关于时光作文六年级（精选14篇）
时光欢快地跑进了我的小屋。
早饭，我们围坐在桌前，
时光悄悄从手中的筷子碰撞中溜走了。
上课了，我们聚精会神地听讲，
时光在我们沙沙作响的笔尖下溜走了。
课间，我和同学快乐地玩耍，
时光在我们的欢笑声里飞走了。
放学了，我们像一群叫喳喳的小鸟，
时光在回家的路上溜走了。
夜幕降临了，我们听妈妈讲故事，
时光不小心从我的指缝间流失了。
夜里，在我甜美的梦中，
时光不会倒流，来不及说再见。
新的一天太阳又升起了，
时光，一去不复返，
我要做个珍惜时光的好少年!
一、充分地体现学生的阅读主体性
在小学语文阅读教学中, 教师应当引导和启发学生, 推动教材文本、学生、教师间的互动。阅读教学的目的是为了启发学生掌握阅读的技巧, 从而实现学生阅读水平的提升。为此, 阅读教学务必体现学生的学习主体性。六年级学生的自主学习能力比较强, 教师应当有效地体现学生的学习自主性, 让学生变成阅读教学的主体。首先, 教师应当尊重学生和相信学生, 为学生提供广阔的阅读空间。其次, 教师需要树立服务于学生的意识, 对学生的学习状态、心理、能力、知识等进行分析, 实现学生的发展要求。再次, 创建和谐、平等、民主的师生关系, 教师需要尊重学生, 并有效地辅导学生。第四, 教师应当尊重学生的爱好, 发展学生的个性特长, 从而实现不同学生的学习要求, 激励学生发挥自身的优势, 获得更好的发展。最后, 教师应当有效地培养学生的阅读学习兴趣, 让学生学会阅读的技巧与方法, 启发学生自主阅读, 在潜移默化中增强学生的学习主体观念。
二、有效地预设阅读教学的过程
任何一个学生都是独立的, 学生的心理现状、情感感受、认识能力都存在非常大的不同, 教师在预设阅读教学的时候, 应当把握所有学生的特点, 这样才可以确保因材施教以及有针对性和目的性, 也才可以进行科学的预设, 实现教学有效性的提高。首先, 教师应当对学生的爱好、兴趣、思想状况进行把握, 跟学生融为一体, 积极地跟学生互动和沟通, 进而得到宝贵的预设资源, 确保预设的教学跟学生的实际情况相适应。其次, 教师应当对目前学生的发展情况进行有效的把握, 进而在教学过程中突破难点、把握重点、注重分寸, 明确应当指导和讲解的知识是哪些等。再次, 选用适宜的教学方法, 教师在有效地把握了学生的个性特点与认识能力之后, 应当注重换位思考, 以学生的视角思考问题, 从而科学地预设阅读教学。例如, 教师在教授《我的老师》这篇文章的时候, 首先, 教师要求学生大声地朗读课文, 让学生大致回答作者对老师怀有的感情是怎样的?要求学生以一句话或者是几个词概括。教师以此作为前提条件, 在预设的基础上, 启发学生把握作者的写作技巧与语言风格, 体会作者尊敬和热爱老师的思想情感。其次, 因为学生的概括能力存在差异性, 一部分学生具备一定的概括能力, 而一部分学生则要求教师进行适当地引导。教师明确这种现状之后, 应该更加有针对性和目的性地预设下面的阅读教学:组织所有的学生交流有关教师的名言, 交流朗读课文过程中碰到的生字词, 然后让学生默读课文, 从而启发学生在阅读的基础上进一步感受课文。教师以这种方式进行阅读教学, 能够有效地培养学生的阅读能力。
三、培养学生的自主阅读能力
小学语文阅读教学的阅读主体是学生, 教师只有激发学生的自主阅读意识, 才可以更加有效地提高学生的阅读水平。小学语文教师应当以异样的视角关注学生的阅读水平, 在阅读教学的过程中持续增强学生的自主阅读能力, 以使学生通过自身的阅读提高素养。而教师有效的引导和启发是培养学生自主学习能力的根本所在。在小学六年级的阅读教学中, 教师应当根据单元练习的重点实施阅读教学。例如, 教师在教授《科罗拉多大峡谷》这篇课文的时候, 需要根据单元练习的重点思考这一篇课文练习的重点内容, 即认识生字和生词, 可以有感情、流利、正确地朗读课文, 通过语调、停顿、重音来表达自身感受到的情感, 以及掌握说明事物的方法, 且以此作为自主阅读卡片的内容, 并在上课之前要求学生完成自主阅读卡片, 使学生在上课之前就进行自主阅读学习。在学生完成自主阅读卡片之后, 教师再收集和评价学生的阅读卡片, 从而有效地提高学生的自主阅读能力。
总之, 在小学六年级的语文阅读教学中, 应当充分地体现学生的阅读主体性, 有效地预设阅读教学的过程, 以及培养学生的自主阅读能力, 从而提高语文阅读教学的趣味性, 实现理想的阅读教学效果。
摘要：阅读活动是认识社会、处理信息、拓展思维、获得审美享受的一个过程。语文阅读教学的目的是为了提高学生的阅读水平与语文素养。为此, 在小学六年级语文阅读教学中, 应当培养学生的阅读学习兴趣以及良好的阅读习惯, 从而让学生学会正确的阅读方法, 提升学生的阅读水平。
关键词：小学高年级,阅读教学,学习主体性
参考文献
[1]张云岚.提高低年级学生识字效率之我见[J].现代阅读:教育版, 2013 (03) .
[2]胡荣裕.挖掘语文教材中的艺术素材培养学生的想象力[J].现代阅读:教育版, 2013 (03) .
“神水之约”
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共享海鲜盛宴
“哈哈……“传来两位少年的欢声笑语。一听到这儿，我就知道是表哥来了，便一哄而上。什么形象啊，不要也罢，我一见到表哥便傻乎乎地笑……
我家门前有一棵又粗又高的大柳树，可惜被砍了，只留下残枝碎叶 ……
哥哥拿起一块树片和一根木棍，拿出大将风范，指挥我去拿钉子，余人与表哥大将捡胜利品(树枝)。我忙递给将军钉子，将军拿起一块儿石头，把钉子立在木棍和木片的交叉点，石头便对准钉子猛的砸几下，第一把神斧便制成了!
