与学生谈心方法之我见

与学生谈心方法之我见

与学生谈心方法之我见 篇1

作为一名班主任，只有走进学生的生活世界，多与学生进行轻松、自然的心灵对话，才能成为学生信赖的大朋友。在“沟通”过程中，班主任可以采用下列方法与学生“对话”。

一、利用周记与学生谈心

作为班主任，要引导学生写好周记，这既可以培养学生的写作水平，又方便掌握学生的思想动态。周记，是孩子们的小天地，是班主任与学生们沟通的桥梁和纽带。在周记里，学生们可以畅所欲言，内心的喜悦、烦恼、忧愤……可以一古脑儿地写出来，而班主任读到学生们一行行充满真情的文字、一句句饱含真情的话语时，也就更能了解学生了。当然，班主任应注意在周记上写好评语，写在每一篇周记上的小小评语会让与学生的沟通更有韵味。如有个学生在他周记里写他过生日了，于是，我就在他周记本上画上一盒蛋糕，并写上祝福的话；一位学生周记的书写有进步时，我就写上“看到你工整的字迹，老师真是高兴！”并画上一个笑脸；一位学生家中有困难时，优秀生产生骄傲或后进生有闪光点时……我都会以批语的形式悄悄送去关心、鼓励和诚挚的爱。周记烙下了孩子们前进的足迹，虽然增加了班主任的工作量，班主任要花更多的时间和精力去阅读批改，但是当班主任付出的心血结出硕果时，就会感到周记的确是与学生谈心的法宝。

二、利用网络与学生谈心

与学生谈心，利用网络进行是一种很好的方法。班主任与学生之间，当面谈心可能放不下“面子”，很多话可能不方便说，但是，利用网络进行，就不会涉及“面子”的问题。一位有经验的老教师说过，班主任不深入下去，会觉得班级风平浪静，而往往这时候恰恰是暗潮涌动。网络可以让班主任深入班级的内部，了解了班级内部的故事，能够有的放矢地解决各种情况。现在的小学生，大多数都有QQ号，有QQ空间，甚至微信、微博。网络，对很多学生来说，已经是生活的一种“必需品”。班主任可以通过建立班级博客、提供电子邮箱或个人网站论坛，让学生不露出真实姓名，通过网络平台，敞开心扉，发表自己真实的观点与感受。如我借助虚拟网络环境，与学生进行各方面的交流、沟通，及时了解学生的思想动态，消除学生的心理疑惑。学生小李的心中一直有一个难解的结，要是面对面与之交流，可能会让其难于启齿。于是，我就利用网络与之对话，及时了解和排除了他的心理障碍。所以，我认为，网络沟通是作为现代班主任所具备的，是可以为班主任与学生之间搭建起沟通的新平台的。当然，利用网络与学生谈心时，班主任不忘引导学生科学地、正确地利用网络，毕竟，当前不健康的网络游戏、网上聊天之类极富诱惑力的游戏已经越来越严重地影响学生的健康成长。

三、利用课间与学生谈心

在课间，班主任可以在班里转转，和学生聊聊天，适当和学生开开玩笑，这样可以调节气氛，融洽感情。如每当我换上新的衣服，有的学生会兴奋地喊起来：老师真帅呀！今天真精神啊！于是学生们笑，我也笑，这样的小插曲不仅会拉近班主任与学生的距离，而且还便于班主任掌握学生的心理、心态和精神面貌情况等第一手资料。众所周知，学习成绩好的学生大部分脑筋灵活，思维活跃，易于接受新事物，但自尊心都较强。这些学生又容易产生骄傲自满的情绪，对这类学生，在谈心时，为了保护他们的自尊心，班主任就要利用合适的时机与之谈心，这样学生自然就会心悦诚服。如我班学生小陈，学期末质检时获得班级第二名，于是便沾沾自喜。新学期初学习松劲了，第一单元数学测试，成?退步很大。面对这一情况，我并没有在课堂上批评他，而是利用课间这个时机找他谈心。我肯定了他接受能力强的优点，同时以这次数学测试为例子，指出他容易骄傲自满、缺乏刻苦钻研精神的短处，并列举了“骄兵必败”的例子，教育他要认真吸取教训，发挥自己的优势，戒骄戒躁。通过这次谈心，小陈触动很大，自此，他胜不骄、败不馁，在期中考试时成绩又追了上来。

小学生阅读方法之我见 篇2

每学到一篇文章，我都要求学生不要急着读内容，而首先把注意力放在分析课文的题目上。题目是课文的“眼睛”，我们往往能够透过这双“眼睛”窥视到文章的思路、中心和内容，还可以知道文章的题材是什么。

例如从《桂林山水》一文的题目，就可以指导文章着重写的是桂林这个地方的山和水，是写景的文章;从《中彩那天》一文的题目，就可以知道文章所记叙的是中彩那天发生的一些事，是一篇写人记事的文章;从《七月的天山》一文的题目，就可知道文章写的是天山七月的景色等等。

分析完题目以后，接着要求学生展开想象，联系题目提出问题。

例如分析完《桂林山水》一文的题目后，有同学就提出了“桂林的山和水是什么样子的？桂林的山和水有什么特点？作者为什么要写泰山和香山？”等问题。分析完《中彩那天》一文的题目后，有个同学就提出了“本文写了谁中了彩？中彩那天到底发生了什么事？”的问题。分析完《七月的天山》一文的题目，有同学就提出了“文章为什么写七月的天山呢？七月的天山有什么吸引人的地方？”等问题。

待提完问题后，就要求学生带着自己提出的问题读课文。并再读课文的时候，逐步解决自己心中的疑问。因为这些问题都是自己经过分析文章的“眼睛”——题目提出来的，所以大都涉及章的重难点，因此这些问题搞懂了，文章的部分重难点也就无形中解决了。

例如读完《桂林山水》一文，当学生明白了“桂林的山和水是天下最美的山水，桂林的山是具有奇、秀、险特点的山，桂林的水是具有静、清、绿特点的水;作者用对比的手法写桂林的山和水”等问题的时候，无形之中本文的主要内容或部分写作手法也就掌握了。

搞懂了自己提出的问题，并不能说明整篇文章全盘掌握了，还必须通过教师的补充讲解，学生才真正掌握这篇文章了。

待进行完以上所讲的三步以后，再要求学生回过头来回想相对比自己的想象和作者的思想有哪些相同之处和不同之处，自己问什么有些问题想偏了或想的不全面。这样回想一下，对学生的阅读和写作都有好处。

四步阅读法的好处是，可以提高学生的分析能力和想象能力。这本身就对提高学生的阅读和写作能力起到了促进作用。

与学生谈心方法之我见 篇3

摘要:班主任要维护并协助科任教师树立威信,用全面发展的观点评价学生,妥善处理科任教师和学生之间的纠纷,才能促进尊师爱生良好风气的形成,发挥教师集体的作用,全面提高教育教学的质量.关键词:维护 威信 全面 妥善

