西南大学2018《行为疗法》作业答案
1、关于代币治疗，以下说法中不正确的是（）。
....代币可以是很容易找到的小物品
当问题行为出现时立即实施反应代价
确定兑换率、兑换时间等
在目标行为后立即给予代币
2、玛利亚尼在试图增加学习的时间，一下哪一项是属于减少不期望行为的前提操纵（）。
....将书装进背包，以便一有时间就学习
将每天的学习时间在安排薄上标出来
告诉朋友哪些时间内她要学习，不要打扰她
找一个坚持每天学习的朋友一起学习
3、（）指在每次问题行为之后。当事者必须纠正问题行为造成的环境影响并把环境恢复到比问题行为发生前时还要好。
....过度补偿
积极练习
引导服从
随因练习
4、塑造中，达到目标行为以后，应该（）。
...立即停止
继续强化
改为间歇强化
.加以熟练
5、增强了操作性行为的后果就叫（）。
....B.弱化行为 弱化刺激
强化刺激
强化行为
6、（）常常又是其他放松训练的一个组成部分。
....行为放松训练
音乐放松
呼吸训练
集中注意力训练法
7、以下哪个选项符合描述（），詹妮做出捣乱行为以逃避作业。为了减少詹妮的捣乱行为，每次詹妮要求帮助而不是捣乱时，她的父母就帮助她。
....对其他行为的差别强化 对其他行为的差别强化
前提控制
对低反应率的差别强化
8、当电话铃响的时候，你拿起听筒并与打电话来的人交谈。这里的前提是（）。
...听筒
打电话的人
电话铃响
.你接电话
9、哪类行为消失时的强化程序可以使行为消失时下降的更快？（）。
.连续强化行为
.间歇强化行为
.都一样
.行为消失后的行为强化
10、当节拍器的声音与肉末同时出现时，狗开始在只听到节拍器时就开始分泌唾液。听到节拍器就分泌唾液是（.操作性条件反射.条件反射
.反应性条件反射
.非条件反射
11、惩罚是使行为在将来更（）发生的过程。
.多.可能
.不可能
.以上都不对
12、集体行为技能训练（）。
.只有个别人能学到东西.比单独训练效率高
.比单独训练效率低.只对个别成员角色扮演）。
13、使用罚时出局时应考虑的问题不包括（）。
.考虑到实际情况，罚时出局的可行性如何.能否防止当事者从罚时出局中逃脱
.强化物的损失是道德的
.问题行为的功能是什么
14、功能评估得到的信息种类中没有以下哪一项？（）
.前提.后果
.期待行为
.潜在强化物
15、当事者在每次出现问题行为后必须采取相关行为的正确形式叫（）。
.引导服从.随因练习
.过度补偿.积极练习
16、行为技能训练方法中，演习的使用（）。
.只对正确的演习给予反馈.只在特定情景中进行
.一次就可以
.正确的演习应立即给予强化
17、当节拍器的声音与肉末同时出现时，狗开始在只听到节拍器时就开始分泌唾液。节拍器的声音是：（）。
....由中性刺激变成条件刺激 非条件刺激
什么都不是
条件刺激
18、排斥性罚时出局和非排斥性罚时出局的共同点是（）。
....当事者仍然留在发生问题行为的环境中
当事者被带到其他的房间
所有正性强化物都被消除
短时间内失去接近正性强化物的机会
19、下面的选项中不属于实施对其他行为的差别强化（DRO）程序的是（）。
....去除问题行为的强化物，并当问题行为不出现时呈现强化物
如果出现问题行为，则重新计时
识别问题行为的强化物
使用间歇强化保持目标行为
20、根据（）的学说，刺激分辨训练具有三段一致性。
....华生
霍兰
弗洛伊德
斯金纳
21、（）性质强化的行为消失时，强化物在行为之后不再出现。.负强化.正强化
.都不行.都可以
22、以下选项，属于非条件惩罚物的是（）。
.警告.申斥
.极端水平的听觉刺激
.威胁
23、一般不太适合签订双方契约的是（）。
.好朋友.配偶
.父子.同事
24、行为主义认为，心理疾病是（）的结果。
.自我保护.人性必然
.生物因素.后天错误学习
25、开尔为了吃得健康，以下的操作中哪个属于呈现期望行为的线索（）。
....扔掉了公寓和工作场所里所有的非健康食品
买一些水果和健康的零食放在家里，取代以前吃的不健康零食 每次去购物前都会吃饱，就不会买垃圾零食了
上班的时候不带零钱，就不能从自动售货机买垃圾零食了
26、以下选项哪个不属于消失程序的步骤（）。
....促进强化和维持
考虑问题行为强化的时间表
强化替代行为
收集数据评估治疗效果
27、功能评估的实施首先从哪一步开始？（）。
....行为晤谈
直接观察评估
功能分析
形成关于问题行为前提和后果的假设
28、契约行为不太适合应用于（）。
....夫妻治疗
减肥
改善学习
生理治疗
29、以下选项中表达错误的是（）。.的 同一个体同样的行为在不同的情况下出现也可能是不同原因维持...问题行为只能由正性强化维持
一种行为在不同情境中可以具备不同的功能
不同个体的同一种问题行为可能是由不同的强化物维持的
30、小明总哭闹缠着妈妈陪她一起玩，妈妈刚开始不理睬，小明哭闹，后来妈妈看不下去了，就过来陪小明玩儿，经常如此，后来小明的哭闹行为越来越严重，此案例中的初始行为是（）。
....主观题
31、在对低反应率的差别强化中，当问题行为减少到___________时才呈现强化物。小明哭闹
妈妈不理睬小明
小明更严重的哭闹
妈妈陪小明玩儿
参考答案：
规定水平（一定水平）
32、当期望行为的_____________小于与其竞争的不期望行为，而两种行为得到相同的强化结果时，期望行为更可能发生。
参考答案：
反应难度（难度）
33、行为主义学者强调人类一切行为都由___________而来。
参考答案：
学习（后天学习）
34、行为消失的结果是行为的_____________。
参考答案： 减少和停止
35、___________________是求治者单方面寻求改变某一目标行为。
参考答案： 单方契约
36、个体采用_____________产生一种对抗自律神经兴奋的躯体反应。
参考答案： 放松行为
37、在代币治疗中需要在规定的时间和地点才可以用代币兑换_______________。
参考答案： 后援强化物
38、如果当丽丽头痛时，拉上窗帘让房间暗一些疼痛就会减轻。当她头痛时让她的男朋友拉窗帘的行为是由____________所保持的。
参考答案：
社会负性强化（负性强化）
39、海豚变戏法常常是运用______________技术训练出来的。
参考答案： 塑造
40、行为消失的特征有消失爆发和_______________。
参考答案： 自发恢复
41、行为技能训练时，要从最____________的技巧或刺激情境开始训练。
参考答案： 简单
42、如果问题行为的强化是间歇性的，在使用消失前短期地变为____________强化可能是有益的。
参考答案：
持续性（连续）
43、罚时出局使个体在短时间内失去接近___________的机会。
参考答案： 正性强化物
44、消失过程的特征是_____________和自发恢复。
参考答案： 消失爆发
45、行为强化的原理即，当一个行为造成了____________的结果时，这个行为更有可能在将来的相似环境中被重复。
参考答案： 有利
46、由于惩罚的使用对于使用者有_____________强化的作用，所以惩罚很容易被错误地使用或者过度使用。
参考答案： 负性
47、______________对前置刺激进行控制，操作性条件反射对结果进行控制。
参考答案：
反应性条件反射（经典性条件反射）
48、脱敏中，受助者还要与治疗师建立一套_________________等级。
参考答案：
恐惧事件（焦虑事件）
49、SP（惩罚物）是可以让行为发生的可能性_____________的刺激物。
参考答案： 减少
50、小明不写作业，老师罚站属于________________（惩罚）。
参考答案： 正性
51、在反应性条件反射中，中性刺激与一个____________同时出现。
参考答案： 非条件刺激
52、对期望行为和不期望行为的三段一致性分析包括__________、行为和后果。
参考答案： 前提
53、SR（强化物）是可以让行为发生的可能性_______________的刺激物。
参考答案： 增加
54、塑造中，和目标行为更接近的的行为被强化，同时先前的接近行为________________。
参考答案： 消失
55、影响反应性条件反射（经典性条件反射）形成的因素有哪些？
参考答案：
（1）非条件刺激和条件刺激的性质
（2）条件刺激和非条件刺激之间的时间关系（3）条件刺激和非条件刺激之间的一致性（4）共同作用的次数（5）以前对条件刺激的体验
56、行为矫正的特点有哪些？
参考答案：
（1）研究领域集中于人的行为（2）程序和方法以行为学为基础（3）行为矫正强调当前环境事件的重要性（4）对行为矫正程序进行精确描述（5）通常由日常生活中的人们实施（6）强调对行为改变的测量
（7）不将过去事件作为引发行为的原因加以重视（8）拒绝对行为的潜在动因进行假设
