培养文明习惯倡议书

培养文明习惯倡议书（精选13篇）

培养文明习惯倡议书 篇1

-----致广大学生及家长的一封信

文明是一个民族发展的标志，千年中华自古便是礼仪之邦，所谓“仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱”。作为新时代学生，站在时代发展的浪尖，我们更应该展现学生良好的风貌，传承文明的旗帜，扬起文明的风帆，作为学生家长，我们要率先垂范，自觉遵守公民道德。对此，我校向广大同学及家长提出如下“培养文明习惯、爱我美好家园”的行动倡议：

一、作为一名新时代的学生要养成良好行为习惯，打造文明形象。得体的举止能够反映一个人的修养，作为一名文明的人，要具备文明的举止。有较强的时间观念和诚信意识，做任何事情都要守时守信；养成良好的生活习惯做到遵纪守法、刻苦学习、讲究卫生、文明交往、助人为乐、不迟到早退、不吸烟酗酒、不打牌赌博、不打架斗殴、不说脏话、礼貌待人、尊敬师长、团结同学、热爱集体，做一个道德高尚、举止高雅的学生。

二、家长同志们，为了保持门前街容整洁，街区各住户和店铺居民朋友们要各负其责，搞好店铺门前、家门前的环境卫生；严格禁止乱倒污水、垃圾，乱扔杂物；生活垃圾要倾倒在制定的垃圾桶，由环卫人员定期清运。

三、从今天起，让我们做一名文明卫生的参与者。培养良好卫生习惯和公共卫生意识，养成文明健康的生活、行为方式，自觉摒弃不良习惯和不文明行为，做健康文明的好公民。从今天起，做一名文明卫生的监督员。整治环境卫生要依靠社会各界积极参与监督，主动批评、制止和举报损害环境卫生的行为。从今天起，做一名文明卫生的传播者。从我做起，从身边做起，以自己的模范作用带动影响身边的人，建设优美、整洁、有序、文明、和谐的六里坪，提升社会道德水平。

六里坪是我家，建设靠大家。我们倡议每个学生每个家长都从自己做起，多一句文明用语，增一缕人间春风；送人一片真情，让生活多一份温馨。让我们积极行动起来，为塑造繁荣、美丽、有序的六里坪形象而共同努力。

培养文明习惯倡议书 篇2

一、教师应成为幼儿学习的榜样。

在幼儿园里, 与幼儿接触最多最频繁的就是教师。 在家里, 幼儿是父母的影子;在幼儿园内, 幼儿就是教师的影子。 教师是幼儿崇拜的对象, 因而教师的一言一行都会让幼儿争先模仿。 伟大的思想家、教育家孔子强调以身作则的必要性, 他说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。 ”因此, 教师在日常生活中必须时刻注重自己的言行。 如早上幼儿来园时, 我都主动热情地跟幼儿打招呼并蹲下来和他们拥抱, 让他们感觉到老师对他们的喜爱和尊重。 平时我还注意主动向同事、家长问早, 接待家长和来宾礼貌热情, 说话态度谦逊, 对于幼儿的打招呼都及时做出回礼; 请幼儿帮忙时要说请、谢谢等;当我做错了, 也敢于向幼儿道歉, 表明我们之间的关系是平等的。 虽然都是生活中的一些小小细节, 但是体现出教师对幼儿的尊重, 令幼儿在潜移默化中受到良好的礼仪教育。 因此, 教师不仅要营造良好的礼仪教育氛围, 还要处处为幼儿做出榜样。

二、以教学活动、游戏活动为载体, 让幼儿养成良好的文明礼貌习惯。

故事、儿歌是幼儿喜爱的文学形式, 并且为他们理解和接受。 平时讲故事时, 我有意识地挑选那些教育幼儿有礼貌的故事, 并有表情地讲给他们听。 如给孩子讲了“四个好朋友”的故事后, 问小朋友:“小花猫、小黄狗、小公鸡、小白兔好不好? ”他们都说好。 我又问:“为什么说它们好呢? ”引导幼儿说出它们都有礼貌, 我让幼儿扮演故事中的角色, 学会对话。 表演完后, 我提议给四个好朋友贴上大苹果, 因为它们都是有礼貌的好朋友。 小朋友们一致同意, 并高兴地拍起小手。 我趁机说:“你们要向四个好朋友学习做有礼貌的孩子, 老师也给你们贴大苹果。 ”在讲故事的同时, 我教孩子朗诵儿歌, 如“有礼貌的好宝宝”、“老师早”等。 有些孩子朗诵儿歌后对我说:“老师, 我也要做个有礼貌的好宝宝。 ”通过听故事, 朗诵儿歌, 激发孩子们有礼貌的思想意识。

幼儿喜欢玩角色游戏, 为此, 我将孩子们的礼貌教育寓于游戏之中, 尽量创造条件开展角色游戏。 比如在娃娃家、超市、餐厅的角色游戏中, 让孩子接待、让座、倒茶, 启发幼儿排队买东西, 遵守公共秩序, 并会使用礼貌语言“请”、“谢谢”、“欢迎光临”等与“服务员”、“售货员”交往。 “爸爸”“妈妈”要关心“孩子”, “孩子”要尊重、体贴“爸爸、妈妈”等。 孩子们还不断地交换角色重复进行游戏, 礼貌行为得到了良好的练习。 为了使礼貌用语产生行为效应, 让幼儿真正养成习惯, 我指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到晨间入园、 课间交往、 家庭生活、社会活动之中, 鼓励他们时时刻刻这样做, 渐渐地养成良好的习惯。

三、潜移默化, 创造环境熏陶。

由本班品学兼优的孩子担任文明小卫士, 每天身披红绸带, 向来园的每一个孩子和家长问好;教师以热情的微笑、真诚的问候, 迎接孩子的到来。 一声声亲切的问候, 一个个爱护的动作, 感染着家长, 影响着幼儿。 将良好行为习惯的要求与幼儿喜爱的卡通形象结合起来, 张贴在走廊、楼道和各种设施旁边, 让孩子们在赏心悦目的氛围中养成文明行为和良好习惯。 设计各具特色的班级评比栏, 及时展示孩子文明行为和良好习惯方面的表现, 如看谁跑得快、我家最漂亮、四色花等, 在区域活动时, 要求孩子遵守每一区域的人数规定和操作要求, 培养孩子良好的操作习惯。

