2022水口中学校园绿化建设和校园文化建设方案

2022水口中学校园绿化建设和校园文化建设方案（共13篇）

2022水口中学校园绿化建设和校园文化建设方案 篇1

一、绿化建设方面

1、学校综合楼前的中心花园重新设计：种草坪，栽风景树，建水池、花草、小石路，铺文化石或地板砖，并在花台四周做好学生的阅读凳子。

经费预算： 80000元

2、操场上四周栽种侧柏。

经费预算：2000元

3、升旗台及周边绿化美化

经费预算：5000元

4、学校其他绿化：种草坪、栽树木等

经费预算：5000元

小计：92000元

二、校园文化建设方面

（一）校门

1、在校门口修建“水口中学欢迎您”的文化石。展示出我校的热情好客；

经费预算：3000元

2、校门口宣传栏整改变为礼仪墙等，“礼”“ 仪”二字的花圃将进一步提高文化品味，其中包含礼仪规范的文字材料和图像等；通过设计使其具有立体感；

经费预算：8000元

小计：11000元

（二）怡心长廊

打造一个景点：通过对“怡心长廊”进行美化，增添牌匾、师生书画、校史碑等进行点缀，使长廊既能休息小憩，又有文化内涵。

经费预算：2000元

（三）停车场

学校不断发展壮大，车辆会越来越多，为杜绝学校车辆的乱停乱放，给师生一个安全、整齐的校园，计划在怡心长廊右侧修建停车场。

经费预算：20000元

（四）宣传栏

1、五项评比栏

经费预算：1000元

2、德育宣传栏

经费预算：1000元

3、科研教研宣传栏

经费预算：1000元

4、科技知识宣传栏

经费预算：1000元

小计：4000元

（五）运动场

1、添置运动器材

经费预算：10000元

2、运动知识宣传栏

经费预算：2000元

3、一小时体育活动宣传栏

经费预算：1000元

小计：13000元

（六）风雨楼

为将两个食堂自然地连接起来，并能起到美化与实用相结合，计划修建两层砖木结构的建筑，一楼以砖混构建，拟建四个门面以供学生购买生活用品及学习用具；二楼修建风雨楼形式建筑，体现民族特色，增添室外学习场所、休憩场所。

经费预算：120000元

以上各项建设预算资金总计大写：

（￥262000.00元）

2022水口中学校园绿化建设和校园文化建设方案 篇2

北京师范大学附属中学京西分校由石景山区教委与北京师范大学附属中学合作创办。本次项目建设要求须保障学校于2015 年9 月前完成信息化建设配置, 不影响9 月1 日正式开学。

对新建学校所必需的网络系统及其他弱电系统中的通信线路进行统筹规划, 实现智能化、现代化、网络化的信息通道;建立统一、节能、环保、可扩展的数据中心环境, 满足当前及未来5 ~ 10 年业务发展对机房实体环境的需求;建立高性能、高可靠的网络, 能够实现随时随地的网络接入;梳理学校的管理和服务流程, 整合学校的服务资源, 建立系统的业务系统, 提高为全校师生的服务能力和效率。

通过对校本部各部门层次深入调研, 对学校京西分校新建校项目建设进行整体规划, 主要基于“智慧校园”顶层设计方法对学校进行设计, 总体架构分为五大层次, 两大体系。五大层次分别是指基础设施层、资源层、支撑平台层、业务应用层以及综合服务展现层。两大支撑体系是指学校将建立统一的政策法规与信息标准体系信息安全与运行维护体系, 为建设数字化校园提供相关保障, 实现规范化管理, 保障信息化建设顺利进行。

在技术选型中, 核心选用锐捷的云计算数据中心交换机, 采用业界领先的硬件架构设计, 实现数据中心与园区网特性的融合, 简化网络架构, 降低建设成本。同时, 丰富的云计算数据中心特性, 充分满足了各类虚拟化服务器与存储的接入;在学校数据中心中, 采用业界成熟的VMware服务器虚拟化技术, 通过动态资源池、虚拟机的在线迁移、动态资源调配、容错技术等, 实现计算资源可充分利用和可再分配的效果, 有效提升服务器使用效率的同时排除单机故障点的困扰, 保障学校业务系统的可靠运行。在此基础上配置趋势科技的虚拟化安全软件, 为学校业务系统提供统一、高效的安全服务。

二、项目目标

项目设计目标是基础学校创建“国内一流, 国际先进”的办学目标, 围绕“全人格, 高素质”的人才培养理念, 依托网络信息化环境, 充分利用先进的物联网、云计算、可视化、虚拟现实等信息化前沿技术, 适度超前的设计, 优化基础资源配置, 为校园的管理、教学、生活、环境建立细微、贴切、立体的智能服务。实现对校园教学、科研、校务管理、文化建设等各项活动的提升;提高教学、科研、管理水平;提高学校自身各项管理工作的效率、效果、效益;提升学校影响力, 从而实现教育服务社会的职能。

项目建设最终实现了无处不在的网络学习;透明高效的校园治理;多级、多部门协同联动, 基于网格化的精细化管理;和谐稳定的安全校园;信息统一、协同联动、研判预警、科学决策;绿色环保的节能校园;智能监测监控、智能节能减排;方便周到的校园生活;智能终端推送服务、一卡走遍校园;展现多彩的校园文化;通过多途径 ( 数字广播、信息发布、网络电视) 多方式 ( 文字、图片、视频、音频) 展现校园文化等, 校园内外的各个方面。

三、项目实施

项目实施过程有监理单位参与监督, 在项目实施过程中建立了完善的项目组织机构, 具备完整的工程施工计划、施工管理、工程技术管理、工程变更管理、工程质量管理、工程风险管理, 具备完整的施工开工、进场、系统测试、变更、验收、培训、竣工等资料。

在本次学校整体建设过程中, 遇到的最大困难是建设中有27 家子系统施工单位, 各系统单位在施工中存在交叉施工、互相协调、项目范围边界模糊的问题。鉴于项目中公司主要负责学校基础性建设, 也是涉及各系统较多的施工单位, 同时我们对于学校各项信息系统建设有深刻的理解, 具有丰富的建设经验, 对此经学校考虑, 委托我们作为学校整体项目的总协调单位, 角色发生了转变, 从分包商转变到“总包”, 承担各系统之间的沟通协调和整体进度实施。

在本项目建设中, 我们对于教育业务有了更加深刻的理解, 主要表现在系统之间的相互融合上, 对于学校建设来说, 虽然各系统是独立建设的, 但是在使用上, 存在互相融合调用。如门禁系统, 在具体使用上与校园电子班牌、排课系统进行对接, 可实时展现班级学生上课与考勤信息, 更好地与学校实行的“走班制”相结合;同时在电子班牌中, 还调用OA办公、德育评价、电子图书资源等系统, 实现通知的实时发布和校园文化、学生评价等信息的展示。在今后的学校规划中, 需要结合学校的各业务流程, 分析系统之间的关联性, 对学校的发展进行统一的规划设计, 充分考虑后期的扩展性。

四、特色与优势

在系统规划实施过程中, 本项目为充分考虑了学校未来系统的发展, 在进行基础建设的时候, 留有可扩展性。如前期规划设计时, 根据未来学校业务系统发展情况, 将教室内点位设计为13 个, 把基础工作做在前, 后期进行系统扩展升级时, 能够不影响基础环境建设。

在各业务系统设计时充分考虑了与教委、其他校区的对接问题, 使系统能够平滑的进行整合。同时对于各业务系统在底层设计就考虑了整合的问题, 各业务系统能够根据学校实际的业务需求进行数据之间的调用, 使系统的使用更加便捷、智能化。

充分考虑信息技术发展所可能提供的手段, 以面向未来的观点, 在这一过程中, 体现管理的先进性, 为进一步的改革留下空间, 通过运用最新的虚拟化、物联网等技术, 应用到教学管理过程之中, 实现高效管理。

五、后期服务

在推进项目使用过程中, 除项目所要求的技术培训工作以外, 我们还根据学校的实际情况, 制定了信息化保障措施, 包含制度保障、人员保障、技术保障。

对于项目来说, 三分技术, 七分管理, 因此可靠的制度是十分必要的, 针对学校实际系统及人员情况, 在后期服务中, 我们根据ITIL服务管理标准, 围绕“管理、业务、服务”的三个层面进行, 通过以流程为导向, 以业务为中心、注重服务意识的管理模式, 实现业务与IT的高度整合。运用ITIL最佳实践建设事件管理、资产管理等ITIL服务支持和服务提供流程;总结IT运维经验, 建立运维知识库, 促进服务的规范化, 提高运行维护的管理水平和质量。在人员保障方面, 安排了2 名驻场服务工程师, 负责学校各系统的运维、使用、常态化的操作使用培训等工作, 充分的深入到实际的教学环境中, 帮助师生将新工具、新技术更好地融入实际教学场景。在技术保障上, 充分依靠公司强大的售后服务团队和厂家的专业技术人员, 通过建立本项目的备品备件库, 根据各种故障分级处理制度及服务响应方式进行技术支撑。