57、在行为矫正图中，其组成部分有哪些？
参考答案：
（1）X轴和Y轴
（2）X轴和Y轴的标志（3）X轴和Y轴上的数字（4）数据点（5）阶段线（6）阶段名称
58、常用的放松训练方法有哪些？
参考答案：
（1）渐进性肌肉放松训练（2）膈式呼吸（腹式呼吸）（3）集中注意力训练（想象放松）（4）行为放松训练
59、举例说明反应代价、罚时出局和行为消失的关系。
参考答案：
三者相同地方在于，都能用于减少问题行为。三者不同之处是：
消失程序中，问题行为后不再有原先维持其存在的强化物跟随。罚时出局，当事者因为出现问题行为失去接近强化物的机会。
反应代价，问题行为出现后，一定数量的强化物（但不是问题行为的强化物）被拿
走了。
(学生要举例子来说明)
60、整合来看，行为矫正可以考虑的维度以及相应的技术有哪些？
参考答案：
1、答：（1）可衡量性，指细分的市场必须是可以识别的和可以衡量的。（2）殷实性，即需求足量性，细分出来的市场必须大到足以使企业实现它的利润目标。（3）可进入性，指细分的市场应是企业的营销活动能够通达的市场，能够对顾客发生影响、产品能够展现在顾客面前的市场。（4）反应差异性，指细分出来的各个子市场对企业市场营销变项组合中任何要素的变动都能灵敏地作出差异性的反应。
3、答：（1）需求。产品的最高价受制于市场需求。因价格与收入等因素而引起的需求的相应的变动率，就叫做需求弹性，分为需求的收入弹性、价格弹性和交叉弹性。（2）成本。产品的最低价受制于成本，分为短期成本（固定成本、可变成本）、长期成本、总成本等。（3）竞争。产品的最高价与最低价之间的变化幅度取决于竞争状况。在完全竞争、垄断竞争、寡头竞争、纯粹垄断的不同形势下，企业控制价格的能力不同。（4）定价目标。企业不同的定价目标决定不同的价格水平，常见定价目标有生存、当期利润最大化、市场占有率最大化、产品质量最优化等。（5）法律政策。最高限价与最低保护价。
4、答：（1）密集分销：指制造商尽可能地通过许多负责任的、适当的批发商、零售商推销其产品。适用于消费品的便利品。（2）选择分销：指制造商在某一地区仅仅通过少数几个精心挑选的、最合适的中间商推销其产品。适用于消费品的选购品和特殊品。（3）独家分销：指制造商在一地区仅选择一家中间商推销其产品，通过双方协商签订独家经销合同，规定经销商不得经营竞争者的产品，以便控制经销商的业务经营，调动其经营积极性，占领市场。适用于著名品牌、奢侈品。
二、论述题
1、使用AutoCAD 2008制图时，将一组对象组合成块之后，可以根据作图需要将这组对象插入到图中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插入。
1.2.3.4.比例、组合对象
比例、旋转角度
对齐方式、旋转角度
组合对象、旋转角度
2、在AutoCAD 2008中，工具栏中1.2.3.4.多行文字、文字样式
文字样式、单行文字
两个按钮可分别用于创建（）。
多行文字、单行文字 文字样式、多行文字
3、制图时很多图形都会重复使用，为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，而又不希望占用太多的存储空间，这时可以采用AutoCAD的（）。
1.2.3.4.C.图块功能、外部参照功能 镜像功能、外部参照功能
图块功能、组合功能
阵列功能、外部参照功能
4、AutoCAD支持三维建模。（）为一种轮廓模型，它由三维的直线和曲线组成。（）不仅定义三维对象的边界，而且还定义表面。（）不仅具有线和
面的特征，而且还具有体的特征。
1.2.线框模型、曲面模型、实体模型 实体模型、曲面模型、线框模型
3.4.线框模型、曲面模型、对象模型
曲面模型、线框模型、实体模型
5、AutoCAD 2008提供了图形操作的功能，如图所示，操作后图形可以通过操作
前图形的（）操作得到。
1.打断
2.缩放
3.填充
4.移动
6、当绘制椭圆时，在AutoCAD 2008中绘制椭圆的命令是（1.ELLIPSE
2.CIRCLE 3.POLYGON）。
4.LINE
7、可以对图形进行操作，如图所示，操作后图形可以由操作前图形通过（）
操作得到。
1.2.3.4.移动
填充 分解
复制
8、可以使用AutoCAD 2008的三维建模功能。（）为一种轮廓模型，它由三维的直线和曲线组成。（）不仅定义三维对象的边界，而且还定义表面。（）不仅具有线和面的特征，而且还具有体的特征。
1.2.3.线框模型、实体模型、曲面模型
曲面模型、线框模型、实体模型
线框模型、曲面模型、对象模型
4.线框模型、曲面模型、实体模型
9、在AutoCAD 2008工程制图中，将一组对象组合成块之后，可以根据作图需要将这组对象插入到图中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插
入。
1.比例、组合对象
2.比例、颜色
3.颜色、旋转角度
4.比例、旋转角度
10、通过AutoCAD，需要移动对象, 旋转对象时，可以分别使用行操作。
1.LENGTHEN, ROTATE 2.MOVE, ROTATE
3.MOVE, ERASE 4.JOIN, ROTATE
11、在AutoCAD中，图中操作后的图形可以由原始图形通过（）命令来进）操作得到。
（1.2.3.4.复制
旋转
缩放
面域并集运算
12、在AutoCAD 2008中可以对图形进行各种操作，图中右边图形可能是通过
（）左边的图形得到的。1.2.3.4.移动或缩放
删除或移动
旋转或镜像 复制或移动
13、AutoCAD 2008图案填充时，有（）三种孤岛检测方式。1.2.3.4.外部、忽略、区块
外部、忽略、交叉
普通、忽略、区块
普通、外部、忽略
14、在AutoCAD中可以创建和管理图层。以下对图层的描述错误的是： 1.每个图层都有名称，图层的名称按图层
1、图层2的编号依次递增，用户是不能对图层名称进行修改的。
2.用户可以对位于不同图层上的对象同时进行编辑操作。3.4.用户可以在一幅图中指定任意数量的图层。
图层好像是由多张透明的图纸重叠在一起而组成的，用户可以根据图层来对图形几何对象、文字、标注等元素进行归类管理。
15、可以在AutoCAD中对图形进行各种操作，图中操作后的图形可以通过原始
图形的（）操作得到。
1.面域交集运算
2.旋转
3.面域并集运算
4.缩放
16、以下不是AutoCAD的功能是1.图形绘制功能
2.多种图形格式转换功能
3.人力资源管理功能
4.图形渲染功能
17、将一组对象组合成块之后，根据需要将这组对象插入到图中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插入。
1.2.3.4.比例、对齐方式
比例、旋转角度 比例、组合对象
颜色、旋转角度
18、可以将一组对象组合成块，可以根据作图需要将这组对象插入到图中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插入。1.2.3.4.组合对象、旋转角度
对齐方式、旋转角度
比例、旋转角度 比例、颜色
19、当涉及面域布尔运算时，可以对面域进行（）三种布尔运算。1.2.3.4.差集、并集、与或集
交集、并集、乘集
差集、并集、乘集
交集、并集、差集
20、通过AutoCAD 2008 的（）命令，可以删除对象上的某一部分，或者把
对象分成两部分。
1.2.倒角
修剪 3.4.打断 圆角
21、在AutoCAD 2008默认状态下，当夹点变为（）时，可以对图形对象进
行某些编辑。1.2.3.4.紫色
红色
黄色
蓝色
22、在AutoCAD中，○形位公差表示（）
1.2.3.4.圆度
同轴度
平行度
定位
23、在图层中，表示图层处于（）状态。
1.2.3.4.关闭、被解冻、锁定
打开、被解冻、解锁
关闭、被解冻、解锁
关闭、被冻结、解锁
24、可以重复使用已有图形，为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，又不希望占用太多的存储空间，这时可以采用AutoCAD的（）。1.图块功能、阵列功能功能
2.3.4.图块功能、外部参照功能 镜像功能、外部参照功能
组合功能、外部参照功能
25、工具栏中
两个按钮可分别用于创建（）。
1.文字样式、单行文字
2.文字样式、多行文字
3.单行文字、文字样式
4.多行文字、单行文字
26、工具栏中
两个按钮可分别用于创建（1.表格、多行文字
2.单行文字、文字样式
3.文字样式、单行文字
4.多行文字、单行文字
27、用图中设置插入的表格有（）。）。
1.2.3.4.10行2列
3行5列 5行2列
3行2列
28、在AutoCAD中，有（）三种孤岛检测方式。
1.2.3.4.普通、忽略、区块
外部、忽略、区块
