数学教研工作经验总结（精选11篇）
几年来，我们数学教研组的全体教师根据上级工作部署、学校工作计划，以实施课程改革，全面提高教学质量为目标，以提高教学实效，切实减轻学生课业负担为着力点，以课堂教学改革为切入点，在学校领导的大力支持下，已开展并完成一系列的工作，现就以下几个方面总结如下：
一、加强队伍建设
1.国家民族的振兴在教育，振兴教育的根本在教师。教师不仅是国家教育政策法规的执行者，更是在新的课程理念下具体执行者，是国家教育改革政策，与受教育者之间“桥梁”。因此，在新课程改革实施过程中，教师教育观念的转变，新的教育理念的树立，起着关键性的作用。因为，有什么样的教育理念，就有什么样的教育行动策略，理念就是“纲”，纲举才能目张。为此，我们切实认真地组织教师开展校本培训工作，培训形式多样：有集中学习也有分散学习。有讲座学习，也有网络学习。培训内容以实施基础教育课程改革实践为主要内容，辅之以新技术环境下教师信息技术应用能力的培训，先后学习了《数学课程标准》、《走向理想的教育》等等多本有关课程改革的书籍和著作。通过学习，新的教育教学理念得到树立，新的教学观念正在一步步地形成。
2.创设教师间互相交流、互相帮助、互相学习的校园文化。老年教师敬业精神强，几十年来，甘守清贫，无私奉献，堪称“老黄牛”。他们工作多年，积累了丰富的教学经验，轻车熟路、驾轻就熟。但他们教学观念老旧，受传统教学思想观念的束缚，在新环境下的教学工作中，讲的新调子却走的是老路子。新教师年富力强，工作热情高，知识较渊博，接受新思想快，学习新技术能力强，但他们经验缺乏，“耐力不足”。搭建教师之间的桥梁，相互帮助，相互学习，可以扬长避短，优势互补，为新课程改革的实施注入了新动力。
二、加强常规管理
素质教育的方式，策略多样，但其主渠道在课堂，课堂是学生获得知识、转化技能、培养能力的主阵地，加强课堂教学常规管理，就能很好发挥这个主阵地的重要作用。
1.每个学期开学之初，就要求每个科任教师根据新课标制订切实可行的教学计划，根据 计划备课，上课，布置作业。
2.为了充分发挥课堂四十分钟的最大效益，我们制订了候课制，要求教师在上课前2分钟到达教室门口等候上课，课前看，课中查，绝不允许迟到、早退。
3.按不同科别，要求教师布置适当的课堂和课外作业，既不加重学生课业负担，也能发挥“作业”的功能和作用，坚持按时批改，认真批改。
4.坚持常规教学月检制。每项检查备课、作业的数量和质量，通过检查发现典型和问题，并作及时总结。弘扬典型、指出问题的成因，探讨解决问题的方法、策略、促进共同提高。
5.加强教学检测，通过检测发现教学工作中的漏洞，每个教师对每次教学检测要认真对待，确保检测的真实性，让检测能真实地反映出教学的成效和不足，更好地为下阶段的教学提供指导性服务。
三、开展教研活动
1.每年都有新分配到校的年轻教师，为了尽快让他们熟悉业务，一是让他们多观摩学习，二是让他们与年老的教师“结对”，让老教师传、帮、带，这些年轻教师很认真很诚恳求教，教育教学水平提升很快，有的不到半年就超过了帮助他的老师。
2.每个年度，要让每位教师上一堂或几堂达标课，根据每一年的要求不同，制订出每个年度的目标要求，老师不仅不感到厌烦，还认为是不断提升自己教学技能的有效途径，因而思想上重视，行动上快速，学习很认真，其表现突出的是年纪大的教师，还在学习如何制作、使用好课件。能虚心向年轻教师请教。年轻教师又向年老教师学习如何分析、把握教材，怎样安排教学程序等。通过这样的活动，着实提升了我校教师的课堂教学水平。
3.鼓励年轻教师有针对性的听课，这样的听课，不是随意性的而是当自己感到某一个教学内容的教学有困惑时，去现场学习他人的教学经验。这样的活动，针对性强，所以实效性就更大。
4.开展“什么是达标课”的大讨论，讨论中，有的认为是要运用现代化教学手段进行教学。有的认为是在课堂上不是教师的传授而是学生的探究，要放手让学生去猜测，去实验，去验证。有的认为是让学生掌握了知识，才是达标课。还有的认为现代化教学手段要充分利用，但传统的教学手段不能丢弃，毕竟那些相传千年的教学方法是有用的，否则的话就没那么强的“生命力”。时代在发展，教育思想、教学手段随着时代的发展在不断更新，今天的达标课，就不一定到了明天还是达标课，我们须紧跟时代的步伐，不断去探究，使我们的教育教学更趋理想化。
5.教与学的主体是学生，为了让学生能较长时间保持较高的学习激情，每个学期都安排一到两次大型的旨在丰富知识，培养技能，激扬情趣的活动。如数学难题竞赛、计算竞赛、解决问题竞赛、口算竞赛、作图竞赛等等形式多样，通过活动，活跃了气氛，丰富了知识，提升了技能，提高解决问题的能力，更重要的让学生感受到数学与现实生活的密切联系，增强了学好数学、用好数学的信心。
