初一作文我的班级

初一作文我的班级（精选11篇）

初一作文我的班级 篇1

我的班级初一作文600字

初一八班，就是我的班级。在班级这个集体里，有我的老师，还有我众多的兄弟姐妹。成长的快乐，在这里上演；成长的烦恼，在这里发生；而我体会最深的，是来自老师、同学的关爱。

这里，关爱处处。

在秋季运动会的那一天，太阳暖洋洋的，风轻悄悄地。我荣幸的当选为啦啦队员，和我班大部分同学一起坐在操场边为队友们加油。

那天，我是强撑着病体去学校的。坐在那里的我，头越来越晕，浑身无力，胃里翻江倒海一般，越来越难受。盼着结束，盼着放学，盼着回家，那样就可以躺在软软的床上，休息一下了。我撑着，忍着，难受极了，忍不住侧头问旁边的同学：“几点了？”“才九点，离放学还早呢。”他一边回答，一边望向了我，“咦，你怎么了，没精打采的？”“头有点晕。”我的话音刚落，旁边的几个同学争先恐后向老师报告：“老师，老师，有人生病了。”老师应声过来，仔细询问着我的感觉，马上打通了爸爸的`电话，并派一个同学把我护送到校门口。

我的腿软软的，没有丝毫力气，只有坐到台阶上等待，他也一直坐在台阶上陪着我。“你感觉怎么样，没事吧？”他牵挂的问候，一次次响起。直到爸爸到来，把我接走了，他才飞一般的向操场上跑去了，那里的运动会正热闹呢。也许，他的心一直牵挂着运动会的精彩，但他却努力拒绝着运动会的诱惑，为了老师的嘱托，为了我的安全，坚定地陪在我的身边。

这就是我的师长，这就是我的兄弟姐妹。在我生病的时候，一拥而上，伸出一双双的援手，把我搀扶到安全地带。

初一八班，我的班级，是我心灵的港湾。这里，老师的关爱，细致入微；这里，同学的关爱，真诚坦荡。这里，我尽情品味着关爱的内涵，快乐成长。我爱你，初一八班，因为这里有我的兄弟姐妹，我的师长。

篇2：我的班级初一的作文500字

班级体就是班级里所有人组成的一个集体。

我是班级里一名普通的学生，在班级里成长，在班级里学习，在班级里生活。我们与班级的关系就像水滴与河流，河流是由无数的水滴组成的，水滴也只有汇成水流才能显示自己的力量，而水滴就是我们。

班级是我们的第二个家，人的生活大多是在班级中度过的。在夏季，微笑都有一种无奈与无聊。可是，走进了教室，一切就不一样了，朋友们的一张张笑脸和老师的辛勤让人凉爽。就连外面叶子，也透着旺盛的生命力，让人觉得舒坦。

白天我们大家在一起学习、生活，期中考试和期末考试，虽紧张但快乐。那份和谐的气氛围绕着教室。看我们在运动会上的成绩，看门外挂着的锦旗，看墙上的奖状。。这都是我们尽力为班级争得的荣誉，这是一种宝贵的财富。

初一作文我的班级 篇2

学科/领域:英语

年级:七年级英语 (7B) 第三章

所用教材版本:外语教学与研究版/广东教育版课程标准实验教材

二、教学设计

(一) 教学目标

为有效课堂做好出乎意料的教学设计, 实现教学效益最大化是新课标的基本要求。在英语看图作文教学实践中, 即使只是知识、技能的传授, 但整个教学过程也要融入师生共同参与分享探究成功的喜悦, 也要充满着美丽的想象;在祥和活跃的氛围中, 使每个学生的个性都能淋漓尽致地张扬。

(二) 内容分析

看图作文就是把画面的意思用文字表达出来, 它是英语写作训练的最佳途径, 它能有效培养学生的观察能力, 想象能力, 思维能力和富有条理的语法组织表达能力。看图写话的画面是静止的, 而且比较单调, 只要通过仔细观察, 合理想象, 也可使静止的画面动起来, 使单调的画面充实起来。

(三) 学生分析

很多初中生尤其是初中一年级的学生惧怕看图写话。在看图写话过程中往往出现不知从何下笔, 抓不住要点, 词不达意, 语言单一, 语法错误等诸多问题。在自我意识上, 学生易受师说感染, 习惯依赖“拐杖”蹒跚学步。以往老师们在进行课堂教学评价时, 主要关注的是学生的行为和知识的传授和单一的技能培养, 很少关照学生素质的培养。所以, 不少学生失去了学习的兴趣。

(四) 教学设计

1. 教学方法设计

这是一个信息化辅助教学手段比较集中的班级, 学生每人都拥有一部供学习专用的电脑。根据新课程标准的要求, 我改变传统的教学思路, 创设情境, 让学生自己上网查询资料, 想像中描绘恐龙。

2. 关于教学流程和教学活动的设计思路

提振学生的兴趣———让学生进入角色———让学生做课堂的主人———从易到难, 在不知不觉中一步步提高要求———达到教学的目的

3. 应用信息技术辅助教学的理想愿景。

(1) 现实生活中没有恐龙, 学生要认识它们, 只能通过标本, 图片, 资料和想象, 与真实情境中的实物相比, 信息技术更为安全、经济, 而且它可以为学生提供现实世界中难以获得的信息源和经验等。

这节英语看图作文课, 不仅仅以写作为目的, 更为重要的是培养学生搜集信息和利用信息解决问题的能力。学生在英语写作入门过程中难免会有畏难的心理, 下笔作文时难免会缩手缩脚, 缺乏自信心。因此, 紧凑的教学环节和灵活生动的教学手段就显得非常重要。方法、内容运用得当就会对学生有很大的帮助。

(2) 个别同学也很有可能会趁此机会浏览其他的与课堂内容无关的网页, 或者上QQ与他人进行聊天, 造成不必要的时间浪费。所以课的导入要新颖, 环节要紧凑, 让学生即兴参与, 全力投入, 无暇顾及其他, 效果自然会好。

三、教与学的过程

上写作课之前, 我刚刚教完“Dinosaurs”课文中简单描述的几种恐龙的形状。趁着学生们还有一点点印象之时, 我决定从画恐龙入手, 把看图作文的技巧轻松地教给学生。一上课, 我就告诉学生今天我们要画画。“上英语课画画?不会吧?!”“老师, 你原来是不是美术老师改行教英语的啊?”学生们好奇地问, 我示意他们保持安静, 然后打开电脑, 在程序-附件-画图里画起恐龙来。学生们也饶有兴致地看着我的动作。

我画了一只奇特的恐龙:大大的头, 尖利的角, 锋利的牙齿, 彩色的翅膀, 又长又细的尾巴……学生们都笑出声来, 我问他们:What's this?他们马上会意地回答:It's a dinosaur!我高兴地称赞他们聪明。然后, 我又问学生这只恐龙有什么特征, 同学们你一言我一语地侃谈起来:a big head, two sharp horns, sharp teeth, colourful wings, long and small tail…之后, 我立即动手组织段落文字, 并借助投影展出下列英文。“This is my dinosaur.Its name is Thunder.It has a big head and two sharp horns.Thunder looks like a bird because it has two colourful wings.It has sharp teeth, but it only eats mice and fish.It has a long and small tail, it'so nice!”学生们全神贯注地盯着看, 有的还跟我念了起来。这时, 我故意问:“This is my dinosaur, what about yours?”我要求他们画出自己设计的恐龙来, 并用简单的语言讲述出来。大家兴奋地在自已的电脑上画起恐龙来, 不会画恐龙的学生则在网上找到了现成的恐龙的图片和文章。

