永嘉县家长学校调研报告（共6篇）
摘要：永嘉县家长学校发展有其成功的方面，好范文版权所有，全国文秘工作者的114!但也存在一些问题，需各方共同努力加以解决。
关键词:永嘉县家长学校概况做法问题设想规划
2006年9月，永嘉县教育局下发书面调查表、分四大组进行实地考察调研等方式，对全县11个学区及
县局直属学校（幼儿园）的家长学校办学等情况进行了调研。
一、我县家长学校建设的总体情况
上世纪90年代，永嘉县实验小学与桥头镇第六小学在全县率先创建了示范性家长学校以来，县教育部门、团县委、关工委、关协、妇联等部门单位密切配合，深入研究指导，全县各级家长学校蓬勃发展，中小学、幼儿园纷纷创设了不同层次不同级别的家长学校。近年来，县实验小学被评为省级先进家长学校，桥头镇第六小学荣鹰省示范性家长学校称号，外国语实验小学等10所学校列入市示范性家长学校行列，县级示范性家长12所（含市级）。全县现有中小学292所（至2006年3月），创建了家长学校83所，创建率达28.4,省、市级示范性家长学校(含先进家长学校)12所,所占比例为4。在调研中发现，我县的家长学校建设形势逼人，在新课程改革的今天，必将会有新的大发展。
二、家长学校建设的主要做法
1、部门联合社会参与，形成了家长学校的办学合力。一是各级政府部门、教育行政部门和领导的重视，特别是各级妇联、关心下一代工作委员等部门密切配合与指导学校开展教育活动。二是充分发挥“五老”的作用，为各类家长学校上课与指导工作，充实和丰富了家长学校的教育内容、教育方式。三是积极配合上级教育行政部门的安排，2005年在瓯北、上塘、乌牛等学区组织家长参与“争做合格父母，培养合格人才”家庭教育知识巡回报告会，社会反响强烈，教育效果显著。
2、建立完善的办学机制与办学发展规划。领导机构健全，各项制度完善，基础工作扎实，各类资料完备。如桥头六小的家长学校制订的家长学校办学“九五”发展规划与“十五”发展规划比较超前，原国家教委主任朱开轩到桥头参观市场经济与农村集镇的农民培训及扫盲工作时，看到一所农村完小有家长学校发展规划时，很是赞赏。永嘉二中制订的家长学校办学章程具有可操作性，县机关幼儿园的网上家长学校得到了广大家长的首肯，内容丰富且具有互动性，做到了学校与家庭互动，全社会共享。
3、办学形式灵活多样，办学内涵不断发展。在家长学校的办学层次上，把学校传统的“大课堂讲课”方式走向社区与家庭，把教育的触角向社区与家庭延伸，选择切合学生、家长和本校实际的各种授课方式。如桥头二小的家长教育学校以班建班，以级段建组，进行分层次开展家长教育活动，充分利用晚上与双休日的时间进行上课并请全国人大代表王碎奶、省市县人大代表邹永芳结合市场经济与桥头的发展及教育对经济的促进作用来教育家长如何培养开拓型的现代化人才，很受好范文版权所有，全国文秘工作者的114!家长的欢迎。永嘉县实验中学充分利用校园的广播系统对家长进行的上大课与以班为班的分班教学相结合的方式进行家长教育活动，效率高，灵活性强。根据我县2004年下半年开展的家长学校建设调查与不完全统计显示，一学期中参加家长学校教育工作的教师为1786人，上课班级数为1075个教学班，参加学习培训的学员数为34544人次，半年中家长学校总上课540次，总上课时数为1219节。
4、教育模式综合化，管理评价相融化。鉴于家长教育学校的起源才近二十年，它的创建还比较年轻，应该说是新的教育综合产物，现在不管是党政部门还是教育主管部门，对建立社区实验区教育工作都十分重视，是新时期新农村建设的重要组成部分，社区教育在新课程综合改革中是不可或缺的部分，而家长学校的建设正好是社区教育重要方式与教育的载体和教育途径。因此，我县中小学（幼儿园）中，不少家长学校都建章立制，把家长学校教育工作列入重要议事日程，有专人分管，并把家长学校的教育与管理工作融入到相关的中心工作之中。许多中小学把家庭教育工作与“学校毒品预防教育星级评估”有机地结合起来，把创建“平安校园”与家长学校教育工作结合起来，把“法制教育”与家长学校教育结合起来，罗浮中学等学校把法制教育与家长学校教育工作密切结合，特别是在2005年省、市、县“四·五”普法验收检查中，他们所开展教育的成功经验与做法，所取得的教育的效果与成绩得到了省政协副主席和温州市委陈爱华副书记的高度评价。