协调科任教师与学生之间的关系不仅是班主任的职责,也是班主任工作的一项重要义务.妥善处理好科任教师和学生之间的关系,对搞好整个班级的教育教学工作,促进良好班风的形成有至关重要的作用.我认为在协调科任教师和学生关系之间的过程中,应着重从如下几方面入手:

一 维护并协助科任教师树立威信

教学工作的主要场所是课堂,为了使教育教学工作顺利地进行,建立良好的课堂秩序尤为重要.但在实践中,有时会发生学生“闹堂”现象,影响科任教师正常的教学活动.出现这种现象的原因是多方面的,而科任教师本身的威信不高是一个重要原因.科任教师要有较高的威信,主要取决于自身的因素.但是,班主任要有意识地维护并协助科任教师树立威信也是不容忽视的.开学初,班主任应向学生介绍新的科任教师的姓名,简历,教学水平,教学效果,特长爱好等,介绍方式因人而异,对年纪大的老师要从经验上加以侧重,对中年教师要说他们年富力强,而对年轻教师则要说有冲劲,知识更新快,总之要使学生对新的科任教师有良好的第一印象,从而增强学好各个科目的信心.另外,班主任要教育学生客观,公正地评价科任教师.小学低年级学生眼里的老师,往往是样样都好的完人.小学高年级到中学阶段的学生,由于知识视野的扩大,评判能力不断提高,但又缺乏客观性,全面性,常对科任老师提出过高的要求.在这种情况下,班主任要教育学生学会用“实事求是”和“一分为二”的观点评价教师.要号召学生学习各科教师的长处,摄 1

取丰富的营养.使自己健康地成长.对科任教师的不足,要提示学生找老师单独交换意见,也可向班主任或学校领导反映,而不应在公开场合评论,指责科任教师.班主任更不能在学生面前指名道姓地说科任教师的不是.如果这样做,既有损科任教师,也有损自己的威信.班主任如果发现科任教师的不足,要本着团结互助,共同搞好教育教学工作的目的,向科任教师及时指出,使科任教师自觉地调整自己的言行.在班主任注意了以上几方面工作的基础上,再通过科任教师自身的努力,威信就能逐渐地树立起来.二 用全面发展的观点评价学生

学生时代正是长身体和长知识的时期,他们的生理,心理,知识等都在不断地发展变化着,班主任向新的科任教师介绍学生情况时,要用全面的,发展的观点评价学生.如某学生好,好在哪里,还有什么不足;某学生差,差在哪里.他还有什么优点.切忌“某学生成绩太差,没有希望了”之类的评价.这种戴上有色眼睛的介绍,往往会使科任教师形成认识上的定势,失去教育信心,不利于教育教学工作的开展和后进生的转化,为以后的师生冲突埋下了隐患.三 妥善地处理科任教师和学生之间的纠纷

及时妥善地处理科任教师与学生之间的各种矛盾,根除师生之间的对立情绪,有利于建立和谐的师生关系.一般情况下,学生往往只畏惧班主任,对科任教师的批评教育不易接受,有时还会当众顶撞.遇到这类情况,班主任要细致了解情况,并根据事实作出客观公正的处理.要达到使科任老师满意,当事学生心悦诚服,全班同学信服,并能引以为戒.不能听了科任教师汇报后,就不分青红皂白地找当事的学生或在班上公开训斥,那样做问题不仅得不到解决,反而会使学生误认为,一定是科任教师向班主任“告了状”,因而产生逆反心理,达不到应有的教育效果.教育学生要换位思考,换一个角度看问题,多几个“假如……”,对学生的处理一定要先和学生通气,还要作好科任和学生的善后工作.四 促进尊师爱生风气的形成在尊师爱生风气的形成过程中,班主任应起推波助澜的作用.特别是在尊师这个侧面,更负有重要的责任,尊师教育要有机地渗透到日常的教育教学活动之中,不能满足于一般号召.要根据不同情况,提出明确的要求.如有的老师有习惯动作,一些学生往往以此取笑老师,给老师起绰号.一旦发现这些苗头,要立即予以制止.因为这些现象的存在,会严重伤害师生的感情,不利于师生关系的协调和良好班风的形成.班主任要教育学生尊重老师的人格,有习惯动作本身就是常见的事,乱给老师起绰号是不礼貌的行为,同时要说明每个学生都有自己的弱点和短处,尊重别人才能使自己受尊重,老师尊重每一位同学,我们如何对待老师呢 同学们明白了这个道理,就会自然地尊重老师,有利于尊师爱生风气的形成.五 充分发挥教师集体的作用

班级管理方法之我见 篇4

主讲：任 航

在班主任工作岗位上，我也算走过了八九个年头。有人说：“班主任是世界上最辛苦的主任”，虽然这话诙谐中带有些夸张，但个中道理却不言而喻。勿用置疑，班主任工作是烦琐和辛劳的，但辛劳中也伴随着成就与欣慰，回首走过来的班主任的工作历程，我觉得既辛苦又无悔。下面我就前一段时间的班主任学习粗略谈谈班主任工作中的几点感悟和心得谨与大家交流。

《师说》：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”不错，教师应以传授学生知识为己任，但教师教育学生不仅仅是智力的培养和知识的灌输，更重要的是应该是如何“做人”的教育。这是每位教师的责任，更是班主任的责任。二十一世纪信息网络经济的快速发展，改变着人们的生活方式，思维方式，科技的进步又给教育带来了全新的挑战。新时期的班主任必须把握时机，不断学习，依据班主任工作的新特点，树立全新的教育观念，掌握全新的教育方法，以新的工作理念来指导自己的班主任工作。

对班主任我们要有一个明确的定位，可以这么说：班主任是学校任命、委派，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等方面工作的教师。随着教育改革的实施和教育理念的发展，班主任的职责也发生了较大变化。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟

通家长和学校的桥梁，是学校领导者实施素质教育、完成教学工作计划的得力助手。简言之，新时期班主任的主要职责就是组织、教育、引导学生并且与学生一起管理好班级。

通过班主任校本培训和多年的班主任工作实践，我体会到要想建立一个遵规守纪、勤奋好学、健康活泼、积极向上、稳定而具有凝聚力的优秀班集体，必须要结合所带班级的班级特点，带着新思想，新认识，新做法，不断地探索，积极发挥和创造性地开展工作，在班主任工作的实践中，摸索育人的新理念，创造出育人的新方法。从学习中我认识到要做好一个好班主任必须从以下几个方面去做。

一、提高自身素质，言传身教，以身作则。

一个积极向上的班级是班主任和全班学生共同建设的结果。班主任是学生的典范，所以在班级建设的工作中，班主任应重视自身人格修养，不断提高人格品格和专业素质。在日常的班级管理中，班主任要注意自己的一言一行给学生带来的影响，要求学生做到的班主任自己首先要做到。正像李镇西在《做最好的教师》中所说的“教师是学生思想的引路人，教师首先要有思想，有思想的魅力“。作为班主任更应该如此。不仅这样，班主任还要有过硬的专业知识，只有掌握精深的专业知识才能让学生真正地信服。李镇西老师也说过：最好的教师应该努力使自己成为一名专家，课上的棒，专业上有所造诣”。当然专家这一目标离我们太远，把课上好，通过我们的努力还是可以实现的。也就是说，把课上好就能吸引住学生，得到学生的尊重。亲其