六、项目效益

项目设计效益目标是完成系统应用基础支撑平台的软、硬件建设, 建立起全校信息管理系统基础平台, 实现校内人、财、物的高效管理。

1. 经济效益

完善学校教育教学配套设施设备建设。

2. 社会效益

满足日益增长的学生人数需求, 保障周边学生接受义务教育。促进和谐社会、稳定社会建设。体现了学校的人性化管理, 强化了学校的品牌传播。

3. 环境效益

充分利用节能、绿色设备。

4. 可持续影响

持续服务于区域教育, 促进教育均衡发展。

5. 服务对象满意度

满足师生日常使用需求, 满意度95% 以上。

七、项目反思

在项目实施工程中, 项目设计存在业务系统的融合问题, 业务系统还是较为孤立, 在前期设计时要更加深入的结合学校实际业务流程, 深入到师生的职位职责, 将新技术、新工具更好地与学校业务流程相结合。

在项目实施过程中, 项目工期短, 子系统较多, 施工单位较多, 施工内容涉及交叉、沟通协调, 比较复杂, 以用户为主已经无法高效地协调各施工单位, 亟须对学校各系统都较为熟悉的施工单位;此时我们根据以往针对学校丰富的校园建设经验, 并且在本项目中的施工内容中主要包含基础建设部分, 在本项目中充当了总协调、总指挥的角色, 帮助学校快速、有效的组织、协调各系统之间的施工工作。

2022水口中学校园绿化建设和校园文化建设方案 篇3

一、中学校园文化建设的地位和作用

现代化建设和改革开放,需要的人才是多方面的。学校作为人才成长的摇篮,必须通过校园文化建设为学生创设一个良好的文化氛围,使学生能够充分地发展其特长、志趣和爱好。应肯定它在中学教育工作中的地位。

1.它以其强烈的感染力而作用于学生的心灵。校园文化具有强烈的感染力,它表现出来的特点既不同于讲课和作报告的直接灌输,亦不同于规章制度那样带有强制性的行为约束,而是通过潜移默化的作用达到教育的目的。学生在这种环境和气氛的影响和熏陶中,激发其思想感情。陶冶其道德情操,锤炼其意志品格,提高其审美能力。

2.它以其丰富的内容活跃学生学习生活。当今,人类正处在知识经济时代,新的科技成果层出不穷,各种社会实践对现代人所掌握的知识面、知识量提出了更高的要求,中学校园文化建设为学生提供了拓宽知识视野的有利条件。学生在学好课本知识的同时,利用课余时间阅读图书、报刊,举办并参与各种知识竞赛,能学到许多课本上学不到的东西。

3.它为专门人才的成长开辟了广阔的天地。为开发学生智力、培养学生能力、为各种专门人才的培养提供了有利条件。以其丰富的内容和多样的形式在开发学生智力,培养学生能力,以及专门人才的早期发现、早期培养方面发挥着自己的优势。

二、新时代中学校园文化建设的任务

它是一个系统工程,要做多方面的配套工作。总的任务是创造良好的校园文化环境和文化气氛。

1.优化校园环境,培养师生文化心理。在教学场所张贴无产阶级革命家,英模人物、科学家、文学家等名人画像。在校园醒目处悬挂校风、校训等标牌,树立名人塑像,修建名家诗文碑(牌),设置其他足以给人以美的享受和德的熏陶的艺术品。给教学、生活、办公区域、建筑物和道路等命名,具有一定的教育意义和美学色彩。

2.配套并完善校园文化设施。修建活动室、游艺室、大礼堂或露天舞台,添置文化活动器材。建立校史馆或校史展室。建立学校广播站。健全图书室、阅览室和阅报栏,设立可供陈列书画、摄影作品的画廊或橱窗。

3.广泛开展活动,创造积极向上、丰富多彩的气氛。每学期举办一次文化节或艺术节,可利用庆祝节日开展全校性的文艺汇演、歌咏比赛、讲演朗诵、书画和工艺作品展、灯谜晚会、营火晚会、影评、书评、航模表演、体育比赛等活动。

4.以建立师生文化活动组织为中心,加强校园文化队伍建设。如:成立合唱团、文艺队、表演队、小乐队、文学社、小记者团、书画学社、讲演社、艺术体操队、科技爱好者协会,集邮爱好者协会等。

中学校园文化建设方案 篇4

学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。中学的学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。学校是文化的传播者，是文化的发源地，是文化的辐射源，成功和谐的校园文化自身就代表了学校的风格和水平，对培养和提高学生的思想素质、道德素质、科学文化素质、能力素质具有十分重要的作用。当前，我国教育正处在发展的重要时期，建设好和谐的学校文化，对于全面贯彻党的教育方针，营造良好育人环境，提高广大师生员工的思想道德水平和科学文化素质，提高人才培养质量,增强学校核心竞争力，具有重大意义。

一、指导思想

和谐校园文化建设要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持以人为本、育人优先、重在建设、协调发展的原则，紧紧围绕学校的发展战略，系统规划、整体推进、分步实施，注重继承与创新相结合、科学精神与人文精神相结合、发展共性与突出个性相结合，面向未来、与时俱进，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力、又有深厚底蕴和鲜明特色的和谐的校园文化。

二、构建思路

1、校园文化建设的内涵：贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校管理思路、调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，让学生在健康和谐的人文环境中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华。

2、校园文化建设的运行：以校园物质（环境）文化为校园文化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以校园制度文化为推进校园文化建设的保证，以校园行为文化为校园文化建设的成果和外在表现。

3、校园文化建设的成果：通过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。一是教育思想、培养目标、办学思路等思想识别系统；二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。

三、建设目标

校园文化建设要服从于学校发展总体战略，突出特色，争创一流。通过开展和谐校园文化建设，进一步强化办学理念，形成具有优良的校风学风、浓厚的学术氛围、优美的校园环境、丰富的文化生活的校园文化。

要努力构建和谐校园文化特色之校，提升学校的综合实力，就要在以下几个方面形成标志性成果：

1、师生员工高度认同学校办学理念，；

2、健全完善各项管理制度，体现严谨求实的工作作风；

3、建成环境优美、设施完善、功能齐全、特色突出的校园环境；

4、营造培养“关心国家大事、致力于中华崛起的国家栋梁之材”的文化氛围。

四、建设的主要内容

校园文化是一种特殊的社会文化，是广大师生在特定的环境中创造的一种与社会、时代密切相关，又有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。所谓和谐校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化、学术文化、形象文化等。

（一）、物质文化建设

校园物质文化是学校在发展过程中不断创造和积累的外在的、以物化形式存在的一种文化，也叫载体文化，它是和谐校园文化的前提和条件，是和谐校园文化水平的外在标志。主要包括教学设施、科研设备、后勤装备、生活资料、校园环境、活动设施等等。

（二）、精神文化建设

学校的精神文化建设包括办学理念、学校精神、校风、校训、师德建设等内容。办学理念是学校文化建设中统揽全局的根本指导思想，而学校精神则是对办学理念的进一步升华，它们与校风、校训等都是师生员工经过长期努力而积淀形成的相对稳定的理想、信念与追求，是学校文化的精髓与灵魂。加强精神文化建设要做到“校园景点内有、宣传媒介里有、师生意识中有、实际行动中有”。要突出办学理念，使广大师生员工铭记校风、校训，使办学理念、校风、校训发扬光大。这既是学校保持凝聚力、创造力和生命力的迫切需要，更是学校办出水平、办出特色、办出活力的动力和源泉。

（三）、制度文化建设

学校制度文化是和谐学校文化的重要组成部分，是学校办学、治校的基本保证，具有导向、约束和规范作用。要坚持以人为本、学术为先，强调科学化、制度化和规范化，积极探索建立符合时代要求的现代学校制度，不断提高科学民主依法治校的能力。

1、完善管理规章制度

规章制度应反映在办学理念、校训、校风等各个方面，要建立科学规范、以人为本、学术为先的管理规章体系，制定学校规章制度，并根据学校改革发展的需要不断充实、完善、发展和更新，使学校的各项工作有章可循，有据可查，有法可依，各项工作进一步规范化、科学化、制度化、人性化。

