述职张晓华

述职张晓华（共8篇）

述职张晓华 篇1

一学期来我严格遵守学校的各项规章制度，恪尽职守，认真履行岗位职责，在校领导的带领及与同事们的合作下圆满完成学校交给的各项工作任务，现将本的主要工作情况总结如下：

一、加强业务学习，提高自身的业务水平

本学期我积极参加政治理论学习，积极参加党员活动，自觉学习上级有关部门的系列指导精神和各种文件，自觉学习河北科技大学、河北师范大学的成考方案、招生规章制度等各种管理文件，努力推进我校成人高等教育的规模、质量、效益的协调发展，使我校的成人高等教育专业有特色、发展有保障、社会需求量大、学员满意度高。

二、积极发动、大力宣传圆满完成招生计划

做好招生宣传发动工作，保证考生参加全国成考被录取，是函授站的重要工作之一。我们依靠自身的有利条件，发动职教中心就业部班主任老师做好招生工作，同时吸引其他社会人士报读，努力扩大生源渠道，保证了正常开班的人数，同时也提高了办学效益，在我们全体教职工的努力下，新生比往年有所增长，在读的函授学生有一千余人，超额完成招生计划。

三、抓师资管理，做好课程辅导工作

严格执行《河北科技大学继续教育学院教师选聘与管理办法》，对老师的上课情况做好记录。函授站还根据实际情况制定实施了《函授站专兼职教师管理暂行规定》定期对教师进行考评。为保证高素质

教师队伍的形成，函授站建立健全了教师选聘机制。在选聘教师时主要把好三关：一是学历职称关。凡受聘教师在应聘之前，均对其学历、职称等有关的证书进行审查；二是试讲关。由函授站管理人员和教师组成的评议团进行评审；三是学生评议关。对学生认为不满意、教学效果不好的教师帮其改进工作或予以辞退。

四、抓学生管理，提高成人高等教育教学质量

为提高成人高等教育教学质量，我们按专业教学计划和课程教学大纲组织教学。要求自聘教师制定好教学执行计划，并交函授站审查，为及时了解教学情况，函授站定期和不定期进行听课或教学研讨。

建立教育教学质量目标控制体系。首先检查上课辅导情况。实行授课签到制度，规定学生每次上课前必须签到。每次辅导均有教学管理人员检查上课辅导情况，并填写《每日教学情况检查表》。对上课情况不好的班级，将要对班主任和任课老师进行质询，问清情况，然后一起分析原因，制定并落实整改措施。其次检查学生参加考试及答卷情况。统考由河北科技大学继续教育学院命题，期末考试由我函授站自己命题，注意考试的规范性和严肃性。配备足够的监考人员，考试前召开考务会，考试中巡视小组到各考场巡场，发现问题及时通报并布置改进措施。规定教师严格按评分标准阅卷，对敷衍了事的现象按教学事故严肃处理。学生总评成绩根据考试成绩和平时成绩评定，考试成绩做到公平、公正、公开。

五、加强教学过程管理，教学工作有条不紊

我校 函授站在河北科技大学继续教育学院统一安排下进行教学管理。我们始终从细微处入手，理清各个教学管理环节，重点是做好学籍管理、学生管理、教材管理、考试管理，论文答辩及毕业审定工作，通过各方面制度的协调和控制，让学生在这里实现大学的梦想，在集体学习的氛围中增加学习的乐趣，增添学习的动力。

(1)学籍管理方面。河北科技大学继续教育学院对学员学籍实行统一管理，函授站也有自己的配套性学籍管理方式。从办学开始就分专业分班级建立本函授站每一个学生个人的学习档案，指派专人负责，每学期记录好学生的考勤、考试情况，做到准确清楚、备查方便、解释无疑。

(2)学生管理方面。考虑到成人学生需兼顾工作、家庭、学习的实际特点，函授站提供多层次服务。每个班级设立了班委会、配备了班主任，要求班主任做好班上工作记录；利用网络优势借助飞信、QQ群进行函授站与学员之间、学员与学员之间的交流；建立了班级同学录；为保证学生的到课率，严格按照《河北科技大学成人高等教育学生手册》的规定，坚持做好学生上课考勤工作，实行上课点名制度，严格考勤管理，对那些经常无故缺课的学生进行批评教育，并按照学籍管理规定严肃处理，同时制定实施了《考勤与学生平时成绩管理的规定》。

(3)教材管理方面。严格按河北科技大学继续教育学院教材安排计划进行教材统一订购，并在每学期开学前及时、准确地发放。

(4)考试管理方面。严格执行《河北科技大学成人高等教育考试管理办法》。实行单人单桌考试，40人以下考场配备1名监考人员，40人以上考场配备2名监考人员。考试期间，函授站组织巡视小组深入各考场检查巡视。并做好考试记录。

今后我校函授站将不断挖掘本市内外教育资源，发挥函授站的社会教育功能，与时俱进，大力发展成人综合素质教育，努力创建现代化多层次多类别的综合性青年教育培训基地。确立人才培养的市场意识和终身教育观念，狠抓教学质量，增强服务意识，提高管理水平，使我站成人教育取得更好地发展。

述职张晓华 篇2

“课程报告”选题说明

一、关于本课程

“控制系统数字仿真与CAD”课程是电气工程系工业自动化专业方向的一门选修课，课程结业考核评定以撰写“课程报告”的形式进行；其重在培养学生自主学习能力与独立思考能力，检查学生综合运用所学知识与基本技能情况，锻炼学生的书面表达能力。

二、关于 “课程报告”的选题

 “课程报告”包括如下两部分内容：

1、必做题：“双闭环直流调速系统的建模与仿真实验研究”（参见教材第六章第一节内容）。

2、选做题：在“课程报告”选题一览中任选一题（参见教材中的相关内容）。

 “课程报告”撰写中有如下要求：

1、每个选题最多三人合作（如发现超过三人，将随机保留三人，其他人重新选题/再次撰写“课程报告”）。

2、“课程报告”要按规定的格式撰写（对于存在“逻辑混乱”“文字不清”、“作图潦草”等问题的报告，将予以退回重新撰写）。

３、无论计算机录入／打印还是手工书写，均要求用标准Ａ４纸进行撰写，以便于报告最终的批阅与存档。

三、“课程报告”的格式要求

“课程报告”要求按科技论文的格式进行撰写，具体格式如下：  中文 “题目”  “姓名/班级/电子信箱/联系电话”  中文“摘要”  “关键词”  英文“题目”  英文“摘要”  正文：

1、引言

2、原理/建模

3、设计/分析/论述

4、仿真实验/结果分析

5、结论

建议：学生参阅“中国电机工程学报”、“控制与决策”、“自动化学报”、“控制理论与应用”杂志上的文章格式进行撰写。

“控制系统数字仿真与CAD”课程结业考核

“课程报告”选题一览

1、选题一：“一阶直线倒立摆系统建模与模型验证”

合作者：、、2、选题二：“一阶直线倒立摆系统模型的线性化与固有特性分析”

