参加《市级班主任培训》学习汇报材料

参加《市级班主任培训》学习汇报材料（共10篇）

参加《市级班主任培训》学习汇报材料 篇1

我有幸参加了全市第五期中小学班主任研修班，通过这次学习，受益匪浅，我汇报的主题是：提高素质，建设优秀班集体。

培训教师有全国中小学班集体研究中心常务副主任唐云增，全国优秀教师师德报告团成员、石家庄市六中校长王宪军，学生家庭教育专家、美国麦道卫教育机构中国教育课程首席导师罗坚，全省十大创新班主任、寿光世纪学校师训主任郑立平及中国青年政治学院院长、青少年问题研究专家陆士祯。培训进行的非常顺利。

2月3号上午，我们听取了唐主任的报告《科学建设优秀班集体》，唐主任先后在江苏省无锡市六中、无锡市教研室、无锡市教科所任职。中学高级教师。从上世纪八十年代开始至今，长达26年从事中小学班集体建设科学研究。2002年冬又开始对我国班主任专业化发展的研究，把“让每一位班主人都学会建设班集体，构建我国班集体科学理论体系”，“引领班主任走专业化道路”作为终身为之奋斗的目标。对班集体建设的开放性、功能性、规律性、操作性、相关性、层次性、多样性、推广性及班主任专业化建设进行了深入的探索，硕果累累。在相关性研究中唐主任提出：1.班级的提高与班主任素质相关。2.班级的提高与任课老师群体相关。（任课老师了解学生的总量大于班主任了解总量，全体任课老师在建设班集体的总量大于班主任建设总量）3.班级的提高与高质量的课堂教育相关。在专业性研究中，唐主任特别强调专业本质属性的研究，专业本质属性：1.班主任是学生的最重要精神关怀者。2.班主任要有自己的班级教育操作系统。唐主任特别强调做好班主任一定要抓住本质属性。

其次，唐主任以自己老伴的班级为例介绍了怎样建设优秀班集体。1.班级不等于班集体。班集体的条件：（1）明确的共同目标(2)良好的人际关系（3）建全的组织机构（4）有良好的规范（5）有推动班级前进的活动 2.班集体的形成构成。松散群体—联合群体—集体—优秀集体 3.班集体建设操作程序（1）摸清班情 清：清楚，明白，弄清原因。班主任教给学生最重要的书是自己这本书，文明那个的语言、动作等。因此，唐主任指出，应多用“我”少用“你”，多用陈述句少用反问句。教师必须做好表率，也许老师的一句话，一个动作会影响孩子的一生。（2）提出目标。（3）开展活动 首先要有的放失，其次要学习、劳动、游戏整体安排。在这儿唐老师提出了苏霍姆林斯基的一句话：没有游戏的家庭不是幸福的家庭。班主任不仅带好班，还要治好家，带班和治家是相互联系的。再次创造更多学生喜欢的活动。4.单元评价 5.螺旋发展 6.达标验收

最后，唐主任通过“育好己，上好课，带好班，治好家”。对班主任工作做出总结。

下午我们听取了石家庄市六中校长王宪军的报告《做教师就做最好的教师》。王校长介绍自己的从教经历，从无到有，一步一步脚踏实地，宁愿不吃不喝、受苦受累也不放弃任何学习的机会，他这种对教育的热爱、对教育发自内心的执着让我感动。王老师指出学习是成长的必由之路。想做一个好老师：首先，提高自身素质。打铁先要自身硬。其次，努力捕捉和创造教育时机，要多看、多想、多思。再次，抓住生活小节，掌握学生和家长的情况，才能有的放失。最后，走进学生的内心世界，用心思考，用心教育。听了王老师的课我觉得：做个好老师不难，用心即可！

我们又听取了全省十大创新班主任、寿光世纪学校师训主任郑立平老师的课《用我一生去成长》，听后感触很大。首先郑老师提出几个问题：1.多少教师有职业倦怠感？（60%-80%）2.生活现象：一个人结婚后，却不爱对方，整天沉浸在抱怨与痛苦中，你对这个人有什么评价?(可怜、可悲、无奈、窝囊。不负责任。做教育就像结婚：先结婚后恋爱，先恋爱后结婚)3.（1）班主任张伟怂恿学生考试作弊是教育吗？A.是 B.不是 C.是，但是一种有害的教育。（2）张伟是教育工作者吗？A.是 B.不是 C.是，不过是个有害的教育工作者。{1.教书育人，何为教育？（“教，上所施，下所效也。”“育，养子使所善也。”——《说文解字》）2.为人师表，何为师表？（“教之以才，导之以德，组委师矣”；“学而不厌，诲而不倦，可作表焉。——《论语》”）} 4.业余球手和职业球手打球时目的有何区别（玩，赢。）5.从参教到现在认真读过几本书？（教书的不爱读书，教学的不爱学习，这实在是现在教育的一种悲哀，也反映出教师工作心态的一种浮躁于茫然。）

这几个问题综合反映出现在教育中普遍存在的问题，郑老师指出解决这些问题必须实现自身的专业化发展。

首先，郑师指出实现个人成长必须解决：我们为谁工作？郑老师指出归根到底我们为自己而工作，由木匠的故事引出：人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度决定了我们明天住房子。态度决定一切，我们不能延伸生命的长度，但我们可以延伸生命的宽度、高度和广度。因此，郑老师提出：健康稳定的心理情绪是工作基石。什么都不是十全十美，许多东西我们是无法改变的，最正确的态度是愉快的接受。对工作—有工作并能勤于工作、乐于工作。对现实—能面对现实，做有效的适应。

其次是班主任如何实现自身的专业化成长。我们都知道班主任最主要的工作就是管理学生。“管”：要求、规范、约束、评判、督促，侧重依靠权威解决问题。“理”：思考、研究、尝试、引导、完善，侧重依靠思考解决问题。优秀班主任要追求“理”与“管”的有机结合。实现专业化发展：首先改变以往的忙、茫、盲的工作态度，学会愉快的接受。不仅会管还要思考：学生犯错误时，是需要老师的批评还是帮助？作为班主任，是否清楚的知道每个家长和孩子的需求等等。对于工作，郑老师指出：无论是事务性工作、协调性工作还是决策性工作，班主任只做自己做的，少做或不做学生能做到。其次，改变自己的工作习惯。1.学会反思，做到心中有数。2.学会规划，合理分配时间。把重要的事写下来放在首位。3.学会研究，保持良好态度。4.发挥同理心，第蹲下身来，站在孩子的立场去看、去想，才能了解孩子。4.学会施爱，把爱巧妙地传达给孩子，不露痕迹。关注：经常生病、沉默寡言、课间静坐不动、不合群、故意违纪、出现异常语言、迟到受批评后流泪的学生...5.学会欣赏。日 金子美铃《我和小鸟和铃》中的一句话：“大家不同，大家都好”。6.学会合作。班主任不仅要与任课老师交流也要与家长进行交流，全面了解学生。同时，郑老师建议每位班主任老师都要有自己的德育故事库、学生案例库、活动素材库。以备不时之需。