2、规范各类重大仪式活动

要使学校文化活动、庆典仪式等制度化、规范化，使这些重要活动办得隆重、热烈、简朴、富有特色。要将升旗仪式、开学典礼、毕业典礼等仪式类活动办成学校的经典文化品牌，激励师生珍视荣誉。

（四）、形象文化建设

学校的形象包括学校的对外整体形象展示和校园环境面貌两个方面。学校的形象文化是学校学校文化的外在表现，是学校物质文化的重要载体，体现了学校的文化品位和格调，对广大师生具有精神和文化的熏陶作用，直接关系着学校的育人环境、声誉和社会影响，可以起到外塑形象、内聚力量的作用。同时体现了学校的办学理念和精神、办学传统，反映学校的价值取向。

1、规范学校形象标识

要强化全校各单位及全体师生员工统一、规范、严肃地使用学校形象、标识的意识。统一校歌，统一学校形象标识，规范使用校标、校徽、校旗、校歌，以及学校标准色、学校名称及标准字体。

2、塑造良好社会形象

要积极宣传学校各项突出成就，特别要重视学校重大事件、重要活动和典型人物的宣传，报道学校的特色和亮点，提高学校在社会的知名度和美誉度，树立学校在社会上的良好形象。要规范学校对外宣传的口径、内容、数据，对外树立统一的学校整体形象，各部门、各单位要参照学校对外介绍材料，结合本单位特点和工作需要，编印相关材料，并形成体系。

3、建设人文校园环境

学校的校园环境设计和建设要形象鲜明、造型优美，校园建筑要保持风格的统一和协调，建筑中要设置具有文化内涵和教育意义的图片、景点、橱窗以及学术沙龙、学术园地等配套设施，使之既能展示学校的历史传统，又能创造环境育人的良好氛围。

要加强校园的绿化和美化，维护好校园的树木和绿地，保证校园三季有花、四季常青。要整体、系统地规划校园人文景观，建设主题雕塑、文化走廊和文化景点等，使校园人文景点建设主题突出，特色鲜明。在学校景点建设中，要在阐释人文精神和科学精神、提学校园人文氛围、造型精致上下功夫。做到每处景点都是精品，每处景观都有故事，每座塑像都精雕细刻。建成“一窗、一墙、两区”：一窗为宣传窗，一墙为求是墙，两区：教学区、活动区。要以创建和谐完善文明校园为载体，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，倡导文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法、尊老爱幼、扶贫助残、团结和睦的新型校园行为规范，建设环境优美、整洁卫生、安静和谐的文明校园。加强校区治安，建设安全校园。要积极探索和谐校园文化建设的新型管理体制和运行机制，保证和谐校园文化建设的长远发展和生机活力。

五、阵地与载体

文化阵地是和谐校园文化建设的重要基础。要坚持马克思主义在学校文化中的主导作用，大力加强包括思想理论与文化素质课程、宣传媒体、学生社团、文化活动等在内的各类阵地的建设，把握时代精神，坚持正确方向，形成健康向上的舆论环境、文明和谐的校园氛围。要注重学生的文化素质教育，加强报刊、广播、橱窗等宣传媒介的管理。

六、组织与领导

规划制定以后，关键在于落实。要坚持重在建设、齐抓共管、求真务实、坚持不懈的原则，形成全校一起努力的学校文化建设格局，切实完成学校文化建设规划制定的各项任务和目标。

1．将文化建设纳入学校事业发展的总体规划之中，并使之与学校的总体建设相适应。

2．成立由主要领导负责的学校文化建设领导小组和组织实施各项文化建设的工作小组，学校文化建设领导小组下设学校文化建设办公室。

3．按照学校文化建设规划，每年制定当年具体实施计划。学校领导小组负责指导、检查学校文化建设工作，听取各部门和工作小组实施学校文化建设规划进展情况的汇报。学校文化建设办公室要充分发挥组织、协调、指导和监督作用。各工作小组要认真实施学校文化建设规划，切实抓出成效。要聘请有关专家参与学校文化建设的规划和研究以及监督工作。

4．学校每年要保证文化建设必要的经费投入，形成全校上下共同支持和参与学校文化建设的局面。

中学学期校园文化建设方案策划 篇5

二、位置

南校区文淙楼(行政楼)和文渊楼(教学楼)之间一到三楼的通道的玻璃护栏。

一楼:12(正反面)+6+4(左右各2块小的),选用18个

二楼:6*2+2(左右各2块小的)选用14个

三楼:16+8选用24个

共56个

三、形式

一楼:面对空地正反面有机玻璃旁边插卡二、三楼:朝外,彩色写真,组成一句阅读名言:

朝里,有机玻璃旁边插卡

卡片采用防雨防晒的户外写真

四、卡片设计

1.来源:第一期班主任推荐阅读,一人2本,共68本;

后续可选科室推荐、骨干教师推荐、班级推荐、优秀小组推荐、先进个人推荐;

2.内容:书图片,名字、体裁类型、作者、出版社、推荐人、内容简介、推荐理由

3.风格:古典

4.其他:定期更换,半学期

替换下来的卡片集中收藏固定区域展示,形成好书库

五、评价制度

主管科室:办公室政教处

六、附件

一、班主任阅读推荐卡内容

1.书目:

2.体裁类型:(如:小说-中国-当代)

3.作者:

4.出版社:

5.推荐人:

6.内容简介:(100字左右)

7.推荐理由:(100字左右)

二、提供资料

1.包含上述内容的推荐文字一份(推荐2本书)

2.书封面图片电子稿

3.文档命名:书名+推荐人如:狼图腾+王晓洁

三、上交时间:5月11日

水北中学书香校园建设方案 篇6

为进一步构建学校书香校园建设，突出做好根基教育，根据新教育的要求，以经典诵读为载体，着力做好阅读课程的开发与建设，构建积极的学科阅读体系，把“全科阅读”纳入课程计划，实施课内、课外相结合的阅读方式，探索阅读指导的有效方法，开展丰富多彩的阅读活动，通过阅读经典、师生共读、演讲交流、电影课程、书写训练、征文活动等，全力打造“说普通话，写规范字，读经典书，习个性文，重温经典电影”，做有根基的水中学子，让全体师生通过阅读、习字、写作，享受教育的快乐与幸福。

一、活动目标

1、通过构建书香校园建设，着力推进全校师生热爱读书的良好氛围，构筑新教育读书体系，开发新教育读书课程，创设读经典书、习个性文的校园文化环境。

2、通过习字课程开发，着力改变学生书写质量，规范书写习惯，推动全体师生横平竖直写规范字，规规矩矩做文明人。

3、通过电影课程开发，着力改变学生读经典书、观经典电影、写经典美文的良好习惯，让经典滋润人生，构筑新时期社会主义价值观。

4、通过全科阅读，着力改变学生审题读题能力建设，让阅读伴随其他学科，构筑新教育读写习惯。

二、活动内容

（一）阅读课程建设

1、主题阅读

这种方式是课本的延伸，是探究的深入，可以培养学生举一反三的迁移能力。具体做法是：教师结合课本某个单元的学习重点或某个知识点，结合区教研室下发的“让读书像呼吸一样自然”为载体，搜集与此相关的课内外读物，提出阅读要求，让学生带着问题阅读，进行探究创造，最后交流探讨，归纳总结。例如，在学完鲁迅的《从百草园到三味书屋》或《阿长与〈山海经〉》后，组织学生定向阅读散文集《朝花夕拾》，加深对鲁迅作品的理解。再如，初中语文的说明文，主要是引导学生探索大自然的种种奥秘。学完课文后，学生仍意犹未尽，此时教师就应有目的的指导学生定向阅读自读课本中与之有关的文章，如《水的怪脾气》、《海水里的宝藏》、《地图的魔术》等科学小品文，让学生进一步地了解自然，关注自然，探索自然，满足他们强烈的求知欲，开拓他们的视野，从而激发学生关注大自然，热爱大自然，保护大自然，探索大自然的热情。可以在课堂上开展美文诵读活动。

2、开展读书漂流活动，各班从图书室借阅书籍，鼓励学生自带书籍，班内漂流，读书时间为中午午读时间，同学们可把读书心得体会在班内进行书面交流。

3、以阅览室为载体，开展阅读课。每级部务必安排1---2节的阅读课，让全体师生走进阅览室，语文教师自选阅读书籍（5000本），让全体同学开展自由阅读，摘抄经典美文、段落，积累字词，写心得体会，开展读书交流、自办手抄报、制作“妙词佳句”展板、编演课本剧等，提高学生的阅读量。（每位同学每学期细读、精读一或几本书，写某 篇章的心得体会或整本书的心得体会，）