师才能信其道嘛。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。《中小学职业道德规范》要求教师“模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教”。每天与学生打交道的班主任更应如此。一个优秀的班主任，无不注重身教，以身作则，给学生树立良好的榜样。班主任要充分认识到，做到严格要求自己，以身作则，言传身教，用实际行动教育学生，才能树立的威信，完成教书育人的任务，培养德才兼备的人才。长期坚持，学生就会把班主任的一言一行看在眼里，记在心里，受到潜移默化的影响。

二、师生共同参与制定班级规则，奋斗目标，增强学生的主人翁意识。

班主任“管”学生，主要形式是规则与纪律的管理，如果把规则与纪律管理和学生的自管与自律结合起来，通过班主任的引导，就会激发学生的潜力和动力。当然我有时管班就像魏书生在《如何当好班主任》里所说的“我管你听，我说你服，我压你老实，我盯着你守纪律”没有根据不同学生的性格、不同学生的起点提供不同层次的服务，这样班集体也就不能充满生机和活力。现在我认为一个班级不能老师说了算。例如，在新班级组建时，我们可以成立班规征集小组向全班同学征集班规条款，一条一条的制定并修改，并在班会上一条一条的表决通过，在表决中只要有个别同学有意见就让他充分表达，这样在全班

合作下学生自己制定《班级学生行为规则》，班级目标，就会增强学生的班级责任感。当然制定的班级规则要少而精，内容表述以正面引导为主，多用积极的语言，这有利于促使学生积极主动自觉地遵守班级规则。师生共同制定班级规则要遵循学生心理发展的特点，制定规则时要充分发挥班主任的引导作用，使学生懂得遵守班级规则的重要性，激发学生主人翁意识。同时，班主任要引导学生结合本班的具体情况制定班级奋斗目标。在实现班级奋斗目标的过程中，要充分发挥班级中每个学生的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个班级目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，从而形成集体的荣誉感和责任感。

三、建立健全班级组织机构，发挥班委会的核心力量。

一个良好的班级，必须拥有一批团结在班主任周围的班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班主任要在班级中挑选有热情，有正气，有组织能力的学生作为班、团、队干部，根据他们的特长与能力，将他们科学地分工，让他们负责班级管理。在班级有了明确目标之后，班主任有意识的培养一批班干部可有效的组织班级展开各项工作，提高班级的向心力和凝聚力。当然，在具体实践中，为了让学生参与班级管理，可以采取班干部定期轮换制，在这方面二班崔老师就做得很好，数学课代表轮换着当。班长由全班民主选举产生，再由班长组建班委，可以让有某种特长的学生参与相应的组织管理。同时班长和班委会成员在任职前应向全班同学述

职，谈谈怎样搞好班级建设的设想。此外，班主任还向新班委会介绍上届班委的工作和经验教训，帮助他们制定计划、实施计划，保证班级工作的连续性。这样班级才能和谐、才能充满生机和活力也才能有凝聚力。

四、实行工作细致化，实现班级管理民主化。

我们经常说：“细节决定成败。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理卓有成效，而在细致管理基础上还应充分发扬民主。班主任要有意识地让学生参与班级管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个学生的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心里得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。例如值日班干部制度，就能较好地体现民主管理。具体做法就是每天指派一名值日生负责检查监督全班同学的班规执行情况，让每个学生都有机会管理班级。值日生要在《班级日志》上记录当天的执行情况，并向班主任、班委会或班会汇报。使班级人人都参与班级管理，就像魏书生老师所说的“班级人人有事干，事事有人干”。这样，班上的每一名学生都可以成为值日生，都有参与班级管理的责任和义务，让学生觉得自己是班级集体的主人，才敢说话，敢出主意，敢参与管理，敢负责任。由此增强集体荣誉感，也能提升个人精神境界。

总之，班级管理是是我们广大班主任很值得探讨的课题，作为班主任，必须要不断学习新鲜的教育理念，改进教育方法和管理方法，只有这样才能做好班主任工作，培育具有实践能力和创新精神的创造

型人才。

最后，我就前两周班主任校本培训个人感言与在座的各位老师共勉。

班主任工作方法之我见 篇5

泗水县中册小学 吴玉清

自我参加工作10年以来，我担任了7年的班主任工作，两年脱产学习，一年自学考试，除此之外，我始终坚持在班主任工作岗位上。总的感觉是班主任工作苦中有甜，累中有乐，繁忙中有充实，闲暇中有回味，人们都把老师比喻成蜡烛、春蚕，我把班主任说成是蜜蜂，采的是百家的花粉，酿的是甜美的蜜。

班级管理是一门学问，更是一门艺术，相信各位同行各自身怀绝技，年轻的班主任管理班级独树一帜，年长的班主任知多见广，下面我介绍的是自身的一些粗浅的做法和认识，如有不当之处，敬请批评指正。

一、给自己打好印象分

大家都知道，人的第一印象很重要，现在招考公务员或事业单位工作人员，往往分两个阶段，一是笔试，二是面试。很多考生在第一次面试时成绩落后，但是在面试后名次却名列前茅了，究其原因，面试中给主考官留下的第一印象起到了很重要的作用。班主任在学生中同样要留下第一好印象，让学生感觉到你知识渊博，活泼大方，幽默机智、谈吐流利，举止文明，言行一致等。让学生看到你顿生爱慕之心，然后才会亲其师，信其道。另外，自己要做学生的表率，事事率先垂范。要求学生做的事，自己带头去做，要求学生不能做的事，一定不去做。比如：2007年春天，我们班的学生王金艳拾到800元钱交给我，我马上用黑板写出寻物启示，很快丢失钱的家长来学校招领800元钱，并且执意要拿出部分钱奖励学生。学生没有收，只是说了一句：这是我们应该做的。我就是这样身体力行的教育我的学生拾金不昧的。学生对我也很敬佩，虽然毕业多年了，但是每年教师节他们都会给我送礼物或发短信祝福，其中一位学生在短信中写到：亲爱的吴老师，做您的学生真幸福。如果有可能，我真想做你的女儿。

二、弹好严与爱的协奏曲

中国有句古训“严师出高徒”，我信奉这是真理。“严”不是靠严厉的体罚来解决问题，而是在制定了班里的规章制度后，严格执行，绝不姑息迁就学生。特别在处理是与非的问题上，一定要明辨是非。是与非之间不存在隔离区。比如：班级规定不准打架、骂人，结果甲打了乙，甲辩解说是乙先骂了他，乙说是甲先把他的铅笔盒扔在地上，才骂了甲，甲又说是乙过了他俩的“三八线”才扔了他的盒子，到乙了，乙更不示弱，说甲前天先过了那道线„„推来推去，仿佛婆说婆有理，媳说有理媳，恰是清官难断家务事。