我在教室的四周巡视了一会儿, 很多学生不断地提出问题“老师, ‘粗脖子’的英语怎么说?”“‘公主’怎么说呢?”……我便趁此机会告诉他们要养成查英语字典的习惯, 这样便可以增加词汇量。平时比较懒惰的学生这时候也变得很有兴趣。

片刻之后, 很多学生便完成了作业。我利用“网上邻居”的共享功能把平时成绩比较差的几个学生的作品, 用投影仪放出来, 他们的画法虽各有特点, 但不失可爱, 英语用得虽少但有自己的词汇, 学生们哈哈大笑起来。我便赞扬这几位同学的描述很有创意, 平时较少受到关注的同学高兴得脸都红了。我不断地展示着部分同学的作品, 指出他们各自精彩而有创意的地方, 比如“eat mud”“drink milk”“run fast”“look after babies”and so on。学生们的想象力很丰富, 我从不吝啬赞美。大家受到鼓舞, 纷纷主动地介绍自己的作品……课堂沸腾起来了。

最后, 我要求学生用自己的语言把提纲 (短语) 连成一段文章。大家一气呵成, 我在投影仪上一边批改一边评论。尽管有很多语法错误, 但我告诉他们不要紧, 只要勇于表达, 坚持下去, 错误会越来越少, 英语学得会越学越棒。

离下课还有几分钟, 我问学生对今天的英语课感觉如何, 同学们十分响亮地回答说很有趣, 我顺势告知他们今天上了一节看图作文课。啊?!他们都惊奇地瞪大了眼睛, 都说平时看到作文就害怕, 今天怎么……我微笑着说:“平时给同学们的是别人画好的图, 今天是给大家机会画图, 自己作文, 两者之间的角色调换了一下, 但方法是相通的, 都要发挥想象力。

四、教学反思

新课程标准以课程创新为目的。而课程的创新是以学生为中心的。学生中心位置的确立, 要求教师不应是督促者, 而应是促进者或合作者。教师必须与学生真诚对话, 提出富有想像力的思考题, 鼓励学生借助一切教学手段寻找信息源, 自己动手解决问题。

初一班级趣事作文600字 篇3

刚刚上初一那会儿，我们班上演了一场“三‘蝇’战吕布”的好戏。大战的主将分别是：流北(刘备)、官雨(关羽)和张肥(张飞)，还有物理课代表吕×(因她人高马大，口齿伶俐，且爱打小报告，人送外号“吕布”)。

流北是复读生，已经复读三年，仍未进入重点高中，同学们嘲笑他，他却说：“虽然我成绩平平，但我素质高。”对于他的成绩，阿sir们无话可说，只好将他置于教室东北角不管他。流北，即流放在北方之意。官雨是一个“天生丽质”、乖巧可爱的小男生，老师们都很喜欢他，总让他当班干部。现在，他身兼数职，因此被叫做官雨——官职如雨点一般多。张肥个头虽只有一米五，但其体重却有150斤之多，活像一个坛子，因此被叫做张肥。

一日晚自习上，流北正与张肥侃大山，“吕布”打断他们道：“别说话了!”张肥不服：“你管得着吗?”“吕布”道：“你说话还不让人管!”流北道：“你也不想想自己是啥，班头都没管，你管干吗?”“吕布”大怒：“你们这些苍蝇，嗡嗡什么?”官雨站了起来：“哼!你算什么?吕布，‘铝布’，好像盾牌一个，实际一捅就破。”“吕布”紧握拳头。“曹操”(班头，有较强领导力的女生)挑拨道：“老吕，甭和他们废话，动手!”

班上气氛一下紧张起来，大有一触即发之势。“动手就动手!”流北一声令下，三人各抽出一支短棒。“哈哈……”“吕布”一阵狂笑，接过手下递来的“方天画戟”——扫帚。流北三人齐声呐喊杀向“吕布”，但却被这“方天画戟”打得落花流水。这时，皇帝老儿(班主任)进了教室，见他们如此放肆，怒斥“三蝇”道：“你们三个男生，竟然合起来欺负一个女生，也太不像话了!”三人低头不语，“吕布”忙挤出两滴热泪。老班一见，安慰“吕布”道：“小吕，别太伤心。”随后又痛骂了“三蝇”一顿。

此次虽战败，但流北三人也在男生中树立了威信，不久便建立了一个“政权”。

班级的风景600字初一作文 篇4

班级是什么?班级是我们成长过程中不可缺少的驿站，并且这个驿站总会给我们留下些难以忘怀的东西……

我承认，701班不是最积极向上，也不是那么万众一心。可就是这个班级，让我一提起它，在脑海中首先响起的是教室里的阵阵欢笑声。

清晨，我走进教室，有时空无一人，轻轻拉开窗，一阵风吹散了窗外的宁静，树叶齐齐作响，拂过我的发丝后，将讲台上的纸张吹落在地，一系列的动作好像是排练了千万遍一样。

陆陆续续，班里同学都落座了，朗朗的读书声也随之响起。我想，在清晨的日光下慢慢的走着，耳畔是“世有伯乐，然后有千里马……”，心情也会为之愉悦吧。

课间，教室里闹得不可开交，上课了，有时也会有人窃窃私语，这时老师的威严就充分发挥了作用，眼睛一瞪，手中的戒尺一敲，我们就老老实实了。有时候，老师也会讲一些幽默的笑话，引得我们哄堂大笑，其中的“金句”也被同学们沿用下来，你听，英语老师的笑话中出现的一句“真是个可怜人儿”被多少同学挂在嘴边?就算是过了这么久，再拿出来也让人忍俊不禁。上午第四节课的下课铃是最让人兴奋的，因为再过5分钟，就可以去吃饭了，你可别说我是个吃货啊，我中意的是去食堂的那段路，在我看来，这段路程是最自由的。当然，如果你想慢点走，就要忍受打饭时人群给予你的挤压了。下午一般有自习课，我的许多友情就是在这里建立的，我们悄声用纸条问别人不会的题，这样来来往往，就不知道纸条上写的是不是题了。下午第四节课下课后也很热闹：各科课代表一窝蜂地挤上讲台布置作业，生怕别科的占了自己的地方让自己少布置了作业，所以各科作业之间基本上都有条很明显的线，没错，就是界线，但地生会考结束后，这种情况就大大减少了。放学后，班级又回归了宁静。