4、开展师生共读一本书活动。初一：“”，初二： “草房子”，初三：“边城”，通过师生共读，开展思想的碰撞，用老师的阅读来启迪学生的阅读，学生的阅读也能影响老师的阅读，互学互促互长。

5、利用好地方课程中的传统文化，整合国家课程，进行传统文化教育。以“论语”为载体构建全校的阅读主线，让全体学生读论语，学论语，唱论语，体味论语文化。教导处提供“论语”的经典语句（大约50句），各语文教师根据各级部学生能力自由选择适合的语句，让学生在课下进行诵读，具体展示时间为大课间跑操活动完毕后。

6、自由阅读

以各种期刊、杂志、报纸、新闻等内容为主，让学生根据自己的兴趣爱好，多角度的、有创意的阅读，有效拓展思维空间，扩大知识面。如《语文报》、《读者》、《青年文摘》、《微型小说选刊》、《中学生阅读》等适合于学生阅读的报刊杂志。鼓励学生用节约的零花钱买书，以便人人都有书可读。同时开展各类读书交流活动，以活动引领学生读书，评选书香班级、书香家庭、书香学生、书香教师、书香小组等。

（二）写字课程建设

依托学校美术教师、区书法协会会员李鑫钢、宋明本等教师开发学校课程，利用学校课程实施全校的写字课程，让写规范字成为学生的良好习惯，向规范书写要20分。其余教师也要主动利用课上、作用、检测等机会，开展书写教育，不定时开展优秀试卷、优秀作业等的展评活动，促进学生写规范字的习惯养成。

（三）电影课程建设

借助语文经典课文与百部优秀影片为载体，利用每月模块检测后的两节课开展观影活动，每次观影需教导处提前安排，让学生提前了解，观影后及时反思总结，班内交流。

（四）全科阅读建设

中学校园文化建设刍议 篇7

经过多年努力, 我校校园文化建设有了较大发展, 但目前也仍存在一些不足。

1.过于重视教学工作而对校园文化建设认识不足, 校园文化建设进展缓慢

当前, 由于教育主管部门的教育教学评价指标体系仍未有大的改革, 仍以升学率为主要考评指标, 使我校在发展中背负着巨大的升学压力, 再加上由于我县财力不足, 学校办学经费紧张, 使我校无暇、无力投入大笔资金用于校园文化建设, 使我校校园文化建设目前仍停留在初始阶段, 仍停留在缺什么补什么, 仍未最终形成一个完整、科学、有序的校园文化建设体系, 以致校园文化氛围不浓, 优秀的、先进的、能引领学校未来大发展的校园文化仍未真正形成。

2.过于强调刚性制度管理而未充分发挥文化的熏陶教育功能

近年来, 我校在开展校园文化建设时, 仍主要以制度建设为主, 将大量的精力用于制定和健全各种规章制度和纪律, 把大部分的人力、物力用于强化制度的执行和遵守, 过于重视制度管理, 而未能充分发挥文化潜移默化的熏陶教育作用, 不注重精神文化、环境文化和行为文化建设, 不积极营造和谐、温馨的文化氛围去启发诱导学生, 未能把制度管理提升到文化层面来建设、完善, 以致学生管理工作仍停留在表层, 仍未真正形成学生乐于接受的制度文化。

3.校园文化建设民族性、地方性、区域性不浓

当下, 许多学校在校园文化建设上缺乏特色, 没有自己鲜明的个性, 不成体系, 缺少连贯性, 文化积淀不足, 文化底蕴不厚。由于各种因素的影响, 我校校园文化建设也未能避免这些缺憾, 仍存在民族色彩不浓, 地方性气息微弱, 尤其是未能充分利用壮族丰富的民族文化来夯实校园文化建设的基石, 未能很好地利用历代壮族名人、天等名人、把荷名人的先进事迹熏陶教育学生。

4.只搞校内活动而基本不开展校外实践活动

近年来, 各地频发学生伤害事故。迫于学生安全压力, 我校只在校内开展各种文化建设活动, 而不敢组织学生到校外郊游和开展各种社会实践活动, 以致学生视野狭窄, 动手实践能力弱。

针对上述存在的问题, 笔者认为可从以下几方面着手推动校园文化建设开展。

一、要多渠道开展校园文化建设

在课堂教学中积极渗透融入校园文化建设内容。加强教师仪容教风建设, 强化教师职业道德建设, 深化教育教学改革, 促进教师形成端庄的仪表风范、科学的教学方法, 推动教师敬业爱岗, 兢兢业业教书育人, 使学校逐渐形成良好的教风和学风, 使学生获得全面发展。

通过举办重大主题活动加快推进校园文化建设。要经常开展各种能充分发挥师生主体地位、促进师生身心健康发展的主题活动, 活跃、丰富校园文化, 促进校园文化建设, 最终形成和谐、轻松、温馨的文化氛围。

大力宣传先进典型, 推动校园文化建设。要及时发现、总结、推广、表彰、树立各类先进典型, 让学校的先进教师、优秀学生现身说法, 让身边的先进人物影响教育学校的后进分子, 在先进典型的熏陶感染下, 使学校逐渐形成比学赶超、争创一流的先进文化。

加强校园绿化、美化、亮化、净化建设, 以校园“四化”建设推进校园文化建设。力求做到技术和艺术、实用与文化相和谐统一, 大力开展校园美化、绿化、亮化、净化建设, 让学校的每一个角落都被赋予浓厚的文化元素, 使整个校园展现出一股朝气蓬勃的文化气息。

借助计算机和互联网技术开展校园文化建设。目前, 我校正积极创造条件开办学校官方网站、开通学校官方博客及微博, 充分利用学校网站、博客、微博加强与师生员工的交流与沟通, 畅通校情学意, 真正使互联网成为构建和谐校园文化的一个重要载体。

二、要积极打造特色鲜明的校园文化, 要加强校园文化建设的民族性、地方性、区域性

目前我校正制定计划充分挖掘桂西南壮族丰富的历史文化遗产, 利用壮族文化中的积极因素丰富我校校园文化建设内容, 在校园内大力宣传历代壮族名人、天等名人、把荷名人的优秀事迹和高尚品质, 努力挖掘、提炼壮族文化和当地民俗风情中的积极内涵和良好精神特质, 并以此作为我校校园文化建设的重要内容, 使我校校园文化具有浓郁的地方色彩。

要大力弘扬天等精神, 以天等精神引领我校校园文化建设。天等精神以“自强自立、苦干实干、团结拼搏、争创一流”为核心内涵。这种精神凝聚了天等的传统文化底蕴, 凝聚着天等人民的聪明才智, 展示了当代天等人民的抱负和追求。2010年以来, 我校已组织学生多次收看电视系列专题片《走南闯北天等人》, 并要求每位学生认真写观后感, 学习天等创业精英不等不靠、锐意进取、不畏艰难、敢于挑战命运的可贵精神。

三、要加强领导, 推进校园文化建设有序开展

学校要及时成立校园文化建设领导小组, 校长亲自抓, 分管领导具体抓, 并建立校园文化建设目标管理责任制, 将任务分解到每一位教师身上, 努力促进形成层层负责、人人参与的良好建设氛围。

要从实际出发, 根据我校现有条件, 精心组织, 科学规划我校校园文化建设蓝图。要齐心协力, 动员各种力量支持校园文化建设。要及时总结、研究, 努力提高校园文化建设整体水平。要采取有力措施建立校园文化建设长效机制, 推进校园文化建设健康快速发展。

对中学校园文化建设的思考 篇8

学校是培养社会主义事业建设者和接班人的主阵地，也是传播社会主义精神文明和社会主义文化的重要阵地，因此，建设高质量的校园文化，对坚持社会主义办学方向，继承和发扬中华民族优秀的文化传统，吸取世界文明成果，都具有十分重要的意义，因此，如何建设健康的校园文化必须引起教育管理者的高度重视。

中学校园文化建设存在的主要误区

1．过分强调教学工作而忽视文化建设

在激烈的教育竞争中，许多人认为升学率高低标志着这所学校办学水平的高低，学校其他工作必须依附于教学工作，因此，只要有学生、教师、校园就够了，认为只要学生在学、教师在教就足够了。甚至有人认为，开展校园文化生活是对教学秩序的冲击，是浪费时间，是不务正业，他们认为把有限的资金用在美化校园环境，建设文化活动设施是奢侈、浪费，是搞花架子。严重轻视教学工作和校园文化建设的依存关系，其结果往往是向社会或高一级的学校输送缺乏健全人格的“畸形”人才。

