式应以大强度的抚育为主，伐除40%左右的非目的树种，伐后进行林冠下更新造林或人工促进天然更新，使其形成复层异龄林，以得充分发挥不同林分类型的综合生态效能。
而对于商品林中的成过熟林，则可采取灵活多样的采伐方式，伐后通过更新速生树种，加大培育投入，改变林分类型，进而改善林分结构，缩短经营周期，尽早地向社会提供高产出、高质量的商品材。在向社会提供大量的商品材同时，经营单位还可从中获取一定的经济效益，有了经济的支持，反过来又会进一步促进生态林建设的发展。
2.合理的确定采伐强度
采伐强度的大小不但可以调节森林的生态环境，而且对森林内的幼苗、幼树及保留木的生长发育起着致关重要的作用。因为采伐强度的变化使林木的生长环境发生了变化，林木的营养空间也就随之发生了变化。合理的抚育伐强度，使林木的光照面积及根系吸收水分和营养的面积相对增加，与之相关的光合作用、蒸腾作用也就相对加强，这样也就进一步加速了林木的生长，促进其提早成林，尽早地发挥其生态效能。反之，若采伐强度确定的不合适，则会造成林木的营养空间不足，光照条件差，光合作用低，导致营养物质缺乏，影响其生长；或者营养空间过大，光照过强，则叶绿素遭到破坏，致使林木枯死。因此，依据分类类型、林种、林分类型、树种、林龄、立地条件等因子的不同，在伐区调查设计时，要根据林分结构、立木的公顷蓄积量、生长状况、平均胸径、平均高、郁闭度等因子，本着采伐量不大于林木生长量的原则，在充分维持好生态平衡的前提下采取与之相适应的采伐强度和合理的采伐量。
3.采取正确的集材方式
在森林的抚育伐作业生产中，采取什么样的集材方式，是保护生态和环境致关重要的生产作业方式，它不仅对伐后迹地的天然更新有很大影响，而且对保留木及林冠下幼苗、幼树及林冠下的人工更新有着非常大的影响。它对森林植被的保护，防止水土流失，保持林地生产力起着极其重要的作用。选取皆伐作业方式的小班应尽可量采用畜力集材，通过木材在迹地上的拖拽，可以增加天然下种与地表的接触面积，从而加大天然更新频度，提高天然更新的可靠性。
4.合理的确定更新方式
4.1采伐迹地清理
采伐迹地的清理是进行更新前的准备工作，经过伐木、打枝、造材、集材的山场还有大量的采伐剩余物，其中包括：枯立木、造材截头、梢头及枝桠，它们留在山场上不仅不利于以后的作业生产，而且还会影响森林的更新及幼苗、幼树的生长，同时这也为森林病虫害繁衍提供了便利条件，还容易引起森林火灾。所有这些，都对森林的生态和防护效能形成了隐患。因此，采伐结束后，必须对采伐剩余物进行必要的清理工作，将它们按照一定的规格、方向进行堆积处理。根据我们多年的生产经验，最适合并且有利于促进森林更新和保护森林植被、提高森林生态效能的清理方法就是带状、横山岗堆积，带宽１米，高１米，带间距可根据造林树种的株行距来确定，或２０米，或３０米，枝桠梢头木等紧密堆积。带状堆积法不仅用工少，操作简单，作业规范，剩余物自然腐烂，还可以长期向林地输送肥力，利于森林更新，能促进森林生长。
4.2森林更新
根据天然林保护工程及生态效益补助工程的要求和各地森林立地条件，对提高森林生态功能的更新方式主要有：
天然更新，一个作业小班能否进行天然更新，主要取决于伐前的林分类型及附近是否有天然下种能力的母树或母根。具体地说，伐前林分类型若是以山杨、白桦为主，山杨、白桦在树种组成系数中应占５层以上，且母树分布均匀，并具备天然更新的条件，可以进行天然更新。同时母树的保留数量要在小班中均匀分布，这样可以提高天然更新的可靠性。可以避免因人工更新使林分类型变化，从而破坏森林生态。
人工促进天然更新：如上所述，若小班中山杨、白桦在伐前株数组成系数中占３—５层，且呈团块状分布，镶嵌性比较强，宜采取人工促进天然更新的方式。对出现更新不好的零星小块或林间空地，可以进行人工撒播山杨、白桦种子，以加速其天然更新，提高天然更新的可靠性。
人工更新：对不符合天然更新或人工促进天然更新条件的小班，应采取人工更新。但是人工更新树种的选择非常关键，要做到适地适树，营造乡土树种，同时做到良种壮苗。对于林冠下更新的要选取阴性树种。更新造林的各个环节要按造林技术规程执行，植苗后要及时进行抚育，以提高其造林的成活率。
5.及时进行幼、中龄林抚育