班级给我温暖初一作文700字 篇5

“各就位——”我听见裁判的号令声，下意识地深吸了一口气，只听发令枪“砰”的一声响，我们都箭一般冲了出去。我心中只想着跑，拼命地跑!其余是一片空白。

时间过得很快，我们很快冲过了终点，我仅仅得了个第四名。我心情沮丧地走向班级的方阵，听着广播员报告着刚才比赛的排名情况，心如刀绞。

回到了方阵，我正等着同学们的数落，但结果大出我意料，周围同学一见我回来，立刻扶我坐下，并把我的水递给我。我的同桌更是拿出了那袋干瘪的面巾纸，让我擦擦汗，休息一下。我一阵感动，心头一酸，转过头去揉了揉发红的眼眶，对他们说了声：“谢谢!”便点点头笑纳了。他们竟只字不提我在比赛中失利的事!这时，体育委员走过来对我说：“没关系，你已经尽力了，再接再厉，你一定行的!”我的心再一次震撼并被感动了，任泪水模糊眼前的世界……

初一作文我的班级 篇6

一、诗是行为约束

一些学生的不良行为往往具有习惯性、持久◎性和危害性, 如不能及时给予约束和矫正, 将会成为学生成长路上的绊脚石, 严重者还会使学生走向萎靡，甚至堕落，遗憾终生。面对学生的不良行为，用直接的劝说或制止，又往往对学生振动不大，难以奏效。我尝试用诗参与管理，收到了意想不到的效果。我班有一位学生，曾经有一段时间，上网成瘾，一到上课就睡觉，虽经几次谈话，依然变化不大。后来，我写了一首诗：网吧狭窄烟雾绕，神情虚脱到拂晓。奈何课上把觉睡，父母心中似火烧。我把这首诗认真抄了一份，交给该同学，让他每天至少要看一遍。慢慢地，将自己的上网感受与诗的内容进行对照，他有了觉醒，在行为上有很大的变化，学习勤奋了，成绩也有了长足的进步。

二、诗是意志坚定

应该说，大部分学生的意志比较脆弱，遇到点困难、挫折，不能很好地坚持；有了不良的思绪和杂念，不能尽快地铲除。有的学生目标意识不浓，即使有了目标，也不能持之以恒地奔走下去。针对上述情况，笔者赋诗如下：磨难千般只等闲，专注猛力去杂念。奋飞若无双展翅，谈何揽月上九天。我把这首诗放大，布置在教室墙上，让她时时激励着学生，感化学生，对学生养成坚定的意志品质大有裨益。

三、诗是感恩浸染

感恩，是一个良好的社会道德风尚。人人懂得感恩，人人学会感恩，是时代发展的一个真切诉求，所以培植学生浓厚的感恩意识是教育的一个重要方面，应贯穿于班级管理的始终。为了配合对学生进行感恩教育，笔者让学生体会的是：一路走来风景异，父期母盼压心底。枝叶葳蕤师恩注，有朝怒放向天际。

四、诗是方法点拨

拥有良好的学习方法，是学生学习过程中一个永恒的追求。好的学习方法，又总有一些共性的东西。笔者总结了如下两首诗，其一：凝神静思放飞绪，笔端流溢唱神曲。莫问探究哪般苦，脚下有路通天宇。其二：质疑善辩思满胸，真知灼见升腾中。为学智练贵反复，悟里有梦慧无穷。这两首诗通过“凝神”、“静思”、“探究”、“质疑”、“善辩”、“智练”、“反复”、“悟”等给学生渗透学习规律的启迪和方法的点拨。

五、诗是自然气息

人生活在自然里，自然是人类的朋友。为了让学生亲近自然，感受自然的魅力，从而培养学生拥有敬畏自然、热爱自然的良好情愫，笔者适时利用诗的语言来诉说自然的情怀。如:雪花/遥远处/裹着虔诚与忠贞/坚定地启程/晶莹的/像婴儿的哭声/风中/欢快的舞蹈/和着协奏曲/结伴而行/昨天/是他们的/今天的情怀/绽放着花的妩媚/飘逸的/似新娘的刘海/不住地抖动/大地母亲的召唤/一声连着一声/亲吻时/激动的泪珠/在母亲怀中升腾。利用诗的熏染, 会让学生通过诗的韵律, 品味自然的气息, 拉近与自然的距离, 亲密与自然的关系, 从而增强学生把个人融入自然的情怀。

六、诗是时代脉搏

生逢这样一个伟大的时代, 不仅要让学生感受到时代福泽下生活的美好, 更要让学生在抓住眼前学习机会的同时，关注时事，关心时代，拥有放眼天下的广博胸怀。

为此，笔者总是有意捕捉具有时代印记或对国家、社会影响较大的事件或活动，在班内进行报道和宣传, 让学生感知自己与这个社会、这个时代息息相关，从而提升学生的责任意识和民族情结。如：十八大是事关国家发展里程碑式的会议，她的召开，是一个新时代的开始，承前启后，其重要意义不言自明，但，怎样让学生对十八大有所了解，受到感悟呢？笔者写了下面一首诗：十八大述怀一次盛会/一次厘清/一次勃发/一次共鸣/一次谋划/一次引领/一次高昂的决策/一次拓疆的虔诚/踩着民心振奋的鼓点/开启恢弘磅礴的航程/科学与发展并翼/和谐携创新同行/思路拓宽出路/作风决定输赢/党心挽着民心/保障描绘美景/让叩问激起风雷/让风雷化作/奠基民生工程的夯声/让关注涌向天宇/让天宇窥探/国人幸福小康的温情/激动着/激动着改革的进行曲/在天地间回荡/感动着/感动着开放的和煦风/在人们心中升腾/听吧/惩治腐败的号角/昂扬奏响/看吧/清明民主的大旗/高高坚挺/请相信/在追逐美丽中国的路上/有你/有我/有他/我们一起见证

笔者以上所谓的诗，还很稚嫩，但，笔者总想用朴素的叙述、真挚的交待，给学生营造浓厚的文化氛围，让学生徜徉在诗的气息里，行为自觉、意志坚定、情操高尚、品质提升、学习主动、感恩情浓、胸怀广博、人性空灵。

初一作文我的班级 篇7

就在我说话的时候，谁也没有注意到坐在第三组最后一个座位上的张欣，他把一张废纸揉成一团，扔在墙角。

过了一会，检查卫生的大队长来了，刚进门就夸“好香”;接着他细细地检查每一个角落。教室里安静极了，每个同学的眼睛都蹬得大大的，期待着大队长说声“真干净，给你们红旗!”这时张欣似乎忘了他扔的那张纸，也在期待着。突然，大队长的眼光落在那个角落的纸团上。他捡起来，抹平了，看见是废纸便说：“你们中队有人乱扔废纸，不能得红旗!”说完便走了。

教室里“轰”地一下议论开了：“这是谁扔的，太不自觉了!”“这个捣蛋鬼!”张欣低着头，脸红红的，用低低的声音说：“是我扔的，我忘了……”“什么?”性急的李小刚一听就火了，“你为什么要扔?我们昨天打扫得干干净净的地，就让你毁了!”平时一贯不爱讲话的王红也说：“你一个人扔了纸，全班受连累，好不害羞!”同学们也七嘴八舌地议论着，讲了好一会，才回到座位上，谁也不去理睬他，张欣十分难受。

初一作文我的班级 篇8

《西游记》是中国古典神话小说。作者是明代小说家――吴承恩。他细腻、深刻地塑造了四个经典的人物形象：慈悲、迂腐的师父唐僧;叛逆、神通广大的孙悟空;好吃懒做的猪八戒;不善言辞、任劳任怨的沙和尚。这其中，我最喜欢孙悟空了!

