对人生感悟的句子（精选8篇）
2、你会流泪，并不代表真的慈悲；我会微笑，并不代表一切都好。
3、错爱，是喜欢却不合适的鞋，穿了脚疼，扔了心疼。
4、我不小心弄丢有关你的一切，不过还好，我的心还记得。
5、每当我看天的时候，我就不喜欢再说话。每当我说话的时候，我却不敢再看天。
6、凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤……
7、女人只想拥有一个男人，而男人却妄想拥有所有女人。
8、我像一根面条，纵身跳入生活这碗面汤。
9、心里委屈却不知向谁诉说，哀伤，与年龄无关。
10、人生就是一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。
11、有的友情是因为爱情破裂，有的爱情是因为基情破裂。
12、喜欢就该珍惜，珍惜就别放弃。
13、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
14、我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达你。
15、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。
16、不要难过，你看，一棵树就从来不哭。
17、人不能太方，也不能太圆，一个会伤人，一个会让人远离你，因此人要椭圆。
18、风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。
19、说了你又不听，听又不懂，懂又不做，做又做错，错又不认，认又不改，改又不服，不服也不说，那叫我怎么办？
20、只要心中有希望存在，就有幸福存在。
21、如果说，爱一个人都是可耻的，那我们还有活着的意义吗？
22、有一种缘，放手后成为风景，有一颗心，坚持中方现真诚。
23、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。
24、有些事不愿发生，却不得不接受。有些人不可失去，却不得不放手。
25、可不可以有这么一个人，说了无数次要放弃，却始终没舍得。
26、假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。
27、别伤心，你每伤心一分钟，就会失去六十秒的幸福。
28、手机明明不在身边，却感觉到手机在震动。
29、人生就应该是快乐的，要抓住每一天，孩子们。让你们的生活变得非凡起来。
30、为你的难过而快乐的是敌人，为你的快乐而快乐的是朋友，为你的难过而难过的才是你的知己。
31、多一点快乐，少一点烦恼。累了就睡觉，醒了就微笑。
32、有些事情不是我不在意，而是我在意了又能怎样。
33、结婚那天你一定要来做我的伴郞，因为我们承诺过要一起走进婚姻的殿堂。
34、或许，真正的成功就是按照自己喜欢的方式，去度过人生。
35、无论是否曾经努力去挽留，那些该走的注定留不住，不走的注定伴你一生。
36、我等你，带着整个城市的荒芜和思念。
37、一个人时，善待自己；两个人时，善待对方。
38、我遗憾的是，我把青春耗在暗恋里，却不能和你在一起。
39、最深最重的爱，必须和时日—起成长。
40、你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。
41、少年，别离开了。下一次赌你的心，我未必还在。
42、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
43、被陌生人的骂，我可以以牙还牙。被熟悉的人伤，我却招架不了。
44、假如人生不曾相遇，我还是我，你依然是你，只是错过了人生最绚丽的奇遇！
45、你不是仙人掌，又何必那么坚强。
46、关于爱的记忆，要好好收藏，只是今后的幸福，要各自寻找。
47、有些记忆，注定无法抹去，就好比有些人，注定无法代替一样。
48、人生没有彩排的机会，每时每刻都在现场直播。
49、我就像现在一样看着你微笑，沉默，得意，失落，于是我跟着你开心也跟着你难过，只是我一直站在现在而你却永远停留过去。
50、在键盘上敲字，被网络推着往前走，文字越来越经典，心却越来越荒凉。
51、我有什么好怕的，我来到这个世上，就没打算活着回去。
52、大家有没有在看见一个人的信息在闪动时，心开始悸动。
53、我要你知道，这个世界上有一个人永远等着你，无论在什么时候，无论你在什么地方，反正你知道总会有这么一个人！
54、时间，可以淡忘一切，也可以让某些记忆加深，有些人，说好忘记，却做不到；有些感情，走了一圈，还是会回到原点。
55、我心疼，明明不是狠坚强，还要装做狠坚强的孩子。
56、请不要害怕影子，因为这代表着不远处有光明。
57、我们终究把别人安抚的太好，轮到自己时就失了分寸。
58、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格。
59、没人能理解仙人掌的悲哀，防备了别人，孤单了自己。
60、多少情人沉浸在欢乐里，而我不能，和你在一起。无穷哀怨藏于心坎底，不想再听什么大道理！我只知道，我爱你，想你。
61、我选择离开，不是想成全，不是想放弃，只是想你我重新认识……
62、年华逝，青春难驻，天涯何处是归路。
63、不要以为你在别人的世界里有多重要，说不定也只是泛泛之交。
64、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。
65、你的记忆，残存着你我依昔的记忆；我的记忆，却填满了写你的日记。
66、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
67、对于爱情，我们总是说的比唱的好听。
68、年底一总结，发明只赚到了年纪！
69、歌声形成的空间，任凭年华来去自由，所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨。
70、总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了很多，我总是一个人难过。
71、要相信：真正在乎你的，是你的，永远都不会被别人抢走。
72、低落只是情感的寄托罢了，单纯的情绪而已。
73、勉强要个原因，也只会要来伤心，又何必也曾经试着独立试着理性不动心。
74、原来，世事都敌不过时间，喜怒哀乐都是它的手下败将。
75、街上人来人往，熙熙攘攘，在此刻，却只有自己对着影子。
76、所有的事都能好了伤疤忘了疼，唯独爱情不行。
77、不是谁离不开谁，是谁放不下谁。
78、不要做一个单纯优秀的人，而要做一个不可替代的人。
79、曾经拥有的不要忘记，难以得到的更要珍惜，属于自己的不要放弃，不属于自己的不要强求，已经失去的留作回忆。
80、我年轻时想变成任何一个人，除了我自己。
81、如果爱感到疼痛，那是因为已经分离；如果我因此落泪，那是因为我仍想你。
82、下大雪的时候，如果我们不打伞一直走，是不是就可以一路到白头？
83、时间没有等我，是你忘了带我走，我左手是过目不忘的萤火，右手是十年一个漫长的打坐。
84、尘封了半生的笔，终因你而提起，从此便离别了写心境的日子，转而写诗歌。
85、不是没想过放弃，只是始终没有办法做到。
86、我们之间最有默契的一件事就是，我不联系你，你也不联系我。
87、最深最重的爱，必须和时日起成长。
88、选择自己所爱的，爱自己所选择的。
89、感谢我的不完美，让我看清了真正对我好的人是谁。
90、同一件事，想开了就是天堂，想不开就是地狱。
91、发现自己最执着的一件事，就是上了十几年的学。
92、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。
