怎样与父母沟通

怎样与父母沟通篇1

新疆非凡教育v

高三这个特殊时期，考生和家长的心态和情绪会伴随高考的节奏起伏变化，出现焦虑、烦躁等压力状态。家长和考生均应控制好情绪，以阳光的心态积极应对高考，打赢高考心理战。

寄语：高考生的心理压力70%来自于家长，请您先调整好心态!

心理为什么会变化起伏?

模考前没有状态，找不到感觉，无紧迫感。但对后面即将步步紧逼的考试心理有种莫名的担忧甚至恐惧。

心情随着模考开始变化(考前、考中、考后)。因为模考是试金石，能检验考生的基础实力，发现不足。考生、家长和老师都非常重视。因为每次模考成绩大多数情况下都会有一定的起伏，这个成绩，紧紧地连着考生和家长的心!

考后切不可忽视考生的心理变化。特别是高考失利成绩不理想的考生，家长应有正确的态度对待孩子。另外，在填报志愿期间，家长也应讲究策略、控制情绪，引导孩子理性分析，正确填报志愿。不可消极对待、听之任之。

填报志愿的本质是考生和家长共同完成一项关乎考生人生未来的重大抉择。纠结、煎熬、甚至冲突都是难免的。

所以，高三这一年，考生和家长都会经历四种心理变化：冲动期、平稳期、动荡期、痛苦期。在不同的阶段，会处于某一个典型的心理期。多种心理状态交织，360度扫描家长和考生的内心，五味杂陈、难以名状。

在这样复杂的心理状态下，容易爆发三种典型的消极心态负能量情绪：焦虑、抱怨、自卑。考生和家长的心理压力非常大。

可见，考生在这一年心理要承受怎样的压力。作为家长虽然也非常着急(特别是孩子成绩提不上去的时候)，但应该学会控制自己的情绪，不要把负能量传递给孩子。并帮助孩子适时、适量减压。一味强压学习，可能会营造一种勤奋的假象，浪费时间而没有效率。

心理压力的产生原因是复杂的，每一个人的压力都有所不同。但总体的说来，可以将引起压力的原因归为四类：生活事件、挫折、心理冲突和不合理的认识。

这一年，各种考试特别多，成绩有所起伏是难免的，考试失利的挫败感;亲子沟通不得法，冲突不断升级;工作、生活中的各种不顺心的琐事纠缠在一起等等。

参考“高考阳光心态极坐标”导图，你会发现，这一年，几乎整个心理状态都笼罩在左侧的灰色压力区。如果不将心态调整到右侧的阳光动力区，就会出现严重的心理障碍。

该反思一下了，这个问题你怎么看?

XX中学刘同学，在高三的期中考试从第三名掉第八名，老师罚站他一星期导致上学恐惧，从那时起就早上不起来。“我也知道放假期间没有压力要好一点，可他一遇到生活中的问题就用自暴自弃对待。在老师和同学眼中他是聪明乖巧的孩子，上课去得少还不挂科。可每次上课不去，总不是办法。”妈妈说。

孩子以往都是班里的佼佼者，老师和家长的期望值都很高。考成这样老师给予惩罚是给全班的同学树立负面典型，希望引以为戒。老师的理由是：18岁的孩子了，连这样小小的惩罚都接受不了吗?心理有那么脆弱吗?这些年来也没少惩罚别的孩子，别人怎么没有抑郁?是孩子自己的问题，家长教育的问题!

这给孩子心理上造成的伤害真的不轻。孩子不管抑郁，厌学，都是心理落差大造成的不自信，有点自暴自弃的感觉。孩子已经厌学，成绩大幅度下滑。

所以，在这个特殊时期，孩子的心理真的很脆弱，家长一定要懂点心理学。

当情绪来临的时候

我国古代把人的情绪分为喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧七种基本形式。现代心理学把这些情绪分为快乐、愤怒、悲哀、恐惧四种基本形式。

高三这一年，这些复杂的情绪将会伴随每一位家长和考生。每一次的模考，最终的高考，填报志愿时的纠结都将把你的情绪推到巅峰。或大喜大悲，或焦躁恐惧，或怒不可遏，或惶惶不可终日。

某考生一模考试发挥不错，580分。满心欢喜，家长奖励苹果7一部。二模考试550分，家长的脸色不好看，父亲发飙：“再别玩手机了，收回来，高考考不到600分就没收了。”

某考生平时成绩在300分左右，基本上本科无望。每一次模考也都没有奇迹，结果高考时超常发挥，超本科线1分!全家大喜!满怀信心填报志愿，结果未被录取，痛苦绝望。

后来参加征集志愿，本科征集成功，大喜!

有的考生临进考场突然肚子疼，呕吐，浑身冒冷汗等等这一系列的生理变化其实是过度紧张和恐惧。如心跳加速或心律不齐、呼吸短促或停顿、血压升高、脸色苍白、嘴唇颤抖、嘴发干、四肢无力等等，这些生理功能紊乱的现象，往往会导致考场失利。

另一方面，恐惧会使人的知觉、记忆和思维过程发生障碍，失去对当前情景分析、判断的能力，并使行为失调。如旅馆失火时，住在旅馆的`人常常显得慌乱、紧张、不知所措、争先恐后往外跑，跑不出去就跳楼。考试恐惧手心大量冒汗无法有效书写，大脑一片空白或者半天转不过弯。平时能轻松解答的题目看几遍都找不到头绪等等。

高考恐惧症

考生A:“我整天都是在焦急等待中过日子，有种度日如年的感觉，我的成绩忽上忽下，我的心情也随着上下起伏，我想放弃高考，可面对老师、父母一双双期待的眼睛，我又不能退缩。高三的学习太紧张了，不知道何时才能告别这种痛苦?高考赶快结束吧。”

考生B:“不管如何努力，成绩也不再有提高，好像是在做无用功。我感觉自己很无能，不知道该怎么办, 再不努力我的人生就完了。”

考生C:“成绩不升反降，我感觉自己很无能。”

考生D:“每次一想到高考后我们还能不能在一起，就没有心思学习，我不知道未来会怎样。”

考生E:“老师，我最近感到我的脑子出了问题，一到考试，拿起卷子，我的头就发蒙，思维好像停滞了，很简单的题，我也不会做了，大脑一片空白，我怎么变成这样了?”

