王家沟小学好人好事（推荐12篇）
王家沟小学五年级
3月10日，王博丽去商店买东西，在回家的路上，看见一位老奶奶抱着生病的小孙女正在疾步前行。这时，王博丽忽然发现小女孩的一只鞋子掉了，而老奶奶和小女孩都没发现。王博丽迅速捡起鞋子，飞快地追上老奶奶，帮她替小女孩穿上，还把老奶奶送回了家。
3月11日中午时分，史博宇去附近的广场打篮球，在途中，他看到一位老奶奶在吃力地拉着车子，车子上装了5、6袋麦子，老奶奶头发已经斑白，累得满头大汗，而前面还有一个很陡的小坡，他飞快地跑到车子前，使出全身的力量帮老奶奶把车子推上了小坡，老奶奶脸上露出了轻松的笑容。
3月12日，王宏鑫走在上学的路上，看见一个小男孩在前面飞快地跑着，突然一个东西从小男孩的口袋里掉了出来。王宏鑫连忙跑过去一看，原来是3元钱，他飞快地追上小男孩，交给了小男孩。
王家沟小学三年级
一、研究设计及方法
1.研究对象。本研究调查对象为山西省大同市天镇县赵家沟小学。该校为典型的农村寄宿制小学, 学校有3~6四个年级, 共272名学生, 7个教学班, 教师有21名, 其中寄宿的学生有197名。学校教学楼为一栋四层教学楼, 一二三层是教学专用, 四层为9间寄宿生宿舍, 并非专业宿舍, 而是教室改建的。一个宿舍有24名同学, 配备2名生活老师, 其中1名是专职生活老师, 1名是兼职。学校有一所师生食堂, 同时可容纳150人就餐。
2.研究方法。观察法, 初期通过观察, 了解学校的基本情况, 实时实地获取小学生的心理和生活动态;访谈法。主要通过与学生和老师交流等, 了解学生们在寄宿学习过程中主要出现的心理问题和学校的各项制度;调查法。在调查期间进行驻校研究, 调查寄宿生和非寄宿生的生活和学习方面的区别等。
二、调查结果分析
调查得知寄宿生的比例占到了72.42%, 其中, 男生寄宿的人数为114人, 占到了寄宿生的57.86%;相比低年级 (三、四年级) 而言, 高年级 (五、六年级) 的寄宿生人数为118, 占到寄宿生的59.90%。
1.农村寄宿制小学寄宿生孤独感比例较高。在关于情感方面的调查中, 主要侧重对孤独感的研究。根据问卷得出结果:1寄宿生孤独感比例高于非寄宿生。感到孤独的寄宿生占到66.0%, 非寄宿生为1.67%。在访谈中, 寄宿学生的积极性和主动性明显低于非寄宿制学生, 寄宿学生鲜有主动提到家庭和父母, 主要是谈论一些在学校和宿舍发生的事。2在寄宿生中, 女生的孤独感明显强于男生, 比例为91.57%。男生由于天性活泼好动、外向, 在学校寄宿过程中能够很快的适应学校的生活;而女生在这方面有所欠缺, 经常想家和想父母, 在学校沉默寡言, 不太爱和别人交流。3在寄宿生中, 高年级孤独感低于低年级, 高年级为22.88%, 低年级为50.56%。在经过一至两年的寄宿生活后, 高年级学生有了自己贴心朋友, 同时和老师保持较好的关系, 所以他们的孤独感较低;然而低年级的学生, 由于对这所学校还不是很了解, 加上和原来的朋友、伙伴分开, 所以他们的孤独感较为强烈。另外, 家长对孩子缺少主动联系, 对孩子的生活和内心了解不够全面, 忽视内心的情感变化和需求。同时, 教师只关注寄宿生的成绩, 很少对同学的内心进行深入的了解, 造成学生的各种烦躁和厌恶心理。
2.农村寄宿制小学寄宿生的课余生活管理模式单一。1农村寄宿制小学课余生活管理模式单一。课余生活是孩子健康成长不可缺少的重要组成部分。调查显示, 由学校组织的课余活动主要是体育活动, 占到84%, 还进行哪些课余活动的答案有以下几种:同学一起玩65%;看课外书58%;做作业63%;看电视16%。可见, 寄宿生的课余活动除了一起玩耍, 就是学习, 很少有其他形式的业余活动。农村寄宿小学生, 年龄偏低, 离开父母和亲人集中在校园中进行学习和生活, 但是放学之后, 学校单一枯燥的情况就会凸现出来。2缺乏具有主题性的课外活动。一般小学放学时间是下午4:30左右, 在到熄灯睡觉将近5个小时的时间里, 寄宿生除了做作业之外就没有其他集体活动。虽然学校有自己的图书室, 但是书籍少, 图书室开放时间短, 每天仅为2个小时, 书有很多破损, 种类也不是很齐全, 不能很好的激发同学的学习热情。
3.农村寄宿制小学的校园安全隐患偏高。教育部发布的2006年全国中小学安全报告中显示:72.23%的安全事故发生在农村, 小学、中学、高中事故发生比为4.5∶3.6∶1, 25%的安全事故发生在校园内部和在去校园的路上。这所学校上下学时间相对集中, 多个年级同时下学, 楼道内没有明显的安全标识。除此之外, 询问一些同学基本的消防常识, 只有36%的学生可以清楚的说出发生火灾后正确的逃生方法;学校没有固定的校车, 食品质量安全和饮食卫生的情况也不容乐观。同时还存在高年级的同学欺负低年级的同学的情况。
三、调查原因分析
1.基于农村寄宿制小学寄宿生孤独感比例偏高的原因分析。1家庭方面, 一些家长常年在外打工, 将孩子留给家中的老人抚养, 还有一些父母离异, 由单亲抚养, 这些都对孩子的情感有很大的负面影响。这些同学在学校可能受到其他同学的歧视和欺侮, 可能会变得自闭和自卑, 不愿意和别人交流和交往, 没有真正的朋友。2学校方面, 教师力量薄弱, 会加剧学生的孤独感。四年级学生小A的例子很典型。他父母外出打工, 将他安排到这所寄宿制小学, 只有放假的时候才能回爷爷家。他的成绩属于中下等水平, 在日常的学习生活中, 很难得到老师的夸奖和关心。久而久之, 他变得性格孤僻, 不喜欢和别人交流, 也对老师敬而远之。这充分表明学校和教师的关心和爱护对寄宿制小学生的身心发展和减少孤独感的至关重要的作用。
2.基于农村寄宿制小学寄宿生的课余生活管理模式单一的原因分析。1硬件设施不足, 校方用于学生课余活动的资源较少。农村寄宿制小学相比城市普通小学, 在基础硬件设施上存在很大的差距, 很多丰富多彩的、富有创造性和开发性的器材都没有配备;财政对农村寄宿小学的投入比较少, 这就在根本上限制了农村寄宿制小学开展丰富多样的课外生活活动。2学校领导和教师的观念有待提高。他们大部分只注重基础课程的教学, 不注重课余生活时动手能力和创造能力的提高。而且个别负责人和教师害怕学生出事, 杜绝了大部分的课外生活活动。3主题性活动的缺乏。学校主题性活动对于激发学生的学习热情和扩大学生知识面有着无可替代的作用, 而寄宿制学校却忽视了这一环节。
