班主任安全工作会（精选12篇）
三会小学 张婷霞
学生安全，牵动万家。而当今生活环境的千变万化，社会诸多的不确定因素，家庭的过多保护，使许多学生面对具体问题时显得束手无策。无论是教师、父母或者警察等，都不可能给任何孩子安全一生的承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和能力，方可一生平安。因此，安全教育的落脚点应是培养学生的安全意识，形成自救自护能力。
鉴于此，我对班级的一日安全教育作了如下安排：
早读前：提前到校指导学生做好区域和教室工作，及时纠正学生不足的地方，打扫卫生（如：擦玻璃，抬凳子，工具的堆放）时注意安全。部分学生刚刚从家里过来，而有的学生还在打扫卫生，没有值日的学生显得无所事事，喜欢追逐打闹，这时班主任需要组织这部分利用早上的时间读书。
早
读：早读的黄金时间是最好的学习时间，也是学生最易记忆的时候。所以需要老师维持纪律，监督其学习。
眼保健操：这个时候是第二节课下课的时候，有少数的学生老是一边做操，一边在搞小动作，影响到其他学生，或者就是摆摆样子给老师看。我会监督第二节课的老师，要求每位老师认真检查学生做操的时候动作规不规范、到不到位（指派班长在讲座前示范），尽量做到不离岗。午餐：排好队列，按顺序就餐，老师陪同学生一起就餐。午休：六年级的学生比较调皮，基本在教室玩耍，所以常常利用这个时候说很多的话，甚至是在教室嬉戏、打闹。这样就影响了其他同学的学习。因此我随时去巡查学习情况。
下午放学：排队出校门，不拥挤，下楼梯靠右行，回家路上不追逐打闹，遵守交通规则
教室卫生清洁：虽然每天都有安排学生打扫卫生，但是还是要看看是不是干净。特别是个别学生爱乱丢垃圾，刚刚扫干净的教室马上就是满地纸，我每堂课一进教室，就会查看卫生。如有垃圾马上安排学生下课捡纸。
每周召开主题班会，整顿班风，提高学习氛围。每日强调安全问题，包括饮食、交通、卫生等如下内容：
严禁打架、骂人、说脏话，遇事不冷静、感情冲动。
严禁带刀具、棍棒、危险玩具及易燃、易爆、腐蚀性物品进校。严禁乱动吊扇、用电插座、开关、电器设备，玩火、放鞭炮。严禁攀趴、骑坐护栏，踢墙踢门，摇攀门窗，向楼下扔东西，跨越绿篱、花坛，上下楼梯不靠右行、不缓行，在教室内、走廊上、楼道、校园追逐打闹、互相拥挤，参加集会和活动时不听从领导及老师的安排与指挥。
严禁私自下河塘游泳。
严禁抽烟喝酒，吃霉烂变质食物和“三无”食品。
严禁住校生擅自离校、夜不归宿，该回家时滞留学校，在寝室点蜡烛、生火，留宿外界人员。
严禁与陌生人交谈、外出，接受陌生人馈赠，轻信外人的哄骗。让学生做一件事前线想想是否存在安全隐患。以及面对地震、火灾等自然灾害时的自救方法和安全注意事项。
一、班主任在学生安全教育中承担的责任
1. 安全教育责任。
班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外, 还要对学生进行安全教育和自护自救教育, 让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识, 还要努力使学生树立安全第一观念。
2. 安全告知责任。
班主任的告知可分为四个方面:一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项;体育运动中某些项目的危险性, 练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造, 施工场所或临时搭建的设施, 校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等, 都要及时与家长联系、沟通。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务, 可积极有效地预防安全事故的发生。
3. 安全告诫责任。
班主任在教育教学活动中负有对学生告诫的责任。加强对学生思想品德教育, 增强学生的遵纪守法意识, 规范学生的日常行为, 保护学生的合法权益等是班级安全管理工作的重要内容。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。
二、班级安全管理方法
1. 加强联系, 齐抓共管。
班级安全管理靠班主任一人是不行的, 只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系, 才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪, 发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督, 对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长, 共同“医治”心理创伤;要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动;要把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同校总务处或物业管理处联系, 并及时进行排除。
2. 善待学生, 改善关系。
人们常称班主任为“班妈”, 因此。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼, 无微不至。对学生的批评要讲究艺术, 多些鼓励, 少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾, 严而有度, 宽而有限;跟学生的交往要民主平等, 多一些沟通、少一些训斥, 做学生的知心朋友, 做学生的慈爱长辈。“亲其师, 信其道”, 只有取得学生对自己的信任和尊敬, 才能及时发现班级中存在的安全隐患, 才能依靠学生及时准确地消除隐患。2.3以法治教, 规范行为。在现代的小学生中有个别学生迷恋上网、盲目追求生活享受和精神刺激, 盲目模仿影视片中行为, 违纪违规。因此, 班主任应该以法治教, 规范行为, 以减少或避免安全责任事故。一是要规范班主任自身的行为, 把《教师职业道德规范》作为自己的行为准则, 不越“雷池”, 尽心尽力、尽职尽责地抓好班级安全管理工作。