如何建设绿色家园（共11篇）
——从材料成型及控制工程专业论述如何
加强绿色学校的环境保护建设
由于想对环境保护多一些了解，这学期的选修课选择了环境保护概论这门课程，经过十多周的学习，我对环境保护这个概念有了更深层的认识，对从事环境保护工作的人士也不再局限在那狭隘的视野之中。渐渐地发觉环境也是如此博大精深，同时也认识到了目前世界环境的现状不容乐观。更认识到保护环境在当今时代的重大意义，我作为机电工程学院材料成型及控制工程专业的一员，结合自己所学专业与环境的联系就我们学校的环境保护建设进行论述。
当我看到这个题目的时候，我很迷惑，因为我不知道材料与环境有什么关系，当我和同学讨论了一下并上网查找了一些资料之后，我颇为震惊，原来材料也和环境深深地联系在一起。
“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。[1] 我们知道，低碳、环保已经成为现代建筑设计的核心思想，学校校舍的设计也毫不例外，“绿色学校”概念深入人心。这类学校不仅能够为学生提供舒适的学习环境，同时也是可持续建筑领域的典范。它们能够为世界各地的设计师提供灵感，促进他们设计绿色而美丽的建筑。绿色建筑包括一系列特征，例如建造绿色屋顶和遮阳设施，充分利用阳光照明，采用可再生能源发电同时尽可能就地取材。这种建筑做到了二者兼顾，不仅有助于保护环境，同时也极具美感。对我们学校而言，加强环境环境保护建设，使它变得更和谐，对于以下几个方面是应该做到的。
一、节约水电等资源，从宿舍做起
宿舍，我们每个同学的定身之所，容身之处，生活起居都在这里，甚至可以说是我们的第二个家。对于四年的大学生活而言，是呆的时间最长的地方。下课了，想到的是回宿舍疯狂，在外面玩得累了，想到的是回宿舍睡觉，放假了，还是在宿舍混日子。宿舍成了我们在学校中释放疲惫和进行娱乐的场所。但是，我们的舒适确是以大量资源的消耗为代价的。就我们五区宿舍而言，每间宿舍三管日光灯，两个风扇，还有后阳台的灯，有时候并不需要开得时候也亮得通明，这是最基本的情况，也是刚来的时就有的，但是到现在，为了娱乐的需要，几乎每个人都有了自己心爱的电脑，为了秀发不再湿漉漉的，配备了电吹风，为了不必走到食堂的这一段路程，我们购买了电磁炉，可以一试自己的“厨艺”，这么多的大功率用电器导致电力资源的大量消耗。最终结果是在每次交超出电费的时候目瞪口呆地盯着那表格里的数据，心里不由自主地发出一个声音：怎么超了这么多啊！而对于水资源呢，宿舍里经常会出现这样的一幕：“哗，哗，哗”在卫生间里，一个装满水并不断外溢的水桶上方的水龙头还在不停的流着水，走过来一家伙，嘴里大喊着：“哎呀，水太多了！”随后，潇洒地倒掉大半，开始洗漱。在洗衣的时候，漂了一遍又一遍。一个不经意的动作，一句不经意的话在引发我们思考的同时，也给我们留下了一道生活的课题——资源浪费。在学过环境保护的课程之后，避免以上现象的发生及自觉节约水电资源成了我们义不容辞的责任。
二、节约实验材料，及活动用品
在大学里学习，尤其是读工科的学生，实验是学习中极其重要的一部分，无论是化学还是物理实验或者是其他实验，都可能要用到实验材料。实验不但能促进我们对知识的接收，而且能帮助我们锻炼动手操作能力。在实验过程中，尽可能地节约材料，做到合理使用，是每个人都应该做的，铺张浪费是做实验的禁忌，实验完成后，对废品作适当分类处理，可避免其对学校环境的污染。如做化学实验的时候，很多物质是有难闻的刺激性气味的，应当密封保存，不能泄露，否则，教学楼周围的空气会被污染，我想，大家都不愿意捂着鼻子去上课吧。
社团活动无疑会给大家展现自我的机会，也会为其他人带来欢乐，但当我们在享受着以丰富的社团活动为特点的大学生活的同时，也应该考虑其对校园环境的影响。不知从什么时候起，我们的社会有了横幅这一概念，于是横幅便快速地流传开来，马路旁，街道边，墙壁上都可以看到它的身影，学校也成了横幅的“小天地”。每当遇到大型活动，众多的横幅显得凌乱所以建设绿色校园，需对横幅的悬挂进行规范。除了横幅，宣传单也是我们常见的，但是它却经常出现在不应该出现的地方，如电梯内，楼梯转角，走廊，宣传纸张被一层盖过一层，有时还会出现同样的被贴了几张，不但造成资源的浪费，也极大地影响了学校校园的美观，也应以规章制度规范。
三、学习有关环境保护的法律，约束个人行为
学了环境保护概率后，学到了环境法，所谓环境法，是指为了协调人类与自然环境之间的关系，保护和改善环境资源并进而保护人体健康和保障经济社会的持续发展，而由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的，调整人们在开发、利用、保护和改善环境资源的活动中所产生的各种社会关系的法律规范的总称。根据定义，可以知道它的目的是通过防治环境污染和生态破坏，协调人类与自然环境之间的关系，使人和自然和谐发展。从法律中，我们可以知道什么对环境会产生不利影响，什么有益于改善环境质量，从而达到约束自己的行为的效果，进而以自己的行为作用于学校的环境保护建设。有了法律的约束，学校的环境才会被大家保护，环境保护才会被真正地实施。
我们去商店购物，几乎每样物品都会随赠一个塑料袋，回宿舍后，这些塑料袋往往立即被扔进垃圾箱。作为垃圾，塑料袋离开了我们，但是它们并没有在这个世界上消失。在我国的大部分地区，都是随处可见塑料袋，遇到刮凤的天 气，它们就会在空中飞舞，降落在树 枝上、河流中，影响卫生和市容。塑料袋增加了垃圾的数量，占用耕地，污染土壤和地下水。而学校这个人口众多的场所输出了垃圾就占了很大的比例。国家颁布法令限制使用塑料袋就是针对这种现象的，虽然没有得到很好的实施，但是作为一名大学生，应该继续遵守。