3.基于农村寄宿制小学的校园安全隐患偏高原因分析。1校园安全意识薄弱。校园安全制度简单, 缺乏实际的操纵性, 没有显眼的安全标志。校园安全问题只是纸上谈兵, 摆设而已, 投入力量不足。交管部门和工商、公安、教育等部门应当和学校联起手来, 共同保卫学校学生的安全。2学校和家长交流不充分。仅仅把安全教育推在学校这一方面, 家庭教育没有发挥其应有的作用。学校应当定期进行家访, 和孩子的家长多沟通, 将孩子在学校的基本情况向家长反映, 共同找出问题、解决问题。同时家长也应该将安全常识灌输给孩子, 在生活中培养孩子的安全意识。
四、结论与建议
1.建立标准化的校园建设流程, 加强校园基本设施的建设。1建立农村寄宿制的建设标准。充分考察当地政策、经济发展水平、学龄儿童数量等方面的情况, 科学整体规划, 制定出农村寄宿制小学的建设标准, 建设辐射面广的农村寄宿制学校。加大农村寄宿制小学的基础设施建设力度, 让同学有安全、方便的课外活动场所。加快校园图书馆的建设, 扩大课外书的种类和数量, 同时营建一个安静的环境供学生阅读。2提高学校教学人员和生活老师的配备比例。与非寄宿制小学相比, 寄宿制小学的教师担负着学生的大部分学习和生活责任, 然而其配备比重却很少。在长时间的教学活动中, 教师的精力不能均匀的分配到每个同学的身上, 从而不利于学生的健康成长, 因此要加强教职人员的配备比重。
2.加强校园安全管理, 保障校园安全。1学校要加强校园安全规章制度的建设。各级领导和教师要明确自身的安全责任;建立有关安全问题的各项应急机制, 防患于未然;建立严格的卫生安全管理制度, 预防流行性疾病和传染病的发生。2规范校车管理和交通安全。消除寄宿生在交通工具上的安全隐患, 严查校车超载、黑车问题。建议在校门口设立警亭, 一方面可以起到震慑作用, 另一方面对校园安全确实有很大的帮助。
3.开展丰富多彩的课余活动, 促进学生健康成长。1校方和教师要改变现有教育观念, 合理利用可用资源。学校可以根据学习的内容, 增加课外活动。比如学习粮食的生长, 同学们可以依据自身的条件, 统一下到田间地头, 了解农作物的生长, 感受粮食的来之不易。这样也有助于陶冶同学们的情操。2加大课余活动设施建设, 合理的分配学习和课余活动时间。加大基础设施的建设, 创造课外活动基本条件的同时可以分年级、分时段进行课外活动, 这样既能减少因为设施缺乏带来的问题, 同时也有利于校方进行安全防护。3组织丰富多样的集体性活动。比如踢毽子、跳绳、拔河、运动会等, 形式比较简单, 组织起来也好把控, 增强他们的集体荣誉感, 同时也加强同学之间的友谊。课外活动有利于学生独立能力的培养, 从而促进孩子的多方面的发展。
希望本次调查能对农村寄宿制小学的发展有所帮助, 也希望能引起学校和社会对此问题的重视。只有切实把学生的健康成长放在首位, 才能实现真正的素质教育, 为国家培养出出类拔萃的人才。
参考文献
[1]胡伶, 万恒.农村寄宿制学生社会情感学习能力调查[J].中国教育学刊, 2012, (9) :9, 87-91.
1.学校教师若有自己组织其他教师外出活动、学校组织活动、来回途中自己乘车、开车、骑车若出现安全事故后果自负。
2.有自驾车辆的教师，应严格遵守我国关于道路交通安全的各项法律法规，学校不对车辆行驶期间的任何安全事故负有责任，车辆进校后不得私自驾车外出，外出应向主管领导说明情况并留有请假条，驾车外出如遇意外及安全事故，责任自负。
3.教师凡外出用餐，往返途中出现安全事故的，学校不负任何责任。
4.教师上班、回家应乘坐有载客营运资质的车辆，凡因乘坐非法营运车辆而出现的安全责任，学校不负有任何责任。
5.本协议经双方签字后生效。此协议一式两份，教师和学校各执一份。
王家沟小学
校长（签字）：
责任教师（签字）：
2010—2011学年第二学期已经过去，这一学期，我校教育工作在县教育局的正确领导和全体老师的大力支持下，全面实施以邓小平理论“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以科学发展观统领教育工作全局，逐步实施“十二五”期间教育工作的各项任务，精心培育我校小学教育的特色，以新课程改革为抓手，坚持学生发展为本，提升办学水平和教育质量，坚持德育为核心，切实加强了青少年思想道德建设，坚持人才强教战略，建设好教师队伍，紧紧围绕“扩大教育总量、提高教育质量、优化教育结构、逐步均衡发展、抓好队伍建设、办人民满意教育”这一总体思路，高标准、高质量普及九年义务教育，巩固提高小学教育和学前三年教育，积极发展幼儿教育，围绕教育工作中心，全面抓好其他各项工作，努力推进我校小学教育事业全面协调可持续发展，取得了显著的成绩。现将我校一学期来的工作总结如下：
一、德育工作
学校认真贯彻落实《未成年人思想道德建设实施纲要》，重视德育工作，坚持德育为首，开展一系列教育活动，不断加强师德建设，强化学生的养成教育，真正落实“以德立校，创新育人”的办学思想。
加强理论学习，不断提高教师的政治素养和师德师风修养。特别是全体党员能带头学习，带头立足本职工作践行“十七大”精神，使全体教师的政治素养和师德师风修养发生了很大变化，教师的敬业精神更强了，对学生付出的爱心更多了，教育效果明显提高。
强化学生养成教育，培养具有良好习惯的学生。小学教育就是培养学生良好的行为习惯，并为以后的学习打下良好的基础。
二、学校管理工作
学校管理工作的好坏直接影响学校的教育质量和学校发展，因此我们加大了学校创新管理力度，大力倡导“以人为本”的管理理念
1、加强领导班子建设，优化学校内部管理，全面提高管理水平。
在领导班子建设中，实行参与领导，分工协作，责任到岗，谁主管谁负责，进一步增强校长为老师服务，老师为学生服务，一切工作为学校发展服务的主动服务意识。使领导班子成为了一个敬业勤政，团结协作，作风踏实、办事公正，有强烈责任感和事业心的集体。
2、大力加强师资建设，提高教师综合素质。
学校在强化师德师风修养的同时，不放过任何一次教师学习的机会。本期先后开展了两次作风整顿活动，重点解决广大教师中存在的工作效率低下，工作热情不高，工作被动应付等问题。通过这些活动激发了广大教师的工作热情，提高了工作效率，为进一步提高教育教学质量奠定了基础。
三、教育、教学工作
1、加强教师常规管理，努力提高教育教学质量。这一学期，我校总的工作指导方针是以提高教育教学质量为学校的核心工作，强化教学常规管理，完善了教学管理制度，使学校教学管理更加有序科学。在这一方针的认真贯彻落实中，我校教育教学质量稳中有升。
2、强化教学质量的过程管理，向管理要效益。为了将提高教育教学质量，我校加强了教学过程管理，校长及主要领导坚持全学期不间断地进行跟踪听课，随时发现问题，及时纠正工作失误，使教学工作在整体上有了很大提高。