每天早上一起床，睁开双眼第一个看到的总是奶奶慈祥的面容，淡淡的微笑里蕴藏着浓浓的爱意。起床刷牙洗脸后，餐桌上一定会有奶奶为我们准备好的丰富早餐。
每天我一放学，奶奶总会第一个冲上来说：”阑阑，回来了呀!”天都在重复这句话，有时候真的很烦，天天都在说这句话，奶奶真的很哆嗦。奶奶其实很疼我，总把我当成心头肉。天气凉的时候，奶奶每天晚上都会来帮我盖被子，因为我总有一个坏习惯，晚上总是会踢被子。奶奶平时闲着没事的时候，就会带我去玩，给我买好吃的。
可这一切不再了，在一个忧伤的秋天，奶奶因为生病而去世了，爸爸妈妈哭了三天三夜，而我也伤心极了。
奶奶去世后，我每次回到家中，家里总是空荡荡的，没有声音，没有问候，只有房子里的东西。吃完饭的时候，饭桌上大家都非常安静，没有一丝的欢笑。
每个人都有一样财富，无论是贫贱、富贵，都有这样珍贵的财富——时间，时间是公平的，它平均分给每个人;时间是偏私的，“多”给那些用功的人;时间是平凡的，有些人是虚度光阴;时间又是宝贵的，有些却用它取得了很大的成就。这就看怎样去利用时间。
高尔基说过：时间是最公平合理的，它从不多给谁一分。勤劳者能叫时间留下串串的果实，懒惰者只能让时间留给他们一头白发，两手空空。时间是一笔财富，但财富却不能买到时间。利用时间者会得益，而虚度光阴者只会对自己有害无益。如果时间不珍贵就不会有诗人赞叹：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”大家应该都听过“时间老人”这个故事，那就更加珍惜时间。看到满头银丝的老人赞叹着时间的短暂，还看到一头黑发的少年贪玩享乐，你是否有一些感受?随着时间，也可以积少成多，例如，银行存款，日积月累，钱就会有利息增加，也会越来越多。但如果借钱那就要还更多钱。
当早晨一缕阳光照进，你是否应反省自己有没有虚度光阴，时间像一只小鸟一去不返回。今日，有人硕果累累，有人满头银丝却一无事处，有人血洒枪前，为国捐献，有人仍虚度年华，贪图享乐。这些结局都是由他怎样对待时间引起的。就像在山谷里喊一声，那山崖对面也会回过来一声。你怎样对待时间，时间也会怎样对待你。
2001年我国从小学三年级开始全面开设英语课程。这一举措必定会促进中国英语人才的培养。然而, 我国小学英语教育基础薄弱, 教学整体处于摸索阶段。因此小学英语教学需要提高教学效果。笔者认为, 小学英语教育必须充分以《小学英语课程标准》 (以下简称《标准》) 为指导, 培养学生的学习自主性。《标准》指出:“基础教育阶段的英语课程任务是:激发和培养学生的学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神, 培养学生的观察, 记忆, 思维, 想象能力和合作精神等等, 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”由此可见学习自主性在小学英语教学中的重要性。
二、小学英语自主学习能力发展的必要性及其研究现状
自主学习理念应用于英语学习源于欧洲, 后来受到欧美学者的广泛关注, 近十年来, 许多研究者围绕着是否应该在欧洲之外的国家提倡自主学习或者应该怎样更好地运用自主学习展开了激烈的讨论。Holec最早将“自主性”这一概念引入外语教学中, 认为自主学习者在学习过程中对自己的学习负责, 并对在学习中遇到的问题作出决策, 比如确定目标、自我监测和自我评估等。国内对自主学习的研究随着国内学者的努力坚持, 该领域渐成多元化趋势。但研究相对集中在混合型学生群和大学生, 特别是非英语专业大学生上, 忽视了对小学生的研究。高吉利 (2006) 统计得出“国内对非英语专业大学生的研究较多, 占40.5%, 对中小学生 (7.1%) 和英语专业大学生 (7.1%) 的研究相对较少。”其主要原因可能是研究人员都是大学教师, 针对大学生的研究相对容易和方便一些。然而, 自主学习作为一种能力, 不仅大学生应该掌握, 其他层次的学习者也应该获得。因此, 有必要开展针对其他外语学习群体的研究工作。
小学阶段是个体开始学校生活的第一阶段, 是掌握各种基本知识、技能并为进一步学习打基础的时期。到小学高年段学生学习的有意性、自控性明显增强, 进行初步的自主学习已经成为可能。而对于六年级的学生来说, 面临着马上升入初中, 相比小学而言, 课程知识容量将更大, 课业负担也更加重, 如何提高学习效率, 减轻学业压力, 掌握一定的自主学习策略, 发展自主学习能力显得尤为重要。
在新课程改革的推动下, 许多学校开展了一些有利于学生自主学习的实践活动, 取得了一定的成效, 但是客观地来看, 传统的以教师为中心的教学观念仍然根深蒂固, 教师还是没有摆脱“教”的角色, 学生仍然依赖于教师的讲授, 学习长时间处于他控、被动的行为, 缺乏能动性、自觉性, 在一些培养学生自主学习能力的活动中, 教师要么不敢过多指点, 要么控制性太强, 对自己“导”的角色定位不是很明确, 尺度往往把握不太好。尤其在农村小学, 由于没有良好的语言环境, 学生学习英语往往只依靠在校上课的几十分钟, 教师的教学观念转变还不够, 学生的依赖性过强, 导致学习效率低, 重复无用功多。
三、关于南充班罾小学六年级学习英语自主学习状况的调查
1、研究目的
新课程改革的一个重点就是转变学生的学习方式, 使学生学会“自主、合作、探究”式学习。实施新课程改革8年了, 近年来, 英语学习者对自主性学习能力的探讨, 也越来越受到人们的关注。小学阶段的学生在英语学习方式上究竟有哪些转变?在自主学习方面取得了哪些成就?又有哪些不足?本文试图对南充班罾小学六年级学生的英语学习的情况进行分析, 对上述一系列问题进行调查与研究, 了解学生学习现状, 针对存在的问题, 提出改进教学方式的建议, 有效促进学生智力因素和非智力因素的全面发展, 激发学生的学习热情和兴趣, 培养学生具有创新精神和实践能力。
2、研究方法
(1) 研究对象