参加《市级班主任培训》学习汇报材料 篇2

“关注安全”、“关爱生命”提高全民的消防安全意识应从娃娃抓起。要在向学生传授科学文化知识的同时，也把消防安全科普知识作为科学文化知识的一部分，并使之进入课堂、进入教材、进入教案，切实提高全体公民的消防安全素质。

单位的法定代表人是本单位消防安全工作的责任人，对本单位消防安全工作起着决定作用。专兼职消防安全管理人员是本单位消防安全工作的具体管理者，是法定代表人实施消防安全管理工作的执行者，在本单位的消防管理中举足轻重。因此，单位的法定代表人和单位消防安全管理人员，都要认真学习和掌握市场经济条件下消防安全管理的新方式、新方法以便对本单位实施更加科学、有效的消防安全管理。

一、单位法定代表人的消防安全职责

（1）贯彻执行消防法律、法规，建立并落实消防安全责任制和岗位安全责任制，为本单位消防安全工作提供必要的经费和组织保障。

（2）统筹安排本单位消防安全工作，及时处理涉及消防安全的重大问题，督促整改火灾隐患。

（3）根据消防法律、法规的规定和本单位消防安全需要，建立专职消防队、志愿消防队。

（4）组织制定符合本单位实际的灭火和应急疏散预案，并实施演练。

二、单位消防安全管理人的消防安全职责

（1）组织制定消防安全管理制度和保障消防安全的操作规程并检查督促落实。

（2）组织实施防火检查，及时整改火灾隐患。

（3）组织对本单位消防设施、灭火器材和消防安全标志的检查、维修，确保其完好有效，确保疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。

（4）组织管理专职消防队、志愿消防队或义务消防队。

（5）组织开展员工消防知识、技能的教育和培训，组织灭火和应急疏散预案的实施和演练。

三、消防安全标志化管理

消防安全标志化管理的目的，是通过这些醒目的标志提醒人们应当注意，引导人们认识什么是灭火器，什么地方可以疏散逃生等信息。

（一）消防安全标识的内容

1、平面布局的标志

2、消防安全知识宣传教育标志

3、危险场所和重点部位标志

4、防火安全实施标志

5、灭火实施、器材标志

6、消防控制室标志

（具体内容详见《消防安全管理教程》第52页）

四、消防安全培训教育

为使消防安全培训教育工作搞得更好，在利用各种形式开展培训教育的同时，单位还应注意：

1、领导重视，列入日程，定期进行

2、教育的内容要有真实性、时效性、知识性和针对性

五、消防安全重点单位

学生住宿床位在100张以上的学校就确定为消防安全重点单位。消防安全重点单位管理的基本措施：

1、确定消防安全责任人、管理人和管理工作归口的职能部门

2、建立消防档案

3、实行每日防火巡查

4、对员工进行消防安全培训

5、制定灭火和应急疏散预案

（具体内容详见《消防安全管理教程》第117页）

六、预案制定原则

符合实际便于操作广为宣传定期演练

七、消防素质教育要点（四懂、四会）

四懂：

1、懂身边火灾的危险性

2、懂预防火灾的措施

3、懂扑救火灾的方法

4、懂火场逃生的技巧

四会：

1、会处理险兆事故

2、会快准稳报火警

3、会使用灭火器材

4、会引导疏散逃生

八、消防安全管理的法律责任

（具体内容详见《消防安全管理教程》第158-197页）

火，是神圣的。给人类带来了光明和温馨。然而，火在有益于人类的同时，也给人类带来了灾难，这就是火灾。古人说：火“善用之则为善，不善用之则为祸”。消防安全管理就是要认识火的两重性，研究并推行“善用之”的方法和措施，消除“不善用之”的行为，从而有效的预防和减少火灾事故给我们带来的伤害。

参加天津市消防安全管理培训汇报材料

汇报说明

1、汇报材料一式五份，正校长、办公室主任、总务主任、杨金钢、李惠霞每人一份。

2、汇报材料签收人：

3、学习材料上交人：

4、学习材料上交签收人：

参加《市级班主任培训》学习汇报材料 篇3

受办领导委托，4月25-26日参加了省人社厅举办的全省机关事业单位劳动工资业务培训班，本次培训班学习了机关事业单位工作人员工资制度及工资政策、机关事业单位福利制度和退休制度、机关事业单位工作人员工龄政策、机关事业单位工资年报统计工作等多方面内容。此次培训重点学习了即将执行的其他事业单位实行绩效工资政策。

一、实行绩效工资的主要政策说明

（一）实行绩效工资的范围及对象。本次实行绩效工资范围，是

指除已实施绩效工资的义务教育学校和公共卫生与基层医疗卫生事业单位之外的事业单位。上述单位中，经组织、人社部门批准录（聘）用的在册在岗工作人员，为实施绩效工资的对象。此次没有强调“在编”，是因为很多事业单位人员编制是多年前核定下达的，不定编到人，考虑到现在在编不在岗、在岗不在编的情况比较复杂，如果严格按编制核定绩效工资对象，会有相当一部分人不能纳入实施范围，不利于此项工作的推进。

（二）关于实施绩效工资起始时间。2009年9月2日，国务院常

务会议决定，事业单位绩效工资分三步实施：第一步，义务制教育学校从2009年1月1日起实施；第二步，公共卫生与基层医疗卫生事业单位从2009年10月1日起实施；第三步，其他

事业单位从2010年1月1日起实施。需要说明的是，经省委、省政府同意，自2010年7月1日起实施的事业单位在职人员按300元，退休人员按在职同条件人员标准的75%预发过渡性补贴。过渡性补贴纳入绩效工资总量。也就是说，其他事业单位绩效工资，2010年1月1日至6月30日与7月1日之后的补发工资数额是不同的，应分时段计算、补发。

（三）其他事业单位清理规范津补贴。本次实施绩效工资与清理

规范津补贴相结合，对清理核查后的津补贴进行归并，作为规范后的津补贴纳入绩效工资。省人社厅会同省纪委、省委组织部、省监察厅、省财政厅和省审计厅联合印发了《关于开展省直其他事业单位津补贴清理核查工作的通知》，我办已与4月27日，按要求对现行发放津补贴清查结果上报厅人事处。

（四）关于绩效工资水平。其他事业单位绩效工资水平基准线（年

人均24400元，不含上年十二月基本工资额度）是按照省直义务教育学校绩效工资水平确定。其中，全额拨款事业单位原则按基准线调控，差额事业单位一般按不超过基准线的2.5倍掌握。这样确定，一是与退休人员补贴水平确定一致，二是与义务教育学校平衡，三是与省外做法一致，四是有利于提高事业单位整体工资水平。

（五）关于绩效工资总量核定。“政府调控总量，单位自主分配”

是事业单位绩效工资的管理方式。首次确定绩效工资的总量时，注意以下几个方面：一是鉴别单位的性质和类型。单位的性质仍沿用“全额拨款”、“差额拨款”、“自收自支”三种财政拨款方式进行定义。二是各事业单位现行津补贴水平、单位类型及资金来源情况。三是根据缩小不合理收入差距的要求，优先“托底”，适度“限高”。四是原则上不因改革降低干部职工的合理收入。