3、加大教研兴校力度，以教研促教学质量提高。本学期开展了“自主参与”课堂教学模式的探讨与尝试，由广大青年教师带头，教研组全力配合实施，积极学习大胆实践，取得了一定的成效，使我校的课堂教学水平有了显著提高。组织教师进行“自主参与”课理论学习，丰富了教师的理论储备。老师们在课改活动中充分展示了新课改师生平等、以学生为主，注重知识生成的课堂教学形式，并带动全校教师在课改中反思，在反思中成长。
四、安全工作
安全工作是学校工作的有机组成部分，他牵动着每个学生家庭的喜与忧。因此学校十分重视安全工作，统一计划、统一安排、人人签定责任书，责任到人，责任到岗，做到了安全第一，警钟长鸣。不间断地进行安全教育，强化安全意识。不断提高安全防范能力。强化治理，创造良好的工作环境。我们不仅在思想上重视，加强宣传，强化引导，而且在行动上踏实的做好校园环境治理。定期对我校进行检查，及时消除安全隐患，这一切为学校创造了一个良好的环境，保证了教育教学活动的正常开展。
五、努力做好“两基”迎国检工作
本期以来，我校根据学区的具体要求，精心组织，合理安排，不遗余力的做好“两基”迎国检工作。首先，学校领导高度重视，严格遵照学区要求分阶段、按步骤、责任包干、一丝不苟地进行“两基”迎国检准备工作。其次，全体老师认真负责，尽心尽力，做了大量繁重而艰巨的工作，取得了一定成效。
总之，我校教育工作中有了起色，但是还不够，今后的工作任务还很艰巨，其主要是：
1、加强教育教学管理。认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
2、加强学校德育工作。改进德育工作方法，把增强教育工作的针对性、实效性和主动性摆上突出位置，强调德育工作更加贴近并服务学生的生活实际。
3、加强教师队伍管理。采取积极有效措施，大力提高教师的思想素质，职业道德和教学水平，建设一支品德高、素质优的教师队伍。
4、加强学校安全管理。建立一套工作责任制，防止意外事故发生，保障学校正常教学秩序和师生安全。
5、认真学习新课程标准，用新的教学理论，开展教育教学活动。今后，在各级政府、县教育局和学区的正确指导下，齐心协力、奋力拼搏、加快发展、改革创新，努力开创王家沟小学教育工作新局面，作出更大的贡献。
一．基本情况。
梁原乡王家沟小学共有13名教师（一人请病假），全部为男教师，老年教师3人，占23%，中年教师4人，占30%，青年教师6人，占47%，具有本科学历的5人，专科学历的8人，小高4人，小一7人，全校共六个教学班，有157名学生，其中男83人，女74人。
2007年后季以来，我校已连续6年教学成绩在学区名列前茅，多次受到了党委、政府和学区的表彰奖励，先后有5名教师获市委市政府、县委县政府授予的“优秀教师”、“模范班主任”荣誉称号，更有10名教师荣获了乡党委、政府和学区“优秀教师”、“模范班主任”光荣称号。
多年来，学校班子成员坚持代基础课，凝聚正能量，坚持抓质量，使我校教学成绩一直名列全学区前茅，受到了学区和上级部门的肯定，赢得了学生家长和社会各界的一致好评。二． 以质量建设为中心，促进学生全面发展
1.抓校风建设，树立教学特色。多年来，我校一直致力于营造良好的育人环境，狠抓校风建设。学校鼓励教师大胆创新，勇于实践，使每一位教师都有自己的教学特色，做到仁者见仁智者见智，采取多种措施，积极创建和谐、轻松、团结协作而又积极向上的良好氛围。学校领导想教师之所想，急教师之所急，从精神上支持他们，尽可能的帮助他们。要求每一位教师都有勇创一流，不甘落后的信心和决心，和学生做知己朋友，了解每一位学生的思想状况、学习现状、行为习惯、有无特长及家庭情况等多方面的信息，取得了家长的支持和理解，形成一股教育合力，位学生的教育工作献策献力，良好的校风一旦形成，就成为每一位老师和学生强大的精神动力，激励他们顽强拼搏，奋勇前进。
2.班子成员率先垂范，发挥模范带头作用。榜样的力量是无穷的，我校班子成员一贯坚持奋战在教学第一线，代基础课，各项工作上都勇挑重担，为广大教师做表率。上学期期末，在县局组织的检测考试中，校长和副校长所任二、五年级数学教学成绩名列全县二类校农村完小第一名，受到了县教育局的表彰奖励。在本期中期考试中，我校四位班子成员所任学科均获全学区第一名的好成绩。这些成绩的取得，很大程度上激励了每一位教师的斗志，也使基层学校班子作为业务骨干的形象得以树立。
3.夯实教学过程，狠抓质量形成的每一个环节。（1）学校组织教师统一集中学习，并与个人自修相结合，提高教师的业务素质。深入学习新课标理论，理清教材的编排体系，编写意图，对知识点进行梳理，做到教材熟、底子清、目标明、方法对。（2）坚持超前备课，超前审批，教案以心备为主，全部采用导学案，做到流程科学，教法实用，学法可行，习题精致。并充分利用集体备课的形式，让所有教师全员参与，提高其备 2 课水平。（3）采用“10+30”课堂教学模式，还课堂于学生，重点培养学生动手、动口、动脑的良好自学习惯，激发他们质疑问难的良好品质。做到当堂学，当堂练，当堂纠错，当堂消化、充分提高课堂教学的效率。教师要善于抓住重点，合理地设臵问题，真正起到“导”的作用。（4）精选习题，分层设臵作业，针对不同的学生，设臵难以不同的作业进行训练。作业批阅要求全面及时，复批到位。充分调动学生学习的积极性。学校对各科作业进行不定期的检查、评价和督导。（5）课外辅导见缝插针，不遗余力，学校要求每一位教师对班上的学困生都要如数家珍，了如指掌，切实掌握他们成绩低下的原因，对症下药，做耐心细致的转化工作，并填写学困生转化记录表。（6）抓住单元章节过关检测。
4.积极开展教研教改工作。努力打破传统的教学方法和教学模式，使广大师生受益匪浅。（1）切实开展校本培训，积极参加国培计划、教育技术能力培训等各种培训，撰写心得体会，总结教学中的得失，是每一位教师能够不断成长。（2）认真扎实的做好校本教研工作、学校经常组织教师观看教学光盘，了解新的教学方法，小学教育的现状。大力开展集体备课活动，集思广益，取长补短。本期开展集体备课12次。（3）确定小课题研究，使教研活动与我们的日常教学紧密联系，提升教学理论水平。（4）积极参与灵台县西片小学课改交流，曾先后两次派出六人次赴朝那中小学习取经，并积极加入西片课改交流群，3 共享课改新成果。三．我校教育教学质量现状
我校的教学成绩虽然比较喜人，但整体薄弱的现状并未完全扭转，有些问题已成为我校今后教育教学质量提升的难点。
1.发展不均衡。就我校来说一、二、五、六年级的成绩明显高于三、四年级。从教师来说，教学方法灵活，抓得紧，训练全面，学生成绩就高一些，而教法陈旧，训练单一，学生的成绩就低一些。从生源地域来讲，杜家店、对面山两社的学生少的班级、学生的素质就高。家长对学生的学习比较重视。而这两个社的学生多的班级，学生素质普遍低下，这与家庭环境有关。