采用整群抽样, 选取班罾小学六年级124名学生, 其中男生65人, 女生59人。选择这些学生作为研究对象的原因是:
a.小学生的认知、自我发展水平虽然还不高, 但是随着年级的升高, 这些方面都在逐步地发展, 在此过程中, 需要教师能对其引导, 以获得更快更好的发展。
b.所选研究对象都是所在学区中自然入学的, 平行分班, 未经筛选, 具有一定的代表性。
c.在经过3年的英语学习之后, 六年级学生应该具备初步的自主学习能力。
d.六年级的学生在小学阶段中属于最高年段, 自制能力相对最强, 具备一定的自主学习意愿, 能对自己的学习进行一定的监控与调整。
e.六年级是小学阶段最后一年, 可以帮助学生为即将到来的初中学习做好准备。
(2) 研究工具
问卷来源于刘明霞使用的“自主学习”问卷, 并根据研究对象的特点和班罾小学英语教学的实际情况做了一些改动。问卷共有20个调查项目, 主要涉及学生的动机态度 (项目1-3) 、学习计划 (项目4-6) 、自我监控 (项目7-9) 、学习策略 (项目10-15) 、外部影响 (项目16-18) 和自我评价和调节 (项目19-20) 。
问卷采用莱克特量表 (Likert Scale) 。每个调查项目都设计了五个不同等值的规定选择答案:1=很不同意;2=不同意;3=中立;4=同意;5=非常同意。对所获得的数据将进行求平均值的处理, 分值越高说明自主学习能力越高, 反之自主学习能力就越差。本问卷调查采取不记名课堂即时完成的方法, 保证了调查结果的真实性和有效性。
3、研究结果与分析
对调查得来的数据按照求平均值处理, 统计结果如下:
(1) 动机和态度
从平均分为3.45、3.39和3.67的平均分以及问卷调查后随机对10个学生的访谈中, 我们了解到大部分学生经过三年的英语学习, 对英语还是比较感兴趣的, 也有信心学好它, 他们每天花在英语课外学习上的时间一般在10分钟到半个小时之间, 个别学生甚至超过半个小时。
(2) 学习计划性
在对于自己的学习进行计划这一大项中, 平均分在2.01、1.39和2.11的第4、5、6项说明, 只有很少的学生能够自己制定学习计划。相对于短期的每周或每天的学习计划, 能制定长期的每个学期计划的学生更是寥寥无几。这可能和长期以来以教师为中心的教学方式有关, 虽然新课程改革至今已有七八个年头了, 但是教师的观念还是没有能发生根本性的改变, 在教学中, 从制定教学计划到选取教学材料, 从课堂活动安排到课后练习的布置, 还是教师说了算。这样的教学模式使得学生习惯于跟着老师的思维转, 缺乏对自己学习负责的意识和意愿, 表现为相对较差的学习时间管理能力, 往往不能自觉地制定自己的学习时间表, 即使制定了也很难坚持。
(3) 自我监控
自我监控是元认知策略之一, 是自主学习的重要技能。自我监控就是个体对自身行为某些方面的有意识的关注。在学习过程中, 自我监控就是检查学习任务的完成情况, 看时间利用是否合理, 学习进展如何, 及时对自己的认知活动作出分析和评价。它在学习前 (预习) , 学习中 (课堂上) 和学习后 (复习) 都有出现。根据调查, 四项的平均分全在2分以下, 这说明了学生在英语学习方面的自我监控能力不强。当然, 这和小学生的心理发展特点也有一定联系。小学生的认知、自我发展水平还不高, 学习观也比较稚嫩, 在自我监控方面带有明显不成熟的特点。
(4) 学习策略
在关于学习策略的6项调查中, 平均分在3分以下的有2个, 2分以上的是3个, 但是分值差距不是特别大, 说明小学生对学习策略的认识还是初步的、模糊的。自主式的策略与接受式的策略在学生的心目中有相同的地位。第10、12项平均分在3分以上, 说明学生习惯于被动接受老师传授知识, 课前预习、课后复习、课上主动记笔记、参与课堂讨论这些学习策略还没有真正地变为学生的自觉学习行为。第15项平均分为3.98, 根据对10名学生的随机访谈, 我们了解到配套练习册是学生必须完成的, 所以大多数的学生能够在教师布置前就完成, 虽然有一点任务观点的嫌疑, 但是学生能够主动通过阅读课文、听录音、查阅学习资料来提前完成练习, 对于促进学生自主地学习也有一定益处。
(5) 外部影响
第16-18项是关于课外资源利用情况的调查。我们发现, 在使用英语工具方面, 还是有部分学生能够做到的。但是从得分说明了大多数学生的语言输入还是只靠教材和配套的练习, 没有学会课后去寻找更多的学习和运用语言的机会, 这不利于语言习得的形成。
(6) 自我评价和调节
第19-20项主要看的是学生对于学习的自我评价和调节。平均分值相对而言比较接近, 大部分学生的自我评价和调节还是以考试成绩为衡量标准的, 没有多元化的自我评价与调节方式。
四、结论及建议
1、结论
通过这次调查, 我们得出结论:班罾小学六年级学生英语自主学习能力普遍较差, 具体表现在以下几个方面: (1) 六年级学生学习计划性不强, 学习时间管理较差, 学习目标不很明确;学习策略运用能力较低, 不能有效为学习服务; (2) 六年级学生尽管有一定的纠错意识, 但是还是缺乏主动监控英语学习过程的意识和能力; (3) 六年级学生很少选择课外学习材料和活动; (4) 六年级学生自我评价能力比较差, 缺乏多元化的自己评价与调节。
2、一点建议——教师要转换角色, 引导学生自主学习
为了实现学生的自主学习, 让学生在自主阅读实践中去获得知识, 形成能力, 教师必须放下架子, 做学习活动的组织者和引导者。在课堂上做到时间让学生占用, 问题让学生提出, 方法让学生归纳, 知识让学生获取, 规律让学生发现。教师应该让学生明确英语学习的目标, 引导学生根据自己的需要和具体情况, 为自身发展设立短期目标, 总结出适合自己的有效方法。
参考文献
[1]Holec, H.Autonomy in Foreign Language Learning[M].Oxford:Pergamon Press, 1981.