93、女生伪装幸福，只是害怕被最心爱的男生发现她伤心。
94、我不需要太多复杂的剧情，只想确定你会在我故事里。
95、我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。他们说你的笑容，又漂亮又落拓。
96、我把你的备注改成了你的名字，连名带姓最初的样子。
97、最是无声地记忆总要输给流年，想不到竟也有回还的余地，可是两相面对时怎么闭口无语，原来爱情会输给时间。
98、有的时候我就对着一袋速溶芝麻糊看，如果越看越饱，就说明我的脑子进水了。
99、得到了再失去，总是比从来就没有得到更伤人。
100、我们放下尊严，放下个性，放下固执，都只是因为放不下一个人。
101、如果无能为力，那就顺其自然。
102、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
103、如果爱，请深爱；如不爱，请离开。
104、现实总是残忍的面对你还笑面如花，转身趁你不注意捅你一刀你照样无话可说。
105、因为爱过，所以不会成为敌人，因为伤过，所以不会做朋友。
106、爱是一种最极端的状态，生活总能继续下去，它或是毁掉爱，或是被爱毁掉。
107、人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。
108、有点累，有种想要沉沉睡去的感觉。
109、不可改变容颜，但可改变微笑；不可改变别人，但可把握自己；不可改变生命的长度，但可改变生命的宽度。
(1) 周朴园 (指窗) :窗户谁叫打开的? (曹禺《雷雨》)
该例句的预设是:窗户原来是关着的。
从上例可看出, 预设是句子可以理解的先决条件, 它使句子具有了可接受性;或者说, 预设是句子传达主要信息的前提性信息, 它为句子基本意义的表达起一个预先铺设条件亦即铺垫作用, 但这种铺垫和复句中的条件关系不同, 也和艺术手法中的铺垫不同, 因为预设是一个句子本身包含的, 预设意义和句子要表达的意义的关系是句子本身的意义关系。
有的句子还不止一个预设, 会有一个预设系列:
(2) 便是最慈悲的念佛的老太太们, 眼里也再不见有一点泪的痕迹。 (鲁迅《祝福》)
预设A、老太太们 (听了祥林嫂的诉说) 是容易流眼泪的。
预设B、老太太们以前 (听了祥林嫂的诉说) 是流眼泪的。
预设C、其他人都已经不再同情 (祥林嫂的不幸) 了。
对于多个预设, 要筛选出最有用的一个, 比如上例中的预设C, 就能帮助我们理解例 (2) 句的深层意蕴:封建礼教对人们毒害的严重;礼教思想的残忍;祥林嫂与其生活环境的矛盾对立等等。
预设成立是句子运用得当的前提, 也是句子可接受性的前提。如果一个句子预设不能成立, 就会使人感觉到这句话没有来由, 或者会对理解句子产生一种误导。外交部长李肇星离任前的最后一个记者招待会上, 一名外国记者赞扬他对几个外国领导人作了公正而友好的评价, 并让他谈谈对台湾领导人陈水扁的看法。李部长立即捕捉到了该要求的不良预设, 于是机智地回答:台湾地区领导人陈水扁属于我国省部级干部, 我是外交部长, 不谈内政。正是对预设的理解把握能力, 使李部长在外交宣传上维护了国家主权, 委婉而又严正地戳穿了那名记者的伪善面孔。
一般情况下, 预设是句子附带的次要信息, 不在表达的意图之内, 但有时会被突出成为句子的主要信息, 上例中记者的请求的预设就成了主要信息。
抓住别人语言的预设, 有时可以置说话人于自相矛盾的境地, 甚至可驳倒其歪理, 揭穿其谎言。一贯鼓吹“台独”的陈水扁因罪遭押后“不平”地说:“中国五千年的历史上, 上台执政后而不清算前朝的, 只有两个人, 那就是王莽和陈水扁。”主张统一的爱国人士根据这句话的预设指出:陈水扁终于“承认”自己是中国人了。
在有些议论文中, 中心论点就放在预设的位置上:
(3) 过分地娇养子女, 会获得怎样的苦果, 做父母的往往不愿意多想。 (《虎皮鹦鹉之死》)
这句话的预设是“过分的娇养子女, 会获得苦果”, 这正是文章要论证的观点。
有的阅读理解题的答案, 就是要阅读的文句的预设:
(4) 2008年高考江西卷“小阅读”第二大题6小题考查对文中“白日梦”的理解, 所给出的B选项“‘白日梦’从前是个带有嘲笑、挖苦和讽刺意思的贬词, 而现在只用于指美丽的幻想”, 有两个预设:
A、“白日梦”这个词现在已不带贬义色彩;
B、现在不美丽的幻想不叫“白日梦”。
这两个预设明显与文中对“凡夫俗子”的“白日梦”内容的论述不符, 据此可知该选项的理解是不正确的。
(5) 2008年高考全国卷Ⅰ“大阅读”第五大题15小题要求“根据上下文, 解释文中划线句子的含义”, 其中第三个划线句是“这些走过生死之劫的将军和士兵, 便成了哲学家与诗人”。该划线句至少有两个预设:
A、哲学家与诗人对生活有着非同常人的深刻而丰富的感触;
B、出生入死的经历会使人对大自然和人生社会产生哲思和诗情。
把握准了这两个预设, 再联系上下文, 该句话的含义就会迎刃而解。
文学作品阅读中, 把握住了某句话的预设, 不仅便于理解这句话, 而且有时还有助于把握人物形象特点、情节走向和主题思想。
(6) 她也是一个美丽动人的姑娘。 (莫泊桑《项链》)
一般情况下, 只有前文已有过相同的事物或情况, 后文才能用“也是”, 莫泊桑开篇即用, 不是显得没来由吗?我们看例 (6) 句的预设 (预设不依赖语境而存在) :
A、她有一个女朋友是美丽动人的姑娘。
B、她周围许多姑娘都是美丽动人的。
根据预设A, 我们在后文中就能找出路瓦栽夫人原来和谁一样是“美丽动人的姑娘”, 就是那个“有钱的”“教会女校的同学”、“十年后”“依旧美丽动人”的佛莱思节夫人。有了她, 才有“借项链”的情节。根据预设B, 可知在“她”生活的环境里, 女人们虚荣爱美是很普遍的、很浓烈的社会风气, 而这正是滋生“她”的艳羡奢华性格的土壤;批判这种风气, 正是小说的主旨所在。
本文开头例 (1) 中周朴园问话的预设, 也起着揭示剧情 (三十年前侍萍有关窗习惯) 、推动剧情 (朴园、侍萍话旧) 、刻画人物 (周朴园自欺欺人的“怀旧”) 等作用。
我们阅读作品, 一定要正确理解关键句的预设, 分析关键句子得以成立的“来由”, 准确把握其可接受性的前提或先决条件。这对于我们理解该关键句甚至整篇文章都大有裨益。
【关键词】人生观；人生矛盾
The life contradictory relations the influence which forms to the outlook on life
WANG Jun
【Abstract】person's growth is take the reality social relations as a beginning, with society's contradictory relations are the social relations basic contradiction relations personally, has the important influence to the outlook on life formation. This article through to the life basic contradiction relations' analysis, showed it specifically in the people long-term life practice accumulation, but forms to the outlook on life the influence, as well as proposed sets up the correct outlook on life the method.