2.同一年级不同科目质量差别大。从目前我校情况来看，语文、英语两个科目的教学成绩提升较快，而数学成绩总体上偏低，影响了我校整体合格率的提升。因此，提高小学数学教学质量，应该成为农村小学教学的重点。
3.学生厌学行为日超严重。享乐主义严重，食品安全卫生成为学校日常教育话题。四． 存在的主要问题
1.师资力量短缺，学校教师负担重。我校教师由于工作环境艰苦，人员短缺，加上三年级以上开设英语课，科目较多，常常需要一个人担任两门以上基础课教学，还要承担学校其他兼职工作。每年随着学生人数的减少，教学人员只出不进，加 4 之近年新分配人员多为专科以上学历，与小学生的认知能力差距甚远，有的几年都不能胜任小学教学工作，教师素质越来越低。
2.专业教师严重不足。我校音、体、美和科学等科目没有专业教师，科任教师大多数都是一人多职，制约了部分有特长的学生的发展。
3.设备陈旧，常用的教学器材短缺，没有专门的功能室。如功放无磁带，数学教学缺少演示教具。
4.留守儿童逐年增加，加大了教育难度。留守儿童根本无法享受家庭教育的熏陶，造成他们关爱缺失，日常行为习惯不良，安全隐患多，个别学生甚至旷课逃学，不按时完成作业，学校对这部分学生的教育仍没有十分有效的教育方法。
5.边远山区教师待遇地位低下。应提高待遇，增加津贴，鼓励青年教师到基层任教。
6.对青年教师应多进行基本功培训，少进行理论培训。如汉语拼音、汉字结构、汉字的书写等。请名师授课，多外出听课提高教师的业务素质。
7.教师的工作积极性日渐低下。具体表现在：一是凭一两次考试成绩论成败，有失公平，况且试题多为网上下载；二是绩效工资的发放欠合理，挫伤了部分教师的积极性；三是经费管理太死，缺乏灵活性，学校正常的表彰奖励都不能得到审批。
王家沟煤矿是以晋煤重组办发 【2009】 33号文批准的单独保留矿井, 矿井批复设计能力0.90 Mt/a。矿井开采设计于2010年7月以晋煤办基发 【2010】 588号文进行了批复, 并于2010年11月以晋煤办基发【2010】1467号文批准开工建设, 2012年投产验收, 现联合布置开采4#、5#煤层, 但上组煤剩余资源几乎开采殆尽, 下组煤层的延深开采迫在眉睫。由于原批复设计中8#、9#煤层延深开采方案对矿井正常生产影响较大, 特提出对矿井延深开采下组煤层设计方案进行优化。
1 井田概况
王家沟煤矿主采4#、5#、8#、9#煤层, 上组4#煤为较稳定局部可采薄煤层, 上组5#煤层和下组8#、9#煤层为稳定全区可采中厚煤层。各可采煤层煤尘均有爆炸性, 8#煤容易自燃, 5#、9#煤层均为自燃, 井田地温、地压正常。各煤层煤类为焦煤和肥煤, 井田保有地质储50.75 Mt, 设计可采储量25.53 Mt, 服务年限20.3 a。
2 井田开采现状描述和原批复延深开采设计方案
2.1 井田开拓开采现状
王家沟煤矿采用立井开拓方式开采, 矿井工业场地位于井田北部, 紧邻王家沟村, 占地面积5.94 hm2, 柳碛公路自工业场地中间穿过;风井场地位于矿井工业场地南侧, 距工业场地直线距离约1 500 m, 占地面积0.3 hm2;工业场地使用面积不富裕。
矿井现有3个立井, 即主立井、副立井和回风立井, 3个井筒简述如下:a) 主立井。净直径5.50 m, 混凝土砌碹支护, 至胶带下山152.7 m, 至井底水窝垂深201.2 m, 井筒装备一对箕斗和梯子间, 担负矿井原煤提升任务, 并兼做矿井进风井和1个安全出口;b) 副立井。净直径4.50 m, 混凝土砌碹支护, 至井底车场水平155 m, 至井底水窝垂深170 m, 井筒装备单罐笼和梯子间, 担负矿井物料、人员提升、进风任务兼做矿井的1个安全出口;c) 回风立井。位于原车家沟煤矿工业场地内, 井筒直径5.0 m, 表土段混凝土砌碹, 基岩段锚喷支护, 垂深121.0 m。井筒内装备梯子间, 担负矿井回风任务兼做矿井的1个安全出口。
2.2 原批复下组煤延深开采设计方案
下组煤开采延深主、副立井至9#煤, 在工业场地内新建综采支架专用提升井, 在井田西北部新建回风立井。主副井井底布置井底车场及相关硐室。由井底车场向正西方向布置3条下山, 分别为下组煤胶带下山、下组煤轨道下山和下组煤回风下山, 其中回风下山沿8#煤层顶板布置, 胶带下山和轨道下山沿9#煤层底板布置, 8#、9#煤层平均间距13.52 m, 3条下山的布置有利于与开采巷道的合理连接。井田已批复延深开采开拓方案如图1所示。
3 原批复延深开采开拓方案存在的问题
a) 原设计推荐方案虽然总巷道工程量最小, 但初期巷道工程量最大, 不利于矿井早投产早达产;新掘回风立井位于王家沟村附近, 外部协作关系较难解决;井筒井位位于9#煤层带压开采危险区域, 首采工作面也将部分位于带压开采危险区域, 若遇隐伏断层, 易形成水患[1];b) 直接延深现有立井井筒将严重影响目前矿井生产, 必须将现有生产停顿进行专门基建, 这显然不合理, 且延深立井施工较困难;c) 原设计方案延深井筒后需新增井底煤仓, 增加井底煤仓上下口卸载和装载硐室, 并增加副立井井底水窝、操车装置、副立井井底车场和副立井井底硐室如主变电所、主排水泵房、主副水仓、管子道等;主立井增加井底水窝、清理撒煤斜巷等;并需更换井底硐室内各设备如主排水设备、井底水窝排水设备等。同时还需增加主副井井筒装备;d) 延深主、副立井需改造现有提升设备。主、副立井均需延深约80 m, 延深后提升设备均需重新校核, 并更换部分或全部提升设备, 投资较大;若采用暗斜井延深, 则设备投资较小, 且不需改造地面设施;e) 原设计方案需新开凿井筒, 由于矿井现有工业场地非常狭窄, 场地内无新开凿井筒的场地, 则新开凿井筒均需新购场地, 特别是新掘回风立井井筒征地困难;同时需解决施工井筒的外部协作条件“五通一平”工作和外部协作关系, 其投资难以估量。
4 延深开采开拓方案优化
基于上述五点原因, 设计推荐采用暗斜井延深开采下组8#、9#煤层, 新增暗斜井井筒及石门、下组煤延深开采开拓方案叙述如下:a) 胶带暗斜井采用断面为半圆拱形, 净宽4.2 m, 净断面积13.23 m2, 锚网喷支护。井筒内装备1台带宽1.0 m钢绳芯带式输送机和检修轨, 设台阶扶手, 担负全矿井下组煤延深开采煤炭提升任务, 兼做矿井下组煤进风井和安全出口井。部分管线和电缆沿该井筒敷设;b) 轨道暗斜井采用断面为半圆拱形, 净宽4.5 m, 净断面积14.65 m2, 锚网喷支护。井筒内装备单钩串车, 铺设600 mm轨距30kg/m单轨, 并设架空乘人装置, 设台阶扶手, 担负全矿井下组煤延深开采所有辅助提升 (含人员运输) 任务, 为矿井下组煤开采主要进风井, 兼做矿井下组煤安全出口井;c) 回风石门。下组煤回风采用石门平巷和现有回风立井井筒连通;回风石门采用矩形断面, 净宽4.5 m, 净高3.0 m, 净断面积13.5 m2, 锚网喷支护。