[2]高吉利.国内“学习者自主性”研究的回顾与展望[J].国外外语教学, 2006 (2) :54-58.
[3]李茂, 编译.今天怎样“管”学生——西方优秀教师的教育艺术[M].华东师范大学出版社, 2008.
[4]刘明霞.ESL教学中学生自主学习能力的培养[D].山东大学硕士学位论文, 2005.
[5]钱艺.小学六年级学生英语自主学习状况的调查与培养研究[D].苏州大学硕士学位论文, 2003.
[6]周智忠.小学与初中英语教学的衔接问题及对策[J].基础英语教育, 2009 (12) .
[7]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001:18-21.
关键词：恩威并施；巧用活动；收获
在我进入通钢一小的六年里，时间虽然快速地从我身边溜走，可并没有让我后悔，反而给我留下了许多珍贵的记忆。这些记忆，有关我的孩子们、有关我的同事们，更关乎我个人的成长。
一、恩威并施，赢得学生的尊重和家长的支持
“恩威并施”，是教育教学中常用的有效方法。陈寿在《三国志》中写道：“赏善罚恶，恩威并行。”恩威并施，方可赏罚分明，才能扬长避短。
在我看来，“恩”应当是鼓励，是赏识。每个班级里都有让我们很头疼的孩子，他们永远只是跟在其他孩子的后面跑着，但依然跟不上别人的脚步。对于他们而言，最怕的就是自己的努力总是不见成效。所以，在日常教育工作中，我们应该多关注这些孩子，对他们宽容，多关注他们身上的闪光点，给予他们鼓励。当他们的字写得更漂亮了，当他们回答某一个问题井井有条时，当他们的成绩有了点滴进步时……身为教师，要及时表扬，施以恩惠，让学生感到振奋而更加努力。
恩，也是一种母性的关怀，天下教师都当有父母心。当学生生病时，我们应该及时地给予关怀。
李××第一次的转变就源于此。还记得那是二年级上学期，他住院了两个星期。在他住院的第四天，我用了一节课时间，让每一个孩子为他做了一张慰问卡，自己也精心绘制了一张。在贺卡上，写着孩子们的问候，也写着我对他的肯定与期待，更写着我们所有人对他的想念。中午，当我拿着自己买来的一些零食和水果，出现在医院时，他显然有些吃惊。而当他看到我和同学们精心制作的卡片时，眼圈红红的，只是呆呆地看着我，没有说话。到了晚上，我接到了他妈妈打来的电话，他妈妈告诉我，在我走了之后，他哭了，他说他想回到学校上课，并且向妈妈保证一定会好好表现。虽然他复课后还是偶尔会淘气、会发脾气，但次数变得越来越少了，可见，这一次探视、这一张张卡片，在他的心里掀起了巨大的涟漪。他的改变，让我坚信，这种“施恩”的关怀法则是有实效的，因此我一直沿用至今。住院的，我们就做些卡片送到医院，号召同学们在微信群里表达对他的关怀和想念；只是请假说生病的，在当天下班前，我会给家长打去一个电话，问问孩子是否好转，让学生知道老师在惦记着他。而每每此时，不管是孩子还是家长，都会十分开心，十分感动。
而对待屡屡犯错甚至顶撞老师的学生而言，威，更是必不可少的，但一定要威严有度，切不可让自己处于尴尬的境地。
有了严慈相济的性格，虽然不够温柔，却更能得到学生和家长的认可。用了“恩威并施”的举措，不但能赢得学生的尊重，更能赢得家长的支持。
二、巧用活动，助其成长
我国有许多有特色的民俗节日。每每此时，我都会挑选一个时间，带领孩子们，带齐节日的专属食物，或歌或舞、或说学逗、或琴棋书画，有时还会在孩子的要求下，给他们献歌一首。端午节我会和孩子们一起拿着带来的鸡蛋、鸭蛋比比谁的力气大，和他们一同品尝各种口味的粽子，给他们每人买一条小手链；中秋节我们一同举着月饼互送祝福；国庆节我们会回顾历史，珍惜今天的美好，写下一张张祝福祖国的小卡片；元旦我们会一起品尝饺子的美味，体会吃到钱的兴奋……一次次活动，让孩子们在我们这个大家庭中感受到温暖、感受到爱、感受到无尽的欢乐。
我个人认为，小学六年里，我最想让孩子们收获的当是良好品德的形成和各项能力的提升。而最好的办法便是各种各样的活动。为了让孩子们懂孝道、尊师长，大大小小的感恩班会开了无数次。我还曾特别让家长们传来了自己的工作照或是在家打扫卫生的照片，制作成课件，让孩子们感受他们的不易。现在班里的孩子们懂事多了，还时而能看到他们的家长在朋友圈晒出的孩子在家给家长洗脚、洗袜子，帮家长擦地、洗碗、炒菜的照片，看着照片，我也和他们的家长一样自豪。我生病了，孩子们会给我带来含片、偏方，还在微信里嘘寒问暖，我也感到特别幸福。是感恩教育使得孩子们拥有了如此高的情商，成为一个个阳光般的少年。
学校举办的各种竞赛，我们都会认真准备，全力以赴，以最好的精神面貌出现。跨栏赛上他们那一次次的成功跳跃，都是他们背后无数次的失败积累而成；红旗接力赛的每一次交接，都是他们一次次你来我往的成果；大合唱的冠军殊荣，是校内家中无数的听唱校准得来的荣誉；体操比赛的一次次夺冠，源自于他们的集体荣誉感和一次次的重复作业的辛劳付出。通过一次次的活动，孩子们更加团结，更有责任感，他们变得更加积极、更加坚韧。他们学会了坚持到底，他们懂得了绝不放弃。他们的行为习惯也由被动的良好转变成了主动的自我约束。
除了学校的比赛，我每个月都有两次班内的比赛，有时是诗歌朗诵；有时是写字评比；有时是简笔画大赛；有时是小老师评选；有时是打字的比拼；有时是跳绳；有时是绕口令……活动层出不穷，孩子们奇乐无比。而在各项比赛的练习过程中，孩子们的各项能力水平都在日渐提升，真正具备良好的综合素质。
六年时光，给我留下了无尽的回忆，无数的感动，我也会在接下来的日子里，保持好的做法，整改不足之处，使自己无愧于教师这个称号。
参考文献：
[1]陈寿.三国志[M].浙江古籍出版社，2000.