于是，我调整思路，让他们谁也不准说话，反思自己错在哪里，而且还规定了反思字数。结果他们静下心来写出了各自的缺点，然后在班里做了检讨，写下保证书，放进了自制的成长资料袋，保证一学期之内不再犯错，就可以从资料袋里删除不良记录，结果怎样？紧箍咒戴好了，下次再犯错的毛病没有了。对待老是不完成作业、爱说谎、好惹事的学生，一定要严格要求，经常监督他们的不良行为。

当好班主任不能一味的严，还要严中有爱，严慈相济。如果老是板着脸上课，不给学生好脸色，就会给学生造成敬而远之的印象。好的班主任要有和蔼的一面，当学生听话、不违反纪律的时候，不但要经常与学生拉拉手、拍拍肩膀、开个玩笑、讲个笑话、谈谈家常、说说心里话，而且还要关心学生冷暖，照顾学生生活，帮助学生解决学习、生活中的困难，让学生把你当成可以信赖的人，给学生留下一种既严厉又亲切的感觉，做好学生的良师益友。

三、公平的激励机制

公平公正地对待每一个学生，不歧视任何一名学生，这是我在工作中一贯的做法。最近期中质量检测结束后，我们班的成绩又有了新的提高。于是，我在班里开了表彰会，我不仅奖励了成绩优秀的学生，而

且重点奖励了成绩进步的学生，并且给他们拍了照片，贴在墙报上，当作同学们学习的榜样。他们当中有的同学成绩虽然较低，但是比自己以前的成绩进步多了，我没有忽视这些后进生，反而抓住他们微小的闪光点，鼓励他们，让他们感受的老师的关怀和温暖，让他们内心深处充满了自信和希望。我们班的张康同学原来语文成绩比较差，经过我的耐心辅导，同学们的帮助，最近他的成绩突飞猛进，进入优秀行列。这样的学生，能不表扬吗？

四、做好平凡的小事就是伟大

当好一名普通的教师，不可能有什么丰功伟绩，当一名普通的班主任，身边也不会有太多的鲜花和掌声。但是平凡与伟大是一对既对立有统一的概念，平凡中孕育着伟大，做好了平凡的小事就是伟大。我们可以从小事做起，从现在做起，做好班级管理的任何一件小事，从捡起身边的一片废纸做起，抓好班级卫生管理工作；从教育批评上课乱说话的第一个学生做起，抓好课堂纪律工作；从教育第一次没完成作业的同学做起，抓好学生良好的学习习惯；从认真设计第一次班会开始，养成开好班会的习惯。做好生活中的每一件小事，其实你就是在孕育着伟大。

五、活动，增加师生感情的润滑剂

适当开展活动，能提高学生兴趣，加深师生之间的感情，使枯燥的生活变得丰富多彩，使师生关系更加和谐、融洽。我们班经常举行读书汇报会和编排课本剧。在送走的上一个六年级中，马淑曼、王洁等同学编排的课本剧《草船借箭》在全校师生才艺展演中获得一等奖，受到老师和同学们的好评。这是一个由老师指导，学生自由组合、编排的节目。活动中，我指导学生制作服饰，改编台词，设置场景，让学生演德活灵活现，博得大家的赞赏。本学期，我们班又正在编排课本剧《将相和》、《晏子使楚》等节目，深受学生喜爱。通过开展各种活动，师生乐在其中。无形中，加深了师生之间的感情。

六、追根求源，识破谎言

爱说谎是个别学生偶然出现的现象。做了坏事不承认，没做完作业说忘记带了，做不完作业说有病不来了等等现象屡见不鲜。作为心细的班主任要追根求源，查出学生说谎的真正原因，然后对症下药，因材施教。比如：我们班的李志龙同学经常出现以上现象，后来经调查发现他爸爸在城里打工，妈妈也在工厂上班，结果他处于一种失控的状态，家长很少过问他的学习，开家长会时他的家长从来没有来参加过。久而久之造成了他经常不做作业、爱撒谎的不良习惯。因

为他的父母忙，很难见上他们，于是我就通过电话来联系他的家长，并且经常保持联系，加强了对他们的监督和检查，他的成绩开始不断上升，说谎的缺点也改掉了。

七、捕捉闪光点——鼓励上进。

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。

与学生谈心方法之我见 篇6

关键词：低年级；学生；计算能力；提高

计算是小学数学教学的重要组成部分，计算能力的培养是小学阶段低年级的教学目标之一。可以说，计算能力是低年级学生应该具备的一种基本运算技能，为学生今后的数学学习奠定良好的基础，所以在低年级的数学教学中一定要注重并加强对学生计算能力的培养和提高。

一、情境教学，理解计算原理

通常来讲，低年级学生在思考问题上都是以形象具体的思维为主，所以在低年级的数学计算教学中一定要注重并加强学习情境的构建，从而让学生能够通过自身对事物的感知达到对计算原理的进一步认识和掌握。例如，在“9加几”的计算教学中，教师可以让学生进行实物操作，通过亲自动手来认识“凑十”的运算方法和过程，真正理解并掌握“凑十”的计算原理。

二、激发学生对计算的学习兴趣

兴趣是最好的老师，可见兴趣在学习中的重要性。尤其是在低年级的计算教学中，教师需要充分调动学生对计算学习的兴趣，让学生对计算充满学习的激情和主动性，只有这样才能获得计算教学上的成功。所以，在计算教学中，教师要有效结合计算教学的实际内容，采用多种形式的训练方式，增加计算教学的趣味性，让课堂的计算教学变得轻松、愉悦，寓教于乐。另外，教师还可以借助多媒体等教学工具进行计算教学，进而对学生进行听算、视算、搶算、自编计算、计算竞赛等多种训练形式来锻炼学生自身的计算能力，有效调动学生对计算学习的积极性，充分发挥自己在学习中的主体作用，对计算产生学习的兴趣。

三、不断提高学生的口算能力

笔算是建立在口算基础之上的，口算具有容量大、花时少、速度快和形式灵活的特点。因此，口算应该成为学生的基本计算能力，并能够通过口算不断提高自身的计算能力，逐步形成敏捷的思维。因为只有具备了很强的口算能力才能有效地提高笔算的运算速度，并且促进计算正确率的提高，而且口算速度和准确性会对笔算有直接的影响。口算训练需要时间的积累，所以要做到持之以恒，因此教师可以在课程正式开始之前进行口算练习，让学生进行快速抢答，这样久而久之学生就会得到更多的口算锻炼机会，进而有效提高自身的口算速度，为今后的学习打下了良好的基础。但在口算的训练中需要注意一些问题：一是教给学生一些口算的基本方法，例如当两位数相加时，十位与个位要分别相加、运用凑十法等；二是在进行口算时要有速度的限制；三是要不断丰富口算的练习形式。