四、将教育渗入家园合作中。

幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的, 陈鹤琴先生说:“孩子可以说是父母的镜子。 ”父母是孩子的第一任老师, 父母的一言一行都应该给幼儿以表率作用, 幼儿在幼儿园礼仪表现再好, 在家父母没有较好的文明礼仪, 也会给幼儿的礼仪习惯造成一定的影响, 让幼儿形成两面性行为, 所以家园礼仪教育的同步一致性就显得尤为重要。 为了提高幼儿文明习惯教育的质量和效果, 幼儿园应适时开展多种形式的家教指导活动, 提高家长的自身礼仪素养和家教能力。

在班级里召开家长会时, 向家长宣传文明礼仪, 从礼仪的环境创造、卫生习惯的重要性、如何培养好习惯等方面让家长有针对性地了解, 在了解的同时让家长努力提高自身的素养。运用典型事例, 向家长宣传, 让家长反思, 形成正确的礼仪教育观。 平时我们还利用家园联系栏、校讯通、微信群、微家园等让家长及时了解幼儿园、班级中所进行的活动, 以及自己孩子的文明行为情况等。最后, 我们给家长一些具体的要求, 向家长说明要将教师的教育模式延伸到家庭教育中, 平时幼儿在幼儿园是怎么做的, 在家里同样如此要求幼儿。这样, 有利于强化幼儿良好的文明习惯, 并让家长平时在家时也严格要求自己, 时刻做好表率, 注重自身言行。 家里有老人的, 应每天主动请安问好, 幼儿自然也会尊敬老人, 对老人有礼貌;碰到他人 (老师、朋友、亲人等) 时要主动有礼貌并热情地打招呼, 这些行为都会对幼儿的教育发展产生潜移默化的影响。 家长只有配合幼儿园, 努力为幼儿创造一个温馨、友爱、文明和谐的家庭气氛, 才有利于幼儿健康成长, 让幼儿的文明习惯得到更好的发展。

总之, 冰冻三尺, 非一日之寒, 幼儿的文明礼仪教育, 并不是一朝一夕的事, 只要从一点一滴、一招一式做起, 我相信:一分耕耘, 一分收获, 我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。

参考文献

[1]俞淼.浅谈一日生活中对幼儿礼仪行为的培养[J].华章, 2008, (10) .

[2]孙云晓, 张梅玲, 主编.儿童教育就是培养好习惯.北京出版社.

培养一生有用的文明习惯 篇3

一、主题活动，强化训练

《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》明确指出，小学生要养成良好的生活习惯和学习习惯。根据课标要求，学校开展主题活动，每月一个主题，设计12个相应的训练活动；每个月围绕一种习惯，分低、中、高年段开展不同层次、形式多样的活动，以“小事”为突破口，帮助学生养成良好的习惯（见下表）。

例如，一月份训练的良好习惯是“吃饭”，德育目标是懂得节约。学校根据低中高年段学生的身心特点，在认知、情感、行为方面提出了不同的要求。

低年级要求懂得节约粮食，让小朋友们参与评比，吃饭能不掉饭粒、不挑食，吃完餐盘里的饭菜，就是“节约小明星”。同时，还为教室开关和饮水机征集节约标语、节约标志，将要求延伸到节约学习用品、水电等方面；老师们还设计了有关节约的歌谣，开展以“节约粮食”为主题的儿童画创作比赛。活动富有童趣，符合低年级学生的年龄特点，赢得了学生的喜爱和积极响应。

中年级则将训练重点放在研究粮食的生长过程上，提出“一粒米，千滴汗，我知道，不浪费”。学生不仅了解了各类粮食的生长过程，还担任义务宣传员和监督员，为低年级小朋友做榜样，如为低年级小朋友盛汤、盛饭，教育低年级小朋友要珍惜粮食以及为什么要珍惜粮食等。学校还将活动延伸到学生的日常生活中，要求学生养成不乱花钱，不攀比吃穿，勤俭节约的习惯。为此，学校开展了名人节俭故事比赛，查找身边的浪费现象，并提出节约活动方案。

高年级在中年级习惯的基础上，要求学生不仅知道为什么要珍惜粮食，还要懂得一些营养知识，懂得搭配饮食，不偏食、不挑食才能营养均衡。为此，学校组织学生对食堂剩饭剩菜情况进行调查，了解家中每月用水、用电情况，还开展了“小手拉大手”活动，督促家长、邻里、社区树立资源忧患意识、节约意识和环保意识，自觉开展资源节约活动，并开展节约型家庭评比。高年级学生发挥自己的知识优势，自觉向低、中年级学生宣讲《维生素C的故事》等，还根据营养图表自主搭配营养水果，开展了水果拼盘比赛，并向妈妈宣讲科学的烹调方式。

二、营造氛围，内化要求

养成教育需要良好的环境和氛围，为此，学校充分挖掘班级、家庭和社区资源，发挥教育合力，帮助学生内化良好的行为习惯，提升文明素养。

1．丰富校园环境

学校根据不同主题月的培养习惯内容，从班级文化入手，突出月培养目标，努力做到让班级的每一面墙都能说话，让墙面成为班级文化特色的重要组成部分。

每月伊始，每个班级就开始布置班级墙面，营造主题氛围。开设的墙面专板中，包括月主题活动展示墙和活动情况记载墙，并赋予其特色名称，如鸿鹄齐飞、骏马齐奔、书香四溢、小荷满塘等。各个班级围绕每月主题，制定学习内容计划，让学生围绕主题各展其才。

2．延伸家庭参与

小学生的一些不良习惯往往根源于家庭的不良教育或家长不良行为的影响，可见，学校教育离不开家庭，学生良好习惯的培养需要家长共同参与。

为此，每月在活动开始之前，学校都会给所有家长寄一封公开信，让家长知晓教育主题。同时，根据活动主题设计家庭作业，让家长共同参与。例如，10月份感恩月中，让孩子从记住父母生日做起，体验妈妈生育的辛苦；为爸爸妈妈端水敲背等，培育孩子的感恩之心。活动获得了家长的肯定，更让学生受到了深刻的教育。