那次期中考试前，我恍然大悟：是时候好好努力了，要不然可就来不及了!自那时起，我发了疯似的学，课间也不休息。那时的我总以为自己已经读够了万卷书，仿佛自己的努力理应取得好成绩，仿佛临时抱佛脚真的有用。
考试前一晚，我躺在床上，辗转难眠。一心幻想着我成功时那样喜悦的心情、想着同学老师的刮目相看、想着父母脸上的欣慰、想着自己的洋洋得意，好像都是真的发生了。
我满怀信心地走进考场，眉眼间溢满了得意的神情。我拿起书本，开始装模做样的复习起来，然实则我一个字都看不进去。
终于等到发卷了，我“唰唰”两下写好了自己的大名。我往下一扫，嗯，好像都是我会的。这才放宽了心开始做题。我越往下做，心越慌，复习过的知识仿佛都被那些美好的幻想冲走了。我急得面色涨红、冷汗直流，可越急，越是不会写。我如同泄了气的皮球，瘫坐在椅子上，耳边都是同学们的笔尖在纸上滑动的声音、都是同学们翻看试卷的声音。看着他们一个个都在奋笔疾书，但不成我真要在这傻坐上半小时?我转头望向窗外，风过来了，树上的果子被吹掉了，一个念头在我的脑海里产生。
我东瞅瞅西看看，也只是依稀能够看到白纸上的小黑影，老天也似乎在与我作对!我的左手从桌下缓缓地把书本抽出来，生怕有一点响动。这时，老师一个咳嗽!我屏住呼吸，手上顿时没了动作。他那反光的镜片令我无法窥探到他的眼神，直到老师低下了头，这才翻书。我找到答案赶紧把缺失的空补了起来，仔细检查反复确认没有抄错后，我才交卷。
出成绩这天，我既期待又害怕。尽管我补上了试卷的空白，但在这场考试中，我却失掉了诚信!面对同学老师的惊讶，我竟无地自容，一股罪恶感油然而生!我瞒过了所有人，却始终瞒不过自己。
小的时候，父母很忙，于是便把我寄养在外公的家里。外公和外婆都喜欢我，我去的当天给我炖了只鸡，那时候外公家里的生活条件是很艰难的，不赶上逢年过节是不杀鸡的，可见外公外婆是多么疼爱我。
组成这段美好时光的，还有当时外公家养的那头奶牛，在我的记忆里，除了外公外婆，便是它陪我的时间最多了。
每天清晨，喝碗热乎乎的牛奶后，我和外公的“取经路”便开始了。外公在前面牵着牛，而我则骑在牛背上嬉戏，外公也时不时来几句不着调的笑骂……说到这，我又想起了第一次骑牛的趣事。
当时，在外公的连哄带骗之下，我被外公扶上了牛背，那时在小小的我眼里，牛可是一个庞然大物啊!与牛接触的地方传来的触感令我感到深深的恐惧，再加上母牛时不时的叫唤声，让我感觉浑身上下都瘫软了。出于本能，我本就半趴着的身体由于害怕直接趴在牛背上。外公见状，不仅不同情我，反而见机行事，掏出了两颗糖果，在我面前晃悠，一手扶着我一边不停的鼓励我：“别怕，坐稳!”可恨的是当时的我居然真的被两颗糖果俘虏了，乐呵乐呵的接过糖果，纸还没剥干净，就塞进嘴里，甚至还屁颠屁颠的对外公傻笑。
不过，外公这招还真有用，让我很快就掌握了骑牛的精髓，能稳稳当当的骑在牛背上。在牛背上不时地拔拉几下牛毛，摸摸牛脖子，捏捏牛背，这些都让我觉得开心;但却惹得小母牛一阵郁闷，不时蹦几下腿，不满的吼几句，或是索性停下行走的脚步。外公知道我捣蛋，一直扶着我，不然，即使小母牛蹦腿力度不大，但也足以令当时的我吓到六神无主……
金乌西坠，玉兔东升。回到家里的我立马把捣蛋的性格再度发挥到了极致，把外婆厨房弄得一团糟。“好心”放盐巴，虽然力气小，身高又够不着灶头，垫高了双脚一阵捣鼓，好了，一不小心整包盐都下锅了。惨了，没办法了，三十六计，走为上计。虽然最后外婆仅笑骂了几声，但心里却莫名生起几分得意，我再次偷溜进去，趁着外婆不注意，抱着一根柴火就跑，一路哈哈大笑。这下可把外婆惹急了，柴上火正旺，一路奔跑带起一路的火星飞舞，外婆看着担心，拖着年迈的身躯在后面一直追赶，一路吆喝。最后虽然被狠狠的训斥了一顿，虽然当时被训哭了，但是最后又被几个糖果哄笑了……
英式下午茶—优雅小情结
英式下午茶起源于17世纪的英国维多利亚时代，那时的下午茶礼仪可比我们现在所看到的英式下午茶要严谨得多；下午茶时间通常会在每天的午后四点开始，首选上好的大吉岭红茶、锡兰红茶或是带有微微兰花香气的祁门红茶为整个下午茶中的主角，而点心通常会选用三层架的容器盛放，第一层放置一些咸味的点心，如三明治等，第二层和第三层会摆放着泡芙、草莓塔以及一些小松饼，偶尔也会随着厨师的心情而变换更加有新意的甜品。
英式茶点的食用顺序：
当然，喝这么一场精致且优雅的下午茶肯定有很多礼仪需要遵守。茶点的食用顺序非常有讲究，先应食用三层点心架最底层的三明治类的咸味点心，这样可以让味蕾充分打开，再依次选由浅入深，不同甜度的甜点来浸透味蕾。
英式下午茶的喝法
在喝茶的过程中，如果你想饮用奶茶，必须先加牛奶再加茶，先将63摄氏度到65摄氏度的牛奶缓缓地加入红茶当中；如果先加热红茶再加牛奶，这会让牛奶中的乳蛋白超过一定的温度，丧失姣好的口感和新鲜感。
你不可不知的英式皇家茶品
TWININGS英国皇室御用茶
TWININGS源于1706年，三百多年的历史变迁，让TWININGS成为英国最古老的茶叶，它无与伦比的味道，一直以来都受到英国皇家的宠爱。TWININGS品牌的红茶种类繁多，其中以淡雅的奶油黄包装最为有名。由于这种茶的口味较浓重，若是初次接触，建议从最受欢迎的伯爵茶开始喝起。
Whittard 英伦国民茶
Whittard 是一家现代化经营的茶叶及咖啡公司，在英国各地都有连锁专卖店。在所有的Whittard分店中，位于科芬园的 Whittard of Chelsea Tea Zone较为特别，因为除了贩卖茶叶之外，还附设试茶区域(Tea Zone)，客人只要花5英镑，就可以享受自己动手配茶的乐趣。
Fortnum Masons 英伦传统风范
从1707年就开始经营的百货店，最主要的产品就是茶，这里出售一百多种来自中国、印度、尼泊尔、日本等国家的茶叶。 Fortnum Masons的茶座设在维多利亚式装潢的糖果部后面，四周画有巨大的淡彩画，描绘着维多利亚时代印度和埃及的风景。