普通、外部、区块
普通、外部、忽略
29、用户可以使用AutoCAD 2008对图形进行各种操作，图中右边图形可能是通
过（）左边的图形得到的。
1.2.3.4.D.阵列或移动
缩放或复制
复制或移动
旋转或镜像
30、使用AutoCAD绘图时，已知圆心位置和圆的周长，可使用（）来绘制圆。
1.2.3.4.指定三点
指定圆的圆心和半径 指定两点
指定中心点、轴端点、半轴长度
31、下列的功能不是AutoCAD的功能有：
1.2.图形编辑功能
图形渲染功能 3.4.尺寸标注和文字输入功能
企业生产管理功能
32、当利用AutoCAD画一条直线时，第一个点的绝对坐标是（4，10），第二个点的相对坐标是（1，15），则第二个点的绝对坐标是（）。
1.2.3.4.（5，20）
（15，25）
（5，25）
（15，20）
33、AutoCAD具有布尔运算功能，可以对面域进行（）布尔运算。1.2.3.4.交集、并集、乘集
交集、差集、与或集
交集、差集、乘集
交集、并集、差集
34、利用工具栏中的 1.2.3.4.直线、正多边形和圆弧
正多边形、圆弧和圆
可分别用于绘制（）。
正多边形、矩形和圆弧
正多边形、矩形和椭圆弧
35、为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，而又不希望占用太多的存储空间，这时可以采
用AutoCAD的（）。
1.镜像功能、外部参照功能
2.3.4.图块功能、组合功能
图块功能、阵列功能功能
图块功能、外部参照功能
36、AutoCAD 2008支持三种类型的三维建模。（）为一种轮廓模型，它由三维的曲线和直线组成。（）不仅定义三维对象的边界，而且还定义表面。（）不仅具有线和面的特征，而且还具有体的特征。
1.2.3.4.F.实体模型、曲面模型、线框模型
线框模型、曲面模型、实体模型 线框模型、实体模型、曲面模型
线框模型、曲面模型、对象模型
37、在AutoCAD中，需要移动对象, 旋转对象时，可以分别使用（）命令来
完成。1.2.3.4.MOVE, ROTATE MOVE, SCALE
JOIN, ROTATE MOVE, ERASE
38、一组对象可以组合成块，根据需要将这组对象插入到图中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插入。1.2.3.4.颜色、旋转角度
比例、颜色
比例、旋转角度
组合对象、旋转角度
39、AutoCAD的（）命令，可以删除对象上的某一部分或把对象分成两部分。1.2.3.4.拉伸
合并
打断 倒角
40、图形建立后，有时会重复使用，为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，而又不希望占用太多的存储空间，这时可以采用AutoCAD的（）。
1.2.3.4.阵列功能、外部参照功能
镜像功能、外部参照功能
图块功能、外部参照功能 图块功能、镜像功能
41、用户可以使用标注功能，标注倾斜直线的实际长度时，可使用（）进行标
注。
1.2.3.4.对齐标注
半径标注
对齐标注 直径标注
42、若要绘制椭圆，在AutoCAD中绘制椭圆的命令是（）。1.2.3.4.ELLIPSE POLYGON
ARC LINE
43、在AutoCAD中，如图所示，操作后图形可以由操作前图形通过（）操作
得到。
1.2.3.4.填充 旋转
复制
缩放
44、默认状态下，在AutoCAD 2008中当夹点变为（）时，可以对图形对象
进行某些编辑。1.2.3.4.白色
紫色
粉色
蓝色
45、在AutoCAD工程制图中，很多图形都会重复使用，为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，而又不希望占用太多的存储空间，这时可以采用AutoCAD的（）。
1.2.图块功能、组合功能
阵列功能、外部参照功能 3.4.图块功能、阵列功能功能
图块功能、外部参照功能
46、如果一张纸的左下角点为（10，80），右上角点为（100，150），那么该
图纸的图限范围为（）。1.2.3.4.90 X 100 90 X 60
X 100 90 X 70
47、要在视图中显示整个图形的全貌和用户定义的图形界线、图形范围，使用
___________即可。1.2.范围缩放 比例缩放
48、设定新的UCS时，需要通过绕指定轴旋转一定的角度来指定新的UCS，使用创建方式_____________。
1.2.三点
X/Y/Z
49、在默认状态下，当夹点变为______________时，用户可以对图形对象进行
某些编辑。
1.2.绿色 蓝色
50、AutoCAD中，形位公差○表示（）1.2.3.4.垂直度
定位
平行度
圆度
51、通过AutoCAD 2008工具栏中的1.2.3.4.E.正多边形、矩形和圆弧 正多边形、圆弧和圆
，可分别用于绘制（）。
矩形、正多边形和椭圆弧
矩形、正多边形和圆弧
52、在AutoCAD中，标注倾斜直线的实际长度时，可使用（）进行标注。1.2.3.4.半径标注
弧长标注
对齐标注 圆心标记
53、用户可以使用AutoCAD的标注功能，标注倾斜直线的实际长度时，可使用：
1.2.3.4.圆心标记
弧长标注
角度标注
对齐标注
54、AutoCAD中，标注倾斜直线的实际长度时，可使用（）进行标注。1.2.3.4.半径标注
弧长标注
对齐标注 对齐标注
55、在AutoCAD 2008中，如图所示，操作后图形可以通过操作前图形的（）
操作得到。
1.2.3.4.移动
填充 复制
缩放
56、如果一张纸的左下角点为（50，10），右上角点为（140，80），那么该图
纸的图限范围为（）。
1.2.3.90 X 70 90 X 100 70 X 70
4.80 X 70
57、用户可以使用AutoCAD的标注功能，标注倾斜直线的实际长度时，可使用
（）进行标注。1.2.3.4.圆心标记
直径标注
对齐标注 弧长标注
58、可以使用AutoCAD 2008的三维建模功能。图中左边为原始图形，右边为操作后的图形。可以通过（）操作方便地从左边原始图形得到右边操作后的图
形。
1.2.3.4.三维移动
三维对齐
三维镜像 剖切
59、进行案填充时，孤岛检测方式有（）三种。
1.2.3.普通、外部、交叉
普通、外部、忽略 外部、忽略、交叉
4.普通、忽略、区块
60、AutoCAD 2008中可以对图形进行操作图中操作后的图形可以通过原始图形的（）操作得到。
1.2.3.4.面域差集运算
面域交集运算
面域并集运算 复制
61、在AutoCAD 2008工程制图中，很多图形都会重复使用，为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，又不希望占用太多的存储空间，这时可以采用AutoCAD的（）。
1.2.3.4.镜像功能、外部参照功能
阵列功能、外部参照功能
图块功能、外部参照功能 图块功能、阵列功能功能
62、AutoCAD提供了布尔运算功能，可以对面域进行（）三种布尔运算。1.2.3.4.差集、并集、乘集
交集、差集、与或集
交集、并集、与或集
交集、并集、差集
判断题
63、在标注文字时，只能使用系统提供的文字样式，不能自定义文字样式。1.2.A.√
B.×
64、在AutoCAD 2008中，标题栏位于工作界面的最下方，用于显示当前的程序
图标。
1.2.A.√
B.×
65、在AutoCAD 2008中，选择对象的方法很多，可以通过单击对象逐个拾取，也可以使用矩形窗口或交叉窗口选择。
1.2.A.√ B.×
66、拉伸图形时不能采用交叉窗口选择方式。
1.2.A.√ B.×
主观题
67、如何对图形进行倒角？
参考答案：
（1）“修改”/“倒角”命令（CHAMFER）或“倒角”按钮；
（2）“多段线（P）”：设置多段线各顶点；
（3）“距离（D）”：设置倒角距离尺寸；D>0（4）“角度（A）”：设置倒角的距离和角度来设置倒角尺寸；
68、在AutoCAD2008中，打开一个文件的方式有几种？操作? 参考答案： 有 4 种
（1）选择菜单“文件”/“新建”，打开一个空白文件；
（2）选择菜单“文件”/“打开”，选择已存在的文件名；
（3）在“标准”工具栏中单击“打开”按钮，选择已存在的文件名；
（4）可用鼠标双击选择已存在的AutoCAD2008文件名。
69、在AutoCAD 2008 中，图层有哪些特性，如何设置线型特性？
参考答案：
(1)图层特性有图层状态、颜色、线型、线宽和打印等
(2)设置图层的线型：在图层特性管理器中选择线型，打开“选择线型”对话框，选择所需线型，如没有，按“加载”按钮，打开“加载或重载线型” 对话框，选择所需线型，确定。
再在“选择线型”对话框，选中所需线型，确定。