四、培养学生良好的计算习惯

计算习惯对学生的计算能力有直接的影响。大量实践证明，学习习惯和学习态度的缺乏是影响学生计算错误的主要原因之一。所以，在计算教学上教师一定要对学生严格要求，促进学生在计算学习上良好习惯的养成。

第一，小学生在进行计算的时候，往往会出现很多错误，例如抄错符号或数字等。所以，教师首先需要采取有效的措施，让学生分辨并认清每个符号和数字，避免发生抄错题目的现象，因为这是正确计算的重要前提和保证。

第二，事先确定好运算的基本步骤，对涉及到的计算原理进行有效的运用。

第三，在数学计算中，低年级学生很容易会忘记进位和加法，或者退位和减法，加法减法混淆，除法与乘法混淆。所以，教师应要求学生在完成各个运算步骤之后，还要再次进行计算，保证计算的正确性。

第四，学生除了平时可以对题目进行规定性的验算之外，没有真正做到对每个计算步骤进行自觉检验的习惯。因此，教师应该要求学生及时检查每一步运算步骤的正确性，对发现的错误及时纠正，从根本上保证计算的正确性。但检验不是一种形式，而是在检验的过程中要带有一定的标准和明确目的进行，验算每一步计算步骤和每一道计算题，养成检验的好习惯。

第五，教师要求学生进行计算题训练时一定要有耐心，哪怕简单的题目也要认真思考、谨慎处理。而且即使是进行验算时也应要求格式规范、书写工整，这样便于在演算纸上进行检查。因此，这就要求学生无论是对待复杂的计算题还是较简单的题目都要认真耐心，从而真正避免粗心大意的问题，而作为教师要做到言传身教，切实做好表率和示范作用，促进学生良好计算习惯的养成。

总之，计算教学是一个复杂、系统性的教学过程，并且学生计算能力的培养和提高不是短时间内可以实现的，是一个长期积累的过程，需要学生、家长和教师的共同努力，以及持之以恒的计算练习。在计算能力教学方面，尤其是低年级的教学，教师要采用有效的教学方法提高学生的技术能力，最终实现学生实际计算能力的提高和发展。

参考文献：

[1]陈樾.浅谈小学数学中的计算教学[J].数学学习与研究（教研版），

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[2]胡文丽.口算·估算·笔算——谈小学生计算能力的培养[J].甘肃教

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[3]张玮玮，崔晶，魏继军.网络研讨：数学课堂中小学生计算能力的培

养——同课异备 引出主题 互动研讨 优化教学[J].黑龙江教育

关于日语学习方法之我见 篇7

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现在学习日语的人越来越多了，有的人是因为日常的工作所需，有的人是因为将来的发展，还有的人是因为听说日语好学，当然也有的人是出于好奇，等等原因。这其中大部分是自学，也有人参加短期或临时性指导班，因为工作的关系，或者生活的关系，都不可能拥有系统及完善的学习环境。很多人因为方法对路而事半功倍，但大部分还是因为方法不对而事倍功半，从而兴趣消减，接着就会放弃。也有人是因为忙而中止的。

那么，怎样才可以为自己创造尽量系统及完善的学习环境呢？有什么好的方法可以提高自学效果呢？怎样才可以使自己对于日语的兴趣不会日渐消减呢？怎样才可以在繁忙中仍旧可以学习日语呢？

以下，谈一些我自己在近7年的日语的学与用中的感受和经验。

首先，怎样才算是系统而完整的日语呢？作为一种语言，日语必然会发生听说写以及理解(即是译)的动作，而其中第一位的就是“说”和“听”(其中“理解”是自然的事情，在自学中不必单独分出)，然后才是“写”。这一点在李阳的疯狂英语学习法中有强调指出。语言是相通的，学习英语的方法，只要是好的，大可用到学日语中。而李阳的疯狂学习法已被事实证明是有效的，那么在学日语的过程中当然可以采用，也应该采用。

笔者认为：我国的传统的以写和记为主的学习方法，对于自学来说，远远不如李阳的以用和说为主的“疯狂学习法”有效。英语是这样，对于日语也是这样。但是，疯狂学习法不免枯燥，需要很强的学习意志，有没有较为轻松有趣的学习方法呢？回答是肯定的。如绕口令学习法，漫画学习法(报纸及杂志等)，影视学习法，卡拉OK学习法(歌曲学习法)，思维学习法等，以我个人的体验来讲，效果也都不错。

1.绕口令学习法

日语属于亚洲语系，它的发展历程中直接或间接受汉语的影响较大，其最大的发音特点就是词与句的声调较为单纯，平直为主，一般仅是首尾有升降起伏；没有英语那幺大的升降变化。这一点与汉语较为相似。第二就是日语的基本因素是五段十行的五十假名，其中绝大部分在汉语中都有相同或相似音素。

因此，练习中国的绕口令对于练习日语发音很有好处。而且，绕口令本身就可以纠正一些人的发音不清等问题，多说多练自然会提高一个人说话的流利程度。

但是，我们练习绕口令，不要过度求快，应该着重于清晰，还要保持整个绕口令从始至终的音量高低尽量不要变化，要平，要直，要清楚，初练习者可以慢。这样做，尤其对于方言味浓厚者有好处，可以有效纠正及防止中国方言式的日语发音。练习中国的绕口令一段时间后，还可以找一些日语的绕口令来练，效果会更好。

2.漫画学习法(报纸及杂志等)

一般日语教材出现的语言都不可避免的带有较强的书面用语的味道，不太实用，也不容易引起学习者的兴趣，在一定程度上限制了学习者的应用。因此，自学者要自己寻找适合于自己的教材(读物)。

一般人都知道日本的漫画很好，国内也有大量的汉译本。如果能找到日文版漫画，对于日语学习，将是极有裨益的。

笔者大学一二年级时日语并不太好，也根本不讲日语。大二暑假去北京旅游时，在海淀区的旧书摊上看到两本很厚的日文版漫画书，立刻就被其有趣的内容吸引了，买下后看过三四遍，里面的很多通俗的、真正的日语(不是我们教材中的日语)很快就记住了，有些内容现在都记忆清晰(清晰过所有我学过的教材)。从而也就有了学日语的兴趣及说日语的兴趣，那两本漫画书我反反复覆看了半年多，日语水平也有了飞速提升。

日本的漫画用的是日本正在使用的日语，是真正的日语，是活的日语;而且内容一般很有趣，其中有大量的汉字(汉字旁边一般有注发音)，水平不太高的人一样可以边猜边看。读起来没有学习的辛苦，却好过学习的效果。所谓的寓学于乐，也就是如此吧。相应的，根据个人喜好，也可以找一些日文版的报纸及杂志等读读看，效果一般都比较好。

3.影视学习法

现在国内有很多日本的影视剧，一般都是日文发音中文字幕，而且很多都是日本影视的精品，有较高的欣赏价值。很多人都会在观看时自然的沉浸进去，容易入迷，根本没有学习的感觉，却能引起你学日语的兴趣，并达到学习日语的效果。