合作者：、、3、选题三：“一阶直线倒立摆系统的可控性分析”

合作者：、、4、选题四：“一阶直线倒立摆的双闭环PID控制系统设计”

合作者：、、5、选题五：“双闭环PID控制的一阶直线倒立摆系统抗扰性能分析”

（摆长/配重/直线导轨倾斜/外力冲击摆杆等扰动）

合作者：、、6、选题六：“一阶直线双倒立摆系统建模与模型验证”（参见教材之习题5-14）

合作者：、、7、选题七：“一阶直线双倒立摆系统模型的线性化与固有特性分析”

（参见教材之习题5-14）

合作者：、、8、选题八：“一阶直线双倒立摆系统的可控性分析”（参见教材之习题5-14）

合作者：、、9、选题九：“一阶旋转倒立摆系统建模与模型验证”

（参见教材之习题6-1）

合作者：、、10、选题十：“一阶旋转倒立摆系统模型的线性化与固有特性分析”

（参见教材之习题6-1）

合作者：、、11、选题十一：“一阶旋转倒立摆系统的可控性分析”

（参见教材之习题6-1）

合作者：、、12、选题十二：“斜梁-滚球系统建模与模型验证”

（参见教材之习题2-11）

合作者：、、13、选题十三：“斜梁-滚球系统模型的线性化与固有特性分析”

（参见教材之习题2-11）

合作者：、、14、选题十四：“斜梁-滚球系统的可控性分析”

（参见教材之习题2-11）

合作者：、、15、选题十五：“二维运动龙门起重机系统建模与模型验证”(参见教材第二章第二节/第五章第五节)合作者：、、16、选题十六：“二维运动龙门起重机系统模型的线性化与固有特性分析”

(参见教材第二章第二节/第五章第五节)合作者：、、17、选题十七：“二维运动龙门起重机系统的可控性分析”(参见教材第二章第二节)合作者：、、18、选题十八：“二维运动龙门起重机的双闭环PID控制系统设计”(参见教材第五章第三节)合作者：、、19、选题十九：“双闭环PID控制的二维运动龙门起重机系统抗扰性能分析”

（绳长/重物质量/外力冲击重物等扰动）

合作者：、、20、选题二十：“单水箱液位控制系统建模与模型验证”

（参见教材第二章第二节）

合作者：、、21、选题二十一：“单水箱液位控制系统模型的线性化与固有特性分析”

（参见教材第二章第二节）

合作者：、、22、选题二十二：“单水箱液位控制系统设计”

（参见教材第六章第三节）

合作者：、、23、选题二十三：教材之习题5-8。

合作者：、、24、选题二十四：教材之习题5-11。

合作者：、、25、选题二十五：教材之习题5-12。

合作者：、、26、选题二十六：教材之习题5-13。

合作者：、、27、选题二十七：教材之习题5-6。

合作者：、、28、选题二十八：教材之习题3-8。

合作者：、、29、选题二十九：教材之习题3-2。

合作者：、、30、选题三十：教材之习题2-7。

合作者：、、31、选题三十一：教材之习题2-12。

合作者：、、32、选题三十二：教材之习题3-3。

合作者：、、33、选题三十三：教材之习题3-6。

合作者：、、34、选题三十四：教材之习题4-8。

合作者：、、35、选题三十四：教材之习题5-3。

合作者：、、36、选题三十四：教材之习题5-4。

合作者：、、37、选题三十四：教材之习题5-1。

合作者：、、38、选题三十四：教材之习题5-9。

合作者：、、39、选题三十四：教材之习题5-2。

合作者：、、40、选题三十四：教材之习题5-10。

合作者：、、说明：

1、以上选题使用120人，如班级人数超过之，可以在每题中再加一名合作者。

张晓风：画睛 篇3

落了许久的雨，天忽然晴了。心理上就觉得似乎捡回了一批失落的财宝，天的蓝宝石和山的绿翡翠在一夜之间又重现在晨窗中了。阳光倾注在山谷中，如同一盅稀薄的葡萄汁。

我起来，走下台阶，独自微笑着、欢喜着。四下一个人也没有，我就觉得自己也没有了。天地间只有一团喜悦、一腔温柔、一片勃勃然的生气，我走向田畦，就以为自己是一株恬然的菜花。我举袂迎风，就觉得自己是一缕宛转的气流，我抬头望天，却又把自己误以为明灿的阳光。我的心从来没有这样宽广过，恍惚中忆起一节经文：“上帝叫日头照好人，也照歹人。”我第一次那样深切地体会到造物的深心，我就忽然热爱起一切有生命和无生命的东西来了。我那样渴切地想对每一个人说声早安。

不知怎的，忽然想起住在郊外的陈，就觉得非去拜访她不可，人在这种日子里真不该再有所安排和计划的。在这种阳光中如果不带有几分醉意，凡事随兴而行，就显得太不调和了。

转了好几班车，来到一条曲折的黄泥路。天晴了，路刚晒干，温温软软的，让人感觉到大地的脉搏。一路走着，不觉到了，我站在竹篱面前，连吠门的小狗也没有一只。门上斜挂了一把小铃，我独自摇了半天，猜想大概是没人了。低头细看，才发现一个极小的铜锁――她也出去了。

我又站了许久，不知道自己该往哪里去。想要留个纸条，却又说不出所以造访的目的。其实我并不那么渴望见她的。我只想消磨一个极好的太阳天，只想到乡村里去看看五谷六畜怎样欣赏这个日子。

抬头望去，远处禾场很空阔，几垛稻草疏疏落落地散布着。颇有些仿古制作的意味。我信步徐行，发现自己正走向一片广场。黄绿不匀的草在我脚下伸展着，奇怪的大石在草丛中散置着。我选了一块比较光滑的斜靠而坐，就觉得身下垫的，和身上盖的都是灼热的阳光。我陶醉了许久，定神环望，才发现这景致简单得不可置信一―一片草场，几块乱石。远处惟有天草相粘，近只有好风如水。没有任何名花异草，没有任何仕女云集。但我为什么这样痴呆地坐呢?我是被什么吸引着呢?

我悠然地望着天，我的心就恍然回到往古的年代，那时候必然也是一个久雨后的晴天，一个村野之人，在耕作之余，到禾场上去晒太阳。他的小狗在他的身边打着滚，弄得一身的草。他酣然地躺着，傻傻地笑着，觉得没人经历过这样的幸福。于是，他兴奋起来，喘着气去叩王室的门，要把这宗秘密公布出来。他万没有想到所有听见的人都掩袖窃笑，从此把他当作一个典故来打趣。

他有什么错呢?因为他发现的真理太简单吗?但经过这样多个世纪，他所体味的幸福仍然不是坐在暖气机边的人所能了解的。如果我们肯早日离开阴深黑暗的垫居，回到热热亮亮的光中，那该多美呢!

头顶上有一棵不知名的树，叶子不多，却都很青翠，太阳的影像从树叶的微隙中筛了下来。暖风过处一满地圆圆的日影都欣然起舞。唉，这样温柔的阳光，对于庸碌的人而言，一生之中又能几遇呢?