（六）关于绩效工资的分配。绩效工资分为基础性绩效工资和奖

励性绩效工资，基础性绩效工资可按月发放。由于基础性绩效工资相对固定，单位要在核定绩效工资总额内，对各类、各岗位人员确定标准。为保证各类、各岗位人员绩效工资合理关系，此次提供了一个绩效工资岗位参考系数（见鄂人社发[2012]26号文附表1）。奖励性绩效工资在考核的基础上，可按季度或半年预发，然后根据年度考核结果统一结算，于次年第一季度前足额发放到位。

基础性绩效工资占绩效工资比重定为70%-40%，奖励性绩效工资占绩效工资比重定为30%-60%。单位主要负责人（1-2人，最多不超过2人，党、政主要领导）与本单位工作人员的平均绩效工资水平比例，全额拨款单位原则上控制在2倍以内，差额拨款事业单位适度放宽到3倍以内水平。

（七）关于退休人员补贴。此次实施绩效工资要统筹兼顾好在职

人员与离退休人员的分配关系。此次实施绩效工资之前，离休

人员已与公务员规范津补贴同步增加了生活补贴，退休人员在工改近六年没有提高基本退休费，此次退休人员按照机关同职务（岗位）退休人员规范后津补贴统一规定了省直其他事业单位退休人员补贴标准（见鄂人社发[2012]26号文附表3），必须确保退休人员从2010年1月1日起增发补贴。同时鉴于退休人员按统一标准增发补贴工作相对简单，为尽快兑现，单位可先期上报退休人员补贴方案。

（八）关于保留及另行规范的津贴补贴。清理规范津贴补贴后可

以保留或另行规范的项目：一是保留国家规定的特殊岗位津贴、1993年工改结余津贴等；二是国家和地方规定的改革性、奖励性等补贴，暂时保留，另行规范。具体见（鄂人社发[2012]26号文附表2-1）；

（九）实施绩效工资资金来源。其他事业单位实施绩效工资所需

资金，按照单位性质和现行财政补助政策，由财政和事业单位分别负担。退休人员增加补贴所需资金，未参加机关事业单位养老保险的，按原经费渠道列支；已参加机关事业单位养老保险统筹的，由统筹基金支付。同时，工作人员绩效工资纳入基本养老保险缴费基数。

二、绩效工资管理有关问题说明

（一）绩效工资管理权限划分

1、省人社厅负责拟订其他事业单位实施绩效工资政策，审核备案

事业单位绩效工资具体分配办法，核定和调整单位绩效工资总量，审批单位离退休人员补贴方案。

2、省财政厅负责省直其他事业单位实施绩效工资所需资金安排。

3、省直事业单位主管部门具体组织实施所属单位津贴补贴清理核

查，指导所属单位拟订实施绩效工资具体办法，督促落实绩效工资政策。

4、其他事业单位在核定的绩效工资总量内，按照规定落实绩效工

资。

（二）当前需要做的具体工作

1、单位报送津贴补贴发放清理情况。各单位清理津补贴发放情况，由主管部门审核汇总报省人社厅。

2、各单位尽快拟定单位绩效工资具体分配办法，经主管部门审核

同意后报省人社厅备案。

3、抓紧填写单位在职人员绩效工资总量、退休人员补贴方案的审

核表，连同单位绩效工资具体分配办法，报省人社厅。其中，单位退休人员补贴方案可以先报批、先兑现。

参加省班主任培训学习的一些感想 篇4

射阳县第六中学王志荣

我有幸参加了教育局组织的《2012年中小学班主任省名师团送培到县》的活动，和全县500名班主任老师参加了培训学习，认真地和专家，同行尽情地交流。受益匪浅，感触颇多。南京师范大学班主任研究中心的齐学红教授所讲的《班主任的职业幸福感》专题讲座，鼓舞人心。我听后，有种醍醐灌顶的恍悟感，有种对自己责任崇高的使命感。说实在话，班主任强烈的幸福感还没有明显的感受到。但是通过听了专家的讲座后，原来我不知不觉地从教书育人的工作中丧失了工作的乐趣，何谈幸福感呢？从2005年师范毕业以来，教书育人是一项最基本的，统一的工作。可我回首以前我担任班主任的种种工作经历。我不经意间会为自己的以前工作经历，教育学生的方式方法而感到羞愧！有时蛮横不平等对待学生发生的问题，有时自私不理解学生的感受和真实处境，信奉的独权霸权“法西斯主义”。我自认为可以主宰学生的一切，自以为教书育人方面很成功，可是每当夜深人静的时候，淡淡静下心来，仔细回味专家的话语，反思自己的教书育人行为，我不免感到惭愧万分和少许不安。我教书自认为还行，育人方面实在太欠缺科学和艺术了。缺少应有的耐心，细心，责任心，对学生缺少人文关怀，没有从“知识关

怀”发展到“精神关怀”，没有尊重学生，理解学生。更谈不上言传身教的力量，潜移默化的影响。现在学习了一些班主任的专业知识，自己真切地感受到要改变了。不能凭感觉，凭经验，凭暴力，去教育每一个学生，应该尊重学生，给予精神关怀！通过培训学习，自己有了扎实地理论基础，以后应用到教书育人的工作实践中去，自己更有底气和信心了。南京师范大学的殷飞教授所讲的《班主任工作中的家校合作》专题讲座，受益良多！一些教育理念时常铭记于心。“班主任老师应该专业化”，“学生只要想学，什么时候都不晚。”，“教育必须找到恰当的方法。”，“懂教育，才能教育！”，“教育是多元化的，应该是学校教育，家庭教育，个人教育的三统一。”，“教会学生自我控制力”“教育应该多鼓励！”“没有一套成熟的学习方法，课前预习，课上认真听讲，课后巩固。三步走！”，“教育应该懂科学性，艺术性。”，“家长是教师的合作伙伴。”，“找准教育学生的时机。”，“让学生感受到自己学习的归属感”，“5+2=0”，“教是为了更好地不教。”，这些经典的科学话语，句句贴近我们当前教育的事实，句句感同身受。学生的教育是一种复杂的组合体。尊重教育的前提，是尊重学生，尊重自己的职业操守。教育是一门学不尽的科学艺术，也是最具有成就感的职业。我热爱自己的教育，希望看到学生们茁壮成长，真切希望我的学生成功！但是我不注重自己的教育艺术和行为，不重视自己的言传身教，不端正自己的教育态度，丧失了一大批有潜能的学生，发现自己有时的教育实在是“误人子弟”啊！我决心要把教育做到良心，落实到真心！真心愿我的学生们都很成功！不一定漂浮在成绩的表面上！我和他们一起成长！真