好茶具留给下午茶时光
品下午茶，当然不能缺少精美的茶具陪伴，最正统的茶具大都是非常奢华且拥有雕琢细腻的花纹，手工制作，烧制的过程极为考究。但现代人享用下午茶的茶具则显得轻松且具有创新之美；拥有极简线条轮廓的杯身，创意泡茶球，以及充满现代设计感的花纹杯碟，一如现代人的生活，简洁但不乏美感。
德国Meissen杯碟组合
德国WMF 茶杯
Tips
在品茶的过程当中，无论男士还是女士都不能在举杯的过程中翘起小拇指，这样显得非常不礼貌。
丹麦 Rosendahl 泡茶球
港式下午茶—独一无二的轻松时刻
在东西方文化交融的香港，下午茶显得更加亲民。很多香港人都保留着喝下午茶的习惯。一杯港式奶茶，一个西多士，当浓浓的奶香和黄油在口中融化时，你就会明白，香港人为什么对下午茶这么钟情。
港式下午茶从午后两点开始
港式下午茶是从午后两点开始，这时你也许逛街逛累了，开会开累了，坐在街角的餐厅里，就可以品尝到最地道的香港风味。除了港式西多士，香港人还喜欢在熙熙攘攘的环境中，品尝粉面、粥品以及虾饺、烧卖和凤爪。咸甜香宜的包点，琳琅满目的小吃，总有一款适合你的胃口。
港式下午茶推荐茶点：
1.茶——普洱茶、铁观音
2.粥——花生猪骨粥、艇仔粥
3.虾饺——水晶虾饺
4.烧麦——鲍汁烧麦皇、蚝皇鲍鱼烧麦
5.肠粉——牛肉肠粉、鲜虾肠粉
6.凤爪——鼓汁凤爪
7.糯米鸡——珍珠糯米鸡
8.叉烧包
9.蛋挞
Tea Time梂hat To Listen To?
下午茶时间——减压音乐
在下午茶时间，音乐的选择也是有讲究的，听着合适的音乐，啜着浓浓的红茶，一切劳顿都可以瞬间化为乌有。
久石让 《极简旋律》
《久石让：极简旋律》专辑是日本配乐大师回归原点的代表作，久石让将自己在流行乐界所滋养出的旋律感及Groovy感加入到原有的曲风上，渐渐改变的Minimal Music，成就了全新的乐曲风格。这张专辑完全收录了久石让原点的（MKWAJU）乐章到新作（Sinfonia）的曲目，这些曲目都是久石让为伦敦交响乐团所有团员创作出的乐谱，并由伦敦交响乐团演奏完成的录音之作，这张专辑的完成为大师音乐流传杰作又添一笔。
No Name Quartet《Here&There 》
组建于北京的“无名乐队”是一支以演奏法国爵士风格音乐为主的国际型乐队。乐队成员由美国吉他手Daniel Brustman、法国吉他手Nico Torrese、德国的贝斯手Sebastian Meyer和中国第一位演奏法国流行音乐的手风琴演奏家王怡（Zoe Wang）组成。乐队的曲目以著名吉他演奏家Django Reinhardt先生在上世纪30年代的巴黎首创的一些吉普赛爵士音乐（gypsy jazz）以及更为现代的法国香颂（French chanson）、探戈和美国爵士为主。这张专辑收录了乐队最为拿手的十三首乐曲。
Nat King Cole 《情深意浓》
《纳京高：情深意浓》专辑收录了23首Nat King Cole最为耳熟能详的电影情歌作品，例如《Blue Moon》、《When I Fall In Love》、《Smoke gets in your eyes》等，可以说这张专辑是为其短暂但绚烂的歌唱生涯做了一次精彩回顾。1950年代初，Nat king cole以其丝绒般温暖厚实的嗓音，缴出电影《Mona lisa》这首冠军单曲《Mona lisa》，自此声名鹊起，成为跨界流行的巨星级爵士歌手。虽然他已于1965年因患癌症过世，但其缔造了5000万销售成绩以及留下来数十首传唱不朽的单曲。
日式下午茶—色彩斑斓的午后
享用日式下午茶总离不开色彩斑斓的精致寿司与一口口清茶。席地而坐的榻榻米，随风摆动的风铃，拥享悠闲，很简单。
和风式下午茶
在品尝日式下午茶时，在穿着上需整齐、清洁。通常进入日本料理店内时，就会被店内优雅的气氛所感染，在坐姿上也同样要显示出这份优雅的气质来。每一家日式餐厅里，都会有特别为客户精心调配的咖啡、红茶或其他饮品，所以在挑选饮品时，不妨请教服务人员，推荐其店内的特色或是代表饮品。
法式下午茶—与法国人一起浪漫
法国人有句名言：“是客人等souffle，而不是souffle等客人。”这像云朵般蓬松的甜品也是法式下午茶茶点中的代表之作。
souffle与味蕾相约
在恬淡的午后，法国人的下午茶时间，一杯香浓的咖啡，配上几块小点心，随意但不失浪漫，与其说英式下午茶是最血统纯正的下午茶，那法国人的下午茶应该是最具包容度的下午茶。在法式下午茶当中最出名的甜品就是souffle，它的味道浓厚，模样软软，是法国十九世纪浪漫主义氛围下的产物，为了让souffle尽可能地在上桌之前保持最好的卖相，所以才有了法国的这句“是客人等souffle，而不是souffle等客人”的名言。如果想在家中浪漫一把，不如来试试souffle，虽然它号称最难做的法式甜品，但，谁在乎呢？欢乐的过程远比结果重要，不是么？
Orange souffle 香橙苏芙哩
材料
4个 橙子
150ml 橙汁
3tbsp 糖(如果橙子很甜，糖可以少放点)
1tbsp grand marnier 橙子酒
1tbsp 玉米淀粉
2tbsp 水
1/4tsp 肉桂粉
1/4tsp 豆蔻粉
5个 蛋白
1/4cup 糖
1/2tsp 塔塔粉
制作
1. 橙子把果肉挖出来，取橙汁150ml。在小锅里混合橙汁和糖，用小火煮到糖完全融化，转大火煮滚，关火。
2. 把玉米淀粉和水混合，加入关火的橙汁里，搅拌均匀，再用小火边搅边煮约1分钟。然后加入肉桂粉、豆蔻粉和grand marnier。放入冰箱放凉。
3. 蛋白加塔塔粉打发至湿性发泡，再一点一点地加糖，打至硬性发泡。轻轻地拌入放凉的橙汁混合液里，混合均匀后舀入橙子7分满。
4. 烤箱预热350度，烤到表面金黄，约25分钟。出炉后要马上吃。
Beijing Tea Time梂here To Go?