【Key word】outlook on life; Life contradiction
【中图分类号】：G641 【文献标识码】：A
【文章编号】：1009-9646(2008)03-0043-02
人是一切社会关系的总和，马克思主义人学思想的一个显著特征就是着眼于社会关系来考察人的发展。社会关系的内容是极其丰富的，有经济关系、政治关系、法律关系、文化关系、伦理道德关系、民族关系、家庭关系、地域关系等等。其中，经济关系起主导作用，它是一切社会关系中的主要因素，政治、文化关系建立在经济关系之上，受经济关系制约。人的成长总是以现实的社会关系为起点，社会关系实际决定着一个人能够发展到什么程度。个人与社会的关系是人社会生活的基本关系，它作为人生观理论的出发点之一，是建立在具体的现实的人生实践基础上的，从而也影响着人们人生观形成的程度。
1 人生矛盾关系与人生观
唯物辩证法认为，矛盾无时不在，无处不存，矛盾运动变化是事物发生、发展、变化的根本动因。个人与社会的矛盾关系是社会关系的基本矛盾关系，人们不断认识、改造客观世界和主观世界的过程，必然是在个人与社会的矛盾关系中展开，个人与社会的关系是人生理论形成的逻辑主线，揭示了人生活动一般的特征，也揭示了人生运动的基本矛盾：①个人与社会矛盾是规定人生发展全过程的基本矛盾，是人生存在和发展的基础，离开这个基础，人生也就不复存在；②个人与社会的矛盾，贯穿人生发展过程的始终，是人生发展的根本动力。一方面，个体的活动必须依赖社会，并创造着社会，个人只有造就社会，才能在社会中生存、发展。另一方面，社会又是个体活动的总和，个体必须不断改造、创造社会，社会在不断满足个体需要的过程中获得进步；③人生的各种矛盾归根到底是个人与社会的矛盾在不同方面的表现。如何解决基本矛盾,决定了解决具体矛盾的基本态度的结果。[1]
人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和观点。它以人生为对象，是人们对人生问题的理解和看法。人生观与人生活动的关系是反映与被反映的关系，是认识与实践的关系。一方面，社会对个人提出要求、规范等，另一方面，个人总是根据社会与自身发展的需要，带有主观倾向和要求，抱着一定的动机和目的反映客观世界。而且，人总是并乐于从自己身处的特定矛盾关系出发去体验和理解生活，总是实际地以特定矛盾关系为现实基础而产生相应的思想、感情和行动。由此，不同的人，在同一历史时期和同一社会中，其所处的自然条件、社会条件可能千差万别，使之在社会关系中的地位、利益等也可能因生产资料的占有权、家庭、职业、身份、受教育程度等的不同而大相径庭。正由于人身处各种矛盾关系中，对亲身经历、生活遭遇以及对社会生活的认识、感受和积累的程度不同，并受个人所具有的智力、情感、意志等内在心理思想因素的制约，处于同一时代和同一环境下的人面对同样的矛盾关系，可能体验并总结抽象出不同的甚至对立的人生观。
2 人生基本矛盾关系对人生观形成的影响
一般说来，人生基本矛盾关系表现为理想与现实的矛盾、社会要求与个人愿望的矛盾、正确与错误的矛盾、真善美与假丑恶的矛盾、书本知识与实践经验的矛盾、他人认识与自己认识的矛盾、成功与失败的矛盾等等。对个体而言这些矛盾关系在现实生活中又具体体现为成功与挫折、幸福与痛苦、生与死、义与利、荣与辱、美与丑、善与恶、爱与憎、公与私、得与失、顺与逆、乐与苦等等矛盾关系，它们是从人生实践的体验中而产生的。我们不妨把它们归纳为人生成功的欢乐与失败的苦难的矛盾关系。现实中的人往往是从自己人生实践中长期积累起来的成功等欢乐体验与失败等苦难体验的矛盾运动中来归纳、总结、概括出人生理论的。这是人生观形成中具有个人独特性的人生实践特点的表现。
2.1 面对欢乐与苦难，如果一个人由自己的欢乐想到人民、民族的欢乐，由自己的苦难想到人民、民族的苦难，他就会以积极、正确的心理思想状态，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想来指导自己面对和改变社会生活，认为人生是在为人民创造幸福中而体现意义，并在人生学习、工作、实践中以顽强的精神毅力克服一切困难，不断超越自己，努力成为对人民、对社会有所贡献的人，在此基础上，逐步树立为人民服务的人生观，最终树立全心全意为人民服务人生观和社会主义理想信念。无产阶级革命前辈，如周总理等，现时代的光辉典范，如孔繁森等，他们一生的言行就是这种人生理论的写照，是崇高、科学的人生观的反映与体现。他们在思想上时刻牢记全心全意为人民服务的要求；他们的行为总是闪烁着“毫不利己，专门利人”的精神，把别人的欢乐与苦难当作自己的欢乐与苦难，把维护人民、集体的利益当作自己的天职；他们的一切言行，都以是否有利于人民、集体为准则，一事当前，总是先为人民、集体着想，对同志极端热忱，对人民极端负责。
当一个人不断超越人生矛盾，面对人生困惑与挫折，意志坚定，面对阴暗，勇于在逆境中奋斗，经得起考验，不愿随波逐流，他的人生目标是高尚的，其人生态度是积极的，能以奋发向上、积极进取的乐观主义精神对待人生道路上的困难和曲折。
2.2 面对欢乐与苦难，如果人认为人生的欢乐是理所应当的（这也是人的心理思维定势一般作用的结果）来看待人生，他所体验到的就可能尽是苦难，特别是由于社会条件的制约和人生发展出现挫折等情况时更是如此，正如我们有时听到的，“为什么天底下最倒霉的事，都让我一个人碰到了”，而且人人都有失败的人生经历。总结其原因，容易得出是由于人的欲望太多，人为欲望的满足而相互争斗所至。问题转而成为如何对待、超越人的欲望。一方面，认为现实的人都是带着高尚的假面具，实则是为自己欲望，甚至是私欲的满足而拚命争斗，别人求私利，我当然也要求私利，“人不为己，天诛地灭”，结果走上了自私自利、极端个人主义、享乐主义等低下的不归路。另一方面，现实生活中的人们有各种方法来对待欲望，有宗教的与非宗教的；有以看淡、节制、忍让的心态来调节的等，虽它们有些合理成份，但存有许多不合理成份，特别是仅以舍去、消灭人的欲望，认为这样做人才能摆脱世俗的困扰、进天堂、上层次，就是这些不合理东西发展到极端的表现。正如一位西方哲人说的：只有等情感和欲望全部消失时，我们才能变得像天使一般。若再辅之以荒谬的引导，结果人以消极、悲观厌世的心态来渡人、渡己，走上了邪恶的不归路。