切地期待着我和我的学生们双赢的满堂红！

南京师范大学班主任研究中心的陈红燕博士所讲的《班级柔性管理的理念和策略》专题讲座，听后，受益匪浅。先从管理的定义入手，将了班级的的形容，以及班级管理的重心，又讲了班级柔性管理的理念和策略，最后又讲了如何与学生相处？怎么样更好地与学生交流？专家内容深入浅出，有扎实地理论基础，又有鲜活的案例分析，现场互动气氛热烈。我学习到了很多知识。班级管理必须从原始的方法转变过来。从“以暴制暴”到“以柔克刚”，从“独霸专政”到“民主平等”，从“火攻”到“水疗”。班级管理的应该像陈博士说的那样：“刚”“柔”并进。我决心以后在这几方面加强班级管理工作：1学习管理 2心理调适3情感疏导4品德养成5交往与合作6目标规划指导。在育人方面，学会理解学生，学会尊重学生，学会平等，学会赏识，学会等待。把学生先当成“人”，才会使教育效果事半功倍。南京师范大学班主任研究中心的朱曦教授所讲的《班主任的情感能力及其影响》专题讲座，精彩万分。朱教授先从“教育是什么？”问题入手，又从“情绪，情感以及社会

交往”心理学的理论高度阐述了教师应该如何怎么面对学生的具体情感。我深有感触，古语说：亲其师，信其道！我始终认为：学生和老师都是平等的，信念和情感也一样。让学生和老师一样，尝试体验不同的情感体验，尝试受些挫折教育。以便以后坦然面对自己的一些负面情感。通过讲座，我也学会了与学生交流的方法，注重了交流的效果。交流的总效果=7﹪语言+38﹪音调+55﹪面部表情，我会更注重和学生交流的面部表情。不会绷着一张严肃的脸，让学生畏惧！南京师范大学心理学院的季秀珍教授所讲的《中小学心理健康教育的理论和实践》专题讲座，心情着实沉重了不少！我们所看到一个个鲜活的案例是一个个学生有自己的生命和鲜血来浇注的。季教授从问题的提出，问题的分析，问题的解决，反思总结，这四大方面结合具体的案例重点讨论。我们学员学到了不少具体的知识和操作方法。我们应该培养学生三个良好“良好的个人性格”“良好的处事能力”“良好的人际关系”，让学生改掉自己身上的自负，自卑，让学生抵制住外部环境的诱惑（如网络，异性，金钱等），让学生顺利地平和地度过青春期过渡期。季教授认为学生一些不恰当的情绪譬如抑郁，冷漠，妒忌，孤傲，恐惧，导致学生的心理不健康，扭曲，最终有可能导致学生走上不归路。我们在教育一些的班主任在深切交流时，也感同身受.我们的学生是怎么了？我们的家长是怎么了？我们的教育是怎么

了？教育是为了更好地不教育。我觉得让我的学生们学会在挫折中学会坚强和奋斗是必须要的。让学生学会自我独立。独立出处置事情，面对一切问题。作为教育工作者的我们不应该从知识层面上来衡量一个学生的好坏，不应该看表面的浮华来评判学生的内心世界。我们更应当关注学生的内心世界和精神健康。因为学生不是机器，是活活的人。如何改变这些心理不健康的现象呢？通过学习，我觉得从下面几点入手：1言语疏导2责任转移（有问题家长和班主任去解决）3奖惩约束4拒绝漠视5情感关爱（动之以情，晓之以理）。为了让学生拥有健康的体魄，健全的人格，我们必须要有所

行动。心动不如行动，行动后产生心动。

这是我所参加班主任培训学习后的一些感想，不能以穷尽，但是自己确实感觉到：要坚定了自己的理想——做好一名称职优秀的班主任，要坚实地与学生走好每一步路，要坚强与

学生一起笑看风云。

参加《市级班主任培训》学习汇报材料 篇5

7月9日，我们聆听了黄祖训教授的讲座《语文个性化教学的思考》。黄教授的讲座让我们重新认真审视自己的课堂，发现平时对学生统一要求、划一的指导，这样压抑了学生个性的发展，忽视了学生的个性差异和学习潜能，使得阅读教学缺乏灵动与生气。今后在语文教学实践中，我会努力做到实施个性化的教学，为学生创造出具有个性化发挥的条件。

习作是语文教学中的重点，更是难点，所以7月11日李庄教授的《小学语文习作教学研究》讲座让我们如同“久旱逢甘雨”。李教授例举了大量的案例，深入浅出地介绍了习作教学改革的途径与方法。通过培训，我们不仅对习作指导课和习作讲评课课堂结构有了清晰的认识，更重要是大家在培训中感受到：只有扎实上好每一节习作课，才能有效促进小学生习作水平的提高。

7月11日上午，王靖波老师又带领我们走进了综合实践活动课程。他授课时时刻注意与学员互动、交流，并让我们当场设计活动方案。课后，学员们还意犹未尽，都觉得本次培训对自身来说是一次很大的提高。下午，我们的同行湖大子弟学校的刘钰老师又结合自己的教学实际，从作业形式，内容评价等方面，具体谈了小学语文作业的设计。今后我也要积极尝试，努力创新，在作业形式上追求活泼多样，内容上体现个性化，生活化和社会化，在评价上倡导参与与激励，从而使学生获得最大限度的发展。

班主任培训汇报材料 篇6

各位领导、各位老师，大家好！

首先非常感谢学校领导给我这样的学习机会,让我和几位同事有幸参加了此次“新学期德育（班主任）骨干教师专业成长“专题培训会，同时，我也非常荣幸有今天这样的机会，把学习的内容和体会与领导、同仁进行汇报交流。此次培训为期两天，主要包括CI策略化的班级文化建设、班级主流文化活动的魅力、静下心来教书、潜下心来育人这三个方面的内容。

首先听到的是由西南大学附中语文高级教师、重庆市高中语文骨干教师，重庆市“优秀班主任”——张万国老师为我们做的“CI策略化的班级文化建设”主题报告。张万国老师是一个极具幽默、风趣的人，他用他的细心和高效率打造了一个自信、文明、奋进、和谐的优秀班集体，他的很多做法都值得我们去借鉴、学习。下面具体谈谈张万国老师带给我的启示：

1、要根据自己的教育哲学设计好新班级的长期管理规划，包括学期管理工作计划、开学第一月的月计划以及开学第一周的日计划。

2、做好建班前的准备。阅读新生档案，了解学生基本情况，在开学前给所有学生写一封信，准备好学生桌签，将学生的姓名和照片打印出来牢记于心，以便开学第一天主动和学生打招呼。

3、做好开学第一天的一切相关准备工作。其中包括打印好新生报到流程图，安排离校近的新生做好教室寝室卫生，安排好住读生床位，指定好临时寝室长、召开建班典礼和新学期第一次班会等等。

4、让学生尽快熟悉新环境，在第一周召开学生自我介绍会，让学生第一周就认识本班同学。教师也应在开学第一周内跟每个学生打招呼，并单独聊聊天，搞一两次趣味活动。

5、采用自荐、投票的方式选拔出班干部并立即进行培训，和班干部一同制定好班级班规。尽量让班上的每个学生都有事可做，都当班干部，例如桌椅员、门窗员、保洁员、节能员、墙饰员、绿化员等等。