在更新跟上采伐的同时，我们也不能忽视对森林后备资源的培育和管理，对于已经成林的人工和天然幼龄林及过去的大龄、被压的幼中龄林应及时进行透光抚育和生长抚育，伐除林内的被压木、病腐木、枯立木、三级木及生长不良木，保留目的树种，增加其营养空间，促进其提早成林，使其更早、更快、更好、最大限度地发挥生态效益。
1 城市森林的含义
城市森林的提法最早源于美国和加拿大。1962年, 美国肯尼迪政府在户外娱乐资源调查中, 首先使用了“城市森林” (urban forest) 这一名词。由于城市森林是将城市和森林这2个看来相矛盾的事物联系在一起, 可以说是2种不同生态过程相互融合而形成的一种特殊的新型森林生态系统。
美国对城市森林的研究比较早, 一些学者从定量和定性的角度提出了城市森林的概念。Rowantree指出:如果某一地域具有5.5~28.0m2/hm2的立木地径面积 (一个群落的树干基部断面积之和) , 并且具有一定的规模, 那么它将影响风、温度、降雨和动物的生活, 这种森林可被称为城市森林。Grey等认为, 城市森林包括行道树、公园、街区游园及住宅区的所有树木, 它是城市环境的重要组成。Gobster把城市森林定义为“城市内及人口密集的聚居区周围所有木本植物及与其相伴的植物, 是一系列街区林分的总和”。
我国引入城市森林的提法相对较晚, 只是近年来随着城市化进程加快而导致城市生态环境问题日益突出, 城市森林建设才逐渐受到人们的重视, 许多专家对城市森林的内涵也进行了广泛的探讨。王木林等认为, 城市森林是指城市范围内与城市关系密切的, 以树木为主体, 包括花草、野生动物、微生物组成的生物群落及其中的建筑设施, 包含公园、街头和单位绿地、垂直绿化、行道树、疏林草坪、片林、林带、花圃、苗圃、果园、菜地、农田、草地、水域等绿地。张庆费等认为, 城市森林是建立在改善城市生态环境的基础上, 借鉴地带性自然森林群落的组成、结构特点和演替规律, 以乔木为骨架, 以木本植物为主体, 艺术地再现地带性群落特征的城市绿地。可以看出, 我国学者对城市森林的理解比较广, 已经不完全是一般意义上的森林或林地, 而且包含了具有中国特色的园林建设内容。
城市森林之所以是一种新型的森林生态系统, 就在于它是在人口高度密集、人工景观高度集中的地带分布, 呈现高度破碎化分布, 它的某个组成成分甚至在外观上已经失去森林特征, 但这并不妨碍它作为一个组成成分纳入到整个城市森林生态系统中。
2 中国城市森林论坛与国家森林城市
自2004年起我国每年举办1次“中国城市森林论坛”。首届中国城市森林论坛2004年在贵阳举行, 主题为“城市·森林·生态”, 其含义是坚持以人为本的原则, 深入贯彻落实全面、协调、可持续的科学发展观, 动员和组织全社会广泛参与中国城市森林建设, 加快中国城市森林发展, 促进人与自然的和谐, 全面推进中国城市走生产发展、生活富裕、生态良好的发展道路。第2届中国城市森林论坛2005年在沈阳举行, 论坛的宗旨是“加快城市森林建设, 努力构建和谐社会”。来自全国80个城市市长和300余名专家、学者在2d时间里围绕这个主题进行深入探讨。第3届中国城市论坛2006年10月在长沙举行, 以“绿色·城市·文化”为主题, 并通过了“中国城市森林论坛长沙宣言”。第4届中国城市森林论坛2007年5月在成都举行, 发布了“中国城市森林论坛成都宣言”。该届论坛以“科学发展·和谐城乡”为主题。第5届中国城市森林论坛2008年11月在广州举办, 主题是“城市森林与生态文明”, 形成的“中国城市森林论坛广州宣言”:我们都有一个共同的理念———让森林走进城市, 让城市拥抱森林;我们都有一个共同的追求———建设和谐城市, 让人们有一个宜居的家园;我们都有一个共同的责任———推进生态文明, 实现人与自然和谐。论坛包括“市长论坛”和“专家论坛”。“市长论坛”是参会城市的市长交流城市森林建设方面所取得的先进经验;“专家论坛”是城市森林建设各领域的知名专家对我国城市森林建设进行科学指导, 并研讨我国城市森林建设评价标准和指标体系。
国家森林城市是指城市生态系统以森林植被为主体, 城市生态建设实现城乡一体化发展, 各项建设指标达到规定指标并经国家林业主管部门批准授牌的城市。2007年3月国家林业局发布国家森林城市评价指标, 规范了国家森林城市的评比。创建国家森林城市是坚持科学发展观、构建和谐社会、体现以人为本, 全面推进我国城市走生产发展、生活富裕、生态良好发展道路的重要途径, 是加强城市生态建设、创造良好人居环境、弘扬城市绿色文明、提升城市品位、促进人与自然和谐、构建和谐城市的重要载体。截止至2008年11月, 全国绿化委员会、国家林业局授予贵阳、沈阳、长沙、成都、包头、许昌、临安新乡、广州市和新疆阿克苏等10个城市“国家森林城市”荣誉称号。