一个人或发泄愤怒情绪，引起攻击性行为；或怨天怨地，骂这骂那；或以退缩性的简单行为方式应付周围环境，冷眼观世、随大流；或以非现实的想象来缓解消极情绪，追求世外桃源；或以个人自以为正确的理论来指点江山，说东道西；或以冷漠的态度指导人生，视他人善举为怪诞，置他人安危于不顾，对不义之恶缺乏正义感和义务感，对他人之难失却同情，甚至暗自欢喜、反唇相讥等等，都是被人生挫折、社会阴暗面所击败，自以为看破红尘，人生成熟，实为没有高善的人生境界追求的表现。
2.3 在这两者之间有众多的、不同的人生观。既有正确的，也有错误的；在一个人身上有时是积极的，有时是消极的，而且各种人生“理论”都能从现实生活中找到实证。究其原因:①中国是个小生产者的汪洋大海之国。小生产者既是劳动者，又是私有者。作为劳动者，他们要养家糊口，要为个人和家庭求温饱。他们反对剥削压迫，痛恨剥削阶级损人利己的思想和行为。作为私有者，他们很想发财，但不妄想发大财，他们既不关心社会和他人利益，也不想过多地危害社会和他人利益。小生产者的一般生活比较贫困，要做到“足温饱”也很不容易，他们没有过高的人生目标和追求，不求有功，但求无过，容易满足，满足于人的最基本的生活需要的实现，要求在一种平淡安静的环境中生活，害怕和回避社会的剧烈变化。诸如“乐天安命”，“平生无大志，但求足温饱”等。因此，他们的人生观具有不稳定性，受到积极影响时，能以科学的人生观为指导；受到消极影响时，则可能走到另一个方面。②社会主义建设时间不算很长，制度没有完全巩固，其优越性没有充分地表现出来。③社会主义市场经济体制建立过程中，社会转型时社会关系的复杂性，社会发展的艰巨性，经济为发展杠杆的驱动作用，利益分配再调整等的影响使人们的人生理论不断摇摆和动摇。④改革开放，加入WTO组织，中西方文化价值观的冲突，西方发达国家依据其经济、军事上的优势，在经济全球化中的主导作用等，不断对我国进行文化观念的渗透。⑤人类历史发展过程表明，人们的人生价值观取向从来都是多元化的，现时代人们的人生价值取向更是多样化，等等。
3 树立正确的人生观
人们正确人生观的树立，是由社会与个人自己共同努力才能实现的。
3.1 对社会而言，党和国家必须做好树立正确人生观的引导工作：
3.1.1 紧紧把握发展才是硬道理，发展是党执政兴国的第一要务的方针。从根本上把握人民的愿望，不断创造出丰硕的物质与精神财富，满足人民的发展需要，让人民有更多的欢乐体验，为人们形成科学的人生观奠定良好的物质与精神条件。
3.1.2 加强党的建设。“人只能用人来建树”。[3]榜样的力量是无穷是，党员、干部的优良品质和榜样的示范作用具有极大的感召力和感染力，使“一个人在努力向模范人物学习，作为高尚行为的时候，从而也对自己从情感和道德上作出了深刻的评价。”[3]
3.1.3 大力倡导主旋律，发挥主阵地作用。党从诞生之日起就高举爱国主义、集体主义、社会主义的旗帜，通过努力奋斗，战胜和超越众多形形色色的人生理论，最终赢得了人民。
3.1.4 加强思想政治教育。社会主义思想不会从人们的头脑中自发产生，自发产生的是朴素的思想。树立代表最广大人民群众根本利益的人生观必须靠思想教育。思想政治工作是经济、政治工作和其它一切工作的生命线。必须以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。几十年来党正是通过艰辛的努力，使先公后私，先人后己即为人民服务思想有了相当的群众基础，使人们在处理国家、集体和个人利益时，以国家、集体利益为重，并在此前提下谋取个人正当利益。在处理社会和个人关系时，愿意多作贡献，少取报酬。在考虑个人利益时，能先集体后个人，先他人后自己，总是要或多或少地作出一定的牺牲。
另一方面也应看到，小生产者的思想、习惯势力等因素在我国的影响仍会每期存在，它使人们在形成正确的人生观上会出现反复性、长期性，产生许多困难。特别是在经济全球化背景下建设社会主义过程中，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加，正确思想与错误思想相互交织，进步观念与落后观念相互影响更是如此。这种双重影响，在整个社会变革时期，即整个社会主义现代化进程中，将长期存在，树立正确人生观之路任重道远。
3.2 对个人而言，树立正确人生观最主要的是注重解决社会要求与个人人生选择能力、践行能力之间的矛盾，和自身受社会和自身消极因素影响而形成的低下的人生观与先进的人生观之间的矛盾。要解决这些矛盾：
3.2.1 个人应不断地改善自己的认知模式，提高人生认识能力。首要任务是学习：学习马克思主义理论，它是科学人生观形成的理论基础，并指明了正确的方向和提供了科学的方法；学习科学文化知识，培根说：“求知可以改进人的天性，……人生天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽……。读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，'知识能塑造人的性格'。”[4]学习人生发展的规律知识，把握人生发展的规律，才能明确人生发展课题、任务等，有意识，有目的地发展人生。