6、设立班旗、班徽、班歌和班活动口号，并根据节假日和学生需求开展多种形式的班主题活动，增强班级凝聚力，培养学生良好的学习、生活和行为习惯。

接下来是全国优秀班主任、河南省优秀教师、省级师德优秀个人、省级优质课和骨干教师——张胜利老师为我们做的“班级主流文化的魅力”主题报告。张胜利老师在报告中指出：班主任要成为学智型人才，走专业化道路，加强对学生的指导，探索创新、平等对待，处理好严与爱的关系。除此之外，班主任还要树立正确的价值观，及时跟新教育理念，多赏识学生，提升学生的素质。在这场报告中，张胜利老师更多的是在强调主题班活动，通过活动来增强学生的学习兴趣，并对学生进行责任教育、成才教育等等。

最后一场报告是由全国著名教育专家、优秀班主任、北京市高级教师、全国优秀教师和全国三八红旗手获得者——高金英老师为我们所做的“静下心来教书、潜下心来育人”主题报告。高金英老师是一个有人格魅力、有人情味、“没有音乐也能照样跳舞”的人，她用她的幽默和睿智征服了我们在场的所有人。听完高金英老师的报告，感触最深的一个字就是——“爱”。

首先，爱教师这份职业。我们要找好自己的位置，保持平和的心态，做学生生命中的贵人，做一个阳光、耐心、负责、幽默、有激情的好老师。教师虽然是件苦差事，但成果确是甜美的，因为我们丰富了孩子的一生。所以，千万别把抱怨当成一种习惯。要塑造阳光、积极向上的心态，一颗平常心，无时不快乐；一颗满足心，无处不幸福。其次，爱自己，做最好的自己。昨天的价值代替不了今天的高度，所以我们每天都要努力。需要注意的是，在奉献自己的同时，别忘了还要尽情享受健康的人生。最后，爱学生。我们要善于用不同的方式赞赏每一位学生，赞赏学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，把自信融入到每个学生的心里。允许自己也允许学生犯错，但不能犯两次同样的错误。当学生犯错时，错误越大，老师要越冷静，采取幽默的方式处理。我们要谨言慎行，丰富多种知识，做一个快乐的教师，以良好的师德去做学生成长的引路人，为学生的发展创造良好的环境，用生命影响生命，用尊重赢得尊重。

参加《市级班主任培训》学习汇报材料 篇7

塘泥小学：余愫

我参加了全国著名教育专家小学班主任研讨会的培训学习。通过本次学习，让我受益匪浅，引导我走出教育的误区，使我在今后的班主任工作中开辟了新的天地。让我对班主任工作有了更深刻的理解。以下是我对班主任的时代要求的一点看法。

一、必须做一个具有一颗爱心的班主任。

一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。主讲教师北京史家小学万平老师说：“老师的手是一手托着孩子，一手托着种子。”万平老师用自己的行动唤起了一名智障儿童的心灯。我想如果不用爱去精心培育，种子能生根发芽、开花结果吗？列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对教师来说，热爱学生是教师的天职，作为班主任，在心中更应该在胸中形成这种观念。用爱成全了孩子，也成就了我们自己。

二、必须做一个品格高尚的班主任。

听了这三位主讲教师的课，我感觉他们都是品格高尚、大公无私的人。他们用自己的正直和善良赢得学生的爱；用热情和忠诚赢得社会的尊重。所以，他们成了教育专家。人的品格是人自我社会层次定位。一个人是高尚的，还是卑鄙的，首先不应看他的出身门第，更不看他的财富多少，最终看这个人的品格。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、必须做一个学识渊博、专业知识过硬的班主任。

扎实的专业知识是优秀班主任应具有的必备条件。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，要能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。

四、必须做一个具有创新开拓意识的班主任。

主讲教师张曼凝老师在教室走廊上为学生办画展、办照片展，教学生在白衣服上画画，畅想绿色奥运的主题等活动，使学生在活动中不仅充分发挥自己的学习主观能动性，而且对学生的思想观念也进行了一次次的洗礼。我认为这是张老师开拓创新的成果。所以，教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代少年儿童活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。

外出培训学习汇报材料 篇8

——汝州市三中教师：崔杰

各位老师：

大家好！

2013年3月14日——16日，河南省高校课堂教学观摩交流培训暨第16界语文年会在濮阳市范县举行。我很有幸参加了本次交流会，通过学习收获很多，下面我谈几个方面的体会与大家共勉：

一、关于“三主”教学

“三主”教学指的是：以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。这是我国当代著名教育改革家钱梦龙在1982年提出的。钱梦龙专家现已82岁高龄了。钱老师说：现在老师们都知道“三主”，也都在尝试这种方法进行教学，遗憾的是很多老师没有正真理解这种方法的实质，没有真正实施“三主”教学。如何发挥学生的主体作用？如何发挥学生的主动性？许多教师认为让学生自学，教师少讲或不讲这样就是以学生为主体。教学中不是引导，而是从学生口中掏答案。如：有个老师讲课时用了多媒体课件，设计了一个题：文章中这段话体现了革命先烈的一种什么精神？答案是 ：革命到底。结果教师无论如何启发学生就是回答不出标准答案。最接近答案是：革命到头。老师觉得很不合适。没办法这位教师用鼠标点出了标准答案。评课时钱老师讲遇到这种 1

情况你可以让学生讨论，然后你随便指一下说：中间那个同学说对了，答案就是 ：革命到底。那个老师说：钱老师你这方法真好！是啥方法？钱老师说这就是浑水摸鱼法。这就是说设计的答案本身就有问题，答案不一定是唯一的，要把学生的思路打开，积极性充分调动起来，不要设计一个死答案硬从学生口中掏。还有的老师讲优质课课前设计太幼稚，如：请同学们猜一猜我姓什么？请同学们说我长得怎么样？这些看似简单的问题其实很难回答，说你长得好吧？你长得确实不算好，说你长得丑吧？你长得确实也不够丑，实际上大部分人长得都是那么样。有的教师离开教参就不会讲文章，教师不是主导而是主宰。有的老师连传统的读书法都不会用，怎能是语文、英语课堂活跃起来。传统的经典读书法是：老师读，学生读，老师学生一起读；“男生读女生读，男生女生一起读；前边读，后边读，前边后边一起读；左边读，右边读，左边右边一起读。”其实，三主教学思想关键是：在教学中要因势利导。在教学中要培养学生自主学习的兴趣能力，让学生意识到自己在进步，让学生有成就感，学生的兴趣就来了。克服教学中的浮躁，让课堂“静”下来。教师在教学中要真正体现“三主”教学思想。