四、提高环境知识教育和行为素养
材料成型及控制工程专业没有开设环境保护的课程，即使知识粗略知道这个专业也与环境关系密切，但通过学习环境保护概论这门选修课程，我明白了环境知识对我们日常生活的重要性，因为我们都是自然界的一员，我们看似平常的生活学习其实与自然环境好坏息息相关，在充满噪音的情况下我们无法休息，在垃圾堆周围无法呼吸到新鲜的空气，经常会为了寻觅不到一条洁净的溪流而苦恼，这一切的一切，都源于社会的发展对自然环境的破坏，源于人们对自己行为的无知，为了社会的发展而不惜以牺牲环境为代价，没有认识到自然界也在影响着我们，这种影响是明显而持久的，人们终究会为此付出代价。因此我们应该通过加深对自然环境与人类生活的联系的理解来更好地约束自己的行为。这和法律约束不同，其靠的更多的是个人的自觉，是发自内心的对美丽自然环境的热爱和追求，从而更高尚，更值得我们每个人去践行，这才是建设绿色校园过程中所需要的精神，也是可持续发展社会的极力倡导的理念。
环境保护，一个深刻而长远的话题，一直以来被社会各界热议，但是到现在，水土流失现象依然严重，海上漏油事件越发频繁，我们仰天长叹：要到什么时候才能重新见到蓝天白云，鸟语花香，鱼儿畅游。我想，如果大家齐心协力搞，团结合作护环境，优美的环境一定会重新回到我们身边，到那时，不但会建设绿色学校，而且会建造绿色家园、绿色社会，过上幸福快乐的生活！
我们部队要积极响应国家和政府的号召, 创建以低能耗、低消费、长久循环使用为特征的节约型绿色营区。
总体来说, 可以包含以下几个方面:首先满足营区人员合理的物质与精神需求;其次是达到生态效益和环境效益的和谐;再次, 提高资源和能源的循环使用率和利用率, 以节约为主;最后运用价值工程理论, 以最小的成本换取最大的效果。
我们不能片面追求某一方面, 既不能为了建设绿色营区而忽视了节约型营区的建设, 这样就和建设节约型社会的国家号召背道而驰了;也不能为了建设节约型社会, 而破坏营区的生态景观, 这样不符合人民不断发展的物质精神文化需要, 成了本末倒置了。只追求节约的营区和只追求绿色的营区都不合格, 都不能称其为新形势下的节约型绿色营区。在建造节约型绿色营区时, 中国古代传统的自然山水式的园林建造经验是可以借鉴的, 但是不能盲目照搬, 要根据自身地势和环境特点, 建造合理的节约型绿色营区。
建设节约型绿色营区, 部队要创建以低能耗、低消费、长久循环使用为特征的节约型绿色营区。并且要做到因地制宜, 充分地利用自然条件和资源特点, 建造出符合自身特点节约型绿色营区。
建设节约型绿色营区是一项长期而全面的工作, 周期长而涉及面广是其显著特点。既要从营区绿化建设的规划、设计、施工、养护等各个环节抓起, 又要有长期坚持不懈的思想准备。同时还应从节约型社会的整体要求出发, 考虑资源与能源的合理分配与有效利用, 确保节约型绿色营区建设的可持续发展。
北京林业大学——知山知水 树木树人
北京林业大学的办学历史可追溯至1902年的京师大学堂农业科林学目，是国家“211工程”首批重点建设的大学，也是我国首批具有博士、硕士学位授予权的高校，中国林业和生态环境教育的最高学府。
学校以林学、生物学、林业工程学为特色，林学学科在国内排名第一，风景园林和园林、园艺专业，所依托的学科是国家级重点学科，国内唯一关于园林方面的两位院士都在该校。还有生物科学专业，这个专业是教育部设在林业大学的国家基地。
学校科学研究实力雄厚，成果丰硕，以三倍体毛白杨、四倍体刺槐等优良品种，林产精细化工为龙头的高新技术产业体系正巩固发展。毛白杨产业更受到朱镕基总理和温家宝总理的重视和关怀，并给予专项拨款。
在优秀拔尖人才培养上，该校更设立了“梁希实验班”。实验班分文科、理科、工科三类，每班招收35名学生，小班教学，实行末位淘汰制，更单独设立了“梁希奖学金”，特别优秀的学生可以获得硕、博连读资格。实验班推荐免试硕士研究生的比例均高于普通班，且推荐指标单列。
南京林业大学——诚朴雄伟 树木树人
南京林业大学坐落在碧波荡漾的玄武湖畔，是一所以林科为特色，以资源、生态和环境类学科为优势的多科性大学。它是中国林业高等教育的发祥地，全国首批三所部属重点林业大学之一，也是全国首批具有博士和硕士学位授予权、教授和副教授任职资格评审权、博士生导师自主审批权和最早实行对外开放的高校之一。
该校现有林业工程1个一级学科国家重点学科，生态学、林木遗传育种、林产化学加工工程、木材科学与技术、森林保护学5个二级学科国家重点学科，4个江苏省高校优势学科，7个国家林业局重点学科；同时林业工程学科所支撑的木材科学与工程、轻化工程（制浆造纸工艺与设备）、森林工程和林产化工四个本科专业分别被确立为江苏省品牌专业和特色专业。
近年来，学校与美国北卡州立大学、加拿大UBC大学、多伦多大学、日本东京大学等签订合作交流协议。2013年2月，又新增3个“优秀本科生国际交流项目”， 选派的专业涉及林学、生态学、生物技术、木材科学与工程、林产化工、轻化工程等。
东北林业大学——学参天地 德合自然
东北林业大学创建于1952年，是我国学科专业最多、规模最大的林业高校，也是国家“211工程”和“985工程优势学科创新平台”项目重点建设高校。
学校在发展的过程中，逐步形成了林学、森林资源保护与休憩、环境科学、食品科学与工程、地理信息系统等完整的特色教学体系，更增设自动化、土木工程、交通运输类、农业经济管理等辅助专业，构成了多学科协调发展，结构布局合理的专业格局。同时该校开设了全国首个森林资源类英才班，英才班实行本、硕、博贯通，分段培养的长学制人才培养模式，整合了黑龙江省最优质的师资力量，实行小班单独授课，更安排学生分期到国外学习和交流，成绩优异者，甚至可以只用8年的时间获得以往至少10年才能获得的博士学位。