北京下午茶好去处
Colibri Café(蜂鸟咖啡)——午后小憩就在这里
Colibri Café已推出十多种不同口味的纸杯蛋糕。这些外表极具诱惑力而且口感丰富纯正的蛋糕全部是纯手工制作，并选用优质新鲜的有机食材，最后搭配上细滑柔软的香醇奶油；它们已成为不可抗拒的诱惑。每天这里所有的纸杯蛋糕都是新鲜烘焙的。店员会精心挑选最优质的原材料，包括无公害鸡蛋、香浓的黄油、顶级的香草和Valrhona巧克力。每个蛋糕都是纯手工制作，上面再点缀色泽诱人的新鲜奶油。这里的纸杯蛋糕口味大胆创新、呈现方式新潮、雅致，非常适合三五好友午后相聚。（纸杯蛋糕半打RMB115 一打RMB220）
地址:朝阳区三里屯路11号三里屯VILLAGE北区B1楼NL-51(近瑜舍酒店)
电话:010-64170808
北京柏悦酒店——在酒廊享受午后茶点时光
午后的阳光洒在身上，心情也就随之明媚起来。在这样一个慵懒的午后，约上两三好友，或者干脆独自一人，在闲散的午后，笼罩在暖暖的阳光下，在北京柏悦酒店63层的大堂酒廊，坐拥长安街的壮丽美景，远眺西山的秀美之姿。手捧一杯香醇浓郁的咖啡或茶品，品味酒店甜点主厨精心设计的精致小食和美味甜品，惬意的午后时光就这样拉开帷幕……
健康美味的手指三明治包括多种口味、营养丰富的樱桃西红柿芝士三明治，熏三文鱼黄瓜三明治与意式火腿芝士三明治。酸酸甜甜的英式红莓果酱英式糕点让您心情愉悦。还有多款法式糕点，包括热情果芝士蛋糕、橙子柠檬蛋糕、茉莉花茶芝士蛋糕等，颜色诱人，味道独特，无不让你怦然心动。随后点上一杯浓香咖啡或茶品，为这个精致午后画上圆满的一笔。
大堂酒廊下午茶供应时间：每周一至周日：下午 2:30 ～5:00。
地址：北京市朝阳区建国门外大街2号，北京柏悦酒店63层
电话：010-85671838/40
前门M餐厅——周末英式下午茶盛宴
出自设计师Debra Little与Roger Hackworth之手的餐厅环境，与沪港两地的姐妹餐厅一样令人赞叹。由Michael Cartwright创作的壁画“旅程(Journey)”，描绘了四季更替间的河流，成为餐厅的标志性装饰。每周六、周日11:30至17:00，这里都将有隆重的饕餮盛宴期待您的光临。把自己从昨夜唤醒，或是带着您的家人，来一场早午餐约会 ,这才是周末；这里为您准备了传统、诱人的欧式下午茶—松饼、丹麦三明治以及精致的花式甜点。
下午茶供应时间：周六、周日下午3:00～5:00
地址：中国北京市前门步行街2号3层
电话：010-67022727
北京盘古七星酒店——午后回味奢华
华丽的壁炉，精巧的小吃和甜点，完美浪漫的下午，来到典雅的因缘庭，享用盘古七星独家精品下午茶。这里有您最喜爱的芝士蛋糕，香甜可口的黑森林樱桃蛋糕，现场切配的进口时令水果，即时制作的法式薄饼和英式松饼，口味醇正的鹅肝批搭配健康沙拉，正宗澳洲极品龙虾搭配新鲜的芒果，另外您还能品尝到定期轮换的来自不同国家的传统小吃。再搭配鲜榨的果汁、香浓的茶饮和现磨的咖啡，带给您一个华丽而难忘的下午。每位只需人民币138元，附加15%服务费。如您想更多地享用美酒，只需加付人民币40元即可品尝到本地葡萄酒或健康饮料一杯。
下午茶供应时间：每日下午2:30 ～6:00
地址：北京市朝阳区北四环中路27号
流年似水，你我之间的距离，逐渐烙印在时光的背影。
你笑起来的样子很可爱，总是有着一种温柔的气质，紧紧的记在我的时光里。你被人嘲笑的时候，我却跟着他们一起大笑，我过分过头了。我不应该这样做，可我的时光中偏偏正好对准你，就好像是一个命运指南指向了那个命中注定的女孩。
时光，总是在不经意间悄悄定格在某一个场景。
当初，好奇心驱使我拿起了那本本该不可以看的日记，但我还是看了。内容其实也没什么好秘密的，只是自己原本就不该知道。我曾对你撒娇，无理取闹过，其实本该这个比你大一岁的我应该去包容你的，可我却义无反顾的做着一些疯狂的事情，让时光在你我之间走过的路中定格，你却笑笑，当作无所谓罢了。
其实我有很多话想对你说，因为内心总是愧疚于你，总觉得自己在时光的倒流中对不起你。我不大了解你，但是每次引用一些不恰当的词，那群男生总是不由得夸夸其谈，我也是觉得好笑。但是那时的我年少无知，也跟着去凑热闹。从那以后开始，我看你的眼神，多了几分怜悯。
有很多抱歉想对你说，有很多不应该说的话想对你说声对不起。眼神中出现的怜悯，仅仅是因为你的家庭让我心酸，看到那个不完整的家庭，就像看到往日无助的我。可时光悄悄的卷起风，让我牵住你软绵绵的手，走向尽头，它定格了我们之间的距离。