通过现井底煤仓上口南北向向南布置胶带暗斜井井筒至下组9#煤层底板 (标高+650 m) 后布置胶带大巷 (沿9#煤层底板并与胶带暗斜井1条直线) 一直延伸至井田边界附近, 平行于胶带大巷分别布置回风大巷和轨道大巷, 大巷间距40 m, 且回风大巷和轨道大巷均沿8#煤层顶板布置。矿井下组煤延深开采开拓方案如图2所示。
5 结语
优化方案充分利用了矿井现有井筒、提升系统和设施, 充分利用了现有井下主变电所、主水泵房、井底水仓等硐室和设备;初期仅在胶带暗斜井井底布置暗斜井井底水仓和排水泵房, 在一采区设采区变电所, 整个系统布置简单合理, 初期工程量小, 对现有生产系统影响较小;且现有井筒及设施基本不需改造, 现有3个井筒及其装备、副井底主要硐室群均可利用, 新增功能硐室较少。剖析了矿井已批复的设计方案, 以市场为导向优化了矿井延深开采方案, 大大减少了矿井投资, 减少了对矿井正常生产的影响[1]。
摘要：针对王家沟煤矿开采现状及矿井井上下地质条件, 深入分析王家沟煤矿下组煤延深开采开拓方案原设计中存在的主要问题, 探讨矿井延深开采开拓方案优化。
关键词：立井开拓,开拓布置,延深开采,暗斜井,回风石门
参考文献
干部职工思想作风整顿活动第四阶段
工作方案
10月1日至12月20日，为干部职工思想作风整顿第四阶段，即集中整改阶段。为了切实做好这一阶段的工作，根据县局《全县教育系统干部职工思想作风整顿活动实施方案》及学区《梁原学区干部职工思想作风整顿活动实施方案》和《王家沟小学干部职工思想作风整顿活动实施方案》，制定本方案。
一、充分认识做好集中整改阶段工作的重要性和必要性。
集中整改阶段既是检验前三个阶段工作成效、承上启下的中间环节，又是集中整顿能否取得实效的重要环节。要使这次集中整顿活动取得切实成效，就必须从班子成员和每个教职工的实际出发，抓住重点问题、要害问题和根本问题，特别是群众反映强烈的、影响行业形象的突出问题，集中进行整改。能否解决干部队伍思想、作风、行为、工作等方面存在的突出问题，是衡量这次集中整顿成效的重要标准。集中整改阶段要围绕查找出来的突出问题，着重引导大家在进一步查找不足、进行集中整改上下功夫。要围绕学习抓整改，真正从思想上有一个大的提高；要围绕解决突出问题抓整改，把整改措施落实到具体工作中；要围绕促进工作抓整改，把整改成效体现在完成工作任务上；要围绕建章立制抓整改，形成干部队伍建设的长效机制。通过集中整改，促使全局全体干部思想进一步解放、作风进一步改进、纪律进一步严格，切实解决群众关注的热点、难点和焦点问题以及影响我校教育事业发展的突出问题。
二、准确把握集中整改阶段工作的四个关键环节。
（一）搞好动员部署。
我校要根据县局及学区集中整顿方案的总体要求，召开第四阶段动员会认真进行安排部署。校长要亲自动员，针对性地解决本校当前干部职工存在的思想障碍，克服消极被动情绪，提高对整改阶段重要性的认识，坚定搞好整改的信心。要向全体教职工公布学校和班子下一步集中整改的突出问题和措施。要制定集中整改的工作方案和工作日程，将整改阶段工作任务分解量化，明确到人。
（二）开好两个生活会。
要在充分准备的基础上开好领导班子民主生活会和教职工民主生
活会。
学校召开领导班子民主生活会前，要将会议准备情况报学区整顿办，并坚持做到“四不开”。即：“突出问题剖析不深刻不开，没有拿出好的解决措施不开，主要领导缺席不开，条件不成熟不开。”民主生活会要请学区整顿办派专人指导监督。领导班子民主生活会，校长要带头开展批评与自我批评。班子成员要围绕学校和班子的突出问题找自己的问题；要围绕自己的突出问题主动承担责任，深挖思想根源，查找党性差距。批评同志要从团结的愿望出发，知无不言，言无不尽，实事求是，以理服人，不搞捕风捉影，更不能无限上纲。接受批评要心诚意笃，虚怀若谷，闻过则喜，有则改之，无则加勉。
学校制定具体的教职工民主生活会实施方案。生活会发言记录由要整理保存。教职工民主生活会要认真开展批评和自我批评。要正确对待自己，对待同志，对待组织，正确区分主客观原因，查找自己思想纪律作风突出问题产生的根源。
（三）集中解决突出问题。
一是要集中解决一批突出问题。要在宣传发动、提高认识、查找突出问题、剖析根源以及边整边改的基础上，创造条件，集中时间，集中力量，切实解决一批突出问题。要在突出问题中筛选一批短期内可以解决的问题报学区整顿办，使人民群众切实看到整顿的成效。
解决突出问题要坚持因地制宜、实事求是、效果第一的原则。情况复杂的要坚持立足现在、先易后难的原则。要坚持把集中解决问题同学习贯彻落实全县“两会”精神结合起来；要把集中解决问题和当前工作结合起来，着力解决影响发展和稳定的热点、难点、焦点问题。要切实扭住影响质量提高的重大问题、干部群众反映强烈的热点难点问题，抓住不放，认真解决。通过这些问题的解决，推动工作进步和作风改进。同时，要实行突出问题层层核减备案制度。哪些突出问题解决了，要及时报学区整顿办核减备案。
二是对近期不能解决的突出问题，要承诺公布完成时限。学校对近期不能解决的突出问题要制定解决方案，方案要承诺完成时限、完成质量(效果)标准、具体实施的责任人和负责人，以及对完不成的责任人的处罚措施。要按照县局及学区的要求，抓住不落实的事，倒查不落实的人，追究不落实的人，落实不落实的事。
三是认真开展“搞好整顿，从我做起”主题活动。每位教职工要
端正思想态度，切实把自己摆进去，坚持从我做起，着眼解决自己思想不务实、工作不落实、作风不扎实的问题，解决自己政治上不敏感、精神状态不好、责任心不强、精力不集中、工作不用心的问题，解决自己“质量差，管理差，纪律差，形象差，态度差，意识差”的懒散作风，解决自己不敏锐、不踏实、不干事的问题。每个教职工都要把自己查找出来的突出问题作为整改重点，把整改措施真正落到实处，集中解决一两个突出问题。
（四）整章建制。