坐在这样的树下，又使我想起自己平日对人品的观察。我常常觉得自己的浮躁和浅薄就像“夏日之日”，常使人厌恶、回避。于是在深心之中，总不免暗暗地向往着一个境界――“冬日之日”。那是光明的，却毫不刺眼。是暖热的，却不致灼人。什么时候我才能那样含蕴，那样温柔敦厚而又那样深沉呢?“如果你要我成为光，求你叫我成为这样的光。”

我不禁用全心灵祷求：“不是独步中天，造成气焰和光芒。而是透过灰冷的心，用一腔热忱去温暖一切僵坐在阴湿中的人。”

渐近日午，光线更明朗了，一切景物的色调开始变得浓重。记得读过段成式的作品，独爱其中一句：“坐对当窗木，看移三面阴。”想不到我也有缘领略这秋静趣，其实我所欣赏的，前人已经欣赏了。我所感受的，前人也已经感受了。但是，为什么这些经历依旧是这么深，这么新鲜呢?

身旁有一袋点心，是我顺手买来，打算送给陈的。现在却成了我的午餐。一个人，在无垠的草场上，咀嚼着简单的干粮，倒也是十分有趣。在这种景色里，不觉其饿，却也不觉其饱。吃东西只是一种情趣，一种艺术。

我原来是带了一本词集子的，却一直没打开，总觉得直接观赏情景，比间接的观赏要深刻得多。饭后有些倦了，才顺手翻它几页。不觉沉然欲睡，手里还拿着书，人已经恍然踏入另一个境界。

等到醒来，发现几只黑色瘦胚的羊，正慢慢地啮着草，远远的有一个孩子跷脚躺着，悠然地嚼着一根长长的青草。我抛书而起，在草场上纡回漫步。难得这些静的下午，我的脚步声和羊群的啮草声都清晰可闻。回头再看看那曲臂为枕的孩子，不觉有点羡慕他那种“富贵于我如浮云”的风度了。几只羊依旧依头择草，恍惚间只让我觉得它们嚼的不止是草，而是冬天里半发的绿意，以及草场上无边无际的阳光。

日影稍稍西斜了，光辉却仍旧不减，在一天之中，我往往偏爱这一刻。我知道有人歌颂朝云，有人爱恋晚霞，至于耀眼的日升和幽邃的黑夜都惯受人们的钟爱。唯有这样平凡的下午，没有一点彩色和光芒的时刻，常常会被人遗忘。但我却不能自禁地喜爱并且瞻仰这份宁静、恬淡和收敛。我回到自己的位置坐下，茫茫草原，就只交付我和那看羊的孩子吗?叫我们如何消受得完呢?偶抬头，只见微云掠空，斜斜地排着，像一首短诗，像一阕不规则的小令。看着看着，就忍不住发出许多奇想。记得元曲中有一段述说一个人不能写信的理由：“不是无情思，过青江，买不得天样纸。”而现在，天空的蓝笺已平铺在我头上，我却又苦于没有云样的笔。其实即使有笔如云，也不过随写随抹，何尝尽责描绘造物之奇。至于和风动草，大概本来也想低吟几句云的作品。只是云彩总爱反覆地更改着，叫风声无从传布。如果有人学会云的速记，把天上的文章流传几篇到人间，却又该多么好呢。

正在痴想之间，发现不但云朵的形状变幻着，连它的颜色也奇异地转换了。半天朱霞，粲然如焚，映着草地也有三分红意了。不仔细分辨，就像莽原尽处烧着一片野火似的。牧羊的孩子不知何时已把他的羊聚拢了，村落里炊烟袅升，他也就隐向一片暮霭中去了。

我站起身来，摸摸石头还有一些余温，而空气中却沁进几分凉意了。有一群孩子走过，每人抱着一怀枯枝干草。忽然见到我就停下来，互相低语着。

“她有点奇怪，不是吗?”

“我们这里从来没有人来远足的。”

“我知道，”有一个较老成的孩子说：“他们有的人喜欢到这里来画图的。”

“可是，我没有看见她的纸和她的水彩呀!”

“她一定画好了，藏起来了。”

得到满意的结论以后，他们又作一行归去了。远处有疏疏密密的竹林，掩映一角红墙，我望着他们各自走处他们的家，心中不禁怃然若失。想起城市的街道，想起两侧壁立的大厦，人行其间，抬头只见一线天色，真仿佛置身于死荫的幽谷了。而这里，在这不知名()的原野中，却是遍地泛滥着阳光。人生际遇不同，相去多么远啊!

我转身离去，落日在我身后画着红艳的圆。而远处昏黄的灯光也同时在我面前亮起。那种壮丽和寒伧成为极强烈的对照。

遥遥地看到陈的家，也已经有了灯光，想她必是倦游归来了，我迟疑了一下，没有走过去摇铃，我已拜望过郊上的晴朗，不必再看她了。

走到车站，总觉得手里比来的时候多了一些东西，低头看看，依然是那一本旧书。这使我忽然迷惑起来，难道我真的携有一张画吗?像那个孩子所说的：“画好了，藏起来了!”

张晓敏读书心得 篇4

中一班：张晓敏

在读李镇西老师的教育专著《做最好的老师》这本书中,我时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。摘录一些精彩的片段以自勉。

所谓“最好的老师”,不是与我敬仰的于漪,钱梦龙,魏书生等老师相比——他们的人格,学识,能力乃至天赋,我是永远无法企及的,比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真;我今天上课是不是比昨天更精彩;我今天找幼儿谈心是不是比昨天更诚恳;我今天处理突发事件是不是比昨天更机智;今天我组织教学活动是不是比昨天更有趣;我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心;我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富;我今天所进行的教育、反思是不是比昨天更深刻;今天我面对幼儿的教育、家长的教学建议或意见是不是比昨天更虚心;我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静;„„ 每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我就不断地向“最好的老师”的境界靠近.我是为谁而工作;为同事的好评吗;为园长的表扬吗;为奖金吗;为职称吗;这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”),但如果这些与幼儿的评价产生了冲突,我心灵的天平指针首先倾向于幼儿一边!在我看来,一个教师是否“最好”,第一应该看幼儿的评价.教师因幼儿而存在,我当然也是因我的幼儿而存在.培养幼儿从小开放的思想——一种海纳百

川的文化胸襟,一种高屋建筑的文化视野,一种不畏权势的民主意识,一种独立思考的批判精神。我们生活的世界像一片森林,其中有的人是乔木,有的人是灌木,有的人是参天的白杨,有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观„„ “不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美”。