二是要规范学生的行为, 把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则, 坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育, 循序渐进地实施习惯养成的矫正, 注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力, 引导学生选择健康的生活方式, 教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要规范学生家长的行为, 向学生家长宣传学校安全管理方面的行政法规。加强同家长的沟通和交流, 把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每一位学生家长, 最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。
3. 要有所为, 有所不为。
不了解学生的管理是盲目的管理, 不尊重学生的管理是专制的管理, 不信任学生的管理是错误的管理。现在的小学生好学爱动, 逆反心理强, 一旦遭受挫折或失败, 很容易突破法律底线, 导致违法犯罪。因此, 班主任一定要审时度势, 尊重学生的个性差异, 正确对待和处理不同性质的不良行为。对于个别学生性质较为恶劣的不良行为, 应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理, 决不能实施体罚或变相体罚;对于班级整体诸如集合、站队、上操, 甚至是运动会比赛等方面, 决不能一味地追求快速和第一, 尤其是在具有危险性的集体活动中, 必须根据学生实际提倡参与, 而不能一味地强调出成绩;对于学生个体要因材施教, 不能因“恨铁不成钢”而操之过急, 更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。
关键词：班主任；安全教育；实施策略
随着社会经济的快速发展，社会各领域对教育提出了更高的要求。社会环境的复杂化使得社会对学生安全的重视程度不断上升，学生在学校时间最长，学校安全首当其冲。班主任是对学生最了解的人，因此在对学生进行安全教育时班主任为最佳人选。而班主任怎样才能做好学生安全教育工作，保障学生人身财产安全，促进其健康成长已经成为现在的一个突出问题。
一、做好学生安全教育的重要性
随着社会经济的快速发展，人们生活的环境逐渐多样化、复杂化，而青少年学生接触社会比较少，生活经验不丰富，这就导致其在遇到危险时不能及时作出正确决定，增大了危险性。因此，加强青少年的安全教育势在必行。做好学生安全教育工作使学生在校可以学习到各种安全知识，无论是在校学习还是在节假期间都能远离危险。或者是在遇到问题时保持冷静，及时运用自己学到的相关安全知识，保证自身安危。做好学生安全工作不但是社会发展的需要，更是学生生长所必须的。青少年年龄还比较小，安全意识比较淡薄，无论是在校学习还是在校外都不能正视安全的重要性。通过安全教育可以有效提升其安全意识，使其掌握一定与安全相关的安全和法律知识，保障自己在不伤害别人的同时不会受到别人的伤害。甚至是在自身安全受到威胁时，可以积极有效同违法乱纪行为作斗争，维护自身正当利益。
二、班主任做好学生安全教育实施策略
在青少年学习过程中，接触最多的就是班主任，如果遇到什么事情寻求帮助的也是班主任，学生对班主任都有一种强烈的信任感。而班主任是学校中最了解学生特性的人，因此，班主任应该认清自己的责任，针对学生实际需求结合学生特点，采取适当的方式对学生进行安全教育，培养提升学生自身安全意识。
1、加强安全教育意识，与学习生活相结合。班主任是学校安全教育的实施主体，只有班主任安全意识提升后才能去影响学生，才能加强对学生的安全教育，进而才能行之有效的培养学生安全意识。首先，班主任不能将安全教育当成一种教育形式，剔除讲大话讲空话的教育模式，应该采取贴近生活、循序渐进的方式来潜移默化的影响学生，使其意识到安全的重要性。例如班主任可以在班级范围内制定与安全有关的规章制度：不破坏公务、不乱攀课桌窗户、不追逐打闹等。将安全教育逐渐渗透到班级活动以及课后活动中，时刻提醒学生注意安全。以“润物细无声”的方式培养学生形成良好安全习惯，在思想上做到安全行事，逐渐加深其安全意识。
2、加强安全宣传，培养学生安全意识。学校是一个集体公共场所，人流比较多但是相对比较单纯存在的危险比较低，但是仍然具有一定的危险性。这就需要班主任通过各种手段加强安全宣传，增强学生对人身财产安全的重视，使其能够保证自身安全。加强安全宣传班主任可以利用多媒体向学生播放各种安全教育片，让学生认识到某些危险的地方是不能去的，一些危险的事是万不可触及的，让学生在反面教材中记住血的教训，认识到健康以及生命的价值，进而可以不断提升学生安全意识。另外，加强安全宣传是一个需要时时都在做的事情，例如在班会时教师可以举一些身边的例子，哪里又发生交通事故，原因是什么，结果怎样。或者是在日常学习生活中随时向学生普及用电安全、防火安全以及交通安全知识等，班主任做到时时刻刻都在安全教育，学生做到每时每分都在学习安全知识。同时，教师可以不定期组织学生进行安全逃生演练，例如火场逃生、地震逃生等。逃生演练不但激发学生学习安全知识的积极性，同时班主任可以将生活中潜藏的危险呈现在学生眼前，增强学生对其认识，可以更有效的避免危险事故的发生，提升安全教育质量。
3、扩大安全教育范围，增强安全教育效果。安全教育涉及的点比较多，这就要求班主任多讲、细讲。青少年学生都比较容易冲动，遇事不冷静，班主任要针对学生这一特点因材施教。班主任扩大安全教育范围主要包括学校、家庭、社会等多个方面，消除学生日常生活中对安全问题存在的侥幸心理，保证学生对待安全问题可以脚踏实地，并防患于未然。另外，班主任多学生进行安全教育必须要在细节入手，无论是在课上还是在课下，都要对学生的行为进行有效掌控，进行细致入微的管理。例如班主任可以安排学生轮流监督，在不同时间段由不同的学生观察学习活动中的存在不规范的活动行为，然后告知班主任，由班主任集体提出并讲解其中存在的危险性，督促学生改正，增强安全教育功效。