本次系列活动分五个阶段:第一阶段:各初中学校提交教研组工作总结或经验交流材料;第二阶段:网上跟帖研讨;第三阶段:网上在线研讨;第四阶段:现场交流;第五阶段:现场资源网上交流, 活动的延续。第一阶段, 4月初启动截止到4月25日, 我们一共收到各学校教研组工作总结或经验交流材料119篇。
这些材料已全部上传到海南初中数学频道上。这些材料上传后被阅读3000多人次。第二、三阶段于4月18日-4月25日进行跟帖研讨, 初中学校教师纷纷留言, “在线研讨”4月25日晚举行, 在两个多小时的在线研讨中, 评论达1000多条。整个研讨过程中, 大家各抒己见, 坦诚交流, 气氛活跃, 教师们把自己学校校本教研中的做法与同行交流学习。研讨中有很多很好的做法, 我们都及时整理放在初中数学频道上。第四阶段现场研讨于2011年5月17日至18日在海口鸿运大酒店进行;第五阶段:现场资源网上交流。时间从5月19日开始, 现场活动的资源全部上网, 包括部分视频资源, 老师根据网上资料进行学习和进一步的研讨。
第四阶段现场研讨来自海南省各初中学校数学教研组长300多人参加了这次研讨会。研讨会由孙孝武、潘明两位老师主持。这次研讨会的主要内容有:1.专家报告。由海南省教育研究培训院的龙官吾副院长做题为《校本教研与教师专业成长》的报告;中心组成员黄良师老师做题为《依托网络教研平台, 促进团队专业成长》的报告。2.现场经验交流。由海南中学等11所数学教研组长做经验交流。3.中心组成员方国志老师做《海南省2011年初中数学教研组经验交流情况简述》。
我们将现场研讨全过程录像下来, 并将部分精彩的片断放在初中数学频道上, 供老师们后续学习。
本次系列活动由海南初中数学教研中心组精心策划、周密组织安排, 有很多教师是全程参与了此次系列活动。参与活动的教师都认为, 这样的活动让他们受益匪浅, 对如何促进校本教研健康发展达成广泛共识, 整个系列活动达到了预期的效果。
一、充分发挥教研组职能, 扎实开展形式多样的常规教研活动
常规教研活动是校本教研的重要组成部分, 是提高教师教学水平, 提高教学质量的重要途径。教研活动是否有效直接影响学校教学质量的提高。我省很多学校结合学校实际, 在校本教研的实效性方面进行了积极的探索与研究, 也取得了很好的成绩。注重教研活动常态化、制度化。其中包括强化常规教学管理、开展主题教研活动等。在提交的119篇总结或经验交流材料中, 加强教学常规管理的大约有90篇, 占整个材料的76%。涉及学校教研工作计划的实施及方案的落实, 定期、定项的督导检查与评价以及备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节的规范化。主要的教研活动有:理论学习、集体备课、公开课、评课等。在理论学习方面, 主要是组织教师对新课标的研读, 先进的教学理念、教法、学法的学习。海口九中每学期学校或教研组都会组织教师学习最新教育教学理论, 订阅相关书籍, 如《教师角色与教师发展新探》、《教师专业成才的途径》等, 每学期末每位老师交10-20篇的读书笔记。海师附中加强理论学习, 把握课改方向, 每年每位老师至少订一份本专业研究杂志, 通读2到3种刊物, 经常上网查询资料, 随时关注教学动态。在集体备课方面, 海口九中发挥集体优势, 在自主开发课堂学案的基础上, 依照“自我初备一集体研讨—整合借鉴—资源共享—课后反思”五个环节集体备课, 做到“三定、三研、四统一”:定备课时间, 定备课地点, 定主备教师;研究课程标准, 研究学生状况, 研究考纲考题;统一教案课件, 统一课时进度, 统一作业检测, 统一质量分析。这样的集体备课融入了更多整体元素, 重点更突出, 教学效果更好。文昌中学根据学校教学部门的要求, 按年级把全体初中数学老师分为三个备课组, 同上一个年级的老师为一个备课组, 每个备课组由一个教学经验丰富的老教师担任备课组长, 把关年级教学工作。每周每个备课组至少集体备课一次, 把下一周要上的内容或是要上某一章的内容备好。以年级为备课组, 事先确定内容和中心发言人, 然后针对所备的课进行研讨。在公开课方面, 洋浦中学以教研组为单位上亮相课、过关课、选拔课、竞赛课等。在评课方面, 琼中思源学校在互听、互评活动中要求每位老师都要发言。
可以看出, 经过探索与研究, 各学校对校本教研的实效性有了更深刻的认识, 在教学常规管理、制度化管理方面取得了一定的成效。
二、以活动为载体, 搭建青年教师成长平台, 促进青年教师迅速成长
青年教师为学校带来了蓬勃朝气和青春活力, 青年教师教研活动参与意识强, 但青年老师经验欠缺, 研究能力偏弱。促进青年教师迅速成长起来, 已成为各学校的共识。在各学校所提交的总结或经验材料中, 都体现了各学校对青年教师的重视和培养。所采取的方法主要是“以老带新”, 通过推门听课、互听、互评、过关课、赛课等形式, 搭建青年教师成长平台, 对青年教师在目标生成、教学方法、教材处理、教师素养等方面进行手把手的指导, 促进青年教师迅速成长。