我不由地思考,老师和幼儿究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于幼儿的成长，现在我终于知道了作为幼儿教师，在我的学生面前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你做朋友。平时的工作中，我们往往忽略了孩子们的内心，忽略了孩子们真正需要的东西，而李老师能够在教育学生的同时“向学生学习”，他真诚的尊重学生，勇于在学生面前承认自己的错误。李老师说得好：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”。如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而是应该充满人情味......李老师的话说得多富有智慧和哲理啊！道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴„„我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以“严惩”。当然，这“严惩”指的是批评教育。在这样的“高压政策”下，学生们出奇的“乖”，学习成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝彩”。其实，在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。一直以来，我一贯以成人的标准来衡量学生，以成人的眼光来看待学生，希望他们变成我想象中的学生——“小大人”，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么？我了解吗？不，我并不知道。而李老师呢？他能够在教育学生时“向学生学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重学生的选举权”，他努力追求着“成为学生最知心的朋友”“回答学生最关心的问题”，他勇于在学生面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻班主任要“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善于积累”。李老师说得好：“ 教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者”。读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：“亲其师，信其道”，古人尚却明白的道理，可我„„实在汗颜。学生成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，学生的个性该如何发展？学生是有差异的，有的文静、有的好动；有的乖巧、有的调皮„„好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢？为什么一直让他们徜徉在“苦海”之中呢？我们有什么理由剥夺他们的天性呢？现在，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人”式的学生，是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光——童话般的童年。作为教师，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和谐的发展。

有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择幼儿教师这个职业对还是不对，但是当我面对那一帮小鬼时，我觉得我应该做一个最好的老师，至少我要对得起这帮孩子！不知道我的将来会是怎样的，但是至少我现在一直在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿教师应该做的，应尽到的一切义务与责任。

李老师认为一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主

义者。素质教育，首先应该是充满人情的教育，一个受孩子喜爱的老师，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼儿教师。

作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童，通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。

作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。

虽然只是粗略地看了一遍，但我还是被它的实用性给吸引了。它真可谓是一本不可多得的观察记录工具书。它让我更全面深入地明白了观察的价值所在，让我熟知了观察儿童的全过程，让我了解了观察儿童的方法，习得了许多观察的技能，更让我有信心成为一个观察儿童的技能娴熟的操作者„„所以，在工作室活动时，我把它介绍给了我的姐妹们。

郑州市郑东新区普惠路第一幼儿园

张晓风经典散文 篇5

如果五月的花香有其源自，如果十二月的星光有其出发的处所，我知道，你便是从那里来的。

这些日子以来，痛苦和欢欣都如此尖锐，我惊奇在它们之间区别竟是这样的少。每当我为你受苦的时候，总觉得那十字架是那样轻省，于是我忽然了解了我对你的爱情，你是早春，把芬芳秘密地带给了园。

在全人类里，我有权利成为第一个爱你的人。他们必须看见你，了解你，认识你而后决定爱你，但我不需要。你的笑貌在我的梦里翱翔，具体而又真实。我爱你没有什么可夸耀的，事实上没有人能忍得住对孩子的爱情。

你来的时候，我开始成为一个爱思想的人，我从来没有这样深思过生命的意义，这样敬重过生命的价值，我第一次被生命的神圣和庄严感动了。

因着你，我爱了全人类，甚至那些金黄色的雏鸡，甚至那些走起路来摇摆不定的小树，它们全都让我爱得心疼。

我无可避免的想到战争，想到人类最不可抵御的一种悲剧。我们这一代人像菌类植物一般，生活在战争的阴影里，我们的童年便在拥塞的火车上和颠簸的海船里度过。而你，我能给你怎样的一个时代?我们既不能回到诗一般的十九世纪，也不能隐向神话般的阿尔卑斯山，我们注定生活在这苦难的年代、以及苦难的中国。

孩子，每思及此，我就对你抱歉，人类的愚蠢和卑劣把自己陷在悲惨的命运里。而令，在这充满核子恐怖的地球上，我们有什么给新生的婴儿?不是金锁片，不是香摈酒，而是每人平均相当一百万吨TNT的核子威力。孩子，当你用完全信任的眼光看这个世界的时候，你是否看得见那些残忍的武器正悬在你小小的摇篮上?以及你父母亲的大床上?

我生你于这样一个世界，我也许是错了。天知道我们为你安排了一段怎样的旅程。

但是，孩子，我们仍然要你来，我们愿意你和我们一起学习爱人类，并且和人类一起受苦。不久，你将学会为这一切的悲剧而流泪——而我们的世代多么需要这样的泪水和祈祷。

诗诗，我的孩子，有了你我开始变得坚韧而勇敢。我竟然可以面对着冰冷的死亡而无惧于它的毒钩，我正视着生产的苦难而仍觉做然。为你，孩子，我会去胜过它们。我从没有像现在这样热爱过生命，你教会我这样多成熟的思想和高贵的情操，我为你而献上感谢。

前些日子，我忽然想起《新约》上的那句话：“你们虽然没有邮过他，却是爱他。”我立刻明白爱是一种怎样独立的感情。当油加利的梢头掠过更多的北风，当高山的峰巅开始落下第一片初雷的莹白，你便会来到。而在你珊瑚色的四肢还没有开始在这个世界挥舞以前，在你黑玉的瞳仁还没有照耀这个城市之先，你已拥有我们完整的爱情，我们会教导你在孩提以前先了解被爱。诗诗，我们答应你要给你一个快乐的童年。

写到这里，我又模糊地忆起江南那些那么好的春天，而我们总是伏在火车的小窗上，火车绕着山和水而行，日子似乎就那样延续着，我仍记得那满山满谷的野杜鹃!满山满谷又凄凉又美丽的忧愁!

我们是太早懂得忧愁的一代。

而诗诗，你的时代未必就没有忧愁，但我们总会给你一个丰富的童年，在你所居住的屋顶上没有屋子这个世界的财富，但有许多的爱，许多的书，许多的理想和梦幻。我们会为你砌一座故事里的玫瑰花床，你便在那柔软的花瓣上游戏和休息。

当你渐渐认识你的父亲，诗诗，你会惊奇于自己的幸运，他诚实百高贵，他亲切而善良。慢慢地你也会发现你的父母相爱得有多么深。经过这样多年，他们的爱仍然像林间的松风，清馨而又新鲜。

诗诗，我的孩子，不要以为这是必然的，这样的幸运不是每一个孩子都有的。这个世界不是每一对父母都相爱的。曾有多少个孩子在黑夜里独泣，在他们还没有正式投入人生的时候，生命的意义便已经否定了。诗诗，诗诗，你不会了解那种幻灭的痛苦，在所有的悲剧之前，那是第一出悲剧。而事实上，整个人类都在相残着，历史并没有教会人类相爱。诗诗，你去教他们相爱吧，像那位诗哲所说的：