70、在AutoCAD 2008中，怎样创建块，使用块？
参考答案：
1、创建块
莱单“绘图”/“块”/“创建”
或 “创建块“按钮 或 输入BLOCK 命令。
打开“块定义：对话框，选图形、定名称并确认保存。
2、插入块 莱单“插入”/“块”
或 “插入块“按钮
或 输入INSERT命令。
打开“块“对话框，选块图形、定插入方式、确定插入块。
71、在AutoCAD中使用“偏移”命令应注意哪些问题？
参考答案：
（1）指定偏移距离，选择偏移复制的对象，指定偏移方向，复制出对象；
（2）如果在命令行输入T，选择偏移复制的对象，再指定一个通过点，这时复制出的对象将经过通过点；
（3）偏移命令是一个单对象编辑命令，在使用过程中，只能以直线拾取
方式选择对象；
（4）通过指定偏移距离的方式来复制对象时，距离值必须大于0。
（5）使用“偏移”命令复制对象时，复制结果不一定与原对象相同。如圆、圆弧
72、简述AutoCAD中4种点坐标的特点。
参考答案：
（1）绝对直角坐标：是从点（0，0）或（0，0，）出发的位移，可以使用分数、小数或科学记数等形式表示的X、Y、Z坐标值，坐标间用逗号隔开。
（2）绝对极坐标：是从点（0，0）或（0，0，）出发的位移，给定距离和角度，其中距离和角度用“〈”分开，且规定X轴正向为0°，Y轴正向为90°。
（3）相对直角坐标：是指相对于某一点的X轴和Y轴位移，它的表示方
法是
在绝对坐标表达方式前加上“@ ” 号。
（4）相对极坐标：是指相对于某一点的距离和角度，它的表示方法是 在绝对坐标表达方式前加上“@ ” 号。
73、在AutoCAD 2008 中，使用园角FILLET命令时，执行步骤和注意事项？ 参考答案：
命令输入：FILLET 设置半径； 选择第一个对象； 修剪。
74、AutoCAD的主要功能有哪些？
参考答案：
（1）具有完善的图形绘制功能；
（2）具有强大的图形编辑功能
（3）可以以多种方式进行二次开发和用户定制；
（4）可以进行多种图形格式的转换，具有较强的数据交换能力；
（5）具有强大的三维造型功能；
（6）具有图形渲染功能；
（7）提供数据和信息查询功能；
（8）尺寸标注和文字输入功能
（9）图形输出功能。
75、用不同的坐标输入方式，绘制420 X 297的A3图框，起点（0，0），写出
绘制步骤。参考答案：
（1）“绘画”/“直线”、命令行输入“LINE”或直线按钮；（2）指定第一点： 0，0（绝对坐标定左下角起点）；（3）指定下一点：@420，0（相对直角坐标定右下角）；（4）指定下一点：@297<90（相对极坐标定右上角）；（5）指定下一点：@-420,0（相对直角坐标定左上角）；（6）指定下一点：C（封闭图形）。
76、用直线组成下面。
参考答案：
LINE 指定第一点: 4,5 指定下一点或 [放弃(U)]: 5,6 指定下一点或 [放弃(U)]: 6,5 指定下一点或 [闭合(C)/放弃(U)]: 5,4 指定下一点或 [闭合(C)/放弃(U)]: c
77、绘制五角星，写出步骤。
参考答案：
（1）设置新辅助线层；
（2）在辅助线层，用“多边形”命令画五边形；（3）在0层，用“多段线”连接五个角；（4）关闭辅助线层；
（5）用“修剪”编辑工具剪除五角星内部线段。
78、将下图中的指针旋转到3的位置, 写出操作歩骤.参考答案： 命令: _rotate
UCS 当前的正角方向: ANGDIR=逆时针 ANGBASE=0 选择对象: 指定对角点: 找到 4 个 选择对象: 指定基点: 指定旋转角度，或 [复制(C)/参照(R)] <0>:
79、用不同的坐标输入方式，绘制420 X 297的A3图框，起点（0，0），写出
绘制步骤。参考答案：
1）“绘画”/“直线”、命令行输入“LINE”或直线按钮；
（2）指定第一点： 0，0（绝对坐标定左下角起点）；
（3）指定下一点：@420，0（相对直角坐标定右下角）；
（4）指定下一点：@297<90（相对极坐标定右上角）；
（5）指定下一点：@-420,0（相对直角坐标定左上角）；（6）指定下一点：C（封闭图形）。
80、将下图中的指针旋转到12的位置, 写出操作歩骤.参考答案：
命令: _rotate
1、中学数学课程要把数学的学术形态转化为易于学生接受的： 1.2.教育形态
理论形态
2、中学数学课程要讲逻辑推理，更要讲： 1.2.公理
道理
3、现代数学发展表明，数学全面形式化是： 1.2.完全可能的
不可能的
4、高中数学要强调对数学的本质的认识，否则会将什么淹没在形式化海洋里： 1.2.数学思维活动
解题训练活动
5、数学教学中，学习形式化的表达是一项什么要求： 1.2.过高
基本
6、strong>哪种正多边形可以尺规作图？ 1.2.正五边形 正十七边形
7、strong>《自然哲学的数学原理》是哪位数学家的著作？ 1.2.牛顿
莱布尼兹
8、strong>等边三角形的几何对称群共包含多少元素？ 1.2.3
9、strong>根据欧拉圆函数公式,根号-1开根号-1次方是一个什么数？ 1.2.实数
虚数
10、strong>欧几里德《几何原本》包含多少个几何定理？ 1.2.265
465
11、strong>每几个专题可组成1个模块： 1.2.2 4
12、strong>每个专题几学分： 1.2.1 2
13、其中系列1、2由若干个模块组成，系列3、4由若干个专题组成；每个模块几学分： 1.2.2 4
14、strong>选修课程包含几个系列： 1.2.2
15、strong>高中数学课程分必修和选修。必修课由几个模块组成： 1.2.4
16、形式化是数学的基本特征之一，高中数学课程对形式推理的要求是： 1.2.3.建立严格的形式体系
适度形式化
以公理化形式呈现
17、（4）为了培养学生的应用意识，高中数学课程设置了什么教学内容： 1.2.3.计算机语言
计算机作图
数学建模
18、高中数学课程倡导学生采取的学习方式： 1.2.3.记忆模仿
强化练习
自主探索
19、为了使不同的学生在数学上得到不同发展，高中数学课程还应具有： 1.2.3.D.多样性与选择性 E.普遍性与统一性 F.创造性与挑战性
20、高中数学课程的性质是： 1.2.3.A.基础性 B.普及性 C.强制性
多项选择题
21、strong>列入高中数学选修课的是： 1.2.3.微分方程初步 初等数论初步 对称与群
22、strong>列入高中数学课程数列内容是： 1.2.3.等差数列
差分数列
递归数列
23、strong>属于高中平面解析几何的内容是： 1.2.直线方程
射影平面
3.圆锥曲线
24、strong>属于高中立体几何的内容是： 1.2.3.三视图
空间向量
工程制图
25、strong>属于高中数学课程的函数内容是： 1.2.3.指数函数
对数函数
多项式函数
判断题
26、选择性是整个高中课程的基本理念，是本次高中课程改革的最大变化之一。1.2.A.√ B.×
27、在高中数学课程中，数形结合主要有三个载体：解析几何、向量几何、函数。1.2.A.√ B.×
28、算法是设计高中数学课程的主线之一。1.2.A.√ B.×
29、高中数学课程除了应具有基础性，还要具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。1.2.A.√ B.×
30、数学的现代发展表明，数学全盘形式化是不可能的。1.2.A.√ B.×
31、在中学数学教学中，应加强几何直观，重视图形在数学学习中的作用，鼓励学生借助直观进行思考。1.2.A.√ B.×
32、形式化是数学的基本特征之一。在数学教学中，学习形式化的表达是一项基本要求。1.2.A.√ B.×
33、（5）1/2+1/3+1/4+…+1/99=24/25 1.A.√
2.B.×34、1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64=63/64 1.2.A.√ B.×35、1+2+4+8+16+32+64=63+64 1.2.A.√ B.×36、1+3+5+7+…+99=50×50。1.2.A.√ B.×37、1+2+3+4+…+100=5050。1.2.A.√ B.×
38、长度为1的线段上的黄金分割点分该线段长度之比是一个有理数。1.2.A.√
B.×
39、黄金分割是三条线段之间的比例关系。1.2.A.√ B.×
40、黄金分割是两条线段之间的比例关系。1.2.A.√
B.×
41、正五边形两条对角线的交点将正五边形的对角线黄金分割。1.2.A.√ B.×
42、指出下列论断正或误：
（1）黄金矩形可以尺规作图。1.2.A.√ B.×
43、在立体几何内容的教学中，可以用长方体内点、线、面的关系为载体，使学生在直观感知的基础上，认识空间点、线、面的位置关系。1.2.A.√ B.×