学校要结合本校公示的突出问题，结合群众意见比较集中、反映比较强烈的问题，结合工作中存在的薄弱环节和长期困扰本校的热点焦点问题，认真研究，充分讨论，制定出可行性强、操作性强的实施方案。要根据集中整顿活动中出现的各类问题，从制度上查找原因，属于有制度而没有执行的，要采取有力措施确保制度的落实；属于没有明确制度的，依据有关法律法规，建立科学可行的制度。对需要解决的问题要限定解决期限，不能搞无限拖延。凡是有条件、能够改的，要立即改正，见到成效。对一些需费时日才能解决的问题，要纳入日程，抓紧调研，创造条件，积极整改。对由于客观条件限制，一时解决不了的问题要向群众讲清楚，积极采取措施，逐步解决。校长要切实履行责任，坚持一级抓一级，一级带一级，层层抓落实。要把整顿内容具体到人，在整改过程中定期检查、定期通报。
三、切实加强对集中整改阶段工作的领导。
（一）强化领导，落实责任。校长要充分发挥党组织的领导作用，根据县局及学区的总体要求，结合本校实际，抓主要矛盾和突出问题，创造性地开展工作，要把整改放在心上，拿在手上。每个重要环节都要亲自把关，亲自主持。要制定出切实可行的工作方案，做好协调指导、反馈督查工作。党员领导干部要在每个环节上起表率作用，带头解决问题，带头整改，影响和带动全体干部不断提高思想认识，以认真负责的态度做好第四阶段工作。
（二）严格程序，严格把关。学校必须把第四阶段各项工作抓紧、抓细、抓实。要拿出具体方案，把握重点环节，对每项工作提出明确的时限和，质量要求。一要把好“两个生活会”的质量关。领导班子民主生活会要分清是非责任，根据事情的是非性质和每个人应承担的责任，提出切实可行的整改措施。教职工民主生活会要拿起批评与自
我批评的武器，让平时过得硬的教职工受教育，让平时不检点、有问题的教职工坐卧不宁，一心跳耳红。通过生活会，提高认识，轻装上阵，达到新的团结。二要把好整改措施关。整改措施要可行管用。对具备整改条件的要立说立行，马上就改，体现整顿_的成效，对群众反映强烈的热点、难点问题，要限期办理，对那些由于客观条件限制一时解决不了的问题，要向群众说明原因，作出承诺。
（三）加强指导，统筹兼顾。学校要注意克服整顿过程中的厌战情绪和无所谓思想，解决整顿中开的会多、印的材料多、搞的形式多，触及灵魂少、揭摆的突出问题少、切实解决问题少，以及对整顿工作认识不到位、要求不严格的问题。要加强协调指导，监督检查，要统一安排，统一进行，统一把关。要处理好整顿和工作的关系，统筹兼顾、做到“两不误，两促进”。要进一步强化安全教育防范措施，确保万无一失；要关心爱护教职工，帮助他们解决好生活、工作等方面存在困难和问题，确保本校的和谐稳定。要以集中整顿焕发出来的新精神、新面貌促进各项工作的开展，以各项工作任务的圆满完成，体现集中整顿的成果。
根据上级指示精神，我校领导对食品卫生非常重视，立刻召开领导班子会议，按照通知有关要求，立即在校内开展学校食品卫生安全自查工作，认真检查，对检查出现的问题作出整改，并把整改措施落到实处。下面是我校的检查情况：
一、组织饭堂从业员工认真学习《餐饮业和集体用餐配送单位
卫生规范》，并按规范严格执行。对饭堂从业员工进行岗前培
训，每个从业员工都有健康员，做到持证上岗，工作规范。
二、按照《餐饮业和集体用餐配送单位卫生规范》的要求，建
立了健全的各项规章制度，如：《食品安全责任制度》、《食品
卫生监督量化分级管理制度》、《责任追究制度》、《消毒制度》、《突发公共卫生事件紧急预案》等。突发公共卫生事件报告
人为：刘宝峰校长。
三、学校主要领导亲自挂帅，认真履行食品卫生安全管理第一
责任人的管理职责。
四、经常检查，确保食物不受污染。加强饭堂环境的卫生，确
保不出任何事故。
五、学校无出售“三无“食品的现象，环境卫生达到了相关的要求。
整改措施：
一、进一步落实文件指示精神，加大检查力度。
二、进一步加强相关人员的培训工作。
三、进一步加强环境卫生的管理工作。
某个阴郁的午后, 阳光很淡, 惨白惨白的, 你踩在木地板的光影上。这时风吹起窗帘, 开始下雨, 雨点带着激扬的节奏打在窗前的攀墙植被上, 绿叶被冲洗得透亮, 色泽饱满而诱人, 你盯着它, 忽而越看越寂寞。城市里的人都高举着冷色调雨伞, 不慌不忙地继续来来往往, 心如死灰般波澜不惊。
太多空洞充盈其中, 似是繁华不过虚空。
其实, 我恐怕与大多数观众一样, 不得要领。但王家卫的电影, 看过后会上瘾, 狠狠地动情。
为了提高广大教师的综合素养，促进教师专业成长，构建“学习型团队”，努力造就一支“师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，打造书香校园，书香家园特制定我校教师读书活动方案：
一、指导思想：
以构建“学习型团队”为指南，以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化和书香家园氛围为目的，在校内外形成读书热潮。引导教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，逐步推进学习型和研究型校园建设，深化校园文化的内涵。
二、活动目标：
1、通过开展读书活动增加教师的课外阅读量，开阔教师视野，丰富教师的知识，陶冶教师的高尚情操，吸取文学素养。促进教师树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步弘扬敬业奉献的精神。
2、以读书构建教师专业成长的平台，提高教师的教育教学水平，成为教师成长的主要途径；以读书促进教师的内涵发展，提升教师的教育教学水平，提升教师的理论和实践水平。通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习、互相研讨的氛围。
3、通过读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。
4、通过实施读书工程加强教师队伍的建设，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。
三、读书对象和内容
1、读书对象：
年龄在50岁及以下（含50岁）的女教师，年龄在55岁及以下（含55岁）的男教师均为读书对象。
2、读书内容：
一是主要认真阅读下发的两本书《把教学目标落实到位——名师优质课堂的效率管理》、《做最好的教师》。
二是有选择性地阅读《新课程标准》、《湖北教育》、《成才》等与教育教学有关的书籍。
三是提倡扩大阅读量，只要是对自身发展有益的书籍均可阅读。
四、具体要求
1、自主研读。因为教师教学工作量大，可以自主选择时间研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，每月至少摘抄2500字以上的有质量的读书笔记。