该校地处我国最大国有林区的中心——哈尔滨市，拥有帽儿山实验林场（帽儿山国家森林公园）和凉水实验林场（凉水国家级自然保护区）等教学、科研、实习基地，优越的地理位置优势为该校理论与实践的结合提供了强有力的支撑。
中南林业科技大学——求是求新 树木树人
中南林业科技大学前身是成立于1958年的本科院校中南林学院，2005年12月，经教育部批准，学校正式更名为中南林业科技大学，是湖南省属具有研究生推免资格的6所高校之一。
学校拥有5个博士后科研流动站，5个一级学科博士点，28个二级学科博士点。林学学科是中南林业科技大学最具优势和特色的支柱学科之一，现有林学一级学科博士后科研流动站，林学一级学科博士学位授权点。同时该校瞄准国家和区域创新重大科技需求，充分利用南方区位优势，在亚热带森林资源的培育、经营、保护与利用等研究方向，具有明显的优势和特色。林学更分化并带动了该校风景园林学、园艺学、生物学、食品科学与工程、环境科学与工程、农林经济管理等学科的发展，从而，使中南林业科技大学成为南方林业建设重要的科技创新基地和人才培养摇篮。
此外该校还有一个北京教学点——国家林业局管理干部学院，从事林业干部教育培训，已成为林业党政干部、企业经营管理者和专业技术人员培养深造的摇篮，地处北京的地理优势及办学优势使毕业生一次就业率稳定在90%左右。
西北农林科技大学——心怀社稷，情系苍生
西北农林科技大学地处中华农耕文明发祥地——陕西杨凌，一直秉承“经国本，解民生，尚科学”的办学理念，承远古农神后稷之志，行当代“教民稼穑”之为，在我国农业现代化建设方面具有重要地位。
该校是全国农林水学科最为齐备的高等农业院校，拥有植物病理学、土壤学等7个国家重点学科和2个国家重点（培育）学科，2个国家重点实验室，3个国家野外科学观测研究站。并结合地理位置优势，在旱区农业与节水技术、黄土高原水土流失综合治理等研究领域形成鲜明特色和优势。更培育出目前世界小麦累计推广面积最大的“碧蚂一号”，长期主导我国小麦品种换代的远缘杂交小麦良种“小偃6号”等重要成果，科技成果转化产生的直接经济效益累计超过2000亿元。
学校在国内率先提出并积极探索以大学为依托的农业科技推广新模式，与全国50多个地方政府或企业建立了密切的科技合作关系，开辟了大学农业科技成果进村入户的快捷通道，创造直接经济效益200多亿元，更享有“生态园林式大学城”美誉。
浙江农林大学——坚韧不拔 不断超越
浙江农林大学位于杭州西郊国家森林城市——临安市，校徽以绿色为主调，采用绿色和银杏叶寓意学校以农林为特色，以培养绿色科技人才、服务现代农业、致力生态文明建设为目标。
学校现有林学、生物技术等国家级特色专业4个，省“重中之重”学科2个，国家林业局重点学科1个，省级重点学科8个，竹资源与高效利用博士培养项目1个。学校学以致用，将生态学、植物学等优势学科与第三产业相结合，成立了浙江省竹产业科技创新服务平台，浙江省林木种质资源保育与利用科技创新服务平台，香榧、山核桃省级区域创新服务中心，都取得了良好的经济效益。
在人才培养上，学校坚持“以生为本”，已经形成“梁希班”、政产学研用联动、双导师制、教授班主任、本研互助、国际合作“六位一体”的人才培养模式。
该校校园颇具特色，按照“崇尚自然，优化环境；以人为本，天人合一”的理念进行规划与建设，校园与植物园两园合一，景致优美，被誉为“浙江省高校校园建设的一张亮丽名片”“国家生态文明教育基地”。
西南林业大学——树木树人，至真至善
西南林业大学地处四时花开不断的春城昆明，是我国西部地区唯一独立设置的林业本科院校，学校坚持“立足云南、依托西南、面向全国、辐射东南亚”的办学定位，被誉为“红土高原上的绿色人才摇篮”。
该校的林学并列全国第5位、林业工程位居全国第5位，风景园林学并列全国第6位，生物学、生态学、城乡规划学也进入排名。具有3个一级学科博士授予权，11个一级学科硕士点，2个 “十二五”省级优势特色重点建设学科，林学被列为省院省校教育合作咨询共建重点学科。
学校教学与科研并重，立足西南，标本馆于1992年被英国皇家植物园列为中国10个入选世界大标本馆之一，并在园林规划设计、生态旅游等领域具有明显的区域特色；在生物多样性与自然保护、经济林育种培育、竹类研究等方面居国内外同类研究前沿。
气候改善始于低碳。
保护碧水蓝天，共建绿色家园。
举手之劳，美化校园。
校园是我家，美丽靠大家。
空气能让我们生活，保护树木就等于保护空气。
保护空气，就是保护我们的肺。
低碳每一天中国美一点。
生命来源自然，健康来自环保。
学校是我家，美化靠大家。
爱花、爱草、爱树、爱校园。
保护蓝天碧水。
追求绿色时尚，拥抱绿色生活。
树立大环境意识，保护生态环境。
保护环境是每一位公民应尽的责任。
保护戈壁植被，防止沙尘污染，保护大气环境。
天天低碳日人人低碳行;
用心呵护绿色，用爱浇灌家园。
为了校园更美，请勿摘花。
环境整洁，大家开心。
洁净的空气、幽雅的环境是我们共享的，每个人都应对环境保护尽一份义务。
多种一棵树，世界上就多一片绿色。
改善生态环境，提高生活质量。
草木无情皆愿翠，行人有情多爱惜。
保护环境就是保护我们自己。
种一棵树，就像给校园一份礼物。
关注生态，呵护健康。
用我们的小手放飞绿色的希望。
有限的资源，无限的循环。
拯救地球就是拯救未来。
污染空气，等于慢性*。
破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
环境保护从我身边做起。
改善城区空气质量，创建生态宜居城镇。
让校园成为绿色殿堂。
保护环境，从我做起。
保护地球，就从美化校园开始吧!