海南中学以现代教育教学理论为指导, 以教育研究为主线, 以各种教育活动为载体, 引导、激励、帮助青年教师自主发展。采取的“以老带新”结对子的做法的策略有: (1) “以教师发展为本”的策略; (2) 采用“问题研究”策略; (3) “校本培训, 实践第一”的等等;洋浦中学以备课组为单位上同题异构的课;以备课组为单位上主备试讲课;以教研组为单位上亮相课、过关课、选拔课、竞赛课。白马井中学针对性地设立分层带动管理, 确定各点骨干学科领头羊, 落实以“老”带“新”、“师”带“徒”, 手把手互动交流, 形成浓厚的教研氛围。海口一中对教龄未满三年的老师, 开展新老教师, “一帮一”、“一帮多”结对子活动, 互帮互学, 取长补短, 使新教师能更好地把握教学方法, 提高教学质量, 快速成长起来, 并在教学中形成明显有个人特色的教学风格。
三、存在的问题及今后努力的方向
虽然各学校在常规教学管理、教研活动实效性、青年教师培养等方面取得了一定的成绩, 但相对于我省初中数学教学面临的问题, 各学校校本教研工作研究的面不广、教研问题的针对性不强, 在教研活动的形式上还有很大的提升空间。
1. 教研问题的针对性不强。
研究就是解决问题, 没有问题就没有研究;针对问题进行研究是促进教研活动由形式化走向实效化的途径。在教学实践中, 我们每天都要面对课堂, 每个老师都会面对具体的教学问题, 根据这样的问题情境组织教研活动, 才是校本教研的关键所在。实际上, 教师不是没有遇到问题, 而是我们不清楚如何把这些问题转化成校本教研进行研究, 如:在数学课堂中如何激发学生学习兴趣、转化后进生的策略、学生计算能力的培养、新课标如何落实到具体的教学行为等。在所提交的总结或经验材料中, 有针对性地开展校本教研活动的材料不多。大多数都是常规教研活动的总结、教研活动缺乏针对性。我们的教研活动不在多, 哪怕是一年针对一个实际问题, 把它扎实地开展下去, 也会有很好的效果。
2. 网络教研活动开展少。
网络教研是我省在全国推进新课程改革和促进教师专业成长方面具有原创性的贡献。把传统教研与网络教研相结合, 可以扩大教研效果, 提高教研品位。如:网上课题研究。针对不同课题, 在网上建立各课题组的“博客圈子”。各课题组每学期都制订课题研究计划、研究主题, 我们可以把遇到的问题, 解决的方法记录在博客上, 为课题结题提供一手材料。在所提交的总结和经验交流材料中, 大多数的学校开展教研活动都是常规教研活动。利用网络开展网络教研活动的少。只有海口一中、海南中学、国兴中学等少数几个学校开展了网络教研活动。
3. 教研活动形式创新少。
——37中学化学教研工作经验总结
一学期来，我们化学组在学校领导班子的正确领导和帮助下，在组内全体同志的齐心努力下，各项工作取得了一定的成绩。现具体总结如下：
一、领导护航——增强教师的教育改革意识
改革和发展是教育的生命，是社会进步的动力。教育改革取得成功关键是思想意识的改革。作为主管教育科研 教育改革的金校长同时也是一线的化学教师。她清楚的知道我们一线教师的优势和短视。她曾多次在化学全组教研活动中明确地指出学校今后的发展方向——必然走特色之路，而研究性学习和化学选修课是学校特色的重要重要组成部分。因此，我们在上好必修课的同时还必须加强研究性学习和选修课两方面的工作（是加强而不是减弱，关于研究性学习和选修课部分是老师有疑虑的）。因此，全组老师积极地开展开研究性学习和选修课，并形成了化学与生活、社会、环境、人体健康等一系列的选修课校本教材（如。。。。），并归纳整理成我们的资源库，成为组内共享的资源，组内任何一位老师在恰当的时候都可调用。这不仅让我们组内全体高中老师在新课改到来之前率先适应了新的课改，更为重要的是通过研究性学习和选修课改变了学生对化学的认识和读书的认识及知识的辩证认识（如两化学家的认识）。另外受到研究性学习和选修课的启示把必修课与生活、社会、环境、人体健康（如肌肉、啤酒肚、肥胖儿是如何练成的）。
二、专业引领——促进化学科教师的和谐发展 化学组有四位真正的专家（简介）
“专业引领”，通常指的是具有教育研究专长的人员通过他们的先进理念、思想方法和先进经验引导和带动全体第一线教师开展教育实践探索和研究、促进教师专业以及学校内涵发展的活动形态。
1、汪专家专业引领：学术专题报告、教育科研理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询（座谈）等。