2．突出制度管理而忽视文化熏陶

几乎每一所学校都有一套完整的管理措施和奖惩制度，学生一旦犯了错误就按条款来处罚。这种片面地强化制度管理，注重制度约束，而不是注重营造文化氛围去诱导学生，直接的结果是导致管理只管得了当面，管不了背后，学生没有真正从内心世界去解决问题，反而对执行制度抵制、反感甚至于阳奉阴违。

3．曲解校园文化内涵而忽视校园文化实质

在改革开放的社会主义市场经济条件下，对校园文化建设采取被动应付的态度，甚至迎合部分人追求时尚的心理，将校园文化建设庸俗化和功利化，因此，许多学校在校园文化的建设上缺乏个性，没有自己的特点，没有内在的有机联系，更谈不上校园文化的传承和积淀。

4．注重校内活动的开展而忽视社会实践

一些学校校内各种文化活动搞得风风火火，可是在社会实践环节上却出现了“一头轻”的问题，不能把握好校园文化建设与社会实践间的内在联系，还有人担心学生经不住社会上出现的以金钱名利为目的的拜金主义思想的侵袭而让学生过着与世隔绝的生活，人为地制造“教育真空”。

加强校园文化建设的建议与对策

校园文化建设不是一朝一夕所能完成的，需要长期的艰苦的努力才能收到一定的成效，必须科学规划、全面统筹，树立人人都有建设校园文化意识，个个都是校园文化的建设者和享受者。只有这样才能建设成具有自己特色的、健康的校园文化。

校园文化的内容是非常丰富的，这里主要谈谈物质文化、制度文化、课余文化、舆论文化、人际关系等几方面的建设问题。

1．加强物质文化建设，美化校园环境

物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。优美的校园环境有着春风化雨。润物无声的作用，因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化人手，应注意以下两个方面：

一是必须符合本校的实际，代表师生的共同意志，体现出“四性”：

(1)科学性：要整体规划，合理布局。

(2)教育性：渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建设中。

(3)艺术性：要精心设计，使内容与形式完美结合，给人一种美的享受。

(4)经济性：因地制宜，因时制宜，要考虑经济、实用，不可一味地追求时髦、高档、漂亮。

二是校园环境的建设要做到“四化”：即绿化、美化、净化、静化。充分利用校园空间进行植树、栽花、种草，将学校办成“园林式单位”。校园的美化不应只局限在校园的整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施的更新添置等纯粹的物质文化的层面上，还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出的全校师生的共同思想、共同情感、共同审美观等精神文化上，如校园板报的内容形式，办公室和教室的布置，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等。

2．加强制度文化建设，强化管理机制

制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种意识手段，为了使学校教育能有章、有序地进行，必须先用制度来强化，而后用情境来内化。学校应遵循教育规律，建立和健全各种规章制度。

为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的办法，督促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做，违反了规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

3．加强课余文化建设，丰富校园生活

学生的课外活动是校园文化的载体之一，学校应适度地开展课外活动丰富学生生活。课外活动的开展要注意以下几个问题：

一是要遵循自主性、愉悦性、发展性、教育性的原则成立课外活动小组。如学科兴趣小组、文学社、田径队、篮球队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，由老师进行辅导，以提高学生技能水平。课外活动小组要做到“五有”“四定”“三落实”，即有计划、有教案、有记录、有成就、有总结；定人员、定地点、定时间、定内容；组织、经费、器材落实。

二是课外活动的内容，形式要多样化。要做到“四性”：

思想性：如青年志愿者活动、演讲比赛、各种评优活动以及三月份学雷锋活动等：

知识性：如学科知识竞赛、知识讲座、“三小”活动等；

娱乐性：如体育比赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏等；

实践性：如社会调查、社会服务、勤工俭学、军训等。

通过社会实践，培养集体意识和协作精神。一个充满理想、团结友好的集体会使学生感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，从而树立个人服从集体，严于律己，宽以待人，“国家兴旺，匹夫有责”的集体主义思想观念。

4．加强舆论文化建设，形成优良校风

集体好比一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”，因此，学校要重视舆论文化的建设，以正确的舆论引导人。可从以下几个方面人手：

(1)加强政治思想学习，注重养成教育。通过晨会、班会组织学生认真学习法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。

(2)加强“爱校”教育，培养母校情结。向学生讲述学校光辉的历史，成立校史展览室，戴校徽，唱校歌，穿校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感。

(3)强化学校“三风”建设。即领导的作风、教师的教风、学生的学风。学校领导要加强修养，在学校的各项工作中发挥好带头作用，教师应从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平、言谈举止等方面起到为人师表的作用，学生要有远大的理想，勤奋攻读，立志成才，整个校园形成一种浓厚、积极向上的文化氛围。

(4)抓好宣传阵地，积极开展有益的健康活动。针对倾向性问题或热点问题，举办专题讲座、主题班会、辩论会，澄清模糊认识，清除校园文化垃圾。禁止传阅不健康的书报杂志，禁止学唱不健康的歌曲。充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，表扬好人好事，抵制歪风邪气。通过以上种种办法，使整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。

5．创造和谐人际关系，优化人际环境

人际关系是一种高级形式的校园文化，良好的人际关系可以促使学生全身心地投入学习，奋发向上，健康成长。

人际关系被称为人世间最复杂的关系，学校也不例外。从横向看，有领导集体的人际关系，教师集体的人际关系和学生集体的人际关系；从纵向看，有领导和教师、教师和学生之间的人际关系。领导集体的人际关系直接影响教师间的人际关系，教师间的人际关系间接地影响学生的健康成长，师生关系直接影响学生的健康成长。

师生之间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。要创造和谐的师生关系，一方面要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友，另一方面，要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。

学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、帮人所需、大度为怀。在纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，正确地引导学生中的非正式群体。学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中才能得以健康地成长。

中学校园环境建设实施方案 篇9

一、指导思想

根据学校发展和整体规划要求,有计划地组织实施校园环境建设。积极营造良好的育人环境,促使学生在优良的环境中健康成长。努力创设净化、绿化、美化的校园环境。

二、组织领导

校长为学校环境建设总负责人，德育副校长为直接负责人，总务处为学校环境建设具体工作职能室；各班主任为班级环境建设负责人，学生会卫生部为具体落实人。

三、实施方案

1、政教处每学年按班级划分卫生责任区，并落实到各个班级。各班卫生委员要安排好班级卫生值日生工作,保持班级和责任区经常性的卫生清洁。要做到教室、走廊墙壁无涂划、无球印、无脚印、无痰迹，屋角屋顶无灰尘,桌面物品摆放整齐无刀痕。卫生责任区内无纸屑、无烟蒂、无果皮、无杂物。

2、加强学校工勤人员管理，明确职责，包干到人。要做到校区内外无杂草、无垃圾。垃圾箱内垃圾要及时清除，学校内无卫生死角。

3、校园内环境布置简朴、美观、大方,教室、办公室以及其公共场所的门窗玻璃齐全,室内窗明几净,桌椅排列放置整齐,各种物品放置有序,楼梯、走廊及校内道路、操场清洁整齐。

4、厕所每天要打扫,定期清理, 使用厕所要讲文明,讲卫生,保持厕所的整洁,减少臭味,消灭蛆蝇。

5、加强校园的绿化、美化、亮化建设，实施要有计划,有步骤有安排。校园内要做到一年四季都能见到常绿植物,花草树木要有专人养护、管理。全校师生要做到人人爱护校园的一草一木。

6、加强校园环境设施的检查督促。发现不安全因素,应及时上报并采取措施进行维修。

7、建立健全的卫生检查、评比制度。由政教处组织安排检查小组每天对全校各班教室和卫生责任区进行检查评比，检查评比结果每周进行宣布。

张市中学校园文化建设实施方案 篇10

校园文化建设实施方案

二 0 一 二 年

张市中学校园文化建设实施方案

为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局《加强校园文化建设》的文件精神，全面推进素质教育，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，努力构建具有我校特色的校园文化体系，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论,三个代表重要思想和科学发展观为指导，以“实践科学发展，构建和谐校园”为统领，以办人民满意的教育为宗旨,以社会主义荣辱观为导向，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“乐学善思，乐教修身”的办学理念，强化“一训、三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，为学校的可持续发展奠定基础。

二、实施原则

1）、校园文化建设的背景

张市中学始建于上世纪六十年代，有近50多年的办学历史，曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者，已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。现今根据教育局的统一步署和要求，结合我校实际情况，以“乐学善思，乐教修身”为办学理念，进一步加强学校校园文化建设，净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能，逐步形成“乐学，乐教”的校园文化特色。2）工作要点