《昆虫记》写出了作者――英国著名作家法布尔对昆虫的细致观察和深厚兴趣，更表达了作者对各类昆虫喜爱之情。这本书仿佛让我进入了一个丰富多彩的昆虫世界，学习探索大自然的奥秘。

爱护环境、保护动物，从我做起，动物、昆虫都是人类的好伙伴――这是我看完这本书的感受。

《爱的教育》中讲述了一个个十分感人、动听的故事。这本书的作者是：意大利的亚米契斯写的。在读书的过程中，我曾几次潸然泪下。

如果人人多付出一点爱，世界将更加美好……

我喜欢读书，是一个小书迷，一天不读书我就浑身难受。

我的班级谁做主 篇9

一、我的班级学生做主

很多时候, 班主任是导演, 学生是演员。班主任要想做好导演, 应该躲到幕后, 让主角们在班级这个舞台上唱好成长这出大戏。“导演”不只是要迅速、准确、全面地了解你的“演员”, 还要有敏锐的观察和细致调研的能力。这也就是说, 班主任要根据不同学生的能力, 选好班委, 选好课代表, 选好组长等等, 使班级内有民主、有集中、有研讨、有争论, 使全体学生发扬风格。这样班级里的每个人心情舒畅, 有良好的学习、沟通、交流的氛围。例如, 我们可以让大家都来体验生活, 轮流值日, 轮流当一日班长, 轮流做工作总结, 发表个人意见或建议。这样便于培养学生的主人翁精神, 增强学生的自信心、自尊心, 培养学生的沟通能力, 塑造学生积极向上、开拓进取的精神。别小看这样的班级小事, 学生正是在这样的小事上有了用武之地, 才得到了锻炼, 提升了信心, 甚至发生转变。

二、我的班级科任教师做主

科任教师特别是主要科任教师, 虽非班主任但也并非是班级管理工作的旁观者。科任教师和班主任一样, 是学生健康成长的引路人, 不但要教书, 更要育人, 要做到教书育人两不误。比如在课堂上, 我们必须树立“我的课堂我做主”的观念。对于学生上课不听讲, 和作业不认真的, 我们不能仅仅通过报告班主任, 让班主任去解决而自己却不理不睬。班级是科任教师及每一个学生的, 班主任不可能面面俱到, 包办代替学生的一切事情。因此, 应该是谁的课堂谁做主, 或者说科任教师就是临时性的领导与灵魂, 学生应该尊重、听从科任教师的调动派遣。每一位科任教师, 要全力以赴组织好自己的课堂教学, 要处理好课堂中偶发的学生以及师生间的冲突, 更要主动处理自己在校园内外碰到的学生问题。班级管委会的成员, 要把自己分内的管理工作做好, 尽到管理的义务和责任, 协助科任教师共同管理好班级。苏霍姆林斯基说:“每一位教师不仅是教书者, 而且是教育者。”可见科任教师和班主任的责任是一样的。

三、我的班级大家做主

其实, “我的班级”只不过是我肩负主要管理责任的班级, 断然不是我所私有的。理所当然的是“我”的班级大家做主, 比如, 学校的校长, 教务主任, 德育主任, 各年级组长, 学生家长等等。学校领导可以通过校长信箱和学生意见箱了解学生的思想动向, 及时地对我的班级给予正确的指导。例如, 有的学生指出个别教师存在变相体罚学生的现象, 写错一个单词抄五百遍, 造成学生课业负担太重, 学生上学有怨气, 班主任的工作也不好做, 领导了解后, 及时劝阻, 消除隐患。教育是家庭、社会、学校共同的事业, 家长也有责任参与到班级管理中来, 在家长会上, 请进步大的学生谈谈方法和感想, 请动手能力强的学生做个小实验说明原理, 再请相关的家长来谈谈自己是怎么教育孩子的, 这种现身说法既能锻炼孩子又能鼓舞家长, 比班主任空洞的说服教育会有效得多。班主任要善于利用一切可利用的资源, 多渠道开展自己的工作。

你不能说, 你所带的班级, 就是你的, 拒绝别人的管理建议和要求, 我行我素, 独断专行。因此, 班主任要有顺风耳、千里眼, 善于听、善于看, 从学生的日常生活、学习、劳动、交往中透过蛛丝马迹, 发现他们出现的问题、存在的毛病。班主任还应采集意见, 找出对策, 不断借鉴学习他人成功的管理方法。聪明的班主任, 一定是善“假于物”的人。

四、我的班级我做主

班主任像家长, 班主任爱学生像家长爱自己的孩子。爱是班主任与家长的共性, 但是, 班主任爱学生与家长爱孩子是同中有异的。班主任的爱应该是真诚的, 体贴入微的, 是如同父母一样的发自内心的爱, 是理解, 是接纳, 是倾心投入。同时, 班主任的爱又不同于家长的爱, 因为班主任关注的不是一个孩子, 而是几十个孩子, 班主任不但要把学生真正当成自己的孩子去培养, 还要有一颗放弃了名利的公正无私的心灵, 给每一个孩子以关爱与尊重, 会用自己的智慧巧妙地引领孩子走出困境, 用自己那颗心为孩子营造一个爱意融融的美丽港湾。只有这样, 孩子们才会感受到了教师心中的爱, 才能体会到班集体这个大家庭的温暖, 才会克服自己所面临的各种困难。

而从某种意义上说:学校是个大染缸、大熔炉、大作坊。学生就是可塑性很强的器皿、物件或毛坯。他们从早到晚, 耳濡目染, 受到来自各方面的影响与熏陶。他们具有主观能动性, 具有模仿与感知, 兼收并蓄的创造能力, 在良好的环境中, 他们就像一棵小树, 不断地栉风沐雨, 成长进步。一个人平均成长的十六年至二十年, 是在大大小小的不同的学校里度过的。因此, 其道德品质、抱负志向、成才与否, 都与学校教育息息相关, 都与他所接触、认识、了解的每一个人, 每一件事休戚与共。而班主任是班级的坐标与灵魂, 也是班级磨合修整、调试训练的添加剂、磨合器。班主任的一举一动, 一言一行, 性格操守都将对学生产生巨大的影响, “身教胜于言教”。故我的班级必须是我做主, 这是合情合理无可非议的。

班级兴衰, 班主任有责任。班主任是班级管理的第一责任人。承担着培养班风、学风, 带好班级的重大责任。因此, 以身作则, 率先垂范是班主任的天职, 也是不可逃避的神圣职责。俗话说:知子莫若父, 知生莫若师。真正能够走进学生心灵与学生对话的, 让学生终其一生念念不忘的, 影响深刻的是班主任, 班主任的知识视野, 责任心, 上进心决定了班级的前途与发展方向, 决定着班级整体的作风, 突显出我的班级一定要班主任做主的重要性。