3．指导社区实践

德育的养成要同社会实际生活联系起来。一方面可以在活动中培养学生个性，增强责任感；另一方面为社会道德文化生态系统的形成与发展作出贡献，让学生体验道德价值的自我实现，达到个体内部道德价值系统与外部道德生态系统的完美统一。在公益活动中，学校组织学生走进敬老院，与孤寡老人亲密接触；走进公园种上一棵爱心树，走进社区进行一场公益演出……学生在活动中，慢慢懂得了要孝敬长辈，保护环境，热心公益，关爱他人。

三、完善评价，体现自主

《品德与社会课程标准》指出：“采用多元的评价方式激励学生…… 倡导采用多主体、开放性的评价。”因此，学校采取自主多样的评价方法，努力完善评价体系，促进了学生的自主教育和自我发展。

1．关注儿童发展

主题月活动中，节约章、环保章、艺术章应运而生。孩子们在争章园地里用荣誉激励自己，用标准对照自己的言行，改掉不良习惯，养成文明言行，努力融入学校这个文明大家庭中。例如，张某是家中独子，家长万分宠爱，刚入学时，尚不会自己吃饭，并且挑食，因此在学校经常剩饭菜，回家后就向家长哭诉说学校饭菜不好吃，要家长中午送饭到学校来。月末活动考核时，他看到很多同学获得了鲜红的奖章，竟难为情地哭了。经过负责考核的同学的批评教育，张某知道了自己的缺点，从此吃饭快了，也不挑食了，期末第二次考核时终于也获得了奖章。

2．尊重评价主体

暑期8月，学校少先队开展“学会交往——文明礼仪之星”评比活动。活动通过学生自主申报、手抄报展示并公示、学校电视台风采演讲、观众公开投票的过程，由学生自主评选出礼仪小标兵、服务小明星和微笑小天使。活动中，学生在自主推荐的基础上，公平地自主展示、公平地投票，选举产生自己身边的小榜样，同学们在自我推荐、互相比较、自主评选的过程中，学会了正确地评价自己，并懂得了要多学习他人优点的道理。活动使学生增强了文明意识，促进了良好习惯的养成。

3．彰显评价结果

为了使教育过程更加生动活泼，更符合小学生的年龄特点，也为了使活动的影响更加深远，形成传统，学校根据主题内容设计了12种卡通形象，它们富有个性，名字可爱，形式活泼，内容丰富。根据考核结果，每班评选出一定数量的特色学生，获奖学生都能得到一个卡通形象。如：学会唱歌——百灵鸟；学会求知——小蜜蜂；学会规则——小黑猫警长等等，深受学生喜爱。活动结果在《活动手册》上都有记录并被题写在记载墙上。

今天的孩子是明日的社会栋梁，学校将继续探索，帮助学生养成一生有用的文明习惯，为未来的幸福人生奠基。

（作者单位：昆山市裕元实验学校江苏苏州 215300）

责任编辑 毛伟娜

培养文明习惯倡议书 篇4

文明是一种进步，是行为的端正，是习惯的改善，是修养的提高，是品质的提升。现代社会中，一个基本文明举止都不具备，基本文明规范都不遵守的`人，只能是一个落伍于文明社会而不受欢迎的人。歌德曾说“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。”因此，在日常生活中养成文明习惯至关重要。那么，怎样养成良好的文明习惯成为文明学生呢？文明的学生一定是这样的一个人。

他是讲礼貌的人。礼貌用语常挂在嘴边，不大声喧哗，不说脏话。懂得，要想让别人尊重自己，自己首先要尊重别人。

他是有着良好的卫生习惯，爱护公共财物的人。不随地吐痰，不浪费水电，并会劝阻、制止他人的破坏行为。他不会乱丢饮料瓶，食品袋、废纸等垃圾，而且看到将动手拾起，因为他懂得环境是大家的，应把美好留给他人和自己。

他是有爱心和责任感的人。他尊敬师长，友爱同学，关心身边的人和事。更懂得感恩，感恩父母长辈的养育，感恩老师的教导，感恩社会的帮助。

也许，我们也能成为别人眼中的那个他。

子曰：“不学礼，无以立。”在球场上挥汗如雨后，先换上干净衣物再进教室，在自习课上，各自钻研题目不相互打扰，在老师讲课时，没有谈天说地，只有积极思考主动发言。耳旁粗活、脏话露脸的次数越来越少，“谢谢”“不客气”亮相的频率越来越高，看来，我们每一个人都可以成为一位更优秀而文明的人。

培养好习惯,争做文明学生征文 篇5

---青山初中九（4）班俞文

张曼玉演绎“花样年华”；张学友歌唱“爱的承诺”；赵薇蹦蹦跳跳“闯天关”；H.O.T的舞蹈让世界疯狂„„

外面的世界很精彩，电视荧屏颇诱人。“酷毙了”、“帅呆了”，原本没有什么错，却令少数人眼花缭乱，渐入迷途。

社会上，也许你会看到，一些身强力壮的小伙子,旁若无人地坐到公交车的老弱病残席上；也许你会听到，两个高谈阔论的时髦女孩,兴高采烈地发出“他妈的”声音；也许你会遇到，有人撞了你,不打招呼便扬长而去的情况„„试深思：这是否与我们的物质文明相称？

校园里，也许你会看见，开阔的操场上躺着干枯的果皮、灰蒙蒙的糖纸，洁白的墙壁上烙下串串脚印、块块黄泥；也许你会目睹，迟到旷课、打架斗殴、沉迷游戏、无理顶撞老师„„试自问：这是区区小事,何足挂齿吗？

要知道，伟大祖国素以“礼仪之邦”著称于世,中华民族历来注重文明礼貌。几千年的历史长河,有多少名人志士，以礼待人，广为传诵。“孔融四岁让梨”的故事，便是家喻户晓,妇孺皆知。

文明礼仪,不仅是个人素质的体现,也是家庭教养的体现；不仅是个人道德的体现，也是社会公德的体现；不仅是个人的脸面，也是国家的脸面。现如今，我们难道已忘记“华人和狗不得入内”的耻辱？