一些山区学校由于地域分散，家长又少，不易集中，坚持家访制度，利用村干部配合学校开展家访，深入了解学生家庭背景、生活状况，然后组织相同类型的家长座谈，以面对面座谈互动的形式进行教育活动，三、主要存在问题
1、经费短缺导致部分家长学校已是名存实亡。一是家长学校
由于没有经费保障，工作开展难以深入持久。二是学校层面的家长学校靠挤占教学经费维持。从调研中得知，大部分中小学家长学校只能从有限的教学经费中挤出资金来维持运作，较重视的学校苦于无米之炊难发展，不重视的就应付了事。导致大部分存在严重的“以会代课”现象，流于形式；教学内容欠缺研究，针对性、系统性、实效性不强。
2、职责不明确，管理出现灰色地带。由于家长学校的职权不清晰，主管关系未理顺，导致家长学校缺少规范统一的评估、约束标准，对其机构组成、教学场地、教学计划的实施等软硬件缺少具体、量化的评价标准，更多时候检查工作只是核实一块家长学校的牌子，更有甚者的是有些家长学校连一块牌子都没有。办得好的没受表扬，办得差的也一样过关，这就直接造成了校方的不重视和家长学校公信力的低落。
3、师资队伍素质参差。目前家长学校师资队伍的组成大体有两种：一种是由关工委老同志、离退休老教师、部分妇联、共青团等相关部门的热心人士以及极少数专家组成的结构松散的组织。哪个学校需要上家长课了，便被临时请去为家长们作讲座。由于其组织形式上的松散、不稳定，很难有目标、有组织、有系统地对这支队伍进行培训和提高，也不便于学校进行选择，这就对其发展造成了限制。另一种是由以班主任为主的学校教师组成的兼职队伍。这支队伍主要是满足本校自身的需要，由于个别教师自身家庭教育知识比较欠缺，加上他们的特殊身份，往往会使家教课从内容到形式都变成另一场家长会，偏离了家庭教育的核心内容。
4、家长对家庭教育的认识和家教水平良莠不齐。调查中了解到，不论是沿江经济发达地区，或是山区欠发达地区，都不同程度地存在着家长不理解学校、学校难教育家长的情况。有的家长认为自己付了钱给学校，就把教育的责任全部推给学校；有的家长工作忙，难请假参加家长学校举办的活动；有的家长则自认为对家教的认识已经很足够了，对学校的课程不感兴趣。以上种种原因，导致家长学校作用未能充分发挥，社会对家长学校效果的评价褒贬不一。
四、设想与规划
1、以政府支持、多方筹措为途径，尽快切实解决经费问题。首先，各级政府应划拨一定的专项经费扶持家长学校，尤其是要建立具有组织、协调功能的县家庭教育指导中心或社区教育示范实验区。其次，要与当地物价部门联系，做好工作，取得家长学校收费政策许可，允许家长学校有限制地收取一定费用。家长学校是成人教育培训机构，不应纳入义务教育“一费制”的限制范围。结合家长需求强烈的现实，在政府无法包办的情况下，应考虑允许家长学校在家长自愿的前提下，收取一定的授课费用；或者按照市场运作模式，让家长学校以法人身份参与到成人教育市场的竞争中。通过“三点式”的方法来解决部分经费短缺问题既“政府拨一点款、家长交一点费、学校出一点”这样“三个一点”来解决经费问题。
2、重新完善管理机制，保障家长学校健康、持续发展。一是明确领导和工作架构。明确妇联牵头、教育部门唱主角的领导架构，以学校家长学校为主渠道、社区家长学校为辅助的工作阵地格局，由妇联和教育行政部门协调，共同制定家长学校工作规划和实施方案，制定细化、量化的考核和评估标准，规范管理。二是定期进行联合检查和考核评估。按照“把家庭教育纳入学校德育评估体系”的要求，对家长学校领导班子、辅导员队伍、教学大纲、教材更新、教学效果等情况进行科学的评价。三是建立动态激励机制。建立家长学校与教师的职责考核奖惩制度，明确职责，每年进行考核测评，奖励和推介优秀家长学校、优秀教师和家长，对未合格家长学校，加强重点督查与指导，对确不符合示范点条件的家长学校予以摘牌。