4、联系学生周边力量，提升安全教育功效。学生是国家建设的未来，保护学生安全不但只是学校的责任，更是社会各个领域的责任和义务。因此，班主任在进行学生安全工作时需要联系学生周边力量，共同来保证学生生活、学习安全。例如班主任可以经常和学生家长联系，了解学生的生活习惯，一旦发现不良行为要及时纠正。如果学生思想上对安全问题放松，要进行合理沟通，增强其安全意识。通过学校与家庭双方力量的联合，班主任可以更有效的掌握学生整体信息，可以对症下药，不断提升学生安全教育工作质量。
三、结语
总之，班主任是学生在校最为信任和重要的教师，而且对学生信息掌握比较全面，在安全教育实施上具有更大的方便性。班主任在进行学生安全教育时必须要针对青少年心理特性，加强安全宣传，对安全知识多讲、细讲，并实现与学生周边力量的联合，以此来不断提升学生安全意识。
目标责任书
安全工作重于泰山，学生的人身安全及财产安全责任重大。为确保学校各项工作顺利进行，明确班主任在安全教育管理中应负的责任，增强班主任责任心，形成良好校风班风，促进我校安全教育管理更加完善，防微杜渐、防患未然，结合我校实际情况，学校与班主任签订安全工作全面目标责任收书：
一、本着“谁主管，谁负责；谁主办，谁负责”的原则，班主任是班级安全工作的第一责任人，对班级安全工作全面负责。
二、切实履行班主任的安全职责
1、执行学校有关安全的制度和决定，具体负责本班的日常安全工作。
2、依法、耐心、细致地进行思想教育工作，切忌简单粗暴，以免伤害学生身心健康。
3、经常宣传安全知识。
4、及时了解学生思想动态，发现情况及时处理，或向学校领导报告。
5、经常巡查班里情况，及时发现和消除不安全隐患。
6、积极向学校领导提出安全建议。
7、其它本班日常安全工作。
三、遵照“安全第一”的方针，从“安全工作责任重于泰山”的高度把安全工作纳入班级管理，教育教学的各项工作中。
四、班主任须做好日常管理（如纪律、安全教育、周末纪律教育、自尊、自重、自爱、自强教育及心理健康教育等。）
五、经常对学生进行安全教育，如防火、防盗、防触电、防溺水，人身安全、法制安全、交通安全、食品卫生安全、交友安全、网络安全、毒品安全教育，并体现在班会课教案中。
六、教育学生不得在各楼层的楼梯或走廊追赶、奔跑、打闹。不得攀上各楼层门窗打扫卫生或做其他任何危险事。
七、教育学生在教室、宿舍内不得私接乱拉电线，不点蜡烛，不向窗外泼水，扔垃圾。正常上期间未以允许不得出校门。教育学生遵守寄出宿生作息时间制度，杜绝夜不归宿现象，对校外租房居住的学生，班主任要加强教育，同时要与学生家长取得联系。
八、教育学生不得携带管制刀具，杜绝打架斗殴现象发生。教育学生妥善保管好财物，学生放学离开教室和离开宿舍要锁好门窗。要加强学生的法制教育，确保学生守法率达到100%。
九、任何班级未经学校批准，不得组织学生到校外参加其它活动。
十、加强对学生的思想品德教育和心理健康教育，发现学生有心理问题应及时疏导，并及时和家长取得联系，如不能正常学习的要通过医院的证明和学校关部门的批准，让家长将学生带回治疗。
十一、重视学生安全自救知识的教育，培养学生的自救能力，使学生处乱不惊，从容应对各种突发事件。
十二、如有学生旷课、人身伤害、火灾、财物失窃等问题或事故，要立即向有关处室和学校联系汇报。
十三、教书育人，为人师表，不得歧视学生，不得讽刺挖苦学生，不得以任何理由体罚或变相体罚学生，不得停学生的课，以免各种事故发生。
十四、以下情况视为班主任失职，并追究相应责任：
1、学生应在校而未在校，班主任未及时发现，未及时与家长联系，未向学校汇报，产生不良后果的。
2、学校安排的各项工作未能及时完成或传达教育给学生的。
3、班级中发生重大事件，事后又不知情或处理中有拖拉、敷衍等推卸责任行为的。
4、本班教室、寝室存有安全隐患（如：开关漏电、玻璃破损、使有火源、藏有刀具等危险物品）等，未能及时发现或未上报相关部门维修而造成后果的。
5、在处理学生事件过程中，有推脱、敷衍塞责，未进行及时相应处理或处理不当面造成严重后果的。
6、私自让学生离校并造成不良影响或后果的。
7、在教育学生过程中有过激或不当言行，直接造成学生不良后果的。
8、班主任应到位而未到位，发生偶发事件的。
以上各条作为学校对班主任安全的工作目标考核的依据。如因班主任工作疏忽，造成安全事故的，将视情节轻重严肃处理和追究责任，直至追究法律责任。
责任单位：班主任签字：
（一）搞好日常管理工作
1、早操要人人参加，养成良好的行走习惯。
2、培养良好的课题纪律，养成认真听讲的习惯。
3、课间操要人人会做，强身健体。
4、放学要养成站队守纪律的习惯。
5、建立正常的卫生值日制度，班级卫生人人有责，培养良好的劳动习惯。
6、在校学生养成良好的生活习惯。
7、学生不可以进入主教学楼，扰乱普校的正常上课秩序
（二）对学生进行思想品德教育。
1、每时每刻对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，让学生以此为范，导之于行。
2、教育学生要团结友爱，互相帮助。
3、结合情境，适时对学生进行品德教育。
（三）教育学生自强不息。
1、通过残奥会教育学生要懂得自强不息。
2、教育学生要懂得克服生活中的挫折，做个坚强的好孩子。
（四）关心学生身心健康。
1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。
2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。
3、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围。
4、密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。
（五）加强与家庭社区的合作
1、建立学校家庭互访制度。
2、通过走访和家长联系册的形式密切与家长的联系。
3、密切与社区的联系，共同致力良好氛围的形成，为学生回归社会提供平台。
4、加强家校联系。在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。
（六）安全教育常抓不懈
1、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向。
2、在校内外，不允许学生做危险的游戏。如；互相追打、奔跑等。
3、教育小学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。