城南学校九（1）班 黄海娟
生命是绿色组成的，绿色带给我们快乐，让我们感受到生活的幸福，可是现在，这绿色正在大片大片的减少、消失„„
在远古时代，地球气候温暖湿润，空气清新，水源丰富，植被茂密，鸟语花香，是人类理想的栖息之地。可是近年以来，随着地区人口增加，土地被大量开垦，人们又多以木材为燃料，致使森林大量减少，造成水土流失，导致河床堵塞等多种恶果。
森林过去曾是动物们的天然绿色的居住场所，它们可以在那儿悠闲自在地生活。但是好景不长，这“风水宝地”被人类发现了，他们把森林开辟出来，用来造房子、工厂。从这以后，这里就变成人类的栖息地，动物的集中营，动物们只好千方百计逃亡。可他们逃到哪儿呢？在食物链中植物（即生产者）是最重要的一环，要是这一环出现严重问题，就等于割断了动物的命脉。从而导致动物们无法生存，让动物们濒临灭种。别忘了，人也只是所谓“高等动物”。
人类生活所需的森林资源本来是可以再生，为人类长期做贡献的。可是因为人类乱砍伐树木，用来造纸、做家具、修铁路、造房子„„森林资源逐日变得供不应求了。树木的作用广泛，于是人们便大量采伐，越来越多的树木进入了加工厂，以至于一些树种渐渐绝迹了。人们大肆地乱砍滥伐树木，还造成水土流失，洪水泛滥。虽然有有公德心和环保意识的人会去制止他们这样做，但是几乎于事无补：还是有一些人打着“需求”的旗号去砍伐树木，而去还不是少数。有人认为，一个地球上森林面积那么广，砍一些也没有关系。这种说法，在远古时代可以这么说；而在现在，就大错特错了。你砍“一些”我砍“一些”，森林资源只会越来越少，沙漠的面积只会日益增加，也许不久的将来，地球就会变的光秃秃的。
古语云：“地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。”这难道还不清楚吗？开发是要度的，你超过了这个度是会成恶果的。不过还得请你自己吞下这枚苦果。
除此之外树木还可以净化空气。这就是为什么城市的空气质量总是没山区好了：车多人多但树少，树木也忙不过来呦。
现代社会，大多数家都有车，车要排放废气，废弃会污染环境，会危害人的健康，树叶可以吸附灰尘，从而减少了空气污染对人体健康的危害。在绿树的环绕中，人们可以镇定神经，降低血压，也容易解除疲劳。树木还能制造氧气，l公顷阔叶林1天可以吸收1吨二氧化碳，释放出 0．73吨氧气。树木是杀菌能手。许多树木在生长过程中会分泌出杀茵素，杀死由粉尘带来的各种病菌。据调查，每立方米空气中的含菌量百货大楼为400万个，林荫道上为58万个，公园里为100个，而林区只有55个。林区与百货大楼空气中的含菌量相差7万多倍。可见树木的重要性有多大。此外，树木还可以调节气候、防风降噪、蓄水防旱，是人类最好的朋友。
树木对我们的人类有这么大的帮助，它可以让我们更好的生活，你还会无情的去砍伐它们吗？植树节就要到了，伴随着春天，我们把一粒粒树种放在泥土中，给予它们养料，让它们长成一片郁郁葱葱的森林，还我们绿色的家园吧！
省林业厅
(2007年8月6日)
今年省林业厅紧紧围绕新农村建设目标，以创建绿色家园和建设绿色通道为载体，发动广大农民在非规划林地大种名贵树木，全省掀起新一轮植树造林的热潮。
一、“种植名贵树木、创建绿色家园”掀起高潮
全省各地认真宣传省林业厅关于非规划林地植树造林的优惠政策，创新机制，把非规划林地种植名贵树与农民致富有机结合，扎实开展“创绿色家园、建富裕新村”活动，创建工作呈现“三多三广”的喜人景象：一是种植名贵树多，群众参与面广。各地坚持以绿化促美化、以绿化促致富，广泛发动农村居民充分利用村旁、溪旁、路旁、宅旁和基本农田外的抛荒地、旱地、坡耕地等非规划林地,大种“名贵树、财富树、公仆树、子孙树、风水树”。去年全省近20万户农村居民参与非规划林地造林,种植珍贵和优良乡土树种1400多万株；今年发展到全省3331个村、30多万农户参与非规划林地造林,已种植降香黄檀、楠木、香樟、花榈木、乳源木莲、红豆杉等名贵和优良乡土树种2000万株，折合面积20万亩,与去年相比,人数和株数均增加了50%。7月28日中央人民广播电台全国新闻联播节目以“福建大种名贵树木掀起热潮”为题作了专门报道。二是创建试点多，部门参与面广。省委宣传部、文明办、省绿化委、林业厅分别将创建绿色家园活动列入2007年工作重点，省妇联、团省委组织开展了创建“巾帼绿色家园”和“保护母亲河〃家园清洁”植树行动，全省实施了首批30个“省级绿色小康村”和16个“省级绿色小康林场”创建试点，各设区市也启动了186个市级试点村和244个县级示范村创建工作。漳州市委、市政府将“种植名贵树木、建设绿色家园”作为为民办实事项目,市绿化委、林业局积极发挥牵头作用，市委宣传部、文明办、民政局、团委、妇联、市新村办等单位密切配合、形成合力，全市共种植珍贵和优良乡土树种350多万株,完成23个新农村建设试点村和74个灾后集中重建点的绿化建设。三是创建形式多，社会参与面广。全省有漳州、三明、莆田、宁德和永泰、闽清、闽侯、尤溪、宁化、浦城、德化、龙海、长泰、云霄等20多个市、县（区）的党政主要领导亲自参加非规划林地造林与创建绿色家园的启动仪式,并与村民一起种植名贵树木。福州市委、市政府拿出300万元资金，开展了“种万棵名贵树、扶万家贫困户”活动。闽清、闽侯县提出“种好三棵树（财富树、子孙树、风水树）”。罗源县营造“红豆杉、香樟示范基地”、“林业站站长示范林”等示范基地15片、1082亩。尤溪县提出大种“公仆树”，县乡两级党委政府领导带头帮助高龄党员、贫困户等在房前屋后种植名贵树，群众称之为“连心树”。顺昌县从2005年起开展“人人捐献一棵树，村村种植风水林”活动, 全县129个行政村已完成“风水林”建设124个村。浦城县号召农民“户种百棵丹桂”，建设丹桂之乡。宁德市建设55个金鹰绿色家园村和1个金鹰爱心树示范观
赏园。莆田市实施了“农村大种百万珍贵林、百万桉树林”的双百万工程。仙游县提出“户种百株黄檀，留下百万家产”，全县已建成降香黄檀示范基地1万亩。
二、绿色通道建设工程各项工作扎实推进
