大班社会活动教案《蜗牛的微笑》

大班社会活动教案《蜗牛的微笑》（共11篇）

大班社会活动教案《蜗牛的微笑》篇1

设计意图：

人的健康包括身、心两方面，现代社会中人们更加注重心理健康的发展。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。微笑就像冬日的暖阳，即刻能化解人们心中的坚冰。幼儿正处于身心发展的关键时期。我们在平时的日常生活和教育活动中发现，这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较弱，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，我园十二五州级课题《发挥优秀儿童文学功能，对培养幼儿亲社会行为的实践研究》开展了将近两年，课题中对“培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展。”是我们课题中研究的元素和攻克的难关，结合社会教材《蜗牛的微笑》，我深化了其内涵，生成了这节教育活动。

活动目标：

1.理解故事内容的基础上积极的展开想象，懂得微笑能让别人快乐。

2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。

3.初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

4.乐于探索、交流与分享。

5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1.PPT课件一套：蜗牛的微笑。

2.幼儿入手一面镜子。

3.圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

活动重难点：

活动重点：理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。

活动难点：懂得微笑的重要性，喜欢微笑，感受微笑带给自己和别人的快乐。

活动过程：

1.感受微笑，激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。

2.听“微笑”、谈微笑，体验微笑带来的快乐。

·听故事，理解故事内容，进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。

·教师边播放课件边讲述故事一遍。

·边播放PPT，边提问再次讲述故事一遍。

·体验微笑带来的快乐。

3.看微笑，了解生活中微笑的作用。

·幼儿自由表述生活中见过的微笑。

·小结：经常带着微笑的人，大家都喜欢，到处都会受到欢迎。（快思老.师）因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐，因此，我们面对他人时要微笑。

4.学微笑，寻找最美的微笑。

5.表达微笑，传递快乐。

·制作“微笑”标志。

·互送“微笑”标志，传达心中的祝福。

·欣赏幼儿微笑照片，用歌声、舞蹈来表达情感。

·师幼舞蹈，共享快乐。

教学反思：

爱是人类永恒的主题，是世界上最美的语言对幼儿来说，它是一个比较抽象概念，怎样让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱？在活动中，我把爱细化，具体化，将爱转化成幼儿容易理解、接受的“微笑”，让微笑说话，让微笑传情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼儿的注意力，那微笑着的蜗牛抓住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。2、音乐渲情。运用音乐《歌声与微笑》引领幼儿走向高潮，体会幸福和快乐。通过这次活动，我深深感受到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探索，将孩子的童心培育成色彩斑斓的爱心。

大班社会活动教案《蜗牛的微笑》含反思这篇文章共3861字。

《大班教案《漂亮的线》含反思》：大班教案《漂亮的线》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能够合作进行简单的编织，欣赏中华文化中的刺绣和编织艺术，体验编织中的乐趣，快来看看幼儿园大班《漂亮的线》含反思教案吧。

大班社会活动教案《蜗牛的微笑》篇2

良好的观察能力、自主学习能力、语言表达能力、合作能力等, 是培养幼儿具有良好学习品质的重要组成部分。在饲养活动中我们带领幼儿亲近自然、体验自然、共享自然, 本文以大班幼儿饲养蜗牛为例, 在活动中教师引导幼儿聚焦“观察”“探索”“讨论”“合作”, 培养了幼儿良好的学习品质。

一聚焦观察, 培养幼儿良好的观察能力

卡尔威特曾经这样说:“在教育上与其填鸭式地给孩子灌输知识, 莫如开阔他们的眼界, 培养他们的观察力。”让孩子作为观察的小主人, 兴趣是孩子观察的起点, 只有抓住孩子感兴趣的事物, 他们才能乐意参与观察。在观察蜗牛的过程中我们抓住幼儿的兴趣点, 让孩子自己去认识蜗牛, 观察蜗牛, 通过看一看、比一比、说一说, 加深对蜗牛的了解。

案例:对比观察蜗牛和螺蛳

有幼儿说蜗牛的壳好像螺蛳哦, 于是我给幼儿带来了一些螺蛳, 引导幼儿自主观察蜗牛与螺蛳。吴徐奥说:“螺蛳和蜗牛的壳上都有圈圈, 卷卷的, 螺蛳的卷卷有点长, 蜗牛的扁一点。蜗牛缩进去就更像螺蛳了。”凌岚说出了它们的不同点:螺蛳的壳有点尖, 蜗牛的壳不尖一点。孩子们在观察中学会了比较, 在比较中得出了结论, 找到了一些螺蛳与蜗牛之间的相同点和不同点。