考生F:“我一看到书就害怕，手一直抖。”

考生G:“最后一个月没有什么新鲜的内容能吸引我学习的兴趣，因而整天无所事事，甚至时而莫名兴奋，浮躁不安，希望高考早日来临。”

以上都是高考恐惧症的种种表现，归纳出来为七种典型的症状。

高考恐惧症症状1：失眠

高考恐惧症症状2：封闭

高考恐惧症症状3：自责

高考恐惧症症状4：妄想

高考恐惧症症状5：逃避

高考恐惧症症状6：倦怠

高考恐惧症症状7：浮躁

症状分析

1.期望太高。这里的期望指考生自己的期望，也指家长、老师对学生的其望。过高的期望变为沉重的精神负担，使一些考生的神经高度紧张。太高的期望就如一把利剑悬在考生头上，压力挥之不去，以致不能自我调节。

2.认识偏差。很多考生、甚至一些学生家长和部分教师把上大学看作是人生的唯一出路，致使一些考生把高考看作生死攸关的大事，唯恐自己考不好。对前途一片茫然。

3.自控力差。多数考生是父母、老师“捧大”的，未经风风雨雨的磨炼，感情脆弱，意志力薄弱，遇到高考这样的重大场合，自控力不足以抵抗紧张气氛的挑战，以至于惊慌失措。要是追根溯源，有很多问题其实是家庭教育的不当，把溺爱当真爱。孩子其实是“牺牲品”。

4.生活压抑。有些考生在成长中常处在孤立无援的状态，受到学校与家庭的冷遇、排斥、讥笑、打击，造成性格怪癖，情绪波动大，一到高考，心理压力更大。长期处于关爱缺失状态，特别是一些单亲家庭或重组家庭，从小给孩子心灵蒙上了阴影。对人生消极、生活消极，反映在学习方面动力不足。

5.失去目标：有的考生提前通过了一所名校自主招生的资格审核，或者艺考生拿到了本科联考合格证，他仿佛吃了定心丸，似乎胜券在握。学习开始放松，没有压力也没有动力。或觉得最后一个月也没有什么新鲜的内容能吸引他学习的兴趣，因而整天无所事事，甚至时而莫名兴奋，浮躁不安，希望高考早日来临。

五剂良药

第一剂：重新认识考试的功能。

考试只是对自己学习状况的一种检测。人的一生中要经历无数次各种形式的考试，有无数次的机遇，一次考试的成败怎能决定命运呢?

高考固然重要，但是决定高考结果的因素很多，不是考生一个人能完全掌控的。

只要一切都是尽力而为，也就无憾了。况且，现在高考已经不是独木桥，很有很多升学途径(万不得已，还是可以通过复读的方式再次参加高考)。而人生也不是独木桥，()只要拥有拼搏的精神和不断学习的态度，依然能打拼出一片自己的天地。

第二剂：重新认识自己的能力与他人的评价。

每个人的能力固然有高低，肯定有些人的能力比你强，但也有许多人的能力不如你，只要你已竭尽全力，便应问心无愧，完全不必去过分计较他人的评价。尺有所短寸有所长，每个人都有自己不同的精彩。

第三剂：重新认识考前的准备工作。

不少考生开夜车，搞题海战术，这不是复习的好办法。不要为自己没有人家复习的时间多而焦虑，因为考试主要体现知识掌握的系统性与运用。科学用脑，劳逸结合，充分相信自己平时的积累。考试时充分自信，调整自己的精神状态，使思维处于最佳状态，这样，才能有最佳发挥。与其整日担忧自己的学习成绩，使大脑负荷过重，不如踏踏实实做好备考。

第四剂：重新认识考试失败。

考试失败怎么办?考试之前，谁也不能预料结果，先担心失败，这是无谓地分散精力。考试后尘埃落定，担忧也没有任何意义。特别是几次模考，虽然重要，但是不能期望每次都比前一次考得好。不如从失利中总结原因，通盘考虑，重新开始。

第五剂：不到最后一刻决不放弃。

艺考、自主招生最后还是要依据高考的成绩，越是取得了合格证，越要努力学习文化课。直到考试结束才告一段落。但是，还没完!很多家长和考生以为高考大任已经完成，非也!考得好，还要报得好。直到录取完毕，进入大学校门的那一刻(因为中间还可能遇到招生诈骗)，高考才真正结束。

还有许多考生在最后一个月因为“没有新鲜东西”而神经麻痹。从原来紧张的高考学习中一下子放松下来后，出现一段真空状态。或失去了竞争目标或失去了新的“刺激”而导致的学习倦怠心理，此刻一定要警惕。

其实每年在高考最后的百日冲刺以及考前临放假的一段时间都会有高考冲刺班、高考押题班、高考考点解析班等名师短训。在经济条件允许的情况下，还是建议考生尽量选择性的参加。特别是一些非重点中学的学生，换个老师来教会有新鲜感，对于已经懂得的题目是一种加强记忆，不懂的题目可以得到名师指点。加上学习氛围不同，来自各地的学生在一起学习都会给考生一个“刺激”。让大脑保持适度的兴奋，克服学习的倦怠感。

很多时候，聪明代替不了坚持!

没有时间去担忧，没有时间去顾及他人的评价，没有时间去想那未知的未来。现在要做的就是认真备考，活在当下，不虚度，这就是无悔的青春。

只要你已经竭尽全力，请把结果交给上帝!