3、整合社会资源，组建高素质、高水平的专、兼职家长学校教师队伍。一是挑选热爱家教事业，综合素质较高，既有专业理论又有实践经验的专、兼职人员，组成市、区（市）家教讲师团网络。该网络由县家教指导中心统一协调，师资可在县内流动，课程统一公布提供选择，县家教指导中心负责组织编撰地方教材，并指导核编校本教材，实现全县范围的资源共享。二是建立网上家长学校和社区、媒体等阵地，由讲师团成员广为传播家教知识，为家长答疑解难，让更多家长受惠。
4、努力构建社会、学校、社区三结合的家庭教育宣传网络。一是在宣传导向上注重与宣传媒体合作，营造良好的社会舆论氛围。在报刊杂志开设家庭教育专栏，在电视台、广播电台制作播放家庭教育专题节目。二是抓好优秀家长学校的宣传表彰。三是做好宣传入社区工作，充分利用社区家长学校贴近群众的有利条件，以墙报、宣传栏等形式配合社会、学校进行宣传。
5、做好县家长学校“十一五”教育发展规划，并要付诸实施，及时督查、评价、总结、表彰。为新时期的新农村建设服务！
永嘉县教育局
温州市永嘉县下辖5 大教育学区. 据统计, 共有幼儿园208 所, 小学77 所, 初中44 所, 普高11 所. 基于永嘉地理特点和经济发展状况, 除了瓯北学区和上塘学区之外, 其他三个学区大多数属于山区学校.例如, 在77 所小学当中, 山区小学有59 所, 约占76.6%.
对于一些偏远山区学校来说, 由于学生人数稀少, 导致分配的教师人数有限.以永嘉某山区小学为例, 该校有24 名学生, 6 名教师 (包括校长和1 名代课老师) . 从年级课程来看, 该校有6 个年级, 6 个班级, 至少有10 个不同课程, 教师的工作负担过于沉重, 如果不进行复式教学的话, 根本不可能完成相应的教学任务.
在像这样的山村小规模学校里 (尤其是一类地区学校) , 复式教学能够最大限度的优化教育资源, 那么教师该如何有效地开展复式教学是我们值得研究的问题.
二、复式教学的概念和法则
(一) 复式教学的概念
孙冬梅在《复式教学新论》中有写到复式教学的定义.简而言之, 复式教学是把两个或两个以上年级的学生组成一班, 教师给一个年级讲课的时候, 其他年级学生做自主作业或者自主学习, 并且有目的性地进行轮流替换教学.
(二) 复式教学的法则
在近两年的复式教学实践中, 本人结合自身实践和查阅文献, 总结了如下五条法则.
1. 动静协调法则
“动”、“静”是复式班的课堂教学的两种基本形式.教师对一个年级进行直接教学, 那么其他年级必然是在自主学习.据相关调查显示, 一般课堂都是一动一静模式, 也有二动二静模式.然而, “动”“静”的交替次数和时间分配会直接影响到教学质量.
2. 纵横相交法则
两级复式课教学中, 一个年级的教学活动是“纵向”的, 两个年级之间的关系是“横向”的.教师在教学活动中要注意某一个年级教学的整体性和连贯性的同时, 又要巧妙安排时间兼顾其他年级.
3. 顾长避短法则
自动作业的时间长, 有充分的时间培养学生的自学能力等是复式教学中的潜在优势, 就是所谓的“长”;复式教学中的“短”, 是指它的直接教学时间少, 两个年级之间的互相干扰大.如何顾“长”, 关键是“巧练”;避“短”最有效的方法是“精讲”.
4. 倡导自学法则
复式教学的“动”“静”教学形式导致了它比单式教学更需要培养学生的自学能力. 教师不仅应该通过自动作业时间培养学生独立阅读、思考、做题、操作的习惯和能力, 而且可以通过其他途径教给学生自学方法, 在课余的时间引导学生自学.