4、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。
5、教育学生不带危险的物品到学校。（如小刀。）
6、严格交接制度，保证不走失一个孩童。
班主任安全工作计划2一、指导思想
以教育局、中心校和学校安全教育的指导思想为依据，以素质教育为主线，以法制教育的落实为重点，以学生知法、懂法、守法为目的，结合我校实际，全面提高青少年法制观念，培养他们良好的思想道德觉悟和自觉遵守法律法规的意识，保证学生身心健康发展而努力开展卓有成效的工作。落实安全教育内容，努力创建班级安全氛围。
二、基本情况分析
本学期我们尚店瑞祥小学四年级共有学生51人，他们的学习基础和习惯，知识水平，思想品德等有很大差异。通过上学期的要求，培养。此班学生思想素质比较高，法制观念有比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。思想道德觉悟和自觉遵守法律法规的意识有了好转。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化，切实维护在校学生的合法权益。使学生养成遵纪守法的好品德。
三、工作目标
确保青少年学生在九年义务教育期间完成基本法律知识的普及任务，构建学校、家庭、社会“三结合”的青少年学生法制教育网络，形成全社会齐抓共管的教育格局，切实维护在校学生的合法权益，预防和减少青少年违法犯罪。
四、主要任务
1、向学生普及有关法律的基本常识，培养学生的爱国意识、交通安全意识、环保意识、自我保护意识，使学生养成遵纪守法的好品德。
2、着重进行社会主义民主与法治观念教育。学习社会主义民主法制理论，增强学生的国家意识、权利义务意识、守法用法意识；进行预防未成年人犯罪教育，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。
3、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、每周班会进行集中教育，平时注意随时提醒。
4、防课间意外的教育：课间提倡文明休息，做游戏应到操场上，不大声喧哗，讲文明话。不玩带危险性游戏，不在教室前、教室内追跑、推搡、打闹、不做有害身体健康的游戏。做广播操，学生排队时，不要拥挤，要有序的做到快静齐。也不在楼道上玩拍球跳绳等体育活动。体育课认真听取老师的要求，注意安全。
5、防溺水教育：进行防溺水的教育，不下河塘，不到河边玩耍。要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。
6、防触电的教育：对同学们进行电的基本知识讲解，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。
7、防食物中毒的教育：不喝生水，不乱买零食乱吃零食，更加不要买路边的三无零食。以杜绝同学们食物中毒的事件发生。过期霉变的食物不可入口，隔夜的食物也要进行必要的处理。养成饭前便后勤洗手的习惯，防止病从口入。
8、防病、防体育运动伤害的教育：重视同学身体健康教育，体育活动应重视安全保护措施，坚持穿运动服运动鞋上体育课，积极做好运动前的准备，尽量避免运动伤害事故的发生。
9、防火、防电、防煤气中毒等的安全教育：检查班里的防电设施，落实专人负责。同时加强对学生家里用火用气的安全知识宣传。不玩火，不在校园内外私自生火。不在指定的地点外燃放烟花。在家中注意自家的火炉，煤气炉的防火安全知识。
10、尽量不带钱和贵重物品来校，自己的物品保管好，拾到或丢了什么东西，及时报告老师。
班主任安全工作计划3班主任是班级安全工作第一责任人，对本班学生安全、班级教育教学安全、教室内的设施设备安全负责。我将尽力做好以下十个方面：
1、及时传达学校和上级有关安全的文件精神。
经常督促指导学生共同认真做好班级安全管理工作，发挥班级干部的作用，建立班级安全制度。
2、对学生进行安全意识。
防盗、防火、防食物中毒、防煤气中毒、防传染病、防溺水、防交通事故、防甲型流感、防汛、防震等多方面的教育，增强学生的安全意识，提高学生自身保护能力，做到安全教育的经常、及时和有针对性。
3、每天做好本班学生的晨练。
统计学生出勤情况，及时了解未来校上课学生的情况，；一旦发现学生身体不适，送至医院处理，并与家长联系；一旦发现学生患有甲型流感，及时报告，并配合做好消毒隔离工作。
4、每天做好教室的开窗通风和清洁工作。
对本班教室内各类设施的安全状况及时、定期进行检查，如存在安全隐患，及时处理或上报学校有关部门，并提醒学生注意。加强班级财产安全管理，防盗窃、防破坏。督促学生做好关灯、关门、断电工作。
5、认真负责地组织学生参加各类校内外班级活动。
做好活动前的专项教育，对可能出现的意外情况做好防范措施，保证活动中的学生不因违纪、操作失误、管理不到位等原因而发生安全事故，在组织学生参加全校性等集会时必须带队，并按规定进场。缓步上下楼，注意安全。
6、关心爱护每一位学生。
对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，给予适当关注和照顾，并与相关学科教师联系，切实维护学生的合法权利和身心健康。
7、积极调解和减少学生间、师生间、家校间的各类纠纷，防止矛盾激化，杜绝校园暴力，避免意外伤害的发生。
8、班级学生在校内发生各类安全事故或伤害事故。
我将及时送到附近医院就诊，并上报学校，同时与家长联系，必要时应进行家访，了解或说明情况，做好后续工作。
9、指导家长做好学生的安全教育工作。
发现学生行为具有危险性的，应当及时告诫、制止，并与学生家长沟通，发动家长共同做好学生安全教育工作。
10、对重大突发事件，立即启动相关突发事件应急预案。
本学期在安全工作上总的目标是——加强安全教育，防患于未然。强化安全意识，人人讲安全；提高安全能力，处处倡安全。将从以下几个方面去具体落实。
1、利用每周一班会时间，向学生讲解各种安全常识。包括人身安全、交通安全、食品安全等。教育学生不随便和陌生人搭讪，独自在家不给陌生人开门，上、放学途中遵守交通规则，不吃发霉变质食品，不到流动小商贩处购买零食等，尤其要规范学生的文明行为习惯。结合这一工作，加上一些鲜活的事例和血的教训，教育学生按照要求好好落实。