当然，日本的影视剧也有好多种，动画的和非动画的，难的和不难的，你可以根据自己的水平及喜好自由选择。

看看日本的影视剧，一来了解日本的文化，二来愉乐身心，同时又学习了日语，何乐而不为？此外，还有学日语用的教学用VCD及计算机用碟，一般都是日语入门知识，从假名教起的较多。笔者在开办日语班的时候也有采用，效果较好。但市面上的盘片良莠不齐，选择时要慎重，最好由懂日语的先鉴别一下再使用。笔者曾买到一套名为的教学用VCD，里面女讲师的发音差到让人瞠目(这大概就是所谓的市场经济的产物吧)。

4.卡拉OK学习法(歌曲学习法)

一般人都知道一些日本的歌曲，如《北国之春》及《四季歌》等，那悠扬的旋律，优美的歌词，都引人跃跃欲试，给人引吭高歌的欲望。而且要求不高，学会了假名就可以!资料又好找，你不想试试？

5.思维学习法

语言是进行思维的基础，也是思维表达的工具。

任何一个国家的小孩在学他的母语时都学得很好，很多人去国外学相应的语言学的也很好，为什么？因为客观环境强制他必须用这种语言表达其思维。久而久之，他就会形成用此种语言进行思维的习惯，达到学于应用之中的效果。

一般人没有这种条件，笔者也没有。但我们也可以强制自己以日语思维，久而久之强制自己形成用日语思维的习惯。

我个人认为这是语言学习的高峰，因为这样做会使日语成为你自己的“母语”，你也就没有理由学不好了。

怎样记忆日语单词和句型

就英语学习和日语学习而言，我认为还是日语相对好学一些。日语的发音简单，所以入门相对比较容易，而且文字当中有大量的汉字，中国人学起来会有一点亲切的感觉。如果我们从中学到大学一直把日语作为第一外语来学习的话，恐怕你的日语早已经佩啦佩啦（ぺらぺら叽哩瓜拉）的啦。

任何一门外语学习都需要大量的背诵和记忆，这是很让我们头疼的一件事。在日语学习当中记忆这些大量的单词和句型除了长期不懈的勤勉以外，好的学习方法是非常重要的。

首先可以巧妙的利用汉字。因为日语当中使用着大量的汉字。从这一点上来说日语是非常适合中国人学习的。

我是刚学完《标准日本语》初级上册第8课就来到日本留学。最初与日本同学的交流就是通过汉字的写写画画开始的。而且日本的学生一般都对漫画非常感兴趣，许多男生从小就通过漫画了解到了许多中国的文学和历史，如《西游记》、《三国演义》、《史记》、《水浒》等。我的日语虽然只学了两个星期，但是当用汉字写下“孙悟空”、“猪八戒”、“刘备”、“关羽”、“刘邦”、“项羽”等人物的时候，我同寝室的日本同学马上就明白了我的意思，大家的交流就这样很愉快地开始了。在之后的日语学习中一遇到听不懂、解释不通的时候，我的日语老师就把汉字写在黑板上，配合着他那各式各样非常搞笑的肢体语言，我总是能够在欢乐的气氛中理解老师的意思。

具体说，可以巧妙利用“合璧”的方法来学习日语单词。

首先我们要熟练掌握一百多个日语常用汉字。如：“学”、“生”、“会”、“用”、“電”、“気”等，利用这些出现频率非常高的字根，然后把它们拆开重新排列组合，就变成了许多新的单词。

例如：在学习“先生”这个词时，可以通过前面学过的“先週”和“学生”这两个词，把其中的“先”和“生”单独拿出来，重新组合，就是“先生”这个新词，而且和在原来词中的读音是相同的。这样记起单词来就方便了许多，不用逐一地去死记硬背，不但复习了前面的单词，这个新词也很容易就记住了。

有些常用的字根会和许多词组合在一起。如“気”这个重要的字根就可以组合成“天気”、“電気”、“元気”、“人気”、“空気”、“景気”、“陽気”、“気候”、“気温”等常用单词，而且在这些单词中的“気”的读音（き）都是相同的。

也就是说在记忆单词的时候，不但要记这个单词整体的读音，而且组成这个单词的每一个汉字单个的读音也要记住，这样掌握了一定数量的单个日语汉字的读音以后，记单词就变得轻松了。这就是“合璧”的方法。

大家在学习日语的时候，会发现许多语法书都是通过一条一条的句型来展开和构成的。通过句型来学习日语可以说是一种非常好的方法。可是那么多的句型如何来记忆呢？

我认为，日语只有语法，没有句型。句型只是总结出来便于我们学习的一种形式。我们把总结出的句型再重新拆开进行分析，通过直译的方式翻译一下，在理解的基础上记忆起来就容易得多了。

例如：“～てもいいです”这个句型，表示可以做某事。其中“て”是前面动词的“て”形，表示前面那个动词的中顿，“も”表示“也”，“いい”表示“好”，那么把这三个词合起来直译的话，就是做前面那个动作也好。

比如这个句子：“行ってもいいです。”

直译的话就是：去也好。从中引申出“可以去”这个意译。

再例如：“なければならない”这个句型表示“必须”的意思。其中“な”表示“否定”，“ければ”表示“假设”，“ならない”是“なる”的简体否定，日语汉字是“成らない”，即“不成”（还是老北京话）表示“不行、不可以”的意思。“な”前面要接动词或形容词的未然型。表示“必须做某事”。

比如这个句子：“学校に行かなければならない。”

直译的话就是：学校不去的话不成（不行）。那么句型书上所说的这个“必须”的意思，就是从上面这个双重否定句当中意译而来的，实际它本身的意思是“不做这个动词不行”。同时也体现了日语喜欢用否定的特点。

把句型这样拆开一解释，在理解的基础上就容易记忆了，所以说没有句型，但语法是有的，是需要死记硬背的，而句型则可以灵活地记忆和掌握。

日语学习的方法(转)

日语作为一门语言，有其独特的风格。对于一个中国来说，学习日语，有着得天独厚的优势，因为日语中的很多汉字意思与汉语相近，汉字的音读也有规律，大多数汉字的音读只有一个，所以在积累到一定程度后，看到新的汉字组词，就可以顺口读出，无须记忆了。但是，也要清楚的认识到一点，任何一门语言，要想精通，都是需要经过刻苦努力才能做到的。

