梅花和花文化（共13篇）
摘要：梅花独放天下春，以食名天下，经岁月的洗礼，与人民在生活、文学、等有传统相融合，以其形象特征被赋予了高洁的品质，引无数文人墨客抒发情感，形成自身独特的花文化。
关键词：梅花高洁坚强文化底蕴
绪论
梅原产于中国，梅花独放天下春，花以其形色高雅、刚毅、圣洁，被人们用以比德,畅神，逐渐成为中国人心中的审美对象，进而形成一种文化现象——梅文化。梅花在我国栽培已有三仟多年的历史了，与人民在生活、文学、艺术、风俗习惯等有传统的多方关联，人们对梅花已有深厚的民族感情。
一、梅花的发展—---以食而名天下
随着历史的发展，花与人民生活的关系日益密切，人们便开始赋予自然花卉以某种意义和情感，花卉也就不断的被融入人们的文化与生活，逐渐形成了以花为中心的文化体系。这种文化体系是深植于中国固有文化之上的，这就是中国花文化。在花卉这一自然之物已经寄寓了人们特殊的思想和情感，也从中反映了中国特有的社会文化。
梅花，作为中国的十大名花之一，自然被赋予了代表自己的精神特点和时代特征，拥有自己的品格，寄托了人们的浓厚情感。
梅最初是以果而名闻中华。古人以梅代醋，已经有非常悠久的历史。如《尚书·说命》载：“若作和羹，尔惟盐梅”。
魏晋南北朝时，还流传着一些关于梅的典故。《世说新语》写道：“魏武帝行失道，三军皆渴帝令曰前有梅林，饶子甘酸，可以解渴，士卒闻之，口皆水出。”“望梅止渴”①的成语便由此而来。
古代先民采集野梅，主要系作加工食品或祭祀之用。早期的梅花在千万年的历史中都是单纯的5瓣，在长期的驯化栽培中，梅个别出现了复瓣、重瓣、台阁等变异，有心人另行嫁接繁殖，就育成了专供欣赏的新品种，这就是花梅从果梅中分化而出的来龙去脉。秦汉之际，《蜀都赋》中记有，“被以樱、梅，树以木兰”，可见梅已作为城市绿化树种被应用了。
二、独树一帜的梅花----高洁傲骨
梅花具有不畏严寒,开放在坚冰的特点。在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香。著名诗人陆游词《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。《卜算子·咏梅》中“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报待到山花烂漫时，她在从中笑”②。象征坚韧不拔，自强不息的精神品质。铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。
因此，梅花的代表着高洁 傲骨之风 不畏严寒 坚强美丽 却有德行的人。它不仅是使古今诗人画家为它赞美，更以它的冰肌玉骨、凌寒留香被 喻为民族的精华而为世人所敬重。梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的 激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春，又常被民间作为传春报喜的吉祥象征。
从梅花的这一品性中，中国诗人们看到了自己的理想人格模式，就是那样一种“冲寂自妍，不求识赏”的孤清，所以诗人常用“清逸”来写梅花的神韵。
梅花以清癯见长，象征隐逸淡泊，坚贞自守。那“高标独秀”的气质，倜傥超拔的形象，使诗人带着无限企慕的心情，以一往情深的想象，盼望与梅花在一起深心相契的欢晤：“雪满山中高士卧，月明林下美人来。”梅花的冷香色，含蕴着道德精神与人格*守的价值，因而深为诗人所珍视。
三、傲骨梅花----引无数诗画名人竞折腰
魏晋时期之后，有关梅花的诗文逐渐增多，甚至有人邮寄单枝梅花赠友表达“聊赠一支春”的心意。时至宋元，栽培梅花兴盛，形成了一段艺梅的高潮,文学绘画创作的兴盛.花卉本是一种没有任何意念的自然之物，在被人们赋予了人性和意义之后，它便成了象征人格的意象，象征美的意象。
梅花最令诗人倾倒的气质，是一种寂寞中的自足，一种“凌寒独自开”的孤傲。它不屑与凡桃俗李在春光中争艳，而是在天寒地冻、万木不禁寒风时，独自傲然挺立，在大雪中开出繁花满树，幽幽冷香，随风袭人。
纵观古代典籍，花的这种象征意蕴更为突出。王安石在《梅花》中有“凌寒独自开”、“为有暗香来”的名句，王冕在《墨梅》中也赞美道“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。充分显示了诗人的高雅淡泊，不与世俗同流的情操。从这些诗句中我们充分可见梅花凌寒傲世的品质，象征着铁骨铮铮、高洁守道的君子、不畏严寒的雄杰、意志刚强的斗士！