5. 消减干扰法则
复式教学是不同年级同时在同一教室学习, 因此相互产生干扰是必然的.干扰主要有两种:视觉干扰和听觉干扰.动态的活动会引起处在静态中学生的视觉转移, 所产生的声音会分散他们的注意力.这些因素无疑会影响教学效果, 应当尽量设法排除.
三、复式教学中存在的问题
(一) 学生方面
在复式课堂教学中, 最明显的特点是任务的多样性.以本人的教学经验来说, 在施教4、5 年级数学复式课的时候, 需要备课的内容量较大, 然而教师讲课的时间少, 教材的重难点不易突破, 学生的新知接收量有限.另外, 在山区小规模学校中, 学生人数稀少.因此, 学生在课堂小组讨论环节中, 针对问题发表意见或者想法的内容范围较狭窄, 课堂气氛不活跃.
(二) 教师方面
复式教学课堂结构, 教学过程的交换性和教学内容的多样性是单式教学没有的.在常规管理方面, 对教师提出了更高的要求, 这样就导致了复式班教师的工作负担过于沉重.另外, 多数小规模复式学校都在偏僻的农村和山区, 教学设备落后, 教师想要提高复式班级的教学质量, 也不是一件简单的事情.
教师在上新授课或者练习课时, 通常会出现一节课不同年级的动、静两个环节的时间安排不当, 动静交替的次数过多或过少, 使学生的主人翁地位没有得到体现.
四、复式教学的策略
针对这些在复式教学中发现的问题, 本人进行了思考和调整教学, 总结出了以下几点策略:
1. “净化”、“静化”教学环境.编班、排座要重视不同年龄的儿童在注意品质上的差别, 重点照顾注意能力较弱的低段儿童.一般采取高、低年级搭配的方式编班, 以便集中精力抓好低年级. 安排学生座位, 应注意让低段靠近黑板和教室门口, 方便低段看黑板和进出教室, 还可以受到高段的示范作用.排课时, 要根据不同学科的特点科学搭配, 做到各科动静协调.教师讲课或者学生答问时, 音量要适中, 避免齐答、齐读等.
2. 通过这两年的教学经验, 结合 “ 动”、 “ 静” 的交替次数与时间, 直接教学、自动作业的手段、方法等, 本人设计了一动一静安排表. 教师可以结合不同教材内容的特点与自身教学风格, 合理安排教学流程以每个教学环节的时间分配, 甚至可以安排二动二静的教学过程.
3. 自习作业是复式教学过程中必不可少的重要环节.作业的内容、形式要精炼化, 题量适中, 富有启发性, 才能使学生在较长时间的作业中保持集中而稳定的注意. 不同年级的学生自习作业的能力、保持注意的水平是不同的, 安排作业的分量、次数也不能相同.总结得出, 低段年级布置作业的次数可以比高段年级多些, 但是每次作业的分量要比高段年级少些.同年级学生之间作业的能力和注意的水平也不相同, 可以设计基本的和提升的作业.
摘要：随着时代的发展, 学校越来越趋于现代化单式教育.但是在温州永嘉偏远的山区里, 还存在着一批小规模学校.这些学校学生人数稀少, 教师资源匮乏, 不得不采取复式教学模式.因此, 如何有效开展复式教学也就成了至关重要的问题.