二聚焦探索, 培养幼儿良好的自主学习能力

《纲要》中指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育, 重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动, 使他们感受科学探究的过程和方法, 体验发现的乐趣。应密切联系幼儿的实际生活进行, 利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在观察蜗牛的活动中, 幼儿是主动的探索者、研究者和发现者, 知识经验的主动建构者, 幼儿饲养活动完全是幼儿主动的学习活动,

案例:蜗牛喜欢吃什么?

在探索蜗牛喜欢吃什么的过程中, 我引导幼儿主动探索, 带领孩子们来到生态园中采摘蜗牛可能喜欢吃的叶子, 接着我让幼儿给蜗牛进行喂食, 观察蜗牛到底喜欢吃什么。通过多次的观察孩子们发现了蜗牛的一些喜好, 在所提供的叶子中蜗牛最喜欢吃的是丝瓜叶子。

三聚焦讨论, 培养幼儿良好的语言表达能力

《纲要》中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境, 以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受, 发展幼儿语言表达能力和思维能力。”在蜗牛的观察活动中我们鼓励幼儿大胆地表达自己的见解, 鼓励幼儿互相讨论, 在讨论的过程中提高幼儿的语言表达能力。

案例:讨论蜗牛“爬”

幼儿在观察蜗牛的过程中发现蜗牛大部分的时间都是在爬, “老师, 为什么蜗牛会往上爬呀?”芳芳提出了疑惑, “因为蜗牛它有黏黏的东西, 就像蜘蛛一样。”程程回答道, “蜗牛想回家, 所以往上爬。”“蜗牛的家在壳里。”“蜗牛爬过的地方留下了水。”说着用手指碰了碰爬过的地方, “有点黏黏的、湿湿的”。孩子们在讨论的过程中对蜗牛的黏液有了一个了解, 同时也提高了幼儿的表达能力。

四聚焦合作, 培养幼儿良好的合作能力

《纲要》中明确指出:“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往, 学会互助、合作和分享, 有同情心的良好品质。”大班幼儿已具有一定的合作能力, 在饲养蜗牛的活动中, 我们引导幼儿在观察、探索的过程中体验与同伴合作交往的愉快经验, 让幼儿充分感受与同伴交往带来的乐趣和满足。

案例:合作清理蜗牛的家

早上孩子们来上学, 发现蜗牛家里面的菜叶一部分被吃掉了, 剩下的都开始腐烂了, 还有好多蜗牛的便便, 不时地发出阵阵臭味。“要换换了, 蜗牛再吃下去就有毒了, 弄弄干净, 再放些新鲜的菜叶进去。”吴乐施说着。吴徐奥说, “我们可以先把蜗牛倒出来, 然后再弄些水将蜗牛的家洗干净。”“好吧, 那也算我一个吧”, 于是两人开始清理蜗牛的家。

总之, 幼儿在饲养活动中, 时时刻刻面临着教育契机, 教师要做有心人, 引导幼儿聚焦“观察”“探索”“讨论”“合作”, 培养幼儿具有良好的观察能力、自主学习能力、语言表达能力、合作能力等, 从而培养幼儿良好的学习品质。

摘要：《36岁儿童学习与发展指南》中指出, 幼儿的学习品质是“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向”, 是“终身学习与发展所必需的宝贵品质”。本文以大班幼儿饲养蜗牛为例, 在活动中教师引导幼儿聚焦“观察”“探索”“讨论”“合作”, 培养了幼儿良好的学习品质。