培根有句名言：“把美的形象与美的德行结合起来吧！只有这样才会放射出真正的光辉。”染烫发，往往图的是美丽形象，丢的是健康心理；飙飞车，往往图的是刺激和“潇洒”,换的是头破和血流。

古人云,“不学礼,无以立”。文明礼仪是律己、敬人的一种行为规范,是表现对他人尊重和理解的过程和手段。行为养成习惯，习惯改变性格，性格决定命运。

洪水没有堤坝约束，将会冲毁家园；车辆没有交通规则约束，将会付出生命代价；学生没有纪律约束，将会成为社会危险品。国有国法，家有家规，社会上的各行各业，只要是涉及到人的组织或群体，都有相应的行为规则和规章制度。

我们需在学校经受纪律的考验，逐步培养良好的行为习惯，只有这样，才能一步步走向成熟，才能在今后更好地被社会接纳，并能融入社会。

惩罚是教育的一种手段。如果我们违纪，按照学校规章制度，轻会批评检讨，重要通报警告，这是鞭策我们改过自新，养成自律。扪心自问：我们有什么理由反感呢？

是否还记得，当初父母牵着我们的小手，送我们入校园的情景？那寄托着父母乃至全家人的希望。是否还记得，我们刚进青山初中校门时，心中对未来充满美好憧憬？现如今，我们的表现怎样？有没有令老师痛心、让父母揪心？

当我们踏着光洁的地板走进教学楼的时候，我们是否会想起经常手拿拖把、埋头辛苦擦地的同学？当我们在操场上与朋友尽情嬉戏的时候，我们是否看见学校老师栽培草坪的背影？当我们在干净、整洁的校园里漫步徜徉的时候，我们是否感觉到拖垃圾车老爷爷的艰辛？„„

文明是什么？文明是遇到师长时的真诚问好，是与同学相处时的会心微笑，是别人有困难时的热情帮助，是自觉将纸屑捡起的一个动作，是不小心妨碍别人时的一声“对不起”，是宽容待人的一声“没关系”„„

培养文明习惯倡议书 篇6

尊敬的老师、亲爱的同学:

大家上午好！今天我演讲的题目是《培养良好习惯，争做文明学生》

文明是什么？文明是遇到师长时的真诚问好，是与同学相处时的会心微笑，是别人有困难时的热情帮助，是自觉将纸屑捡起的一个动作，是不小心妨碍别人时的一声“对不起”，是宽容待人的一声“没关系”……文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

然而，现在我们的同学中存在许多坏习惯：在校园中疯狂打闹、你追我赶，造成的不安全事故，同学间因小小的事情而惹是生非，校园及道路上的各种食品包装，花丛的各种饮料瓶，教室的垃圾等等。

文明是一种品质，文明是一种修养，做文明之人，懂礼貌，明事理，会用文明语，能做文明事。文明是风，它可以吹起每个人心中幸福的涟漪；礼仪如花，它能将我们的生活装扮得更加绚丽。文明是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。校园是教育人，培养人，塑造人的地方，校园因我们的文明而美丽纯洁。

同学们，良好的习惯是成功的一半，我们应该时时刻刻与文明交谈，争做文明学生。

培养文明习惯倡议书 篇7

一、把人与环境结合起来培养孩子们的文明礼貌习惯

班级是幼儿们成长的乐园, 是他们生活的主要场所, 班级环境对幼儿的成长起到积极的推动作用, 环境与幼儿的生活是息息相关的。幼儿在学习与生活中, 时刻受到熏陶与感染。所以, 我们要重视环环境的建设, 充分利用环境资源。

1.硬件环境的创设。硬件是环境的第一要素, 所以, 我们做的第一步就是要进行硬件建设, 而硬件建设中多媒体设备又是重要一部分, 我们利用多媒体在教室无处不在, 角角落落都有多媒体, 可以让教室的墙壁说起话来, 把“帮助别人”“热爱祖国”等形象直观的图案投放在墙壁上;在走廊上也有道德教育的投影;还可以利用空闲时间, 给幼儿们播放礼貌教育的视频, 广播等。从行为上对幼儿进行点滴教育, 教会他们如何成为一个具有良好道德品质的好孩子。也可以录制优秀班级的教学活动视频, 建立文化活动案例库。

2.软件环境的创设。我园主张“微笑、友爱、平等、和谐”的精神, 以此为宗旨, 建立起幼儿之间、幼儿与家长之间、幼儿与教师之间等形成良好的礼貌氛围, 做到幼儿尊敬长师长, 老师与家长则尊敬幼儿的发展, 他们之间是成共的好朋友。利用多媒体的优越性加强三者之间的交流与勾通, 比如, 可以是校讯通、QQ等常用软件可以多多加入到三者之间的交流。

家长与教师是教育的组织者, 在精神环境建设方面起到主要作用, 所以, 家长与教师要做好榜样作用。比如, 在早上家长送幼儿上园时要再见, 幼儿老师则在门口接待幼儿, 让幼儿形成一个进园的期盼, 感受到老师对自己的关切。幼儿进园则主动与见到的老师打招呼, 做一个文明好幼儿。当然, 老师与家长见面时要主动打招呼, 让孩子感受到成人之间的热情。当然, 幼儿在班见面时也要主动问好, 感受到班集体的温暖。

二、信息技术下利用家长资源进行礼貌教育

1.定期召开家长会。在幼儿教育过程中, 要定期召开家长会, 在家长会上, 要利用多媒体把文明礼仪的内容与要求告知家长, 对家长提出要求, 让家长配合幼儿的工作, 把幼儿的文明礼貌情况在家长会上重点讲解, 让家长充分认识到幼儿文明礼仪的重要性。

2.利用宣传栏教育。文明礼貌教育要多宣传, 可以在家园联系栏中, 老师先是教给家长一些在家文明礼仪的方法, 在每个时间, 都给家长提出与幼儿园同步的文明礼貌教育内容, 也可以利用微信、飞信、QQ等信息平台建立园—家互动平台。

3.多带领孩子参与社会活动。幼儿也是社会的一个分子, 从小把他们引入到社会大家庭中, 让他们感受到人与人的和谐相处的重要性。教会幼儿做一个好客人, 做一个好主人, 学会待人接物。