怎样与父母沟通篇2

一、农村初中“留守学生”与父母的情感沟通现状

加强“留守学生”与父母的情感沟通, 就要深入分析农村“留守学生”与父母情感沟通的现状, 找到有针对性的解决对策。

1.父母与“留守学生”的沟通时间有限

从一般情况来看, 父母与“留守学生”的相处和沟通时间有限。许多外出打工的父母每年只有不到半个月与孩子相处的时间, 有些父母会在寒暑假把孩子接到自己身边, 但是时间是相当短暂。有限的沟通时间, 使得父母与孩子之间的情感难以进行顺畅传递。

2.父母与“留守学生”的沟通内容较为单一

外出打工的父母与“留守学生”的沟通, 多数是通过电话方式进行, 很少通过信件的方式进行。据不完全统计, 多数父母与孩子进行电话沟通的时间不足5分钟, 且通话的内容主要涉及学习、饮食以及健康和安全等, 却很少涉及到学生的情感方面, 沟通效果并不明显。

3.父母缺乏对“留守学生”的心理抚慰

据调查研究表明, “留守学生”与非留守学生相比, 更容易出现心理问题, 女生又比男生的心理问题严重, 农村“留守女生”与“留守男生”出现心理问题的比例约为5︰3。这说明, 父母对留守孩子的感情交流是非常重要的。但是, 许多父母却忽略了这一问题, 没有对“留守学生”进行心理抚慰, 使得他们极易出现性格孤僻、自卑、缺乏安全感等一系列问题。

二、提升农村初中“留守学生”与父母沟通的有效策略

1.为父母和“留守学生”开通“幸福热线”

应该高度重视父母与留守学生之间的情感沟通, 父母和子女之间的亲情是友情、师生情都无法取代的感情, 加强父母和孩子的情感沟通是非常重要的。父母应该定期给孩子打电话, 满足孩子的各种情感诉求。初中学生正处于青春发育期, 是性格培养的关键时期, 父母要有意识地加强与孩子的情感沟通, 主动去倾听孩子的心声, 培养孩子表达与接受情感的能力。

加强父母与“留守学生”之间的交流与沟通, 家长就要在学生的学习、生活、思想、情感等方面给予必要的关心, 多沟通才有利于双方的情感传递。父母要与校方、老师和孩子保持联系, 及时了解孩子的状况, 并对他们进行正确的教育和引导。来自山东省临沂市某中学初中一年级的学生小王, 父母远在广州打工, 小王的父母保存了班主任以及各科老师的电话号码, 经常和老师沟通, 掌握小王的学习和生活状况, 得知小王学习成绩下降, 就和老师进行探讨, 得知孩子因早恋影响了学习, 就对孩子进行耐心的疏通, 排除了孩子的学习障碍, 使之树立了正确的人生观, 小王在父母有效的沟通下改变了学习状态, 这使得老师和家长都露出欣慰的笑容。

2.为“留守学生”开通“手牵手书信”, 加强父母与孩子的有效沟通

父母与孩子的沟通方式可以是多种多样的。虽然大多数父母采用电话的形式进行沟通, 但是由于农村人较为保守的性格, 不轻易把对孩子的爱在口头上表达, 而书信是一种含蓄的表达方式, 可以把对孩子的关爱与思念表达出来。因此, 父母可以适当的利用“手牵手书信”与孩子进行沟通, 有条件的父母还可以与孩子用电子邮件进行沟通, 这种沟通方式能够更加密切相互间的关系, 实现相互之间的有效沟通。学校也可以设置“留守学生信箱”等, 让有烦恼和需要帮助的学生有一个存放信件的地方, 并对信件进行个别交流、转交和回信等相应处理, 使留守学生信箱”成为学校、家长和学生之间相互沟通的纽带。

山东省临沂市某中学初二年级的学生小崔在信中写道:“每个孩子都爱自己的父母, 每个父母也同样爱着自己的孩子。当看到别的孩子依偎在父母身边撒娇时, 我曾经以为是父母不爱我了, 抛弃我了, 我很伤心。在学校老师组织的“悄悄话”谈心活动中, 我明白了, 父母外出打工是为了我能有机会过更好的生活, 父母是爱我的, 我一定不辜负父母和老师的希望, 好好学习考上最好的大学。”从信件中我们看到了留守学生取得的喜人变化。

3.留守学生家庭教育的科学化和正规化

许多留守学生是在爷爷奶奶和姥姥姥爷的监护下生活和学习的, 这种隔代教育更多是溺爱, 而且这些长辈通常不具有科学的教育方式, 任由孩子自由发展, 这种不正规的教育模式不利于孩子成长。因此, 学校可以定期对“留守学生”的监护人进行科学的教育理论和教育理念的灌输, 使留守学生的教育能够逐步走向科学化。有一个初二学生, 奶奶非常溺爱他, 孩子就我行我素, 经常逃课和顶撞老师, 学校为奶奶办理了“家校通卡”, 将这位学生的学校表现及时向奶奶汇报, 奶奶掌握了孩子动向, 并与孩子父母沟通, 多方密切配合改变了孩子不良学习态度, 使孩子及时走向了正确的发展道路。

4.学校定期组织对“留守学生”集中家访

许多留守学生都会面临生活、学习、情感等众多方面的困难, 但是基于初中生特殊的年龄阶段, 这些孩子面对困难往往不会轻易的向人求助, 而是独自面对, 校方应该定期的组织教师进行对“留守学生”的家访, 了解学生的生活状况, 对于有困难的学生及时进行帮扶等活动, 使留守学生感受到关爱。山东省临沂市莒南县第九中学专门开展了“走进留守学生的家”系列活动, 每月中旬都会组织教师进行集中家访, 帮助留守学生解决生活中的各种难题, 给予一对生活困难的双胞胎姐妹每月定期的生活补助, 去她们家帮忙做家务, 和孩子们一起做饭, 使孩子们感受到了家的温暖。

三、结语

农村“留守学生”需要社会各个方面的关爱, 更需要父母给予的来自心灵的抚慰。加强留守学生和父母的沟通, 为孩子们构设一个温暖的成长环境, 使她们能够在正确的指引下健康成长, 用关爱点燃孩子们心中美好的希望。

参考文献

[1]焦浩检.“留守学生”行为偏失的成因分析及帮扶对策[J].中小学校长, 2008, (8) :40-41.

[2]章建国.对农村学校“留守学生”的调查研究[J].教学月刊·中学版 (教学管理) , 2009, (1) :37-39.

[3]李振生.农村“留守学生”的心理问题及对策[J].现代中小学教育, 2007, (8) :74.