2、骨干教师示范引领：化学组十分注意抓住教学动态管理，努力发挥骨干教师的示范作用，采用多种形式提高青年教师的教学水平，寻找教师专业发展的生长点。例如，骨干教师每个学期要上一节全校或全区示范课，每个人每个周都要听每个青年教师的常规课、研究课，时刻关心和解读青年教师的课堂教学行为；老教师细致认真辅导年青教师，经常听课诊断、毫无保留地传授经验。他们为提高全体的化学教师的教学水平起了良好的示范作用。通过总结和推广成功范例，青年教师的教学水平提高很快，学生自主学习、合作学习、探究性学习蔚然成风。
专业引领针对性强，有利于教师困惑和疑难问题的解决，进而帮助教师迅速发展。
三、团结互助——全面提高教师素质
“同伴互助”是建立在教师个体主动积极的自我反思的基础上，学校中一批有着共同志趣的教师在共同的文化背景下，为谋求教学专业发展而结成或紧密或松散的学习共同体，开展有益的互助合作学习研讨活动，共同分享经验，共同探索问题，共同实现教学专业的主动发展。
1、教师间的经验交流。例如，刘兴初高考阅卷后阅卷标准的传达，邱林老师参加市直属校青年教师优质课大赛观摩学习归来对赛况的转播，新旧高三经验交流，张春洪老师的高初中的衔接专题报告和教案，高初中老师的相互听课
2、对青年教师的指导
3、每周定期组织教研组成员分备课组认真分析教材，做好集体备课，随时相互交流教学及作业批改中想法，使备课活动趋与日常化，使教研组内的信息交流及反馈及时有效。
4、以课题组为单位开展教研活动。
围绕共同的课题，相关学科的教师组成课题组，以合作共同体的形式开展教研活动。以课题组为单位的教科研虽然在组织形态上属于学校组织中的非正式团体，但因共同合作的目的非常明显。以课题组为单位的教科研最主要的特点体现在两个方面：一是本着“学是研之源，研为学服务”的思想，将课题研究与教学实践相结合，二是将项目研究与业余学习相结合。实践证明，课题研究是一种富有实践意义、有利于教师专业发展的学习活动。组织教师参加课题研究，有效提高了教师理论水平和实践能力，提升了教师的素质。例如
此外，教研组内每位成员注重自身发展。通过杂志、网络等途径了解中学化学教学的最新研究动态，组内多数老师定阅了教育教学杂志，放在案头经常翻阅，提高教育教学的理论水平。例如 还通过组织青年教师参加优质课大赛提升教师专业成长水平。
我们相信，随着新课程的进一步实施，化学组将继续探索，为提升教育质量、促进教师和学生的和谐发展而更加努力。
数 学 教 研 工 作 总 结
数 学 教 研 组
本学期，数学教研组能根据学校、教务处工作重点制定相应的教研计划，踏踏实实做好教研工作，取得了满意的效果。
1．立足课堂教学。我们一直在强调课堂教学效率，要求教师向四十分钟要质量。在教研活动中组织教师学习外地经验，结合自己的教学，讨论如何构建高效课堂。在讨论中老师也达成了一些共识，比如，教师要提前进课堂，铃声响后学生立即进入学习状态，用满四十分钟；课前教师作充分准备，用好小黑板，学生在上课前把课本、作业本、演草本、学习用具放置整齐有序；加快教学节奏，增大课堂容量；及时反馈学生掌握知识的信息，提高教学效果；培养学生良好的学习习惯等等。今后，我们将会对老师继续加强这方面的要求。
２.坚持上好公开课这一教研形式。公开教学是校本教研的主要形式，是提高教师业务水平的主阵地。在一个学期里，每位教师都要上一节公开课，有的是年级组的，有的是校级的，有的是县级的。上完课后，组织教师评课，在讨论交流中，每位教师的教学水平都得到了提高。
３.强化质量意识。很抓教学质量依然是教研工作的重点。在教研活动中，不断地强化每位教师的质量意识，树立教学质量第一的观点。在每次月考和期中考试后，都认真地进行了质量分析。
４.利用赛课时机，锻炼青年教师。为了迎接县教师培训
中心的评优课活动，我们举行了校级评优课活动，通过这项活动，锤炼了青年教师，参赛教师有了长足发展。我校辛家宝老师在县说课比赛中取得了优异成绩。
5.开展的主要活动：
（1）组织“三个一”公开课；
（2）戴莹老师上县级公开课《表面积的变化》；（3）举行校级评优课；
（4）张素敏、孟巧真、刘玲老师在县骨干教师研修班研讨活动中上公开课；
（5）辛家宝老师上公开课《统计与可能性》；（6）王忠民上公开课《除数是整数的小数除法》；（7）孟巧真老师上公开课《除数是小数的除法》；（8）陈贵芹老师上公开课《整万数的认识》；（9）黄梅老师上公开课《用分数表示可能性大小》；（10）组织两次月考和期中考试质量分析会；（11）刘主任、王忠民参加“市县名师送培到城镇”活动，并上公开课；
（12）辛家宝老师参加县说课比赛成绩优异；（13）孟巧真、孟雪、王忠民等老师的文章发表在《小学数学教育》、《新课程》、《小学教学设计》等杂志上。
6.需要补救的地方：
（1）教学质量还需再提高，应加强质量监控；
本教研小组由3名老师组成，这是一个团结奋进的数学教研小组。在这样一个和谐的人文环境为本组顺利完成本学期教学教研工作任务提供了一个良好的前提条件。
二、 本学期开展的主要工作