2、利用教育环节中的契机，适时灌输安全思想，让学生从课内外都做到时时处处把安全放在第一位，引导孩子健康生活，安全学习，珍爱生命。积极组织学生学习相关内容，增强学生的安全防范意识和处理应急突发事件的能力。
3、做好安全排查，防患于未然。结合学校开展的安全隐患排查工作，定期或不定期地检查责任区域内的设施设备是否存在安全隐患。除了安全检查记录表上所列的项目外，增加课间晚间安全巡查，重点查处拥堵、吵闹、泼脏水、乱扔废弃物等不良行为，及时发现问题，尽快排除隐患。
4、严格执行缺课学生追踪制度，清楚每个孩子的情况，对缺课的原因及时了解做好记录，并取得家长的协作沟通。
严格学生请假制度，坚持按照要求不让学生单独离开学校。
5、知识是不断更新的，在给孩子们宣讲安全知识的同时，要不断学习新的安全知识。关心时事，把最新的安全事态告知孩子，让他们形成一种安全责任，知道安全是每个人的事。弄清各种安全措施的实施方案，搞清流程，在事件发生后能在第一时间将问题解决，避免不必要的损失。特别要抓住学校每期进行的安全疏散演练契机，和孩子们一起总结经验，吸取教训，使演练效果一次比一次好。
一、应付心理
一些班主任安全工作的责任心和主动性不强, 对学校和上级有关部门安排的安全工作, 他们往往不是认真研究、真抓实干、讲求实效, 而是搞搞形式、走走过场、交交差事, 应付应付检查。平时只论工作搞没搞, 不谈工作好不好。要班会有班会, 要制度有制度, 要活动有活动, 要责任书有责任书, 但是就是没有效果。
二、侥幸心理
也有一些班主任不吸取他人教训, 认为事故发生在其他地方, 与自己班级无关, 自己班级存在的安全问题也都是些小问题, 不妨大碍, 再说以前一直平安无事, 以后也不会发生什么问题, 没必要挂在心上。因而对安全隐患熟视无睹, 该止的不止, 该查的不查, 该抓的不抓, 该改的不改, 致使安全隐患得不到及时消除, 积微成著, 最终酿成大祸。
三、推脱心理
一旦发生学生伤亡事故, 有的教师就想方设法推卸责任, 常说的话是:“我不了解”“我不清楚”“我不在现场”“这事与我无关”“我多次讲了, 他们不听”“这事由班长负责”“学校没有安排”“不是在课堂上发生的”“怪家长和他自己”等。某小学五年级学生小强, 平时因学习成绩差, 经常逃课。一次考试, 小强独自一人跑到郊外山里游荡, 在山间采摘野果时不慎跌落山崖死亡。小强父母找到学校要求承担赔偿责任。校长调查班主任时, 班主任说, 学生不遵守纪律, 与我有什么相干, 又不是我把他弄死的。如果属于责任事故, 那么无论你怎么辩解, 也是徒劳的, 责任多少就是多少, 谁的就是谁的, 推脱不掉, 要知道划分责任是以事实为依据。
四、依赖心理
有的班主任认为, 学校发生学生伤亡事故有学校出面承担, 政府买单, 咱们能做什么?要钱没钱, 要权没权, 无非是把这个班主任的职位免了, 有什么可怕的。正因如此, 班主任对班级安全工作没有任何顾虑, 愿意做就做, 不愿意做就不做。还有的班主任为图清闲, 把班级管理托付给班长, 自己当了甩手掌柜。大家应该清楚, 班长是班主任的助手, 只能协助班主任做些辅助性工作, 他是没有能力、义务和责任管理班级的, 如果同学发生伤亡事故, 他是不承担责任的。
五、厌倦心理
由于班主任平时工作比较繁忙, 安全工作又需要天天抓、月月抓、年年抓, 常抓不懈, 时间长了, 自然会产生厌倦心理, 抓安全工作的热情、干劲便会大打折扣, 从而放松了警惕, 疏漏了环节, 结果给事故苗头的萌发提供了机会。
六、怕事心理
有的班主任因担心自己班级的学生发生事故, 平时许多有益的活动都不敢组织开展, 甚至有的班主任在课间休息时间也不提倡学生出教室活动, 生怕学生在楼道打闹拥挤, 从而造成踩踏事故。班主任的这种心理, 导致了班级气氛的死气沉沉, 学生只知道上课听讲, 下课做作业, 严重影响了学生的全面发展和健康成长。 (一些寄宿制学校取消了双休日, 学生一学期回一次家。还有的班级不敢组织学生活动, 即使下了课也不让学生在校园活动, 对学生实行圈养管理制。)
七、恐慌心理
我所就职的十堰市医药卫生学校是国家重点中等职业学校，学生绝大多数都是刚刚初中毕业的小女生，所以我校面临的安全管理的形式较之其他院校都更为严峻。作为一名班主任的我，工作已满十年，虽然时间不长，但在这十年中，已有多个班级顺利毕业。在校期间所带班级不仅表现优异，且未出现任何重大安全事故，获得校领导一致好评。现将多年来的安全管理方面的经验总结如下，请各位班主任老师批评指正。
一、制定严格的班级管理规章。
国有国法，家有家规。班主任针对学生特点，在班级中制定可操作性强的、行之有效的规章制度，有利于良好班风的形成。对出勤、两操、上课、卫生、校纪等方面作了具体规定，哪些事可以干，哪些事不可以干，什么时候干什么事，都有明确的规定，大家只需严格按制度来，就可以把学习和生活安排得妥妥当当。用民主选取的方式组成班委会，对学生的行为规范进行了量化管理，奖优罚劣，以奖励为主，惩罚为辅。
总之我们通过班规，培养学生比、学、赶、帮、超的竞争意识，使学生自觉地规范约束自己，形成良好的行为习惯。当学生有了良好的行为习惯，又怎会去做一些具有不安全因素的事情呢。
二、细化寝室管理制度。
我校学生多为寄宿学生，而寝室是我校学生主要的休息空间，是学生思想、生活和交流的地方，寝室是学生真实思想、行为自由的场所。来自不同地方，不同家庭，性格、习惯、生活条件、学习成绩存在很大的差异的学生朝夕相处，很容易发生矛盾，一旦矛盾产生就会直接影响他们的学习情绪和心理健康。寝室是组成班级的最基本单位，也是学生最容易相互影响的场所。“蓬生麻中不扶自直；白沙在涅与之俱黑。”寝室建设的好坏对班级安全方面的管理有很重要的意义。