怎样和父母沟通篇3

家？祝大新喜欢的家该是什么样子呢？爸爸很慈祥，妈妈很温和，家里很温暖……可祝大新的爸爸说话贼横，说急了还会作势打人。当然，爸爸的手总是高高举起，轻轻放下。妈妈整天唠唠叨叨，动不动就说“我像你这么大……”“你怎么这么不懂事”……或许是因为在这样的环境中长大，祝大新的性格比较内向，平时寡言少语。他说，自己和父母的交流非常少，根本不知道和他们说什么。在祝大新的记忆中，好像很少有一家人高高兴兴、说说笑笑的时候。祝大新能不烦吗？

今天的心理健康课上，老师说：“家庭成员彼此间有着深沉的爱，尽管大家表达方式不同，但爱是不变的。”祝大新一直在想，“深沉的爱”不是应该给人带来快乐吗？可自己怎么感觉不到呢，就是整天觉着心烦。

相信和祝大新有同感的人一定不少。为什么呢？面对难题又该如何解决呢？

家庭治疗理论认为：家庭是有其生命周期的。一个核心家庭一般会经历新婚期、育儿期、青少年期、空巢期等不同阶段，同学们现在的家庭正经历“青少年期”。初二的孩子正值青春期，处在最为活跃的状态中。孩子们在努力尝试着与父母分离，他们要从思想到行为上证明自己是一个独立的人。而此时，习惯了为孩子操劳的父母还停留在育儿期，父母不是没看到孩子的成长，但他们在育儿期形成的惯性还不曾消除，依然用对待小孩子的方式对待急于证明自己是大人的中学生。唠叨与吓唬，替孩子作决定，事无巨细，无微不至，父母的这些做法让青春期孩子更急于尝试分离。于是，父母子女间的矛盾、冲撞、对立也就接踵而来了。

一般家庭中的状况是父亲相对深沉，平时对孩子说的话比较少，父爱更多地表现在行动上；母爱更多体现在语言上，有时甚至让孩子觉得她很啰唆很烦。但只要你细细体会，便能感受到其中的温馨与关爱。以祝大新为例，他说，“爸爸说话贼横，说急了还会作势打人……爸爸的手总是高高举起，轻轻放下。”这其中难道不包含爱吗？说话贼横与轻轻放手，是“贼横”在起主导作用，还是“放手”起着主导作用？答案不言自明了。妈妈的确很唠叨很是烦人，但有没有同学能从唠叨的背后感受到那个“爱”字呢？

其实，如果你不再计较父母对你的态度，不再挑剔父母与你交流的方式，你很快就能找到与他们沟通的渠道，进而，你的成长会被父母认同，你的愿望也能第一时间得到他们的理解、接纳与支持。

好吧，让我来告诉大家如何与父母沟通。

首先，要与父母交流。记住，交流始于倾听。我们可曾认真听过母亲的唠叨？可曾想过父亲为什么脸色阴沉？这样做——暂时不要求父母理解自己，我们要做的只是倾听，听听父母怎么说，想想他们为什么这样说，思考他们的话有没有道理。同学们如能平心静气听听父母的絮叨，就能在父母的话语中找到些许道理。然后，很诚恳地对父母说：我明白了！这时，你再看看父母的反应。

其次，如果你不知道与父母说什么，不妨尝试在倾听中寻找话题，并坦然说出自己的看法。家庭的沟通模式是慢慢形成的，改变或重建需要时间和技巧。你可以了解小伙伴们跟父母聊些什么，试着向他们学习。还可以主动与父母分享自己学习生活中的所见所闻。最可行、最容易的方式——平时，在饭桌上多和父母聊天儿。言语交流能增进感情，聊天是表达爱的好方法。

再次，孩子与父母是不同的个体，说话做事会有很多不同。所以，不必苛责父母的表达方式。家庭成员彼此间原本有着深沉的爱，但很多时候，由于表达爱的方式不够得体，的确会让人感觉不舒服。比如，祝大新母亲的唠叨、父亲的作势打人，是他们爱儿子的表达，但祝大新对此十分反感。实际上，祝大新反感的不是父母对自己的爱，而是父母的表达方式。既然清楚父母深爱着自己，就不去苛责他们的方式了。

学会与父母沟通教案篇4

教学目标

1、理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

2、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

3、正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

教学内容分析

本课时是第一单元让爱驻我家中第一课第二给项目的内容，是在上一课让学生体会家庭温馨之后，进一步引发学生掌握与父母沟通交流技巧的问题。主要分两个层次，一是“影响以父母沟通的原因”，二是“搭建心灵沟通的桥梁”，前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。第一个层次“影响与父母沟通的原因”，以访谈对话的呈现方式帮助学生认清导致与父母沟通障碍的原因，为学会与父母平等沟通提供认知基础，第二个层次“搭建心灵沟通的桥梁”中，集中引导学生探讨如何改善与父母的关系，学会与父母主动、积极的沟通。

教学设计思路

本节课主要让学生在师生互动中体会父母对子女的关爱，子女应该理解父母，尊重父母，学会以父母沟通，建立起和谐的家庭关系。

教学主要主要围绕“影响与父母沟通的原因----如何与父母沟通”两个方面展开。具体通过“学生预习展示----自主感悟----师生合作探究----走进生活----收获平台”五环节实施课堂教学。

1、关于“影响与父母沟通的原因”的教学，通过父母与女儿的两封信的展示，给学生创设情境，思考问题，同时通过“实话实说”活动，让学生分析到底是什么原因造成子女与父母之间的沟通障碍。

2、关于“如何与父母沟通”，通过欣赏配乐散文，让学生思考与父母的沟通的必要性，再通过教学案例的分析，总结与父母沟通的方法技巧。

教学方法与策略

运用多媒体教学手段，采取参与式教学、体验式教学、以合作探究法为主、以活动参与教学法为辅，注重学生情感的培养。

教学准备

（1）教师精读教材，提炼教学的主要问题。

（2）教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学案例。

（3）学生结合自身体会，总结自己与父母沟通交流的积极经验，课上交流。

教学过程

（一）预习展示：

1、组内合作检查预习结果。

2、组长汇集组内解决不了的疑难问题向全班征求解决方案。

（二）感悟导入

欣赏歌曲《天亮了》，了解歌曲创作背景。

谈一谈：自己有什么感受？（指导学生讨论交流）

教师讲述：

歌曲创作背景十分凄凉，但在现实生活中很多同学没有注意到自己父母为自己付出的艰辛，甚至对于成长过程中遇到的烦恼和问题，大多数学生认为难以与父母交流，还有少数学生表示从不与父母交流。要解决与父母沟通的问题，就要求我们了解、认识影响自己与父母沟通的原因，学会与父母沟通。