关键词：幼儿,聚焦,饲养活动,学习品质

参考文献

[1]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》解读[M].南京:江苏教育出版社, 2002

大班社会活动教案《蜗牛的微笑》篇3

【设计思路】

蜗牛在平常生活中很常见，有时后，在草地上大家围成一团，观察小蜗牛的体型和它那慢吞吞的挪动。为此，我运用说说看看画画的方法让幼儿更进一步了解蜗牛。

蜗牛的移动缓慢，所以用蜗牛开“运动会”的故事情境又好玩又有趣，很受幼儿喜欢。在色彩方面，更是巩固了对对比色的掌握。

【活动目标】

1、尝试用深浅对比的颜色,有规律地在圆形上间隔装饰图案。

2、愿意愉快地参加活动，表示对蜗牛的喜爱。

3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

【活动准备】

勾线笔、蜡笔

【活动过程】

一、猜猜说说——通过谜语的形式导入

(边画边让幼儿猜：先画身体--再画触角--再画眼睛--最后画壳)老师画的会是谁呢?想象会去干什么?(参加蜗牛运动会)

二、看看画画——幼儿通过观察尝试画不同的蜗牛。

1、欣赏作品。

(1)第一个项目已经开始了，蜗牛们在比赛什么?(比赛蜗牛爬墙)----蜗牛们虽然爬的很慢，可是他们可以在墙上稳稳地爬行。

(2)每只蜗牛都把自己的衣服打扮的漂亮漂亮得，(教案.出自：星星.教案网.)找一找他们用了几种颜色?(有的两种、有的三种)为什么他们用很少的颜色也这么好看呢?(因为颜色有深有浅，还排着队呢?

(3)看看、想想这些衣服是怎么打扮的?(如：从圆心向外深浅间隔，将圆划分成小格深浅间隔)。

(4)老师的这只蜗牛也来参加运动会，它想怎么打扮自己呢?(教师按幼儿的建议进行示范性装饰—可图案分割或深浅颜色)。

(5)小结：有深有浅有间隔的装饰才有精神。

2、幼儿操作

(1)爬墙比赛结束了，蜗牛又开始哪项比赛了?(爬叶子比赛、爬树比赛等)

(2)你认为蜗牛会参加哪项比赛就把它画下来。

幼儿操作，师巡回指导，重点观察颜色深浅均匀与图案装饰有规律。

三、运动展示会——幼儿交流欣赏

交流幼儿作品，评评哪些蜗牛才是真正的运动员。

运动员：

间隔有规律、涂色均匀。

预备队员：

衣服没有整齐(间隔有规律，涂色不均匀)

大班社会活动教案《蜗牛的微笑》篇4

活动目标：

尝试用微笑等体态语言与人交往，会用语言来描述自己愉快的交往经历。

分享微笑给朋友带来的快乐。

培养幼儿乐观开朗的性格。

能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

事先拍好的照片、幻灯片、空白的圆形卡片、蜡笔等

活动过程：

一、体验生活中的快乐,感受微笑

1、引导幼儿笑眯眯的对老师打招呼导语：怎样对老师打招呼,老师会很开心?(笑眯眯)老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,我也会很高兴的.出示几组微笑的图片：看看朋友怎么了?他们为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)帮助别人的人会开心，被别人帮助的人也会开心

二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐

1、出示小蜗牛的图片，提问：小蜗牛为什么微笑呢？

2、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力;提问：为什么森林里的朋友说：“小蜗牛真了不起？”

小蜗牛为什么要微笑呢？

出示各行各业人员的微笑的图片，感知不同职业的人都有自己的微笑。

小结：其实啊我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？

小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!

三、制作微笑卡，传播微笑原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

大班社会活动教案《蜗牛的微笑》篇5

活动目标：

1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是快乐的传递。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、故事图片

2、一封信

3、轻柔的音乐

活动过程：

(一)、导入：

1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的?是谁写的?

2、我们一起来听听，信里都说了些什么?(读信)

3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢?我们一起来分享一个故事吧!

(二)、分段欣赏故事：

提问：小蜗牛为什么着急?

小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的?[教案来自：快思教案网.]

小蜗牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?

小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的?

朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样?

小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。

(三)、完整欣赏故事：

我们再来完整地听一遍故事。

1、提问：小蜗牛为什么会给我们寄来这封信?(小蜗牛想把它的快乐传递给我们)

当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样?

小结：微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。

2、讨论：

(1)、你什么时候最快乐?(可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等)

原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把我们的快乐传递给朋友们。

(2)、你想怎样让别人感受到你的微笑呢?

画……

3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给他们!

附：故事《微笑》

森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。

一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。” 小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了：“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好办法。第二天，他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真快乐!”