三、把文明礼貌教育与生活结合起来

1.用好日常礼貌用语。文明礼貌的教育并不是只在学的时候利用, 而是利用来园时, 要求老师主动跟小朋友问早问好, 幼儿也跟老师问早问好。当老师得到帮助时说“谢谢”, 幼儿自然而然说“不用谢”。

2.鼓励与帮助结合。在平时的幼儿语言与行为举止中, 老师们要对其进行跟踪观察, 做到表扬帮助同时进行。对礼貌行为习惯好的同学多表扬, 对礼貌习惯较差的幼儿要多帮助, 帮助他多注意自己的语言与行为。比如, 有的小朋友经常有欺负同伴, 但又不会道歉, 老师要多帮助他认识到这种行为的错误性, 在教育他的同时, 也对其他同学进行教育, 做到引以为戒, 使全体幼儿都会形成良好的礼貌习惯。

四、利用信息技术进行管理

1.对于孩子们在幼儿园的礼貌言行习惯要录入电子档案, 过一定的时间段, 对幼儿的表现进行统计, 看其是不是有进步。并可以让幼儿家长对这个数据库中查询。

2.把幼儿在园的点滴进步进行总结之后, 及时把情况反馈给幼儿家长, 形式较多, 可以用信息手段告诉家长和小朋友, 也可以把每周的文明礼仪情况记录表粘贴在家园联系栏目中, 让家长参与监督。

3.幼儿管理幼儿。在班里可以竞选一些行为习惯好的幼儿当组长, 让他们参与管理, 也可以鼓励幼儿之间相互监督, 提高他们的积极性和主动性, 当发生不恰当的语言行为习惯时, 相互提醒, 共同进步, 培养孩子的自理能力。

中职生文明礼仪习惯培养之我见 篇8

【关键词】 文明礼仪；榜样示范；形式多样的活动

众所周知，中职生是“问题学生”，“双差生”，“落伍者”的代名词，他们在初中阶段是老师和同学嫌弃的对象，是被“遗忘”的群体。他们因为成绩太差与普通高中擦肩而过，认为自己上职中是无奈之举，对未来悲观失望，觉得这辈子不可能再有什么出息，美好的前途也不再属于自己，做一天和尚撞一天钟，混沌度日，破罐破摔。进教室不用手推门，直接用脚踹；上课说话，睡觉，听MP3，玩手机是家常便饭，在教室里乱扔垃圾，随地吐痰；下课在楼梯上追逐搞打，尖叫声，口哨声，骂架声，喧闹不歇，似乎要把教学楼掀倒了；食堂就餐随便插队，屁股坐在餐桌上，脚踩在凳子上，边吃边敲盆打闹；盲目追星，赶时髦，烫染发，吸烟，打牌，玩暴力游戏，看不健康影片，男生穿耳洞，女生浓妆艳抹……文明礼仪的培养对于我们文明意识淡薄，良好礼仪习惯的缺失的中职生来说迫在眉睫。个人行为关系到他人，社会甚至是国家的声誉，中职生文明礼仪习惯的养成势在必行。

一、在榜样示范中培养文明礼仪

榜样的力量是无穷的，利用身边榜样生动形象的诠释文明礼仪的含义，说服力强，让学生能从心底里自然而然的理解，潜移默化地接受社会的道德规范和要求，从而获得道德启迪，真正意识到文明礼仪的养成对其一生的重要性。我校13级对口10班汽修专业李俊杰同学上初中时，他就用自己拣拾饮料瓶子卖的钱，给四川地震灾区的小朋友捐了一个价值100元的“爱心包裹”。他在校友患白血病面临生命威胁的危难时刻，毫不迟疑地捐出了自己辛苦打工和从伙食费中省下来的400元，这对于一个学生来说是一笔不小的数目，他的这种行为又是多么的难能可贵。在家里，他是父母的好儿子，经常会帮助邻居们干一些力所能及的活儿，深得邻里喜爱。在学校，他是老师的好助手，图书角、黑板报、班级常规检查公布栏、卫生包干区，处处活跃着他的身影，他还是一个社团活动积极分子，总是带头踊跃参加学校的组织各项活动。对于学习有困难的同学，他总是第一个伸出援助之手，耐心讲解，细心辅导。看到个别同学有厌学情绪，他用自己的积极乐观，好学上进潜移默化地影响着同学，用他的可贵品德和爱心行动传递着校园“正能量”！今年李俊杰同学被授予南通市第三届“美德少年”荣誉称号！通过展示自己身边活生生的例子，同学们以李俊杰为榜样，他的优良的文明礼仪让自己汗颜，同时感到自己和他之间的巨大的差距，因而决心从自己做起，从身边做起，在家孝敬父母，在校尊敬师长，在社会谦恭待人，通过一言一行、一点一滴，弘扬美德，传播文明，自觉践行道德规范，养成良好习惯，成为传播文明风尚的好学生，榜样示范的效果远胜于言行的教育。

二、通过形式多样的活动进行养成教育

文明礼仪的教育是一种养成教育，通过开展丰富多彩、直观形象的活动，让学生养成健康文明的行为习惯，能产生事半功倍的效果。在母亲节来临之际，我们部开展了以“感恩母亲 ”为主题的活动，要求学生在这个节日亲身体验妈妈一天的生活。早上睡得正香的时候被闹钟叫起来买菜、回来后洗衣服、打扫卫生、准备饭菜，一天下来忙的腰酸背痛，疲惫不堪。第二天在交流感受的时候，我们的学生纷纷感叹，妈妈太不容易了，太辛苦了。他们发自内心的体会了母亲为家庭的无私付出，理解了妈妈的劳累，也为平时对妈妈的不礼貌和顶撞感到愧疚。优良的文明礼仪对于我们职业中学学生的成长尤其重要，因此我们经常开展这样的教育活动，如：教师节开展尊师活动；清明节去烈士陵园扫墓；重阳节去敬老院看望孤寡老人，这样身临其境的教育活动胜过千言万语的空洞说教，学生们在真真切切的活动中感动了自己，教育了自己，效果当然不言而喻。每周二下午第三课，我们都会以不同的形式开展以文明礼仪为主题的班会活动。课上我提出问题，叫大家思考：巴黎圣母院是世界文明的大教堂，那里有让人叹为观止的建筑，每天有数不清的游客去那里参观。身处异国他乡，能够见到我们的母语总会让人觉得特别温暖，在那里有着一则中文告示——请保持安静。这是给我们喜欢喧闹的中国人看的，其他国家以及法国的游客没有这种“恩赐”。看到这几个中文，同学们有什么感想，是不是还会觉得温暖呢？再如美国的珍珠港景区，也特意送给我们中国游客一句话——垃圾桶在此；泰国的皇宫——请便后冲水。这真是对我们中国人贴心的关怀吗？为什么其他国家的游客没有这种特别的照顾呢？这是因为中国人喧哗吵闹，不讲卫生，优良文明礼仪的欠缺所致。通过这些活动的开展，我们学生深刻的认识到不讲文明礼仪的危害，懂得了讲文明礼仪的重要性，楼梯变得干净了，下课变得安静了，听讲的多了，玩手机、睡觉的少了。

