土木工程毕业设计总结（精选8篇）
四年的大学生活即将结束，透过这四年对土木工程专业的学习，培养了我们每个人独立做建筑结构设计的基本潜力。不知不觉毕业设计即将结束，这半年的时光令人难忘。
毕业设计是学生在学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对学生的学习潜力和独立工作潜力也是一个培养，同时毕业设计的水平也反映了本科教育的综合水平，因此校园十分重视毕业设计这一环节，加强了对毕业设计工作的指导和动员教育。
在老师和同学的指导帮忙下我成功地完成了这次的设计课题——新疆皮上县职业高级中学教学楼的框架结构设计。根据任务书上的进程安排，自己按时准确的完成了毕业设计。在毕业设计前期，我温习了各门相关课本，有《结构力学》、《钢筋混凝土》、《建筑结构抗震设计》、《基础设计》等，并自己借阅了相关设计规范。在毕业设计中，我们先进行了建筑设计，唐老师主要负责我们对建筑设计的指导和建筑图的批改，老师严格要求每个人，直到图形贴合规范要求做到美观和实用。之后是结构设计，结构设计主要由卢老师负责，卢老师认真负责，每个星期至少和学生见两次面，在我遇到不会时，老师总是认真细心的讲解给我们大家，直到我们都懂了。在毕业设计中本组在校成员齐心协力、分工合作，发挥了大家的团队精神。临近毕业设计结束，卢老师指导了我们进行结构图的绘制、所有图纸的修改工作和整理计算书。
透过这次毕业设计让我对框架结构方面的知识有了更加生科的认识，透过这次的设计让我真正做到了运用所学的理论分析问题和解决问题，尤其是在混凝土框架结构方面，同时也感觉到了知识的欠缺和不扎实。同时在绘制图的过程中，又提高了我们对运用PKPM软件和CAD软件的潜力。这次毕业设计让我们队我几年所学的知识有了更系统化得掌握，同时毕业设计的完成，也为我今后走上工作
岗位打下了良好的基础。
既有建筑改造是电气设计中的一项重要内容, 不同于新建建筑的电气设计。新建建筑好比是一张白纸, 有较大的发挥余地。既有建筑改造电气设计要在既有条件下进行, 在深入了解原有建筑构造的基础上, 尽量克服既有建筑的先天不足, 采用新规范进行设计, 在设计中选用新产品, 在满足业主需求的前提下, 落实节能高效、低碳环保的设计理念, 使老旧建筑脱胎换骨焕发新的活力。本文以一个政府办公楼的改造项目为例谈谈既有建筑改造工程的电气设计。
1 工程概况
本工程为政府办公楼, 省部级办公建筑, 甲乙两个副部级政府机关共用。该建筑已使用二十几年, 虽曾经改造过, 但已不符合当前的电气设计规范要求, 配电系统上存在着安全隐患;设备老旧, 也不符合节能要求。因此, 根据国管局要求对本楼进行改造装修。
本楼地上11层, 地下2层, 其中地下二层为厨房、配电室和设备用房, 地下一层为车库, 首层至三层为餐厅、多功能厅、综合机房用房, 五、六层局部为甲单位计算中心, 其余楼层为办公用房。由于本楼为甲乙两个单位共用, 楼内每层都有分隔墙, 每层都有两套机电管井, 每个单位均有配电室、弱电机房、消防安防控制室, 但变电室为合用, 设在室外。消防水池及消防泵房合用设在地下二层, 由甲单位管理。本楼总面积为33 300m2, 总高度为40m, 为一类防火建筑。
2 设计概述
本工程强电设计包括:配电系统, 照明、动力系统, 防雷接地系统。智能化设计包括:综合布线系统 (PDS) 、有线电视系统 (CATV) 、楼宇自控系统 (BAS) 、安防系统 (SAS) 、火灾自动报警系统 (FAS) 。本楼除暗埋在结构内的管线和接地防雷设施外, 其他设备原则上均更换。
2.1 变配电系统设计
在熟悉本工程新旧图纸的基础上, 设计人员多次现场调研, 了解甲方使用要求, 提出改造方案。新设计保留了原有变电室及部分强弱电机房, 增加了层弱电间, 保证内外网设备及管线的安装间距, 满足政府机关办公要求。
在配电系统设计中, 按照现行规范要求, 对本楼消防安防用电、重要机房、事故照明负荷、高层客梯、排污泵等一级负荷, 其电源由配电室单独供电, 采用双电源末端互投;生活泵等二级负荷采用双电源末端互投;普通照明、空调等三级负荷采用树干或放射式配电方式。针对原有低压配电系统存在消防负荷与其他负荷电源混用、系统保护分级过多以及接线不规范的问题, 进行了改造。
在进行变电室设计之前, 调查了变电室的运行情况。原有变电所已运行20年之久, 供电兼顾办公楼和附近住宅, 因此设2 000k VA干式变压器两台。在几年前的改造中, 住宅负荷已改为由供电局变压器供电。经了解日常仅运行1台变压器, 负载率约为50%, 在夏季最大负载率约为90%。由于变压器容量偏大, 改为两台1 250k VA变压器。原有变电所高压柜为GG1A型, 低压柜为PGL型, 电器产品的正常使用寿命通常为15~20年, 以上柜型现在基本已淘汰。高低压柜及变压器设备陈旧, 有安全隐患。另外变电所无消防联动设备和设备监控系统, 不满足消防系统和智能化楼宇的管理要求, 需要增加消防联动设备和设备监控系统。因此, 更换变电室内全部设备。变压器更换为SCRB10型产品, 这种变压器绝缘耐热等级高、散热条件好、空载损耗低, 过载能力强;环保可回收、低噪音、防尘、防潮能力更佳, 用电更安全。高低压柜采用金属铠装抽屉柜, 进出线柜均设智能表, 对负荷的集中监控和调控, 可实现对主要设备进行能耗监测、统计、分析和管理的功能。请专业厂家对办公楼供配电系统谐波进行测量及谐波治理, 在计算中心机房电源柜设置滤波装置, 变电室低压柜内设消谐电抗器及分相无功自动补偿装置。另外, 原有变电所通风系统不满足使用要求, 夏季室内温度过高, 也进行了土建改造。根据改造需要, 要增加出线电缆, 改造和增加电缆引出管。对接地网重新检测并相应整改。图1为层电气小间及变电所改造平面图。
2.2 照明系统设计
在照明系统中, 根据《建筑照明设计标准》 (GB50034-2013) 要求, 在满足照度标准的前提下降低功率密度值, 办公室内光源显色指数不低于80, 采用节能光源 (T5荧光灯及LED灯) 及高效灯具, 要求灯具电子镇流器谐波量≤12%;电感镇流器加电容补偿, cosφ>0.9。照明控制方面, 室外照明、公共照明可根据BAS系统设定程序自动开关, 各办公室和机房照明采用手动控制, 楼梯间照明采用自熄开关控制。
2.3 BAS设计
本工程建筑设备管理系统 (BAS) , 采用直接数字控制技术, 对全楼的供水、排水、冷水、热水系统及设备、公共区域照明、空调设备及供电系统和设备进行监视及节能控制。
在首层安防控制室设设备监控系统主机, 大楼内各监控点设现场DDC控制模块。各控制器均能独立工作, 具备通讯接口, 主机对各DDC控制器进行监测管理。系统具有灵活、开放的接口及通讯协议, 便于系统集成的实施。BA系统具备设备的手/自动状态监视, 启停控制, 运行状态显示, 故障报警, 温湿度监测、控制及实现相关的各种逻辑控制关系等功能。设备管理系统控制、监测范围包括:
1) 对空调系统设备、通风设备、公共区照明、立面照明进行监视、控制、测量、记录。
2) 对配电室低压开关柜内开关的运行状态进行监视。
3) 对公共场所的送、排风机、生活水泵、排污泵、各水箱和水池的液位、电梯运行状态等进行监视。
智能表及智能照明控制器在配电盘柜内的安装系统图如图2所示。
3 设计总结
既有建筑改造电气设计有以下几个阶段。
3.1 既有建筑图纸及现状调研
改造工程设计的第一步就是熟悉既有建筑, 了解既有建筑的新旧图纸和现状。虽然既有建筑的原有建筑布局大多要改变, 但是有些部分可能还是要保留的, 如出入口、楼梯、竖井、车库、部分设备用房等。原有的强弱电进出管、预留孔洞、强弱电干线路由、防雷接地设施等有可能还能利用, 或不得不继续使用。由于既有建筑在使用中可能被改造过多次, 现有图纸和现状可能大相径庭, 这就需要设计人员多次进行现场勘查, 特别是要熟悉建筑结构情况及建筑标高及做法, 在此基础上确定机电用房和干线路由。
3.2 确定改造目标和改造方案
确定改造目标需要满足业主使用需要, 满足各类常规建筑及电气规范, 满足节能和绿建规范。
3.2.1 既有建筑改造电气设计内容
既有建筑的原有电气设计大多已不满足现行规范的要求, 需要对照现行规范逐条整改。通常需要解决的问题有:
1) 安全问题:如照明电源线无PE线, 接地型式未采用TN-S系统, 配电系统的保护级数过多等;
2) 消防问题:如消防负荷与普通负荷电源混用, 消防负荷电源线未采用耐火线, 应急照明未按防火分区分路, 火灾自动报警系统不符合新《建筑设计防火规范》要求等;