板书标题：学会与父母沟通

（三）合作探究

二、学会与父母沟通

要学会与父母沟通就要了解影响我们与父母沟通的原因，在此基础上克服这些影响沟通的障碍，学会与父母沟通。那么，是什么原因导致许多中学生与父母沟通不良呢？

1、影响与父母沟通的原因（板书）

活动一：观看图片和来自父母和子女的信，学生讨论回答问题：影响我们与父母沟通的原因有哪些？

教师讲述：（按教材P9——10页讲述。）

（1）青春期心理特点：“逆反心理”

相关链接——逆反心理（见教材P10页链接材料）

造成我们与父母难以沟通除了自身的心理因素之外，还有其他因素。

子女与父母之间的矛盾、误解也会影响子女与父母的沟通。由于子女与父母是两代人，生活经历不同，这就使得子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面，会有较大的差距。

（2）与父母之间的矛盾、误解

（3）与父母的差异－“代沟”

子女与父母之间存在这些差异并不可怕，只要我们端正自己的态度，多从父母的角度进行思考，就能加深彼此间的理解，就能够搭建起心灵沟通的桥梁。

2、搭建起心灵沟通的桥梁（板书）

活动二：听一听：散文：《父亲的爱》

想一想：自己了解自己的父母吗？

教师讲述：

通过思考我们不难看出，我们要与父母之间搭建起心灵沟通的桥梁。

活动三：案例情境分析

通过分析小明与妈妈之间的矛盾是什么原因引起的？巩固第一个知识点。然后讨论解决矛盾的方法，也可结合教材的阅读来得出结论。学生讨论并阅读教材P11——12页正文内容：想一想：教材给我们介绍了哪些与父母沟通时应遵循的原则？

教师讲述：

学会与父母沟通的基本要求：

（1）学会与父母沟通就要理解自己的父母

理解父母是与父母沟通的基础，只有认识到父母对自己的关心和爱护，体谅父母为自己成长付出的辛劳，才能消除抵触情绪，克服自己的“逆反心理”。

怎样理解父母呢？

（先让学生自己阅读教材，从教材中找出答案）

首先，要理解父母的“唠叨”，这些在我们看来是多余的“唠叨”，其实是父母对子女的疼爱；其次，要理解父母的严格要求，严格要求体现的是父母对自己的殷切期望，要体谅他们在关爱方式上的不当，父母对我们的严格要求也是出于责任和对自己的关切之情；最后，要理解父母也有烦恼，知道他们也需要向子女倾诉，希望得到子女的安慰。如果我们理解了这一切，我们还有什么话不能像父母说呢？又有什么想法不能和父母谈呢？

（2）学会与父母沟通就要尊重自己的父母

尊重父母是与父母沟通的前提，也是孝敬父母的基本要求。怎样做到尊重父母呢？（先让学生自己阅读教材，从教材中找出答案）

尊重父母，就要尊重父母对自己提出的意见和建议，在与父母交谈时要注意自己说话的语气和分寸；在与父母发生矛盾和冲突时要做出必要的让步和道歉；要尊重父母的个性，欣赏父母的优点。作为子女的我们，在与父母意见发生分歧时，不能采取回避、疏远、顶撞的态度。

（3）学会与父母沟通还要掌握一定的技巧和方法

与父母沟通仅有理解父母、尊重父母的态度还是不够的，还要掌握一定的方法和技巧。

（学生阅读教材P11——12页正文内容，思考下面的问题）

与父母沟通都有哪些技巧和方法呢？

与父母沟通的技巧和方法：

①主动向父母汇报自己的学习等情况 ②虚心听取父母的批评建议

③主动和父母聊聊天 ④创造机会和父母开展一些活动

活动四：说一说：与父母的交流和沟通是需要技巧和方法的。大家在平常与父母沟通上一定有很多办法，不妨与大家交流一下。说说我的高招：

活动五：拓展阅读《成长不烦恼-专家支招》

（四）走进生活

当你处于下列情景中时，你会怎样做？

情景一：上学前，父母又不厌其烦的交代：路上注意安全，上课一定好好听讲

情景二：星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习

情景三：放学回家见到父母心烦意乱情绪不佳

学生自由谈论一下自己的做法，巩固今天所学的知识。

（五）收获平台

让学生谈谈通过本课的学习，自己都有哪些收获，自己今后有何打算。

附：板书设计

第一单元让爱驻我家

第一课相亲相爱一家人

二、学会与父母沟通

1、影响与父母沟通的原因

2、搭建心灵沟通的桥梁

课堂检测

1、选选看:

（1）我们与父母之间的冲突是（）

①正常的、自然的、但可以避免②父母对我们管教严格的结果

③不正常的、也可以避免④父母的关爱与子女渴望独立之间的误会

A．①②④B．②③④C．①④D．②④

（2）理解的途径是相互沟通，我们可以（）

①经常与父母谈心，让父母了解自己的学习生活②有事多与父母商量，听取他们的意见 ③做错了事主动检讨，向父母道歉④时时记住父母的良苦用心。发生矛盾时不闹独立

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

参考答案：A D2、材料分析：

材料一：中央一台播放的公益广告中，有这样一幕：一个小孩看到了劳累了一天的妈妈下班回到家后，还给奶奶洗脚，说这样有益于身体健康。于是，他也偷偷打了一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句“妈妈，洗脚”。

材料二：学琴五年了，小芳恨透了钢琴和小提琴。她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤其反感，甚至听到他们提醒“快起床”、“早些休息”、“快练琴”的话都心生厌倦，更不用提父母过问她的学习成绩了，她从心里讨厌她的父母。总之，小芳反感父母说的每一句话。

阅读材料，运用所学知识回答：

（1）你是怎样认识孝敬父母这一问题的？

参考答案：孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定的子女应尽的；孝敬父母，就是要

尊重父母，热爱父母，回报父母，最重要的是对父母的尊敬和爱戴；孝敬父母，要从小事做起，从小做起；孝敬父母，不是对父母的盲目顺从，与父母的错误要帮助他们改正。

（2）作为子女，我们能为父母做些什么？

参考答案：我们可以陪父母聊聊天，替父母做饭、洗衣服等

（3）你认为材料二中小芳的表现属于什么心理现象？其具体表现在哪里？

参考答案：小芳的表现属于逆反心理现象。具体表现在要我这样，我偏那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。