3.2.2 提高人生选择能力。人生道路充满着各种矛盾，解决人生矛盾的过程，实质是进行人生选择的过程。人人都会选择，都有自己的选择，如有的人由个性的兴趣、爱好等选择，因它会调节人的思想、行为；有的人由自己的情感来选择，因情感对人的思想、行为的倾向性有“锁定”作用；有的人采用保守，甚至是世故的方法来选择，因它能给人以稳重的感觉；有的人以自己的利益为标准来选择，因它能给自己带来好处等等。但人的本质决定了人必须把对自己的责任和对社会的责任统一起来。只有以社会、阶级的要求为标准，为社会发展贡献自己的力量，追求集体利益和个人利益最大程度的和谐发展，才是客观的选择标准。
3.2.3 勇于人生实践。人生观的形成必须落实到行动上，身体力行，严格要求自己。这样才能以人为镜，通过自己与他人加以比较，广泛倾听别人的意见和看法，以他人、集体的态度与评价为参照，客观地看待自己思想、言论和行为的真实情况。了解、把握自己，理智上分清权利的自我和义务的自我、现实的自我和理想的自我、肯定的自我和否定的自我等。才能反省过去生活阅历等因素影响而积淀形成的个人兴趣、情欲、意向等心理主观偏爱和个人的狭隘私利对人生观形成的制约，并反省自己过去人生的经历，利于自觉运用批评与自我批评武器，改善不良的人生态度，纠正错误的人生观。才能正视自己行为的后果和对后果负责，站在客观的立场上，以社会要求为标准，改变不良行为，把正确的人生认识化为现实和行为，变成行为习惯，发挥潜能和优势，力争人生事业的成功。
3.3.4 正确对待人生矛盾。人总是或多或少、或轻或重地遇到各种不同的困难或挫折，保持科学理性的头脑，客观地正视人生事实，承担责任，分析原因，勇于“自己跟自己打官司”，理性对待现实与结果，付出应付出的代价，超越错误、痛苦和个人利益的损失，积极地评价和调整人生目标，使人生需求合理化，提高对人生目的的理解能力，对困难、挫折等的忍受能力，对情绪的调控能力，战胜困难的毅力和追求人生高善境界的能力，刻苦努力，人生才能一步一步地达到更高境界。
3.3.5 明确人生责任。马克思曾说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。” [6]人生责任是人生升华的坚实基础，它最能直接体现人生价值，最能得到他人、社会在肯定、承认基础上的尊重。每个人都有自己的人生责任，人生的社会责任统领人生，科学的人生观才能形成。
参考文献
[1] 教育部社会科学研究与思想政治工作司.人生观通论.第56-57页
[2] 《湖南教育》编辑部.苏霍姆林斯基教育思想概述.长沙，湖南教育出版社，1983.173
[3] [苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基.年轻一代的道德理想教育.陈炳文等译，长沙，湖南教育出版社，1984.12
[4] 张念宏编.教育名言大全，北京科学技术出版社，1988.182
[5] 马克思恩格斯全集，第3卷，北京，人民出版社，1960.329
2. 要体会涨价就尝一尝肉，要体会通胀就加一加油，要体会失望就看一看球，要体会绝望就买一买股。
3. 不要同一个傻瓜争辩，否则别人会搞不清到底谁是傻瓜。
4. 总经理——“总”是忙碌，“经”常出差，“理”当受气。
5. 穷人的钱包往往比富人的大，因为它需要装太多的角票和硬币。
6. 对女人而言，嫁给一个你爱的人，就会失去自我;嫁给一个爱你的人，就会失去自由。
7. 没做到的事不要轻易承诺，承诺过了，假如可以，还是努力做到。男人信誉很重要。
8. 如果我们追求的是幸福也就罢了，难就难在我们追求的是“比别人幸福”。
9. 当不幸降临在他人头上时，他们往往都能像智者一样劝慰别人;而当同样的不幸降临自己身上时，人往往很难同样地开导自己。
10. 做人像水，做事像山。做人尽量往低处走，让着别人，遇见利益和名声尽可能往下退，给自己留下做大的余地。做事一定要有自己的主见和目标，像山一样挺立在那儿，才能把事做好。
11. 人最肮脏的，并不是出卖了自己的肉体，而是出卖了自己的灵魂。
12. 后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。
13. 好好活着，因为我们会死很久很久。
14. 学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
15. 机关工作人员工作感言：不做不好意思;做做意思意思;多做没有意思;拼命去做，大家都会质疑：你什么意思。
16. “不幸”是所没人报考的大学，但它年年招生。能毕业的，都是强者。
17. 我们很容易评判其他父母教育子女方法的对错，而轮到自己教育子女时，却往往失去了评判的依据。
18. 别瞧不起你正经上班的哥们，他们要找对象，比你有条件。
19. 光线强的地方，影子也比较黑。
20. 不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。
21. 做父母是个专业性很强的职业，可大部分的父母未经任何培训就上岗了。
22. 相信别人，放弃自己，这就是许多人失败的开始——连自己都放弃，谁能拯救你。
23. 每天五分钟自虐叫锻炼，每天五小时锻炼叫自虐。
24. 一本书不管从哪页看起，分钟后还不能吸引你，请毫不犹豫地扔掉它。
25. 复杂的事情要简单做。简单的事情要认真做。认真的事情要重复作。重复的事情要创造性地做。
26. 道德是永远的，财富是暂时的。
27. 不管多大岁数的人类成员，在钱的面前，一概年轻。
28. 在权势面前，我看到的是流泪的金钱;在金钱面前，我看到的是下跪的权势。
29. 单身是领悟，恋爱是失误，分手是觉悟，结婚是错误，离婚是醒悟，再婚是执迷不悟，没有情人是废物，情人多了是动物。
30. 钱可以帮穷人解决问题，却帮富人制造问题。