教学反思：

在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

《螺旋形的蜗牛壳》大班教案篇6

【活动目标】

1、欣赏中国画蜗牛独特的螺旋造型。

2、学习运用中锋画出蜗牛的螺旋形。

3、体验国画创作的乐趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

【活动准备】

1、幼儿已了解蜗牛的结构和生活习性。

2、课件：蜗牛图片多幅。

3、国画工具材料。

【活动过程】

一、通过欣赏，体验画面中的情趣。

师：画上有什么小动物?它们在干什么?你感觉它们的心情怎样?

二、重点观察蜗牛壳独特的螺旋造型，讨论画法。

1、讨论蜗牛壳的螺旋形画法。

师：这些画中的蜗牛长什么样子?(背上背着蜗牛壳，蜗牛壳都是螺旋形，头上有触角)我们怎样才能画出这种螺旋形呢?

2、讨论蜗牛身体的画法。

师：蜗牛的`身体怎么画呢?

3、教师小结：用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画蜗牛壳;笔尖用淡墨，先按后拖再提画出身体，最后添画触角。

三、幼儿创作，教师适时提供指导和帮助。

师：你准备画几只蜗牛?你要画的蜗牛会在哪里?在做什么呢?

四、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、评价。

师：你最喜欢哪一幅蜗牛图?为什么?

(评价可侧重于画面中色彩的丰富程度、内容和情趣性、用笔的连贯性等。)

【活动反思】

体育教案：小蜗牛送食物(大班) 篇7

活动目标：

学习引体向前拉伸的动作技能，提高臂部大肌肉力量。

懂得公平竞争，遵守游戏规则，喜欢竞赛游戏。

活动准备：

蜗牛哥哥头饰一个，小蜗牛头饰每人一个。

2垫子、小筐若干、食物图卡。

活动过程：

一、情景导入，跟随蜗牛哥哥做热身运动

情景导入

师：稍息，立正，现在大家都是可爱的小蜗牛，我是你们的蜗牛哥哥，和

蜗牛哥哥一起跑一跑，锻炼一下身体吧！

2热身运动（教师带领幼儿围着活动场地慢跑一周，做上肢运动、腹背运动、下蹲运动、跳跃运动、整理运动）

二、师幼互动，尝试模仿小蜗牛爬行动作

师幼谈话

师：大家都见过小蜗牛吧，谁来说一说小蜗牛是怎样走路的？（个幼回答）

2尝试模仿

师：现在就请大家模仿小蜗牛爬行的动作。

3教师小结

师：你们的模仿能力都很强！不错，都很像小蜗牛。

三、观察模仿，学习引体向前拉伸的动作

观察模仿

师：今天，我们要学习一个新的动作，这个动作就像小蜗牛在爬行，我先示范一下，一定要仔细看啊！注意我说的动作要领。

2幼儿练习

师：接下来，请大家在垫子上和我一起做这个动作，一定要注意动作要领，开始吧！（教师随时指导幼儿）

四、竞赛游戏，懂得比赛活动要公平竞争

讲解规则

师：刚才我们学会了引体向前拉伸的动作，接下来我们进行一场送食物的比赛。

规则：分组比赛，男孩儿一组，女孩儿一组，头戴小蜗牛头饰，一名小朋友从起点出发，利用所学动作爬过垫子到小筐前，从小筐里拿起一个食物图卡放到蜗牛哥哥的家，跑步返回，下一名幼儿开始比赛，依此类推，最先完成任务的一组获胜。

2进行比赛

师：现在我们就扮演小蜗牛，给蜗牛哥哥送食物吧！

五、放松整理，帮助小蜗牛找到回家的路

师：你们可真热心，为蜗牛哥哥送了这么多食物，足够它吃很长时间了，谢谢你们！现在小蜗牛都累了，我们一起回家吧！

设计思路：

大班社会活动教案《蜗牛的微笑》篇8

【活动目标】

1、学习用编的辫子在纸上黏贴出蜗牛的螺旋形贝壳。

2、复习巩固编辫子和黏贴辫子的技能。

3、感受辫子贴画的特殊美，保持画面整洁。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

【活动准备】

1、蜗牛范例两张。(一只蜗牛有贝壳，一只没有贝壳)。

2、彩色皱纹纸，双面胶、剪刀、小篓子。

3、幼儿操作材料。

【活动过程】

一、出示范例画蜗牛，引出课题。

师：小朋友，今天我们班上来了两位新朋友，你们看它们是谁呀?(蜗牛)

教师出示两只蜗牛，请幼儿观察它们的不同地方，并想出办法让另外一只也变得漂亮。

师：它们有什么不一样?我们有什么办法帮助另外一只蜗牛呢?