我的初一生活作文 篇10

我的初一生活作文1

转眼间，我已经步入了初中校园的生活，在这里我经历了酸、甜、苦、辣，这让我在生活里懂得了人生道理。激励着我成长。

酸

那是一个特别冷的冬天，外面下着大雪。放学了，我们回宿舍时怕路滑于是几个人手拉着手。上楼梯时，还是不小心扭伤了脚。回去后他们都关心地问我怎么了，可是当时我并没有领情。疼痛的感觉让我生气。我说：“不要问了，你们安静点行不行？”他们没有计较我，还是该怎么做怎么做。

我认识到了自己的错误，加上看见他们关心我的样子，我不仅心酸了一下，知道我不该对他们发脾气。这让我懂得了，在这个大家庭中最重要的是真诚。

甜

在这个充满友谊的大家庭中我也感受到了甜，在这20xx年里我参加的中华魂征文得了全县的第一名，当时，只是想参与。没想到还获了奖励。

我的初一生活作文2

朋友们，我们的生活中有很多有趣的事情，比如旅行、学习、参加活动等等。朋友们，你们觉得生活中最有趣的是什么？你想知道我觉得有趣的事吗？那就和我一起去看看吧！

在我的暑假里，我认为学习是我暑假里最有趣的事情。学习就是竞争学习。在我们的学习生活中，掌握知识是最好的，也是重要的，知识是没有极限的。

暑假已经开始了，学习是我最重要的事情。我先复习第一年的知识，然后在书上做课后练习，做完作业再给叔叔看。都做对了吗？如果我做错了，我会收回来改正。直到一切都做对。

然后开始学习前两年的一些知识，为了更好的利用知识，学好。

朋友们，现在拿起你们手中的笔！说出你觉得最有趣的事，写下来！

我的初一生活作文3

我喜欢读书。我认为它对我来说很有趣，也很放松。周末，我通常去图书馆看书。图书馆有许多种类的书。它有故事书、文学书、历史书、地理书等。

我喜欢读文学书籍。这对我的作文有好处。我喜欢《简爱》、《傲慢与偏见》、《红楼梦》、《四书》等等。我认为这些精彩的`书对我很有用。我通常在周末读两个小时这本书。

我也喜欢看杂志。我喜欢看《家庭》《读者》《青年文学文摘》等等。杂志可以给我很多写作素材！当我读它们的时候，我感到快乐！

“好书是好朋友。”没错。我爱看书！

我的初一生活作文4

环顾四周，一张张陌生的面孔，盛气凌人。我那好心情，顿时飞灰烟灭了。老师门看上去严厉而凶狠；同学们看上去调皮捣蛋。哎！实在难以让人无忧无虑，快快乐乐地与老师同学门和睦相处。第二天，我又极不情愿地，又无极地地，走进了新的课堂。

听着老师的淳淳教导，不知不觉几个星期过去了。我们作为新新人类，容易接受新事物，走就混熟了。渐渐地，我发现，这个班，充满活力！！

那些看上去严厉而凶狠的老师们，其实是和蔼可亲的；那写看上去调皮捣蛋的同学们，其实很可爱的！

运动会上，班里的哭哭笑笑都是由77个可爱的小人儿一起承担的；学习上，班里的坎坎坷坷也都是由77个坚强的小大人一起度过的。反正，初一一班已经打成一片，成为一个团结友爱的集体了！

这一切的一切让我惊叹道：“初一一班，真可爱！真能干！！”

在这一年的时光里，我流泪过，大笑过。但和初一一班在一起，我一直都是快乐的！

我的初一生活作文5

我的课余生活丰富多彩，我喜欢参加各种各样的活动。我喜欢打羽毛球、游泳、踢足球、打乒乓球，还有我最喜欢的画画。

我学过国画、水彩、水粉、简笔画、卡通画，还有素描。我最喜欢的就是素描了。每天下午放学后写完作业就开始画画。老师说，素描是绘画的基础，学会了素描，学水粉、国画就更简单了。我现在会单个静物素描和组合静物素描，还会人物速写呢！

素描游行、光、色、质各种表象因素，又有空间深度。比如说话一个静物球体素描，首先构图（也就是画一个正方形）。现在正方形的中间花两条横竖线，再在正方形里面切圆；切完圆之后划出明暗交界线和高光点；最后用线条涂明暗。亮的地方叫高光颜色浅一点，暗的地方叫阴影，要深一些。最后涂上背景，这幅素描作品就完成了。

通过学习素描，我的审美能力得到提高，我还学会了从不同角度去观察同一个事物，会得到不同的结果。

我的初一生活作文6

带着满心的好奇，迈着自豪的步子，十二岁的我踏进了初中的大门，开始体验陌生的初一生活。在半年多的时间里，我懂得了友谊的真诚与可贵，感觉到了集体力量的强大与温暖，感觉到了老师如慈母般的关心与呵护……有甜亦有苦！还记得那次给我们带来成功喜悦的成语比赛。在“出上句，对下句”这轮比赛时，我们组实在太厉害了。老师话音未落，我们就迅速站起来虽然抢答。

虽然，男生誓要与女生比个高低，可他们的战绩实在不值得一提。胜利的喜悦写在女生的脸上！升入初中，最苦恼的就是作业。中学的作业实在是太多了，光是作业，就压得我喘不过气来。在学校写、在家里写；课上写、课下写；白天写、晚上写……一整天都没有闲的时候，我们能不苦、不累吗？

如果有时间写首小诗、读篇美文，该有多好！其实，初一生活苦乐掺半。人生也是这样，有苦才有乐。有苦才能感到甜。

我的初一生活作文7

现在离我的小学生活已经远去，我现在面临的是比小学更艰苦的初中生活

现在每天面临的不是小学时候老师对我的表扬，而是每天老师对我的批评！啊！为什么我现在会这样。我记得小学时候我是那样的自豪，骄傲！但现在。我象是一条脱离水面的鱼，困难的呼吸！现在读中学就和年纪上出名的糟糕同学混（也是本班的），一天上课都在说话。上课根本不认真听讲下来又不做作业。考试竟不及格，又被老师批评活的一点都没有自信家长请了许多次，德育部也进了2次``啊，我感觉我找不到方向了。初中的老师根本不了解我，他总以为我是个坏孩子但我不是，我只是行为，语言上象坏孩子``哎，我到底该怎么办？？我多么想念小学时，追蝴蝶，补蝉子！的时光啊。晒着太阳，那感觉多么美好啊！

我一定要努力！争取让老师对我另眼相看！

我的初一生活作文8

从20xx年9月1日起我就是一个真真正正的初中学生了。

我的初一生活也随之开始了它充满了竞争与挑战；它充满了责任与辛苦；它充满了快乐与友谊……

初一让我对学习产生了更加浓厚的兴趣。语文课上，我仿佛与泰戈尔讨论儿童的无忧无虑，又仿佛与“诗仙”李白一起诉说好友被贬的忧伤；数学课上，我仿佛与小高斯一起钻研复杂的运算，一会儿又去数学世界探索相反数的变化；历史课上我对元谋人的生活产生了兴趣，一会儿又对山顶洞人的人工取火感到敬佩；地理课上的“经线”“纬线”令我头痛；而音乐的悠扬又让我身心愉快，《明天会更好》让我感觉到了今天的快乐和明天的憧憬；贝多芬的《命运交响曲》让我感到生命的激昂；周杰伦的《青花瓷》让我感到中国古典诗词的美。