31. 后现代的生活态度——向动物学习，睡眠充足，想睡就睡;饮食有节制肚子饿时才进食;每日都运动;永远不为昨日事烦恼，也不为明日事担忧。
32. 做好人，靠的是一颗善良的心;做老好人，靠的是一张善变的脸。
33. 娶个淑女你会成为艺术家，娶个悍妇你会成为哲学家。不论你娶了什么女人，你每天都要按时回家。
34. 熟悉的地方没有风景;不熟悉的地方有陷阱。
35. 一个人的脚步再大，也永远无法丈量完脚下的道路。人生有限，道路无限，要想在有限的生命中多走一程，就时刻别停下脚步，别浪费分秒时间。
36. 要体会涨价就尝一尝肉，要体会通胀就加一加油，要体会失望就看一看球，要体会绝望就买一买股。
37. 不要同一个傻瓜争辩，否则别人会搞不清到底谁是傻瓜。
38. 总经理——“总”是忙碌，“经”常出差，“理”当受气。
39. 穷人的钱包往往比富人的大，因为它需要装太多的角票和硬币。
在我们身边总有一些人整天蹙额寡欢、忧郁满面、怨声载道，一副坏事缠身的样子;而另有一些人整日春风满面、神清气爽、无忧无虑，一副好事占尽的表情。
人生在世匆匆几十载，为学业、为事业，为工作、为生活，为家庭、为子女，一生劳累、一生奔波，谁的一生会总是轻松悠闲?谁的一生又会总是顺心如意呢?人生有如长途远行，一路上既有鲜花相伴，更有荆棘拦路。鲜花沁人心脾，令人心旷神怡固然好，披荆斩棘，历经艰难，闯出一条阳光道，成功的喜悦岂不更让人回味?
世事没有想象的那么好，亦没有想象的那么糟。塞翁失马，焉知祸福。人生事有很多偶然性，人生际遇我们无法选择，但生活方式可以自己把握，我们应树立积极的人生观念，保持乐观的生活态度，凡事尽力而为，至于结果则顺其自然，随遇而安，不必烦恼在心。对生活追求而不苛求，对人生寄予希望而不奢望。顺意时得意而不忘形，失意时淡定而不沉论。
人生总有淌不过的河。由于人的先天禀赋不同，后天际遇各异，不是所有的努力都会成功，不是所有的愿望都能达成。世上游泳好手如林，但不是所有的人都能横渡英吉利海峡;天下运动健将众多，但不是所有的人都能摘取奥运金牌。人生如登山，登上峰顶一览众山小固然可喜可贺，没能登上峰顶沿途领略美妙的风光，享受登山的乐趣也不枉此行。只要尽了自己最大努力，充分发掘了自己潜能，也就无怨无悔。人生应该树立理想，但不能为了实现目标而成为了生活的奴隶，不能为了实现理想而折磨了心灵。追求理想，享受奋斗的快乐才是生活的真谛。
人生活的其实是个心态。心态好，凡事看开些，事事往好处想，快乐就永相伴;心态不好，事事计较，患得患失，纵使好运连连也会过得痛苦不堪。
人生事不如意十之八九，或穷困、或屈辱、或失意、或挫折、或痛苦。而对不如意，我们不应该逃避、不应该埋怨、更不应该沉沦，而应该乐观面对，积极想办法去克服解决。逃避、埋怨、沉沦于事无补，只会将事情弄得更糟，更增添心灵的痛苦。坦然面对，努力改变，人生才会有转机。
月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，世间万物无不如此。悲观者虽见花好月圆也伤心落泪怕良辰美景留不住，乐观者虽见花残月缺也豁朗抒情感叹造物者的恩赐。人的一生或平淡、或辉煌、或穷困、或富足、或艰辛、或顺畅、或失意、或得志，人生丰富多彩，世事变化无穷，只要我们有一颗感恩的心，只要我们懂得享受生活，即使在山穷水尽疑无路时也会过得怡然自得、精彩纷呈。花开花谢、潮起潮落，构成了绚丽的自然画卷，悲欢离合、旦夕祸福，铸成了精彩的人生。母亲给了我们珍贵的生命，苍天给了我们壮丽的河山，我们还有什么理由不珍惜拥有的一切，还有什么理由不快乐地生活。
屈辱可以垂炼我们的品质，磨难可以丰富我们的阅历，挫折可以顽强我们的毅力，穷困可考验我们的人生，一切人生事均有正反两方面，只要我们内心阳光，看到的都是快乐和美好。
人生的烦恼和痛苦多数来源于对生活的奢望和盲目的攀比。我们要正确地认识和看待自己，明了自己的能力和生活真正所需，抛弃不切实际的幻想和非分的欲望。广厦万间，夜眠八尺;腰缠万贯，一日三餐。我们真正所需其实并不多，过分奢求不会改善我们的人生，只会带来心灵的创伤和痛苦。花有几样红，人有几不同，盲目的攀比也只会让自己内心失衡，让自己的人生迷茫。人是三节草，三穷三富活到老，功名利禄、荣华富贵如过眼云烟可遇而不可求，唯有内心的充实、精神的丰富、心灵的愉悦才会永伴人生。树分优劣在树干，人分高下在心灵，心灵快乐才是美好的人生，名利、物质的贪欲只会成为心灵的枷锁，只会成为人生的绊脚石。
二、 无须循着过往的踪迹，你还是昨日的你。你心中没有与我有关的记忆，我却自认为，你是我一生的知己。你说清高是你前世唯一的美丽，冷傲是你今生不变的主题，而我，看罢了枝头洁白的飘逸，又默默期待一场疏落的梅花雨。如果牵怀让你觉得孤寂，我选择忘记。假装不再想起，任凭你，在红尘的对岸自言自语。
三、 物忌全胜，事忌全美，人忌全盛，涵容以待人，恬淡以处世。
四、 有一种爱挂着泪珠，很凄美，叫放弃!放弃虽然痛苦但也是一种幸福，感情不能勉强，如果死死抓住，抓住的也是伤痕和痛苦。把手握紧里面什么也没有，把手松开拥有的是一切。人生就是这样，无论是否曾经抓住抑或远去，那些东西都不可能离去，虽然有些事不能回首，有些人只能永远埋藏。
五、 爱是浓是淡，是笔者一抹释怀，情可离可殇，惜情惜暖长久，爱来如潮水，爱去风平浪静，心底泛起圈圈涟漪，轻轻的我走了，不带走天边一朵云，心情留给春，给春一点绿静默守候，时光渡口，回首与春撞个满怀，花香萦绕，溢满心扉，低眉含香，聆听春的心音。
六、 这一世，我是江南温婉的女子，一身白衣。而你，是儒雅的书生，我倾慕你的才华，我喜欢你的如诗的情怀。我将用我一生的浪漫把你写入我最美的诗行;我将用我一世柔情为你谱写一首人间最美的恋歌!君在天涯，我在海角，心中有爱，天涯亦是咫尺。我愿为君一生等待，无怨无悔!