另外，中国的花还象征着美。透过千姿百态的鲜花，吟咏梅花之美，特别是精神之美的作品更是比比皆是：晏几道《诉衷情》中赞道：“小梅风韵最妖娆，开处雪初消。”李清照的《渔家傲》中更为细致的描绘了梅花的姿态：“雪里已知春信至，寒梅点缀琼脂腻。香脸半开娇旖旎”。由此可见梅花在飞雪中迎春的飒爽英姿与其超凡脱俗的气质！
此时的梅花，已成为人们感情的寄托和象征，表现诗人的主观情感。在这里，梅花的形象与诗人的主观情感已经合而为一，不可遽分。所以从物我关系来看，则是物我为
一、浑融一体的。梅花是诗人主观情感的外化、物化，诗人则是梅花的精神、灵魂。至于在具体的描写当中，诗人们各逞特技，发挥想像，创造出了姿态各异、奇象纷呈的梅花形象，更是琳琅满目。
四、梅花的文化内涵
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”提起梅花，国人无—不联想到红梅赞所颂扬的中华民族坚贞不屈的精神。从外形上说，梅花娇小玲珑，花形多样；从文化内涵上说，我国有关梅花的诗词歌赋比其他所有花的诗词歌赋的总和还婴多。“梅花的暗香和意境为我们打造了独特的中华花文化之秘境，从此意义上说，无花能敌。”③
从吃用梅子到赋予梅子文化内涵，我们则需要到《诗经》中寻找答案。在我国古代民间朴素歌谣《诗经》中，梅是体现古人浪漫情怀的最佳佐证。在商朝时期的河南北部，梅子青时，就是青年男女表达爱意的时刻。由于母系社会遗风尚存，姑娘会摘青梅（尚未熟透的梅子）扔给她欣赏的小伙子，以示爱意。所以说，中国的情人节比外国人的还要早。
闻香品味识梅花,国人赏花，则动用五官和肺腑，全身心地投入和花儿融为一体，综合地欣赏，注重诗情画意和鸟语花香。因此在此意义上可以说中国人的欣赏是精神性的，深入的，是真正与花的交流。“寒梅点缀琼枝腻，香脸半开娇旖旎”；“零落成泥碾作尘，只有香如故。”诸如此类优美的词句着实把梅花的形、色、味和人格意味娓娓道来，令人爱梅、惜梅，百听不厌，浮想联翩。
国人赏花的资质确保了梅花优良品种得以被众人慧眼识出，而中国人传统的哲学也为梅花的培育奠定了良好的基础。中国人养花则注重肥料、环境培育等综合性因素，所以能够小规模地培养优秀的品种，这是值得我们引以为豪的事情。正如中华文化之于世界，中华的花卉在古代千百年来对于世界花卉作出了其他任何国家无法比拟的贡献。
从古至今，经过千百年时间的洗礼，历史的对梅花本身赋予的更多的内涵，更高的评价。时代的发展要求对梅花的欣赏也要与时俱进。梅花从吃食到情感的寄托，精神的体现到现在融入生活，她可以说无处不再，处处融入生活，是生活的一种体现。疏影横斜的梅花可以在庭院中、家庭的盆景中找到归宿，而反映欣欣向荣精神的枝繁花密的梅花则更是大众喜爱的美景。无论从何种欣赏角度看，梅花无疑都是中国的花魁，花文化的秘主。
五、梅花和艺术----完美的融合梅花在中国的艺术领域中绽放的绚烂无比，远非其他花卉所及。在文学领域，便有“诗句中有梅花二家，便觉有清意”之说，“小窗细嚼梅花蕊，吐出新诗句句香”之句。许多画家都对梅情有独钟，元代王冕于居住处植梅千株，并自号“梅花屋主”，其画梅以胭脂作没骨体，缀疏花点点，再现梅花瘦硬清妍的丽质佳姿，惟妙惟肖，令人称绝。在音乐领域，《梅花三弄》、《咏梅》等古曲的流传至今，歌颂革命烈士江姐的《红梅赞》等等不胜枚举。总之，在中国文化中无处不见梅花的身影，梅文化是中国文化园林中的一枝奇葩，它数千年来影响了中国人的文化思想，也折射出了中国人高尚的审美情操。
中国的花文化是一种符号，它反映了中国人对花的看法，凝聚了中国人独特的审美理想和道德理想。从姿态各异的花中，我们能得到感官上的愉悦，更重要的是，不同的花蕴含了不同的文化意义，这是自古以来前辈们留给我们的无价之宝，我们更应从这丰富的花文化中细细感悟以净化自己的心灵、提升自己的灵魂。
总而言之，梅花不仅仅是代表高尚品格的人格，代表清新淡雅的审美情趣，代表高洁正义的道德观念，而且还包涵着中国千百年的文化底蕴，是中国优秀文化的体现。
①《世说新语》 京华出版社出版时间：2009作者：刘义庆 ②《陆游诗集》作者：人民文学出版社出版时间： 1997陆游出版社
关键词：宋朝,梅花诗词,梅花意象