3) 照明问题:照明功率密度值不满足《建筑照明设计标准》要求;
4) 节能问题:原设计选用的电气设备不符合现行规范的节能要求和产品安全要求等。
3.2.2 既有建筑改造电气设计应执行的节能和绿建规范
近年来, 国家颁布了多部规范极大推动了全社会的节能减排, 相关规范主要有《建筑照明设计标准》 (GB 50034-2013) 、《公共建筑节能改造技术规范》 (JGJ 176-2009) 、《公共建筑节能检测标准》 (JGJ177-2009) 、《民用建筑绿色设计规范》 (JGJ/T 229-2010) 、《绿色办公建筑评价标准》 (GB/T 50908-2013) 、《绿色建筑评价标准》 (GB/T 50378-2014) 、《城市照明节能评价标准》 (JGJ/T 307-2013) 、《建筑节能工程施工质量验收规范》 (GB 50411-2007) 、《全国民用建筑工程设计技术设施节能专篇》等。
3.2.3 既有建筑改造节能诊断及综合评估
节能环保是既有建筑改造的重要目标。根据《公共建筑节能改造技术规范》 (JGJ 176-2009) 3.1.1条规定, 公共建筑节能改造前应对建筑物外围护结构热工性能、采暖通风空调及生活热水供应系统、供配电与照明系统、监测与控制系统进行节能诊断。针对电气系统的节能诊断, 应包括对配电系统容量及结构, 用电分项纪录, 电气设备状况, 电能质量测量等情况的调研, 在此基础上确定节能改造方案。全面的节能诊断需要有大量的数据支持, 需要收集既有建筑的能源消费账单, 变压器的运行纪录, 相关设备的使用年限、技术参数, 这些资料都需要物业部门提供。功率因数、谐波、三相不平衡度、电压降等电能质量参数还需要采用专用工具现场采集。通常设计单位的设计周期短, 如果没有相关部门的支持很难进行全面的节能诊断, 最好由业主聘请具备相应资质的公共建筑节能检测机构进行节能诊断及综合评估。否则, 设计单位应尽量收集资料, 做出节能诊断为改造方案提供设计依据。在完成节能改造后, 应对被改造的系统和设备进行检测和评估。
3.2.4 确定改造方案
首先, 要协同建筑、结构、设备各专业把电气机房及强弱电干线路由确定下来。原则上既有建筑的电气机房宜继续使用, 但是由于既有建筑的站房可能存在位置及条件不满足现行规范或改造后的使用需求的情况, 需要重新选址或改扩建, 这就需要综合考虑土建层高、标高、疏散运输通道、结构承重、加固、站房对周围环境的电磁干扰以及周围环境对站房有无电磁干扰等问题。既有建筑的线路敷设宜使用原有路由进行敷设, 特别是原有进出建筑的预留套管应尽量利用, 新增穿墙套管应尽量做好防水。
其次, 合理确定各子系统改造方案。不满足现行国家规范的系统应彻底改造, 如原有系统符合规范要求, 设备未到使用年限, 运行状况尚可, 可以继续使用或留出条件分批分期的改造。应针对业主的需求和现有设备状况制定设计标准, 避免高大上的设计造成新的浪费。
另外, 既有建筑改造往往改造和装修同时进行。改造设计和装修设计同时进行, 在房间的强弱电插座布置时, 应按照家具定位图做好样板间的强弱电插座定位, 避免使用中的拆改。在照明设计时装修设计师为了装修效果往往使用低效光源和灯具, 设计照度大大超出规范要求, 这就需要电气设计师坚持原则而不是被动服从, 使装修设计方案符合节能要求。在LED灯的使用方面, 有的业主要求办公室也要全部采用LED灯具。这显然是不了解LED光源的特性, LED光源由于其光谱不连续, 显色性不完整, 在室内会影响人的生物钟, 存在着生物安全性方面的不确定性, 因此在长时间办公、书写的工作场所是不宜采用的。
4 绿色、节能设计
4.1 设计中实现绿色、节能
1) 在设计方案中, 仔细研究既有建筑结构, 合理配置系统, 做到适合而不浪费, 不能为所谓的“亮点”而过分投资, 增加运行费用。这一点说来简单, 但实际设计中却往往不到位。有条件的工程应进行节能诊断及综合评估, 提高方案的合理性。
2) 在方案设计阶段, 尽量在用电负荷中心处设置变电室, 以减少线路损耗。既有建筑的电气机房如尚可利用宜继续使用, 线路敷设宜使用原有路由进行敷设。
3) 在选择变压器容量时, 新建工程的设计中往往采用负荷密度估算的方法。由于既有建筑改造后的用途确定, 甚至装修照明的负荷也是确定的, 负荷计算时可以不再采用负荷密度估算的方法, 而直接进行负荷统计, 再考虑相应需要系数和同时系数, 预留一定发展余量后选定变压器容量。
4) 在确定电缆截面时, 应根据用电负荷的工作性质和运行工况, 不仅依据技术条件还应按经济电流来选用电缆截面。
5) 对功率因数、谐波、三相不平衡度、电压降等电能质量参数进行计算和测量, 在配电系统设计中采用功率补偿、消谐装置、合理分配三相负荷等方法提高电能质量。
6) 在照明设计中, 引导业主和装修设计师采用节能光源和灯具, 保证照明功率密度不超过规范中的限值。景观照明设计应采用有效措施限制光污染, 建筑立面夜景照明的照明功率密度不超过规范中的限值。景观照明灯具可采用太阳能灯具, 如有条件, 可采用光导照明系统, 充分利用自然光减少人工照明。
7) 根据工程投资情况, 可以采用智能照明系统、设备管理系统、能源管理系统提高设备管理水平和能源使用效率。智能照明系统是设备管理系统的子系统, 采用智能照明系统, 可以通过场景控制、定时控制、人体感应控制等方式实现节能。设备管理系统是通过对配电设备、照明设备、空调设备、给排水设备的监控, 实现各子系统的节能运行。能源管理系统以设备管理系统为基础, 通过遍布配电系统的智能仪表, 对建筑的中央空调、照明、办公设备、动力设备等用电量分别计量, 采用专业软件对计量数据进行监测、统计和分析, 做出节能诊断, 提出节能解决方案。设备管理系统及能源管理系统原理如图3所示。
8) 发电机房的排烟设施应满足《民用建筑电气设计规范》 (JGJ 16-2008) 第6.1.3条要求。
9) 在条件允许的情况下, 采用太阳能光伏电源系统, 促进可再生能源利用。
4.2 设计中采用节能、环保产品
1) 变压器应选用D, yn11接线组别, 满足《三相配电变压器能效限定值及节能评价值》 (GB 20052-2013) , 在资金允许的条件下, 采用非晶合金铁心型低损耗变压器, 可使变压器的空载损耗降低60%~80%。
2) 电缆可选用铝合金电缆, 降低铜材的使用, 减少有害气体排放量。
3) 选用电动机应满足《中小型三相异步电动机能效限定值及节能评价值》 (GB 18613-2012) 的规定。
4) 选用高效照明光源、灯具及其附件。
4.3 采用BIM设计平台
近年来, 各设计单位都在大力推动采用BIM平台进行电气设计。BIM技术是一种应用于工程设计建造管理的数据化工具, 通过参数模型整合各种项目的相关信息, 在项目策划、运行和维护的全生命周期过程中进行共享和传递, 使工程技术人员对各种建筑信息做出正确理解和高效应对, 为设计团队以及包括建筑运营单位在内的各方建设主体提供协同工作的基础, 在提高生产效率、节约成本和缩短工期方面发挥重要作用。采用BIM技术进行既有建筑的改造设计非常必要, 由于改造工程中既有建筑的层高、路由等条件通常都不理想, 采用BIM技术建立数字模型, 可以充分利用空间, 优化管线排布, 有效地减少管线碰撞, 节约人力、物力, 缩短设计周期, 真正做到绿色设计。
5 结束语
既有建筑改造电气设计与新建工程设计相比, 工作量明显加大。工程设计前期要准备的内容很多;特别是设计考察阶段要了解和掌握与设计有关的各方面内容;由于业主对既有建筑的设计要求往往非常具体, 有的项目还要配合装修, 在图纸设计阶段对施工图的设计深度及设计的完成度要求比新建建筑电气设计高很多;施工期间还要及时解决施工现场出现的各种意想不到的问题。设计中要贯彻绿色、节能的设计理念, 在对既有建筑进行节能诊断的基础上, 合理确定改造方案, 在完成节能改造后, 应对被改造的系统和设备进行检测和评估。
以上是作者对既有建筑改造电气工程设计的一些粗浅体会, 希望得到广大同行的批评指正。
摘要：既有建筑改造是电气设计中的一项重要内容, 与新建工程的电气设计相比有其特殊性。本文以某办公楼改造电气设计为例, 通过对该工程设计的总结和分析, 提出了既有建筑改造工程的电气设计要点及绿色节能设计方法。
关键词：既有建筑改造,节能改造,节能诊断,节能改造综合评估,绿色设计,BIM设计
参考文献
[1]中国建筑科学研究院.建筑照明设计标准 (GB 50034-2013) [S].北京:中国建筑工业出版社, 2014.