培养日语的兴趣

不知道各位朋友的具体情况是如何的。我个人对日语的兴趣是从玩日本的电玩(主要是家用机)开始的。从SS之后的机种包括PS、DC、PS2等等，都有配音的游戏，特别是一些角色扮演游戏，虽然当时还大部分都听不懂，但是对那种语调的熟悉和对日语本身的熟悉，是非常有好处的。甚至比看日剧还好，因为下边有标准的日语字幕，当然，最好是耐心的把字幕看完。我第一次接触的配音游戏就是SS上的兰古利萨3，那上边的配音我非常喜欢。而日剧多是写中文字幕，如果没有一定的基础便猜不出台词到底是什么。再就是看日剧，GTO，美丽人生，16岁新娘，一吻定情，直海老师，都是非常值得一看的。我想，看看这些日剧，对于暂时无缘亲身去日本又想学习日语的朋友，将会更好的补上辅助文化这一课。让你知道，日本的酷哥喜欢用ぉれ，ぼく自称，淑女们则用わたし，让你不用刻意去记忆就耳熟能详的说出「どうしたの」(怎么啦)「あの„..」(恩„.)「なぜ」(为什么啊)「どういうことつもり」(打算怎样啊？)「なにをしてるの」(你在干什么啊！)「これはちょっと„.」(可能不行„..)「なんでもない」(什么事也没有)。三就是听日语的歌曲，其实有好多日语的歌曲非常优美或者激昂，比如EVA的主题歌，松隆子的梦的点滴，樱的雨，东京爱情故?魈飧琛＞×堪迅璐逝剑缓蟊咛哐В辽侔牙锉叩纳逝蟆副Г筏幛搿埂ⅰ感?ほし)」、「夢(ゆめ)」、「輝く(かがやく)」、「出会う」这些单词如果全部学会也是一笔不小的财富。而且如果在与朋友聚会时唱首日文歌也一定技惊四座的吧。

为什么我们不只去看教科书来学上述这些内容呢？原因很简单，效率高，不枯燥。

日语单词的记忆

日语单词按记忆方法分大致可分为以下几类

训读动词：我个人认为这是日语单词记忆中最重要的也是最需要花工夫的一环，特别是训读的动词，基本上没什么窍门，就是去硬背。唯一值得庆幸的是，这样的单词在日语单词中的总数量是有限的，并不算特别多。把常用的记住即可够用了。

音读动词和名词：我认为这是学日语的中国人最拿手的了。日语中的汉字数量有限，它们相互交错，组成不同的单词。当学习积累到一定程度，词汇量到达一定数量(一般是学习到中级课程左右)，再看到好多新的单词，恐?皇前蜒Ч暮鹤峙帕凶楹隙眩幌伦泳涂梢约亲×恕?

训读名词：有些冷僻的词就算是过了日语一级的也会记不住。把一些常用的记住即可。

外来词：要把它们还原成原母语(多是英语)记住该英语单词然后记忆。一箭双雕。

教材的选择

如果是自学的话，我还是觉得标准日本语是一本很不错的教材，它通俗易懂，特别适合自学，最好能再配备一本《自学指南》，大连出版社的。

学时

大多数朋友学习日语当然是希望能拿到国际日本语能力考试证书。每年八至九月报名，十二月份考试。我想如果每天能坚持看一到两个小时，半年可过四级(看完标日初级上册)，一年可过三级(看完标日初级上下册)，两年可过二级(看完标日初级中级四册)。当然我这是比较保守的估计。虽然是人人都懂的道理，但是仍是千年不变的死理，那就是贵在坚持。

还想提醒大家一句，如果想唬唬人，学个四级或三级，要想真正用起来，至少得过二级。凭二级证书，很多日资企业对日语这项基本就可以认可了。

面试常见问题回答方法之我见 篇8

提示：既然面试，说明你选择打工，所以避免提及创业。因为打工和当老板差异太大，过多地在面试中表达想创业的想法会使面试官不舒服；很多公司还会害怕有朝一日你在他这带走客户资源、技术秘密。

推荐答案：我目前不考虑创业；我的目标是安心工作，在这个行业、在这个岗位上有所作为。

2．你希望自己五年（十年）之后是怎样的？

提示：千万别说自己没有规划、没想过；说这个显得你毫无职业规划，给人造成很差的印象。

推荐答案：我很喜欢 XX 行业，我希望在这行业、在贵公司有所作为，成为企业的中层管理人员；成为这个行业小有业绩的人才。

3．你觉得从工作的角度分析自己，你自己最大的优点和缺点是什么？

提示：根据应聘的职务可以发挥。

推荐答案：比如做事情认真负责有始有终，肯吃苦肯付出，说这些肯定没错。还有一些与岗位要求贴切的优点，如技术人员说学习能力强、业务人员说自己表达能力强、财会人员说自己稳重、踏实……

至于缺点，千万别说自己没有，或没想过。因为人无完人，你说自己没缺点那肯定是没有认识到自己的不足，这样的人没有公司喜欢；说缺点也要注意，有个原则，就是说一些无关紧要的缺点，对新工作没有影响的缺点。千万注意不要搬石头砸自己的脚。

4．你觉得自己那方面能力最急需提高？

提示：不要说技术水平、知识水平、经验等等，说这些太肤浅，人人都得提高；说白了，这些都是废话。

推荐答案：强调一些客观的内容，具备高度性、前瞻性的东西，如全行业的一些知识等等。

5．你希望你的上司是什么样的人？

提示：这个问题的原则是对上司不要提过多的要求，因为是他领导你，谦虚一点总归没有错。你千万不要认为问你这个问题是真的让你去选择你的上司。

推荐答案：我希望我的上司能够平时工作上多多指导、栽培我，能够给我更大发挥的空间。

6．你为什么离开了上一个工作岗位？

提示：这个问题很棘手，原则是绝对不要说原来公司的坏话或同事的坏话，这只会显得你心胸狭窄，让人感觉你有过河拆桥的想法，会引起面试管不悦。

推荐答案：可以强调一些无关紧要的客观原因，如原来的公司搬迁啊，自己搬家啊，公司岗位调整等等原因。说原因的时候要注意这个原因在新的工作绝对不能存在，否则会适得其反。

7．你希望两年以后你在公司是什么样子？

提示：因为你对将来的工作环境、周围的人也不是很了解，所以回答这个问题切忌不要多说废话，言简意赅；说多了遇到面试官不爱听的容易搞砸。

推荐答案：希望能在岗位做出一番成绩，得到领导的认可和赏识。通过自己的努力能够在公司得到提升……这么说一般都不会有什么问题。

8．请你讲一件你在以前的工作中印象最深/有成就感的事情。

答要点：是要努力向面试官证明自己讲述故事的真实性，故事需要突出自己如何工作努力，专心，得到公司和同事的肯定之类的经历。原则上必须是积极工作的故事。

9．你觉得在你以前的工作中（包括兼职工作）有什么体会、收获？

提示：千万别说体会到了工作的辛苦、钱不好赚之类的话，这些都是废话，面试的过程不是抱怨、诉苦、谈心，所以不能想当然地回答。

推荐答案：强调自己以前工作中实在的收获，包括技术方面、做人方面等的收获。从侧面说明自己的工作业绩是比较好的，人际关系也处得不错；领导比较欣赏你。

10．你觉得什么样的工作最适合你？

提示：回答与面试应聘相关的工作，其他与面试无关的工作不要提及。

11．你觉得什么样的工作最不适合你？

提示：这个可以事实求是地回答，但注意这个工作内容不要涉及到你所面试公司的相关工作内容。

12．你来我们公司最希望得到什么？

提示：千万不要回答来公司学习、锻炼、提高——这类话是应届生经常喜欢说的，有很多人喜欢把公司当成培训学校，这种想法很幼稚。这些话学校里的老师也许爱听，你的亲戚朋友爱听，但面试你的人未必爱听。我要提醒大家，公司不是为了培训人而存在的，而是为了经济效益存在的。