宋代是中国梅花文化发展的一个关键时期, 宋朝人在梅花欣赏上达到了登峰造极的痴迷程度, 梅花的一些著名典故、诗篇和绘画, 多起源于宋朝。宋朝人对梅花的喜爱甚至影响到元明清时期, 以致现在梅花诗词、画已经成为中国文人士大夫表达个人情感的重要方式之一。有关梅花美的认识、信念和人格象征意义在宋朝真正成熟、定型, 梅花诗词成为最能体现宋代文人文化心态和人生意趣的一类作品。正所谓“一粒沙里看世界, 半瓣花上说人情”, 本文从宋代描绘梅花的诗词入手, 说说宋朝梅花文化的意蕴及主要象征意义。
梅花雪中独开, 清冷淡雅, 本身又具美人姿态, 自古便有“霜美人”、“冷美人”之类的称号, 宋以前的文人爱将梅花比作玉人、美人、仙子等;宋人也继承了这一意义, 宋人田为在他的《江神子慢》就写“梅花傅香雪, 冰姿洁”。李清照《渔家傲》“雪里已知春信至, 寒梅点缀琼枝腻, 香脸半开娇旖旎, 当庭际, 玉人浴出新妆洗”。把梅花比作刚出浴的美人, “香脸半开娇旖旎”。另外, 宋代之前有折梅赠远的习俗, 宋人继承了这一习俗。王安石曾写有《梅花》:“驿使何时发, 凭君寄一枝”, 欲寄一枝梅花给远方朋友, 表达对朋友的思念。秦观《踏莎行》“驿寄梅花, 鱼传尺素, 砌成此恨无重数”, 更是折梅寄远的佳作。
北宋时期, 由于崇文抑武的特殊政治环境和时代背景, 文人比较推崇理智恬淡、稳健淡泊的人生态度。而梅花清瘦脱俗、淡雅清香、傲雪独开的品质, 恰好符合了他们的心态和审美需求, 与文人内心期望的优雅、高洁品格, 与他们修身治国即便失意也超然的人格追求不谋而合。所以, 梅花被赋予了“君子”的人格, “梅妻鹤子”的林逋 (和靖) 《山园小梅》:“疏影横斜水清浅, 暗香浮动月黄昏”, 被誉为咏梅千古绝唱。
北宋中期, 梅花的“君子”意象进一步传承发展, 苏轼写了42首关于梅花的诗, 成为北宋咏梅花第一人, 《岐亭道上见梅花戏赠季常》:“蕙死兰枯菊亦摧, 返魂香入岭头梅。数枝残绿风吹尽, 一点芳心雀啅开”。《梅花》:“春来幽谷水潺潺, 灼烁梅花草棘间。一夜东风吹石裂, 半随飞雪度关山”。这些诗展现了苏轼内心清逸孤高的性格志趣, 更寄寓了他不甘与世委蛇的高洁品质与情怀。王安石著名的小诗《梅花》:“墙角数枝梅, 凌寒独自开。遥知不是雪, 为有暗香来”。写梅花不屈服于恶劣环境, 严寒中独开, 借梅花象征坚持操守, 为国家强盛而不畏排挤和打击的君子。李少云《梅花落》:“素艳明寒雪, 清香任晓风。可怜深似我, 零落此山中”。用梅花自比自叹, 写出了文人土大夫遭遇挫折时的常有心态。
南宋半壁江山已失, 朝廷却偏安一隅, “暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州。”姜夔一类爱国文人志士, 空有满腔把报国志, 但面对国家大势, 却无能为力, 个人仕途也灰暗一片, 又受了佛教、道家思想的影响, 很多文人渴望过一种清静闲适、无忧无虑的生活。至此, 梅花又发展出了另一个象征意义———隐者高士。南宋杨无咎 (1097-1171) 《柳梢青》三:“茅舍疏篱, 半飘残雪, 斜卧低枝。可更相宜, 烟笼修竹, 月在寒溪。亭亭伫立移时, 判瘦损、无妨为伊。谁赋才情, 画成幽思, 写入新诗”。写梅花幽静淡泊, 生在“茅舍疏篱”, 与“淡烟寒月”为伴;杨无咎自号“清夷长者”, 多次辞谢朝廷征召, 终身隐逸, 他笔下的梅花正是自己的写照。
通过以上分析, 我们可知, 有宋一代, 梅花意象主要象征有四:一象征美人、仙子;二表情达意, 传达对远方朋友、家乡的怀念;三象征君子;四象征隐者、高士, 这四个象征意义在很多咏梅作品中是同时存在, 相互融通的。欧阳修《对和雪忆梅花》:“穷冬万木立枯死, 玉艳独发凌清寒, 鲜妍皎如镜里面, 绰约对若风中仙”。就描绘了梅花的外在“鲜妍皎”, “若风中仙”, 又写了梅花在“穷冬万木立枯死”的恶劣环境下, “玉艳独发凌清寒”的坚毅品格。
综上所述, 宋代文人雅士们在欣赏梅花美丽外表之外, 植梅、观梅、画梅、咏梅, 甚至妻梅, 更多是借梅抒发人生情怀, 把自己人生体验和主观感受融入梅花中, 借梅花彰显自身高洁品质。因此, 宋代开始, 梅花成为中国传统文化中的经典意象, 深植于中华文化的深土沃壤里, 也为我们留下了很多脍炙人口的咏梅佳作。
参考文献
[1]詹弘.从宋代诗词看咏梅之风及其成因[J].兰台世界, 2012 (6) .