七、 最深的爱无需诺言，总是相依相伴中把体贴展现;最纯的情无需语言，总是默默无声里守候身边。人生的路上与共兼程，劳碌的生活嘘寒问暖。也许你并不完美，但在爱你人的眼里就是最美;也许你并不富有，但在爱你人的心里，就是永远的归宿。
八、 真正能让你倒下的，不是对手，而是你绝望的内心。
九、 所谓爱，就是当感觉、热情和浪漫统统拿掉之后，你仍然珍惜对方。在一起一年拉手在街上那是恋情，在一起五年还能在街上拉手那是感情，在一起十年在街上拉手是亲情。如果三十年后还能一起拉手在街上散步那才是爱情。
十、 我还是相信，星星会说话，石头会开花。穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达。因为爱着，就算痛到极致，我们不会老去。
十一、 当你被悲伤、自怜、失败的情绪包围时，我们就这样与之对抗;沮丧时，引吭高歌;悲伤时，开怀大笑;苦闷时，加倍工作;恐惧时，勇往直前;自卑时，换上新装;低沉时，提高嗓音;穷困潦倒时，想象未来的富有;力不从心时，回想过去的成功;自轻自贱时，想想自己的目标。
十二、 你不是最美的，却是我最爱的。你不是最好的，却是我最在乎的。
十三、 月亮的背面到底有什么，飞高了，你自然就看到了。生命是一段旅途，生活便是其中的过程，什么是成长?那是你内心的一个尺度。你能够感觉到你的成长，你内心知道你会成长为什么样子，就好像一颗树籽，无需指导，也会成长为一颗挺拔的橡树。世界上每一个人都可以成长为自己最好的样子。
十四、 拈一只瘦笔，写不尽柔情几许，吟一阙清词，诉不完相思点点，喜欢看你灿烂的笑脸，喜欢看你写的诗，因为我喜爱桃花，你便在繁忙中辗转，来陪我看三月桃花，记得你曾说过，我就是你心中的桃花仙子，其实你可曾知道，我只想做你怀中那个柔柔的女子。
孟教授用抑扬顿挫的语调、概括性的语句, 通过互动调动全场教师的积极性, 激励老师做一名优秀教师, 让我受益匪浅。听了孟教授的讲座, 让我对“如何做好一名优秀的教师”启发很大。要当一名优秀的教师就需要很多的专业知识、教学技能, 还要进行自身素质的培养。
在以后的教学工作中我要学会用激励、夸奖的方式对待学生。用想一想的方法, 因材施教。要培养自身的创新意识, 提升自己的专业知识和技能。
王金: (海口市苍西小学)
我听到印象深刻的语录是:智慧课堂是一个没有边界的星球, 有着适合种植任何一种植物的土壤, 而教师就是一个帮助学生看到自己具备这种潜质的人。
我想到了教师要活到老学到老, 只有不断提高自己的专业水平, 才能培养出优秀的学生。
在以后的教学中要充分发挥学生的主体作用;保证学生自主学习和活动的时间;要学会善于调动学生的学习情绪。
李道君: (海口市新谭小学)
教师要敢于放权、放胆、放手、放心, 让学生自由成长, 学会独立思考, 善于合作, 勤于实践。
三标高快课堂真令人赞叹, 小学生能编写教案, 问题生能变为优秀生, 这是之前我想都不敢想的问题。从这一点我觉得我们的学校确实与别的学校差异很大, 着实令人反思。
教育教学中, 要善于发掘学生的潜质, 发现学生身上的亮点, 让每一个学生发挥最大创造力。
王春意: (海口市第三小学)
角度决定态度, 态度决定高度, 高度决定思路, 思路决定出路, 出路决定活路。
孟专家的故事使我受益匪浅:作为教师有必要在教育学生、处理学生违纪事件中懂得换位思考, 在教学中更该换个角度思考问题, 提高自身专业水平和文化素养。
在生活或学习中多思考, 不能只按正常思维去思考问题, 要学会换一个角度去看问题, 这样会收获更多。
陈春: (海口市第十小学)
印象最深刻的是三标高快课堂的方向与方法, 如何建设校园文化、班级文化、小组文化。
我受到的启发是:学生来到学校是为了学到知识, 快乐学习。如果一个学校的校园文化没有建设好, 那如何让学生在没有文化氛围的学校里学习呢?如果一个班级没有文化建设, 那学生团队的组建、自主创造力如何培养?学生如何取长补短?这些问题都值得我们去思考。
在今后的学习工作中, 我将着重于班级文化的建设和小组文化的建设, 让学生自己开展班级文化, 更好地让他们动手、动脑、动眼地去创造、创新。
曾江: (海口市龙华小学)
我听到印象深刻的语录:人都需要掌声, 国家领导人都需要掌声, 难道我们不需要掌声么?孩子们更需要掌声。我们要赏识孩子们身上每一个亮点, 要赏识孩子们的每一个发现与创造。
每个人生活在社会上, 都希望得到别人的赏识和认同, 学生也不例外。教师要努力塑造好每一个灵魂, 善于发现他们身上的闪光点。教师对学生的高期望会使学生往更好的方向发展下去。然而, 教师对学生的低期望会使学生往反方向发展。能够赏识学生, 从而使学生变得优秀, 我们也快乐。
【关键词】课堂评价；感悟