幼儿自由回答(可以用笔画、用纸绳贴贝壳)

二、教师示范编辫子，贴贝壳。

教师出示皱纹纸编辫子，边编辫子边朗诵儿歌。

教师将编好的辫子进行贴贝壳。

三、创设情景，让幼儿共同参与编织活动。

出示一幅背景图，幼儿观察画面。

师：咦!小朋友你们看，蜗牛妈妈带着一群小蜗牛在草地上玩。(教案出自：快思教案网)哎呀!这些小蜗牛怎么都没有贝壳呢?蜗牛妈妈想请小朋友来帮忙，把他的宝贝们变得漂亮些，你们愿意吗?

幼儿参与活动。

四、幼儿操作活动，教师巡回指导。

教师提醒幼儿编的时候编的要均匀、紧密，并黏贴是时候要从里往外绕着贴，做好了再去装饰小蜗牛。

五、展示幼儿作品。

教学反思：

孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

大班语言教案：微笑篇9

1、理解故事内容，懂得微笑能让人欢乐。

2、知道微笑是人们友好交往的一种方式，初步体验微笑给人们带来的欢乐。

活动预备：

1、白板课件：《传递微笑，传递欢乐》。

2、白板、投影仪和电脑。

3、圆形卡纸片片每人两张，记号笔人手1支。

活动过程：

1、观看表情娃娃图片，体验微笑的魅力。

出现画面

一，哭和笑两个表情娃娃。

师：“小伴侣，今日表情娃娃来做客了，看一看他们是谁呢?““你喜爱哪一个表情娃娃?为什么?“鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。

师：“微笑让人看着舒适，今日让我们一起来当微笑娃娃吧!“

2、分段观赏故事，懂得微笑能让别人欢乐。

⑴

师：“森林里有一群小动物想把欢乐带给别人，他们用的是什么方法呢?我们一起来观赏故事《微笑》。“

⑵

出现画面二，点击音频，讲解并描述故事第一段，依据故事内容点击小动物。

师：“小动物在为伴侣们做什么呢?他们为什么这么做?“

渐渐拖动小蜗牛的表情图。师：“小蜗牛为什么很焦急?““大家帮小蜗牛想一想，它可以为伴侣们做什么呢?“

⑶

出现画面三，点击音频，讲解并描述故事其次段，依据故事内容点击小动物。

师：我们看看小蜗牛想的是什么方法?(小兔走过……小蜗牛想，对呀，我可以对伴侣们微笑!)

师：“小蜗牛爬得太慢了，怎样才能很快地把微笑送给伴侣们呢?我们帮小蜗牛想想方法吧!“

⑷

出现画面四，点击音频，讲解并描述故事第三段，依据故事内容点击小动物、信。

师：小蜗牛自己是怎么做的?看到小蜗牛的微笑，伴侣们怎么样?小蜗牛看到伴侣们欢乐，心里怎么样?