我学种豆

◇ 福建省安溪县第十小学三〈5〉班 谢一泓

“爸爸！爸爸！快看哪！我的豆终于发芽了！”我高兴地大喊。

“爸爸，你看那黑豆慢慢顶开了身上的‘五行山，像一个婆娑的老太太蹲下身子吃力地背起一个大包袱。”我说。

“那两个豆瓣更像飞蛾那双即将挣开茧的束缚的翅膀。”爸爸说。

听着爸爸的话，我陷入了沉思……在一本书上我看到过：没有经历过破茧过程的蝴蝶是无法翩翩起舞的！

自从十多天前科学课上老师让我们播下种子后，每天早晨起床，中午、下午放学回到家，我都会蹦蹦跳跳地先跑过来看看我种的豆。一天、两天、三天……盼啊，盼啊……可是，豆种似乎依旧一动不动。我渐渐淡忘了它们。

“前一段时间，它是在为成长积蓄力量呢！”爸爸的话打断了我的思绪。

是啊，豆苗仿佛在我的眼前茁壮成长、开花、结果……

我也终于明白：植物生长有它的自然规律，从生根发芽到收获果实是需要经历一段较长的时间的。

培养良好习惯争做文明学生演讲稿 篇9

下午好!今天我讲话的题目是：养成良好习惯，争做文明学生，以实际行动向雷锋叔叔学习。

中国自古是文明之邦、礼仪之邦，我们从小就接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪，可是我们怎样才能做一名真正的文明健康的小学生呢?

我觉得，首先我们要做到的就是语言文明。在日常生活中，我们一定要时时刻刻注意自己的言行举止，与人谈话时要说文明话，做到热情、主动、大方。其次，还要做到行为文明，行为是否文明，直接代表了我们小学生的文明程度，而文明的行为就从你捡起一片纸屑这种小事中流露出来。最后我要说的就是思想上的文明，作为学生，如果思想不文明，那么他其他方面就算完美又有什么用呢?我们小学生的世界就像是一个充满希望的春天，而文明充当的角色就是春天的太阳，是不可少的。

培养文明习惯倡议书 篇10

我国号称礼仪之邦，文明古国，从周朝时期便制定有做人的规范。我国伟大的教育家荀子也曾说过：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁，要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐步形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

那么如何更好的培养学生的文明交往呢？以下是我校培养学生的文明交往的工作总结。

一、确定指导思想：

为培养学生成为文明守纪、自立自强的人、自尊自爱、懂得感恩的人、团结友爱、诚实守信的人、富于责任感、胸怀大志的人，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的文明水平。

二、制定计划、明确目标：

（一）重点目标

1．探索生活化、情境化的礼仪教育内容、形式。构建以礼仪教育活动课为主，以学科教学中渗透为辅，学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。

2．培养学生的现代文明意识和行为习惯，提高学生文明素养，为少年儿童打下终身受益的基础。

3．通过实验提高教师素质，提升文化底蕴、人文氛围。

4．通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。引导学生做自尊自爱、懂得感恩的人。

（二）具体要求

1．仪表端庄，着装符合年龄特点和学生身份，整洁大方。2．讲话注意场合、有分寸、态度和蔼；养成使用文明礼貌用语的习惯，杜绝脏话、粗话。

3．与人交谈时态度诚恳，语言谦逊，声音适度，举止大方，眼睛凝视对方，认真聆听对方的讲话。

4．使用好眼神、笑容、点头、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让等体态语言，递送和接受物品用双手。

5．同学之间团结友爱，互相关心，互相帮助。我们以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，把学生的养成教育作为常抓不懈的一项重要工作。每学期的开学初，重申学校的规章制度，使学生认识到行为习惯的养成是多么的重要。

我们狠抓常规训练，使文明具体化。如全校性集合排队、进场秩序的训练；做操动作规范、整齐化一的训练；每天进校时敬礼、问好

姿态的训练等。老师在日常训练中对学生好的表现要及时予以强化，同时重点帮助习惯差的学生，促其改正。只有要求学生时时、处处规范言行，长期才能见效。

培养文明习惯倡议书 篇11

【关键词】小学教育 礼仪习惯 思想品德 教学研究

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0018-01

随着社会的发展与进步，人们对精神的要求也在不断发展着，人人都希望在一个充满爱与真诚，理解与互助的和谐环境里生活、学习。所以，作为老师我们要从小学生起步阶段开始，重视对学生的思想品德，文明礼仪的培养。在平常的教学中要运用多种方式进行礼仪教育，使孩子处事有准则，言行有遵循，逐步形成良好的礼仪行为习惯，使他们的德育与美育方面的教育更加完善。孟子说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。可见“礼”是一个人身上多么重要的一种素质和内涵。小学生是祖国的未来，祖国的希望，他们的明天就是祖国的明天，所以加强小学生文明礼仪的教育至关重要，要把礼仪教育放在与知识教育一样的地位，双管齐下，这样，我们才能培养出一代德智体美全面发展的，适应社会发展的新型人才。因此，我要通过以下几点，谈谈如何在日常工作中培养小学生的文明礼仪习惯，和大家分享。