（2012年3月修改通过）
总则
碧莲中学学生委员会（以下简称学委会）是在学校领导下的，由校团委具体指导工作的学生自治组织。
学委会的基本任务是:
联系同学，发挥师生之间和学校之间的交流的纽带作用。倡导和组织学生进行自我管理、自我服务、自我教育，开展健康有益、丰富多彩的校园文化活动，促进校园文化建设。协助学校建设、管理和维护良
好的教学秩序及学习、生活环境，促进有碧莲中学特色的学风、校风建设。指导各班班委的工作，充分调
动广大同学的积极性，推动班委在校园文化建设、学风校风建设中的起积极作用。
学委会是按民主集中制原则建立起来的组织，也要以民主集中制原则指导开展工作。本章程是为保障
学委会的工作开展和规范学委会日常管理而制定的，自通过之日起生效，非经合法程序修改不得变更，会
内任何规章不得与之冲突。是学委会具有最高效力的规章。
第一章会员
第一条 拥有我校学籍的学生，承认学委会的章程，愿意参加学委会的一个部门并在其中积极工作，执行学
委会决议的，可以申请成为会员。
第二条 会员必须履行下列义务
（一）参加有关会议，完成工作任务；
（二）执行学委会的决议、决定；
（三）遵守学委会的规章、规定；
（四）维护学委会的荣誉、利益。
第三条 会员享有以下权利：
（一）参加学生会的有关会议和开展的各类活动。
（二）在会内享有平等选举权、被选举权和表决权。
（三）在学委会的会议上，参加关于学委会工作的讨论，对学委会的工作提出建议，监督、批评学委会的领导机关和工作人员。
（四）对学委会的决议如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以保留，并可以向上级提复审要求。
第四条 会员由一个部门转移到另一个部门，必须及时办理组织关系转让手续。
第五条 对于模范履行会员义务或在在学委会工作中有显著成绩的会员，应当给以奖励。奖励分为：通报表
扬，评优评先，其它物质或精神奖励。
第六条 对于不执行学委会决议或违反会规会纪的会员，应批评、教育、帮助相结合，情节严重的，给以会
内纪律处分及相应处罚。处分分为：警告，严重警告，记过，开除出会。
第七条 对会员的奖励、处分必须经所在部门讨论，经主席团批准，或由主席团直接作出。
第八条 会员有退会的自由，会员要求退会应严肃对待，慎重考虑，实事求是，向所在部门交书面报告，由主席团决定除名。会员无正当理由，连续三次不参加本职工作或有关会议，均被认为自动退会，会员自
动退会，应报主席团决定除名。
第二章 学委会组织制度
第九条 学委会是按照民主集中制组织起来的统一整体。学委会的民主集中制的制度体现是：
（一）个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级；
（二）上级组织应经常听取并认真处理下级组织或会员的意见；
（三）下级组织既要向上级请示、报告工作，又要独立负责地解决本级组织职权范围内的事务；
（四）学委会的各级组织应使会员更多了解和参与会内事务。
（五）学委会的最高权力机构是学生代表大会，执行机构是学生委员会。
第十条 学委会根据工作需要，建立职能部门。现设置办公室、纪检部、体育部、卫生部、生活部、宣传部、信息处理部、社团管理部、电影院、文学社、志愿者协会等十一个职能部门。职能部门的工作职权、编制
等由学委会规定。职能部门接受学委会领导
第三章学委会组成机构
第十一条 校学生代表大会每年召开一次，一般为每学年中的适当时间，应由学委会提请团委批准召开，特殊情况下可延迟或提前召开。
第十二条 校学生代表大会行使以下职能：
（一）制定、修改学委会章程；
（二）选举学委会委员，组成学委会，根据学委会推选的候选人确认主席、副主席人选，组成主席团；
（三）审议学委会工作报告，讨论批准学委会工作计划；
（四）其他由校学生代表大会认为应由其行使的职能.。
第十三条 学生委员会行使以下职能：
（一）制定、修改学委会基本规章制度；
（二）审议、批准主席团的工作报告；
（三）讨论、决定全会性工作方针、任务和有关重大事项；
（四）根据主席团提名，调整部分干部职务。
第十四条 学生委员会主席团行使以下职能：
（一）解释章程及基本规章，并监督实施。制定或批准制定一般性规定；