一天之中学生在寝室的时间占绝大部分，而这部分时间都脱离了班主任的视线，而很多的安全问题都是直接在寝室里引出或发生的，很多班主任恰恰忽视或轻视这个角落的管理，作为一名合格的班主任在工作上不应当如此疏忽。这就需要一个解决的方法，我的做法是在每一个寝室安排一个负责任的同学做寝室长，她的职责是对寝室进行管理和做好事务纪录。例如：每天的值日卫生，铺床叠被，是否彻夜不归，是否发生矛盾等等，都要做详实的记录。每两天送我处进行批改，以便班主任能及时了解学生的生活动态，是否在寝室发生矛盾等等。如若有矛盾发生，要及时处理，例如：在上学期我班某个寝室有两名女生因为生活习惯不同，而在寝室发生了多次争吵，当我通过寝室长的记录本得知此事后，我分为三步走解决了此事，首先利用课余时间私下多次找两名同学分别谈心，告诉她们在这件事上两人都没有错误，只是习惯问题而导致此事发生，我们在生活中应当相互大度谦让，要团结，要相互改变，我们才能更好的适应社会，要珍惜彼此的同学朋友关系，告诉她们一些为人处事的方法，让她们认识到因为这件小事发生争吵伤害感情是非常不值得的，当她们两人态度都发生软化之后，就开始第二步，同时找这两名同学一起谈心，主旨就是让两名同学能当面解开心结，相互承认错误 ，相互说出“对不起”三个字，握手言和。最后，在班中不点名的提出此事，因小点大，再一次告诉同学们要相互同结，珍惜彼此的关系，告诉她们为人处事的道理和做人做事的方法。通过不懈的努力这两名同学又和好如初，班里也再为发生过类似的事件，如果当初我知道后，而是置之不理，听之任之，会有两种情况发生，也许她们过一段时间会和好如初，但此事一定会在班中造成不良的影响，将来肯定有同学会照猫画虎发生更多的争吵，对班级安全造成不小的影响。但也可能因为小的争吵事件而变成打架事件，更坏的可能彼此纠结社会人员来解决此事。到那时不仅对学生造成了不可挽回的伤害，也对学校的声誉也会有很大的影响。我想，这是任何一个班主任都不希望发生的事件。通过寝室管理制度，我们可以更全面，更细致的了解学生的学习生活情况，及时发现不安全的因素，将其扼杀在萌芽中，可减少很多的班级安全隐患。
三、对学生进行“压力”灌输。
我校多为十七，八岁女生，这个年龄段的女生天性贪玩，对自身责任感毫无意识或不强，故此她们多无心向学，才会有精力做其它的事情，例如：早恋、通宵上网等等，这就或多或少地为班级管理埋下了安全隐患。我时常在班中向学生灌输这样一种思想：“要努力学习打下坚实的理论基础，为了将来能过上幸福生活，为国家建设发挥自己的力量”，告诉她们将来不仅要养活自己，还要改善提高家里的经济情况，养活她们的父母双亲，肩上布满责任；告诉她们社会的现实，打击破灭她们那幼稚的思想，让她们明白生活的艰辛，当她们明白肩上的责任和生活的艰辛之后，就会收心学习，无心过多考虑其它的事情，可减少很多的安全隐患。
四、培养提高学生修养素质。
所谓先成人后成才，是至关重要的事情，在班中，要严格禁止学生说脏字脏话，要求礼貌用语常挂嘴边，要学会谦让，忍耐，要相互团结，珍惜彼此之间的友谊，让她们懂得礼仪廉耻。经常为学生讲解一些社交礼仪，包括穿衣打扮、接人待物、社交应酬等等，以此提高她们的修养素质。学生修养素质提高，懂得如何做人，什么事情该做不该做，什么话该说不该说，她们心如明镜，这样就会减少班内的矛盾摩擦，也可降低安全隐患。
五、与家长密切电话联系与学生细致谈心。
班主任应经常找同学谈话，循循善诱，以理服人，为学生分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，做深入细致的思想政治工作，把不良苗头消灭在萌芽状态。同时我们应不清楚的认识到对于学生的管理，不仅仅只是班主任的事情，也是家长的事情，班主任应当常常主动与家长联系告之学生的学习生活情况。管理好一个班级必须双管齐下，才能有最大效益。每当学生周末请假回家，都要求学生家长打电话请假，才可放学生走人，家长不打电话，坚持不放学生走人；五一、国庆、寒暑假等放长假回家则要求学生限期归家之后让家长打电话告之，如若没打，假期归来之后对学生按班规严肃处理。在家长打电话请假的同时也可与家长进行必要的沟通，将学生在校期间表现情况，思想动态，向家长如实告之，请家长协助班主任管理学生。每个学期更新一次学生信息表，特别是父母的电话，这样可与家长进行无缝对接，防止对学生的缺失监管，也可经常与家长保持联系，方便家长了解学生在校动态情况。这是非常重要的一环。多与家长联系，与孩子谈心可以将班级安全隐患降到最低。
班主任安全工作总结 -班主任工作总结
今年的安全工作总结多了一项内容，那就是现在形式依然严峻的甲流H1N1防控工作。学校及我们职高的全体教师高度重视职高班的安全工作，尤其是甲流防控工作。平时教学活动中挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育。我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。 一、做好体温检查，随时观测学生体温变化，让学生准备体温计、口罩、抹布。做好防寒保暖的一切准备，利用网络和班团会进行H1N1甲流防控知识的讲座，出板报、写体会、总结经验，让甲流防控知识深入学生内心。每天填写好各项表格，及时上报发烧病例，并且做好跟踪体温检测。把H1N1甲流防控工作做为安全工作的重中之重来抓，坚决打好这场甲流防控会战。 二、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向。 三、在校内外，不允许学生做危险的游戏。如：互相追打、奔跑等。联系生活对学生进行安全常识教育。 四、教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。 五、教育学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。 六、教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的`篮球架，不爬阳台上的栏杆。 七、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。 八、教育学生不带危险的物品到学校（如：木棒、小刀、匕首、等利器进入校园。）不在井唇、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。 九、无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。十、夏季、只有在家长或老师的带领、陪同下方可到游泳池游泳。千万不能私自到水沟、水塘、鱼塘、游泳池里戏水、游泳。十一、学生的交通安全教育：给学生讲解基本的交通安全知识，如过马路走人行道，看红绿灯等。十二、学生的用电安全教育：由于教室内的用电器较多，因此要对学生进行一定的用电安全教育，包括不触碰暴露插孔，不乱扯乱摸电线,正确使用开关等。 一个学期结束了，在同学们和我们老师的努力下，全班24人无一例安全事故发生。但是，安全工作是班务工作中的重中之重，需要我们做到天天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生。这项工作还需要下学期进一步加强。班级安全教育是学校整体安全系统工作的基础工程，要充分发挥安全教育在学校工作中的重要作用，就必须切实抓好班级安全工作，实现班级安全教育的“三结合”，形成班级整体育人优势。