由于女友要过生日，豫良到处询问该送她什么花。众小编纷纷献计献策，曹磊忽然从旁边蹭过来，拍了拍豫良的肩膀，以过来人的口吻沉重地说：“女人就喜欢两种花：一是有钱花，二是随便花！”
理想与现实
这日，付洋边吃午饭边做心理测试。无数道选择题呼啸而过，到了最后，测试结果为“壮志凌云的文艺青年”。小艾刚想说句什么，只见付洋狠狠地从小艾碗里抢过一块排骨，愤愤叫道：“我就是肉的理想，白菜的命！”
美名
电话铃响，王九抄起话筒，只听见对方说：“您好，我找小白编辑。”王九正想说没这个人，却见李彦乐不可支地接过电话，说：“找我的，我的网名是小白兔。”说完，她以超乎寻常的热情跟对方说了十几分钟。放下电话，李彦得意地对王九说：“听听，小白编辑，多美的称呼，有作者会这样叫你吗？”王九叹了口气，说：“没有作者这么叫我……”李彦兴奋地说：“是吧？看来我人缘不错！”王九翻翻白眼，无奈地说出下半句：“你知道吗？小白这个名字之所以出名，是因为蜡笔小新的小狗叫这个名儿……”
EXCEL男友
李彦即将一脚踏出本命年，终身大事逐渐提上日程。众编热心为其介绍，问其条件。李彦沉默良久，总结道：“我要找一个像EXCEL一样的男朋友。想隐藏就隐藏，想筛选就筛选，想删除就删除，一个不高兴，我说不保存就不保存了！”
至少还有你
王九拿着子鱼的《脑筋急转弯》，拉着众小编问来问去。慧娟正在删稿子，眉头深锁，眼神可怖。王九懵然不知，在后面问慧娟：“世界上的猪都死光了，猜一首歌！”慧娟头也不抬地答道：“至少还有你。”
本文摘自《来吧，孩子》池莉著，作家出版社。
泾县城关二小陈新德
科学教育理论指导
按照科学课程“以学生为科学学习的主体”、“以探究为核心”、“提高科学素养”的基本理念以及建构主义学习原理，采用探究、合作、动相结合的教要学方法，引导学生在活动中经历探究的过程，体验和熟练科学探究的方法，不断提高科学素养，体验合作的快乐与需要。生命科学教学内容和教学方法
《叶和花》是苏教版《科学》教材三年级下册第二单元《植物的一生》第三课。课时安排为第二课时，教学内容：花。
关于“花的”教学内容主要有以下部分：
第一部分：观察并解剖植物的花。教学中，紧紧抓住花的结构与功能，放手让学生通过自主观察和探究，经历按一定顺序观察、从整体到局部观察的过程，让学生在观察、交流、阅读、实验的过程中进一步加深对花的认识，体验科学的快乐，逐步培养自己的科学素养。第二部分:介绍植物传粉的几种途径。要求学生收集人工辅助授粉的资料进行交流。学情分析：
在我心中，最貌美如花的人就是我的妈妈了。我的妈妈不仅长得像花，而且还是名副其实的护花使者。无论是大名鼎鼎的珍贵花卉，还是平平无奇的小野花，妈妈都视若珍宝。
我的家就是个花花世界，各种各样的花应有尽有，比如：香气扑鼻水仙花、默默无闻的绿萝、威风凛凛的仙人掌这些花无处不在，阳台上、床头柜上、冰箱上到处都是花影，到处都是花香。 这些花争奇斗艳，可妈妈情有独钟的是杜鹃花。这盆花之前都要调谢了，叶子也都发黄了，上面的小花朵都蔫了。爸爸不以为然地说：这花怕是活不了了，干脆扔了吧!可妈妈于心不忍，也想做一个救死扶伤的花花天使，决心要让这盆花起死回生。随后的几天，妈妈给它换了土，把枯枝剪掉，放在阳台上晒太阳，还时不时的给它浇水。
在妈妈精心照料下，这盆花又生机勃勃了。 看着妈妈无微不至地照顾这些花，我心里都吃醋了。我问妈妈：妈妈，你照顾花比照顾我还要好，真是偏心!妈妈摸了摸我的头，笑眯眯地对我说：这个花也是个小生命呀，每次看到它娇艳欲滴的样子，我的.成就感就油然而生。在我的心中，这盆花就象征着我的妈妈，它是那样的美丽，那样的善良，让人充满希望。
和花有关的谜语和答案
1、出水芙蓉。(打一花卉)
谜底：荷花
2、不日抵港。(打一花卉)
谜底：夜来香
3、不如归去。(打一花卉)
谜底：杜鹃花
4、结婚费用。(打一花卉)
谜底：合欢花
5、春风吹又生。(打一花卉)
谜底：不死草
6、秋花落更迟。(打一花卉)
谜底：长寿菊
7、为霞尚满天。(打一花卉)
谜底：晚来红
8、盈盈在紫微。(打一花卉)
谜底：满天星
9、小富勤俭来。(打二花卉)
谜底：节节花，无穷花
10、过年不要浪费。(打一花卉)
谜底：节节花
11、今日一别乐融融。(打一花卉)
谜底：含笑
12、秋日南游云水间。(打一花卉)
谜底：丁香
13、月上柳稍花自芳。(打一花卉)
谜底：夜来香
14、纵是布衣也流芳。(打一花卉)
谜底：白丁香
15、帝子乘风下翠微。(打一花卉)
谜底：仙客来
16、独孩之家光荣花。(打一花卉)
谜底：一品红
17、飞香走红满天春。(打一花卉)
谜底：凌霄花
18、芙蓉生在秋江上。(打一花卉)
谜底：水浮莲
19、阁中兄妹叹别离。(打一花卉)
谜底：女儿香
20、虢国夫人承主恩。(打一花卉)
谜底：一品红
21、花鸟鱼，梅兰竹。(打一花卉)
谜底：除虫菊
22、回头一笑百媚生。(打一花卉)
谜底：美人蕉
23、苦闷只为财与色。(打一花卉)
谜底：郁金香
24、六宫粉黛无颜色。(打一花卉)
谜底：贵妃红
25、绿叶成阴子满枝。(打一花卉)
谜底：无花果
26、一朝选在君王侧。(打一花卉)
谜底：贵妃红
27、一封朝奏九重天。(打一花卉)
谜底：报君知
28、一再与超风作对。(打一花卉)
谜底：三角梅
29、远上寒山石径斜。(打一花卉)
谜底：步步高
30、含羞复见郎君面。(打一花卉)
谜底：芙蓉芙蓉
31、一只乌龟掉入河里。(打一花卉)
谜底：玫瑰
32、楷隶皆融，尚朴为先。(打一花卉)
谜底：棣棠
33、愿借明驼千里足，送儿还故乡。(打一花卉)
谜底：旋复
34、载分离终可聚，两人相对共倾心。(打一花卉)
谜底：荷花
35、花最爱爬篱笆，朵朵开满像喇叭。(打一花卉)