（4）你认为小芳应该怎样与父母沟通？

参考答案：小方应该心平气和地与父母商量和沟通。站在父母的角度想问题，把自己的想法告

负，争取父母的理解和支持。

拓展材料

与父母相处的十条建议

1、自己事情自己办，不给父母添麻烦

2、艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿

3、家务劳动帮着干，多为父母减负担

4、思想学习勤汇报，恳求父母多指点

5、探亲访友离家前，禀告父母莫挂牵

6、学会道歉学会笑，不去顶牛和撒欢

7、递杯茶水问声安，爸妈辛苦挂嘴边

8、养育之恩重如山，儿女责任记心间

9、衣食住行讲礼貌，尊老敬长想在先

10、大事小事不计较，学会宽容无事烦

课外作业

1、知识梳理比比看

根据本节所学知识，总结归纳重点知识并形成知识体系。

2、主动沟通我先行

回首自己十四、五年的成长历程，仔细体会父母为自己成长所付出的艰辛，然后满怀感恩之心，写一封给爸爸妈妈的信，悄悄放在父母床头，表达自己内心最诚挚的感受。

教后反思

写与父母沟通作文篇5

一天，我拥有一个单独和父亲吃饭的机会。饭桌前的父亲，被昏暗的灯光映照的格外苍老：深深下垂的脑袋，两鬓显眼的花白头发和微驼的背。我不得不承认父亲老了，那个曾经潇洒和高大的父亲已一去不回了。

父亲显得兴奋，又向我娓娓讲述他在饭桌上永远的话题“酱油妙用”：你们现在真是幸福啊！我们小时候才叫苦了。我上学时，饭很便宜，但都是计划供应。为了省钱买书，常常不买菜，学校的酱油是免费的，于是就用酱油和饭吃……

这个故事我听了不下十遍。以前听过，总是不耐烦，毕竟那个“苦”时代离我实在太遥远了。自然地，便无法接受甚至排斥那个故事听起来的真实性，认为那不过是父亲变相的向我灌输他的思想而已。并且，我认为活在记忆中的人是最没出息的。因为如果人老是回头看，那么他向前的步伐自然会放慢，直到最后驻足停留在“从前”。所以以前每听到这些老掉牙的话，心里总不禁嘲讽一番。尽管嘴上不说，但那副怪异的表情加上不屑的眼神，却早已出卖了自己的真实想法。

可那天我的脑海里满是那个步履稳健、意气风发的父亲；那个拿着糖果逗孩子的父亲；那个背着玩累了的女儿满村走的父亲；那个为他所爱的人撑起一片天的父亲。再想想如今眼前这位苍老的父亲，这位被岁月遗弃了的父亲，突然心里就很难受。似乎是我拿着刀子，在他脸上刻下了怎么也无法抹平的皱纹。

是啊，我又有什么资格去嘲笑和鄙视呢？我的一切都是父亲给的——自由、思想、生命，无一例外！

于是，那天接下来的时间，就很耐心的听父亲又讲了我的童年糗事和成长记忆。渐渐成熟的我明白了父亲的无奈和孤立。“明智”了的父亲懂得了我的骄傲和立场。

看着父亲沉醉的模样，甚至可以说是幸福的表情，安静地听，跟着父亲的脚步一起走过那条用记忆铺成的鹅卵石小路。回到那个曾经紧拥在一起享受快乐的年代，一起感受那个把父亲奉为偶像的往事，感受那没有矛盾和争吵的岁月。是回忆，就这样拉近了父女俩日渐遥远的心。

于是我们选择了包容——一种最真诚的包容，用我们共同的回忆，进行了一次超越时空的沟通。其实，沟通很简单：不一定要言语，但一定要真心；不一定要说得有力，但一定要有一颗包容的心。

理解了，所以才包容。

包容了，所以才沟通。

《学会与父母沟通》说课稿篇6

1、青春期的逆反心理。

2、子女与父母之间的矛盾、误解。

3、子女与父母之间的代沟。

二、搭建心灵沟通的桥梁

1、理解自己的父母。

2、尊重自己的父母。

3、掌握一定的技巧、方法。

★ 学会与父母沟通 (教案)

★ 父母要尊重孩子的理想和追求

★ 我和孩子的沟通心得

★ 教育孩子是门艺术父母要先会说话

★ 《父母改变孩子改变》读后感

★ 孩子婚礼父母答谢词

★ 父母课堂孩子读后感

★ 父母应该如何教育孩子

★ 孩子生日父母演讲稿

怎样与父母沟通篇7

一、避锋而行之

这种方法可以避免师生之间的冲突, 缓和师生之间的关系, 从而使学生对自己的行为得到正确的认识。例如, 六年级学生卢某, 天生一副唯我独尊的模样。一天早上, 我在校门口遇到他时, 正好看到他随手把手中的易拉罐扔到校园外的农田里, 并在扭头扔出的同时发现我正盯着他, 但他却当作没看见的样子很有气势地步开走了。我什么也没有说, 我知道这时如果立马追究他, 一定会不好收场, 虽然他也明白自己错了, 但自尊心强的他一定不会轻易认错的, 于是我也当作没看见。终于到我上课了, 开课时我跟学生讲了当前的自然环境与自然灾害, 以及自然灾害的原因, 我侃侃而谈, 并不失时机地让学生发表见解, 谈谈如何从身边的事做起保护好我们周围的环境, 我发现卢某做了个不好意思的鬼脸, 于是我扭转话题说:“我偶尔也会看到有些同学会有乱扔垃圾, 但这并不奇怪, 因为社会上有很多人都有这样的不良习惯, 甚至有些学生的家长都管不了自己, 因为他们从小就养成了不良的习惯, 已经很难纠正了。先给他一个台阶下, 进一步消除师生间的对立程度, 以便进一步的沟通。然后, 我还列举了一个人在公共场所随手丢汽水瓶砸到别人宝马的严重后果, 进一步从爱护学生出发劝说学生要养成良好的行为习惯。课后我私下找了他, 还没等我开口, 他就主动认了错并捡起了自己扔掉的易拉罐。