[2]中国建筑科学研究院.公共建筑节能改造技术规范 (JGJ 176-2009) [S].北京:中国建筑工业出版社, 2009.
[3]中国建筑科学研究院, 深圳市建筑科学研究院有限公司.民用建筑绿色设计规范 (JGJ/T 229-2010) [S].北京:中国建筑工业出版社, 2011.
[4]北京市勘查设计与测绘管理办公室, 中国建筑科学研究院, 清华大学.绿色设计标准 (BD11/938-2012) [S].北京:中国建筑工业出版社, 2012.
[5]中国建筑标准设计研究院.节能系列图集合订本 (06DX008-1, 2) [M].北京:中国计划出版社, 2007.
【关键词】大学本科；土木工程；毕业设计；改革
大学本科土木工程专业的学生，在做毕业设计时，需要综合应用平时在课堂上学到的专业知识，还要定期接受教师的指导，对毕业设计进行不断的改进与优化。毕业设计是考验学生学习成果的有效方式，在很多本科院校，毕业设计的时间比较短，而且有的指导教师缺乏 实践经验，学生缺乏创新能力与独立思考的能力，降低了毕业设计的效果，影响了学生毕业工作的适应能力。本文对大学本科土木工程专业毕业设计改革的措施进行了介绍，以供参考。
1、大学本科土木工程专业毕业设计存在的问题
1.1毕业设计投入时间过短。大学本科毕业设计的时间一般是在大四的下半学期，由于很多学生此时都在实习，做毕业设计的时间并不宽裕，学生需要每天出去面试找工作的时间，有的学生还想继续考研深造，还需要安排时间复习，通过研究生面试，还要准备复试，这花费了大学生较多的时间与精力，所以真正投入毕业设计的时间并不多。
1.2指导教师的实践经验不丰富。在很多大学中，授课的教师都是刚刚毕业的硕士或博士，虽然教师有着较多的科研成果，但是工作经验并不丰富，没有经历较多的培训，在指导毕业设计方面存在经验不足的问题，教师在实际指导时可能过多的停留在课本知识上，在实践方面能提供的意见也不多。还有个别教师也忙于自己的科研工作，对学生毕业指导的热情并不高，降低了大学生毕业设计的质量。
1.3学生缺乏创新及独立思考的能力。一些大学生受到传统应试教育的影响，独立思考的能力比较弱，而且没有培养出创新的意识，在毕业设计时缺乏创意，很多设计都是千篇一律，在遇到问题时，学生并没有积极思考或者查阅相关文献资料，多是直接求助老师。
1.4过于依赖计算机。计算机技术在不断发展，利用计算机技术可以减轻人们的劳动强度，现在很多大学生都存在过度依赖计算机的问题，很多软件专门是帮助大学生做毕业设计，虽然给大学生带来了很多便利，但是学生往往直接得到结果，中间的过程被省略，学生缺乏基础的理论知识，而且对结果的产生并不了解。
1.5答辩考核制度不健全。在做毕业设计时，学生需要进行答辩，答辩的时间在10-20min左右，由于时间比较短，其实并不能真实反映出学生的学习成果。也有的学校为了给学生创造更多实习的机会，省去了学生的答辩，这给了一些学生可乘之机，降低了学生对毕业设计的重视程度。
2、大学本科土木工程毕业设计改革措施
2.1提早布置毕业设计任务。土木工程专业在安排毕业设计的时间时，可以安排在大四的上半学期毕业实习刚开始时，让学生带着毕业实习的任务去实习，这可以给学生充分的准备时间，使其在遇到问题时，更加自主、自觉的查阅资料，而不是为了方便快速而直接寻找答案。教师在指导时，可以多安排一些实践，使其通过现场的实际观察，提高毕业设计的质量。
2.2提高指导教师的水平。为了给学生提供专业的指导，教师一定要具有丰富的经验，可以给青年教师多提供实践锻炼的机会，提高专业水平和实践能力，也可以安排团队指导，团队中不但有刚毕业的教师，还有具有较丰富工作经验的教师，这样才能在指导工作中做到面面俱到。有条件的情况下，还可以与设计院联合指导，这样可以有实践经验更加丰富的人员对学生毕业设计进行指导。
2.3提高学生的创新能力。大学教育应该更加重视对学生创新能力以及独立思考能力的培养，在做毕业指导时，教师应充分调动学生的积极性，在遇到问题时，应积极的查阅相关资料，或者找其他同学一起讨论，从而培训学生科研素质。学生在设计与思考时，可以做出更为详细的设计说明。在答辩时可以有更多的论据来证明自己的观点。教师应鼓励学生多思考、多讲，不要怕说错，一定要具有创新的思维方式，这样才能提高学生的综合素质。
2.4保证毕业设计内容的丰富性。毕业设计与答辩是考验学生综合素质以及学习成果的有效方式，教师应多鼓励学生做到毕业设计内容的丰富性和多样化，学生利用计算机技术可以节省较多的时间，但是不能过于依赖计算机。教师还可以为学生多安排一些设计任务，学生在寻找资料的过程中，可以学到更多与专业相关的知识。土木工程专业是一项专业性较强的工作，学生应做结合实际工程案例，检验自己在课堂上学到的知识。教师可以联系相关实习单位，为学生做毕业设计提供更多的资料与机会，从而保证设计方案内容的真实性以及丰富性。学生可根据自己的兴趣、就业方向等选择一项内容详细设计。
2.5加大管理力度。毕业设计是本科生考核内容的重要方面，因此，学校在这方面应当加大管理力度，出台相应的文件，明确规章制度。对于指导教师，应严格考核指导时间和次数，限制教师指导的学生数量，确保设计成果的质量；对于学生，应当使其认识到毕业设计的严肃性和重要性，建立淘汰机制，成绩不合格的学生应采取延期毕业答辩等措施。
3、结语
通过本文的分析可以看出，当前大学本科土木工程专业中，毕业设计存在较多的问题，学生投入毕业设计的时间并不充裕，而且缺乏专业的指导，相关机制不够健全，给了很多学生可乘之机，学校无法真实考核出学生的学习成果，这不利于提高学生的创新能力以及实践能力。为了提高学生的综合能力，学校需要重视毕业设计这项任务，提高教学的指导能力，并且在平时的工作中多积累教学指导的经验，这样才能为社会培养出更加优秀的人才。
参考文献
[1]薛彩霞.本科毕业设计（论文）存在问题及质量控制措施[J].高教论坛，2011，（11）：56～58.