谜底：牵牛花
36、一朵插在牛粪上的鲜花是什么花?(打一花卉)
谜底：牵牛花
37、百合花，尖尖叶，苗像青蒜花似蝶。(打一花卉)
谜底：水仙
38、甫入葡园枝累累，正临华苑草萋萋。(打一花卉)
谜底：菊花
39、小花儿，很坚强，寒冬开放显傲骨。(打一花卉)
谜底：梅花
40、不怕风来不怕旱，像只手掌浑身刺。(打一花卉)
谜底：仙人掌
41、粉红花儿似绒球，轻轻一碰就低头。(打一花卉)
谜底：含羞草
42、天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。(打一花卉)
谜底：凌霄花
43、五色水仙一串串，朵朵小花玉米棒。(打一花卉)
谜底：风信子
44、小小花朵花绿色，晚间扑鼻把人乐。(打一花卉)
谜底：夜来香
45、花开一千年，花落一千年，花叶永不相见。(打一花卉)
谜底：石蒜
46、金秋骄子，颜色金黄，花朵不大，八月开放。(打一花卉)
谜底：桂花
47、花儿红艳，花儿成串，要问为何，害怕孤单。(打一花卉)
谜底：串红
48、尖尖叶子，火红小话花。姑娘用它，染红指甲。(打一花卉)
谜底：凤仙花
49、两叶花四朵，颜色白又黄，一年开一次，八月放异香。(打一花卉)
谜底：桂花
50、像菊不是菊，叶边像粗锯。每逢花期到，蓝花很美丽。(打一花卉)
谜底：瓜叶菊
51、花儿像个漏管，花中西施名传。每当春季开放，彩霞映红满山。(打一花卉)
谜底：杜鹃
52、梧桐树，梧桐花，梧桐树上结喇叭，喇叭结蛋蛋，蛋蛋又开花。(打一花卉)
谜底：棉花
53、瓣儿弯弯像卷发，寒风冷雨它不怕。百花凋谢它开花，中秋时节到万家。(打一花卉)
谜底：菊花
54、冰天雪地一枝花，有红有黄枝上趴，一身铁骨傲风雪，花香满院人爱它。(打一花卉)
谜底：梅花
55、不畏霜寒意志坚，四位君子列其中。每逢九月重阳时，枝头抱香英姿显。(打一花卉)
谜底：菊花
56、东风融雪水明沙，烂漫芳菲满天涯，艳丽茂美枝强劲，对此行人不忆家。(打一花卉)
谜底：桃花
57、金灿灿，银灿灿，小小花儿真漂亮，秋风一吹喷喷香，你家我家万家香。(打一花卉)
谜底：桂花
58、青瑶丛里出花枝，雪貌冰心显清丽，幽香自信高群品，生与红梅相并时。(打一花卉)
谜底：水仙
59、小小花朵本领高，能把香味几里飘，吴刚用它酿好酒，八月时节它领头。(打一花卉)
谜底：桂花
60、一树鲜花不栽盆，青枝绿叶爱煞人，一年四季开一次，朵朵花开白似银。(打一花卉)
谜底：棉花
61、昨日绿叶绽红花，今日蜜桃枝头挂，桃子一熟不见了，树上结满白雪花。(打一花卉)
谜底：棉花
62、不怕风来不怕旱，茫茫沙漠显英姿。像只手掌浑身刺，顶着黄花真神气。(打一花卉)
谜底：仙人掌
63、大大圆盘竿上挂，八月秋来开黄花。朝着太阳把头转，结出籽儿把油榨。(打一花卉)
谜底：向日葵
64、几根枝，开满花，叶子小，开黄花。远看蝴蝶在飞舞，迎来春天喜洋洋!(打一花卉)
谜底：迎春花
65、绿茎绿叶开绿花，六角六棱六角丫，若要问我真姓名，正宫娘娘是我妈。(打一花卉)
谜底：栀子花
66、青枝绿叶一树红，小姐看见喜心中，双手摘下上绣楼，细线捆绑到天明。(打一花卉)
谜底：凤仙花
67、小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(打一花卉)
贝蒂很丑，尽管她在全世界有很多的化身——白皮蓝眼的、黄皮黑眼的，褐皮褐眼的……可即便把这些化身中最美的部位进行剪切拼图，合成之后的贝蒂依然是一个生动的丑女。可就是这样一个丑女，她的第一个化身在横空出世之后，便横扫南北美洲35个国家，奇迹般达到50%以上的收视率。人类已经无法阻止丑女贝蒂席卷全世界的脚步。哥伦比亚、墨西哥、德国、西班牙、法国、俄罗斯、波兰、以色列、荷兰、美国、印度……纷纷购买原著版权，拍摄属于自己的“贝蒂”，这其中也包括中国版的《丑女无敌》。
最著名的要数美国ABC电视台改编的版本。一经播出就收视傲人，获得了美国第八届家庭电视剧奖最佳新剧奖，以及提名第64届金球奖电视组别喜剧连续剧组最佳女主角及最佳电视剧集，可谓好评如潮。
客串明星，真实出境
探究一部剧的成功，人们往往先从演员入手。美剧版《丑女贝蒂》清一水的“双实”派，即实力+实惠。领衔主演亚美莉卡•费雷拉是好莱坞一位名不见经传的拉丁裔演员，在接演贝蒂之前，她只在电影《牛仔裤的夏天》中担任过配角，也曾在百老汇当过绿叶。直到她成功塑造贝蒂之后，才开始名声大噪。男主角埃里克•马比斯一直在一些并不知名的美剧中担任“千年老二”，倒是大反派范妮莎•L•威廉姆斯一直是跨界表演艺术家，唱歌、音乐剧、电影一样都不差，但没有一样能让她走红。至于剩下的一些配角，更是连脸熟都算不上，有过出镜经验的都不多。
美剧把聘请明星的钱节省下来，在美术和服装上大做文章——作为一部讲述时尚界的作品，全世界各个版本的贝蒂和美剧版的视觉系相比，都相形见绌，自愧不如。
但并不能因此这说这部戏星光暗淡。萨尔玛•海耶克、刘玉玲、维克托•加柏、吉娜•葛森、吉恩•西蒙斯、维克托•加柏……这些大牌都曾客串过该剧，更有趣的是他们根本无须表演，因为他们要演出的就是真实的自己。“问题少女”林赛•罗韩出演的正是一名不招人待见的高中生，重金属乐队的主唱兼贝斯手吉恩•西蒙斯在剧中也是演一名摇滚歌手。至于辣妹维多利亚和“婚纱女王”王薇薇干脆连名带姓地真实出演。从出场到结束，贝嫂只是摆了几个她的招牌pose，完全不需要任何演技，而她唯一的一句台词便是大喊“放我出去”；顶级婚纱设计师王薇薇的气场完全能把摄像机的镜头震碎，只见她托着下巴一脸严肃地上下打量着体重不足三位数的新娘，一句“你该减肥了”让镜头内外的人听完之后只想撞墙。最有趣的当属“天桥黑珍珠”纳奥米•坎贝尔，她在剧中代表《ELLE》杂志出战棒球场，身型完美的她一身运动装扮同样能带出模特的风范。不过大家都知道纳奥米•坎贝尔的脾气很暴，有不少助理都曾起诉过她故意伤人，而她的凶器便是手提电话。因此当剧中的纳奥米拿出手机接听时，全场人员无一例外地大喊不妙，纷纷抱头蹲下，免得自己也遭到这位超模的毒手。