44、我国的数学教学具有重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统，新世纪的高中数学课程应发扬这种传统。1.2.A.√ B.×
主观题
45、数学课程要讲逻辑推理，更要讲道理，通过典型例子的分析和学生自主探索活动，使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程，体会蕴涵在其中的思想方法，追寻数学发展的历史足迹，把数学的学术形态转化为学生易于接受的---------------。参考答案：
教育形态
46、数学探究、----------------、数学文化是贯彻于整个高中数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，渗透在每个模块或专题中。参考答案：
数学建模
47、选择高中数学课程中的某一具体内容，以此内容完成一项探究性教学设计，并对你的教学设计进行简单的点评分析。参考答案：
解答:教学设计：平方差公式“探究式”教学。
引入语：象整数的算术演算中存在某些“缩算法”一样，代数式的演算中同样存在“缩算法”，而这些“缩算法”依赖一些形式简便的乘法公式，这些乘法公式由来简单，但是灵活运用它们，可能会使复杂的代数式运算变得简单快捷。
通过直接的计算，同学们不难发现下面的等式：
介绍一则有关“平方差公式”的故事：美国北卡罗莱纳大学教授Carl Pomerance是一位当代著名的计算数论家。Pomerance回忆中学时代曾经参加一次普通的数学竞赛，其中有一道题是分解整数8051。Pomerance没有采用常规的因数检验法，从小到大逐个验证，由2到的素数，哪些能够整除8051。其实这样做并不困难。象所有爱动脑筋孩子一样，Pomerance力图寻找一个简便算法，更快捷地发现8051的因数，但是他没有能够在规定的时间之内完成任务，他失败了。事实上，存在简捷的分解方法： 但是，失败并没有使这位未来的数论家放弃对问题的进一步思考。事后Pomerance向自己提出下面一个非常有趣的问题。
Pomerance问题：是否一个能够分解的整数必定是两个整数的平方差？ 上面问题的答案是肯定的，也就是说，我们有下面的定理。
定理
每个奇合数必定能用平方差的方式分解为两个大于1的整数之积。
评述：本案例中的“自主探究”是以一位数学家真实的故事而引出的，故事中引出与“乘法公式”密切相关的“Pomerance问题”，并通过数学家Pomerance之口，导出了一个多少有些使人感到意外的数学结果（定理）。我们认为，这样的结果对学生的启发性远远胜过案例4中所列的一串“数字运算等式”。自主探究应当采用生动活泼、真正发人深思的形式，教师与教材编写者应该不断研究、不断改进教学的思想方法，创建富有个性特点的“发现法”教学方法。
48、从若干方面论述教师知识结构对于高中数学课程标准的适应性问题。参考答案：
新课标对教师的知识结构提出了新的要求，系列3、4的选修课程涉及大量的以往高中数学课程中没有的知识。对称与群，欧拉公式与必曲面分类，三等分角与数域扩充，初等数论与密码，球面几何，矩阵与变换，统筹法与图论，等等。这些知识虽然都是大学数学专业能够覆盖的，但是如何在中学阶段、在中学生的知识背景和理解能力的条件之下实施课程教学，这是非常值得研究和探讨的问题。越是复杂高深的知识在知识背景比较浅近的人群之内传播，对于教师本人在知识理解和讲授方法方面的要求越高。从这个意义上说，对中学生讲授高等数学比在大学对数学专业的学生讲授高等数学，教师所面临的困难更大。
另外，新课程的教学法提倡启发式、探究式教学，这样的教学方式也对教师的知识和能力提出了更高的要求。我们认为教学中的探究与真正的数学研究没有本质的区别，我们难以想象完全缺乏研究能力的教师能够启发学生进行探究性学习。
49、（1）对下面有关函数概念教学的案例进行分析，通过分析指出《高中数学课程标准》中有关函数内容的教学目标。
案例： 一个圆台形物体的上底面积是下底面积的1/4，如果该物体放置在桌面上，下底面与桌面接触，则物体对桌面的压强是200帕。若把物体翻转过来，上底面朝下与桌面接触，问物体对桌面的压强是多少？ 参考答案：
案例分析：我们认为该教学案例作为函数概念的教学内容，这是一个构思很好的实例，它好在以下四个方面：
1）函数概念存在于问题背景之中。题目条件中没有明显地给出函数关系，但是要求学生首先判断所要求的变量压强y应是接触面积x的函数。2）体积—质量—压强；代数—几何—物理。强调了不同学科知识的联系。
3）本题可以进一步作扩充为“桌面压强y”作为“接触面积x”的函数，与物体的形状是否相关？ 4）把本案例与一些认为制造的烦琐的函数问题对比不难看到：函数教学中两种理念、两种结果。
函数教学的一个非常重要的方面是让学生体会函数能够作为反映现实世界客观规律的数学模型。《高中数学课程标准》在函数的教学建议中要求：“在函数应用的教学中，教师要引导学生不断地体验函数是描述客观世界的变化规律的基本数学模型，体验指数函数、对数函数等函数与现实世界的密切联系及其在刻画现实问题中的作用”。
50、简述数学在现代社会发展中的地位和作用。参考答案：
纵观近代科学技术的发展，可以看到数学科学是使科学技术取得重大进展的一个重要因素，同时它提出了大量的富有创造性并卓有成效的思想。本世纪的数学成就，可以归入数学史上最深刻的成就之列，它们已经成为我们这个工业技术时代发展的基础。数学科学的这些发展，已经超出了它们许多实际应用的范围，而可载入人类伟大的智力成就的史册。
数学科学是集严密性、逻辑性、精确性和创造力与想象力于一身的一门科学。这个领域已被称作模式的科学。其目的是要揭示人们从自然界和数学本身的抽象世界中所观察到的结构和对称性。无论是探讨心脏中的血液流动这种实际的问题还是由于探讨数论中各种形态的抽象问题的推动，数学科学家都力图寻找各种模型来描述它们，把它们联系起来，并从它们作出各种推断。部分地说，数学探讨的目的是追求简单性，力求从各种模型提炼出它们的本质。
51、你自己对于我国数学课程教学“双基”的认识。参考答案：
《普通高中数学课程标准（实验）》要求：一方面保持我国重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统。另一方面，随着时代的发展，特别是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的发展，数学课程设置和实施应重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵，形成符合时代要求的新的“双基”。
例如，高中数学课程增加“算法”内容，把最基本的数据处理、统计知识等作为新的数学基础知识和基本技能。同时，应删减烦琐的计算、人为的技巧化难题和过分强调细枝末节的内容，克服“双基”异化的倾向。
强调数学的本质，注意适度形式化。数学课程教学中，需要学习严格的、形式化的逻辑推理方式。但是数学教学，不仅限于形式化数学，学生还必须接触到生动活泼、灵活多变的数学思维过程。要让学生追寻数学发展的历史足迹，体念数学的形成过程和数学中的思想方法。教师应该把高度严格的学术形态的数学转化为学生乐于思考的、兴趣盎然的教学形态。
52、简述高中数学课程中平面向量数量积的定义及相关的教学内容。参考答案：
答：数量积定义：平面上两个向量a与b的数量积定义为a·b=|a||b|cosq，其中q是两个向量之间的夹角。与平面向量相关的主要教学内容包括以下三方面：
1.如果两个向量垂直,那么它们之间的夹角是直角cosq=0,因此a·b=0,反过来也对。说明两个向量垂直的充分必要条件是它们的数量积为0。
2.容易知道向量的数量积满足条件（la）·b==l（a·b）=a·（lb），由此数量积可以利用坐标表示：如果x=（a，b），y=（c，d）则x·y=（ac，bd）。3.两个向量a与b的数量积几何意义是：a的长度与b在a上投影的长度的乘积。
53、高中数学课程提倡体现数学的文化价值，并在适当的内容中提出对---------------的学习要求，设立“数学史选讲”等专题。参考答案：
数学文化
54、在高中“不等式选讲”的教学中，应强调不等式及其证明的-----------------与背景，以加深学生对这些不等式的数学本质的理解。参考答案：
几何意义
55、将下面两组数字等式推广到尽可能一般的情形：
第一组：1+2+3+4+…+100=5050，1+3+5+7+…+99=50×50。
第二组：1+2+4+8+16+32+64=63+64，1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64=63/64 参考答案：
解答：第一组第一个等式的一般情形很简单：
1+2+3+…+n=n（n+1）/2