1、贯彻“乐学善思，乐教修身”的办学理念，突出校训、校风、学风的教育功能，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，形成“乐学、乐教”的办学特色，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。

2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造乐教、乐学的文化氛围，打造独具特色的张中精神。

3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康，积极乐观的校园文化。

4、从净化、绿化、美化、硬化、亮化入手整治校容校貌。

5、创设各种文化设施，开辟广播站、宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。

6、搞好班级文化建设和寝室文化建设，营造温馨的家园环境。

7、活跃学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。

8、悬挂名人字画，展示学校的校训、校风、教风和学风，优化书育人理念。

9、设计校徽，校旗、校歌，组织编写校史，积绽校园历史文化。

10、开展各种活动，利用各种宣传平台，展示学校办学理念及特色。三：实施规划

自2012年起，三年内完成下列规划：

1、校园育人环境文化建设。（1）校内环境布置。

①在学校校门，教学楼、宿舍楼侧书写办学理念和“一训三风” 办学理念：乐学善思、乐教修身 校训：

明德养正、励志乐知 校风：

和谐健美、乐学乐群 学风：

勤勉善思、明礼乐学 教风：

善教乐业、厚德崇真

②硬化、绿化校园，并在绿化区有温馨提示牌，让学生养成良好形为习惯和爱绿，护绿的环保意识；

2012年上年老校区绿化500平方米，硬化1600平方米，亮化校门大道绿化带，路灯四盏，造价12万。

2012年下年教师宿舍前（原综合楼处）花园建设1300平方米 2013年建设项目：

1：200米环形4跑道，造价1.4万

2：环形跑道内侧排水沟230米，造价2万

3：环形跑道内草皮绿化2600平方米，1.1万

4：周边绿化120平方米，0.7万

5：打水泥排球场2个，羽毛球场2个，总面积960平方米，造价5.5万元

6：教学综合楼1600平方米 2014年建设项目

1：食堂与学生公寓之间硬化500平方米，绿化100平方米，造价3.6万元

2：新校区道路硬化500平方米，造价3万元

3：新教师宿舍后面硬化300平方米，绿化100平方米，车库140平方米。

③运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语； ④校园择地安装游乐运动器材。（2）班级环境布置。

教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示，教室内各班根据班级特点和要求，张贴 “三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介），教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设有“四册一薄”专栏和饮水设备，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。（3）宿舍环境布置。

宿舍走廊有名人头像、名言警句及温馨提示，安装安保设备，宿舍内围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。（4）办公室文化建设。

根据各办公室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。（5）文化长廊展现特色。

充分利用地理优势，充分发挥特色作用。校门左墙面设为德育文化宣传陈地，设有学校概况，学校规划，二十四孝，历史名人故事，国学经典诵读，报刊宣传、活动宣传、总结，校长赠言、师生名言警

句、古典诗词、生活专刊，班队活动”等板块，呈现出浓郁的文化特色和厚重的历史文化氛围，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”。（6）宣传栏布置

学校宣传栏设有安全教育和表彰通报，优秀事迹，好人好事通报等栏目，彰显正义，以养正气。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌、办学特色的集中反映。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。（3）创建广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。（4）创办“小雨点”校刊编辑部，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、个人才艺表演和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（8）参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每的敬业标兵、教坛明星、班务模范、五好媳妇、敬老楷模等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“团结务实，和谐进取”的校园团队精神。

（9）认真做好学生校园明星评选宣传工作。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造张市中学小明星的“星光大道”。

（10）打造“团结务实，和谐进取”的教育团队精神。学校紧紧围绕“乐学、乐教”的宗旨，狠抓校本培训和教育教学改革，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，实行“一帮一”的传帮带形式，提高教师教学能力；开展“特岗教师教学沙龙”促进合作交流，共同进步提高，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教师的实践

与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长。

（11）全力营造“乐思、乐教”氛围

紧紧围绕“乐学、乐教”原则，深化教育教学改革。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子的教育思想注重对学生学习兴趣的激发，注重在传授知识的同时，树立和增强学生学习的信心，规范学生学习习惯，培养学习能力，使学生由一贯的“被动学习”变为“主动学习”，以兴趣介入、以兴趣来引导，培养孩子的自信和自主求知能力,从而全面提高学生的学习兴趣和学习品质，3、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

自2007年以来，我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，建立了一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、校务公开制，在此基础上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建

立完善学生自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生和环境卫生“值周班”制度、绿化制度和校园养护责任制等等。

文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。而校园文化作为一种特殊的社会文化现象，代表一种风气，体现一种和谐，孕育着一种教育力量。干净、整洁、优雅的校园孕育的是团结、民主、和谐、崇真，学生展现的是积极、乐观、自信、勇敢。通过具体的校园文化建设，我校将展示一种积极建康、团结进取、和谐健美、明理崇德的校园风貌及乐学、乐教的文化特色。

2022水口中学校园绿化建设和校园文化建设方案 篇11

[关键词] 中学校园文化;书院文化;仁文书院

校园文化，是在校园中产生、发展起来的，是广大教师和学生通过学校这个载体所表现的文化生活形成的总和。学校的特殊环境是其发展的物质前提，社会文化的繁荣昌盛是其发展的外在动力，学校师生是校园文化的主体，校园精神是校园文化的特征。从校园文化的本质来看，它实际上是一种氛围，一种文化环境，它潜移默化地发挥作用。

一、校园文化内涵及其重要意义

校园文化作为一种社会现象，历史悠久，早已存在于我国古代教育中，比如私塾、书院所倡导的“杀身成仁”“舍生取义”“学而优则仕”“君子不言利”等儒家道义，汉武帝接受董仲舒“兴太学，置明师，以养天下之士”和“罢黜百家，独尊儒术”的建议，这些都是中国最早的还处于萌芽状态的校园文化的组成部分。以孔子、孟子为代表人物创始的这种文化不断完善和发展，深深地影响着几千年来的中国历代校园的学风。总体来说，现代的校园文化包括学校的物质文化、制度文化和精神文化三个层面。物质文化包括校园的教学科研设施、学习、生活场所和校园环境;制度文化包括学校的教学、科研、生活模式和管理制度等;精神文化是校园文化的灵魂，它包括学校的历史传统、校园精神、校风和办学风格。概言之，校园文化的内涵是：在校园内部长期的教育、学习和生活中，将各种力量统一于共同方向，所形成的一种价值观念、精神支柱、学校传统、行为准则、道德规范和生活观念的总和，其内核是学校师生员工共同的价值观念。

校园文化建设在学校发展中具有学科教育不可取代的作用，具有独特而又显著的教育功效。首先，校园文化建设不仅关系到青少年一代身心的发展，更关乎国家和民族的命运。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要建设健康的、主动的校园文化，树立良好的学风、校风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”其次，校园文化是学校的生命与灵魂，是学校整体发展的命脉，是学校社会形象的根本，它对学校发展具有价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等作用，因此只有站在学校校园文化建设的高度才能驾驭学校的战略发展。而只有学校的发展战略都因文化的浸润和引领而提档升级，一座城市、一个区域的教育才会更加欣欣向荣。

二、仁文书院历史渊源

仁文书院原名文江书院，创建于明初，现位于吉水二中校内。因书院地处恩江（恩江历史上称为文江，吉水也有“文江”之别名）与赣江交汇之滨，故命名为文江书院。1583年重建文江书院时，庐陵名儒邹元标等人既取意于吉水“仁山钟秀、文江潆洄”之美景，又取意于曾子所说的“君子以文会友，以友辅仁”之典故，故将书院改名为“仁文书院”。从历史文献来看，仁文书院无疑是明清两朝时吉水名臣宿儒的会讲中心，是当时吉水的文化、精神高地。

邹元标曾作《仁文书院记》，记中说：“县庠水流而东，汇为湖，汪洋停畜。左有地隆然高阜，相传为盐仓地，俗名东义仓。仓徙入城，创文江书院。万历庚辰，江陵（张居正）尽毁天下书院，市地归民间。海宁陈侯令兹邑，谓余居湫隘，以俸易而归余。癸未，余滥尘省垣，以复书院请，上报曰可。”此后，邹元标一直坚持在仁文书院讲学，主持讲会前后达30余年。由于邹元标知识渊博，又注重教学方法，所以“里居讲学，从游者日众，名高天下”，兵部尚书李邦华、吏部尚书李日宣、状元刘同升、训导曾天复、刑部郎中李迂谏、嘉善知县李陈玉等人，“皆出其门下”。在此影响下，泰和进士郭子章、安福进士邹德溥、吉水进士罗大纮、吉水状元刘同升等均到仁文书院讲过学，为吉水的文风鼎盛立下了不朽功勋。