他们残暴地贪婪着，嫉妒着，他们的言辞有如隐藏的刀锋正渴于仗血。

去，我的孩子，去站在他们不欢之心的中间，让你温和的眼睛落在他们身上，有如黄昏的柔霭淹没那日间的争扰。

让他们看你的脸，我的孩子，因而知道一切事物的意义，让他们爱你，因而彼此相爱。

诗诗，有一天你会明白，上苍不会容许你吝守着你所继承的爱，诗诗，爱是蕾，它必须绽放。它必须在疼痛的破拆中献芳香。

诗诗，也教导我们学习更多更高的爱。记得前几天，一则药商的广告使我惊骇不己。那广告是这样说的：“孩子，不该比别人的衰弱，下一代的健康关系着我们的面子。要是孩子长得比别人的健康、美丽、快乐，该多好多荣耀啊。”诗诗，人性的卑劣使我不禁齿冷。诗诗，我爱你，我答应你，永不在我对你的爱里掺入不纯洁的成分，你就是你，你永不会被我们拿来和别人比较，你不需要为满足父母的虚荣心而痛苦。你在我们眼中永远杰出，你可以贫穷、可以失败、甚至可以潦倒。诗诗，如果我们骄傲，是为你本身而骄傲，不是为你的健康美丽或者聪明。你是人，不是我们培养的灌木，我们决不会把你修剪成某种形态来使别人称赞我们的园艺天才。你可以照你的倾向生长，你选择什么样式，我们都会喜欢——或者学习着去喜欢。

我们会竭力地去了解你，我们会慎重地俯下身去听你述说一个孩童的秘密愿望，我们会带着同情与谅解帮助你度过忧闷的少年时期。而当你成年，诗诗，我们仍愿分担你的哀伤，人生总有那么些悲怆和无奈的事，诗诗，如果在未来的日子里你感觉孤单，请记住你的母亲，我们的生命曾一度相系，我会努力使这种系联持续到永恒。我再说，诗诗，我们会试着了解你，以及属于你的时代。我们会信任你——上帝从不赐下坏的婴孩。

我们会为你祈祷，孩子，我们不知道那些古老而太平的岁月会在什么时候重现。那种好日子终我们一生也许都看不见了。

如果这种承平永远不会再重现，那么，诗诗，那也是无可抗拒无可挽回的事。我只有祝福你的心灵，能在苦难的岁月里有内在的宁静。

常常记得，诗诗，你不单是我们的孩子，你也属于山，属于海，属于五月里无云的天空——而这一切，将永远是人类欢乐的主题。

你即将长大，孩子，每一次当你轻轻地颤动，爱情便在我的心里急速涨潮，你是小芽，蕴藏在我最深的深心里，如同音乐蕴藏在长长的萧笛中。

前些日子，有人告诉我一则美丽的日本故事。说到每年冬天，当初雪落下的那一天，人们便坐在庭院里，穆然无言地凝望那一片片轻柔的白色。

那是一种怎样虔敬动人的景象!那时候，我就想到你，诗诗，你就是我们生命中的初雪，纯洁而高贵，深深地撼动着我。那些对生命的惊服和热爱，常使我在静穆中有哭泣的冲动。

读张晓风散文 篇6

听风，感激平时被忽略的微小。

她会为家门口偶然出现童年的吃食而欢欣鼓舞，她会将所有的往来信件整整齐齐地收好细细品味，她会将所有微不足道却充满回忆的物件收集起来。她留意别人不在乎的东西：高大龙柏下的扁柏，它也许是那么谦逊，又或许根本不是谦逊，只是不知道龙柏的存在罢了。而伟大与谦逊又有什么区别呢?敢于在戏曲巨匠前说出自己对戏曲的理解的车夫，她感受到了他的自信与伟大。

快节奏的生活麻木的安排，无形地遮住了我们的眼睛。我们只知道按部就班，如精密的钟表般规划着自己的时间，却忘记了身边的转瞬即逝感动。

听风，感受最纯净的心声。

风本纯净，只是它太过于透明，以至于透过它看到的有绚烂，亦有肮脏。

不过是十级台风，在她眼中却如世界末日般天崩地裂。劫后，她看到了不幸去世的人们曾经和她像亲兄弟一般，她听到了女童的琴音悲怆中却暗含希冀，她发现她是如此幸运，上帝原本可以不赐予她如此美妙的生活，太阳每日的闪耀并不需要人们为之付出一分一厘，生活中一切的不如意，原本都可以以更不如意的姿态呈现在你面前。如此通透，将世俗的不堪与丑陋反衬得淋漓精致。

她的文字让我豁然开朗，原来笔尖上的文字，竟可以如此真实地“我以我手写我心”回想起以前的文章，非拼搏乐观人生无以成文章，而心灵中最原始最细枝末节的触动却容易被我忽略。

更有甚者，如今网络、报刊各式媒体，为赚取点击率吸引他人眼球，不惜夸大甚至编造污言秽语，哗众取宠。而我们的读者，又有多久没能静心安坐，轻捧一本如风的散文集，洗涤自己呢?

听风，品尝人生百味欣赏绚丽多姿。

张晓先进事迹材料 篇7

母亲是我的全部

社会是我的家庭

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！

我叫张晓，是平凉市崆峒区崆峒镇卫生院的一名基层医务工作者，今年23岁，和许多同龄人相比，我是不幸的，十几年来我遭受的种种磨难是难以想象的，但同时我又是十分幸运的，正是这苦难的生活磨砺着我生存的意志，而众多好心人的帮助，也让我学会了珍惜和感恩，使我在苦难的生活中没有偏离人生轨道。

对我来说，不幸是从1993年3月21日开始的。那时我们一家生活在内蒙古额济纳旗，一场突如其来的车祸夺去了父亲年轻的生命，平日里操劳过度、积劳成疾的母亲原本就患有类风湿关节炎，这场变故更是给了母亲致命的打击，她卧病在床，从此生活不能自理。年仅四岁的我不知道发生了什么事情，只是哭着向妈妈要爸爸。面对接踵而来的灾祸，绝望的母亲产生了轻生的念头。那天她搂着我说:“孩子，妈妈不能再照顾你了，妈妈要去一个很远的地方，以后你就到奶奶家去。”望着悲痛欲绝的妈妈，我害怕极了，拉着她的手拼命的哭喊着：“妈妈，你别走，我不让你走！”妈妈泪如雨下，我们母子俩抱头痛哭。从此，我好像忽然长大了许多，不再对妈妈哭闹撒娇，而是用自己稚嫩的肩膀担起了那个年龄不能承受的家庭重担。

母亲治病花光了家里所有的积蓄，还欠下了一屁股债。无奈之下，姥姥家的人把我们母子俩接回了老家甘肃平凉。回到平凉以后，我和妈妈到处“打游击”，在这个亲戚家住几个月，那个亲戚家凑合几天。原本经济就不宽裕的他们，因为要照顾生病的母亲和我，生活更加窘迫。好强的母亲不想再拖累他们，于是我们搬出了亲戚家，借住在村子一户农家果园临时搭建的瓜棚里。谁知，灾难一个接一个地降临，1993年7月的一天，一场倾盆大雨从天而降，我们母子居住的瓜棚被大雨冲塌，已经吓傻的我用尽力气把妈妈从泥水中拖出来。看到我们实在可怜，保丰村一位好心的阿姨把自家看菜园，不足五平方米的小土房借给我们，虽然只有一个土炕，但好歹总算有了一个可以栖身的地方。