[1] 但是第二个等式右边一定是一个平方数，即连续奇数之和
1+3+5+7+…+（问题的困难在于求出适当的m，n使得[1]、[2]两式右边表达形式恰好是：123123，123×123之类的形式。
观察123123的数形是123123=123×（1001）=123×（10+1）=N×（10+1）。这样一般地我们有1+2+3+…+2N=N（2N+1）= N×（10+1）。N=10。
也就是说只有形状如
1+2+3+…+1000=500500
[3] 1+3+5+…+999=500×500
[4] 诸如此类的等式才符合我们的要求。
第二组等式极容易推广：假定M是2的方幂，那么我们总有 1+2+4+8+16+…+M=(M-1)+M
[5] 1/2+1/4+1/8+1/16+…+1/M=(M-1)/M [6] 从[3]、[4]、[5]、[6]四个等式使我们看到简单的数列求和也会出现意想不到有趣等式。我们说：数字推理其乐无穷。
56、t
t
3t用教学实例说明直观几何在中学几何课程中的地位和作用。参考答案：
答：几何的直观性是一个有目共睹的事实，由于几何的直观性，使得几何在数学中（即使在数学家正在研究的高深的数学中）具有非常重要的地位。下面我们引用当代伟大的数学家Michael Atiyah的话：现代数学与传统数学的差别更多地是在方式上而不是在实质上。本世纪的数学在很大程度上是在与实质上具有的几何困难作斗争，这些困难是由于研究高维问题而产生的。集合直观仍然是领悟数学的最有效的渠道，应当在各级学校尽可能广泛地利用几何思想。
现在各国中学几何课程中都加入了直观几何的内容。学生能够在直观几何课中遇到引人入胜的难题，例如，种种迷人的折纸与拼图游戏，观察和实验是直观几何的主要内容。学生能够通过生动的、富有想象力的活动，发展自己的空间想象力；通过实实在在的动手操作，了解什么是几何变换；通过折叠、拼合建立关于对称的直观概念。观察、实验、操作、想象等认知活动在直观几何中以形形色色、丰富多彩的方式表现出来。
几何图形是帮助我们进行数学想象的最有效的工具。本来，数学中的概念都是非常抽象的概念，而真正抽象的对象是难以思考的，直观的几何图形是我们最容易利用的数学形象。因此，直观几何不但能够帮助初学者掌握基础知识，也能够帮助人们进行真正的数学研究与数学创造。
直观几何并不仅仅停留在直观操作的层面，经过教师的细心引导，直观几何中也可以包含丰富多彩的、严格的逻辑推理。
57、选择高中数学课程中的某一具体内容，以此内容完成一项探究性教学设计，并对你的教学设计进行简单的点评分析。参考答案：
教学设计：平方差公式“探究式”教学。
象整数的算术演算中存在某些“缩算法”一样，代数式的演算中同样存在“缩算法”，而这些“缩算法”依赖一些形式简便的乘法公式，这些乘法公式由来简单，但是灵活运用它们，可能会使复杂的代数式运算变得简单快捷。通过直接的计算，同学们不难发现下面的等式:(a+b)(a-b)=a^2-b^2,例如：98×102 = 10000-1=9999。
下面介绍一则有关“平方差公式”的故事：美国北卡罗莱纳大学教授Carl Pomerance是一位当代著名的计算数论家。Pomerance回忆中学时代曾经参加一次普通的数学竞赛，其中有一道题是分解整数8051。Pomerance没有采用常规的因数检验法，从小到大逐个验证，由2到根号8051的素数，哪些能够整除8051。其实这样做并不困难。象所有爱动脑筋孩子一样，Pomerance力图寻找一个简便算法，更快捷地发现8051的因数，但是他没有能够在规定的时间之内完成任务，他失败了。
事实上，存在简捷的分解方法：8051=8100-49=90^2-7^2=83*97。但是，失败并没有使这位未来的数论家放弃对问题的进一步思考。事后Pomerance向自己提出下面一个非常有趣的问题。Pomerance问题：是否一个能够分解的整数必定是两个整数的平方差？ 上面问题的答案是肯定的，也就是说，我们有下面的定理。
定理
每个奇合数必定能用平方差的方式分解为两个大于1的整数之积。
案例评述： 本案例中的“自主探究”是以一位数学家真实的故事而引出的，故事之后，我们介绍了与“乘法公式”密切相关的“Pomerance问题”，并通过数学家Pomerance之口，导出了一个多少有些使人感到意外的数学结果（定理）。我们认为，这样的结果对学生的启发性远远胜过案例4中所列的一串“数字运算等式”。自主探究应当采用生动活泼、真正发人深思的形式，教师与教材编写者应该不断研究、不断改进教学的思想方法，创建富有个性特点的“发现法”教学方法。
58、用教学实例说明直观几何在中学几何课程中的地位和作用。参考答案：
答：几何的直观性是一个有目共睹的事实，由于几何的直观性，使得几何在数学中（即使在数学家正在研究的高深的数学中）具有非常重要的地位。下面我们引用当代伟大的数学家Michael Atiyah的话：现代数学与传统数学的差别更多地是在方式上而不是在实质上。本世纪的数学在很大程度上是在与实质上具有的几何困难作斗争，这些困难是由于研究高维问题而产生的。集合直观仍然是领悟数学的最有效的渠道，应当在各级学校尽可能广泛地利用几何思想。
现在各国中学几何课程中都加入了直观几何的内容。学生能够在直观几何课中遇到引人入胜的难题，例如，种种迷人的折纸与拼图游戏，观察和实验是直观几何的主要内容。学生能够通过生动的、富有想象力的活动，发展自己的空间想象力；通过实实在在的动手操作，了解什么是几何变换；通过折叠、拼合建立关于对称的直观概念。观察、实验、操作、想象等认知活动在直观几何中以形形色色、丰富多彩的方式表现出来。
几何图形是帮助我们进行数学想象的最有效的工具。本来，数学中的概念都是非常抽象的概念，而真正抽象的对象是难以思考的，直观的几何图形是我们最容易利用的数学形象。因此，直观几何不但能够帮助初学者掌握基础知识，也能够帮助人们进行真正的数学研究与数学创造。
直观几何并不仅仅停留在直观操作的层面，经过教师的细心引导，直观几何中也可以包含丰富多彩的、严格的逻辑推理。
59、简述高中数学课程的教学观，谈谈你自己对于我国数学课程教学“双基”的认识。参考答案：
答：《普通高中数学课程标准（实验）》要求：一方面保持我国重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统。另一方面，随着时代的发展，特别是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的发展，数学课程设置和实施应重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵，形成符合时代要求的新的“双基”。例如，高中数学课程增加“算法”内容，把最基本的数据处理、统计知识等作为新的数学基础知识和基本技能。同时，应删减烦琐的计算、人为的技巧化难题和过分强调细枝末节的内容，克服“双基”异化的倾向。
要让学生追寻数学发展的历史足迹，体念数学的形成过程和数学中的思想方法。教师应该把高度严格的学术形态的数学转化为学生乐于思考的、兴趣盎然的教学形态。60、（1）简述高中数学课程的基本教学目标。参考答案：
答：高中数学课程的基本目标是：构建共同的基础，提供发展平台。在义务教育阶段之后，为使学生适应现代生活和未来的发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养。高中阶段的数学将为学生提供多样的课程，适应个性选择，为学生提供更广泛的发展空间。
课程设置总目标的中心点是：突出课程的基础性，把中小学数学课程作为各种人才发展的基础准备和基本训练。把中小学数学知识和能力作为一种社会文化、作为现代社会公民必备的科学素质而普及到每一个学生。
这样的数学课程应是一种大众数学，课程内容的覆盖面、难度、要求等都应该控制在一个恰当的程度。课程设置总目标一方面要适应社会发展的要求，另一方面要适应数学科学自身发展的要求。
1.比较下列化合物的酸性并加以解释？
乙炔
甲烷
环戊二烯
乙烯
参考答案：
酸性：环戊二烯 > 乙炔 > 乙烯 > 甲烷；环戊二烯负离子具有芳香性，后三者杂化状态不同。
2.比较下列化合物的酸性并加以解释？
甲醇
乙醇
异丙醇
叔丁醇
在水中和在气相
参考答案：
水溶液中酸性：（水）> 甲醇 > 乙醇 > 异丙醇 > 叔丁醇；醇ROH的共轭碱RO-在水中的溶剂化效应越大酸性越强，甲基的存在阻碍溶剂化作用。在气相：叔丁醇 > 异丙醇 > 乙醇 > 甲醇；甲基在气相为吸电子基团，具有-I效应。
3.比较下列各组的碱性强弱，并从结构上予以解释。参考答案：
（1）
苯胺中，N上孤电子与苯环p-π共轭，电子分散，接受质子能力降低，碱性变弱。
（2）OH是好的供电子基，NO2是强的吸电子基
（3）
苯胺中，N上孤电子与苯环p-π共轭，电子分散，接受质子能力降低，碱性变弱。
（4）