本学期初，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了3位教师围绕学习内容进行了认真的讨论。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学习是素质。
在教学方面。“坐住板凳，狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业，保证数学知识的关联性”，是我组在数学教学上的共识。本学期我们教研组开展了两次集体备课，两次业务学习，并由徐开老师代表六年级数学组参加年级研究课大讲赛，执教内容是《解决问题的策略---转化》，获得了第三名。
在搞好教学工作的同时，教师们也不会停止对自己的提高学习，每周一下午，三名教师坚持学习教育教学理论，并力求把学到的知识用到自己的教学活动之中。除了组内组织学习之外，还积极参与到其它组际去学习。本学期我们与一年级数学教研组进行了交流与学习。
在做好本职工作之外，本组教师还积极配合班主任对班集进行恰当的，科学的管理，硬是做到不让学生出现安全事故，顺利的、完整的送走每一个学生，让家长放心，学校放心，老师们更是不辞辛苦，尽心尽力的做好属于自己的每一件事情。 顺利的送走了又一批毕业生，安全工作做得好。
三、 存在的问题
1、 对听评课的基本功有待于进一步提高。
2、 虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。
3、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中？其实大叫素质教育的同时，我们却还在不停的进行着应试教育的传统教育方式。
4、学生成绩好象是不错，但是老师用的时间却不少，如何提高教学效率，这也是实际存在的问题。
四、反思
1、 我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。我们认为应该多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高教师听评课的能力。
（2）、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
1.关注数学核心概念，切实提高学生数学素养
依据《数学课程标准》，开展数学核心概念与核心能力的专题研究，引导教师从实际情况和学生特点出发，明确学生数学学习应该达到的程度要求，指导教师准确把握教学的深度和广度，把学科核心能力和学业质量要求落实到日常教学中。
2.推进课堂变革实验，促进学生有效学习
依据《温州市小学数学课堂变革实验项目实施方案》，深入开展“基于学情分析的‘活动导学’实践研究”项目研究。建立课堂变革试点学校群，提炼课改实验典型，突出学生数学学习思维分析，举办小学数学第五届“课改领航”现场会，促进学生有效学习。
3.加强数学常规建设，切实提高教学质量
实施《温州市小学数学教学常规》，开展“新课标·新教材·新课堂”专题培训及教学设计评比，以“关键学习活动”为抓手，优化备课、上课教学等常规建设，切实提高教学质量。加强低段数学教学研究专题调研与视导，加强评价研究，引导评价改革。
4.创新教研方式，启动“云教研”计划
充分发挥“互联网+”在教研领域的应用优势，以信息化促进教研方式的转型。完善“温州小学数学”公众平台建设，继续做好教研现场的网络互动研讨，实时搭建展示、交流的互动平台。启动“温州好课”计划，开发基于“线上学习”的辅助资源，启动优课资源库建设，实现教研资源的共享，扩大影响力、辐射力。
5.倡导“做中学”，开展“小数学家”活动
调整制定《温州市“小数学家”培养计划》，开展丰富多彩的数学文化活动。倡导“做中学”，加强数学小课题(小论文)实践研究与指导，开展“数学益智游戏”活动。加强校际交流，推广典型经验，打造学科品牌特色。做好“爱阅读”主题活动，推广数学阅读优秀书目。
二、教学调查的内容和方法
关注科学数据分析，通过集体调研、视导、听课、评课、座谈、问卷调查、专题研讨等途径，关注教学改革热点问题，加强教学疑难问题的研究。
三、学科教学研究课题
紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的复习、整理材料、总结本学期的得与失。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课程，转变教学观念
本学期，教研组组织了9次教研活动，组织全体数学老师一起学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期组内成员相互听课，并择优推荐一名老师上校级公开课一节。听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。以年级为单位，同年级老师之间相互交流、研讨，结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