各地认真贯彻卢书记、黄省长对绿色通道建设的重要批示精神，把加快绿色通道工程建设作为绿化美化家园、推进绿色海峡西岸建设的重大举措来抓,全省掀起了绿色通道工程建设的新高潮，总体上呈现“三快三好”的良好态势：一是部署行动快，责任落实好。今年4月省政府在长乐市召开全省林业工作会议后，各地各部门按照省政府的统一部署，迅速行动。目前已有厦门、莆田、泉州、南平、漳州等设区市政府相应成立了绿色通道工程建设指挥部，召开了全市会议层层动员部署，并向各县(市、区)政府下达了绿色通道工程建设责任书。特别是厦门市委、市政府高度重视绿色通道建设，市委常委会专题听取汇报，市政府专门召开三次会议协调部署，市委、市政府出台了《关于加快绿色通道与沿海防护林工程建设的意见》，全市力争用两年时间全面完成工程建设任务。二是工程建设快，任务落实好。今年2月省林业厅下发了《关于推进高速公路沿线造林绿化工作的通知》，启动实施了高速公路沿线两侧一重山的造林绿化一期工程建设，重点是对沈海高速、福银高速福建段沿线可视范围内的宜林荒山荒地、疏林地、火烧迹地以及抛荒农地、坡耕地等进行造林绿化。沿线13个试点县(市、区)及时开展调查摸底和造林作业设计，落实建设地点和植树任务，并赶在春季组织种植，目前
已完成造林51519亩，占年计划任务的103%；全省交通公路、铁路、水利等部门齐抓共管，累计完成绿色通道建设里程2228公里（其中公路绿化1984公里，铁路绿化85公里，江河沿线绿化159公里），占年计划任务的116.5%。三是规划编制快，项目落实好。今年5月，省绿色通道工程建设指挥部在福清市举办了工程建设规划培训班，目前各地正按照《全省绿色通道工程建设规划大纲》和培训班的要求，认真制定方案，开展规划培训，进度快的市已开始规划设计外业工作，各地将于9月30日前将规划结果上报省绿色通道工程建设指挥部。厦门市创新性地提出绿色通道工程实施红线法定管理，由市规划局、林业局编制绿化用地控制性详细规划，采用租地的方式解决绿化用地问题，租地补偿每年每亩800元，道路绿化带和海岸基干林带建设每亩2000元，租地补偿和绿化建设资金由市、区财政共同承担。南平市政府提出绿色通道工程的规划与建设要做到“好、快、省”：“快”即时间上要快绿起来，尤其是道路两侧和一重山要快字当头；“好”就是要科学造林，注重质量，沿线村庄绿化尽量选择珍贵树种；“省”就是在规划适度超前的前提下，尽量节省资金，运用利益驱动机制调动社会各方面积极性。福清市邀请福建林业职业技术学院编制规划，明年计划绿化高速公路、国省道、县乡道276公里，绿化“一江三溪”148公里，绿色通道工程总预算近1亿元。
下半年，省林业厅将进一步采取有效措施，狠抓工作落实，大力推进绿色家园创建和绿色通道建设。一是继续推进非规划林地种
一、绿色教育概念的提出
近代社会以来, 科学与人文之间的矛盾日渐显露, 同时C·P·斯诺1959年在剑桥大学里的演讲《两种文化和科学革命》中提出的“科学文化”和“人文文化”对立, 也使这一矛盾更为突出化。因此, 如何促进科学与人文的沟通、融合, 成为国际学术理论研究和学校教育实践密切关注的课题[1]。
许多学者也从不同的角度对其进行研究, 最具有代表性的是著名教育家杨叔子先生于2001年在武汉参加“中外中小学校长论坛”时所提出的“绿色教育”思想, 为解决这一矛盾提供了破解之道。他认为:科学与人文各有其独特作用, 不可以分割或对立, 而它们之间的交融应该是时代发展的必然趋势[2]。同时, 杨先生也对绿色教育的概念进行了界定, 认为“绿色教育”就是指科学教育与人文教育交融而形成一个整体的现代教育[3]。
在教育发展领域, 教育精神的缺失以及功利化教育的盛行是教育界存在的普遍现象, 社会在评价一所学校是否成功多看的是学生的升学率和就业率, 而学校更是以考试成绩和升学率作为追逐的主要对象[4], 显然这种教育丧失了本身的应然使命。因此, 现代教育呼唤一种能够促进社会健康发展的新的教育模式出现, 而绿色教育的提出, 正为现代教育的发展提供了必由之路。现在, 全国中小学中的绿色学校也正在悄然兴起, 1997年7月, 中国教育部、世界自然基金会和世界最大的石油公司之一BP公司共同启动了“中国中小学绿色教育”行动项目。历经十年不懈的努力, 至2007年底, 此行动的社会影响力已经辐射到全国近50万所中小学校和两亿名中小学生。江苏省汇龙中学也在这个大背景下提出了“绿色教育”思想, 并于2005年荣膺全国绿色学校称号, 2009年8月申请下教育部重点课题《全国绿色学校辐射效应研究》。
二、绿色教育的意义
联合国《21世纪议程》指出:“教育是促进可持续发展和提高人们解决环境和发展问题能力的关键。”随着教育的发展和教育实践的探索, 人们也越来越认识到“绿色教育”对可持续发展能力建设的重要作用。绿色教育是一种“全新的”、“多元的”、“最高层次的”教育, 其教育理念就是在所有学科教学中, 渗透和体现以“环保理念、人文理念、与周围世界和谐相处共存共生的理念[5]。
1、绿色教育是一种“全新的”教育
绿色教育是在与应试教育长期反复较量中孕化形成的, 体现了新世纪教育改革发展的必然趋势, 是一种全新的教育。它体现了由知识本位向“以人为本”的转变、由重知识传播向重学生发展的转变、由重教师教向重学生学的转变;同时着眼于学生终身可持续发展、提高全面素质的教育理念。
2、绿色教育是一种“多元的”教育
绿色教育的主体是科学教育和人文教育的交融。它不仅是指生态环境教育, 更是通过师生民主公平参与等行为实践活动来提高全体师生的综合素质的过程。因此, 绿色教育是一种多元化的教育, 它以课堂教学为绿色教育主阵地, 通过环境熏陶、学科渗透、社会实践、道德践行等途径开展绿色教育, 培养学生的人文素养和绿色行动能力, 从而以多种方式促进学生的全面发展, 实现思维的多变互动。
3、绿色教育是一种“最高层次的”教育
绿色教育是一种“最高层次的”教育, 其最终理想是实现“人的自我异化的积极扬弃。这种复归是完全的、自觉的而且保存了以往发展的全部财富”。它将努力使“个人的独创和自由的发展不再是一句空话”, 并保证“一切社会成员有富足的和充裕的物质生活”的同时, 保证他们的体力和智力获得充分的自由的发展和运用[6]。
三、绿色教育对绿色学校建设的促进作用