一、班主任是实现班级安全教育“三结合”的中枢。
班级安全工作是通过学生的学习、生活、活动、劳动对学生进行有目的、有计划、经常性的安全教育和管理。班主任是组织和发挥班级各方面教育力量，实现安全目标，做好班级安全工作，形成班级整体育人优势的核心力量。班主任是班级管理的组织者和领导者，是联系班级科任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。在具体实践中，班主任必须做到一要制定班级安全工作目标，与其他教育力量形成共识。二要落实班级安全教育的内容，这是实现班级安全工作目标的保证。三要强化班级安全教育的过程管理，这是实现班级安全目标，使教育力量形成合力，增强实效的关键。
二、只有实现“三结合”，才能形成班级安全教育合力。
班级安全工作是由各个方面的教育力量共同进行的。要实现班级安全工作目标，班主任必须与各科教学、班队活动、家庭教育相结合，形成教育合力。
(一)与任课教师的学科教学结合科任教师是班级安全教育工作的重要力量，班级安全教育工作主要通过科任教师把握学科特点，延伸教材内涵，拓展学生知识视野，从而达到科学、稳定和潜移默化的教育目的，更具有防患于未然的功效。要做好这一结合，一是要强化结合意识，进一步使每位教师以安全教育为已任;二是要在教学中认真探索安全教育的最佳结合点，不断改进结合的形式和方法，把安全教育与学科的教学结合落到实处;三是要加强班主任和科任教师的联系，统一目标，严格要求，齐抓共管，以增强安全育人的效果。
(二)与班队活动相结合。
班主任、少先队辅导员要充分发挥班集体和少先队组织作用，开展好“自主性教育”活动，让学生在活动中自我认识，自我体验，自我感悟，自我教育。要做好这一结合，一要在传统的活动中有机地穿插渗透安全教育，如庆祝“六一”儿童节过程中，根据《义务教育法》、《未成年人保护法》、《交通法》等法规中的有关内容，有目的地编排一些节目，让学生在看演出过程中受到教育和启迪。二要开展主题性教育活动与经常性训练相结合，如主题活动：“珍爱生命、远离毒品”签名活动，“逃生自救演练”、“学校是我家，平安靠大家”征文活动等;经常性训练：每期组织一项“雏鹰争章”活动，举行一次“消防知识”手抄报比赛，办一期“用电常识”黑板报等。
(三)与家庭教育相结合学生家长的影响和教育的效力是构成学生接受班级教育的基础。家长的教育作用，不仅直接影响其学生本人，而且还影响到班级整体面貌和教育效果，因此班级安全教育必须与家庭教育相结合。要做好这一结合，一是建立班级家长委员会，办好家长学校，提高家长的安全育人素养。二是发挥家校联系卡的作用，做好家访工作，主动与家长联系配合，了解学生在家的情况，汇报在校表现，统一教育要求，增强教育针对性和实效性。三是定期举办讲座，有目的地请家长参与，从而端正家长的教育思想，求得家长的合作，共同为学生创造良好的整体育人氛围。
一、班级安全管理和教育的重要性
“安全无小事，安全责任重于泰山”，也就是说，对学生的安全教育与管理，是我们班主任义不容辞的责任和义务。“一岗双责”就要求我们班主任不仅仅是班级的组织者、管理者，更应该落实安全管理的主体责任。面对当前的教育形式和社会各级对安全管理的重要程度来说，我们必须对学生方方面面的安全进行教育、管理、培训，确保学生在校期间的健康成长。
二、班级安全教育管理的途径
（一）安全委员、安全报告员的设置
开学之初，班主任必须对班级学生干部进行细致选拔和培养，其中安全委员和安全报告员必不可少。安全委员和安全报告员的选拔对象必须是认真负责，做事细致的健康学生。因为只有这样的学生干部，才能履行职责，任劳任怨，做好班主任的得力助手。安全委员和安全报告员主要职责就是每天到教室后对班级的电器、门窗、桌凳进行全面安全隐患排查，小的安全隐患组织班上学生庚急进行整改，遇到较大的安全隐患，会及时、积极主动向班主任报告。确保教室内的各種设施的安全。其次安全委员和安全报告员的另外一个重要作用就是在平时的课件活动、集会、就餐、上下学期间对学生的不良行为进行有效纠正，对一些潜在的打架、斗殴事件进行化解和报告，将一些安全隐患控制在萌芽状态。因为我们班主任，不可能任何事情都能亲力亲为，也不可能将每一个学生的动向进行全面跟踪。例如夏季来临，学生私自下河下塘洗澡的问题，我们班主任除了加强专题安全教育之外，安全委员和安全报告员的作用就自然凸显，他们会分散对学生进行引导、教育、报告，确保了班级安全。
（二）做好安全预案及安全演练
安全预案是我们班级管理必不可少的一个工作，不怕一万，就怕万一，所以作为班主任，必须做好班级各种安全的应急预案。防火安全预案、食品中毒安全预案、打架斗殴安全预案、实验安全预案等等。每一个安全应急预案必须精心安排，确保一旦发生安全事故时，能够快速、有序、有效进行各方面的挽救工作。2008年四川汶川5.12特大地震后，我们必须深刻反省，安全应急演练是我们安全管理工作者的必要责任。安全应急演练要明确演练的目的意义，让学生必须高度重视，不能当做儿戏。比如在进行地震安全演练时，我们必须安排哪些同学朝哪个门进行疏散，哪个组的学生先疏散，哪个位置由哪个学生进行负责组织学生逃生的秩序，学生紧急避难场所学生的组织等等。只有这样经常性的组织各种安全演练，一旦真的自然灾害来临时，学生便可按照平时的演练进行有效的逃生、自救和他救。
（三）召开安全主题班会
安全主题班会是我们班主任必不可少的一项职责，我们必须根据季节的不同，在班级精心组织安全主题班会。上下学的安全主题教育、道路交通安全主题教育、防狂犬病主题安全教育、校园活动、集体集会、上下楼道主题安全教育、食品卫生安全主题教育、防溺水安全主题教育、用电、消防安全主题教育以及生命财产安全主题教育等等。我们进行的每一个安全主题班会时，必须精心准备。比如对学生进行道路交通安全教育时，我们首先应该明确班次主题教育的目的，学生掌握一定的安全技能技巧。其次就是通过一系列的道路安全典型案例，让学生体会道路安全带给社会及家庭的痛苦，让他们明白，道路交通安全的重要性。接着可以对《道路交通法》的部分法律常识进行演示，告诉他们靠右行、走斑马线，不能乘坐三无车辆及超员超载车辆，不能乘坐非营运车辆，不能乘坐两轮和三轮电动车上下学（车子没有保险，驾驶员没有驾驶证），未年满12周岁同学不得骑自行车上下学等等，提倡步行上下学，绿色、环保、健康。