如此真实的表演，如此犀利的调侃，恐怕没有几个美剧能消受吧？
贝蒂不是毁灭者，
更不是造梦者
各个版本的贝蒂都有一副相似的外表：厚如啤酒瓶底的近视镜，外加一副金属牙箍，毛毛虫一样的眉毛拱动在婴儿肥的脸上，至于服装品位，则是我行我素式的参差不齐。还记得贝蒂面试时的那身南美斗篷吗？活脱就是把客厅的圣诞地毯从中间挖了个窟窿再套进去。她们都曾误打误撞地来到了一家时尚杂志社，一并被身边那些美如蛇蝎的同事戏弄嘲笑，却一直抱着丑小鸭变白天鹅的美梦——对俊美如希腊雕塑般的主编心存粉红色的幻想……等等，也许别的版本是这样，比如墨西哥和印度版，贝蒂被塑造成了一个手无还击之力的受气包，每每受到诬陷、诽谤、嘲弄、离间之后，总是大帅哥突然出现扮演救世主，丑丑的贝蒂则像惊吓过度的小猫一样缩在男主角的怀里，无语凝噎。全世界有很多丑女的电影电视剧都在打造一个野百合也有春天的梦境，《布里斯•琼斯的单身日记》、《我叫金三顺》、《庸人哈尔》、《瘦身男女》、《简爱》……这些故事里的丑女都在极力编造一个温柔的梦境，即没有蜕变成蝴蝶的毛毛虫也能收割王子的爱情。另外一些电影则把这些梦境狠狠摔碎，再踩上一脚，比如《丑女大翻身》，不成为美女则誓不为人，因为丑女没有明天。
美版的《丑女贝蒂》走的则是中间路线，她一方面凭借自己的努力，在职场站稳脚跟；另一方面，贝蒂并没有忠实于原著得到英俊男主编的爱情。这种大胆的安排似乎更忠于现实。在现实中，没有人会因为你刚毕业，你是小姑娘，就给你打开方便之门，也没有人会因为你是美女或者丑女，就平白无故地信任你，委以重任。但运气总是有的。高中科科第一，大学成绩一流，找工作却处处碰壁的贝蒂，在绝望之际误打误撞成为了时尚杂志编辑的小助理。她对谁都客客气气的，早上上班一进公司，先亲切地和前台问候，然后一路问候到自己的办公室为止。虽然每天都因为不搭调的服饰被嘲笑，但她从未停止过微笑与打招呼。她工作认真、努力、向上、永不停歇。她通过自己的努力，追逐着梦想、友情，收获了事业，收获了爱情——尽管不是王子的。
或许，美剧这种观念在一开始选角时已经根深蒂固了——其他国家的贝蒂都是穷尽化妆师的本领把一个原本姿色不错的女演员可了劲往丑里整，而美剧版的不同之处就在于， 一开始就是一个“天然去雕饰”的丑女，然后尽量把她打扮得时髦一些。这两种设置，已经分别很大。要真实，还是要戏剧？美剧选择真实。事实上，美版的贝蒂缺少了很多观众期待的因巨大反差带来的戏剧性，但却显得更为自然真实可信。现实生活中丑得惊天动地的女人毕竟是少数，多的却是贝蒂这样相貌平平，却有其他诸多优点和才能的职场女孩。
人人需要贝蒂垫底
《丑女贝蒂》从诞生以来就波折不断，一会儿是好莱坞编剧罢工，一会儿是收视率不稳剧集遭砍，这其中最惨的就是在拍摄第三季时美国遭遇的百年不遇的次贷危机，可是塞翁失马，焉知非福，当经济增长放缓、人们需要鼓励的时候，丑女剧往往异军突起，给人们以鼓舞。中国版《丑女无敌》初播的时候，美国的次贷危机已经波及中国，金融危机下，人人紧捂荷包，看电影的支出给省了，但看电视是不花钱的，况且正如北京大学教授张颐武说的，“《丑女无敌》很有励志意义，它能告诉观众这样一个道理——丑女有奔头，你也有奔头！”镜头外的普通人或许在看腻了俊男陪美女之后，一个连自己都不如的丑女出现在电视里，并且她事业爱情双丰收，还不像糖水片那般假模假式，观众实在没有理由不重整旗鼓。野百合也有春天，命运低到尘埃里，也能开出花来。
从心理学角度而言，每个人都是在单独面对世界以及周遭的一切，因此，绝大多数人认识到的自我，都是经过弱化的，充满不安与焦虑。因此，《丑女贝蒂》是为弱化的自我提供了一个代入和替换的对象，观众在热切地关注贝蒂的同时，也将自己代入了，用贝蒂的相貌替换了自己身上的不利因素，并欣喜地发现，相貌上的丑陋在电视剧里成了喜剧因素，并反而促成了主人公的成功，于是也就仿似把普通人生存状况中的那些不利因素柔化、喜剧化了。而且，贝蒂所提供的是一种极端的处境，大部分人的处境，毕竟还没有那么糟，在这个代入、替换和抽身观照的过程里，观众完成了一个适当的自我判断。
2. 吾生如寄，尚想三径菊花丛。——杨炎正《水调歌头·把酒对斜日》
3. 梨花自寒食，进节只愁余。——杨万里《寒食上冢》
4. 今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。——王之涣《九日送别》
5. 遥看孟津河，杨柳郁婆娑。——佚名《折杨柳歌辞五首》
6. 最是多情汴堤柳，春来依旧带栖鸦!——曾棨《维扬怀古》
7. 雨荒深院菊，霜倒半池莲。——杜甫《宿赞公房》
8. 烟霏霏。雪霏霏。雪向梅花枝上堆。——吴淑姬《长相思令·烟霏霏》
9. 吴兴才人怨春风，桃花满陌千里红。——李贺《送沈亚之歌·并序》
10. 小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。——戴复古《淮村兵后》
11. 更落尽梨花，飞尽杨花，春也成憔悴。——汪元量《莺啼序·重过金陵》
12. 菊暗荷枯一夜霜。新苞绿叶照林光。——苏轼《浣溪沙·咏橘》
13. 君行四月草萋萋，柳花桃花半委泥。——纳兰性德《送荪友》
14. 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。——杜甫《秋兴八首·其一》