3、课题研究进入最后收官阶段，数学组各老师及时整理研究的材料，并进行总结，获取有价值的以利于今后的教学工作。
三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是教案是否与计划一致、教案程序是否完整、是否写教学反思和教后记；作业批改是否及时、认真等方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展
我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。主簿初中数学组
数学教研工作总结
本期数学教研工作在校领导的高度重视和大力支持下，在全体教师的积极配合和努力下得以顺利进行，且按计划圆满完成。回顾本期的工作，有成效也有不足。为了发扬优点，减少失误，更好的促进下期工作的开展，先将本期的工作总结如下。
一、工作开展情况
本期的教研工作主要包括两个方面：教学检查和教学研究。
（一）教学检查方面
根据学校的总结工作安排，本期对教学工作进行了四次大检查：期中测试前两次和期中测试后两次。检查内容主要包括教师教案的撰写及学生作业的批改两个方面。检查一次，评定一次，通报一次，以达到激励先进督促后进之目的。
（二）教学研究方面
该项工作内容主要包括听课、评课及校本研究两个方面。本期共举行三次公开课教学，期中包括骨干教师的示范课、特岗教师的研讨课等。即听即评，及时反馈。针对课堂上普遍存在的问题，展开讨论，探求解决方法。同时，希望通过多种形式的培养，发现更多的骨干教师。
二、取得效果
由于领导大力支持，教师积极参与，以上两项工作收到了良好的（一）教师撰写的教案结构完整内容详细，书写工整规范，且有课后反思。教师们都能做到超前备课。
（二）作业批改细致认真，有回批有评语且注意良好学习习惯的培养，书写工整，篇面干净，看后令人赏心悦目。
（三）教师驾驭教材的能力及教学水平得以提高。教师的教学观念发生了转变，主要表现在教师有传统意义上的知识灌输者变成了学生学习的组织者、引导者与合作者。动手实践、自主探究、合作交流已成为课堂教学的主要形式。公开课教学活动的展开，锻炼了教师的教学能力，提高了教师的教学水平，同时也加强了教师的教研意识，教师上公开课的积极性也空前高涨，由一开始的不敢讲不愿讲公开课到后来的主动请教踊跃参加。
（四）在骨干教师的示范带头下，特岗教师很快胜任了教学工作。
（五）存在的问题
本期的教研工作虽然取得了一些成绩，同时也存在诸多的问题。主要表现在以下几个方面：
1、骨干教师的示范作用未能进一步发挥出来。
2、教研工作形式单
一、内容匮乏，缺乏深度广度。
3、工作缺乏创新性。
4、教研工作仅停留在听课、评课层次，而没有向深层次开展。
（三）努力方向
鉴于本期教研工作存在的不足之处，我们准备从以下几个方面努
1、虚心征求教师对教研工作的建设，视角样子贴近教师教学实际，更好的为教学服务。
2、吸取借鉴外校开展教研活动的经验方法，使教研工作更具时效性、创新性。
2013
教研工作总结
八一路小学
方
艳
春的耕耘是富有挑战性的，是艰辛的；秋的收获是丰硕的，是有意义的，它总让人倍感欣慰。我们一年级数学组和可爱的2014届的孩子们共同渡过了美好的第一年，在我们的精心照顾、教育下，孩子们健康快乐的成长着。伴随着他们的成长，繁忙而有序的教育教学工作随着暑假的到来，也即将结束了。现将本学期工作总结如下：
一、工作态度：
在学校“深化教育改革，全面实施精细化管理，加强校本教研的力度，促进教师队伍的建设”的思想指导下，在全组教师的努力下，本学期的教育教学工作，根据开学初制定的计划，较为顺利的完成了。本学期，我们组经验最为丰富的的是具有专业数学知识和丰富教学经验的陶华，她对待孩子的耐心，平和的心态深深感染着组内的每一位老师。刘春琳老师、金华山老师、方艳老师每天早出晚归，对待工作兢兢业业，每天和大家探讨教学中的点滴细节，对工作的热情令人佩服。正是我们教研组的每一位成员在工作上踏实，勤奋，肯动脑筋，想办法，我们组的教学教研工作才会开展的有声有色。
二、教科研情况：
1、开学初，组内老师就《课程标准》中，小学阶段第一学段的目标以及一年级的年级目标做了由总到分地学习。进一步领会了新课标的精神以及对本年级的基本要求，以便更好地把握教材。同时以课程改革的理念为指导，进一步明晰本学期最基本的教学要求，以便更好的依托理论指导教学实践。