二、关于贾志敏老师的示范课：《古文今义（作文课）》

1、贾老师简介：上海市人，现年74岁，特级教师，1992

年电视系列教学片《贾老师教作文》在中央和各地方台

播出后，社会广泛关注。2000年被授予“浦东名师”。本次讲课用的是小学五年级学生。

2、讲课内容： 内容：贫生卖画，一日作画，一年无人问

津。问师，师曰：“试倒之，一年作画，恐一日可售。”使之然。该段古文共33个字，无标点、无标题、语言简洁。要求学生加标点、翻译。在贾老师的引导下扩写成500字的现代文。当堂作文，学生写作用时10分钟，学生在作文过程中，贾老师与与会的老师进行交流：（1）贾老师认为读书就是说话，把一个小孩关在一个屋子里让他读书，你在外边听，如果听到他像在说话，那他就读对了。贾老师做示范，脱稿朗读小学不同年级的优美文章和学生的习作，在场老师无不佩服。（2）贾老师认为好文章不是写出来的，是改出来的。交流之后，贾老师当场点评了三位学生的作文，点评的真精彩，每一句都恰到好处。如：学生念道：这位书生穷的像乞丐一样。贾老师马上止住，别瞎夸张，这位画家是穷，但不是穷的像乞丐一样。有学生又说，他家穷的布满了蜘蛛网，贾老师马上说，蜘蛛网不是穷，是脏。最后，贾老师让学生给这段文字加题目，在贾老师的引导下，学生的思路彻底打开，学生给出了一二十个题目，贾老师都给了很好的点评。学生把下课都忘了。

感受1：贾老师的课讲得太棒了，真经典，真完美，真语文。贾老师课堂上的每一句话、每一个动作都恰到好处，耐人寻味。听了贾老师的课让我想到了两句俗语：“姜还是老的辣”。“行家一出手便知有没有”。听贾老师的课就像看经典小品一样，真是一种享受。

感受2：离开多媒体的也能上优质课。贾老师给了很好的示范，贾老师已74岁高龄了，他上课只用粉笔和黑板擦，可讲的如此精彩，让学生和听课老师都着迷了，工夫真深，利用多媒体也未必能达到这样的效果。因此我觉得多媒体只是一种教学手段，在教学中要恰到好处地应用，切不可滥用，讲台不是舞台，讲课不是表演，要真正做到高效课堂还得虚心地向贾老师学习。

感受3：教师的课堂语言需要锤炼。贾老师的课语言优美，每句话都恰到好处，没有一句多余的话，没有一句口头禅，讲课干脆利索。贾老师就像一个大磁体，语言有磁性，动作有磁力，把听课的人都吸住了。点评学生的作文和学生的回答，贾老师都能一针见血，幽默风趣，学生心服口服，让学生在快乐中得到知识。贾老师的课堂语言风格也值得我们学习。

三、关于闫学老师主讲的《祖父的园子》

这是一堂不同于贾志敏老师风格的课，这节课讲的也很好。她的讲课思路是：整体入手，以点带面，重点突破，回

归整体。本节课她是从“花开了，„„，太阳也不知道。”这一段入手，让学生扮演文中的不同角色，教师与学生融为一体，让学生在不知不觉中记住了这段优美的文章。整堂课设计巧妙，重点突出，课堂气氛活跃，学生学习积极性高，课堂效果好，堪称高效课堂。讲语文课能做到“以点带面，重点突出，思路清晰。”确实不易，值得大家借鉴学习。

四、关于汪国真主讲的《怎样让学生的文学素养提高起来》

1、诗从生活中来。汪国真和他的朋友一起游西湖，汪国真觉得西湖很美，而他的朋友由于就住在西湖旁边觉得西湖就那么回事。汪国真由此受到启发写了两首诗，其中有一句是：“熟悉的地方无景色。”所以他认为要想提高文学素养需要认真观察生活、体验生活。

2、艺术是相通的。写文章时有一种修辞手法叫顶真。在音乐创作中也经常用到顶真。在诗歌创作中也经常用到顶真。重复也是一种美。

3、诗是含蓄的。汪国真在《秋景》这首诗中写到：“抬头瞧瞧落叶，低头望望天空。”使人觉得生动、新鲜，但仔细体会又符合实际。含蓄在日常的生活中大多数人都在用。很多事说话含蓄一点会给双方都留面子，不至于双方难堪。

4、研究规律。凡是能流传长久的诗都有以下特点;

(1)通俗易懂。（2）引起共鸣。（3）经得起品味。

总之，这次培训学习共聆听了8位专家的精彩讲座，每位专家讲的都各有侧重点，各有特色，专家就是专家，从专家的讲座中我受到了很多启发，开阔了眼界，增长了知识，收获颇多。在今后的教学工作中我一定要把从中学到的教学新理念、新方法应用的教学中去，改进自己的教学方法，提高自己的教学质量。同时，感谢教体局师训科给老师们提供这样好的学习机会，希望今后能给老师们提供更多的外出学习机会。

汝州市三中教师：崔杰

市级检查汇报材料 篇9

---周家窑小学迎接市级检查汇报材料

一、校情简介

周家窑小学始建于1949年秋，是一所六年制完全小学，于2004年新建搬迁至新校址。学校居周家窑村中心，服务半径3公里，服务人口2350人，学校占地面积9855 m2，建筑面积1040m2。现有教学班7个，在校学生90人，其中女生45人；少数民族学生31 人,其中女生17 人；少数民族学生占总数的31 %。现有教师15人,本科学历4名，大专学历7名，中师学历4名，学历合格率100％。近年来学校一直坚持“德育为首，五育并举、全面发展”的办学宗旨，恪守“勤奋进取，求实创新”的校训，抓管理，促“三风”；抓教学，促质量；抓教研，促教改；使教育教学质量稳步提高。2011年小学毕业班双科及格率为100%，三科及格率为100%，名列全镇第二名。

二、制度建设情况

加强制度建设的现实意义加强学校制度建设是教育依法治教、学校依法自主办学的必然要求，是推进教育现代化的必然选择，是调动全体教职员工的积极性，提高教职工队伍整体素质的必由之路，是教育事业适应新发展、面向新世纪的必然要求。作为义务教育学校，只有坚持正确的办学方向，才能在构建和谐社会的进程中，不断加强学校的制度建设，促进学校规范管理，发挥学校教育的功能，实现又好又快发展。下面是我校在制度建设中的一些做法：

（一）完善制度，装订成册。为了加强学校制度建设，提高各项工作的规范化、科学化水平，我校在2008以来大规模地进行了制度的修订和完善，内容涉及教育教学、干部职责、年级组长教研组长职责、各功能室职责、各类教师岗位职责、人事管理制度、财务制度、评优选先制度、安全管理制度等。将这些修正后的制度、条例、职责、细则、办法等汇编成册为《周家窑小学规章制度汇编》。

（二）突出重点

1、教学教研教学教研作为学校的中心工作，建立有关制度应注重其全面性、可操作性、规范性。学校拟定了《教导处、教科室工作职责》、《教学常规检查制度》、《教研工作条例》、《教研组工作职责》、《课堂教学评估制度》、《各学科教师工作职责》、《实验室规则、实验教师职责》、《教学论文评比及奖励制度》等规章制度，以此保障和推动教学教研工作的开展，促进了学校教育教学的规范化。特别是《周家窑小学绩效考核奖励方案》的制定和实施，给抓教学质量提供了有力的保障。我校认真规范了学习制度，要求教师要准时参加学校政治、业务学习，认真做好会议记录。教师每节课要有教学反思，每期交一篇教学经验论文。学校认真执行课程计划，开齐上足每门课程，未经教导处批准，不得随意调换功课，私自调课作旷课处理。在备课上，我校要求做到“五备”：备教材、备教法、备学生、备学法、备教具。在教案书写上，要求做到“八有”：有课题、有教学目标、有教学重难点、有教具准备、有教学过程、有作业安排、有板书设计、有教后记。学校严格执行上课制度，做到“三不”：不上无准备的课、不上“随意课”、不上只关注优生的课。课堂力求“五多”：多