一、从“孝敬父母、尊敬老师”，培养学生文明礼仪习惯？

现在小学生都是独生子女，是家里的小皇帝，小公主，他们从小就知道让别人疼自己，让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈围着自己转，从来都不知道对别人也需要体贴，孝敬与尊敬。所以，他们总是霸道无礼，不懂礼让。为了让小学生从小养成一个懂礼貌，爱身边的人，孝敬父母、尊重老师的好孩子，在平常的教育中我们要让小学生明白尊重别人的重要性，要让他们明白懂得和父母、老师和谐相处，在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学都是文明交往的表现，也是一个人身上应该有的一种良好品质。我们也可以让学生帮助父母和老师做一些力所能及的事情，比如，帮老师擦桌子，为老师擦干净黑板，为父母打洗脚水，给父母递拖鞋，帮父母端茶递水等等。这样实践活动的潜移默化，让孩子心里的礼仪意识与观念得以深化，使孩子逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯，并促进健康人格的发展与形成。

二、从日常行为，培养学生的文明礼仪习惯

小学生几乎是一张白纸，他们特别容易受到环境的影响，尤其是现在的社会，五颜六色，乱七八糟的东西实在太多，躲都躲不及，藏也藏不了，一不留神，对孩子的心灵就造成了严重污染。为了让孩子懂得分辨一些是非，远离对他们无益的事物，也懂得控制自己的言行，我们要在日常的工作中让学生从“坐、立、行”起步，培养良好的礼仪行为习惯，做一个合格的小学生，并懂得远离对自己不利的行为与事物。比如，在学校里学习、活动，离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。我们就可以在课堂上让他们学习和锻练“坐如钟、立如松、行如风”行为。让学生明白坐有坐姿，站有站姿的要求，也让学生明白，站姿与坐姿以及行为，不只是一种好看的姿势，而且对自己身体的健康发育与成长也很重要。我们也可以在教学中通过一些小故事，让学生懂得与同学们之间传递良好的东西，不要把学校外一些不良的习惯与恶劣的行为带进学校，教给同学，也不要让学生之间传递与学习网上一些不好的言行与信息。这样，天长日久，学生就会懂得分辨是非，懂得取舍，懂得拒绝，并在日渐的潜移默化中养成文明礼仪的良好习惯。

三、以实践活动，培养学生的文明礼仪习惯

为了让小学生深得理解并懂得文明礼仪，我们若只是用一些条条框框的规章制度，行为规范的要求是不行的。我们结合教学内容，结合小学生的一些日常活动，在实践中培养学生的文明礼仪习惯。如：全校性集合排队，进场秩序的训练。做操动作规范，整齐化一的训练。站、立、行的军事化的训练。每天进校时敬礼、问好姿态的训练。还有队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练等。我们还可以在课堂的教学中有意无意地渗透文明礼仪教育，并结合课本内容开展一些关于文明礼仪的训练与实践。我们也可以结合小学生的表现，每学期评选“文明礼仪之星”，“卫生小标兵”等，激励学生保持一种积极进取，重视自己良好行为的参与心态。只有这样结合日常教育，让学生参与一些关于文明礼仪的实践活动，学生才能养成文明礼仪的习惯。

浅谈大学生文明习惯养成教育 篇12

一、深入开展大学生文明习惯养成教育的必要性

一种习惯, 一种文明不是先天赋予的, 它需要环境的熏陶, 教育者的施教, 潜移默化的影响。大学生作为社会建设的后备中坚力量, 其素养决定了社会文明发展的层次。培养大学生的文明行为规范有利于高校学生管理工作的顺利开展, 也有利于高校思想政治教育水平的提高, 更有利于高校合格大学生的培育。

(一) 开展文明习惯养成教育有利于摒弃大学生不良的学习生活习惯

通过调查研究发现, 当前存在于大学生中间的普遍问题是上课迟到、早退、课堂纪律涣散、玩手机、聊天、上网代替了认真听讲, 学习缺乏主动性、自觉性。在校期间, 学生关心的不是学业成绩, 更多的是怎么样的休闲娱乐。缺乏对职业技能、可迁移技能等就业必备因素培养的重视。生活上, 独立生活能力差, 缺乏良好的生活习惯, 如不良的卫生习惯、就寝习惯、消费习惯、饮食习惯、交往习惯等。在大学生中间开展文明行为习惯养成教育有利于我们对学生进行学习习惯的培育, 生活习惯的转变, 以便摒弃不良的学习风气与生活作风。

(二) 开展文明习惯养成教育有益于改善大学生的人格缺陷

当前的大学生大多属于独生子女, 很大一部分还来自于“四二一”家庭。成长的环境决定了他们性格当中的任性、我行我素、自私、心理不成熟。缺乏与人交往的基本能力, 表现出难于融入集体生活, 不能处理好与同学、舍友之间的关系等。长此以往, 自傲、自卑等矛盾都集中在他们身上, 容易导致其心理的不健康。大学生文明习惯养成教育非常重要的环节就在于通过渲染教育、感化教育、实践活动等形式熏陶学生, 培养学生的自觉意识, 自悟感, 从而改善大学生的人格缺陷。

(三) 开展大学生文明习惯养成教育有利于高校思想政治教育工作的改革深化

长久以来, 高校思想政治教育工作主要是以“两课”的形式在学生中间开展, 外加党团教育活动。这样的教育模式产生的效果是学生对思政理论课不感兴趣, 我们一直也在探索“两课”教学模式的改变, 但效果都不明显。课堂教学大多流于形式, 学生很难从内心自觉接受教育内容。党团的教育活动也被冠以“帽子”教育, 想要达到预期的教育目标仍有很大距离。大学生文明习惯养成教育的形式可以多样, 范围也比较广阔, 抛弃了以往的说教色彩, 教育效果相对也比较明显, 这对高校思想政治教育工作的改革具有借鉴与深化作用。

二、大学生行为习惯养成教育路径选择

文明习惯养成教育是一项长期的系统性的工作, 做好这项工作要求我们必须立足于社会发展的现实情况, 采取符合学生身心发展特点的方式方法, 从基础做起。用经常性的思想教育活动引导学生成才, 将多样性的特色文化活动与专业相结合, 在丰富学生业余文化生活的同时, 提升其专业技能, 同步完成大学生的文明习惯养成教育。