2、在组内努力创设教师间团结合作、互帮互学、提高效率、共同进步的学习氛围。根据学校提倡的1+1＞2的精神，努力发挥全组每位老师的力量，提高整个组整体教学水平和教学效果。按照学校这种发展理念，我们在组内注重平时的、随机的研讨，引发大家思想的交流、碰撞。每单元教学前都要进行集体备课，并随时随地针对教学中出现的各种情况进行讨论和研究，不断地反思、改进自己的教学方法，以提高我们的课堂教学水平。
3、按时、保质、保量地进行教研活动。每周一次的教研活动的内容包括：本周的教学进度、教学计划、教学重难点、教学过程中教学问题的研究；教学预案的形成，家庭作业的设计与安排；学习教研最新动态，优秀的教学案例等等。我们组本学期共进行了14次教研活动。
三、完成任务情况：
1、组内研究课。从开学初的选课题，到组内研究课的实施，组内的老师态度非常认真。组内研究课每个人都能站在认真钻研教材，结合新的课改理念设计教学的基础上，把组内研究课做为提升自己教学水平的一个契机，抓住机遇，锻炼自己。
本学期我们的组内研究课重在体现学习习惯的培养与数学课堂教学的有机结合。借助组内研究课这个平台，我们组的老师积极的走进其他班，听、看、评课、互相学习。一个学期来，我们开了几节研究课，如陶华老师的《100以内数的认识》，扎实、灵活的教学，小组合作学习的必要性在她的课上体现的淋漓尽致，给我们留下了很深的印象。刘春琳老师的《比多少》常规训练极具特色，有关多少的含义教学深入每个孩子的心灵。金华山老师的《找规律》精彩的课件与课堂教学有机的结合做了很好的尝试。除了研讨课外，方艳、刘春琳和陶华老师坚持每周二、周三上午到金华山老师的班级听两节随堂课，针对每个单元中的重点和难点进行讨论、交流、学习，让每个老师收获匪浅。
2、积极开展理论的研究。我们积极阅读书籍、杂志，结合日常教学积极运行理论和实践研究，力求达到带着问题学习，把立足点放在教学改革实验中遇到的问题上，把着眼点放在新课程理念与教学实践的结合上，及时总结、及时反思。本学期每人写的教学反思都有十几篇，摘记超过5000字。
3、在日常的教学工作中，除了完成好每天的课堂教学任务外，我们组的老师都能及时、认真地批改每天的每一本作业，努力做到及时帮助学习习惯弱，年龄小，学前基础差和学习态度有问题的学生，找学生谈心，及时跟家长取得联系，力求家校合力，以求得对学生教育的最佳效果。
4、做好副班主任工作。一年级的副班主任工作显得尤为重要。我们要帮助班主任训练学生的常规，面对每天的日常教学、学习习惯弱的学生、盖满办公桌的作业本等众多事务时，我们仍然能配合班主任做好副班主任的管理工作。在副班主任工作的过程中，我们也逐渐学会了管理学生的方法，进一步提高了我们自身的管理能力。
5、本学期期末测试进行了改革，出卷命题工作落到了我们组每位老师的身上。每个老师都没有怨言，严格遵照学校的规定，参考教参，把握重难点，出好期末的面试和口算的试卷。
6、为了让学生能将学习的人民币的知识学以致用，我们一年级数学组开展了首届“童心欢乐购”活动。这次活动从设想、策划到实施，历经一个多月。为了使数学综合实践活动顺利开展，活动中的每个阶段我们都是先进行了集体备课讨论，再上示范课。金华山老师上的《活动启动课》，让每个老师对综合实践活动的意义有了进一步的了解。活动得到了领导的大力支持，家长们的全力配合，取得了圆满的成功。在活动中，孩子们学习、能力、交流等各方面都得到了很大的提高。
本学期从日常教学到集体备课，无论是作业还是试题的命题、批改，定等级，组内的老师都能统一行动，积极主动的承担。我们完成每一件工作的时候，都能互相帮助，互相商量，主动替对方着想。我们是一个团结友爱的集体。虽然还有许多地方要完善，相信在学校领导的关心下，各位老师的共同努力下，我们组将在今后的教学工作中一定会大胆探索，不断创新，使我们的教学、教研工作更上一层楼！
作为数学组的组长，我很荣幸、自豪，也很欣慰。因为这是——一个积极上进的组，一个特别团结的组，一个很有活力的组……
这是一个特别认真、上进的组——每次组内开展教研活动，总能得到大家支持和肯定。每当提出一个方案时，大家总是积极响应，参与讨论，给予自己好的想法，从不吝啬。另外，即使快到期末，大家都忙着复习，一边自己班要上课，一边还要参加“开课、听课、评课”等活动，但是每一位老师的积极性都很高，认真参与，不愿落下任何一次组内学习的机会。因此，我们组的活动开展的特别顺利。平时，我们总能认真对待教学常规工作。每位教师都能严谨治学，认真备好每一堂课，上好每一堂课。而且教后反思写得特别认真、深刻。更值得一提的是，我们组的部分老师身体并不是很好，有些都是带病上课。但是大家对教学一点也不马虎，总是用严谨、认真的态度对待自己的学生，对待教学。