我的初一生活作文9

我的同学从小就生活在一个特殊的家庭里，他的妈妈是一个下肢瘫痪的人，在生活上很不方便；他的爸爸也因身体虚弱，没有固定工作。所以他生活在一个贫困的家庭里。因此，他对这种不公平的命运，感到很气愤，很无奈。

从二年级开始，他就好像低人一头的感觉。有一次同学的一次玩笑话︰“王乐家没钱，他的父母都没用，我看他也不会有太大的前途，还学习什么东西！”这几乎失去了对学习的动力和对美好生活的渴望。从此以后，他的学习成绩就一落千丈，上学就像是在浪费时间。自从来到了四〈1〉班，他的想法有了改变。他的班主任吕老师是个很热心、对学生很负责的老师，由于他的成绩总处于班上的后几名老师为了能提高他的学习成绩，决定去他家家访。经过他爸爸的一番解说，老师了解了他的家庭背景，和他的心理状态。几天之后，老师给他做了心理教育，令他有了一些信心。之后老师又尽自己的所能去帮助他，让他免去了学校里的学杂费这可是他学习

我的初一生活作文10

时光，眼就过去了。

光阴，眼就虚度了。

初一，眼就过去了。

最近经常想起四楼昏暗的灯，教室暗色的桌椅，墙上鼓舞人心的纸条。我在那里度过了我的初一生活，初一生活，在漫漫的人生征途中，或许算不了什么，但总归是给予我们启示的时光。

每天随着太阳的升起晨跑，伴着满天星辰回寝室，第一节晚自习下课时，看着校外璀璨灯光与校内漆黑的道路，内心不止一起的叹息，但都只是揉揉惺忪眼，等待下节课的到来。

晚自习下课，总想快点回到寝室，想倒头就睡，但一回到寝室，就清醒了。坐在床上跟室友聊聊天，去隔壁串串门。会在寝室唱歌，或许唱的不好，但这何尝不是初中生活中欢乐的记忆。

现在想想，嘴角都忍不住勾起笑。

这就是我们的生命中，不把事儿当事的时光。

再见了，我那个曾经的自己。

再见了，一去不复返的时光。

我将踏步远走，去往那个未知的彼岸。

我的烦恼初一作文 篇11

快起床了，要不上学迟到啦，快，刷牙洗脸，收拾好书包。哎！一大清早就开始唠叨，真是烦死了，还让不让人休息。这就是我的烦恼——老妈的唠叨。像一粒石子虽然小但却处处阻挠这我。

一天，大家围在一起吃饭，正谈得高兴时我给大家出了一个脑筋急转弯，题目是“李奶奶是个著名的唠叨家，请问李奶奶那一个月说话最少”。大家都不约而同的说出了答案，并将目光投降了妈妈，妈妈似乎也知道了脸红的低下了头。

放学的路上，我的肚子已经在咕咕的提醒我了。我快步走回家来不及洗手就从桌上拿起一块面包往嘴放，妈妈见后一每小时80千米的速度跑了过来，并从我手中夺了过来。的，唠叨又光顾了‘洗手了没，就吃你玩了一天了，手上有多少细菌你不知道啊再忙也得洗手啊，和你爸一个熊样”，说时迟那时快，老爸刚进来就听见了说，‘你骂孩子和我有什么关系”。哎独唱变2人转了。你一句我一句，大家肯定绝地烦吧其实听惯了就好了。

妈妈的唠叨不光有害处，其实也有益处。

我从小就是个马大哈，上学时不是忘拿笔就是忘拿书也多亏了妈妈的唠叨，才提醒了我。

这就是我的烦恼这也成为我成长道路上不可缺少的一部分。

我的烦恼初一作文2

我在学习中有烦恼，在生活中也有烦恼，我最大的一个烦恼是招蚊子咬。

不管我在学校还是家里，或是别的地方，夏天都会招蚊子咬。因为我是o型血。

记得有一次在家里，身上被咬得没有一块好肉。那天，我作业写完了，妈妈同意我在客厅里看一小会儿电视。看着看着，哎呦，好痒呀！我一看，原来又被蚊子咬了，我的手臂上、腿上布满了红色的小包，密密麻麻的一片，真痒！我像只猴子一样不停地挠，东挠挠，西挠挠，越挠反而越痒。我让妈妈给我抹上花露水，再点上一盘蚊香。可一点儿也没用，还是被蚊子咬，我根本没心思再看电视了。

该睡觉了，我躺在床上，可恶的蚊子又来攻击我了。它们成群结队地嗡嗡喊着向我发起进攻。我只好睡眼朦胧地起来把灭蚊器打开，让蚊子永世不得翻身。谁知，蚊子竟然不怕灭蚊器，而且越来越凶，我只能乖乖地给蚊子做夜宵。

唉，谁能把蚊子通通都消灭掉，让我睡一个安稳觉啊！

我的烦恼初一作文3

有一首歌唱的好：“小小少年，没有烦恼。”可现在的小小少年真实烦恼多多。我的烦恼可多了，主要因为成绩不太好而烦恼。

一天，上语文课时，许老师说：“明天要考语文，大家回去以后要复习！”话音刚落，我心想：怎么办，明天要考试了，得抓紧复习！

回家以后，我放下书包去吃点心，边吃边想：算了，不吃了，得快点，不然就来不及！过了3小时，终于复习完了！眼看“《特区新闻广场》快开始了，心里痒痒的，就跑去看了会电视。

第二天，当我来到教室，看见同桌在认认真真地复习课文，我也跟着复习起来。

语文考试完后，大部分同学得了100分，而我才考了82分。老师念完成绩之后，有的同学很开心，只有我很沮丧，同样都有复习，为什么别的同学都考那么好？

回家后，我回到房间里，仔细地分析了一下卷子，发现我复习的只是小部分而已，大部分没有复习到。

唉！这就是我的烦恼，学习没有能好好掌握方法才惹来的苦恼。

今后，我一定要比别的同学多下点苦功，在学习上力争上游！

我的烦恼初一作文4

十三岁，诗一般的光阴，如生命音律的一点声音，春季花朵上的一丝笑靥。12岁已经过去，十三岁的天有了一点灰，而这些灰就如我们成长的烦恼一样。

作业的多“劳累”了玩耍之少，教师们之严肃“抑制”了欢笑之渺，负荷之沉重，“成就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。

一抬头“语数英”，一俯首“科体美”，沉重的压力积在我们的肩膀上，肯定逃避不了的就是教师们的丁宁和爸爸妈妈的絮聒。

爸爸妈妈不断的让我学习，做完作业后，做算术题、复习、预习、背课文注明、背名词、看句型……教师们肯定也没有让我们闲着，教师们不断的发卷子，我们不断的做卷子，愈来愈沉重的压力，让我们的天有点阴。

难道成长的烦恼我们只能强忍着，我有时候也一样会爆发，自己闷在房里听音乐，减轻负荷，在这个我们百分百没隐私的环境里，我们只能遵循。成长的烦恼，或许大人们也经历过，可在她们的年代里，没沉重的学习压力和学习负荷，更没絮聒。在大人的眼中，我们是通明的，又有谁来关心我们的烦恼呢？