“绿色学校”建设不仅是建立绿树如茵、环境优美的校园, 更是要强调对本校人文气息和绿色理念的建设。即在“以人为本”、“情景相融”的理念下, 强调与周边环境协调, 突出人文特点, 寓教育于环境中的一种新型教育模式, 从而打造一个“人与自然”、“人与社会”、“人与人”和谐发展的校园大环境。几年间, 针对绿色校园建设的特色, 重点推动了以下三个方面的工作:
1、绿色环境方面建设
江苏省汇龙中学原名启东县汇龙初级中学, 创办于1956年秋。半个多世纪以来, 学校数易其址, 屡更其名, 直到1989年撤县建市后, 正式更名为启东市汇龙中学, 现总占地面积181亩, 建筑面积。现被评为全国绿色学校、江苏省先进集体、江苏省德育先进学校、南通市文明单位等称号。目前, 学校正以昂扬的姿态积极创建江苏省四星级普通高中。
绿色环境是建设“绿色校园”的基础, 汇龙中学作为全国绿色学校, 其绿色教育具有自身鲜明的特征。学校从优化校园整体景观和景点开始着手, 在宏观上对校园统一规划、统一布局, 校园内建筑物与绿化错落有至, 和谐互衬, 整体环境整洁幽雅。体育馆、网球场、图书馆、教学区、音乐厅、办公楼等建构起恢弘的校园建设。汇龙湖、环保助学碑、玉梅园、百杏园等人文景点, 丰富了校园文化内涵, 提升了校园文化品位。
2、绿色文化方面建设
绿色文化是建设“绿色校园”的灵魂, 汇龙中学经过坚持不懈的努力, 正在逐步营造一个追求“人与自然”、“人与社会”、“人与人”和谐发展, 人人具有绿色意识的精神文化氛围。学校本着以生为本和师生共同参与的原则, 利用多媒体资源把校园绿色文化建设纳入校本课程体系建设中, 从而可以让师生共同创造和构建。为充分发挥学生的主体主用, 学校创办了学生环保协会, 探索构建了学生“自主管理、自主实践、自主开发、自主创新、自主发展”的环境教育模式, 从体制和运行方式上确立了学生的主体地位。从垃圾分类入手, 构建“零垃圾班级”、“零垃圾校园”, 并通过废品回收设立了学校环保基金, 把其用到“班级生态角”的建设上来, 同时与团中央、《读者》杂志社共建了“黄河读者林”, 还资助了20多位贫困同学完成学业。
3、绿色理念方面建设
绿色理念是建设“绿色校园”是核心, 是实现现代文化与生态环境的有机结合体。汇龙中学的校园建设充满绿色理念:校园内的“绿色宣言屏风墙”、“百杏园”、“绿缘”等一些充满绿色文化气息的景观, 使学生的情感、气度、价值观发生着潜移默化的变化。其中“百杏园”、“玉梅园”就是汇中学子捐旧利废汇集成的环保基金所建成的, 银杏精神、腊梅神韵正是学校环境教育的象征与标识[7]。而“绿色宣言屏风墙”是汇中学子对全球环境深深的忧虑和呼吁行动的宣言, 每年新生入学时都要在此朗读宣誓, 成为进入汇龙中学的第一堂环境教育必修课。在绿色教育理念方面, 学校改革了传统教学模式, 制订了《教学流程四精四必》、《教学六认真》的教学常规, 利用校会、教研组会议、年级组会议广泛宣讲, 倡导有效教学、有效学习的理念, 针对学校生源的特点, 坚持“因材施教, 分层推进”的原则, 努力把自主学习、合作学习、研究性学习等方式方法应用到课堂教学中去。首创的“四精四必”教学规范在省内外产生较大影响, 并在有关会议上作专题报告。
参考文献
[1]C.P.斯诺:《两种文化》, 生活.读书.新知三联书店, 1994:95。
[2]杨叔子:《科学文化与人文文化的交融是时代发展的必然趋势》, 《杨叔子院士文化素质教育演讲录》, 合肥工业大学出版社, 2007年。
[3]杨叔子:《绿色教育:科学教育与人文教育的交融》, 《杨叔子院士文化素质教育演讲录》, 合肥工业大学出版社, 2007年。
[4]绿色教育:使命、内涵与实践策略http://www.gmw.cn/content/2010-01/28/content_1043871.htm.
[5]丁国君:《绿色教育勃勃生机》, 《长春教育学院学报》, 2006, 12。
[6]马克思:《马克思恩格斯选集》, 人民出版社, 第42卷。
转变理念强意识
面对机遇与挑战，东安县林业局转变发展理念，牢固树立现代绿色生态经济发展理念，将经济建设与生态建设有机统一，结合县域实际和经济社会发展形势，积极探索和创新经济社会发展与生态建设和谐发展的全新模式，认真落实“生态建设重绿化”的工作举措，大力实施“五年绿色行动”总体规划，全面开展“植绿大会战”活动，促使全县森林蓄积量和城镇建成区绿化面积显著增加，城乡生态环境质量显著改善，林业经济效益显著提高，全力服务“绿色东安”建设。
统筹规划绘蓝图
按照“科学规划、统筹推进”的原则，东安县林业局建立健全了实施“生态立县”战略的组织领导，编制了“五年绿色行动规划”，出台了建设实施方案，明确了建设“绿色东安”的总体要求和目标任务，确保建设“绿色东安”工作整体有序推进。
在指导思想上实现三个结合。将生态建设与生态旅游开发结合起来，从发展以木材生产为主的小林业转变到发展全面发挥林业生态、经济和社会功能的大产业上来；与建设“生态和谐村庄”结合起来，积极开展以村委活动中心和村道为重点的村庄庭院绿化植树活动；与建设林业产业基地结合起来，积极开展速生丰产林基地和油茶产业基地建设。
在总体目标上实现三个突破。即通过大力实施“五年绿色行动”总体规划，全面开展“植绿大会战”，力争到2015年实现林业总投入突破2亿元，林业社会总产值突破20亿元，人均公共绿地面积突破10平方米，从而实现新造林18万亩左右，封山育林100万亩左右，公益林保护100万亩以上。
在发展方向上实现三个转变。由单一绿化植树转变到发展生态休闲旅游园林上来，由单纯灭荒造林转变到营造生态风景林上来，由单纯山地开发转变到发展特色种植上来。
在发展方式上实现三个提升。通过建立固定的良种苗木培育基地，在发展投入要素上全面实行良种造林，提升林业投入要素的科技水平；在发展手段上，进一步提升林业规划法律地位，强化林业规划行政效力，建立规模型林业基地，推行集约化经营；在发展途径上，通过全面培训林农，进一步提升林农科技知识水平，引导林农自觉形成良种栽培意识、科學经营管理意识。
创新机制形成合力
统筹协调建机制。建立城乡绿化一体化管理体制，明确县绿化委员会办公室工作职能与职责，林业、绿化等部门按照各自职能和职责开展造林绿化工作。