系(院)： 土木与建筑工程学院
所属教研室： 工民建
课题名称： XXXXXXX综合办公楼框架-剪
力墙结构建筑、结构设计
专业(方向)： 工民建
班 级：土木10-3 学号：3100510XXX 学 生： XXXXX 指导教师： XXXXX 职称： 教授
开题日期： 2014年3月20日
阶段总结 一.总体情况
毕业设计是学生在学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对我的学习能力和独立工作能力也是一种培养，同时毕业设计的水平也反映了我这大学四年的学习成果，因此我十分重视毕业设计这一环节，争取努力做到最好。
今年我的的毕业设计选题为框架-剪力墙结构。工作总体来说，时间较长，毕业设计内容也较充实，能让我学到很多东西。
我对毕业设计是非常重视的，也没有因找工作而拖延进度，老师对我能认真对待毕业设计的态度也较满意。设计期间，我自觉独立进行设计，有问题时向同学或老师请教，指导教师平时也开展很多毕业设计的辅导，有什么问题都可以及时得到解决，这样问题不致堆积、也不会因此而拖慢了进度。通过学生之间进行讨论、争论，师生之间的研讨，让我收获很多。其余时间我都主动走进图书馆查阅有关资料。通过毕业设计，我感到自己应用基础知识及专业知识解决问题的能力有了很大的提高，以前所学的许多课程觉得很零散，也不知道有什么用及怎么用，现在也都找到了用武之地。
二.存在的问题
1.在设计过程中经常感到参考资料不够或找不到想要的资料；同时仍然感觉自己缺少查资料的主动性。对专业知识的掌握不够
2.由于我的课题是框架-剪力墙结构，在之前的学习和课程设计中接触较少，因此在设计过程中对自己所做课题用到设计规范、计算原理等不是很清楚，更不清楚其它未用的有关知识，类似问题较多，对相关专业知识的掌握不够。
三.今后工作的改进
1、多查阅资料，尽量利用身边的资源
平时有时间多去图书馆，如果图书馆查不到的资料可以上网查找，在做设计时多参考毕业设计指南上的例题。
1.基础底板及基础梁钢筋
按弹出的钢筋位置线，先铺底板下层钢筋。一般情况下先铺短向钢筋，再铺长向钢筋。摆放底板混凝土保护层用砂浆垫块，垫块厚度等于保护层厚度，按每1m左右距离可缩小。底板如有基础梁，可分段绑扎成型，然后安装就位，或根据梁位置线就地绑扎成型。底板钢筋如有绑扎接头时，钢筋搭接长度及搭接位置应符合施工规范要求，钢筋搭接处
应用铁丝在中心及两端扎牢。根据弹好的墙、柱位置线，将墙、柱伸入基础的插筋绑扎牢固，插入基础深度要符合设计要求，甩出长度不宜过长，其上端应采取措施保证甩筋垂直，不歪斜、倾倒、变位。2.墙筋绑扎：
在底板混凝土上弹出墙身及门窗洞口位置线，再次校正预埋插筋，如有位移时，按洽商规定认真处理。先绑2～4根竖筋，并画好横筋分档标志，然后在下部及齐胸处绑两根横筋定位，并画好竖筋分档标志。横竖筋的间距及位置应符合设计要求。为保证门窗洞口标高位置正确，在洞口竖筋上划出标高线。门窗洞口要按设计要求绑扎过梁钢筋，锚入墙内长度要符合设计要求。各连接点的抗震构造钢筋及锚固长度，均应按设计要求进行绑扎。如首层柱的纵向受力钢筋伸入地下室墙体深度；墙端部、内外墙交接处受力钢筋锚固长度等，绑扎时应注意。配合其他工种安装预埋管件、预留洞口等，其位置，标高均应符合设计要求。3.构造柱钢筋的绑扎向受力钢筋的连接方式必须符合设计要求。画箍筋间距线：在立好的柱子竖向钢筋上，按图纸要求用粉笔划箍筋间距线。套柱箍筋 柱箍筋绑扎
按已划好箍筋位置线，将已套好的箍筋往上移动，由上往下绑扎。箍筋与主筋要垂直，箍筋转角处与主筋交点均要绑扎，主筋与箍筋非转角部分的相交点成梅花交错绑扎。箍筋的弯钩叠合处应沿柱子竖筋交错布置，并绑扎牢固。
4.梁钢筋绑扎：
在梁侧模板上画出箍筋间距，摆放箍筋。先穿主量的下部纵向受力钢筋及弯起钢筋，将钢筋按已画好的间距逐个分开；穿次梁的
下部纵向受力钢筋及弯起钢筋，并套好箍筋；放主次梁的架力筋；隔一定间距将架立筋与箍筋绑扎牢固；调整箍筋间距使间距符合设计要求，绑架立筋，再绑主筋，主次同时配合进行。次梁上部纵向钢筋放在主梁上部纵向钢筋之上，为了保证次梁钢筋的保护层厚度和板筋位置，可将主梁上部钢筋稍降低一个次梁上部主筋直径的距离加以解决。框架梁上部纵向钢筋 应贯穿中间的节点，梁下部纵向钢筋深入中间节点锚固长度及伸过中心线的长度要符合设计要求。框架梁纵向钢筋在端节点的锚固长度也要符合设计要求。一般大于45d。绑梁上部纵向钢筋的箍筋，宜用套扣法绑扎。箍筋再叠合处的弯钩，在梁中应交错布置，箍筋弯钩采用135°，平直部分长度为10d。梁端第一个箍筋应设置在距离柱节点边缘50mm处。梁与柱交接处箍筋应加密，其间距与加密区长度均要符合设计要求。在主、次梁受力筋下均应垫垫块，保证保护层的厚度。受力筋为双排时，可用短钢筋垫在两层钢筋之间，钢筋排距应符合设计规范要求。
5.板的钢筋绑扎：
① 清理模板上面的杂物，用墨斗在模板上弹好主筋、分布筋间距线。②按画好的间距，先摆放受力主筋、后方分布筋。预埋件、电线管、预留孔等及时配合安装。
③在现浇板中有板带梁时，应先绑扎板带梁钢筋，再摆放板钢筋。然后进行绑扎。
④在钢筋的下面垫好砂浆垫块，间距1.5m。垫块的厚度等于保护层的厚度，应满足设计要求。
模板工程
1.模板安装前准备及安装注意
①合模前必须将模板内杂物清理干净
②模板与混凝土接触面应清理干净，涂刷隔离剂，刷过隔离剂的模板遇雨淋或其他因素失
效后必须补刷 2.模板的安装
① 墙、柱模板安装： 在基层上弹出墙、柱模板的边线和控制线，然后将模板就位。先将模板临时固定，模板加固后用支撑吊线调整模板的垂直度，然后对模板进行最后加固。②梁、板模板安装 ③预埋件、预留洞：
在已完成的梁、板模板上，根据图纸要求确定预埋件、预留洞的准确位置，并弹线标识清
楚，然后将预埋件和预留洞的模板用钉子等固定在梁、板模板上。④梁板后浇带模板处理：
⑤顶板后浇带模板安装
涂刷隔离剂：离剂全部采用水质类隔离剂
混凝土浇筑时模板检查：混凝土浇筑施工时，设专人模板进行监控检查，发现问题及时处
理；墙、柱混凝土浇筑完成后，对墙、柱的垂直度进行二次检查。2.质量验收。①划分检验批：
②验收组织
③技术资料验收
④模板外观检查
模板准确，接缝严密，加固支撑牢固；模板隔离剂涂刷均匀，无漏刷，无污染钢筋；预埋
件、预留孔洞安装牢固；梁起拱高度符合设计要求；垂直、平整等偏差，控制在允许范围内。4.模板拆除时注意
不承重的侧面模板，应在混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆模板而受损坏，方可拆模 板；承重的模板应在混凝土达到拆模强度以后才能拆模板；混凝土拆模前要求填写拆模申请
单同意后方可拆模。墙、柱及梁侧模拆除：应在混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆除模板而受损。梁、板底模拆除：梁、板跨度在2m以内时，混凝土强度达到设计强度的50％；2-8米范围
内时，其强度达到设计强度的75％；大于8m的混凝土必须达到设计强度的100％时方可拆除。悬挑构件的模板拆除：无论其跨度长短，均要求必须在混凝土达到其设计强度的100%时方 可拆除。梁底模、板模拆模前由木工工长填拆模申请单，依据试验员提供的同条件混凝土试块的强
度报告，经项目主任工程师审批后方可拆除。
防水层
1.基层处理：
涂刷防水层施工前，先将基层表面的杂物、砂浆硬块等清扫干净，并用干净的湿布擦一