吡咯中，N上的孤对电子与二烯共轭，形成芳香体系，因此接受质子的能力降低。
4.比较下列各组羰基化合物的活性？ ① 3,3-二甲基丁酮，1,1,1-三氯丙酮； ② 乙酸乙酯，乙酰氯； ③ 环丁酮，环戊酮，3-戊酮 参考答案：
①
Cl3CCOCH3 >(CH3)3CCOCH3;②
CH3COCl > CH3COOC2H5;③
环丁酮 > 环戊酮 > 3-戊酮
5.试解释亲核加成反应中，ArCH2COR的反应活性为何比ArCOR高？ 参考答案：
Ar直接与羰基-CO-相连时，羰基和芳环共轭使羰基碳的正电荷离域分散，使羰基碳正电性减少，活性降低。在ArCH2COR中，Ar与羰基无共轭效应，只有吸电子诱导作用，增加羰基碳正电性。故加速亲核加成反应进行。
6.下列羰基化合物分别与亚硫酸氢钠溶液加成，哪一个反应速率最快？哪一个最慢？为什么？
① CH3COCH2CH② HCHO
③ CH3CH2CHO 参考答案：反应速率：② > ③ > ①
羰基化合物的亲核加成反应，其速率主要由空间效应决定。同时，与羰基相连的取代基的性质也将影响其加成速率。烷基是供电子基，将减少碳原子上的正电荷，不利于亲核加成反应。甲醛中与羰基相连的是两个氢原子，空间位阻最小，因此加成反应速率最快。丁酮中供电的甲基和乙基与羰基相连，空间位阻大，因此加成反应速率最慢。
7.氨基酸是构成蛋白质的基石，天然存在的氨基酸一般均为L-构型。请确认下列用费歇尔投影式表示的氨基酸的构型是R还是S构型？
参考答案： a S;b S;c S
8.指出下列各对化合物之间的关系是相同的、对映异构的、还是非对映异构？
① ②
③
④
参考答案：
林德布洛姆 埃特奥尼
邓小平
2、”不谋全局者不足谋一域，不谋万世者不足谋一时“说明领导应该具有： 1.2.3.4.指挥能力 统筹能力 组织能力 决策能力
3、领导决策的起点是 1.2.3.4.提出问题 确定目标 发现问题 拍板
4、认为一般人都是勤奋的，如果环境条件有利，工作如同游戏或休息一样自然。这种理论是 1.2.3.4.X理论 Y理论 Z理论 A理论
5、发挥着对政府的巨大监督作用，被称为“第四种权力”的是： 1.2.3.4.反对党 法院 人大
独立的新闻媒体
6、浮夸风、大跃进、放卫星违背什么领导原则？ 1.2.3.4.群众路线原则 效率效益原则 实事求是原则 下级服从上级原则
7、弗洛姆的期望公式Ｐ(激励强度)＝Ｖ（）·Ｅ（期望值）。1.2.3.4.效用 效益 效果 效价
8、“神人论”“伟人论”属于 1.2.3.4.领导行为理论 领导权变理论 领导特质理论 行为科学的理论
9、认为领导者要以“仁”为根本，以“礼”为基础，以“信”为关键的是： 1.2.3.4.法家 儒家 道家 释家
10、什么是领导科学在我国大陆得以产生和发展的根本契机？ 1.2.3.4.A.1949年中共建政 B.1956年社会主义改造运动 C.文化大革命运动 D.改革开放
11、提出人有生理、安全、归属、尊重、自我实现五个层次的需求层次论的学者是： 1.2.3.4.马斯洛 弗洛伊德 弗洛姆 爱尔德弗
12、领导艺术（）领导经验。1.2.3.4.低于 高于 平等于 不相关于
13、一般系统论的创始人是： 1.2.3.4.贝塔朗菲
香农
维纳 钱学森
14、提出真理”权力导致腐败，绝对的权力导致绝对的腐败”的是： 1.2.3.4.15、马克思属于什么类型的人才？ 1.2.3.4.实践型
理论型 组织型 复合型
毛泽东
孟德斯鸠
阿克顿勋爵
马克思
16、经验决策凭借的是领导者的： 1.2.科学知识
科学理论 3.4.科学程序和方法
个人智慧和经验
17、直线式结构中一个下级有几个对其发号施令的上级？ 1.2.3.4.18、提出“领导就是服务”的领导者是： 1.2.3.4.毛泽东 邓小平 周恩来习近平
不确定 一个
二个
有多少层级就有多少个
19、“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”说的是什么领导艺术？ 1.2.3.4.领导处事艺术 领导批评艺术
领导口才和语言表达艺术 领导授权艺术
20、头脑风暴法属于： 1.经验决策法
2.3.4.21、领导作风是领导者在领导活动中表现出来的什么？ 1.2.3.4.权术和领导艺术 个性和行事风格 态度和言行
艺术性
专家意见法
自然程序法
系统分析法
22、现代西方也是世界大多数国家基本的组织原则是什么？ 1.2.3.4.23、领导层级和领导幅度呈什么关系？ 1.2.不确定 反比例
民主集中制 家长制
三权分立
党的绝对领导
3.4.正比例 不相关
24、中共十八届三中全会提出的市场作用新论述是： 1.2.3.4.25、领导的本质是什么？ 1.2.3.4.5.影响力
暴力和武力 金钱和物质财富
市场是资本主义的本质特征 计划让位于市场 计划为主，市场为辅
使市场在资源配置中起决定性作用
权力 权利
多项选择题
26、我们一再反对个人独断，是因为： 1.任何个人都有其知识、经验、认知、能力、思维、心理、品行等方面的局限性 2.3.容易甚至必然走上独断专行 容易忽视民意和他人意见 4.5.效率低下 决策速度慢
27、当好副职的艺术 1.2.3.4.主动配合，不喧宾夺主。献计献策，不声大压主。建功立业，不功高盖主。勇于负责，不擅自作主。
28、领导艺术得以发挥的前提因素： 1.2.3.4.经验 知识 智慧 才能
29、西方领导理论的研究，主要经历了哪三个阶段？ 1.2.3.4.特质论 行为论 权变论 伟人论
30、“老三论”是指 1.2.3.系统论 信息论 耗散结构论
4.控制论
31、领导的基本职能有： 1.2.3.4.5.6.科学决策 选才用人 健全机构 完善制度 建设文化 检查督促
32、中共提八项规定主要是要纠正和解决领导干部的哪些不良领导作风？ 1.2.3.4.形式主义 官僚主义 享乐主义 奢靡之风
33、诸葛亮事必躬亲，以至累死，很大程度上是因为： 1.2.3.4.不善于授权 蜀中人才缺乏 不会干事 受到皇帝的惩罚
34、领导行为四分图理论把领导行为分为哪四种类型？ 1.2.高关怀，低结构 高关怀，高结构
3.4.低关怀，低结构 低关怀，高结构
35、领导激励的一般过程包括： 1.首先洞察需要
2.其次激励动机 3.再次确定目标 4.最后引导行为
36、领导绩效考评的原则 1.客观公正
2.民主公开
3.领导决定 4.注重实绩
37、绩效的“三Ｅ”是指：1.经济
2.教育 3.效益
4.效率
38、人才选拔制度有： 1.选举制
2.委任制
3.考选制
4.聘任制
39、毛泽东说：领导者的责任，归结起来主要地是（）两件事。1.2.3.4.出主意 用干部 决策 用权
40、马斯洛把人的需求分为： 1.2.3.4.5.生理的需要 安全的需要 归属的需要 尊重的需要
自我实现的需要
41、“老三论”是指： 1.2.3.4.邓小平理论、马克思理论、三个代表理论 系统论 信息论 控制论
42、决策具有的特点： 1.2.3.风险性 预测性 优选性
4.目标性
43、领导作风是领导者（）的反映。1.2.3.4.世界观 价值观 人生观 综合素质
44、个人崇拜的危害有： 1.导致权力向领导者个人高度集中，极易专断，导致决策重大失误和重大损失 2.落
3.4.对领导者个人实际上无法实现监督和不能监督，导致特权和腐化堕
人民群众丧失独立思考能力和独立人格，盲目、愚昧、狭隘
把一个国家、民族和个人命运、希望寄托在实际不存在的救星身上
45、对领导者的绩效考评包括： 1.2.3.4.5.德 能 勤 绩 廉
46、人才使用要 1.因人设事
2.3.4.量才使用 扬长避短
只用自己信任和亲近的
47、卢因将领导作风分为： 1.2.3.4.48、三顾茅庐的故事告诉我们领导者要： 1.2.3.4.重视人才 求贤若渴 多走访下属
有一两个重要人才就满足了
专制作风
民主作风
放任作风
协商作风
49、特蕾莎修女一生为穷人服务，未担任领导职务，但却有巨大的影响力，这说明其： 1.2.3.4.权力影响力巨大 非权力影响力巨大 是领导者 不是领导者
主观题
50、领导激励的原则。参考答案：
针对性原则、导向性原则、有效性原则、公平性原则、适度性原则、物质激励
与精神激励相结合的原则
51、领导者如何正确对待人才？ 参考答案： 要有爱才之心 要有求才之渴 要有识才之眼 要有引才之法 要有用才之能 要有容才之量 要有护才之魄 要有荐才之德 要有育才之方 要有励才之术
52、领导监督的方式 参考答案：
（一）检查、视察、调查
（二）工作考核
（三）报告与汇报
（四）举报、检举与控告
（五）审计监督
（六）公开公正竞争性选举
（七）质询、弹劾、罢免
（八）曝光
（九）批评
（十）言论自由
53、领导权力可划分为哪五种？ 参考答案：（1）法定权力（2）奖赏权力（3）强制权力（4）专家权力（5）感召和参考权力