2、充分利用寒暑假的时间阅读，在摘抄读书笔记时，首先要注明摘抄时间，所阅读的书籍以及其内容的题目。在摘抄中不能长篇大论原文照抄，要有重点，要将自己的实践与写作有机结合，大力提倡反思行为。
3、在撰写读书笔记时，书写工整规范，摘抄的内容有意义，有指导价值。倡导教师读书有安排、有计划、有步骤。提倡勤于阅读，读有所获，交换阅读，合作交流的读书方式。
4、通过读书，鼓励教师积累知识和经验，学会思考，积极撰写读书心得，撰写论文与案例，为促进教师专业发展而努力。
5、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来。各教研组对教师的读书笔记一月一检查，结合教师的实际情况记录于月检表上。每学期，由校长室牵头，教科室组织读书笔记检查，字数必须达到1万字以上，并进行公正客观地评价，将教师的读书活动与绩效考核、评先评优直接挂钩。
五、领导小组
组长：江望生
副组长：王学明王燕芬张家光
成员：李正想彭运新
2012
为贯彻落实总书记生态文明思想和全国生态环境保护大会精神，根据《甘肃省教育厅关于印发〈甘肃省教育系统加强生态环境保护工作实施方案〉的通知》（甘教发〔2018〕75号）和《武威市教育局关于印发〈武威市教育系统加强生态环境保护工作实施方案〉的通知》（武教基发〔2018〕97号）和《凉州区教育系统加强生态环境保护工作实施方案》的要求，我校积极开展了生态环境保护活动，现将开展活动情况总结如下：
一、主要工作措施和成效
1、举行了启动仪式。3月25日，我校举行了“共创绿色家园”活动启动仪式，通过宣读倡议书、学生代表发言等形式，引导广大学生充分认识校园环境卫生与学生身心健康的密切联系，认识到在学校不乱扔垃圾，在家主动帮助家里打扫卫生，人人养成良好的卫生习惯，并以自已的实际行动监督家长注意讲究卫生，清洁乡村，从而达到教育一名学生、带动一个家庭的目的。
2、发放了倡议书。学校印发《“共创绿色家园”倡议书》50余份，让学生将倡议书带回家，倡议家长学习，做到文明守则，改正不良习惯，将生态文明理念传播到每一个家庭和村庄。
3、刊出了黑板报及张贴了环保知识海报。一是在学校以“共创绿色家园”为主题，刊出一期黑板报，向学生宣传生态文明知识，增强了学生环境保护意识，教育学生养成文明、卫生的良好习惯。二是在校门口等醒目位置张贴环保宣传知识海报，让广大师生及家长能每天接触到环保知识，一起宣传环保知识。
4、召开了家长会。学校结合期中“防溺水”教育工作，召开了“共创绿色家园”活动家长会，学校向参加会议的家长宣传爱护村庄环境的意义及要求，努力构建互动的家校联动机制。
5、开展了主题班会。学校以班级为单位，组织召开“讲究卫生，从我做起”的主题班会，组织学生对照自己的日常学习与生活行为，是否有乱扔垃圾现象，看到别人乱扔垃圾该怎么办等进行发言，并在日常生活中养成互相监督、互相促进的习惯，培养他们的文明意识。
6、做好学校卫生常规工作。学校坚持“每天一小扫，每周一大扫”活动，组织师生每周参加一次义务劳动，每个星期进行一次大清理，每学期不定时的进行卫生消毒，预防各种疾病的发生。就校园环境、校门口等区域，学校划分到各班进行认真整治，清除垃圾及杂乱无章的废弃物品，绿化美化校园。
7、积极做好校内宣传活动。学校在校门口显眼处挂宣传横幅，营造环境卫生大整治的浓厚氛围，让广大家长也自行积极地参与到此项活动中。
8、卫生桶的摆放。学校将垃圾桶放在校园的每一个容易产生垃圾的地方，做到那里有坏的随时更换。垃圾每天清理一次，垃圾桶每周大扫除清洗一次。防止大量细菌的产生和垃圾恶臭的气味在校园飘洒。
二、存在问题
1、个别学生认识不到位，有时还有乱扔垃圾、倒放垃圾不到位等现象。
2、个别班级的清洁区有时打扫不算很干净。
3、垃圾处理难。由于受经费条件限制，学校没有规范的垃圾池，平时的生活垃圾没能得到及时科学规范的处理。学校只能将垃圾集中拉到垃圾场倾倒，随后不定期进行焚烧，没有更进一步的处理办法。
在今后的工作中，我校将全面推进“共创绿色家园”工作，做好学校卫生工作，为学生创造一个良好的学习、生活环境，也为创建一个美丽的绿色学校而努力奋斗。
第一个阶段:王家新诗歌创作初期, 20世纪70年代末至80年代初期, 作品显稚嫩。主要作品有《在山那边》、《桥》、《石头》、《我走向萌芽》, 等等。以《在山那边》为代表。此时他的诗趋向于“蕴藉的间接的把热忱包裹在意象之中表述, 把对生活的关切包括在具体的情感和情绪之中表达, 对世界冷静思考, 用较抽象的或富有象征意味的诗句来简洁概括”。
《在山那边》是王家新的成名作, 被收录进中学语文课本。诗中的主人公面对绵延不断的山外之山, 目标总是投向望不见的海, 寻找向海之路。“小时候”他“常伏在窗口疾想, 山的那边是什么呢?”妈妈说是海, 就这样“怀着一种隐秘的想望, 有一天, 终于爬上了那个山顶”。结果他哭了, “在山的那边依然是山”, 但这个“美丽的、用信念凝成的海”却在他的心中扎下了根。“在山的那边, 是海吗?/是的, 朋友呀, 请相信/在不停的翻过无数座山后/你终会攀上这样一座山顶/而这道山顶的那边, 就是海/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……/在山的那边是海, 这海就是人的价值。在生存斗争停止了的新社会, 应当歌颂人性美, 尊重人的价值, 表现人的感情。可是十年动乱却否定了人的价值, “文革”结束后面对这样的现实, 作者提出了人们普遍关心的问题, “人”的内容是什么呢, 人受挫后又应该追求什么呢?诗中给予了回答:人不同于动物, 有人性、情感, 有属于人的独特价值。人在受到挫折后应该追寻一个全新的世界, 毁灭中求再生。诗人经历了人汇总, 又面临着人转折的时代, 他响应时代的召唤, 把真诚的眼光投入到现实, 真实地再现了生活中的前进与光明, 梗阻与挫折, 在渗透着昨天的泪痕与血斑中又十分渴望明天, 渴望从毁灭中获得再生。在《石头》这首诗中, 他写到圆明园的残石横阵的废墟上, 在“一片渐冷却的焦土”上, 死神被石头绊了一跤, 这石头就是“一个民族一个人格:作响的骨头”, 当天空下“焚烧着死火的时候, 当岁月和废墟一同被凝固的时候”, 你是“顽强摇撼着风暴的肩头”。这是圆明园废墟的描写, 也是王家新再生的一个缩影。王家新生于1957年, 正当他“天天向上”时, 史无前例的文化大革命爆发了, 十年动荡, 毁掉了他心的黄金时代, 毁掉了他的幻想, 毁掉了他心目中的圆明园。当青春的船只被海浪打翻以后, “再也不想当哥伦布, ”“我只要走向森林”, 走向故乡, 走向山里……粉碎“四人帮”后王家新考入武汉大学, 这时他发现渐冷的心灵废墟上还有生命, 在死神焚烧的灰烬里还有格格作响的石头, 在新的环境里“需要重新开始, 需要向更大的难度和困惑挑战, 需要在内部聚起更坚定的根, 需要把自己升到一个更高的精神层次, 需要以新的创造回答今日世界”, “需要向昨天告别”, 需要再生。就这样把十年动乱的历史做为前进的跳板, 通过对圆明园废墟上石头的描写, 抒发了自己在十年动乱的毁灭之后寻求再生, 在心灵废墟上获得了不屈生命的情感。