次，经检查基层无不平、空裂，起砂等缺陷，方可进行下道工序。2 刷底胶（相当于冷底子油）3 涂膜防水层施工 4 涂膜保护层：
回填土 1.施工过程
①填土前应将基坑（槽）底或地坪上的垃圾等杂物清理干净；肥槽回填前，必须清理到基础底面标高，将回落的松散垃圾、砂浆、石子等杂物清除干净。②检验回填土的质量有无杂物，粒径是否符合规定，以及回填土的含水量是否在控制的范围内。
③回填土应分层铺摊。每层铺土厚度应根据土质、密实度要求和机具性能确定。④回填土每层至少夯打三遍。
⑤深浅两基坑（槽）相连时，应先填夯深基础；填至浅基坑相同的标高时，再与浅基础一起填夯。
⑥基坑（槽）回填应在相对两侧或四周同时进行。
⑦回填土每层填土夯实后，应按规范规定进行环刀取样，测出干土的质量密度；达到要求后，再进行上一层的铺土。
⑧修整找平：填土全部完成后，应进行表面拉线找平，凡超过标准高程的地方，及时依线铲平；凡低于标准高程的地方，应补土夯实。2.土方回填质量验收标准
①土方回填前应清除基底的垃圾、树根等杂物，抽除坑穴积水、淤泥，验收基底标高，如在耕植土或松土上填方，应在基底压实后再进行。②对填方土料应按设计要求验收后方可填入。
③填方施工过程中应检查排水措施，每层填筑厚度、含水量控制、压实程度。填筑厚度及压实遍数应根据土质，压实系数及所用机具确定。④填方施工结束后，应检查标高、边坡坡度、压实程度等 四.感想与总结 通过这一个月的实习，让我在实践知识上有很大的收获。以前从课本上学到的指示，也在实践中得到了印证，还学习了许多具体的施工知识，这些知识比理论更具有灵活性和可操作性。
在实习期间,我与技术人员、工人师傅建立了良好的师生关系。互相经常交流思想，尊重实习指导人的指导和安排。一进入实习工地，首先对整个工程及工地的基本情况有了了解，看了工程的建筑、结构施工图，了解了工程的类型、结构形式、工程的规模、生产工艺过程、建筑构造与结构体系、地基与基础的特点等，还了解工程的进度情况、技术力量的配备及工人的素质，及目前工程中存在的主要问题及准备采取的方案措施。通过看施工图，现场调查，与工人及技术人员交谈等方式，对工程有了一个基本的认知，即知道工程已完成了那些任务，还有那些任务要完成，我将参与哪些工作等。
在任何工程整个建设过程中，土建施工都占据着至关重要的作用，明白整个施工过程都是非常重要的； 从基础到主体，每一个环节都是非常重要的，基础关系到整个工程稳定，基础打不好，主体干的再漂亮都无法改变整个工程的命运，基础一旦出了问题整个工程就是一个豆腐渣工程；
建筑从立项开始就决定了它的使用功能，设计只是为了完成它的功能要求，施工才是实现它的价值时期，也是一个资金消耗的主要过程，因此在整个建设过程中必须保证它的质量，所以遵守建筑工程施工程序就是一个理所当然的要求。
毕业设计,听到这个词的时候,心里是多么不舍、纠痛的感觉。原来转眼间，我们的匆匆三年一晃又过去了，真的还没有准备好出去外面工作，自己心里没有什么长远的目标。回想踏进岭南校门的那一刻起，心里还是如此的兴奋，要在这里给自己给下美好的回忆。短短的两个多月的毕业设计，却是结束我们来大学的最后一堂课，繁琐而充实的毕业设计，锻炼了我们这个专业的耐心、耐性、认真的工作态度，毕业设计作为我们大学学习专业知识的一种综合应用能力，是一种综合的再学习、再提升的过程，这一过程的很大程度上培训了我们的学习能力、团队合作精神和独立思考能力。在这个毕业设计的任务，就是为我们出来工作知识的一个巩固，如何解决自己遇到的问题，从中积累新的知识实践经验，为我日后专业的工作岗位奠定了坚实的基础。这次我选择的毕业设计是广州市民航职业技术学院工程的造价，其中包括钢筋算量、图形算量、工程套价。此次的毕业设计让我真实的接触了一个造价员的工作，从以往的学习理论到实践的跨越，虽然有很多的方面还是需要指导老师的讲解，但是过程都是自己手动完成，对于我们来说是一个不错的挑战和学习的机会。我的毕业设计的工程主要步骤如下：
1、了解项目地址、项目立项、图纸总说明、合同条款等等涉及有关的内容；
2、熟悉图纸。熟悉图纸是一个计算工程量的前提条件，只有把图纸了解清楚了，才能在工程计算中避免很多问题，更准确的算出工程量。
钢筋算量计划安排的时间是第七周（2013年10月15日）交中期结果： ① 桩承台、承台梁 ② 各层楼的柱 ③ 各层楼的梁 ④ 各层楼的板
图形算量、工程量套价第十四周（2013年12月5日）前完成： ① 土石方、垫层
② 填充墙工程计算，分内墙和外墙。外墙按中心线计算，内墙按净长线计算。③ 画门窗 ④ 直行楼梯
⑤ 装修房间。包括（墙面、墙裙、天棚、吊顶、踢脚、地面）
在设置基础的桩承台的时候，独立基础钢筋该如何布置，布置的对不对，也是考验我们的一个比较大的难题，横向受力钢筋、纵向的受力钢筋、标高时是多少，在指导老师的指导下，认真的完成了。所说的钢筋算量，就是验证你个人对钢筋平法的熟悉程度，柱子中的纵筋、箍筋；梁的支座筋、架立筋、构造筋、箍筋，在梁的布置的时候，也是比较烦恼的，因为很多梁，但是cad图纸直接导进去又不可以直接识别，只可以每条梁的点选识别，把梁的跨数、支座和原位标注等的，也是花费了比较多的时间；还有板的钢筋也是这样，负筋和受力筋，布置的板的范围是比较重要的一点，记得自己把范围布错的时候，钢筋单方大了很多，在指导老师的检查先，还是把问题给解决了。
在算基础挖土方的时候，要考虑到基础放坡与不放坡的问题。在2010定额中清楚的表述了：基础开挖的深度1.5米以上的要考虑放坡，并且要考虑是人工挖土还是机械挖土，因为要根据不同的工作方法选择不同的放坡系数。房间装修就是把房间的所有部件，设置好了，还有墙体要封闭，有些地方没有墙体的，可以用虚墙代替，然后一个个点上去就好。套价的重点就是准确的计算各个部分分部分项工程量，对主要材料进行调价，计算工程造价；我们缺乏的就是对施工工艺的了解，如何熟练的运用定额计算规则进行对各个子目进行套价，这是套价的关键点。根据广联达计价软件广东2010定额套子目取费，得出了最终的一份完整的施工图预算。
通过在做这一个毕业设计的这一段时间里，自己真正动手去做，发现了很多问题，可以发现问题，通过耐心的听指导老师的讲解，和同学之间的讨论，得出结果，这就不是问题了。在计算基础的时候，独立基础的形状标高，这都是我遇到的难题，因为我对于实体工程不够了解，在算柱、梁、板的时候也是容易把其中的标高弄错，特别是套价的时候，对于施工的工艺，还有定额子目不了解，等等这些问题，都是我们今后需要更加努力去学习的。在学校的最后一堂课就这样就结束了，往后的人生将迎接更大的挑战，只有不断的提高自己的知识结构，才能立足社会，达到自己的目标。篇二：工程造价专业毕业设计总结 毕业设计总结
时间过得飞快，转眼两个多月过去了，繁琐而充实的毕业设计画上圆满了句号。毕业设计作为我们学生在学校学习的最后一个环节，是对我们所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提升的过程，这一过程在很大程度上培养了我们的学习能力和独立思考能力。所以两个多月的时间，是对我们两年来所学的知识进行了一个汇总。任务虽然繁重但很充实，不但使我们的知识得到了巩固，在解决疑惑和探讨问题的时候，我们也从中学到新的知识，积累实践经验，这为我们将来走向工作岗位奠定了坚实的基础。
我们的毕业设计是对**********综合楼进行预算，其中包括安装部分和土建部分。之前我们也做过一套图纸，但都是在课堂上由各科老师的一点点指导下完成的，所以这次完全由我们自己动手完成，对我们来说也是个挑战。