政策引导夯基石。立足于“造好无林宜林地、改好低产低效林、管好生态公益林”的方针，紧紧抓住营林这个基础不放，制定优惠政策，积极抓好大户、公司和合作化造林，积极开展森林资源流转，加快林业集约化、产业化建设步伐，积极引导林农开展造林绿化和低产低效林改造工作。
依法管护保资源。坚持一手抓资源培育，一手抓资源管护，从重从严打击各类毁林犯罪和非法活林木移植行为，放手开展珍贵树种苗木培育和大苗培育工作，积极培育依法生产经营新秩序。
整合资金促发展。充分用活用足政策，管好用好项目财政资金、林业资金。积极培育大户和招商引资，广泛引导社会资金投资林业生产建设。针对全省加快油茶产业发展的要求，把培育大户和招商引资作为扩大油茶产业基地建设的重要途径来抓。
强化考核督落实。东安县委、县政府将林业生产各项任务纳入各级政府负责人任期目标责任考核范畴，出台工作方案，建立一套完整的林业生产建设考核体系。同时与各乡镇林场、县直各单位签订绿化工作目标管理责任状，实行严格考核、奖优罚劣，确保“绿色东安”建设的有效实施。
作者系湖南省东安县林业局局长
活动目的：爱护环境，从自身做起。让学生在潜移默化中丰富生态环保知识，逐步形成“善待自然、爱护自然、保护自然的良好风尚。”
活动重点：
通过班会让学生理解：节约资源必须从我做起，让学生真正明确环境保护的重要性，增强环保自觉性，提高环保实践能力，增强环保责任感，激发热爱共有家园的情感。
活动过程：
一、（起乐——《春天在哪里》）
亲爱的同学们：122活力中队“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会现在开始！
二、生态要文明，环保须先行。请欣赏《环保拍手歌》。
三、环境保护是一个响亮的口号，环境保护要从我们每个人做起。请欣赏三句半：《说环保》。
四、你们了解环保吗？你想知道有关环保的知识吗？请你积极参加环保知识问答。
（1、水水水，真重要，动物植物全需要，人类生活离不了，请说说你的节水妙招 ……
2、请看这是什么标志？
3、请问地球日是几月几日？请问环境日是几月几日？请问植树节是几月几日？
4、请问《小学生环境保护行为规范》第六条是？第十条是？
5、我们要杜绝白色污染，向白色污染说BeyBey！请说说你的建议。
五、马儿在草原上奔驰，小朋友在校园里赛跑。让我们策马扬鞭、齐头并进，共同发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精神。请欣赏二胡独奏——《赛马》。
六、同学们说说，在日常生活中你或你的家人，是怎样做到节约能耗的呢？（学生自由发言）
同学门的做法都很好。我们的地球需要我们共同爱护，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，变废为宝，让我们的生活更美好。
绿色环保倡议书
亲爱的同学们：
绿色地球是人类的共同家园，大自然是我们生死相依的朋友。今天的地球已是千疮百孔，伤痕累累。共建绿色家园，让绿色回归自然，需要我们共同努力，也是每一个公民义不容辞的责任。我们提出倡议：
节水为荣 节约粮食 节用电器
珍惜纸张 保护动物 回收资源
植树造林 少吃口香糖 不盲目攀比
不乱扔废弃物 选购绿色食品
不购买过分包装物品 不使用一次性物品
做环保宣传者 做环保自愿者
然而，还有另外一种灾害，正不声不响，不紧不慢，不知不觉地向地球人类袭来，我们却往往熟视无睹、漫不经心，听之任之，我们已身处危机却还不能自知自觉自拔，那是何等的危险与悲哀啊!是该大吼一声， 猛敲警钟的时候了!
不信你看： 一片葱翠的绿叶，一棵嫩绿的小草，一畦长势正旺的绿色庄稼，一泓清碧的江水，一座苍翠的林莽……那也是大自然的杰作呀，是我们可爱的相依为命的绿色家园呀!可是，像春蚕贪婪地吞食桑叶一样，今天绿色正在我们眼前一点点，一片片地消失 。空气干燥，能源偏枯，环境污染 ，生活正在失去它固有的滋润与和谐;大自然植被减少，山洪爆发，水土流失，土壤沙化， 人类居住的地盘在一天天缩小;空气臭氧层的破坏，气候的反常，干旱、洪涝、风暴等灾害的频繁，瘟疫、流行病的肆虐与蔓延，人类的生存正在面临着前所未有的严峻挑战呀……
这些自然灾害为什么频繁发生呢?其实这都是我们人类自己一手造成的，是人类让原本美好的绿色家园变得如此荒芜、衰败，四处充满危机。
随着科技的发展，人们为获得眼前的最大利益，不顾一切的开始向地球大量索取资源：开采矿石、砍伐森林、开荒种地、移土添湖……在满足人类物质生活需要的同时，又不断地 把废气、废水和废物等排放出来，导致了生态破坏、资源枯竭、环境污染等等严重问题。
地球从一个没有生命，原始荒凉的星球，逐步演变成为今天这个充满生机，朝气蓬勃、繁延众多物种的生命之舟，历经了漫长的历史进化过程。千百万年以来，各种生物相互依存，相互制约，让我们的大自然变得和谐，安定。但是，随着人类利用自然能力的增强，滥砍滥伐，大量猎捕，使生物种类大量减少，甚至以每年数十种至数百种的灭绝，让生态环境遭到了极其严重的破坏，从而直接危及人类自身的生存。
现代高科技的发展，工业的突飞猛进，确实给我们带来了无与伦比的物质文明。但许多工厂大量生产出来的汽车等交通工具，虽为人们的出行，货物的流通提供了方便，加快了人们生活的节奏，但它源源不断排放出来的二氧化碳却污染空气，危害着人类的健康，现在的城市正在被烟尘、浊气、病毒包围着，人类却还不自觉的醒悟，让病毒一点一滴地侵蚀着自身的健康肌体。
淡水资源本来是取之不尽，用之不竭的，但是，因为人类随意破坏水资源，向江河、湖泊、海洋排放各种未经处理的工业及生活污水污物，特别是有毒的化学品，使原来清洁的水资源大面积遭受污染。据统计，我国可用水量达7000亿立方米，受污染水量达3000亿立方米，剩下的可用的淡水资源就只有4000亿立方米了。不但如此，这样做还造成了一系列的生态灾难，如人畜饮用受污染的水后疾病大增，鱼类灭绝，山清水秀的风景在一些地区已不复再出现了。
我们青少年是祖国的未来，保护环境、美化家园是我们青少年义不容辞的责任。时不我待，同学们，赶快行动起来吧，加入环保的行动中去，一起建设我们的美好家园——低碳生活吧!