十三岁的天，有点灰……

我的烦恼初一作文5

我相信大家在这一生中，都有各式各样的烦恼，而我也不例外，多的不得了。

例如：没有足够的时间休息、功课非常多……等，其中，最令我头痛的就是上课压力太大了！

我所谓的上课压力大，除了上完了学校功课后，还要在补习班待到六点，还不只这样，上完了补习班后，还要补英文到九点，回家后，更有多如牛毛的功课在等着我，写完时，眼皮早已重重垂下，再加上洗个好澡，就已经十一点了呢！而且啊！这种压力像是一个礼拜都要背着似乎重三头大象的铁块呢！真希望有人看到我的努力，并夸赞我：“三更灯火五更鸡”，真是个上进的好孩子，那我就会很高兴了。

因此，我想改善这一切。第一：上课专心听讲，这样写功课时才会简洁快速，不会一下这个不会写，那个也不会写，想了许久，不知不觉时间都飞走了呢！第二：做事时要事先规划，我常常就把时间浪费在发呆上，这样也可以省下许多时间呢！我也要感谢同学平时的古道热肠，常常在背后默默的帮助我，也常带给我许多的欢笑与快乐，使我压力也减轻不少。

虽然大家都有许多烦恼，但我们绝不能因为太痛苦、走投无路下自戕，只要找到方法与乐趣，绝对可以为自己创造一个五彩缤纷的美丽人生。

我的烦恼初一作文6

哎，最近比较烦比较烦，小小少年，本该无忧无虑，但最近比较烦，哎......

首先是学校里的事，和同学吵架了，其实也怪我，妈妈给我买了一只十分漂亮的钢笔，我十分喜爱它，于是把它带去了学校，谁知道会有这么一场闹剧呢。

上课之前，我忽然找不到我的笔了，我很着急，四处寻找，一扭头，看到同桌正好拿了一支一模一样的笔。我顿时火冒三丈，从她手里抢回笔来，大叫；“小偷。”她刚开始很诧异，后来才缓过神来，说；“这是我上午刚买的笔。”我更加生气；“明明是我的你居然还说是你的”这时许多同学都用异样的眼光看她，她差点被气哭，我用力一拽笔就到了我手里。

下学后，我回到家，看见书桌上静静地躺着一只精致的笔，那正是我的，我顿时明白了什么，我手里的笔是她的，我特别后悔，想起他的神情，我没有勇气去恳求她的原谅，于是我们便从形影不离、无话不谈的好朋友变成了形同陌路的人。

我很烦，我不敢面对同学责骂的眼神，不敢面对同桌，我该怎么办？

我的烦恼初一作文7

从小到大，我们有过数不清的烦恼与挫折，你又是怎样度过的呢？轻抚过心灵后的洗涤，然后重新踏上征程，走向自己的奋斗之路？还是被烦恼困住犹豫不决？今天我就和大家一起来分享我的烦恼。

我从小就长了一个很大的脑袋，上面还凹凸不平，所以经常招来一些闲话。有一次我跟一位同学玩，他看见了我的大脑袋，便开心地说："人人说长了大脑袋便会聪明，我今天就交到了你这样的朋友，终于沾到福气啦！欧耶！“我想：唉，我哪有什么福气呀！是他瞎编一气的吧!

还有一次，我又跟班里的同学玩。他们看见我的大脑袋上面凹凸不平，就对别人说：”过来看看呀，孔子的脑袋也是凹凸不平的，姜秉权不会是孔子的子孙吧！“我本以为同学会安慰我，可同学却也跟着起哄:”对呀！“我涨红了脸，大声说：”难道脑袋凹凸不平不行吗？“他们才不管我的感受，还时时处处地说我，逗同学笑。我简直无地自容了，真想挖个地洞钻进去……

我每天都在想：是脑袋大好呢，还是不大好呢？是脑袋凹凸不平好呢，还是平的好呢？唉，真希望同学以后别再嘲笑我了！

我的烦恼初一作文8

烦恼这种东西吧，对我来说是可有可无的，烦恼当然是每个人都会有那么一些的，或多或少，或重或轻，它可能成为你人生的绊脚石，让你止步不前，士气下降，但一旦超越了它，你就会获得新的东西，或是一种抽象的，思想上的，也可能是你物质上的，或生活与情感上的，综上，烦恼是有利有弊的。而我的烦恼嘛，可有可无，也就那么一点，却很致命。

经常，我的生活都是没心没肺的活着，只为自己的快乐，却并没有在关于实际的方面有多少考虑，可有时，我却又因为自己的学习成绩与自己的价值观不一太样，我的价值观是中国人民一定要先建设起我们的国家，使国家富强繁荣而又昌盛，每个人都要为了国家这个大“家”而去做出自己的奉献，之后才能为了自己的小“家”奋斗，我认为，为了祖国，我们应该像小石子，小碎石，小沙子一样，一颗颗，一粒粒的，去建设自己的大楼，即国家，可我自己的学习成绩却远不及我的目标，有时又的确让我这个没心没肺的人十分的烦恼，而这些烦恼，就是我的绊脚石，可我总有一天会跨过它的，直到那时，我才真正的做到了克服烦恼。

我只希望那天早日来到，或永不来到。

我的烦恼初一作文9

我叫常永世。你可能会奇怪这个名字怎么了，但是我老家的同学一次又一次的叫我小名，我的苦恼也会随之而来。别人第一次叫我外号的时候，是一年级。有一天中午走路去学校。因为我戴着眼镜，蒙着眼睛，走在我前面的一个同学转过身看见了我。看到自己只有一只眼睛露在外面，就叫我：“独眼狼！”听到这里，我气得睁大了眼睛。我走到他面前，喊了一声“少林狮子”：“你为什么叫我独眼狼？你就是独眼狼。”

他又说：“你是独眼狼吗？”这时，另一个同学走了过来。她是我们班的宣传委员。听说我叫独眼狼，就叫同学们去。我非常生气，给他们起了很多“绰号”，比如“双截棍、盐、照相机、2B铅笔”，一直到二年级。

到了3~4年级，我的名字成了他们的玩物。女生叫我‘柿子’还是觉得有点亲热。隔壁的哥哥姐姐都叫我‘番茄’。最气人的是男同学。当他们看到我时，他们说，“看，你是个失败者。”我怒打他们之后，他们说：“你是失败者吗？”其实我取的名字挺好的，寄托了父母对我的.期望。

我的烦恼初一作文10

每个人都有自己不同的烦恼，而我最大的烦恼就是每天的时间都不够用。我想，为什么同学们做完作业之后，还可以挤出时间，来干自己想干的事，而我每天做完作业的时候，都很晚了，没有多余的时间干我自己想干的事。经过了我反复思考，终于明白了一个道理，时间像你的朋友，如果你珍惜时间，时间就认真对待你;如果你不珍惜时间，时间也就悄悄地从你身边溜走了。爱惜时间的人永远是追得时间跑，而浪费时间的人永远是被时间赶着跑。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像宝贵的生命，浪费掉了多可惜，我明白了这个道理，就决定抓紧时间，改掉自己磨磨蹭蹭的坏习惯，于是我就给自己制定了一张作息时间表，把自己的时间进行合理的分配，放学回来努力用最短的时间来认真完成作业，集中精力，提高效率，我用最快的速度写字，用最快的速度打字，用最快的速度阅读。