明代天启年间，宦官魏忠贤专权，下令“尽毁天下书院”，仁文书院旋即被强令拆毁，材料被出售，院内夷为平地。直到清顺治年间，浙江进士沈中柱任吉水知县，他积极倡导重建仁文书院。应该说，吉水地方官和百姓一直很重视仁文书院的建设。清末，废书院建学堂后，仁文书院被改为吉水高等小学堂，1940年在其旧址上创建吉水中学。由此可见仁文书院的悠久历史和深厚积淀。

三、仁文书院融入中学校园文化建设的思考

毋庸置疑，明代庐陵仁文书院作为地方文化和精神的高地，在当前校园文化建设过程中有着积极的作用，地方教育机构可以围绕“仁文书院”这个历史文化地标做文章。

1.打造“仁文书院”物化象征，提升校园文化品位

前已述及，仁文书院历史悠久，底蕴深厚，文脉赓续不断，不仅是传承庐陵文化的重要载体，而且是传承地方文化，提升校园文化品位的重要资源。因此，应积极发掘书院文化资源，并有效地将其“物化”。毋庸置疑，对文化自身而言，物化了的文化才不会流失，文化也不只在书中和人们口口相传中被追溯;对百姓而言，物化了的文化能让他们“触摸历史的肌肤，感知历史的呼吸”;对校园而言，物化了的文化能成为提升校园文化建设的重要载体。如何打造“仁文书院”的物化象征？地方教育机构可以通过各方力量筹建一幢仿古楼宇，命名为“仁文书院”，此举在推进校园文化建设方面具有重要的战略意义：一是向外界展示仁文书院的历史风貌，有了这幢楼之后，就有看得见摸得着的实物为依托。具体而言，楼内可展示仁文书院相关的资料记载、历史图片、研究论文及历代相关人物，甚至可以把当地历代名士的相关资料也列于此，以此增加地方教育的影响力。

二是这幢楼还可以同时兼做校史馆用。校史馆不仅是珍藏学校校史记录的地方，也是向外界展示学校风貌的窗口，同时还是师生爱校教育的重要载体。校史馆可以将学校以前的旧照片、旧物，学校有记录以来的历年教工风采、学生及其升学情况、学校历年所获的荣誉，甚至包括师生个人所获得的各种荣誉、出版的书籍等陈列展示。同时，还可向广大校友发出号召，征集与学校有关的各种物品，激发学生和校友的爱校热情。

2.树立“仁文书院”文化品牌，开展校园文化创建

仁文书院作为地方教育的精神象征和无形资产，不仅可以通过物化的形式继承其文脉，而且还可以通过开展形式多样的校园文化活动，树立“仁文书院”这个文化品牌，以此不断形成校园文化建设特色。

第一，在校园文化相关硬件设施上，着力打造“仁文”品牌。诸如校园内的楼宇、道路等基础设施的命名，就可以尽量使用“仁文”这个名字。在校园文化展示墙上篆刻一些仁文书院的历史文化内容，在校园角落树立与仁文书院相关的先贤雕像等。如此，校园内的师生可以经常看到“仁文”二字，慢慢地会激发他们对学校的认同和热爱，这是其他教育方式无法达到的效果。

第二，在校园文化软件建设上，以“仁文”之名开展传统文化教育。诸如可以开展“诵读仁文经典”活动，在全校学生中掀起读“仁文书院”经典的高潮，以此培养学生的良好品德，如尊师敬长、与人为善、修身养性等。又如可以结合地方实际，组织“仁文”文化讲堂，不仅面向学校本身，而且面向社会，吸引百姓积极参与研究地方文化，这项活动不仅可以使地方教育机构成为文化聚集高地，而且可以成为地方文化发展的有力推进者。此外，在班级文化建设上面，也要积极围绕“仁文”品牌做文章，塑造积极向上的班级精神，培养学生的创新精神和能力。另外，还可以围绕“仁文书院”编写相关的乡土校本教材，通过学校主导，师生全员参与，梳理仁文书院的历史，展现地方教育的文脉，一方面是让师生对悠久灿烂的庐陵文化有比较直观的认识，增加他们爱乡情怀，另一方面是发挥了师生在校园文化建设中的积极性。更为重要的是，通过整理文化的方式，呈现文化传承成果，必将有益于梳理具有鲜明特色的校园文化品牌，从而有力提升校园文化建设的层次。

责任编辑   万永勇

中学校园信息化建设的问题研究 篇12

校园的信息化建设是为了推进教学质量的提高, 目前, 多媒体教学技术在很多中学的教学中都得到了很广泛的应用, 多媒体教学的出现就是校园信息化建设的结果。随着新课改的实施, 对教学提出了新的要求, 校园信息化建设从技术上进行分析, 就是以计算机网络技术为媒介的, 不管是教师的教学还是办公, 用相关软件进行备课, 形成校园信息系统, 学生家长可以通过这个系统了解自己孩子在学校的表现, 教师之间可以通过这个系统观看其他教师的教学视频等, 学校可以在上面发布相关消息, 教师之间实现资源共享, 提升教学与办公质量。总的来说, 校园信息化的建设, 主要利用的是计算机网络技术, 然后以多媒体技术为辅, 让校园管理可以更加信息化、规律化、科学化, 同时提升教学质量。

二、校园信息化建设中存在的问题

第一, 投资缺少规划;虽然多媒体技术目前在中学教学中应用的非常广泛, 但是就校园信息化建设程度来说, 我国很多校园才刚刚起步, 缺乏信息化建设的基础。要进行校园信息化建设, 就需要投入资金, 但是很多学校的建设过于表面, 投资缺少规划, 没有综合自身的实际需求来添置相关设备, 只是为了信息化而信息化, 对教学质量的提升并没有很大的帮助。第二, 建设缺少规划;在进行信息化建设的时候, 每个班级的方式都不同, 虽然班级之间存在竞争, 但是这种竞争并不影响班级之间的资源共享, 很多学校都缺少统一的规划, 各个部门之间、班级之间在信息化建设中过于重视自身的建设工作, 忽视了共同建设与进步, 从而使得学校之间的信息系统难以实现资源共享。第三, 观念与管理差异;要进行信息化建设, 首先学校需要做到的就是正确认识信息化建设的含义, 但是实际上, 有的中学对信息化建设的认识与定位并不全面, 信息化建设除了硬件设施外, 还有软件设施, 只有软硬兼施, 信息化程度才能得到提高。然而很多学校过于重视硬件的质量, 觉得只要提升了硬件装置的质量, 就可以加强信息化建设, 所以忽视软件设施的建设。另外, 在信息化的管理上, 有的学校缺乏先进的技术, 导致管理质量低下, 从而降低学校的信息化程度。

三、加强校园信息化建设的措施

第一, 贯彻信息化建设观念。其实中学校园信息化建设之所以存在问题, 在一定程度上是受观念影响的, 因此, 中学校园在信息化建设中, 首先一定要贯彻信息化建设观念, 然后再进行行为上的改革。不管是教师还是学生, 都要清楚的知道信息化建设的概念, 明确信息化建设的重点, 改变传统的教学模式, 在课堂上要充分利用好多媒体设备, 不能简单的将多媒体教学设备当做黑板使用。在教师办公的过程中, 要合理的利用信息化系统, 实现教师之间的资源共享。

第二, 做好信息化建设的前期准备。学校要进行信息化建设, 首先要明确自身的需求, 信息化建设的前期准备包括很多方面, 例如:信息化需求、资金的准备等, 只有明确了自身的需求, 在信息化建设的过程中, 才能有据可循, 减少困难的出现。学校可以对当前教学状况进行分析, 分析学生的学习特点, 分析教学的管理模式, 结合中学教育的需求进行信息化建设, 由于每个学校的教学方式都不同, 所以在信息化建设过程中不能一味的进行模仿, 要综合自身的实际情况考虑, 选择最合适学校的信息化系统, 然后进行资金的预算, 分析需要购买的硬件设备的种类与数量。只有做好了信息化建设的前期准备, 信息化建设的质量才能取得好的效果。

第三, 提升教师的综合素质。信息化建设对教师也有一定的要求, 随着科技的不断进步, 很多技术得到了革新, 在中学信息化建设的过程中, 教师扮演者非常重要的角色, 虽然新课改的实施要求学生作为课堂的主体, 但是教师在课堂上依然需要有效引导学生进行学习, 所以教师需要掌握最新的信息技术。例如:多媒体教学中, 教师除了需要掌握最基本的计算机使用技术外, 还需要掌握制作ppt、音频文件等技巧, 这些都是多媒体教学中最为常见的教学方式, 如果教师不懂这些技能, 那么多媒体教学就没有落实到实处。因此, 学校要经常组织教师参加信息技术的培训, 提升教师的综合素质, 增强学校信息化程度。