⑸

相互微笑，体验微笑带来的欢乐。

⑹

小结：“小蜗牛虽然力量很小，但它有一颗爱心，把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。“

3、讲解并描述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义。

⑴

师：“大家都喜爱微笑的表情，你们在生活中见过谁的微笑呢?“

⑵

幼儿自由阐述生活中见过的微笑。

⑶

出现画面五，依据幼儿回答点击出现四幅图片(幼儿嬉戏、老师上课、乘务员端茶等)。

师：“是啊，生活中处处都可以看到人们在微笑地生活着。小伴侣看看，图片上的这些人为什么会微笑呢?“请幼儿说一说他们微笑的缘由。

⑷

“看到大家都在微笑，你心里觉得怎么样?“

⑸

老师小结：微笑真好，微笑让人看着舒适，能使人欢乐起来，能让我们交到更多的伴侣。

4、制作“微笑“标记，在舞蹈中将欢乐传递。

⑴

出现画面六，点击音频。

幼儿每人制作两枚“微笑“标记，其中一枚送给自己的伴侣，一枚贴在自己胸前。

⑵

师幼舞蹈，共享欢乐。

点击音频《歌声与微笑》。师幼用握手、拥抱、问候等方式配以微笑的表情进行舞蹈，体验欢乐。

附：故事《微笑》

小鸟说：“我情愿为伴侣们唱歌，让他们欢乐。“大象说：“我情愿为伴侣们干活，让他们欢乐。“小兔说：“我情愿为伴侣们送信，让他们欢乐。“小蜗牛很焦急，它只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛对小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。“小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣微笑。“小蜗牛又想，怎么让伴侣们看到我的微笑呢?

其次天，他把许多信交给了小兔，小兔把信送给了森林里的伴侣们。小动物们打开信，信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑，小动物们也微笑起来。伴侣们说：“小蜗牛真了不得!它把微笑送给了大家。“

中班.活动《传递微笑，传递欢乐》

画面一：哭和笑两个表情娃娃，点击哭脸娃娃会变成微笑娃娃。

画面二：点击音频，讲解并描述故事第一段。依据故事内容依次点击路径动画太阳、小鸟、大象、小兔，拖动小蜗牛图片。

画面三：点击音频，讲解并描述故事其次段。依据故事内容点击路径动画小兔，点击焦急蜗牛变成微笑蜗牛。

画面四：点击音频，讲解并描述故事第三段。依据故事内容点击路径动画太阳、小兔、小鸟、大象，点击房子上方，出现小蜗牛的信。

画面五：点击四个笑脸，依次出现幼儿嬉戏、老师上课、乘务员端茶、医生为幼儿检查的图片。

微笑大班教案篇10

1、懂的微笑能给人带来快乐，知道关心他人。

2、探索多种使大家快乐的方法，萌发孩子的爱心。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁带等。

活动过程：

(一)初步感受微笑。

1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么?

2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。

(二)体验微笑能带来的快乐。

1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片?

2、欣赏故事“微笑”。

3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗?

4、师小结：原来微笑能带给大家快乐。

(三)用微笑传递快乐。

1、体验微笑：你会微笑吗?来，笑一个。老师给幼儿拍照。

2、送微笑：你想把微笑送给谁?为什么?

背景音乐《歌声和微笑》响起。

(四)探索多种带来快乐的方法。

1、说说让别人快乐的方法：除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐?故事里的小动物使用什么办法让别人快乐的?

2、讨论

3、把自己的带给别人的快乐的办法记录在心形卡上。

(五)展示交流孩子做的爱心卡。

小结：你们的想法能让别人幸福快乐，你们都是有爱心的孩子。

活动反思：

大班社会活动教案《蜗牛的微笑》篇11

教学目标：

1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。

2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。

重点与难点重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。

难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。

教学准备：

1、幼儿前期经验：

①认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自我保护的方式。

②体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经验。

2、环境材料创设：

《微笑的力量》课件教学课时一课时(30分钟)

设计意图与思路：

一、选材的依据：

1、源自“新教材”的创新实施大班《学习》教材中“快乐你我他”是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到“我和我身边的人”、“我的朋友”等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学，《微笑的力量》是在传递给幼儿一个“交往”的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。

2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向：

其一，孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到“鲨鱼”的时候，给孩子的第一反应就是“毛骨悚然”并敬而远之。然而，绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进“海洋世界”，去认识这条独特的鲨鱼“笑笑”。

其二，大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强，对身边的世界充满了好奇和热情，他们渴望认识动物，和动物做朋友，思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到“只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好朋友”的道理。

二、活动价值分析

1、感受故事中情感的变化，理解故事内容

2、学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考

3、理解坚持的含义，做任何事情都要坚持

三、活动目标的内涵

1、情感与态度：在理解故事的.过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。

2、社会与语言：根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法，能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。

3、能力与认知：了解交朋友的多种方式，敢于去结交新的朋友。

四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进：

环节一：导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。

环节二：理解部分通过阅读、讲述故事，让孩子了解“笑笑”交朋友的艰辛过程，感受当“笑笑”想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。

环节三：高潮部分“笑笑”正在揣测是否要放弃微笑的时候，用“笑”吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。