我的任务是安装的给排水，消防水和全部板钢筋。在做给排水和消防水的时候，我首先做的是熟悉好图纸，把设计总说明图例目录看懂，包括使用什么材料和安装方法，然后看系统图，平面图和大样图，一步一步去地了解和熟悉。图纸有些地方是需要做改的，在设计变更那里给出了，不过有几个地方还是有疑问，例如在系统图上的管和平面图上的不一致，我们向老师提出疑问，老师也给出统一标准。在计算过程过程中，必须要熟悉计算规则才能下手，例如冷水管道计算到与洗脸盆、洗手盆、洗涤盆、坐便器连接的角阀处，所有卫生洁具的排水管道则计算到楼地面；在计算消防系统管道工程量时，不扣除管件、阀门和各种组件所占长度。为了完成工程量计算这一部分的工作内容，我觉得自己又重新将自己学习过的知识再次复习了一遍，对各个工程量的计算规则，又有了进一步的熟悉。在这一过程中培养了我的专心、细心和耐心。在套清单和定额的时候，需要参考图纸，但也有些是没有明确给出，只能套相近的或补充定额，这也是考验自己对专业知识的熟悉程度的时候了。在计算过程中，总会出现各种各样的问题，而我又解决不了时，我总会请教其他同学，他们也都会给我耐心地解答。有些问题拿捏不准时，我们也会互相商量，积极参与讨论，把问题逐渐明朗化，这不仅增进了我们同学间的友谊，也使我从他们身上学会了许多东西。
接下来就是板钢筋的计算，首先做的还是要熟悉图纸，了解它的抗震等级和混凝土的等级，还有梁板的保护层厚度，这些在后面钢筋的锚固长度和弯折长度等地方都必须用到。板筋需要计算板底筋，上部纵向钢筋，支座负筋，端支座负筋，跨板支座负筋，等等，在熟悉图纸的过程中，在脑海里形成一个立体图，对自己的计算也会有一定的帮助。计算的时候，因为基础知识不够扎实，计算规则容易混淆，经常会粗心大意，时不时发现自己出现了这样或那样的错误，而且有些是很低级的，例如，计算根数的时候忘了减两端起步距离，支座负筋的总长度计算又忘了加上弯折，这些问题表面看起来不是很大，但是一个工程累计下来可能就会相差很多，而且钢筋是结构工程中非常重要的一种材料，经常会对整个项目的成本管理的好坏和盈亏产生非常关键的影响，所以在钢筋的计算上也不能马马虎虎，否则可能造成很大的损失。因此，不管在学习上，还是工作中我们都必须保持严谨的态度。钢筋的手算多而且繁杂，有时候会产生厌烦疲倦的情绪，这时候我会选择适当地放松一下，毕竟一项工程不能一下子就能做好的，打打球或唱唱歌，保持健康活力和积极的心态，那样我们工作起来，效率才会更高。
同时，在这次毕业设计中，我还通过观看广联达钢筋抽样软件的视频教程，学习到了如何将cad图导入广联达钢筋抽样软件中，并识别汇总，看似简单，但真正操作起来，问题很多，例如导图的时候图纸出现错误，轴网显示不出来，识别不了轴网，只能自己重新画个轴网，再通过cad图定位，将它和导进来的cad图重合在一起，而且如果要识别板的话，必须首先识别好柱子和梁。因为每一层都不一定一模一样，还要分层识别。经过慢慢摸索，也能够很好地掌握了，感觉自己又收获了一项技能，很充实。我觉得这是一个自学的过程，在以后岗位工作中也要不断学习，努力提高自己的知识和综合素质，这样才能走得更高更远。
在这个繁琐而又充实的两个多月里，为了更好地完成任务，不断查阅了大量相关资料，与同学们交流经验，并向老师悉心请教等，不仅巩固了所学的知识，还使自己学到了不少新知识，也培养了我独立工作的能力，虽然艰辛，但努力和收获是成正比的。通过这次毕业设计，使我对本专业知识有了更深的了解和掌握，让我在即将走向社会工作增添了一份信心。毕业在即，我们也将走向各自的工作岗位，回首两年的学习生活，我深深体会到了学院为我们的成材付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意！
此致
敬礼篇三：工程造价毕业设计总结 毕业设计总结
毕业设计对于每个大学生来说是一门必修课程，在大学这一个求学阶段只有一次。面对这一次难得的机会，虽然我也想很轻松的渡过大四的下半学期，但是我还是想挑战自己，检验一下自己真正的实力和潜力，很好的完成这次毕业设计，为美好的大学生活画上圆满的句号。毕业设计跟我们平时上的基础课或者是专业课不同，它是一个课题，要用到很多综合性的知识，最重要的是让学生体验一下做工程研究的整个过程。毕业,最重要的一个过程,最能把理论知识运用到实践当中的过程就数毕业设计了。
这次我选择的毕业设计课题是舞钢市嘉禾小区一号楼施工图预算。开题过去已经将近两个月了，在毕业指导老师吴信平老师的悉心指导和严厉督促下，我不但按时完成了工作量，还对自己所做的课题内容有了更进一步了解。这次毕业设计让我获得了从理论到实践的跨越。在这一阶段里，从开始的确定选题，书写开题报告，到逐项计算工程量，到套定额组价，让我对自己即将从事的专业有了新的认识。我的毕业设计的课题主要步骤是：
1、收集资料,比如说:《河南2008工程量清单综合单价》，《建筑抗震设计规范》，《平顶山市工程造价信息第六期》
2、熟悉图纸。熟悉图纸是计算工程量的前提条件，只有把图纸熟悉透彻了才能在计算工程量的时候避免很多的问题。
3、计算工程量。计算工程量包括以下几个部分： a、土石方计算（基础计算）b、基础垫层计算—基础主体混凝土计算—基础梁计算—基础砌体计算—基础回填—土方运输 c、填充墙工程量计算，分内墙和外墙。外墙按中心线计算，内墙按净长线计算 d、各层柱、梁、板混凝土工程量计算 e、屋面工程。
f、楼地面工程。按平方米计算。
g、外墙装饰，按外墙装饰材料不同划分区域。内墙装饰，天棚装饰，柱、梁抹灰，屋面装饰
h、散水，天沟，暗沟，露台等零星工程计算 i、脚手架计算，模板计算，钢筋工程量计算 j、套工程量定额，做工料分析表 k、写编制依据整理文字等 l、毕业设计结束
广东阳江核电厂建设规模为6台百万千瓦级的核电机组,一次规划,分期建设,首期先建2台机组,计划在“十二五”期间建成投产。厂址三面环山,南面临海,根据厂房基础要求和现场地质条件,主厂房布置在5个连续的山体上,需要开山形成场地。
阳江核电厂区土石方工程主要解决电站主厂区的场地问题,同时为厂区外围的海域工程和主体混凝土骨料提供所需石料。阳江核电站一期土石方工程与以往的核电土石方工程不同,土石方工程启动时机组设备选型尚未确定,而拟选的各机型总平面布置边界位置不一,竖向布置也有不同,土石方一期工程从2003年12月28日开工,于2005年9月30日完成。
2 现场反馈设计中存在的主要问题
2.1 土石比不准确
阳江核电站一期土石方工程最初的边坡设计和土石比是按照可研阶段的地质钻孔资料确定的,在一期土石方施工标书中将土石比定为2∶8。土、石的界定以最底一层强风化岩石底面为界,在该界面之上定为土,该界面之下定为石。
按照一期土石方开挖量672.8万m3计算,土石比为2∶8时,石方量为538.3万m3,土方量为134.56万m3。在实际开挖中,厂区土石方一期开挖的土方与原设计估算存在较大差异,根据现场实际开挖所产生土方按回填区域方量反算,可以计算出一期土石方实际开挖出的土方量为167万m3。实际土石比为2.5∶7.5,显然土石方一期实际开挖的土方量比设计值134.56万m3多了32.44万m3,由于这一差异使得现场土方回填和石方供应产生较大的缺口。
2.2 海工用料
土石方一期开挖区域的岩石种类主要有花岗斑岩、中细粒花岗岩和斑状花岗岩,花岗斑岩主要出露在1号山,在岩土工程勘测分析报告中表明,不论是钻孔揭露节理发育程度,还是地表观测节理发育程度,花岗斑岩的节理都较为发育。此外中等风化、微风化及新鲜的花岗斑岩的钻孔岩芯的岩石质量指标均小于相应风化程度的中细粒花岗岩和斑状花岗岩,可以明确花岗斑岩为脆性的石料。