第四, 实现资源共享。学校是一个整体, 某个班级或者某个学生的进步并不能代表学校整体的进步, 所以在信息化建设的过程中, 要加强信息文化的统一, 让每个教师、每个学生都可以享受到信息化建设带来的便利, 教师在管理的过程中要实现资源共享。另外, 如果学校各个部分之间的工作要衔接好, 那么在信息化建设的过程中, 就需要建立一个统一的信息化系统, 以促进教职员工之间的资源共享, 并且让校园信息化建设得到贯彻。

结语

当前社会是个信息化社会, 信息化技术在中学校园中的应用可以有效提升教师的教学质量与管理质量, 在中学校园信息化建设中, 学校要明确信息化建设的概念, 结合自身发展的实际状况, 根据自身的需求进行信息化建设, 针对建设过程中存在的某些问题, 要分析其来源, 然后提出有针对性的策略, 加强校园信息化建设, 以提升校园信息化程度, 进而促进中学教学质量的提高。

摘要：随着科技的不断进步, 当前已经进入到一个信息化的时代, 学校是培养人才的主要场所, 中学阶段是学生学习、成长的重要时期, 为了提升教学的总体质量, 需要加强中学校园信息化建设, 本文首先分析了校园信息化建设的概念与存在的问题, 然后提出了一些加强校园信息化建设的具体措施。

关键词：中学校园,信息化建设,问题研究

参考文献

[1]陈逸鸣.当前校园信息化建设中存在的问题探析[J].成功 (教育) , 2012 (05) .

[2]陈奕.校园信息化建设的问题及对策[J].无锡职业技术学院学报, 2012 (02) .

2022水口中学校园绿化建设和校园文化建设方案 篇13

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校精神文明建设与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。进入新世纪，在全体教职工的共同努力下，我校办学规模迅速扩大，办学质量逐年提高,这对校园文化建设也提出了更高的要求。为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平，根据《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》结合我校实际，制定本工作实施方案。

一、指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想与科学发展观为指导，以践行总书记关于社会主义荣辱观为导向，以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、总体目标。

通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。通过几年的努力，使我校校园达到：环境整洁、优美、富有教育意义，校园文化活动形式多样、丰富多彩，规章制度齐全、规范、科学，校风、教风、学风体现团结拼搏、和谐文明、以人为本的精神，最终形成朝气蓬勃、积极向上、特色鲜明的校园文化。

三、遵循原则。

以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

思想性原则：就是要坚持中国传统文化与伦理道德相统一，用社会主义精神文明占领校园，就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想统领校园文化阵地。

实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。

整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

教育性原则：校园文化建设的出发点和落脚点在于促进教育教学质量的全面提高和全体师生的和谐发展。

个性化原则：在校园文化建设中既要注重规范要求，又要按年级分层，因

材施教，形成特色。

四、校园文化建设的主要内容。

结合我校实际，校园文化建设要突出搞好四个方面的工作，一是大力提倡以人为本的人文精神和曹中艰苦创业、不断进取的精神；二是开展好主题活动，如读书活动、中学生演讲、明是非辩论会、唱革命歌曲颂祖国大好河山活动等；三是做到内容与形式的统一，抓好每年的文艺汇演，办好校刊《曹中拂晓报》等；四是不断丰富校园文化生活，通过校园广播、橱窗、专栏、标语等途径扩大校园舆论宣传，开办的橱窗、专栏、黑板报、手抄报等的质量要逐步提高。在此基础上，扎实搞好以下四方面文化建设：

1、校园物质文化建设。

物质文化即校园环境，是直观性文化，包括校园的地理位置、自然环境和各种建筑、教学设备、文化生活设施、园林、草地、花坛等硬件工程的合理布局。

从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按规划分批完成学校的净化、绿化和亮化工作，逐步使校园环境达到完全花园式学校的要求；创设各种文化设施，在现有基础上，进一步完善和开辟灯光报栏、灯光橱窗、个性展示墙、名师名生展示走廊、校园语言、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；利用教室走廊展出学生书画作品，开辟文化墙，使学生亲自参与自我熏陶；建成学校完善的校园电化教学网络，让网络延伸至学生教室，利用多媒体网络进行现代教学；在学校主要部位名人名言宣传字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。

2、校园制度文化建设。

校园制度文化具有强烈的规范组织秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。校园制度文化建设是校园文化活动开展的基础和保证。进一步加强学校各项规章制度的制定和完善。学校的校规、校纪、教学及管理制度要“全”，做到事事有章可循；内容要“细”，条例明确，操作性强；执行要“严”，纪律严明，赏罚分明。坚持教代会制度，涉及教职工调资、聘任、评先、奖励等重大利益的事项都要提交教代会民主讨论决策，做到有章可依、公开、公平、公正；坚持民主议事制度，充分发扬民主，学校各项事务都要通过校务会讨论后予以发布执行；坚持校务公开制度，利用橱窗公示等多种方式及时对外公布学校财务收支、学生费用收取等情况，做到校务公开透明，教职工心中有数；坚持依法治校、依法执教，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。

3、校园活动文化建设。

学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现，根据学校50多年的发展史，深刻挖掘学校的文化内涵，确立我校的文化建设以校训“团结、进取、求实、创新”为基础，围绕“学生的健康成长和未来发展高于一切”为主体来开展。一方面要注重创设校园文化氛围，积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。政教处和团委要经常组织学生开展各种文化活动，活跃学生的课余文化生活，要开展好绘画、书法、手抄报、小发明、小制作等创作与比赛活动。以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富“第二课堂”，如成立合唱团、器乐队、运动队等组织。另一方面要大力开展校园文化教育，运用学生喜闻乐见的形式进行教育。如坚持每周一次的升国旗仪式，通过内容生动具体的国旗下讲话，鼓励学生健康向上；组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展学前军训教育和入学教育，进行新党员、新团员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使青年老师和学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

4、校园精神文化建设。

校园精神是校园文化的核心，是对学校传统的继承和发展，通过校徽、校训、校报、校刊、校风、教风和学风等表现出来。校园精神文化也是校园文化建设的所要营造的最高目标。其精神内涵包括宽容诚信、谦虚博学、求真务实、民主创新等。这方面，学校在加强宣传的同时，将进一步注重实效，突出特色，充分展现职中文化特色。

五、保障措施。

1、充分认识加强校园文化建设的重要性。

首先，加强中小学校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的需要。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口，加强校园文化建设，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人生精神，提高师生文明程度，而且可以通过学校辐射社会、示范家庭，积极推动整个社会精神文明建设。其次，加强中学校园文化建设是全面提高教育质量的需要。中学校园文化是学校整体育人环境不可分割的重要组成部分。加强中学校园文化建设，有利于提高学生的审美意识；有利于培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养；有利于丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力。最后，加强中小学校园文化建设是优化育人环境的需要。随着改革开放的不断深入，社会文明呈现多元化发展态势，对中学校园文化产生了重要影响。加强中学校园文化建设，有利于弘扬社会主义主流文化，抵御各种消极、颓废文化对学生的侵蚀，发挥环境育人的积极作用，确保中小学生健康成才。

2、加强领导，明确职责。

为保证活动效果，学校成立“校园文化建设活动”领导小组，组长由学校校长孙玉龙担任、副组长由李海、刘成、刘景春、牛家河担任、校委会成员及相关部门负责人为主要成员，全面组织领导本校的校园文化建设工作。同时，根据学校文化建设的具体目标任务，明确学校党政办公室为协调职能部门，政教处、总务处、教务处、团委、艺术组、校刊编辑部、广播室等部门为具体实施部门，从而确保校园文化建设工作的顺利进行。

3、加大校园文化建设活动的投入。

学校将把校园文化建设与学校其它建设结合起来，把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，给予物质保障，最大限度地提高投资效益。一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费；另一方面，大力倡导社会各界人士、社会团体、学校师生等为校园文化建设出资出力，并积极争取上级的资金支持和奖励。

4、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用。

校园文化建设是一项系统工程，涉及到学校的方方面面和各个层次。师生是学校的主体，既是校园文化的建设者和塑造者，同时又受到文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要动员他们投入到活动中去，充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设真正达到“求真务实、以美育人”的积极效果。

5、建立校园文化建设的长效机制。