15. 洞门高阁霭馀辉，桃李阴阴柳絮飞。——王维《酬郭给事/赠郭给事》
16. 离愁不管人飘泊。年年孤负黄花约。——黄机《忆秦娥·秋萧索》
17. 朗月清风，浓烟暗雨，天教憔悴度芳姿。——李清照《多丽·咏白菊》
18. 天涯倚楼新恨，杨柳几丝碧。——晏几道《六么令·雪残风信》
19. 槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。——晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》
2、草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。——贾至《春思》
3、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》
4、阳春二三月，草与水同色。——乐府古辞《盂珠》
5、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑残《白雪歌送武判官归京》
6、桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。——王维《田园》
7、阳春白日风在香。——乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》
8、池塘生春草，园柳变鸣禽变鸣禽：鸣叫的鸟换了种类。两句写冬去春来，鸟儿已经替换了。——谢灵运《登池上楼》
9、凡桃俗李争芬芳，仅有老梅心自常。——王冕《题墨梅图》
10、桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？——张旭《桃花溪》
11、春晚绿野秀，岩高白云屯秀：秀丽。屯：驻，聚集。——谢灵运《入彭蠡湖口》
12、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！——李白《赠汪伦》
13、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》
花博自举办以来，一年比一年盛大，一年比一年有实力。此次花博会向人们展示一个热情好客的常州，向人们展示一个开发发展的常州，向人们展示一个文明和谐的常州。
今天，我们学校组织去花博会的活动。一进门，我被门前五彩斑瓓的“彩带”深深地吸引，那色彩的搭配，那弯曲的.线条，使我忍不住拿起相机紧拍不舍。
在老师的带领下，我们来到了自然馆。一看见那些花草树木，我就情不自禁地“啊”的大叫起来。那迎鼻而来的花香使我不由自主地深吸一口气。放眼望去，到处都是花，红的，黄的，紫的，争奇斗艳，品种繁多：有凯特兰，蝴蝶兰，康乃馨，玫瑰……还有很多猪笼草及很多叫不出名字的品种，真是花的世界，花的海洋。不过最吸引人眼球的，还是那屹立在自然馆中间的绿巨人——仙人掌，那仙人掌直冲房顶，像房子的一根根柱子。
接下来我们来到了科技馆，科技馆是全部用数字互动技术的展馆，它的外形似两条相互嬉戏的锦鱼，走进科技馆，我们戴上了眼镜观看周围的一切，一切都似乎像真的一模一样。
随着羊肠小道来到了主展馆，我们参观了AB馆，A馆两层，大部分设计的是专题花会展。B馆两层，展出了全球新奇的花卉品种，最前沿的花卉栽培技术。
(哪里)、(漂亮)、(织布)
(2)组词。
那( )粮( )农( )
哪( )漂( )布( )
(3)照样子写词语。想(想一想)
看( )听( )
说( )做( )
(4)连词。
吃粮雪白的海滩
种衣火红的米饭
穿饭金色的太阳
(5)造句。
漂亮
2，朗读、背诵课文。
(1)有感情的朗读课文。
①学生试读。
②老师范读。
③指名读。
④齐声读。
(2)老师总结：
学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的?(农民、工人辛勤劳动的结果。)所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时，不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒;穿衣服时，要注意不要随意浪费。
(3)指导背诵。
①学生自由背。
②指名背。
③齐声背。
注意背诵时要有感情。
3，作业练习。
(1)听写词语。
(2)练习写有同偏旁的字。
我和花婆婆有个约定作文300字
你们知道花婆婆是谁吗?她就是我们的语文老师DD高老师。开学了，两个月来，学校变了个样：它穿着一件新衣服，使我眼睛一亮。走进教室，许多同学已经到了，我也赶紧坐在座位上，想着新学期的计划。以前我的字写得很丑，但是，经过一个暑假的刻苦练习，现在已有那么一点儿进步了。我还要继续练，争取这学期超过王彦文!以前考试我总是粗心，这个学期我决定要一题一题地看，看清楚了再写，这样就不会错了。还有，以前我很爱看书，只是不喜欢写。可是，我的梦想是研究红楼梦，只有写好作文，才能研究红楼梦，为了红楼梦而奋斗吧!现在，我的作文好起来了，不像以前那样，要构思那么长时间，总之，比以前好多了。四年级了，作业多起来了，还要弹琴。我可要加紧喽!现在，新学期来了，我终于有一次“痛改前非”的.机会了，我一定要改掉以前的错误，做真正的我，做花婆婆心中的好学生!
教学准备
生字词卡片、录音机、录音带、挂图 教学时间：3课时 第一课时
教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。教学过程
1，谈话揭题