由于未考虑到爆破施工强度对花岗斑岩产生的影响,在实际开挖施工中,1号山的花岗斑岩经过爆破力的作用以及岩石相互撞击作用以后,开出石料十分破碎,可以作为海工所需的堤芯料和规格料的量很少,碎石又需要另外考虑回填区来消纳,这给初期土石方和海工施工带来一定的影响。
2.3 1号山的南侧边坡
1号山的岩石主要是花岗斑岩,山体南侧在施工开始后,由于爆破的影响,自然边坡出现不稳定情况,设计采取变更对1号山南侧进行修坡处理。由于时间关系,设计变更前没有开展针对性的钻探工作。1号山南侧边坡花岗斑岩岩体结构破碎且风化很强烈,加上水的作用无法实现设计坡比,现场边坡预裂面不能成型,并出现局部滑坡现象,后进行详细勘探,对1号山南侧边坡进行削坡减载的措施。经历了三次设计调整,增加了43万m3的开挖量。
2.4 主体骨料
在工程开始初期,考虑利用现场开挖的石料作为主体骨料进行储备,按照6台机组粗略估计可能需要储备约350万m3的石料,设计中考虑了从2号山备骨料250万m3,但由于主体骨料备料对石料的要求较高,粗粒花岗岩和花岗斑岩不能作为骨料备料,只有中粒花岗岩或中细粒花岗岩才可能作为骨料备料的料源。在2号山包含多种岩石种类,并且互相穿插,在实际开挖过程中,2号山区域基本没有出现可供规模开采的中细粒花岗岩部位,而且由于海工施工进度的要求,在实际开挖过程中基本无法实现骨料的备料工作。
2.5 土石方平衡的误差
在厂区土石方一期土石方迁移的A版图中考虑了33.6 m以上土石方的开挖,土方是按20%计算的,其开挖与回填基本保持静态平衡,但是在土石方实际开挖过程中动态平衡上出现较大的问题。厂区土石方一期工程土石比的估计值与实际值有一定的差异,实际土方量比设计开挖量多,开挖的石方量比设计量少。厂区地质条件复杂,部分岩石破碎,土石界面变化较多,造成土夹石及土含量增大,而该部分不能回填于东、西两个平台,只能在土方回填区内回填,会造成土方平衡的难度增大。
3 主要原因分析及经验总结
3.1 土石方量及土石比不准确问题分析
此类问题在任何一个大型的土石方工程中都存在争议,从土石方计算来看,目前设计均采用计算机来计算,而且通过两种不同的软件进行计算和复核,计算中出错的可能性不大,主要问题来自地形数据的精确程度。计算是采用1∶500测量的地形数据,一般情况测量精度是满足计算要求的,但由于地形复杂,个别区域的测量难度大,往往该处的数据可能与现场实际有较大差异,这是造成土石方量计算出现误差的原因。
解决此类问题最佳办法是在施工初期,植被清理后,对现场地形进行插点复测,之后对原测量数据进行复核,则可有效提高测量数据的精确性。
阳江核电站一期土石方工程土石比问题的主要原因是勘探资料不足,施工招标时设计只有可研阶段的勘测资料,钻孔距在150 m左右,根据规范要求达到施工设计深度的地质剖面孔距不应大于50 m;另外一期工程开工前5号山没有钻孔资料,3号,4号山边坡附近也没有钻孔资料。只能根据已有资料分析一期工程的土方约占12%～25%,将总量土石比定为2∶8;实际施工中总量土石比为2.5∶7.5。
但通过对勘探资料较齐全的区域进行复核,总量误差率小于1%,属于规定允许的误差值;土石比不准确的主要问题出在没有勘探资料的区域,所以掌握满足施工图设计深度的勘探资料是确定土石比的关键。
3.2 1号山石料与海工用料问题分析
1号山体南向的坡段挖方,中等风化坡率按1∶0.8放坡,强风化坡率按1∶1.1放坡,设计已满足规范和计算要求;但实际施工中由于受雨水影响,坡面一直无法稳定,再加上施工爆破因素,不断有小量塌滑,最后调整坡率为中等风化按1∶1、强风化按1∶1.75放坡,这些超出了设计规范的参考值上限。
阳江核电站一期土石方工程中海工石料的经验反映出设计者在考虑边坡设计、土石方平衡和迁移时,不但要了解岩土本身的特性,还要考虑施工当中可能带来的影响。
3.3 核电要求的主体骨料
从强度要求来看,现场石料中的中粒花岗岩或中细粒花岗岩均可作为骨料制作的料源,对于细骨料(人工砂)则要求必须是晶体粒径小于3 mm的中细粒花岗岩方可。一期土石方工程初始阶段,根据岩石的物理性能考虑可供骨料的料源有250万m3,后由于细骨料要求和化学成分分析结果,现场可供应的中细粒花岗岩料源不足,与计划供应量相差较大。
阳江核电站混凝土骨料对石料要求很高,一般工程上界定晶体粒径1 mm～5 mm均可称为中细粒,而在阳江核电项目中,由于考虑制作人工砂,所以使得符合要求的中细粒石料难找,虽然制作人工砂有问题但仍可以作为混凝土的粗骨料,阳江核电在后续过程中仍以中细粒花岗岩和中粒花岗岩作为主体骨料的备料。
3.4 土石方平衡问题分析
在土石方工程开始前后没有进行总体设计协调,多家设计方与施工管理方没有进行针对性的研究,在初期设计标书阶段没有总体平衡的方案,使得土石方工程施工初期出现了较多的问题。
土石比、土石方量、海工用料、岩石破碎、混凝土骨料要求等都直接影响土石方平衡的考虑。除此之外,设计所取的回填松散系数也是影响因素,土方回填(4 m深度范围,未经压实处理)的松方系数取1.1可能偏小(规范为1.08～1.28),现场验证反馈经验取值在1.13～1.15之间。石料统计松方系数为1.3,虽符合设计规范(规范为1.3～1.5),但按照现场回填后实测和参考一般海工定额,系数为1.28较符合实情。
在海上填筑施工一般有8%～12%的流失量,所以在海工用料平衡统计上只考虑设计断面方是远不够的。另外,阳江核电海工堤芯料和平台回填料的设计标准偏高,要求堤芯料为含泥量及10 kg以下的石头小于5%,并具有良好的级配;实际施工中有很多的开山石料由于不满足要求,被作为弃料倒掉,使得上堤料供应不足;后对设计进行了调整:含泥量控制在5%,10 kg以下石料堤芯石调整为小于10%,平台石料调整为小于25%。
4 结语
土石方工程在核电项目前期工程中是一重要内容,目前许多核电项目的土石方工程量多达1千万m3～2千万m3(数亿元的投资),核电对土石方工程的施工管理和设计要求较高,但为了争取项目的推进,建设方却往往在可研上报过程中要求开展土石方工程设计和施工准备,这对设计者来说是一个难题,可能会出现较大设计误差;本文通过对阳江核电土石方一期工程中出现的主要问题进行分析和总结,希望为后续核电项目的设计提供一些借鉴。
摘要：以广东阳江核电厂区土石方工程为例,针对现场反馈设计中存在的主要问题,对其主要原因进行了分析和探讨,并作了经验总结,指出在土石方工程设计初期,应加强勘探工作,合理确定土石比,结合现场实际确定石料。
关键词：核电厂,土石方工程,土石比,问题,经验
参考文献
摘要：毕业设计是集学习、实践、探索和创新相结合的综合教学环节。为了更好的完成毕业设计，锻炼学生的综合能力，毕业设计可采取团队形式进行。在团队毕业设计中，每名学生都能学到建筑设计、结构设计、工程概预算以及施工组织设计等内容，从而拓宽学生知识面，增加学生就业机会。同时，可通过毕业设计指导老师指导课程设计等措施，提高学生课程设计的质量，强化其对毕业设计的基础作用。
关键词：土木工程专业；团队毕业设计；课程设计
基金项目：湖南工学院教研教改项目（JY201525）
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：
1 现行毕业设计教学模式存在的问题