在我们日常生活中，其实我们应该做到也可以做到的事情就很多：购物时我们尽量不要使用塑料袋，应多采用布袋或篮子。因为使用塑料袋，会使垃圾数量据增，如果进行燓烧，又将会产生众多有害气体，污染大气层。
出门使用交通工具时， 尽量选择低排量汽车。因为高排量汽车尾部放出的烟雾中含有更多的二氧化碳，不仅污染空气，还危害人类身体的健康。少乘坐汽车，还会减少城市的交通拥堵现象，降低越来越严重的城市交通压力。
吃饭不使用一次性筷子，因为一次性碗筷浪费了大量宝贵的木材。每年我国用木材制造一次性筷子就得从森林中采伐大量的木材，既不经济，又浪费了宝贵的森林资源。不光是我们自己不要使用一次性碗筷，还要劝说亲戚朋友不要使用。对他们晓知以义，使他们明之以理。
亲爱的同学们、朋友们，在建设美好绿色家园——低碳生活的伟大行动中，你需要随时随地的自觉的坚持不懈的检验自己的行为：当你家中和学校的电灯并未使用却长明不熄时;当自来水笼头的水白白地哗哗流淌时;当发现路边的人弃掷的废纸、废电池、塑料盒袋时;当野营发现未熄的烟头、余火时;当你看见有人任意践踏花草、林木时…你是否无动于哀，熟视无睹?是不惜举手之劳或者少管闲事，扭头走开?我们每个人都是这个大家庭中的一分子。我们每个人的思想、道德、品行、责任感将最终决定我们这个社会的和谐和健康发展的程度，甚至决定着人类昌盛文明的程度。
那么，怎样调动家长的积极性，使他们重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢？怎样才能合理地利用家长这个幼儿教育的“活的资源”呢？下面我就自己多年的工作经验，浅谈一下在家园共育中的一些有效方法。
一、积极更新教育观念，担当家园共育的引导者
在实际的工作中，我们知道，幼儿不仅仅是父母的孩子、幼儿园的学生、更是社会的、国家的一个独立的主体。如果我们还徘徊在“在家是父母的，在园是老师的”，就脱离了教育的本质。因此，教育不仅仅是教师的职责，也是家庭、社会的责任。
在高速发展状态下的今天，我们的教育观念不彻底转变，不仅会继续制约家长工作得顺利开展，而且对幼儿园整体教育工作也会产生负面影响。而转变家长工作的唯一途径就是用《纲要》的新理念引领我们反思过去的工作，尽快完成角色转换。
首先，把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。
其次，在家园沟通问题上，教师要能切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。
二、在交流、沟通中，让家长成为真诚的理解者
家园共育的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭、教师与家长配合，共同促进幼儿发展。家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务。教师教育的思想要得到家长的认同、支持和参与，这就要求我们将家长工作的重心从“教育家长”转变为“家园平等合作”。
在开学初期，孩子们刚入园，不免发生一些碰撞或抠、咬的情况。有些家长看着非常心疼，对教师也是不停地指责。我们本着从家长的角度出发，理解家长的心情，当家长发泄不满的情绪后，向家长解释事情的经过和教师的处理方法。同时召开家长会，充分让家长了解老师的工作，对于发生小碰撞的事情，多相互理解、宽容。
三、在互动、参与中把家长树立成为积极的响应者
有了家园间的沟通和理解，家长们开始积极地参与教育活动的实施。每个家庭与幼儿都积极参与主题环境的布置与表现。家长们帮助孩子搜集信息，他们或去图书店查阅，或上网查询，或参观访问，或亲身实践。
我们小班的家长对幼儿园的活动还不是很了解，因此，我们在组织活动前都会提前让家长为幼儿准备好。例如，我们小班组开展的“我爱运动”活动邀请家长与幼儿一起到奥运公园参加活动。开始有的家长问：“孩子们去，家长还用去吗？”我们的回答是“是的，活动是亲子活动，家长必须参与。”在活动的当天，全小班组共来了近70多个家庭。在奥运公园里，家长带领自己的孩子一起参观了奥运公园的特色，了解了一些运动项目，还有些孩子在奥运公园的名人走廊里，和奥运会明星的手一比大小。不仅孩子们玩得很高兴，连家长们也是兴致勃勃的。这次活动让第一次参加幼儿园活动的家长们感到很高兴，他们在反馈问卷中提出：“这样的活动有趣、开心，希望老师能多组织一些这样的活动。”“幼儿园举办的亲子活动太好了，不仅培养孩子的运动能力，而且增强了家长与孩子之间、家长与老师之间、家长与家长之间的交流，希望多多举办。”
四、在平等对话、交流的平台，增进家园之间有效的沟通
在现实生活中，家园之间往往存在一定的距离和各种不协调，教育效果必然受到影响。
平等对话是在教师与家长同处于一个平等的层次上的交流。这就要求，教师要把握好自己的角色，在与家长谈话时尽量把握好“度”。我们知道，现在的父母基本上是80后，他们大多数本身就是一批独生子女，而自己的孩子更是四个老人围着转的“核心人物”，因此，娇生惯养是必然的现象。作为教师无论是与幼儿的爷爷奶奶还是父母，都要从他们的角度出发谈论孩子的一些问题。例如，针对某些吃饭挑食的孩子，不妨先用自己的孩子做个“范例”，引起家长的共鸣，再把自己教育孩子的窍门委婉的转达给家长，让他们在平和的状态下，得到一些启发。这种暗示的效果往往比教师直接的表述更能引起家长关注孩子。
五、充分利用家长资源，打造家园共育的新局面
家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育，这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。在开展班级主题教育活动中，我们就很好地利用了家长资源，让家长参与教育活动。如在迎新年主题活动中，我们发动家长把搜集的各种装饰材料和孩子一布置环境，充分地让孩子们感受新年的快乐气氛。这种教育效果是老师单靠说教的方法所不能达到的。十一月，我们小班组成功举办了“情系亚运，我爱运动”，活动中家长和孩子一起运动，其乐融融。
实践中我更充分认识到我们与家长密切联系和合作都是为了一个共同的目标——孩子健康地成长。我们与家长的关系应是合作的关系，而不是教师指挥家长做。其实有许多家长的素质相当高，有很丰富的专业知识，这是我们教师需要学习的。教师也要理解和体谅家长，要知道家长都有自己的工作，自己的生活，所以当要求家长配合教学工作时，要站在家长的立场考虑，分清楚哪些工作需要家长的全力支持，哪些工作只需家长协助，哪些工作只需家长帮忙收集材料，还应虚心听取意见和建议。在与家长交流情况，特别是谈到孩子存在的问题时，要改变那种告状式的做法，要注意语言的艺术，与家长共同探讨好方法，使家长觉得教师对孩子是关爱的，对家长是尊重的，这样才能换来家长的信任和支持。
幼儿教育不只是幼儿园教育，幼儿园应充分发挥家庭的各种教育资源，家长们先进的教育理念和成功的育儿经验。不同的知识与职业背景，不同的家庭环境都为幼儿提供了丰富的教育资源。为了孩子们健康、快乐、活泼的成长，我们应抓住各种有利资源，共同培育好祖国的未来。
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