终于有个落脚的地方了，可是每天的吃饭却成了一个大难题。母亲的病情时好时坏，做饭的任务自然就落到了我的头上。四岁的我就开始学着煮饭，由于年龄小，够不着锅台，我就踩着小凳子趴在锅台上，学着做饭。现在说起来，恐怕让人难以置信，就是让我自己想起来都不知道那时是怎么过来的，也许只是一种求生的本能，把生的弄熟填饱肚子。记不清有多少次，从灶膛里冒出的滚滚浓烟呛的我眼泪直流，喘不过气来，时不时从锅里溅出的热汤烫伤了我的手和胳膊。一碗稀粥烫的端不住，我要用衣服衬着碗；一壶水重的提不动，我得放在地上往回托。我多么害怕做饭呀！可是，不做饭又吃啥？！尤其是看到妈妈由于饥饿连说话的力气都没有，我就明白，我必须去做饭，而且得想尽一切办法按时做好饭。我记得当我第一次把自己亲手做的稀饭端到妈妈的床前时，妈妈含着泪笑着说：“晓儿啊！看你把脸抹得像只小花猫……”，当我踩着小凳子一勺一勺的喂给妈妈时，她哭了，她的泪水和着我撒落的稀粥打湿了她的整个衣服。后来，妈妈告诉我，那顿稀粥根本没煮熟，可是那却是我们娘儿俩吃的最香的一顿饭。

转眼到了上学的年龄，看着同村的小朋友背着崭新的书包三五成群的奔向学校，我把自己的羡慕深深的埋在心底，我知道，贫病交加的母亲没有钱供我上学，但细心的母亲还是看出了我的心事。那天，母亲一手拄着拐杖，一手扶着我，拖着已经变形不能弯曲的双腿爬进这家出那家，为我凑足了上小学的80元学费。报名的前一天晚上，她流着泪说，妈妈就是砸锅卖铁也要供你念书！就这样，我终于成为一名小学生！我感激我的母亲是她这一伟大的举动，把我送进知识的殿堂，让我有了改变自己命运的机会。没有铅笔,捡同学的笔头套一个水彩笔管用;没有书包,邻居阿姨用一个旧迷彩裤给我改做一个；没有钱买复习资料,借同学的资料把题目抄下来回家做。小学三年级的时候学写钢笔字，老师要求交作业，当我把自己还是用铅笔写的作业本交上去的时候，老师生气的问：“我不是上节课说过，这节课我们要拿钢笔写作业吗，你怎么不听话呢？”我抬起头支吾着说道：“吴老师，我没有钢笔……”。我看到吴老师的眼神忽然温情了许多，她摸摸我的头说：“孩子，你等等”,她转过身，拿起讲桌上那支陪伴她多年教师生涯的钢笔，湿润着眼睛对我说：“张晓啊，这支笔老师送给你，希望你好好练字，好好学习。” 看着吴老师，我高兴地不知道说什么好，连声谢谢老师也忘了说，拿起钢笔，一溜烟的跑回了自己的座位。终于有自己的钢笔了，我爱不释手的写完了一页又一页。至今老师送我的这支钢笔我还珍藏着。后来，学习查字典，我又犯了难，没有字典啊，怎么办！于是我硬着头皮找到吴老师，涨红了脸对老师说：“吴老师，我想和您商量件事儿。”吴老师和蔼的对我说：“说吧，又怎么了……”，我大胆的说道：“老师，如果这学期考试我还得第一，能不能把笔记本、笔盒这些奖励换成一本字典啊！”吴老师看着我，笑着说：“好啊！如果考第一，就奖励你字典！”，我高兴地说老师可不能骗人。期末考试我毫无悬念的又是班级第一，吴老师拿着一本崭新的字典放到我的手上，笑着说：“老师没有骗你吧！。”一九九年夏天，日子实在过不下去了，母亲忍痛卖掉了带回来的一条毛毯和她结婚时陪嫁的一个床罩、一对枕巾，准备凑了路费外出乞讨。那时，我10岁，上小学四年级。我带着自己心爱的课本、作 1 业本，搀扶着妈妈爬上了去西安的长途汽车。可真站在西安的街头，娘儿俩却怎么也张不开口，伸不出手。一连两天，没要到一分钱，也没吃上一口饭。狠狠心，我们娘儿俩花三块钱买了一碗面。可妈妈让我吃，我让妈妈吃，谁也不先动筷子。我想母亲之所以顽强地活下来，艰难地供我上学，就是让我做一个有用的人啊！即使饿着肚子，我也没忘了趴在西安的大马路上写作业。这一次，我和妈妈都觉得，沿街乞讨不仅丧失了做人的尊严，时间一长也会丧失自食其力的能力，于是我们第三天返回了平凉。

这一段流浪生涯更加坚定了我自立自强地决心。回到家后，我在笔记本上写下激励自己地话语：“真正的强者，不是流泪的人，而是含泪奔跑的人。”我觉得，生活的磨难并没有多么可怕，也不是不可战胜的，关键是要成为真正的强者。

上学的时候，我每天都要在五点钟起床，帮母亲穿衣，解手，洗脸，梳头。再去烧开水，做早饭，伺候母亲吃完，收拾好碗筷，这才背起书包跑步去上学。中午一放学，又要跑步回家，继续做饭做家务。晚上上完晚自习回来还得为母亲洗脚，擦身，洗衣服，一直忙到晚上12点以后才能休息。十几年来，我养成了跑步走路的习惯，邻居大娘见到我就说，这娃真是个急性子，干什么都火急火燎的。只有我心里明白，多跑几步，我才能挤出更多的时间干自己该干的事情。

14岁那年暑假，我骑着借来的三轮车，去木材市场拉冬天煨炕的锯末，一个急转弯三轮车翻了，车闸上的一根钢筋戳进了我的小腿，血染红了裤子。我忍着痛推着车回到了家，让邻居家的孩子帮我取来一条裤子换上，然后没事一样地回家给妈妈做饭、洗脚、干家务，邻居阿姨对我妈妈说：“你家娃不对劲呀，一瘸一拐的，你问问咋回事？”三天后，实在拗不过妈妈，当我把裤子挽起来的时候，伤口已经严重化脓感染了。妈妈着急的哭着说：“这可怎么办啊！，”我故作镇定的安慰她说：“没事儿，妈，不疼……”，妈妈叫来了房东阿姨一定要送我去医院，到了医院大夫看了说：“怎么才来啊！孩子，再迟些，你这条腿可要锯了，现在得手术清创，需要住院治疗，”大夫的话音刚落，我鼻子一酸，眼泪就流了下来，旁边的护士姐姐拍拍我的肩膀安慰道：“会打麻药的，不会有多疼，”其实她哪里知道，我不是害怕疼，我是担心住院了，妈妈没有人照顾啊！手术室外，医生质问陪我去的阿姨：“他家大人呢？”房东阿姨给医生介绍了我的情况后，医生摸着我头说：“孩子，不容易啊！，他们给我免了手术费，破例同意我不住院，做完”手术就可以回去照顾母亲，每天按时来医院输液，并再三叮嘱房东阿姨：“你找个人给他妈把饭做上。这娃除了上厕所，再不敢动。”可回到家后，我还是忍着疼痛，我像平日里一样伺候着母亲。