（二）召集、主持学委会会议，监督执行学委会决议；
（三）统一领导各职能部门，统一部署全会性的工作。
第四章 其他
第十五条 学委会组织、指导班委会工作，班委会是学生组织的最基层机构。
第十六条 学委会干部的应在民主集中制的原则基础上产生，学委会干部必须是正式会员，且学习成绩总分
排名从未落在级段后百分之三十。各级干部的候选人必须予以公布接受全体会员和学生的监督。具体产生方式根据实际情况由主席团拟定并提交全体会议和学校决定。
第十七条 学委会必须制定符合实际情况的，关于学委会纪律、工作、干部选举等方面的规章制度，一般性
规章制度须报团委审核批准。
为深入贯彻《水土保持法》，加强水土保持监督管理能力建设，永嘉县水利局根据省、市的统一部署，结合本县实际，认真开展水土保持监督能力建设各项工作。现将2011年工作总结如下：
一、2011年我县水土保持工作总结
一是组织领导情况，2010年5月我县成立了水保委员会，有关部门成为成员单位，今年水保委的主要活动是开展新《水土保持法》培训及宣传活动，争取县委县政府出台了水土保持法专题宣传计划，召开专题培训会，邀请了省厅水保处领导来永授课，在全县开展全方位的宣传，并与教育局开展联合征文活动，取得显著效果；二是制度建设情况，2010年内出台《永嘉县水土保持监督管理规定》，对方案审批、验收、监管、规费使用都做了规定，今年局内部出台《关于加强水利水电工程建设水土保持工作的意见》《永嘉县水土保持监督管理工作制度（八项）》，并建立了定期廉政学习教育制度，方案审批公示制度，公布了举报电话；三是方案审批与规费收取情况，今年共审查审批水保方案37件，做好了水土流失的源头治理，共收取水保规费189.78万元，并加大了对桥下等9处历年欠缴水保补偿费的追缴工作，统一窗口作业，未出现有技术错误，审批率100%四是市级信息库 1
录入，对全县有审批档案的水土保持审批项目全部信息都做了录入；四是更新配备了办公设备、执法设备，配备了计算机、传真机、执法用车、摄像机、照相机等装备，并建立专用档案，纳入局档案管理；五是监督检查情况，同时与国土局联合发文，进行水保专项联合执法。全年，县水保办对全县在建重点工程进行了监督检查，对辖区在建的诸永高速公路、绕城高速公路、41省道乌牛至上塘段、104国道、永缙复线、楠溪江供水工程、西向供水工程、瓯北西片堤塘等重点项目进行了密集的检查监督，对突出问题发放整改通知书，发放整改通知书15份，并建立巡查制度，及时查处各类案件，程序与执法文书规范；六是验收工作，验收规范，今年主要对碧莲溪水电站水土保持设施等完工项目进行水保专项验收工作，共验收62件；七是规费征收使用情况，征收使用符合省市规定，未出现以收代管现象；八是在监测网络建设方面，做好全国水保监测站二期工程永嘉站点建设，并完成了水利部太湖局和省厅初验。
二、我县水土保持工作开展情况及存在问题
一是专题发文，部署了水土保持监督执法专项行动，但工作未深入，须进一步加强；二是已经成立永嘉县水土保持委员会，但需进一步建立配套制度，与有关部门形成良性互动；三是部门前期把关中对水保要求有遗漏，环保与水保在审批改革中成为平行审批，一系列问题有待解决；四是开发建设项目水土保持方案的申报率、实施率和验收率不高，水保监测开展流于形式，09
年12月县里出台建设项目综合验收办法时没有征求水利部门意见导致水土保持验收未纳入该办法；五是监管有待加强，并建立监管档案。
三、下一步我县水土保持工作要点
一是按照省市加强水土保持监督管理能力建设有关要求逐步落实各项要求，做好县政府与有关部门层面上规范性文件出台，同时局里建立配套制度；二是进一步加强对在建的瓯北三江片堤塘、雁楠公路及41省道上塘至沙头段、41省道南复线岩头至大若岩段、104国道三江至李浦连接线、垃圾发电厂等工程进行有效监管，三是在建工程未验收的，继续做好跟踪检查；四是做好岩门水保科技示范园区、水土流失监测站等相关工作；五是推进水保方案的验收工作。
我们相信，只要我们坚持以科学发展观为指导，深入贯彻《水土保持法》，全面落实水土保持“三同时”制度，下大力气查处水土保持违法违规行为，水土保持监督管理必将取得实效，并进一步推动我县水土保持工作的水平。