一个不完整的家庭的孩子，是单亲家庭的时光中的打击，也就拥有着残缺的幸福。可是我发现你没有向任何人透露过这种所谓悲伤的幸福，不像班里那些总是喜欢去哀叹自己的人生的人，不由得为你那种把所有心酸与悲伤藏在心头的累而心疼。
定格我们的背影是时光，它是风儿，在我们的距离里飘荡。我以为所有的回忆都只能存在脑海中，后来以另一种形式的是时光，它会永恒定格时光的背影。你恬静的对我笑着，如春风般沐浴着我，我的眼睛总是会不由得红着，其实是为你心疼，我的.朋友都是坚强的，他们总是以那种不知所谓的姿态出现在我的面前，可是内心始终无法抗拒这一切的现实，我好难过。
偶像剧中单纯的女孩有很多，但你在现实中是唯一的傻白甜。定格在我们时光的流年似水，缺少的只是彼此的了解，但我依然很喜欢这个女孩，一个毫无畏惧感的女孩，是我永远值得学习的榜样。可是，好景不长。越来越多对你不利的话语开始出现，但是你却一笑了之，认为这没什么，还害羞的看着我。我眼中含着笑意，内心却包含了很多心酸，你的笑中有着无奈，却也填满了我的心，变得更加温暖。
还记得我刚入学一年级时，什么都不懂，对身边的同学和老师也很陌生。天天盼望着小学时光早点结束。现在我虽然马上要毕业了，可怎么也开心不起来。因为我知道小学的时光是最美好，最令人难忘的。
以前在学校时，常常和同学打架，因为和同学有一点小事儿就斤斤计较。在课堂上时，常常和同学讲话扰乱课堂纪律让老师操心。在成绩方面，我也很拖班级后腿，这令我很发愁，觉得等我毕业后上初中老师就不会天天批评我。现在想起来，都觉得法非常幼稚、可笑。为什么当时不好好学习，不好好珍惜那美好的小学时光呢?我很后悔。可这有什么用呢?俗话说“少壮不努力，老大徒伤悲”。年轻时不好好努力，老了再怎么后悔也没有用。小学的六年时光是最快乐最美好的，接下来的两个月一定要珍惜每分每秒，决不让它白白流逝。
整整一周，我都没有不累的时候，又是画海报又是做龙……说起做龙我们非常有自信，因为我们十个人齐心协力，再加上我和班长涨潮(张艺凡)的策划，简直完美!实不相瞒，我们的龙头还被领导夸奖了呢!厉害吧!
这次大庙会我什么都不卖，要好好地逛一番，不过在逛庙会之前，我们要舞我们的龙。因为种种原因我担起了舞龙头的重任，因为我们的龙身是一节一节的，为了防止龙身断开，我一直向后看。因为没看路，走着走着，就走到“小精分”他们的队伍了，说起“小精分”，我先说一下我的一大爱好哈——犯花痴。不管是好看的小哥哥还是小弟弟我都喜欢!别说我肤浅，你说，哪有女生禁得住高颜值男生的诱惑?只不过我算比较强烈的那种。“小精分”，一个“精神分裂”的男孩，有时高冷，有时可爱，有时严肃……好像还是个自尊心很强的孩子。他个子和同龄人比算高的，眼睛很好看，有流水的感觉，轮廓和眼角非常美，还是个“睫毛精”，睫毛又长又细又密，下睫毛根根分明，美少年的眼睛。而且腿很长，身材比例超好……这些不重要的我就先不说了哈。
我继续向前走，这时疯鸽子(冯戈菲，我的闺蜜)突然提醒我:“妈子(不要提这个代号的由来)，你是不是故意的?”“嗯?怎么了?”，我转过头，看见举着龙头的小精分，微笑的看着我，摆出想和我们的龙打架的阵势，我用我们的绣球抚摸了一下他的头，他突然可爱的说:“我们也要棒棒糖，要不你给我们吧。”虽然我也抵不住诱惑，但为了我们的龙和使命，我很果断:“不。”刹那间我又摸了摸他的头，手感超好。
这大概是我大庙会最深刻的事了。
舞完龙之后，我和好闺蜜狗狗(汪雨桐)开始逛庙会了，我们先去了淘宝区，捕获了好多可爱的毛绒布偶，超满足!
不过我们作为两个吃货，是必须要到小吃区逛的，我们先去了小精分他们班的摊位，买了两个网红推推糕，摊主仗着熟人的面子上死活不便宜，无奈,不过还是很好吃的!接着，我们又去了我们班的摊位买了两杯盆栽酸奶，好在她们还够讲义气，看在同班同学的面子上便宜了两块钱。正在我们品尝着美味时，永泽和小皓天(我们体检带的一年级的小弟弟们，都是高颜值生物。)来找我们了，给我们了一个大大的拥抱，我和狗狗顺便和他们一起去了他们的摊位，买了性价比超高的好吃的食物，总感觉坑了他们钱……
填饱了肚子我去看了T台秀刚好赶上跳《EI EI》(综艺《偶像练习生》主题曲，我的新晋idol都是这里面的小哥哥)，因为没有看全程，所以对他的表演留下了一个还不错的印象。
这次大庙会还有很多难忘的瞬间，会永远铭记在我的心里，我就不和大家说了。
时间在一点一点流逝，我们也要快毕业了，我希望春之谷的大家能珍惜好我们在一起的每分每秒，毕竟遇见了就是缘分，更何况是当了六年同学呢?
我们之间难忘的瞬间我会永远铭记，希望你们也是如此。
时光不老，我们不散。
石家庄市红星小学 六(4)班 吴姗蔓
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