采用直观教学，多采用普通话教学，多与生活相联系，多给学生思考的余地，多做课后反思。在新教师的培养上，学校采取了一系列措施加快其成长，缩短成长周期，如拜师学艺，上汇报课，听、评课，新教师赛课等。

2、评职晋级、评优选先评职晋级、评优选先是学校每个阶段都会碰到的问题，而且事关教职工的切身利益，学校必须有相应的制度、条例。我校在镇辅导站的制度基础上，结合校情，制定了以教学实绩为主的考核细则。我校除评选优秀教师、优秀教研组等外，还根据实际情况增加了优秀班主任的评选。

3、教职工岗位职责为了调动每个教职工的积极性，规范管理，同时明确工作职责，我校逐步完善了每个岗位的岗位职责。在实施过程中，就用岗位职责来考核教职工，做到有“制度”可依。4.奖罚兑现，规范管理制度是用来管理全体教职工、促进教学的，因此我校的制度都必须在实际工作中落实，任何人不能违背。在执行制度时，我们做到了公平、公正（领导、教师一个样），不打折扣，不推延执行时间。

（三）、取得的一点成绩 多年来，由于有了切实可行的制度作保障，所以学校的各项工作得以顺利推进，教师们心往一处想，劲往一处使，围绕着学校的总体思路、长远规划，各司其职、各负其责，扎扎实实地开展工作，形成了良好的工作氛围，取得了一定的成绩。学校取得了“2011年小学毕业检测全镇第二名”、“2012年小学毕业检测全镇第三名”的好成绩。总之，“没有规矩，不成方圆”。作为一所学校，各项工作的顺利开展，更离不开“规矩”的规范和约束。我校多年来，形成了“以制度管理人”的格局，但随着时代的发展，学校制度还有很多不够完善的地方，这将在以后的实际工作中进一步改进，我们将用更具时代气息、更加符合校情、更具实用性的各项制度条例来保障学校工作的顺利开展。

三、特色学校创建情况

（一）花园式学校建设情况

夏天，学校被周围的绿树、大田蔬菜、油菜花所包围，映衬着学校的红墙红瓦，更像一副绚丽多彩的油彩画。近几年，学校加大投资力度，在学校绿化美化上下功夫，力争给全校师生创建一个优美、和谐、舒适的工作和学习环境。2008年学校自筹资金硬化学校教学区达1800平方米，借两基东风，又修建花园两座。走进校园，就走进了花的海洋，灯盏花、八瓣梅迎风招展，学校春有丁香、玫瑰，夏有皂角、松柏，秋有梅花争艳。学校基础设施良好，硬件达标，各室窗明几净，学校育人氛围浓厚，是一所名副其实的花园学校。

（二）“体育教育”特色工作

我校全面实施体育特色教育，传承着学校体育文化，坚持教育创新，扎扎实实地开展“体育教育”特色工作，始终遵循着 “终身体育、快乐体育”的目标，努力实践着每一个学生的“我快乐、我健康、我成长”的办学理念，促进学生的全面发展。

我们将体育特色工作列入办学总体发展规划，成立了以校长为第一责任人的体育特色工作领导小组，并建立学校、年级和班级“三级管理”的体育工作管理网络，保证体育特色工作的有效落实。体育特色工作领导小组成员分工明确，各司其职。体育教研组认真组织、扎实开展工作；总务处保障硬件设施。学校逐渐形成了“领导重视，责任落实，形式多样，广泛参与”的体育工作氛围，为学校体育特色工作的开展创造了良好的条件。

实施主要内容、时间、方法与要求：

1、主要内容：

1）、各年级保证开足体育课。学校实行“两操、一活动”，1—6年级3节体育课，每天做早操、大课间（广播体操、武术操、眼保健操）。

2)、根据学校的场地条件将跳短绳、跳长绳、跳皮筋、踢毽子、作为体育特色的主内容。

3)、根据学校条件安排每周1、3、5做广播操和分项特色活动，1--2年级以短跳绳为主，3—6年级以踢毽子、跳长绳为主，另外每天做大课间三套操及分项特色活动。

2、时间：

早操：8：10-8：30

大课间：10：00—10： 30（活动内容分单双日，单日广播操和分项特色活动双日大课间三套操及分项特色活动）

课外活动 ：3：30—4：00（分年级每周一次）

三、体育特色活动实施

1、为积极开展学校体育特色活动，丰富学生课余生活。今年学校又投入资金4千多元，毽子100个，长跳绳10根，短跳绳40条，篮球4个······学生自己缝制沙包60个，保证了学校体育特色活动的继续开展。

2、保证学生在校有一小时的体育锻炼时间，各班每周一次课外体育活动，并将课外活动纳入各班的课程表当中。

3、通过学校体育特色活动，保证每一名学生至少掌握两项日常锻炼的运动技能，养成终身体育锻炼，建立学校体育活动的长效机制，营造人人参与、个个争先的氛围。

4、每个学期，我们学校都将体育特色活动纳入学校的常规教学，积极开展丰富多彩的特色活动。每年开两次运动会（春季、秋季）。全校师生真正将“健康第一”的理念深刻地贯彻在学校日常的体育工作中。同学们在体育特色活动中跳绳、踢毽子，在老师的组织参与下，有序、有趣、充实地进行活动，欢声笑语充满了校园。体育特色活动的开展，既锻炼了同学们的身体素质，同时也培养了同学们的团队意识，融洽了师生关系，已成为学生们强身健体的多彩舞台，身心放松的快乐驿站。

市级示范学校评估汇报材料 篇10

为了贯彻落实市县语言文字工作委员会的有关文件精神，努力推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，弘扬中华优秀文化，使国家语言文字在学校和社会生活中更好地发挥作用，几年来，我校切实将语言文字工作纳入学校常规管理之中，并渗透到全体教师的教育教学和学生的学习活动之中，从而使全校师生的语言文字应用能力达到较大提高。如何促进语言文字工作与学校教育教学紧密结合，不断推进素质教育，现将我校在语言文字工作方面的一些做法和实践汇报如下：

一、加强宣传工作，提高思想认识

集思广益，群策群力，只有全体师生的积极参与，规范的语言文字才能得以传承和发扬，才能更好地构建中华民族共有的精神家园。《中华人民共和国国家通用语言文字法》是全国性的语言文字工作的纲领性文件，认真学习贯彻《国家通用语言文字法》，努力促进语言文字工作的规范化标准化建设，是深化教育改革全面推进素质教育的重要内容之一，同时对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生爱国主义精神，对于消除语言隔阂，促进民族凝聚力，促进信息化发展，继而对促进整个国家的经济建设都有着十分重要的意义。语言文字工作事关精神文明建设，国民素质的提高，是国家统一、民族团结、社会进步的重要组成部分。