推荐答案：我最希望能尽快胜任岗位，得到领导的认可和赏识。将来能够得到重用、提升。在公司工作，一切的核心是工作业绩和业务能力，所以必须要抓住这两点。

建筑屋面施工的要点与方法之我见 篇9

摘 要：屋面施工技术的复杂性不是三言两语能够论述清楚的。由于种种原因，目前屋面施工还存在许多不足，给屋面质量留下了较多的隐患。无论是管理的问题，还是技术的问题或材料的使用问题，这些施工问题都应该得到重视并切实的加以解决，否则屋面质量就难以保障。

关键词：建筑工程；房面施工；施工技术

确保屋面施工的建筑质量就必须从影响屋面施工的各因素入手，通过施工中对影响因素的控制，使屋面施工确保质量与使用寿命。本文通过对相关影响因素的归类和分析，提出了做好设计、把好材料质量关、加强施工中技术运用等一系列措施，目的是提高屋面施工的建筑质量，在给建筑使用者提供更加舒适和完美室内环境的基础上，提高建筑企业施工的技术水平，实现建筑企业长远的发展。

1.建筑屋面施工中的技术问题

建筑屋面施工是一件工艺复杂、质量要求高、对建筑物整体影响大的工程，其中防水和保温是屋面施工最主要的目的和要点。如果在施工中出现技术问题而引起质量不达标，则很容易出现渗水、漏水等，给建筑物的正常使用带来严重影响。本文首先分析了建筑屋面施工中常见的技术问题，然后分析了问题产生的原因，并提出了解决对策。屋面坡度设计不合理，存在四周高中间低的问题，已出现阴雨天气，使屋面容易积水，长期积水对屋面破坏严重。防水层建设施工中，或是由于对屋面清理不干净、或是基层干燥度不足、或是铺设防水材料时的温度掌握不够、或是由于施工天气不合适等等，造成防水层出现开裂、脱落等问题，从而导致屋面漏水，给用户带来诸多不便。在保温层施工中，现场施工对材料的配比要求不严格、或者是材料搅拌不均匀等，导致现浇保温层的轻度不够，在后期容易出现凹陷和开裂等问题。防水层的收口处按照要求需要预留槽口，或者使用压条进行封闭。部分施工中未按照要求施工，导致防水层易出现收口处开口的问题。在现有的施工条件下，屋面防晒和防水技术较差，长期风吹日晒的侵蚀给屋面造成了严重毁坏，导致屋面容易出现渗漏损毁。且传统的施工不够环保，存在能耗高、材料浪费严重的问题，且屋面隔热效果较差。

2.建筑屋面施工要点探讨

2.1屋面规范化设计

在建筑屋面施工过程中，设计人员应该详细的掌握建筑材料的具体性能、建筑所需要使用的防水技术、防水设防的各项要求等相关的理论知识。在研究和设计建筑房屋的防水等级时，应该综合考虑建筑工程的重要性、功能、使用年限和工程性质等方面的因素。设计的深度一定要符合工程要求，在建筑屋面施工之间，应该做好专项设计的交底工作，并对施工图纸进行会审，对于工程设计中存在不合理和不明确的地方，施工单位应该及时进行询问和质疑，设计者应该根据这些问题提出相应的修改。

2.2屋面施工工艺

在对建筑屋面的排水坡度进行施工时，应该布置足够建筑使用的水落管，并在水落管上标注具体的坡度，画出分水线，并对不同地方分水线的高度进行核算，并平面图上进行标注。在通常情况下，建筑的找横坡为 2%，建筑结构的找横坡为3%，纵向坡面不能小于1%，在坡层较厚的情况下，可以使用轻质的材料来做找平层。建筑屋面的施工人员需要根据具体的工程设计来开展屋面施工工作，并对找平层的厚度进行控制，还需要在施工过程中对坡度进行实测和检查，并做好施工质量的评价工作。

2.3陡坡屋顶施工

在对混凝土陡坡屋顶进行施工的过程中，应该做好以下几方面的控制工作：根据墙体浇筑的具体方法，来支设双层模板；在混凝土中加入细骨料，细骨料的颗粒直径应该在 10mm 到 30cm 之间，对于建筑中的施工缝，应该做好振捣密实工作，使其形成一个自动防水层。还可以在施工缝中浇筑钢筋细石混凝土，并在混凝土中掺入适量的微膨胀剂，使之形成一个刚性的防水层，并进行振捣密实。在屋顶收水之后，可以进行二次压光，并在上面铺设装饰瓦。

2.4找平层的施工

在建筑屋面施工的过程中，必须要做好屋面的防水工作，由于屋面渗漏使建筑使用过程中经常会出现的问题，所以在开展屋面防水工作时，首先要对找平层进行施工。找平层是防水层的主要依附层，找平技术也会关系到防水层的整体质量，所以在对找平层进行施工时，一定要按照相关的规定进行规范施工。在找平层施工中，可以根据图纸中分仓缝的位置，使用细石混凝土和水泥砂浆进行施工。在大多数建筑中，分仓缝直接的距离都会超过 6cm，并且会设置在板端的易开裂处，所以在施工前，应该做好分仓缝的预留工作，其中缝的宽度应该控制在 20mm～30mm 之间，并使用密封效果较好的材料进行嵌缝。在施工过程中，要将找平层赶平压光，并保证嵌缝材料的密实性，并注重对找平层的保养。

2.5保温层的施工

在对建筑屋面的保温层进行施工的过程中，应该做好防雨的保护措施，在做好保温层的施工以后再开展找平层施工。保温层的铺设一定要按照相关的规范标准进行施工，如果使用松散的保温材料，则应该将材料进行分层铺设，并对其进行压实处理。如果使用板状材料，则需要将材料进行严密的拼接、铺平和垫稳，并保证粘贴的牢固性。在保温层施工后，要保证施工材料的含水量符合设计要求。保温板和边缘位置应该使用相同的碎料进行嵌实，并且保证厚度的误差保持在 5% 以内。

3.结束语

在施工完成并交付使用后，施工单位应该将建筑使用、维护和保养等方面的说明交给建设单位，建设单位应该对建筑进行及时回访。建筑单位应该严格按照说明中的要求来进行建筑使用，对于说明中禁止的行为应该严格杜绝，这样才能减少对屋面的损伤，也能够避免出现重大的经济损失。为了保证建筑的整体质量，就需要做好建筑各个方面的质量控制。在保证建筑质量时，应该将工程设计作为施工的前提，选择适当的材料进行施工，严格严重施工的相关规定进行规范施工，并做好施工后的维护和管理工作，这样才能使建筑屋面的质量得到保证。

参考文献：

[1]崔丽娟.浅谈建筑屋面施工的要点 [J].城市建设理论研究，2013