第二个阶段:王家新诗歌创作中期, 80年代初至80年代中后期, 此时他就已具有全国性影响与声誉。主要的作品是《冻土地》、《一个城市的远景、中景、近景》、《一个人和他的海》、《秋叶红了》、《从石头开始》、《星空:献给一个人》、《献给太阳》、《草原》, 等等。此时他的诗明显受朦胧诗影响, “以象征、隐喻为主要手法, 把语义的传达作为自己根本的艺术目的”———即诗歌最终“统摄、指向于某种思想的内涵和情感意义的传达”, “诗人把人看作是世界的主体和中心, 把自己看作人的意义、价值和世界的价值的发现者、追求者”。此外王家新还创作了有别于朦胧诗而颇具禅宗意韵的组诗《中国画》。
改革开放以后, 中国结束了自我封闭的状态, 开始了面向未来、面向世界, 结束了计划经济, 开始了商品生产和市场经济。各种“变奏曲”融进了正在跃动的巨大激流中, 当然也融进了王家新的诗中。如《无题》中“爱的小径, 不喜欢笔直地穿过树林, 它总是在行人渐多的地方, 突然折向, 一个不为人知的草坪”。这里的爱若指爱情的爱, 当然是很好的, 因为“漫长的海岸线正是以它的曲折引人入胜”;如果指爱祖国、爱人民就应当是笔直的;如果是爱真理也是可以的, “暗中可以寻找光明”。作者充分地调动了读者的想象力、思辨力, 用这种内容上的多义性和朦胧性发出的魅力, 吸引读者向他靠拢, 把作者———信息源、作品———信息贮存库, 读者———信息接受三者统一起来了, 让人们去补充各自带着特殊性又带有规律性的多姿多彩的人生经验, 去品赏他作品中发出的信息。《从石头开始》, 石头坚硬、沉默、少变的物质特征颇令诗人偏爱, 在这首诗里, 石头似乎象征着某种坚守———信仰的坚守;某种孤独———精神的孤独;某种见证———时代和历史的见证:某种沉思———深入而静默的思考。
《秋叶红了》是此时的代表性作品。这里的“秋叶”蕴含着一种磨砺之后的成熟。“这不是从少女脸上浮现的/那一抹青春/这是霜打之后人生的颜色”, 这是那种经历了全部人生, 并战胜了种种痛苦磨难之后得以完成的形象。岁月的伤痕、默默生长的年轮, 才是最真实的生命记忆, 它孕育着秋叶的深红、绿色的希望。秋叶红了, 这是那顽强生长出来的生命之火在寒冷中的燃烧, 这是凤凰涅磐后的再生, 在火的洗礼和净化下, “那些敢于死中求生和有骨头的人/经过热情和痛苦的焚烧只会更加坚实”。这不是死亡的挽歌, 而是生命的赞歌, 命运的严酷并不能挫败他们的生命意志, 在秋叶炽热的召唤下, 在悲伤之后, 他们依然微笑着赞美生活、热情地投入生活, 那是因为, 他们看到, 在秋叶深红的背后, 是树木落下的绿色风帆, 这是一种生命的超越, 一种整个人生境界的升华。这是一首生命之诗、人格之诗。
此时他的诗在意象和语言的组合上, 在历史的反思和人生价值的组合上, 在理性因素和感情因素的组合上还有待于进一步探索;诗人还应进一步将自己真实感情深究进艺术的饱和, 让读者能从平静的画面、强烈动荡的激情、直抒胸臆的议论及凄楚哀惋的心情中走向藏着诗歌宝矿的地质层, 给读者更多的、有益的真善美的信息, 体会到更多属于诗人个人的特质。他的诗有序方向是奋斗与追求、思考与探索。风格高亢、恢宏、沉郁。同第一个阶段一样, 他仍是这个时代的儿子。
王家新80年代后期以来的诗歌正是他诗歌创作的第三阶段, 他已成为中国当代诗坛上举足轻重的人物。主要作品有《瓦雷金诺叙事曲》、《守望》、《词语》、《帕斯捷尔纳克》、《伦敦随笔》以及诗片段系列。此时他的诗歌给正在沉沦的中国诗歌注入了新鲜的血液。与其他随波逐流的所谓的“诗人”不同的是, 他的诗歌一边描绘着时代给他带来的冲击, 一边对抗时代, 关注着人类的精神状况。现实一日千里的变动, 王家新以诗人的心灵和知识分子的精神世界通彻地感受到诗歌和诗人被人遗忘、漠视, 乃至耻笑。“在同胞们尚未满足之前, /你同他们奢谈什么是诗歌, 或者人性?”“智者早已放弃, 而我也渐渐羞于, 对人说我是一个诗人, 甚至对我们唯一的孩子”。与此同时, 王家新就深深地体会到了诗人内外交困的处境, 他关注诗歌受到的现实冷遇:“这就如同一个时代, 动词们/相继走开, 他卸下的名词/一堆堆生锈, 而形容词/是在铁轨间疯长的杂草”, “这就是被我们自己遗忘的灵魂/一个夜半的车站:没有任何车辆到达也没有任何出发” (《火车站》) 。他关注诗歌在现实面前失去飞翔的想象、浪漫和诗性:“我昨晚写下了:雪, 今天它就在城市上空下来了, 这不是奇迹, 相反, 这是对一个诗人的惩罚和提醒, 你还能写什么?” (《反向》) 他传达诗歌表达的尴尬:“纯洁的诗人!你在诗中省略的/会在生存中/更为狰狞地显露, /那是一排闪光的狼牙, 它将切断/一个人的生活, /它已经为你在近处张开。” (《瓦雷金诺叙事曲》) 。王家新题为《转变》的诗集中体现了他对于朝诗人转过身去的现实的认识和感受。诗人所遭遇的漠视与迷茫, 不仅仅纯粹是诗歌在现实的失落, 而且是整个时代, 整个社会巨变中物欲的狂涌对精神的淹没和抹杀。但最具代表性、最深刻地书写了时代的精神苦痛的, 还是与《转变》同一时期的《瓦雷金诺叙事曲》、《帕斯捷尔纳克》这两首姊妹篇。前一首里的“蜡烛在燃烧/我们怎能写作?/当语言无法分担事物的沉重, /当我们永远也说不清”, 和后一首里的“这就是你, 从一次次劫难里你找到我/检验我, 使我的生命骤然疼痛”都极为真切地表述了变换时代的诗人与时代境遇的关系, 具有某种震动人心的精神的深度和强度。而“你的嘴角更加缄默”则加强了《练习曲》以来的那种命运的厚重感。
第三个阶段的诗歌代表了王家新的诗歌创作成就。此时王家新一方面关注着时代, 对抗着时代, 一方面又“摒弃了那种在早期朦胧诗中常见的‘代言人’冲动, 而代之以对‘个人’的声音的挖掘”。这种充满了个人内省性质的写作, 既介入了对时代的追问, 又保持了独立的个人的立场和角度, 是“个人化”写作的典型。
【王家沟小学好人好事】推荐阅读：
王家沟小学书香校园创建实施方案07-15
王家墩小学教导处工作计划10-12
王家卫电影色彩分析07-07
王家卫人物分析11-16
王家卫电影经典台词03-23
王家岭煤矿透水事故读后感01-14
杨家沟小学环保总结06-13
何家沟小学学校章程01-10