二、快刀斩乱麻

这种方法能让学生尽快进入学习状态, 让教学任务得以顺利进行。陆某, 一个二年级的学生, 由于上一节课玩玻璃珠子, 他的一裤袋的珠子被语文老师没收了, 因此没心情上课, 正在伤心地哭啼。在这种情况下要马上开课有些困难, 为尽快让同学们进入学习状态, 我作了如下的讲话:“同学们, 一颗玻璃珠子多少钱?”“一毛!”同学们争先恐后地回答。于是一节数学就以玻璃珠子的风波开始了。“那十元可以买几颗呢?”“一百元?”“一千元呢?”“两千元呢?”“一万元呢?”我问个不停学生答个不停, 哇噻, 好多玻璃珠啊!在学生的惊叹声中, 我告诉学生:“我每月工资二千元可买两万颗玻璃珠子。你们现在就应该好好学习, 认真作业, 将来也可以像我一样做一个教师或者做别的工作, 到那时你们想要买多少玻璃珠子都行。”其实到我们这把年纪谁还会玩珠子啊!虽然我的心里在发笑, 可是学生们的注意力却被我引开, 似乎也明白了读书的好处。于是学生的情绪得到了很好的控制, 课堂得以顺利进行。试想如果我一进教室就因为不能开课而批评学生, 责怪学生不遵守纪律, 或者把这位哭啼的学生带出课堂交由班主任处理, 这样不仅使这位学生更难过, 还不能让这位学生很快明白为什么要学习的道理, 也就不能好好上课了。因此, 处理小学生的问题要以爱护学生为前提。

三、取其长处而用之

这种方法可使学生扬其长处而行之。左某, 一个一年级的学生, 我去上音乐课时, 他上蹿下跳, 爬进爬出, 非常顽皮, 根本无法安静下来。对于这种学生真是头疼, 但他的另一个优点就是大胆, 爱表现自我。于是, 我把他请到了讲台前, 让他来当教师, 可是他一句也不会唱, 我温和地笑着对他说:“没关系, 你现在就跟老师唱, 等唱会了你再教, 好不好?”他高兴地点头说:“好!”我让他站在我跟前一句一句地跟我学, 同学们也一起一句一句地唱。你看他学得可认真了, 也没了“作案”机会, 乖乖地站着, 唱着, 最后我问他学会了吗, 他说学会了, 然后让他教了一次。看着他那得意的样子, 我突然觉得他其实也很可爱。像他这样的孩子要改变他可不是一天两天的事情, 但如果教师总是看到他的缺点老批评的话, 那只能让他永远记住了自己的缺点。因此, 作为教师的我们, 不如避其短处而行之, 让其优点发光发亮。

怎样与宝宝沟通篇8

接近性沟通

宝宝不满一岁的时候，只能发出一些含糊不清的声音。有些父母费尽心思去猜想宝宝在说些什么。实际上，他们不过在学习说话而已。要想真正进入宝宝的世界，请您按下面的步骤试试：

多与宝宝皮肤接触

简单的办法就是多抱抱宝宝，温柔地抚摸宝宝的头、脸和身体等，让宝宝感到舒适愉快。稍微复杂一点的是进行婴儿按摩。父母可以借着按摩宝宝的过程认识小宝宝所发出的种种信息，进而增进彼此的了解。

不妨与宝宝聊聊天

在宝宝睡醒的时候，父母可以用缓慢、柔和的语调对他说话。如“乖宝宝，爸爸妈妈好喜欢你呀！”“宝宝饿了吧?妈妈去做好吃的!”等等。这个时候父母还要温柔地看着孩子的眼睛，轻轻地呼唤着孩子的名字。值得一提的是，喂奶是妈妈与宝宝亲近的最佳时机。聊天活动可以每天进行2～3次，每次2～3分钟。

用笑声和音乐去感染宝宝

快一岁的宝宝已经具有了一点幽默感。他喜欢看着别人对他笑，也喜欢对着别人不停地笑。这时候的父母要毫不吝惜地对孩子展露笑颜，并且用笑声来表示赞许。另外，宝宝开始懂礼貌，会挥手跟别人告别。年轻父母千万不能忽视的是：与宝宝分别的时候，记住一定要亲吻他，和他愉快地道别；回来时，也要向他问好。平时，父母可以随着轻松活泼的节奏，拉着怀中小宝宝的手翩翩起舞。当宝宝入睡的时候，父母可以轻拍他的小身体，对他哼唱动听的摇篮曲或播放轻柔的催眠曲。

拒绝性沟通

宝宝到了两岁，已经能够说很多话了。同时，他们变得越来越不讲道理，喜欢跟大人捣蛋，还时不时提出一些无理的要求。

巧用“冷处理”

两岁左右的宝宝会故意做一些恶作剧，以观察父母的“紧张”反应。比如父母对他说：“别打开电视机，我们干点别的事。”话音未落，宝宝故意跑过去把电视打开了，然后在一旁幸灾乐祸地等着父母发作，他好看“热闹”。这时，父母应当故意装作看不见，自己去干别的事。当他讨个没趣后，就会渐渐停止这种恶作剧。

给宝宝喂食适量维生素“N”

除了委婉地给宝宝吃“闭门羹”之外，父母也应当向他提供学习服从的机会，即坚定地对他说“不”。这也就是所谓的“最佳挫折训练”。当然在此之前，父母要充分衡量宝宝的心理承受能力，切忌对他的心灵造成伤害。必要时对宝宝说“不”，等于给宝宝适量的维生素“N”(即NO，英文“不”)，这对于宝宝的心理健康是一种有益的营养素。

平等性沟通

三岁的宝宝喜欢独立做一些事情。他们的感情很丰富，对待父母比以前体贴和乖巧多了。父母在备感欣慰的同时，开始考虑是否该用更尊重的态度、更平等的方式与宝宝交流。不妨学学下面这几招：

耐心当好宝宝的听众

无论宝宝讲什么，父母都要表现出认真聆听的样子，让他感觉到爸爸妈妈很喜欢听他说话，以此激发他的表达欲望。在宝宝漫无边际的讲述中，父母可以了解他的真实想法，发现事情的真正原因，便于说服教育。所以，和宝宝交谈时，父母不要只注重自己怎样说，更重要的是学会聆听。

和宝宝分享自己的想法

有时候宝宝的心理能量也不可小觑的，他们有时也可以帮助父母解开心结。父母遇到烦恼的时候，不妨向宝宝坦露自己的想法，当然要用比较形象的方法证明，否则孩子会听不明白。比如有一位母亲在工作单位挨了批评，回家问自己的宝宝：“假如你做一件事情做了很多次就是做不好，妈妈骂了你，你会怎么想？”宝宝可能会说：“那我就再做，做好了妈妈就会表扬我的。”这个回答使这位母亲一下子感到海阔天空。