初中毕业后，面对家庭经济的压力，我萌生了打工挣钱的念头。我在离家不远的洗车行找了份洗车的工作，每天从早干到晚，洗二三十辆，我只能挣五块钱。母亲知道后十分生气，她声泪俱下地对我说：“你这样靠出卖体力，能挣几个钱？你想过将来怎么办吗？难道让妈妈的病毁了你的一生？如果你不去上学，我就不活了……”在妈妈的“逼迫”下，我又鼓起了求学的勇气，进入平凉二中高中部学习。这一次，我把困难藏在心里，除了几个要好的朋友，绝大多数同学和老师都不知道我的家庭情况。我觉得我已经长大了，我要自立，我要靠自己处理好家事和学业之间的关系。

捡柴，挑水，做饭，洗衣服，伺候母亲，这都是生活中的常事、琐事，每天只是做了自己应该做的事情。孝敬父母也是天经地义的事情，现在有好多同龄人要向我学习，这让我感到十分汗颜，在学习上我并不是十分优秀，在照顾母亲上我也做得并不是尽善尽美，今天能受邀到这里为大家讲这些，只是想让大家了解我的经历，以及社会对我们的关爱。

使我命运发生转机的另一个特别地日子是2000年3月12日。那段时间，因为我们拖欠了好几个月房租，房东奶奶无奈的断掉了我们电，我晚上只好趴在邻居家的窗台下写作业，寒冷的天气冻得我连笔都握不住，昏暗的灯光也挑战着我的视力极限。那是我第一次没有完成作业，老师拿着板子打我的手心，我一声也没吭。和我同村的一位同学站起来，说了其中的原由。老师拉着我的手哭了，责备的说道：“傻孩子，你怎么不说呢”，我仰着头认真地告诉老师：“作业没写完，挨打是应该的。”后来经过老师的指点，我给平凉武警某部政委刘伯伯写了一封求助信。很快，刘伯伯就带着30斤大米、6斤油，第一次踏进了我那不足5平米的家。从此，刘伯伯一家就长期资助我们母子，每到逢年过节，都要到我家来看一看，每一次不是给现金就是送生活用品。这么多年来我真切的感到，是刘伯伯给了我改变命运的机会，他虽然不是我们的亲人，却胜似亲人。

在刘伯伯的关心和带动下，越来越多的人知道了我们母子的故事。2003年崆峒区的领导为我们落实了城镇户口，又将我们母子纳入城市低保，从根本上解决了我们母子的生活问题。2007年崆峒区政府为我们母子解决了一套30平米的廉租房，并免去了全部租金，我们家从此有了安定的住所。

十几年来，社会上的好心人给了我无尽的关怀和无私的资助，为我撑起了一片灿烂的晴空，照亮了我前行的道路。是你们给我春天般的温暖，是你们的一举一动让我不再孤独，是你们给我面对困难时的勇气。从2000年起，母亲就准备了一个小本子，叮嘱我把每一位好心人的帮助都清清楚楚地记到本子上，到现在已经记了100多条，当然，这上面记录的，只是好心人的一部分，因为有许多好心人没留下名字。我和妈妈把这个笔记本叫《恩人薄》，母亲时常拿着这些来教育我。“哑巴吃馒头，心里要有数。”这些给过我们帮助的好心人，就是一盏盏明灯，就是一个个榜样。即使不能一件件去还清，我们也应该尽自己的所能去帮助那些需要帮助的人。妈妈常对我说，人心都是肉长的，穷苦人最看不得别人落难。妈妈的话，我牢牢记在心间。也许只是一件微不足道的小事儿，碰到了沿街乞讨的，我会毫不犹豫的掏 2 出身上仅有的零钱，有人说，那些要饭的有钱着呢！只有我知道，一个人能放下自尊向别人伸手，那是多么的不容易。

2007年9月20日我被评为全国孝老爱亲道德模范，受到了胡锦涛总书记的亲切接见，同时见到了袁隆平、钟南山、文花枝等全国道德模范，他们中有几十年如一日敬业奉献的科学家，有遇到危险不顾自身安危保护游客的好导游，他们经历了那么多挫折，做了那么多可亲可敬、可歌可泣的事，才得到这样的荣誉，而我只是一个普通的儿子，做了一个儿子应该做的事，却得到了如此高的荣誉和褒奖，我的心里除了感动更多的是感激。

回来之后，我继续在家和学校之间来回奔波。2007年10月21日早晨，我像往常一样，帮妈妈穿好衣服、洗漱后，做好早餐和妈妈一起吃完，收拾完碗筷，我把折叠圆桌拉到妈妈床前，取好药、凉好水，嘱咐妈妈说半小时后把药吃上，然后我骑着自行车去了学校。当我中午放学回家，一推门，看见妈妈趴在地上，我甩下书包，奔到妈妈跟前，急忙问：“妈，怎么了这是？”，妈妈一看到我，哭了，我边问边准备把妈妈往起抱时，妈妈含着泪痛苦的说道：“别动胳膊，疼……”，虽然我学医时间不长，但常识告诉我，不好，有可能骨折了。我边给妈妈擦眼泪边安慰妈妈说：“妈，别担心，有我呢！”，我拦腰把妈妈抱起，冲出了门，赶往医院。到了医院，等大夫拿着拍好的片子一看，我傻了，双臂肱骨骨折，大夫说：“你妈妈瘫痪多年，骨质疏松非常严重，如果手术治疗，担心到时钢板没法固定啊，如果保守治疗，有可能愈后不好，胳膊的活动受限，你考虑吧，怎么办。”妈这样的身体肯定禁不起手术的折腾了，保守治疗吧，愈后不好，大不了我再苦点累点。等大夫打完石膏固定好，输上液体后，我边给妈妈喂饭边说：“妈，您怎么不喊啊，邻居何奶奶肯定能听见，给我打电话我就赶回来了啊。”妈妈喃喃的说道：“不能耽误你上课，妈就害怕你知道了着急忙慌的往回赶……”，我突然鼻子一酸，赶忙转过身去。在妈妈住院的三个月时间里，我又奔波在医院和学校之间，出院的时候我联系学校，把妈妈接到了学校，我成了一个带着妈妈上大学的学生。

2008年5月12日，汶川地震震惊了全世界，灾难又一次降临到中国人民的头上。一方有难，八方支援。当时我在学校读书，和妈妈商量后，拿出了自己的奖学金1000元，通过学校寄给了灾区，我知道这只是杯水车薪，但是这一刻我知道“我们都是汶川人”！2008年6月我光荣的成为一名奥运火炬手，这让我倍感荣幸，在各级领导的关心关爱下，我参加了2008年北京奥运会开幕式，还参观了2010年上海世博会。我时常想，只有懂得感恩，才能学会坚强面对，勇往直前，从不服输。这么多年，刘伯伯等众多好心给我的不仅仅是物资上的资助，更是精神上的鼓励！正是你们，让我有了一种新生的力量，让我乐观的前行与努力！