经过我的努力，有了一点点进步，让我做完作业以后，还有多余的时间来干我喜欢干的事，看我喜欢看的《福尔莫斯探案选集》，听我喜欢听的英文歌，慢慢的我觉得时间又多起来了，好像我把自己浪费的时间又一点一点地找回来了。

通过自己的努力，我发现自己的烦恼，只能靠自己来解决。

我的烦恼初一作文11

每个人都有烦恼，话是真的。

我生来就有一个最大的烦恼——粗心。这个坏习惯伴随了我六年，一直没有改掉。有时候我骂它是跟随者，它却说“我是你的影子，是你自己带来的！”我一直想改掉这个坏习惯，但是一直没能改掉。每次我一不小心，就毁了我的心情。

有一次我妈说，如果我这次考95分以上，我就买终极班的全集。多么诱人的奖品！我和我妈勾搭上了，那天晚上我在复习准备明天的考试。第二天，考试开始了。我看了看报纸。是不是挺简单的？奖品来了。我有个计划。我一分钟就写完，再查一遍，向上帝祈祷：保佑我，不要再粗心了。祈祷过后，我把卷子递给老师。下午试卷发了，我偷瞄了一眼。心里一红“9”。看来我的奖品是有希望的。回到家，我高兴地对妈妈说：“妈妈，终极班。”我妈斜着眼睛对我说：“卷子。”试卷给了我妈妈。现在，我的脑子里只装着我的终极类。上帝保佑我！“你这个粗心的鬼，看看你，你还没做题。”我妈突然“火山爆发”，吓得我踉跄了一下。我拿起报纸看了看，嗯？哦，真的有个问题没写出来。唉，我怎么会这么粗心！

啊，粗心，粗心，你烦死我了，你什么时候能小心的来找我！

我的烦恼初一作文12

我是一名普通的中学生，我进入初中快一年了，可是我的成绩跟小学的时候比起来是天堂和地狱之分，我小学的成绩在班里是名列前茅，可是到了初中以后在学习上是明显的降低了水平，我也努力在课堂上认证听讲，只是下来后不明白的地方不敢单独去问老师，只是心里期盼着老师会讲我不明白的地方，可能是老天跟我作对吧，老师从来不讲我不懂的地方，所以我觉得我现在的学习很吃力。

以前在小学的时候，老师也讲过要慢慢适应初中的环境，可是我却总是不能鼓起勇气去问老师自己不懂的地方，到现在为止我的信心是一点点的下降，顿时我对学习也没有了以前的渴望，只是一味在课堂上听老师讲着我听不懂的课文，我努力的想在课堂上听懂老师的讲解，可是现在我一上课就想着快点下课。我也尝试着买一些题目来做，可是要知道，我连课都听不明白，该怎样把习题做好呢？我先在不仅在课堂上听不懂，还在作业上连连失误，经常做错题目，导致我经常被妈妈唠叨，她唠叨一次，我就对学习的兴趣下降一点，到后来就一点兴趣都没有了。

我的烦恼初一作文13

每个人都有烦恼，这话说得不假。

在学校里，我快活地像个小天使，不过有时也会因为某个同学而落泪。

在家里，严厉的妈妈整天在我耳边唠叨，不是叫我做这套卷子，就是叫我做那本练习。

随着时光的流逝，去从一名一年级的小学生变成了六年级的学生。那些烦恼就像约好了似的，接二连三的向我袭来。

“方方！你怎么没有做作业？”妈妈站在我面前，大声叫着。锐利的目光盯着我。我意料之中的事发生了。我沉默了一会儿，大脑正在搜索着逃避的借口。“方方，你听见没有！”妈妈再次提高嗓门叫道。我突然灵光一闪，用眼睛斜了一下壁钟，嬉皮笑脸的说道：“现在已经九点半了，该睡觉了，明儿再补吧。”妈妈嘴唇微微抽动几下，蹦出几个字来：“我不管，今晚你就得补，另外再加一张。”我听了这沉重的附加作业，不由吐了吐舌头。无奈，只好取出笔做了起来。

我看着书桌前那张合影，想起了和朋友们在一起的快乐时光，苦笑了一声：“‘小天使’今天不快活哟！”原来我是一只快活的小鸟，现在却像关在笼里的鸽子，但愿有一天我能冲出“牢笼”，在蓝天中自由地展翅飞翔。

啊，狒狒。我虽有烦恼，但我也会记着你对我产生的事情！

我会永远记住，永远！

我的烦恼初一作文14

常听到有人说：少年没烦恼。可我觉得这话说的一点都不对，小小的我们也一样有喜怒哀乐。

成长，就好比人生中的一艘小船，行驶在海面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。对我而言，在成长之路上，酸甜苦辣咸，样样都有。

每天走在繁华的街道上，听着汽车鸣笛的声音，路人的说话声。然而我都无暇去顾及这些事，我总是迈着沉重的步子，想着：今晚的作业特别多，在学校才写了一点。作业如同一座大山似的压得我喘不过气来。无论在哪，烦恼都像雾，像雨，像风，死死的缠着我不放，烦恼就是我的家常客。考试、作业、练习的烦恼还不留情的向我袭来。无数的已知、求证、证明、解答都在等着我。他们就像大铁笼一般笼罩着我，我真的好想自由。偶尔在学校好不容易才把作业写完，刚到家大本小本的练习册又开始向我招手了。有时我和同学出去玩，回到家妈妈就在那唠叨。我还是个孩子，我要自由！

成长的烦恼是不可避免的，关键是要看你如何去真服他。将烦恼踩在脚下，将烦恼打败，你就真的长大了。

我的烦恼初一作文15

我的烦恼像蚊子一样，飞走了一只，又飞来了一只，可大人却总说我们小孩子没烦恼。

又是一个星期一，又要早早地起床，穿校服，戴红领巾去升国旗。我越想心里越烦，就随便拿起脱衣服往身上一穿。穿好后才发现，啊？衣服是反的？我又把衣服脱下来重新穿。等我穿好衣服，都已经6时45分了。我连忙去刷牙。刷好牙，我气极败坏地坐在沙发上，大喊：“妈妈，我的红领巾呢？”妈妈说：“不知道，你没给我。对了，快去刷牙！”“我又不是三岁小孩子，刷牙的事您不用管！”我有点不耐烦了。“那快找红领巾！”我找了找，家里没有，只可能在书包里了。我拉开拉链，第一层，第二层，最后一层，都没有。我说：“妈妈，红领巾没见了！”妈妈说：“那去买一条，快吃饭吧。”我说：“哼，这还差不多。”我没有心思吃饭，便草草地吃了一点，就上路了。

到了学校门口，我买了一条红领巾。我真希望我自己的红领巾就在学校，但那是不可能的。我拿着新买的红领巾进了学校。到了教室里，老师说：“今天下雨，我们不升国旗。”唉，白忙了一个早晨。