和宝宝共商一些家庭事务

学会与父母沟通教学设1 篇9

教学目标

1、认知目标：了解影响沟通的原因，学会正确的沟通方法

2、情感目标：产生积极、健康的情感体验与学会适当地表达

3、问题解决目标：学会与父母沟通，学会理解、感激父母教学重点、难点

主要在引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的逆反心理，学生与父母平等沟通。教学形式及手段

谈话、交流、师生、生生互动；多媒体。教学过程设计

一、创设情景、情感渲染

多媒体播放歌曲《天亮了》并作背景介绍，让学生要歌声中感受父母伟大无私的爱。故事背景：

2000年秋，广西一组游客到贵州马岭河峡谷风景区游玩，在乘坐缆车时出现意外，,缆车载着游人们滑入了生命的深渊.缆车上遇难的人中有一对夫妇带着一个只有几周岁的小男孩,就在缆车落地的瞬间,小男孩的爸爸用双手竭力托起了他,小男孩只受了轻微的伤,而他的爸爸妈妈永远离开了他„„

韩红正是以此事件为背景创作了“天亮了”。

师：听了这首歌，了解了这首歌曲的背景，你有什么体会？

（学生谈体会）

师：这首歌曲让我们体会到了父爱与母爱的伟大，深深了解到父母为儿女献出的那份爱。但是，我们也知道，爱是双方的，一个温馨、和睦的家需要全家人的共同努力。作为子女的我们应该怎么做呢？

这节课我们就一同来探讨一下：“学会与父母沟通”（点出本课课题）

二、层层递进：交流与分享

1、我们曾经如此的相爱„„

交流：说一说生活中父母关心你的一个具体事例

2、可现在怎么了？

共同探讨：影响与父母沟通的原因

（讨论来自女儿和父母的来信）

“苦恼的女儿” 不知从什么时候开始，我突然觉得自己家庭的空间变小了，难道是我的个子长高了，才感觉家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清楚为什么，反正觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我是斥责多于鼓励，要求多于倾听，现在我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的争吵。我该怎么办？

------苦恼的女儿师：女儿为什么苦恼？

（学生自由发言）

“伤心的父母” 女儿是在我们无微不至的呵护下长大的，可她上了初中以后，与我们的交谈明显减少了，问她学校里的事，总是一句“不知道”就打发了我们，平日里我们要她向东，她偏要向西，我们认为美的，她却不屑一顾，我们认为丑的，她却津津乐道。原来那个依偎在我们身边的女儿到哪里去了？难道这就是我们付出无数心血换来的结果吗？

------伤心的父母

师：他们伤心的原因，你从信中找到了吗？（学生自由发言）

师：那么在你们身边，有没有类似的事情发生呢？实话实说：

说一说：我与父母的沟通有没有出现问题？怎样的情形？（学生交流）

3、是什么使我们疏远？

分组讨论：是什么使我们不再像以前那样亲密（可以从自己家庭中的具体问题入手，找出原因）

师：从刚才的讨论中我们可以看出影响我们与父母沟通的原因主要有以下几个方面：

1、青春期心理特点

2、逆反心理

3、与父母的差异－代沟

师：了解了影响与父母之间沟通的原因，我们要做的是要搭建一座心灵沟通的桥梁集思广益：搭建心灵沟通的桥梁

4、我们还能亲密如初吗？听一听：散文：《父亲的爱》谈谈你的感想？

爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。

有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。

我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”

在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我们吹的，是我妈。

我翻阅照相册时,人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着为别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。

我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爹却挥手让她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。

我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长的很美。

每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。” 我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。

我从小到大都听他说；“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非 „„

会不会是他已经表达了而我却未能察觉？

摘自《读者文摘》1987年12期）

（学生谈自己的感想。目的在于通过交流让学生从内心感受来自父母的关爱，并学会换位思考。）师：也许等你们长大后会对父母有更深的理解，要理解父母首先要了解自己的父母。想一想：你是否了解你父母？自我测评：

1、你父母的生日是_________。

2、你父母的体重是_________。

3、你父母的身高是________。

4、你父母穿_______码鞋。

5、你父母喜欢颜色是________。

6、你父母喜欢水果是________。

7、你父母喜欢的花是________。

8、你父母喜欢的日常消遣活动是_____________。答对6题以下的请你以后多与父母沟通。（通过自我测评，让学生自我反思）

师：那么子女与父母之间如何有效沟通呢？下面让我们再来看一则案例，想想母亲和孩子的做法是否正确呢？

小明（化名）课余对电脑的兴趣可浓了，打字、上网查资料、制作电脑小报，样样在行。可妈妈一直不同意他的爱好。这天，小明拿着一张单元测验卷回家。妈妈一看成绩，火了：“叫你别去参加什么电脑班，现在好了，“良”都考出来了。”小明一脸委屈，大声辩解道：“这次考卷有点难；再说，你怎么知道是打电脑影响的呢？”“如果你用打电脑的时间多看看书，难道会考这么差？电脑班别去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道让我看书，打电脑也可以增加知识，我就去！”“你还敢顶嘴？”„„母子俩整整三天不说话，后来还是在爸爸的调解下才勉强和好。

（1）问题1：为什么小小一张考卷会引发母子俩那么大的矛盾？

集体交流：妈妈的原因；小明的原因

（2）你们能不能帮小明想想办法，怎样才能让妈妈同意小明继续他的爱好而且双方又不伤感情？

（自由组合4—6人进行讨论，并记录讨论的结果，汇报交流、教师归纳总结）友情提示：当我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们可以这样做：首先，换位思考，及时稳定情绪；其次，自我反思，主动承认错误；

最后，说出感受，商量解决问题。师：与父母的交流和沟通是需要技巧和方法的。大家在平常与父母沟通上有哪些高招？有哪困惑呢？和大家一起交流一下吧！我的高招：

我的困惑：

给你支招：走近父母的方法 1.多向父母表达你爱他们。

主动承担家务；纪念日、节日送点小礼物；适时为父母倒杯茶、削个水果。

2.和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。

3.多向父母说说自己的情况，自己的愿望；多倾听父母的话；遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。

4.回家和外出主动给父母打招呼。

5.时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子