2010年，我从平凉医专毕业后，积极响应甘肃省招录毕业大学生到基层支医的政策，以优异的成绩考取并分配到崆峒镇卫生院工作。分配后，我立足本职，扎实学习，较快完成了从大学生到防疫人员的角色转变。我所从事的计划免疫工作是国家为保障儿童身体健康，投入巨资预防传染病的一项“民心工程”、“德政工程”，人最关心的莫过于生命，莫过于健康，特别是确保儿童健康成长，是所有家长、所有家庭最关注的问题。正因如此，工作期间我和辖区内的村医深入每一个村、社对村民进行健康教育，普及传染病防治知识；对适龄儿童进行预防接种；细致而深入地对辖区内进行传染病调查，为防疫工作取得了一手资料。在对适龄儿童的接种过程中，认真履行告知义务，耐心询问儿童的健康状况，这种细致和耐心，深深感染了当地的群众，小孩子看到穿着白大褂的我，也不再害怕和哭闹。

回首自己的成长历程，我深深地感到，十几年的苦难经历是我人生中的宝贵财富。正是这些苦难的历练，才使我比同龄人显得成熟懂事，变得的坚强乐观，懂得感恩回报。我感谢我的母亲，她是我的精神支柱，是她在苦难中和我相依为命，并用朴素的方式激励我活着，教育我做一个堂堂正在的男子汉；我感谢我的学校，我的老师、同学，以及许多不相识的同龄人，是他们一次次用眼神，用书信激励着我，让我充分感受学校这个大家庭的温馨，没有沦为精神的孤儿；我也感谢给予我无私资助领导和众多的好心人，是他们在我最困难的时候伸出援助之手，为我撑起一片灿烂的晴空，拉着我走上人生的正道；我更感谢党和政府对我无微不至的关怀，让我们母子俩充分体会到社会的温暖与和谐，使我们看到希望的明天！

坎坷的生活经历和社会上很多的好心人教会了我如何去爱，我会用一颗感恩的心去生活，用实际行动去回报他人和社会。

亚里士多德教案(张晓琼) 篇8

古希腊文化的集大成者亚里士多德

授课人：张晓琼

课标要求：

简述古希腊哲学家亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。

教学要求： 1.知识与能力

识记亚里士多德的成长历程，“柏拉图学院的头脑”，亚里士多德的思想。“百科全书式的学者”，在哲学、生物、物理、逻辑、伦理学等方面的成就。（三段论和中庸之道）。亚历山大的家庭教师。吕克昂学院。对亚里士多德的评价。理解唯物论和唯心论，东西方文化之间的差异及世界文化的同一性，中庸思想。学习亚里士多德的求知精神和科学态度，引导学生自主学习意识。比较西方古希腊文化与东方中国文化，掌握文化多样性。运用亚里士多德的中庸之道与看待现实生活中的诸多问题。

2.过程与方法

分析文字材料法，问题探究法、比较归纳法、讨论法

3.情感态度价值观

从亚里士多德思想的形成，认识古代思想文化“继承与发展”的关系。树立科学的态度及全新的人才观。亚里士多德在古希腊文化中的地位。

重点难点 重点：亚里士多德的思想及学术成就。

难点：亚里士多德对柏拉图思想的继承和突破的问题。如何看待中庸之道

教学过程

（导入新课）：上节课我们学习了柏拉图的思想，那么在柏拉图之后希腊又出现一位重要的哲学家，并且是和柏拉图有着师徒关系的，他就是亚里士多德。那么这节课，我们主要看看亚里士多德的哲学思想，以及他的思想对后世的影响。

一、亚里士多德的生平：

（一）家庭出身 前384年出生于希腊小城斯塔吉拉的马其顿御医家庭。

（二）生活经历

1.17岁时在雅典阿卡德米学园学习，师从柏拉图，对柏拉图的思想既有继承又有突破，被称“学园的灵魂”

2.前343年，亚里士多德成为马其顿王子亚历山大之师。为师期间，利用优越条件，继续研究各类科学，学术思想进一步发展。被称为“百科全书式的学者”

3.亚历山大征服希腊后，亚里士多德回到雅典创办吕克昂学园，被称“逍遥学派”。提出“中庸之道”。

4.前323年，亚历山大大帝病逝，雅典再掀反马其顿热潮。亚里士多德成为雅典人控告、仇视的对象。不得不挥泪离开吕克昂学园，并从此陷入孤寂落寞之中，精神受到严重打击。

5.前322年，在卡尔基斯抑郁而终。

二、博学家（简述亚里士多德的思想和科学成就及对人类的贡献）：

（一）哲学：

1.继承又突破了柏拉图的思想。肯定客观世界是真实的存在，是人类认识的来源，产生于对外界事物的感觉。这一观点使他“接近了唯物主义”，但不彻底，常动摇于唯物和唯心主义之间。

2.确立了哲学研究的对象，在《形而上学》中，提出哲学所必须研究和解决的十三个问题，其中一些问题，一直是后来西方哲学争论的中心。

（二）逻辑学：

提出三段论：大前提、小前提和结论。至今仍被学术界尊为权威。

（三）教育：创办“吕克昂”学园，著书讲学。

（四）政治思想：法治优于人之治。

（五）生物学：

对五百多种不同的动物进行分类，至少对五十多种动物进行了解剖研究。

（六）物理学：

在《物理学》中，指出具体事物是由形式和质料组成的。

（七）伦理学：提出“中庸之道”。

三、评价亚里士多德：

功绩：

（一）是古代最伟大的思想家，他一方面总结了古希腊文化的最高成就，另一方面又建立了一些规范性的理论，在西方文化界产生了长久深刻的影响。

（二）“他是第一个像教授一样著书立说的人”，他系统的论著，分门别类的讨论，被称为“百科全书式的学者”。

（三）他的作品是批判和发展的。“吾爱吾师，吾更爱真理”，使他继承了前人的思想，超越了前人的成就。

（四）他是一个职业教师，使古希腊教育理论发展到一个更高的水平。

局限 ： 1.基本哲学观还徘徊在唯心主义与唯物主义之间。

2.体现出奴隶主阶级的思想局限性。

四、柏拉图与亚里士多德主张的差异

（1）哲学思想: 柏拉图:理念论,理念是世界的本质,现实世界是理念的反映。

亚里士多德:思想源于具体事物,物质世界和精神世界不可分割,物体由形式和物质组成。

（2）政治主张: 柏拉图:理想国是哲人统治的国家,其次才是法治国.亚里士多德:法治优于人治。

五、关于中西方思想中“中庸”的比较：

相同：都强调“恰到好处”，反对两极。

不同：①亚里士多德的“中庸”有哲学思考，而孔子的“中庸”是出于礼法，没有更多的哲学思考。

② 亚里士多德认为“中庸之道”是相对的，孔子从圣人的角度出发，强调要有度，“过犹不及”。

六.课件出示课后小习题 板书：

第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德

一.亚里士多德的生平

二.博学家

三.评价亚里士多德

四.柏拉图与亚里士多德主张的差异