我有幸当上了第二轮课改老师，通过一年多的教学实践，深有体会。课堂需要诚恳、多样化、及时、激励性和关注全体学生的课堂评价对学生进行有效的学习，才能转变学生的学习方式，尤其是学生的自主探索学习和合作交流学习、关注成绩落后的学生都能起到很重要的促进作用。现就这几方面谈一下我的看法：
一、诚恳、多样化
课堂活动中，学生会展露出很多闪光点，我们对学生的表现评价应该是诚恳的。只有这样，学生才能真正感觉到自己的某一方面很有优势，只要努力，就一定能做好。例如我班有个叫王继祥的孩子，性格孤僻，不跟老师说话，不爱学习。有一次我发现他的本子上有个字写得特别好看，于是我拿起他的本子，让他身边的同学看，并说：“你们看，王继祥这个字写的好不好看？”学生说好看。我又向全班同学说：“王继祥这个字写得很好看，你们谁想看，就过来看看。”看完后，我摸摸他的头说：“你手真巧，以后如果能把每个字都写这样好，那是老师所希望的，你能做给我看看吗？”他脸上露出了笑容，使劲儿的点了点头。我又小声地对他说：“咱俩来个秘密约定，一会儿，背诗的时候你争取第一个背会，老师就让全班同学向你学习，行吗？”他又笑着使劲点点头，并顺口说出个“行”字，我说：“你很聪明，老师相信你。”他自信地瞅了我一眼，就认真的背了起来。那次，他果真最先举的手，第一个背会的。他背的很流利，赢得了全班同学的掌声。从那以后，他的写字和背课文没让我太操心过。我认为这种诚恳的交心式评价比“棒、棒，你真棒！”式的评价，更能促进学生自主学习的热情。
我们还要阶段性的根据实际情况转变方式给孩子们评不同的称号，让孩子带回家。如：对积极参与课堂学习活动的可评她为“小研究员”；数学课上提问题又多又好的孩子评他为“小问号专家”；哪个字写的自己满意在田字格下画个红苹果，不满意的画绿苹果，互相监督，教师参与，看得的红苹果数和绿苹果数是否合理等。小结时，也可让学生交流：这节课我被小组评为……这节课我被班级评为……这些评价的运用，有效地调动了学生自主学习，主动参与，合作探究的积极性，培养了学生客观、公正、分析、解决问题的能力。
二、及时、激励性
对于学生闪光点的评价要及时，才能更有效调动孩子的积极性。儿童的表现心里极强，尤其是现在的独生子女儿童，如果评价不及时会打消孩子的积极性的。比如写字课你找一个写得最好的孩子的作业让大家看，写的差不多的孩子也会主动把作业送到你面前，希望得到老师的赞许，这时，我就一一指出他们各自的优缺点，建议他们自己再想一想，老师的指导是否正确。以前我忽视了及时评价这一点，影响了学生的学习效果，尤其是字写得不理想，现在写字已有很大的进步了。
评价应是促进学生发展的，能调动起学生的学习积极性，方可达到目的。所以每每评价都注意使用激励性的语言，使学生在激励性的语言中听出自己的不足，悟出今后该怎样去做。如：某某同学，你的记性很好，这首诗你背的既有感情，又很美。如果你每次记东西时，都能认真去记，那你一定是咱班的“小灵童”。通过教师的激励性的评价，他听出了自己的优点：聪明、记忆力强。也听出了自己的缺点：不认真，知道了今后该怎样做。这样学生会觉得老师了解他，他会为了使自己在老师的印象中变得更好而努力。
三、关注全体学生
课堂评价要关注全体学生，尤其是学习成绩落后的学生。学习活动中，一般学生都能积极参与，所以得到评价的机会也很多，我们不要忘了，还有更需要我们关注的孩子——成绩落后的学生。他们之所以成绩落后，是因为他们各种学习活动都不能积极参加、性格内向、不善于语言表达、如果我们忽略了他们，久而久之会导致他们落得更远的。所以课堂活动中，我们要给他们创造机会，及时给与激励式评价，以激发其主动参与学习活动的热情，帮其从一点一滴开始树立探究的信心与勇气。
班里有个学生思维反应的很慢，有一次探究列竖式时，小组讨论刚开始，我就主动走到其跟前对他说：某某同学，今天这列竖式计算很简单，你一定能完成得很好。过了一小会儿，我走到他跟前看了看他列的竖式，比教的作业本上的数字写的都好看，也非常的整洁，我立刻拿起他的本儿，在全班展览，并说：“你们看，陈荣佳同学聪明吗？写的多好呀！”他的脸上立刻露出很美的笑容，这时我又对他说：“好好努力，你会学的更好的！”他自信的发自内心的“嗯”了一声。自制力极差的学生，不善于合作的学生等都是我们要特别给予关注的评价对象，我们要像一块巨大的磁铁吸引一个个小铁屑一样，一刻也不能放松的吸引他们，不让一个学生掉队。
现在我班的自主探究与合作交流学习都迈上了一个新台阶，这是我在半年多的教改实践中的一点体会。今后我将更加努力学习，不断完善自己，在教学中探索出一种适合学生个性发展的，积极参与探究、创造的新的课堂模式。
【参考文献】
[1]郭令峰《关于课堂评价的几点看法》科教导刊2010年25期
[2]刘亚春《浅析教师的课堂评价艺术》科学大众教师版2010年10期
[3]赵长荣《关于新课程课堂教学评价的探讨》陕西教育2010年9期