连续5届的“中国城市森林论坛”的成功举办创立和发展了中国城市森林建设的理念, 在我国城市森林建设理论和实践中发挥了重要作用, 极大促进了我国城市森林事业的发展。国家森林城市的评选为中国城市森林发展确定了方向和目标。
3 创建国家森林城市
我国著名的森林生态学、植物育种学科学家和学科带头人彭镇华教授近年来倡导“中国森林生态网络体系”和“林网化与水网化”的中国城市森林建设理念, 并牵头做了一项工作, 即中国森林生态网络”, 涉及16个城市。中国林科院先后与19个省市政府签订了合作协议开展包括城市林业在内的林业发展战略研究与规划, 目前已经完成了4省 (江苏、安徽、浙江、湖南) 、4市 (上海、北京、扬州、广州) 的现代林业发展研究与规划。其观点可概括为“一个理念, 三个转变”。“一个理念”就是城市要林网化和水网化, 实际上这也是继承和发展我国过去的“山水园林”。山水是不可分家的, 因此必须把城市作为一个整体来考虑, 要有一个大的工程使得林网和水网结合成一个非常良好的生态体系。对于一个城市来说, 森林是“城市之肺”, 而河流、湖泊等各种湿地则是“城市之肾”, 城市因为有了森林和流动的水体而风景优美, 空气清新, 景色宜人。因此, 林水结合有利于城市生态系统的良性循环。林网化与水网化是林水结合的一种城市森林环境建设理念, 具有“林水相依、林水相连、依水建林、以林涵水”的特点。“三个转变”, 一是把过去城市比较注重视觉效果、美学效果转变到注重人的身心健康这个轨道上来。二是从过去注重绿化建设用地面积的增加向提高土地空间利用率来转变。城市本来应是很高很大的行道树, 一个大树的生态功能是小树、矮树的几倍、十几倍乃至几十倍, 如果能够科学合理的利用, 即使现在城市不增加绿化用地, 树冠增加, 绿量增加, 就可以增加巨大的生态功能。三是从集中在建成区的内部绿化、美化向建立城乡一体的城市森林生态系统的转变。特别是城乡接合部有3个显著特点, 即地理位置的特殊性、环境污染的严重性和生态功能的高效性。因此, 应该加强绿化建设, 使之成为“林网化与水网化”的骨架。
目前许多城市已将城市森林建设纳入城市发展的快车道。如《上海城市森林规划》基本完成。根据规划, 到2020年上海将形成“两环十六廊、三带十九片”的城市森林空间布局结构。届时, 上海将拥有2 300km2以上的林地, 连片纵横的“城市森林”环抱着城镇, 市民在家门口就能看到森林, 在林水相依之间享受大自然。烟台市自2003年就提出建设“打造森林城市, 建设绿色烟台”市委、市政府提出了实施“森林城市”建设工程的总体构想, 力争经过3~5年的努力, 实现“森林环绕, 城在绿中”的目标。
4 参考文献
摘要：概括了国内外学者对于城市森林内涵的不同阐述, 连续5届的“中国城市森林论坛”创立和发展了中国城市森林建设理念, 国家森林城市的评选为中国城市森林发展确定了方向和目标, 指出了中国城市森林建设理念。
关键词：城市森林,国家森林城市,内涵,理念
参考文献
[1]张庆费.城市森林建设的意义和途径探讨[J].大自然探索, 1999, 18 (68) :82-85.
[2]王林木, 缪荣兴.城市森林的成分及其类型[J].林业科学研究, 1997, 10 (5) :531-535.
[3]王林木.论城市森林的范围及经营对策[J].林业科学, 1998, 34 (14) :39-47.
[4]彭镇华.谈中国城市森林建设[J].国土绿化, 2006 (10) :8-9.
[5]彭镇华.中国城市森林建设的理论与实践——绿色江苏的城市森林建设[J].中国城市林业, 2004 (6) :4-8.
【森林音乐家】推荐阅读：
大班音乐森林音乐会教案07-15
森林音乐会范文10-11
森林音乐会小学作文03-16
大班奥尔夫音乐《魔法森林》04-15
小班语言活动森林音乐会07-17
森林音乐会作文二年级07-28
森林音乐会作文600字10-30
童话故事作文：森林音乐会06-12