平时与定期相结合，全面考核干部一年工作。以平时考核为重要依据，以定期考核为主要内容，全面考核乡镇党委书记。平时考核的重点是乡镇党委书记完成重大工作任务、应对重大事件等急、难、险、重工作中的现实表现情况，主要通过相关部门不定时的采取个别访谈、实地考察、工作督查等方式进行，并作为定期考核的重要依据，乡镇完成2010目标责任制得分情况按35%最高比例纳入乡镇党委书记考核部分。定期考核主要指2010年年度考核，与2010年乡镇领导班子和领导干部年度考核一并进行。
群众与领导测评相结合，多层次听取考核意见。对乡镇党委书记的考核激励，民主测评是目前主要的方式之一。在本次考核中，为体现测评全面性和合理性，我们注重“群众测评”与“领导评价”相结合，分别采取干部群众对班子测评、干部群众对书记本人测评、县领导对书记测评、书记抓基层党建述职测评等不同的测评方式，对乡镇党委书记一年来德、能、勤、绩、廉表现进行全面、细致的综合测评。另外，为了更好了解考核对象，我们还采取有针对性的干部群众约谈、向联系乡镇的县四套班子领
导询问情况等方式，深入调查、核实乡镇党委书记全年德才表现和主要工作实绩。
定量与定性相结合，合理确定考核各项指标。制定科学合理、可操作性强的指标，是做好考激励工作的前提和基础。本次对乡镇党委书记考核，我们根据有关政策，结合永嘉实际，制定了以量化计分为主、定性分析为辅的考核标准。考核结果量化计分如下：乡镇党委书记所在乡镇年度目标责任制考核得分按35%、本乡镇领导班子年度考核民主测评得分按15%、本人在本乡镇年度考核民主测评得分按10%、县领导民主测评得分按20%、乡镇党委书记抓基层党建述职测评得分按20%的权重折算。量化指标出来以后，县委组织部根据总得分高低排序，征求联系协作区有关县领导意见，经“一票否决”审查后，对乡镇党委书记德才表现和工作实绩作出综合评定，并按40%的比例提出考核表现突出者初步人员名单，报县委审定最后考核结果。
奖励与惩处相结合，增强考核激励效果。根据考核结果，进行适当的奖励与惩处是实现考核激励目标的有效保障。县委组织部将本次乡镇党委书记考核表现情况归入领导干部个人档案，作为领导干部调配、任用和奖惩的重要依据。另外，对表现突出的10名乡镇党委书记，县委予以通报表彰，在评优评先、学习培训、挂职锻炼推荐列入市管后备干部时予以优先考虑；同时分一、二、三等次给予一次性奖励；对连续两年被评为考核表现突出的乡镇党委书记，由县里统一安排一次健康休养；对连续三年被评
为了充分调动广大人民群众监督商务领域违反市场秩序行为的积极性,根据国家和地方各类商务法律法规，结合我县实际，县经济贸易局决定在全县范围内对商务领域违法违规行为设立举报奖励办法。
一、举报对象
举报对象为本县辖区内违反商务领域市场秩序的行为。
二、举报内容及奖励金额
1、举报和提供私屠滥宰线索经查属实，按每次给予人民币300元奖励；案情、社会影响特别重大的，每次给予人民币1000元奖励。
2、举报有违法违规经营酒类产品线索经查属实，按每次给予人民币300元奖励；案情、社会影响特别重大的，每次给予人民币1000元奖励。
3、举报和提供典当、成品油、再生资源及其它商务领域违规违法行为经查属实的，按每个案件300元给予奖励；案情、社会影响特别重大的，每次给予人民币1000元奖励。
三、举报方式：
举报人可采用信函、电话或电子邮件等方式向永嘉县经济贸易局举报，举报电话：0577-67222263 0577-67222146（传真）。电子信箱：lzy6363@163.com
四、举报要求
1、举报受理人员必须做好举报登记,处理结案后应将结果记录入册,并做好保密工作，不得泄露举报人 姓名、住址及工作单位，更不得向被举报对象泄露举报情况；凡泄露者一经发现将严肃处理.2、举报时要尽量提供被举报对象的详细情况，以便做好核实和查处工作。同时，根据自愿原则，可提供联系电话、住址、身份证号码、邮箱地址等联系方式，以便加强联系和兑现奖励金；或自行设置6位以上的阿拉伯数字代码，作为查实后领奖的依据。
五、其他事项
凡不同举报人举报同一件事或同一对象的，只奖励第一举报人（以邮戳或电话、网上邮箱纪录时间为准）。举报人可以通过电话或信函查询举报核实情况。