小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“ ”字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。
2，听录音
（1）边听边想，课文讲了些什么？
（2）借助拼音，通读课文。
3，图文对照，学习生字、生词。
（1）看挂图1（小明手捧大米饭图）。
①问：小明手上捧的是什么？（大米饭）大米饭是怎么样的？（白又香的）然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。
②假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。
（2）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。
①问：图上画着谁？（农民伯伯）在干什么？（插秧，重点说明汗流浃背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。）
②教学“农”、“民”、“粮”。
农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。
（３）全班一起读第一节。
（４）指名读第二节。
（５）看挂图３（小红穿着漂亮的花衣裳图）。
①问：小红穿着怎样的花衣裳？（小红穿着漂亮的花衣裳。）教学“漂”、“穿”字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。
②问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？
（６）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？（织布。）教学“织”字。
４，复习巩固生字、新词。
（１）抽读生字卡片。
（２）让学生口头组词：
农：（农民、农村、农田）
布：（花布、织布、白布）
民：（人民、农民、民众）
５，书写指导。
指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。第二课时 教学目标
１，理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，爱护衣服，尊重别人的劳动。
２，有感情的朗读背诵课文。教学过程
１，复习检查，抽读生字、新词卡片。
２，听录音，思考：白米饭和花衣裳是怎么来的？
３，学习第一节。
（１）指名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么，看着这幅图（农民在烈日下插秧图），你知道这是什么时候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎样？
小结：炎热的夏天中午，太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯却弯着腰，在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来，他也没顾得上擦一把。
（２）学习古诗《锄禾》
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图（农民施肥、收割、脱粒、碾米）问：他们在干什么？
（３）总结：指着图说，你们看，我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动，我们应该怎么对待它呢？联系实际，我们应爱惜粮食，尊重农民伯伯的劳动。
（４）指名学生看图说话。
（５）齐声朗读第一段。
４，学习第二节。
（１）指名朗读第二节。
（２）用学习第一节的方法学习第二节。
①出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。
②想想：花衣裳是怎么来的？
（３）进行检查，指名说说花衣裳的产生过程？我们该怎么做？
（４）总结：花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果，我们要爱护它，并尊重工人的劳动。
（５）问：怎么爱护我们的新衣服？
（６）齐声朗读第二节。
５，作业练习。
（１）自由朗读课文，试着背诵。
（２）抄写字词。第三课时
教学目标：巩固字词，练习朗诵、背诵课文。教学过程
1，复习巩固
（１）练习拼音。
fàn
shang
nóng mín
（白米饭）、（花衣裳）、（农 民）
na
piào
bù
（哪 里）、（漂 亮）、（织 布）
（２）组词。
那（）
粮（）
农（）
哪（）
漂（）
布（）
（３）照样子写词语。想（想一想）
看（）听（）
说（）做（）
（４）连词。
吃
粮
雪白的海滩
种
衣
火红的米饭
穿
饭
金色的太阳
（５）造句。
漂亮
2，朗读、背诵课文。
（１）有感情的朗读课文。
①学生试读。
②老师范读。
③指名读。
④齐声读。
（２）老师总结：
学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的？（农民、工人辛勤劳动的结果。）所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时，不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒；穿衣服时，要注意不要随意浪费。
（３）指导背诵。
①学生自由背。
②指名背。
③齐声背。
注意背诵时要有感情。
3，作业练习。
（１）听写词语。
（２）练习写有同偏旁的字。