（四）召开安全辩论会
当前，占主体地位的小学生的安全意识不容乐观。这些学生在校期间一般都忙于文化知识积累，却忽略了安全知识的提高，基本上没有接受应有的安全教育培训，安全知识、自救技能都很匮乏。辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。开展这些活动，可以使同学们更好的融入生活，在活动中提高自信，培养创新和团队精神。通过这样的安全辩论会，丰富同学的课余生活，提高思辩能力，培养创新精神，使学生之间互动，从而更深层次的学习安全知识，掌握安全技能。安全辩论会应该包括活动主题、活动时间、活动地点已经活动流程等等。只要这样长期坚持举办这样的辩论会，学生不管遇到怎么样的安全事件，他们总能运用法律法规，自己掌握的技能技巧将安全带来的灾难降到最低。
（五）做好安全记录和归档工作
安全记录是我们班主任对班级的安全管理的一个重要体现，我们必须高度重视安全记录及归档工作。不管是与学生及监护人签订的各种安全目标责任书、放假告知书、家校联系书等，还是我们平时的安全教育，安全主题班会、安全辩论会等等资料，乃至我们平时处理的安全隐患，同学之间的纠纷，与家长之间的沟通记录等，都应该按照时间顺序做好记录及归档工作。这些记录包括文字材料、音像视频，还包括我们印发的安全宣传资料。
关键词：班主任,护理专业,高职学校
班主任是班集体的领导者, 而班主任工作的好坏直接或间接地关系到学生健康成长与全面发展。因此, 我们必须重视班主任工作。
首先, 谈一谈我在初任兼职班主任工作时遇到的问题。我是一名医学专业基础课的青年教师, 我所分管的班级是护理专业的学生。从第一次班会的调查结果看, 最大的问题就是本班绝大多数学生都不是自愿选择护理专业的, 大部分学生主要是基于父母的选择, 而学生的父母主要是着眼于今后的就业情况才报考本校的护理专业。这种现象具有普遍的存在性, 而非极个别现象, 所以这也直接造成学生们在校期间的学习目标不明确, 主观能动性相对较低, 不少人抱有及格就好的心理, 没有想要主动去学习的想法, 也就无法学到实用性的知识[1]。
再次, 本班同学均为女生。由于专业的特殊性, 年纪同学绝大部分由女生构成, 男生的数目少之又少。而高职学校的女生正值青春期, 每个人都有小心思, 同学之间很容易发生摩擦。除此之外, 班级中会出现一些由于种种原因自闭的同学, 不合群, 生活在自己的小世界里, 排斥周围的人或被周围的人排斥。而这些心理健康状况不良的学生不仅影响了自己的学习, 也同样容易与周围同学起摩擦。
面对这些问题, 我是采取了以下的措施:
1.言传身教, 加强自身修养
教育并不是一个强行灌输的过程, 而是学生自我消化、积极转化的过程。而在一个班集体中, 班主任的学识水平和道德修养会潜移默化地影响到班级的每一个学生, 进而形成一个班的班风。所以, 我们要将言传与身教结合起来, 不仅要具备与时俱进的意识, 掌握广博的专业知识, 形成良好的个人修养[2], 更为重要的是要让学生知道怎么做, 并表现在具体的行动上。
2.团结班干, 树立良好班风
“不以规矩不能成方圆。”在班级工作中, 班主任要重视规章制度的制订, 并且让学生也主动参与到其制订中来。这样由师生共同制定的规章制度, 才能深入人心, 学生才能自觉遵守, 才能保障班级管理工作的顺利进行。另外, 班委的选举不容忽视, 学生干部是学生和班主任之间沟通的桥梁, 是班主任管理班级事务的得力助手, 一个有能力和责任感较强的班委会能够促进班级的管理, 班委能各司其事, 遇到问题共同商议, 有效地杜绝了班主任包办班级事务的不良现象, 让学生感受到自己是班级的主人, 提升班级的整体凝聚力和集体荣誉感。
3.积极沟通, 共建和谐氛围
爱是教育不变的主题。最直接的体现就是关心和付出。班主任对班级的付出会被每一名学生看在眼里, 所以, 公平、公正地对待每一名学生是每一位班主任不应忽视的。在我的班级里有两个孩子, 一个个性张扬, 一个极度自闭。相对于班级其他同学来说, 这是我花心思最多的两个学生。个性张扬的学生, 总是爱化妆, 衣着不得体, 跟家长的关系比较僵, 遇事喜欢出风头。性格自闭的学生, 总是希望自己不被人发现, 经常将同学之间的玩笑话误解记在心里, 对周围的环境适应性差, 甚至影响了自己的身体。对待这样的同学, 教师就应该发挥耐心、细心和责任心。就算花再多的时间, 想再多的办法, 也要帮助她们融入班集体, 找到自信。但是班里学生数目较多, 班主任不可能对每个学生每件事情都了解得很透彻, 在处理某些问题时, 也会加上自己的主观色彩, 如果班主任对某一事情轻易下结论, 不仅会使学生受委屈, 也会使自己面临信任危机。要防止这样的状况出现, 要营造和谐氛围, 使学生乐于与教师交流。
在解决这些问题的过程中, 处理结果并不尽如人意。所以, 还有很多值得注意和重视的地方。尤其要注意学生的性格特点和心里状况。有的学生吃软不吃硬, 有的学生能接受旁敲侧击, 有的学生喜欢浮夸被捧的心里, 还有的学生适合“冷处理”。所以, 班主任对自己的工作行为以及由此产生的结果进行的自觉反思是必不可少的。要以充满乐趣的姿态吸取经验教训并借助研究[3], 用系统的、理性的班主任工作行动来解决实际问题, 并提炼、总结自己的班主任工作经验, 完成从理论到实践的应用。
班主任工作是一项长期、复杂而艰巨的工作, 而兼职班主任还有专业课的授课任务, 时间和精力远不如专职班主任。要做好班集体的管理工作, 需要教师积极探索与实践, 分配和协调好自己的时间, 多引导, 多激励, 多包容, 使学生的心往一处想, 劲往一处使, 为学生打造一个富有活力与爱心的班集体。
参考文献
[1]段小芬, 丁贵斌.小议如何做好护理专业班主任工作[J].内蒙古教育, 2014, 9:39-42.
[2]路平.班主任工作漫谈[J].教育科学, 2014, 10:13.
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