(一) 用经常性的思想教育活动加强基础文明养成教育

青年大学生思维活跃, 对新生事物充满强烈的好奇, 思想又处于日趋成熟期, 教育者如果加以及时正确的引导, 就能确保其坚持正确的世界观、人生观、价值观。为此, 经常性的思想教育活动已成为确保大学生思想政治教育工作能够得到充分开展的有效渠道, 也是加强大学生基础文明养成教育的途径之一。一方面, 利用党团校教育活动对学生进行价值取向、理想信念教育, 引领大学生坚持正确的思想取向;另一方面, 立足当前, 结合志愿服务、历史遗迹的参观访问、主题电视纪录的观赏、传统节日氛围的感染教育, 使得学生感同身受, 自觉领悟传统文明, 潜移默化养成教育。

(二) 在多样性的特色文化活动中完成文明习惯养成教育

开展多样性的特色文化活动, 能够促进大学生文明习惯养成教育的实施。以各样式、类型的活动为载体, 以健康、积极、富有正能量的主题为基本形态, 扩宽学生的视野, 增加基础文明习惯养成教育的可接受性, 在大学生的心理素质、审美情趣、行为习惯、思维方式等方面接受教育, 受到感化, 使得他们自我觉悟、自觉改变。

(三) 充分利用宿舍文化育人功能培育学生行为习惯养成

高校学生宿舍是大学生学习和生活, 以及人际交往活动开展的主要场所之一, 宿舍的育人功能在培养学生基础文明素养、道德教育、综合素质提高方面的作用越来越明显, 它已经成为高校开展学生工作的一块重要阵地。发挥好宿舍的文化育人功能, 对培养大学生文明习惯养成教育意义重大。发挥宿舍的教育育人功能, 首先要改进完善宿舍的物质环境, 满足学生的需求, 为学生提供安全舒适的优美住宿环境;其次, 开展宿舍文化活动。例如, 定期组织文明宿舍评比活动, 促进学生良好生活习惯的养成。开展宿舍装饰装潢大赛, 培养学生的审美情趣;再次, 以宿舍为大学生心理健康教育的培训基地。宿舍成员来自不同地区, 不同家庭, 个性不同, 生活习惯不同, 思维习惯不同, 个体的心理问题容易表现出来。关注大学生的宿舍行为, 设施宿舍文化, 有利于及时发现学生的心理问题, 并做及时疏导, 同时有利于引导大学生坚持文明习惯的正确方向。

(四) 加强学生自我管理体系制度建设, 发挥学生主体作用

文明习惯养成教育普遍适用于所有学生, 它是对学生人格、品质的培养, 情感的陶冶, 使其自觉转化为一种精神需要。调动学生自我管理、自我教育、自我成长的积极性, 建立完善学生自我管理体系, 才能使学生充分发挥自身的主体作用在文明习惯养成教育中的体现。通过学生自治委员会、学生社团、宿舍管理委员会等学生自治组织, 不断扩大学生自律的范围, 利用学生引领学生, 形成学生自我管理、自我教育、自我服务的模式, 在广大学生中间广泛开展文明素养培育工作。

三、结语

文明习惯养成教育是大学教育的重要组成部分, 也是培养当代社会合格大学生的迫切需要, 同时这项工作还具有系统性、长期性的特征, 我们在高校开展文明习惯养成教育不仅是对学生综合素质培养的一种实践, 还是解决当前大学生基础文明欠缺这一现状的现实需求, 更是对大学生人格的健全和完善, 大学转变教育理念的重要表现。因此, 重视大学生文明素养的培育, 是我们做好高校学生工作的前提, 也是兑现大学社会责任的承诺。

习惯决定人的行为, 教育改变人的思维, 文明促进人的成长成才, 重视行为习惯的养成教育, 能促进学生优秀品质的形成, 帮助学生成为有涵养的人。

摘要：大学生文明习惯养成教育是我国高校思想政治教育工作的重要环节, 随着信息化时代的发展, 新的形势带给高校学生工作新的挑战。培育合格大学生要求我们必须做好学生的行为习惯养成教育, 将德育教育作为综合素质教育的基础。以学风建设为核心, 不断提升大学生的专业素质, 用经常性的思想教育活动引导学生成长成才。

关键词：大学生,文明习惯,养成教育

参考文献

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[2]熊哲琰.大学生文明素养解析[J].求索, 2004 (12) .

[3]王保国.对提高大学生文明素养的反思与思考[J].漯河职业技术学院学报, 2008 (4) .

培养文明习惯倡议书 篇13

有的小学生见了老师长辈不知道主动问好，同学之间做错了事不知道主动道歉；用了别人的直尺、钢笔等文具不知道请示别人，就像自己的一样；当别人帮助了自己的时候不说“谢谢”。这些现象我们屡见不鲜。

即使在学校老师的监督下会说：“老师好”、“老师再见”、“不用谢，这是我应该做的”、“对不起”、“没关系”等。但是出了学校门，到了家里，到了社会，到了公交车上就不会说了。显然没有养成良好的习惯，这就需要我们学校进行深入持久的良好习惯的培养。

首先应从各年级抓起，一至六年级要常抓不懈，少先队干部在检查纪律的时候既要扣说脏话、骂人大架的积分，又要给讲文明讲礼貌用语的班级和个人加分。有批评有表扬，表扬要多于批评，多鼓励同学们讲文明礼貌。

第二，从多学科抓起，文明礼貌教育不只是班主任一个人的事。各科老师都要抓，老师要以身做则，当学生向你问好时，应点头会意，或以其它方式回应，在讲课或与学生活动时应带头说文明礼貌用语，做好学生的典范。

第三，多宣传文明礼貌的人或事，各班级发现讲文明礼貌的人或事，可以写成表扬稿的形式，写在表扬栏里，或在红领巾广播站广播等。另外还可以做成小品、相声等节目，例如：我校有一个班做得就比较好，把讲文明讲礼貌的事迹编成了小品：讲的是一群小学生在半路上碰到一位卖枣的大娘，不小心枣撒了一地，众人把枣拣回放在篮里。大娘连声道谢小红领巾们，红领巾们齐声说：“不用谢！这是我们应该做的。”