我校土木工程专业现今毕业设计大致分为三个方向：一是建筑+结构设计方向：给定建筑设计任务书，包括用地红线和建筑要求，完成建筑设计与部分结构设计（计算一榀框架，不用考虑地震影响）；二是纯结构设计方向：指导老师给定建筑图纸和结构设计条件，要求完成一榀横向框架的手算计算书和一套完整的结构设计图；三是工程预算+施工组织设计方向，给定建筑与结构施工图，完成工程土建部分预算及施工组织设计。
在这种毕业设计模式下，只有少部分同学能够独自高质量的完成毕业设计，大多数同学的毕业设计需要经过指导老师的反复催促和修改才能达到理想效果。分析上述现象的原因，大致有以下几方面。
（一）毕业设计选题问题
上述三种毕业设计选题，脱离实际工程，前后内容不连贯，学生整体把握不好。建筑+结构设计方向：重點部分在于是建筑设计，结构设计要求不高，使得部分学生设计出来的建筑方案不实用，而且由于建筑部分耗时较多，结构部分经常匆忙完成，质量不高；纯结构设计方向：由于建筑图纸由指导老师提供，有些指导老师只提供了标准层平面图以及层数层高，使得学生对建筑整体把握不好，结构构件的布置不合理；即使指导老师提供了整套的建筑图纸，由于学生理解接受图纸的能力欠缺，也不能够合理的进行结构设计；工程预算+施工组织设计方向：由于建筑与结构施工图都由指导老师提供，学生要在熟读整套建筑和结构图纸的基础上才能准确地计算工程量，做出合理的施工组织设计，但是学生对陌生图纸的理解接受能力差，工程量计算方面总是丢三落四，施工组织设计更是漏洞百出，很难按时按质的完成毕业设计。
（二）课程设计指导不到位
课程设计是毕业设计的基础。可以说，把大学4年所做的课程设计（包括房屋建筑学课程设计、混凝土结构课程设计、钢结构课程设计、基础工程课程设计、概预算课程设计、土木工程施工组织课程设计等）组装起来，就是一份合格的毕业设计[1]。但是在课程设计阶段，由于设计课题以班级或小组为单位发放，雷同率较高，学生之间可以互相抄袭完成任务，再加上指导老师监管不严，指导不到位，造成课程设计效果不理想。
除此之外，还有学生质量不高、指导教师经验不足、毕业实习工作不到位等方面原因。
针对上述原因，综合考虑到湖南工学院的毕业设计现状，本文提出以下毕业设计新模式，希望能对毕业设计效果加以改善，加强应用型本科院校的人才培养。
2 团队毕业设计模式
2.1 团队合作的内涵
所谓团队是指一些才能互补，为负有共同责任的统一目标和标准而奉献的少数人的集合，即有共同的奋斗目标，一致认可的行动策略。个人的成功要依靠团队其他成员，知识和才能互补[2]。团队协作强调个人和集体责任，强调成员之间的协作；要求团队成员间彼此信任，相互宽容，和谐相处；要求团队成员对团队事务尽心尽力、全方位的投入。
2.2 团队合作毕业设计具体方案
既然建筑、结构、概预算和施工组织单独分开考虑都会存在很大漏洞，缺少全局观念，造成建筑设计的学生，结构只会皮毛；结构设计的学生，对建筑设计不懂，建筑和结构的对概预算和施工组织一窍不通，而做概预算和施工组织的由于不熟悉图纸，造成预算不精确，施工组织不合理等后果，因此可以要求学生把建筑、结构、概预算和施工组织全过程做一遍，这样既能杜绝上述不良后果，又能提高学生的综合能力，在就业形势日趋严峻的今天，能拓宽学生的就业面，增加学生就业的机会，一举两得。但是由于上述全过程毕业设计工作量大，一个学生在短短几个月的时间内很难很好的完成，故可以采取团队毕业设计的模式，大家分工合作，发挥各自的特长，对于出现的难点和问题各个击破，能够达到预期的效果。
可组织3～4名学生为一个团队，每名学生主要负责一大块内容，其他学生扮演协作参与的角色。从学生完成毕业实习回到学校开始做毕业设计开始算起（大约第八学期3月中旬），到学生完成毕业设计参加答辩为止（大约5月底6月初），共有10周左右的时间。时间和任务可如下表1所示分配。
由于学生较多，同一问题还可采取不同的方法计算用以校核结果的准确性。比如在手算一榀框架中，计算横向荷载和竖向荷载作用下框架结构的内力时，A同学可采用传统的D值法和迭代法，B同学可采用SAP2000电算的方法，得出结果后进行对比，分析两种方法出现差别的原因，让学生进一步了解理论计算中采取的简化原则。又如在基础配筋计算时，PKPM配筋的结果，可与理正等软件计算的结果进行对比，校核结果的准确性。
2.3 强化课程设计基础作用的措施
课程设计对毕业设计而言如此重要，我们应该采取措施，抓好课程设计的质量，强化它对毕业设计的基础作用。土木工程专业的课程设计大多数安排在大三的一、二学期，每班安排一名指导老师。由于班级人数较多，而且指导老师不一定是任课教师，对班级情况不熟悉，造成课程设计监管不严，错误百出，抄袭严重。为了改善这一现状，我们可提前把每个学生的毕业设计指导老师安排好，那么他的每门课程设计就会出现两个指导老师同时监控。A老师把控全局，负主要指导责任；B老师为了以后指导毕业设计时轻松些，可以提前了解学生的情况，对他们重要的课程设计比如房屋建筑学、混凝土结构、基础工程等课程设计把把关，让学生通过这些课程设计学到些真知识，为做好毕业设计做准备。
2.4 团队合作毕业设计模式的意义
2.4.1 有利于提高毕业设计质量
老师在团队毕业设计的指导过程中，采用较多的是讨论式教学。由于同学们年龄相近，知识和感受能力相当，所以这种研讨模式能促使团队成员间相互学习、补充、启发，全体团队成员自身素质得到发展，能达到共同进步的目的，这就为提高毕业设计教学质量奠定了基础。学生在讲解设计思路，阐述构思理由的同时，能提高语言表达能力及应辩能力，为提高毕业设计质量创造了条件。
2.4.2 有利于培养增强学生团结协作的意识和能力
当今社会既是一个竞争激烈的社会，又是一个交往频繁、高度相互依存的社会，因而需要竞争，更需要協作。在团队毕业设计过程中，同学们可互相交流、互相学习和互相协作。在相互协作的过程中，逐渐产生凝聚力、创造力和敬业精神，增强了学生团结协作的意识和能力。
2.4.3 有利于激发学生的责任感
由于团队毕业设计的成绩由最终设计成果决定，那么每个学生的表现都会影响自己和小组其他成员的成绩。所以在设计过程中，基础差的学生会积极地关心和参与计划的制定和实施，基础好的学生考虑到小组的成绩会主动帮助、指导其他同学，将自己的思路、想法与别人分享，从而改善了人际关系，增强了集体观念和合作意识。由于分工明确、责任清晰、轮流主持，学生们都非常明确自己的角色，因而能主动承担自己的责任，其领导能力、统筹能力得到了锻炼，责任心和主人翁意识也会增强。在与他人分工合作、分享成果、互帮互惠的过程中，学生可以潜移默化地体会它的重要性，因而增强自己的责任感。
3 结语
总之，毕业设计是一项集学习、实践、探索和创新相结合的综合教学环节，是土木工程专业学生进行工程教育和工程训练的一个无可替代的重要过程。为了更好的完成毕业设计，锻炼学生的综合能力，我们可采取团队毕业设计的形式。在团队毕业设计中，每名学生都能学到建筑设计、结构设计、工程概预算和施工组织设计等内容，拓宽了学生的知识面，增加了学生就业的机会。同时，我们可通过毕业设计指导老师指导课程设计等措施，提高学生课程设计的质量，强化它对毕业设计的基础作用。同时团队毕业设计对指导老师的也会督促指导老师不断学习，始终走在学科的前沿。
参考文献：
[1]祝彦知，潘洪科，张春丽.土木工程课程设计与毕业设计模式探索[J].高等建筑教育.2009，18（4），109-112.
[2]张亦静，何 杰，肖芳林.基于团队协作的土木工程专业毕业设计模式探讨[J].湖南工业大学学报.2008，5（3），107-109.
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