为此，我校多次组织教师学习《国家通用语言文字法》，积极组织教师认真学习县语言文字工作委员会下发的各种文件，统一思想，提高认识。在日常工作中把语言文字工作纳入学校整体工作

规划，并专项制定语言文字工作计划，使语言文字工作真正渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动中。学校利用生动活泼、图文并茂的宣传画、宣传横幅、宣传标语、板块专栏、宣传橱窗、黑板报、学校博客页、红领巾广播站等形式，构建立体宣传平台，使语言文字工作深入人心，深入到校园每个角落。在学校每个班级的醒目处张贴《国家通用语言文字法》，使全体学生都能认识到语言文字与我们的生活学习息息相关，爱说普通话，爱写规范字。同时，学校还将学习贯彻语言文字法与社区的群众性精神文明建设有机结合起来，通过家长学校、家长会、家长来访、教师家访、致全体学生家长的一封信等途径对家长进行大力宣传和教育，使广大群众了解《国家通用语言文字法》主要内容，使语言文字法的精髓逐步深入人心，让全社会共同携起手来营造良好的语言文字环境。

怀着一种使命，负着一份责任，我

校的语言文字工作宣传到位，重视到位，全校师生的上下一心，认识都得到了提高，语言文字工作正不断走向规范化、制度化和常规化。

二、健全规章制度，强化管理功能

未雨绸缪，水滴石穿。为了切实加强学校语言文字工作的领导，我校xx年成立了以学校校长为组长、学校各部门负责人为成员的语言文字工作领导组，充分加强对我校语言文字工作的管理。领导组成员具体分工明确、各司其职、各负其责、相互协调。学校坚持将语言文字工作纳入学校工作日程和常规管理之中，把语言文字工作作为学校实施素质教育的一个重要内容来抓。

我校依据《国家通用语言文字法》制定了相应的切实可行的语言文字相关规章制度，先后制定了“学校语言文字工作制度”，“学校推广普通话细则、措施”，“学校规范用字细则、措施”，“学校教师基本功训练方案、考核办法”等，内容详实，措施全面。为了使制度真正起到激

励和促进作用，我们还把普通话合格作为教师业务考核、职务晋升、职称评定、职称聘任、考核和其它评优等的重要条件之一，调动每一位教职员工学习普通话、书写规范字的主观能动性。同时，学校还将语言文字工作与教育教学工作结合起来实行量化评比，纳入教师业务档案，作为学校评选“文明班队”、“三好学生”、“优秀少先队员”等活动的重要依据之一。此外，学校在制度建设方面，还自始至终地实行定期召开语言文字工作会议的制度，实行定期督查、检查的制度，实行师生在语言文字工作中取得优异成绩进行表彰的激励制度。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。我校在语言文字工作中，加强了领导，有了切实可行的计划和较为完善的工作制度、措施，并能持之以恒、常抓不懈，因而，有力地促进了学校语言文字工作的规范化，使全校师生语言文字应用素质得到了进一步的提高。

三、积极开展多样活动，发挥推普辐射作用

开拓创新开展活动，不断提升推普效应。为了使语言文字工作能形成系列化、制度化、规范化，我校能积极投入到语言文字工作的新世纪浪潮中，开展一系列别开生面的活动，充分发挥推普的辐射作用，为祖国的语言文字的传承和弘扬恪尽着一份绵薄之力。

我校按照原镇教育分局制定的《镇小学、幼儿园教师基本功训练实施方案》的要求，积极组织全体教师加强基本功训练，要求全体教师自觉坚持练好“三字”，即钢笔字、毛笔字、粉板字。积极组织教师参加全镇教师基本功竞赛，前后共参加了多届普通话、简笔画、“三笔字”比赛，在历届各种竞赛中，我校教师都能踊跃报名参加，并多次获得各种等级奖励。我校按照原合肥市教育委员会教语函﹝1999﹞214号文件精神，要求45周岁以下的教师都要积极参加各年的普通话培训、测试。目前，学校教师参

加普通话培训率达100％，专业教师取得普通话水平二乙以上达97．4％。身教重于言教，学校要求全体教师在语言文字运用方面要做全体学生的楷模，以身作则，一言一行中起到模范带头作用。说普通话，写规范字，成为我校师生交流一道亮丽的风景线。

学校语言文字工作的主体是学生，是实施素质教育的具体体现。几年来，我校与安徽省书画函授学院少儿艺术部联合办学，利用书画院优质的教师资源，开办多种特色班，进行书法、写字等艺术特长教学培训，同时结合学校的写字课教学，相互促进、共同提高，有力地推动了语言文字工作的进展。每学期我们坚持开展学生书法写字比赛、普通话古诗文朗诵比赛、讲故事比赛、知识竞赛、征文比赛等，要求各年级学生要全员参与，先班级进行评选，再参加校级活动，对获奖学生学校给予一定的物质和精神奖励，在学生会中进行表彰，优秀作品在学校宣传橱窗或通过其它渠道

给予展示。在每年各级组织的普通话和书画比赛活动中，学校都能积极组织学生参加，每次都能获得优异的成绩。

2016年9月12日至9月18日是全国第十三届推广普通话宣传周，我校根据中心学校的安排，选派部分学生去县政府广场协同兄弟学校同学散发推普宣传单，宣传推普意义，弘扬中华优秀文化传统。在校园内，配合推普周活动，张贴标语、悬挂横幅、创建宣传专栏；开展了活泼生动的“我是中国娃，爱说普通话”讲故事比赛，展示学生们的个性风采；开展了各年级的书法写字比赛，让这凝固的艺术绽放新颜；利用学校博客页充分展示推普活动过程和成果，较好地发挥了语言文字工作的传媒效应。

在教学管理中，我校还积极加强起始年级的拼音和写字教学，要求学生发音准确，吐字清晰，写字要端正坐姿，正确握笔、运笔，字体要工整、匀称；积极加强每学期新转入学生的说普通话和写规范字的辅导，使其尽早能说一口

较流利普通话，写一手较工整的汉字，跟上班集体，融入到规范的语言文字氛围之中。

另外，我校还极为重视在校内开展扫除“别字”、“二简字”、“异体字”活动。如对教学楼室内外墙壁上挂的各种有错字别字的老标牌进行更换，对有别字和缺角的原学校和部门公章进行重新雕刻等。真可谓细微之处见成效，执着之间求进取。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我校在语言文字工作方面，有全校师生的共同努力，我们所开展的一系列活动，不仅丰富多彩，且初具一定的特色，为推动我校语言文字工作的正常化、规范化、标准化注入了新鲜的活力。当然，我校在语言文字方面我们虽做了大量细致的工作，取得了一定的成绩，但追求无止境。今后我们继续加强领导，克服困难，努力工作，促进语言文字工作与学校的教育教学工作紧密结合，为推进素质教育的航程而锐意进取不懈奋

斗。