54、老子《道德经》里把领导水平和达到的境界分为哪四个层次？ 参考答案：
“太上，不知有之，其次亲而誉之，其次畏之，其次侮之。”
55、领导者对待智囊机构的正确态度是什么？ 参考答案：
第一，要多形式、多层次地广泛开展决策咨询。第二，要正确处理领导者与智囊人员的关系。
第三、要切实端正领导者对待智囊人员的态度，为他们独立开展决策研究工作
提供良好的环境条件。
56、一长制有哪些优点？ 参考答案：
1.权力集中，2.责任明确，3.指挥灵敏，4.行动迅速，5.决策和执行效率较高。
57、学习和研究领导科学的具体方法主要有哪些？ 参考答案：
1.实证方法2.历史方法 3.比较方法 4.案例方法.系统方法
6.借鉴方法
58、管理大师德鲁克认为有效的领导者应具备的主要素质。参考答案：
一是善于处理和利用自己的时间；二是注重贡献，确定努力方向；三是善于发现人才和用人的长；四是能分清主次，集中精力于少数主要领域；五是能有效决策。
59、举例分析领导者如何正确运用批评艺术？ 参考答案：
1.批评要弄清真相，实事求是，依据客观真实，绝不冤枉人；2.批评要对事不对人，不存偏见；3.批评要分析情节，理解动机；4.批评要把握时机、地点、场合，注重效果；5.批评要区分对象，不同对待；6.批评要不讽刺挖苦，不伤自尊,不侮辱人格；7.批评要不翻旧账；8.批评要掌握 火候，适可而止；9.批评要分析性质，确定范围；10.批评要允许申辩；11.批评者要主动承担该承担的责任，共同提高。
60、论述领导滥用权力的危害。参考答案：
１、专制、独裁和暴政：世界上凡是权力不受有效制约、监督的政府、领导人都走向专制，而专制一定会导致暴政。
２、屠杀人民：有学者统计，二战以后，死于暴政之下的人的数量远远大于其他死亡因素导致的人数。
３、侵犯人权，权力不受制约、监督一定会肆无忌惮，从而大肆侵犯人权。
4、严重的腐败：通过权力攫取人世一切好处。
5、严重的决策失误，导致大规模的财产损失、环境危害和生命非正常死亡，如２０世纪在几个专制国家发生的大饥荒，导致人口大量死亡。
6、维护小集团利益、家族利益，形成特殊利益集团或腐败圈。
7、卖国：损害国家、民族、人民利益、公共利益。真正的卖国者是当权者、掌权者，只有他们才有资格和条件。
8、危害执政团体的合法性和形象，影响执政地位；危害国家形象。
9、堕落，败坏社会道德和社会风气，形成腐败文化，拉低民国民素质。
10、破坏制度建设，潜规则当道，显规则成为摆设。
财政学
简述公共产品的不同提供方式 本题参考答案：
（1）政府提供。政府成立公共部门直接向公民提供各种公共物品，如国防、安全、公共道路、给排水等。
（2）政府与私营机构签订合同。主要是针对基础设施建设。比如，国家允许私人企业以建设-经营-转让（BOT）的方式参与公共基础设施及服务的提供，并通过若干年的特许独家经营，等到收回自己的投资并获得利润后，再由政府接收该公共基础设施。
（3）政府授予私营机构经营权。政府将现有的公共基础设施以授予经营权的方式，委托给私人公司经营，如自来水公司、供电等。还有很多的公共服务项目也是由这种方式经营的，如政府将城市卫生管理、绿地维护、市政设施维护等委托私人管理。
（4）政府给提供公共物品的私营机构提供补贴。政府提供财政补贴的主要领域是科学技术、基础研究、教育、卫生保健、住房、图书馆、博物馆等。
（5）私人提供。以广播节目为例。私人电台或承包官办电台的节目的个人或者企业，虽然不能从广播节目的消费者中收取费用，但却可以向广告发布者收取广告费。
56、简述我国的国家预算体系 本题参考答案：
2014年修订的《预算法》第五条：“预算包括一般公共预算、政府性基金预算、国有资本经营预算、社会保险基金预算。”
（1）一般公共预算，是指政府凭借国家政治权力，以社会管理者身份筹集以税收为主体的财政收入，用于保障和改善民生、维持国家行政职能正常运转、保障国家安全等方面的收支预算。
（2）政府性基金预算，是指政府通过向社会征收基金、收费，以及出让土地、发行彩票等方式取得收入，专项用于支持特定基础设施建设和社会事业发展等方面的收支预算。政府性基金预算的管理原则是：以收定支，专款专用，结余结转下年继续使用。
根据《2010年政府收支分类科目》确定的收支范围，政府性基金主要包括：铁路建设基金、城市基础设施配套费、国家重大水利工程建设基金、水利建设基金、大中型水库移民后期扶持基金、地方教育附加、城市公用事业附加、山西省煤炭可持续发展基金、民航机场管理建设费、港口建设费、土地出让收入、彩票公益金等42项。
（3）国有资本经营预算，是国家以所有者身份依法取得国有资本收益，并对所得收益进行分配而发生的各项收支预算，是政府预算的重要组成部分。国有资本经营预算支出按照当年预算收入规模安排，不列赤字。国有资本经营预算收入主要包括从国家出资企业取得的利润、股利、股息和国有产权（股权）转让收入、清算收入等，支出主要用于对国有经济和产业结构调整以及弥补一些国有企业的改革成本等。我国2008年开始实施中央国有资本经营预算。
（4）社会保险预算，是指政府通过社会保险缴费、政府公共预算安排等方式取得收入，专项用于社会保障支出的收支预算。目前，我国建立社会保障预算的条件还不成熟。为积极推进此项工作，按照党中央、全国人大、国务院要求，近年来财政部门会同有关部门积极研究在全国范围内建立社会保险基金预算制度。
57、简述税负转嫁与税收归宿的含义
本题参考答案： 所谓税负转嫁，是指纳税人将其所缴纳的税款以一定方式转嫁给他人承受的过程。典型的税负转嫁与商品交易具有内在联系，即表现为纳税人通过操纵商品交易价格把其税收负担转移出去，因而一般认为商品交换是税负转嫁的基础。税负归宿则是指经过转嫁后税负的最终落脚点，在这一环节，税收承担者已不能把其所承受的税负再转嫁出去了。
58、简述税收制度的基本要素
本题参考答案：
税收要素指的是构成税收制度的基本因素，它说明谁征税，向谁征，征多少以及如何征。税收要素主要包括纳税义务人、征税对象、税率、纳税环节、纳税期限、税收优惠和违章处理等，其中，纳税义务人、征税对象和税率被称为税收的三大要素。
59、简述公债规模的衡量指标 本题参考答案：
公债的规模指公共债务的总水平，公债规模存在一个适度的问题。如果公债规模失控，不但难以发挥其应有的积极效应，反而会给国家财政和社会经济的正常运转带来消极影响。一般来说，量度公债发行规模的指标主要有：
（1）债务负担率。用公式表示为：债务负担率=当年累积未清偿公债余额/当年国内生产总值×100%。
该项指标表示政府债务存量规模与国民经济活动规模的关系，反映政府举债对国民经济的影响程度。债务负担率较高说明政府的借债行为对国民经济活动的影响较大，增发公债的潜力有限；而债务负担率较低，则说明社会应债能力较强，公债规模可以适当扩大。
（2）债务依存度。用公式表示为：债务依存度=当年公债发行总额/当年财政支出总额×100%。
该项指标用以表示在当年政府预算中，公债收入占财政支出的比重，其中财政支出包括债务还本付息支出，它反映财政支出对公债的依赖程度。当公债发行量过大，债务依存度过高时，表明财政支出过份依靠债务收入，这必然对未来的财政平衡构成潜在威胁。
（3）偿债率。用公式表示为：偿债率=当年公债还本付息额/当年财政收入总额×100%
该项指标表明预算年度的财政收入中有多大份额需用于偿付到期债务本息，反映以往年度发行的公债对当期财政形成的压力大小。
60、简述财政收入来源的不同形式。
本题参考答案：
财政收入的形式结构反映政府以税收和各种非税方式取得财政收入的构成状况。对财政收入进行形式结构分析，除了能充分把握财政收入的主导形式外，还有助于深入了解各种收入形式的地位与作用。
（1）税收。在市场经济条件下，税收是财政收入的主要形式。在发达国家，税收一般占政府经常性预算收入总额的90%以上，是公共资金的主要来源。
（2）国有资产收益。国有资产收益就是国家凭借全民所有的资产所有权取得的各种收益的总称。就企业而言，国有资产收益就是国家凭借对企业拥有的资产所有权而应取得的各种收益，其中包括国有资产拍卖收益、租赁收益以及由企业税后利润分配取得的收益等。而国有企业的“未分配利润”是国家以投资人的身份从企业资产经营中应取得的收益，也属于国有资产投资的回报，所有权归国家。
（3）公共收费。通过公共收费取得部分财政收入是各国通行的做法。公共收费与地方政府的活动有较多的联系，因为公共收费是政府的一种准市场性行为，而地方政府的服务供给与受益者的联系更直接，可以较多的使用这一收入手段。
（4）公债收入。公债通常被视为一种非经常性财政收入，主要用于弥补财政收支的缺口。在现代经济生活中，公债发行的规模不仅取决于一般财政收支的状况，更重要的是取决于宏观经济调控的需要。
61、简述社会保障体系的构成内容
本题参考答案：
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