这是一个团结、热情的组——平时，在教学上大家都能坦诚相待，互相交流信息，切磋学问。我们经常召开座谈会，交流各自在教学上的心得；或是遇到的疑难，提出来共同探讨。我们还一起讨论教案，集体备课。这样，大家互相交流，取长补短，不仅提高了自身的素质，还使我们的教学逐渐走向成熟。这学期，每位老师都能认真上课、听课、试课。其中陈如意老师的《空瓶换饮料》《小数、单位改写》《找次品》通过教育局在线直播平台向全县师生展示，纷纷得到了师生、家长们的赞赏。陈如意、金乐雯、郑淑琴、李彬彬老师在自己的班级群里进行了群直播课，每位老师都能根据当天教育局发布的课程，精心布置相应的作业、批改作业并及时真诚认真地开展线上的答疑解惑工作。每位老师都进行了试课，对钉钉平台等教育新技术进行了研修，并使用。
这是一个善于反思的组——每一次教研活动每位老师认真诚恳的为大家提出缺点和改进的意见，句句发自肺腑、诚恳、有效。参会的每一位老师都能听取他人的意见，思辨成长。我们还搜集了本次活动所有的教案、课件、教学录像、评课稿、开课照片等所有材料，与组里的老师一起共享。也给我们留下了许多的思考和期待！
这就是小学数学组，一个团结的、上进的、充满人情味的数学组。正因为这样，其他领导、老师也特别愿意参与我们组的教研活动，并给予我们指导。他们总是很乐意地参与我们组的听课、评课活动，并给我们很多有建设性的意见。
一、学习、制订计划方面
俗话说：“不打无准备之仗”，学期初，我组教师认真学习教育教学理论，深入学习领会罗校长在教师大会上的讲话精神，根据我校整体工作计划、教学工作计划和德育工作计划，结合我组实际，全面展开讨论，统一思想，提高认识。在此基础上认真制定了本组工作计划及个人工作计划。在具体工作中，时时对照计划展开工作，结合计划适时调整工作。可以说好的工作计划为我组较好的完成工作奠定了基础。
二、以备课组为单位开展有效的教研活动
倡导“办公室内天天有教研”，办公室内探讨教学问题已成常规。高一备课组以李臻、陈颖平主体，高二备课组以崔胜军、李可、魏耀武为中心，经常地开展教材分析，对重点的把握、难点的突破作深入的探讨，并达成共识。极大地提高了全组教师的教学水平。
高三备课组以温树礼、张林、李合民等为核心，在深入研究教材、教法的同时，认真组织全组教师学习教学大纲和考试说明，并对新增加的考试内容作深入的研究，并与市二中开展联合教研，在此基础上，承担高考第一轮复习备考研讨会，由温树礼作了专题发言，做到科学备考，提高复习的针对性和有效性。
高一、高二备课组为调动学生学习数学的积极性，在教务处的指导下、年级组的支持下，开展了一次数学竞赛活动;高一备课组对高一新生进行学法指导，使学生尽快适应高中学习。高三备课组根据学情，调整和改进教学，合理整合配套练习。每次模拟考试之后，高三备课组都要认真对比、分析各班的考试成绩，发现问题及时纠正和解决，有效地提高了教学质量。
三、根据学情分析采取分层教学
通过学情分析，在统一进度的前提下，针对不同层次的班级进行分层教学，这也是我们教研工作的重点之一。针对不同层次的学生，教学内容、教学方法有所不同。每节课要让学生有所悟、有所为、有所获。要做到“有悟、有为、有获”就要坚持“三精”，即“精选、精讲、精练”。教师在课堂上，讲的少而精，有启发性，多给学生动脑、动口、动手的时间。教会学生学习，比教知识本身更重要。
培优补差是分层教学的另一种补充，本学期我们的骨干教师克服了工作繁重等诸多困难，坚持培优补差工作，并卓有成效。三名高三学生通过天水市选拔，参加全国数学联赛，其中，一人获全国三等奖，一人获全国优秀奖。
四、团结协作以老带新共同发展
团结协作的团队精神，是我们数学组的一贯传统。在三六九工程活动中，积极参加骨干教师示范课和青年教师公开课。老教师言传身教，对青年教师悉心指导，青年教师虚心学习。通过互相听课评课活动，提高教学水平，达到精益求精。
五、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。关注学生的学习状态，培养学生的学习兴趣;引导学生自主学习，配养学生的创新意识，也纳入了我们的教研范围。借鉴学习调查报告“影响学生数学学习效率的因素”，使教师明确影响学生数学学习效率的关键因素及学生喜欢的教学方法。
六、学习新课标，转变教学观念
本学期，教研组利用教研活动时间，组织全体数学老师学习数学新课程标准及最新的教育、理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。另外，任录海结合暑假新课程培训，介绍了四个省级实验区的情况。还学习了20xx年新课程高考的特点，进一步明确将来的命题方向。
七、关注课堂教学，提高教学效率
本学期通过成都七中观摩课，校内示范课，组内公开课，自主听课，评课，研讨课堂教学。另外，张成名还介绍了兰州观摩课的总结，优质课的特点及建议。还学习了“优秀教师的素质”一文。
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